教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。教案要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，提供差異化的學(xué)習(xí)任務(wù)和評(píng)價(jià)方式。范文展示了教案中各個(gè)要素的合理組織和完整安排。
大班講述教案篇一
以一把小紅傘的作用為線索，通過(guò)幼兒的眼睛將它描述出來(lái)，用幼兒的口吻將它講述出來(lái)。圖片中的小紅傘可以用來(lái)遮雨，可以用來(lái)摘果子，也可以用來(lái)躲避大灰狼。它還有哪些用處？如果你有一把小紅傘，你會(huì)用它來(lái)做什么？通過(guò)圖片的`直觀展示來(lái)激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒獲得充足的認(rèn)知能力和愉快的情感體驗(yàn)。
1、學(xué)習(xí)用完整的句子描述圖片內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)概括圖片內(nèi)容。
2、知道小兔是怎樣動(dòng)腦筋、想辦法幫助同伴，并機(jī)智躲過(guò)大灰狼的？
3、通過(guò)看看講講，提高幼兒的思維積極性和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、教學(xué)掛圖、投影儀；
2、道具：小紅傘一把；
3、字卡：傘把、撐、機(jī)智。
一、導(dǎo)入：老師手拿一把小紅傘，提問(wèn)幼兒觀察老師和平時(shí)有什么地方不一樣？（吸引幼兒注意力，并引出小紅傘。）。
二、那老師今天就和小朋友們一起來(lái)看一看有關(guān)小紅傘的圖片，說(shuō)一說(shuō)傘的用處。
三、出示圖片（一）；
1、在森林里的一座小房子里，住著誰(shuí)呀？師：對(duì)，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開(kāi)窗戶一看，天氣怎么樣？（滿天都是烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦呢？——帶雨傘，引出主線。
2、幼兒創(chuàng)編；
3、教師小結(jié)。
四、出示圖片（二）；
1、小兔來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)了誰(shuí)？它想干什么？
2、小刺猬摘到果子沒(méi)有？為什么？
3、它應(yīng)該怎么辦呢？
4、小兔子想了什么好辦法來(lái)幫助小刺猬摘果子？
5、幼兒自由討論。（讓幼兒一起討論后發(fā)表自己的意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)習(xí)新詞“傘把”。）。
6、摘到了果子，小刺猬心里怎么樣？它對(duì)小兔說(shuō)什么？
7、幼兒創(chuàng)編；
8、教師小結(jié)。
五、出示圖片（三）。
1、小兔又來(lái)到什么地方？看見(jiàn)了什么？
2、這些蘑菇長(zhǎng)得怎么樣？有什么顏色？
3、忽然有誰(shuí)來(lái)了？小兔怎樣躲過(guò)大灰狼的？（引導(dǎo)幼兒講述，學(xué)習(xí)新詞“撐”；“機(jī)智”）。
4、小兔是怎么回家的？
5、幼兒創(chuàng)編；
6、教師小結(jié)。（小紅傘幫了小兔哪些忙？幼兒動(dòng)作示范）。
7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動(dòng)動(dòng)小腦筋給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。
8、情感體驗(yàn)，你們喜歡圖片中的誰(shuí)，為什么？
六、幼兒完整地講述故事；教師評(píng)價(jià)。
大班講述教案篇二
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序，并講述理由。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“驚慌”“喝醉”等詞句，講述角色的動(dòng)作、表情與心理活動(dòng)。
3、能安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
1、《貪嘴的貓》圖片4幅，醉貓手偶一個(gè)。
2、幼兒用書(shū)第23頁(yè)《貪嘴的貓》。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序，展開(kāi)聯(lián)想并講述。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能用一定的詞句、連貫完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情，根據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過(guò)排列圖片，并進(jìn)行講述。
1、出示手偶，激發(fā)興趣。
2、出示圖四，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師提問(wèn)：
(1)這張圖片講述了一件什么事情？(引導(dǎo)幼兒自由講述。)。
(2)老鼠不是很怕貓嗎？怎么敢在貓的眼皮底下竄來(lái)竄去，還敢偷吃魚(yú)和雞蛋呢？
(3)貓?jiān)趺磿?huì)睡著的呢？猜一猜，瓶子里裝的是什么？
3、觀察圖二。
教師提問(wèn)：
(1)這張圖片應(yīng)該排在哪里？前面還是后面，為什么？
(2)老鼠為什么在桌上放酒和魚(yú)呢？
4、觀察圖一。
教師提問(wèn)：
(1)再看看這張圖，說(shuō)一說(shuō)這張圖應(yīng)該排在哪里，為什么？
教師小結(jié)：一群小老鼠經(jīng)常從墻洞里鉆出來(lái)偷東西吃?？墒牵魅损B(yǎng)了一只大花貓，老鼠一不小心就會(huì)被貓給捉住。這天，大花貓又抓住了老鼠，躲在洞里的老鼠看見(jiàn)了非常驚慌，它們說(shuō)：“這可不行，咋們可不能在這等死，要馬上動(dòng)腦筋想辦法對(duì)付大花貓?！?/p>
教師提問(wèn)：它們想辦法對(duì)付貓，貓會(huì)上當(dāng)嗎？
5、觀察圖三。
師：看看最后一張圖應(yīng)排在哪里，為什么？說(shuō)一說(shuō)你的`理由？
啟發(fā)提問(wèn)：
(1)貓看到一大瓶酒和魚(yú)會(huì)高興地說(shuō)什么？它是怎樣喝酒、吃魚(yú)的？
(2)貓喝著酒，啃著魚(yú)骨頭。這時(shí)候，墻洞里的老鼠心里會(huì)怎么想？為什么會(huì)笑？
(3)貓?jiān)趺磿?huì)上了老鼠的當(dāng)？你認(rèn)為這是一只怎樣的貓？
6、按順序編講故事。
師：這四幅圖講的是貪嘴的貓上了老鼠的當(dāng)?shù)墓适?。?qǐng)小朋友們把這件事的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，連起來(lái)編一個(gè)故事，并把貓和老鼠是怎么想的、怎么講的、怎么做的，用已經(jīng)學(xué)過(guò)的好聽(tīng)的詞句編到故事中去。
(1)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，互相提示及編講故事。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講述。
(3)教師評(píng)價(jià)——鼓勵(lì)用詞恰當(dāng)，編講時(shí)有情節(jié)、有對(duì)話、有心里活動(dòng)的幼兒。
7、教師示范講述。
大班講述教案篇三
《晚安，大猩猩》講的是動(dòng)物園里的一只大猩猩趁著管理員晚上最后查看動(dòng)物園動(dòng)物們的時(shí)候偷偷拿了他的鑰匙，放出了動(dòng)物園中的動(dòng)物，跟著他回家，睡在管理員家里的故事。溫暖的故事情節(jié)，描繪出人類和動(dòng)物之間那點(diǎn)暖暖的情誼。故事情節(jié)生動(dòng)的，希望通過(guò)這個(gè)《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的動(dòng)物形象、豐富的故事情節(jié)，吸引幼兒的興趣，積極地參與看圖講述活動(dòng)。
1、喜歡參與看圖講述活動(dòng)，對(duì)故事情節(jié)大膽的進(jìn)行合理想象。
2、了解故事的基本結(jié)構(gòu)，嘗試根據(jù)圖片創(chuàng)編晚安，大猩猩的故事。
3、能夠運(yùn)用與時(shí)間序列有關(guān)的詞語(yǔ)描述圖片。
4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
致力于幼兒園師資專業(yè)化成長(zhǎng)。
重點(diǎn)：了解故事的基本結(jié)構(gòu)，嘗試根據(jù)圖片創(chuàng)編晚安，大猩猩的故事。
難點(diǎn)：能夠運(yùn)用與時(shí)間序列有關(guān)的詞語(yǔ)描述圖片。
2、《晚安，大猩猩》視頻，ppt，完整大圖;。
3、幼兒用人手一份圖片故事。
1、出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
要求：我們今天這個(gè)故事不是老師講的，而是請(qǐng)小朋友講的，老師會(huì)給你提供故事的圖片，我們一邊看圖，一邊講故事。
2、依次出示故事前半部分圖片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。
要求：我們要看的是，故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，以及故事的開(kāi)頭，發(fā)生了什么事情？
(2)、出示圖二，引導(dǎo)幼兒用表達(dá)時(shí)間序列的連詞來(lái)描述過(guò)程。
(3)、出示圖三，幼兒自由讀圖，猜想故事情節(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ)：到底發(fā)生了什么事情？現(xiàn)在老師將圖片發(fā)給小朋友，自己看圖。待會(huì)請(qǐng)你們來(lái)把這個(gè)故事情節(jié)完整的告訴大家。
要求：在講故事的時(shí)候，要把情節(jié)講清楚。其次，講完整。
故事：小動(dòng)物悄悄的跟著管理員叔叔來(lái)到他的家，并且在家中睡下來(lái)，管理員的老婆關(guān)了燈，對(duì)管理員叔叔說(shuō)：“晚安，親愛(ài)的。”
(4)、出示圖四，想象、生動(dòng)的模仿，講述圖片故事。
指導(dǎo)語(yǔ)：圖片上有什么？為什么有大有小呢？你們能夠猜出大的是誰(shuí)說(shuō)出的，小的是誰(shuí)說(shuō)出來(lái)的嗎？(幼兒模仿)。
要求：教師小結(jié)，黑暗中響起了很多晚安的聲音，晚安、晚安。
(5)、出示圖五，猜想故事情節(jié)。
猜想一。
指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)開(kāi)的燈？看到的是什么情景？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？接著，你猜她會(huì)做什么？
3、依次出示故事后半部分圖片，引導(dǎo)幼兒完整的講述故事的結(jié)尾。
(1)、出示圖六，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察大猩猩的動(dòng)作，形象的講述故事。
要求：觀察大猩猩的動(dòng)作。學(xué)習(xí)形容詞，悄悄的。教師小結(jié)，管理員老婆把小動(dòng)物一個(gè)一個(gè)送回了自己的家，只有大猩猩和小老鼠悄悄的跟在了管理員老婆的身后。
(2)、出示圖七，引導(dǎo)幼兒完整的講述故事的結(jié)尾。
要求：孩子講得好聽(tīng)一點(diǎn)，美一點(diǎn)。
4、教師出示完整的大圖，請(qǐng)幼兒完整的講述故事。
(1)、幼兒自由講。
(2)、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事。
要求：可以是一個(gè)人，可以和朋友講。
5、完整的欣賞動(dòng)畫(huà)片故事，活動(dòng)結(jié)束。
指導(dǎo)語(yǔ)：老師帶來(lái)了晚安，大猩猩的動(dòng)畫(huà)片，等到下次我們把故事講得更加的熟練和完整的時(shí)候，就讓我們一起為這部動(dòng)畫(huà)片配音吧！
本次語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)我選擇的是《晚安，大猩猩》看圖講述活動(dòng)。對(duì)于活動(dòng)選材方面，繪本一直是孩子們比較喜歡的，《晚安，大猩猩》是一本極具趣味性，故事情節(jié)生動(dòng)的一本繪本。希望通過(guò)這個(gè)《晚安，大猩猩》的故事，以有趣的動(dòng)物形象、豐富的故事情節(jié)，吸引幼兒的興趣，積極地參與看圖講述活動(dòng)。本次活動(dòng)我目標(biāo)定位為喜歡參與看圖講述活動(dòng)，對(duì)故事情節(jié)大膽的進(jìn)行合理想象;了解看圖講述的基本方式，嘗試根據(jù)圖片創(chuàng)編《晚安，大猩猩》的故事;能夠運(yùn)用“先、然后、接著，最后”的時(shí)間序列有關(guān)的詞語(yǔ)描述圖片。
整堂活動(dòng)下來(lái)，孩子在活動(dòng)中參與度和興趣都相當(dāng)濃厚，在講述的過(guò)程中十分樂(lè)意的觀看圖片進(jìn)行講述，能掌握基本的看圖講述方法，如：掌握基本讀圖的方法、完整的講述出故事主要發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、人物之間發(fā)生的事情。還能夠較好的運(yùn)用新授知識(shí)，掌握用“先、然后、接著，最后”的時(shí)間序列有關(guān)的詞語(yǔ)描述圖片，我覺(jué)得活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成。
在活動(dòng)前，為了設(shè)計(jì)好活動(dòng)，我認(rèn)真的分析了選材，制作了精美的ppt，進(jìn)行了反復(fù)的試教，多次對(duì)設(shè)計(jì)的.活動(dòng)環(huán)節(jié)、提問(wèn)進(jìn)行修改。為了使幼兒能夠?qū)顒?dòng)感興趣，在我的引導(dǎo)下能夠掌握看圖講述的基本方法，講述《晚安，大猩猩》的圖片內(nèi)容，我采取了很多的策略。如：設(shè)計(jì)有針對(duì)性地以啟發(fā)性問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察圖片、注重以教師的語(yǔ)言、表情感染幼兒、根據(jù)每幅圖片的不同內(nèi)容，提出不同的講述重點(diǎn)、運(yùn)用單張、多張等不同圖片的呈現(xiàn)方式引導(dǎo)幼兒了解讀圖的順序、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事的情節(jié)講述人物的心理活動(dòng)等。
在活動(dòng)中我運(yùn)用了多種形式來(lái)調(diào)動(dòng)孩子看圖講述的興趣。如：大猩猩放出小動(dòng)物之后發(fā)生的故事圖片，運(yùn)用了兩兩講述、交談等多種形式的活動(dòng)，運(yùn)用的這些方法更多的促進(jìn)了幼幼互動(dòng)，提高幼兒的講述興趣;在觀看圖片黑夜只有一雙眼睛的圖片之后，教師沒(méi)有直接給孩子看接下來(lái)的圖片，而是讓幼兒猜測(cè)故事的情節(jié)，強(qiáng)烈的激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣，積極的對(duì)故事情節(jié)的進(jìn)行了許多的猜想。在故事的開(kāi)頭圖片中，同時(shí)出示三幅圖，以符號(hào)提示的形式，通過(guò)材料與幼兒的互動(dòng)，達(dá)到支持幼兒大膽、有條理、清楚地講述的目的，發(fā)揮互動(dòng)的積極作用。
活動(dòng)最后，為了讓孩子能夠完整的講述故事，我準(zhǔn)備了精美的整組《晚安，大猩猩》的大圖，激發(fā)了幼兒對(duì)于《晚安，大猩猩》的完整講述。并且最后播放《晚安，大猩猩》動(dòng)畫(huà)片來(lái)引導(dǎo)幼兒在今后的看圖講述過(guò)程中對(duì)故事應(yīng)講述得更加豐富、飽滿和生動(dòng)。
活動(dòng)中有好的當(dāng)然也有不足的地方，如：引導(dǎo)幼兒講述的內(nèi)容不夠有條理、飽滿;針對(duì)幼兒的個(gè)別講述提出進(jìn)行性、有效的引導(dǎo)，使個(gè)別幼兒講述能起到示范性的作用還需加強(qiáng)。
大班講述教案篇四
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，從畫(huà)面中人物表情的變化感知、理解畫(huà)面的內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。
3、懂得在別人困難的時(shí)候應(yīng)幫助別人。
4、樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5、掌握正確的'閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
1、蒲公英和小螞蟻圖片。
2、《小螞蟻和蒲公英》圖片。
3、音樂(lè)光碟。
4、幼兒用書(shū)。
小朋友隨音樂(lè)做小螞蟻律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，找位置坐好。
(一)教師出示蒲公英和小螞蟻的圖片，引出活動(dòng)內(nèi)容。
教師：這是什么？(蒲公英)你會(huì)用它做什么？
教師：這是什么？(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，它會(huì)用它做什么？
(二)教師出示圖片并引導(dǎo)幼兒觀察，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒感知、理解畫(huà)面的內(nèi)容。
1、教師出示圖1并提問(wèn)：圖上有什么？小螞蟻在干什么？你猜猜他在想什么？
教師啟發(fā)幼兒通過(guò)描述小鳥(niǎo)與小螞蟻的對(duì)話來(lái)豐富情節(jié)。
2、教師出示圖2并提問(wèn)：發(fā)生了什么特別愉快的事？你是從哪里看出來(lái)的？
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂(lè)。
3、教師出示圖3并提問(wèn)：小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)？小蝴蝶為什么哭？小螞蟻?zhàn)隽耸裁矗?/p>
(三)教師幫助幼兒學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察圖片并講述。
教師：這幾幅畫(huà)面說(shuō)了一個(gè)故事，我們應(yīng)該怎么看？我們一起給圖片排序吧。
1、給圖片排序。
2、教師按圖片順序完整講述故事一遍。
(四)幼兒自己看小書(shū)，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
教師：請(qǐng)小朋友自己看小書(shū)，自己講故事。
1、請(qǐng)幼兒看小書(shū)自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。
2、請(qǐng)個(gè)別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢(mèng)想，在藍(lán)天上自由地飛翔等。
3、教師注意傾聽(tīng)幼兒講述時(shí)是否能按照畫(huà)面內(nèi)容展開(kāi)，幫助幼兒想象小動(dòng)物的對(duì)話，豐富情節(jié)。
4、講評(píng)并小結(jié)。
(五)引發(fā)幼兒討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
教師：你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？
教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實(shí)現(xiàn)了會(huì)飛的夢(mèng)想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍(lán)天，小螞蟻是個(gè)會(huì)關(guān)心別人、幫助別人的好孩子！
教師鼓勵(lì)幼兒為故事取名。
在語(yǔ)言活動(dòng)中，老師在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認(rèn)識(shí)蒲公英，通過(guò)提問(wèn)很自然地引出活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)直觀圖片進(jìn)行邊觀察邊提問(wèn)，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在討論活動(dòng)中深入情感的延伸，讓幼兒體會(huì)互相幫助的快樂(lè)。但，幼兒在對(duì)話方面的想象力，還需要老師有效的引導(dǎo)。
大班講述教案篇五
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案蔬菜造型講述，歡迎閱讀與收藏。
1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛(ài)的物品，能大膽地用清楚、連貫的'語(yǔ)言講述一段話。
2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。
1、ppt課件：奇妙的蔬菜造型
2、準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
3、塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
幼兒園課件 ppt課件 《奇妙的蔬菜造型》
“菜花”能變成“小綿羊”嗎?
一、欣賞：奇妙的蔬菜造型
在欣賞中，讓幼兒觀察的蔬菜品種。
經(jīng)過(guò)觀察后大家討論，激發(fā)大家的制作熱情。
二、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。
1.教師：老師給你們準(zhǔn)備了這么多長(zhǎng)像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。
用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么?
把一棵菜切割后可制作成什么作品?
2.教師逐一出示蔬菜，引導(dǎo)觀察，產(chǎn)生靈感，進(jìn)行創(chuàng)作。
三、操作活動(dòng)
1、幼兒使用藍(lán)子中的自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛(ài)的物品。
2、啟發(fā)幼兒制作：
小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動(dòng)物、蔬菜玩具。
可用紅皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。
四、展示作品并講述。
將幼兒作品用投影儀放映出來(lái)，供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品，
同伴的作品與同伴的多個(gè)作品組合講述一段話或故事。
將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。
大班講述教案篇六
1、學(xué)習(xí)講述所觀察的內(nèi)容，想象大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的對(duì)話。能用“大樹(shù)，你好，你真……”的句式講述。
2、借助所創(chuàng)設(shè)的情境、肢體動(dòng)作的表演，大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、情感。
3、愿意用友好的語(yǔ)言說(shuō)話，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
布置樹(shù)林場(chǎng)景，兩位老師裝扮成大樹(shù)，小鳥(niǎo)胸飾，紗巾若干，背景音樂(lè)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，和花草樹(shù)木打招呼。
師：這是一片樹(shù)林，樹(shù)林里有誰(shuí)？去跟你喜歡的朋友打個(gè)招呼吧！
2、引導(dǎo)幼兒觀察情境，學(xué)習(xí)大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的對(duì)話。
(1)教師扮演“鳥(niǎo)媽媽”進(jìn)行情境表演。
(2)教師引導(dǎo)幼兒討論表演內(nèi)容，提問(wèn)：你聽(tīng)到鳥(niǎo)媽媽說(shuō)了什么？大樹(shù)又是怎樣說(shuō)？
(3)幼兒和教師共同學(xué)說(shuō)“鳥(niǎo)媽媽”和大樹(shù)之間的對(duì)話。
3、請(qǐng)幼兒表演身體動(dòng)作，師生猜想“小鳥(niǎo)”和大樹(shù)之間的對(duì)話。
(1)個(gè)別幼兒表演澆水、打招呼、擁抱等動(dòng)作。
(2)教師引導(dǎo)幼兒討論表演內(nèi)容，提問(wèn)：你看到小鳥(niǎo)做了什么？大樹(shù)做了什么？
(4)幼兒和教師共同學(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)和大樹(shù)之間的對(duì)話。
(5)每位幼兒走到自己喜歡的大樹(shù)面前向大樹(shù)說(shuō)出想說(shuō)的話。
提問(wèn)：你還想和大樹(shù)說(shuō)些什么？
4、大樹(shù)邀請(qǐng)小朋友到“漂亮的`鳥(niǎo)窩”里做客，師幼共同表演兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
幼兒學(xué)習(xí)仿編兒歌《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》。
附：情境表演內(nèi)容：
鳥(niǎo)媽媽向大樹(shù)揮手打招呼：“大樹(shù)，你好！”大樹(shù)說(shuō)：“鳥(niǎo)媽媽，你好！”鳥(niǎo)媽媽給大樹(shù)戴上一串小花說(shuō)：“大樹(shù)，你好！我送你一串小花?！贝髽?shù)點(diǎn)頭說(shuō)：“鳥(niǎo)媽媽，謝謝你！”鳥(niǎo)媽媽夸獎(jiǎng)?wù)f：“大樹(shù)，你的葉子真漂亮！你的個(gè)子很高大！”大樹(shù)夸獎(jiǎng)?wù)f：“鳥(niǎo)媽媽，你的羽毛真漂亮！你的歌聲很動(dòng)聽(tīng)！”鳥(niǎo)媽媽擁抱大樹(shù)。
大班講述教案篇七
1．使幼兒懂得理解他人的情緒情感，萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)情感。
2．發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
3．引導(dǎo)幼兒合理地分析故事情節(jié)，并根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行講述。
用紙箱做的電視機(jī)一只，話筒一只，木偶一個(gè)，獅子生病的背景圖一幅。小熊、小豬、青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動(dòng)物心情圖若干。
一．談話，引起興趣。
1．電視里的天氣預(yù)報(bào)是怎么播報(bào)的？（請(qǐng)2—3名幼兒上臺(tái)播報(bào)天氣預(yù)報(bào)）。
2．森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)還有心情預(yù)報(bào)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ㄕ?qǐng)一名教師手拿木偶播報(bào)森林電視臺(tái)的心情預(yù)報(bào)）。
二．組織討論。
1．心情預(yù)報(bào)說(shuō)獅子今天的心情怎么樣？(雨天)為什么獅子的心情是雨天？可能因?yàn)槭裁词拢浚ㄓ變鹤杂芍v述，教師最后小結(jié)）。
2．剛才大家說(shuō)了這么多原因，下面我們一起來(lái)看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。
3．請(qǐng)幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺(jué)（出示獅子生病躺在床上的圖片）。
4．你們猜一猜，森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到這一預(yù)報(bào)后會(huì)怎么做？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述）。
5．我們一起來(lái)看看小動(dòng)物是怎么做的？（出示小動(dòng)物圖片，放在背景圖上）。
6．獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？為什么？
7．請(qǐng)2—3名幼兒完整地講述故事。
三．情感教育。
1．心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了，這兒還有幾個(gè)小動(dòng)物的心情圖，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)氣象預(yù)報(bào)員，來(lái)播報(bào)今天的心情預(yù)報(bào)。（出示心情圖，請(qǐng)幼兒上臺(tái)播報(bào)）。
2．剛才我們聽(tīng)了這么多種心情預(yù)報(bào)，你們最喜歡哪一種？為什么？四．畫(huà)心情，說(shuō)心情。
請(qǐng)幼兒畫(huà)出此時(shí)的心情，并描述自己的心情及原因。
大班講述教案篇八
1、使幼兒懂得理解他人的情緒情感，萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)情感。
2、發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
3、引導(dǎo)幼兒合理地分析故事情節(jié)，并根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行講述。
用紙箱做的電視機(jī)一只，話筒一只，木偶一個(gè)，獅子生病的背景圖一幅。小熊、小豬、青蛙、小雞、小鴨等圖片若干，小動(dòng)物心情圖若干。
一、談話，引起興趣。
1、電視里的天氣預(yù)報(bào)是怎么播報(bào)的？（請(qǐng)2—3名幼兒上臺(tái)播報(bào)天氣預(yù)報(bào)）。
2、森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)還有心情預(yù)報(bào)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ㄕ?qǐng)一名教師手拿木偶播報(bào)森林電視臺(tái)的.心情預(yù)報(bào)）。
二、組織討論。
1、心情預(yù)報(bào)說(shuō)獅子今天的心情怎么樣？(雨天)為什么獅子的心情是雨天？可能因?yàn)槭裁词?？（幼兒自由講述，教師最后小結(jié)）。
2、剛才大家說(shuō)了這么多原因，下面我們一起來(lái)看看究竟是什么事讓獅子的心情是雨天。
3、請(qǐng)幼兒回憶自己生病時(shí)的感覺(jué)（出示獅子生病躺在床上的圖片）。
4、你們猜一猜，森林里的小動(dòng)物聽(tīng)到這一預(yù)報(bào)后會(huì)怎么做？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述）。
5、我們一起來(lái)看看小動(dòng)物是怎么做的？（出示小動(dòng)物圖片，放在背景圖上）。
6、獅子的心情會(huì)不會(huì)發(fā)生變化？為什么？
7、請(qǐng)2—3名幼兒完整地講述故事。
三、情感教育。
1、心情預(yù)報(bào)節(jié)目太好了，這兒還有幾個(gè)小動(dòng)物的心情圖，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)氣象預(yù)報(bào)員，來(lái)播報(bào)今天的心情預(yù)報(bào)。（出示心情圖，請(qǐng)幼兒上臺(tái)播報(bào)）。
2、剛才我們聽(tīng)了這么多種心情預(yù)報(bào)，你們最喜歡哪一種？為什么？
四、畫(huà)心情，說(shuō)心情。
請(qǐng)幼兒畫(huà)出此時(shí)的心情，并描述自己的心情及原因。
大班講述教案篇九
1、引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容，掌握和理解兒歌內(nèi)容，并進(jìn)行認(rèn)讀。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣以及體會(huì)和同伴合作的愉快。
1、多媒體課件一套。
2、《美麗的幼兒園》圖書(shū)若干，數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。
3、兒歌錄音磁帶;錄音機(jī)一臺(tái)。
1、出示背景畫(huà)，引起幼兒的興趣。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)一位朋友，你們看，它是誰(shuí)呀？(背景圖上出現(xiàn)螞蟻問(wèn))。
幼a：螞蟻。
幼b：一只小螞蟻。
師：對(duì)是螞蟻。(邊說(shuō)邊在螞蟻圖旁出示詞語(yǔ)“螞蟻”)。
師：小螞蟻呀要給我們講一個(gè)故事，聽(tīng)，他在講些什么呢？
2、幼兒聽(tīng)錄音：兒歌《小螞蟻?zhàn)蟠贰?/p>
(評(píng)析：背景動(dòng)畫(huà)的出現(xiàn)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。引出兒歌內(nèi)容時(shí)我將他設(shè)置成了一個(gè)小懸念：聽(tīng)，他在講些什么呢？再次抓住幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)他們想象的積極性、主動(dòng)性，后以螞蟻?zhàn)允龅男问阶層變航鈨焊璧膬?nèi)容，也為后面的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。)。
3、引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容(結(jié)合幼兒回答進(jìn)行課件演示)。
(1)師：小螞蟻說(shuō)他在干什么？
幼a：小螞蟻說(shuō)他坐在一只大船上。
幼b：小螞蟻說(shuō)他坐大船。
師：小螞蟻呀坐的是大船，我們來(lái)看看他坐上大船神氣不神氣。(課件演示，并出示“小螞蟻，坐大船。”)。
師：我們一起來(lái)讀讀這句話。(幼兒齊讀“小螞蟻，坐大船。”)。
(2)師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，你知道小螞蟻的大船在什么地方行駛呀？大家可以一桌上的幾個(gè)小朋友相互說(shuō)說(shuō)看。(先交流后提問(wèn))。
幼a：大船在河里行駛。
幼b：大船在池塘里行駛。
幼c：大船在小溪中行駛。
師：大家說(shuō)的都不錯(cuò)，不過(guò)剛才小螞蟻?zhàn)詡€(gè)說(shuō)的是“順著溪流駛向前。”(同時(shí)也示這句話)“溪流”跟“小溪”差不多。有誰(shuí)知道這里的“駛向前”是什么意思嗎？(理解詞語(yǔ)意思)我們把這句話也一起來(lái)讀一讀。
(3)師：大家都知道小螞蟻有一只大船，那你知不知道小螞蟻的這只是用什么做成的呢？
幼a：是用花瓣做的。
幼b：它是一片小花瓣。
師：對(duì)了，小螞蟻的這只大船原來(lái)只是一片小花瓣，(出示：要問(wèn)大船有多大，原來(lái)是片小花瓣。)對(duì)于一只小螞蟻而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我們把這兩句也來(lái)讀一讀。
(評(píng)析：以多種提問(wèn)的形式，結(jié)合生動(dòng)形象的課件演示，幫助幼兒觀察畫(huà)面，，進(jìn)一步了解兒歌的內(nèi)容，并進(jìn)行完整的講述。在學(xué)習(xí)理解第二句“順著溪流駛向前”時(shí)，采用相互說(shuō)說(shuō)的方式，讓幼兒共同討論，交流，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與性，體現(xiàn)幼兒的主體性，同時(shí)也體會(huì)到了合作時(shí)的愉快。)。
4、兩兩合作，認(rèn)讀兒歌。
(鼓勵(lì)幼兒兩兩合作，同看一冊(cè)《美麗的幼兒園》，以互相合作閱讀的形式開(kāi)展活動(dòng)，認(rèn)讀兒歌，教師可巡回指導(dǎo)。)。
5、集體念兩遍后，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行表演(幼兒表演朗讀時(shí)，教師可再次演示課件，幫助幼兒記憶。)。
6、總結(jié)全課，結(jié)束活動(dòng)。
附兒歌：《小螞蟻?zhàn)蟠贰?/p>
小螞蟻，坐大船，
順著溪流駛向前。
要問(wèn)大船有多大，
原來(lái)是片小花瓣。
大班講述教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):1、仔細(xì)觀察每一個(gè)畫(huà)面，理解圖意，并能用較完整的語(yǔ)句講述圖片內(nèi)容。
２、利用多種形式激發(fā)幼兒的講述欲望，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和與同伴交往的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１、多媒體展臺(tái)，講述圖片一套。
２、與教學(xué)有關(guān)的講述圖片幼兒人手一套。
活動(dòng)過(guò)程：
１、教師帶幼兒做音樂(lè)游戲《狐貍和兔子》，引出主題。
（１）教師以兔媽媽的身份出現(xiàn)，帶孩子們到草地上玩，告訴他們：“當(dāng)心狐貍”。
（２）一只兔子被狐貍抓住了，幼兒討論：怎樣才能救出小兔子？
２、逐幅觀察圖片，掌握講述方法。
觀察圖一，提問(wèn)：
（１）圖上有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？
（２）誰(shuí)看到了這件事，它會(huì)怎么想？
觀察圖二，提問(wèn)：
（１）狐貍抓住小兔子會(huì)怎么想，它是怎么做的？
（２）這時(shí)小刺猬是怎么做的？它為什么這么做？
觀察圖三，提問(wèn)：
（１）狐貍怎么啦？
（２）小兔子得救了嗎？
觀察圖四，提問(wèn)：
（１）小兔子得救了，它會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)些什么？小刺猬會(huì)怎么回答？
（２）它們?cè)诓莸厣细墒裁矗?/p>
３、教師完整示范講述圖片內(nèi)容。
４、幼兒看小圖片自由講述。
５、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述圖片內(nèi)容。
６、為圖片內(nèi)容起名字。
７、幼兒集體邊表演邊講述圖片內(nèi)容。
８、教師小結(jié)：朋友有危險(xiǎn)，我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助它。
１、如果你的朋友有危險(xiǎn)，你會(huì)怎么去幫助他？
２、如果是其他的小動(dòng)物看見(jiàn)了小兔子，它會(huì)怎么去救它？
大班講述教案篇十一
布魯納說(shuō)："最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)莫過(guò)于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料本身具有內(nèi)在的興趣。"幽默的產(chǎn)生與現(xiàn)實(shí)生活是密不可分，幽默的靈感都來(lái)源于生活實(shí)際。本次活動(dòng)選材貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，利用幼兒熟悉的生活事例來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，為幼兒精心創(chuàng)設(shè)了幽默的生活情境，使幼兒體會(huì)到原來(lái)快樂(lè)就來(lái)自于我們自己的日常生活，從而激發(fā)孩子更加熱愛(ài)生活。
本次活動(dòng)在教學(xué)中，主要運(yùn)用了討論交流、表演體驗(yàn)、師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)等多種教學(xué)方式，使活動(dòng)生動(dòng)有趣，變化多端。我還緊緊抓住幼兒興趣點(diǎn)精心創(chuàng)設(shè)了各種幽默的生活情景--幼兒與憨豆先生的互動(dòng)，師生、生生在互動(dòng)的過(guò)程中力求讓孩子們表現(xiàn)得非常投入、開(kāi)心，體驗(yàn)幽默劇的歡樂(lè)，詼諧。
1、了解幽默短劇的主要內(nèi)容，懂得"睡眼惺忪"、"手忙腳亂"等詞語(yǔ)的含義。
2、用夸張的動(dòng)作和表情來(lái)模仿、表現(xiàn)憨豆先生的幽默，并發(fā)現(xiàn)幽默短劇中隱含的.教育意義。
3、享受幽默短劇給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：視頻《憨豆先生是怎樣起床的》、《歡迎你來(lái)我家》音樂(lè)、。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解憨豆先生、豐富如何把快樂(lè)帶給別人、豐富詞匯"樂(lè)觀"。
一、欣賞圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1.出示圖片，觀察講述。
"這是誰(shuí)?他長(zhǎng)得怎么樣?"2.模仿表情，大膽表現(xiàn)。
二、分段理解，感受短劇幽默。
1.欣賞第一段短劇，發(fā)現(xiàn)憨豆先生起床提醒方式的多樣。
(1)"憨豆先生有蛀牙了，今天憨豆先生9點(diǎn)約好了要去看牙齒，現(xiàn)在幾點(diǎn)了?(鐘敲8下后停掉)憨豆先生在干什么?他想不想起床了?"(2)"他用了幾種方法提醒自己起床?"2.欣賞第二段短劇，感受憨豆先生起床后睡眼惺忪的滑稽。
(1)"時(shí)間過(guò)得真快，馬上要幾點(diǎn)了?憨豆先生9點(diǎn)有什么事?"(2)叫醒憨豆先生。
(3)"憨豆先生終于被小朋友叫醒了，他起床后做了什么滑稽的事情呢?"3.欣賞第三段短劇，了解憨豆先生出門(mén)前手忙腳亂的心情。
"你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情?"4.完整欣賞憨豆先生的短劇，大膽表現(xiàn)憨豆先生幽默的樣子。
"現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍，請(qǐng)小朋友坐在小椅子上學(xué)一學(xué)憨豆有趣的表情和動(dòng)作。"三、情感教育，分享快樂(lè)經(jīng)驗(yàn)。
"你們喜歡憨豆先生嗎?為什么?把理由跟大家說(shuō)一說(shuō)。"教師小結(jié)：小朋友說(shuō)得都很有道理，今天我們小朋友看的時(shí)候也一直在笑，憨豆先生真不愧是一個(gè)幽默大師，他用夸張的表情和幽默的動(dòng)作給全世界的人帶來(lái)了快樂(lè)。
2.聯(lián)系生活講述給別人帶來(lái)快樂(lè)的方式。
"憨豆先生是英國(guó)的一名喜劇演員，他用拍幽默片的方式為全世界的人帶來(lái)了快樂(lè)。小朋友，你是怎么為別人帶來(lái)快樂(lè)的?"3.表演律動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選又開(kāi)始了，每次我都會(huì)選擇音樂(lè)課，因?yàn)槲矣X(jué)得音樂(lè)課孩子能動(dòng)起來(lái)?？墒沁@次我想突破自己，擇了故事，故事在我以前的印象中感覺(jué)平淡無(wú)味，沒(méi)什么亮點(diǎn)，孩子也互動(dòng)不起來(lái)。
前幾天寫(xiě)教案時(shí)，我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法，怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點(diǎn)。所以我就把小動(dòng)物藏在房子里，在聽(tīng)故事的同時(shí)他們會(huì)想，房子里會(huì)藏著哪個(gè)小動(dòng)物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心，就能認(rèn)真的聽(tīng)故事。
一、開(kāi)始是以郊游的方法聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，上完后感覺(jué)音樂(lè)太歡快和后面的故事不太相符，可以直接導(dǎo)入。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)省出時(shí)間。
大班講述教案篇十二
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的大班看圖講述《小紅傘》_大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
以一把小紅傘的作用為線索，通過(guò)幼兒的眼睛將它描述出來(lái)，用幼兒的口吻將它講述出來(lái)。圖片中的小紅傘可以用來(lái)遮雨，可以用來(lái)摘果子，也可以用來(lái)躲避大灰狼。它還有哪些用處？如果你有一把小紅傘，你會(huì)用它來(lái)做什么？通過(guò)圖片的直觀展示來(lái)激發(fā)幼兒的'想象力和創(chuàng)造力，使幼兒獲得充足的認(rèn)知能力和愉快的情感體驗(yàn)。
1、學(xué)習(xí)用完整的句子描述圖片內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)概括圖片內(nèi)容。
2、知道小兔是怎樣動(dòng)腦筋、想辦法幫助同伴，并機(jī)智躲過(guò)大灰狼的？
3、通過(guò)看看講講，提高幼兒的思維積極性和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、教學(xué)掛圖、投影儀；
2、道具：小紅傘一把；
3、字卡：傘把、撐、機(jī)智。
一、導(dǎo)入：老師手拿一把小紅傘，提問(wèn)幼兒觀察老師和平時(shí)有什么地方不一樣？（吸引幼兒注意力，并引出小紅傘。）
二、那老師今天就和小朋友們一起來(lái)看一看有關(guān)小紅傘的圖片，說(shuō)一說(shuō)傘的用處。
三、出示圖片（一）；
1、在森林里的一座小房子里，住著誰(shuí)呀？師：對(duì)，這是小兔的家，小兔想出去游玩，打開(kāi)窗戶一看，天氣怎么樣？（滿天都是烏云，快要下雨了）小兔子該怎么辦呢？——帶雨傘，引出主線。
2、幼兒創(chuàng)編；
3、教師小結(jié)。
四、出示圖片（二）；
1、小兔來(lái)到了什么地方？看見(jiàn)了誰(shuí)？它想干什么？
2、小刺猬摘到果子沒(méi)有？為什么？
3、它應(yīng)該怎么辦呢？
4、小兔子想了什么好辦法來(lái)幫助小刺猬摘果子？
5、幼兒自由討論。（讓幼兒一起討論后發(fā)表自己的意見(jiàn)，結(jié)合學(xué)習(xí)新詞“傘把”。）
6、摘到了果子，小刺猬心里怎么樣？它對(duì)小兔說(shuō)什么？
7、幼兒創(chuàng)編；
8、教師小結(jié)。
五、出示圖片（三）。
1、小兔又來(lái)到什么地方？看見(jiàn)了什么？
2、這些蘑菇長(zhǎng)得怎么樣？有什么顏色？
3、忽然有誰(shuí)來(lái)了？小兔怎樣躲過(guò)大灰狼的？（引導(dǎo)幼兒講述，學(xué)習(xí)新詞“撐”；“機(jī)智”）
4、小兔是怎么回家的？
5、幼兒創(chuàng)編；
6、教師小結(jié)。（小紅傘幫了小兔哪些忙？幼兒動(dòng)作示范）
7、啟發(fā)幼兒給故事起名字。 師：剛才小朋友們講的都很好，那么小朋友你們動(dòng)動(dòng)小腦筋給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。
8、情感體驗(yàn)，你們喜歡圖片中的誰(shuí)，為什么？
六、幼兒完整地講述故事；教師評(píng)價(jià)。
大班講述教案篇十三
1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)句大膽地在小朋友面前講話。
2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的生日愿望，并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一些祝愿朋友的話。
4、讓幼兒體驗(yàn)與小朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。
環(huán)境布置：找一塊小黑板，作為幼兒的許愿墻。
課前讓幼兒了解自己的生日。
生日蛋糕一盒。《生日快樂(lè)》的磁帶，錄音機(jī)，照相機(jī)。白紙、蠟筆。
1、聽(tīng)歌曲《生日快樂(lè)》，引出課題。
放音樂(lè)，老師和小朋友一起唱《生日快樂(lè)》歌。
老師提問(wèn)：這首歌曲的名字叫什么？我們一般會(huì)在什么時(shí)候唱這首歌曲？
2、幼兒講述過(guò)生日的情景。
老師啟發(fā)：你知道自己的生日嗎？
你是什么時(shí)候過(guò)生日的？
你和誰(shuí)一起過(guò)生日？在哪里過(guò)的？是怎樣過(guò)的？心情怎么樣？
（請(qǐng)幼兒站起來(lái)對(duì)小朋友說(shuō)說(shuō)）你收到過(guò)哪些生日禮物，是誰(shuí)送的？
3、幼兒講述生日愿望。
你希望下一個(gè)生日怎么過(guò)？請(qǐng)對(duì)你小朋友說(shuō)說(shuō)（教師引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的'生日愿望）。
4、幼兒許愿。
你想實(shí)現(xiàn)你的生日愿望嗎？讓我們到許愿墻旁來(lái)許個(gè)愿吧！
剛才你許了什么愿呢？能告訴我們嗎？（幼兒自由講述自己的心愿）。
5、畫(huà)生日愿望。
幼兒畫(huà)生日愿望。（教師指導(dǎo)一些能力較差的幼兒）請(qǐng)先畫(huà)好的小朋友與身邊的好朋友交流一下自己的生日愿望。
請(qǐng)小朋友講講自己畫(huà)的是什么生日愿望？（教師把幼兒的話貼在許愿墻上）。
想看看崔老師的生日愿望嗎？（出示我的愿望卡）我畫(huà)了一顆心，衷心地祝愿小朋友都能實(shí)現(xiàn)自己的生日愿望。
6、過(guò)集體生日，體驗(yàn)一起與小朋友過(guò)生日的快樂(lè)。
出示蛋糕，點(diǎn)蠟燭。我們應(yīng)該對(duì)xx說(shuō)些什么美好祝愿的話呢？（教師引導(dǎo)）xx，你高興嗎？今天快樂(lè)不快樂(lè)？讓我們把這開(kāi)心一刻永遠(yuǎn)保留下來(lái)吧?。◣熒恼樟裟睿┓拧渡湛鞓?lè)》歌，師生一起唱。
師生一同享用蛋糕。
選擇的許愿墻太小了，無(wú)法把所有小朋友畫(huà)得愿望貼上去，有的小朋友看不到自己的圖畫(huà)，還有的幼兒在小朋友面前不敢大聲講話，需要加強(qiáng)鍛煉。
這個(gè)活動(dòng)效果不錯(cuò)，孩子們都積極的發(fā)言，鍛煉了孩子們的口語(yǔ)表達(dá)力，家長(zhǎng)們反饋都挺好，說(shuō)通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們記住了自己的生日時(shí)間，回家還講了自己和小朋友過(guò)生日的快樂(lè)呢。
大班講述教案篇十四
《綱要》非常重視在生活中去學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。蔬菜是伴隨我們一生的食品，它種類繁多、色彩豐富、形態(tài)各異而美麗，且便于造型。幼兒在生活中常常品嘗它們，卻忽略了進(jìn)一步讓其發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造美。引導(dǎo)幼兒在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、感受美，提高自身的審美能力，是這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)初衷。
1、幼兒根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩、利用切、接、拼等方法，制作自己喜愛(ài)的物品，能大膽地用清楚、連貫的語(yǔ)言講述一段話。
2、培養(yǎng)幼兒的注意、觀察、想象、創(chuàng)作能力和幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手又動(dòng)口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、啟迪幼兒從生活中發(fā)現(xiàn)美。
根據(jù)蔬菜的形態(tài)、色彩制作與同伴不同的作品。
利用蔬菜的自然形態(tài)、色彩發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。
1、活動(dòng)前準(zhǔn)備：
（1）游戲中老師指導(dǎo)幼兒用蠶豆拼接制作人物、動(dòng)物并講述。
（2）將元椒、芋艿、白蘿卜、土豆、毛豆、大蒜頭、生姜等蔬菜放在自然角。供幼兒觀察，產(chǎn)生靈感，引導(dǎo)幼兒想象。為創(chuàng)作活動(dòng)作好準(zhǔn)備。
2、教具準(zhǔn)備：
（1）準(zhǔn)備豐富的、形態(tài)各異的新鮮蔬菜。
（2）塑料刀、墊板、橡皮泥、牙簽、彩色紙、剪刀等。
（3）投影儀一部。
1、出示自然角中供幼兒觀察的蔬菜品種中，經(jīng)過(guò)觀察后大家討論制作的土豆刺狷，激發(fā)大家的制作熱情。
2、引導(dǎo)幼兒觀察、激發(fā)創(chuàng)作興趣。老師給你們準(zhǔn)備了這么多長(zhǎng)像不一樣的蔬菜，小朋友看一看、想一想、比一比。用一棵菜和一棵菜拼在一起做什么？把一棵菜切割后可制作成什么作品？（教師逐一出示蔬菜，引導(dǎo)觀察，產(chǎn)生靈感，進(jìn)行創(chuàng)作）。
3、操作活動(dòng)：幼兒使用藍(lán)子中的.自然材料，輔助材料和制作工具，充分發(fā)揮想象，制作自己喜愛(ài)的物品：小狗、小貓、帆船、男孩、女孩、火箭、汽車等蔬菜娃娃、蔬菜動(dòng)物、蔬菜玩具?？捎眉t皮蘿卜有葉莖的一頭制作帽子或頭和頭發(fā)，利用蔬菜藕的橫切面作花衣裳的裝飾花紋等等。
4、展示作品并講述。將幼兒作品用投影儀放映出來(lái)，供大家欣賞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己制作的作品，同伴的作品與同伴的多個(gè)作品組合講述一段話或故事。
5、期待想象。將幼兒的作品，放回到自然角中，供幼兒繼續(xù)相互欣賞、觀察。在游戲中可進(jìn)行進(jìn)一步的修飾。
經(jīng)過(guò)造型的蔬菜可愛(ài)而富有情趣，過(guò)一段時(shí)間，蘿卜帽子會(huì)開(kāi)出蘿卜花，其它作品也會(huì)有不同的變化，它們是供幼兒觀察植物再生的好教材。
大班講述教案篇十五
排圖講述試泡泡變成包共4幅圖片，描繪了男孩邊吹泡泡邊走路、走到池塘里、撞翻阿姨的菜籃子額頭上鼓起一個(gè)包等一系列情景，塑造了走路不專心的小男孩的形象，情節(jié)有趣、畫(huà)面生動(dòng)，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況。本活動(dòng)以泡泡為主線，引導(dǎo)幼兒觀察、分析、排圖、講述，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)講述“泡泡變成包”的過(guò)程，提醒幼兒走路要專心，引導(dǎo)幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀察圖片，能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)看懂圖片內(nèi)容。豐富詞匯：東張西望。
2、嘗試分析、推理“泡泡變成包”的過(guò)程，能根據(jù)自己的理解給圖片排序并用較完整、連貫的語(yǔ)言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的動(dòng)作和心理活動(dòng)。
3、懂得外出活動(dòng)時(shí)、走路時(shí)要專心，有自我保護(hù)的意識(shí)。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
自制圖片4幅，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我長(zhǎng)大了》。
1、以游戲“找泡泡”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
出示圖2（只露出額頭上的包，其他部分遮?。?，提問(wèn)：這是什么？幼兒猜想后揭開(kāi)謎底，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，嘗試分析、推理“泡泡變成包”的'過(guò)程。
（1）出示4幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察泡泡。提問(wèn)：這個(gè)泡泡分別出現(xiàn)在哪幾幅圖片中？
（2）引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的其他情節(jié)。提問(wèn)：小男孩吹泡泡時(shí)發(fā)生了什么事情？
（3）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察圖2，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行講述。
提問(wèn)：這幅圖也有“泡泡”，這個(gè)泡泡是什么？泡泡怎么會(huì)變成包呢？
3、提出講述故事的要求，引導(dǎo)幼兒用較完整、連貫的語(yǔ)言創(chuàng)造性地講述圖片中人物的動(dòng)作和心理活動(dòng)。
（1）結(jié)合《我長(zhǎng)大了）第8頁(yè)，引導(dǎo)幼兒以泡泡為線索進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)給圖片排序的方法。
教師：這4幅圖描述了一個(gè)好聽(tīng)的故事，想一想小男孩吹泡泡時(shí)發(fā)生了哪些事情，給圖片排排順序并講一講這個(gè)故事。
（2）交代講故事的幾個(gè)要素：名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、發(fā)生的事情。
4、鼓勵(lì)幼兒自由講述，請(qǐng)個(gè)別幼兒按照自己排列的順序進(jìn)行講述。
（1）指導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)同伴的講述內(nèi)容：哪里講得好？怎樣講就更好了？
（2）引導(dǎo)幼兒用生動(dòng)、好聽(tīng)的詞匯講述故事。豐富詞匯：東張西望。
5、引導(dǎo)幼兒討論：為什么泡泡會(huì)變成包？怎樣做泡泡就不會(huì)變成包？幫助幼兒提高自我保護(hù)意識(shí)。
大班講述教案篇十六
1.引導(dǎo)幼兒合理的選擇背景、主角，自由的進(jìn)行構(gòu)圖講述。
2.幫助幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言表述圖片的情節(jié)、內(nèi)容，并能將“紅艷艷、金光閃閃、五彩繽紛、千姿百態(tài)”恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到講述活動(dòng)中去。
3.啟發(fā)幼兒大膽地運(yùn)用不同的音量、聲調(diào)有表情地進(jìn)行講述。
貼絨小卡片：花、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小姑娘、氣球、蘋(píng)果、香蕉等。
幼兒用書(shū)畫(huà)面：太陽(yáng)、花、小姑娘，彩色筆、紙。
(1)老師出示貼絨卡片，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已掌握的'詞匯進(jìn)行描述，
這是什么?可以用那些好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)呢?
啟發(fā)幼兒用“火紅”、“金光閃閃”、“紅彤彤的”等來(lái)形容太陽(yáng)，
用“五顏六色”等來(lái)形容花。
(2)老師將各種小卡片任選幾幅組成一個(gè)大畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒感知圖片的情節(jié)、內(nèi)容，
師：現(xiàn)在這些小卡片變成了一個(gè)有趣的故事。
嘗試講述：在什么地方?有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?后來(lái)呢?
(1)幼兒運(yùn)用畫(huà)面，進(jìn)行選圖講述。
幼兒講述時(shí)，老師幫助幼兒找出表示背景和主角的圖片進(jìn)行有序地?cái)[放，講述。
(2)請(qǐng)兩名幼兒將自己在座位上擺放的圖片拿上來(lái)進(jìn)行講述。
老師適當(dāng)提醒幼兒：加上時(shí)間就更好了?小姑娘身上穿了什么，你覺(jué)得小姑娘的衣服怎樣等等幫助孩子積累講述的經(jīng)驗(yàn)。
(1)老師：你覺(jué)得剛才兩位幼兒講得怎樣?如果你來(lái)講，你會(huì)怎樣講呢?
把孩子優(yōu)美的句子加到剛才的講述中。幫助幼兒建立講述的思路：小姑娘是一位什么樣的人?在干什么?心里覺(jué)得怎樣?同時(shí)注意引導(dǎo)幼兒多運(yùn)用生動(dòng)的詞匯進(jìn)行描述。
(2)同伴之間互相交換圖片進(jìn)行選圖講述，在活動(dòng)中老師注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用新的經(jīng)驗(yàn)、新的思路創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
大班講述教案篇十七
1、理解圖片中小羊掉進(jìn)坑里，小動(dòng)物們救小羊的講述線索，嘗試講述圖片內(nèi)容，積累相應(yīng)詞匯。
2、在對(duì)話框的幫助下豐富講述經(jīng)驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)在同伴交流過(guò)程中吸取表述的經(jīng)驗(yàn)。
課件、教棍。
一、律動(dòng)。
（看圖講述真有趣，認(rèn)真看，認(rèn)真想，美麗的圖畫(huà)變故事）。
小朋友們又到我們看圖講述的時(shí)間了。
今天我們來(lái)到草地上，草地上可真美呀！吸引了許多老師，我們都是有禮貌的孩子，趕快給老師打個(gè)招呼吧！
二、出示圖二。
美麗的草地上發(fā)生一個(gè)故事，我們一起來(lái)看一看。
提問(wèn)：
1、圖上的小動(dòng)物是什么表情？
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們拿著繩子干什么？
三、出示圖一。
提問(wèn)：
1、你們看，發(fā)生了什么事情呢？（小羊掉坑里了）。
2、小羊怎么會(huì)掉坑里呢？（幼兒自由說(shuō)）。
3、小狗怎樣幫助小羊的呢？
4、小羊被救出來(lái)了嗎？
5、為什么沒(méi)被救上來(lái)？（幼兒自由說(shuō)）。
6、小狗沒(méi)有救出小羊哪小狗是怎樣想的？它又是怎樣做的呢？
我們?cè)賮?lái)看小狗會(huì)請(qǐng)哪些小動(dòng)物幫助呢？
四、出示圖三。
1、小狗請(qǐng)誰(shuí)幫忙？
2、它們用什么辦法救小羊的？（幼兒自由說(shuō)）。
五、自由講述。
現(xiàn)在小朋友你們把這幾幅圖連起來(lái)編成一個(gè)好聽(tīng)的故事吧，老師要求小朋友互相講完后講一講自己講的好不好，那里講的好。（幼兒互相講述，）給幼兒一、二分鐘講述。
在剛才的講述中，你們覺(jué)得你講的好不好，好在什么地方（個(gè)別幼兒說(shuō)）。
六、在這幾幅圖里還藏有許多秘密，我們一起找找吧。
（圖1）。
1、你們看小羊掉到坑里它會(huì)喊什么？出示（救命）。
2、這時(shí)它的心情怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出著急、害怕）我們一起學(xué)一學(xué)小羊。
3、小羊看見(jiàn)小狗它會(huì)對(duì)小狗說(shuō)什么呢？
4、小狗又會(huì)說(shuō)什么呢？
（圖2）。
1、小動(dòng)物們的表情怎么樣？
2、小動(dòng)物之間會(huì)說(shuō)什么？
（圖3）。
1、小動(dòng)物拉繩子時(shí)會(huì)喊什么？
2、小動(dòng)物拉繩子時(shí)應(yīng)該怎樣拉？（用好聽(tīng)的詞語(yǔ)，如：用力、使勁、齊心協(xié)力）。
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物拉繩子。（加油、加油）小羊救出來(lái)了。
3、哎，你們看大家都在救小羊，小兔在小羊旁邊說(shuō)什么呢？
大家齊心協(xié)力把小羊救出來(lái)，小羊?qū)Υ蠹艺f(shuō)：“謝謝你們”。
剛才說(shuō)了那么多好聽(tīng)的話，我們把它們也編到故事里，互相講一講，當(dāng)然不能忘了你的故事起一個(gè)好聽(tīng)名字。（幼兒自由講述）。
誰(shuí)來(lái)把你的故事講給大家聽(tīng)，小朋友講完后我們也要說(shuō)說(shuō)他講的好不好，好在什么地方。（請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）。
如果小狗沒(méi)有請(qǐng)來(lái)小動(dòng)物們小狗還有什么辦法救小羊呢？（幼兒自由想象）。
下一節(jié)課我們就講一講小狗的方法。
小結(jié)：小羊掉到了坑里，小動(dòng)物都想辦法幫忙，如果小朋友遇到了困難，我們大家也該去幫忙，做個(gè)有愛(ài)心的好孩子。
在講看圖講述《營(yíng)救小羊》之前，我準(zhǔn)備了三份教案，第一份教案，我以幼兒為主導(dǎo)，老師為材料、背景的提供者，讓幼兒在看每幅圖時(shí)都說(shuō)一個(gè)有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、結(jié)果的故事，然后以排序的游戲講出不同的故事，這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于給幼兒無(wú)限的想象空間，教師不引導(dǎo)，幼兒思維沒(méi)有約束。在游戲中，同樣幾幅圖片中，講出不同的故事，但這節(jié)課有一個(gè)很嚴(yán)重的缺點(diǎn)，大班幼兒在看圖講述過(guò)程中不能留于表面，要深入圖中人物的語(yǔ)言、心情等細(xì)結(jié)問(wèn)題。第二份教案，第一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單引導(dǎo)幼兒說(shuō)出表面故事，然后讓幼兒自己想想圖中小動(dòng)物心情、表情、對(duì)話等，自己用對(duì)話框去講述，幼兒講不到或不深時(shí)，教師進(jìn)行補(bǔ)足或更深一步的'提問(wèn)，這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，能讓幼兒大膽講述自己所見(jiàn)所思，想到那里，說(shuō)到那里，缺點(diǎn)在于，孩子們弄不清楚那句話是那幅圖中小動(dòng)物說(shuō)的，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度，最后我選擇了第三份教案，第一環(huán)節(jié)，讓幼兒簡(jiǎn)單了解故事內(nèi)容，然后按順序以提問(wèn)的形式讓幼兒了解故事中小動(dòng)物們的心情、表情和對(duì)話等，這樣就不用擔(dān)心，故事太簡(jiǎn)單，也能正確引導(dǎo)幼兒深入故事。
上課時(shí)，我以第二幅圖，小動(dòng)物拿繩子去干什么為線索引出整個(gè)故事，在互相講述的過(guò)程中，先給幼兒提出問(wèn)題，讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行講述，而且我先說(shuō)明對(duì)自己的故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如：“你覺(jué)得你講的好不好，你哪一處講的最好了”?！八v的好，他什么地方講的好”這樣幼兒不僅講的十分認(rèn)真，聽(tīng)的也很認(rèn)真，我還加入了表演，學(xué)學(xué)小羊著急，害怕大喊“救命”的樣子，還有小動(dòng)物們齊心協(xié)力拉小羊的情景，嘴里喊著“一、二加油”讓幼兒溶入故事中感覺(jué)小動(dòng)物的心情，在最后個(gè)別幼兒講故事時(shí)，我讓幼兒自己拿教棍，講那里，指到那里。
課后，我也發(fā)現(xiàn)自己這節(jié)課有許多不足之處。如：在剛出示第一幅圖時(shí)，幼兒還停留在圖上都有誰(shuí)的時(shí)候，我卻直接提問(wèn)：“小動(dòng)物們的表情怎么樣?！苯Y(jié)果孩子有點(diǎn)弄不清狀況，在講課過(guò)程，有一名幼兒回答問(wèn)題很積極，但沒(méi)有好習(xí)慣，總是不能坐下舉手，經(jīng)過(guò)我再三提醒，效果不是很好，我一心急說(shuō)了一句：“我不喜歡沒(méi)有禮貌的孩子”。在教師上課時(shí)應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒不能說(shuō)“我不喜歡”應(yīng)說(shuō)：“我喜歡有禮貌的孩子”。
大班講述教案篇十八
1、能細(xì)致地觀察人物動(dòng)作、神態(tài)、表情特征，大膽想象講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、體驗(yàn)作品中父親對(duì)兒子默默的愛(ài)。
1、讓家長(zhǎng)幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。
2、父親、兒子的圖片各一副。
3、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)第3冊(cè)的第29頁(yè)。
一、開(kāi)始部分：
分別出示圖片“父親”與“兒子”，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。
二、基本部分：
教師分別出示掛圖或幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，根據(jù)需要進(jìn)行提問(wèn)：
（1）圖1假日的第一天早晨，兒子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你從哪看出來(lái)的？
（2）圖2爸爸和叔叔在做什么？他們?yōu)槭裁催@樣做？
（4）圖4設(shè)置懸念。
a、出示沒(méi)有背景的第四幅畫(huà)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)；如果自己是故事中的兒子，醒來(lái)后會(huì)有什么感覺(jué)？鼓勵(lì)幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫”的情景講給同伴聽(tīng)。
c、教師看圖完整講述故事，幫助幼兒理解“輕手輕腳”，并用動(dòng)作模仿。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫(huà)體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深地愛(ài)，可以鼓勵(lì)幼兒做個(gè)相親相愛(ài)的動(dòng)作。
三、結(jié)束部分：
結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事，感受父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
怎樣對(duì)父親表達(dá)自己的愛(ài)？
本次主題活動(dòng)是自編“我國(guó)少數(shù)民族”之《祖國(guó)大家庭》的.第一階段——主題確定。重在通過(guò)參加本次活動(dòng)讓學(xué)生關(guān)注到在中華大地上繁衍生息的人們，是以一種“中華大家庭”的概念在這個(gè)大家庭中共同生活，共同推進(jìn)祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展，讓孩子體會(huì)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，少數(shù)民族是我國(guó)不可缺少的重要組成部分。下面就這堂課的教學(xué)談?wù)剛€(gè)人的得失：
1、本節(jié)課我根據(jù)社會(huì)實(shí)際情況和學(xué)生興趣愛(ài)好進(jìn)行設(shè)計(jì)的，由于學(xué)生對(duì)民族知識(shí)有一些淺顯的了解與認(rèn)識(shí)，在生活中有所接觸，所以在本節(jié)課教學(xué)當(dāng)中我主要采用了學(xué)生自主交流，教師啟發(fā)引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生通過(guò)看、說(shuō)、唱、猜、學(xué)等多種多樣的形式感受我國(guó)多姿多彩民族文化。
2、由于我們居住的地區(qū)環(huán)境所限制了對(duì)少數(shù)民族知識(shí)了解的很少，為了拉近少數(shù)民族知識(shí)和學(xué)生的距離，我利用信息技術(shù)，收集了視頻、圖片等教學(xué)資源并自制了多媒體課件，使用多媒體課件激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體集聲、光、色一體，絢爛多彩，容易點(diǎn)燃學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，比如：宋祖英的“愛(ài)我中華”、傣族的潑水節(jié)、各民族的服飾等，把抽象的內(nèi)容，具體化，形象化直觀的展示出來(lái)使學(xué)生掌握了枯燥陌生的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)和探索的興趣。
大班講述教案篇十九
1、借助自制圖書(shū)，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫(huà)面的能力，享受閱讀的情趣。
2、調(diào)動(dòng)孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
說(shuō)話訓(xùn)練。
自制圖書(shū)。
一、觀察封面。
師：“老師自制了一本圖書(shū)，這是圖書(shū)的封面，看了這個(gè)封面你會(huì)想到什么？”（封面是一個(gè)初升的太陽(yáng)，還有在站在石堆上啼鳴的大公雞。）。
二、這些都是小朋友熟悉的想的。
并很喜歡的東西小朋友看了很高興，這時(shí)讓小朋友把自己看到的給小朋友說(shuō)，然后再說(shuō)你還想到了什么？小朋友很樂(lè)意。
三、延伸：
大公雞勤快，起得早，我們應(yīng)向它學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)它勤奮。
一、適當(dāng)提問(wèn)，給幼兒思維的挑戰(zhàn)。
提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為：提問(wèn)是“教學(xué)的生命”，不合理的提問(wèn)會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學(xué)的有效性。孩子們?cè)谥v到大公雞時(shí)還模仿它的叫聲，它飛跑的姿勢(shì)。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫(xiě)了些，怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的.朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情升華，這是值得商榷的。
二、注意傾聽(tīng)，給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽(tīng)才能展開(kāi)有效的評(píng)價(jià)。如幼兒在說(shuō)話過(guò)程中聲音洪亮、說(shuō)話流利就適時(shí)給以表?yè)P(yáng)，孩子們很開(kāi)心。
大班講述教案篇二十
故事《你看起來(lái)好像很好吃》選自大班《消逝的恐龍》這個(gè)主題。在開(kāi)展這個(gè)主題后，大班幼兒對(duì)于恐龍的種類、外形、生活習(xí)性等方面都有了一定的了解。這是一個(gè)讓人感動(dòng)的故事，它所流露的真情不僅僅感動(dòng)著孩子們的內(nèi)心，更讓我們大人所折服。孤獨(dú)的霸王龍?jiān)谟龅叫〖堉螅〖垖?duì)“霸王龍爸爸”的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)和無(wú)比崇拜，讓霸王龍埋在內(nèi)心深處的'“愛(ài)的種子”發(fā)芽了。在一起的日子，對(duì)他倆而言都是一段幸福的時(shí)光。在閱讀指導(dǎo)過(guò)程中，通過(guò)幼兒自主猜測(cè)故事發(fā)展的情節(jié)，提升想象力、語(yǔ)言能力；并通過(guò)情感這條主線讓幼兒感受到每一個(gè)人心中都有一顆愛(ài)的種子，即使是兇猛的霸王龍也不例外，體驗(yàn)它們相互關(guān)愛(ài)的情感。
1、觀察畫(huà)面，猜測(cè)想象，并大膽地表達(dá)自己的想法。
2、體驗(yàn)霸王龍和甲龍寶寶之間相互關(guān)愛(ài)的情感。
“很好吃”字卡ppt故事flash。
聽(tīng)課感言。
一、引題。
出示字卡“很好吃”，認(rèn)識(shí)這三個(gè)字。
師：你覺(jué)什么很好吃？
今天，我們一起來(lái)看一看跟“很好吃”有關(guān)的圖片。
二、看ppt，邊看畫(huà)面，邊提問(wèn)。
1、ppt1提問(wèn)：在那么大一個(gè)地方，只有甲龍寶寶一個(gè)，它心里感覺(jué)怎么樣？（孤單）。
2、ppt2提問(wèn)：突然，發(fā)生了一件什么事？（誰(shuí)來(lái)了？）你從哪里看出來(lái)？
3、ppt3提問(wèn)：霸王龍是怎樣的一種恐龍？（兇猛、食肉）。
別的恐龍看見(jiàn)它都會(huì)怎樣呢？
它總是一個(gè)人，心里感覺(jué)怎么樣？（孤單）。
甲龍寶寶遇到霸王龍會(huì)發(fā)生什么事？
4、ppt4提問(wèn)：它被甲龍寶寶抱住有什么感覺(jué)？
5、ppt6提問(wèn)：吉蘭太龍出現(xiàn)，又會(huì)發(fā)生什么事呢？霸王龍會(huì)怎么做？
6、ppt7提問(wèn)：霸王龍做了怎樣的動(dòng)作？
這時(shí)的霸王龍是怎樣的一只恐龍？
小結(jié)：很愛(ài)小甲龍，像小朋友的爸爸媽媽愛(ài)你們一樣，會(huì)保護(hù)它，很關(guān)心它。
8、提問(wèn)：霸王龍發(fā)現(xiàn)寶寶不見(jiàn)了，心里怎么樣？又會(huì)怎么做的呢？你說(shuō)它會(huì)去哪兒呢？
11、它們?cè)谝黄鹕盍撕芫?，除了學(xué)習(xí)本領(lǐng)，還會(huì)做些什么事情呢？在一起開(kāi)心嗎？
12、霸王龍爸爸說(shuō)要離開(kāi)的時(shí)候，小甲龍會(huì)怎么做？
13、ppt11提問(wèn)：甲龍寶寶為什么要拼命地往山上跑？
三、結(jié)束。
提問(wèn)：霸王龍看著甲龍寶寶走了，心里怎么樣？
它到山的那邊會(huì)發(fā)生什么事呢？它還會(huì)記得霸王龍嗎？為什么？
到底結(jié)局會(huì)怎么樣，我們一起去聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧！
大班講述教案篇二十一
1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒主動(dòng)思考，大膽想象，勇于發(fā)言的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、能力目標(biāo)：能仔細(xì)觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情，根據(jù)圖片的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行排列順序，并陳述理由。即培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力和初步的邏輯思維能力。
3、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞清楚地講述故事。
活動(dòng)重點(diǎn)：根據(jù)圖片之間的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行排序并能講述故事。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞來(lái)講述故事。
為了更好地服務(wù)于活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：交流自己看過(guò)的《貓和老鼠》片，組織幼兒討論：貓和老鼠它們誰(shuí)最聰明？（為活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊）。
2、物資準(zhǔn)備：
（1）示范圖五幅，幼兒人手一套小圖片，（幫助幼兒能直觀地了解故事內(nèi)容）。
（2）大塑料袋一個(gè)，積木若干塊（方便幼兒進(jìn)行操作從而體驗(yàn)的情節(jié)）。
（3）貓頭飾一個(gè)，老鼠頭飾若干個(gè)，魚(yú)桿一只（為幼兒進(jìn)行故事表演時(shí)提供）。
根據(jù)本活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：
一、游戲《捉老鼠》導(dǎo)入課題，激發(fā)興趣。
教師事先在活動(dòng)室內(nèi)藏有與幼兒人數(shù)相等的小圖片，請(qǐng)幼兒扮演小貓來(lái)把老鼠圖片找出來(lái)，導(dǎo)入語(yǔ)：“今天，符老師想和你們玩一個(gè)貓捉老鼠的`游戲，在我們教室里藏有許多的老鼠圖片，看看哪只一小貓最先捉到“老鼠”。引導(dǎo)幼兒觀察手中的圖片，并請(qǐng)持相同圖片的幼兒坐在一組。通過(guò)游戲激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引起幼兒的有意注意，并引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地去觀察圖片。
二、分組講述圖片。
請(qǐng)各組幼兒逐一講述圖片，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞講述故事。
請(qǐng)每組觀察一幅圖（教師出示5幅大掛圖），先是各組進(jìn)行觀察互相討論交流，然后派一名代表講述該圖片的內(nèi)容。（體現(xiàn)了小組教育和集體教育相結(jié)合）教師這時(shí)巡回指導(dǎo)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言，鼓勵(lì)幼兒配上動(dòng)作進(jìn)行講述。
例如請(qǐng)第一組講述圖二（貓伸手捉老鼠）提問(wèn)：貓?jiān)谧鍪裁矗克窃趺醋ダ鲜蟮?？它捉到老鼠了嗎？為什么？這時(shí)幼兒會(huì)運(yùn)用各種詞匯來(lái)表達(dá)，教師要肯定幼兒的講述，同時(shí)還要豐富幼兒的詞匯，如動(dòng)詞：伸、踮、縮成一團(tuán)。還可以通過(guò)演習(xí)來(lái)體驗(yàn)情景，利用道具大塑料帶當(dāng)瓶子，請(qǐng)一名幼兒鉆進(jìn)大塑料帶里扮演老鼠進(jìn)行實(shí)踐操手，當(dāng)貓伸手即將提到老鼠時(shí)，老鼠縮成一團(tuán)不讓貓捉到。這樣幼兒可以形象直觀地理解故事。
請(qǐng)第三組講述圖4（老鼠得救了）提問(wèn)：老鼠是怎樣救它的朋友的？你還有什么好辦法呢？啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，發(fā)散幼兒思維。學(xué)習(xí)動(dòng)詞：蹲、鉆、扒翻、伸等。
請(qǐng)第四組講述圖5（老鼠不見(jiàn)了），提問(wèn)：貓看不見(jiàn)老鼠，它的心情是怎樣的？著重引導(dǎo)幼兒講述貓的心情，請(qǐng)幼兒模仿迷惑、失望的表情。
請(qǐng)第五組講述圖3（貓抓不到老鼠），提問(wèn)：貓伸手捉不到老鼠，老鼠會(huì)怎樣？著重引導(dǎo)幼兒理解表現(xiàn)老鼠得意的表情。
三、排序圖片，陳述理由。
請(qǐng)幼兒根據(jù)一定的故事情節(jié)對(duì)5幅圖進(jìn)行排序。
通過(guò)以上講述圖片的實(shí)施，幼兒對(duì)故事的內(nèi)容有了初步的了解，師：“這個(gè)故事的名稱叫《聰明的小耗子》，你認(rèn)為這五幅圖應(yīng)該怎樣排呢？為什么？”鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行排序，只要他能說(shuō)出理由就好！“該幼兒這樣排序好嗎？你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)呢？為什么？”最后由教師進(jìn)行總結(jié)：故事里有誰(shuí)？發(fā)生了一件什么事？要體現(xiàn)小耗子的聰明，結(jié)局是老鼠被貓捉到了，還是逃走了？那么故事的開(kāi)始應(yīng)該是怎樣的？（老鼠偷吃東西鉆到瓶子里出不來(lái)了）貓是怎樣捉老鼠，在它的手夠不著時(shí)它想到了什么辦法？這是的老鼠會(huì)做些什么？引導(dǎo)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行排序、推理，整理出一個(gè)完整的故事。即正確的排列順序應(yīng)該是2—1—4—5—3。提醒幼兒講故事要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、故事情節(jié)等要素。該步驟主要體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則，這時(shí)教師采用了欣賞激勵(lì)法，鼓勵(lì)幼兒大膽思考，主動(dòng)發(fā)言。
四、講故事。請(qǐng)個(gè)別幼兒完整地講述故事。
五、故事表演。師：“小朋友現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演貓捉老鼠，好嗎？請(qǐng)表演能力強(qiáng)的幼兒表演，講述能力強(qiáng)的幼兒講故事，邊講邊演，讓幼兒在歡樂(lè)的表演游戲中結(jié)束活動(dòng)。為活動(dòng)起著一個(gè)畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，使幼兒從始至終對(duì)活動(dòng)保持著濃厚的興趣。
大班講述教案篇二十二
活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒能細(xì)致地觀察圖片，根據(jù)自己的想法，合理地為圖片排序，鼓勵(lì)幼兒能用連貫、完整的語(yǔ)言，根據(jù)自己的想法大膽的講述圖片內(nèi)容，讓幼兒體驗(yàn)排圖講述的樂(lè)趣并樂(lè)于參與排圖講述。
本班孩子喜歡閱讀、表達(dá)，但在教學(xué)的過(guò)程中，尤其是看圖講述活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子在觀察畫(huà)面細(xì)微變化方面，創(chuàng)造力想象方面，以及用連貫、完整的語(yǔ)言表達(dá)等方面是比較欠缺的?！秲蓚€(gè)好朋友》是一節(jié)多線索的排圖講述活動(dòng)，它既能滿足孩子現(xiàn)階段的需要，也有助于孩子積累更多的講述經(jīng)驗(yàn)，為孩子扎實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力以及創(chuàng)造性思維方面奠定基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)幼兒能細(xì)致地觀察圖片，根據(jù)自己的想法，合理地為圖片排序。
2、鼓勵(lì)幼兒能用連貫、完整的語(yǔ)言，根據(jù)自己的想法大膽的講述圖片內(nèi)容。
3、讓幼兒體驗(yàn)排圖講述的樂(lè)趣并樂(lè)于參與排圖講述。
重點(diǎn)：幼兒觀察畫(huà)面的細(xì)微變化進(jìn)行合理排圖。
難點(diǎn)：在合理排圖之后，幼兒根據(jù)排圖的順序用好詞好句進(jìn)行講述表達(dá)故事的內(nèi)容。
1、大圖五幅一套。
2、小圖每人一套。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
教師：有兩個(gè)朋友，他們背上都有重重的殼兒，走路都很慢，猜猜他們是誰(shuí)？（烏龜、蝸牛）。
教師：今天老師帶來(lái)了幾幅關(guān)于烏龜和蝸牛的圖片，我們一起來(lái)看看吧！
（此環(huán)節(jié)，教師重點(diǎn)引起幼兒活動(dòng)的興趣。）。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解為圖片排序，并講述圖片。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片（教師不按圖片順序出示圖片。）。
（教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面的細(xì)微變化，尋找圖片之間的聯(lián)系，以及講述時(shí)的四要素。）。
（2）鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解為圖片排序。
教師：這五幅圖不小心被彭老師把順序給打亂了，現(xiàn)在彭老師想請(qǐng)小朋友幫幫忙，來(lái)給圖片排排順序，還要編成一個(gè)好聽(tīng)的`故事。編故事的時(shí)候請(qǐng)注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及他們之間發(fā)生的事，如果加上好聽(tīng)的詞句，小動(dòng)物之間的對(duì)話就會(huì)更好，最后別忘了給故事起個(gè)名字。
（在幼兒排圖講述前，教師重點(diǎn)提示幼兒需要注意的地方，幫助幼兒梳理排圖講述的思路，鼓勵(lì)幼兒恰當(dāng)?shù)暮迷~好句，使講述的內(nèi)容豐富，提高講述的能力。）。
（3）（幼兒人手一套小圖）幼兒為圖片排序，并進(jìn)行講述。
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解，大膽為圖片排序。
注意傾聽(tīng)個(gè)別幼兒的講述，提示幼兒注意講述的連貫和完整性。
（在這一環(huán)節(jié)中，教師的巡回指導(dǎo)很重要，是為了解多數(shù)孩子排圖、講述的情況，并抓住個(gè)別亮點(diǎn)和突出的問(wèn)題，對(duì)孩子的情況做到心中有數(shù)。）。
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前排圖、講述。
教師：你是怎么排的？請(qǐng)你為大家講講你編的故事嗎？
講述后問(wèn)：“為什么你要這樣排？”（大概請(qǐng)4——5名幼兒講述）。
（教師根據(jù)孩子講述的情況適當(dāng)進(jìn)行提問(wèn)，如針對(duì)故事情節(jié)合理性的提問(wèn)；針對(duì)孩子觀察細(xì)微處的提問(wèn)；好詞好句運(yùn)用的提問(wèn)等，適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)是目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)。）。
師生一同評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他講的好不好？好在什么地方？
（教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒關(guān)注講述時(shí)的連貫性、完整性，故事情節(jié)的合理性，以及運(yùn)用的好詞好句，角色之間的對(duì)話，包括故事的名稱。）。
（5）鼓勵(lì)幼兒同伴間進(jìn)行講述。
（為幼兒搭建講述的空間，鼓勵(lì)更多幼兒把自己創(chuàng)編好的故事講述出來(lái)。）。
3、教師小結(jié)：今天小朋友們?yōu)閳D片排出了好幾種不同的排法，排法不同，講出的故事也就不同，可真有趣。如果你有興趣，下課或區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，你可以再嘗試不同的排法，講更有趣的故事。
《兩個(gè)好朋友》是多線索的排圖講述材料，他需要孩子通過(guò)觀察圖片、積極思考進(jìn)行排圖，通過(guò)對(duì)圖片的理解，然后轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言進(jìn)行講述，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn)，也是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力的有效手段。
在活動(dòng)環(huán)節(jié)二，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中，教師的提問(wèn)十分有針對(duì)性，如：你覺(jué)得每幅圖的地點(diǎn)一樣嗎？有什么變化？這個(gè)的問(wèn)題的目的是讓幼兒注意到隨著地點(diǎn)的變化，故事的情節(jié)也隨之發(fā)生了變化。再如：你覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么事？這個(gè)提問(wèn)主要是引發(fā)幼兒積極思考，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的理解去創(chuàng)編故事。通過(guò)這樣有針對(duì)性的提問(wèn)，為幼兒后一環(huán)節(jié)中的排圖講述奠定了基礎(chǔ)。
請(qǐng)幼兒在集體面前講述的過(guò)程中，教師十分注意引導(dǎo)幼兒講述時(shí)的完整性，以及好詞好句的運(yùn)用，利用評(píng)價(jià)的形式，同伴間的相互影響，從而提升幼兒講述的質(zhì)量。如：美美在講述烏龜睡著時(shí)說(shuō)道：“烏龜發(fā)出了雷鳴般的呼嚕聲。”評(píng)價(jià)時(shí)，孩子們都一致給予認(rèn)同。友友在講述蝸牛時(shí)說(shuō)：“蝸牛十分疲倦，它也睡著了。”像這樣好詞好句，在整個(gè)講述中頻頻出現(xiàn)，充分說(shuō)明孩子的書(shū)面語(yǔ)言在不斷提高。
但在活動(dòng)中，教師過(guò)于注重詞句的運(yùn)用，對(duì)講述中的合理性欠缺引導(dǎo)，如果教師能注意到這方面的引導(dǎo)，對(duì)幼兒今后的講述和寫(xiě)作會(huì)更有幫助。
作為教師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)、利用每一活動(dòng)中對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值所在。排圖講述中的觀察方法、思維能力（邏輯性、連貫性、創(chuàng)造性、推理能力）、表達(dá)能力等經(jīng)驗(yàn)可以遷移到更多的領(lǐng)域之中，比如閱讀理解生活訓(xùn)練中的操作流程圖、數(shù)學(xué)活動(dòng)中的排序?qū)W習(xí)、科學(xué)活動(dòng)中對(duì)小實(shí)驗(yàn)步驟的記錄和講述等。特別是大班幼小銜接活動(dòng)中，幼兒自己的計(jì)劃制訂（放學(xué)后的、周末的），都可以運(yùn)用到我們?cè)诮裉斓呐艌D講述活動(dòng)中培養(yǎng)的能力、方法，讓他們的求異思維、創(chuàng)造性得到更好的鍛煉。
大班講述教案篇二十三
1、幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感知理解圖中的主要內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)鴨子找朋友的對(duì)話和主要情節(jié)的描述，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的完整性，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：走、跳、游。
3、培養(yǎng)幼兒安心地聽(tīng)別人講述，并能在集體面前大聲表述．。
1、幼兒用書(shū)畫(huà)面"小鴨和朋友"。
2、幼兒已會(huì)玩音樂(lè)"小動(dòng)物洗澡"。
（1）通過(guò)動(dòng)、聽(tīng)覺(jué)，感知理解講述對(duì)象．老師領(lǐng)著幼兒根據(jù)音樂(lè)的快、慢、輕、重，分別模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)行表演，邊表演邊念白：我是青蛙。跳跳跳，我是小雞。走走走……。
（2）通過(guò)觀察，感知理解講述對(duì)象。
（2）請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒到前面來(lái)講述，老師以鼓勵(lì)的口吻和插話的方式幫其完整、大聲地表述。
將畫(huà)面上的小雞、小兔、青蛙插圖換下，擺上小鳥(niǎo)、小貓、烏龜?shù)男蜗螅龑?dǎo)幼兒運(yùn)用剛才教師提供的講述經(jīng)驗(yàn)講述畫(huà)面，可基本套用教師講的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)，只是替換其中形象．這一教案過(guò)程可由老師與幼兒共同完成，主要以幼兒講述為主．當(dāng)幼兒有難處時(shí)，老師小聲插入幫助幼兒完整地表述出主要內(nèi)容。
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