認(rèn)識(shí)北京教案大全(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 16:04:23
認(rèn)識(shí)北京教案大全(18篇)
時(shí)間:2023-12-06 16:04:23     小編:影墨

教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教案的編寫(xiě)應(yīng)注重評(píng)價(jià)和反思,以不斷改進(jìn)和完善教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)安排。教案的編寫(xiě)和實(shí)施是一個(gè)不斷完善和提高的過(guò)程。

認(rèn)識(shí)北京教案篇一

認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字;讀課文,了解課文內(nèi)容;激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài)。

小組合作學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑問(wèn)難。教師教具、學(xué)生

cai課件、課前布置學(xué)生收集關(guān)于北京的資料。

1.課件出示:北京行政圖。

2.師:同學(xué)們,你們知道這是哪個(gè)城市的地圖嗎?

3.師:是的,今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

4.板書(shū)課題,齊讀課題。

1.師:讓我們把課本打開(kāi),翻到第45頁(yè),同學(xué)們?cè)囍颜n文讀一遍,并畫(huà)出生字。

2.師:讀生字的字音,再將生字連成詞讀一讀。(課件出示詞語(yǔ)。)

3.請(qǐng)“小老師”帶大家讀詞語(yǔ),愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

4.全體齊讀詞語(yǔ)。

(1)師:同學(xué)們,你們的詞語(yǔ)讀得可真不錯(cuò),你們能把課文也讀好嗎?

(3)師:說(shuō)說(shuō)看,他讀得怎么樣?

(總結(jié):讀書(shū)要聲音響亮、有感情、字音要讀得準(zhǔn)、注意停頓。)

師:現(xiàn)在你們最想去哪兒看看?

(1)教學(xué)第二自然段。

生:我想去北京的中心看看。

(點(diǎn)擊課件,展示天安門(mén)以及天安門(mén)廣場(chǎng)畫(huà)面和第二自然段文字。)

師:說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

師:讓我們看看課文中是怎么說(shuō)的。(教師范讀第二自然段。)

你讀懂了什么?有什么不明白的問(wèn)題?

理解“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。

小組選出代表配樂(lè)比賽朗讀第二自然段,評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。

生:我還想去看看北京的馬路。

師:好,剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀(guān)天安門(mén)和天安門(mén)廣場(chǎng)的,這一次,老師讓大家自己去看看北京的馬路。

課件出示北京馬路和立交橋畫(huà)面以及第三自然段文字。

師:先說(shuō)說(shuō)你看到了什么.?再讀讀文字說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?有什么不懂的問(wèn)題。

點(diǎn)擊課件,出示自學(xué)要求:

1.說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面看到了什么。

2.讀讀這一自然段。

3.說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

4.問(wèn)問(wèn)不懂的問(wèn)題。

學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。

分小組匯報(bào)自學(xué)的四個(gè)要求。

理解“綠樹(shù)成陰”“川流不息”等詞的意思。

分男、女生比賽朗讀第三自然段,評(píng)出“最佳朗讀獎(jiǎng)”。

(3)教學(xué)第三自然段,拓展知識(shí)。

生:我還想去看看北京的名勝古跡。

集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說(shuō)話(huà)。

點(diǎn)擊課件,播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫(huà)面,讓學(xué)生感受北京的美。

自由組合,互相討論看到了什么,以某個(gè)景點(diǎn)為例,續(xù)編一個(gè)自然段。

當(dāng)回“小導(dǎo)游”:分小組選代表上講臺(tái)演講續(xù)編的內(nèi)容,教師點(diǎn)擊課件,配上相應(yīng)的圖畫(huà)?!坝慰汀?/p>

有問(wèn)題,也可以向“導(dǎo)游”提問(wèn)。

評(píng)出“最佳導(dǎo)游獎(jiǎng)”和“最佳小組合作獎(jiǎng)”。

師:北京是我們的首都,她歷史悠久,文化底蘊(yùn)豐厚,把你收集來(lái)的關(guān)于北京資料告訴大家。

師:此刻,你最想對(duì)北京說(shuō)什么?

總結(jié):北京,首都,值得我們每個(gè)中國(guó)人驕傲!

認(rèn)識(shí)北京教案篇二

1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.有熱愛(ài)祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。

教學(xué)重難點(diǎn):北京教案教學(xué)設(shè)計(jì)好

重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字朗讀課文。

難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文。感受北京的美麗和巨大變化。

教學(xué)方法:引導(dǎo)自主合作學(xué)習(xí)

教具準(zhǔn)備:生字卡片、課件

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2.看圖說(shuō)話(huà),認(rèn)讀詞語(yǔ)。

你看到了北京的哪些美麗的景物,這些景物美在哪里?(根據(jù)學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞語(yǔ)。)

1、激勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)字。

誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?

(學(xué)生復(fù)習(xí)已會(huì)生字,交流自主認(rèn)識(shí)的生字。)

2、打開(kāi)課本,學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

(1)讀課文,用橫線(xiàn)畫(huà)出生字詞。

(2)借助拼音讀詞語(yǔ),用三角畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

(3)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。

3.出示詞語(yǔ)卡片,領(lǐng)讀。(老師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

1.聽(tīng)教師范讀,想一想:課文是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的?

2.自由朗讀課文。

思考:作者抓住哪些景物寫(xiě)出了北京的美?這些景物分別有哪些特點(diǎn)?

3.學(xué)生質(zhì)疑不理解的詞,師生共同解答。(莊嚴(yán)、矗立、綠樹(shù)成陰、川流不息……)

4.指名朗讀課文,大家評(píng)議,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗,讀出我們的自豪,讀出我們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的語(yǔ)氣。

5.小組交流搜集到的北京新變化的資料。

這節(jié)課你有什么收獲?

1、小組讀

2、讀喜歡的段

1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字書(shū)什么特點(diǎn)。

2、教師范寫(xiě),有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

本課要寫(xiě)的字,包含了獨(dú)體、上下、左右、全包圍四種結(jié)構(gòu)。提示、范寫(xiě)易錯(cuò)的筆畫(huà)和不容易寫(xiě)好的字。

同偏旁的字:壇、城,國(guó)、圖。

突出主筆的字:央(長(zhǎng)橫)、旁(禿寶蓋)、城(斜霍:

觀(guān)察字形后,邊示范邊講解:提土旁橫宜短,豎起筆要高;方框不要充滿(mǎn)格子,上下左右都應(yīng)該留出空隙;/article/禿寶蓋的橫宜長(zhǎng),覆蓋下面的“方”字的彎度,就像一把弓。

3、學(xué)生描紅練習(xí)

搜集有關(guān)北京的圖片、明信片照片、郵票、火花、文字資料等,在班上展示、交流。

認(rèn)識(shí)北京教案篇三

1、正確、流利有感情地朗讀課文。

2、結(jié)合重點(diǎn)詞句自主感受首都北京夜晚的美麗景色。

3、增強(qiáng)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

正確、流利有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)詞、句的理解。

北京夜景的課件。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、談話(huà)導(dǎo)入:同學(xué)們,我們都知道北京是我國(guó)的首都。它是一座聞名世界的古都,也是一座現(xiàn)代化的大都市。

2、復(fù)習(xí)字詞:聽(tīng)說(shuō)咱們要去北京看夜景,有幾個(gè)詞語(yǔ)朋友也聞?dòng)嵹s來(lái),要與咱們結(jié)伴而行呢,大家歡迎嗎?那就讓我們跟它們打聲招呼吧!(課件出示詞語(yǔ)認(rèn)讀)

二、整體感知課文。

1、真不錯(cuò),我們的同學(xué)個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn),那我們就出發(fā)吧。俗話(huà)說(shuō):“百聞不如一見(jiàn)”,同學(xué)們,讓我們用眼睛用心靈去感受北京迷人的夜景吧!你們看……..(邊聽(tīng)課文朗讀邊欣賞北京夜景。)

2、看了片子,你覺(jué)得北京的夜景怎么樣?

三、圖文對(duì)照,讀中感悟。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

1、這是我們小朋友的感受,那么我們的作者把夜幕下的北京想象成了什么呢?請(qǐng)大家自由朗讀第一自然段。(燈的海洋,光的世界)

2、是啊,每當(dāng)夜幕降臨,整個(gè)北京城變成了燈的海洋,光的世界,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北京,感受這“燈的海洋,光的世界”(學(xué)生觀(guān)看相關(guān)夜景圖片)

3、誰(shuí)能把這一自然段美美地讀一讀呢?(指名讀,齊讀)相互評(píng)價(jià)后悟出應(yīng)把“亮”和“燈的海洋,光的世界”重讀。

(二)導(dǎo)學(xué)第二自然段。

1、過(guò)渡語(yǔ):我們走進(jìn)了夜晚的北京城,先去哪兒看一看呢?老師有個(gè)建議,我們就先去北京的市中心看看吧?。úシ诺诙握n件)

2、請(qǐng)同學(xué)們自己再讀一讀課文第二自然段,找一找,這段話(huà)告訴我們北京的哪些地方亮起來(lái)了?用筆把這些地方圈出來(lái)。

3、集體交流。

(1)說(shuō)一說(shuō):北京的()亮起來(lái)了。讀相應(yīng)句子。

(2)讓我們來(lái)欣賞一下這迷人的夜景吧!(播放課件,理解句子)

第一句:

街道兩旁一排排高大的華燈照亮了整條長(zhǎng)安街,街道上汽車(chē)來(lái)來(lái)往往,像水流不斷,課文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)?(川流不息)

長(zhǎng)安街上街燈、車(chē)燈大放光明,燈光一閃一閃的,就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河,所以給人的感覺(jué)就好像是——銀河從天而降。

齊讀這一句。

第三句:

你能認(rèn)出這一幢幢輪廓是什么建筑物嗎?

4、欣賞了這么美麗的夜景,讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這一段。

(三)學(xué)習(xí)3—6自然段。

1、北京的市中心亮起來(lái)了,課文的第3、4、5自然段告訴我們北京還有很多地方也亮起來(lái)了,讓我們以小組為單位,快去讀一讀,找一找吧。在行動(dòng)之前先聽(tīng)清楚要求:選擇一個(gè)自然段學(xué)習(xí),找找什么地方亮起來(lái)了,把它圈出來(lái),再美美地讀一讀。

2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、全班交流達(dá)成共識(shí)。(師相機(jī)點(diǎn)拔突破難點(diǎn))

(1)第三自然段

給“猶如”換個(gè)詞,觀(guān)察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)

用“猶如”說(shuō)一句話(huà)。

欣賞照明燈、草坪燈、噴泉燈、禮花燈。

(2)第四自然段

王府井、西單商業(yè)街是北京最古老的商業(yè)街,有700年的歷史,過(guò)去的`王府井、西單商業(yè)街是各種小攤、小店聚集的地方,就好像我們的小商品市場(chǎng),而現(xiàn)在的王府井、西單商業(yè)街經(jīng)過(guò)改造,整治,煥然一新,隨處可見(jiàn)明亮的櫥窗,絢麗多彩的廣告牌,五光十色的霓虹燈,為商業(yè)街平添了一番美麗,再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們,來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客,這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧、繁華,變成了比白天更美的不夜城。

(3)第五自然段

“古老”和“年輕”矛盾嗎?借助圖畫(huà)理解,一束束燈光照著古老的故宮,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上,銀光閃閃,十分動(dòng)人。故宮雖然古老,但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后,就別有一番風(fēng)韻,顯得年輕了。

4、配樂(lè)齊讀3—5自然段

5、激情朗讀最后一段

今天,我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景,受到北京的輝煌、亮麗此時(shí)你們的心情怎樣?最后一個(gè)自然段應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?(齊讀最后一段)

6、有感情地朗讀全文。

四、齊唱歌曲,升華主題。

我驕傲,我自豪,因?yàn)槲疑钤诿利惛火埖闹袊?guó)。同學(xué)們,讓我們齊唱一曲。

認(rèn)識(shí)北京教案篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、懂得“多媒體”的含義。

2、了解多媒體電腦的用處。

重點(diǎn):理解“多媒體”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備:音樂(lè)cd、影碟vcd。

教學(xué)過(guò)程:

一、引入:

電腦我們都認(rèn)識(shí)了,那么老師想問(wèn)下班上的同學(xué)有人知道什么叫“多媒體”電腦嗎?

二、新授:

1.“多媒體”的含義。

所謂“多媒體”指的是文字、圖形、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)和影視的組合,那么請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)看我們用的電腦和家里面的電腦是多媒體電腦嗎?我們?cè)谌粘I钪锌梢杂秒娔X來(lái)做些什么事情。

2.“多媒體電腦”的識(shí)別。

請(qǐng)同學(xué)們思考下怎么樣的電腦才算是多媒體電腦呢?

(通過(guò)拿學(xué)校的電腦跟家里的電腦進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生總結(jié)出多媒體電腦的特征)。

多媒體電腦的特征:有光驅(qū)跟聲卡。

3.“多媒體電腦”的應(yīng)用。

通過(guò)播放音樂(lè)cd與影碟vcd,還可以用來(lái)學(xué)習(xí),讓學(xué)生更深地了解多媒體電腦的作用。

三.小結(jié):

今天我們了解了什么叫“多媒體電腦”以及多媒體電腦的特征,那么請(qǐng)同學(xué)們回去想想,我們?cè)谌粘I钪小岸嗝襟w電腦”還能用來(lái)干什么。

認(rèn)識(shí)北京教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出“畫(huà)圖”程序。

2.初步認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”窗口。

3.了解工具箱內(nèi)各種工具的名稱(chēng)和作用。

4.學(xué)會(huì)畫(huà)空心矩形和橢圓形。

過(guò)程與方法:學(xué)生通過(guò)自主探究的方式掌握工具箱中各工具的名稱(chēng),通過(guò)自主嘗試學(xué)習(xí)畫(huà)圖工具的使用方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):體會(huì)畫(huà)圖軟件繪畫(huà)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生使用繪圖軟件的興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美和審美的能力。

教學(xué)重點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖”軟件窗口的組成。

2.初步掌握選取使用畫(huà)圖工具的方法。

教學(xué)難點(diǎn):1.掌握選取畫(huà)圖工具的方法。

2.會(huì)畫(huà)出空心矩形和橢圓形。

教學(xué)過(guò)程:

一、欣賞作品引起興趣。

同學(xué)們,老師今天給你們帶來(lái)了一些禮物!

出示以往學(xué)生的繪畫(huà)作品,猜猜它們是怎么畫(huà)出來(lái)的?他們不是用普通的彩筆畫(huà)出來(lái)的,而是在計(jì)算機(jī)中使用畫(huà)圖軟件畫(huà)出來(lái)的。老師這里還有一些其他同學(xué)的電腦繪畫(huà)作品。(演示文稿播放學(xué)生的繪畫(huà)作品)你們想試試應(yīng)用畫(huà)圖軟件來(lái)畫(huà)畫(huà)嗎?今天我們就來(lái):認(rèn)識(shí)神奇畫(huà)圖板。出示課題:《認(rèn)識(shí)神奇畫(huà)圖板》。

二、新授。

(一)啟動(dòng)畫(huà)圖軟件進(jìn)入畫(huà)圖窗口。

1.師提示:“畫(huà)圖”軟件是windows系統(tǒng)自帶的一款軟件,它和“紙牌”游。

戲、“寫(xiě)字板”等都在“附件”里,你們想自己試試打開(kāi)“畫(huà)圖”嗎?那就自己嘗試吧!

2.指名演示打開(kāi)“畫(huà)圖”的過(guò)程。

板書(shū):開(kāi)始——程序——附件——畫(huà)圖。

(介紹:如果桌面上有快捷圖標(biāo),可以直接雙擊圖標(biāo)打開(kāi))。

3.認(rèn)識(shí)窗口中的各個(gè)部分。(課件演示)。

(二)找到工具箱,并認(rèn)識(shí)他們的名字。(填表)。

1.師:工具箱是畫(huà)圖軟件重要的組成部分,那工具箱里有哪些工具,它們各有什么作用呢?你知道嗎?大家看,當(dāng)我們把鼠標(biāo)指針移動(dòng)到一個(gè)工具上時(shí),就能顯示工具的名稱(chēng),這時(shí)你看到“狀態(tài)欄”的變化了嗎?“狀態(tài)欄”就是對(duì)你所選擇的工具的解釋。下面,同學(xué)們就自己來(lái)逐一認(rèn)識(shí)工具箱里的工具,記住他們的名稱(chēng),了解它們的作用。

2.學(xué)生嘗試:每?jī)擅麑W(xué)生一組合作完成一張小卷子,通過(guò)動(dòng)手嘗試的方法找到工具箱的名稱(chēng),了解它的作用。(一人操作,一人填寫(xiě))。

3.展示一組完全正確的結(jié)果,其他學(xué)生對(duì)照,改正。

(三)初步嘗試工具的使用。

4.動(dòng)手嘗試:填寫(xiě)完成后,自己就可以任選工具,在“畫(huà)圖區(qū)”里嘗試了。

5.交流:在嘗試的過(guò)程中,你有什么要提示大家注意的地方,或和大家分享的收獲嗎?

第三關(guān):選擇工具。

1.師再次出示“我的家園”圖畫(huà),引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并圈出要完成這幅圖畫(huà)需要使用的工具。

2.要求:2人為一小組,組內(nèi)合作完成,同學(xué)之間互幫互學(xué)。

師巡視,選擇正確的小組貼小紅旗。

三.綜合運(yùn)用工具實(shí)踐操作。

1.繪畫(huà)《我的家園》。

三關(guān)全部完成,得到小紅旗的組就開(kāi)始完成繪畫(huà)練習(xí)《我的家園》。

教師巡視,個(gè)別輔導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)提醒。選出畫(huà)得比較好的向全班展示。

(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生此時(shí)動(dòng)手操作,是在剛才進(jìn)行的闖關(guān)游戲中相關(guān)工具使用的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,所以可以放手讓學(xué)生親自體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。)。

(2)“編輯”菜單中的“撤銷(xiāo)”命令可以撤銷(xiāo)你最近幾次的操作。

2.shift鍵的使用。

大部分學(xué)生會(huì)畫(huà)出太陽(yáng)的圖形,但畫(huà)得都不太標(biāo)準(zhǔn),怎樣能使太陽(yáng)畫(huà)得更圓呢?計(jì)算機(jī)中為我們提供了非常便利的一種方式。請(qǐng)同學(xué)來(lái)為大家演示。(由學(xué)生介紹使用shift畫(huà)出的圓是最標(biāo)準(zhǔn)的)。

學(xué)生練習(xí),試其他工具使用shift鍵后會(huì)出現(xiàn)什么效果。

3.拓展提高。

學(xué)生學(xué)會(huì)了部分工具的使用方法,還學(xué)會(huì)了shift鍵的使用方法,你們認(rèn)為《我的家園》還可以添加什么內(nèi)容呢,根據(jù)同學(xué)們掌握的工具使用方式和你的想象,創(chuàng)作自己的家園。

(設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)中既可以給學(xué)生模仿的對(duì)象,又不限制學(xué)生大膽地去創(chuàng)造,對(duì)于需要幫助的同學(xué),可以請(qǐng)教同組的同學(xué),也可以請(qǐng)教做示范小老師,培養(yǎng)了學(xué)生互助學(xué)習(xí)的習(xí)慣。使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的主導(dǎo)作用有機(jī)結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的自主學(xué)習(xí)空間。)。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)。

評(píng)價(jià)展示。同學(xué)們自評(píng)互評(píng)作品,評(píng)選出優(yōu)秀作品進(jìn)行頒獎(jiǎng)。

(設(shè)計(jì)意圖:新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞,在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí),讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì),體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和喜悅。學(xué)生在展示作品時(shí),教師多給學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)性地評(píng)價(jià),肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。)。

五、退出“畫(huà)圖”軟件。

六、總結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?

由學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。

認(rèn)識(shí)北京教案篇六

1、通過(guò)實(shí)際情境,初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系,并能運(yùn)用混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,了解先算乘除后算加減的運(yùn)算順序,以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用,并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。

結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探索先算乘除,后算加減的運(yùn)算順序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系,能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。

小括號(hào)在運(yùn)算中的作用,并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。

4課時(shí)

(1)小熊購(gòu)物

1、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探索先算乘除,后算加減的運(yùn)算 順序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

2、能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。

3、通過(guò)小熊購(gòu)物的問(wèn)題情境,發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

探索先算乘除,后算加減的運(yùn)算順序。

結(jié)合具體情境,在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

掛圖、數(shù)字卡片。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

2、教師出示情境圖,教師板書(shū)課題:小熊購(gòu)物

二、自主探究新知

1、解決第

(1)個(gè)問(wèn)題胖胖應(yīng)付多少錢(qián)?

1)仔細(xì)觀(guān)察情境圖,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息?,教師總結(jié)重要數(shù)學(xué)信息。

2) 大家看小熊說(shuō)的話(huà),你能提出什么問(wèn)題? 引出小熊應(yīng)付多少錢(qián)?這個(gè)問(wèn)題。

3)教師巡視搜集學(xué)生出現(xiàn)的不同做法

4)展示學(xué)生作業(yè),并引導(dǎo)其他學(xué)生質(zhì)疑第二個(gè)算式是什么意思?若學(xué)生中不出現(xiàn)第二個(gè)算式,教師引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。

5)脫式計(jì)算:根據(jù)學(xué)生列出的算式,教師結(jié)合算式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行脫式計(jì)算,規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式。

6)教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況總結(jié)

2、解決第

(2)個(gè)問(wèn)題壯壯有20元錢(qián),買(mǎi)3包餅干應(yīng)找回多少元?

1)教師參與到小組討論中。

2)集體反饋時(shí),(重點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合情境,理解為什么用上20減34)

認(rèn)識(shí)北京教案篇七

1、利用教材中所提供的統(tǒng)計(jì)材料,引導(dǎo)學(xué)生將整理后的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表,并把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整,體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。

2、通過(guò)具體的練習(xí),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程。

進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí),看看今天對(duì)我們又提出了哪些新的要求。

二、新授

1、出示統(tǒng)計(jì)表:

中國(guó)的世界遺產(chǎn)情況統(tǒng)計(jì)表

項(xiàng)目 合計(jì) 文化遺產(chǎn) 自然遺產(chǎn) 文化和自然雙重遺產(chǎn) 文化景觀(guān)遺產(chǎn) 數(shù)量(處)

(1)觀(guān)察統(tǒng)計(jì)表,明確各項(xiàng)目名稱(chēng)。

(2)出示中國(guó)的部分世界遺產(chǎn)名錄,閱讀,并完成統(tǒng)計(jì)。

(3)獨(dú)立補(bǔ)充統(tǒng)計(jì)表。

(4)匯報(bào)。

2、出示統(tǒng)計(jì)圖:

(1)觀(guān)察,一個(gè)單位長(zhǎng)代表幾處?(理解1個(gè)單位長(zhǎng)代表幾。)

(2)獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖的繪制。

(3)在中國(guó)的世界遺產(chǎn)中,你知道北京有幾項(xiàng)嗎?(根據(jù)統(tǒng)計(jì)資料回答。體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。)

3、鞏固練習(xí)。

(1)試一試,調(diào)查本班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目,記錄下來(lái)并填入統(tǒng)計(jì)表中。

(2)合作交流,調(diào)查,統(tǒng)計(jì)。(進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。)

三、課后反思

學(xué)生在課堂中能利用教材中所提供的統(tǒng)計(jì)材料,將整理后的數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表,并把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整,體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程,通過(guò)具體的練習(xí),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

四、作業(yè)

數(shù)學(xué)一日一練。

認(rèn)識(shí)北京教案篇八

1、正確、流利有感情的朗讀課文,在此基礎(chǔ)上背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字。兩條綠線(xiàn)條的七個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)朗讀使學(xué)生感受申奧成功的喜悅。

三課時(shí)。

1、向父母了解一下關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。

2、會(huì)上的小朋友自己查一些關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)。

3、把暑期看雅典奧運(yùn)會(huì)的感受和小朋友們交流一下。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

2、看來(lái)大家真是關(guān)注奧運(yùn)了?那你知道8年的.奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦嗎?

二、初讀感知。

1、請(qǐng)聽(tīng):北京人是怎么歡慶申奧成功的?。úシ耪n件中的朗讀錄音。)。

2、小朋友們自讀課文,邊讀邊圈出生字,要把課文中的生字的字音讀準(zhǔn)。

3、齊讀、指名、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ),根據(jù)學(xué)生的具體情況糾正字音。

4、指名分自然段朗讀,再次進(jìn)行正音。把課文讀正確。

5、標(biāo)一下課文有幾個(gè)自然段。按自然段一段一段讀流利。

6、開(kāi)火車(chē)比賽,看誰(shuí)讀得流利。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、先學(xué)本課左右結(jié)構(gòu)的字。小朋友們,看課后的小生字表,哪幾個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)的字?(場(chǎng)、此、刻、匯),讓我們和他們交朋友。

2、教師示范:老師和“場(chǎng)”交上了朋友,因?yàn)樽蛱焱砩希胰V場(chǎng)了。在回來(lái)的路上,我想起了去年去天安門(mén)廣場(chǎng)的事。(目的是讓學(xué)生會(huì)用這個(gè)字組詞,并在實(shí)際生活中能運(yùn)用。)。

3、學(xué)生輪流和生字交朋友。

4、想辦法,把這些字記住。

5、認(rèn)真觀(guān)察怎樣才能把這些字寫(xiě)好看呢?

6、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。

7、學(xué)習(xí)一個(gè)獨(dú)體字:“申”,想辦法記住它。注意中豎要長(zhǎng)。

四、課堂作業(yè):

1、把這五個(gè)生字注一個(gè)音,組一個(gè)詞寫(xiě)一遍。

2、抄寫(xiě):廣場(chǎng)、成功、跳躍、人山人海。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、口頭聽(tīng)寫(xiě):(學(xué)生書(shū)空)場(chǎng)、此、刻、匯、申。

2、指名讀課文。

二、品讀感悟:

(一)學(xué)習(xí)第一自然段。

3、帶著喜悅、激動(dòng)的心情讀好這兩個(gè)感嘆句。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段。

1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,提出不懂的詞。

2、重點(diǎn)理解“申奧”“沸騰”。教師簡(jiǎn)介“申奧”就是“申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)”的簡(jiǎn)稱(chēng)。你見(jiàn)過(guò)水開(kāi)的樣子嗎?想一想北京怎么會(huì)沸騰了呢?看25頁(yè)和27頁(yè)圖來(lái)理解一下。怎么讀能突出群情激動(dòng),熱鬧非凡的場(chǎng)面?分組比賽讀。

(三)學(xué)習(xí)第三自然段。

1、教師范讀,學(xué)生找一找描寫(xiě)天安門(mén)廣場(chǎng)人多的句子。(第一句和最后一句)。怎樣讀出才能突出人多呢、場(chǎng)面大、氣氛熱烈的氣勢(shì)?學(xué)生練習(xí)讀,指名讀,讓學(xué)生誰(shuí)讀得好。

2、在二至五句中找一找哪些動(dòng)詞是表現(xiàn)人們喜悅心情的?指導(dǎo)學(xué)生讀出熱烈激動(dòng)的氣氛。

4、再讀一讀,看一看人們都在干什么?用:“有的——有的——有的——”練習(xí)說(shuō)話(huà)。

5、齊讀課文第三自然段。

(四)學(xué)習(xí)課文第四自然段。

2、指導(dǎo)學(xué)生滿(mǎn)懷激情地讀好這句話(huà)。“8,北京!”要讀出堅(jiān)定的信心和無(wú)比的自豪。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、本課要求掌握的生字中,除上節(jié)課學(xué)得之外,哪個(gè)字你以前就會(huì)寫(xiě)?說(shuō)說(shuō)看。

“句、京、國(guó)、舉、亮”這五個(gè)字中,前三個(gè)學(xué)生都會(huì)寫(xiě)。但對(duì)“勹”這個(gè)偏旁要加以說(shuō)明。可讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的,什么時(shí)候會(huì)寫(xiě)的,來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字信心。重點(diǎn)指導(dǎo)“舉、亮”兩個(gè)字。

2、指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨貼。

四、課堂作業(yè)。

1、把剛學(xué)的五個(gè)字注一個(gè)音組一個(gè)詞寫(xiě)一遍。

2、抄寫(xiě):北京、飛奔、狂歡、四面八方。

第三課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、書(shū)空聽(tīng)寫(xiě)本課的十個(gè)生字。

2、指名認(rèn)讀偏旁:“勹”

二、識(shí)字。

2、認(rèn)讀生字卡:“贏(yíng)、奧、訊、沸、拋、幟、敲”教師分別出示,學(xué)生給這些字口頭注音、組詞。

三、指導(dǎo)背誦課文。

1、先指名分段有感情地朗讀課文。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)一下第三自然段。先放課件中人們歡慶申奧成功的錄像,然后再讓學(xué)生想一想課文怎么說(shuō)的。之后一句句地背。

3、用比賽的辦法分男女生兩組背誦。給十分鐘的時(shí)間,看哪一個(gè)小組所有的同學(xué)都能背下來(lái)。

4、比賽。學(xué)生背教師看口型,哪些學(xué)生背得還不熟練。然后個(gè)別指名背。

四、為北京設(shè)計(jì)吉祥物。

認(rèn)識(shí)北京教案篇九

2.有感情朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

3.通過(guò)課外資料的收集,更多地了解北京,從而激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

1.在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字。

2.感受首都北京夜晚的美麗景色,激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。

2課時(shí)

1.課前讓學(xué)生了解一下北京近幾年來(lái)發(fā)生了哪些變化。

2.生字卡片,有關(guān)北京夜景的圖片。

3.簡(jiǎn)單課件

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)案例(一)

1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)上學(xué)期學(xué)習(xí)《北京》一課,對(duì)北京有什么印象。(啟發(fā)學(xué)生回憶,老師概括描述《北京》一課)

2.組織學(xué)生展示收集的有關(guān)北京景點(diǎn)的資料、圖片及近年來(lái)的巨大變化。(學(xué)生結(jié)合自己查閱資料,體會(huì),有搜集圖片的上臺(tái)展示,并簡(jiǎn)要介紹)

3.白天的北京很美,夜晚的北京更美!讓我們一塊兒去看看北京的夜景吧!(出示課件,北京夜景)

1.引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方式讀書(shū),畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

2.組織學(xué)生在小組內(nèi)把生字的字音讀準(zhǔn)、詞語(yǔ)讀連貫,句子讀通順。有困難的多讀幾遍。

3.小組內(nèi)合作學(xué)習(xí),交流識(shí)字方法。(教師巡視指導(dǎo))

4.多種形式檢查識(shí)字情況。

(組織學(xué)生帶拼音讀,去掉拼音讀及在語(yǔ)言環(huán)境中的識(shí)字情境)

5.寫(xiě)字指導(dǎo)

(指導(dǎo)束、單、勾、奪、府、宮6個(gè)字,遵循一看二寫(xiě)三對(duì)照的原則,指導(dǎo)寫(xiě)正確寫(xiě)美觀(guān)。

1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,思考

(1)課文主要寫(xiě)了哪些地方?主要抓住這些地方的什么景象來(lái)寫(xiě)的?

(2)找出最能表現(xiàn)北京夜景特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

(根據(jù)學(xué)生回答,按順序板書(shū)天安門(mén)、長(zhǎng)安街、廣場(chǎng)四周立交橋、商業(yè)街、故宮輝煌明亮)

2.回讀全文,感受、輝煌、明亮

教學(xué)過(guò)程:

1.指名學(xué)生認(rèn)讀生字詞句。

2.齊讀課文

1.讓學(xué)生自由讀課文,找一找哪個(gè)自然段寫(xiě)北京城特別美。(引導(dǎo)學(xué)生理解燈的海洋,光的世界)

2.讓學(xué)生讀第二自然段,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這段寫(xiě)的是什么地方?并要畫(huà)出自己喜歡的句子及不明白的詞語(yǔ)。

引導(dǎo)看圖理解華燈高照川流不息銀河也可以聯(lián)系實(shí)際理解詞句)

3.指導(dǎo)感情朗讀一、二自然段。(多種形式讀)

4.組織合作學(xué)習(xí)第三五自然段及理解詞句。

5.學(xué)生匯報(bào)交流,教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

(1)學(xué)生匯報(bào)第三自然段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解猶如一詞并引導(dǎo)學(xué)生抓住猶如道道彩虹這個(gè)比喻句,想象出立交橋,拱型的橋身,凌空飛架,彩燈交相輝映的壯麗景象及引導(dǎo)學(xué)生抓住照明燈、草坪燈等,體會(huì)燈的形狀和色彩,體會(huì)街道的美麗,繁華并指導(dǎo)感情朗讀。

(2)學(xué)生匯報(bào)第四自然段時(shí),讓學(xué)生結(jié)合煥然一新、五光十色體會(huì)如白晝一般也可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己的感受。并指導(dǎo)感情朗讀。

(3)學(xué)生匯報(bào)古老的故宮為什么變得年輕了?這個(gè)問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住倒映、銀光閃閃等重點(diǎn)詞語(yǔ),體會(huì)古老的故宮年輕而美麗,并讀出自己的感受。

6.齊讀最后一段(讀北京的明亮、輝煌)

給出一兩個(gè)城市的夜景圖片,用以下詞語(yǔ)說(shuō)話(huà),看誰(shuí)用得多。(教參p69高大的建筑物)

用一幅畫(huà)表現(xiàn)你喜歡的詞語(yǔ)或句子的意思。

認(rèn)識(shí)北京教案篇十

學(xué)會(huì)"梨、桃"兩個(gè) 字,學(xué)會(huì)本課的詞語(yǔ) 子,感悟到水果豐收的美麗景象。

1.學(xué)習(xí)和積累詞語(yǔ)。

2.復(fù)習(xí)識(shí)字方法,用形聲字的記字方法學(xué)習(xí)本課生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)端正。

有的生字筆畫(huà)較多不好掌握。

1.揭示課題 師:孩子們,你們畫(huà)的這些都叫什么呀?板書(shū): 水果

師:秋天到了,這么多水果都成熟了,真是水果 大豐收呀!板書(shū):豐收,跟老師一起認(rèn)真寫(xiě)。

2.多種形式讀書(shū) 師:課文中向我們介紹了哪些水果呢?一起去看 看(打開(kāi)書(shū)41

(1)自己讀,借助拼音讀準(zhǔn)水果的名字。

(2)你們都認(rèn)識(shí)這些水果了嗎?讀給同桌聽(tīng),一 定要叫對(duì)水果的名字呀!

(3)我注意到課文中有一句話(huà)說(shuō):各種各樣的水 果豐收了。各種各樣,都有哪些水果呢?一邊輕聲讀 一邊用筆圈出來(lái)。

(5)沒(méi)有圈對(duì)的同學(xué),趕快改一下。誰(shuí)改完已經(jīng) 坐好了?

(1)你還認(rèn)識(shí)嗎?自己讀讀。

(2)誰(shuí)領(lǐng)大家讀讀。

師:我們看,這幾個(gè)字里有的是說(shuō)水果名字的,你能幫他們找到小主人嗎?

第一次:菠、梨、桃; 那這幾個(gè)字呢?應(yīng)該貼在哪?

第二次貼:彎、沙、甜

3.筆順。

師:你們還挺聰明,我們?cè)僖黄鹱x讀這6 個(gè)字吧! 你們能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法記住他們嗎? 師:為了記得更清楚,我們一起看看筆順跟隨。

(1)實(shí)物投影:桃這個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候容易倒下筆, 跟老師一起邊說(shuō)邊寫(xiě)。

(2)像這樣,邊說(shuō)邊寫(xiě),把剩下這幾個(gè)字的筆順 記清楚。

師:接下來(lái)就是我們自己記字的時(shí)間了,記字的方法有很多,可以說(shuō)說(shuō)怎么記(板書(shū):說(shuō))可以描一 描書(shū)中的紅字(描)還可以在本上寫(xiě)寫(xiě)(寫(xiě))。 你們能記好這些字嗎?真能? 不過(guò),先別著急記,這有兩個(gè)字提醒大家一下。

(1)彎:怎么記住它?下面的弓不太好寫(xiě)(變紅), 和老師一起寫(xiě)寫(xiě)。彎彎的什么樣?作動(dòng)作告訴我。

(2)甜:這個(gè)字呢?怎么記? 右邊的字是甘,甘蔗的甘,它也不太好寫(xiě),再跟 老師一起寫(xiě)寫(xiě)。 瞧,舌頭品嘗甘蔗,味道甜又甜,跟老師一起說(shuō)。

(3)小結(jié):閉上眼睛你能想出彎和甜的樣子嗎?如果你能想出來(lái),就說(shuō)明你記住它們了。 孩子們,接下來(lái)就是我們自己記字的時(shí)間了,我給大 分鐘,誰(shuí)能用最短的時(shí)間記住這6個(gè)字,就評(píng)他 為識(shí)字大王,還有精美的獎(jiǎng)品送給他,你們想得到嗎? 那就趕緊用你喜歡的方法記字吧!一會(huì)可要聽(tīng)寫(xiě)呦! (給學(xué)生充分的時(shí)間記)

(4)記住了嗎?還用看這些字嗎?準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)了: 第一個(gè)字要猜個(gè)謎語(yǔ):桃(渾身長(zhǎng)滿(mǎn)小細(xì)毛,歪 著小嘴對(duì)我笑)想想,是什么?快寫(xiě)下來(lái)吧。 第二個(gè)字還是一個(gè)謎語(yǔ):梨(長(zhǎng)得像葫蘆,顏色 黃澄澄) 下面的字看拼音寫(xiě),課件出示。

(5)老師在課堂上判一判,寫(xiě)完全收上來(lái)。

(6)展示學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě),糾正錯(cuò)誤。

1.仔細(xì)觀(guān)察你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有什么相同的地方? (都有木)

師:看,木加兆字組成桃,木加利字組成梨;誰(shuí) 表音來(lái),誰(shuí)表意,請(qǐng)你留心多注意! 別看它們都有木,可是,一個(gè)是瘦瘦木字旁,一 個(gè)是扁扁木字底。寫(xiě)好它們可不容易!

2.整體觀(guān)察,你發(fā)現(xiàn)什么? 課件顯示:桃:左窄右寬;梨:上高下扁

3.師范寫(xiě) 5.展示一個(gè)人的,比剛才聽(tīng)寫(xiě)時(shí)寫(xiě)的進(jìn)步多了。

學(xué)會(huì)這么多字,你高興嗎?我們也豐收了,讓我 們一起讀讀課文,再次感受豐收的喜悅吧!

認(rèn)識(shí)北京教案篇十一

1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。

了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作方法。

2課時(shí)

關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》

一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題

1.同學(xué)們,你們喜歡過(guò)春節(jié)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)時(shí)熱鬧喜慶氣氛的回憶。)

2.讓我們來(lái)看看老北京的孩子是怎樣過(guò)春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過(guò)了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買(mǎi)肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿(mǎn)街走。)說(shuō)說(shuō)你的感受。

3.現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過(guò)一個(gè)京味十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

二、整體感知,理清脈絡(luò)

1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。

2.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出:作者寫(xiě)了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

3.交流匯報(bào),老師相機(jī)板書(shū):臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始,一直到正月十九結(jié)束)

4.說(shuō)說(shuō)老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說(shuō)出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)

認(rèn)識(shí)北京教案篇十二

伴隨著2008新年音樂(lè)會(huì)的序曲;小澤征爾的指揮;尼桑的影子與回旋、貝多芬的幻想曲與巴赫的地中的奧菲斯的進(jìn)行。我們結(jié)束了這次實(shí)習(xí)??偟膩?lái)講,這次實(shí)習(xí)的心情是復(fù)雜的,也是激動(dòng)的。出生于西京長(zhǎng)安的我,有幸于2008年1月6號(hào)起程北上。去首都北京觀(guān)摩學(xué)習(xí)。作為建筑系的一名學(xué)生,周游列國(guó)是其一生的夢(mèng)想,也是是一生的志愿;這次北上,榮幸直至。黃土高原是我家;白鹿塬地是我鄉(xiāng)。雖然深醉其中,但是我對(duì)建筑的向往與追逐,卻也從未減過(guò)。建筑大師貝聿銘在中國(guó)的建筑只有三處,可惜西安不曾有幸,香山飯店引起我的向往;世界著名的皇家宮殿——故宮襲來(lái)自己的雄氣;世界著名的王府花園——恭王府富有自己的福氣;世界著名的八大奇跡——長(zhǎng)城帶來(lái)自己的霸氣。這些建筑都吸引著我的。

想象自己的建筑;去點(diǎn)析建筑的輪廓,一路馳北,漸入佳夢(mèng)。

伴隨著火車(chē)的鳴笛,這告訴我——北京在我腳下了,絲絲涼氣沁人心扉。伴隨著公交車(chē)的啟動(dòng),我們駛向我們的目的地——河北師范駐京招待所。道路兩側(cè)的建筑卻引起我們陣陣的評(píng)足。歇山屋頂是北京民居最顯著的特點(diǎn),藍(lán)灰色的磚墻構(gòu)成了北京民居特有的風(fēng)格,而深紅色的大門(mén)組成了北京民居傳奇的序曲。其實(shí),夾雜鄰街四合院之間,不乏現(xiàn)代的高樓林立。的確,我承認(rèn),現(xiàn)代化的氣息在公交車(chē)的行駛中越來(lái)越顯著,越來(lái)越多。但是,這些大樓也確實(shí)給了我耳目一新的感覺(jué),我想到的是:每一個(gè)建筑確實(shí)有其設(shè)計(jì)在里面,尤其是在外立面上,大膽的想法往往會(huì)在不驚異之間閃入你的眼簾。首先,我們不論其設(shè)計(jì)是否適合站在這里。當(dāng)然,與周?chē)h(huán)境的協(xié)調(diào)也是是建筑設(shè)計(jì)的一大基本要點(diǎn)。但對(duì)于一個(gè)建筑系的學(xué)生,造型也是非常重要的環(huán)節(jié),這些東西刺激著他們的思維,觸動(dòng)著他們的評(píng)足,感動(dòng)著他們的世界。思想的火花之所以綻放,其源于人們對(duì)生活更深的認(rèn)知和追求,生活的理性和感性融合,傳統(tǒng)和顛覆的交匯,啟迪著我們對(duì)藝術(shù),尤其是對(duì)建筑造型的感悟。

藝術(shù)家的夢(mèng)想是令人們興奮和忐忑不安的,但其往往伴隨著不能實(shí)現(xiàn)的遺憾。不論對(duì)于藝術(shù)家本人還是對(duì)于其他觀(guān)摩者來(lái)講,都是不可挽回的損失。但我們798藝術(shù)工廠(chǎng)里,我們找到了那種自然的藝術(shù),而不是刻意去修飾或創(chuàng)造的藝術(shù),其源于自然,而不流俗于自然。在這里,每位藝術(shù)家都有著自己的一番田地,去演繹多彩的生活,去闡釋自己的世界、去展示自己的心靈于每一位留守者。一人一世界在這里有里完整的敘述。我并不是一名合格的建筑系學(xué)生。對(duì)于畫(huà)展,我也不是經(jīng)常去留守的人們。但這次,我真正的感覺(jué)到了畫(huà)展的重要性和必要性。從多個(gè)不同的方面去刺激人們的心靈和感覺(jué),使之發(fā)生創(chuàng)造性的演繹。但從建筑學(xué)的發(fā)展史來(lái)看,每一次的建筑風(fēng)格,思想的演繹,基石都源于藝術(shù)的多少影響。

通俗文化的影子和符號(hào)的后現(xiàn)代主義將是一個(gè)完美的闡釋。其實(shí)這也正是后現(xiàn)代主義大師們最初的由衷。在這里,我不是非要去貫什么名,也是不是評(píng)論什么事件,正所謂仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,只是去嘗試在理論上找一個(gè)切合點(diǎn),對(duì)自己建筑認(rèn)知的理解有利而已罷了。置規(guī)范于一側(cè),做自己的世界,這也許就是藝術(shù)之于生活的特點(diǎn)。不拘泥于一般,作好自己的權(quán)釋。藝術(shù)來(lái)于生活而高于生活。

雖然798藝術(shù)工廠(chǎng)的歷程,伴隨著激動(dòng)和興奮。但隨著夜幕的降臨,我們邁開(kāi)了向天安門(mén)的步伐。黑夜早已拉下了自己的旗幟,但長(zhǎng)安街上卻也是燈火輝煌,直沖云端。路兩旁的樹(shù)上不時(shí)傳來(lái)鳥(niǎo)兒的鳴聲。長(zhǎng)安街上車(chē)水馬龍,踏在人行道上,國(guó)際化大都市的感覺(jué)油然而生,這里沒(méi)有白天的熱鬧,但有夜晚的繁華。北京飯店等一系列建筑搶入眼簾,王府井等一系列街道竄入視線(xiàn)。接二連三的震撼直到我到達(dá)了天安門(mén)廣場(chǎng)。天安門(mén)雖然算不上紫禁城中最宏偉的城門(mén),但其在中華人民共和國(guó)建國(guó)史上卻有不同凡響的意義。

故宮博物院是在明清兩代皇宮——紫禁城的基礎(chǔ)上建立的一座古代建筑群,紫禁城建成于1420年,占地面積達(dá)100萬(wàn)多平方米,建筑面積約17萬(wàn)平方米?;食怯赏獬蛢?nèi)廷兩部分組成,外朝以太和殿、中和殿、保和殿為中心,文華殿、武英殿為兩翼,是皇帝舉行重大典禮的場(chǎng)所;內(nèi)廷有乾清宮、交泰殿、坤寧宮、御花園及東西六宮,是皇帝處理政務(wù)和與后妃居住的場(chǎng)所。此外,東側(cè)有寧壽宮區(qū)域,西側(cè)有慈寧宮區(qū)域等。這座皇宮是世界上現(xiàn)存最大,保存最完整的古代宮殿建筑群。從明代永樂(lè)開(kāi)始帶清代最后一個(gè)皇帝宣統(tǒng),共有24位皇帝曾在此居住,統(tǒng)治全國(guó)有491年的歷史。1925年在內(nèi)廷成立了故宮博物院。1948年古物陳列所合并至故宮博物院。1961年,其被國(guó)務(wù)院公布為全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。1987年,被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。

故宮博物院作為封建王朝的宮殿,當(dāng)然宣揚(yáng)皇帝的神圣也是其重要的建筑意義。這里有外三殿與內(nèi)三殿的布局,緊靠乾清宮東西兩側(cè),即為東六宮、西六宮、乾東五所、乾西五所。這種布局還附會(huì)了天象,乾清宮象天、坤寧宮象地、東西六宮象十二星,乾東、西五所象眾星,形成了群星拱衛(wèi)的格局。其當(dāng)然也離不開(kāi)封建的保守性和封閉性。高墻深宮,內(nèi)廷部分周?chē)袃?nèi)宮墻環(huán)繞保護(hù),墻外還有長(zhǎng)巷相隔,以加強(qiáng)警衛(wèi)。森嚴(yán)的等級(jí)制度在這里有了完整的詮釋?zhuān)始一▓@的格局在這里有了詳細(xì)的注解。我國(guó)古代也極近風(fēng)水講究,故宮博物院可以說(shuō)是當(dāng)時(shí)明清一系列皇家建筑的龍頭。我們國(guó)內(nèi)素有龍的傳說(shuō),國(guó)人都是龍的傳人之說(shuō)。當(dāng)然,皇帝就要號(hào)稱(chēng)是真龍?zhí)熳恿?。所以前輩們?cè)诮ㄖr(shí),尤其是為貴為真龍?zhí)熳拥幕实劢ㄖ蕦m,也就作到了這一點(diǎn)來(lái)體現(xiàn)天子的皇權(quán)。北海、中海和南海組成了龍身,其蜿蜒向北擺尾。宛如真龍?jiān)诤?,吞氣吶象??上鞎r(shí)不允,為了迎接北京2008年奧運(yùn)會(huì),現(xiàn)在故宮博物院的三大殿都在維修之中,我們對(duì)于中國(guó)封建王朝宮殿的學(xué)習(xí)也失去了機(jī)會(huì)。其實(shí)在這里,關(guān)于文物的保護(hù),中外有著不同的觀(guān)念,一些人們認(rèn)為,文物建筑應(yīng)該在風(fēng)雨中經(jīng)受考驗(yàn),而我們沒(méi)有必要去修葺它,讓歷史的印記留在建筑之上??墒沁@樣態(tài)度,對(duì)于建筑來(lái)講,無(wú)疑災(zāi)難性的毀滅。當(dāng)然,我還是希望這樣保存完整的建筑應(yīng)該得到無(wú)微不至的保護(hù)。最后我們到了故宮的珍寶閣,由于我們對(duì)這里的寶貝沒(méi)有什么興趣,也就沒(méi)有仔細(xì)的看和研究這里的東西。不過(guò)其中的九龍壁還是吸引了我們的眼球,真命天子——九五之尊,這敘述著真龍宿愿。

出了故宮,我們到了景山公園。從上面的萬(wàn)春亭,我們俯視了故宮的全貌,并且望見(jiàn)了傳說(shuō)中的龍身——什剎海。其實(shí)這個(gè)明明是湖,為什么要叫海呢?其實(shí)這主要是源于我們的神話(huà)。在我們神話(huà)故事之中,龍棲息之地,往往與海為伴,為了體現(xiàn)真龍的傳說(shuō),這里也就叫海了。說(shuō)到我們的建筑歷史,其實(shí)也就是一部封建社會(huì)的生活史。

說(shuō)到生活,皇家除了自己的御花園,也有自己專(zhuān)門(mén)的皇家園林——頤和園。是乾隆1750年為其母祝壽而修建的園林。原名清漪園。帝王后妃們常逍遙游樂(lè)于這里??上?860年被英法聯(lián)軍野蠻焚毀。1886年慈嬉挪用海軍經(jīng)費(fèi)重建,后改名頤和園。1914年作為清室私產(chǎn)開(kāi)發(fā)。1924年后正式辟為公園,人們才有幸進(jìn)頤和園。1992頤和園被評(píng)為世界上建景最豐富。建筑最集中,保存最完整的皇家園林。1998年被聯(lián)合國(guó)列入世界文化遺產(chǎn),譽(yù)為世界幾大文明之一的有力象征,歷史文化沉淀豐富,科學(xué)藝術(shù)價(jià)值突出,是人類(lèi)文明的燦爛瑰寶。

其中的大戲樓與故宮的暢音閣和河北承德避暑山莊的清音閣,同被譽(yù)為清宮三大戲樓,建筑精美,氣勢(shì)宏偉,被譽(yù)為京劇搖籃。這座戲樓的設(shè)計(jì)中匯有中國(guó)古代建筑師的智慧,在戲樓的下面,有幾大水缸,這可以使戲子的聲音更加清晰和洪亮??上怯^(guān)看的人們不是很方便,戲樓設(shè)計(jì)在兩側(cè)是大臣看戲的地方,其實(shí)在這里他們并不能很好的看或聽(tīng)?wèi)颉Ec其說(shuō)是看戲,到不如說(shuō)是陪人看看罷了。這里的重要建筑當(dāng)然是佛香閣了,其高36.48米,八面三層四重檐,頂覆黃綠琉璃瓦,飛檐翹角,鎦金寶頂,氣勢(shì)非凡。一層供奉觀(guān)世音菩薩,明萬(wàn)歷二年鑄造,高5米,重萬(wàn)斤。作為皇家園林,這里擁有天南海北的景觀(guān),有蘇州的園林,有皇家園林的買(mǎi)賣(mài)街,有寶剎名祠銅雕像。可謂名類(lèi)繁多,一園納四海。這也說(shuō)明了皇家生活的奢侈。但也不失作為中華民族的園林瑰寶。

中國(guó)封建社會(huì)最大的祭祀活動(dòng)就是祭天拜地,明清時(shí)代最重要的建筑就是天壇。這里的重要建筑有祈年殿和黃穹宇,其中為我們熟知也有圜丘。

既然到了北京,那么這里除了皇宮和園林,當(dāng)然還有達(dá)觀(guān)貴人的王府。恭王府當(dāng)然是其中最重要的了。恭王府其實(shí)是大貪官和紳的府邸,作為中國(guó)歷史上最大的也是最有錢(qián)的官,和大人的府邸也是令人向往的。其實(shí),這里我們看到的不僅僅是建筑,而是這里的風(fēng)水。雖然我個(gè)人對(duì)風(fēng)水并不是有了解,但我到了這里,我發(fā)現(xiàn)這里的風(fēng)水竟然是這么的講究。其實(shí)這里也算的上是一個(gè)花園,這個(gè)比皇宮御花園還要大的園林建筑,也可謂費(fèi)盡了主人的心機(jī)。什么五富(蝠)臨門(mén),樹(shù)木的種植和種類(lèi)也是很有講究,這里我也不知看見(jiàn)了多少棵榆錢(qián)樹(shù),樹(shù)和石頭的種種都在這里有了完美的解釋。中國(guó)人民素有一步登天之說(shuō),但在建筑方面,歷史有誰(shuí)能夠做到呢,在這里,和大官人做到了。不簡(jiǎn)單只要這些,長(zhǎng)城作為中國(guó)古代勞動(dòng)人民的結(jié)晶,在府中也有了其的影子。

中國(guó)古代建筑以大屋頂,斗拱為主,其進(jìn)深和面闊在等級(jí)方面都有嚴(yán)格的區(qū)別,是封建王朝的等級(jí)制度在建筑中最重要的表現(xiàn)。在實(shí)習(xí)中,我們不光參觀(guān)了古建筑。

入口也是從水下而進(jìn)。其實(shí),我國(guó)從建國(guó)初就有建筑大劇院的想法,這件事情幾經(jīng)曲折,終于有了其方案,結(jié)果是法國(guó)建筑大師保羅.安德魯?shù)脑O(shè)計(jì)折桂。但其在建造的過(guò)程中也是波折幾重,來(lái)自各個(gè)方面的評(píng)注和批評(píng),但終于頂住了輿論的壓力,最終建成。但我們還是遺憾,并沒(méi)有進(jìn)去參觀(guān),只是在周?chē)吡艘辉?。即使感嘆,我們也流在了心理。我國(guó)專(zhuān)為奧運(yùn)會(huì)而建的奧運(yùn)場(chǎng)館。也吸引了我們的視線(xiàn),可惜,也只是很遠(yuǎn)的看了看,并沒(méi)有近距離的欣賞和參觀(guān)。但對(duì)于建筑的好奇和興奮使得我們環(huán)繞建筑轉(zhuǎn)一周,正像我們?cè)趪?guó)家大劇院周?chē)D(zhuǎn)了一樣。中華世紀(jì)壇藝術(shù)館是我們這次北京之旅唯一進(jìn)入內(nèi)部的現(xiàn)代建筑。其外型是我國(guó)古代一種記時(shí)器——日晷的外型。

可以說(shuō)這次北京之旅,我們是喜憂(yōu)參半,喜的是我們參觀(guān)了國(guó)內(nèi)乃至世界最著名的皇家宮殿和皇家園林,這不僅豐富了我們的視野,對(duì)我們的建筑設(shè)計(jì)有重要的意義,而且也增加了對(duì)古建和園林的了解,使我們對(duì)園林設(shè)計(jì)和景觀(guān)設(shè)計(jì)也有了一定的指導(dǎo)方向。但是故宮博物院的三大殿在維修之中,使得我們沒(méi)有看到皇宮大殿的真實(shí)面貌,而倍受遺憾。奧運(yùn)場(chǎng)館也是隔墻而望,沒(méi)有在他的面前感受建筑的魅力。建筑學(xué)習(xí)就是在一次一次建筑感受之中來(lái)提升自己的建筑認(rèn)識(shí)和設(shè)計(jì)能力。隨有遺憾,但我也還是收獲的,建筑之于生活,就象藝術(shù)之于生活一樣。

認(rèn)識(shí)北京教案篇十三

1、閱讀課文,了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況,激發(fā)學(xué)生的自豪感。

2、理清課文的描寫(xiě)順序,能按一定的順序介紹建筑物。

3、正確、流利地朗讀課文。

1、閱讀課文,了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況,激發(fā)學(xué)生的自豪感。

2、理清課文的描寫(xiě)順序,能按一定的順序介紹建筑物。

1、課文插圖。

2、故宮等房屋照片。

1、板書(shū)計(jì)題。

2、你曾見(jiàn)過(guò)哪兒的四合院,能說(shuō)說(shuō)它們的樣子嗎?

1、自由讀文,遇到不會(huì)讀的字查字典。

2、想想課文是按什么順序介紹北京的四合院的?介紹了四合院的哪幾個(gè)方面。

1、對(duì)字詞掌握情況:

字音:胡同和諧氣氛。

字義:胡同坐北朝南和諧疏遠(yuǎn)。

2、課文按事物的幾個(gè)方面介紹四合院:朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況這幾個(gè)方面內(nèi)容。

1、北京建筑物的特色:胡同、四合院。(古樸)。

2、朝向:坐北朝南。(吉利、陽(yáng)光充足)。

3、結(jié)構(gòu):正房、廂房、南房(倒座兒)。

4、作用:

(1)獨(dú)居方便,便于聯(lián)系,適合人多家庭居住。

(2)正房----長(zhǎng)輩廂房-------晚輩。

5、規(guī)模:小型四合院(普通老百姓)。

大、中型四合院(有錢(qián)人家如王府)。

6、

(1)居住情況變化:a:過(guò)去:一家一戶(hù)。

b:現(xiàn)在:許多戶(hù)(擠、亂、和諧)。

(2)高層建筑:人際、家庭關(guān)系冷漠、感情疏遠(yuǎn)。

(3)國(guó)外:仿四合院。

(4)激發(fā)學(xué)生自豪感。

《北京的四合院》一文介紹了四合院的朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況。我們可以模仿這種類(lèi)型的文章進(jìn)行習(xí)作。

完成課時(shí)作業(yè)。

認(rèn)識(shí)北京教案篇十四

1. 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3. 讀懂課文內(nèi)容,從課文中感受北京話(huà)的魅力,體會(huì)作者對(duì)北京話(huà)的深厚感情,激發(fā)學(xué)生對(duì)北京話(huà)的向往之情。

4. 理解含義深刻的句子,揣摩作者對(duì)北京話(huà)的喜愛(ài)。

1. 理解課文中含義深刻的句子,體會(huì)作者的思想感情。

2. 學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)北京話(huà)的喜愛(ài)的。

搜集北京話(huà)的資料

二課時(shí)

第一課時(shí)

完成學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 2。

一、情趣導(dǎo)入:

1. 播放侯寶林相聲《北京話(huà)》,學(xué)生交流感受。

2. 學(xué)生交流對(duì)北京話(huà)的了解。

二、初讀課文,整體感知。

1. 自由朗讀課文,把字音讀正確,把句子讀通順。

2. 瀏覽課文,給課文的自然段標(biāo)上序號(hào),默讀各個(gè)自然段,想一想各寫(xiě)的什么意思。

3. 默讀課文,找出自己不理解的地方做上記號(hào),把問(wèn)題寫(xiě)下來(lái),先嘗試自己閱讀解決,解決不了課堂質(zhì)疑。

4. 我會(huì)讀

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

沮 喪 歧 視 間 隙 模 仿 不 朽 正 宗

5. 我會(huì)寫(xiě)

諸多 誘惑 間隙 正宗 痕跡 不朽 效果 售票員 瑯瑯上口 生動(dòng)活潑 汪洋大海

6. 理解并積累下列詞語(yǔ):

沮喪:

歧視:

包容:

誘惑:

陶醉:

匯集:

瑯瑯上口:

三、了解破折號(hào)在句子中的幾種作用。

四 、這篇文章主要寫(xiě)了什么?你感受到了什么?

第二課時(shí)

完成學(xué)習(xí)目標(biāo)3. 4。

一、 談話(huà)導(dǎo)入。

二、 細(xì)讀體會(huì)。

2. 體會(huì)下列句子的含義。

(1)“我在北京話(huà)的誘惑中,改變著自己?!北本┰?huà)的誘惑在哪里?

(2)“北京話(huà)是不朽的?!?/p>

3. 外地人、外國(guó)人學(xué)習(xí)北京話(huà)有什么獨(dú)特感受,你從中體會(huì)到了什么?(湖北朋友 美國(guó)朋友 我)

4. 讀了課文,你認(rèn)為作者最想告訴我們的是什么?

5. 本文多處運(yùn)用了比喻、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法,找出相關(guān)句子,說(shuō)說(shuō)這樣表達(dá)的好處。

6. 文中四處運(yùn)用到了破折號(hào),找出相關(guān)句子,根據(jù)課前查找的相關(guān)知識(shí),說(shuō)說(shuō)破折號(hào)在句子中所起的作用。

三、 拓展。

家鄉(xiāng)的話(huà)與普通話(huà)有哪些不同,找出兩三處比較一下。

四、 課后練習(xí)。

1. 我像( ),融入北京話(huà)的汪洋大海中。

2. 于是便像( )沮喪。

3. 中國(guó)地域廣博、方言各異,能講普通話(huà),( )就獲得了語(yǔ)言上的通行證。

4. ( )在北京這種包容了各地移民的國(guó)際大都會(huì)。

認(rèn)識(shí)北京教案篇十五

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品讀《論語(yǔ)》,積累其中的經(jīng)典語(yǔ)句,激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

2.在教師的指導(dǎo)下,采取自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式,注重學(xué)生的個(gè)人感悟,力求達(dá)到對(duì)所選內(nèi)容的個(gè)性化解讀,達(dá)到用經(jīng)典文化有效指導(dǎo)思想、生活的目的。

3.汲取精華思想,提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

正確理解每一則選言的含義。

能深入理解每一則選言所傳達(dá)的思想。

2課時(shí)。

最近,你隨意地走入哪一家書(shū)店都會(huì)看到這樣的書(shū)籍:《于丹〈論語(yǔ)〉心得》《人味孔子》《孔子傳》《論語(yǔ)新解》《學(xué)而時(shí)習(xí)之》《喪家狗——我讀〈論語(yǔ)〉》等等,顯而易見(jiàn),在我們的生活中已掀起了一股學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》,走近孔子的熱潮,面對(duì)這股熱潮,你有哪些思考呢?(學(xué)生可以各抒己見(jiàn),如:時(shí)代呼喚著君子;經(jīng)典文化必須傳承;學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》,增長(zhǎng)智慧等。)孔子是中國(guó)五千年歷史文化中承前啟后的第一人,也是對(duì)中國(guó)歷史文化及民族精神的形成影響最大的文化巨人,他不僅是中華民族文化的一條大河,同時(shí)也是中華民族文化江河的源頭之一。而《論語(yǔ)》里邊更多的內(nèi)容已經(jīng)成為我們判斷是非的標(biāo)準(zhǔn),或者早已化作千年不易的做人與行動(dòng)的準(zhǔn)則,或者已經(jīng)成為學(xué)習(xí)、處世與生活的智慧。其實(shí)孔子離我們很近,《論語(yǔ)》和我們息息相關(guān)。今天,我們就再來(lái)品讀《論語(yǔ)》選言。

1、教師范讀。(教師的朗讀要起到示范的作用,感情充沛,讓學(xué)生領(lǐng)悟文言篇章的誦讀技巧。)。

2、學(xué)生自由朗讀。(學(xué)生的自由朗讀,除讀準(zhǔn)字音外,也要把握好語(yǔ)速、節(jié)奏。)。

3、以小組為單位比賽誦讀。

4、學(xué)生個(gè)人朗讀。

5、男女生分別讀其中的幾則,如第一、三、五、七、九由男生來(lái)讀,其余由女生來(lái)讀。

6、全體齊讀。

1、要求學(xué)生在理解前四則內(nèi)容時(shí)及時(shí)記下自己的感悟。

2、要求學(xué)生及時(shí)標(biāo)注在閱讀過(guò)程中的困惑之處,提醒自己在交流時(shí)重點(diǎn)記憶。

1、在閱讀前四則之后,你是否發(fā)現(xiàn)了這四則的共同之處?

這四則所談?wù)摰亩际切⒌馈?/p>

2、在這四則中,你對(duì)哪一則的感觸最深?談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

第一則:子女的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不牽動(dòng)著父母的心,心情高興與否,吃飽穿暖與否,事業(yè)通達(dá)與否,與人交往順利與否等等。面對(duì)父母的擔(dān)憂(yōu),為人子女,能做到的就是減少父母的憂(yōu)慮,安排好自己的生活,因?yàn)楹芏嗍虑閼{借個(gè)人的努力,是可以讓父母少擔(dān)憂(yōu),少操心的,也許只有身體的疾病,是個(gè)人的力量所改變不了的,所以這一則實(shí)際上是在提醒我們?yōu)槿俗优胄行⒕鸵?jǐn)慎持身,這樣就可以讓父母放心、安心,少掛心。

1、那么在我們今天生活的這個(gè)時(shí)代,應(yīng)該如何去做才是真正的行孝呢?

能給予老人心靈上的安慰,使老人在精神上不寂寞,不孤獨(dú)。能從尊重的角度出發(fā)去對(duì)待老人。

第三則:父母在,為人子女盡量不遠(yuǎn)行,一方面,子女的遠(yuǎn)行會(huì)讓父母牽腸掛肚,寢食難安,另一方面,父母年事已高,當(dāng)有些事始料未及時(shí),讓子女空留遺憾。如果必須遠(yuǎn)行,那么一定要告之父母你的行蹤,及時(shí)讓父母知道你的情況,以免父母擔(dān)憂(yōu)。

及時(shí)給父母打電話(huà)向父母報(bào)平安,?;丶铱纯矗皶r(shí)知曉父母的近況。

第四則:父母的年齡不可以不知曉,知道父母的年齡常懷著這樣的心情,喜悅和恐懼。喜悅則是因?yàn)楦改高€很健康,很長(zhǎng)壽,恐懼的是父母已經(jīng)高齡,生命已經(jīng)衰竭,即將走到生命的盡頭,所以?xún)?nèi)心非??謶?。

3、知曉父母年齡的意義是什么?

知道父母的年齡意義在于提醒自己應(yīng)該及時(shí)行孝,盡心行孝。

《論語(yǔ)》第一章即談到:“孝弟也者,其為人之本與!”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“本”的理解。

行孝是為人的根本,孝心即仁心,一個(gè)人如果以私心去對(duì)待父母對(duì)待家庭,怎么可能期待他以愛(ài)心、忠誠(chéng)和責(zé)任感去對(duì)待他人和國(guó)家呢?所以孝是根本,只有“務(wù)本”,才可以生道。

課后作業(yè):

積累《論語(yǔ)》中其他與行孝有關(guān)的內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì):

唯疾之憂(yōu)。

敬而養(yǎng)之。

孝為人之本。

游必有方。

知年喜懼。

由學(xué)生背誦前四則導(dǎo)入。

1、朗讀后五則。

(1)教師范讀。(力求以虔敬之情感染學(xué)生)。

(2)學(xué)生互相讀。

(3)讀一則背誦一則。

2、將學(xué)生分成小組,選擇其中的一則進(jìn)行探討。各小組指派一名同學(xué)做代表,將小組成員的研究成果公布給其他同學(xué)。

3、教師根據(jù)學(xué)生的研究結(jié)果給予評(píng)價(jià)并引導(dǎo)學(xué)生做更進(jìn)一步的思考。

(1)“巧言令色”的人是怎樣的一種人?這種人對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有什么危害?

“巧言令色”的人是偽善之人,為了達(dá)到個(gè)人目的不惜去逢迎、獻(xiàn)媚、討好,是小人,這類(lèi)人的存在會(huì)讓他周?chē)娜丝床磺遄约海茐娜伺c人之間的和諧,尤其是那些為政者,聽(tīng)信了花言巧語(yǔ),就會(huì)腐化墮落,危害國(guó)家、百姓。

(2)“德不孤”應(yīng)該如何理解?一“必”字寫(xiě)出了孔子怎樣的信念?

“德不孤”是指有德之人,絕對(duì)不會(huì)被孤立??鬃訄?jiān)信一個(gè)道德高尚,人格偉大的人,他盡管會(huì)遭遇到不理解,但只要有恒心、有意志的話(huà),就一定會(huì)有志同道合之人陪伴。

(3)“義”與“利”的不同之處是什么?

義,是道義真理之所在。義者,宜也。凡事先問(wèn)是與不是,對(duì)與不對(duì),當(dāng)與不當(dāng),遵循事理,明辨是非,然后再?zèng)Q定做與不做。君子以義為道德自律,不義之物不取,不義之財(cái)不獲,不義之名不居。義,是天理之所宜;利,是人情之所欲。君子通曉大義,小人只懂得私利。義和禮不同,禮是外部規(guī)定,義是內(nèi)心約束。君子始終把義放在首位來(lái)做選擇,是出于內(nèi)心的需求而不是外在的約束,這是很高的道德境界。

(4)君子為什么會(huì)“坦蕩蕩”?小人為什么會(huì)“長(zhǎng)戚戚”呢?

君子以“義”行天下,樂(lè)天知命,俯仰無(wú)愧于天地,所以其心坦然。而小人追名逐利,私欲滿(mǎn)腹,因此常會(huì)處心積慮,又常會(huì)患得患失,所以其心憂(yōu)戚。

(5)應(yīng)該如何理解“己所不欲,勿施于人”?

推己及人,仁愛(ài)待人。這句話(huà)強(qiáng)調(diào)在生活中,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)站在他人的立場(chǎng)上想問(wèn)題,多一些理解、包容,少一分苛責(zé),這樣很多的問(wèn)題便會(huì)迎刃而解。

行孝是立德的一部分,也是立德的基礎(chǔ),如果沒(méi)有根本上的孝道就無(wú)法談及其他。

1、積累《論語(yǔ)》中有關(guān)君子的內(nèi)容。

2、閱讀李零的《喪家狗——我讀〈論語(yǔ)〉》。

板書(shū)設(shè)計(jì):

通曉大義。

君子坦蕩蕩。

仁愛(ài)待人。

巧言令色。

利欲熏心。

認(rèn)識(shí)北京教案篇十六

1.認(rèn)識(shí)“闊” “矗”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě):申 匹等10個(gè)生字。

2.讀正確 、讀流利,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)首都的感情。

識(shí)記生字和有感情地朗讀課文。

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、 出示課件,一張中國(guó)行政圖,誰(shuí)能找出北京在哪兒?

2、一名同學(xué)指出后,教師簡(jiǎn)介北京概況。

二、讀課文,感知課文內(nèi)容

1、 同學(xué)們,下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。

2、 多媒體放畫(huà)面和錄音。學(xué)生欣賞。

3、 自由的課文,把自己的感受說(shuō)一說(shuō),自由發(fā)表建議。

三、再讀課文,自學(xué)生字

1、 學(xué)生再讀課文,把生字畫(huà)出來(lái),把字音讀準(zhǔn)。

2、 師出示課件(本課中的字詞,先自由讀,再指名讀)

四、指導(dǎo)朗讀,感受景美

1、 播發(fā)北京的畫(huà)面,教師朗讀課文。

2、 討論:你看到了什么?

最想去北京哪個(gè)地方?

3、 把你最想去的地方讀一讀,師指導(dǎo)。

4、 自由朗讀課文后,指名朗讀,師生評(píng)議。

課后把你收集到的資料在比一比欄中展評(píng)。修改意見(jiàn)

一、復(fù)習(xí)回顧

2、 下面讓我們開(kāi)起識(shí)字的小火車(chē)來(lái)和這些詞語(yǔ)朋友打個(gè)招呼吧。

3、 小火車(chē)起來(lái),轟隆轟隆開(kāi)起來(lái)火車(chē)頭就是你……

6、 出示課后練習(xí)題,讀讀記記。

7、 分段接力讀課文,看誰(shuí)讀的好。

二、引導(dǎo)觀(guān)察,書(shū)寫(xiě)生字

1、 觀(guān)察本課中的生字,它們中哪些可以做朋友,(同偏旁的)

2、 觀(guān)察田字格中字的位置,先描紅,再仿寫(xiě),看誰(shuí)寫(xiě)的棒。

3、 學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě),教師巡回指導(dǎo)。

4、 展示學(xué)生的習(xí)字本,評(píng)出“小小書(shū)法家”

三、朗讀課文,指導(dǎo)背誦

1、 讀一讀自己喜歡的部分。

2、抓住關(guān)鍵詞,把你喜歡的部分背誦下來(lái)。

四、擴(kuò)展活動(dòng)

在搜集到的北京名勝古跡的圖片上,寫(xiě)出景點(diǎn)的名稱(chēng)。

認(rèn)識(shí)北京教案篇十七

1、 認(rèn)識(shí)“央、瓦”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“央、交”等10個(gè)字。

2、 正確流利地朗讀課文,背誦課文中好的部分。

3、 積累好詞,了解北京的變化,熱愛(ài)北京,熱愛(ài)祖國(guó)。

教學(xué)目的1、2

教學(xué)目的3

新北京圖片及資料

2課時(shí)

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。

1、 提問(wèn):我們的祖國(guó)叫什么?她的首都在哪里?

2、 播放北京的有關(guān)介紹片段,激發(fā)學(xué)生了解北京的興趣。

3、 板書(shū)課題,揭示本堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)入新課。

二、讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞

1、 自己讀課文,邊讀邊注意看準(zhǔn)字,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍記住它。

2、 同桌互考生字,難記的交流認(rèn)字方法,看哪組能最快記住所有的生字。

3、 學(xué)生交流認(rèn)字過(guò)程中最難記的字,并啟發(fā)學(xué)生自己想方法記憶。

4、 重點(diǎn)字教師提示并講解。

似:在“似的”一詞中,字音為shi;

廈:在“大廈”一詞中,字音為sha;

闊:讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。

5、 讀生字并組詞。

6、 根據(jù)字形組合猜字謎,學(xué)生復(fù)記生字。

“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。

7、“土”還有哪些字。

(1) 區(qū)別“壇”、“城”并練習(xí)書(shū)寫(xiě);

(2) 自學(xué)城市的市怎樣寫(xiě)。

8、掌握筆順寫(xiě)“央”字。

三、再讀課文,熟悉課文內(nèi)容,再認(rèn)生字。

1、 再自讀課文,看誰(shuí)能讀得最流利。

2、 小組接力讀,開(kāi)展競(jìng)賽。

3、 讀自己最喜歡的部分,邊讀邊體會(huì),并爭(zhēng)取把它背下來(lái)。

四、鞏固本堂所學(xué)。

1、 全班抽認(rèn)生字卡。

2、 小火車(chē)抽認(rèn)生字并組詞,學(xué)生判斷正誤。

3、判斷正誤。

4、聽(tīng)寫(xiě)所學(xué)四個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字并注音。

“中央”、“花壇”、“城市”。

一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)。

1、 開(kāi)火車(chē)抽認(rèn)生字卡。

2、 重點(diǎn)字抽認(rèn)。

二、 課文,理解內(nèi)容。

1、 自己讀課文,最喜歡哪兒就多體會(huì)體會(huì),并告訴大家為什么喜歡它。

2、 走入北京,讓我們細(xì)細(xì)地品味和欣賞新北京的美麗。

第二自然段:

(1)齊讀該段,提問(wèn):你了解了北京地什么?

(2)你能把你了解到的畫(huà)下來(lái),再當(dāng)小導(dǎo)游介紹給大家嗎?

(3)看著圖再讀,邊讀邊想象,邊讀邊體會(huì)天安門(mén)的美。

第三自然段:

(1)自己讀該段,邊讀邊想:這一段給我們介紹的是北京的什么?

(2)聽(tīng)老師讀,邊讀邊想象,你看到了些什么?覺(jué)得怎樣呢?

(3)自己反復(fù)再讀讀,把你覺(jué)得美的地方勾出來(lái),并想想它的樣子。

(4)體會(huì)讀。/article/

(5)課后讀一讀。

第四自然段:

(1)請(qǐng)人讀,邊聽(tīng)邊想:北京還有什么?(名勝古跡、公園、高樓大廈)

(2)老師介紹:

(3)激發(fā)情感再讀此段。

3、品讀全文。

(1)首尾段齊讀,中間段落分組讀。

(2)體會(huì)感情反復(fù)品讀末段。

三、 擴(kuò)展活動(dòng)。

展示收集資料,談?wù)勀闼斫獾谋本┑男伦兓?/p>

四、 寫(xiě)字教學(xué)。

1、教師提示:

“旁”第6筆是橫鉤。

觀(guān)察“國(guó)”、“圖”指導(dǎo)寫(xiě)方框。

10、北京

北京 中國(guó)的首都

天安門(mén) 紅墻 黃瓦 廣場(chǎng) 紀(jì)念碑

美 柏油馬路 立交橋 愛(ài)

名勝古跡 公園 高樓

認(rèn)識(shí)北京教案篇十八

1、能?chē)@北京這一中心話(huà)題用較連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2、了解北京的建筑和景色。

3、體驗(yàn)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

幼兒用書(shū)《首都北京》。

1、共同回憶有關(guān)情節(jié),討論:

——“我們的家叫中國(guó),那中國(guó)的首都在哪兒呢?“

2、幼兒閱讀圖書(shū)并討論:

(1)交流各自對(duì)天安門(mén)的認(rèn)識(shí):

——“天安門(mén)在哪里?它時(shí)什么樣的?“

“天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式是怎樣的?“

“人們是怎樣觀(guān)看升國(guó)旗的?為什么?”

(2)邊看圖片邊驗(yàn)證他們的介紹,作小結(jié)。

交流北京著名的古跡、特產(chǎn):

——“你們還知道哪些北京非常著名的古跡、建筑?”

“你最喜歡北京的什么地方?為什么?”

選擇北京非常著名的古跡、建筑留影:

——“想不想選擇一個(gè)你最喜歡的北京的景點(diǎn)照張相?”

教師用照相機(jī)為幼兒拍照留影。

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