通過(guò)編寫教案,教師可以對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行深入思考。教案應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教案的編寫是一個(gè)不斷探索的過(guò)程,希望大家能夠勇敢嘗試和創(chuàng)新。
中班聽(tīng)教案篇一
游戲是幼兒的基本活動(dòng)。遵守游戲規(guī)則是玩好游戲的保證,為了更好的讓孩子學(xué)習(xí)合作,在合作中守規(guī)則,并體會(huì)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣,我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)游戲棋這一活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)按規(guī)則合作游戲,喜歡參加數(shù)學(xué)游戲。
2、比較5以內(nèi)數(shù)的大小,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的記錄。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】按規(guī)則合作游戲,學(xué)會(huì)記錄。
人手一份蓋子棋;其他蓋子若干;兩人一張十格棋盤;圖形數(shù)卡,記錄表、表情卡若干。
1、按圖形分四路縱隊(duì)。
2、按從小到大的數(shù)字調(diào)整順序排隊(duì)。
1、介紹蓋子棋。
2、演示擺放蓋子棋。
3、示范玩蓋子棋。
4、示范記錄輸贏情況。
老師利用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情,引導(dǎo)幼兒回憶討論下棋規(guī)則、步驟、玩法。
1、用“石頭、剪刀、布”的游戲決定誰(shuí)先翻棋;
2、數(shù)字大的吃掉數(shù)字小的,小的棋子移出棋盤;
3、決定勝負(fù):棋盤上留下得多的那一方就是勝利者;
4、雙方根據(jù)最后結(jié)果,自己記錄輸贏情況。(贏得一方為自己貼上“笑臉”,輸?shù)囊环綖樽约嘿N上“加油”,如果平了就都貼上“握手”)
幼兒結(jié)伴玩蓋子棋。
活動(dòng)延伸:幼兒玩蓋子。
中班聽(tīng)教案篇二
寬容和善待別人是一個(gè)人具備的良好素質(zhì)。可通過(guò)故事讓幼兒知道朋友多會(huì)快樂(lè),在選擇朋友是不應(yīng)只注重外貌,更應(yīng)注重品質(zhì)的道理。還可以通過(guò)談話、談?wù)摗⒗L畫、手工、音樂(lè)游戲、收集照片等方式。幫助幼兒體驗(yàn)欣賞、寬容和善待別人的快樂(lè),增強(qiáng)交往意識(shí),獲得簡(jiǎn)單的交往經(jīng)驗(yàn)與技巧。
1知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處,學(xué)習(xí)欣賞他人,包容別人。
2增強(qiáng)交往意識(shí),學(xué)習(xí)一些主動(dòng)與人交往的技巧。
3知道生活中朋友越多越快樂(lè)的道理
1由音樂(lè)游戲進(jìn)入主題:找一個(gè)朋友碰一碰。玩法:全體幼兒在指定范圍內(nèi)邊唱歌邊按節(jié)奏自由做動(dòng)作每當(dāng)唱到第六小節(jié)(碰到這里)時(shí),有教師或一個(gè)幼兒指欲碰的身體的某一個(gè)位置,第七,八小節(jié)全體幼兒兩兩相碰相應(yīng)的位置。
2談話活動(dòng):你的朋友是誰(shuí)?為什么?讓幼兒知道朋友多快樂(lè)多的道理。
3學(xué)念兒歌:《手拉手》。
4傾聽(tīng)故事:《找朋友》。讓幼兒了解選擇朋友不應(yīng)該注重外貌的道理。
5鼓勵(lì)幼兒結(jié)交朋友,并通過(guò)多種方式,途徑,收集記錄與朋友在一起的情景,描述給大家。
6請(qǐng)幼兒找找同伴的優(yōu)點(diǎn)并告訴大家(老師,小朋友,家人)
手拉手(兒歌)
鮮花和鮮花手拉手,
高山和高山手拉手。
你和我手拉手,
我們都是好朋友。
中班聽(tīng)教案篇三
1、知道照相館的基本玩法,能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。
2、通過(guò)想象,并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒不斷加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系,豐富游戲的情節(jié)。
3、學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,能與同伴聯(lián)合游戲,增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
4、鞏固幼兒聽(tīng)到信號(hào)馬上和同伴共同收拾玩具的習(xí)慣。
幼兒共同收集照片、玩具照相機(jī)以及娃娃家等角色所需的物品指導(dǎo)要點(diǎn):
1、談話:"你照過(guò)相嗎?""你到哪里去照相呢?"引導(dǎo)幼兒回憶照相的經(jīng)過(guò)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)照相館應(yīng)該怎么玩。
3、出示游戲物品,引導(dǎo)幼兒想象,創(chuàng)造性地游戲。
a、合理使用材料,創(chuàng)造性地使用材料進(jìn)行游戲
b、大膽想象進(jìn)行游戲
c、加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。
情況記錄:
由于幼兒對(duì)照相館的感性經(jīng)驗(yàn)不是非常豐富,所以在游戲中,幼兒的游戲情節(jié)較簡(jiǎn)單,幼兒只是忙著拍照、洗照片,很少有幼兒會(huì)要求化妝等。
對(duì)策:
請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀照相館,豐富幼兒對(duì)照相館的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1、回憶上次游戲的情況,探討本次游戲的玩法。
a、照相館的客人太多,應(yīng)該怎么辦?
b、應(yīng)如何給客人提供更好的服務(wù)。
2、幼兒自主選擇角色游戲重點(diǎn)指導(dǎo):
a、利用方開(kāi)形材料制作照相機(jī),并利用紙花等材料來(lái)給客人打扮,并引導(dǎo)客人擺好造型拍攝。
b、畫想師利用畫紙給客人畫出他們的相片
3、師幼互評(píng)游戲情況
4、收拾材料場(chǎng)地情況記錄及策略:
本次游戲,幼兒的游戲情節(jié)比上一次更豐富了,幼兒能主動(dòng)的要求化妝等等。
在游戲中,有的幼兒跑來(lái)跑去,問(wèn)他在干什么,他說(shuō)他在給客人找一個(gè)漂亮的背景,于是我引導(dǎo)幼兒生成一個(gè)新游戲內(nèi)容:外景拍攝第三階段新材料:大張的背景圖、方形紙、紙盒等指導(dǎo)要點(diǎn):
1、針對(duì)上次游戲情況,提出本次游戲要求;應(yīng)如何給客人提供更快更好的服務(wù)。應(yīng)如何招攬客人。
2、幼兒自主選擇游戲內(nèi)容引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)與其他角色的交往,如:到娃娃家去招攬客人;服務(wù)上門,給幼兒園的小朋友們照相等。
3、組織幼兒評(píng)價(jià)游戲
4、針對(duì)本次游戲,想象下次游戲時(shí)可以增加的游戲內(nèi)容。
情況記錄:
本次游戲之前,幼兒收集了很多舊材料用于游戲。游戲中幼兒能開(kāi)展新的游戲內(nèi)容,進(jìn)行外景拍攝。攝像師能帶領(lǐng)顧客選擇自己喜歡的背景進(jìn)行拍攝。
中班聽(tīng)教案篇四
1、感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美。
2、通過(guò)想想、試試,說(shuō)說(shuō),學(xué)習(xí)兒歌,利用詩(shī)句的重復(fù)仿編兒歌。
3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、幼兒玩過(guò)手的動(dòng)作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影圖片若干,展板。
一、導(dǎo)入,教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個(gè)手指頭?(5個(gè))。
2、嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說(shuō)一雙手,(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個(gè)手指頭?(10個(gè))我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動(dòng)作邊學(xué)習(xí)語(yǔ)句:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭)。
(評(píng)析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問(wèn)好的互動(dòng)中自然地將主題轉(zhuǎn)向手,充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),同時(shí)在說(shuō)說(shuō)、數(shù)數(shù)的過(guò)程中有意識(shí)的滲透了數(shù)學(xué))。
二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會(huì)變魔術(shù)呢!你們看伸出一個(gè)手指頭,變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語(yǔ)句:變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)。讓幼兒初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏。
(評(píng)析:幼兒對(duì)“小蟲”非常感興趣,紛紛模仿起來(lái),情緒馬上被提升了)。
3、那你的小手會(huì)變什么呢?我們一起來(lái)試一試,變一變,然后用好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。
(評(píng)析:讓幼兒的小手試一試,變一變,使他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束的環(huán)境中玩玩、想想、講講,充分發(fā)揮其想象力,幼兒邊想邊說(shuō)的過(guò)程,也是自己構(gòu)思詩(shī)歌的過(guò)程。)。
4、提問(wèn):你是怎么變的?變成了什么?
幼1:我是這樣變的,(做動(dòng)作)。
師:變成了什么?(小兔子)教師及時(shí)出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼:跳跳跳。
師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(變成小兔跳跳跳)。
你又是怎么變的?變成了什么?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識(shí)的將詩(shī)歌中有的圖片螃蟹貼出來(lái),并及時(shí)的加以引導(dǎo),變成螃蟹怎么樣了?再引導(dǎo)他們一起來(lái)學(xué)一學(xué))。
(評(píng)析:引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也使幼兒體驗(yàn)到變手游戲的快樂(lè),而且為后面的學(xué)習(xí)詩(shī)歌做了鋪墊,幼兒的情緒更加高漲)。
5、教師邊做動(dòng)作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。
我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬。
6、我有一雙小小手,(貼出小手圖片)那它還會(huì)變成什么呢?用好聽(tīng)的話該怎么說(shuō)(引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應(yīng)的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評(píng)析:在這里幼兒是活動(dòng)的主人,在對(duì)第一段詩(shī)歌的理解下,教師適當(dāng)?shù)膶⒁筇岣?,讓幼兒嘗試用詩(shī)歌的句式表達(dá)自己的手的變化,有效的突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn):感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù),體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏美)。
三、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個(gè)手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。
(評(píng)析:生動(dòng)形象的圖片,調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)體驗(yàn),也為幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌提供了方便,孩子們大膽的用動(dòng)作和語(yǔ)言盡情的表現(xiàn)著)。
3、小朋友說(shuō)的真好,現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)邊說(shuō)邊做吧。(幼兒站起來(lái)自由做。)。
(評(píng)析:在第一遍學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,我進(jìn)行了第二遍詩(shī)歌教學(xué),雖然還是學(xué)習(xí)詩(shī)歌,但在這里,活動(dòng)氛圍更寬松了,有的三五成群的與好朋友邊說(shuō)邊做,有的與老師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn),他們自由的邊走邊說(shuō),使學(xué)習(xí)不枯燥,充分發(fā)揮每一遍念詩(shī)歌的效益,真正做到了在玩樂(lè)中學(xué)習(xí))。
四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
1、教師做兩個(gè)手的變化動(dòng)作。小手變成了什么?
幼1:小狗。
幼2:青蛙。
師:誰(shuí)能用兒歌里的話說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前做動(dòng)作,用自己的動(dòng)作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變,都變到我們的教室里了,我們一起去看一看,學(xué)著變一變,然后想一想用兒歌里的話怎么說(shuō)?(幼兒分成3組自由觀看,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說(shuō))。
4、提問(wèn):告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答,仿編兒歌)。
我們一起來(lái)跟著他說(shuō)一說(shuō)。另外兩組的教學(xué)方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說(shuō)說(shuō)、變變)。
6、現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著老師把這些圖片說(shuō)一說(shuō)。
(評(píng)析:利用手影圖片,給予了幼兒視覺(jué)上的沖擊,幫助了幼兒調(diào)動(dòng)了生活經(jīng)驗(yàn),也為創(chuàng)編詩(shī)歌提供了便利。同時(shí)孩子分三組,更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對(duì)性,使他們充分運(yùn)用多種感官,看看、說(shuō)說(shuō)、做做,人人動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)嘴,有效的完成了教學(xué)目標(biāo)2。小朋友們邊走邊看邊說(shuō),就像在看動(dòng)畫片一樣,他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。
5、延伸活動(dòng)。
小朋友你們想不想知道小手在太陽(yáng)底下變魔術(shù),會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽(yáng)底下去玩一玩,變一變吧!
(評(píng)析:承上啟下,將問(wèn)題直拋幼兒,使活動(dòng)自然地過(guò)度到延伸環(huán)節(jié),也激發(fā)了的探索能力,讓他們一起來(lái)獲得關(guān)于“手”快樂(lè)又新奇的體驗(yàn)!)。
《會(huì)變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個(gè)活動(dòng)循序漸進(jìn),層次清晰,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官,提高了他們的動(dòng)作表現(xiàn)力。在教學(xué)中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動(dòng)作表現(xiàn)手的變化,并及時(shí)的加以引導(dǎo),使他們?cè)谙鄬?duì)自由、寬松和愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)詩(shī)歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)時(shí),孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動(dòng)作,到活動(dòng)結(jié)束他們還意猶未盡。
6、中班語(yǔ)言教案《小手開(kāi)花》含反思。
我設(shè)計(jì)這一活動(dòng),主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手的了解不是很多,面對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō),手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好,所以,設(shè)計(jì)此活動(dòng),就是為了加深幼兒對(duì)手的比較全面的了解。
1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”,并能加入動(dòng)作。
2、知道每個(gè)人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、學(xué)會(huì)兒歌“小手開(kāi)花”,并能加入動(dòng)作。
2、了解自己的手上的名稱。
卡片、白紙筆。
一、開(kāi)始部分。
1、課前小游戲。
頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導(dǎo)入活動(dòng)。
今天老師給小朋友帶來(lái)了一位好朋友,你們想認(rèn)識(shí)他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、師:你們都認(rèn)識(shí)他嗎?見(jiàn)過(guò)他嗎?是在哪里見(jiàn)過(guò)他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想,應(yīng)該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹。
(3)指名上前向大家介紹自己的手。
3、教師小結(jié):我們每個(gè)人都有兩只手,左手和右手,共有十個(gè)手指頭,還有手掌手心和手背。
4、聽(tīng)兒歌。
(1)小朋友,你們想聽(tīng)關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
(2)放兒歌,幼兒聽(tīng)。
5、學(xué)習(xí)兒歌。
師:你們想學(xué)這首兒歌嗎?
引導(dǎo)幼兒跟老師一起做動(dòng)作,并分句跟讀,學(xué)習(xí)兒歌三四遍。
(1)聽(tīng)兒歌,做動(dòng)作。
老師念,幼兒做動(dòng)作。
(2)看動(dòng)作,念兒歌。
老師做動(dòng)作,幼兒說(shuō)兒歌。
6、念兒歌。
讓幼兒兩兩相對(duì),師領(lǐng)讀,幼兒邊念邊做動(dòng)作。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
游戲“小手開(kāi)花”
師:我的小手會(huì)開(kāi)花,開(kāi)了幾瓣花?
幼:開(kāi)了(5……10)瓣花。
四、活動(dòng)延伸。
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
在這次活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動(dòng)作后,幼兒學(xué)習(xí)兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關(guān)于兒歌幼兒學(xué)習(xí)的是比較少的,通過(guò)這次活動(dòng)的學(xué)習(xí),讓幼兒能夠準(zhǔn)確的了解自己的手,總體上來(lái)說(shuō),這次活動(dòng)時(shí)在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。
中班聽(tīng)教案篇五
1、通過(guò)排序活動(dòng),感受排序的活動(dòng)美。
2、能用語(yǔ)言講述排序規(guī)律。
3、嘗試通過(guò)自己的排序活動(dòng),體驗(yàn)操作樂(lè)趣。
讓幼兒在觀察游戲操作的基礎(chǔ)上了解排序活動(dòng),并體驗(yàn)排序的活動(dòng)形式美。
引導(dǎo)幼兒自選某種規(guī)律排序物體。
1、三列長(zhǎng)火車,每節(jié)可坐三個(gè)小動(dòng)物。
2、小動(dòng)物卡片若干,葫蘆卡片若干。
3、進(jìn)入森林的小腳丫線路圖。
4、幼兒操作材料。
1、教師與幼兒談話,進(jìn)入角色。
教師:"大班的小朋友真聽(tīng)話,今天老師要帶你們?nèi)ゴ蛏掷锶タ匆豢?,?tīng)說(shuō)那的小動(dòng)物今天要去旅行,我們?nèi)タ匆豢从心男┬?dòng)物,好嗎?"
2、出示小腳丫線路圖,教師示范走,并引導(dǎo)幼兒觀察其中規(guī)律。
1、出示第一輛火車頭,及第一節(jié)車廂(abb)
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察車廂小動(dòng)物的位置。
(2)教師出示第二節(jié)車廂,讓幼兒觀察并了解規(guī)律。
(3)出示第三節(jié)車廂方法同上。
(4)出示第四節(jié)車廂,讓幼兒猜是那些小動(dòng)物。
教師小結(jié):原來(lái)小動(dòng)物們是按一定順序坐火車的,你們覺(jué)得這樣漂亮嗎?這種排列的順序叫有規(guī)律的排序,你們知道了吧!
2、出示第二列火車頭及第一節(jié)車廂(abb)
(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物座位。
(2)教師出示第2、3、4節(jié)車廂讓幼兒上來(lái)操作,教師及時(shí)指導(dǎo)。
3、出示第三列火車頭及第一節(jié)車廂(aab)
(1)引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的位置。
(2)教師出示第2、3節(jié)車廂,讓幼兒上來(lái)操作,教師及時(shí)指導(dǎo)。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察,并操作。
2、提問(wèn):這些葫蘆哪些不一樣(顏色、大?。?/p>
教師小結(jié):其實(shí)生活中的規(guī)律很多,他們可以按大小來(lái)分,也可以按顏色來(lái)分。還可以按高矮來(lái)分等等;這要我們認(rèn)真觀察,就能看出其中規(guī)律。
1、教師:小朋友,今天表現(xiàn)的很棒,老師想送禮物給孩子們,如果誰(shuí)把你們手中的圖形寶寶,按照一定的規(guī)律排好隊(duì),這些圖形寶寶就是你們的了。
2、幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。
教師:其實(shí)在我們幼兒園里還有許多有規(guī)律的排序,我們一起出去找一找吧。
中班聽(tīng)教案篇六
1、運(yùn)用蛋殼進(jìn)行裝飾畫創(chuàng)作。
2、通過(guò)欣賞感受蛋殼畫的藝術(shù)美。
1、蛋殼畫范例三幅(螃蟹、熊貓、蝴蝶);簡(jiǎn)筆圖案每人一份。
2、幼兒人手兩個(gè)蛋殼(有淡淺之分),漿糊每組一盤,棉簽每人一份。
3、在活動(dòng)前,先在桌上鋪報(bào)紙,以免弄臟桌面;展示板。
一、欣賞蛋殼畫,感受蛋殼畫的藝術(shù)美。
師:(出示背景)小朋友,森林里阿有幾只小動(dòng)物,想和我們一起做游戲,你們?cè)敢鈫??(分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹)。
師:這幾只小動(dòng)物和你以前看到的一樣嗎?
允許幼兒摸一摸圖畫,再說(shuō)說(shuō)自己的感受(蛋殼)。
二、對(duì)蛋殼裝飾畫的分析。
師:對(duì)了,它們呀都是用蛋殼貼出來(lái)的,我們給它一個(gè)好聽(tīng)的名字——蛋殼畫。我們先來(lái)看一下蝴蝶這幅圖畫,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(師引導(dǎo),指出蛋殼顏色的不同,這樣畫面更加清楚,漂亮)。
師:熊貓(師引導(dǎo),小結(jié):熊貓的眼睛和耳朵是黑色的,臉上是白色毛,所以在貼的時(shí)候耳朵和眼睛處不用粘貼了,以此把眼睛耳朵和臉區(qū)分開(kāi)來(lái),畫面也更加漂亮)。
師:螃蟹(師引導(dǎo),小結(jié):螃蟹的身體和腿是兩個(gè)部位,所以可以用兩種蛋殼的顏色來(lái)進(jìn)行裝飾,螃蟹腿是從粗到細(xì)的,所以在裝飾細(xì)的地方時(shí)蛋殼要掰得碎一點(diǎn),而且要認(rèn)真、有耐心)。
三、引導(dǎo)幼兒探討如何用蛋殼來(lái)制作蛋殼畫(出示步驟圖)。
師:那你知道它們是怎樣制作出來(lái)的嗎?(先……再……)。
1、讓幼兒自由講述,出示步驟圖,教師簡(jiǎn)單小結(jié),講述制作過(guò)程:
(1)用記號(hào)筆畫出線條圖案;
(2)小心的捏碎蛋殼;
(3)用棉簽將漿糊涂抹在圖畫內(nèi);
(4)最后貼上打碎的蛋殼。
2、請(qǐng)2~3名幼兒上前示范操作。
四、幼兒操作活動(dòng),教師指導(dǎo)、幫助動(dòng)手能力差的幼兒。
師:我們小朋友真棒,都知道怎樣來(lái)制作蛋殼畫了,現(xiàn)在想不想來(lái)試試???(想)。
在桌子上已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備好了材料,選一張你喜歡的圖案,開(kāi)始吧。
提醒幼兒作畫時(shí)不把漿糊弄到桌子上、衣服上。
五、展示幼兒作品,與幼兒分享蛋殼畫的特殊效果。
師:請(qǐng)完成蛋殼畫的小朋友來(lái)介紹一下自己的作品。
中班聽(tīng)教案篇七
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:鼓勵(lì)和支持幼兒探索是促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高探究能力、增長(zhǎng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。作為教師要充分激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,發(fā)展其認(rèn)知能力。
第一環(huán)節(jié):調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性,使他們對(duì)皮球蹦跳、滾動(dòng)、飛產(chǎn)生興趣。
第二環(huán)節(jié)為孩子們提供充分的探索空間,通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)使孩子們明白皮球里有空氣,是空氣讓皮球運(yùn)動(dòng)的。
第三環(huán)節(jié)通過(guò)比較讓他們感知充滿空氣的皮球和癟皮球不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。我覺(jué)得在活動(dòng)中教師要作為材料的提供者、活動(dòng)的支持者、孩子們的學(xué)習(xí)伙伴,讓他們?cè)谟H自實(shí)踐中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去獲得對(duì)身心有益的經(jīng)驗(yàn)。
1、欣賞故事,對(duì)皮球的動(dòng)態(tài)――蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2、理解空氣與皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的關(guān)系。
1、幼兒有玩過(guò)皮球的經(jīng)驗(yàn)
2、《誰(shuí)住在皮球里》故事課件
3、充滿氣的皮球若干、氣針若干、打氣筒若干
一、 感知皮球的動(dòng)態(tài)―蹦、滾、飛等
1、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入教室
2、感知皮球的動(dòng)態(tài)―蹦、滾、飛
師:孩子們,你們喜歡玩皮球么?你是怎樣玩球的?分別請(qǐng)幾位小朋友說(shuō)說(shuō)并演示皮球的不同玩法。
師:在玩球的時(shí)候你觀察到皮球是怎樣動(dòng)起來(lái)的呢?啟發(fā)幼兒說(shuō)出玩皮球時(shí)皮球的運(yùn)動(dòng)方式(蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái))
3、請(qǐng)幼兒用身體表現(xiàn)皮球的蹦跳、滾動(dòng)、飛起來(lái)。
二、探索空氣住在皮球里
1、欣賞故事課件《誰(shuí)住在皮球里》
師:孩子們,你們知道皮球?yàn)槭裁磿?huì)蹦跳、會(huì)滾動(dòng)、又會(huì)飛呢?你認(rèn)為是誰(shuí)住在里面?這里有一個(gè)好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一下,究竟是誰(shuí)住在皮球里。(幼兒欣賞故事課件)
2、驗(yàn)證皮球里住的是空氣
師:皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲么?我們?cè)鯓硬拍苤览锩孀≈裁??(幼兒自由回答)教師出示氣針,?qǐng)幼兒驗(yàn)證皮球里住著空氣。
三、比較充滿空氣的皮球和癟皮球不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
1、玩癟皮球,感受沒(méi)有空氣的皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
2、為癟皮球充氣,感受充滿空氣的皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
教師小結(jié):原來(lái)皮球里只有充滿了空氣,它才能運(yùn)動(dòng)起來(lái),才能像兔子那樣蹦跳,像輪子那樣滾動(dòng),像喜鵲那樣飛起來(lái)。如果里面沒(méi)有了空氣它就不能運(yùn)動(dòng)了,空氣真了不起!
3、游戲活動(dòng)《我是一個(gè)大皮球》
教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作。我是一個(gè)大皮球,大皮球圓又圓,大皮球跳一跳,大皮球滾一滾,大皮球轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),大皮球向前飛,皮球沒(méi)氣啦!呼,呼,皮球又充滿氣啦。
四、活動(dòng)延伸
孩子們,我們一起到外面呼吸新鮮空氣,一起去玩皮球吧。
中班聽(tīng)教案篇八
初步理解故事,知道孝心是生活中非常重要的一種品質(zhì)。
材料提供:視頻課件。
1、出示孟宗圖片,知道孟宗是我國(guó)古代非常了不得的一位名人。
2、出示孟宗母親的圖片,知道媽媽是孟宗生命中最為重要的人。
3、出示筍的圖片,了解筍一般在春天開(kāi)始生長(zhǎng)的生活習(xí)性。
1、教師播放視頻,重點(diǎn)提問(wèn)。
——孟宗的媽媽怎么了?
——什么可以治療她的?。?/p>
小結(jié):孟宗的媽媽得了一場(chǎng)大病,只有冬日的筍尖熬的湯才可以將她治愈。
2、重點(diǎn)提問(wèn):
——冬天有筍尖嗎?
——孟宗是怎么辦的?
小結(jié):寒冷的冬天沒(méi)有筍,孟宗找不到筍,急的大哭。
3、重點(diǎn)提問(wèn):
——是什么使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了呢?
小結(jié):孟宗的孝心感動(dòng)了天地,使得筍尖在冬日也出現(xiàn)了。
——你覺(jué)得什么是孝心?
——你會(huì)怎么對(duì)待自己的爸爸媽媽呢?
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越注重孩子們的分?jǐn)?shù),卻忽略了一點(diǎn)就是孝順父母。自古至今,百善孝為先,孝順父母是人類最高尚的美德,可現(xiàn)在的孩子卻成為父母的太上皇,其最主要的原因是缺乏對(duì)孩子進(jìn)行“孝順”的教育。新世紀(jì)的家庭教育,應(yīng)該重視孩子的孝敬教育,并將之作為人格素質(zhì)的重要內(nèi)容,最終達(dá)到發(fā)揚(yáng)繼承中華傳統(tǒng)美德。
中班聽(tīng)教案篇九
1、讓幼兒從各種活動(dòng)中感受家鄉(xiāng)的美麗和富饒,了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
2、激發(fā)幼兒產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
山東省歷史文化悠久,文化古跡眾多,山川風(fēng)光秀麗,蘊(yùn)含了豐富的教育資源。為了讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng),激發(fā)自豪感,本主題從家鄉(xiāng)的風(fēng)光、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)、家鄉(xiāng)的文化三個(gè)三面展開(kāi)活動(dòng),讓幼兒子觀看資料、動(dòng)手制作、實(shí)踐活動(dòng)及說(shuō)唱表演等探索活動(dòng)中感受家鄉(xiāng)的美麗。另外,我們還會(huì)根據(jù)本地區(qū)的具體情況,選擇自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn),生成更多新的活動(dòng)。
1、知道孔廟、孔府、孔林是山東著名的景區(qū)。
2、能運(yùn)用圖形進(jìn)行粘貼,初步感知古代建筑的特點(diǎn)。
1、孔廟、孔府、孔林的建筑圖片貨錄像資料和孔子的資料。
2、膠水、彩筆等繪畫工具。
3、《幼兒用書4》。
1、觀看圖片。
介紹孔子,了解孔子的故事。
2、了解孔廟、孔府、孔林的建筑特點(diǎn)。
1、出式大成殿的圖片,知道它是孔廟的核心建筑。
2、討論:在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的建筑?
和現(xiàn)在房子有什么不一樣?
(屋檐上翹,如同飛鳥展翅……)。
3、觀察大成殿,了解器重檐結(jié)構(gòu),觀察正面有十根石柱上雕刻有祥云和龍的圖案。
1、觀察材料,讓幼兒嘗試用紅色梯形紙和長(zhǎng)方形擺、貼、粘出大殿的基本形狀。
2、添畫:雕刻的花紋。
3、展示、欣賞。兒童。
中班聽(tīng)教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序,讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中,嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關(guān),并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。
大小不同的盒子 小瓷磚 貼條
二:1、老師展示盒子——大盒子里面套小盒子
師:讓幼兒按箭頭的方向把盒子擺一擺
按從大到小的順序——按從小到大的順序
2、第二份禮物——瓷磚
師:讓幼兒按照規(guī)律把瓷磚裝飾到房子上
瓷磚什么地方一樣?什么地方不一樣?
幼兒:都是正方形 顏色不一樣 大小一樣
師:可以按什么樣的規(guī)律排?
幼兒:三個(gè)黃三個(gè)紅 四個(gè)黃四個(gè)紅…..
三:動(dòng)手操作
讓幼兒到桌子旁,按貼條上的箭頭有規(guī)律的貼瓷磚
四:請(qǐng)幼兒把貼好的瓷磚裝飾到房子上,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按什么規(guī)律排的
五:第三份禮物——帽子
請(qǐng)幼兒每人戴一頂帽子,記住自己的顏色
師:可以按什么規(guī)律排呢?
幼兒:紅——黃——藍(lán)
黃——藍(lán)——紅
聽(tīng)老師的口令按箭頭方向排列
根據(jù)帽子的眼色按規(guī)律排好隊(duì),旅行去啦,結(jié)束
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――正方形排在前面(排序)
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――正方形排在前面(排序)
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
學(xué)習(xí)按物體數(shù)量多少排序。
準(zhǔn)備:
1.手鼓一面。
2.?dāng)?shù)卡1―10,每個(gè)幼兒一套。
3.圖片4幅:1)圓6個(gè);2)正方形3個(gè);3) 梯形4個(gè);4)三角形5個(gè)。
活動(dòng)與指導(dǎo):
1.按順序出示圖片1―4,讓幼兒說(shuō)出圖片中圖形的數(shù)量,并在圖片下方放上相應(yīng)的數(shù)卡。
2.把圖形與數(shù)卡調(diào)換成按由小到大的順序排列,讓幼兒跟讀幾遍3、4、5、6。
3.教師分別擊鼓10、8、9、7、6、5、4次讓幼兒舉出相應(yīng)的數(shù)卡。
4.讓幼兒把上面7個(gè)數(shù)卡由小到大排列,并且手口一致地點(diǎn)說(shuō)3遍。
5.游戲:數(shù)字填空
1)讓幼兒按照1―10的順序數(shù)數(shù)。正確選擇一個(gè)數(shù)填在空格里,并說(shuō)出理由。
2)讓幼兒從任意一個(gè)數(shù)開(kāi)始接數(shù)。正確選擇一個(gè)數(shù)填空,說(shuō)出在…前,在…后,在…中間。
中班聽(tīng)教案篇十一
執(zhí)教人:xx活動(dòng)目標(biāo):。
1、通過(guò)操作活動(dòng),學(xué)習(xí)按圖形、顏色、大小等一定的規(guī)律進(jìn)行排序。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)操作活動(dòng)的興趣,發(fā)展觀察力和推理能力。
區(qū)域活動(dòng)的目的和意義是:。
區(qū)域活動(dòng)是幼兒最快樂(lè)的活動(dòng),是指教師根據(jù)教育的目標(biāo)和幼兒發(fā)展的水平,有目的的為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,投放活動(dòng)材料,讓幼兒按照自己的意愿和能力,在特定的環(huán)境中,以操作擺弄為主的方式進(jìn)行個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng),通過(guò)與材料、同伴、教師相互作用的活動(dòng)得以全面發(fā)展。
幼兒和家長(zhǎng)可以自由結(jié)伴進(jìn)行戶外活動(dòng),活動(dòng)器材:沙包、輪胎、跳繩、籃球。
在活動(dòng)進(jìn)行之前呢,給家長(zhǎng)朋友們提幾點(diǎn)小小的建議:。
3、不要把你的孩子和別人的孩子做比較,你要縱向比不要橫向比,也就是說(shuō)你要觀察你的孩子在這一節(jié)課當(dāng)中比原來(lái)的時(shí)候有哪些進(jìn)步,有哪些閃光點(diǎn),并不是說(shuō)讓你把你的孩子和別人的孩子做比較,有的.家長(zhǎng)說(shuō)人家的孩子表現(xiàn)的那抹好,我的孩子一個(gè)問(wèn)題也不回答,但是他不回答并不代表他不會(huì),有的孩子不善于表現(xiàn)自己,就像我們大人一樣,有的人在眾人面前喜歡表現(xiàn)自己,而有的人不喜歡表現(xiàn),其實(shí)我們今天展示的只是部分的內(nèi)容而不是孩子的全部?jī)?nèi)容,你的孩子有可能在這方面不擅長(zhǎng),但是在其他方面有可能表現(xiàn)得比其他的孩子好。所以說(shuō)家長(zhǎng)要用贊許的目光和眼神去鼓勵(lì)您的孩子,不要用那些過(guò)激的話語(yǔ)去傷害您的孩子。
4、和家長(zhǎng)下通知更改作息時(shí)間(坐車的、家長(zhǎng)來(lái)接的)。
中班聽(tīng)教案篇十二
數(shù)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活。人是序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閿⑹鼋虒W(xué)中既有方向性的序數(shù),也有初步的二維空 間序數(shù)的認(rèn)知,是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的。無(wú)意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些知識(shí)光靠教師枯燥無(wú)味的講解,幼兒是沒(méi)有興趣的,那怎樣引導(dǎo)幼兒輕 松學(xué)習(xí)呢? 我嘗試用游戲的形式,將“認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容,讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索。學(xué)習(xí)。
1、認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù),并能按符號(hào)指示方向排序 。
2、能夠正確運(yùn)用“第幾”來(lái)表示物體在序列中的順序。
3、樂(lè)意參加教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)自主操作的樂(lè)趣。
1、5層高的樓房背景圖一幅,幼兒熟悉的小動(dòng)物圖片5個(gè),如:小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、。數(shù)字卡片1――6 、箭頭標(biāo)志一個(gè)。
2、幼兒每人一份操作材料:住著6只不同的小動(dòng)物的樓層,有6個(gè)數(shù)字!連線!
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
――――我們先來(lái)做一個(gè)拍手游戲,我出數(shù)字幾,你們就拍幾下手,好嗎?
2、開(kāi)始部分
――――今天小動(dòng)物來(lái)我們班做客,我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了(一一展示)
3、出示符號(hào)標(biāo)志“箭頭”
――――這個(gè)是什么呀?現(xiàn)在箭頭指著哪一邊啊?那哪邊開(kāi)始呢?現(xiàn)在我的方向變了……(依次變換,左、右、上、下)
――――現(xiàn)在我把箭頭放在小動(dòng)物這里,請(qǐng)小朋友們來(lái)看看這些小動(dòng)物都排第幾呢!用數(shù)字幾來(lái)表示?(請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字,放一放。)對(duì)不對(duì)?。窟@里的數(shù)字1告訴我們小朋友××排在第一……(第一、第二、再是第四、第五、再第三)
―――玩小游戲“小動(dòng)物藏起來(lái)”,用小手擋住眼睛(隨意拿掉數(shù)學(xué)及小動(dòng)物圖片)請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)排第幾的哪個(gè)小動(dòng)物不見(jiàn)了。
4、以“小動(dòng)物住新房”活動(dòng),學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。 (出示樓房圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。)
――――新樓房蓋好了,但是樓層都還沒(méi)有標(biāo)呢?請(qǐng)來(lái)看看箭頭方向,箭頭方向朝上,那應(yīng)該是從哪往哪標(biāo)???看看第一層在哪呢?在這嗎?在這嗎?請(qǐng)小朋友幫幫我?引導(dǎo)幼兒一一貼上樓層數(shù)1―6。(第三層開(kāi)始可隔著來(lái)讓小朋友試)
――――樓層號(hào)都標(biāo)好了,現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們選擇一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物,你想讓它住到哪一層就就把它貼到哪一層?。ㄒ龑?dǎo)小朋友先說(shuō),再貼)
――――好了,小動(dòng)物們啊都住進(jìn)了新樓房,他們說(shuō)謝謝我們中二班的小朋友。
5、操作游戲
――――出示操作大卡片1,演示幫動(dòng)物找到相應(yīng)的樓層數(shù),并用線連起來(lái)(先找到箭頭方向)。
――――出示操作大卡片2,動(dòng)物排排隊(duì),請(qǐng)圈出其中的兩個(gè)小動(dòng)物排在第幾。
――――現(xiàn)在我要請(qǐng)小朋友也來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,你們的桌子上也有一張操作紙,不過(guò)上面的內(nèi)容有一點(diǎn)點(diǎn)有老師的不一樣,請(qǐng)小朋友先看清楚,再數(shù)數(shù),然后連起來(lái)(幼兒操作、教師個(gè)別指導(dǎo))
――――小朋友的作品都做對(duì)了,都很棒,表?yè)P(yáng)一下自己吧!
――――小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)タ措娪袄?!這里是座位票,不同顏色的票代表不同的排,不同數(shù)字代表不同的號(hào)。請(qǐng)小朋友拿到票后找找自己的位置,老師等會(huì)要來(lái)查票,并請(qǐng)你說(shuō)出自己是幾排幾號(hào)。(在火車票上寫上數(shù)字,幼兒要根據(jù)數(shù)字上的第幾號(hào)車廂找座位。)
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意思:本班幼兒都是新生,沒(méi)有經(jīng)過(guò)小班的滲透和引導(dǎo),孩子的的基礎(chǔ)不統(tǒng)一,有好幾個(gè)孩子的數(shù)數(shù)能力不強(qiáng),所以安排了這節(jié)課。
活動(dòng)中的數(shù)都來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活,教材內(nèi)容自認(rèn)為還是比較豐富的。符合我班幼兒的基礎(chǔ)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中三個(gè)環(huán)節(jié)還是比較緊湊的,活動(dòng)中有讓孩子們操作的機(jī)會(huì),最后環(huán)節(jié)中安排了延伸活動(dòng)以鞏固孩子的認(rèn)知。
興趣是幼兒最好的老師,在整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能很積極配合默契,我的教具是樓房,每個(gè)幼兒都見(jiàn)過(guò),是已有印象的東西孩子覺(jué)得不陌生,還有動(dòng)物信新 家,本來(lái)也是幼兒園們喜歡卡通一點(diǎn)的想法。所以此次活動(dòng)幼兒感到很滿足,得到自己動(dòng)手操作的快樂(lè)?;顒?dòng)的延伸部分也給孩子們帶來(lái)了新的體驗(yàn)。
我班幼兒對(duì)于方位還不是很明確。下次活動(dòng)中還應(yīng)該特別注意這一點(diǎn)。能讓孩子更好的參與活動(dòng)中。
溫馨提示:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的`認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。
中班聽(tīng)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受麥子成熟的豐收景象,了解麥子的生長(zhǎng)過(guò)程。
2.知道麥子能制成許多有營(yíng)養(yǎng)的`食品。
3.形成愛(ài)勞動(dòng)人民的情感,具有愛(ài)惜糧食的好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.有關(guān)麥子的錄象3段。
2.麥子生長(zhǎng)過(guò)程土圖片及錄音。
3.實(shí)物:整株麥子若干棵,麥制品若干。
4.頭飾:收割機(jī)1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.看錄象,導(dǎo)入課題。
內(nèi)容:農(nóng)村——田野——麥田——麥穗。
提問(wèn):這是什么地方?你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.認(rèn)識(shí)麥穗。
(1)麥穗是什么樣子的?它的里面躲著誰(shuí)?
(2)摸一摸、剝一剝、看一看麥穗,發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
(3)田野里的麥穗怎樣變成“麥子寶寶”進(jìn)倉(cāng)的呢?
(出示收割機(jī)圖片)。
3.了解麥子的生長(zhǎng)過(guò)程。
(1)探索:麥子寶寶是怎樣漸漸長(zhǎng)大的呢?
方法:圖片、詢問(wèn)、錄象、錄音。
(2)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)麥子的生長(zhǎng)過(guò)程。
a.個(gè)別表現(xiàn)。
b.集體表現(xiàn)。
c.游戲:麥子熟了。
方法:老師做收割機(jī)開(kāi)到哪,哪里的麥子寶寶就跟在收割機(jī)后面進(jìn)倉(cāng)。
4.麥子寶寶變魔術(shù)。
(1)提問(wèn):人們種了這么的麥子有什么用?(討論)。
(2)看麥子寶寶變魔術(shù)。(錄象)。
內(nèi)容:麥子——面粉——面條、餃子——油條、包子、饅頭——各色餅干、糕點(diǎn)。
(3)嘗一嘗,用麥子做成的食品。
如:油條、餅干、面包、包子、蛋糕等。
5.歌曲《大饅頭》。
(2)集體歌唱《大饅頭》。
中班聽(tīng)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程,能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。
2、養(yǎng)成觀察事物細(xì)微變化的習(xí)慣,能把自己對(duì)小蝌蚪變青蛙過(guò)程的猜想用自己的方式記錄下來(lái)。
3、喜愛(ài)青蛙,初步具有保護(hù)青蛙的意識(shí)。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知道青蛙的外形特征,了解它是人類的朋友。
2、小蝌蚪變青蛙的vcd一張,《小魚與水草》錄音帶一盒。
3、記錄卡片每人一張,彩色筆每人一支。
活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入主題,介紹記錄卡片。
引入:(小朋友們,我們的生物角里有很多的小蝌蚪,大家是不是經(jīng)常去看它們、照顧它們???小蝌蚪長(zhǎng)大會(huì)變成什么?)。
介紹記錄卡片:(小朋友們有的通過(guò)觀察生物角的小蝌蚪,有的聽(tīng)爸爸媽媽說(shuō),自己心里對(duì)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的都有了想法,下面請(qǐng)小朋友把自己看到的、聽(tīng)到的或自己猜想的小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程畫下來(lái)。)。
出示卡片:(老師已經(jīng)給小蝌蚪畫好了“家”,我們數(shù)一下,小蝌蚪有幾個(gè)家)。
手從左到右指著框框(對(duì),共有5個(gè)“家”)(有的小朋友認(rèn)為小蝌蚪變成青蛙很快,覺(jué)得3步或4步就夠了,沒(méi)關(guān)系的,小蝌蚪的家可以空出來(lái),你認(rèn)為要幾步就畫在幾個(gè)框框里。還有有的小朋友可能不會(huì)畫完整的青蛙,那畫個(gè)青蛙的頭表示,只要你自己知道圖畫代表的意思就可以了,畫地不好沒(méi)關(guān)系。在卡片的下面寫上學(xué)號(hào),不會(huì)寫的可以舉手請(qǐng)老師幫忙。)。
提要求(小朋友在畫的過(guò)程中不要看別人怎么畫,也不要討論,自己動(dòng)腦筋,每個(gè)人的想法可能都不一樣。起立,拿起小椅子,輕輕地坐到位置上。)。
2、幼兒在記錄卡片上完成猜想過(guò)程(這里基本不進(jìn)行指導(dǎo),只鼓勵(lì)幼兒把這個(gè)過(guò)程完成)。
3、講評(píng)卡片,組織討論。
選兩張錯(cuò)誤的卡片,請(qǐng)完成該張作品的小朋友講一下。
選一張正確的卡片,請(qǐng)完成該張作品的小朋友講一下。(后來(lái)此步驟沒(méi)完成)。
在小朋友講自己的猜想時(shí)不進(jìn)行“對(duì)與錯(cuò)”的評(píng)斷。
組織討論(有的小朋友認(rèn)為小蝌蚪是先長(zhǎng)出前腿再長(zhǎng)出后腿,有的小朋友認(rèn)為青蛙一下子就長(zhǎng)出了四條腿。有這么多不同的意見(jiàn),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想個(gè)辦法來(lái)說(shuō)明你自己的看法是對(duì)的。)。
教師引導(dǎo)小朋友回憶過(guò)去的觀察經(jīng)驗(yàn),解決本次活動(dòng)認(rèn)知上的`難點(diǎn)——小青蛙是先長(zhǎng)前腿還是后腿,還是四條腿一下子就長(zhǎng)出來(lái)了。(我們生物角的小蝌蚪是不是都一樣的?有沒(méi)有小朋友看到過(guò)只長(zhǎng)了兩條腿的小蝌蚪?請(qǐng)看到過(guò)的小朋友講一下長(zhǎng)兩條腿的小蝌蚪長(zhǎng)的是前腿還是后腿。)。
在順利解決此難題的基礎(chǔ)上讓小朋友認(rèn)識(shí)到細(xì)致觀察的重要性(表?yè)P(yáng)觀察仔細(xì)的小朋友,提出觀察別的東西時(shí)也要仔細(xì)的要求)。
4、播放vcd,給予幼兒感性和完整的經(jīng)驗(yàn)(有的小朋友因?yàn)闆](méi)有看到長(zhǎng)兩個(gè)后腿的小蝌蚪,可能還不太相信老師講的。那我們來(lái)看一下vcd,看看從青蛙媽媽產(chǎn)下卵開(kāi)始,是怎么一步步變成青蛙的)。
5、
總結(jié)。
提升經(jīng)驗(yàn)并激發(fā)他們愛(ài)護(hù)青蛙的意識(shí)。
總結(jié)(我們看了vcd,對(duì)小蝌蚪變青蛙的過(guò)程是不是更清楚了。小朋友可以輕輕跟老師一塊講一下,“青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵,接著變成了小蝌蚪,小蝌蚪長(zhǎng)出了后腿,又長(zhǎng)出了前腿,尾巴慢慢變短,變成了一只青蛙。)。
提升經(jīng)驗(yàn)(青蛙喜歡吃什么?青蛙是益蟲嗎?我們經(jīng)常在市場(chǎng)上看到有人在賣青蛙,這樣做對(duì)不對(duì)的?請(qǐng)小朋友幫助青蛙和農(nóng)民伯伯想個(gè)辦法,怎樣保護(hù)青蛙?)。
6、游戲:蝌蚪寶寶變青蛙。
放背景音樂(lè),教師說(shuō):“春天來(lái)了,青蛙媽媽在池塘里產(chǎn)下了一個(gè)又一個(gè)蛙卵?!保ń處熭p輕碰一下幼兒的頭,示意碰到頭的幼兒蹲下變成蛙卵)。
師說(shuō):“天氣緩和了,蛙卵動(dòng)起來(lái)了,變成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好開(kāi)心??!”(幼兒在教師的帶領(lǐng)下,雙手環(huán)胸學(xué)小蝌蚪游泳的樣子)。
師說(shuō):“小蝌蚪長(zhǎng)出了后腿。(教師和幼兒兩腿向后踢)長(zhǎng)出后腿的小蝌蚪游地更開(kāi)心了?!保ń處煄ьI(lǐng)幼兒學(xué)長(zhǎng)出后腿的小蝌蚪游)。
師說(shuō):“小蝌蚪長(zhǎng)出了前腿。”(教師和幼兒伸雙臂)四個(gè)腿都長(zhǎng)齊了的小蝌蚪常常到陸地上去找食物吃。”(學(xué)小青蛙抓蟲子吃)。
師說(shuō):“尾巴慢慢變短了(用手假裝尾巴越來(lái)越短)終于長(zhǎng)成了一只小青蛙,呱呱呱,呱呱呱?!保ń處煄ьI(lǐng)幼兒學(xué)蛙跳)。
師說(shuō):“小青蛙,來(lái),跟著青蛙媽媽到田野里去捉害蟲吃?!保ń處煄ьI(lǐng)幼兒蛙跳著離開(kāi)教室自然結(jié)束活動(dòng))。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
中班聽(tīng)教案篇十五
目標(biāo):
1、初步懂得身體的冷熱與穿脫衣的關(guān)系,并知道及時(shí)穿脫衣服能預(yù)防感冒生病這一基本衛(wèi)生常識(shí)。
2、活動(dòng)中,能根據(jù)身體的冷熱及時(shí)地穿脫衣服,提高生活能力。
準(zhǔn)備:
兒歌《穿穿脫脫》。
過(guò)程:
一、感知討論。
2、提供一下、濕小毛巾,分別讓每個(gè)幼兒放在手比如背上比較,感受一下,從而知道出汗會(huì)使內(nèi)衣濕透受涼。
二、實(shí)踐操作。
1、在活動(dòng)中,教師要注意觀察幼兒的活動(dòng)量,適時(shí)提醒幼兒及時(shí)地穿脫衣服。特別是體弱幼兒和能力較差的幼兒。讓幼兒知道活動(dòng)中,微出汗了即要脫衣服。如穿著過(guò)多,再熱再脫。另外,活動(dòng)結(jié)束后,也要馬上穿衣服,以免受涼。
2、學(xué)兒歌。
三、強(qiáng)化鞏固。
1、可以請(qǐng)一些能力強(qiáng)的幼兒,在活動(dòng)中幫助教師提醒同伴及時(shí)穿脫衣服,逐步影響到更多的幼兒、甚至是每一個(gè)幼兒都能互相提醒同伴。如看見(jiàn)同伴活動(dòng)時(shí)出汗了或沒(méi)有脫掉衣服,會(huì)及時(shí)的提個(gè)醒:“你冷了沒(méi)有呀?”
2、在日后的教育活動(dòng)中,也要不斷提醒幼兒及時(shí)穿脫衣服,鞏固這一生活習(xí)慣,形成自我保健的初潛意識(shí)。
中班聽(tīng)教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽嘗試穿著大鞋在不同的橋上行走,發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、敢于挑戰(zhàn)有難度的.動(dòng)作,培養(yǎng)勇敢精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、梯子2把、椅子18把、獨(dú)木橋2座、墊子18個(gè),幼兒人手一雙大鞋2、場(chǎng)景設(shè)置:1、農(nóng)場(chǎng)種滿胡蘿卜2、小兔的家3、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:
一、熱身運(yùn)動(dòng)1、在地面初步體驗(yàn)穿大鞋走路的感覺(jué)。
師:小朋友們,今天可真特別呀!穿上爸爸的大皮鞋來(lái)做游戲了,可一定要小心,別讓它離開(kāi)小腳??!
師:走,穿上大皮鞋,散步去嘍!
師:穿上爸爸的大鞋有什么感覺(jué)?
師:那有什么好辦法,可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?
2、幼兒在老師的提醒下,嘗試穿大鞋與同伴合作在圓圈上進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)。
師:我們一起來(lái)試試。腳尖勾住,走嘍!來(lái),讓我們到圓圈上玩玩吧,腳尖對(duì)腳跟走,側(cè)著走,轉(zhuǎn)個(gè)圈,反方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
二、引導(dǎo)幼兒走梯子橋、椅子橋和彩虹橋。
1、引導(dǎo)幼兒到小橋上走走,感知走梯子橋、椅子橋、彩虹橋的不同。
師:開(kāi)心嗎?除了在地上走走還可以到哪里去走走?這里有三座小橋,讓我們到小橋上去走走、玩玩吧!
2、幼兒分散自由走小橋,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)橋,不從小橋上掉下來(lái)。
師:請(qǐng)你在走的時(shí)候感覺(jué)一下,走三座橋有什么不一樣的感覺(jué)?走得時(shí)候小心哦,不要掉下來(lái)了哦!
3、交流分享師:說(shuō)說(shuō)你有什么樣的感覺(jué)?你覺(jué)得哪座橋走起來(lái)有點(diǎn)困難?
4、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒走梯子橋。
師:原來(lái)大家都覺(jué)得走梯子橋有點(diǎn)困難,那誰(shuí)有好辦法,能穩(wěn)穩(wěn)的走過(guò)梯子橋?
師小結(jié):原來(lái)雙腳走在梯子的邊上的竹竿上,慢慢移動(dòng)就能穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)橋啦!
5、集體走梯子橋師:讓我們用這個(gè)辦法試試看吧!
三、游戲:為小白兔收胡蘿卜送回家。
1、幼兒搭橋,鏈接農(nóng)場(chǎng)和小白兔的家。
師:小白兔生病了,她農(nóng)場(chǎng)上的胡蘿卜已經(jīng)成熟了。讓我們幫小白兔收胡蘿卜并送回家吧!
2、引導(dǎo)幼兒將三座小橋拼接在一起并鏈接農(nóng)場(chǎng)和小兔的家。
師:可是三座橋都是斷開(kāi)來(lái)的,怎么辦?
3、幼兒拔蘿卜,走小橋并把蘿卜送回小白兔家,教師巡回指導(dǎo)。
四、放松運(yùn)動(dòng)師:做好事真開(kāi)心??!累了半天也讓我們休息休息吧!來(lái)!到墊子上坐坐吧!小腳丫,出來(lái)透透氣嘍,揉一揉小腳,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)小腳,搓一搓小腳,小腳小腳彎彎腰:腳尖腳尖碰碰;腳跟腳跟碰碰;腳底腳底親親。來(lái)找好朋友嘍,(幼兒與同伴互動(dòng))嗨!你好你好!好朋友的小腳親親!
師:小腳舒服了,把大鞋放進(jìn)口袋,穿上自己的鞋子我們回去吧!
中班聽(tīng)教案篇十七
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
幼兒的心所透視到的奧秘,往往是成人無(wú)法理解的,而故事中的.“非真實(shí)世界”帶給幼兒的真實(shí)力量也是成人無(wú)法揣度的。故事似乎永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡聽(tīng)、百聽(tīng)不厭的,其作品中的情節(jié)性、人事物的關(guān)系、時(shí)空的轉(zhuǎn)換、場(chǎng)景的變化,具有較強(qiáng)的動(dòng)態(tài)感、表演性,適合幼兒的角色扮演,讓幼兒進(jìn)入亦真亦幻的虛擬世界,體現(xiàn)了幼兒的游戲精神。每次講故事時(shí),幼兒的眼神就仿佛閃亮的燈光,投射在老師身上,隨著情節(jié)的起伏,想象的翅膀帶著幼兒在故事的國(guó)度里飛翔。結(jié)合幼兒的興趣及季節(jié)特征,于是乎就產(chǎn)生《拔蘿卜》的文學(xué)主題活動(dòng),進(jìn)而引出了一系列豐富多彩的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
2、理解故事內(nèi)容,在老師的引導(dǎo)下能簡(jiǎn)單的復(fù)述故事,學(xué)說(shuō)主要的對(duì)話。
3、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
教學(xué)。
難點(diǎn)、重點(diǎn):
重點(diǎn):在活動(dòng)中體驗(yàn)人多力量大,同伴間應(yīng)該相互合作的情感。
難點(diǎn):簡(jiǎn)單復(fù)述故事并能說(shuō)出主要對(duì)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
角色的胸飾、故事背景的裝飾、故事錄音磁帶。
活動(dòng)流程:回憶故事——共同講述——表演故事。
活動(dòng)指導(dǎo):
一、回憶故事。
出示蘿卜。
師:看這是什么?
講述故事。
師:1、老公公每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么???
2、蘿卜長(zhǎng)的很大很大的,老公公想怎么樣???
提醒幼兒注意老公公老婆婆說(shuō)話的聲音和語(yǔ)氣。
(邊講邊問(wèn),加深幼兒對(duì)故事的印象)。
二、共同講述。
師:小朋友和老師一塊把這個(gè)故事再講一遍好不好?
教師旁白,引導(dǎo)小朋友說(shuō)對(duì)話。
師:蘿卜是怎么拔出來(lái)的?
三、
表演故事。
師:下面我請(qǐng)小朋友來(lái)表演這個(gè)故事。
分配角色。
在表演是提醒幼兒模仿人物的聲音以及走路時(shí)的姿態(tài)。
教學(xué)反思:
《拔蘿卜》這節(jié)課孩子們的興趣很濃厚,課堂氣氛溫馨又不失活躍,孩子的參與意識(shí)很強(qiáng),都有展示自己的欲望。在故事中我們又領(lǐng)悟到“人多力量大”這樣一個(gè)道理,活動(dòng)結(jié)束時(shí),還有些孩子意猶未盡,由于活動(dòng)時(shí)間有限,孩子們中能被老師叫起來(lái)表演的人只有少數(shù)。于是活動(dòng)后,我把頭飾、圖片等放入語(yǔ)言活動(dòng)區(qū),設(shè)置情景,讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。以后的語(yǔ)言活動(dòng),我應(yīng)多加一些表演活動(dòng),這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。
中班聽(tīng)教案篇十八
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、進(jìn)一步體會(huì)跑步——立定的正確姿勢(shì),養(yǎng)成良好的身體姿勢(shì)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造思維和參與意識(shí),培養(yǎng)勇于克服克服困難的意志品質(zhì)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
跑步走--立定,高抬腿跑--后踢腿跑---30米加速跑。重點(diǎn):動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。
難點(diǎn):集體步調(diào)一致。
學(xué)習(xí)步驟:
一、跑步走。
教師組織。
教學(xué)。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)集體的精神。
2、理解并掌握跑步走——立定。
3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng):
1、教師提示學(xué)生注意體會(huì)動(dòng)作的節(jié)奏。
2、學(xué)生分小組進(jìn)行復(fù)習(xí)練習(xí)。
3、學(xué)生輪流當(dāng)指揮員。
4教師巡視指導(dǎo)、鼓勵(lì)。
5、學(xué)生展示。
二、高抬腿跑---后踢腿跑----30米加速跑。
高抬腿跑的教學(xué)重點(diǎn)是:擺動(dòng)腿高抬;難點(diǎn):蹬地腿充分伸直。
中班聽(tīng)教案篇十九
《茉莉花》是一首家喻戶曉、廣為流傳的中國(guó)民歌,曲調(diào)優(yōu)美,樂(lè)句鮮明,幼兒容易接受。
圍繞《茉莉花》我們開(kāi)展了一系列活動(dòng),如賞花、欣賞樂(lè)曲《茉莉花》等。在欣賞樂(lè)曲過(guò)程中,幼兒對(duì)樂(lè)曲的旋律、結(jié)構(gòu)有了一定的了解,并且對(duì)模仿茉莉花的造型產(chǎn)生了濃厚的興趣,于是設(shè)計(jì)了本次韻律活動(dòng)《茉莉花》。我們通過(guò)創(chuàng)設(shè)“充滿花香”的茉莉園,引導(dǎo)幼兒在自然、愉悅的氛圍中,用自己不同的動(dòng)作、表情大膽地表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài),進(jìn)一步感受和表現(xiàn)樂(lè)曲旋律,積極主動(dòng)地參與表演,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
1、進(jìn)一步感受和表現(xiàn)樂(lè)曲旋律。
2、嘗試用不同的動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)。
3、能積極主動(dòng)地參與表演,體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
1、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)茉莉花,了解茉莉花的顏色、形態(tài)等基本特征。
2、欣賞樂(lè)曲《茉莉花》。
3、茉莉花頭飾若干,蝴蝶翅膀若干。
4、“茉莉園”場(chǎng)景布置。
5、白紙若干張、記號(hào)筆兩只。
一、開(kāi)始部分:
1、師幼一起,伴著音樂(lè)《郊游》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
師:“孩子們,春天來(lái)了,我們一起去春游吧!”
2、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)“茉莉園”。
師:“哇,這里的花好美好香啊!你們知道這些花叫什么名字嗎?”
二、基本部分:
1、引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,進(jìn)一步感受樂(lè)曲旋律。
師:“聽(tīng),茉莉園里響起了好聽(tīng)的樂(lè)曲,趕快坐下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!”
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)a段音樂(lè)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)茉莉花的造型。
(1)、幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編茉莉花的造型動(dòng)作,并用圖譜記錄,幫助幼兒記憶。
a.師:“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的茉莉花是什么樣的?你能用動(dòng)作來(lái)告訴大家嗎?”b.師:“這朵茉莉花真漂亮,我把它記錄下來(lái),好嗎?”(教師用簡(jiǎn)筆畫記錄幼兒動(dòng)作)c.引導(dǎo)幼兒看標(biāo)記做動(dòng)作。
(2)、引導(dǎo)幼兒按樂(lè)句做“花開(kāi)”動(dòng)作,在句尾擺放茉莉花的造型。
師:“呀,茉莉花開(kāi)得真漂亮,可以用這么多動(dòng)作來(lái)表示的。下面我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)開(kāi)花吧!到每一句的句尾要擺放好茉莉花開(kāi)的造型哦。”
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)b段音樂(lè)用動(dòng)作、表情創(chuàng)編茉莉花的不同神態(tài)。
(1)、引導(dǎo)幼兒觀看不同神態(tài)的茉莉花,并用動(dòng)作、表情進(jìn)行模仿。
師:“春風(fēng)姐姐輕輕一吹,茉莉花又會(huì)有什么變化呢?讓我們?cè)僖黄鹑タ纯窗??!?/p>
(2)、引導(dǎo)幼兒按樂(lè)句在句尾擺放茉莉花的不同神態(tài)。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)a、b兩段音樂(lè),用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)茉莉花的造型、神態(tài)。
師:“我們把這些漂亮的茉莉花都做出來(lái)吧!”
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)c段音樂(lè),在句尾擺放茉莉花的造型。
師:“春風(fēng)姐姐一吹,茉莉花又要開(kāi)啦!開(kāi)花吧!”
6、完整表演
(1)、打扮自己,聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演。
(2)、另外一名教師扮演小蝴蝶,和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)完整表演。(蝴蝶在a、c兩段音樂(lè)每句句尾處“親吻”茉莉花)
扮“蝴蝶”的教師:“茉莉花們,你們開(kāi)得都很漂亮,所以我決定把你們都帶到我們的蝴蝶王國(guó)去做客,好嗎?”(好)(幼兒一起跟著教師隨《茉莉花》優(yōu)美的音樂(lè)一起飛著離開(kāi)活動(dòng)室。)
中班聽(tīng)教案篇二十
1.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)角色對(duì)話,初步模仿不同角色的語(yǔ)氣,體驗(yàn)兒童詩(shī)的情趣。
2.知道遇到事情要自己獨(dú)立的嘗試才能獲得成功。
3.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4.通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
詩(shī)歌圖譜(小猴、小鴨、小鷹、果樹(shù)、池塘、大山)、配樂(lè)詩(shī)、山、池塘、樹(shù)的場(chǎng)景布置,小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾。
一、逐一出示圖譜引入詩(shī)歌名稱,猜想詩(shī)歌內(nèi)容。(老師和孩子的互動(dòng)中可以用詩(shī)歌中的語(yǔ)言回應(yīng)幼兒)
師:老師給你們講一個(gè)好聽(tīng)的故事,樹(shù)上的果子熟了,小猴子和媽媽來(lái)到果樹(shù)下,小猴想吃果子,他會(huì)對(duì)媽媽怎樣說(shuō)?(對(duì)了,小猴說(shuō)“媽媽我要吃果子)媽媽會(huì)怎么回答(媽媽說(shuō):樹(shù)上多著呢,自己去摘吧)?這樣,小猴學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?(暗示,爬樹(shù))
師:老師把這幾個(gè)故事編成一首詩(shī)歌,名字叫《自己去吧》,我們一起來(lái)欣賞。
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1.完整欣賞詩(shī)歌,初步了解詩(shī)歌內(nèi)容
師:詩(shī)歌里有哪些小動(dòng)物?他們都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?
師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物寶寶們是怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的?(讓幼兒帶著目的欣賞)。
2.再次欣賞詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒掌握動(dòng)物媽媽和寶寶們的語(yǔ)言。
以游戲的形式學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽和寶寶的對(duì)話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動(dòng))
(1)學(xué)習(xí)動(dòng)物寶寶對(duì)話。游戲一“看誰(shuí)學(xué)得對(duì)”
指導(dǎo)語(yǔ):你聽(tīng)清了動(dòng)物寶寶對(duì)媽媽說(shuō)的話嗎?大家來(lái)玩游戲“看誰(shuí)學(xué)得對(duì)”,你們來(lái)當(dāng)小動(dòng)物,老師當(dāng)媽媽,我指著哪只小動(dòng)物,你就變成這個(gè)小動(dòng)物,還要用詩(shī)歌里的話對(duì)媽媽說(shuō)。(這一環(huán)節(jié)老師可提示幼兒)
小猴說(shuō)……,小鴨說(shuō)……。小鷹說(shuō)……
(2)學(xué)習(xí)動(dòng)物媽媽對(duì)話。游戲二“我來(lái)當(dāng)媽媽”。
指導(dǎo)語(yǔ):你們太棒了,如果請(qǐng)你來(lái)當(dāng)媽媽會(huì)嗎?
幼兒當(dāng)媽媽,教師當(dāng)動(dòng)物寶寶,在互動(dòng)中完整欣賞詩(shī)歌。
三、表演詩(shī)歌。
1.嘗試模仿不同角色的語(yǔ)氣
師:詩(shī)歌里的動(dòng)物寶寶和他媽媽的聲音一樣?我們聽(tīng)一聽(tīng)他們的聲音有什么不同?(示范一句)一起來(lái)學(xué)一學(xué)動(dòng)物寶寶和它媽媽的聲音,(完整朗誦詩(shī)歌)
2.布置場(chǎng)景,幼兒自由選擇角色,戴上胸飾,分別表演動(dòng)物寶寶和媽媽的對(duì)話。跟著配樂(lè)詩(shī)表演。
師:現(xiàn)在老師要帶小朋友到森林里去玩,這是果樹(shù)、池塘、大山,老師準(zhǔn)備了動(dòng)物寶寶和媽媽的胸飾,我們用詩(shī)歌里的語(yǔ)言表演一次,表演時(shí)一定要注意,寶寶和媽媽的聲音是不一樣的。
3.互換角色表演詩(shī)歌。
師:現(xiàn)在我們換一下角色,剛才當(dāng)動(dòng)物寶寶換成當(dāng)媽媽,當(dāng)媽媽的換成當(dāng)動(dòng)物寶寶表演詩(shī)歌。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)
小結(jié):我們要像小動(dòng)物一樣,自己學(xué)本領(lǐng),不要依賴別人,要自己大膽嘗試、獨(dú)立完成。
師:回家后請(qǐng)小朋友嘗試一件新的本領(lǐng),要自己獨(dú)立完成,然后把它編到詩(shī)歌里或者畫在畫紙上。
本科的教學(xué)中,我雖然用心的組織教學(xué),想努力提高教學(xué)效果,但在課堂上總會(huì)出現(xiàn)偏差。我的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)在小鴨學(xué)游泳這一自然段,通過(guò)初讀、細(xì)讀、分角色等多種形式的讀,讓學(xué)生從讀中感悟道理。
小百科:自己釋義自身、本身。
中班聽(tīng)教案篇二十一
1. 了解每個(gè)人都會(huì)害怕,害怕不是一件羞恥的事情。
2. 學(xué)習(xí)面對(duì)害怕的方法,知道害怕也能保護(hù)自己。
課件
1. 認(rèn)識(shí)小客人:小熊貝貝
2. 觀察熊貝貝,猜猜它怎么了?
3. (出示害怕精靈)認(rèn)讀“害怕”。
4. 小熊貝貝為什么會(huì)害怕,你猜發(fā)生了什么事情?
1. 你的心里也住著一個(gè)害怕精靈,你在什么時(shí)候會(huì)害怕?
2. 看課件,了解小熊貝貝害怕的原因。
3. 小熊貝貝說(shuō)害怕是怎樣一種感覺(jué)?
1. 你害怕的時(shí)候會(huì)怎么樣?
2. 我們來(lái)看看小熊害怕的時(shí)候是怎么樣的?
1. 我們可以做些什么讓自己不那么害怕?
2. 小熊貝貝害怕時(shí)會(huì)怎么做呢?
3. 哪些時(shí)候我們不用害怕?
4. 哪些時(shí)候我們不能害怕,一定要堅(jiān)強(qiáng)?
1.小熊貝貝為什么喜歡害怕?
2. 害怕如何保護(hù)我們?
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17697469.html】