考慮到各種限制因素，我們需要尋找一種更靈活的解決方案。寫總結(jié)時，我們需要提煉出最核心的內(nèi)容和觀點，突出重點，避免泛泛而談。最后希望大家在總結(jié)的過程中能夠找到適合自己的方式和方法，寫出優(yōu)秀的總結(jié)成果。
閃電俠小學生篇一
1、熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產(chǎn)黨。
2、遵守法律法規(guī)，增強法律意識。遵守校規(guī)校紀，遵守社會公德。
3、熱愛科學，努力學習，勤思好問，樂于探究，積極參加社會實踐和有益的活動。
4、珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛(wèi)生。
5、自尊自愛，自信自強，生活習慣文明健康。
6、積極參加勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做。
7、孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人。
8、熱愛集體，團結(jié)同學，互相幫助，關心他人。
9、誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心。
10、熱愛大自然，愛護生活環(huán)境。
與此前的中小學生守則相比，新修訂的《守則》，確實有較大的進步。取消了一些概念化、口號化的內(nèi)容，更“接地氣”，但更值得關注的是，《守則》怎樣才能得到落實。
這涉及兩方面問題。
一是雖然《守則》已經(jīng)更“接地氣”，但是，對中小學生的要求，有的還是太高，做到所有《守則》規(guī)定的內(nèi)容，不要說對中小學生，就是對成人來說，都將是一個“完人”了，而《守則》，是基本的行為規(guī)范，如果很多學生最終做不到，那《守則》就會成為擺設。
在過去落實和執(zhí)行《守則》時，很多學校的.做法，就是讓學生背誦《守則》條款，但學生能不能做到，是另一回事。
《守則》的最大價值，是引導學生成為一個合格社會公民的行為規(guī)范。因此，主要的規(guī)范內(nèi)容，應是告訴學生有什么樣的公民責任，以及如何維護自身的公民權(quán)利。是大多數(shù)學生都能做得到的。
我國中小學在對待學生心理問題時，還普遍存在把心理問題當作思想問題、道德問題加以教育的現(xiàn)象，這不利于緩解學生的心理壓力，反而制造更嚴重的問題，學生們在老師面前裝著樂觀、堅強，而內(nèi)心很脆弱。
二是教師和家長，怎樣以身作則，帶頭落實《中小學生守則》。
比如這次修訂守則，令輿論關注較多的是主動分擔家務、不比吃喝穿戴，這被認為具有現(xiàn)實針對性———有的孩子從來不做家務，講究吃穿。可學生不做家務、比吃比喝的問題，是學生自身的問題嗎?這些問題，根子其實在老師和家長身上。有的孩子回家做家務，家長不讓做，叫孩子去做作業(yè)、彈鋼琴、學畫畫，并告訴孩子，做家務是沒有出息的，如果家長讓孩子做家務，煮飯、洗衣，被老師知道，老師會勸家長，不要讓孩子在這些家務上耽誤時間，學習才最重要。
而學生比吃比穿，多受父母影響，不少父母，在對待孩子的吃穿方面，一味滿足孩子的不合理要求，把物質(zhì)的給予理解為對孩子的愛，而且，也在穿著上與其他家庭攀比，擔心自己的孩子被比下去。不要說比吃比穿，在送孩子上培訓班方面，家長也盲目攀比，只要同校有學生上了培訓班，其他家長們就坐不住了。
事實上，今天我國的中小學生，很難“做自己”，他們的絕大多數(shù)，除讀書上課之外，其他的都被父母、老師包辦代替，他們是在被管理、被規(guī)劃的環(huán)境中成長，結(jié)果導致他們的獨立意識、自立自強能力差。
學生《守則》，不能只停留在紙面上，在結(jié)合學生的實際，讓守則更具操作性的同時，必須改造學生學習、生活的學校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境，這比對學生提出各種行為要求更重要。
閃電俠小學生篇二
我們班有一位同學，他身上有很多閃光點都值得我們學習。他就是我們班的飛毛腿，我把它稱為“閃電俠”。
身材瘦高的“閃電俠”有著一張瓜子臉，彎彎的眉毛就像一條小船，他還有一雙水汪汪的大眼睛，一雙會說話的嘴巴。
在今年春季田徑運動會上，我們班取得了很好的成績，因為我們的團體總分就很高，而這每分每秒都是“閃電俠”為我們爭奪的時間，不然我們班就輸給了一班。在迎面接力的時候，我們起跑就比一班慢，因此后面就老是比一班慢一點。剛開始我們是帶著充足的精神上場的，可是看到這一幕，我們?nèi)枷裥沽藲獾臍馇蛞粯?，垂頭喪氣的。就在這時，該“閃電俠”上場了。只見他嗖的沖了出去，他的速度真像是一道閃電，沒幾秒就已經(jīng)超過了一班，大家一下子斗志昂揚，跑過的同學喊加油，沒跑的同學喊向前沖??！加油的叫喊聲一浪高過一浪，足以淹沒了整個操場，好多人的嗓子都喊啞了。大家都被“閃電俠”感染了，同學們甩開胳膊努力向前奔跑，最終我們贏得了一班。
“閃電俠”不僅體育好，各科學習也很好，而且特別有禮貌，這些都是我要向他學習的地方。加油吧，“閃電俠”，你是最棒的，我要向你看齊！
閃電俠小學生篇三
內(nèi)容摘要:在小學作文教學中，把小學生作文和生活實際聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生細心觀察生活，用心體驗生活的良好習慣，結(jié)合作文教學內(nèi)容，多開展一些有意義的活動，豐富學生的生活。這樣可以更好地培養(yǎng)學生的作文興趣，提高學生的作文能力。
小學生怕寫作文，小學生的作文水平難以提高，這無疑是小學語文教師在教學工作中的一大困惑，怎樣解決這個難題呢？把小學生作文和生活實際聯(lián)系起來，可以更好地培養(yǎng)學生的作文興趣，提高學生的作文能力，下面根據(jù)筆者近十年的小學作文教學實踐略談幾點粗淺的看法。
一、感受例文，聯(lián)系實際。讓學生感受例文中的一些情景，聯(lián)想現(xiàn)實生活。
小學語文教材中所選編的例文，都是一些文質(zhì)兼美的文章，有許多文章能再現(xiàn)生活中的情境，使人產(chǎn)生身臨其境的感覺，讀著此類文章使人感到就像是回到生活中一樣，要把生活滲透到作文教學中來。
美國教育家華特·b·科勒涅斯說：“語文學習的外延與生活的外延相等”，語文天然與生活聯(lián)系在一起，語文一旦與生活聯(lián)系馬上就變得生動活潑起來。把生活滲透到課堂教學中，使語文課堂教學有了更廣闊的空間。把生活滲透到課堂教學中，使語文課堂教學有了更廣闊的空間。它雖然立足于文本，但又從根本上超越了文本，讓學生可以在掌握課文原有的語言材料和思想內(nèi)涵的基礎上，借用、模仿、延伸或擴展。把例文中的情境與學生的現(xiàn)實生活聯(lián)系在一起，學生的感受會十分親切，深刻。而且寫起文章來就會更加得心應手。比如在教學小學語文人教義務版第九冊第六課《荔枝》的時候，讓學生體會文中母親臨終前也舍不得吃一顆荔枝，而要把它留給自己的子女和孫子，同時讓學生聯(lián)系生活實際想一想，說一說生活實際中自己的親人是如何關心自己的，這樣既深化了學習內(nèi)容，又為學生本單元的習作“寫關心疼愛自己的一個人”打下了伏筆。同樣，像《地震中的父與子》、《挑山工》、《少年閏土》等課文的教學也能達到這種效果。
二、先談后寫，可寫可談。使學生在不經(jīng)意中把作文內(nèi)容說出來。
討論活動結(jié)束后，再征求學生的意愿，問他們愿不愿意把剛才討論的內(nèi)容回憶一下寫下來，能寫多少寫多少，如果不愿意也完全可以不讓學生去寫。因為，我們的最終目的是培養(yǎng)學生的表達能力，況且這樣做是為了更好地培養(yǎng)學生的作文興趣和提高學生的作文能力。比如，在小學階段有好多次作文是要求學生寫活動的，在寫這一類作文之前，可以先讓學生回顧自己經(jīng)歷過的活動并談一談自己的感受，然后再讓學生去作文，這樣學生寫起作文來會感到輕松自如。
三、走出教室，體驗生活。把學生帶到室外去體驗生活,讓學生的身心都得到一些放松。
有時，學生作文時會覺得很枯燥，很乏味。在這種情況下，教師可以結(jié)合作文內(nèi)容及要求把學生帶到室外去體驗生活,讓學生的身心都得到一些放松，比如說讓學生到教室外，走到校園外去看看戶外的風景，如觀察校園，觀察田野或市場。例如，小學語文人教義務版第九冊積累運用一的習作，是要求學生寫校園景物或其它景物的，小學語文人教義務版第十冊積累運用一的習作是寫春天的景物，在寫此類作文之前就可以讓學生先到校園里走一走，到田野里看一看，讓他們親自觀察、感受校園內(nèi)外的景物。這樣學生寫起作文來就會覺得有內(nèi)容可寫，而且寫起來親切自然。
四、觀察生活，引導體驗。培養(yǎng)學生細心觀察生活，體驗生活的良好習慣。
聽、說、讀、寫幾種能力，它包含著更廣闊的內(nèi)涵，從品德到情感，從思維到能力，從個性到人格??即包含于生活的各個層面，語文無處不在。語文源于生活、服務于生活，自然應該回歸于生活。語文教學全面性、綜合性、廣泛性的特點，決定語文教學決不能僅僅滿足于讓學生學好一本語文書，語文教學完全可以、也完全應該讓學生跳出語文課本，到生活的大海中去遨游，全面提高語文素養(yǎng)。因此，《語文新課程標準》指出“要充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學習環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學科間融合的語文教育體系。開展豐富多采的語文實踐活動，拓寬語文學習的內(nèi)容、形式與渠道，使學生在廣闊的空間里學語文，用語文，豐富知識，提高能力。比如，當碰到學生生病時得到師生的關愛，下雨時父母來送傘之類的情境時要引導學生細心體會，感受生活，體驗真情,做一個善于觀察生活的人，這樣寫出來的作文才會有血有肉，真實感人。
五、以情傳情，開展活動。結(jié)合作文教學內(nèi)容，多開展一些有意義的活動，豐富學生的生活。
誼，然后結(jié)合插圖和現(xiàn)實讓學生來作文，這樣一來，學生寫出來的作文，內(nèi)容飽滿，情感真實。有些同學在教師節(jié)這天還親自采來野花送給老師。接下來，有些同學說，他們要給班主任開生日晚會，我同意了。班主任生日那天，學生們自主地忙開了，晚會的氣氛讓班主任和其他的老師都感動得熱淚盈眶。第二天，我讓學生把前一天晚上的活動也寫下來，學生們又輕輕松松地寫出了一篇篇感人的作文，讓我感受到了作文教學的成功與喜悅。
總之，在指導高年級小學生作文時，盡量與生活實際聯(lián)系起來，就會讓學生感覺到作文不再是被動作文，也不是一項枯燥而繁重的學習任務，而是豐富多彩的生活的再現(xiàn)，寫作文只不過是再次感受生活，回味生活，從而不會再感到厭煩和疲憊。這樣既提高了學生的作文水平，又培養(yǎng)了學生熱愛生活的情感。
參考文獻：s《語文新課程標準》《語文新課程標準》解讀。
上海文藝出版社1982年1月版《葉圣陶論創(chuàng)作》。
（推薦教師：鄭宏鑫老師電話：135772247841）。
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閃電俠小學生篇四
我喜歡閃電。它很美，但是美得有些凄涼，有些寂寞，有些觸目驚心。它不像美麗的花兒，可以綻放一段時間，它只是在天空中一閃即逝，從里到外透著一股子寒氣。大多數(shù)人們都不喜歡它，所以它在天空中那驚人的美，沒有多少人能領會到。
閃電來的時候是那樣迅速、利落，猶如幽靈一般在天空中一閃而過，，給人一種神秘的感覺。不過也有打連環(huán)閃的時候，所謂連環(huán)閃，顧名思義，就是一連閃好幾下，就像照相時按了好幾下快門一樣，很颯，也很美。我非常喜歡這種感覺。
啊!閃電，在我看來你既灑脫又神秘、既咄咄逼人又千姿百態(tài)、既來勢洶洶又英姿颯爽。我喜歡你!
閃電俠小學生篇五
晚飯過后，我望著窗外，天空灰沉沉的，烏云密布，好像要下雨似的。果然，過了一會兒，下起了瓢潑大雨。
就在這時，我眼前一亮，只見一道白光以極快的速度從我眼前閃過，緊接著，震耳欲聾的雷聲在我耳邊響起。啊!原來是閃電啊，真可怕呀!我一下子撲進媽媽的懷里，過了好久才敢重新站在窗邊。
經(jīng)過幾次的適應之后，閃電逐漸引起了我的好奇心，我開始細心地觀察起了閃電。
閃電，有時像一顆流星，瞬間劃破天空;有時又像一張大大的網(wǎng)，照亮了天空，也照亮了人間。閃電的顏色更是變化多端，有時變成了白色，像一根根胡須，讓天空這張奇特多變的臉變得更加完美;有時變成紅色，像一團團火焰，燃燒了整個天空;還有的變成了淡藍色，將一片片藍色的花瓣灑向大地。
雷電，在人們的眼中，是擁有強大破壞力的自然現(xiàn)象。但只要你留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)可怕的閃電也有它的奇特與美麗之處。
點評：這是一篇寫景的作文，語言風趣、夸張，“閃電，有時像一顆流星，瞬間劃破天空;有時又像一張大大的網(wǎng)，照亮了天空，也照亮了人間”“閃電的顏色更是變化多端，有時變成了白色，像一根根胡須，讓天空這張奇特多變的臉變得更加完美;有時變成紅色，像一團團火焰，燃燒了整個天空;還有的'變成了淡藍色，將一片片藍色的花瓣灑向大地”等比喻為文章增色不少，突出了閃電的奇特的特點。
閃電俠小學生篇六
炎熱的夏季，天空晴朗蔚藍，好愜意呀!然而天像娃娃的臉，說變就變，一下子烏云密布，好像一張黑面紗裹住了蔚藍的天空。天漸漸暗了下來，世間萬物頓時失去了生機。
突然，我眼前一亮，啊，那是什么?只聽轟隆一聲，我的整個身體好像被震了一下，原來是閃電!它一下子就把大樹的枝丫劈了下來。真可怕!路上的行人們急急忙忙地快步跑回家。
然而，我發(fā)現(xiàn)閃電是美的。
閃電有時像一根光柱，直射人間;有時又像一張大大的網(wǎng)，把整個城市都給籠罩住了。一道閃電劈下來，頓時，整個城市都被照亮了。
伴隨閃電的雷聲也非常響。一道光柱下來，這巨大的響聲如虎嘯獅吼，直鉆我的心。一開始是比較悶的.響聲，接著漸漸清脆起來，好像唱歌似的，越唱越有勁，最后，慢慢恢復平靜。
我們只有注意觀察，才能發(fā)現(xiàn)閃電中的美!
雷電，本是人們已經(jīng)習以為常的自然現(xiàn)象。那震耳欲聾的聲響和制眼的光芒常常讓人膽戰(zhàn)心驚。因為閃電常常傷人和牲畜，所以人們只看見了他不好的一面，卻沒有發(fā)現(xiàn)她的美。
正是閃電的耀眼，讓我一直深深的對他著迷……。
那是一年夏天，正放暑假。忽然太陽卷起鋪蓋回了家，天空完全被烏云占領?？耧L帶著大雨趕來，刮得小樹哭泣，淋得大地傷心。
我抬頭望向天空，一條“銀蛇”劈開云層，劃過天邊，射向大地那一條“銀蛇”在天空畫了一個碩大的“之”字。隨后就爆炸了，炸了個粉碎。
銀蛇已經(jīng)完全變了樣。顏色變了，從藍白相間變成了紅黃相間;形狀變了，從“銀蛇”變成了“老樹根”，身上分成許多須一樣的小閃電。雖然這到美麗耀眼的閃電從“出生”到“死亡”，只有短暫的幾秒鐘，但卻演繹了生命的多姿多彩。
雷電耀眼奪目、雷聲轟鳴，真讓人著迷!
我呆坐在椅子上，正在深思。這時屋外轟隆隆的雷聲和余光中的閃電吸引了我。不覺來到陽臺上。
這是我有生以來看到的最美的場景。還在不經(jīng)意間，天空便出現(xiàn)一道閃著亮光的裂痕。接著，北國的半邊天都被映成了白天!這種景致還不到1秒，但這視覺的沖擊足以讓人難忘。隨后變令人失望了，天公發(fā)出了轟隆隆鎮(zhèn)耳的響聲。我從來都討厭雷聲，聽著似乎在悲戚。心煩。閃電雷聲還在輪回。我想到了兩天后的中考。這一年我虛度了年華和成績。自責又郁悶。會有別人也像我一樣嗎，我下意識四下望去。哦，另一個樓層的阿姨也在陽臺佇立。我突然感到非常高興和有一種心相通的感覺。我突然認為，她也是因心境不佳才來觀景的。又想到1000多年前，蘇軾那篇《記承天寺夜游》。似乎地，和我此刻心情有隱喻的相似。閃電錯雜依舊。
閃電俠小學生篇七
晚上八點多，我正準備睡覺，一陣雷響，緊接著又是一陣雷響，聲音更大。突然，一道耀眼的電光把天空和大地照得通亮，我清楚地看見了外面的花草樹木，雷聲未停，又一道閃電，放出耀眼的光。
??！宇宙，如果能把你的電光全部獻給人類，那該多好。
閃電俠小學生篇八
唉，今天老天也太給面子了，下課時那雨下的啊，估計步行都走不了，于是大家都決定等個十分鐘看看情況，呵，沒想到十分鐘后雨真停了，而且停的干干凈凈，而且也涼快許多啊，不過路邊到處都是刮折的樹枝樹葉的，呵呵，真好啊，不然還不知道怎么回家呢。
不過此時此刻外面閃電雷鳴的，唉，上網(wǎng)都快不敢上了，求求老天爺快點停掉閃電雷鳴吧，要么就痛痛快快下一場吧，不然姐晚上真沒辦法睡覺，要在被窩里捂死了啊，最怕打雷，都說小時候記得的事情那么長大后就會記的最清晰，看來是真的，小時候記的有個夏天的雷聲特別恐怖，像天空破了似得，閃電也是，從那以后就永遠的記住了雷聲閃電，現(xiàn)在一打雷閃電就心都提著，哎喲，拜托吧，快點停。。。
閃電俠小學生篇九
1、熱愛祖國，熱愛人民。
2、遵守法律法規(guī)，增強法律意識。遵守校規(guī)校紀，遵守社會公德。
3、熱愛科學，努力學習，勤思好問，樂于探究，積極參加社會實踐和有益的活動。
4、珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛(wèi)生。
5、自尊自愛，自信自強，生活習慣文明健康。
6、積極參加勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做。
7、孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人。
8、熱愛集體，團結(jié)同學，互相幫助，關心他人。
9、誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心。
10、熱愛大自然，愛護生活環(huán)境。
從以上兩國的小學生守則的對比來看，很明顯，前者給人的印象，就像一個聰明的老師正在手把手的教你做事：路該這么走，書該這么讀，人該這么做。都很明確，很具體，于是我們的小學生便心領神會，知道這么走這么讀這么做；而后者給人的印象，就像一個自作聰明的老師在手舞足蹈的對小學生賣弄自己的才華，照本宣科，盲目的大談高深的為人之道，說的是怎么走怎么讀怎么做，一點也不考慮受教育的對象是些什么人。大道理說了一大堆，又莊嚴又神圣，可是又模糊又抽象，讓人(一個小學生而已)覺得一時摸頭不著，終于到頭來誰也不知道從何處實行這番大道理的奧義。
這些事情看起來很簡單，其實并不簡單，它恰恰反映了我們的小學生守則有些不切實際，規(guī)定的條文過于籠統(tǒng)和盲目，不像美國的`那樣具體，容易實施，讓小學生也知道該如何按著守則去努力做好、怎么做，而不是整天讓他還不成熟的理解力去猜悶葫蘆。
有些人認為小學生還不夠成熟，真正的教育應該在長大之后再教育，這是個誤區(qū)。不管是什么教育，都應該從小的時候就開始！
人活一生，愛國，是作為人最基本的守則，而一些自身的約束和標準確是需要從小塑造的，中國的小學生校規(guī)，說明了什么問題，說一句不好聽的，都是一些紙上談兵的東西！
閃電俠小學生篇十
1、稱呼老師職位或尊姓。
2、按時或稍提前到課堂。
3、提問時舉手。
4、可以在你的座位上與老師講話。
5、缺席時必須補上所缺的課業(yè)。向老師或同學請教。
6、如果因緊急事情離開學校，事先告訴你的老師并索取耽誤的功課。
7、所有作業(yè)必須是你自己完成的。
8、考試不許作弊。
9、如果你聽課有困難，可以約見老師尋求幫助，老師會高興地幫你。
10、任何缺勤或遲到，需要出示家長的請假條。
11、唯一可以允許的缺勤理由是個人生病、家人亡故或宗教節(jié)日。其他原因呆在家里不上課都是違規(guī)。
12、當老師提問且沒有指定某一學生回答時，知道答案的都應該舉手回答。
對比之下，英美日小朋友的規(guī)則看上去更加明確、簡單，最大的好處是小孩容易理解，就是什么能做，什么不能做。
閃電俠小學生篇十一
我今天騎著自行車去上課，回來的時候，我使勁地蹬啊蹬，然后突然停止，自行車就開始滑行啦。
到家門口的時候，我猛的一拐，誰知道，車把一下子撞到了鐵門上，我急忙松下了那只手，才沒有被碰到，結(jié)果我的身子就向下倒啦，幸好我學了跆拳道，急忙用腳撐住了地，重心都轉(zhuǎn)移到了我的這只腳上。
閃電俠小學生篇十二
1、總是稱呼老師職位或尊姓。
2、按時或稍提前到課堂。
3、提問時舉手。
4、可以在你的座位上與老師講話。
5、缺席時必須補上所缺的課業(yè)。向老師或同學請教。
6、如果因緊急事情離開學校，事先告訴你的老師并索取耽誤的功課。
7、所有作業(yè)必須是你自己完成的。
8、考試不許作弊。
9、如果你聽課有困難，可以約見老師尋求幫助，老師會高興的幫你。
10、任何缺勤或遲到，需要出示家長的請假條。
11、唯一可以允許的缺勤理由是個人生病、家人亡故或宗教節(jié)日。其他原因呆在家里不上課都是違規(guī)。
12、當老師提問且沒有指定某一學生回答時，知道答案的都應該舉手。
(多年前在美國少兒語言學校教學時的留影。教室中隨意、自由的布置，大都出自孩子們自己的'小手!)。
閃電俠小學生篇十三
在這樣一個烏云密布的日子，你伴著雷鳴劃過天空，劃開一道閃亮的痕印，我在風雨之間讀到了你的氣息。那漆黑的夜幕在你呼嘯的尖嘯中被撕裂，隱約有你金黃的殘影與尖銳飄逸的神韻。
一向，我欽仰你決絕的絢麗，遠勝過雨的虛無縹緲，我深愛烏云密布前的寧靜，站在你的劃出靈動飄逸的身姿下，享受你的絢爛。你遠勝過風的軟柔，狂風呼嘯之時，你舞動嫵媚的身姿，在狂風中舞出美麗的探戈，由轟鳴的雷聲引導而出你的異彩，由那深邃的夜空，成為你盡情舞蹈的舞臺。接著，你伴著橙黃的光暈，撕開天幕，閃出黑暗中的一抹光明。
你用自己僅僅擁有的短暫一瞬，綻放出了你烏云密布時所積蓄的所有開天辟地的力量，你用自己點綴漆黑的夜空，你用自己迎接淅淅瀝瀝的夜雨，你用自己的閃耀點亮黑暗的天地，你用自己的影昭示風雨的到來，你用自己的明光照亮我心中每一串？心燈。
你的生命短暫，卻給我留下永恒的記憶，你給我以啟示，你不僅在暴風雨前昭示我，還存在于我的心中。你讓我感受到光明，泛出絢麗與無與倫比的蓬勃力量。
你在我心中長存，一閃而過，你帶給我明亮，你為我指示道路，你為我點亮人生中的一盞盞心燈，引導我向前進。
你一生絢麗，積蓄深沉的力量，在最需要的一刻爆發(fā)。生命何不如此，如你一般，積蓄一生的力量，在深沉與寂靜中慢慢度過，為我引導，指引著我，啟發(fā)著我，用你自己的生命綻放出最美麗的一瞬，在我心中永遠刻下你的烙印。
你讓我感受到人生是如此短暫，卻也是如此絢爛，積蓄了人一生的力量，只為自己綻放光彩，美麗，一瞬間，短暫卻也充實，讓人生絢爛多姿。
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閃電俠小學生篇十四
今天，爸爸給我買了一個我最喜歡的玩具，名字叫“閃電鷹”?；氐郊依镂移炔患按卮蜷_包裝盒。拿出一看，可真漂亮。它的顏色是黃色和白色組成的。形狀是一只在天空飛翔的鷹。我最喜歡的地方時翅膀上有一節(jié)能伸縮，可長可短。能變出好幾種鷹的姿勢呢。
我喜歡我的玩具鷹。
【有關閃電作文集合九篇】。
閃電俠小學生篇十五
今天中午，天氣好好的，可過了一會兒就下暴雨了。
暴雨“嘩嘩——啦，嘩——”地下了起來，越下越大，把路上的臟東西全部清除掉了，使大地變得煥然一新。這時，閃電鋪天蓋地一樣打了下來，就如同給地面上傳送能量似的。又一道閃電滑過天空，金黃的顏色讓人害怕，用肉眼來觀測閃電的長度約十公里!可真正的長度現(xiàn)在我還暫時不知道，反正這道“晴天霹靂”是很嚇人的、讓人驚心動魂的。
閃電過后，一陣陣雷聲“轟隆隆”地響了起來。這些雷聲時大時小，大的時候嚇死人，比打鼓的聲音響十倍!小的時候可以做很多事，并且膽小的人就不怕雷聲了，就會把那捂得緊緊的手放了下來，繼續(xù)干自己的剛才還沒做完或要做完的事情了。
暴雨、閃電、雷鳴的順序是千篇一律的`。不過，每當?shù)搅诉@個時刻，就會感到特別有趣。
閃電俠小學生篇十六
狂風襲來，整個西彭一片狼藉，路上的行人慢慢的減少，接踵而來的是雨水的洗禮，爸爸媽媽還沒有回家，停電了，我只好摸黑爬到床上躺著，閃電雷鳴陪伴著我，一點都不消停。媽媽回到家都已經(jīng)晚上10點過了，一回來我就醒了，平常都是亮著小床燈睡覺的我，今夜很不習慣，都不知道是我真的不習慣呢還是趁這個機會向媽媽撒嬌呢!拉著媽媽的手不讓她走，嘴里還不停的說著：媽媽我害怕，很黑!最后媽媽還是陪了我好一會兒才上樓睡覺的。媽媽說我很勇敢，男孩子就應該這樣，暴雨、閃電、雷鳴、停電都沒什么的。
閃電俠小學生篇十七
1、熱愛祖國，熱愛人民。
2、遵守法律法規(guī)，增強法律意識。遵守校規(guī)校紀，遵守社會公德。
3、熱愛科學，努力學習，勤思好問，樂于探究，積極參加社會實踐和有益的活動。
4、珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛(wèi)生。
5、自尊自愛，自信自強，生活習慣文明健康。
6、積極參加勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做。
7、孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人。
8、熱愛集體，團結(jié)同學，互相幫助，關心他人。
9、誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心。
10、熱愛大自然，愛護生活環(huán)境。
從以上兩國的小學生守則的對比來看，很明顯，前者給人的印象，就像一個聰明的老師正在手把手的教你做事：路該這么走，書該這么讀，人該這么做。都很明確，很具體，于是我們的小學生便心領神會，知道這么走這么讀這么做;而后者給人的印象，就像一個自作聰明的老師在手舞足蹈的對小學生賣弄自己的才華，照本宣科，盲目的大談高深的為人之道，說的是怎么走怎么讀怎么做，一點也不考慮受教育的對象是些什么人。大道理說了一大堆，又莊嚴又神圣，可是又模糊又抽象，讓人(一個小學生而已)覺得一時摸頭不著，終于到頭來誰也不知道從何處實行這番大道理的奧義。
閃電俠小學生篇十八
一道閃電劃破了天空的沉寂，一聲驚雷攪醒了大地上的生靈，雨，如根根銀劍疾射而下，狂猛暴唳的射向每個角落。今天小編就來分享驚人的閃電小學生作文，請各位讀者好好欣賞和借鑒。
怎么樣，閃電多驚人啊!
我喜歡閃電。它很美，但是美得有些凄涼，有些寂寞，有些觸目驚心。它不像美麗的花兒，可以綻放一段時間，它只是在天空中一閃即逝，從里到外透著一股子寒氣。大多數(shù)人們都不喜歡它，所以它在天空中那驚人的美，沒有多少人能領會到。
閃電來的時候是那樣迅速、利落，猶如幽靈一般在天空中一閃而過，，給人一種神秘的感覺。不過也有打連環(huán)閃的時候，所謂連環(huán)閃，顧名思義，就是一連閃好幾下，就像照相時按了好幾下快門一樣，很颯，也很美。我非常喜歡這種感覺。
啊!閃電，在我看來你既灑脫又神秘、既咄咄逼人又千姿百態(tài)、既來勢洶洶又英姿颯爽。我喜歡你!
今天早上凌晨三點多鐘，我被一陣陣震耳欲聾的雷聲吵醒了……。
忽然，一道金光劃過天空――閃電，沒過一會兒，雷聲從遠方傳來。一道道橫飛的閃光像一條條金龍在夜空里穿梭，把黑暗的天空撞得七零八落，殘缺不齊。轉(zhuǎn)瞬間，剛被閃電撞得七零八落的的天空又回到了黑暗之中，企圖要吞下我們。忽然又一道閃電勇猛地向天空沖去……一眨眼，我們仿佛又回到了黑暗之魔的手中。
一道閃電像一支離弦之箭直射天空，在夜空里勾畫出一道美麗的折線。轉(zhuǎn)瞬間，天昏地暗，大地又重新回到了黑暗之魔的手中。
我期待下一個閃電的到來……。
我喜歡閃電，喜歡它那不折不撓的品質(zhì)!
突然，一道耀眼的閃電劃破天空，那閃電發(fā)出的電光照亮了整個天空和大地。我清楚地看見了遠方小溪上的一座木橋。甚至，連更遠處的涼亭也清晰可見!道道閃電和滾滾雷聲的交響曲再次奏響，又一道閃電劈了下來。這一道比那一道更耀眼，這一道發(fā)出的電光，似乎把整個世界都照亮了。
天色似乎成了濃黑色。這貪婪的黑暗似乎要吞噬掉整個世界……。
不時的有一兩道閃電的劈下來。
將近半晚那滾滾的雷聲像一聲聲魔鬼的呼嘯，讓我感到了一絲恐懼!
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