教案是教學(xué)中系統(tǒng)化和有序化的表現(xiàn)形式。編寫教案時,教師可以參考其他教師的優(yōu)秀教案,借鑒其經(jīng)驗和方法。在編寫教案時,可以參考一些教學(xué)研究成果和教育理論。
神奇的雪科學(xué)中班教案篇一
活動目標(biāo):
1、通過操作獲取有關(guān)火的具體經(jīng)驗,知道火能發(fā)光、發(fā)熱。
2、通過觀看錄象“神奇的火”,了解火對人們的用處和危害。
3、大膽用語言表達(dá)自己對火的認(rèn)識。
4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
5、加強幼兒的`安全意識。
活動準(zhǔn)備:
蠟燭,收集有關(guān)火的各種資料圖片和錄象。
活動過程:
一、通過操作,幫助幼兒獲取有關(guān)火的具體經(jīng)驗。
1、教師:小朋友,你們看見過火嗎?它是什么樣子的?
2、教師點燃蠟燭,讓幼兒觀察。
教師:小朋友,你們看到燒出來的火是什么樣子的?幼兒交流,大膽表達(dá)。
二、聯(lián)系幼兒日常生活中有關(guān)火的經(jīng)驗。
教師:請你想一想,你還在哪里看到過或?(兒回憶表達(dá))。
三、組織幼兒觀看有關(guān)“火”的圖片或錄象資料,使幼兒知道火的用處和危害。
1、你知道火對我們有什么用處嗎?沒有火,人會怎樣?
2、火對我們有很多用處,可是火有沒有壞處呢?有什么害處?
3、觀看圖片資料和錄象,幼兒相互交流。
4、師幼小結(jié):火能發(fā)光、發(fā)熱,發(fā)電,火還能推動飛船上天,火還可以取暖、燒烤食物等?;疬€有什么用處呢?古代烽火臺上的烽火可以用來傳遞信息,焰火在節(jié)日里給人們帶來歡樂。火對我們有很多用處,可是火椰油害處,火能燒毀森林、房屋,還能把人燒死。
四、進(jìn)行安全教育。
1、提問:如果看見起火,應(yīng)該怎么辦呢?
2、教師小結(jié):火能發(fā)光、發(fā)熱。我們可以利用火做很多好事。人不能離開火,但是火也帶來害處。大火會把房子、森林燒掉,把人燒死,我們小朋友不能靠近火,也不能玩火。如果看見起火,應(yīng)該報告大人,或大火警電話119。
孩子最喜歡火、水、泥等,今天當(dāng)我一拿出蠟燭,點燃的時候,就是平時常見的火也讓孩子們開心極了。
火很平常,生活中到處可見!火又很特殊,它是怎么來的?
火是人類的朋友,為人類做貢獻(xiàn)?;鹩质侨祟惖臄橙耍袝r會傷害我們。
孩子們和我一起討論了有關(guān)火的一切。
我想通過這節(jié)課他們肯定對火有了更深的了解。
活動反思:
火是日常生活中常見的東西,平時,我們一直告訴孩子,火是很危險的,火會帶給人類災(zāi)難。孩子對火也許是懼怕更多一點,今天,我們一起學(xué)習(xí)了火其實是人類進(jìn)步的標(biāo)志,沒有火,人就不能進(jìn)步,舉了利用火的幾個例子,我想,這下火在孩子的心中,有了更深的印象。
小百科:金文火字由火苗的象形加兩點構(gòu)成,兩點表示火苗中有東西向兩旁散發(fā),整個字是向四周發(fā)光發(fā)熱的東西的示意圖,由此產(chǎn)生火的含義。
神奇的雪科學(xué)中班教案篇二
活動目標(biāo):
1、通過操作探索,感知磁鐵的基本特性,認(rèn)識并喜歡玩磁鐵。
2、嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題,培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒人手一塊磁鐵;
3、教師操作材料:教學(xué)ppt;背面有回形針的小鳥卡片,磁鐵,背景圖一張,記錄表;
4、記錄表七份(每組幼兒一份)。
活動過程:
一、情境導(dǎo)入:小鳥的魔術(shù)秀。
1、出示圖片,教師給幼兒展示靜態(tài)的小鳥卡片,導(dǎo)入活動:瞧,小鳥在干什么?(幼:靜靜地停在草地上。)。
2、小鳥會變魔術(shù),魔術(shù)開始咯!教師隔著白紙移動磁鐵,使小鳥飛起來。
3、問:你知道小鳥是怎么在紙上飛起來的嗎?(請幼兒猜測。)。
4、師:原來有一樣寶貝幫助了小鳥,它使小鳥飛了起來。(出示磁鐵)它有一個好聽的名字叫磁鐵。
二、操作探索:有趣的磁鐵。
1、師:磁鐵很好玩,它有許多的秘密,今天老師準(zhǔn)備了很多有趣的東西,請你帶著磁鐵一起去試一試、玩一玩,看看會發(fā)生什么好玩的事。
2、教師介紹規(guī)則:每組有一份操作記錄表,請一位在小朋友做代表,把能被磁鐵吸住的東西貼在笑臉的'一邊,不能的貼在哭臉的下方。
3、幼兒動手操作,教師指導(dǎo)。
5、引導(dǎo)幼兒說說自己在操作過程中的發(fā)現(xiàn),教師操作演示材料。
6、被磁鐵吸住的東西有什么共同的特點呢?(他們都是鐵做的。)。
7、教師小結(jié):原來磁鐵喜歡回形針、硬幣、鐵夾這些鐵制品和它做朋友,所以磁鐵也叫吸鐵石,說明它會吸住鐵的東西。如果是磁鐵吸不住的,那說明這樣?xùn)|西就不是鐵做的,像紙、布、木頭等。
三、神奇的磁鐵:磁鐵的傳遞性。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、師:小朋友們都去嘗試了,誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)?
4、請幼兒說說自己的操作結(jié)果。有的幼兒會發(fā)現(xiàn),磁鐵吸住回形針后,回形針不止一枚的情況,教師根據(jù)這個情況播放ppt解釋:這是磁鐵的傳遞性,即磁鐵將自己的自己磁性暫時分給了吸住的第一個回形針,讓回形針可以吸住下面的回形針,回形針越多,磁性就逐漸減弱了。
5、教師小結(jié):磁鐵的本領(lǐng)真大,隔著白紙也能吸住鐵制品,還能吸住許許多多的回形針,讓回形針變成了一輛長長的小火車。
四、經(jīng)驗遷移。
1、師:磁鐵有這么大的本領(lǐng),我們需要它來幫忙啦!老師有一把鑰匙里掉進(jìn)了玩具堆里,誰能用最快的方法把它找出來。
2、請幼兒嘗試找鑰匙。
3、師:因為鑰匙是鐵做的,我們用磁鐵就能馬上吸住它,所以很快就找到了。
4、我們家里也有很多東西是鐵制品,爸爸媽媽爺爺找不到了,我們可以拿磁鐵去吸,立刻就能找到了,我們回家去試一試吧!五、整理材料,活動結(jié)束。
《中班科學(xué)教案神奇的磁鐵》摘要:兒探索興趣和思維能力。活動準(zhǔn)備:1、幼兒人手一塊磁鐵;2、每組數(shù)種材料內(nèi)有木棒、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、瓶蓋、布、紙、鐵夾等;3、教師操作材料:教學(xué)ppt;背面有回形針的小鳥卡片,磁...
神奇的雪科學(xué)中班教案篇三
1、通過操作探索,感知磁鐵的基本特性,認(rèn)識并喜歡玩磁鐵。
2、嘗試運用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題,培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。
1、幼兒人手一塊磁鐵;
3、教師操作材料:教學(xué)ppt;背面有回形針的小鳥卡片,磁鐵,背景圖一張,記錄表;
4、記錄表七份(每組幼兒一份)。
小鳥的魔術(shù)秀。
1、出示圖片,教師給幼兒展示靜態(tài)的小鳥卡片,導(dǎo)入活動:瞧,小鳥在干什么?(幼:靜靜地停在草地上。)。
2、小鳥會變魔術(shù),魔術(shù)開始咯!教師隔著白紙移動磁鐵,使小鳥飛起來。
3、問:你知道小鳥是怎么在紙上飛起來的嗎?(請幼兒猜測。)。
4、師:原來有一樣寶貝幫助了小鳥,它使小鳥飛了起來。(出示磁鐵)它有一個好聽的名字叫磁鐵。
1、師:磁鐵很好玩,它有許多的秘密,今天老師準(zhǔn)備了很多有趣的東西,請你帶著磁鐵一起去試一試、玩一玩,看看會發(fā)生什么好玩的事。
2、教師介紹規(guī)則:每組有一份操作記錄表,請一位在小朋友做代表,把能被磁鐵吸住的東西貼在笑臉的一邊,不能的貼在哭臉的下方。
3、幼兒動手操作,教師指導(dǎo)。
5、引導(dǎo)幼兒說說自己在操作過程中的發(fā)現(xiàn),教師操作演示材料。
6、被磁鐵吸住的東西有什么共同的特點呢?(他們都是鐵做的。)。
7、教師小結(jié):原來磁鐵喜歡回形針、硬幣、鐵夾這些鐵制品和它做朋友,所以磁鐵也叫吸鐵石,說明它會吸住鐵的東西。如果是磁鐵吸不住的,那說明這樣?xùn)|西就不是鐵做的,像紙、布、木頭等。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、師:小朋友們都去嘗試了,誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)?
4、請幼兒說說自己的操作結(jié)果。有的幼兒會發(fā)現(xiàn),磁鐵吸住回形針后,回形針不止一枚的情況,教師根據(jù)這個情況播放ppt解釋:這是磁鐵的傳遞性,即磁鐵將自己的自己磁性暫時分給了吸住的第一個回形針,讓回形針可以吸住下面的回形針,回形針越多,磁性就逐漸減弱了。
5、教師小結(jié):磁鐵的本領(lǐng)真大,隔著白紙也能吸住鐵制品,還能吸住許許多多的回形針,讓回形針變成了一輛長長的小火車。
1、師:磁鐵有這么大的本領(lǐng),我們需要它來幫忙啦!老師有一把鑰匙里掉進(jìn)了玩具堆里,誰能用最快的方法把它找出來。
2、請幼兒嘗試找鑰匙。
3、師:因為鑰匙是鐵做的,我們用磁鐵就能馬上吸住它,所以很快就找到了。
4、我們家里也有很多東西是鐵制品,爸爸媽媽爺爺找不到了,我們可以拿磁鐵去吸,立刻就能找到了,我們回家去試一試吧!五、整理材料,活動結(jié)束。
神奇的雪科學(xué)中班教案篇四
1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。
2、了解磁鐵在生活中的用途。
3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
木塊、塑料玩具、釘子、夾子、瓶蓋、曲別針、磁鐵、紙板、沙子。
1、引題(情境導(dǎo)入)。
師:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€很好玩的地方,但是去那個地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去,我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)。
幼:磁鐵。
師:現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?
幼:好。
師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?
幼:因為它是木頭的。
師:小朋友們真聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?
幼:因為它是塑料的。
幼:有釘子,有夾子,有瓶蓋,有曲別針。
幼:他們都是鐵做的。
教師小結(jié):原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。
2、幼兒動手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性。
幼:好。
師:小朋友,你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?
幼:因為紙板下面有磁鐵。
師:真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚(教師可拿一本厚書操作一下)。
3、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。
師:剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想怎么能讓它們出來呢!
幼:把他們撿起來。
師:但是這樣太麻煩了,你們有沒有更好地辦法啊?
師:剛才我們剛剛學(xué)過了一個磁鐵的特點,磁鐵可以吸住鐵的東西,別針也是用鐵做的,那我們來試試看能不能用磁鐵把別針吸出來!
幼:可以。
師:啊!原來真的可以啊!
師:小朋友,原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!
活動結(jié)束。
幼:好。
本次活動自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行,剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞,循序漸進(jìn),讓幼兒有一個過渡的過程,這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗,啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。
神奇的雪科學(xué)中班教案篇五
用“我發(fā)現(xiàn)了??????”說出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動內(nèi)容。
1、出發(fā)前準(zhǔn)備。
(1)提出參觀要求及注意事項。
(2)檢查觀察幼兒的身體狀況,提醒幼兒入廁。
2、要求排好隊,參觀途中注意安全,鼓勵幼兒堅持走到目的地。
3、組織幼兒參觀,并注意觀察。
(1)提問:現(xiàn)在什么季節(jié)到了?(2)你看到了什么?(3)讓幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)4、在參觀過程中,引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的外形特征5、總結(jié),討論。
神奇的雪科學(xué)中班教案篇六
1.對鏡子感興趣,樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。
2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。
鏡子40面、水果貼絨20個。
1.談話,引題今天,我給中一班的小朋友帶來了一件禮物,是什么呀?(出示鏡子)。
2.照鏡子請你照照鏡子,你覺得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?
3.小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲,從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官,鏡子的本領(lǐng)可真大。
4.第一次操作。
(1)等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的游戲,這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請你用手摸一摸自己的后腦勺。好,現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)。
(2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)。
(3)小結(jié):從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。
5.第二次操作。
(1)呆會兒老師請你們每人找一個好朋友,相互合作,用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)。
(2)誰看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)。
(3)小結(jié):用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。
6.第三次操作(以游戲的形式)。
(1)好,老師手上有許多的水果,等會兒老師再給你們每人一面鏡子,請你自己用兩面鏡子來幫忙,看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)。
(2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)。
神奇的雪科學(xué)中班教案篇七
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的中班科學(xué)教案神奇的泡泡水教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《指南》指出:“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的異同和聯(lián)系的過程?!苯逃顒觾?nèi)容的選擇,應(yīng)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。本次活動源于幼兒都熟悉且喜愛的一項活動---吹泡泡。幼兒吹吹、玩玩中發(fā)現(xiàn)了許多的秘密,例如:泡泡是圓形的、泡泡容易破、泡泡有大有小等。同時,產(chǎn)生了疑問:什么樣的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的嗎?因此,設(shè)計了這一活動。在活動中,通過游戲充分調(diào)動孩子運用已有的經(jīng)驗積極思維,發(fā)揮主動性、積極性,嘗試探索,體驗成功的快樂,幫助幼兒形成積極參與樂于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。 “幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。”在活動中,運用了觀察、比較、操作、實驗等方法,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
本活動圍繞對吹泡泡工具進(jìn)行觀察、比較,發(fā)現(xiàn)問題,并大膽猜測答案,用圖畫進(jìn)行記錄,對自己的探索或發(fā)現(xiàn)進(jìn)行梳理與交流,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。中班幼兒動手能力有所增強,但記錄的機(jī)會并不多,經(jīng)驗有限;對圖形有了一定的了解,能畫出簡單的圖形。因此本活動將記錄的方式設(shè)定為繪畫的方式。讓幼兒初步嘗試運用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,以符合中班幼兒現(xiàn)有水平與能力。此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動的重點確定為“了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,”確定為本次活動的難點。
1、運用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。
2、初步嘗試運用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。
3、在探究活動過程中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1、各種形狀的吹泡泡工具:圓形(每人一個),三角形、正方形、心形……(每組若干)。
2、水彩筆、記錄紙若干。生活中常見吹泡泡工具若干。
3、黑板、泡泡水、抹布。
一、導(dǎo)入活動,引入課題。出示“吹泡泡”工具,激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣。
二、創(chuàng)設(shè)自由探索空間感知體驗“泡泡的特性”。
1、在“玩”中體驗泡泡的特性。讓幼兒利用教師準(zhǔn)備的吹泡泡工具(圓形工具)邊玩邊探索:“吹泡泡的時候,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”
2、請幼兒互相交流探索結(jié)果。(泡泡是圓形的、易破、會飛、對著太陽是五顏六色的、有大有小、掉在地上有時是半圓的、吹泡泡的工具是圓形的等等)
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吹泡泡的工具的形狀及泡泡的形狀(都是圓形),為問題的提出做鋪墊。
三、大膽猜測,討論預(yù)想結(jié)果。
1、問題提出:“圓形的工具吹出圓形的泡泡,那三角形的工具會吹出怎樣的泡泡呢?” “方形、梯形的工具又會吹出怎樣的泡泡呢?”
2、幼兒討論并將想象的結(jié)果用圖畫的方式記錄下來。
四、幼兒試驗、觀測并記錄。
1、幼兒選擇不同形狀的吹泡泡工具,在玩中驗證不同形狀的工具吹出的泡泡的形狀。
2、并在想象結(jié)果的旁邊記錄驗證結(jié)果。
五、表達(dá)交流探索結(jié)果
1、幼兒相互交流探究的過程和結(jié)果。(小組)“你用的什么形狀的工具?吹出的泡泡是什么形狀的?”
2、幼兒共同交流、表現(xiàn)、分享探究的過程和結(jié)果。“用的是什么形狀的工具,想象吹的泡泡是什么形狀的,結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的?”
3、提問:“你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?”幼兒總結(jié)。 總結(jié)得出:吹泡泡的工具形狀不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。
六、活動延伸:
(與生活相結(jié)合,將幼兒探究興趣推向深入。)出示生活中熟悉的物品,引發(fā)幼兒思考:“這些東西又能吹出什么形狀的泡泡呢?”
本次活動為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間,讓幼兒親歷探究解決問題的過程,通過運用各種感官,積極地觀察、操作和實驗,得出了泡泡不隨吹泡泡器形狀的改變而發(fā)生變化,永遠(yuǎn)都是圓形的?;顒又薪處熞郧擅畹匾酝姘榈纳矸輩⑴c到幼兒的活動中,在玩中學(xué),玩中樂,最終達(dá)到了探索發(fā)現(xiàn)的目的?;顒又杏變旱挠涗浧鸬搅肆己玫氖崂碜饔?,符合幼兒的能力發(fā)展。同時也有一些不足,例如:對幼兒前期經(jīng)驗了解不夠,有個別幼兒不會吹泡泡,導(dǎo)致其后面活動無法進(jìn)行。雖進(jìn)行指導(dǎo),但占用了一些時間。影響了此幼兒的活動的積極性。
神奇的雪科學(xué)中班教案篇八
活動目標(biāo):
1、通過實驗,知道鹽可以增加水的浮力。
2、發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、初步了解其特性。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒知道水有浮力,有關(guān)于物體沉浮、溶解的初步經(jīng)驗。
幼兒:每人裝有同量溫水的杯子3個,熟鵪鶉蛋,糖、鹽、味精各一份,攪拌棒一根,記錄表一張,彩筆一支,毛巾1條。
活動過程:
一、魔術(shù)“蛋寶寶浮起來”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒好奇、探究的興趣。
師:小朋友,你們好!我是一名魔術(shù)師,今天為大家表演一個魔術(shù)。你們看,這里有一杯水,我還請來了一位神秘的小客人?!保ǔ鍪均g鶉蛋)。
(1)夏天到了,蛋寶寶要到水里去游泳,撲通一聲跳下水,蛋寶寶怎樣了?(蛋寶寶沉在水底)。
(2)不好了,蛋寶寶不會游泳,怎么辦呢?別著急,我來想個好辦法,讓蛋寶寶在水中浮上來。這是我的魔術(shù)粉(鹽),我要把它倒進(jìn)去,用魔棒攪一攪。
(師往杯子里倒入魔術(shù)粉,用攪拌棒慢慢攪拌,邊說“變變變”直至蛋浮起來)。
蛋寶寶怎樣了?(浮起來了)。
二、是什么魔術(shù)粉讓蛋寶寶浮起來?引發(fā)幼兒猜想與假設(shè)。
1、請你猜一猜,我是用什么來做魔術(shù)粉的?
(幼兒自由發(fā)言,教師從魔術(shù)粉的顏色、形狀等方面提示幼兒)。
2、剛才大部分小朋友猜的是鹽、糖、味精,邊說邊出示圖卡邊貼在大表格上,我的魔術(shù)粉就藏在它們中間,那么你認(rèn)為魔術(shù)粉是誰呢?(幼兒討論)。
3、教師出示記錄表,介紹記錄猜測的方法。(教師請幼兒將猜測結(jié)果用對、錯符號的方式記錄在表格上)猜測記錄后后鼓勵幼兒相互交流。
三、幼兒實驗,驗證猜測結(jié)果。
1、小朋友都有自己的想法,怎樣做才能知道你猜的對不對呢?
2、教師介紹每位小朋友盒中有3杯水,蛋寶寶在什么地方?桌上的魔術(shù)粉有哪些?(提示幼兒看清魔術(shù)粉標(biāo)記圖)。
3、請小朋友將每一種魔術(shù)粉倒進(jìn)相同標(biāo)志的杯子中試一試,輕輕攪拌,看一看發(fā)現(xiàn)了什么?每一種實驗后馬上記錄在表格上。
指導(dǎo)重點:觀察指導(dǎo)幼兒輕輕攪拌,引導(dǎo)幼兒間相互觀察、交流試驗的結(jié)果,感受新奇發(fā)現(xiàn)的樂趣。(討論交流分享)。
請做完實驗的幼兒將表格粘貼到前面。匯總結(jié)果到大表格。
四、交流試驗結(jié)論,
1、說一說水里加入什么魔術(shù)粉使蛋寶寶很快浮上來?
2、為什么水里加入鹽蛋寶寶就能很快浮上來呢?鹽增加了水的什么力呢?
五、播放ppt,揭開《死海的秘密》。
2、幼兒觀看視頻“死海的秘密”。
3、提問:你發(fā)現(xiàn)了死海的什么秘密?
在死海里的人為什么不沉下去呢?
結(jié)論:(因為死海里含有大量的鹽,是普通大海海水含鹽量的七倍。)。
4、教師與幼兒總結(jié):原來,鹽可以增加水的浮力,才能使沉在水下的蛋寶寶浮上來。
師:你們不僅救出了蛋寶寶,還發(fā)現(xiàn)了鹽的秘密。鹽的作用真奇妙,它還有許多奇妙的用處等我們來發(fā)現(xiàn),等你找到可別忘了告訴其他小朋友哦。
科學(xué)活動奇妙的鹽活動反思:
本次活動的設(shè)計是基于幼兒對水的浮力特性有了初步的認(rèn)識,并在認(rèn)識調(diào)料和發(fā)現(xiàn)溶解現(xiàn)象的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。主要目的是使幼兒通過實驗,知道鹽可以增加水的浮力,并培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
開展科學(xué)活動教師的預(yù)操作非常重要。在活動進(jìn)行之前,我為了使幼兒觀察鹽增加水的浮力效果明顯,于是使用了約1/3杯的調(diào)料粉,通過操作,我發(fā)現(xiàn)分別放進(jìn)去之后,不僅鹽水里的鵪鶉蛋浮起來了,味精溶液里的鵪鶉蛋也浮起來了,原來味精里也含鹽。為了減少材料帶給幼兒的干擾因素,我有精心挑選了無鹽味精,經(jīng)過反復(fù)操作,我選取了剛好能使蛋富起來的鹽量,在此基礎(chǔ)上,再投放同樣量的味精和鹽,問題解決了。我還選取了材料較軟的木質(zhì)攪拌棒,并在每組材料中添放了備用的鵪鶉蛋,以備不時之需。
在材料的設(shè)計上,我們?yōu)榱藴p少幼兒間的'材料干擾,精心制作了像小簸箕一樣的操作盒,里面放置貼有三種調(diào)料標(biāo)簽的三杯水,標(biāo)簽的高度正好是水位線,另外一一對應(yīng)擺放貼有同樣三種標(biāo)簽的調(diào)料盒,這樣幼兒一目了然,對應(yīng)投放為幼兒操作提供了方便,避免了干擾。
在活動設(shè)計上,開始部分情景魔術(shù)“救救蛋寶寶”很快吸引了幼兒的注意力,教師在示范操作的同時還適時地向幼兒提出了操作要求,我還鼓勵幼兒大膽猜測,支持不同的想法。在實驗過程中,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有位幼兒放在鹽水里的鵪鶉蛋沒有浮起來時,耐心和幼兒共同尋找原因,當(dāng)發(fā)現(xiàn)原來是鵪鶉蛋破了時,及時為幼兒更換了好的鵪鶉蛋,達(dá)到了預(yù)期的實驗效果。在得出結(jié)論部分,我請幼兒將表格以疊壓的方式顯現(xiàn)操作結(jié)果,便于幼兒觀察得出結(jié)論。教師的啟發(fā)式提問也很重要,如:你發(fā)現(xiàn)了什么?——水里加入什么蛋寶寶浮起來?——為什么水里加入鹽蛋寶寶就能浮起來呢?——鹽增加了水的什么?這樣層層遞進(jìn)的方式幫助幼兒梳理知識點,一步一步向目標(biāo)靠攏。當(dāng)幼兒在鹽增加了水的什么?這一點仍有一點小困惑時,我又適時視頻“死海的秘密“從而用另一途徑加強了對這一現(xiàn)象的認(rèn)知。
活動結(jié)束后,我并沒有認(rèn)為這是真正的結(jié)束,有全面觀察了所有幼兒的實驗結(jié)果后,發(fā)現(xiàn)有一位幼兒鹽水里的蛋沒有浮起來,于是我把她找來一起找原因,發(fā)現(xiàn)也是蛋破了,我們有更換了一個好的,問題迎刃而解。體現(xiàn)了教師關(guān)注每一位幼兒的教育理念。
這次活動仍由一些遺憾之處,例如教師為幼兒提供發(fā)言的機(jī)會不夠充分,在座位的擺放上要更加有利與幼兒間的相互交流與探討,這也說明了教師在教育觀念上還要大膽放開,充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,這也是我今后仍需努力改進(jìn)的地方。
小百科:食鹽是指來源不同的海鹽、井鹽、礦鹽、湖鹽、土鹽等。它們的主要成分是氯化鈉,國家規(guī)定井鹽和礦鹽的氯化鈉含量不得低于95%。食鹽中含有鋇鹽、氯化物、鎂、鉛、砷、鋅、硫酸鹽等雜質(zhì)。
神奇的雪科學(xué)中班教案篇九
1.了解面粉的來源和用途。
2.樂于自己動手,體驗和面。
3.體驗勞動者的辛苦,珍惜勞動成果。
1.水。
2.面粉。
3.盆。
4.圍裙。
5.歌曲《大饅頭》。
(一)、出示面粉,猜猜玩玩。
2、教師:究竟是什么?在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西,請你去看一看、聞一聞、嘗一嘗!
3、幼兒初次嘗試操作。
4、教師揭曉答案:原來這白乎乎的、細(xì)細(xì)的、像雪花一樣的東西叫面粉呀!
(二)、知道面粉的來源和用途。
1、教師:你們知道面粉是哪來的嗎?它可以用來做什么呢?你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了!(音樂《大饅頭》)。
2、教師:原來面粉是小麥磨出來的,它除了可以做出大大的饅頭,還可以用來做什么呢?
3、(欣賞面粉制品圖片)教師:看,老師還從網(wǎng)上找到了很多用面粉做成的美味點心呢!(幼兒欣賞)。
(三)、操作“和面”
1、教師:看,這是面粉,這是水,現(xiàn)在它們兩個要來做好朋友咯~(教師示范和面)教師:面粉和水兩個好朋友親親熱熱在一起,揉呀揉呀,變成了什么?(面團(tuán))教師:我看好多小朋友也迫不及待地想來試一試了,那好吧,給你們一個機(jī)會也去嘗試一下,注意加水的時候要慢慢的噢,不然就會搞砸啦!
2、幼兒親自操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、教師:軟軟的面團(tuán)揉好了,小廚師們,剛才我們不是已經(jīng)欣賞了很多用面粉做成的美味小點心么,那我們快來也用這軟軟的面團(tuán)做一些特別的小點心吧!
4、幼兒嘗試用面團(tuán)做出各式點心。
(四)、搟面。
1、教師:剛才小廚師們可真厲害,黃老師也迫不及待地想來試試手藝了,誒,我今天想給大家展示的是“手搟面”,知道什么是手搟面嗎?(介紹手搟面的`含義:用搟面杖搟出來的面就叫手搟面)。
2、教師:手搟面到底是怎么做出來的呢?仔細(xì)瞧好了!(出示搟面杖和已搟好的面餅介紹一下,教師示范操作)。
(五)、品嘗。
2、教師:請小朋友們閉上小眼睛,從十開始倒數(shù),當(dāng)數(shù)第一時,美味的手搟面就會出現(xiàn)咯!(師幼倒數(shù))。
3、教師:美味的手搟面來啦,大家快嘗一嘗吧!(人手一碗手搟面品嘗)。
從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,提高科學(xué)活動能力,培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對其日后學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會發(fā)展,具有重要的意義。
神奇的雪科學(xué)中班教案篇十
1、知道紙經(jīng)過加工后可以變成其它功能。
2、在教師指導(dǎo)下對普通的紙進(jìn)行簡單加工與改進(jìn),比較材料在改變前后的變化。
3、在教師指導(dǎo)下,能用語言描述紙在折疊前后的變化。
白紙若干、紙的變化圖。
1.交流導(dǎo)入。
(1)交流紙的特點。
教師出示一張白紙,請幼兒說一說,這張紙有什么特點?
小結(jié):紙很薄,很輕,是白色的。
(2)交流紙的用途。
師:生活中我們可以用紙來做什么?
小結(jié):生活中我們可以用紙寫字、畫畫、做手工……。
(3)引發(fā)對紙的暢想。
師:我們有什么辦法可以讓紙具有更多神奇的本領(lǐng)?
2.探索。
(1)了解改造紙的方法。
師:請你們想想,我們可以用什么方法改變一張白紙?讓它變得更漂亮或者有其它用途?
小結(jié):用折疊、染色、刷油……這些方法都能把白紙變得更漂亮,更有趣。
(2)師:今天我們就用折疊的方法來嘗試改變白紙,看看改變后的白紙會有哪些新的功能。
3.探究改變形狀后紙的新功能。
(1)學(xué)習(xí)折疊瓦楞形;
(2)比較折疊成瓦楞狀紙前后紙的變化;
師:白紙折疊后與原來的白紙相比有什么變化?
小結(jié):白紙折疊這成的這種形狀叫瓦楞狀,我們叫瓦楞狀紙。
4.探索瓦楞狀紙的功能和本領(lǐng)。
(1)請幼兒將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上,用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀,體驗手心的感覺,將感受記錄在觀察記錄表內(nèi)。
(2)放一放:取兩本厚一些的書,以間隔一定的`距離平放在桌面上,先將一張白紙放在兩本書上,接著由輕到重將物體(可以選擇身邊輕重不同的物體,如回形針、橡皮)放在紙的正中間,看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測完白紙后,再去測瓦楞狀紙,看看能承受多少重量,記錄在記錄在觀察記錄表內(nèi)。
摸一摸:領(lǐng)取一杯熱水,用白紙貼著杯子感受冷熱程度;換用瓦楞狀紙,再次感受冷熱程度,并對比有什么區(qū)別。記錄在記錄在觀察記錄表內(nèi)。
小結(jié):白紙做成瓦楞狀紙后變的比白紙受重和隔熱效果好些了。
幼兒在科學(xué)區(qū)學(xué)做幼兒用書p10頁的折紙,想想為什么紙會站起來。
神奇的雪科學(xué)中班教案篇十一
1、讓幼兒認(rèn)識各種各樣的飛機(jī),了解它們的本領(lǐng)。
2、了解每種飛機(jī)都有各自獨特的本領(lǐng)。
2、讓幼兒產(chǎn)生科學(xué)探索的好奇心。
1、各種飛機(jī)的圖片若干,飛機(jī)模型。
2、ppt課件。
活動一:猜謎語,導(dǎo)入活動。
一只大鳥真稀奇,只喝油來不吃米。銀光閃閃飛上天,展翅能飛千萬里。
(飛機(jī))。
活動二:認(rèn)識幾種常見的飛機(jī)。
1、討論:小朋友們都見過那種飛機(jī)?(直升機(jī),乘客飛機(jī))那小朋友們討論一下它們有什么用途。
2、認(rèn)識幾種常見的飛機(jī),了解一下各種飛機(jī)的.用途。
教師為小朋友帶來了幾種飛機(jī),我們一起來認(rèn)識一下。
(1)軍用運輸飛機(jī)。
(2)水上飛機(jī)。
(3)直升飛機(jī)。
(4)隱形轟炸機(jī)。
(5)武裝直升機(jī)。
(6)戰(zhàn)斗機(jī)。
(7)現(xiàn)代客機(jī)。
活動三:進(jìn)一步加深幼兒對飛機(jī)的認(rèn)識和了解。
和小伙伴們說一說自己最喜歡哪種飛機(jī),它有什么本領(lǐng)?
活動四:幼兒分享飛機(jī)模型。
幼兒從家中帶來的飛機(jī)模型和其他幼兒一起分享認(rèn)識和了解。
神奇的雪科學(xué)中班教案篇十二
2.在靜電游戲的操作過程中,運用自己的感官,感知靜電現(xiàn)象。
3.了解不同材質(zhì)的物體能否產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
4.對科學(xué)探索感興趣,體驗積極探索帶來成功的心情。
5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
物質(zhì)準(zhǔn)備:塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、木筷、塑料筆、塑料袋、鐵勺、蠟燭記錄卡。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒接觸過靜電現(xiàn)象,
(一)魔術(shù)《紙娃娃站起來》。
1.出示人形紙片,教師拿起塑料尺子悄悄在身后與塑料袋摩擦,并對幼兒說:"老師會變魔術(shù),能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。
變前師:老師會變魔術(shù),能用一把尺子就讓紙娃娃站起來。
2.教師示范后,幼兒動手操作并說一說自己是否成功。
(二)初步感知靜電現(xiàn)象。
1.教師再次演示魔術(shù)(拿出塑料袋),幼兒仔細(xì)觀察并說一說教師做了什么動作。
變后師:"現(xiàn)在老師再把這個小魔術(shù)做一遍,請你們仔細(xì)觀察老師做了什么動作"。
2.幼兒動手嘗試,與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3.幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(怎樣摩擦,力度多少)。
4.教師簡單小結(jié):因為尺子和塑料袋經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電,靜電將紙娃娃吸了起來。
(三)大膽猜想。
1.出示豐富的操作材料,鼓勵幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電(能夠吸起小紙屑和碎毛線),啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
2.幼兒自己猜想,將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上。
(四)嘗試操作。
師:請你試一試玩一玩,等一會兒告訴大家你的猜想對不對。
1.幼兒動手操作,把木筷、塑料尺、塑料筆、鐵勺、蠟燭分別和塑料袋摩擦,然后吸桌面上的碎毛線、碎紙屑,把操作結(jié)果記錄在記錄卡上,驗證猜想結(jié)果。
2.個別幼兒說一說猜想與操作的不同,并進(jìn)行示范操作。
(五)生活中的.靜電現(xiàn)象。
啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象,
如:塑料梳子梳頭發(fā)時,頭發(fā)會飄起來;穿化纖衣服脫時會有聲音,黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花;天氣干燥時,長時間走路,由于摩擦?xí)a(chǎn)生靜電,衣服會和身體粘在一起;有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
(六)ppt:靜電的自述。
我的名字叫靜電,大自然里到處都有我的存在。從一?;覊m在空中飄蕩,到震天動地的電閃雷鳴,都有我靜電的作用,平時我很安靜,人們不容易注意到我,可是當(dāng)兩個物體摩擦的時候,人們就會發(fā)現(xiàn)我了。除了塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起紙屑、平時小朋友梳頭的時候有時會感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來,那也是我在和小朋友開玩笑,另外,我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天,有時小朋友的手和別人猛的一碰,會感到被電了一下,還有小朋友晚上脫毛衣的時候會聽到"滋拉滋拉"的聲音,關(guān)了燈還能看到亮光,那也是我?,F(xiàn)在你們認(rèn)識我了吧。
這是一節(jié)非常有意義的課哦!孩子們的興趣也很高漲,課堂氣氛活躍,積極性高,同時也存在著許多不足之處,讓便我能夠改進(jìn)!讓自己下次會做的更好!
神奇的雪科學(xué)中班教案篇十三
我們班的小朋友很喜歡玩磁鐵,但是對于磁鐵的特性還不是很了解,有一次,我們班的小朋友買來了一件玩具,是用磁鐵做的,我們班的小朋友個個都很好奇,有幾個小朋友還跑來問我,老師,為什么那個小魚可以釣起來啊?于是我決定設(shè)計這樣一節(jié)課讓幼兒在各種各樣的游戲活動和感知活動中認(rèn)識磁鐵的特性。
1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性。
2、了解磁鐵在生活中的用途。
3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。
3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
幼:好師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個東西啊?
幼:因為它是木頭的師:小朋友聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個東西呢?
幼:他們都是鐵做的教師小結(jié):原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。
幼:好師:小朋友,你們說說看為什么這些東西在紙板上動起來啊?
幼:把他們撿起來師:但是這樣太麻煩了,你們有沒有更好地辦法啊?
師:剛才我們剛剛學(xué)過了一個磁鐵的特點,你們可以不可以利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!
幼:可以師:啊!原來真的可以啊!
教師出示鉛筆盒,背包,磁性玩具。
科學(xué)活動并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒,而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育,就是要提供豐富的材料,營造寬舒的心理環(huán)境,在做中學(xué),在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué),在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗?!毒V要》指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓所有的幼兒都有機(jī)會參與嘗試?!币虼?,為了讓幼兒認(rèn)識磁鐵,我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料,而且在活動的過程中,不進(jìn)行直接的指導(dǎo),而是強調(diào)幼兒在與材料的交互作用中,去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。
當(dāng)然在這次教學(xué)活動中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興,在今后教學(xué)中將會做得更完善。
神奇的雪科學(xué)中班教案篇十四
1讓幼兒通過實驗操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會增加水的浮力的現(xiàn)象.
2培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣.
3通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力.
4通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變.
杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片。
自由探索。
2把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試.
3我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)。
1為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?
2老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?
4不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實驗的時候都發(fā)現(xiàn)了什么?
5現(xiàn)在請你們再拿兩個不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.
6幼兒操作,教師指導(dǎo)。
為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們再去試試.
新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
神奇的雪科學(xué)中班教案篇十五
前段時間由于我班剛開展了嘗試活動《圓溜溜的雞蛋真可愛》,帶幼兒認(rèn)識雞蛋后,進(jìn)行雞蛋的多種方法烹飪(煎、煮、炸、炒),幼兒對這種生活嘗試活動非常感興趣;近來我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對于面點比較喜歡,但對于面粉卻一無所知。面粉是一種可塑性較大,探索性較大的物品,具有較大操作性和探索性。中班幼兒喜歡操作,喜歡自己動手,并且做一些能吃的東西就更為愉快,特意設(shè)計了“好玩的面粉”科學(xué)活動。本次活動中大量幼兒操作機(jī)會、探索機(jī)會,滿足了幼兒極大的探索欲望;并且在操作的同時進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的想象力及發(fā)散性思維。通過此活動教幼兒學(xué)會運用各種科學(xué)探究的方法,積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗,嘗試解決問題。
1、激發(fā)動手操作的興趣,培養(yǎng)初步創(chuàng)造性思維。
2、通過看看、摸摸、說說、做做、嘗嘗等活動,初步感知面粉的特性。學(xué)習(xí)用面粉來制作自己喜歡的東西。
材料準(zhǔn)備:面粉、水、盤子、抹布(人手一份)牙簽若干、圍裙、手套、帽子;用面粉做好的各種點心人手一份;和好的面團(tuán)一個;歌曲《大饅頭》。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:
1、學(xué)會唱歌曲《大饅頭》。
2、饅頭是面粉做出來,面粉是小麥磨出來,小麥?zhǔn)寝r(nóng)民伯伯種出來。
一、引入活動,歌曲《大饅頭》。
二、激發(fā)興趣。
1、出示用面粉做的各種點心引導(dǎo)觀察,啟發(fā)他們初步認(rèn)識面粉,提問幼兒:
1)小朋友看看這里有些什么?你吃過嗎?
2)誰能告訴大家它們是用什么做的嗎?(面粉)。
2、出示面粉,引導(dǎo)幼兒感知面粉。提問:請小朋友來看看、摸摸面粉是什么樣?(幼兒通過看、摸的方式感知面粉的外部特征:白色、無味、粉狀的、輕輕的摸會粘在手上。)。
(1)小朋友再看這是什么?(面團(tuán))再摸摸面團(tuán)跟面粉有什么不一樣?面團(tuán)怎樣做出來?
(2)誰知道怎樣把面粉變成面團(tuán)?
(3)小結(jié):出示圖—————面粉+水+力氣=面團(tuán)。
三、幼兒自己動手操作,教師巡回指導(dǎo)。
師:下面我們進(jìn)行小廚師和面比賽,請小朋友動腦筋、動動手,試一試把面粉變成面團(tuán)。(鼓勵幼兒請客人一起幫忙)。
要求:面要和得均勻,音樂停了以后就要停止和面,然后用濕毛巾擦干凈手后把你做的'點心裝到盤子里放到展示臺來。
四、交流與分享:
1、展示作品讓幼兒互相欣賞。
2、觀看錄像:用面粉制作點心的過程。
五、結(jié)束活動:
師:小朋友我們做好面團(tuán)了,那怎么樣才能變成好吃的點心?(蒸熟)。
師:那我們一起那到廚房去請廚師幫我們蒸熟,然后送給你最喜歡的人,讓他們輕手嘗嘗你們的手藝。
延伸活動:感恩教育(請幼兒把蒸熟的點心親自送給自己最喜歡的人)。
神奇的雪科學(xué)中班教案篇十六
一、以甜美的聲音用充滿愛的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》,感受音樂帶來的浪漫氣息。
二、能夠通過欣賞合唱作品感受藝術(shù)歌曲帶來的美感,并自由大膽地表現(xiàn)自己的想法。
三、能夠通過歌唱和欣賞,學(xué)會運用簡單的音樂語言評價作品。
一、有感情的演唱這首歌。
二、掌握八六拍子的節(jié)奏,注意音符的時值。
1課時。
鋼琴、投影電腦。
一、導(dǎo)入新課放音樂,讓學(xué)生輕松走進(jìn)教室。
1、教師講解。
乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的,原為一首獨唱歌曲,德國詩人海涅詩作曲家門德爾松曲。乘著歌聲的翅膀是門德爾松作品中流傳最廣的聲樂作品。
2、作品介紹:樂曲為帶變化再現(xiàn)的三段體曲式結(jié)構(gòu),第一遍由弦樂器演奏主旋律,淡雅柔美,第二遍由木管樂器和弦樂器交替演奏,清新恬靜,尾聲中,弦樂器再次演奏主旋律,回到幽靜恬淡的氣氛和夢幻般的'夢境中。
三、教唱過程:
1、教師范唱。
2、用各種方法教唱,并講解6拍子的強弱規(guī)律。強、弱、弱,次強、弱、弱。
3、再次聆聽音樂,練習(xí)6拍子的強弱規(guī)律。
4、找出學(xué)生難掌握的月句,做重點教唱。
5、全班學(xué)生集體邊劃拍子邊演唱。
四、找唱的好的學(xué)生給大家表演。
五、教師小結(jié),組織下課。
神奇的雪科學(xué)中班教案篇十七
1、懂得認(rèn)真觀察、細(xì)心發(fā)現(xiàn)的重要意義,激發(fā)愛科學(xué)的興趣。
2、認(rèn)識14個生字,認(rèn)識1個部首,會寫8個字。
3、理解父親在整件事情中的情感變化,體會小愛迪生在救護(hù)母親中的作用。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文,能夠復(fù)述課文內(nèi)容。
認(rèn)識14個生字,認(rèn)識1個部首,會寫8個字。
理解父親在整件事情中的情感變化,體會小愛迪生在救護(hù)母親中的作用。
通過實驗使學(xué)生理解課文內(nèi)容。
2課時。
1、生字卡片。
2、大致介紹愛迪生的生平。
準(zhǔn)備一面小鏡子做簡單示范。
通過搜集資料了解愛迪生。
利用實驗理解愛迪生是怎樣救媽媽的。
第一課時。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
2、初讀課文,了解課文大意。
(1)教師范讀課文,初步了解課文大意。
(2)由學(xué)生自由讀課文,數(shù)段落、畫生字,簡單復(fù)述課文內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)生字。
(1)歸納出本課的生字,規(guī)范讀音,提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
(2)由學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字,相互交流學(xué)習(xí)方法。
(3)指導(dǎo)書寫時要注重指導(dǎo)筆順。主要強調(diào)三個字的字形:“性”、“決”、“功”以及“醫(yī)”字的'筆順。
剛醫(yī)檢查性決燈功。
第二課時。
一、學(xué)習(xí)課文。
全文共分為6個自然段,故事的開端(小愛迪生的媽媽得了急癥需要馬上做手術(shù)),經(jīng)過(小愛迪生想辦法為醫(yī)生創(chuàng)造良好的手術(shù)條件),結(jié)果(手術(shù)成功媽媽得救)。
(1)在這個故事中,老愛迪生的情感變化是全文的一條線索,圍繞小愛迪生媽媽的病情展開。
(2)體會在整件事中鏡子的作用。
(3)從課文中學(xué)到小愛迪生愛動腦筋、細(xì)心發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點。
二、朗讀課文。
(1)指導(dǎo)好人物的語言。文中有三個人物的對話,要幫助學(xué)生利用聲音的粗細(xì)區(qū)別不同人物;還要讀出不同人物的心情,如醫(yī)生剛開始的話要讀出無奈的語氣,父親的話要讀出十分焦急的感覺,當(dāng)責(zé)備小愛迪生時讀出憤怒,當(dāng)表揚愛迪生時讀出父親的那種疼愛與愧疚。
(2)整篇文章創(chuàng)設(shè)的情境都是十分緊急的,因此讀起來可以語速稍快一些。
三、完成練習(xí)。
1、讀一讀。
學(xué)生可能對“事在人為”一詞較難理解,教師可假設(shè)一種情況,用上這個詞,幫助學(xué)生理解。
2、說一說。
重在指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解詞語的意思。
3、連一連,說一說。
教師在引導(dǎo)學(xué)生連完線后,可以讓學(xué)生再開動腦筋,多想一些形容詞,如“還可以說什么樣的鏡子”從而幫助學(xué)生積累詞語。
4、讀一讀句子,再加上自己的想象,講一講這個故事,重在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文,培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力。
神奇的雪科學(xué)中班教案篇十八
1、認(rèn)識飛機(jī)的不同部件,掌握制作方法。
2、能運用不同的技能制作飛機(jī)。
3、激發(fā)幼兒自制玩具的興趣體驗制作飛機(jī)的樂趣。
活動準(zhǔn)備泥工板、橡皮泥。
1、出示課件,引起幼兒制作興趣。
(1)播放課件,出示飛機(jī)場,激發(fā)幼兒制作飛機(jī)的欲望。
教師小結(jié):飛機(jī)場上的飛機(jī)都飛走了,請小朋友們來制作一些飛機(jī),讓飛機(jī)場熱鬧起來。
2、教師講解飛機(jī)的'塑造方法。
(1)飛機(jī)有很多種,但每一種飛機(jī)都是由機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、機(jī)尾幾部分。
(2)用長長的形狀做機(jī)身。
(3)用大小相同的兩塊做機(jī)翼,分別裝在機(jī)身兩邊。
(4)三角形的機(jī)尾。
3、提出要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽想象,做不一樣的飛機(jī)。
4、評價幼兒作品。
出示飛機(jī)場,將幼兒作品全部放入飛機(jī)場,組織幼兒參觀飛機(jī)場里的飛機(jī),找出式樣新奇有創(chuàng)造性的和工細(xì)致、光滑的飛機(jī)給予表揚。
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神奇的雪科學(xué)中班教案篇十九
作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)神奇的橋教案,希望對大家有所幫助。
1.了解橋的發(fā)展史,體會橋給人們生活帶來的方便。
2.通過調(diào)查了解橋的多樣性,感知橋梁的形狀及組成。
3.對橋梁感興趣,積極參與橋的話題討論。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
1.情景表演:我的好鄰居。
2.請家長向孩子講述一些有管鄰居間的好人好事。
3.幼兒圖書、視頻轉(zhuǎn)換儀。
認(rèn)識活動橋,了解活動橋的用途。
情境表演法,示范法。
一、幼兒游戲,引入課題。
幼兒分組玩音樂游戲《捉魚》。
師:怎么把被網(wǎng)住的小魚救出去?讓幼兒想各種辦法救出小魚。(降低或打開魚網(wǎng),讓做魚網(wǎng)的幼兒將手抬高、蹲下或兩手打開等方法救出小魚)
師:有兩個好朋友也想跟我們一起玩游戲,但他們在路上遇到了困難,怎么辦呢?
討論回答。
通過討論,引導(dǎo)幼兒拓寬思路說說自己力所能及做的事情。
二、認(rèn)知活動橋
介紹活動橋。(課程重點)
小朋友想的辦法很多,也很好,藍(lán)貓和淘氣的好朋友雞大嬸也想了一個辦法。播放課件:展示雙葉式立轉(zhuǎn)橋(如圖一、二),重點講述雙葉式立轉(zhuǎn)橋特點及用途。當(dāng)橋面水平時,車可以從橋上通過,船來了,橋面像兩片樹葉向上打開,船通過后橋面又可以恢復(fù)到水平狀態(tài),方便了水陸的交通。
介紹部分活動橋。
升降橋(圖三):車通過時,橋面是平的,船來了橋面能上下移動。
自動旋轉(zhuǎn)橋(圖四):車通過時,橋面水平,船來了橋面繞一根豎軸平轉(zhuǎn)90°,船只通過。
總結(jié)活動橋特點,得出結(jié)論:可以轉(zhuǎn)動或移動的橋叫活動橋。
欣賞活動橋
幼兒欣賞現(xiàn)實生活中的活動橋(英國塔橋圖五,天津海門橋圖六等)。
觀看情景表演。
通過看情景表演,來更好的理解課上內(nèi)容
三、幼兒操作活動,設(shè)計活動橋。
小朋友,雞大嬸邀請我們一起去參加活動橋設(shè)計大賽,現(xiàn)在請小朋友也開動腦筋,設(shè)計出不一樣的'活動橋,讓它們的功能更多更強大,爭做最出色的橋梁設(shè)計師。
幼兒進(jìn)入活動區(qū),利用廢舊物品(橡皮泥,油畫棒,雙面膠,膠水,水彩筆,白紙,各種廢舊紙盒,積木,可樂瓶,方便飯盒,色卡紙,筷子等等)設(shè)計各種活動橋。
幼兒作品評析
幼兒思考回答也應(yīng)該如何解決故事中遇到的問題。
讓幼兒能通過估計的理解達(dá)到能自我解決問題。
本次活動的主題“橋”來源于身邊的事物。我以謎語開始,吸引幼兒興趣,從謎語中對橋有了初步的形態(tài)和功能認(rèn)識。在活動中主要讓孩子了解了橋的演變,在這一基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒探究“橋”,重點讓幼兒通過觀察與比較,對橋的特征及功用等能自己描述出來,對橋的材料的描述讓幼兒感受科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。但是幼兒受生活經(jīng)驗的限制,對橋了解較少,在說一說自己見過的橋是什么樣的叫什么名字中,大都說的是家附近、甚至是小區(qū)里的橋,品種較為單一。需要在課前多做一些準(zhǔn)備,讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途,使經(jīng)驗更豐富些,這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維,進(jìn)行創(chuàng)新。
神奇的雪科學(xué)中班教案篇二十
2、教師:究竟是什么?在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西,請你去看一看、聞一聞、嘗一嘗!
3、幼兒初次嘗試操作。
4、教師揭曉答案:原來這白乎乎的、細(xì)細(xì)的、像雪花一樣的東西叫面粉呀!
(二)、知道面粉的來源和用途
1、教師:你們知道面粉是哪來的嗎?它可以用來做什么呢?你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了?。ㄒ魳贰洞箴z頭》)
2、教師:原來面粉是小麥磨出來的,它除了可以做出大大的饅頭,還可以用來做什么呢?
3、(欣賞面粉制品圖片)教師:看,老師還從網(wǎng)上找到了很多用面粉做成的美味點心呢?。ㄓ變盒蕾p)
(三)、操作“和面”
1、教師:看,這是面粉,這是水,現(xiàn)在它們兩個要來做好朋友咯~(教師示范和面)教師:面粉和水兩個好朋友親親熱熱在一起,揉呀揉呀,變成了什么?(面團(tuán))教師:我看好多小朋友也迫不及待地想來試一試了,那好吧,給你們一個機(jī)會也去嘗試一下,注意加水的時候要慢慢的噢,不然就會搞砸啦!
2、幼兒親自操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、教師:軟軟的.面團(tuán)揉好了,小廚師們,剛才我們不是已經(jīng)欣賞了很多用面粉做成的美味小點心么,那我們快來也用這軟軟的面團(tuán)做一些特別的小點心吧!
4、幼兒嘗試用面團(tuán)做出各式點心。
(四)、搟面
1、教師:剛才小廚師們可真厲害,黃老師也迫不及待地想來試試手藝了,誒,我今天想給大家展示的是“手搟面”,知道什么是手搟面嗎?(介紹手搟面的含義:用搟面杖搟出來的面就叫手搟面)
2、教師:手搟面到底是怎么做出來的呢?仔細(xì)瞧好了?。ǔ鍪緭{面杖和已搟好的面餅介紹一下,教師示范操作)
(五)、品嘗
2、教師:請小朋友們閉上小眼睛,從十開始倒數(shù),當(dāng)數(shù)第一時,美味的手搟面就會出現(xiàn)咯!(師幼倒數(shù))
3、教師:美味的手搟面來啦,大家快嘗一嘗吧?。ㄈ耸忠煌胧謸{面品嘗)
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