想要獲取更多的知識(shí)，總結(jié)是必不可少的步驟。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，可以嘗試采用一些實(shí)例或案例，增加總結(jié)的具體性。以下是一些環(huán)境保護(hù)的案例和行動(dòng)，讓我們一起了解環(huán)保的重要性和具體的實(shí)踐。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電子商務(wù)論文篇一
摘要：當(dāng)中國(guó)消費(fèi)品電子商務(wù)飛速發(fā)展的時(shí)候，農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)即舉步維艱，分析了農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)的現(xiàn)狀并提出了相應(yīng)的對(duì)策，同時(shí)提出了農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)的新模式。
近年來(lái)，中國(guó)電子商務(wù)發(fā)展日新月異，“十一五”期間我國(guó)電子商務(wù)交易額從1.5萬(wàn)億增加到約4.5萬(wàn)億元，據(jù)估計(jì)中國(guó)電子商務(wù)交易額超過(guò)4萬(wàn)億元。
這些都說(shuō)明中國(guó)的電子商務(wù)發(fā)展存在巨大的市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)和市場(chǎng)潛力。
但是農(nóng)村電子商務(wù)在中國(guó)的發(fā)展卻受到很大的制約，電子商務(wù)在中國(guó)的城市和農(nóng)村出現(xiàn)了“冰火兩重天”的局面。
百度首席執(zhí)行官李彥宏表示：“隨著農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)化水平的逐步提高，農(nóng)業(yè)將為互聯(lián)網(wǎng)孕育巨大的市場(chǎng)機(jī)會(huì)，農(nóng)業(yè)將成為互聯(lián)網(wǎng)新一輪的增長(zhǎng)點(diǎn)”。
中國(guó)作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)村人口眾多，農(nóng)村人口大約占總?cè)丝诘?0%左右，相對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家人口素質(zhì)低，農(nóng)村人口相比城市人口教育程度低，城市教育的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了農(nóng)民教育的發(fā)展，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人口文化素質(zhì)更低，這樣就造成了農(nóng)民對(duì)于電子商務(wù)的認(rèn)識(shí)比較落后，同時(shí)也受傳統(tǒng)思想的束縛，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念還需要一段時(shí)間。
1.2農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施落后。
作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，城市的建設(shè)占據(jù)了大量資金，對(duì)農(nóng)村建設(shè)的投資相對(duì)較少，農(nóng)村的信息化建設(shè)資金投入更少，目前農(nóng)民獲得信息主要是通過(guò)手機(jī)和固定電話，及其他口頭方式，農(nóng)村的信息化程度特別地低，現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施落后。
雖然在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的農(nóng)村加快了網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)施建設(shè)，但難以適應(yīng)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)發(fā)展的需要[1]。
1.3農(nóng)村上網(wǎng)人數(shù)較少。
中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，截至12月底，我國(guó)農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到10681萬(wàn)人，較底增長(zhǎng)2220萬(wàn)人，年增長(zhǎng)26.3%，雖然增幅較大，但是城鄉(xiāng)之間網(wǎng)民數(shù)量及普及率差異巨大，農(nóng)村網(wǎng)民僅占相應(yīng)農(nóng)村人口的2.6%，不到全國(guó)平均水平的35.0%。
我國(guó)農(nóng)村網(wǎng)民數(shù)量只是城市網(wǎng)民數(shù)量的20.0%，而農(nóng)村網(wǎng)民普及率僅是城市網(wǎng)民普及率的15.0%。
而且農(nóng)村網(wǎng)民中絕大部分是農(nóng)業(yè)管理與技術(shù)人員及年輕人，真正從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民上網(wǎng)的非常少。
使得廣大從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民不能從信息時(shí)代的主干渠道獲取信息，還停留在傳統(tǒng)的電視、廣播方式上[2]。
1.4農(nóng)民對(duì)于網(wǎng)絡(luò)電子結(jié)算認(rèn)識(shí)不足。
實(shí)時(shí)性非常差，花時(shí)間，花精力如依靠農(nóng)村信用社等金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行資金的結(jié)算。
實(shí)現(xiàn)農(nóng)民網(wǎng)絡(luò)結(jié)算方式還要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間的引導(dǎo)、教育和體驗(yàn)，讓他們真正了解到網(wǎng)絡(luò)結(jié)算的便利、結(jié)算速度快等優(yōu)點(diǎn)。
更不具備對(duì)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)的操作能力。
農(nóng)村有知識(shí)和具有創(chuàng)新精神的年輕人一般選擇經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)打工，留在農(nóng)村的進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)很少。
當(dāng)代大學(xué)生，不論是本科還是高職畢業(yè)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才更不愿意去農(nóng)村，使得農(nóng)村電子商務(wù)人才奇缺。
2.1更新農(nóng)民的固有銷(xiāo)售觀念。
目前，我國(guó)大多數(shù)農(nóng)產(chǎn)品主要還是靠廠家或者中間商來(lái)收購(gòu)，基本上處于被動(dòng)狀態(tài)，來(lái)收購(gòu)的人多了，價(jià)格自然上漲，反之下降。
應(yīng)更新農(nóng)民的傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)觀念，引導(dǎo)農(nóng)民通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)獲得信息，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)銷(xiāo)售農(nóng)產(chǎn)品，做好農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)，變被動(dòng)為主動(dòng)，增加農(nóng)民的收入。
2.2加強(qiáng)農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
信息時(shí)代，掌握信息就意味著掌握了主動(dòng)權(quán)，作為農(nóng)業(yè)大國(guó)的中國(guó)，農(nóng)業(yè)從業(yè)人員占人口的絕大多數(shù)，要想國(guó)家發(fā)展，農(nóng)業(yè)必須發(fā)展。
信息不通也是制約著農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售的重要因素之一，構(gòu)建信息化的新農(nóng)村，政府應(yīng)該加大在農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施投入，加快農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)建設(shè)。
2.3加強(qiáng)培養(yǎng)農(nóng)村農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)人才。
一是鼓勵(lì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)生去農(nóng)村就業(yè)，在進(jìn)行大學(xué)生村官招聘時(shí)，有意識(shí)地招聘一些有專(zhuān)業(yè)背景的學(xué)生。
二是加快農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校電子商務(wù)師資的建設(shè)，在每個(gè)縣區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校，增加專(zhuān)業(yè)師資力量，引導(dǎo)和培養(yǎng)農(nóng)村電子商務(wù)人才。
2.4減少農(nóng)民的上網(wǎng)成本。
政府應(yīng)該出臺(tái)政策鼓勵(lì)農(nóng)民從網(wǎng)上獲得信息，不僅僅靠“電腦下鄉(xiāng)”來(lái)降低普及成本，還要從網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用上給農(nóng)民以?xún)?yōu)惠，其次建立公共的上網(wǎng)設(shè)施，例如在村委會(huì)建立資料室，有書(shū)刊資源也有網(wǎng)絡(luò)資源，有利于農(nóng)民上網(wǎng)交流學(xué)習(xí)獲取更多知識(shí)和信息。
2.5建立農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售標(biāo)準(zhǔn)。
農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)要有個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，什么樣的標(biāo)準(zhǔn)才算合格，不同種類(lèi)的農(nóng)產(chǎn)品都應(yīng)有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量質(zhì)量的好壞。
有標(biāo)準(zhǔn)就有了依據(jù)，購(gòu)買(mǎi)者就有標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)的好壞。
因?yàn)槟壳爸袊?guó)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)還主要是家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，因此不能照搬消費(fèi)品和工業(yè)品的電子商務(wù)模式，所以提出了f(farmer農(nóng)民)toc(cooperation專(zhuān)業(yè)合作社)tob(business企業(yè))模式。
f(farmer)為農(nóng)民，c(cooperation)為專(zhuān)業(yè)合作社，根據(jù)將來(lái)的發(fā)展?fàn)顩rc可能會(huì)成為大農(nóng)場(chǎng)，b(business)為農(nóng)產(chǎn)品加工和銷(xiāo)售企業(yè)。
這個(gè)組織中就會(huì)有專(zhuān)業(yè)的人才來(lái)解決這些問(wèn)題，將會(huì)使農(nóng)民利益最大化。
這樣從開(kāi)始到農(nóng)產(chǎn)品的收獲都進(jìn)行了質(zhì)量控制，以保證農(nóng)產(chǎn)品達(dá)到市場(chǎng)需求的質(zhì)量。
在銷(xiāo)售環(huán)節(jié)，合作社以整體的身份和農(nóng)產(chǎn)品需求企業(yè)在網(wǎng)上進(jìn)行洽談、簽訂購(gòu)銷(xiāo)合同等[3]。
合作社既可以通過(guò)別的平臺(tái)或者政府網(wǎng)站，甚至可以構(gòu)建自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行網(wǎng)上交易，建立有特色的農(nóng)產(chǎn)品交易平臺(tái)來(lái)吸引客戶。
在物流環(huán)節(jié)，專(zhuān)業(yè)合作社根據(jù)客戶的需求進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品分揀、加工、包裝，按照企業(yè)的要求通過(guò)第三方物流運(yùn)送到客戶手中。
那么專(zhuān)業(yè)合作社只要根據(jù)企業(yè)的要求標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備好貨就可以了，最后通過(guò)第三物流運(yùn)送即可。
在支付環(huán)節(jié)上，專(zhuān)業(yè)合作社可以通過(guò)支付寶、財(cái)付通等網(wǎng)絡(luò)支付平臺(tái)，也可以通過(guò)銀行賬戶直接轉(zhuǎn)賬。
4總結(jié)。
農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)不能照搬照抄其他產(chǎn)業(yè)的模式，必須研究和探索出農(nóng)產(chǎn)品的電子商務(wù)模式。
雖然農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)的發(fā)展面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但隨著農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)新模式的出現(xiàn)和發(fā)展，電子商務(wù)將在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中得到更廣泛的應(yīng)用[4]。
f至c至b農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)模式不管是從農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)上還是從農(nóng)產(chǎn)品的流通上都會(huì)減少農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)成本，從而實(shí)現(xiàn)農(nóng)民利益的最大化。
參考文獻(xiàn)：
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電子商務(wù)論文篇二
[摘要]近幾年隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及與應(yīng)用，電子商務(wù)幾乎在各行各業(yè)中均得到了廣泛應(yīng)用，電子商務(wù)成為我國(guó)發(fā)展形勢(shì)最可觀的行業(yè)之一。在這樣的發(fā)展背景下，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)方式也面臨更高的要求：不僅需要學(xué)習(xí)者具備專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)科理論，還需學(xué)習(xí)者具備一定的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力。而對(duì)當(dāng)前電子商務(wù)教學(xué)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)出現(xiàn)的定位偏科、教育方式、教育體系及培養(yǎng)方式的問(wèn)題提出了以育人為教學(xué)中心，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)模式以及構(gòu)建競(jìng)賽課程等培養(yǎng)策略。
一、引言。
電子商務(wù)是一個(gè)涵蓋范圍十分廣泛的專(zhuān)業(yè)，同時(shí)也是一個(gè)追求創(chuàng)新的專(zhuān)業(yè)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的電子商務(wù)教學(xué)總是追求理論知識(shí)的培養(yǎng)與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，卻忽視了電子商務(wù)企業(yè)對(duì)人才水平的實(shí)際需求。在電子商務(wù)領(lǐng)域中，企業(yè)對(duì)從事該行業(yè)的人才往往有更具體的需求方向，要求其具備市場(chǎng)分析能力、商務(wù)處理能力、數(shù)據(jù)分析能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。同時(shí)，對(duì)人才的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力也有著一定要求，這意味著電子商務(wù)教學(xué)需改變傳統(tǒng)固定的教學(xué)理念，結(jié)合市場(chǎng)崗位職能方向合理規(guī)劃教學(xué)方案，使其更符合當(dāng)下企業(yè)對(duì)人才職能的需求。
創(chuàng)新能力即創(chuàng)造力，學(xué)生在學(xué)習(xí)固有的學(xué)科知識(shí)時(shí)，需在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新新的技能，將所學(xué)知識(shí)變成一種能力，這是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方向。創(chuàng)新能力主要以實(shí)踐培養(yǎng)為主，教學(xué)以組織團(tuán)體進(jìn)行實(shí)踐與創(chuàng)造為主，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，并在此過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行探索，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并逐步在實(shí)踐過(guò)程中讓學(xué)生形成創(chuàng)造力，改變學(xué)生過(guò)往盲目跟隨教師教學(xué)的現(xiàn)象，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有自己的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)新思維，這是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重點(diǎn)。在創(chuàng)業(yè)能力上，創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生的職能發(fā)展又存在較大差異，創(chuàng)業(yè)教育更為注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)時(shí)，對(duì)該專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)意識(shí)僅僅停留于未來(lái)的就職道路上，對(duì)創(chuàng)業(yè)未存在明確定位，甚至對(duì)創(chuàng)業(yè)無(wú)任何規(guī)劃，這使得學(xué)生對(duì)電子商務(wù)崗位的運(yùn)營(yíng)與操作缺乏了解，同時(shí)也缺乏相應(yīng)的技能去運(yùn)營(yíng)該崗位，對(duì)此，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)開(kāi)始，再逐步過(guò)渡至創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在將來(lái)具有足夠的實(shí)力去創(chuàng)造自己的事業(yè)[1]。
從整體教育過(guò)程來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力屬于相同的能力領(lǐng)域，因此在實(shí)踐方向上其路線也相同。而在電子商務(wù)教學(xué)中的能力培養(yǎng)上，許多院校將該能力培養(yǎng)分為了兩個(gè)方向，將其定位于不同領(lǐng)域進(jìn)行實(shí)踐教育，以獨(dú)立方向?yàn)榻虒W(xué)指標(biāo)，這使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)無(wú)法達(dá)成統(tǒng)一方向。同時(shí)，許多院校在面對(duì)當(dāng)前學(xué)生的就業(yè)壓力時(shí)，其教學(xué)方向也會(huì)更偏重于創(chuàng)業(yè)教育，使得創(chuàng)新教育缺乏指導(dǎo)，導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)了偏科問(wèn)題。
(二)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育方式缺乏層次。
創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)新的職業(yè)創(chuàng)造過(guò)程，在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域上，所適合的人群范圍十分小，對(duì)創(chuàng)業(yè)者的能力也有較高要求。而創(chuàng)新能力則適合所有學(xué)生群體，其在電子商務(wù)教學(xué)中占據(jù)著重要地位，對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都十分重要，對(duì)學(xué)生的未來(lái)就業(yè)道路也有極大的幫助。但是，在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不屬于同一個(gè)教育領(lǐng)域，且每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平也不相同，因此在教學(xué)時(shí)需根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)進(jìn)行不同的側(cè)重點(diǎn)教學(xué)，對(duì)不同行業(yè)的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力需求進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，而目前我國(guó)電子商務(wù)教學(xué)中，教學(xué)方式極少以個(gè)體差異的培養(yǎng)方式進(jìn)行。
(三)教育體系缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
當(dāng)前，我國(guó)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)在課程開(kāi)設(shè)上，其教學(xué)內(nèi)容主要以教材范本為主，根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)完成對(duì)學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)與系統(tǒng)技能的培養(yǎng)，教學(xué)方式十分單一，且教學(xué)范圍也十分有限。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力雖在許多院校均得到有效開(kāi)展，但其教學(xué)內(nèi)容卻未與電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程進(jìn)行銜接，且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程也未融入專(zhuān)業(yè)教育中，教學(xué)體系存在缺失。
電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)是一個(gè)既有實(shí)踐教學(xué)又有理論教學(xué)的綜合課程，然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程里，教師的教學(xué)方式仍以灌輸式為多見(jiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程十分被動(dòng)。教師在課前根據(jù)教學(xué)需求準(zhǔn)備教材資料，在教學(xué)時(shí)將準(zhǔn)備好的知識(shí)授予學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些知識(shí)時(shí)缺乏獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)僅僅是一味地接納，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程必然給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)造成了阻礙與影響。
(一)將育人放于教學(xué)中心。
高職院校在教學(xué)過(guò)程中需在教學(xué)中做到育人，在服務(wù)理念中做到育人，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與電子商務(wù)教學(xué)融為一體，做到全程式教學(xué)，減少分支的教學(xué)模式，將其以更集中的方式來(lái)提高教學(xué)效率。教師在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)時(shí)，需將學(xué)生放于培養(yǎng)的中心，根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)所需對(duì)人才進(jìn)行更深層次的培養(yǎng)，并逐步提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力及創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生成為綜合型人才。在教學(xué)體系上，教師需根據(jù)電子商務(wù)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方向進(jìn)行構(gòu)建，以層層遞進(jìn)的方式擴(kuò)大教學(xué)范圍和教學(xué)深度，在學(xué)生的入學(xué)教育中，學(xué)校可聘請(qǐng)當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)家進(jìn)行講座訪談，由企業(yè)家分享自己創(chuàng)業(yè)過(guò)程的心得與進(jìn)步，使學(xué)生對(duì)自己未來(lái)的就業(yè)前景有所了解，在學(xué)生對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)有了一定的認(rèn)識(shí)后，教師可將創(chuàng)新意識(shí)融入專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)中，并在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程里突出創(chuàng)新理念，將創(chuàng)新意識(shí)滲透于各個(gè)階段中[2]。在打下基礎(chǔ)后，教師可組織學(xué)生群體進(jìn)行創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，以競(jìng)賽的方式來(lái)評(píng)比每位學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方案，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。在基于以上這些教學(xué)環(huán)節(jié)，教師需為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的企業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，考驗(yàn)學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力。
(二)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。
在電子商務(wù)課程規(guī)劃上，高校需將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程作為電子商務(wù)課程整體課程進(jìn)行教學(xué)。課程規(guī)劃以就業(yè)指導(dǎo)課程與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)為主，通過(guò)課程的融入使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)職業(yè)方向，具備一定的基礎(chǔ)認(rèn)知。在教學(xué)過(guò)程中，教師需注重教學(xué)的實(shí)踐性，在進(jìn)行知識(shí)講解的同時(shí)，還可將當(dāng)前各個(gè)有名的企業(yè)家如馬云等人物的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和創(chuàng)業(yè)方式融入教學(xué)過(guò)程中，以此激勵(lì)學(xué)生的.積極性。除此之外，教師在教學(xué)過(guò)程中需將電子商務(wù)課程作為一項(xiàng)職業(yè)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，擺脫傳統(tǒng)課程的教學(xué)模式，將學(xué)生當(dāng)成職業(yè)人士進(jìn)行指導(dǎo)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，如創(chuàng)業(yè)理念設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)新渠道、不同規(guī)格的企業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑等，通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使教學(xué)達(dá)到雙重效果。
(三)創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)模式。
電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)屬于一個(gè)多元化的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)過(guò)程中，除突出專(zhuān)業(yè)特色外還需對(duì)課程體系進(jìn)行合理規(guī)劃，對(duì)學(xué)生強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)模式，融入模塊式教學(xué)方法。例如，在電子商務(wù)教學(xué)中的圖像處理實(shí)踐中，教師需改變傳統(tǒng)教學(xué)方式中學(xué)生盲目跟隨、模仿操作的教學(xué)方式，教師可將以往教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)移至學(xué)生的探索過(guò)程中，以科學(xué)的教學(xué)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師在教學(xué)圖像處理課程中的圖像摳圖知識(shí)時(shí)，該圖像的處理方式有許多，教師可提供照片給學(xué)生，讓學(xué)生事先對(duì)圖像進(jìn)行摳圖處理，自主完成摳圖過(guò)程，通過(guò)學(xué)生對(duì)摳圖處理的訓(xùn)練，學(xué)生能夠了解摳圖的特點(diǎn)，自主總結(jié)出摳圖經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上，教師還可讓學(xué)生對(duì)不同的圖像進(jìn)行摳圖操作，掌握不同圖像的摳圖處理方式，在學(xué)生掌握摳圖技術(shù)后，教師可引進(jìn)企業(yè)真實(shí)案例，將企業(yè)logo或其他圖片的制作融入教學(xué)過(guò)程里，讓學(xué)生得到實(shí)際鍛煉。在創(chuàng)業(yè)教學(xué)上，教師可將企業(yè)案例作為教學(xué)載體，擺脫以往對(duì)教材知識(shí)的依賴(lài)性，并將教學(xué)范圍擴(kuò)大至實(shí)踐當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生成為實(shí)踐型人才。教師可根據(jù)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的崗位需求融入網(wǎng)絡(luò)企業(yè)案例，如網(wǎng)絡(luò)企業(yè)的銷(xiāo)售渠道、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方案策劃等，將網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)作為學(xué)生的實(shí)踐基地，由學(xué)生進(jìn)行組團(tuán)策劃，由小組內(nèi)的不同角色進(jìn)行分工與實(shí)施，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作下完成初次創(chuàng)業(yè)。例如，教師可布置一個(gè)網(wǎng)絡(luò)訂餐軟件任務(wù)，學(xué)生可組成小組對(duì)工作任務(wù)進(jìn)行分工，由同學(xué)a對(duì)網(wǎng)絡(luò)人群的飲食愛(ài)好進(jìn)行調(diào)查，由同學(xué)b對(duì)不同地域人群的飲食習(xí)慣進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，由同學(xué)c對(duì)該網(wǎng)絡(luò)訂餐app的運(yùn)營(yíng)結(jié)構(gòu)及流程進(jìn)行掌握，由同學(xué)d對(duì)該app的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手和風(fēng)險(xiǎn)作出評(píng)估，最后由學(xué)生將所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，合理規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)訂餐軟件，在基于市場(chǎng)訂餐軟件的缺陷與優(yōu)勢(shì)上，創(chuàng)新出更完善的軟件app。
(四)構(gòu)建競(jìng)賽課程。
電子商務(wù)教學(xué)是一項(xiàng)考驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐能力的專(zhuān)業(yè)課程，教師在教學(xué)過(guò)程中，除了為學(xué)生構(gòu)建合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)外，還需構(gòu)建相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)模塊，針對(duì)電子商務(wù)的每一個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展一周一次的模塊競(jìng)賽，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定模塊競(jìng)賽主題，使學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到有效提升。教師可針對(duì)圖像處理、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)將其劃分為模塊知識(shí)點(diǎn)，為其設(shè)計(jì)競(jìng)賽內(nèi)容與競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)。另外，教師還可將各個(gè)模塊知識(shí)組合成項(xiàng)目?jī)?nèi)容，在組合過(guò)程中以突出創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力為主，由學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行逐步實(shí)踐，完成項(xiàng)目的基本運(yùn)營(yíng)。如，教師可將網(wǎng)絡(luò)店鋪中的商品圖像處理、商品拍攝、營(yíng)銷(xiāo)策劃等項(xiàng)目作為學(xué)生的實(shí)踐任務(wù)。綜上所述，電子商務(wù)在未來(lái)有著極大的發(fā)展?jié)摿?，同時(shí)這也對(duì)就業(yè)人員的職能水平有了更高需求。在電子商務(wù)教學(xué)中，教師需充分意識(shí)到當(dāng)前電子商務(wù)市場(chǎng)對(duì)人才技能的要求，對(duì)該職能的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)業(yè)能力有著明確定位，從而結(jié)合實(shí)際教學(xué)，將各個(gè)市場(chǎng)需求融入教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生群體構(gòu)建更完善的教學(xué)體系，并開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，創(chuàng)新教學(xué)理念與教學(xué)模式，改革教學(xué)方案，使教學(xué)方向與電子商務(wù)職能方向形成良好的銜接。
[參考文獻(xiàn)]。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電子商務(wù)論文篇三
[摘要]隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，電子商務(wù)這種新型的交易方式悄然地走進(jìn)了我們的生活，并在商業(yè)舞臺(tái)上起著舉足輕重的地位。
傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理已經(jīng)不能應(yīng)對(duì)以電子商務(wù)為時(shí)代特征的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，正是基于這種形勢(shì)，主要研究電子商務(wù)對(duì)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理的影響，以及實(shí)施網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)的途徑和方法。
[關(guān)鍵詞]電子商務(wù)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)。
一、電子商務(wù)環(huán)境下傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理存在的問(wèn)題。
電子商務(wù)是以互聯(lián)網(wǎng)為框架，以交易雙方為主體，以銀行支付和結(jié)算為手段，以客戶數(shù)據(jù)庫(kù)為依托的全新商業(yè)模式[1]。
它不僅是一種采用先進(jìn)信息技術(shù)的買(mǎi)賣(mài)方式，同時(shí)也是一個(gè)虛擬的市場(chǎng)交換場(chǎng)所。
企業(yè)傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理已不能適應(yīng)基于電子商務(wù)的商業(yè)交易結(jié)算。
具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(一)網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題。
網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)是建立在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的，而網(wǎng)絡(luò)的全球性、開(kāi)放性、共享性，使得任何人都可以自由地接入internet獲取信息或從事商務(wù)活動(dòng)，極大地改變了企業(yè)以往封閉狀態(tài)下的運(yùn)行環(huán)境，加大了財(cái)務(wù)的風(fēng)險(xiǎn)性。
而傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理大多采用基于單機(jī)或者局域網(wǎng)的財(cái)務(wù)軟件，沒(méi)有考慮到來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)的安全威脅。
同時(shí)電子商務(wù)作為一種嶄新的貿(mào)易形式，目前的財(cái)務(wù)管理缺少與電子商務(wù)相適應(yīng)的法律規(guī)范體系。
(二)傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理方法落后。
電子商務(wù)的貿(mào)易雙方整個(gè)的貿(mào)易過(guò)程均通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)完成，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理沒(méi)有實(shí)現(xiàn)在線辦公、電子支付、電子貨幣等手段，使得財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、計(jì)劃、決策等各個(gè)環(huán)節(jié)工作的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，不能適應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展的需要。
縱向上，電子商務(wù)要求企業(yè)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)其下屬分支機(jī)構(gòu)實(shí)行數(shù)據(jù)處理和財(cái)務(wù)資源的集中管理，然而傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理由于受到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的限制，不得不采用分散的管理模式，造成監(jiān)管信息反饋滯后。
電子商務(wù)時(shí)代，由于企業(yè)外部環(huán)境的巨大變化，企業(yè)財(cái)務(wù)管理的很多方面等都受到巨大影響與沖擊。
(一)財(cái)務(wù)管理手段先進(jìn)化。
新經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，使企業(yè)的財(cái)務(wù)管理進(jìn)一步信息化和數(shù)字化，計(jì)算機(jī)技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛運(yùn)用到財(cái)務(wù)管理之中，從而進(jìn)行實(shí)時(shí)有效的財(cái)務(wù)分析，提高財(cái)務(wù)決策的準(zhǔn)確性[2]。
與傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理相比，電子商務(wù)條件下的財(cái)務(wù)管理充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)進(jìn)行實(shí)時(shí)管理，豐富了會(huì)計(jì)信息內(nèi)容并提高了會(huì)計(jì)信息的時(shí)間價(jià)值，因而產(chǎn)生各種能更有效反映企業(yè)經(jīng)營(yíng)和資金狀況的動(dòng)態(tài)財(cái)務(wù)報(bào)表和財(cái)務(wù)報(bào)告。
同時(shí)通過(guò)與網(wǎng)上銀行的連接，可隨時(shí)查詢(xún)企業(yè)最新銀行資金信息，最大限度地加大資金流程，針對(duì)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)，及時(shí)掌握第一手信息，做出反應(yīng)，部署經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和做出財(cái)務(wù)安排。
(二)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)多元化。
傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)以“利潤(rùn)最大化”、“股東財(cái)富最大化”或“企業(yè)價(jià)值最大化”為代表，它是基于物質(zhì)資本占主導(dǎo)地位的工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代物資資源的稀缺性和使用上的排他性等原因產(chǎn)生的，體現(xiàn)了股東至上的原則。
然而，在電子商務(wù)時(shí)代，人力資源、知識(shí)資源在企業(yè)資源中占主導(dǎo)地位，企業(yè)相關(guān)利益主體發(fā)生了改變，企業(yè)必須依賴(lài)于員工的富有創(chuàng)新性的勞動(dòng)，才能獲得生存與發(fā)展。
員工的勞動(dòng)已不再像工業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中以可重復(fù)的勞動(dòng)力，因此，新時(shí)代的企業(yè)還必須把“員工利益的最大化”納入其財(cái)務(wù)管理目標(biāo)之中。
新時(shí)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理的目標(biāo)工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的發(fā)展，而不是對(duì)原有目標(biāo)的全盤(pán)否定，企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)走向多元化，企業(yè)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)最終實(shí)現(xiàn)多贏目標(biāo)。
(三)財(cái)務(wù)管理強(qiáng)調(diào)風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)。
電子商務(wù)條件下，客戶的需求產(chǎn)生了許多新的變化，主要表現(xiàn)為個(gè)性化以及消費(fèi)時(shí)機(jī)地點(diǎn)的隨意性趨勢(shì)。
這些環(huán)節(jié)的不確定性最終必然反映為企業(yè)財(cái)務(wù)管理的不確定性，增加了企業(yè)財(cái)務(wù)管理的風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)。
同時(shí)在電子商務(wù)環(huán)境下，由于信息技術(shù)的全面介入，各種金融工具的不斷創(chuàng)新，交易費(fèi)用的降低，經(jīng)濟(jì)全球化的驅(qū)使，金融市場(chǎng)的配置效率將更高，資金的流動(dòng)率將更強(qiáng)，同時(shí)企業(yè)面臨的金融風(fēng)險(xiǎn)將更大，所以提高理財(cái)技術(shù)水平，增強(qiáng)防范風(fēng)險(xiǎn)的能力，這是財(cái)務(wù)管理面臨的挑戰(zhàn)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電子商務(wù)論文篇四
我們對(duì)2012級(jí)和2013級(jí)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)進(jìn)行了教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查和座談，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行了驗(yàn)證。學(xué)生方面：英語(yǔ)已過(guò)四、六級(jí)的同學(xué)占58.5%，相比于未開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)高出了5.4%；未通過(guò)四級(jí)，英語(yǔ)較差的同學(xué)占15.3%，比未開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)降到了4.7%；之后我們了解了學(xué)生對(duì)電子商務(wù)課程商務(wù)教學(xué)的看法，78.4%的同學(xué)是認(rèn)可的，認(rèn)為雙語(yǔ)教學(xué)不但提高了自己的商務(wù)專(zhuān)業(yè)技能，也能將英語(yǔ)巧妙地與專(zhuān)業(yè)知識(shí)相聯(lián)系，提高了英語(yǔ)應(yīng)用能力；其余的學(xué)生由于英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，尚不能接受課堂上教師的全英文教學(xué)，這就提現(xiàn)了循序漸進(jìn)滲透式教學(xué)方式的重要性。通過(guò)上述分析，我們可以看到電子商務(wù)課程雙語(yǔ)教學(xué)的改革與創(chuàng)新取得了較好的成績(jī)，各高校要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取進(jìn)一步提高電子商務(wù)課程的教學(xué)效果。
5結(jié)論。
對(duì)電子商務(wù)課程實(shí)行雙語(yǔ)教學(xué)不僅能提高學(xué)生的外語(yǔ)應(yīng)用能力，還能使學(xué)生將電子商務(wù)知識(shí)與英語(yǔ)有效地結(jié)合起來(lái)，成為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的專(zhuān)業(yè)型人才，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高效發(fā)展。
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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電子商務(wù)論文篇五
凸顯自己產(chǎn)品的優(yōu)勢(shì)，筆者認(rèn)為應(yīng)該從商業(yè)模式創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新兩方面來(lái)分析電子商務(wù)和企業(yè)創(chuàng)新的關(guān)系，先從電子商務(wù)對(duì)傳統(tǒng)商業(yè)模式影響入手，進(jìn)而得出商業(yè)模式的創(chuàng)新點(diǎn)。
企業(yè)通過(guò)創(chuàng)新來(lái)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品與服務(wù)的差異化，在生產(chǎn)過(guò)程中減少產(chǎn)品的成本，增加客戶的價(jià)值，而這一過(guò)程也就是商業(yè)模式的創(chuàng)新過(guò)程，電子商務(wù)整合了商務(wù)活動(dòng)中的信息流、資金流與商務(wù)流，并且減少了物流成本。
如下圖所示：
全球商業(yè)環(huán)境越來(lái)越激烈，企業(yè)應(yīng)該盡可能的順應(yīng)電子商務(wù)發(fā)展的大趨勢(shì)，培養(yǎng)和增強(qiáng)企業(yè)的長(zhǎng)期競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
同時(shí)，也在改變?nèi)藗儼ㄉ习嘧宓纳詈凸ぷ髁?xí)慣，這些也促使企業(yè)必須持續(xù)不斷提供與眾不同的服務(wù)，使得企業(yè)平穩(wěn)健康發(fā)展。
總之，電子商務(wù)從不同的方面影響著、改變著傳統(tǒng)商業(yè)模式，我國(guó)商業(yè)企業(yè)應(yīng)該怎么做?筆者認(rèn)為必須及時(shí)創(chuàng)新商業(yè)模式，改變傳統(tǒng)商業(yè)模式，企業(yè)才能在電商時(shí)代擁有自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，企業(yè)才能在這個(gè)迅速發(fā)展的時(shí)代得到平穩(wěn)、健康、可持續(xù)發(fā)展。
由此得出，電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)商業(yè)模式應(yīng)該從以下幾點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新：
第一，企業(yè)應(yīng)該樹(shù)立其創(chuàng)新主體地位：企業(yè)是商業(yè)模式創(chuàng)新的主體，商業(yè)模式?jīng)Q定企業(yè)成敗。
盡管已經(jīng)知道了在電子商務(wù)時(shí)代，商業(yè)模式創(chuàng)新有很大的重要作用，但是仍然需要企業(yè)進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)新，使得企業(yè)從漸進(jìn)式的產(chǎn)品創(chuàng)新到突破式的商業(yè)模式創(chuàng)新的擴(kuò)展。
另外一方面，要重視企業(yè)與信息化技術(shù)相融合，目前，我國(guó)商業(yè)模式的創(chuàng)新必須以信息化技術(shù)為輔助，來(lái)改善古老產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量，開(kāi)發(fā)出新的市場(chǎng)。
所以，新商業(yè)模式并不與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相排斥，相反，正是傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)應(yīng)用信息化技術(shù)，使得企業(yè)有更大優(yōu)勢(shì)，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的市場(chǎng)環(huán)境中立于不敗之地。
第二，堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行創(chuàng)新。
積極引導(dǎo)企業(yè)重視開(kāi)發(fā)新技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)使得市場(chǎng)變成無(wú)限化。
以前的商業(yè)模式的創(chuàng)新才可以使得生產(chǎn)力得到解放。
很久以來(lái)我國(guó)的科研成果很難在市場(chǎng)上獲得成功，然而沒(méi)有市場(chǎng)的技術(shù)就是一張白紙。
商業(yè)的創(chuàng)新有賴(lài)于新技術(shù)的出現(xiàn)，但它比技術(shù)創(chuàng)新更為現(xiàn)實(shí)。
要把科技與市場(chǎng)的結(jié)合重視起來(lái)，怎樣才能做到?筆者認(rèn)為企業(yè)應(yīng)該力求產(chǎn)出多種技術(shù)研發(fā)成果，使得市場(chǎng)可以采納和接受，使得科技成果可以產(chǎn)業(yè)化和商品化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)商業(yè)模式的創(chuàng)新。
第三，堅(jiān)持人才創(chuàng)新的理念。
商業(yè)模式創(chuàng)新的基礎(chǔ)是人才集聚，[1]商業(yè)模式創(chuàng)新依靠的是人才想到的好商業(yè)創(chuàng)新理念。
現(xiàn)在，越來(lái)越多的企業(yè)都覺(jué)得懂技術(shù)、管理、市場(chǎng)的人是最稀缺、最寶貴的。
很多成長(zhǎng)型企業(yè)都在培養(yǎng)和挖掘有實(shí)踐經(jīng)歷的人才，來(lái)滿足商業(yè)模式創(chuàng)新的需要。
第四，重新定義顧客價(jià)值。
將薇姿護(hù)膚品的銷(xiāo)售渠道只限于藥店，從而取得成功，蘋(píng)果公司通過(guò)重新定義顧客價(jià)值，成功開(kāi)發(fā)ipod產(chǎn)品并使企業(yè)重新煥發(fā)活力，五糧液通過(guò)與金六福的品牌聯(lián)盟進(jìn)行市場(chǎng)運(yùn)作，則是改變了其收入的模式。
[1]。
第五，我國(guó)應(yīng)該完善政府服務(wù)：除了企業(yè)自身發(fā)揮主觀能動(dòng)性之外，各地政府部門(mén)還應(yīng)該健全審批辦理協(xié)調(diào)機(jī)制、推行行政審批代辦制度。
另外，又為新商業(yè)模式提供了發(fā)展的空間。
電子商務(wù)的繁榮更離不開(kāi)技術(shù)創(chuàng)新，我認(rèn)為技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行：
使用技術(shù)的先進(jìn)性，使得產(chǎn)品質(zhì)量得到提升、能夠研發(fā)出新產(chǎn)品：電子商務(wù)是借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行產(chǎn)品銷(xiāo)售的一種企業(yè)模式，銷(xiāo)售商品目的是使企業(yè)獲得利潤(rùn)，而它所采用的方式就是在網(wǎng)上進(jìn)行交易。
產(chǎn)品是整個(gè)企業(yè)的資本，是贏得顧客信賴(lài)的根本所在。
質(zhì)量高的，品種好的產(chǎn)品更能得到顧客的支持和受他們歡迎，也是顧客最期待的，進(jìn)而使得顧客購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品。
用技術(shù)的先進(jìn)性來(lái)使得服務(wù)質(zhì)量得到提升，開(kāi)拓出新的市場(chǎng)：電子商務(wù)是借助互聯(lián)網(wǎng)，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)進(jìn)行產(chǎn)品交易是它與傳統(tǒng)商業(yè)模式的不同之處。
我國(guó)的電子商務(wù)與發(fā)達(dá)國(guó)家存在較大的差距，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理、信息內(nèi)容、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、資費(fèi)水平、通信速率、安全和保密條件等各方面都是有待改進(jìn)的地方。
[2]it技術(shù)可以說(shuō)是個(gè)無(wú)底洞。
正因?yàn)槿绱耍憬o了競(jìng)爭(zhēng)者很大的競(jìng)爭(zhēng)空間。
怎樣盡可能地吸引更多的潛在顧客，怎樣盡可能地吸引更多的回頭客是企業(yè)能否生存發(fā)展的重要因素。
增進(jìn)企業(yè)和消費(fèi)者的觀念創(chuàng)新：電子商務(wù)是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，電子商務(wù)的發(fā)展是一個(gè)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，更重要的是使得消費(fèi)者的意識(shí)和觀念得到完全改變。
所以，我們必須使得企業(yè)、消費(fèi)者充分認(rèn)識(shí)到電子商務(wù)在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的重要性，加強(qiáng)對(duì)電子商務(wù)的正確宣傳。
目前，企業(yè)和消費(fèi)者薄弱的電子商務(wù)意識(shí)和觀念嚴(yán)重阻礙著中國(guó)電子商務(wù)的發(fā)展。
電子商務(wù)的發(fā)展需要很多方面的努力和創(chuàng)新，加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)的跨越性發(fā)展的重要途徑。
企業(yè)主要構(gòu)成商務(wù)活動(dòng)中所有元素有效組織在一起，根據(jù)公司戰(zhàn)略，使企業(yè)完全把競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手比下去。
電子商務(wù)具有它特有的高效與優(yōu)勢(shì)，這樣使得任何想繼續(xù)發(fā)展下去的企業(yè)都將從市場(chǎng)地點(diǎn)過(guò)渡到市場(chǎng)空間，企業(yè)在向電子商務(wù)遷移過(guò)程中，或通過(guò)新渠道提供現(xiàn)有的產(chǎn)品與服務(wù)，或捕獲企業(yè)現(xiàn)有能力與internet結(jié)合創(chuàng)造新的產(chǎn)品與服務(wù)，企業(yè)都需將重點(diǎn)放在確定客戶所需的產(chǎn)品與服務(wù)，充分利用信息技術(shù)、通信技術(shù)與internet結(jié)合，把核心業(yè)務(wù)流程變成難以模仿的核心能力，為客戶提供超值服務(wù)，成功的商業(yè)模式不是一蹴而就的，而是來(lái)源于不斷實(shí)踐與用戶的反饋。
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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電子商務(wù)論文篇六
:創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既是當(dāng)前我國(guó)高等教育發(fā)展的一種基本形式，也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求。成人高等教育在發(fā)展過(guò)程中，其人才培養(yǎng)質(zhì)量下降，社會(huì)認(rèn)可度降低，其轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行。為此，成人高等教育可以借助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育推進(jìn)自身轉(zhuǎn)型，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展發(fā)揮成人高等教育的優(yōu)勢(shì)。故而，通過(guò)成人高等教育開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要更新成人高等教育的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，積極培育新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊(duì)伍，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)，整合復(fù)合型的教學(xué)資源以及建立彈性學(xué)制等方式來(lái)保證成人高等教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展與提升其開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。
長(zhǎng)期以來(lái)，成人高等教育在高等教育大眾化的影響下，其人才培養(yǎng)質(zhì)量已經(jīng)為人所詬病，而且已經(jīng)陷入生源危機(jī)。因此，成人高等教育應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這是幫助其擺脫困境、實(shí)現(xiàn)成功轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。
在高校學(xué)生中間開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)起源于美國(guó)20世紀(jì)80年代的哈佛大學(xué)，到20世紀(jì)90年代中期引入我國(guó)高校。1998年，清華大學(xué)聯(lián)合北京、上海的5所大學(xué)舉辦了第一屆“中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”，取得了圓滿的成功，此次大賽的舉辦形式、競(jìng)賽內(nèi)容基本上是照搬哈佛大學(xué)的模式。到1999年，共青團(tuán)中央、全國(guó)學(xué)聯(lián)、中國(guó)科協(xié)等三家單位決定仿照第一屆中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的模式，由清華大學(xué)承辦第一屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，由此，將中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽常規(guī)化，此次大賽匯集了全國(guó)130所大學(xué)近600件作品，對(duì)中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。隨著“挑戰(zhàn)杯”賽事的常規(guī)化及日漸推廣，高校中有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的輔導(dǎo)、課程設(shè)置也越來(lái)越多。2002年，教育部為了進(jìn)一步提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的效果，決定由清華大學(xué)、武漢大學(xué)、北京航空航天大學(xué)等9所高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的試點(diǎn)工作。教育部鼓勵(lì)這些試點(diǎn)高校積極開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并探索不同的辦學(xué)模式。經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，中國(guó)高校由大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽正式發(fā)展到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，既實(shí)現(xiàn)了定期的競(jìng)賽到常規(guī)教育形式的過(guò)渡，也形成中國(guó)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。盡管如此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)入我國(guó)高等教育的時(shí)間較短，是一種新的教育形式。面對(duì)這種從未有過(guò)的教育形式，首要問(wèn)題就是要解決好師資問(wèn)題。為此，2003年教育部在北京航空航天大學(xué)舉辦了第一期中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育骨干教師的培訓(xùn)工作，來(lái)自全國(guó)的近百所高校的250多名有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)歷的教師參加了培訓(xùn)，由此標(biāo)志著中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)體系的正式啟動(dòng)。此后的十多年時(shí)間內(nèi)，北京航空航天大學(xué)創(chuàng)業(yè)管理培訓(xùn)學(xué)院相繼舉辦了十多屆師資培訓(xùn)班，解決了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系范圍、課程設(shè)置方式、教育教學(xué)方法等基本問(wèn)題，取得了較好的成效。從2010年開(kāi)始，隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系在各校的逐步建立，創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施方式、創(chuàng)新路徑、實(shí)施方法等逐漸成為高校及教師新的關(guān)注點(diǎn)。由此，2011年清華大學(xué)承擔(dān)了這一新型師資培訓(xùn)內(nèi)容，到目前已經(jīng)為全國(guó)高校共培養(yǎng)了1300名教師。除了清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)承擔(dān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)任務(wù)以外，2005年，共青團(tuán)中央、中國(guó)青聯(lián)與國(guó)際青年創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟合作，針對(duì)中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資不足，開(kāi)展了kab(knowa-boutbusiness)創(chuàng)業(yè)教育(中國(guó))培訓(xùn)項(xiàng)目，截至2014年，kab項(xiàng)目已為來(lái)自全國(guó)1100所大學(xué)近5000名教師提供了相關(guān)培訓(xùn)，在全國(guó)160所大學(xué)建立了大學(xué)生kab創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地，吸引了30萬(wàn)人次的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并聯(lián)合清華大學(xué)、浙江大學(xué)等高校，編輯出版了《大學(xué)生kab創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》教師與學(xué)生用書(shū)各一套，幫助全國(guó)近800所大學(xué)完善了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程建設(shè)、質(zhì)量監(jiān)控、創(chuàng)業(yè)推廣等體系。隨著前述各個(gè)師資培訓(xùn)項(xiàng)目的推進(jìn)，逐漸解決中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資問(wèn)題，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師的教學(xué)水平、理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，各高校針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、專(zhuān)業(yè)也在逐步開(kāi)設(shè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)體系和模式逐漸完善，實(shí)現(xiàn)了從師資培訓(xùn)到學(xué)生培養(yǎng)的承接，逐步實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育覆蓋大學(xué)教育的全過(guò)程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育日漸成為高校教育的一個(gè)重要內(nèi)容。當(dāng)前，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型時(shí)期，就業(yè)困難已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，僅憑現(xiàn)有的退、缺崗位難以完全解決社會(huì)就業(yè)問(wèn)題。因此，通過(guò)創(chuàng)新來(lái)引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)帶動(dòng)就業(yè)是解決就業(yè)難的基本途徑。無(wú)疑，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為此提供了突破口，成人高等教育和普通高等教育一樣，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意識(shí)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的`成功率。如此，不僅能夠解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，還能為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。成人高等教育通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，既充分體現(xiàn)了其服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的功能，也提升了其辦學(xué)的社會(huì)認(rèn)可度。
(一)成人高等教育開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是其自身轉(zhuǎn)型的要求。
在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已然成為高等教育發(fā)展的基本方向之一，成人高等教育作為高等教育的一部分，自然也不能無(wú)視這樣的發(fā)展方向。自高等教育大眾化以來(lái)，成人高等教育的辦學(xué)質(zhì)量日趨下降，人才培養(yǎng)質(zhì)量難以得到社會(huì)認(rèn)可，畢業(yè)生的就業(yè)率較低，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)也不強(qiáng)，難以滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，這些問(wèn)題已經(jīng)成為制約成人高等教育轉(zhuǎn)型的瓶頸。這些瓶頸嚴(yán)重制約成人高等教育發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，如果不能順利開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，成人高等教育亦無(wú)法轉(zhuǎn)型，這是一個(gè)惡性循環(huán)［2］。具體而言:第一，在辦學(xué)理念上，成人高等教育還沒(méi)有從學(xué)歷補(bǔ)償教育中走出來(lái)，繼續(xù)追求學(xué)歷教育，追求辦學(xué)規(guī)模與經(jīng)濟(jì)效益，忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育;第二，在教學(xué)方式上，依然是以課堂講授為主導(dǎo)，重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐教學(xué);第三，在課程設(shè)置上，過(guò)細(xì)的專(zhuān)業(yè)分科無(wú)法滿足學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的需求;第四，在教材選擇上，普教化色彩濃厚，內(nèi)容和知識(shí)陳舊，沒(méi)有吸收最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)體系;第五，在師資上，成人高等教育的師資隊(duì)伍基本上是理論研究者，缺乏有開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的教師;第六，在學(xué)制設(shè)置上，學(xué)年制在很多時(shí)候過(guò)于僵化，無(wú)法滿足在職成人創(chuàng)業(yè)要求。鑒于以上種種原因，導(dǎo)致成人高等教育無(wú)法走出自身的發(fā)展困境，以至于很多成人高校已經(jīng)深陷生源危機(jī)。面對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的蓬勃開(kāi)展，成人高等教育應(yīng)該抓住這一歷史機(jī)遇，積極改革辦學(xué)理念、教學(xué)模式、專(zhuān)業(yè)設(shè)置，提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)水平，將過(guò)去的學(xué)歷補(bǔ)償教育功能轉(zhuǎn)移到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，滿足社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求，按照成人學(xué)生的特點(diǎn)和自身的專(zhuān)業(yè)特色開(kāi)展有針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，由此推動(dòng)自身的轉(zhuǎn)型發(fā)展。
(二)成人高等教育開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著天然的優(yōu)勢(shì)。
從整體看，成人高等教育無(wú)論是在教學(xué)理念還是教育方式、內(nèi)容上均具有一些特點(diǎn)，如教學(xué)內(nèi)容力求精細(xì)、教學(xué)方法注重學(xué)生的自主性、教學(xué)形式靈活多樣等。這些優(yōu)勢(shì)使得成人高等教育開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具備一定的優(yōu)勢(shì)，能夠充分提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之效果。具體而言:第一，普通高等教育主要是以學(xué)術(shù)教育為主導(dǎo)，過(guò)于注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，顯然有本末倒置的嫌疑，會(huì)降低其學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)造力;而成人高等教育本身就是以培養(yǎng)實(shí)用型人才為目標(biāo)的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展可以較好地與這一培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合。第二，成人高等教育的對(duì)象大部分是在職成人，這些人中大部分具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求是明確的，能夠較好地做到在學(xué)習(xí)中保持針對(duì)性［3］。如此，在這些人中開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以充分發(fā)揮其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使其能夠保持創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性，并充分利用其社會(huì)關(guān)系，進(jìn)而使得創(chuàng)業(yè)計(jì)劃順利開(kāi)展，大大提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。第三，作為成人高等教育對(duì)象的成人群體，這些人具有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)愿望，成人高等教育為其提供的靈活學(xué)習(xí)方式能夠解決其工學(xué)矛盾，從而能夠充分保證其創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐時(shí)間。因此，從整體看，成人高等教育相較于普通高等教育的特點(diǎn)，結(jié)合其教育對(duì)象的特殊性，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育完全可以發(fā)揮成人高等教育的優(yōu)勢(shì)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的活力。
(一)理念更新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。
第一，教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿進(jìn)行綜合評(píng)定，按照學(xué)生的意愿與個(gè)性正確評(píng)定學(xué)生適合的創(chuàng)業(yè)類(lèi)型與模式。第二，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理想與熱情，讓學(xué)生了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義與必要性。教師在教學(xué)過(guò)程中可以通過(guò)社會(huì)創(chuàng)業(yè)成功的案例或是邀請(qǐng)這些創(chuàng)業(yè)成功人士到校與學(xué)生交流，幫助學(xué)生規(guī)劃好其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，減少學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的迷茫感，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿。第三，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價(jià)值觀教育。成人高等教育雖然是實(shí)用性的教育形式，但正確的價(jià)值觀引導(dǎo)也是不可缺少的。實(shí)踐表明，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不僅需要課程設(shè)置或?qū)嵺`指導(dǎo)，還需要對(duì)學(xué)生開(kāi)展正確的價(jià)值觀導(dǎo)向教育，使得學(xué)生能夠正確認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的艱辛、困難，以及正確應(yīng)對(duì)這些困難的方式方法。第四，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策教育。通過(guò)政策教育幫助學(xué)生消除創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的后顧之憂，使得每位學(xué)生能夠了解和熟悉政策，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心。
(二)師資培育，建設(shè)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
盡管我國(guó)高校中有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生比例較高，但真正創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生并不多，而成人高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率僅為3．2%［4］。顯然，這相較于普通高校，這是一個(gè)非常低的數(shù)字，這其中除了學(xué)生個(gè)體差異以及社會(huì)因素不同之外，最關(guān)鍵就在于與教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力有重要的關(guān)系，師資力量是否專(zhuān)業(yè)化影響著學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。故此，成人高等教育在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，需要打造一批專(zhuān)業(yè)化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。具體而言:第一，推進(jìn)校企合作，積極聘請(qǐng)企業(yè)人員或創(chuàng)業(yè)成功人士擔(dān)任兼職指導(dǎo)教師。這些有著豐富企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)或創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)的人士，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)、意識(shí)較為豐富，將這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)、意識(shí)或教訓(xùn)傳遞給學(xué)生，將對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性與借鑒性。第二，積極提升在職教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。當(dāng)前，大部分成人高校的教師不但沒(méi)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，而且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論知識(shí)也較為薄弱，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究不夠深入，嚴(yán)重影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)效果。因此，需要對(duì)在職教師進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論培訓(xùn)和實(shí)踐經(jīng)歷指導(dǎo)，采取體驗(yàn)式的培訓(xùn)方式確保教師能夠親身體驗(yàn)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體運(yùn)作，同時(shí)選派優(yōu)秀教師到企業(yè)掛職，親自參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，進(jìn)而提升教師綜合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與素養(yǎng)。為了激發(fā)教師的積極性，可以在經(jīng)費(fèi)、項(xiàng)目、職稱(chēng)等方面給予政策傾斜。第三，構(gòu)建多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)家機(jī)制。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)跨學(xué)科的教育，對(duì)師資力量有較高的要求，這就要求成人教育機(jī)構(gòu)與普通高校、科研院所開(kāi)展積極的合作，充分利用合作機(jī)構(gòu)的師資，為自身構(gòu)建一個(gè)動(dòng)態(tài)化的、多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專(zhuān)家?guī)欤瑥亩嵘ｋH合作的優(yōu)勢(shì)。
(三)豐富實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐經(jīng)歷。
第一，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，需要尊重學(xué)生的主動(dòng)性。成人高等教育的學(xué)生大部分均是有著工作經(jīng)驗(yàn)的成人，其有著豐富的生活閱歷。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自我探索、自我設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的問(wèn)題、難處，以便在以后的教學(xué)中有針對(duì)性地解決。第二，在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)該做好因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性。成人高等教育的學(xué)生來(lái)源范圍極為廣泛，在人生經(jīng)驗(yàn)、生活閱歷和工作經(jīng)歷等方面具有較強(qiáng)的差異性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該正視并尊重這些差異，力求做好一對(duì)一的實(shí)踐指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的作用［5］。第三，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)該充分開(kāi)展校企合作，為學(xué)生搭建實(shí)踐教學(xué)的平臺(tái)。當(dāng)然，除了搭建平臺(tái)之外，還需要為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)學(xué)生開(kāi)展的各類(lèi)小型、微型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)給予大力的支持。第四，積極支持學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展模擬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，將課堂理論講授與實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合起來(lái)，保持學(xué)生充分了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際運(yùn)作。
(四)整合課程資源，著力培養(yǎng)復(fù)合型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
第一，成人高等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，致力于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。針對(duì)當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)人才的復(fù)合需求以及學(xué)生就業(yè)的要求，打通學(xué)科之間的壁壘，在改變以往的學(xué)科分科過(guò)細(xì)的問(wèn)題，在課程設(shè)置以及教學(xué)資源安排上，側(cè)重于綜合性知識(shí)和技能的傳授以及綜合性教育理念的傳播。第二，在具體課程設(shè)置上，要構(gòu)建立體式的課程資源體系。要打破學(xué)科、專(zhuān)業(yè)之間的界限，構(gòu)建跨學(xué)科的專(zhuān)業(yè)體系與課程體系，為學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科、跨專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)提供條件。同時(shí)，在教材開(kāi)發(fā)上，針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體要求，開(kāi)發(fā)立體式教材體系，將各類(lèi)課程資源進(jìn)行整合，形成綜合性的課程資源教學(xué)包，而且將書(shū)本教材與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行結(jié)合，形成一個(gè)讓學(xué)生能夠自主選擇的課程體系，保證學(xué)生的綜合性需求和個(gè)性化需求相結(jié)合。
(五)改革學(xué)制，保證學(xué)生有充裕的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐時(shí)間。
成人高等教育學(xué)生基本上是在職在崗人員，工學(xué)矛盾較為突出，解決這一矛盾的辦法就是改革學(xué)制，建立彈性化學(xué)制。在修滿學(xué)分的前提下，保證學(xué)習(xí)實(shí)踐的伸縮性，學(xué)生能夠選擇多樣化的學(xué)習(xí)方式，如半工半讀或工學(xué)交替等［6］。顯然，彈性學(xué)制是非常適合成人高等教育的，在這種情況下，成人高等教育機(jī)構(gòu)可以開(kāi)設(shè)形式多樣的課程體系，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。不同的學(xué)生根據(jù)自身不同的要求，充分利用學(xué)分制，發(fā)展自身的個(gè)性，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)間。對(duì)于在職學(xué)生而言，可以按照工學(xué)矛盾解決的要求，統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間，在理論學(xué)習(xí)之外，可以充分利用剩余的時(shí)間開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。對(duì)于非在職學(xué)生，彈性學(xué)制為其提供了個(gè)性化和多樣化的選擇，能夠充分保證其能夠循序漸進(jìn)地接觸社會(huì)，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累之后，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，避免創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的速成，從而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的成功率。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電子商務(wù)論文篇七
為促進(jìn)我校電子商務(wù)教育的發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)意思維和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、項(xiàng)目組織開(kāi)發(fā)能力、網(wǎng)絡(luò)交互能力等大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)戰(zhàn)中成長(zhǎng)，為更多的優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件，我校將以校級(jí)賽事為基礎(chǔ)，選拔部分學(xué)生組隊(duì)，參加第四屆全國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽。
二、【大賽組織】。
賽事承辦：武昌理工學(xué)院商學(xué)院團(tuán)委。
賽事協(xié)辦：武昌理工學(xué)院商學(xué)院、電子商務(wù)與物流協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)。
三、【大賽時(shí)間】。
（一）報(bào)名：2013年12月26日至2014年1月10日，報(bào)名方式：
1.現(xiàn)場(chǎng)站點(diǎn)報(bào)名：2014年1月10日前在賽事宣傳點(diǎn)（文化長(zhǎng)廊、商學(xué)院門(mén)口）填寫(xiě)報(bào)名表。
2.網(wǎng)上郵箱報(bào)名：在商學(xué)院官網(wǎng)上下載報(bào)名表，于2014年1月10日之前提交大賽郵箱。
（二）初賽：3月10日，初賽參賽隊(duì)伍數(shù)量不限，通過(guò)初賽隊(duì)伍需接受專(zhuān)業(yè)老師對(duì)其作品的指導(dǎo)。初賽共10至18支團(tuán)隊(duì)或個(gè)人進(jìn)入復(fù)賽。
（三）決賽：3月24日下午13:00舉行，產(chǎn)生一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。
四、【邀請(qǐng)嘉賓】。
院領(lǐng)導(dǎo)、參賽團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師、電商中心指導(dǎo)教師。
五、【大賽參與人員】。
武昌理工學(xué)院全體學(xué)生。
六、【大賽開(kāi)展】。
（一）宣傳工作。
1、通過(guò)各院團(tuán)委積極宣傳，召集全體班級(jí)進(jìn)行宣傳和動(dòng)員，使每個(gè)學(xué)生都知曉，同時(shí)素質(zhì)導(dǎo)師和學(xué)院教師動(dòng)員學(xué)生參加。
2、利用院團(tuán)學(xué)官方微博、q群轉(zhuǎn)發(fā)、短信、校廣播、新聞宣傳中心、大學(xué)生通訊社、在商學(xué)院官網(wǎng)上傳報(bào)名資料（大賽通知、申報(bào)表格等）。
3、在校文化長(zhǎng)廊布置宣傳板、橫幅。
（二）動(dòng)員工作。
1.素質(zhì)導(dǎo)師在班級(jí)充分宣講、廣泛動(dòng)員，組織優(yōu)秀學(xué)生組隊(duì)參賽。
2.學(xué)院召開(kāi)2011級(jí)學(xué)生大賽動(dòng)員會(huì)，由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)主持、特聘教授桂學(xué)文做動(dòng)員。
（三）報(bào)名工作。
1.素質(zhì)導(dǎo)師負(fù)責(zé)協(xié)助學(xué)生完成網(wǎng)上注冊(cè)報(bào)名及報(bào)名表的收集。
2.團(tuán)委負(fù)責(zé)報(bào)名團(tuán)隊(duì)的學(xué)校教務(wù)處的審核、表格掃描、文件傳遞等。
第二階段：創(chuàng)業(yè)大賽初賽階段（2014.3.5-2014.3.10）。
（一）初賽要求：各個(gè)團(tuán)隊(duì)以上交創(chuàng)業(yè)策劃書(shū)的形式參加比賽，對(duì)其經(jīng)營(yíng)模式、特色、市場(chǎng)定位、產(chǎn)品分析、核心競(jìng)爭(zhēng)力、優(yōu)劣分析、團(tuán)隊(duì)、預(yù)算等，并書(shū)寫(xiě)規(guī)范版本創(chuàng)業(yè)策劃書(shū)。所有本次參賽項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人須在2014.3.5前將創(chuàng)業(yè)策劃書(shū)提交到孵化基地辦公室。
（二）文件命名方式：項(xiàng)目名稱(chēng)+團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人名字。
（三）評(píng)審方式：由評(píng)委老師進(jìn)行審核篩選，選出10份優(yōu)秀作品進(jìn)入決賽。
（二）決賽團(tuán)隊(duì)須制作ppt并聯(lián)系負(fù)責(zé)指導(dǎo)老師進(jìn)行交流，完善策劃思路。
（三）抽簽決定順序進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)ppt展示及答辯，每個(gè)參賽隊(duì)時(shí)間為10-15分鐘，其中ppt展示7分鐘、答辯3分鐘。由評(píng)委進(jìn)行打分，并評(píng)選出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)。
1、評(píng)委構(gòu)成包括：商學(xué)院院長(zhǎng)、電商專(zhuān)業(yè)老師、創(chuàng)業(yè)孵化基地主要指導(dǎo)教師。
2、決賽地點(diǎn)：商學(xué)院二樓電子商務(wù)孵化基地。
3、參賽著裝要求：各隊(duì)伍統(tǒng)一正裝展示。
4、決賽形式：
第一部分：項(xiàng)目展示環(huán)節(jié)（7分鐘）參賽者展示ppt，簡(jiǎn)要地將項(xiàng)目擬解決的問(wèn)題或價(jià)值、具體的解決方案（產(chǎn)品或服務(wù)）、市場(chǎng)分析、營(yíng)銷(xiāo)策略、團(tuán)隊(duì)構(gòu)成等展示給在場(chǎng)的評(píng)委和觀眾。
第二部分：項(xiàng)目答辯環(huán)節(jié)（3分鐘）。
六、【專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)】。
培訓(xùn)項(xiàng)目：項(xiàng)目選擇和策劃培訓(xùn)、ppt制作和演講培訓(xùn)。
課時(shí)：項(xiàng)目選擇和策劃3個(gè)學(xué)時(shí)、ppt制作和演講培訓(xùn)2個(gè)學(xué)時(shí)。
地點(diǎn)：8樓錄播室。
時(shí)間：另行通知。
六、【獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置】。
1、個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)：優(yōu)秀個(gè)人3名，頒發(fā)校級(jí)優(yōu)秀證書(shū)。
2、團(tuán)體獎(jiǎng)：根據(jù)提交的策劃書(shū)質(zhì)量和答辯情況評(píng)選一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)、三等獎(jiǎng)3個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)6個(gè)，頒發(fā)校級(jí)證書(shū)。決賽獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)及項(xiàng)目都將被推薦參加全國(guó)“三創(chuàng)”電子商務(wù)大賽。
七、【大賽經(jīng)費(fèi)預(yù)算】。
1.宣傳費(fèi)用：校園主要位置張貼海報(bào)20張、懸掛橫幅3條，預(yù)算500元。
2.獎(jiǎng)品：一等獎(jiǎng)價(jià)值300元獎(jiǎng)品、二等獎(jiǎng)價(jià)值200元獎(jiǎng)品、三等獎(jiǎng)價(jià)值100元獎(jiǎng)品。
3.服裝補(bǔ)助費(fèi)：被推薦參加省級(jí)大賽的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)補(bǔ)貼參賽服裝租借費(fèi)100元。
4.教師指導(dǎo)課酬：給予進(jìn)入校級(jí)決賽的團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師3個(gè)學(xué)時(shí)的課酬補(bǔ)助，對(duì)于進(jìn)入省級(jí)決賽的團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師給予4個(gè)學(xué)時(shí)的課酬補(bǔ)助。
八、【大賽注意事項(xiàng)】。
（一）參賽團(tuán)隊(duì)或個(gè)人對(duì)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的書(shū)寫(xiě)應(yīng)注重創(chuàng)新性與市場(chǎng)可行性。
（二）參賽團(tuán)隊(duì)或個(gè)人在決賽環(huán)節(jié)應(yīng)注意團(tuán)隊(duì)或個(gè)人的整體風(fēng)貌，要求統(tǒng)一正裝參賽。
（三）參賽團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)或者參賽個(gè)人需加入指定qq群，關(guān)注賽事通知和賽事進(jìn)展情況。
九、【聯(lián)系方式】。
基地聯(lián)系：商學(xué)院3樓電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)孵化基地辦公室聯(lián)系人：萬(wàn)翀138861680。
32大賽官方qq群：340101243。
序號(hào)項(xiàng)目分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)1市場(chǎng)分析競(jìng)爭(zhēng)分析商務(wù)策劃。
產(chǎn)品與服務(wù)的創(chuàng)新與創(chuàng)意營(yíng)銷(xiāo)策略解決方案設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)合作。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電子商務(wù)論文篇八
摘要：在信息化迅速發(fā)展的時(shí)代，國(guó)際貿(mào)易的形式也不斷的呈現(xiàn)出日新月異的變化。電子商務(wù)在國(guó)際貿(mào)易中的應(yīng)用愈加廣泛，對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響也越來(lái)越深遠(yuǎn)，一方面電子商務(wù)的發(fā)展推動(dòng)了國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展;另一方面，電子商務(wù)應(yīng)用于國(guó)際貿(mào)易中也存在一些弊端，掀起了國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域里的新變革。電子商務(wù)背景下國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展迎來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，盡管各國(guó)間的電子商務(wù)發(fā)展仍不平衡，但國(guó)際貿(mào)易至今發(fā)展趨勢(shì)良好源于國(guó)際貿(mào)易方式的創(chuàng)新發(fā)展，本文基于電子商務(wù)背景下研究國(guó)際貿(mào)易的創(chuàng)新模式。
1.1電子商務(wù)。
電子商務(wù)的概念有狹義和廣義之分，狹義的電子商務(wù)可簡(jiǎn)要的概括為利用因特網(wǎng)開(kāi)展的商務(wù)活動(dòng)，廣義的電子商務(wù)則可簡(jiǎn)要的概括為利用各種電子工具開(kāi)展的商務(wù)活動(dòng)。電子商務(wù)不管是廣義的概念還是狹義的概念，都包含了兩個(gè)重要的部分，第一，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);第二，商務(wù)活動(dòng)?？偠灾?，電子商務(wù)的主體是商務(wù)活動(dòng)，基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，手段是電子化，前提條件是法律的許可，即利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)完成商務(wù)電子化的整個(gè)商務(wù)過(guò)程。
1.2國(guó)際貿(mào)易。
國(guó)際貿(mào)易是指世界上各個(gè)國(guó)家或者地區(qū)間的商品交易活動(dòng)和勞務(wù)方面的活動(dòng)。它是世界上各個(gè)國(guó)家或者地區(qū)在國(guó)際分工的基礎(chǔ)上相互聯(lián)絡(luò)的主要形式，反映了世界各個(gè)國(guó)家或者地區(qū)經(jīng)濟(jì)方面的相互合作和依賴(lài)的關(guān)系，是各個(gè)國(guó)家或者地區(qū)對(duì)外貿(mào)易的整體。國(guó)際貿(mào)易一般由兩部分組成，即進(jìn)口貿(mào)易和出口貿(mào)易，一般用于跨境的物品或服務(wù)的相互交易。隨著世界文明的發(fā)展和全球經(jīng)濟(jì)的一體化，國(guó)際貿(mào)易茁壯成長(zhǎng)，國(guó)際服務(wù)貿(mào)易蓬勃興起，環(huán)保產(chǎn)品受到全球的熱烈歡迎，無(wú)紙貿(mào)易開(kāi)始走入歷史的新時(shí)代。
以計(jì)算機(jī)技術(shù)和電子網(wǎng)絡(luò)信息為基礎(chǔ)，電子商務(wù)把全球經(jīng)濟(jì)緊密的聯(lián)系在一起，國(guó)際貿(mào)易在電子商務(wù)背景下蓬勃發(fā)展，世界各國(guó)紛紛應(yīng)用電子商務(wù)于國(guó)際貿(mào)易的實(shí)踐中。電子商務(wù)為國(guó)際對(duì)外貿(mào)易開(kāi)啟了潘多拉盒子，開(kāi)拓了廣闊的市場(chǎng)，促進(jìn)了世界各國(guó)間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作，打破了傳統(tǒng)的對(duì)外貿(mào)易運(yùn)行的格局—單向物流，充分的展現(xiàn)了世界各國(guó)間的貿(mào)易優(yōu)勢(shì)，為世界各國(guó)的貿(mào)易發(fā)展發(fā)揮重要的意義。電子商務(wù)對(duì)國(guó)際貿(mào)易的重要性有些研究者表明，電子商務(wù)背景下國(guó)際貿(mào)易的運(yùn)作有助于世界各國(guó)度過(guò)可怕的金融危機(jī)。電子商務(wù)多方面影響了國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展，對(duì)國(guó)際貿(mào)易的運(yùn)作意義非凡。
2.1積極影響。
2.1.1國(guó)際貿(mào)易流程簡(jiǎn)單化電子商務(wù)背景下的國(guó)際貿(mào)易所需流程不再繁瑣。由于電子商務(wù)的虛擬環(huán)境和環(huán)保產(chǎn)品的倡導(dǎo)，國(guó)際貿(mào)易和電子商務(wù)共同結(jié)合衍生出適應(yīng)時(shí)代需求的無(wú)紙貿(mào)易。無(wú)紙貿(mào)易是以電子網(wǎng)絡(luò)的方式傳輸貿(mào)易企業(yè)間的訂單、發(fā)票等文件。無(wú)紙貿(mào)易以國(guó)際公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)格式通過(guò)電子網(wǎng)絡(luò)信息的`交流，將貿(mào)易、運(yùn)輸、海關(guān)等部門(mén)與企業(yè)間交換和處理各項(xiàng)數(shù)據(jù)。無(wú)紙貿(mào)易避免了傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易中的繁瑣流程，例如，交易前的面對(duì)面洽談、簽訂合同和履行合同等環(huán)節(jié)的紙質(zhì)單證。無(wú)紙貿(mào)易簡(jiǎn)化了國(guó)際貿(mào)易的流程，減少數(shù)據(jù)的重復(fù)輸入率以及人工操作的出錯(cuò)率，削減了貿(mào)易交易過(guò)程的成本。
2.1.2國(guó)際貿(mào)易經(jīng)營(yíng)主體多元化由于電子商務(wù)是虛擬市場(chǎng)，隨著電子商務(wù)的發(fā)展，電子商務(wù)企業(yè)不斷增多，在虛擬的環(huán)境下，單個(gè)外貿(mào)企業(yè)能有效的實(shí)現(xiàn)多個(gè)企業(yè)相互合作模式，企業(yè)間相互補(bǔ)充、共享資源，有利于單個(gè)外貿(mào)企業(yè)多功能化的發(fā)展。中間商是完成傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易交易必不可缺的一部分，電子商務(wù)通過(guò)虛擬的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了進(jìn)出口國(guó)家企業(yè)間的直接接觸，搭建了公平、公開(kāi)的國(guó)際貿(mào)易平臺(tái)，為國(guó)際貿(mào)易經(jīng)營(yíng)作出巨大的貢獻(xiàn)。隨著電子商務(wù)的滲入，國(guó)際貿(mào)易的主體不再僅僅是大型企業(yè)，電子商務(wù)降低了中小型企業(yè)出口貿(mào)易的條件，為中小型企業(yè)參與國(guó)際貿(mào)易提供了機(jī)會(huì)，促進(jìn)了國(guó)際貿(mào)易經(jīng)營(yíng)主體的多元化發(fā)展。
2.1.3國(guó)際貿(mào)易經(jīng)營(yíng)模式發(fā)生變革傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易經(jīng)營(yíng)模式主要以單向物流為主，電子商務(wù)背景下的國(guó)際貿(mào)易主要通過(guò)是無(wú)紙貿(mào)易和網(wǎng)絡(luò)完成全部的貿(mào)易活動(dòng)，避免了傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易中的經(jīng)銷(xiāo)商、代理商等中間環(huán)節(jié)，其經(jīng)營(yíng)模式主要是直接貿(mào)易。電子商務(wù)背景下的國(guó)際貿(mào)易擺脫了傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易中時(shí)間、空間、地域等對(duì)交易進(jìn)程的限制，促進(jìn)了國(guó)際貿(mào)易經(jīng)營(yíng)管理模式的變革。
2.1.4提高國(guó)際貿(mào)易的服務(wù)層次和技術(shù)能力電子商務(wù)促進(jìn)了國(guó)際分工的全球化和虛擬化的程度，信息已成為國(guó)際貿(mào)易最重要的因素。全球經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)成為了以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的虛擬電子市場(chǎng)。國(guó)際分工和經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的變化改變了國(guó)際貿(mào)易的整體格局。傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易起主導(dǎo)作用的是工業(yè)商品，電子商務(wù)背景下的國(guó)際貿(mào)易中起主導(dǎo)作用的是信息，信息的交流促進(jìn)了服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展以及計(jì)算機(jī)技術(shù)能力的提升。
2.2消極影響。
2.2.1加速?lài)?guó)際貿(mào)易兩極化不管是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家都已經(jīng)見(jiàn)識(shí)并深知互聯(lián)網(wǎng)對(duì)全球經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重大意義。世界戰(zhàn)爭(zhēng)已不是核武器的戰(zhàn)爭(zhēng)模式，更多是經(jīng)濟(jì)之戰(zhàn)。發(fā)達(dá)國(guó)家擁有比發(fā)展中國(guó)家更豐富的資金和高科技技術(shù)的資源優(yōu)勢(shì)，為電子商務(wù)背景下的國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展創(chuàng)作了時(shí)機(jī)，發(fā)展中國(guó)家很有可能因?yàn)橘Y金、地域以及科技技術(shù)的滯后而難以真正的在信息化時(shí)代得以突破，極易促使發(fā)展中國(guó)家參與國(guó)際貿(mào)易的門(mén)檻增高，或拉大發(fā)達(dá)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)貿(mào)易的差距，加速?lài)?guó)際貿(mào)易的兩極分化。
2.2.2流失大量稅款電子商務(wù)應(yīng)用于國(guó)際貿(mào)易擴(kuò)大了國(guó)際對(duì)外貿(mào)易的總額，但是為企業(yè)國(guó)際漏稅或避稅提供了可乘之機(jī)。漏稅及避稅發(fā)生的主要原因有：其一，由于電子商務(wù)的基礎(chǔ)，國(guó)際貿(mào)易逐漸走向無(wú)紙貿(mào)易，而電子商務(wù)基礎(chǔ)的對(duì)外貿(mào)易的主體經(jīng)營(yíng)地、國(guó)籍、收入來(lái)源地等都很難確認(rèn)詳細(xì)，加強(qiáng)了稅務(wù)機(jī)關(guān)收取國(guó)稅的難度，稍有不慎，很容易引發(fā)世界各國(guó)間稅收的矛盾，因此漏稅和避稅的現(xiàn)象難以避免;其二，部分國(guó)際貿(mào)易經(jīng)營(yíng)主體對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行加密處理，為國(guó)家了解納稅人交易情況增加難度;其三，由于稅收工作的管理、征收、檢查等活動(dòng)實(shí)施制度遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后于電子商務(wù)應(yīng)用于國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展速度，導(dǎo)致稅收征管工作的進(jìn)行入不敷出，征收的稅款也很多都流失。世界各國(guó)都已意識(shí)到電子商務(wù)背景下的國(guó)際貿(mào)易給國(guó)際稅收收入造成了損失，但是完全的解決這一系列問(wèn)題仍需制度完善的方針和確切的落實(shí)行動(dòng)。
電子商務(wù)是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)完成商務(wù)電子化的整個(gè)商務(wù)過(guò)程，電子商務(wù)的發(fā)展離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提高和穩(wěn)定，為電子商務(wù)背景下國(guó)際貿(mào)易的交易提供便利的基礎(chǔ)是擁有快速穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)。因此，需加大建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)設(shè)施，例如，通信線路、通信設(shè)備、計(jì)算機(jī)軟件等，甚至于網(wǎng)絡(luò)通信與資源共享功能。對(duì)于政府方面，首先需建立主干網(wǎng)絡(luò)以及電子政務(wù)系統(tǒng)，主干網(wǎng)絡(luò)將加速電子商務(wù)管理體系的運(yùn)行，有助于國(guó)際貿(mào)易的電子化和自動(dòng)化的交易流程;其次，政府需不斷的招攬人才開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的硬件和軟件。企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)政府建設(shè)主干網(wǎng)絡(luò)和開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟硬件的人力物力的支持。除此之外，完善的主干網(wǎng)絡(luò)需要綜合性網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的輔助，政府應(yīng)加大綜合性的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和維護(hù)工作，不斷的開(kāi)發(fā)新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)用信息網(wǎng)建立暢通的渠道。
全球經(jīng)濟(jì)一體化世界各國(guó)間競(jìng)爭(zhēng)的不僅僅是經(jīng)濟(jì)，更加是人才的競(jìng)爭(zhēng)。不論是傳統(tǒng)模式下的國(guó)際貿(mào)易還是電子商務(wù)背景下的國(guó)際貿(mào)易，對(duì)電子商務(wù)和國(guó)際貿(mào)易綜合性的人才都及其的渴望。培養(yǎng)一批高素質(zhì)的全能型的人才是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的人力資本投資。企業(yè)應(yīng)增多對(duì)電子商務(wù)的投入，定期培訓(xùn)電子商務(wù)的有關(guān)知識(shí)，為企業(yè)員工制定詳細(xì)的職業(yè)規(guī)劃，提高員工工作的熱情和積極性。與此同時(shí)，企業(yè)首先應(yīng)認(rèn)清當(dāng)今經(jīng)濟(jì)的潮流及趨勢(shì)和電子商務(wù)的重要性，不斷的更新企業(yè)高管的信息頭腦，提高企業(yè)員工電子商務(wù)和國(guó)際貿(mào)易的綜合能力，為國(guó)家國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn)。培養(yǎng)人才的基地是高校。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，需加大對(duì)電子商務(wù)和國(guó)際貿(mào)易的研究工作，建立完善的與時(shí)俱進(jìn)的以電子商務(wù)為基礎(chǔ)的國(guó)際貿(mào)易課程，增強(qiáng)電子商務(wù)和國(guó)際貿(mào)易的師資力量，與企業(yè)相互合作，讓學(xué)生積極的參與實(shí)踐的過(guò)程中，建立電子商務(wù)和國(guó)際貿(mào)易為一體的課程體系與企業(yè)實(shí)踐基地相融合，為國(guó)際培養(yǎng)一批優(yōu)秀的電子商務(wù)和國(guó)際貿(mào)易人才。
四、總結(jié)。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和電子商務(wù)的運(yùn)營(yíng)促進(jìn)了國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展，世界不再是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的地球村，不再有遠(yuǎn)距離的溝通障礙和經(jīng)濟(jì)分割，全球經(jīng)濟(jì)走向一體化的進(jìn)程。電子商務(wù)影響了國(guó)際貿(mào)易的流程、經(jīng)營(yíng)主體和經(jīng)營(yíng)模式，促進(jìn)了中小型企業(yè)走向國(guó)際化，以及服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展，但是因?yàn)闊o(wú)紙貿(mào)易、地域的隔閡和企業(yè)的不配合也造成了國(guó)家財(cái)政稅務(wù)的損失。電子商務(wù)背景下的國(guó)際貿(mào)易創(chuàng)新需要建設(shè)完善的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和培養(yǎng)電子商務(wù)和國(guó)際貿(mào)易一體化的綜合性的高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電子商務(wù)論文篇九
我國(guó)高校鋼琴教學(xué)起步較晚，教學(xué)體系還未完善，在教學(xué)過(guò)程中依然存在很多問(wèn)題，需要進(jìn)行系統(tǒng)化的規(guī)范和改革。為了適應(yīng)新時(shí)期高校鋼琴教學(xué)的需求，全面提高鋼琴教學(xué)水平，我們必須按照新課程改革的要求，對(duì)鋼琴教學(xué)方式進(jìn)行拓展與研究，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
一、高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀。
雖然我國(guó)高校鋼琴教學(xué)方式已經(jīng)發(fā)生了一些變化，但是傳統(tǒng)教學(xué)模式影響力巨大，并沒(méi)有從基礎(chǔ)上進(jìn)行改革，因此教學(xué)方式改革道路依舊十分遙遠(yuǎn)。高校鋼琴教學(xué)方式一直比較單一，以講授法為主，重樂(lè)理知識(shí)傳授、輕教學(xué)互動(dòng)與探討；重機(jī)械化訓(xùn)練、輕創(chuàng)新性教學(xué)方法應(yīng)用。因此造成部分同學(xué)學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)效率低下，難以出現(xiàn)優(yōu)秀的、頂尖的人才，不能滿足我國(guó)鋼琴藝術(shù)市場(chǎng)的需求。而且，教師在教學(xué)中存在不分層次的教學(xué)現(xiàn)象，做不到因材施教，學(xué)生個(gè)性化得不到充分展現(xiàn)，體現(xiàn)不出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位。教學(xué)方式的單一化也無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，不利于他們創(chuàng)新性思維的發(fā)展。因此我們要改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，改變“教師教、學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，達(dá)到“想學(xué)、能學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)”的要求。通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，豐富高校鋼琴教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)校課堂教學(xué)效果，使學(xué)生們成為真正的、優(yōu)秀的、全面的、具有靈魂的鋼琴演奏者。
二、教學(xué)方式拓展的思考與實(shí)踐。
采用多種教學(xué)方法，豐富教學(xué)形式。高校傳統(tǒng)的以樂(lè)理知識(shí)、歌唱為主的鋼琴教學(xué)方式已經(jīng)不再適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)要求，應(yīng)采用新型的教學(xué)方式，來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的。例如，采用“邊彈邊唱”教學(xué)法。在鋼琴教學(xué)中，最能體現(xiàn)鋼琴音樂(lè)表達(dá)形式的是歌唱，高校鋼琴教師應(yīng)牢牢抓住這一點(diǎn)，采用“邊彈邊唱”的教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成邊彈邊唱的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到口、腦、手、眼并用，既能鍛煉學(xué)生的鋼琴演奏能力，也能提高學(xué)生的試唱水平。讓學(xué)生能夠直接體會(huì)音樂(lè)、感受音樂(lè)、體悟音樂(lè)，把音準(zhǔn)與彈奏完美結(jié)合起來(lái)，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除了“邊彈邊唱”教學(xué)法以外，還有鈴木教學(xué)法。鈴木教學(xué)法又稱(chēng)鈴木運(yùn)動(dòng)，是日本小提琴家鈴木鎮(zhèn)在20世紀(jì)開(kāi)發(fā)與推廣的音樂(lè)教學(xué)法及教育哲學(xué)。鈴木認(rèn)為，一個(gè)人的才能是通過(guò)教育環(huán)境的刺激、培養(yǎng)而形成的，不是從小就具備的，他要求在教學(xué)過(guò)程中最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器的興趣，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛力，往往會(huì)帶來(lái)一些意想不到的收獲。因此，采用鈴木教學(xué)法不僅能夠使學(xué)生完善鋼琴知識(shí)與技能，同時(shí)還能幫助學(xué)生形成健康的人格。
三、理解音樂(lè)的本質(zhì)，掌握鋼琴的藝術(shù)性。
目前，我國(guó)鋼琴教育水平還比較低，落后于一些發(fā)達(dá)國(guó)家。其主要原因是一直沿用傳統(tǒng)的鋼琴教育模式，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，忽略了對(duì)音樂(lè)本質(zhì)及內(nèi)涵的理解，從而使學(xué)生在主觀上缺乏對(duì)鋼琴音樂(lè)的理解和認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)音樂(lè)本質(zhì)的認(rèn)同感。學(xué)生的情感與愛(ài)好都沒(méi)有被激發(fā)出來(lái)。無(wú)法從本質(zhì)上理解音樂(lè)的真諦，也就失去了對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。在鋼琴音樂(lè)的教學(xué)中，應(yīng)該重視對(duì)音樂(lè)本質(zhì)的講解，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生的內(nèi)心以及情感層面出發(fā)。例如親近自然，從自然中感受音樂(lè)的真諦。音樂(lè)源于生活，更高于生活，從生活出發(fā)，感受周?chē)嬖诘囊磺新曇?，體會(huì)不同聲音帶來(lái)的旋律與節(jié)奏，在理解音樂(lè)本質(zhì)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)和聲的理解，這樣演奏出來(lái)的音樂(lè)具有靈魂和生命力。也可以在平時(shí)的課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)一些優(yōu)秀作品的分析與理解，只有理解了作者當(dāng)時(shí)演奏的心境與情感，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情才會(huì)得到充分釋放。
四、健全鋼琴教學(xué)體系，加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新。
為了使學(xué)生更好地適應(yīng)市場(chǎng)和社會(huì)的需求，我們需要不斷健全鋼琴教學(xué)體系，加強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)新。高校教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展?fàn)顩r來(lái)制定教學(xué)內(nèi)容與計(jì)劃，因材施教，通過(guò)對(duì)不同學(xué)生情況的分析，制定不同的教學(xué)內(nèi)容，在以后的鋼琴教學(xué)安排上更加具有針對(duì)性，形成一份屬于自己特色的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教學(xué)模式。音樂(lè)不僅僅是五線譜上的一些呆板音符，它是創(chuàng)作者的個(gè)人情感與心路歷程的體現(xiàn)。我們要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作音樂(lè)的興趣和能力，而不只是為了生活而創(chuàng)作。如果只通過(guò)一張五線譜就告訴學(xué)生這就是鋼琴學(xué)習(xí)，是很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果的，也束縛了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，所以，在鋼琴教學(xué)中，我們需要不斷創(chuàng)作來(lái)展現(xiàn)音樂(lè)的情感本質(zhì)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，將呆板的音樂(lè)符號(hào)賦予生命。
五、加強(qiáng)教師的引導(dǎo)作用。
在鋼琴教學(xué)課堂中，要想使學(xué)生取得進(jìn)步，學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，除了其自身的努力外，還需要有好的教師作為指導(dǎo)。學(xué)生最初學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)很多鋼琴知識(shí)感到陌生，教師就是學(xué)生的“燈塔”，指引著他們前進(jìn)。因此，作為授課教師，應(yīng)該在進(jìn)行言傳身教的同時(shí)，以傳授基本的鋼琴知識(shí)為基礎(chǔ)，同時(shí)不斷地創(chuàng)新教學(xué)理念與方法。要做到自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬，并且要對(duì)鋼琴教學(xué)以及學(xué)生管理有獨(dú)到的見(jiàn)解，這樣才能更好地提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)教師應(yīng)該與學(xué)生保持和諧的互動(dòng)關(guān)系，通過(guò)與學(xué)生講述自身經(jīng)歷和對(duì)鋼琴作品的心得理解，使學(xué)生更好地感受作品，這種啟發(fā)式的教學(xué)，能夠加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。教師要加強(qiáng)自身的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行鋼琴創(chuàng)作。通過(guò)課堂上的講授，使學(xué)生掌握鋼琴藝術(shù)的風(fēng)格，以及了解音樂(lè)的表現(xiàn)力和不同音色運(yùn)用的技巧。并且要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，找到適合他們的方式，來(lái)加強(qiáng)對(duì)鋼琴演奏的理解。通過(guò)對(duì)每個(gè)學(xué)生自身特點(diǎn)的總結(jié)，幫助他們形成獨(dú)特的發(fā)散性思維。在今后的鋼琴創(chuàng)作道路上，可以進(jìn)行獨(dú)立的思考與感悟。在教學(xué)過(guò)程中，首先讓學(xué)生模仿他人的鋼琴作品，然后再讓他們通過(guò)自己的想象力來(lái)完成對(duì)鋼琴作品的創(chuàng)新。最后將音樂(lè)融入自己的思維中，將原創(chuàng)者的影響力逐漸清除，把屬于自己的獨(dú)特的演奏方式帶入鋼琴學(xué)習(xí)中，這樣就能夠慢慢取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。
六、結(jié)語(yǔ)。
我國(guó)的鋼琴教育要以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性人才為目的，因此教師應(yīng)了解每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，分層次進(jìn)行授課，秉承每個(gè)孩子都能成才的理念，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘其潛力。我們也應(yīng)該針對(duì)自身的不足，借鑒國(guó)外優(yōu)秀的音樂(lè)教育經(jīng)驗(yàn)和模式，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的探究與摸索，重視學(xué)生未來(lái)發(fā)展要求，為我國(guó)藝術(shù)事業(yè)儲(chǔ)備更多的專(zhuān)業(yè)型人才。
參考文獻(xiàn)：
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創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電子商務(wù)論文篇十
為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)新思維，首要工作是建立起一個(gè)完善、健全的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)機(jī)制，該構(gòu)建過(guò)程主要包含以下幾個(gè)方面：第一，我國(guó)各大高校需要提高與企業(yè)之間的合作效率，學(xué)校與企業(yè)之間合作模式的有效開(kāi)展能夠幫助學(xué)校有效引入具有寶貴實(shí)踐經(jīng)歷、豐富創(chuàng)新思維的高科技人才，通過(guò)在學(xué)校內(nèi)授課的方式，讓學(xué)生充分了解到電子商務(wù)相關(guān)企業(yè)的的發(fā)展要求和一些基本操作本領(lǐng)，與此同時(shí)，還可以幫助學(xué)生對(duì)電子商務(wù)領(lǐng)域有一個(gè)更全面的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新思維也會(huì)得到科學(xué)的培養(yǎng)。第二，學(xué)校要充分使用現(xiàn)有的一切可利用資源，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)工作，舉例而言：可以借助報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及校園廣播等形式來(lái)向?qū)W生們傳遞創(chuàng)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容。第三，學(xué)校還要不斷提高師資力量，推進(jìn)學(xué)校教師在電子商務(wù)領(lǐng)域的整體水平與能力，達(dá)到學(xué)校的電子商務(wù)教學(xué)理論以及教學(xué)途徑能與時(shí)代接軌的目的，從而不被快速發(fā)展的社會(huì)所拋棄。
3.2正確指引學(xué)生對(duì)電商的認(rèn)識(shí)。
隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，各個(gè)領(lǐng)域想在當(dāng)今社會(huì)站穩(wěn)腳都離不開(kāi)電子商務(wù)相關(guān)內(nèi)容，電子商務(wù)目前已經(jīng)成為社會(huì)當(dāng)中不可或缺的一部分。與此同時(shí)，電子商務(wù)自身還具有鮮明的時(shí)代特性，也需要做到與時(shí)俱進(jìn)。所以在電子商務(wù)教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師不僅要向?qū)W生傳授必要的理論基礎(chǔ)以及相關(guān)操作技巧，還要在課堂上增加典型的`電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)例，以便讓同學(xué)們更好的了解電子商務(wù)，從而最大程度挖掘出學(xué)生在電子商務(wù)領(lǐng)域當(dāng)中的創(chuàng)新思維。
現(xiàn)階段我國(guó)電子商務(wù)教學(xué)中存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，電子商務(wù)教材不具有規(guī)范性，根據(jù)目前我國(guó)出版的相關(guān)電子商務(wù)教科書(shū)可以發(fā)現(xiàn)，其特點(diǎn)主要受到上課學(xué)校、學(xué)校教學(xué)力量等因素的影響．所以不同學(xué)校在編寫(xiě)電子商務(wù)教科書(shū)時(shí)，都會(huì)存在較大出入，從而導(dǎo)致內(nèi)容上的不同，而且還有一部分教材已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)學(xué)生們的基本需求；第二，高校開(kāi)展電子商務(wù)教學(xué)工作，還是以教師為主體，學(xué)生只能被動(dòng)的去吸收知識(shí)，相關(guān)操作技巧也得不到有效鍛煉，電子商務(wù)教學(xué)的模式還是以“填鴨式”為主，即使許多學(xué)校相關(guān)教師意識(shí)到該問(wèn)題的嚴(yán)重性，并提出了科學(xué)的解決方案，可是我國(guó)大多數(shù)學(xué)校還是沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的模塊性。第三，電子商務(wù)教學(xué)的課程安排不夠科學(xué)，實(shí)用性的特點(diǎn)沒(méi)有被充分展現(xiàn)出來(lái)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)，大多數(shù)學(xué)校的電子商務(wù)課程還是以計(jì)算機(jī)為主要授課內(nèi)容，所包含的電子商務(wù)內(nèi)容占總課程的百分之二十五以下；從而不難看出，教學(xué)重心還是停留在網(wǎng)絡(luò)編程方面，對(duì)電子商務(wù)內(nèi)容缺乏必要的重視。
針對(duì)目前電子商務(wù)教學(xué)問(wèn)題應(yīng)采取的解決方案包含以下兩點(diǎn)：首先，增設(shè)電子商務(wù)教學(xué)的創(chuàng)新理念，以便更好的提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，目前我國(guó)的電子商務(wù)教學(xué)內(nèi)容還屬于新興課程，所以在授課期間必須包括以下幾方面的基本內(nèi)容:電子商務(wù)基本概念、電子商務(wù)的實(shí)際操作情況、網(wǎng)絡(luò)銷(xiāo)售的途徑、電子商務(wù)監(jiān)督管理模式以及電子商務(wù)的法律制度完善等等；其次，必須突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，將重點(diǎn)從理論轉(zhuǎn)移到實(shí)際，強(qiáng)調(diào)實(shí)用式教學(xué)。只有這樣，電子商務(wù)教學(xué)才能更好的滿足學(xué)生們的基本需求，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維埋下伏筆。
5結(jié)論。
電子商務(wù)是一種商務(wù)體系，目前已經(jīng)成為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的主要體系之一。我國(guó)政府部門(mén)將電子商務(wù)作為國(guó)家的戰(zhàn)略發(fā)展要素，目的是為了更好的推進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程。在現(xiàn)階段的電子商務(wù)教學(xué)過(guò)程中，必須加大培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的力度，從而幫助學(xué)生更好的適應(yīng)當(dāng)今瞬息萬(wàn)變的社會(huì)。本篇論文主要從電子商務(wù)教學(xué)中的創(chuàng)新思維、電子商務(wù)教學(xué)中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)等方面展開(kāi)詳細(xì)論述。
參考文獻(xiàn)。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電子商務(wù)論文篇十一
一、【大賽宗旨】。
依托“老家印象電商平臺(tái)”，為大學(xué)生提供“零門(mén)檻、零庫(kù)存、零成本”的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)“有收入、有獎(jiǎng)勵(lì)”的比賽形式，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新激情和創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，引領(lǐng)大學(xué)生積極參與電商創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作及畢業(yè)生就業(yè)工作的深入開(kāi)展。
二、【大賽組織】。
賽事主辦：西安科農(nóng)電子商務(wù)有限公司。
陜西省商務(wù)廳電商處中國(guó)共青團(tuán)。
三、【大賽時(shí)間】。
（一）報(bào)名：2017年12月20日至2017年1月30日，報(bào)名方式：1.現(xiàn)場(chǎng)站點(diǎn)報(bào)名：2017年1月30日前在西安科農(nóng)東郊分公司（文灞橋區(qū)長(zhǎng)樂(lè)東路長(zhǎng)樂(lè)壹號(hào)b座2809）填寫(xiě)報(bào)名表。
2.微信公眾號(hào)報(bào)名：老家印象微信公眾號(hào)填寫(xiě)報(bào)名回執(zhí)，于2017年1月30日之前提交報(bào)名回執(zhí)。
（二）賽事啟動(dòng)：2月3日，在西安索菲特大酒店舉辦活動(dòng)啟動(dòng)大會(huì)，宣布創(chuàng)業(yè)大賽正式啟動(dòng)。
（三）大賽時(shí)間：2018年2月3日至2019年2月3日。
四、【參賽要求】。
1．省內(nèi)各全日制普通高校所有在校學(xué)生（含研究生）均可報(bào)名參賽。2．大賽僅設(shè)團(tuán)隊(duì)賽，不設(shè)個(gè)人賽。
3．每個(gè)參賽團(tuán)隊(duì)必須由同一高校的5名在校學(xué)生組成，少于5人均視為無(wú)效，且同一名學(xué)生不能參加多個(gè)參賽團(tuán)隊(duì)。
4．參賽團(tuán)隊(duì)在報(bào)名前須仔細(xì)研究賽制規(guī)則，要嚴(yán)格按照賽事規(guī)定范圍參加比賽。
五、【大賽說(shuō)明】。
4.比賽為真實(shí)運(yùn)營(yíng)形式，期間產(chǎn)生的收益參賽隊(duì)伍按占股比例享有利潤(rùn)分紅；
六、【大賽評(píng)比】。
最終評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)由平臺(tái)營(yíng)業(yè)總額、平臺(tái)會(huì)員總量、平臺(tái)欄目設(shè)計(jì)、對(duì)本校的宣傳指數(shù)四個(gè)部分構(gòu)成。
七、【獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置】。
1、一等獎(jiǎng)：1名，可獲得老家印象網(wǎng)創(chuàng)業(yè)基金100萬(wàn)元（創(chuàng)業(yè)基金僅用于該校印象網(wǎng)的運(yùn)營(yíng)發(fā)展）。
2、二等獎(jiǎng)：2名，可獲得老家印象網(wǎng)創(chuàng)業(yè)基金50萬(wàn)元（創(chuàng)業(yè)基金僅用于該校印象網(wǎng)的運(yùn)營(yíng)發(fā)展）。
3、三等獎(jiǎng)：3名，可獲得老家印象網(wǎng)創(chuàng)業(yè)基金30萬(wàn)元（創(chuàng)業(yè)基金僅用于該校印象網(wǎng)的運(yùn)營(yíng)發(fā)展）。
八、【聯(lián)系方式】。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電子商務(wù)論文篇十二
當(dāng)前我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，而且它也是推動(dòng)我國(guó)整體信息化、工業(yè)化的重要發(fā)展階段。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的全面到來(lái)，電子商務(wù)水平也在不斷提高，傳統(tǒng)的物流管理模式注定不再能完全適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的物流管理手段面臨著巨大的難題。許多企業(yè)為順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，都在大力發(fā)展電子商務(wù)技術(shù)。物流所帶來(lái)的利潤(rùn)較大，因此，對(duì)于電子商務(wù)的發(fā)展來(lái)說(shuō)意義重大。將電子商務(wù)技術(shù)融入物流管理，將對(duì)整個(gè)企業(yè)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展有著重大的影響，同時(shí)也勢(shì)必會(huì)大大改善整體的物流管理水平。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電子商務(wù)論文篇十三
在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展的重要手段。
傳統(tǒng)的倉(cāng)儲(chǔ)運(yùn)送式物流模式已經(jīng)無(wú)法滿足電子商務(wù)事業(yè)的發(fā)展需求，物流產(chǎn)業(yè)的信息化與網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，是促進(jìn)其滿足社會(huì)必然方向。
在電子商務(wù)新環(huán)境下，物流管理手段的創(chuàng)新，是每一位物流行業(yè)工作者的職責(zé)。
1.物流管理的信息化程度不足。
我國(guó)物流管理的信息化程度不高表現(xiàn)在物流管理的信息化技術(shù)水平不高，起步較晚且缺少政策支持等方面，也正是因?yàn)槿绱?，我?guó)物流管理工作還有很大的進(jìn)步與創(chuàng)新空間。
信息化的物流管理可以促進(jìn)物流管理工作的跨區(qū)域與跨部門(mén)開(kāi)展，更能讓多個(gè)行業(yè)之間進(jìn)行有效地互動(dòng)與配合，有利于推動(dòng)我國(guó)物流管理工作的現(xiàn)代化。
但是，信息化水平不足，讓我國(guó)的諸多物流操作依然通過(guò)手工完成，不利于物流管理工作效率的提升。
除此之外，我國(guó)的物流信息系統(tǒng)建設(shè)不完全，可以交換的物流數(shù)據(jù)有限，可以促進(jìn)資源共享的平臺(tái)數(shù)量不足。
2.物流管理人才專(zhuān)業(yè)度不足。
根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)的的物流專(zhuān)業(yè)人才缺口很大，這也在一定程度上說(shuō)明了我國(guó)物流管理人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)明顯不足。
無(wú)論是物流規(guī)劃人員，還是物流管理人員，都需要具有豐富的物流專(zhuān)業(yè)知識(shí)。
但是，政策支持力度的不足以及信息的不足，都讓人才個(gè)人成長(zhǎng)受到影響，也影響了人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
物流從業(yè)人員的待遇不高，高等院校很少開(kāi)設(shè)物流專(zhuān)業(yè)，影響了物流管理者的專(zhuān)業(yè)水平，更影響了物流行業(yè)的發(fā)展。
要促進(jìn)物流管理工作滿足電子商務(wù)事業(yè)的發(fā)展，物流管理者需要加強(qiáng)物流工作的創(chuàng)新。
1.培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的物流創(chuàng)新人才。
無(wú)論是什么樣的企業(yè)，只有具有足夠多的人才，才能促進(jìn)企業(yè)創(chuàng)新力與活力的提高，也只有這樣，才能促進(jìn)企業(yè)的快速進(jìn)步。
對(duì)于物流企業(yè)來(lái)講也是一樣，專(zhuān)業(yè)化的高素質(zhì)的人才，是促進(jìn)物流管理創(chuàng)新的根本動(dòng)力。
讓人才作物流管理創(chuàng)新的先鋒隊(duì)，能夠促進(jìn)企業(yè)的更新?lián)Q代，讓企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展更加輕松。
物流企業(yè)應(yīng)當(dāng)通過(guò)外部招聘與內(nèi)部培養(yǎng)的方式加強(qiáng)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
一個(gè)正規(guī)的物流企業(yè)，需要機(jī)械工程、社會(huì)學(xué)、人力資源管理與物流管理、通訊管理等多個(gè)方面的人才。
在進(jìn)行人才招聘時(shí)，要考慮到企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的實(shí)際需求，對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才進(jìn)行考核與篩選。
在招聘完成之后，企業(yè)要對(duì)人才進(jìn)行崗前培訓(xùn)，促進(jìn)人才更加符合企業(yè)崗位的需求。
在企業(yè)努力組建物流創(chuàng)新人才隊(duì)伍的同時(shí)，政府也要加強(qiáng)對(duì)物流專(zhuān)業(yè)的重視，引導(dǎo)各個(gè)高校加設(shè)物流管理專(zhuān)業(yè)或者物流相關(guān)專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化教師，為社會(huì)輸送更多的物流專(zhuān)業(yè)人才。
高校應(yīng)當(dāng)更多地考慮社會(huì)對(duì)于人才的需求，結(jié)合學(xué)校的教學(xué)情況，增設(shè)專(zhuān)業(yè)，促進(jìn)物流專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置與優(yōu)化，在根本上解決企業(yè)人才不足的問(wèn)題。
2.健全物流管理政策支持力度。
國(guó)家應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)物流立法，對(duì)政府各個(gè)部門(mén)的權(quán)限進(jìn)行有效限制，從而明確每一個(gè)部門(mén)的責(zé)任，避免相互扯皮現(xiàn)象的發(fā)展，確保相關(guān)部門(mén)之間的工作協(xié)作性。
更要明確物流企業(yè)哪些行為可為，哪些行為不可為，從而促進(jìn)物流企業(yè)的創(chuàng)新管理工作具有規(guī)律性，要盡可能地去避免法規(guī)與政策雷區(qū)。
政府做好物流管理工作法律法規(guī)的制定，是促進(jìn)物流管理工作專(zhuān)業(yè)化的必要前提。
除此之外，政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)物流企業(yè)的引導(dǎo)與支持。
我國(guó)的物流行業(yè)一直缺少系統(tǒng)性的管理與指導(dǎo)，也正是因?yàn)槿绱?，物流企業(yè)存在布局不合理的問(wèn)題，也使得物流企業(yè)無(wú)法高效地利用公共設(shè)施。
政府要通過(guò)降低鐵路、航空等多種運(yùn)輸阻礙的形式，促進(jìn)物流企業(yè)的發(fā)展，給予物流企業(yè)一定的優(yōu)惠政策，使物流企業(yè)具有創(chuàng)新的條件。
3.加強(qiáng)物流管理體系創(chuàng)新。
在完善法律法規(guī)外部條件的前提下，物流企業(yè)內(nèi)部也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行法律法規(guī)體系的建立。
物流企業(yè)要進(jìn)行創(chuàng)新管理，需要從物流的配送方式、信息的管理模式以及物流操作行為的自動(dòng)化與機(jī)械化等方面入手，保障物流管理工作的網(wǎng)絡(luò)信與自動(dòng)化，從而讓物流配送不再受到時(shí)間與地域的限制，促進(jìn)物流配送效率的提高。
只有這樣，物流行業(yè)的發(fā)展才能更好地滿足電子商務(wù)環(huán)境的需求。
三、結(jié)語(yǔ)。
綜上所述，雖然我國(guó)的物流管理工作不能完全滿足電子商務(wù)事業(yè)的發(fā)展需求，但是政府關(guān)注度加大與行業(yè)法律法規(guī)不斷健全的今天，我們應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)新發(fā)展物流行業(yè)的信心。
加強(qiáng)物流管理制度的明確，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新的物流管理方法，促進(jìn)電子商務(wù)環(huán)境的營(yíng)造，有利于商品經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。
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