總結(jié)可以幫助我們保持積極的心態(tài),面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。如何處理人際關(guān)系,建立和諧的社交網(wǎng)絡(luò)?以下是小編為大家介紹的科技創(chuàng)新成果,一起探索科技的魅力吧。
全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇一
第一,要有理想信念。老師肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重要責(zé)任。正確理想信念是教書育人、播種未來的指路明燈。忠誠于黨和人民的教育事業(yè),自覺把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過程,嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待自己的職責(zé)。做中國特色社會(huì)主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的積極傳播者,幫助學(xué)生筑夢(mèng)、追夢(mèng)、圓夢(mèng),讓學(xué)生成為實(shí)現(xiàn)我們民族夢(mèng)想的正能量。
第二,要有道德情操。老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件。老師對(duì)學(xué)生的影響,離不開老師的學(xué)識(shí)和能力,更離不開老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價(jià)值觀。要率先垂范、以身作則,引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向,特別是引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一粒扣子。執(zhí)著于教書育人,對(duì)所從事職業(yè)的忠誠和熱愛。有了為事業(yè)奮斗的志向,才能在老師這個(gè)崗位上干得有滋有味,干出好成績。
第三,要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。在信息時(shí)代做好老師,自己所知道的必須大大超過要教給學(xué)生的范圍,不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識(shí),還要有廣博的通用知識(shí)和寬闊的胸懷視野。始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài),站在知識(shí)發(fā)展前沿,刻苦鉆研、不斷充實(shí)、拓展、提高自己,在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。
第四,要有仁愛之心。愛心是學(xué)生打開知識(shí)之門、啟迪心智的開始,愛心能夠滋潤澆開學(xué)生美麗的心靈之花。老師的愛,既包括愛崗位、愛學(xué)生,也包括愛一切美好的事物。要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離,滋潤學(xué)生的心田,使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人。把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上,用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心,用信任樹立學(xué)生的自尊,讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長,讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
在今后的教學(xué)中,我們將進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)貫徹總書記重要講話精神,把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè),在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績,為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn).
全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇二
“有理想信念,有道德情操,有扎實(shí)學(xué)識(shí),有仁愛之心。”這是習(xí)總書記在第三十個(gè)教師節(jié)到來前夕,視察北師大時(shí)向全國教育工作者提出的殷切期望與現(xiàn)實(shí)要求。從教二十多年來,我以習(xí)近平總書記的“四有”為前行的目標(biāo),在三尺講臺(tái)無私奉獻(xiàn),以實(shí)際行動(dòng)踐行了“四有教師”的深刻內(nèi)涵。
以平等和關(guān)愛,踐行學(xué)校的辦學(xué)理念。
每個(gè)學(xué)生都是一本書,有屬于他們自己的天地,成長于不同的環(huán)境,擁有不同的個(gè)性。作為掘小的教師,我時(shí)刻堅(jiān)持學(xué)校提出的“兒童至上,以文化人”的辦學(xué)理念,平等地對(duì)待關(guān)愛每個(gè)學(xué)生。
記得我在擔(dān)任109班班主任時(shí),開學(xué)的第一天,當(dāng)我在訓(xùn)練課堂常規(guī)時(shí),一個(gè)兩手背涂滿紅色水彩筆,兩腮上也稍微沾染了一些紅顏料的男生突然站起來說:“老師,太累了?!迸梦铱扌Σ坏谩S谑?,第一天我就深深記下了男生的名字——科。接下來的日子可想而知,那個(gè)叫科的男生自己不遵守課堂紀(jì)律便罷了,周圍同學(xué)的書會(huì)莫名其妙地被摔出去很遠(yuǎn)。一批評(píng)他,他會(huì)立馬張大嘴巴放聲大哭,一邊哭還一邊罵著老師。課堂上學(xué)的東西是一無所知。我偶然遇到科上幼兒園時(shí)的老師,老師也介紹說“他是幼兒園里的王,我們幼兒園的所有人都認(rèn)識(shí)他?!卑嗌线€有一個(gè)學(xué)生叫鵬,他家長有一次慌慌張張地跑來找我說:“老師,你上課別喊我家孩子回答問題?!蔽衣犃舜蟪砸惑@,回想自己并沒有用訓(xùn)斥性的語言對(duì)任何學(xué)生進(jìn)行“心理懲罰”。只是每次上課一喊到他回答問題,他就會(huì)哭。我意識(shí)到問題的嚴(yán)重性,中午把他找來細(xì)細(xì)交談,原來教的東西他一點(diǎn)不會(huì)。單是“bpmf”四個(gè)字母,我就單獨(dú)教了兩個(gè)中午,他還是不會(huì)。
“愛心三幫”活動(dòng),注意對(duì)這些學(xué)生多提問,讓他們多練習(xí),作業(yè)多面批,樹立他們的自信,多做縱向?qū)Ρ龋屗麄兏惺艿阶约旱倪M(jìn)步,體會(huì)到成功的歡樂。
我深深地懂得:每個(gè)孩子來到這個(gè)世界上都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,當(dāng)一個(gè)家庭懷著神圣之感迎來那個(gè)鮮活稚嫩的小生命時(shí),無不充滿了幸福的憧憬與期望。雖然每一個(gè)孩子在六十幾個(gè)人的班級(jí)里是微不足道的,甚至是可以忽略的,但對(duì)每一個(gè)孩子的家庭,是全部的希望和寄托。我就是這樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴平等關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生成長,讓每個(gè)孩子都享受學(xué)習(xí)的快樂,得到最大可能的發(fā)展。
用理解與真誠,叩開學(xué)生的心靈之窗。
作為一名語文老師,我十分注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不斷提升他們的聽說讀寫能力。課堂上,我引導(dǎo)孩子們聲情并茂地朗讀,品悟語言的精髓,感知文字的魅力;課后,我引領(lǐng)孩子們廣泛地閱讀,在唐詩宋詞中徜徉,與經(jīng)典名著共舞。在閱讀中,孩子們的語言生動(dòng)起來了,并樂于把他們的感受訴諸筆端。在觀看學(xué)校撿紙視頻后,孩子們積極撰寫體會(huì);聽了兩只紙飛機(jī)的故事后,孩子們更是暢談心語;孩子們遇到困難時(shí),情感也有所流露,我會(huì)適時(shí)在作業(yè)本上寫下心語,肯定他們,鼓勵(lì)他們,讓他們看到自己的進(jìn)步。通過心語對(duì)話,讓他們心心相印。因此,不少學(xué)生的習(xí)作發(fā)表或獲獎(jiǎng),多名學(xué)生在寫字、演講、讀寫大賽中獲獎(jiǎng)。
身為一名班主任,我言傳身教,嚴(yán)于律己。無論是課上還是課下,我總會(huì)注意自己的一言一行對(duì)學(xué)生的濡染,總是以自己的人格力量來感染學(xué)生,用自己美好心靈去凈化學(xué)生。我與孩子們的交流,常常如和風(fēng)細(xì)雨的循循善誘,常常是合理化的建議,語言中多了一些“如果……就……”,更多的是“我相信……”,用委婉和細(xì)心來保護(hù)他們脆弱的自尊。當(dāng)面對(duì)學(xué)生身上的缺點(diǎn)時(shí),我總是善于挖掘深藏在他們?nèi)秉c(diǎn)中的金子,用一種期待的目光欣賞他們,常常會(huì)有“橫看成嶺側(cè)成峰”的驚喜:孩子們?cè)趶V播操、黑板報(bào)、課外閱讀、歌詠節(jié)合唱、手抄報(bào)……比賽中獲獎(jiǎng)。
我總是不斷與家長溝通,充分了解每一個(gè)孩子,真誠地鼓勵(lì)和幫助他們,欣賞優(yōu)秀的學(xué)生,關(guān)注性格內(nèi)向的學(xué)生,關(guān)愛后進(jìn)的學(xué)生,使每一個(gè)孩子都充滿自信,健康地成長。在我現(xiàn)任教的班上,瘦弱矮小的奕小時(shí)候生過一場大病,行為怪異,動(dòng)作協(xié)調(diào)性不及同齡孩子。入學(xué)后,他的筷子上的食物始終到不了嘴里;他的發(fā)音始終不清晰,甚至還呢喃地咒罵滿懷激情地上課的我;他的握筆姿勢(shì)始終不正確,每寫出一個(gè)歪曲、難以辨別的字,幾乎用上了全身的力氣。家長心急如焚。為了使奕更加健康自信,我強(qiáng)忍住為生癌癥住院的父親著急的淚水,課堂上,請(qǐng)他當(dāng)小老師領(lǐng)讀;課間,讓他為老師送作業(yè)本;寫字課上,不厭其煩地教他握筆;食堂里,手把手教他拿筷子,耐心地鼓勵(lì)他。漸漸地,奕肚子不再餓得癟癟的了,寫的字也像模像樣了,同學(xué)們聽他的發(fā)言也不再那么費(fèi)力了,更為可喜的是他在縣期末素質(zhì)調(diào)研中還取得雙百分的好成績。打這以后,孩子的眼神不再是怯生生的,臉上露出了燦爛的笑容,性格也日漸開朗了。奕的母親感激不盡,逢人便夸。
以威嚴(yán)和寬容,照亮學(xué)生的成長道路。
作為老師,在對(duì)待孩子所犯錯(cuò)誤時(shí),我不是一味地逞“口舌之能”,而是把寬容融進(jìn)眼神,讓學(xué)生在寬容與理解的和風(fēng)中蕩漾。同時(shí),在寬容的眼神中也滲進(jìn)威嚴(yán)的批評(píng),讓威嚴(yán)的批評(píng)在細(xì)微而不露痕跡的雨露中流淌。
在我以前所教的班級(jí)里,有幾個(gè)孩子特別淘氣,個(gè)別老師在講課時(shí)表現(xiàn)得幾乎“歇斯底里”,以致于患上了所謂的聲帶小結(jié)之類。而我在這個(gè)班的教學(xué)中,雖談不上游刃有余,但也做到了揮灑自如,這一切就是歸功于我的一雙眼睛。盡管我有五百度近視,卻幾乎練就了一雙“魔眼”。四下環(huán)顧,課堂上,某某一雙手伸進(jìn)桌肚子在摸東西;某某微微側(cè)過身與同伴說悄悄話……這時(shí),我總是有意地走到這些孩子的身邊,用眼神示意,孩子們馬上有了警覺,重新投入學(xué)習(xí)。
二十年多來,我就是這樣不忘初心,砥礪前行,用自己的言行影響學(xué)生;用自己的知識(shí)教育學(xué)生,用自己的愛感染學(xué)生。在平凡的崗位上默默無聞地踐行著一個(gè)樸實(shí)的承諾——當(dāng)一個(gè)老師,做一個(gè)“四有教師”。
全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇三
說實(shí)話,在報(bào)告開始之后我從未有一分鐘開小差;。
說實(shí)話,在報(bào)告開始之后我對(duì)這個(gè)前輩充滿敬意。
如果說,桂老師的報(bào)告給我什么啟示?我想那就是做一個(gè)高情商的老師。
一、學(xué)會(huì)“哄”孩子。桂老師經(jīng)常掛在嘴邊的就是“乖!寶貝,桂老師愛你”“乖!寶貝聽話”,看似幼稚,卻飽含老師的真情,這樣的語言極具感染力,讓孩子充滿自信,讓孩子感受被愛,讓孩子不忍犯錯(cuò),讓孩子自愿糾錯(cuò)。作為一個(gè)初中教師,也許面對(duì)大孩子我們無法向桂老師一樣煽情,但是也可以用自己的方式哄哄孩子。針對(duì)不同的孩子可以選擇不同大方式,有的孩子一個(gè)眼神就好,有的孩子一塊糖果就好,有的孩子一句肯定就好;有的孩子一次就好,有的孩子則需要經(jīng)常哄。其實(shí),每一個(gè)人的內(nèi)心都有一塊柔軟之地,都愿意聆聽和風(fēng)細(xì)雨般的語言。所以,像桂老師一樣做一個(gè)高情商的老師就要學(xué)會(huì)“哄”孩子。
二、學(xué)會(huì)“逗”孩子。桂老師在發(fā)現(xiàn)有的孩子不交作業(yè)時(shí),沒有怒氣沖沖,沒有怒目相視,沒有惡語相向,沒有氣急敗壞,而是亂發(fā)作業(yè)本。拿到作業(yè)認(rèn)真寫的本子會(huì)激發(fā)孩子內(nèi)心的自尊,拿到作業(yè)未寫的本子則會(huì)激發(fā)主人內(nèi)心的羞恥感,無論哪種結(jié)果都在無形之中發(fā)揮了教育本真的作用。記得一次課上,32班的魯加炬同學(xué)在課堂上畫畫玩,我沒有發(fā)火,沒有懲罰他,只是下課要求他畫兩張玫瑰花送給我。盡管孩子說不會(huì)畫,盡管孩子不情愿畫,但是第二天我還是收到了兩張漂亮的玫瑰花。“老師,以后上課不畫了”沒有批評(píng),沒有火藥味,卻多了一些溫情。也許,我們不一定可以照搬照抄這樣的方式,但是偶爾換掉生氣的面孔,逗一逗那些本性可愛的孩子們,或許第二天你的桌子上就多了一些驚喜與意外。
三、學(xué)會(huì)“騙”孩子。桂老師為了幫助一個(gè)學(xué)生改姓可謂是用心良苦,驚喜策劃了一場“騙局”。在這場“騙局”中讓其他的孩子們感受到中華文化的姓氏魅力,更讓他們學(xué)會(huì)正確對(duì)待別人的姓名權(quán)利,在這種循循善誘中讓需要改姓的孩子發(fā)自內(nèi)心的接納變化,讓其他的孩子發(fā)自內(nèi)心的接受變化,一切似演戲又非演戲。我想每一個(gè)老師都有過“騙孩子”的經(jīng)歷,有些騙將孩子們引向懂事,有些騙將孩子們推向成功,有些騙帶孩子們走向成熟,有些騙幫孩子們度過難關(guān)。是的,生活中也好,教育過程中也好,都需要一些善意的“欺騙”,因?yàn)檫@些“騙”中滿含深情。
毫無疑問,桂老師是一個(gè)高情商的人,所以贏得孩子們的喜歡;。
毫無疑問,桂老師是一個(gè)高情商的人,所以深得家人們的關(guān)愛;。
毫無疑問,桂老師是一個(gè)高情商的人,所以獲得同行們的認(rèn)同。
學(xué)習(xí)桂老師,做一個(gè)高情商的教師!
學(xué)習(xí)桂老師,做一個(gè)滿幸福的女人!
學(xué)習(xí)桂老師,收獲一份屬于自己的事業(yè)!
學(xué)習(xí)桂老師,經(jīng)營一個(gè)充滿愛意的家庭!
學(xué)習(xí)桂老師,成為一個(gè)家庭、事業(yè)雙豐收的贏家!
全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇四
楊士莪提出的“做人、做事、做學(xué)問”的理念深深地影響了一代又一代水聲專業(yè)的學(xué)生?!靶奚怼R家、治國、平天下,首先要學(xué)會(huì)做人才能更好地做事”,他強(qiáng)調(diào)青年學(xué)生首先要注重自我修養(yǎng),提高個(gè)人素質(zhì),只有這樣才能開拓視野、站位高遠(yuǎn),將自己的人生理想追求與國家需要、時(shí)代需求相結(jié)合,以國家富強(qiáng)、人民幸福為己任,胸懷理想、志存高遠(yuǎn),投身祖國最需要的地方,并為之奮斗。
楊士莪將課程建設(shè)與思政建設(shè)緊密結(jié)合,在教學(xué)過程中,他堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)法,教師通過逐步深入地提出問題——進(jìn)行解答——再深入一步提出問題——再進(jìn)一步進(jìn)行解答的方式,使學(xué)生在課堂上不斷主動(dòng)思考,最終掌握必要的知識(shí),同時(shí)進(jìn)行分析問題方法的訓(xùn)練;鼓勵(lì)培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立治學(xué)的能力,對(duì)學(xué)生有一定的要求,并給與一定的鍛煉,不能凡是不講的內(nèi)容一概不做要求,而所有要求的內(nèi)容又必須一概講到;倡導(dǎo)教學(xué)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)這些關(guān)鍵所在,去透徹掌握關(guān)鍵概念與定理,并善于靈活應(yīng)用基本規(guī)律解決各類不同的問題。真正學(xué)通一門課程,往往需要做到“書越讀越薄”,而不是簡單地知識(shí)堆砌。他強(qiáng)調(diào)掌握學(xué)習(xí)方法的重要性,注重把所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心,形成自己的見解。既要打好基礎(chǔ),又要勇于創(chuàng)新、活學(xué)活用。“不要將自己的興趣面、知識(shí)面限定的太窄,要永遠(yuǎn)保持高度的好奇心,不斷汲取天下的知識(shí)為我所用,很多新的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,往往是各類學(xué)科知識(shí)互通,才開辟了新的科研領(lǐng)域,誕生人類歷史上新的發(fā)明?!?/p>
他強(qiáng)調(diào)在科研過程中,要學(xué)好辯證法、利用好辯證法,用發(fā)展的眼光看待問題,在探索科學(xué)的道路上,敢做先鋒,不當(dāng)看客,讓創(chuàng)新成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力。楊士莪作為哈爾濱工程大學(xué)水聲學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人,始終堅(jiān)持水聲學(xué)是滿足國家重大戰(zhàn)略需求的戰(zhàn)場,在這個(gè)戰(zhàn)場上的師生就是馳騁在這個(gè)戰(zhàn)場上的“國家隊(duì)”,堅(jiān)守住這個(gè)領(lǐng)域,秉承做人、做事、做學(xué)問的行動(dòng)準(zhǔn)則,恪守工匠精神,加強(qiáng)基礎(chǔ)研究,全力攻堅(jiān)關(guān)鍵技術(shù),能在國家需要的時(shí)候站出來,就是“最大的愛國”。他深情寄語同學(xué)們,要心存學(xué)以報(bào)國的鴻鵠之志,以祖國需要為人生理想,在實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的偉大實(shí)踐中書寫別樣精彩人生。在學(xué)校舉辦的中國共產(chǎn)黨成立100周年慶祝大會(huì)上,90歲高齡的楊士莪現(xiàn)場為全校師生清唱“唱支山歌給黨聽”,表達(dá)了對(duì)黨的無限熱愛和感恩之情,當(dāng)場感動(dòng)了全校師生,作為最生動(dòng)思政課被國內(nèi)各大網(wǎng)絡(luò)媒體,一時(shí)間成為全國的網(wǎng)紅院士。
全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇五
楊士莪與學(xué)生之間始終維系著最樸素與濃郁的情誼,時(shí)至今日,老先生仍辛勤耕耘于三尺講臺(tái),為莘莘學(xué)子授業(yè)解惑。他擔(dān)任著從本科、碩士到博士的課程教學(xué)工作,從本科生《振動(dòng)與聲學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作到省級(jí)精品在線課程《振動(dòng)與聲學(xué)基礎(chǔ)》主講教師之一,又承擔(dān)了學(xué)校的興海學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)前沿講座課程和《振動(dòng)與聲基礎(chǔ)》的慕課建設(shè),所授《振動(dòng)與聲基礎(chǔ)》獲首批國家級(jí)課程思政示范課程、楊院士也被評(píng)為國家首批課程思政教學(xué)名師。
楊士莪從不坐著給學(xué)生上課,也因此被稱為“一站到底”的院士。學(xué)生們心疼他,在上課前為他搬把椅子,但每次他都把椅子挪開,微笑著說:“從我開始做教員起,就習(xí)慣站著講課了?!彼瓦@樣站著講一個(gè)下午,整整齊齊地寫板書,一下午的課要寫好幾塊黑板。楊士莪給學(xué)生們講課時(shí)底氣十足,聲如洪鐘,思路清晰,用生動(dòng)活潑、簡潔易懂的語言描繪了聲學(xué)的輪廓和脈絡(luò),并指出了一條學(xué)習(xí)聲學(xué)的有效路徑,這能夠讓學(xué)生理解物理概念,以概念推概念,避免死記硬背復(fù)雜的公式,用學(xué)物理的方法學(xué)習(xí)聲學(xué),令學(xué)生在學(xué)習(xí)聲學(xué)的過程中更加輕松有趣。外場試驗(yàn)、各種學(xué)術(shù)會(huì)議、顧問咨詢活動(dòng),將楊士莪的日程表排得滿滿當(dāng)當(dāng),但他從未因?yàn)楣ぷ髅Χ⒄`教學(xué)工作,他把學(xué)生看得很重,即便再忙,對(duì)待教學(xué)、對(duì)待學(xué)生從不敷衍應(yīng)付。學(xué)生請(qǐng)他審閱修改論文,通常只隔一兩天就能得到反饋。楊士莪的學(xué)生有個(gè)共同的體會(huì),向他請(qǐng)教問題時(shí),絕不會(huì)有面對(duì)大家時(shí)的拘謹(jǐn)和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,而完全是一種精神享受。他知識(shí)淵博、思維敏捷、視野寬闊,解決問題的思路常常獨(dú)辟蹊徑。
全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇六
在我國第三十二個(gè)教師節(jié)來臨之際,全縣隆重召開慶祝第三十二個(gè)教師節(jié)暨十大教書育人楷模頒獎(jiǎng)典禮大會(huì)。今年的慶典大會(huì)不僅形式新穎,更主要的是遴選推出的十大教書育人楷模在全縣教育系統(tǒng)具有廣泛的代表性,每個(gè)人的典型事跡具有鮮明的個(gè)性特征,在全縣干部群眾中引起強(qiáng)烈的反響及未曾想到的共鳴,向全社會(huì)展示出廣大教育工作者崇高的精神境界和感人至深的道德風(fēng)范。我校按照教體局的統(tǒng)一安排部署,于9月28日組織全校教職工集中收看了慶典專題片,并在全校開展“學(xué)習(xí)十大教書育人楷模,立足崗位愛崗敬業(yè)”活動(dòng)。下面結(jié)合我個(gè)人的學(xué)習(xí)體會(huì),匯報(bào)一下在學(xué)習(xí)過程中的感受。
教育情懷是忠誠于職業(yè)的思想基礎(chǔ)。
1981年中師畢業(yè)走上三尺講臺(tái),心中充滿了對(duì)教育的敬畏,看到教室里那些天真可愛、純潔無暇的學(xué)生們,真是覺得家長是把孩子的前程托付于你,寄托著祖輩、父輩的殷切希望,發(fā)自內(nèi)心地提醒自己,一定要把同學(xué)們教好,切不可誤人子弟,愧對(duì)家長。1994年8月開始走上學(xué)校管理者的崗位,先后任職于宇莊鄉(xiāng)中心校、涉縣職校中心、涉縣第三中學(xué)、涉縣一中,學(xué)校規(guī)模從七、八百人到五、六千人,更是覺得承載著國家的未來、民族的希望,時(shí)常誠惶誠恐,如履薄冰,唯恐貽誤了學(xué)生,愧對(duì)組織上的信任與群眾的期盼。尤其是7月任職涉縣一中以來,當(dāng)自己清晨走進(jìn)校園大門,由衷地感覺到職業(yè)的神圣而光榮,總是帶著責(zé)任去做好一天的管理工作;當(dāng)結(jié)束了一天忙碌的工作走出校門時(shí),會(huì)為一天的成績而欣慰,或許為某件事的失誤而糾結(jié);當(dāng)別人贊嘆一中恢宏而典雅的校園建筑群時(shí),首先想到的是自己這個(gè)當(dāng)家人把這個(gè)家園照料得好不好,是否有損于校園的建筑美;當(dāng)每年一屆的畢業(yè)生走出校門時(shí),總是感慨萬千,捫心自問,這三年來到底他們學(xué)到了哪些東西,在他們身上又會(huì)留下什么?、50年之后他們會(huì)怎樣回憶自己的母校?正是帶著這樣的思考,日復(fù)一日、年復(fù)一年地不斷規(guī)范學(xué)校管理,盡管付出了艱辛與汗水,也享受著教育的崇高與幸福。我想我本人是這樣,每一個(gè)受表彰的育人楷模又何嘗不是這樣!全縣廣大教育工作者又何嘗不是這樣!
教師群體中處處閃爍著道德的光芒。
僅就20__年高三教師團(tuán)隊(duì)而言,人們看到的是驕人的高考成績,卻很少去發(fā)掘成績背后的故事。
王平老師擔(dān)任兩個(gè)班的物理課兼高三2班班主任,身體不適仍忙于緊張的高三備考,在同志們的一再催促下才到醫(yī)院,被確診為直腸癌。手術(shù)出院后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到家中慰問,他談的更多的是自己的病影響了學(xué)生的復(fù)習(xí),而學(xué)生們的短信問候卻使他感動(dòng)不已,告訴我說,自己在病床上反思工作,覺得很多地方做得不好,以后回到講臺(tái)上,將會(huì)把課講得更好,把班主任當(dāng)?shù)酶?
江慧杰老師是高三語文老師,到醫(yī)院診斷為淋巴癌并實(shí)施手術(shù)切除。出院休息才兩周時(shí)間,她來到我的辦公室主動(dòng)要求給學(xué)生上課。她當(dāng)時(shí)鎮(zhèn)定自如地對(duì)我說:“楊校長,我想上完這屆高三語文課,因?yàn)槲覔?dān)心自己以后再也沒有機(jī)會(huì)給學(xué)生講語文課了。”我當(dāng)時(shí)哽咽著答應(yīng)了她的請(qǐng)求,感到了老師們是如此的敬愛與偉大。
武巧爭老師是高三化學(xué)老師兼兼高三33班班主任,子宮肌瘤手術(shù)兩周后就重返課堂,只因?yàn)閷W(xué)生馬上就要高考了!
更多的老師舍小家、顧大家,留下對(duì)照顧老人、孩子的愧疚,不請(qǐng)一天假,不缺一個(gè)早晚自習(xí),一心撲在教學(xué)上。還有的女教師本已到了臨產(chǎn)休息期,仍然堅(jiān)持到高考。
正是由于老師們把愛崗敬業(yè)當(dāng)成天職,才鑄就了今年的高考輝煌。
管理創(chuàng)新理應(yīng)是校長的不懈追求。
一個(gè)時(shí)期以來,我校立足于完善崗位職責(zé),推進(jìn)事事有人管;完善學(xué)生一日常規(guī),推進(jìn)時(shí)時(shí)有人管;完善校長值班制度,推進(jìn)處處有人管,并取得明顯成效,向精細(xì)化管理目標(biāo)前進(jìn)一大步!但著眼于學(xué)校持續(xù)發(fā)展,在適應(yīng)優(yōu)質(zhì)教育新階段方面,還存在很多不足與問題。20__-20__學(xué)年,我校提出“乘勢(shì)而上,主動(dòng)作為,追求卓越高中夢(mèng)想”口號(hào),并明確三年辦學(xué)目標(biāo):爭創(chuàng)全省一流高中。我們把一流解讀為:本科一批上線率50%以上,上線人數(shù)達(dá)到900人,二批上線率90%以上,上線人數(shù)達(dá)到1600人,整體辦學(xué)水平進(jìn)入全省一流高中行列。
當(dāng)前學(xué)校步入優(yōu)質(zhì)教育新階段,新學(xué)年要突出重點(diǎn),主要抓好六個(gè)方面工作:分層走班、級(jí)部教學(xué)常規(guī)管理、“六六六”學(xué)生工作法、“一課一研”、高三備考、民主管理。要對(duì)每項(xiàng)重點(diǎn)工作確定為研究課題,創(chuàng)新工作思路,解放思想,大膽實(shí)踐,努力實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)重點(diǎn)工作新突破,把學(xué)校辦得更加條理規(guī)范、更加特色鮮明、更加優(yōu)質(zhì)卓越,使涉縣一中成為全縣一張靚麗的名片,向外界充分展示涉縣高中教育的良好形象。
全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇七
作為一名青年教師,我工作了十三年,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心幫助下,不斷教育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),極大地提高了我的教育教學(xué)能力和水平。多年來,在教育教學(xué)方面積累了一些經(jīng)驗(yàn),總結(jié)如下:
第一,以身作則,樹立威信。
教師應(yīng)該平等對(duì)待學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做什么,老師要嚴(yán)格要求自己,先做。這樣可以說服學(xué)生,樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。所以,教師要以身作則,樹立威信,這樣才能給學(xué)生起到表率作用。
第二,建立良好的師生關(guān)系。
教育學(xué)認(rèn)為:“教學(xué)活動(dòng)不僅僅是以傳授知識(shí)、吸收間接人類經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng),更是特定情感中的人際交往活動(dòng)?!币虼?,每節(jié)課對(duì)教師和學(xué)生來說都是一個(gè)情感體驗(yàn)的過程。教師要充分信任和尊重學(xué)生,和諧的師生關(guān)系是學(xué)生積極獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中,我真誠平等地與學(xué)生相處,我的真誠贏得了學(xué)生的真誠。在孩子們的心目中,我不僅是老師,更是一個(gè)可以信賴的大朋友。他們?cè)敢鈴男牡赘嬖V我,在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難的時(shí)候也愿意向我求助。課堂上,在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中,課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松,大家積極思考,踴躍發(fā)言。即使下課了,他們也經(jīng)常在我身邊提問,從他們的表情和講話中表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的熱愛和渴求。在實(shí)踐中,我也體會(huì)到良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,可以激發(fā)學(xué)生自信、自強(qiáng)、進(jìn)步的決心。
教學(xué)形式要多樣,激發(fā)學(xué)生興趣。
在課堂教學(xué)過程中,不能老采用一種教學(xué)形式,這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感,提不起學(xué)習(xí)的興趣,容易在課堂上開小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法,使教學(xué)過程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外,在上課時(shí),為了激發(fā)學(xué)生興趣,我會(huì)將全班分為若干組,每組有小組長,進(jìn)行比賽,比速度,比成功率,比美觀,這樣,學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明,經(jīng)常變換教學(xué)形式,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。
四、教師要學(xué)會(huì)傾聽。
教師要學(xué)會(huì)傾聽,善于傾聽。傾聽身就是褒獎(jiǎng)對(duì)方談話的一種方式,是接納對(duì)方、尊重、理解對(duì)方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴,就等于告訴對(duì)方你的態(tài)度,無形之中會(huì)提高對(duì)方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因?yàn)閮A聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要;傾聽,將使我們教師更虛懷若谷,博采眾長,銳意進(jìn)取,內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,課堂教學(xué)就有了靈性。
以上就是我參加教學(xué)工作以來的心得和體會(huì),在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足,但是我會(huì)繼續(xù)努力,不斷迎接新的挑戰(zhàn)。
全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇八
十九大閉幕也又有些日子了,但每每提到十九大或習(xí)總書記所作的報(bào)告,還是讓人心潮澎湃。究其原因,接地氣、講實(shí)在話、敢于直面問題,有勇氣、敢擔(dān)當(dāng)。借用網(wǎng)絡(luò)的一句話來說:直抵人心。
十九大是在全面建成小康社會(huì)決勝階段、中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)期召開的一次十分重要的大會(huì)。大會(huì)旗幟鮮明地提出了:不忘初心,牢記使命,高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟,決勝全面建成小康社會(huì),奪取新時(shí)代中國特色社會(huì)主義偉大勝利,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)不懈奮斗的主題。
一、何謂不忘初心,牢記使命。
習(xí)總書記指出,不忘初心,方得始終。中國共產(chǎn)黨人的初心和使命,就是為中國人民謀幸福,為中華民族謀復(fù)興。黨的十九大的主題,明確回答了我們黨在新時(shí)代舉什么旗、走什么路、以什么樣的精神狀態(tài)、擔(dān)負(fù)什么樣的歷史使命、實(shí)現(xiàn)什么樣的奮斗目標(biāo)的重大問題。
作為一名教育工作者,我覺得我們的教育初心和歷史使命就是:立德樹人,辦人民滿意的教育。簡言之,當(dāng)教師就要爭當(dāng)一名好老師。
二、如何不忘初心,牢記使命。
好老師沒有統(tǒng)一的模式,可以說各有千秋,但有一些共同的、必不可少的共性。正如習(xí)總書記提到的“四有教師”。要有理想信念。自覺做中國特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者,要用好課堂講壇,用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。要有道德情操。老師對(duì)學(xué)生的影響,離不開老師的學(xué)識(shí)和能力,更離不開老師為人處世的人格。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊,不斷提高道德修養(yǎng),提升人格品質(zhì),并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì),其中知識(shí)是根本基礎(chǔ)。好老師還應(yīng)該是智慧型的老師,具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧,能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。要有仁愛之心。愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛,通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離,滋潤學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上,用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心,用信任樹立學(xué)生的自尊,讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長,讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
戰(zhàn)爭年代都說,共產(chǎn)黨人是用特殊材料制成的。我說特殊首先表現(xiàn)在思想特殊。人有時(shí)候往往走得太快,應(yīng)該停下來等一等靈魂。十九大學(xué)習(xí)教育活動(dòng)尤為必要。通過學(xué)習(xí)教育活動(dòng),把全體教師的思想統(tǒng)一到立德樹人上來,把力量凝聚到學(xué)校確立的各項(xiàng)任務(wù)上來。
全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇九
接待桂賢娣老師的工作,讓我成為全校最幸運(yùn)的人。短短半天的時(shí)間,在迎來送往中,從初見、到告別,桂老師的形象和個(gè)性在我的印象中漸漸豐滿,真一個(gè)平實(shí)、樸素,柔弱而又剛強(qiáng)的奇女子。
初見時(shí),你怎么也不會(huì)想到一個(gè)榮譽(yù)等身,四次在人民大會(huì)堂開壇布道的教育一線專家是那么一個(gè)不起眼的人。與她交流無需仰視。聊到教育生涯,她像大多數(shù)一線教師一樣,盼著早點(diǎn)退休頤養(yǎng)天年,而不是口是心非空談畢生奉獻(xiàn);聊到家庭,她像普通人一樣,想著如何保持健康,不拖累丈夫和女兒;說到教育思想的傳播,她則風(fēng)輕云淡,付之一笑,只一句“我可沒想那么多”;談到這次的講座,她大倒苦水,讓我真正見識(shí)了她的真性情,也讓我得以窺見她柔而剛的人格魅力。早晨4點(diǎn)武漢出發(fā),輾轉(zhuǎn)七個(gè)多小時(shí),舟車勞頓,對(duì)一個(gè)即將退休的老教師來說,抱怨和疲勞在所難免,然而讓我敬佩的是,她“既來之則安之”的超強(qiáng)心態(tài)調(diào)整能力和環(huán)境適應(yīng)能力。她一邊用手不斷揉腰,一邊還能健步如飛;一邊抱怨路途遙遠(yuǎn),又一邊對(duì)干凈整潔的小城,美麗的校園贊不絕口,直言不虛此行,儼然一個(gè)率真的孩子,毫不掩飾好惡。
聆聽她兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告,讓我再一次被她“柔而剛”的人格魅力折服。他的報(bào)告像是聊家常,沒有教育專家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)范,如果不是先前與她有過交流,真會(huì)被她“隨心所欲”的報(bào)告風(fēng)格蒙蔽。實(shí)際上,聆聽者總能從她的報(bào)告中找到自己的影子,因?yàn)樗褪俏覀償?shù)百萬教師中的一員,她的工作也是我們的工作,她的生活也是我們的生活。
意志品質(zhì)需百煉成鋼。桂賢娣老師柔弱女子卻有著如此剛強(qiáng)意志,真可謂“小身材有大能量”。她的“柔而剛”在專業(yè)成長、事業(yè)發(fā)展中更是體現(xiàn)的淋漓盡致。為了能獲得賽課的機(jī)會(huì),不惜掀翻整桌飯菜,與身為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的丈夫冷戰(zhàn),其剛烈可見一斑。同時(shí)又不顧自己形象,在操場當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)、老師的面失聲痛哭,其柔弱一面暴露無遺。最讓人敬佩的還是她對(duì)課堂教學(xué)藝術(shù)的不懈追求過程。為了事業(yè)的發(fā)展,為了專業(yè)的成長,拼盡全力,做足準(zhǔn)備,丟掉老臉又如何!“機(jī)遇總是親睞有準(zhǔn)備的人”,賽課機(jī)會(huì)的獲得,賽課成績的取得,以及教育事業(yè)的若干成就,與她而言一切都已成為必然。沒有特立獨(dú)行的遠(yuǎn)見卓識(shí),沒有持之以恒的追求,沒有清晰的專業(yè)成長目標(biāo),沒有對(duì)教育事業(yè)的堅(jiān)守,沒有對(duì)學(xué)生智慧的愛,也不可能成就全國知名的桂賢娣老師。
全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇十
今天學(xué)習(xí)了__志的先進(jìn)事跡,我終于知道了什么叫奉獻(xiàn),什么叫無私。有一種力量讓人感動(dòng),它就是大愛無聲;有一種奉獻(xiàn)震徹心扉,它就是默默無聞。__志用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了大愛無私的這種奉獻(xiàn)精神。
看了她的事跡,我也曾幾度落淚,感動(dòng)不已。和__比,雖然我們沒有做到像__樣的大愛,但我們可以學(xué)習(xí)精神,像愛自己的孩子一樣愛護(hù)我們的學(xué)生。__孤殘兒童視為自己的孩子,把愛都用在了孤殘兒童和貧困學(xué)生的身上,從19_年開始,_年時(shí)間累計(jì)義務(wù)收養(yǎng)孤殘兒童56人,解決了500余個(gè)貧困家庭學(xué)生的上學(xué)難問題,幫助24名孤殘兒童就業(yè)、成家。作為一名教育工作者,學(xué)生就是我們的孩子,我們要像愛自己的孩子一樣來關(guān)愛我們的學(xué)生。我們要學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她那種真誠博愛、無私奉獻(xiàn)的精神,應(yīng)該用真誠愛心來愛護(hù)我們的孩子。
在她收養(yǎng)的一名孤兒日記當(dāng)中寫道:“管吃管住是無私的母愛,管讀書上學(xué)是智慧的母愛,管理想前途是目光遠(yuǎn)大的母愛。_媽將3種母愛都給了我們?!笨吹竭@我想了很多很多,平心而論,誰沒有家庭?誰沒有子女?誰不渴望平安和幸福?但是,在需要幫扶的弱勢(shì)群體面前,在沉甸甸的社會(huì)責(zé)任面前,我們每一個(gè)人是否都能夠挺身而出,無私奉獻(xiàn)?__我們做出了榜樣!她用一個(gè)共產(chǎn)黨員的赤誠情懷,把一份豐厚的精神資產(chǎn)與人間之愛獻(xiàn)給了孤殘兒童,以一個(gè)女性柔弱之軀,為弱勢(shì)群體撐起一片天空。
__她博大的情懷給了我一次靈魂的洗禮!這份真誠樸實(shí)的母愛,是綻放在人間永不凋謝的最純潔、最美麗的花朵!一位教育家說過,要教育好學(xué)生,首先得愛學(xué)生,愛是教育的前提。__孤殘兒童那母親般的深愛,就是每個(gè)教師最好的榜樣。作為一名教師,學(xué)習(xí),就是要學(xué)習(xí)的博愛、大愛,把這種博愛和大愛的精神,落實(shí)到學(xué)校各項(xiàng)工作的開展當(dāng)中。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇十一
畢業(yè),至今一直從事我喜愛的教師這一職業(yè)。如今反思一下自己當(dāng)教師這6年來,是不是稱職的呢?答案是在某些方面還是有待提高的。
剛畢業(yè)那幾年,做的是中學(xué)教師,和大一點(diǎn)的孩子相處,自己學(xué)到了很多,也成熟了不少。那三年是我珍貴的回憶。
來到錦城當(dāng)時(shí)的自己還是挺困惑的因?yàn)槲覜]有教過小學(xué)我知道小學(xué)生和中學(xué)生還是不一樣的不管是學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為處事等等很多的不一樣。初來學(xué)校被分到五年級(jí)組帶的是五年級(jí)孩子還帶班主任深感責(zé)任重大。當(dāng)時(shí)不知道怎么管理班級(jí)只能用很老舊的方法天天說天天訓(xùn)、天天監(jiān)督、事事親為了解每個(gè)孩子。
一晃,兩年過去了,孩子們要畢業(yè)了,我們回憶這兩年的相處,發(fā)現(xiàn)滿滿的愛。孩子們哭著和我們告別。
送走他們,我也請(qǐng)產(chǎn)假回家生孩子了,一學(xué)期沒有上班,這學(xué)期回來,帶的是一年級(jí),感覺又不會(huì)教書育人了。第一節(jié)課,在忐忑的心情中度過了,感覺還可以。后來找到羅文君和趙煥討論了一下一年級(jí)的教學(xué)方法,對(duì)待孩子的方法,也跟張偉老師了解了一下這個(gè)班級(jí)孩子的情況,后來漸漸上手。其實(shí)我還是有很大的壓力的,因?yàn)橛行┖⒆舆€是不適應(yīng)我的教學(xué)方式,比較喜歡陶丹玲老師的教學(xué)風(fēng)格,我和孩子溝通,和家長溝通,爭取讓孩子適應(yīng)我;有時(shí)候他們和我開玩笑說,你們班級(jí)是一年級(jí)最好的,期末考試平均分都比我們高5,6分,我聽了,也是覺得鴨梨山大。。。不過,我覺得,過去的成績是鞭策我前進(jìn)的目標(biāo),我會(huì)以這為參考,但絕不會(huì)以這為最終目標(biāo),過程性的也很重要。
一學(xué)期快結(jié)束了,和孩子們也相互適應(yīng)了。
從上高中開始,我要當(dāng)教師這一信念就一直跟隨著我,入職這6年以來,我覺得我還未出現(xiàn)過職業(yè)倦怠期,我愛教師這一行業(yè),我喜歡和孩子們相處;教書育人,我一直相信親其師,信其道,所以,我要讓孩子先喜歡我,我一直以身作則,做孩子們的榜樣;對(duì)于專業(yè)上面的一些知識(shí),我覺得我還需要再深入鉆研,尤其是語言藝術(shù);對(duì)待孩子,我有足夠的耐心和愛心,我喜歡看到孩子們的轉(zhuǎn)變,尤其是學(xué)困生或者很調(diào)皮的孩子,被我感化,行為轉(zhuǎn)正,看到他們我就覺得一切都值了!
全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇十二
教育是愛的事業(yè),沒有愛就沒有教育。要學(xué)生有“愛”,首先老師必須心存愛心。愛心是教師人格魅力的基礎(chǔ),是管理班級(jí)與教育學(xué)生的重要因素。
20xx年8月,還記得剛接一個(gè)畢業(yè)班不久,班里召開了《如果我是小草,是誰澆灌了我》主題班會(huì),那次班會(huì)令所有的學(xué)生和老師都感動(dòng)了,也正是那次班會(huì)讓他認(rèn)識(shí)到所有的學(xué)生都是可以感動(dòng)和教育的。那年的12月11號(hào)到21號(hào),班級(jí)里有15人在三天內(nèi)得了水痘,被隔離在家學(xué)習(xí)。這可急壞了他,因?yàn)楫?dāng)時(shí)正值期末沖刺的時(shí)候,誰都知道這對(duì)于初三的學(xué)生意味著什么。21號(hào)是得水痘的學(xué)生返校的日子,早上他早早地來到了教室,在黑板上寫下了三個(gè)大字“回家了”,并且給每位學(xué)生發(fā)了一封告全體同學(xué)書,寫下了他最想說的話,把在校的學(xué)生給他寫的信也寫在了上面。在接下來的班會(huì)上,每個(gè)人都談了自己的感受,他們都把這個(gè)班級(jí)當(dāng)作了家。在當(dāng)年的`中考中有22人考上了重點(diǎn)高中。從最少的3人到22人,這看似簡單的數(shù)字變化,讓張老師體會(huì)到了堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的幸福!
20xx年秋天,張老師回到初一,繼續(xù)做他的愛心班主任。通過兩年的時(shí)間使得他的班成為了一個(gè)大家庭,讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和做人上也得到了不同的發(fā)展。20xx年的9月27日班里的董芯名由于搬家要轉(zhuǎn)到市里上學(xué),在為他召開的《感恩朋友》的送別班會(huì)上,班里的每個(gè)同學(xué)都流下了熱淚。最后這個(gè)學(xué)生把張老師擁在懷里,哭著說謝謝他的時(shí)候,張老師也忍不住流下了幸福的眼淚。那年的五一,張老師年邁的母親由于肝內(nèi)膽管結(jié)石住進(jìn)了中國醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院,于5月5日進(jìn)行了肝臟切除手術(shù)。在醫(yī)大陪護(hù)母親的20個(gè)日日夜夜里,讓一向視工作如生命的他倍感生命的珍貴,盡管感受了手術(shù)室外八個(gè)半小時(shí)的漫長等待和術(shù)后母親受病痛折磨的煎熬,但是當(dāng)他接到遠(yuǎn)在120公里外的學(xué)生的一個(gè)個(gè)電話問候時(shí),他覺得自己是幸福的!每天的電話溝通讓他和學(xué)生們時(shí)時(shí)刻刻都在一起,他的課五個(gè)組長起到了臨時(shí)老師的作用,每天出題、考試、批閱,盡管他不在,但是學(xué)生們的表現(xiàn)比他在時(shí)還好,這讓身心備受煎熬的他找到了心理的安慰,感到了無比的幸福!
20xx年的11月11日,作為全縣教育系統(tǒng)師德標(biāo)兵報(bào)告團(tuán)唯一一名男教師,張萬波老師20多分鐘的師德報(bào)告得到了全縣同仁的一致認(rèn)可,在報(bào)告會(huì)現(xiàn)場時(shí)時(shí)想起了熱烈的掌聲。這掌聲是對(duì)他的認(rèn)可也是對(duì)他最大的鼓舞,給他更多堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育的理由和繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。在20xx年的9月10號(hào)他被評(píng)為全國優(yōu)秀教師,在張老師小有名氣的時(shí)候,他放棄了條件更優(yōu)越、待遇更好的縣城學(xué)校拋來的橄欖枝,毅然決然的選擇留在離縣城一百公里的鄉(xiāng)村學(xué)校,為鄉(xiāng)村教育繼續(xù)貢獻(xiàn)自己的微薄的力量。
全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇十三
9月6日,中宣部、教育部公布了2022年全國教書育人楷模名單。12位全國教書育人楷模涵蓋了高教、職教、中小學(xué)、幼教、特教等各級(jí)各類教育。他們的名字,像一顆顆閃亮的星星,在中國教育的無垠天空中熠熠生輝。他們?cè)谄椒矋徫慧`行高尚師德,用堅(jiān)定信念和似火的熱情主動(dòng)擔(dān)負(fù)“為黨育人、為國育才”神圣使命、培根鑄魂育新人的光榮事跡,也感動(dòng)、震撼著所有人的心。
這12位全國教書育人楷模,雖然分布在高教、職教、幼教、特教、基礎(chǔ)教育等不同崗位,來自不同民族和地區(qū),但是他們都有一個(gè)共同點(diǎn),那就是始終牢記為黨育人、為國育才使命,堅(jiān)持立德樹人,堅(jiān)守“四個(gè)相統(tǒng)一”,當(dāng)好“四個(gè)引路人”,貢獻(xiàn)特別突出,事跡特別感人。他們有的深耕思政課堂、爭當(dāng)黨的創(chuàng)新理論的傳播者,有的勇攀科研高峰、用生命在未知的世界里和輝煌的成果間勇敢跋涉,有的一輩子扎根基層、用愛心點(diǎn)亮山區(qū)孩童的夢(mèng)想。他們高擎理想的火炬,在自己深愛的三尺講臺(tái)燃燒青春,培育了一代又一代時(shí)代新人,成功詮釋了教師的職業(yè)內(nèi)涵,把自己活成了廣大人民教師的優(yōu)秀代表和杰出典范,充分展示了新時(shí)代教師隊(duì)伍有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的良好精神風(fēng)貌,他們無愧于全國教書育人楷模的光榮稱號(hào)。
榜樣的力量是無窮的,好比人生的坐標(biāo),事業(yè)成功的向?qū)Вo人無盡的希望和力量。自以來,教育部會(huì)同有關(guān)單位每年推選全國教書育人楷模。從起,中宣部、教育部聯(lián)合宣傳表彰全國教書育人楷模,進(jìn)一步提升優(yōu)秀教師宣傳表彰力度,不僅營造了尊師重教濃厚氛圍,激發(fā)了廣大教師教書育人的積極性和主動(dòng)性,還激勵(lì)著更多優(yōu)秀的新生代接過楷模手中理想的火炬,奮進(jìn)新時(shí)代,建功新征程。譬如剛剛獲得全國教書育人楷模的康紹忠院士,堅(jiān)守農(nóng)業(yè)科學(xué)教學(xué)一線,創(chuàng)新“四融合”高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)出一大批知名愛農(nóng)新型人才,把論文寫在祖國的大地上。被譽(yù)為“省機(jī)數(shù)控鐵娘子”、扎根職教領(lǐng)域的執(zhí)著追夢(mèng)者李粉霞老師,培育了全國技術(shù)能手27人,全國冠軍12人,全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?人。曹彥生、曹彥文兩兄弟畢業(yè)后師承中國航天二院283廠馬景來,矢志不渝,為祖國的航天事業(yè)奉獻(xiàn)青春。正是這些楷模,激勵(lì)著更多的人沿著他們奮進(jìn)的足跡,將個(gè)人夢(mèng)和中國夢(mèng)完美融合,匯聚成強(qiáng)大的逐夢(mèng)力量,奏響奮進(jìn)樂章,推動(dòng)民族復(fù)興、國家富強(qiáng)。
不是每個(gè)人都能成為楷模,但是每個(gè)人都應(yīng)該以楷模為標(biāo)桿和榜樣,致敬英雄,牢記擔(dān)當(dāng),活成自己理想的模樣。正如《孤勇者》里唱到“誰說站在光里的才算英雄”,生命是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,因獨(dú)特而彌足珍貴,因自主而積極發(fā)展,因超越而幸福完整。此時(shí)此刻,還有很多的普通教師正在伏案工作,或精心準(zhǔn)備明天的教案,或用心批改學(xué)生作業(yè),或深入研究班級(jí)管理辦法,思考怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們科學(xué)規(guī)劃未來,樹立遠(yuǎn)大的理想?;蛘哚槍?duì)班級(jí)留守兒童的教育問題,探索一條適合他們健康成長的教育之路。他們深切感受著與教育的共同成長,努力踐行著在基層教育改革浪潮中的那份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。每一位教育人都在時(shí)代的畫卷上留下了美麗溫情的故事。他們同樣值得尊敬,一樣值得時(shí)代銘記。
星光不負(fù)趕路人,時(shí)光不負(fù)有心人。一代人有一代的歷史使命,一代人有一代人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。無論時(shí)代如何變遷,我們的理想不變,我們的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)不變。讓我們接過楷模手中理想的火炬,積極匯入偉大時(shí)代洪流,在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新征程中,在中華民族偉大復(fù)興的逐夢(mèng)路上,勇敢走好自己的長征路,點(diǎn)燃燦爛的生命之光.
全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇十四
特殊教育事業(yè)發(fā)展是國家教育事業(yè)跨越發(fā)展的一個(gè)縮影。進(jìn)入新世紀(jì)以來,發(fā)展特殊教育成為推進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容,作為保障和改善民生、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要任務(wù),各級(jí)政府投入明顯增加,社會(huì)各界給予了極大關(guān)注。20__年,李龍梅被正式任命為學(xué)校校長,她順勢(shì)而為、趁勢(shì)而上,利用校長身份為特殊教育事業(yè)發(fā)展奔走呼吁。
20__年,學(xué)校作為重慶市20__-20__年十大公益項(xiàng)目易地遷建南山風(fēng)景區(qū)。20__年,學(xué)校正式搬遷并更名為重慶市特殊教育中心,占地面積50畝,建筑面積3萬多平米,3期工程先后投入1.5億元,校園環(huán)境優(yōu)美,設(shè)施齊備,按照專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建成了“揚(yáng)帆音樂廳”,為盲孩子搭建了展示才能的堅(jiān)實(shí)平臺(tái)。經(jīng)過多方論證,她和校領(lǐng)導(dǎo)班子將校訓(xùn)確定為“挺起胸膛朝前走,以心為眼看世界”,將辦學(xué)宗旨確定為“為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基”。
努力鍛造教師隊(duì)伍。硬件條件是基礎(chǔ),師資水平才是學(xué)校的核心競爭力。她請(qǐng)來市、區(qū)學(xué)科教研員,指導(dǎo)老師們踐行新課程理念、改革傳統(tǒng)教學(xué)方式。她請(qǐng)來樸永馨、錢志亮、彭霞光等國內(nèi)知名特殊教育專家到校開展“頭腦風(fēng)暴”講座,在學(xué)校刮起課改新風(fēng)。她大力實(shí)施“青年教師勵(lì)志優(yōu)才計(jì)劃”,著力培養(yǎng)特殊教育事業(yè)接班人。學(xué)校15名老師參加全國特殊教育新課程標(biāo)準(zhǔn)起草、修訂及教材編寫工作,9名教師參加國家級(jí)、市級(jí)賽課獲得特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)。教師團(tuán)隊(duì)先后被評(píng)為“首屆重慶市最可敬可親教師”。
輻射引領(lǐng)西部特殊教育?!耙换í?dú)放不是春?!崩铨埫烦浞职l(fā)揮學(xué)校的示范引領(lǐng)作用,帶動(dòng)西部地區(qū)特殊教育發(fā)展。為緩解全國尤其是中西部地區(qū)視障高中教育資源緊缺的狀況,20__年始,學(xué)校高中教育面向全國招生。20__年,長春大學(xué)特殊教育學(xué)院在學(xué)校設(shè)立了全國唯一的招生考試分考點(diǎn),為中西部地區(qū)殘障學(xué)生參加高考提供了極大便利。
同時(shí),李龍梅組織學(xué)校教師積極結(jié)對(duì)幫扶四川、新疆、西藏地區(qū)特殊教育學(xué)校,與新疆烏魯木齊盲校、西藏日喀則特殊教育學(xué)校開展定期互派教師跟崗交流學(xué)習(xí),派遣老師赴拉薩、烏魯木齊等地為特殊教育骨干教師培訓(xùn)班授課,先后承接青海、四川、西藏、寧夏、湖北、河北、河南等多個(gè)省市特殊教育學(xué)校教師到校開展研修培訓(xùn),培養(yǎng)15個(gè)省市的20余名少數(shù)民族學(xué)生考入大學(xué)。20__年,新疆柯爾克孜族學(xué)生古力卡衣考入長春大學(xué)音樂學(xué)院,成為新疆第一個(gè)考入本科院校的視障學(xué)生。學(xué)校先后被評(píng)為全國特殊教育先進(jìn)單位、全國特殊教育信息化先進(jìn)單位、全國殘疾人體育先進(jìn)單位。20__年,李龍梅代表重慶在全國特殊教育電視電話會(huì)議上作交流發(fā)言。
20年的辛勤耕耘,李龍梅收獲了愛的回報(bào),先后獲得十余個(gè)市級(jí)榮譽(yù)表彰。20__年,獲“全國三八紅旗手”榮譽(yù)稱號(hào)、全國道德模范(敬業(yè)奉獻(xiàn))提名獎(jiǎng)。20__年,享受20__年國務(wù)院政府特殊津貼。20__年,光榮當(dāng)選為黨的十九大代表。
面對(duì)榮譽(yù),她一笑了之:“在生活中,能看到我的每一個(gè)孩子挺起胸膛的樣子,這就是我今生最大的欣慰!”
全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇十五
“春風(fēng)化雨,潤物無聲”。桂賢娣的師德報(bào)告,看似聊家常,實(shí)則直擊人心,與我而言更是如此。
下午1點(diǎn)半左右報(bào)告開始,剛剛經(jīng)過長途奔波,且在兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告中,全程站著脫稿演講,情緒高昂,談吐幽默,內(nèi)容真實(shí)而不夸張。整個(gè)會(huì)場幾百名老師被桂老師激情營造的強(qiáng)大磁場深深吸引。聽過很多場報(bào)告,這次報(bào)告最吸引我,讓我真正的意識(shí)到人的熱情和激情原來有這么大的魔力,這應(yīng)該就是一名教師應(yīng)該具有的人格魅力吧。正值壯年的我在教育崗位上已經(jīng)工作二十多年,不知道什么時(shí)候好像已經(jīng)消磨了熱情,喪失了激情。這次報(bào)告正如醍醐灌頂,教育熱情和激情對(duì)于教師怎能缺失?我是該警醒了!
桂老師榮譽(yù)等身,“全國模范教師”、“全國中小學(xué)優(yōu)秀班主任”、“全國教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵”、“教育系統(tǒng)有突出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)模范”、“全國中小學(xué)十杰教師提名獎(jiǎng)”,每一個(gè)國字號(hào)的榮譽(yù)都記錄了她超越常人的“愛崗敬業(yè)”。只有熱愛教育事業(yè),才有可能在工作中迸發(fā)出那么多的教育智慧,才能在工作中一直不辭勞苦、精益求精,最終在同行中成為佼佼者。想到自己在工作中,隨著職業(yè)倦怠感的增強(qiáng),不時(shí)地感覺教育工作的“心煩”、“心累”。和桂老師相比,非常慚愧,桂老師喚醒了我心中那份曾經(jīng)有過的作為一名教育者的責(zé)任感和使命感。
桂老師業(yè)務(wù)發(fā)展中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)是參加區(qū)里的賽課二獲獎(jiǎng)。本來她是沒有機(jī)會(huì)參賽的,但是當(dāng)她知道了比賽的信息之后,就千方百計(jì)的爭取參賽的機(jī)會(huì)。
為了得到參賽的機(jī)會(huì),桂老師動(dòng)用了各種“手段”。當(dāng)區(qū)里的領(lǐng)導(dǎo)聽了桂老師的語文課后,對(duì)桂老師的教學(xué)給予了充分肯定,破格給了桂老師參賽的機(jī)會(huì),也正是桂老師工作中踏實(shí)的態(tài)度和專研精神讓她的課堂贏得了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。教育需要技術(shù),教育也是藝術(shù),教育工作者的業(yè)務(wù)水平直接決定教育的效果?;叵胱约旱某砷L過程,因?yàn)榕τ羞^成功,現(xiàn)在只有持續(xù)的努力,才會(huì)有更大的成功。作為教師,我們應(yīng)該抓住每一次自我提高的.機(jī)會(huì),提升自己教書育人的本領(lǐng),將自己的事業(yè)成功與學(xué)生的學(xué)業(yè)成功連接,為祖國的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。
桂老師為學(xué)生準(zhǔn)備了許多零錢,告訴學(xué)生需要用時(shí)可以隨時(shí)來取;她甚至為女學(xué)生準(zhǔn)備了生理期的用品,以備學(xué)生的不時(shí)之需。心里想著學(xué)生的一切,努力為學(xué)生提供方便,這樣的老師怎么可能得不到學(xué)生的愛戴呢?教師要做的難道只是“傳道、受業(yè)、解惑”嗎?不是,還有對(duì)孩子生活中無微不至的關(guān)愛。我想,教師要力爭做一個(gè)學(xué)生最需要的教師,這應(yīng)該成為我們教師的努力目標(biāo)?!皩?shí)現(xiàn)之,則幸福至!”
充滿激情的桂老師,愛崗敬業(yè)的桂老師,積極追求的桂老師,心中裝滿大愛的桂老師,向您學(xué)習(xí)!
全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇十六
中師畢業(yè)后,李龍梅先在重慶一所普通小學(xué)擔(dān)任語文教師、副校長。20__年,因?yàn)榫髲?qiáng)、好強(qiáng)、堅(jiān)韌的性格被組織選中,將她調(diào)任重慶市擔(dān)任盲人學(xué)校副校長。那一年,她37歲。
巴掌大的學(xué)校,陳舊灰暗的教學(xué)樓,簡陋落后的教學(xué)設(shè)備,狹窄潮濕的學(xué)生宿舍,40幾個(gè)學(xué)生……這些都在李龍梅的預(yù)想之中,但盲孩子身上散發(fā)的異味,呆滯的面容,視障教學(xué)的簡單重復(fù)枯燥,視障教育交流溝通的難度之大,還是讓這個(gè)有著十幾年豐富經(jīng)驗(yàn)的教壇老手始料未及。那年冬天的一個(gè)早上,一個(gè)穿著破爛、流著鼻涕的盲孩子在校門口專門等她,泣訴了自己從小因殘疾被父母遺棄,在福利院長大的經(jīng)歷。“聽說您很漂亮,我可以摸一摸您的臉嗎?”就這一個(gè)溫柔的撫摸,徹底喚醒了她內(nèi)心深處的母性。她決定首先從“媽媽”這個(gè)角色做起。
照顧學(xué)生,她是盲孩子的“守護(hù)者”。李龍梅從街上買來刷子、水管、清潔劑,堅(jiān)持每天利用午休時(shí)間帶頭清理下水道、刷洗廁所,解決了長期以來學(xué)校廁所臟臭的“老大難”。學(xué)生寢室沒有獨(dú)立衛(wèi)生間,她和老師們分頭帶孩子到自己寢室,為他們洗澡、理發(fā),噴上花露水,讓孩子享受到過節(jié)般的歡喜。她為進(jìn)入青春期的女孩買來胸罩、衛(wèi)生巾,教她們穿戴使用,教給她們青春期生理衛(wèi)生知識(shí)和自我保護(hù)常識(shí)。節(jié)假日里,她帶著水果糕點(diǎn),到學(xué)校里陪孩子聊天。寒冷冬天里,不少孩子手生凍瘡,凹凸不平的盲文點(diǎn)字磨得手指破了皮,她心疼得流下眼淚,輕輕握起孩子的手放到自己懷中。
了解學(xué)生,她是盲孩子的“百事通”。盲文以6個(gè)小圓點(diǎn)的凹凸變化排列出64種符形,其學(xué)習(xí)閱讀難度之大,非常人所想象。李龍梅主動(dòng)承擔(dān)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。為了盡快適應(yīng)教學(xué),她把盲文字母表打印出來,貼在墻上,裝進(jìn)包里,利用一切空閑時(shí)間強(qiáng)化記憶,甚至把盲文帶回家試著關(guān)燈摸讀。到校一周后,她就可以批改盲文作業(yè),讓同事們大為驚訝。她積極參加市教委、教育部組織的研修培訓(xùn),如饑似渴地學(xué)習(xí)《視力殘疾兒童心理與教育》《盲人定向行走指導(dǎo)》等專業(yè)課程,了解盲孩子的心理與行為特征,掌握行為問題干預(yù)、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、定向行走等措施手段。她還不辭辛勞,北上南下,向北京、上海、廣州等發(fā)達(dá)地區(qū)的特殊教育學(xué)校學(xué)習(xí)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),了解特殊教育前沿理念,讓自己從一個(gè)特殊教育“門外漢”迅速成長為行家里手。
懂得學(xué)生,她是盲孩子的“知心媽媽”。每個(gè)殘疾孩子都有一個(gè)心酸的故事,背后的家庭各有各的不幸。李林,從小尿床,調(diào)皮,愛占小便宜,家長長期失聯(lián)。那一年暑假,李龍梅帶著老師驅(qū)車200多公里到巫溪縣的大山深處李林家去家訪,見到的情況令人觸目驚心:媽媽尿毒癥晚期,生命垂危;爸爸常年在外游蕩小偷小摸,是派出所的???兩個(gè)哥哥染上毒癮,剛剛刑滿釋放。這樣的家境讓李龍梅心痛不已,她發(fā)動(dòng)中醫(yī)朋友為李林免費(fèi)治療尿床毛病,在接觸中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子驚人的音樂天賦。音樂老師教他學(xué)會(huì)了9種樂器演奏、呼麥等歌唱藝術(shù),升入高中后老師“開小灶”幫他惡補(bǔ)文化課知識(shí),李龍梅帶頭捐款共計(jì)7000多元解決他赴長春參加高考的費(fèi)用。20__年,李林以出色的專業(yè)成績被長春大學(xué)音樂學(xué)院錄取,上大學(xué)后如魚得水,成為校園“音樂達(dá)人”,徹底改變了人生軌跡。
這樣的家訪,她帶著全校教師堅(jiān)持了10年,累計(jì)行程3萬多公里,受訪學(xué)生近300人次,覆蓋重慶30多個(gè)區(qū)縣及周邊省市邊遠(yuǎn)地區(qū),讓無數(shù)的孩子、家長熱淚盈眶,也打動(dòng)了無數(shù)的社會(huì)公眾。李龍梅辦公室墻上有一副字:每一個(gè)孩子都是天使。她像愛自己的孩子一樣愛他們,親切地稱他們?yōu)椤拔业暮⒆印?,孩子們?cè)谛@里聽到她的聲音,也親熱地叫她“李媽媽”。正是帶著母愛出發(fā)、一路行走,才給視障孩子黑暗的世界帶去了光明和溫暖。
全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇十七
在鄉(xiāng)村,留守兒童由留守老人帶,這就出現(xiàn)了一個(gè)教育難題——孩子在幼兒園好不容易培養(yǎng)起的良好習(xí)慣,一回家、一放假,就一下子回到“解放前”。長此以往,嚴(yán)重影響孩子的身心健康可持續(xù)發(fā)展。家園共育也有了一個(gè)大前提——要想改變孩子,首先得改變家長,只有家長好好學(xué)習(xí),孩子才能天天向上。
為把家長引領(lǐng)到科學(xué)教育孩子的大軍中來,她請(qǐng)專家進(jìn)行育兒知識(shí)專題講座,定期給家長開放閱覽室,并定期帶領(lǐng)教師進(jìn)行全員家訪活動(dòng),了解孩子的學(xué)習(xí)情況和家庭情況,幫助家長學(xué)習(xí)科學(xué)育兒知識(shí)。但這些,往往都是治標(biāo)不治本。為了更好地改變家長的思想意識(shí),經(jīng)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)孫慶忠教授指導(dǎo),郭文艷為家園共育換了一個(gè)新思路,她帶領(lǐng)幼教團(tuán)隊(duì)成立了全國第一個(gè)以幼兒園為依托的鄉(xiāng)村社區(qū)大學(xué)——川中社區(qū)大學(xué)。
郭文艷勇做排頭兵,她帶領(lǐng)老師擔(dān)任社區(qū)大學(xué)的義工、講師。剛開始,社大的學(xué)員還是以孩子家長為主,慢慢地越來越多的村民也都積極參與其中。面對(duì)山區(qū)這群年齡參差不齊,甚至目不識(shí)丁的農(nóng)民學(xué)員,老師們大膽創(chuàng)新,設(shè)置豐富的課程內(nèi)容,讓終年面朝黃土背朝天的農(nóng)民在柴米油鹽醬醋茶中體味生活賦予他們的意義,讓他們通過學(xué)習(xí),不僅提高自身素質(zhì),同時(shí)也影響著自己的孩子和家庭。
截至目前,參加社大的學(xué)員有600余人,輻射周邊15個(gè)村莊。梁漱溟先生說過,“一所理想的鄉(xiāng)村學(xué)校,不僅要成為一所好的育人場所,還要成為改造鄉(xiāng)村社會(huì)的中心?!比绻f鄉(xiāng)村學(xué)校是傳播鄉(xiāng)村文明的精神場域,那么川中幼教人就做傳播鄉(xiāng)村文明的使者,他們要通過自己的努力,讓村里的男女老少都走進(jìn)川中社大,讓村里的吵架聲和搓麻將的聲音變少,讓歌聲和讀書聲變多。經(jīng)過近幾年的實(shí)踐,家園共育取得了顯著成效,不只是家長有了成長,甚至還為村民們樹立起了終身學(xué)習(xí)的理念,為助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略貢獻(xiàn)了教育人的力量。
山區(qū)雖有些寂寞,但卻遠(yuǎn)離城市的喧囂和嘈雜,可以讓人很自然地靜下心來呼吸,可以讓人在遠(yuǎn)山近水間思考自身存在的價(jià)值。20__年1月8日,應(yīng)南京市鶴琴幼兒園園長張俊的邀請(qǐng),郭文艷代表川中幼兒園參加了南京市鶴琴幼兒園“第二屆活教育共同體”研討會(huì),并在此次會(huì)議上與大家分享了川中幼教人的教育故事;3月8日,她又接受華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長楊小微教授的邀請(qǐng),參加了海峽兩岸暨香港澳門“學(xué)校改進(jìn)與伙伴協(xié)作”第十屆學(xué)術(shù)研討會(huì);20__年6月,她作為一名普通的鄉(xiāng)村幼教工作者,登上了中國學(xué)前教育的最高講堂——中國學(xué)前教育學(xué)術(shù)論壇,給3000余名學(xué)前教育工作者講解川中幼兒園的教育故事?,F(xiàn)在,作為全國第一所以幼兒園為依托的鄉(xiāng)村社區(qū)大學(xué),川中幼兒園成了全省乃至全國學(xué)習(xí)的教育典范。20__年,川中社區(qū)大學(xué)榮獲國家級(jí)“終身學(xué)習(xí)品牌項(xiàng)目”;20__年2月,全國學(xué)習(xí)雷鋒志愿服務(wù)“四個(gè)100”先進(jìn)典型評(píng)選活動(dòng)中,川中社區(qū)大學(xué)榮獲“最佳志愿服務(wù)項(xiàng)目”榮譽(yù),《中國教育報(bào)》《人民政協(xié)報(bào)》《教育家》《教育時(shí)報(bào)》等多家媒體先后報(bào)道川中的事跡40余篇,受到了業(yè)內(nèi)外同行的充分肯定和廣泛贊譽(yù)。20__年11月20日,她帶著川中的故事走上了博鰲教育論壇2020__年會(huì)的講壇。
9年的堅(jiān)守和奮斗,川中幼兒園的故事從默默無聞的小山村走向全國,走進(jìn)東北師大、河南大學(xué)等高校,走進(jìn)北京、南京、重慶、成都等城市。在學(xué)前教育發(fā)展的春天里,在城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的歷程中,在鄉(xiāng)村振興的號(hào)角聲中,郭文艷帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)用青春和熱血譜寫了鄉(xiāng)村教育的美麗篇章。
全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇十八
20xx年4月,葉海輝在出差的飛機(jī)上看到了“紅粉筆鄉(xiāng)村教育計(jì)劃”招募志愿者廣告,號(hào)召有識(shí)人士到鄉(xiāng)村學(xué)校支教,致力于改善偏遠(yuǎn)地區(qū)師資力量薄弱的狀況,助力偏遠(yuǎn)地區(qū)兒童的成長,積極推動(dòng)鄉(xiāng)村素質(zhì)教育的發(fā)展。“當(dāng)時(shí)這則廣告還附上了一張照片,照片里的孩子都很可愛,眼神中透露著渴望知識(shí)、渴望被關(guān)愛。作為一名老師,有誰不疼愛學(xué)生,不管他是不是我的學(xué)生,不管他在哪里。”毫不猶豫,葉海輝立刻申請(qǐng)成為一名志愿者。
1800多公里的長途跋涉,20多個(gè)小時(shí)的車程,盡管已經(jīng)在腦海中想象過支教學(xué)校的環(huán)境與條件,但下車時(shí),葉海輝還是愣住了。地處偏僻山谷的湖南瀏陽荷花建新小學(xué)軟硬件條件差,就連正常的大課間活動(dòng)都無法開展。不過,更令葉海輝意外的是,當(dāng)時(shí)所有師生都跑出來迎接這群遠(yuǎn)道而來的志愿者,臉上寫滿了開心與好奇?!昂⒆觽兊臒崆檫B我都差點(diǎn)招架不住,他們圍著我不住地問東問西,一會(huì)問我從哪里來,一會(huì)兒又問我電腦能干什么用……”于是,葉海輝向這群熱情的孩子們回饋了更多的熱情。
短短幾天,葉海輝就成了最受歡迎的支教教師,孩子們整天粘著他“海哥哥”長、“海哥哥”短地叫個(gè)不停,其他志愿者都笑稱他為“孩子王”。
從湖南回來后,葉海輝明白,這樣的“偶然”之行將會(huì)成為自己教育生涯中的“必然”。他繼續(xù)參加了江西、西藏和青海等站的“紅粉筆”支教活動(dòng),并入選了20xx年“尋找最可愛的人”公益人物。
而這份“必然”的對(duì)象也慢慢從學(xué)生擴(kuò)大到了教師,從區(qū)域拓展到了全國。近十年,葉海輝共指導(dǎo)省內(nèi)外教師獲縣級(jí)以上榮譽(yù)達(dá)1000余人次(多人獲縣市級(jí)名師或骨干教師),開設(shè)全國、省市級(jí)公開課15節(jié),縣級(jí)公開課30余節(jié),講座200余場(含國培講座),各類送教近100次,受益人數(shù)達(dá)15000人。主持“浙江省葉海輝名師網(wǎng)絡(luò)工作室”和“玉環(huán)市葉海輝名師工作室”三年來,他引領(lǐng)15名學(xué)科帶頭人和700多名骨干教師共同研修,在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)500余人次。
20xx年全國“特崗青椒計(jì)劃”培訓(xùn)工作啟動(dòng)后,在葉海輝名師工作室的支持協(xié)助下,共計(jì)10位經(jīng)驗(yàn)豐富、處于體育教育一線的主講教師進(jìn)行授課,其中有8位教師為葉海輝名師工作室成員,直播課程觀看量累計(jì)達(dá)9200次,14個(gè)省市800余名特崗教師受益。
雖然一邊要做好學(xué)校的體育教學(xué)工作,一邊要四處奔波做好公益活動(dòng),葉海輝卻始終元?dú)鉂M滿。他笑著說:“這叫有教無‘累’,我熱愛著我的熱愛,堅(jiān)持著我的熱愛。”
面對(duì)我國人口老齡化的社會(huì)現(xiàn)象,葉海輝更是堅(jiān)持著這一份“有教無‘累’”。他積極嘗試,將“陽光歷奇”融入老年活動(dòng),創(chuàng)編出符合老年人身心特征的活動(dòng)項(xiàng)目,并利用節(jié)假日帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)義務(wù)到敬老院、社區(qū)(村)、老年大學(xué)等地進(jìn)行服務(wù)。至今,活動(dòng)共開展50場,受益達(dá)3600人次,主編完成的《老年人“陽光歷奇”教育讀本》獲省成教品牌項(xiàng)目,并在全省推廣使用。
全國教書育人楷模感人事跡學(xué)習(xí)心得篇十九
27年來,李紅霞始終堅(jiān)持在思政教學(xué)第一線,以培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人為己任,充分發(fā)揮黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建的優(yōu)勢(shì),構(gòu)建了幼兒園、小學(xué)、初中、高中“四階梯”的黨、團(tuán)、隊(duì)育人理念銜接、課程體系銜接和活動(dòng)體系銜接的“三銜接”培養(yǎng)體系。
在總結(jié)多年思政教學(xué)和學(xué)生教育管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,李紅霞帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在本校形成了“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、自我教育、自我管理”和“項(xiàng)目設(shè)置、項(xiàng)目實(shí)施、交流展示、評(píng)價(jià)激勵(lì)”的“四自主,四環(huán)節(jié)”思政教學(xué)模式,將教學(xué)內(nèi)容作為項(xiàng)目交給學(xué)生,讓學(xué)生在主動(dòng)參與、合作探究、過程體驗(yàn)、交流展示的過程中自主完成項(xiàng)目,變被動(dòng)接受教育為主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主教育。該模式實(shí)施多年,成效顯著,曾榮獲“全國中小學(xué)思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果展優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)”。
在李紅霞的示范和帶領(lǐng)下,石外德育工作構(gòu)建起了以“培養(yǎng)什么人”為出發(fā)點(diǎn),以“愛國、交際、協(xié)作、文明、健康、創(chuàng)新”十二字培養(yǎng)目標(biāo)為落腳點(diǎn),以“生命人—自然人—社會(huì)人”的人生教育為主線的德育框架。
多年的`育人過程中,李紅霞注意到中學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)的了解,進(jìn)而影響社會(huì)責(zé)任感的形成。于是,她帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì),在學(xué)生中大力推進(jìn)“我愛石家莊”社會(huì)實(shí)踐課程。
從20xx年開始,石外學(xué)生由班級(jí)向年級(jí)輻射開始走出校園、了解社會(huì)、觀察社會(huì),發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。來,在班主任老師、外聘專家和家長志愿者的精心組織和積極參與下,一屆屆學(xué)生按照“四自主,四環(huán)節(jié)”教育教學(xué)模式,經(jīng)過“研究課題—收集數(shù)據(jù)—實(shí)地參觀—走訪調(diào)研—整合信息—分析現(xiàn)象—提出對(duì)策—完成結(jié)題”等步驟,圍繞石家莊社區(qū)建設(shè)、公共交通、節(jié)能環(huán)保、市民生活等領(lǐng)域,深入展開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。很多實(shí)踐報(bào)告成果引起了石家莊市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注,得到公安、交通、城管、衛(wèi)健等有關(guān)部門的采納和反饋,被國家、省、市多家媒體宣傳報(bào)道?!拔覑凼仪f”社會(huì)實(shí)踐課程因此榮獲“河北省第十一屆中小學(xué)班主任優(yōu)秀工作案例一等獎(jiǎng)”。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17717406.html】