教案的編寫過程需要反復修改和完善，確保教學設計的合理性和科學性。選擇合適的教學方法和教學資源，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教案范文中的教學思路和教學方法可以為教師提供借鑒和參考，豐富教學的方式和內容。
大班語言故事教案金色的房子篇一
喜歡聽故事，理解其中的內容。
樂意扮演文學作品中的角色，能夠將重復對白進行復述;
喜歡模仿藝術作品中人物的語言、表情和動作。
能簡單復述故事。
理解故事內容，豐富相關詞匯。
《金色的房子》課件，小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾。
一、 導入
1、教師提問，并引導幼兒討論、分享交流見過的房子的樣子。
小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀?(平房、樓房)。今天，老師就給大家一個故事，故事的名字叫《金色的房子》。
二、教師引導幼兒欣賞故事《金色的房子》。
提問：(1)故事的名字是什么?
(2)故事里有哪些小動物?
(3)金色的房子什么樣?
三、教師引導幼兒理解故事的主要內容及情節(jié)線索。
1、引導幼兒分段欣賞故事：(從開頭……它們一起唱歌、跳舞)
提問：(1)故事里都有誰夸小姑娘的房子?誰能按順序說一說?
(2)它們是怎樣夸小姑娘房子的?
(3)小姑娘聽了小動物們的夸獎心情怎么樣?
2、引導幼兒欣賞故事第二段：(從快到中午了……多神氣)
提問：(1)小動物想做什么?它們是怎么說的?
(2)小姑娘為什么不愿意讓他們進房子里玩?
(3)小姑娘不讓小動物進金色的房子玩，最后她開心嗎，為什么?
重點：引導幼兒用故事的原話回答問題。
小結：原來一個人在家是那么的沒勁，和朋友在一起才會快樂。
3、引導幼兒欣賞故事第三段：(從小姑娘悄悄……到完)
提問：(1)小姑娘最后是怎么做的?為什么愿意小動物到她家玩?
(2)大家一起玩?小姑娘的心情怎么樣?
三、教師請幼兒扮演自己喜歡的故事角色，并嘗試復述故事里的主要對話。
1、教師請幼兒自選自己喜歡的故事角色，戴上頭飾，分組表演小動物們與小姑娘的對話。
重點：引導幼兒說出重復的對白。
2、總結：小姑娘和小動物們一起在金色的房子里玩得多開心呀，只有懂得和朋友們分享，才會獲得更多的快樂，我們小朋友在日常生活中，也要懂得與他人分享，在分享中收獲快樂。
《金色的房子》這一活動，我采用的分段講述，幫助幼兒理解故事，第一遍故事講完，幼兒基本已經理解的故事的內容，第二遍是完整欣賞故事，重點的學說對話，因為故事中的小動物形象都很鮮明，語句比較短，有很多重復的地方，所以孩子接受的快，有幾位都能在講述完第二遍以后完整復述故事了。
接下來，教師與幼兒進行角色表演，學說對話的時候，孩子的積極性很高，都很愿意表現自己，都搶著說有點亂。在提升問題中，孩子已經能理解整個故事帶來的含義了，大家都覺得小姑娘剛開始是不對的，她很小氣，不讓小動到家去玩，可是后來小姑娘又改正了，孩子都很高興。
大班語言故事教案金色的房子篇二
一、活動目標：
1．通過回憶故事，加深對故事內容的理解。
2．學習有表情地講述故事。
3．在對話的基礎上，初步學習分角色表演故事，培養(yǎng)表演興趣。
4．學會評價同伴的表演。
二、活動準備：
教學掛圖，幼兒用書，小姑娘、小羊、小狗、小鳥、小猴頭飾。
三、活動過程：
（一）引導幼兒回憶故事。
小朋友們，你們還記不記得金色的房子？（記得）。
哪個聰明的小朋友告訴老師，故事中是怎么描述這幢房子的`？（紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂）。
這么漂亮的房子里面住著一個小姑娘，有一天，來了很多客人，他們都是誰呢？（小羊、小鳥、小狗、小猴）。
小朋友們知道后來發(fā)生了什么故事么？
小朋友真能干，把故事都記住了，但是，老師今天還要再講一遍，請小朋友仔細聽，聽聽小姑娘和小動物之間的對話。
或者：
有小朋友忘了呢，不過沒關系，今天再聽老師講一遍，這遍就要豎起你們的小耳朵仔細聽哦，聽聽小姑娘和小動物之間都說了什么。
（二）再講一遍故事（可輔以教學掛圖）。
（三）老師引導小朋友回憶對話。
故事講完了，好不好聽?。浚ê寐牐?。
老師覺得講一遍還不過癮，想再講一遍，但這遍呢，老師想請小朋友們和老師一起講，我們嘗試來個合作，你們看行不行？（行）。
那就由我來讀旁白，請小朋友們說說小姑娘和小動物們之間的對話，看看哪些小朋友剛剛聽得最仔細、記得最牢，老師等等就請他們上來表演。你們覺得這樣好不好？（好）。
那下面就讓我們試著合作一下。
（四）老師表演小姑娘，小朋友集體表演小動物，分角色表演故事。
（五）講解表演的技巧，從動作、語色等特征來講解，并練習強化。
-表演不僅外形要像，神態(tài)、聲音、動作都要像。
-老師要考考小朋友，小姑娘說話的時候應該是什么樣的呢？想一想，然后誰來模仿一下？
（六）老師出示頭飾，請一組小朋友上來表演，老師念旁白，然后請其他幼兒評價，最后老師點評。
-小朋友們看這里，這些是什么呀？（頭飾）。
-都有誰?。浚ㄐ」媚铩⑿⊙?、小鳥、小狗、小猴）。
-答對了。那老師就請剛剛表現最好的………………，分別帶上小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴的頭飾，給我們表演《金色的房子》。旁白由老師來念，記住剛剛老師說的表演要領哦。那小朋友們準備好了么？（好了）。
（鼓掌）。
-小朋友表演得真好，但老師還發(fā)現一些小小的問題，我們一起來探討一下………………。
（七）分組表演，老師觀察指導。
-接下來，我們分組來練習表演。
-老師看到了，今天小朋友們都表現得非常好，這個故事其實告訴我們了一個道理，是什么呀？（朋友之間要友好相處，團結友愛）。
-對，就是朋友之間要友好相處，團結友愛。此外，我們還掌握了表演的技巧，誰還記得？（表演不僅外形要像，神態(tài)、聲音、動作都要像。）。
-是的，表演不僅外形要像，神態(tài)、聲音、動作都要像。
-小朋友們也可以嘗試自己扮演多個角色，然后回家后把故事表演給爸爸媽媽看，好不好？（好）。
今天的課就上到這里。
大班語言故事教案金色的房子篇三
1.能注意傾聽故事，理解故事中的內容。
2.學習故事中的對話，并能用完整語言來表述故事內容。
3.能與同伴友好相處，懂得與好朋友共同分享才更快樂的道理。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、背景圖一幅，多媒體課件。
2、故事《金色的房子》視頻
一、出示課件請幼兒看背景圖，說說圖上有什么？（房子大樹花草）房子是什么顏色的呢？（金色的房子，紅的墻，綠的窗）
師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》。
二、教師完整講述故事，請幼兒仔細聽故事，并動腦筋回答問題：
1、這是一座什么樣的房子？（紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂）
2、房子里住著誰？ (小姑娘)
3、故事里還有誰？（小羊、小鳥、小狗和小猴）
4、小羊見了小姑娘的房子是怎么說的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂?。?。
5、還有哪些動物也這么說？（小鳥小狗小猴）
6、小姑娘聽了心里怎么樣？（真高興，并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞）
7、小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢？（小姑娘，讓我進去玩玩吧?。?/p>
8、小姑娘是怎么說的呢？
對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的！對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的！對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的！
9、小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣？（悶極了），那么房子的外面是怎樣的呢？她打開了窗戶看見，動物們在草地上玩得正熱鬧呢。
10、小姑娘出來后對小動物們說了什么？
11、引導幼兒依次復述小動物是怎么回答她的。
三、再次欣賞故事視頻，幼兒跟隨視頻大膽表述故事中的對話。
四、出示圖片，了解小姑娘態(tài)度轉變的原因。
為什么小姑娘開始不讓小動物去房子里玩？
后面小姑娘為什么又邀請小動物去玩呢？
第二部分：小姑娘不讓小動物們去房子里玩，那么她一個人在房子里快樂嗎？（不快樂）第四部分：小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂嗎？（快樂極了）小結：小朋友要與同伴友好相處，讓伙伴們來分享自己的快樂才快樂！
五、小朋友，你們聽了《金色的房子》這個故事后快樂嗎？（快樂）那你們想不想跟同伴分享你們的快樂？（想）那我們回教室把這個故事講給其他小朋友聽吧。
請小朋友分角色表演故事.
附故事內容：
田野里有一座小房子，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂，大陽一出來，照得一閃一閃的，漂亮極了。有一個小姑娘，她就住在這金色的房子里。
每天早晨，她提著一只花籃，到草地上去采花。
一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑過來對她說：
小姑娘您早!
您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋亮堂堂!
一只小鳥飛來對她說：
小姑娘，您早!
您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!
一只小狗跑過來對她說：
小姑娘，您早!
您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!
一只小猴跑過來對她說：
小姑娘，您早!
您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!
小姑娘聽到小羊、小鳥、小狗、小猴都說她的房子好，心里可真高興，就帶了小羊、小鳥、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。
快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鳥、小狗、小猴給她采了許多許多的花，一直送她到金色的房子跟前。
這是一則單頁多幅圖書的故事，故事的情節(jié)非常簡單，整個故事充滿了孩子的童趣。本節(jié)活動是將看看、聽聽、議議、說說、演演、認認融為一體，在看、聽的基礎上議，在議的基礎上再結合生活經驗，用較連貫的語言進行創(chuàng)造性地表達。在談話活動中創(chuàng)設一個民主輕松的語言環(huán)境，讓幼兒有機會說話表達自己內心的想法，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中暢所欲言。要淡化幼兒的錯誤，幼兒有錯要適時進指導，不要挫傷幼兒的自尊心和積極性。培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，培養(yǎng)幼兒理解語言的能力。關注個別差異，由于幼兒語言表達能力和語言理解能力有差別，教師要因人而異給予關注和幫助，使不同程度的幼兒都有不同的提高。
大班語言故事教案金色的房子篇四
中班幼兒開始學習與同伴相處，但是幼兒害怕同伴會破壞自己的東西，常常不愿意與同伴分享，通過活動讓幼兒與同伴友好相處，明白與好朋友分享才能擁有真正的快樂。
1.能注意傾聽故事，理解故事中的內容。
2.學習故事中的對話，并能用完整語言來表述故事內容。
3.能與同伴友好相處，懂得與好朋友共同分享才更快樂的道理。
1.小姑娘、小動物圖畫課件活動過程：
一、活動導入，回憶經驗：
1.小朋友你的家是一棟什么樣的房子的？這棟小房子是什么樣子的？
2.有一個姑娘她就住在這里，你覺得她是一個什么樣小姑娘，請你用詞來形容一下。讓我們一起來聽一聽故事《金色的房子》。
2.小羊見了小姑娘的房子是怎么說的？還有哪些動物，它們是怎么說的？（請你學學小動物的聲音，說一說）
三、再次欣賞故事，幼兒大膽表述故事中的對話。
1.為什么小姑娘開始不讓小動物去房子里玩？她一個人在房子里快樂嗎？為什么？
2.小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，她是怎么說的？引導幼兒依次復述小動物是怎么回答她的。
小結：小朋友要與同伴友好相處，懂得和大家分享才會更快樂！
四、請小朋友分角色表演故事。延伸：回家和爸爸媽媽表演故事附故事內容：森林里有一座小房子，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂，大陽一出來，照得一閃一閃的，漂亮極了。有一個小姑娘，她就住在這金色的房子里。
一天，小姑娘提著籃子去采花，一只小羊跑過來對她說：小姑娘您早!您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋亮堂堂!一只小鳥飛來對她說：小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!一只小狗跑過來對她說：小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!一只小猴跑過來對她說：小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!小姑娘聽到小羊、小鳥、小狗、小猴都說她的房子好，心里可真高興，就帶了小羊、小鳥、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞?？斓街形缌耍」媚镆丶伊?。小動物們采了許多花，把她送到了家。小鳥說：“小姑娘，讓我進去玩玩吧!”小姑娘說：“不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的?！?/p>
小狗說：“小姑娘，讓我進去玩玩吧!”小姑娘說：“不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的!”
小猴和小羊說：“小姑娘，讓我們一起進去玩玩吧!”小姑娘說：“那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的。”
小姑娘說完了話，“嘭”的一聲，關上了門。
她在家里唱了一會兒歌，可是沒人聽，跳了一會兒舞，可是沒人看。她覺得很難過。她打開窗子一瞧，小動物們玩得正熱鬧呢!
小姑娘打開門，悄悄地走到草地。小動物們看見她說：“小姑娘，快來，快來，跟我們一起玩吧!”
小姑娘說：“請你們到我家里去玩吧！”小鳥問：“你不怕我弄臟你的房子？”小姑娘搖搖頭。小狗問：“你不怕我鬧得你睡不著覺嗎？”小姑娘搖搖頭。小羊和小猴問：“你不怕我們踩壞地板嗎？”小姑娘又搖搖頭。
大伙兒高興極了，跟著小姑娘到金色的小房子里。他們一起唱歌：“紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!”
大班語言故事教案金色的房子篇五
1、教育幼兒同伴之間要友好相處，團結友愛。
2、培養(yǎng)幼兒對看、聽、說故事的興趣，理解故事內容，學會復述故事。
3、培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力和理解能力。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點：理解故事內容，能看圖復述故事。
教學難點：幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
掛圖、錄音機、電子琴。
一、 導言：
小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀？（平房、草房、樓房）老師這也有一座小房子，你們想住嗎？（想）好請小朋友們看黑板。 這是一座什么樣的房子呢？它漂亮嗎？誰能說一說呢？（是一座金色的小房子）這位小朋友說對了。今天，老師就給大家講一講這個金色的房子的故事，你們想不想聽？（想）
師：好，請大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最認真、仔細，聽完了能說出故事的內容。
師：這位小朋友說的真好！下面我們一起來看圖學習這個故事。
二、看圖講述
師：請小朋友向老師這樣坐好，看
1、 畫面（出示圖一）
問：小朋友，畫面上都有什么呀？
幼：白云、大樹、小草、花朵、金色的房子（1—2名）
問：金色的房子是什么樣的？
幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。
問：這么漂亮的房子誰住呢？小朋友想知道嗎？請大家看第二幅圖。
2、 畫面（出示圖二）
師：小朋友細細地觀察畫面。上面都有誰？在干什么？
幼：答。
師：有一天，來了好多的客人，大家知道是誰嗎？請看第三幅圖。
3、畫面（出示圖三）
師：大家看畫面，誰能說一說，畫面都有誰？正在干什么？
幼：答。
師：她們在做什么呢？
幼：答。
師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢？我們來看第四幅圖。
4、 出示圖四
師：請小朋友看畫面，他們來到了哪？小姑娘又是怎樣做的？誰能看圖說一說？
幼：答。
師：小姑娘說完后自己是怎樣做的呢？大家看第五幅圖。
5、 出示圖五
師：請小朋友看畫面，看一看小姑娘的表情是什么樣的？誰能說一說？她在想什么？
幼：答。
師：她想什么呢？她又是怎樣做的呢？
幼：答。
師：她是怎樣做的呢？
幼：答。
師：這時誰看見她了？你們想知道嗎？
幼：想。
師：請小朋友看第六幅圖。
6、 出示圖六
師：請小朋友看畫面，說一說小姑娘看見誰了？她是怎樣做的？
幼：答。
師：小姑娘是怎樣做的呢？
幼：答。
師：小動物聽了，他們是怎樣做的呢？
幼：答。
師：他們和小姑娘一起到哪去了呢？請小朋友看第七幅圖。
7、 出示圖七
師：請大家仔細看畫面，說一說他們在做什么？
幼：答。
師：他們唱的什么歌呀？哪位小朋友能說一說？
幼：答。
三、組織教學，請小朋友坐好。認真看畫面，講故事，看一看誰觀察的最仔細。
四、指明幼兒看圖講述故事。
五、間休
六、指明有感情的講述故事。
幼：答。
幼：答。
七、大家說的真好，下面誰愿意到前面來表演這個故事呢？
八、總結：
請小朋友坐好。
今天我們學習、表演了《金色的房子》這個故事，你們表現的非常好，也懂得了一個道理：同伴之間要友好相處、團結友愛?；厝ブ螅压适轮v給爸爸、媽媽聽。
附故事：
有個小姑娘，住的房子很漂亮。紅色的墻，綠色的窗，金色的屋頂亮堂堂。一天早上，小姑娘提著花籃，到草地上去采花。
一只小狗跑來對她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”
一只小鳥飛來對她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”
一只小猴跑來對她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮。”
一只小熊跑來對她說：“小姑娘，你早，你的金色的房子真漂亮?！?/p>
小姑娘聽了這些話，心里很開心。就和大家一起唱歌跳舞。小狗、小鳥、小猴采了許多花，送到金色的房子前面。
小狗說：“讓我進去玩玩吧！”小姑娘說：“不行，你汪汪亂叫，會吵得我睡不著?！?/p>
小鳥說：“讓我進去玩玩吧！”小姑娘說：“不行，你撲棱撲棱亂飛，會弄臟房子的。”
小猴和小熊說：“讓我進去玩玩吧！”小姑娘說：“不行，你吧嗒吧嗒亂跑，會把地板踩壞的。”
小姑娘說完話，“砰”的一聲把門關上了。
小姑娘自己在家玩了起來?？墒?，唱歌沒人聽，跳舞沒人看。她打開窗一看，大家都在草地上玩呢！小狗在草地上汪汪地唱歌，小鳥撲棱撲楞在跳舞，小猴騎在小熊的頭上，那樣子多么滑稽。 小姑娘打開門，悄悄地向草地走去。
小狗看見了，說“小姑娘，快來跟我們一塊兒玩啊?！?/p>
小鳥看見了，說“小姑娘，快來跟我們一塊兒玩啊?！?/p>
小猴和小熊也都走上去歡迎她。
小姑娘說：“請大家到我家來玩吧！”
小鳥問：“你不怕我弄臟房子？”小姑娘搖搖頭。
小狗問：“你不怕我鬧得你睡不著覺？”
小姑娘搖搖頭。
小猴和小熊一起問：“你不怕我們把你家的地板踩壞？”
小姑娘又搖搖頭。
大伙兒高興極了，一起走進金色的房子，一起唱起歌跳起舞：“紅色的墻，綠色的窗，金色的屋頂亮堂堂?！?/p>
這是一則單頁多幅圖書的故事，故事的情節(jié)非常簡單，整個故事充滿了孩子的童趣。本節(jié)活動是將看看、聽聽、議議、說說、演演、認認融為一體，在看、聽的基礎上議，在議的基礎上再結合生活經驗，用較連貫的語言進行創(chuàng)造性地表達。在談話活動中創(chuàng)設一個民主輕松的語言環(huán)境，讓幼兒有機會說話表達自己內心的想法，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中暢所欲言。要淡化幼兒的錯誤，幼兒有錯要適時進指導，不要挫傷幼兒的自尊心和積極性。培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣，培養(yǎng)幼兒理解語言的能力。關注個別差異，由于幼兒語言表達能力和語言理解能力有差別，教師要因人而異給予關注和幫助，使不同程度的幼兒都有不同的提高。
大班語言故事教案金色的房子篇六
1.理解故事中小動物到小姑娘家做客不允許到被邀請的過程，學說主要對話，學習字詞：亮堂堂、悶、熱鬧。
2.嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動物們之間發(fā)生的故事，分角色進行簡單對話表演。
3.感受與好朋友共同分享的快樂。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
1.背景圖一幅，多媒體課件。
2.小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。
一、出示課件請幼兒看背景圖，說說圖上有什么(房子、大樹、花草)
房子是什么顏色的呢?(金色的房子，紅的墻，綠的窗)
師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》。
二、播放課件請幼兒仔細看、聽故事，并動腦筋回答問題
1.故事里有誰?(小姑娘、小羊、小鳥、小狗和小猴)分別出示頭飾。
2.這是一座什么樣的房子?(紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂)
3.房子里住著誰?(小姑娘)
4.小羊見了小姑娘的房子是怎么說的?
小羊：小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!
學習詞語：亮堂堂。
5.還有哪些動物也這么說?(小鳥、小狗、小猴)
6.小姑娘聽了心里怎么樣?(真高興，并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞。)
7.小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢?
小姑娘，讓我進去玩玩吧!
8.小姑娘是怎么說的呢?
對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的!
對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的!
對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的!
9.小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣?(悶極了)那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見——動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學習詞語：熱鬧。
三、了解小姑娘態(tài)度轉變的原因
小姑娘不讓小動物們去房子里玩，那么她一個人在房子里快樂嗎?(不快樂)
小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂嗎?(快樂極了)
小結：小朋友要與同班友好相處，讓伙伴們來分享自己的快樂才快樂!
四、請幼兒佩戴頭飾，分角色表演故事內容
1.提問：你喜歡小姑娘嘛?為什么?
2.師幼共同討論，故事中各個角色的動作、表情、語氣。如：小動物們看到小姑娘美麗的房子時夸獎的語氣;向小姑娘請求到“金色的房子”中玩一玩時請求的語氣;小姑娘再次邀請小動物們到“金色的房子”里做客時熱情和迫切的語氣等。
3.教師請幼兒自由選擇頭飾，分組分角色進行表演。
大班語言故事教案金色的房子篇七
（一）、談話導入新課：
小朋友，在你上學、放學的路上，在你跟著爸爸、媽媽出去玩的時候，一定見過各種各樣的房子，對嗎？誰能說一說你都見過什么樣的房子呀？（平房、草房、石房、樓房、尖頂的房子、圓頂的房子、紅房子、綠房子等）老師這也有一座小房子，你們看它漂亮嗎？今天，老師就給大家講一講這座房子的故事。
（二）、教師有感情的完整講述故事，提問：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里面都有誰？
師：小朋友想不想認識他們呢？|。
（三）、出示教學圖片，結合提問，逐幅講述故事。
1、（出示圖一）。
師：瞧，這就是那座金色的房子，它在什么地方？
幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。（注意發(fā)音，學習詞匯）。
問：這么漂亮的房子誰住呢？
2、（出示圖二）。
師：小朋友細細地觀察，圖上有誰？在干什么？
師：有一天，小姑娘又去采花了，遇到了好多的小伙伴，大家知道是誰嗎？
3、（出示圖三）。
師：誰能告訴我，他們對小姑娘說了些什么？（學習對話）。
她們在做什么呢？
快到中午了，小姑娘該干什么了？小動物們呢？
這時發(fā)生了一件不愉快的事情。
誰來說一說是怎么回事？（學習對話）。
小姑娘說完后自己是怎樣做的呢？
4.出示圖四。
師：小朋友你看，小姑娘怎么不高興了呢？
這時，小動物們正在干什么呢？
小姑娘是怎么做的呢？
小動物們見到她是不是不理他了呢？
后來呢？
5.出示圖五（大問號）。
圖片沒告訴我們，小朋友，誰能給大家講一講？
（幼兒自由發(fā)言）。
（四）教育幼兒要與同伴友好相處。
師：小姑娘又跟伙伴們在一起了，多開心呀！你看，那邊是誰來了？
（小姑娘上場）：老師好，小朋友好。以前的事真讓我難為情，那小朋友知道我什么地方做錯了嗎？（幼兒自由回答）。
（五）幼兒分角色表演。
（六）結束：
小姑娘：小朋友，跟你們在一起真開心呀。今天，我?guī)砹嗽S多美麗的鮮花，送給大家，歡迎你們到我的金色的房子去做客。（歡樂的歌聲響起，贈送鮮花。）。
教案設計頻道小編推薦：
大班語言故事教案金色的房子篇八
1、結合多媒體課件理解故事內容，學說故事中反復出現的語句。
2、引導幼兒能夠根據故事情節(jié)的變化來猜測人物心理前后不同的感受，并且能夠用語言來描述。
3、教育幼兒要與同伴之間友好相處，團結友愛。
《金色的房子》幻燈片。
一、出示背景圖，引出主題：
1、觀察圖片，了解房子
教師引導幼兒用有、、、有、、、還有、、、的句式來描述。
2、觀察房子的顏色，理解“金色”師：這座漂亮的房子上有些什么顏色？幼兒：紅的墻，綠的窗，黃色的屋頂。
師：房子的屋頂是亮亮的黃色、還會發(fā)光，我們叫它金色。
小結：這座房子有紅的墻，綠的窗，還有一個金色的屋頂，我們它金色的房子。
二、師生互動，分層理解故事內容。并能根據故事情節(jié)的變化來猜測人物心理前后不同的感受。
1、理解第一段故事，學說句子“紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂”。講述第一段故事（開始―“一只小羊跑過來對她說、亮堂堂”）師：小羊跑來對小姑娘說了什么？幼兒：大膽猜測師：我們來聽聽小羊到底對小姑娘說什么了。
引導幼兒學說句子“紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂”。（先個別再集體）
師：一只小鳥飛來了，你們猜猜看小鳥會對小姑娘說什么？
幼兒集體學說句子“紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂”。師：說完呀一只小猴也跑來了，小猴對小姑娘說什么?鞏固句子“紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂”。
師：小姑娘聽到小動物們都說她的房子好，她的心里會覺得怎么樣？幼兒：很開心。
師：小姑娘的心里可高興了，就帶著小羊、小鳥、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。
師：那我們來聽聽故事里的小姑娘的怎么說的。
（引導幼兒學習詞語“撲棱撲棱”帶領幼兒做動作）
師：小狗也說：“小姑娘，讓我進去玩玩吧！”你們覺得小姑娘會同意嗎？為什么？
引導幼兒自由講述。
師：我們來聽聽小姑娘是怎么說的。小姑娘說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧的我睡不著覺的。
（引導幼兒復述）
師：小猴和小羊也對小姑娘說：“小姑娘，讓我進去玩玩吧！”你們猜猜小姑娘又會怎么說？幼兒自由猜想。
師：小姑娘說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的。
（引導幼兒理解詞語啪嗒啪嗒就是聲音很響、走路很用力。）
3、理解第三段故事內容，并能根據故事情節(jié)感受集體活動的樂趣。師講述故事：小姑娘說完了話，~~可是沒人看她的。師：這個時候小姑娘一個人在房子里會覺的怎么樣？幼兒：很難過，很不開心。
師：小姑娘覺得很不開心，很不快樂，她覺得悶極了。
師講述故事：小姑娘就打開了窗戶~~多神氣。
師：小姑娘看到小動物們玩的這么開心，她的心里會怎么想呢？
幼兒左右講述，也想去玩。
教師講述故事：小姑娘悄悄地――走近草地。提問：小姑娘為什么要悄悄地走？
（引導幼兒感受小姑娘愧疚，不好意思的心情。）教師繼續(xù)講述：小羊看見她~~都歡迎她。師：小動物看到小姑娘是怎么做的？幼兒：小動物邀請小姑娘一起玩。教師講述故事：小姑娘說~~結束。
三、完整欣賞故事，知道同伴之間要相親相愛。
只有讓小伙伴們一起來分享自己的快樂才會感受到真正的快樂！同伴之間要友好相處、團結友愛。
大班語言故事教案金色的房子篇九
1.能注意傾聽故事，理解故事中的內容。
2.學習故事中的對話，并能用完整語言來表述故事內容。
3.能與同伴友好相處，懂得與好朋友共同分享才更快樂的道理。
1、背景圖一幅，多媒體課件。
2、故事《金色的房子》視頻活動過程：
一、出示課件請幼兒看背景圖，說說圖上有什么？（房子大樹花草）房子是什么顏色的呢？（金色的房子，紅的墻，綠的窗）師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》。
二、教師完整講述故事，請幼兒仔細聽故事，并動腦筋回答問題：
1、這是一座什么樣的房子？（紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂）
2、房子里住著誰？(小姑娘)
3、故事里還有誰？（小羊、小鳥、小狗和小猴）
4、小羊見了小姑娘的房子是怎么說的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂?。?。
5、還有哪些動物也這么說？（小鳥小狗小猴）
6、小姑娘聽了心里怎么樣？（真高興，并和小動物們在草地上一起唱歌跳舞）
7、小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說的呢？（小姑娘，讓我進去玩玩吧?。?/p>
8、小姑娘是怎么說的呢？（對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄臟的！）（對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不著覺的?。▽π『锖托⊙蛘f：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的?。?/p>
9、小姑娘一個人在房子里的感覺怎么樣？（悶極了），那么房子的外面是怎樣的呢？她打開了窗戶看見--------（動物們在草地上玩得正熱鬧呢。）
10、小姑娘出來后對小動物們說了什么？
11、引導幼兒依次復述小動物是怎么回答她的。
三、再次欣賞故事視頻，幼兒跟隨視頻大膽表述故事中的對話。
四、出示圖片，了解小姑娘態(tài)度轉變的原因。
為什么小姑娘開始不讓小動物去房子里玩？后面小姑娘為什么又邀請小動物去玩呢？第二部分：小姑娘不讓小動物們去房子里玩，那么她一個人在房子里快樂嗎？（不快樂）
第四部分：小姑娘后來邀請小動物們到房子里玩，那么她們在房子里快樂嗎？（快樂極了）
小結：小朋友要與同伴友好相處，讓伙伴們來分享自己的快樂才快樂！
五、小朋友，你們聽了《金色的房子》這個故事后快樂嗎？（快樂）那你們想不想跟同伴分享你們的快樂？（想）那我們回教室把這個故事講給其他小朋友聽吧。延伸活動：請小朋友分角色表演故事.附故事內容：田野里有一座小房子，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂，大陽一出來，照得一閃一閃的，漂亮極了。有一個小姑娘，她就住在這金色的房子里。每天早晨，她提著一只花籃，到草地上去采花。
一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑過來對她說：小姑娘您早!您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋亮堂堂!
一只小鳥飛來對她說：小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!一只小狗跑過來對她說：小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!一只小猴跑過來對她說：小姑娘，您早!您那金色的房子可真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!小姑娘聽到小羊、小鳥、小狗、小猴都說她的房子好，心里可真高興，就帶了小羊、小鳥、小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。
大班語言故事教案金色的房子篇十
1.德育目標：教育幼兒同伴之間要友好相處，團結友愛。
2.知識目標：理解故事內容，學會復述故。
3.能力目標：教幼兒學習故事中優(yōu)美的詞匯：亮堂堂、一閃一閃。發(fā)準墻、窗、房、堂等的字音。
理解故事內容，能夠復述故事。
讓幼兒運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
讓幼兒懂得一個道理，同伴之間友好相處，團結友愛。
為了完成本課的教學目標，抓住重點、突破難點、解決關鍵問題，我設計了以下教學環(huán)節(jié)：
一.談話導入新課。
二.教師有感情的完整講述故事。
三.出示教學圖片，結合提問，逐幅講述故事。在輕松愉快的氣氛中讓幼兒學會角色對話。
四.啟發(fā)提問，懂得故事道理。
五.分角色表演故事內容。
六.結束：
在歡快的歌聲中，贈送鮮花。
為了順利完成教學，我做了如下準備：
1、歌曲磁帶、錄音。
2、教學圖片四幅。
3、小羊、小鳥、小狗、小猴頭飾、小隊標志。
4、花籃、手工鮮花。
5、字卡：亮堂堂、一閃一閃。
在充分準備的基礎上，我會根據不同角色的特征，注意講述的語調，以真摯的情感講述原文，感染幼兒，并且為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的氛圍，通過角色表演加深對故事的理解，達到教學目的。本節(jié)課是第一課時，幼兒在復述故事時主要掌握角色對話。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
大班語言故事教案金色的房子篇十一
1.德育目標：教育幼兒同伴之間要友好相處，團結友愛。
2.知識目標：培養(yǎng)幼兒對看、聽、說故事的興趣，理解故事內容，學會復述故事。
3.能力目標：培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力和理解能力。
理解故事內容，能看圖復述故事。
幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。
掛圖、錄音機、電子琴。
一、導言：
小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀？（平房、草房、樓房）老師這也有一座小房子，你們想住嗎？（想）好請小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢？它漂亮嗎？誰能說一說呢？（是一座金色的小房子）這位小朋友說對了。今天，老師就給大家講一講這個金色的房子的故事，你們想不想聽？（想）。
師：好，請大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最認真、仔細，聽完了能說出故事的內容。
師：這位小朋友說的真好！下面我們一起來看圖學習這個故事。
二、看圖講述。
師：請小朋友向老師這樣坐好，看。
1.畫面（出示圖一）。
問：小朋友，畫面上都有什么呀？
幼：白云、大樹、小草、花朵、金色的房子（1-2名）。
幼：紅的墻、綠的.窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。
問：這么漂亮的房子誰住呢？小朋友想知道嗎？請大家看第二幅圖。
2.畫面（出示圖二）。
師：小朋友細細地觀察畫面。上面都有誰？在干什么？
幼：答。
師：有一天，來了好多的客人，大家知道是誰嗎？請看第三幅圖。
3.畫面（出示圖三）。
大班語言故事教案金色的房子篇十二
《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，是獻出熱情和美麗的花到最后卻看不見了，被幫助的動物們并沒有忘記它。這個故事告訴人們生命，以再生輪回，那種助人為樂的精神難以忘懷。富于立體的特殊效果，能介；充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。
1、能理解故事內容，感受彩虹花在奉獻過程中的快樂。
2、通過合作閱讀，發(fā)現小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。
3、初步嘗試用合作表演的形式表現彩虹花重生后的快樂。
ppt，圖書，配樂。
一、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。
1、出示完整的彩虹花圖片。
提問：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺？（這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅﹑黃﹑藍﹑綠﹑紫﹑桃色，有莖和葉，他是彩虹花）
2、出示花瓣逐漸變少的組圖。
提問：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化？（泥土﹑天氣﹑季節(jié)）
（環(huán)節(jié)自評：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對她的第一印象感知。花是幼兒生活經驗范疇的東西，在這一基礎上，引導幼兒對于藝術加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受?；ǖ母拍钍腔ǘ?，葉子，根，莖。它長在泥土里，會隨著季節(jié)開和敗，顏色也會有變化。同樣，泥土，天氣，季節(jié)的變化，也是一種幼兒已經默會的知識。在閱讀活動中，作為知識，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內涵之前，這兩點是必須掌握的。）
二、閱讀圖書中的重點情節(jié)。
1、幼兒自主閱讀。
提問：這一片片的花瓣都幫助了誰？讓我們輕輕打開書看看吧。兩個小朋友在合作閱讀的時候，一位小朋友負責翻頁，一位小朋友負責捧書。（重點觀察動物的表情變化）
2、集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。
提問：現在讓我們看看彩虹花幫助了誰？（根據幼兒的回答分別出示五個動物得到幫助前后的照片）
提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰？做了什么？小動物怎樣了？（幼兒用“？？色的花瓣送給？？做什么，？？很快樂?！本涫酵暾硎觯?/p>
3、討論彩虹花幫助動物后的心情。
（環(huán)節(jié)自評：闡明新舊知識的關系，促進理解采用合作閱讀重點情節(jié)和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當的言語表達自己對故事角色心情的理解。）
三、完整閱讀
師：彩虹花后來怎樣了呢？下面老師把這個故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁，就請小朋友翻到哪一頁。（在配樂中教師完整演義故事）
提問：喜歡這個故事的結尾嗎？讀了這本書，你感覺怎樣？書中什么地方讓你最感動？通過表演體會彩虹花重生后的快樂。
1、嘗試與同伴合作表演故事中的高潮部分。
那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。
2、引導幼兒用動作表現“彩虹色的花”。
3、引導用動作表現“雪花?！?/p>
小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？為什么這樣做？
4、請幾個小朋友當被彩虹色的花幫助過的小動物，把想說的話說出來。
誰想好了要對彩虹色的花說的話，愿意來當小動物表演？
5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。
（環(huán)節(jié)自評：完整呈現文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻精神。通過她付出最后一片花瓣以后，孩子對畫面的感受，對故事情節(jié)的情感體驗，對故事角色心情、語言的想象，讓教師的語言、音樂加深孩子對高潮部分的情感體驗，嘗試將自己的感受用語言進行表達。第提供新情景進行變式練習幼兒獲得的閱讀情感體驗需要提供情境來進行表達從而鞏固經驗，教師選擇用游戲表演的方式重復故事里最感人，最能表現情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。）
《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內容制作成ppt，配上優(yōu)美的音樂，為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境，利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達到了一次教學活動的目的。在本次活動中，我結合故事的發(fā)展，聯系實際生活，適時引導幼兒思考，發(fā)散了思維。我事先挖掘這個故事的內涵，在課堂上深入淺出，用適合兒童心理，特點的語言，表達出來。借故事，讓孩子學道理。本次活動內容以貼近幼兒生活為切入點，幼兒始終以愉快的、主動的情緒完整的欣賞了故事內容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。
在活動中我采取了ppt、情景表演、視聽結合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內容。通過聯系自我，充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內容升華情感。
關注幼兒情感體驗，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發(fā)思維的火花?；顒又?，幼兒模仿小動物的對話，把自己當成故事的主角獲得體驗；盡量激發(fā)所有的孩子都參與進來，使課堂變成一個活的，生動的課堂。
大班語言故事教案金色的房子篇十三
1.專心聽故事，簡單了解飛機發(fā)明的過程。
2.通過故事學習科學家不怕失敗的精神。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點：能專心聽故事，正確回答有關的問題。
難點：學習科學家不怕失敗的精神。
親子故事《想飛的故事》.飛機圖片.視頻.飛機模型。
1.老師先出示一則謎語請幼兒猜。
像鳥不是鳥，
能在天上飛，
運人又載物，
本領真不小。
2.你們在那里見過飛機？
3.出示模型，誰能說說飛機是什么樣子的，它們都有一個共同的特點（都有一對機翼）。
4.講萊特先生造飛機的故事。
5.提問：
誰發(fā)明了飛機？
他們認為要想飛機飛起來就要有什么？
他們是不是一次就成功了呢？
失敗了他們有沒有放棄？在困難面前有沒有退縮？
6.想不想知道他們是怎樣造飛機的？
7.放視頻《飛機的發(fā)明》。
8.向幼兒提問：
誰來說說你看到了什么？
如果萊特兄弟中途放棄了，你覺得結果會怎樣？
假如是你們遇到困難，你們會有什么感受？
9.小結
10.欣賞各種美麗的飛機。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班語言故事教案金色的房子篇十四
1.通過回憶故事，加深對故事內容的理解。
2.學習有表情地講述故事。
3.在對話的基礎上，初步學習分角色表演故事，培養(yǎng)表演興趣。
4.學會評價同伴的表演。
教學掛圖，幼兒用書，小姑娘、小羊、小狗、小鳥、小猴頭飾。
（一）引導幼兒回憶故事。
小朋友們，你們還記不記得金色的房子？（記得）。
哪個聰明的小朋友告訴老師，故事中是怎么描述這幢房子的？（紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂）。
這么漂亮的房子里面住著一個小姑娘，有一天，來了很多客人，他們都是誰呢？（小羊、小鳥、小狗、小猴）。
小朋友們知道后來發(fā)生了什么故事么？
小朋友真能干，把故事都記住了，但是，老師今天還要再講一遍，請小朋友仔細聽，聽聽小姑娘和小動物之間的對話。
或者：
有小朋友忘了呢，不過沒關系，今天再聽老師講一遍，這遍就要豎起你們的小耳朵仔細聽哦，聽聽小姑娘和小動物之間都說了什么。
（二）再講一遍故事（可輔以教學掛圖）。
（三）老師引導小朋友回憶對話。
故事講完了，好不好聽??？（好聽）。
老師覺得講一遍還不過癮，想再講一遍，但這遍呢，老師想請小朋友們和老師一起講，我們嘗試來個合作，你們看行不行？（行）。
那就由我來讀旁白，請小朋友們說說小姑娘和小動物們之間的對話，看看哪些小朋友剛剛聽得最仔細、記得最牢，老師等等就請他們上來表演。你們覺得這樣好不好？（好）。
那下面就讓我們試著合作一下。
（四）老師表演小姑娘，小朋友集體表演小動物，分角色表演故事。
（五）講解表演的技巧，從動作、語色等特征來講解，并練習強化。
表演不僅外形要像，神態(tài)、聲音、動作都要像。
老師要考考小朋友，小姑娘說話的.時候應該是什么樣的呢？想一想，然后誰來模仿一下？
（六）老師出示頭飾，請一組小朋友上來表演，老師念旁白，然后請其他幼兒評價，最后老師點評。
小朋友們看這里，這些是什么呀？（頭飾）。
都有誰?。浚ㄐ」媚?、小羊、小鳥、小狗、小猴）。
答對了。那老師就請剛剛表現最好的……，分別帶上小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴的頭飾，給我們表演《金色的房子》。旁白由老師來念，記住剛剛老師說的表演要領哦。那小朋友們準備好了么？（好了）。
（鼓掌）。
小朋友表演得真好，但老師還發(fā)現一些小小的問題，我們一起來探討一下……。
（七）分組表演，老師觀察指導。
接下來，我們分組來練習表演。
老師看到了，今天小朋友們都表現得非常好，這個故事其實告訴我們了一個道理，是什么呀？（朋友之間要友好相處，團結友愛）。
對，就是朋友之間要友好相處，團結友愛。此外，我們還掌握了表演的技巧，誰還記得？（表演不僅外形要像，神態(tài)、聲音、動作都要像。）。
是的，表演不僅外形要像，神態(tài)、聲音、動作都要像。
小朋友們也可以嘗試自己扮演多個角色，然后回家后把故事表演給爸爸媽媽看，好不好？（好）。
今天的課就上到這里。
大班語言故事教案金色的房子篇十五
圖畫是幼兒學習中最喜歡的東西，孩子們的閱讀能力也需要借助圖畫來發(fā)展。因此故事書便成了孩子們最喜歡的讀物。根據大班幼兒的年齡特點，并針對我班幼兒特別喜歡聽故事、講故事的習慣，我設計了這個閱讀活動。
1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。
2、調動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
說話訓練。
自制圖書。
一、觀察封面。
師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個封面你會想到什么？”（封面是一個初升的太陽，還有在站在石堆上啼鳴的大公雞。）。
二、這些都是小朋友熟悉的想的。
并很喜歡的東西小朋友看了很高興，這時讓小朋友把自己看到的給小朋友說，然后再說你還想到了什么？小朋友很樂意。
三、延伸：
大公雞勤快，起得早，我們應向它學習。學習它勤奮。
一、適當提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)。
提問是集體教學活動的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認為：提問是“教學的生命”，不合理的提問會抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學的有效性。孩子們在講到大公雞時還模仿它的叫聲，它飛跑的姿勢。但最后結尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗到的朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情升華，這是值得商榷的。
二、注意傾聽，給幼兒適當的評價。
評價是尊重幼兒主體地位、促進幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評價能強化幼兒主動參與學習活動的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評價。如幼兒在說話過程中聲音洪亮、說話流利就適時給以表揚，孩子們很開心。
大班語言故事教案金色的房子篇十六
1、德育目標：教育幼兒同伴之間要友好相處，團結友愛。
2、知識目標：培養(yǎng)幼兒對看、聽、說故事的興趣，理解故事內容，學會復述故事。
3、能力目標：培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力和理解能力。
理解故事內容，能看圖復述故事。
幼兒能夠運用詞、詞組完整的.有感情的講述故事。
掛圖、錄音機、電子琴。
小朋友們誰能說一說你家里住的是什么樣的房子呀？（平房、草房、樓房）老師這也有一座小房子，你們想住嗎？（想）好請小朋友們看黑板。這是一座什么樣的房子呢？它漂亮嗎？誰能說一說呢？（是一座金色的小房子）這位小朋友說對了。今天，老師就給大家講一講這個金色的房子的故事，你們想不想聽？（想）
師：好，請大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最認真、仔細，聽完了能說出故事的內容。
師：這位小朋友說的真好！下面我們一起來看圖學習這個故事。
師：請小朋友向老師這樣坐好，看
1、畫面（出示圖一）
問：小朋友，畫面上都有什么呀？
幼：白云、大樹、小草、花朵、金色的房子（1-2名）
問：金色的房子是什么樣的？
幼：紅的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。
問：這么漂亮的房子誰住呢？小朋友想知道嗎？請大家看第二幅圖。
2、畫面（出示圖二）
師：小朋友細細地觀察畫面。上面都有誰？在干什么？
幼：答。
師：有一天，來了好多的客人，大家知道是誰嗎？請看第三幅圖。
3、畫面（出示圖三）
師：大家看畫面，誰能說一說，畫面都有誰？正在干什么？
幼：答。
師：她們在做什么呢？
幼：答。
師：他們玩著，采著鮮花，又想去哪呢？我們來看第四幅圖。
4、出示圖四
師：請小朋友看畫面，他們來到了哪？小姑娘又是怎樣做的？誰能看圖說一說？
幼：答。
師：小姑娘說完后自己是怎樣做的呢？大家看第五幅圖。
5、出示圖五
師：請小朋友看畫面，看一看小姑娘的表情是什么樣的？誰能說一說？她在想什么？
幼：答。
師：她想什么呢？她又是怎樣做的呢？
幼：答。
師：她是怎樣做的呢？
幼：答。
師：這時誰看見她了？你們想知道嗎？
幼：想。
師：請小朋友看第六幅圖。
6、出示圖六
師：請小朋友看畫面，說一說小姑娘看見誰了？她是怎樣做的？
幼：答。
師：小姑娘是怎樣做的呢？
幼：答。
師：小動物聽了，他們是怎樣做的呢？
幼：答。
師：他們和小姑娘一起到哪去了呢？請小朋友看第七幅圖。
7、出示圖七
師：請大家仔細看畫面，說一說他們在做什么？
幼：答。
師：他們唱的什么歌呀？哪位小朋友能說一說？
幼：答。
認真看畫面，講故事，看一看誰觀察的最仔細。
幼：答。
幼：答。
請小朋友坐好。今天我們學習、表演了《金色的房子》這個故事，你們表現的非常好，也懂得了一個道理：同伴之間要友好相處、團結友愛?；厝ブ?，把故事講給爸爸、媽媽聽。
大班語言故事教案金色的房子篇十七
認知目標：知道一棵樹各部分的名稱和功能技能目標了解植物對人類、動物生存的重要性。（重點）
情感目標：培養(yǎng)幼兒熱愛植物的情感。
【活動準備】指偶。
導入：
1、教師有聲有色的講故事。
提問：故事中有誰？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了嗎？
（故事中有小蜜蜂、梨樹公公、梨花姐姐、樹葉哥哥、樹干大叔）
2、教具演示，串講故事，啟發(fā)幼兒說出故事中的主要情節(jié)，進一步加深對故事內容的理解。
提問：
（1）蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了嗎？在什么地方采到的？（采到了，在梨花上采到的。）
（2）梨花為什么開的又香又美麗？（樹葉哥哥每天用陽光和水分制造成養(yǎng)料送給梨花，所以梨花開的又香又美麗。）
（3）小朋友能摘梨花嗎？（不能。要愛護樹木）
（4）梨樹怎樣才能結出又大又香甜的果子？（果農叔叔給梨樹澆水、施肥、捉蟲、梨樹才能結出又大又香甜的果子。）
課后組織幼兒分角表演故事。
大班語言故事教案金色的房子篇十八
1、認真聽故事，理解故事內容。
2、喜歡探究，在活動中體驗腳的重要作用。
認真聽故事，理解故事內容。
《左腳右腳要分家》故事圖卡
1、請幼兒聽指令用雙腳做動作，例如走路、跳躍等動作。
2、出示《左腳右腳要分家》故事圖卡，講故事。
3、向幼兒提問：
(1)左腳和右腳合作能做什么事情?(走路、上下車、跳繩。)
(2)左腳和右腳為什么吵架?(右腳不小心踩了左腳一下。)
(3)左腳和右腳分家以后，出現了什么情況?(不能走路，還會摔倒。)
(4)你認為左腳和右腳能分家嗎?為什么?(自由回答。)
4、請幼兒用“我有一雙腳，我會……”口頭造句。
5、請腳受過傷的小朋友講一講：“如果一只腳受傷了，走路或者做事情的時候有什么不方便?”啟發(fā)幼兒明白要在平時保護好自己的雙腳。
本次活動讓孩子們先看、再想、接著問、然后聽、最后演，始終將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。
大班語言故事教案金色的房子篇十九
1、熟悉故事內容并能復述故事的主要情節(jié)。
2、嘗試用語言、表情、動作來表現故事中人物、動物的形象特征。
3、能主動、大膽參加活動，體驗與同伴共同表演的樂趣。
1、表演道具：房子、動物頭飾等。
2、桌面教具：故事場景、動物桌面教具等。
3、音樂：快樂、舒緩。
一、導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、教師：陳老師的故事會開幕了，今天故事的名字叫《金色的房子》，讓我們一起來聽一聽！
二、欣賞，理解故事內容。
1、欣賞故事第一部分，學習對話。
教師：這么美麗的房子里住著誰？來了哪些小動物，他們是怎么說的？
教師鼓勵幼兒大膽想象、表述小姑娘與小動物的對話，并能用各種動作、表情來表現小動物的特征。
2、欣賞故事第二部分，感受小姑娘的心情變化。
教師：小動物看到這么漂亮的房子，都想進去玩，小姑娘會同意小伙伴的請求嗎？為什么？
教師操作桌面教具講述故事，并運用提問、對話表演等方式，幫助幼兒了解小姑娘態(tài)度轉變的原因。
3、欣賞故事第三部分，體驗分享的'快樂。
教師：小動物們玩的很開心，小姑娘會這么做呢？小動物愿意嗎？為什么？
教師鼓勵幼兒大膽表述自己的意見和看法教師講述故事結局。
三、完整欣賞故事。
完整欣賞故事，進一步加深對故事主題的理解。
四、故事表演。
1、介紹表演道具。
2、講解表演要求。
3、角色扮演4、評選最佳小演員。
活動延伸：
1、小劇場進行故事表演。
2、語言區(qū)進行故事復述。
3、棋類區(qū)進行故事棋制作。
大班語言故事教案金色的房子篇二十
1.鼓勵幼兒樂于參與集體活動，愿意與他人交流情感，分享快樂。2.進一步發(fā)展幼兒思維，提高口語表達能力。3.通過理解故事《孤單單與熱鬧鬧》，幫助幼兒了解元宵節(jié)習俗;豐富詞匯：紅彤彤、害羞。
：發(fā)展幼兒思維，提高口語表達能力。
：進一步理解孤單與熱鬧的含義，豐富幼兒情感。
物質：課件圖片(孤單與熱鬧)、紅綢子、小高蹺、鑼、鼓、教具鞭炮、課件-幼兒歌曲《如果幸福你就拍拍手》。
知識：幼兒已有的生活的經驗
活動方式：集體和個別相結合
一、導入：出示課件(孤單與熱鬧的圖片)，師：瞧，咱班今天來了好多小客人，仔細看一看，你發(fā)現了什么?小結：這是一個孤單的小朋友;這群小朋友在一起玩，很熱鬧。
二、展開：
1.教師講故事《孤單單與熱鬧鬧》，幫助幼兒了解元宵節(jié)習俗：
(1)元宵節(jié)為什么這么快樂?引導幼兒說說元宵節(jié)習俗，如：踩高蹺、舞獅子、敲鑼打鼓扭秧歌等等。
(2)請幼兒用各種實物教具學一學元宵節(jié)習俗，如：扭秧歌、放鞭炮、踩高蹺等等。
2.通過討論故事，豐富詞匯“紅彤彤”、“害羞”，發(fā)展幼兒思維，提高口語表達：
(1)那小米在元宵節(jié)這一天快樂嗎?開始的時候怎么樣?什么叫害羞?你害羞過嗎?因為害羞，所以他沒好意思出去玩，就感覺到了孤單。
(2)你什么時候覺得孤單了?孤單的時候你最希望什么?
(3)后來呢?和小伙伴們玩了什么?這時候他的心情怎樣?
(4)你喜歡孤單單還是熱鬧鬧?為什么?鼓勵幼兒多參與集體活動，愿意與他人交流情感，分享快樂。
三、結束：播放課件歌曲《如果幸福你就拍拍手》，幼兒感受分享快樂的幸福。
四、延伸：發(fā)散幼兒思維：小朋友，你還知道有關元宵節(jié)的其它習俗嗎?欣賞課件，豐富幼兒經驗。
大班語言故事教案金色的房子篇二十一
1、認識自己的名字，了解自己名字的含義和名字背后的故事。
2、體會家長對自己的期望，增強自信心。
1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法，含義和取名字的小故事。
2、寫有幼兒名字的各色小紙片分散的貼在大展板上。
3、彩色紙、彩色筆若干。
4、課件《百家姓》《梵高》
一、找找我的名字
——師：平時，小朋友總叫我“李老師”，你們知道我叫什么名字嗎？我們每個人都有自己的名字，今天李老師帶來了好多好多的名字，（出示名字大展板）
——師：請小朋友仔細看一看，這上面有你的名字嗎？這上面也有我的名字，我來找一找，我把名字介紹給大家后，希望小朋友能大聲的向我問好！這是我的名字“李愛玲”。（幼兒：李愛玲好！）
——師：誰想來找一找自己的名字，并像老師這樣把名字介紹給大家。（請3-5個小朋友來找自己的名字）
——師：小朋友真棒！老師相信你們都能找到自己的名字。
二、說說我的名字
1、我們的名字一樣嗎？
——師：我們的名字一樣嗎？為什么不一樣？如果我們的名字都一樣會發(fā)生什么事？
——師：我們的名字是各不相同的'，就像一個個小符號代表著我們自己。
2、姓的秘密
“姓”是怎么來的？
——師：你們猜一猜，我們名字的第一個字是什么？“姓”是怎么來的？你姓什么？你為什么姓“x”？（鼓勵幼兒自由回答）
——小結：我們多數人的姓是隨爸爸的，但也有少數人是隨媽媽的姓。
你還知道哪些姓？
——師：你還知道哪些姓？（鼓勵幼兒自由回答）
——師：其實我們中華民族的姓氏可多了，大約有四五百種。你們看（出示課件：百家姓）
——師：在我們活動室的墻上也有“百家姓”，有時間我們可以去找一找有沒有你的姓。
——師：我們多數人的姓都排在了名字的最前面，還有一些少數民族的姓在中間，一些外國人的姓在名字的后面?。ǔ鍪菊n件：梵高）
2、名字的故事
——師：我們姓的后面就是我們的名字了，老師相信我們每個人名字的背后都有一個有趣的小故事，你們想不想聽一聽老師名字背后的故事呢？（老師介紹自己名字的故事：我剛出生的時候，家里每一個人都高興極了，給我取個什么名字呢？大家你一言我一語，爸爸還跑去請教有學問的人，還翻了好多書，最后決定給我取名叫“愛玲”，希望我是一個心地善良，有愛心，既聰明又伶俐的小女孩兒。我非常喜歡自己的名字。）
——師：你能不能講一講關于你名字的故事呢？（請3-4個男孩，3-4個女孩自由發(fā)言）
——師：我發(fā)現男孩和女孩的名字是不同的，小女孩比如：卓珈、伊涵、瑩睿，她們的名字很秀氣，很可愛，很美，一聽就是個小女孩。小男孩，比如：浩宇、堃銘、達一，他們的名字很響亮、很大氣，一聽就是個小男孩兒。
——師：小朋友這么喜歡自己的名字，我們就大聲自豪地喊出自己的名字，我叫：（全體幼兒齊聲喊出自己的名字）
三、寫寫我的名字
——師：你們想不想寫一寫自己的名字呢？老師給你們準備了各種顏色的紙片和彩筆，小朋友呢要先到展板上找到自己的名字取下來，然后選擇自己喜歡的紙和筆，可以照著寫一寫自己的名字。寫完后可以把自己名字的故事講給你身邊的小朋友聽，我們快畢業(yè)了，你還也把自己的名字送給好朋友留個紀念。好，這組小朋友起立先找到自己的名字并取下來。（為了有秩序，將幼兒分成三組找名字，在幼兒寫和講的過程中，老師巡回指導。）
大班語言故事教案金色的房子篇二十二
1、有興趣地傾聽故事，理解故事的主要情節(jié)。
2、在重復聽故事的過程中，充分感受好朋友在一起快快樂樂表演雜技的優(yōu)美意境。
1、故事畫冊。
2、大象，小猴，小熊，小老鼠，綠鸚鵡木偶各一個。
1、欣賞故事《大象雜技團》。
（2）再聽一遍故事。
2、邊看木偶表演邊欣賞故事。
（1）師：“大象雜技團里有哪些小演員”它們要到哪兒去？”
（2）在木偶表演的引導下，讓寶寶自由談談小動物們在表演什么，它們?yōu)槭裁催@么快樂？
3、邊看畫冊邊跟著老師講故事。
提供幾本寶寶畫冊放在閱讀區(qū)中，讓寶寶自己閱讀。
“六·一”兒童節(jié)這一天，大象走出森林，要去給小朋友表演雜技。小猴子也要去，它坐在大象鼻子上，給大象套上了美麗的花環(huán)。小熊也要去，它用腳打起小花傘，在大象身上拿大頂。小老鼠也要去，它跳上小花傘，在傘上轉圈翻跟頭。綠鸚鵡也要去，它站在傘尖上一路唱歌：“雜技團來了！雜技團來了！”
小朋友們夾道歡迎，大家說：“多么漂亮的大象雜技團?。 痹凇傲ひ弧睉c祝會上，精彩的表演開始了。
大班語言故事教案金色的房子篇二十三
1、理解故事內容，懂得只有真心幫助別人，多做好事，別人就會喜歡你。學習詞語：孤零零、溫順。
2、從故事情節(jié)發(fā)展中，體驗人物情感的多次變化。
1、掛圖6幅。
2、錄音帶、錄音機。
3、小狼、狼媽媽、雞媽媽、小雞、豬媽媽、小豬、兔爸爸、小兔、鴨爸爸、鴨媽媽、頭飾，總數與幼兒人數相等。
1、導入：老師今天給小朋友們請來了好多的朋友，你們看看它們是誰？出事頭飾。在它們中間發(fā)生了一些小故事，小朋友想不想聽?。吭诼牴适碌臅r候，小朋友們要認真的聽，然后回答老師的問題。
教師講述故事，幼兒傾聽。
2、提問：
（1）故事的題目是什么、故事里面都有誰？
二、運用掛圖和故事錄音，重點幫助幼兒了解故事情節(jié)的發(fā)展，理解動物們和小狼灰灰的情感變化。
1、狼爸爸被黑熊警官抓走以后，雞媽媽對小雞說了些什么？豬媽媽是怎樣對小豬說的？兔爸爸又是怎樣對小兔說的？沒人愿意和灰灰做朋友，灰灰每天是怎么樣的？（理解詞語：孤零零）。
2、夏天到了，動物們要去海濱避暑，灰灰也想去，可是狼媽媽說了些什么？
3、灰灰想出了什么辦法？（理解詞語：溫順）。
5、狼媽媽和灰灰是怎么做的？
6、狼媽媽拖著小雞往岸邊走時，發(fā)生了什么事？
7、這時候，誰去幫助了狼媽媽和灰灰，大家是怎么說的？
三、播放故事錄音，師幼共同表演，幫助幼兒進一步理解作品，體驗人物的情感變化。幼兒分組扮演角色進行表演，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象做出與角色性格相符的神態(tài)和動作。
你們喜歡灰灰嗎？為什么？
幼兒自由展開討論。
活動反思。
游戲是孩子們的天性，本次活動中我盡量多的讓孩子們表演故事，從而在表演的過程中理解故事內容，體驗人物情感的變化。大班大部分孩子的注意力都是比較集中的，但還有少數孩子在聽故事的時候注意力不集中。但本次活動孩子們的積極性還是很高的，活動的完成比較順利。
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