面對(duì)日益繁忙的生活，總結(jié)可以幫助我們理清思緒，找到進(jìn)步的方向。如何平衡工作與生活，讓自己過(guò)得更加幸福和滿(mǎn)意呢？以下是一些總結(jié)的典型例子，希望能對(duì)您的寫(xiě)作有所幫助。
走進(jìn)音樂(lè)世界初一篇一
夏天總是很燥熱，微涼的風(fēng)穿過(guò)大街小巷，驅(qū)散熱意。陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢照在地上，形成大大小小的光斑，蟬鳴聲此起彼伏。
窗外，樹(shù)梢微微晃動(dòng)，傳來(lái)簌簌的聲響，一絲風(fēng)從窗戶(hù)縫中擠進(jìn)來(lái)，窗簾微微晃動(dòng)，我坐在窗前，陽(yáng)光歪歪斜斜的灑進(jìn)屋內(nèi)。
像冬日里愜意的陽(yáng)光；像夏日的一縷涼風(fēng)；像秋日里飄灑的落葉……。
我享受地閉上眼，一切煩惱都隨著音樂(lè)的旋律消散，心中某根溫柔的弦被輕輕觸動(dòng)，笑容掛在臉上，久久不散。
秋天帶著微微涼意，樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從枝頭落下，像飛舞的蝴蝶般在空中翩翩起舞，小巷子里安靜極了，偶爾會(huì)有風(fēng)吹落葉的“沙沙”聲，荒涼蕭條。
我靜靜地看著窗外，最終帶上了耳機(jī)。這回放的是搖滾樂(lè)，高亢又振奮人心。
鼓聲一陣一陣的，仿佛要敲到人的心坎里去。心中壓抑已久的情緒在音樂(lè)到達(dá)高潮時(shí)釋放，我的思緒與音樂(lè)融合、交匯，最終渾然一體。郁悶的心情也被慢慢平復(fù)，我變得有些熱血沸騰。
音樂(lè)聲停止，汗水從額頭滑下，我微微喘著氣，看向窗外，太陽(yáng)映得整片天空都紅彤彤的，白云裹上了一層金邊。我取下耳機(jī)打開(kāi)窗戶(hù)，笑了起來(lái)。
讓我們走進(jìn)音樂(lè)的世界，仔細(xì)聆聽(tīng)每一種聲音：亢奮的聲音，慷慨激昂的聲音，舒緩的聲音……享受音樂(lè)的熏陶，陶冶自已的情操。
走進(jìn)音樂(lè)世界初一篇二
音樂(lè)是一個(gè)有美妙定義的詞。它像清新的空氣，明媚的陽(yáng)光，把真摯帶給大地，它如同跳躍的可愛(ài)精靈，讓我們的生活多姿多彩，它就似受傷時(shí)，母親體貼的呵護(hù)。音樂(lè)是我們生活的不可缺少的一部分。
音樂(lè)家在月光下為盲姑娘用心的演奏，望著一縷縷輕紗般的月光，望著沉醉在音樂(lè)景象的盲姑娘。音樂(lè)家突然有了靈感，立馬飛奔回旅館，寫(xiě)下以后非常出名的鋼琴曲《月光曲》這位音樂(lè)家便是貝多芬。
《月光曲》的音樂(lè)很美，讓人陶醉。聽(tīng)音樂(lè)，讓思緒在月夜美麗的天空，洶涌的大海翱翔，多么的愜意！
我雖然沒(méi)有聽(tīng)過(guò)什么有名音樂(lè)家的演奏會(huì)。可是，只要有興趣，隨時(shí)可以走進(jìn)音樂(lè)。無(wú)聊時(shí)，插上耳機(jī)聽(tīng)著音樂(lè)，哼哼歌。無(wú)所謂唱得好不好，高興就可以了。
有時(shí),我會(huì)發(fā)現(xiàn)周?chē)氖澜绲教幱幸魳?lè)的存在。馬路上的各種汽車(chē)?yán)嚷?，人群的嘈雜聲，商場(chǎng)的聲音，匯合成一曲城市奏鳴曲。
最好的音樂(lè)可能是在農(nóng)村，鄉(xiāng)下。刮風(fēng)，下雨，鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，構(gòu)成一曲美妙的大自然之歌。
走進(jìn)音樂(lè)，就是那么讓人神往，讓我陶醉。音樂(lè)世界真是美妙多多?。?/p>
走進(jìn)音樂(lè)世界初一篇三
陽(yáng)光沖破了云層，千萬(wàn)道光線從天空中照耀下來(lái)。黎明到來(lái)了，小魔女又該出發(fā)了。她把七彩音樂(lè)袋掛在掃帚尾，然后坐上掃帚，飛向藍(lán)天。
她是專(zhuān)管人間音樂(lè)的魔女，負(fù)責(zé)把音樂(lè)傳每一個(gè)角落，讓世界充滿(mǎn)音樂(lè)，充滿(mǎn)歡樂(lè)。
在某音樂(lè)廳里，一位青年用手拉動(dòng)弓弦，卻發(fā)出一個(gè)刺耳的音聲。他憋紅了臉，站在舞臺(tái)上，不斷對(duì)觀眾席的幾個(gè)人鞠躬，并說(shuō)：“對(duì)不起，對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)俳o我一次機(jī)會(huì)。”看來(lái)青年是在應(yīng)征，而觀眾席的評(píng)委都皺起了眉頭。小魔女趕快解開(kāi)一個(gè)紫色的音樂(lè)袋。這時(shí)音樂(lè)像水面的波紋，一圈一圈地在音樂(lè)廳中擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，那樣空靈清澈的聲音，那樣充滿(mǎn)感情的聲音，像是帶著清涼水氣的茉莉花香，隨著呼吸滲入身體的每一個(gè)角落。突然，小提琴優(yōu)美旖旎的旋律加了進(jìn)來(lái)，如此迷人，如此沉醉。良久，評(píng)委們從琴聲中醒來(lái)，說(shuō)：“你被錄用了。”音樂(lè)是生命之聲，成就了人的夢(mèng)想。
空氣中充滿(mǎn)了僵硬的氣息，一對(duì)情侶背對(duì)背坐在椅子上，女生嘟起了嘴，一副生氣的樣子。看來(lái)，他們之間發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。小魔女解開(kāi)一個(gè)粉色的音樂(lè)袋放在椅子中間。緩和而靈動(dòng)的音樂(lè)像是浪漫的訴情語(yǔ)，熄滅了兩人心中的怒火。音樂(lè)是溝通人心靈的橋梁，拉近人與人之間的距離。
“哇哇哇”小孩的哭啼聲從一間房間中傳出來(lái)。小孩的母親抱著他，不斷走來(lái)走去，并用手輕輕拍打小孩的背部，嘴里喃喃:“寶貝乖，不哭，不哭，哭得媽媽心都碎了?！毙∧忾_(kāi)了一個(gè)紅色的音樂(lè)袋。溫和而輕盈的搖籃曲，在房間里蔓延開(kāi)來(lái)。音樂(lè)如同絲巾般圍繞著母子倆，把他們的心捆在愛(ài)中。小孩漸漸睡著了，母親也安心的笑了。音樂(lè)是愛(ài)的詮釋?zhuān)呲s著人情冷漠。
夜降臨了，小魔女該走了。她把最后的一個(gè)黃色音樂(lè)袋在空中打開(kāi)。頓時(shí)，陽(yáng)光般溫暖美好的音樂(lè)飄落到人間的每一個(gè)角落。
小魔女使人間充滿(mǎn)音樂(lè)，也使人類(lèi)走進(jìn)了音樂(lè)的深處，那是一個(gè)充滿(mǎn)夢(mèng)想，充滿(mǎn)溫暖，充滿(mǎn)愛(ài)意的地方。
走進(jìn)音樂(lè)世界初一篇四
我是一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生。所學(xué)的科目有：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、美術(shù)、體育。其中，我最喜歡音樂(lè)。柴可夫斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是上天給人類(lèi)的最偉大的禮物，只有音樂(lè)能夠說(shuō)明安靜和靜穆?！?/p>
音樂(lè)是一種藝術(shù)。我認(rèn)為它是所有藝術(shù)中最絢麗的，因?yàn)樗軌蛴|動(dòng)我們的靈魂。當(dāng)高漲的情緒的不到宣泄時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，一切煩惱就都會(huì)煙消云散，而生活又會(huì)美好起來(lái)。
我是學(xué)校舞蹈興趣小組的成員，舞蹈老師給我們排練舞蹈，參加下半年的舞蹈演出。老師要求我們?cè)诩铱嗑毼璧腹Φ?。暑假里的一天，天是那樣燥熱，蟬在樹(shù)枝上不停的叫喚：“知了！知了！”為了解暑，我含了一塊冰在嘴了，可是，燥熱還是不停地向我“襲來(lái)”。
從早上到中午，我一刻也沒(méi)消停過(guò)。吃完午飯，又想到接下來(lái)的艱苦“磨練”，心里不禁燃起一股無(wú)名之火。壓制著火氣，我發(fā)狠地練著。終于，再做一個(gè)跳躍動(dòng)作時(shí)，我在起跳時(shí)扭傷了腳。我再也抑制不住內(nèi)心的躁動(dòng)。我抓起桌上的玻璃杯，狠狠地摔在地上，“嘭！”杯子摔破了，不知道為什么，淚也不自覺(jué)地流了下來(lái)。忽然，我聽(tīng)到一個(gè)聲音，喝著夏日傍晚微風(fēng)吹過(guò)的聲音，忽而朦朧忽而清晰，飄入我的耳朵，拂過(guò)我的臉頰。樹(shù)葉沙沙作響，晚霞含蓄柔美。在這一刻，世界靜得出奇，仿佛只在這一刻，時(shí)間停止了。哦，是鋼琴，是有人在彈鋼琴！這琴聲婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，舒心流暢，仿佛把我?guī)У搅藢庫(kù)o的林間小路上。我的心平靜了，音樂(lè)走進(jìn)了我的心靈。我漸漸愛(ài)上了音樂(lè)，為了更好得學(xué)音樂(lè)，我還報(bào)了鋼琴班。雖然我學(xué)音樂(lè)有點(diǎn)困難，但我不會(huì)放棄！
音樂(lè)是一位好老師，它會(huì)將你的心靈從喧囂之中帶出，帶向一片凈土。音樂(lè)是人類(lèi)陶冶情操的良方，是文明傳播的階梯！音樂(lè)走進(jìn)每個(gè)人的心靈，讓人們領(lǐng)悟最美的真諦，讓人們感受人間真情的律動(dòng)！——音樂(lè)，走進(jìn)心靈！
走進(jìn)音樂(lè)世界初一篇五
音樂(lè)，這是世間最美妙動(dòng)聽(tīng)的，也是全世界通用的語(yǔ)言。人的心靈應(yīng)該有音樂(lè)的滋潤(rùn)，偉大的心靈應(yīng)該轉(zhuǎn)化為音樂(lè)。
千百年來(lái)，無(wú)數(shù)音樂(lè)巨匠譜寫(xiě)了無(wú)數(shù)的華美的樂(lè)章，從莫扎特的《g大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》到海頓的《告別》、《驚愕》、《時(shí)針》三部曲，從貝多芬的《命運(yùn)交響曲》再到冼星海的《黃河大合唱》，這些無(wú)一不是歷史上的巨作。流傳至今，更反映他們所在社會(huì)的真實(shí)面貌，給人以心靈的震蕩，不枉費(fèi)了作者的一片苦心。
在音樂(lè)中，我們得到解放，得到沉思，得到了人生哲理，可就是這些人們最迫切需要的東西，今天卻險(xiǎn)些覆滅。
不，在《1997·天·地·人》那低沉，充滿(mǎn)磁性的激蕩中，在那童聲的充滿(mǎn)真誠(chéng)的呼喚中，我們找到了音樂(lè)，日漸枯調(diào)的靈魂之河又重新充盈起來(lái)，這是真正的，是有靈魂的音樂(lè)??！
音樂(lè)不能沒(méi)有聽(tīng)眾，人類(lèi)也不能沒(méi)有音樂(lè)，那么，讓音樂(lè)進(jìn)入千萬(wàn)人的心靈吧！
走進(jìn)音樂(lè)世界初一篇六
我喜歡音樂(lè)，因?yàn)橐魳?lè)可以讓我聯(lián)想浮翩，想象到許多快樂(lè)的情景。
有一首歌叫《紅蜻蜓》，聽(tīng)到這音樂(lè)，我會(huì)想到一幅美麗的畫(huà)面：春天來(lái)了，大自然一派生氣勃勃的景象，湖水蕩漾，紅蜻蜓飛到綠綠的荷葉上，小魚(yú)也游到荷葉下，給春天增添很多的色彩。
學(xué)小提琴時(shí)，我最喜歡練習(xí)曲22段。因?yàn)檫@曲子很優(yōu)美。拉起這首曲子，會(huì)回憶童年與小伙伴一起，嬉戲玩耍的快樂(lè)情景。
或者會(huì)想到跟爸爸一起去游覽東部華僑城。那里景色迷人，我們爬山看海，山上到處是翠綠的樹(shù)，小鳥(niǎo)在枝頭唱歌，草叢中蟲(chóng)兒在叫喚。音樂(lè)就像美麗的風(fēng)景畫(huà)。
在觀看《小愛(ài)樂(lè)》音樂(lè)演奏會(huì)的時(shí)候，看到臺(tái)上哥哥姐姐小提琴拉得那么好聽(tīng)，我很羨慕。希望有一天也能上臺(tái)表演。平時(shí)練琴很辛苦，肩疼手痛，可是只有堅(jiān)持用心練。才能學(xué)好琴。我想象自己穿著漂亮的演出服，輕松得拉著琴，美妙得琴聲回蕩在劇院里。贏得臺(tái)下觀眾熱烈的掌聲。爸爸媽媽在臺(tái)下高興的朝我揮手，我的心樂(lè)得開(kāi)了花！
走進(jìn)音樂(lè)世界初一篇七
或是在靜謐的林間，晚風(fēng)獵獵；或是在清冷的山石上，皎月當(dāng)空；抑或是在芬芳的花園，黯然神傷……時(shí)間可被定格，歲月可以永恒，可走進(jìn)各種迷人空靈之境界，可品味百味人生。怎可做到？唯有走進(jìn)音樂(lè)。
鋼琴的憂(yōu)傷。
雨聲打亂了我的思緒我合上鋼琴的樂(lè)譜，回憶著一幕幕悲傷的結(jié)局。
琵琶的私語(yǔ)。
風(fēng)聲作響，回頭望，窗外夜色已深，我戀戀不舍地合住樂(lè)譜望著昏暗的燈光，陷入沉思……。
玉簫的多情。
一支玉簫，又勾起了我的神往。
我的思緒又一次被扯斷，這一次，我沉沉地睡了。
在音樂(lè)的世界里，我感受到了生命的熱情，西方式的憂(yōu)傷和民族樂(lè)器的精髓，走進(jìn)音樂(lè)，我收獲了許多生命的體驗(yàn)，行走過(guò)無(wú)數(shù)歷史河畔。音樂(lè)似一方凈土，脫掉我不真實(shí)的思想；音樂(lè)似一處港灣，撫慰我心靈的憂(yōu)傷；音樂(lè)似一部深?yuàn)W的巨著，引我開(kāi)始探險(xiǎn)的腳步！
走進(jìn)音樂(lè)，我發(fā)現(xiàn)了真善美，走進(jìn)音樂(lè)，我愛(ài)上它！
走進(jìn)音樂(lè)世界初一篇八
音樂(lè)無(wú)處不在，就像空氣充斥在我們的周?chē)?。為我們帶?lái)必不可少的樂(lè)趣。
在我們的學(xué)生歲月里，音樂(lè)記載著我們學(xué)習(xí)生活的種種快樂(lè)，煩惱；緊張的學(xué)習(xí)，輕松的活動(dòng)。都離不開(kāi)音樂(lè)的陪伴。心煩的時(shí)候，打開(kāi)音響，優(yōu)美的旋律回蕩在身邊，煩惱在不知不覺(jué)中煙消云散了。傷心時(shí)，壞心情隨著歡快的節(jié)拍越走越遠(yuǎn)…感受音樂(lè)真是一件美妙的事??！
傷心又快樂(lè)的感覺(jué)油然而起。
中學(xué)的學(xué)習(xí)生活既很新鮮又有點(diǎn)緊張。課間聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，就是一首優(yōu)美的曲子也好，整個(gè)人會(huì)完全沉浸在輕松，舒服的情緒之中。
走進(jìn)音樂(lè)，忘記煩惱，帶來(lái)快樂(lè)，真好！
走進(jìn)音樂(lè)世界初一篇九
如果說(shuō)書(shū)籍是人類(lèi)精神的食糧，那么，音樂(lè)就是耳朵的食糧。音樂(lè)，是一門(mén)藝術(shù)。我喜歡音樂(lè)，不僅愛(ài)聽(tīng)，更愛(ài)唱。我認(rèn)為，她是所有藝術(shù)中最絢麗的，因?yàn)樗梢杂|動(dòng)我們的靈魂。
天上飛的一只只灰麻雀，好像一個(gè)個(gè)飛翔的音符；路邊停著的排排汽車(chē)，好像一串長(zhǎng)長(zhǎng)的歌詞。
不知道是音樂(lè)如心情，還是心情如音樂(lè)。每當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，煩躁的心總會(huì)平靜?；蛟S，音樂(lè)與心情融為了一體吧！
音樂(lè)本身就是生活——生活也就像音樂(lè)，你總會(huì)從中找到樂(lè)趣。音樂(lè)是一位好老師，她會(huì)將你的心靈從喧囂和冗雜之中帶出，帶到一片靜土，使你靜下心。音樂(lè)是你開(kāi)心時(shí)的好朋友，也是你失意之時(shí)的好伙伴。
讓音樂(lè)走進(jìn)每個(gè)人的心靈，去領(lǐng)悟那最美的真諦，感受人間真情的律動(dòng)。
走進(jìn)音樂(lè)世界初一篇十
在我們成長(zhǎng)的路上，總會(huì)有許多困難與坎坷，有些人面對(duì)困難會(huì)退縮，有些人面對(duì)困難卻勇往直前。
我從上三年級(jí)時(shí)就開(kāi)始學(xué)鋼琴，剛開(kāi)始彈的時(shí)候，覺(jué)得很簡(jiǎn)單，可要比賽時(shí)，卻覺(jué)得太難了，怎么也彈不好，也學(xué)不會(huì)。我都差點(diǎn)想放棄了。
那天，我剛上完鋼琴課，筋疲力盡地回到家里，“撲通”一聲趴在床上。我拿起一本書(shū)，無(wú)意中看到了一篇文章，名字是《乒乓球冠軍——鄧亞萍》，文章的題目就吸引住我的眼球，便仔細(xì)地看了起來(lái)。
“極限，不是用來(lái)眺望的，而是用來(lái)突破的!”讀到這句話(huà)，我的心突然觸動(dòng)了一下，我想：鄧亞萍為什么可以成為冠軍?還不是因?yàn)樗梢酝黄茦O限，為自己的夢(mèng)想而努力奮斗!我堅(jiān)定了信心，向鄧亞萍學(xué)習(xí)。
第二天上課，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走進(jìn)了教室，鼓足勇氣彈完了這首鋼琴曲，雖然有些不順暢，但我的心里卻有了底。以后我就更加刻苦地訓(xùn)練，為比賽做準(zhǔn)備。
到了比賽那天，我拋去一切雜念，一氣呵成。比賽通過(guò)了，那一刻，我內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)，先前的困難已被我擊潰了，我充滿(mǎn)了自信與勇氣，當(dāng)我再一次遇到困難時(shí)，我已經(jīng)不再懼怕，而是勇敢地面對(duì)，說(shuō)來(lái)也奇怪，原來(lái)那些恐懼一下子消失的無(wú)影無(wú)蹤了，只剩下了信心。
從中，我明白了一個(gè)道理：做事要有信心和勇氣，要勇敢地面對(duì)?！皹O限，不是用來(lái)眺望的，而是用來(lái)突破的!”這句話(huà)牢牢記在我心里，永不會(huì)忘!
走進(jìn)音樂(lè)世界初一篇十一
在這喧囂浮夸的時(shí)代，有多少人能夠心靜下來(lái)，用心靈去聆聽(tīng)那些源自于生命音樂(lè)的傾訴呢？而我，只要有空，定會(huì)打開(kāi)mp3，任憑音樂(lè)的浪潮，徹底地洗滌我的心靈的困倦和彷徨，重新找回靈魂深處的安靜與從容。
古典音樂(lè)，像一位風(fēng)華絕代的女子，穿越時(shí)空塵埃，姍姍而來(lái)，一切風(fēng)塵世俗都慢慢退去。
一曲《十面埋伏》，霎時(shí)在腦海中，涌現(xiàn)出刀光劍影，秦時(shí)明月，楚河漢界……音樂(lè)的柔情游走在纖纖素指中，而那豪邁的氣勢(shì)縈繞在心頭。昔日力拔兮氣蓋世的豪情壯志，何曾復(fù)返；四面楚歌，如針如錐，刺剜著熱血沸騰的胸口。
忽然間，輕輕一曲《高山流水》，撫平了剛剛起伏不定的心。巍巍乎志在高山，洋洋乎志在流水?！白悠谧悠谫?，你我千金義，歷盡天涯無(wú)足語(yǔ)，此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！”高山與流水，伯牙與鐘子期，正是交朋結(jié)友的千古楷模。
還有現(xiàn)代音樂(lè)，交織著我們成長(zhǎng)的心跳，浸透著我們發(fā)現(xiàn)的眼神。
耳邊響起了《水手》，遺世獨(dú)立，堅(jiān)強(qiáng)而不失美麗。“他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要怕至少我們還有夢(mèng)！”這句歌詞曾經(jīng)多少人為之傾倒，給了多少人重頭再來(lái)的信心和勇氣！
“我不想我不想不想長(zhǎng)大……”s。h。e用磁性空靈而略帶無(wú)耐的聲音，唱出了每一個(gè)別無(wú)選擇地走在“長(zhǎng)大”路上孩子的心聲。雖然長(zhǎng)大很無(wú)耐，但長(zhǎng)大也很精彩！
《昨日重現(xiàn)》那熟悉的音調(diào)又一次傳來(lái)。追憶、憂(yōu)傷、懷念、感慨……交織在一起，令人感到心痛。只希望把mp3暫時(shí)停一停，猶如心碎，好似斷弦，只有余音的繞梁。音樂(lè)是靈魂的吶喊，是心與心的碰撞，是跨越時(shí)空的情感交流。我摘下耳麥，任憑感動(dòng)的淚水再次流淌。
走進(jìn)音樂(lè)世界初一篇十二
音樂(lè)，是高山、是流水、是太陽(yáng)、是月亮，是凈化心靈的天使，是萬(wàn)物之美的根源，音樂(lè)能使萬(wàn)人同喜、同悲的魔法，音樂(lè)無(wú)界，讓這跳動(dòng)的旋律走進(jìn)心靈吧！
一首歌，讓我和世界的距離縮短，上了初中以后，我十分喜歡音樂(lè)，愛(ài)得排山倒海。為什么這么說(shuō)：是因?yàn)樯狭顺踔幸黄鹜娴男』锇樵絹?lái)越少了，唯一能隨我意的就是音樂(lè)，一個(gè)人時(shí)，音樂(lè)一響，就會(huì)感覺(jué)身邊有許多人，當(dāng)然小伙伴在的時(shí)候，也就不會(huì)聽(tīng)歌了。
當(dāng)你對(duì)生活感到無(wú)趣的時(shí)候，來(lái)點(diǎn)搖滾吧！它總會(huì)給人一般春來(lái)夏初的味道，每次聽(tīng)到它，我都能敏悅地感受到懸浮在空中的水分子附在睫毛上，變成激情的淚水，整個(gè)人會(huì)不由自主的搖動(dòng)起來(lái)，心都跟著音樂(lè)一起私奔了。
當(dāng)你心情不太好時(shí)，來(lái)點(diǎn)歡快而又激情的音樂(lè)吧！它總會(huì)把你的不爽和焦慮給消化掉，每次聽(tīng)完它，整個(gè)人都會(huì)有所好轉(zhuǎn)，甚至做事情的時(shí)候，也會(huì)事倍功半，信我都是我個(gè)人經(jīng)歷。
當(dāng)你打排位或者和兄弟開(kāi)黑時(shí)，來(lái)點(diǎn)熱血的音樂(lè)吧！它總會(huì)讓你獲得一種carry全場(chǎng)的感覺(jué)，聽(tīng)了之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，兄弟們齊聲說(shuō)你，你的游戲又連勝吧，心情好到爆。
當(dāng)你。
讓音樂(lè)走進(jìn)心靈，哪里有音樂(lè)，哪里就有愛(ài)，音樂(lè)之所在就是花開(kāi)不敗的天堂。
讓音樂(lè)走進(jìn)你我的心靈。
走進(jìn)音樂(lè)世界初一篇十三
窗外，樹(shù)梢微微晃動(dòng)，傳來(lái)簌簌的聲響，一絲風(fēng)從窗戶(hù)縫中擠進(jìn)來(lái)，窗簾微微晃動(dòng)，我坐在窗前，陽(yáng)光歪歪斜斜的灑進(jìn)屋內(nèi)。
像冬日里愜意的陽(yáng)光；像夏日的一縷涼風(fēng)；像秋日里飄灑的落葉……。
我享受地閉上眼，一切煩惱都隨著音樂(lè)的旋律消散，心中某根溫柔的弦被輕輕觸動(dòng)，笑容掛在臉上，久久不散。
秋天帶著微微涼意，樹(shù)葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從枝頭落下，像飛舞的蝴蝶般在空中翩翩起舞，小巷子里安靜極了，偶爾會(huì)有風(fēng)吹落葉的“沙沙”聲，荒涼蕭條。
我靜靜地看著窗外，最終帶上了耳機(jī)。這回放的是搖滾樂(lè)，高亢又振奮人心。
鼓聲一陣一陣的，仿佛要敲到人的心坎里去。心中壓抑已久的情緒在音樂(lè)到達(dá)高潮時(shí)釋放，我的思緒與音樂(lè)融合、交匯，最終渾然一體。郁悶的心情也被慢慢平復(fù)，我變得有些熱血沸騰。
音樂(lè)聲停止，汗水從額頭滑下，我微微喘著氣，看向窗外，太陽(yáng)映得整片天空都紅彤彤的，白云裹上了一層金邊。我取下耳機(jī)打開(kāi)窗戶(hù)，笑了起來(lái)。
讓我們走進(jìn)音樂(lè)的世界，仔細(xì)聆聽(tīng)每一種聲音：亢奮的聲音，慷慨激昂的聲音，舒緩的聲音……享受音樂(lè)的熏陶，陶冶自已的情操。
走進(jìn)音樂(lè)世界初一篇十四
學(xué)唱《鳳陽(yáng)花鼓》，了解安徽民歌的風(fēng)格。
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格；
2、通過(guò)簡(jiǎn)單節(jié)奏伴奏，使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》伴奏；
3、通過(guò)新舊鳳陽(yáng)花鼓音樂(lè)的對(duì)比，使體會(huì)到幸福生活來(lái)之不易，要珍惜好時(shí)光。
《風(fēng)陽(yáng)花鼓》一曲選自安徽流傳已久的民歌旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)易上口。歌曲還表達(dá)當(dāng)?shù)乩习傩找愿枋闱椋磁d演唱討生活的一種心情。歌曲演唱形式是通過(guò)邊歌邊舞的形式進(jìn)行，歌曲充滿(mǎn)安徽風(fēng)陽(yáng)地方民歌的風(fēng)味特色，節(jié)奏平穩(wěn)，略帶有跳躍性，襯詞非常有韻味特色。
1、感受新舊鳳陽(yáng)花鼓音樂(lè)的不同之處；
2、歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》中稱(chēng)詞的演唱。
鑼、鼓、課件、電子琴
課前韻律操，感受鳳陽(yáng)花鼓的音樂(lè)。
師生問(wèn)好！
1、帶著思考欣賞音樂(lè)《鳳陽(yáng)歌》
2、學(xué)生述說(shuō)小姐妹的故事，教師引導(dǎo)總結(jié)：因?yàn)樘鞛?zāi)人禍，她們背井離鄉(xiāng)，四處逃荒，以唱花鼓戲來(lái)討生活......
3、欣賞鳳陽(yáng)花鼓舞蹈片段，觀察花鼓的敲法。
4、觀察鳳陽(yáng)花鼓：聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)花鼓。（每組選上一名同學(xué)進(jìn)行畫(huà)花鼓比賽，看誰(shuí)畫(huà)的像畫(huà)的美。給贏的組加上一百分）
1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，學(xué)生用手拍出音樂(lè)中的強(qiáng)拍。
2、解決難點(diǎn)：板書(shū)“得兒 飄得兒飄飄鈴鐺 飄飄飄一飄”，教師演唱，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿，每一組進(jìn)行模仿比賽。（請(qǐng)演唱對(duì)的同學(xué)教唱他們自己組的同學(xué)。）
3、跟音樂(lè)演唱歌曲：學(xué)生自己學(xué)唱。
4、檢查學(xué)唱情況，師生接唱游戲。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤。
5、鞏固與處理：加鑼、鼓為音樂(lè)伴奏演唱。（學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)節(jié)奏型，并用鼓和鑼敲出來(lái)。）
“我唱我歌”，教師出示自己的作品：“說(shuō)深圳，唱深圳，深圳就是好地方，自從改革開(kāi)放后，一年更比一年強(qiáng)?！痹儆蓪W(xué)生聽(tīng)音樂(lè)自己創(chuàng)編。（進(jìn)行新舊花鼓音樂(lè)的對(duì)比，使學(xué)生珍惜好時(shí)光。）
“唱一唱，說(shuō)一說(shuō)”：聽(tīng)音樂(lè)，唱歌曲并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們是哪個(gè)地方的民歌。(播放：《捕雨歌》——臺(tái)灣；《勇敢的鄂倫春》——鄂倫春）
走進(jìn)音樂(lè)世界初一篇十五
1．欣賞并初步理解音樂(lè)。
2．理解圖形的含義。能以圖標(biāo)來(lái)。
與小動(dòng)物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號(hào)進(jìn)行匹配、認(rèn)同。
3．試著用打擊樂(lè)器來(lái)幫助幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。
1．符號(hào)總譜，樂(lè)器標(biāo)記，打擊樂(lè)器（鈴鼓、小鈴、雙響筒、串鈴），錄音機(jī)，磁帶。
2．場(chǎng)地布置：馬蹄型。
1．聽(tīng)音樂(lè)，模仿動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)教室。
2．引入課題：“剛才我們模仿了動(dòng)物的動(dòng)作?，F(xiàn)在老師要來(lái)請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè)，也是和動(dòng)物有關(guān)的。請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)?！毙蕾p一遍音樂(lè)。
3．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)出了有哪些動(dòng)物？說(shuō)出了動(dòng)物后可做些相應(yīng)的動(dòng)作。
4．在講故事的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解音樂(lè)。
5．欣賞第二遍音樂(lè)，并用動(dòng)作表示你聽(tīng)到了些什么？
6．出示標(biāo)記請(qǐng)幼兒從中找出與吹號(hào)聲、獅王吼叫聲、獅王走路、小動(dòng)物走路聲相匹配的標(biāo)記。
7．出示鈴鼓、小鈴、雙響筒的圖片，請(qǐng)幼兒討論一下，將打擊樂(lè)器與四個(gè)標(biāo)記相匹配。
8．分段欣賞音樂(lè)，并隨著音樂(lè)形象的不同，讓幼兒來(lái)選擇合適的圖標(biāo)，最后組成一幅完整的總譜。
9．進(jìn)一步熟悉音樂(lè)，邊看總譜邊用動(dòng)作來(lái)表演吹號(hào)、獅王的'威風(fēng)凜凜及小動(dòng)物的各種動(dòng)作，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
10．請(qǐng)大家看椅子底下放的是什么樂(lè)器？知道自己是表現(xiàn)什么動(dòng)物的。
11．看著總譜，聽(tīng)音樂(lè)，一起試著用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。
12．指出不足，提出要求，再來(lái)一遍。
13．音樂(lè)游戲《小獵人》。
走進(jìn)音樂(lè)世界初一篇十六
我喜歡音樂(lè)。最喜歡溫柔的音樂(lè)，如果你不高興，聽(tīng)到優(yōu)美的音樂(lè)就會(huì)很高興；如果聽(tīng)到感動(dòng)的`音樂(lè)，就會(huì)很想哭；要是音樂(lè)很熱烈，我就很想跳舞。
我聽(tīng)到《小白船》這首歌，就會(huì)想起那幅畫(huà)面，畫(huà)里有小白船，天上有月亮，可愛(ài)的小白兔在玩耍，還有桂花樹(shù)。
上音樂(lè)課，學(xué)過(guò)一首歌，歌名《爺爺為我打月餅》。歌的內(nèi)容是:有位老爺爺為小朋友打月餅，十幾個(gè)小朋友跟著幫忙揉面粉做月餅，大家都很開(kāi)心！
過(guò)母親節(jié)，吃飯的的時(shí)候，爸爸播放好聽(tīng)的音樂(lè)。我對(duì)著媽媽唱“媽媽?zhuān)覑?ài)您……”媽媽笑瞇瞇的說(shuō)：“謝謝你，寶貝！”我們都很高興。
我覺(jué)得在生活中加點(diǎn)音樂(lè)，會(huì)更好玩。把“小星星”的音樂(lè)放進(jìn)文具盒，聽(tīng)著音樂(lè)，寫(xiě)作業(yè)會(huì)更細(xì)心，寫(xiě)的字更漂亮。我還要把音樂(lè)放在牙刷，聽(tīng)音樂(lè)刷牙，牙齒變得更潔白，像珍珠一樣。
我還想把音樂(lè)裝枕頭里，睡覺(jué)時(shí)會(huì)唱搖籃曲給我聽(tīng)，很快就睡著了，進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
走進(jìn)音樂(lè)世界初一篇十七
學(xué)唱《鳳陽(yáng)花鼓》，了解安徽民歌的風(fēng)格。
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格；
2、通過(guò)簡(jiǎn)單節(jié)奏伴奏，使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》伴奏；
3、通過(guò)新舊鳳陽(yáng)花鼓音樂(lè)的對(duì)比，使體會(huì)到幸福生活來(lái)之不易，要珍惜好時(shí)光。
《風(fēng)陽(yáng)花鼓》一曲選自安徽流傳已久的民歌旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)易上口。歌曲還表達(dá)當(dāng)?shù)乩习傩找愿枋闱?，即興演唱討生活的一種心情。歌曲演唱形式是通過(guò)邊歌邊舞的形式進(jìn)行，歌曲充滿(mǎn)安徽風(fēng)陽(yáng)地方民歌的風(fēng)味特色，節(jié)奏平穩(wěn)，略帶有跳躍性，襯詞非常有韻味特色。
1、感受新舊鳳陽(yáng)花鼓音樂(lè)的不同之處；
2、歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》中稱(chēng)詞的演唱。
課前韻律操，感受鳳陽(yáng)花鼓的音樂(lè)。
師生問(wèn)好！
1、帶著思考欣賞音樂(lè)《鳳陽(yáng)歌》。
2、學(xué)生述說(shuō)小姐妹的故事，教師引導(dǎo)總結(jié)：因?yàn)樘鞛?zāi)人禍，她們背井離鄉(xiāng)，四處逃荒，以唱花鼓戲來(lái)討生活。。。
3、欣賞鳳陽(yáng)花鼓舞蹈片段，觀察花鼓的敲法。
4、觀察鳳陽(yáng)花鼓：聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)花鼓。（每組選上一名同學(xué)進(jìn)行畫(huà)花鼓比賽，看誰(shuí)畫(huà)的像畫(huà)的美。給贏的組加上一百分）。
1、聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，學(xué)生用手拍出音樂(lè)中的強(qiáng)拍。
2、解決難點(diǎn)：板書(shū)“得兒飄得兒飄飄鈴鐺飄飄飄一飄”，教師演唱，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿，每一組進(jìn)行模仿比賽。（請(qǐng)演唱對(duì)的同學(xué)教唱他們自己組的同學(xué)。）。
3、跟音樂(lè)演唱歌曲：學(xué)生自己學(xué)唱。
4、檢查學(xué)唱情況，師生接唱游戲。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤。
5、鞏固與處理：加鑼、鼓為音樂(lè)伴奏演唱。（學(xué)生為歌曲設(shè)計(jì)節(jié)奏型，并用鼓和鑼敲出來(lái)。）。
“我唱我歌”，教師出示自己的作品：“說(shuō)深圳，唱深圳，深圳就是好地方，自從改革開(kāi)放后，一年更比一年強(qiáng)。”再由學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)自己創(chuàng)編。（進(jìn)行新舊花鼓音樂(lè)的對(duì)比，使學(xué)生珍惜好時(shí)光。）。
“唱一唱，說(shuō)一說(shuō)”：聽(tīng)音樂(lè)，唱歌曲并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們是哪個(gè)地方的民歌。(播放：《捕雨歌》——中國(guó)臺(tái)灣；《勇敢的鄂倫春》——鄂倫春）。
走進(jìn)音樂(lè)世界初一篇十八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞并初步理解音樂(lè)。
2、理解圖形的含義。能以圖標(biāo)來(lái)與小動(dòng)物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號(hào)進(jìn)行匹配、認(rèn)同。
3、試著用打擊樂(lè)器來(lái)幫助學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、初步理解音樂(lè)。
2、認(rèn)識(shí)圖標(biāo)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：??。
符號(hào)總譜，樂(lè)器標(biāo)記，打擊樂(lè)器（鈴鼓、小鈴、雙響筒、串鈴），錄音機(jī)，磁帶。
四、教學(xué)過(guò)程?：
1.聽(tīng)音樂(lè)，模仿動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)教室。??。
2.引入課題：“剛才我們模仿了動(dòng)物的動(dòng)作?，F(xiàn)在老師要來(lái)請(qǐng)大。
家聽(tīng)一段音樂(lè)，也是和動(dòng)物有關(guān)的。請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)?！毙蕾p一。
遍音樂(lè)。??。
3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)出了有哪些動(dòng)物？說(shuō)出了動(dòng)物后可做些相應(yīng)的動(dòng)作。??。
4.在講故事的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理解音樂(lè)。??。
5.欣賞第二遍音樂(lè)，并用動(dòng)作表示你聽(tīng)到了些什么？??。
9.進(jìn)一步熟悉音樂(lè)，邊看總譜邊用動(dòng)作來(lái)表演吹號(hào)、獅王的威風(fēng)凜凜及小動(dòng)物的各種動(dòng)作，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
10.請(qǐng)大家看椅子底下放的是什么樂(lè)器？知道自己是表現(xiàn)什么動(dòng)物的。
11.看著總譜，聽(tīng)音樂(lè)，一起試著用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。
12.指出不足，提出要求，再來(lái)一遍。13.音樂(lè)游戲《小獵人》。
五、結(jié)束，下課。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)欣賞讓學(xué)生初步理解音樂(lè)，并且在初步理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上理解圖形的含義，并能以圖標(biāo)來(lái)與小動(dòng)物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號(hào)進(jìn)行匹配、認(rèn)同。最后讓學(xué)生嘗試著用打擊樂(lè)器演奏來(lái)幫助學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解。讓孩子在輕松愉悅的情境中完成課堂教學(xué)任務(wù)，體會(huì)到音樂(lè)的無(wú)窮魅力。
走進(jìn)音樂(lè)世界初一篇十九
2.理解圖形、、、的含義。能以圖標(biāo)來(lái)。
與小動(dòng)物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號(hào)進(jìn)行匹配、認(rèn)同。
3.試著用打擊樂(lè)器來(lái)幫助幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。
1.符號(hào)總譜，樂(lè)器標(biāo)記，打擊樂(lè)器（鈴鼓、小鈴、雙響筒、
串鈴），錄音機(jī)，磁帶。
2.場(chǎng)地布置：馬蹄型。
1.聽(tīng)音樂(lè)，模仿動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)教室。
2.引入課題：“剛才我們模仿了動(dòng)物的動(dòng)作?，F(xiàn)在老師要來(lái)請(qǐng)大。
家聽(tīng)一段音樂(lè)，也是和動(dòng)物有關(guān)的。請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)?！毙蕾p一。
遍音樂(lè)。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)出了有哪些動(dòng)物？說(shuō)出了動(dòng)物后可做些相應(yīng)。
的動(dòng)作。
4.在講故事的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解音樂(lè)。
5.欣賞第二遍音樂(lè)，并用動(dòng)作表示你聽(tīng)到了些什么？
6.出示標(biāo)記、、、請(qǐng)幼兒從中找出與吹。
號(hào)聲、獅王吼叫聲、獅王走路、小動(dòng)物走路聲相匹配的標(biāo)記。
7.出示鈴鼓、小鈴、雙響筒的圖片，請(qǐng)幼兒討論一下，將打擊。
樂(lè)器與四個(gè)標(biāo)記相匹配。
8.分段欣賞音樂(lè)，并隨著音樂(lè)形象的不同，讓幼兒來(lái)選擇合適。
的圖標(biāo)，最后組成一幅完整的總譜。
9.進(jìn)一步熟悉音樂(lè)，邊看總譜邊用動(dòng)作來(lái)表演吹號(hào)、獅王的威。
風(fēng)凜凜及小動(dòng)物的各種動(dòng)作，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
10.請(qǐng)大家看椅子底下放的是什么樂(lè)器？知道自己是表現(xiàn)什么動(dòng)。
物的。
11.看著總譜，聽(tīng)音樂(lè)，一起試著用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)。
形象。
12.指出不足，提出要求，再來(lái)一遍。
13.音樂(lè)游戲《小獵人》。
走進(jìn)音樂(lè)世界初一篇二十
《風(fēng)鈴》。
教學(xué)目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)唱歌曲使學(xué)生了解音樂(lè)與大自然的關(guān)聯(lián)，鞏固x、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
風(fēng)鈴實(shí)物、報(bào)紙、歌詞卡片、電子琴、多媒體課件?。
教學(xué)流程。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
課堂觀察記錄。
1、組織教學(xué)。
2、引入：裝飾教學(xué)，掛風(fēng)鈴。用報(bào)紙模擬各種風(fēng)的形態(tài)。
3、歸納三種風(fēng)聲，聽(tīng)音樂(lè)找出三種風(fēng)吹動(dòng)風(fēng)鈴的聲音。
4、解決難點(diǎn)：通過(guò)拍拍、唱唱鞏固x、三種節(jié)奏。
5、聽(tīng)音樂(lè)。
6、聽(tīng)音樂(lè)做歌詞拼圖游戲。
7、跟琴教唱。
8、師生接唱。
9、拓展：用的作用；
10、欣賞圖片；我們可以為大自然做點(diǎn)什么呢？
出示風(fēng)鈴，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)鈴，模仿各種風(fēng)的形態(tài)。
歸納三種風(fēng)聲；引導(dǎo)學(xué)生模仿三種風(fēng)鈴的聲音。
出示課件：拍拍唱唱。
教師逐句彈奏。
教師唱前半句。
引導(dǎo)欣賞與討論。
學(xué)生幫教師裝飾教室，認(rèn)識(shí)風(fēng)鈴，模擬各種風(fēng)的形態(tài)。
聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)；
模仿三種風(fēng)鈴的聲音。
學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)三種節(jié)奏的特點(diǎn)；練習(xí)三種節(jié)奏的拍唱。
輕聲跟唱。
每組一名學(xué)生在黑板上拼歌詞。
學(xué)生逐句跟唱。
學(xué)生接唱后半句。
學(xué)生自由討論，發(fā)表自己的看法。
走進(jìn)音樂(lè)世界初一篇二十一
教學(xué)要求：
1．欣賞并初步理解音樂(lè)。
2．理解圖形、、、的含義。能以圖標(biāo)來(lái)。
與小動(dòng)物走路、獅王走路、獅王吼叫、吹號(hào)進(jìn)行匹配、認(rèn)同。
3．試著用打擊樂(lè)器來(lái)幫助幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．符號(hào)總譜，樂(lè)器標(biāo)記，打擊樂(lè)器（鈴鼓、小鈴、雙響筒、
串鈴），錄音機(jī)，磁帶。
2．場(chǎng)地布置：馬蹄型。
教學(xué)過(guò)程：
1．聽(tīng)音樂(lè)，模仿動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)教室。
2．引入課題：“剛才我們模仿了動(dòng)物的動(dòng)作?，F(xiàn)在老師要來(lái)請(qǐng)大。
家聽(tīng)一段音樂(lè)，也是和動(dòng)物有關(guān)的。請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。”欣賞一。
遍音樂(lè)。
3．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)出了有哪些動(dòng)物？說(shuō)出了動(dòng)物后可做些相應(yīng)。
的動(dòng)作。
4．在講故事的基礎(chǔ)上，幫助幼兒理解音樂(lè)。
5．欣賞第二遍音樂(lè)，并用動(dòng)作表示你聽(tīng)到了些什么？
6．出示標(biāo)記、、、請(qǐng)幼兒從中找出與吹。
號(hào)聲、獅王吼叫聲、獅王走路、小動(dòng)物走路聲相匹配的標(biāo)記。
7．出示鈴鼓、小鈴、雙響筒的圖片，請(qǐng)幼兒討論一下，將打擊。
樂(lè)器與四個(gè)標(biāo)記相匹配。
8．分段欣賞音樂(lè)，并隨著音樂(lè)形象的不同，讓幼兒來(lái)選擇合適。
的`圖標(biāo)，最后組成一幅完整的總譜。
9．進(jìn)一步熟悉音樂(lè)，邊看總譜邊用動(dòng)作來(lái)表演吹號(hào)、獅王的威。
風(fēng)凜凜及小動(dòng)物的各種動(dòng)作，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
10．請(qǐng)大家看椅子底下放的是什么樂(lè)器？知道自己是表現(xiàn)什么動(dòng)。
物的。
11．看著總譜，聽(tīng)音樂(lè)，一起試著用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)不同的音樂(lè)。
形象。
12．指出不足，提出要求，再來(lái)一遍。
13．音樂(lè)游戲《小獵人》。
結(jié)束。
走進(jìn)音樂(lè)世界初一篇二十二
在我們成長(zhǎng)的路上，總會(huì)有許多困難與坎坷，有些人面對(duì)困難會(huì)退縮，有些人面對(duì)困難卻勇往直前。
我從上三年級(jí)時(shí)就開(kāi)始學(xué)鋼琴，剛開(kāi)始彈的時(shí)候，覺(jué)得很簡(jiǎn)單，可要比賽時(shí)，卻覺(jué)得太難了，怎么也彈不好，也學(xué)不會(huì)。我都差點(diǎn)想放棄了。
那天，我剛上完鋼琴課，筋疲力盡地回到家里，“撲通”一聲趴在床上。我拿起一本書(shū)，無(wú)意中看到了一篇文章，名字是《乒乓球冠軍——鄧亞萍》，僅是文章的題目就吸引住了我的眼球，于是我便仔細(xì)地看了起來(lái)。
“極限，不是用來(lái)眺望的，而是用來(lái)突破的！”讀到這句話(huà)，我的心突然觸動(dòng)了一下，我想：鄧亞萍為什么可以成為冠軍？還不是因?yàn)樗梢酝黄茦O限，為自己的夢(mèng)想而努力奮斗！我堅(jiān)定了信心，向鄧亞萍學(xué)習(xí)。
第二天上課，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走進(jìn)了教室，鼓足勇氣彈完了這首鋼琴曲，雖然有些不順暢，但我的心里卻有了底。以后我就更加刻苦地訓(xùn)練，為比賽做準(zhǔn)備。
到了比賽那天，我拋去一切雜念，一氣呵成。比賽通過(guò)了！那一刻，我內(nèi)心無(wú)比激動(dòng)，先前的困難已被我擊敗了，我充滿(mǎn)了自信與勇氣。當(dāng)我再一次遇到困難時(shí)，我已經(jīng)不再懼怕，而是勇敢地面對(duì)。說(shuō)來(lái)也奇怪，原來(lái)那些恐懼一下子消失得無(wú)影無(wú)蹤了，只剩下了信心。
從此我明白了一個(gè)道理：做事要有信心和勇氣，要勇敢地面對(duì)。
“極限，不是用來(lái)眺望的，而是用來(lái)突破的！”這句話(huà)牢牢記在我的心里，永不會(huì)忘記！
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