教案是教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而制定的一份詳細(xì)計(jì)劃。編寫教案時(shí)，教師可以參考相關(guān)教材、教學(xué)參考資料和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的教案范文，希望對(duì)教師們的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
認(rèn)識(shí)單雙數(shù)教案認(rèn)識(shí)單雙數(shù)大班教案反思篇一
1、通過(guò)圈畫數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。
2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、圖片十張，1—10的數(shù)字卡一套，筆一支。
2、箱子一個(gè)，小布袋若干。（里面各種物品，數(shù)量1—10不等）。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師組織教學(xué)，用說(shuō)夢(mèng)引起課題，引起幼兒的興趣。
二、1、教師展示十張圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫，并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)給圖畫圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，重點(diǎn)讓幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。
4、請(qǐng)幾名幼兒回答后，那幾個(gè)是全圈完的，那幾個(gè)是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。
三、幼兒一起做游戲：摸寶。
1、教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數(shù)數(shù)里面有幾個(gè)，是單數(shù)還是雙數(shù)。并提問為什么是單數(shù)、雙數(shù)。
2、一起做游戲1—2遍。
四、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動(dòng)室內(nèi)的單雙數(shù)。
2、請(qǐng)幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)什么東西是單？什么東西是雙數(shù)？
活動(dòng)延伸。
讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)，并記錄下來(lái)，明天來(lái)幼兒園后交給老師。
活動(dòng)反思。
幼兒的發(fā)展并不充分，只實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)，能基本區(qū)分單雙數(shù)，但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中，由于我的話語(yǔ)引導(dǎo)不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時(shí)候，并沒有牽涉到身體的器官，所以對(duì)于身體的探索欠缺。
認(rèn)識(shí)單雙數(shù)教案認(rèn)識(shí)單雙數(shù)大班教案反思篇二
2、難點(diǎn)：理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.本次活動(dòng)以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。
2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4.本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說(shuō)出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來(lái)判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。
認(rèn)識(shí)單雙數(shù)教案認(rèn)識(shí)單雙數(shù)大班教案反思篇三
1、通過(guò)觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個(gè)。
1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)小朋友，今天有許多數(shù)字寶寶來(lái)和我們一起做游戲，你們看是誰(shuí)來(lái)了……播放ppt課件（幼兒邊看邊說(shuō)：是數(shù)字寶寶3、5、9…..7），噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來(lái)幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊(duì)吧。
2、集體活動(dòng)：繼續(xù)觀看ppt課件
（1）引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么？它們是什么顏色？是怎樣排的隊(duì)？（幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個(gè)兩個(gè)排的隊(duì)）
（2）請(qǐng)集體、個(gè)別幼兒兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個(gè)。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察、討論：
畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)了？
哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，被全部圈完了？是那幾個(gè)數(shù)字？
哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，到最后沒有圈完的？是哪幾個(gè)數(shù)字？
（4）引導(dǎo)幼兒回答后教師：
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒有圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。
教師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。
像2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。
b、10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，有5個(gè)雙數(shù)。
c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。
（5）簡(jiǎn)單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。
小朋友你們告訴老師，你有幾個(gè)名字？啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。（如：我叫李艷，還叫貝貝）師：老師告訴你們，數(shù)字寶寶也有兩個(gè)名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)。
（6）找一找、說(shuō)一說(shuō)哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)
（1）從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。（如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等……）
（2）練習(xí)卡操作活動(dòng)
（3）集體游戲：?jiǎn)螖?shù)自己抱自己，雙數(shù)找個(gè)朋友抱一抱。
幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來(lái)，明天來(lái)幼兒園交給老師。
1、我能熟悉教材，教學(xué)思路清楚，課前準(zhǔn)備充分。
2、根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn)，我從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手，并逐步過(guò)渡到能夠擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。孩子們從中找出了成單成雙的物品，孩子們的思維也由此得到了鍛煉，在活動(dòng)中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強(qiáng)化。
3、對(duì)于個(gè)別接受能力比較差的孩子啟發(fā)不到位，以后我要多幫助這些孩子。
認(rèn)識(shí)單雙數(shù)教案認(rèn)識(shí)單雙數(shù)大班教案反思篇四
2、幼兒在不斷操作嘗試過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、發(fā)展幼兒對(duì)數(shù)的辨別能力和快速反應(yīng)能力。
物質(zhì)材料：
1、操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個(gè)。
2、1～10的圖案記錄卡每個(gè)幼兒一份，教師用1～10圖案記錄圖一張。
3、畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。
4、標(biāo)有10以內(nèi)數(shù)字的小汽車卡片若干。
5、似“橋”的平衡木一個(gè)，“”“”圖卡各兩個(gè)，1～10的數(shù)字卡各一張。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：
1、幼兒知道如何按要求做記錄。
2、知道家里的電話號(hào)碼或父母的手機(jī)號(hào)碼。
環(huán)境布置：
1、過(guò)橋的'場(chǎng)景。
2、停車場(chǎng)。
一、操作活動(dòng)。
（一）：實(shí)物配對(duì)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的秘密，并認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)玩具。
1、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發(fā)現(xiàn)什么秘密。
2、把兩種玩具分別配對(duì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密？
小結(jié)：一種玩具是可以兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，到最后都能配成對(duì)的，另一種玩具是兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，到最后只剩下一個(gè)單的不能配成對(duì)的。都能配成對(duì)的玩具我們就叫它雙數(shù)玩具，剩下一個(gè)單的不能配成對(duì)的玩具我們就叫它單數(shù)玩具。
3、請(qǐng)幼兒把雙數(shù)玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數(shù)玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰(shuí)放得對(duì)。
二、操作活動(dòng)。
（二）：圖案配對(duì)。
1、幼兒為單、雙數(shù)圖案記錄卡做出不同的標(biāo)記，并寫出各圖案的數(shù)量。
2、幼兒講述記錄結(jié)果。
3、老師和幼兒一起討論1～10的數(shù)字中哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
三、找以單、雙數(shù)形式存在的物體。
1、在身體上尋找分別以單、雙數(shù)形式存在的器官及物體。
2、在生活中尋找分別以單、雙數(shù)形式存在的物體。
四、操作活動(dòng)。
（三）：連線以討論單、雙數(shù)的用途引出電話號(hào)碼，啟發(fā)幼兒找出電話號(hào)碼中的單、雙數(shù)。
出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號(hào)碼，然后把雙數(shù)與笑臉娃娃相連、單數(shù)與哭臉娃娃相連。
人們想到了一個(gè)辦法，就是單數(shù)時(shí)只能讓單牌號(hào)的車過(guò)橋，雙數(shù)時(shí)只能讓雙牌號(hào)的車過(guò)橋。
玩法1：每個(gè)幼兒扮小司機(jī)，任取一車牌號(hào)，老師扮警察，當(dāng)警察舉“”圖卡或“”圖卡時(shí)，單、雙牌號(hào)車的司機(jī)分別過(guò)橋。玩2～3遍后單、雙牌號(hào)的互換小汽車卡片，再玩1～2遍。
玩法2：每個(gè)幼兒扮小司機(jī)，任取一車牌號(hào)，老師扮警察，當(dāng)警察舉“1、3、5、7、9”的數(shù)字卡片時(shí)，單牌號(hào)的車過(guò)橋；當(dāng)警察舉“2、4、6、8、10”的數(shù)字卡片時(shí)，雙牌號(hào)的車過(guò)橋。
結(jié)束游戲：?jiǎn)闻铺?hào)車請(qǐng)到單號(hào)停車場(chǎng)休息，雙牌號(hào)車請(qǐng)到雙號(hào)停車場(chǎng)休息。
帶領(lǐng)幼兒到生活中尋找以單數(shù)或雙數(shù)形式存在的物體。
認(rèn)識(shí)單雙數(shù)教案認(rèn)識(shí)單雙數(shù)大班教案反思篇五
1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單、雙數(shù)，引導(dǎo)幼兒理解單、雙數(shù)的實(shí)際意義。
2、幼兒在不斷操作嘗試過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
1、操作玩具每人一份，笑臉和哭臉娃娃圖案各一個(gè)。
2、1～10的圖案記錄卡每個(gè)幼兒一份，教師用1～10圖案記錄圖一張。
3、畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃及空格的圖片4張。
4、標(biāo)有10以內(nèi)數(shù)字的小汽車卡片若干。
5、似“橋”的平衡木一個(gè)，圖卡各兩個(gè)，1～10的數(shù)字卡各一張。
1、幼兒知道如何按要求做記錄。
2、知道家里的電話號(hào)碼或父母的手機(jī)號(hào)碼。
1、過(guò)橋的場(chǎng)景。
2、停車場(chǎng)。
一、實(shí)物配對(duì)
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的秘密，并認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)玩具。
1、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備兩組玩具，讓幼兒擺一擺放一放，看看能發(fā)現(xiàn)什么秘密。
2、把兩種玩具分別配對(duì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密?
小結(jié)：一種玩具是可以兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，到最后都能配成對(duì)的，另一種玩具是兩個(gè)兩個(gè)配對(duì)，到最后只剩下一個(gè)單的不能配成對(duì)的。都能配成對(duì)的玩具我們就叫它雙數(shù)玩具，剩下一個(gè)單的不能配成對(duì)的玩具我們就叫它單數(shù)玩具。
3、請(qǐng)幼兒把雙數(shù)玩具放到笑臉娃娃圖案下，把單數(shù)玩具放到哭臉娃娃圖案下，看誰(shuí)放得對(duì)。
二、圖案配對(duì)
1、幼兒為單、雙數(shù)圖案記錄卡做出不同的標(biāo)記，并寫出各圖案的數(shù)量。
2、幼兒講述記錄結(jié)果。
3、老師和幼兒一起討論1～10的數(shù)字中哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
三、找以單、雙數(shù)形式存在的物體
1、在身體上尋找分別以單、雙數(shù)形式存在的器官及物體。
2、在生活中尋找分別以單、雙數(shù)形式存在的物體。
連線以討論單、雙數(shù)的用途引出電話號(hào)碼，啟發(fā)幼兒找出電話號(hào)碼中的單、雙數(shù)。
出示畫有笑臉娃娃、哭臉娃娃的圖片，在空格中填上自己家或父母的電話號(hào)碼，然后把雙數(shù)與笑臉娃娃相連、單數(shù)與哭臉娃娃相連。
四、游戲：
人們想到了一個(gè)辦法，就是單數(shù)時(shí)只能讓單牌號(hào)的車過(guò)橋，雙數(shù)時(shí)只能讓雙牌號(hào)的車過(guò)橋。
玩法1：每個(gè)幼兒扮小司機(jī)，任取一車牌號(hào)，老師扮警察，當(dāng)警察舉“”圖卡或“”圖卡時(shí)，單、雙牌號(hào)車的司機(jī)分別過(guò)橋。玩2～3遍后單、雙牌號(hào)的互換小汽車卡片，再玩1～2遍。
玩法2：每個(gè)幼兒扮小司機(jī)，任取一車牌號(hào)，老師扮警察，當(dāng)警察舉“1、3、5、7、9”的數(shù)字卡片時(shí)，單牌號(hào)的車過(guò)橋;當(dāng)警察舉“2、4、6、8、10”的數(shù)字卡片時(shí)，雙牌號(hào)的車過(guò)橋。
單牌號(hào)車請(qǐng)到單號(hào)停車場(chǎng)休息，雙牌號(hào)車請(qǐng)到雙號(hào)停車場(chǎng)休息。
帶領(lǐng)幼兒到生活中尋找以單數(shù)或雙數(shù)形式存在的.物體。
1.本次活動(dòng)以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。
2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4.本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說(shuō)出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來(lái)判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。
認(rèn)識(shí)單雙數(shù)教案認(rèn)識(shí)單雙數(shù)大班教案反思篇六
1、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
水鬼卡片若干、手套、筷子、襪子等，卡片1——10圓點(diǎn)幼兒每人一張，三角形、圓形卡片幼兒每人各一份。
活動(dòng)過(guò)程。
一、故事導(dǎo)入。
1、在森林里住著兩個(gè)小精靈，一個(gè)叫單單，一個(gè)叫雙雙。單單小精靈所有的東西都是單數(shù)的，雙雙小精靈所有的東西都是雙數(shù)的，可是有一天，調(diào)皮的小貓把它們的東西全弄亂了，這可急壞了單單和雙雙，它們想請(qǐng)小朋友幫幫忙，把它們的東西分出來(lái)，好不好？（出示單一的，成雙的日常用品）讓幼兒來(lái)分一份，哪些是單數(shù)，可以單獨(dú)用；哪些是雙數(shù)，要兩個(gè)一起用。
2、小結(jié)：生活中，有些物品是單數(shù)的，像剪刀、筆等，可以單獨(dú)使用，有些物品是雙數(shù)的，如筷子、手套、襪子等，要兩個(gè)在一起才能使用，這叫成雙成對(duì)。
二、尋找單、雙數(shù)物體。
請(qǐng)小朋友找一找，在你們身體上有那些是單數(shù)的好朋友，那些是雙數(shù)的好朋友。
三、鞏固區(qū)分單、雙數(shù)。
游戲：尋找單單和雙雙給我們寄來(lái)了邀請(qǐng)卡，請(qǐng)我們到森林里玩。（出示圖形）可是邀請(qǐng)卡上必須請(qǐng)小朋友填上正確的密碼才能進(jìn)入森林，小朋友看三角形圖是單單的邀請(qǐng)卡，你要填上10以內(nèi)的單數(shù)，而在雙雙的圓形圖邀請(qǐng)卡上要填上10以內(nèi)的雙數(shù)。
四、練習(xí)：
請(qǐng)小朋友在已畫有1——10圓點(diǎn)的紙上用筆圈一圈，然后把單數(shù)和雙數(shù)按要求填寫好。
教學(xué)反思。
單數(shù)、雙數(shù)在生活中隨處可見，只要告訴幼兒?jiǎn)?、雙數(shù)的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來(lái)的“灌輸、傳授”式，幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵?；顒?dòng)的目標(biāo)實(shí)而在，不空不廣也不難，并已在過(guò)程中很好的體現(xiàn)，特別是“尋找身體上的單雙數(shù)”我覺得非常好，都是幼兒通過(guò)自己的觀察而得到的.正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。
本文擴(kuò)展閱讀：雙數(shù)是數(shù)學(xué)中正偶數(shù)的別稱。在數(shù)學(xué)中與單數(shù)相對(duì)，可以表示為形如2n的數(shù)（n為正整數(shù)）。雙數(shù)必須能被2整除。值得注意的是0是偶數(shù)（20xx年國(guó)際數(shù)學(xué)協(xié)會(huì)規(guī)定零為偶數(shù)，我國(guó)20xx年也規(guī)定零為偶數(shù)）。
認(rèn)識(shí)單雙數(shù)教案認(rèn)識(shí)單雙數(shù)大班教案反思篇七
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)單數(shù)雙數(shù)的興趣。
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
課件ppt，單數(shù)，雙數(shù)磁性字卡，紅包，1元硬幣一個(gè)，1元紙幣一張，1到6數(shù)字磁性卡片，黑板。
一、師幼問好。
二、話題引入。
教師出示紅包。
幼兒：......
教師：嗯，有想買。那我們上哪兒去買這些東西啊？
幼兒：......
教師：是的，那小朋友有沒有聽說(shuō)過(guò)兩元超市?。浚犨^(guò)或沒聽過(guò)）那你們想想，什么是兩元超市啊？（幼兒各抒己見）。
教師總結(jié)：超市里面有很多很多東西賣，無(wú)論是大的還是小的，通通多少錢?。浚?元錢），這就是兩元超市。你們想不想和老師一起去逛超市??？（想）展示ppt（5元代幣劵）老師準(zhǔn)備了一張代幣劵，幾元的?。浚?元的）你怎么知道?。浚ㄓ變焊魇慵阂姡?。
老師先用兩元買···再用兩元買···最后剩下幾元？還能買嗎？差幾個(gè)？
老師也給小朋友準(zhǔn)備了幾張代幣劵（ppt課件），是一元到六元錢的，小朋友也想想，圈一圈，看看你的代幣劵能買到幾樣?xùn)|西？可以和旁邊的小伙伴交流一下，看看你畫的和小伙伴畫的是不是一樣呢。
討論結(jié)果。收好代幣劵和筆。
2、哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的？沒花完的剩幾個(gè)？像這種還剩一個(gè)的它們也有一個(gè)共同的名稱：?jiǎn)螖?shù)。
小結(jié)：?jiǎn)螖?shù)有哪幾個(gè)？雙數(shù)有那幾個(gè)？
三、游戲。
今天我們認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)這兩個(gè)好朋友，我們來(lái)玩一個(gè)游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數(shù)字寶寶請(qǐng)來(lái)和大家一起玩游戲。
游戲規(guī)則：我出單數(shù)小朋友自己抱自己，我出雙數(shù)小朋友和小伙伴們抱一起。
四、結(jié)束我們帶上代幣劵排好隊(duì)一起去逛超市吧？（播放ppt最后一頁(yè)）。
1、本次活動(dòng)以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的.日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。
2、整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。
3、幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4、本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說(shuō)出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來(lái)判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。
認(rèn)識(shí)單雙數(shù)教案認(rèn)識(shí)單雙數(shù)大班教案反思篇八
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)含反思教案《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
為了讓幼兒在輕松愉快的氛圍中區(qū)別和理解10以內(nèi)的單雙數(shù)，我從四個(gè)方面著手，第一、利用身上的器官來(lái)幫助他們了解單和雙的概念，即知道一個(gè)物體為單，如人身上的嘴是單個(gè)的。兩個(gè)物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二、運(yùn)用實(shí)物具體操作，來(lái)讓幼兒知道一組物體假如兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。第三、讓幼兒通過(guò)尋找感知、利用學(xué)具獨(dú)立操作、游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)區(qū)別10以內(nèi)的.單雙數(shù)。第四、讓幼兒了解單雙數(shù)之間的關(guān)系，延伸到超10數(shù)的單雙，拓寬知識(shí)面，發(fā)展幼兒思維能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、利用直觀教具引導(dǎo)幼兒理解單雙數(shù)概念，讓幼兒在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)。
2、了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
教學(xué)重點(diǎn);認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)
教學(xué)難點(diǎn);理解單數(shù)和雙數(shù)的含義
活動(dòng)準(zhǔn)備
2、手套5雙，1-10數(shù)字卡和實(shí)物圖片若干,超10的數(shù)字卡若干。
3、單雙漢字卡各5張，單、雙漢字頭飾各一個(gè)。
4、宇宙飛船模型一個(gè)。
5、幼兒自備學(xué)具盒一個(gè)
(1)出示1-10數(shù)字卡讓幼兒認(rèn)讀
(2)引出單雙數(shù)概念：
a、出示數(shù)字1，誰(shuí)能說(shuō)出表示是1的物體?(一個(gè)娃娃，一個(gè)鼻子，一張嘴……)像這樣成單的數(shù)，給取個(gè)好聽的名字叫“單數(shù)”。
b、出示一雙手，說(shuō)這是兩只手，讓幼兒用數(shù)字表示出。依次再出示一雙眼睛，一雙腳等，讓幼兒說(shuō)出表示的數(shù)，教師引導(dǎo)像這樣成雙的數(shù)叫雙數(shù)。
單數(shù)媽媽和雙數(shù)媽媽都有許多寶寶，我們看看都有誰(shuí)?
2.運(yùn)用直觀教具操作活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)別單雙數(shù)的技能。
(1)依次出示1-10只手套，具體操作，讓幼兒認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)。
a、拿一只手套引導(dǎo)孩子說(shuō)出那么數(shù)字1就是單數(shù)媽媽的寶寶。
b、拿出一雙手套，引導(dǎo)孩子說(shuō)出那么數(shù)字2就是雙數(shù)媽媽的寶寶。依次類推出2、4。6、8、10是雙數(shù)，1、3、5、7、9、是單數(shù)。
(2)讓幼兒拿出學(xué)具盒里的學(xué)具1-10個(gè)擺一擺、分一分，區(qū)別單雙數(shù)。
(3)通過(guò)尋找活動(dòng)加深單雙數(shù)的概念。
a、尋找身上是單雙數(shù)的東西
b、在教室里尋找單雙數(shù)的物品。
3、通過(guò)討論理解如何確定某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。(小組探討學(xué)習(xí))
(1)出示1-10的數(shù)字卡讓幼兒將數(shù)字分為單數(shù)和雙數(shù)。并把單雙字卡貼在各自下面。
(2)出示圖片，讓幼兒判定圖上的物體是雙數(shù)還是單數(shù)。
討論用什么方法可以很快辨別單雙數(shù)(把一組物體，兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，數(shù)到最后剛好數(shù)玩就是雙數(shù)，如果還剩一個(gè)，這個(gè)數(shù)就是單數(shù)。)
4、引導(dǎo)幼兒觀察了解單雙數(shù)之間的關(guān)系。
單雙數(shù)是怎樣排列的?在什么情況下單雙數(shù)可以互變?如‘2’怎樣才能變成單數(shù)，‘5’是怎么變成雙數(shù)?(單雙數(shù)是反復(fù)交替排列，給一個(gè)數(shù)加1或減1，雙數(shù)可變單，單數(shù)可變雙)
5、游戲：數(shù)字寶寶找媽媽。(鞏固單雙數(shù)練習(xí))
一天，數(shù)字寶寶出來(lái)玩，找不著媽媽了，誰(shuí)愿意幫助他們?(請(qǐng)兩位老師分別戴單、雙字樣頭飾扮媽媽)
給每位幼兒發(fā)一張1-10的數(shù)字卡片或?qū)嵨飯D片，先判斷拿的是單數(shù)還是雙數(shù)，然后找到各自媽媽，并站在媽媽身后。
6、拓展延伸：智力寶寶大闖關(guān)。提供超10的物體或數(shù)字，讓幼兒區(qū)別單雙。
小結(jié)：這節(jié)課，我們不但認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)單雙數(shù)，還能區(qū)別比10大的數(shù)的單雙。一個(gè)整數(shù)，看它末尾的那位數(shù)字是0、2、4、6、8的就是雙數(shù)，末尾是1、3、5、7、9的就是單數(shù)。小朋友們表現(xiàn)得都很棒!現(xiàn)在，讓我們一起乘坐飛船去快樂星球玩一玩兒。(拿著飛船帶幼兒到戶外游戲結(jié)束課堂活動(dòng))
大班數(shù)學(xué)含反思教案《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》含反思
認(rèn)識(shí)單雙數(shù)教案認(rèn)識(shí)單雙數(shù)大班教案反思篇九
1、通過(guò)觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個(gè)。
1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)小朋友，今天有許多數(shù)字寶寶來(lái)和我們一起做游戲，你們看是誰(shuí)來(lái)了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說(shuō)：是數(shù)字寶寶3、5、9…..7)，噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來(lái)幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊(duì)吧。
2、集體活動(dòng)：繼續(xù)觀看ppt課件。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的隊(duì)?(幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個(gè)兩個(gè)排的隊(duì))。
(2)請(qǐng)集體、個(gè)別幼兒兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個(gè)。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察、討論：
畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)了?
哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，被全部圈完了?是那幾個(gè)數(shù)字?
哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的`圈，到最后沒有圈完的?是哪幾個(gè)數(shù)字?
(4)引導(dǎo)幼兒回答后教師：
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒有圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。
教師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。
像2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。
b、10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，有5個(gè)雙數(shù)。
c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。
(5)簡(jiǎn)單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。
小朋友你們告訴老師，你有幾個(gè)名字?啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如：我叫李艷，還叫貝貝)師：老師告訴你們，數(shù)字寶寶也有兩個(gè)名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)。
(6)找一找、說(shuō)一說(shuō)哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。
(1)從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。(如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等……)。
(2)練習(xí)卡操作活動(dòng)。
(3)集體游戲：?jiǎn)螖?shù)自己抱自己，雙數(shù)找個(gè)朋友抱一抱。
認(rèn)識(shí)單雙數(shù)教案認(rèn)識(shí)單雙數(shù)大班教案反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
2、學(xué)習(xí)辨別10以內(nèi)的單雙數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)圖卡：藍(lán)色單數(shù)卡：1、3、5、7、9。紅色雙數(shù)卡：2、4、、6、8、10。布口袋，花生。
活動(dòng)流程：
1、出示數(shù)卡：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。其中單數(shù)藍(lán)色，雙數(shù)紅色。
拿出數(shù)字卡散放在黑板上，讓幼兒按1-10順序排列并復(fù)習(xí)順唱和逆唱。
小朋友，這組數(shù)字卡有什么特別的地方？如果要把這些數(shù)字卡分成兩組，你們會(huì)怎樣分？并講出分組的原因。
當(dāng)孩子按顏色分好組后，引導(dǎo)孩子尋找每組數(shù)字與數(shù)字之間的規(guī)律。（間隔跳過(guò)一個(gè)數(shù)字）并引領(lǐng)孩子跳唱數(shù)字卡：1、3、5、7、9；2、4、、6、8、10。
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)分組的原因，如果孩子不能說(shuō)出是按單雙數(shù)分組，教師直接說(shuō)出，1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。追問為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、、6、8、10是雙數(shù)。請(qǐng)個(gè)別孩子回答。
2、通過(guò)游戲初步感知單雙數(shù)。
教師解說(shuō)單雙數(shù)的概念：?jiǎn)尉褪且粋€(gè)的意思、雙就是兩個(gè)，就是說(shuō)雙數(shù)始終可以兩個(gè)一組找到朋友，沒有單獨(dú)不成對(duì)的。而單數(shù)卻會(huì)剩下一個(gè)找不到朋友，單獨(dú)剩下一個(gè)，這樣的數(shù)就是單數(shù)。
在孩子已有單雙數(shù)的概念后，出示教具與孩子一起操作驗(yàn)算幾個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。
幼兒操作。利用串珠操作，老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，孩子一一驗(yàn)算1-10的單數(shù)、雙數(shù)。
3、通過(guò)游戲“傳口袋”鞏固認(rèn)識(shí)單雙數(shù)；
聽拍掌聲、跺腳聲等默數(shù)是幾下，辨別響聲是單數(shù)還是雙數(shù)。
“傳口袋”的游戲，邊傳邊念兒歌：“口袋里面裝豆豆，大家都來(lái)數(shù)豆豆，抓一把，數(shù)一數(shù)，是單數(shù)還是雙數(shù)?！眱焊枘钔?，口袋傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就從口袋里抓一把豆豆并計(jì)數(shù)，數(shù)完后告訴大家是單數(shù)還是雙數(shù)。
4、延伸活動(dòng)：幼兒在活動(dòng)室數(shù)一數(shù)各類物品是多少？是單數(shù)還是雙數(shù)？
活動(dòng)反思：
對(duì)單雙數(shù)我們班有個(gè)別孩子有所了解，于是這個(gè)活動(dòng)我一開始就利用孩子引出活動(dòng)的主題，問孩子為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、、6、8、10是雙數(shù)？讓孩子帶著問題展開此次的活動(dòng)。
活動(dòng)中我以老師帶來(lái)了一套數(shù)字卡開頭，當(dāng)老師出示這些數(shù)字卡的時(shí)候，孩子們第一個(gè)反應(yīng)就是說(shuō)這些數(shù)字太簡(jiǎn)單了，我們的都認(rèn)識(shí)啦（在我的預(yù)設(shè)中）！這時(shí)，我為了激發(fā)孩子的`興趣，說(shuō)：這些數(shù)字是很簡(jiǎn)單，你們都認(rèn)識(shí)，但這些數(shù)字還藏著很多秘密，你們想知道嗎？這是孩子就有疑問了，明明是幾個(gè)數(shù)字，還有什么秘密呢？孩子們都很期待我的答案。于是我給了孩子第一個(gè)問題：要把這些數(shù)字分成兩組，你會(huì)怎樣分？為什么？（數(shù)字卡1、3、5、7、9是藍(lán)色，2、4、、6、8、10是紅色。）大多數(shù)孩子都是像我預(yù)設(shè)的一樣按顏色把這些數(shù)字卡片分成兩組，即藍(lán)色一組：1、3、5、7、9。紅色一組：2、4、、6、8、10。然后讓其他孩子說(shuō)說(shuō)這樣分還有什么理由，有的孩子發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字卡都間隔開了，都跳了一個(gè)數(shù)字。也有個(gè)別孩子說(shuō)是按單雙數(shù)分組的。但當(dāng)我問為什么1、3、5、7、9是單數(shù)。2、4、、6、8、10是雙數(shù)時(shí)只有一個(gè)孩子能說(shuō)出原因，孩子一步一步進(jìn)入到我的圈套，這樣進(jìn)一步激發(fā)了孩子想知道為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、、6、8、10是雙數(shù)。這時(shí)老師跟孩子一起認(rèn)識(shí)“單”就是一個(gè)的意思，雙就是兩個(gè)的意思（結(jié)合操作講解）。數(shù)出9匹小馬兩個(gè)兩個(gè)放在一起到最后還剩下一匹沒有朋友，再數(shù)出10匹小馬，兩個(gè)兩個(gè)找朋友，沒有單獨(dú)不成對(duì)的，讓孩子理解單雙核雙數(shù)。然后讓孩子自己操作驗(yàn)算其他數(shù)字時(shí)單數(shù)還是雙數(shù)。在這個(gè)操作的過(guò)程孩子始終都興致勃勃，他們都想知道結(jié)果是否和前面說(shuō)得一樣，操作過(guò)程中孩子都會(huì)采用兩兩找朋友的方法分辨單雙數(shù)。
最后還通過(guò)游戲“傳口袋”；聽覺游戲等進(jìn)一步鞏固孩子對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也同生活聯(lián)系起來(lái)，讓孩子找找活動(dòng)室里德物品什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，今天參加活動(dòng)的小朋友人數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)等。整個(gè)過(guò)程孩子都在參與，都在思考，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中孩子的注意力都比較集中，能較好地達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)單雙數(shù)教案認(rèn)識(shí)單雙數(shù)大班教案反思篇十一
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：了解單數(shù)和雙數(shù)的含義，學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的最大和最小的單數(shù)和雙數(shù)。根據(jù)目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)、開展活動(dòng)的：
第一環(huán)節(jié)是在活動(dòng)的開始部分，我出示了一些動(dòng)物圖片，讓小朋友給動(dòng)物們兩個(gè)兩個(gè)的圈起來(lái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，巧妙地抓住了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的融合，提高了幼兒的興趣，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氣氛。
第二環(huán)節(jié)我讓幼兒通過(guò)操作，來(lái)探索發(fā)現(xiàn)單數(shù)、雙數(shù)的特征，我們?cè)诓僮鞑牧稀皵?shù)字與籌碼”，每個(gè)數(shù)字卡下方擺出相應(yīng)數(shù)量的籌碼。再分別將籌碼2個(gè)2個(gè)地?cái)[放在一起，看看哪些數(shù)下面的籌碼可以2個(gè)2個(gè)地找到朋友，這些數(shù)叫雙數(shù)。哪些數(shù)下面的'籌碼2個(gè)2個(gè)地?cái)[完后還剩下一個(gè)，這些數(shù)叫單數(shù)。這一環(huán)節(jié)是幼兒在自主探索中發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程。我覺得幼兒在這個(gè)活動(dòng)中能積極主動(dòng)地操作、探索。
第三個(gè)環(huán)節(jié)小朋友們把單數(shù)和雙數(shù)找出來(lái)分成兩隊(duì)，再分別找出最大最小的單雙數(shù)。這一環(huán)節(jié)讓小朋友們進(jìn)一步感知10以內(nèi)的單雙數(shù)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是游戲“抱一抱”，這個(gè)游戲幼兒掌握得很快，在活動(dòng)中我及時(shí)調(diào)整策略，通過(guò)速度的變化以及動(dòng)作的變更（如：?jiǎn)螖?shù)抱自己、雙數(shù)和好朋友抱一抱）來(lái)提高游戲的趣味性，讓幼兒更充分地進(jìn)行練習(xí)。
本次活動(dòng)的亮點(diǎn)在第二環(huán)節(jié)，是通過(guò)小朋友自己動(dòng)手操作來(lái)感知單雙數(shù)?；顒?dòng)中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：比如有些幼兒操作還好，但是歸納、表述的能力還欠佳等，這需要我們今后給予更多的鼓勵(lì)與幫助，讓他們?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。
認(rèn)識(shí)單雙數(shù)教案認(rèn)識(shí)單雙數(shù)大班教案反思篇十二
（2）技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用圈畫，數(shù)數(shù)的方法正確判斷單雙數(shù)。
（3）情感目標(biāo)：積極參加活動(dòng)，大膽說(shuō)出自己的想法，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)難點(diǎn)：能學(xué)會(huì)用圈畫，數(shù)數(shù)的方法正確判斷單雙數(shù)，并記錄下來(lái)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有認(rèn)識(shí)數(shù)字1—10。
1?；顒?dòng)導(dǎo)入——話題導(dǎo)入。
聽音樂《找朋友）進(jìn)教室坐好，今天老師給小朋友們帶來(lái)了許多小動(dòng)物，它們也要找好朋友，讓我們來(lái)幫助它們吧！
2?；静糠?。
（1）教師把10張圖片分別貼到磁板上，老師手里有好多個(gè)數(shù)字寶寶，要請(qǐng)2個(gè)小朋友分別將這些小動(dòng)物貼上相應(yīng)的數(shù)字，。
師：有哪位小朋友愿意上來(lái)將這些數(shù)字寶寶放在相應(yīng)的小動(dòng)物的下面呢？
（教師請(qǐng)多個(gè)幼兒進(jìn)行操作）。
（2）師；接下來(lái)呢，我們一起欣賞一段音樂，（兩只小象）聽一聽音樂里面唱了什么呢，小朋友們要仔細(xì)聽哦，老師會(huì)提出問題哦。
師：你們?cè)谝魳分新牭搅擞袔字恍∠竽?，他們是一?duì)什么呢？
（幼兒自由回答）。
師；那接下來(lái)我們一起給其他小動(dòng)物找一找他們的好朋友吧。
（教師先示范，用圈畫的方式，將小動(dòng)物兩兩圈出來(lái)，再讓幼兒自己動(dòng)手操作）。
（多個(gè)幼兒分享自己的答案）。
師：你們都有了自己的答案，那看一看王老師的答案和你們的一樣嗎？
老師把答案藏在了兩個(gè)房子里，分別是紅房子和綠房子。
（紅房子和綠房子說(shuō)了，他們倆好孤獨(dú)呀，都沒有名字，想讓小朋友們給它們起一個(gè)好聽的名字）。
教師創(chuàng)設(shè)情景：有三只小狗進(jìn)行賽跑比賽，其中有一只小狗落單了，（引出幼兒自己自由的給這個(gè)落單的小狗起一個(gè)名字，教師引出單數(shù)這個(gè)詞；則另外兩只小狗都跑到了終點(diǎn)，他倆是雙數(shù)。
教師總結(jié)紅房子說(shuō)；我下面住的都是沒有找到好朋友的，都是哪些數(shù)字呀？
綠房子說(shuō)：我下面住的都是找到好朋友的，哪又是哪些數(shù)字呢？
（幼兒自由回答）。
教師再次總結(jié)鞏固單雙數(shù)：
紅房子說(shuō)：兩個(gè)兩個(gè)數(shù)剩下一個(gè)數(shù)的，我們給他叫單數(shù)，大聲說(shuō)出來(lái)，單數(shù)有。
（1，3，5，7，9）。
綠房子說(shuō)：兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)，都沒有剩下的，都找到朋友的叫雙數(shù)。（2，4，6，8，10）。
3、操作練習(xí)。
師：已經(jīng)有一個(gè)小朋友準(zhǔn)備好了，來(lái)，寶貝，你起來(lái)說(shuō)。
（教師提問多個(gè)幼兒自由回答）。
師：那接下來(lái)的要回答的小朋友要說(shuō)清楚什么地方是幾是單數(shù)還是雙數(shù)。
師：小朋友太棒了都學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)。老師呢現(xiàn)在給每一位小朋友一張卡片，卡片上面分別有單數(shù)和雙數(shù)，我們一起做一個(gè)游戲（跳房子），把這些數(shù)字寶寶都送回家好不好，小朋友們一定要記住，紅房子里面住的是單數(shù)，綠房子里面住的是單數(shù)哦。
師：老師看見小朋友們都快速的將數(shù)字寶寶送回家了呢，那讓我們一起看一看紅房子里的數(shù)字寶寶安全回家了嗎？紅色房子里放的是單數(shù)，有？（1，3，5，7，9）。
綠房子里是雙數(shù)，住著數(shù)字寶寶（246810）。
小朋友們都太厲害了，將數(shù)字寶寶都安全送到家了。
4。結(jié)束部分。
那老師請(qǐng)小朋友們回到家中，找一找家里的有哪些單數(shù)和雙數(shù)，并記錄下來(lái)，來(lái)園告訴老師！
1。本次活動(dòng)以音樂找朋友開始，以游戲結(jié)束，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的氛圍中并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。
2。整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲法，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。
3：在本次活動(dòng)中涉及了五大領(lǐng)域，使幼兒全面發(fā)展，在五大領(lǐng)域中鞏固對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓幼兒輕松掌握了知識(shí)的同時(shí)，又增強(qiáng)了幼兒各方面的發(fā)展。
4：幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。
認(rèn)識(shí)單雙數(shù)教案認(rèn)識(shí)單雙數(shù)大班教案反思篇十三
1.通過(guò)圈畫數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。
2.能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.動(dòng)畫片：你最喜歡的數(shù)字是什么。
2.課件：卡通數(shù)字1—10的卡一套。
3.百寶箱（里面各種物品，數(shù)量1—10不等）。
動(dòng)畫片。
趣味練習(xí)。
幼兒園課件。
活動(dòng)過(guò)程。
一、動(dòng)畫片引起幼兒的興趣。
觀看動(dòng)畫片：你最喜歡的數(shù)字是什么。
二、課件：卡通數(shù)字游戲。
1.讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪幾個(gè)數(shù)字？相對(duì)應(yīng)的卡通動(dòng)物是哪幾個(gè)數(shù)字？
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)1—10數(shù)字中的雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些？
三、幼兒一起做游戲：摸寶。
1.教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，
打開數(shù)數(shù)里面有幾個(gè)，是單數(shù)還是雙數(shù)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么是單數(shù)、雙數(shù)。
2.一起做游戲1—2遍。
四、樂趣練習(xí)，你最喜歡的數(shù)字是什么。
請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)氣球是幾個(gè)，然后找出相應(yīng)的數(shù)字連線。
并說(shuō)出1、3是單數(shù)，6、8是雙數(shù)。
五、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動(dòng)室內(nèi)的單雙數(shù)。
1.身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙數(shù)。
一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等。
2.請(qǐng)幼兒尋找活動(dòng)室內(nèi)什么東西是單？什么東西是雙數(shù)？
活動(dòng)延伸。
讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)。
認(rèn)識(shí)單雙數(shù)教案認(rèn)識(shí)單雙數(shù)大班教案反思篇十四
培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
課件ppt、單數(shù)、雙數(shù)磁性字卡、紅包、1元硬幣一個(gè)、1元紙幣一張、1到6數(shù)字磁性卡片、黑板。
一、師幼問好。
二、話題引入。
幼兒：xxxx。
教師：嗯、有想買xx那我們上哪兒去買這些東西??？
幼兒：......
老師先用兩元買xx再用兩元買xx最后剩下幾元？還能買嗎？差幾個(gè)？
老師也給小朋友準(zhǔn)備了幾張代幣劵（ppt課件）、是一元到六元錢的、小朋友也想想、圈一圈、看看你的代幣劵能買到幾樣?xùn)|西？可以和旁邊的小伙伴交流一下、看看你畫的和小伙伴畫的是不是一樣呢。
討論結(jié)果。收好代幣劵和筆。
1、哪幾張是兩元兩元的花剛剛好花完的？像這種兩元兩元的花、剛剛好花完的、它們都有一個(gè)共同的名稱：雙數(shù)2、哪幾張是兩元兩元的花沒花玩的？沒花完的剩幾個(gè)？像這種還剩一個(gè)的它們也有一個(gè)共同的名稱：?jiǎn)螖?shù)。
小結(jié)：?jiǎn)螖?shù)有哪幾個(gè)？雙數(shù)有那幾個(gè)？
三、游戲。
今天我們認(rèn)識(shí)了單數(shù)和雙數(shù)這兩個(gè)好朋友、我們來(lái)玩一個(gè)游戲慶祝一下吧。老師把代幣劵上的數(shù)字寶寶請(qǐng)來(lái)和大家一起玩游戲。游戲規(guī)則：我出單數(shù)小朋友自己抱自己、我出雙數(shù)小朋友和小伙伴們抱一起。
四、結(jié)束。
我們帶上代幣劵排好隊(duì)一起去逛超市吧？（播放ppt最后一頁(yè)）。
1、本次活動(dòng)以游戲開始、在游戲中結(jié)尾、整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中、并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)、讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)、豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)、形象、讓幼兒更容易接受、更喜歡學(xué)習(xí)。
2、整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)、并運(yùn)用了觀察法、操作法、游戲發(fā)、歸納法、特別是操作法的運(yùn)用、是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法、幼兒可以通過(guò)自己親手操作、再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)、明確概念的目的。
3、幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中、教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)、幼兒基本能獨(dú)立完成、在操作中、幼兒能自己動(dòng)腦筋探索、獲得經(jīng)驗(yàn)、多種智能得到了發(fā)展和提高。
4、本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想、第四個(gè)大環(huán)節(jié)、只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律、準(zhǔn)確說(shuō)出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來(lái)判斷很抽象、幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)？是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。
認(rèn)識(shí)單雙數(shù)教案認(rèn)識(shí)單雙數(shù)大班教案反思篇十五
1、通過(guò)觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。
2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。
3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個(gè)。
1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)小朋友，今天有許多數(shù)字寶寶來(lái)和我們一起做游戲，你們看是誰(shuí)來(lái)了……播放ppt課件(幼兒邊看邊說(shuō)：是數(shù)字寶寶3、5、9…..7)，噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…..”來(lái)幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊(duì)吧。
2、集體活動(dòng)：繼續(xù)觀看ppt課件(1)引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么?它們是什么顏色?是怎樣排的隊(duì)?(幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個(gè)兩個(gè)排的隊(duì))(2)請(qǐng)集體、個(gè)別幼兒兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個(gè)。
(3)引導(dǎo)幼兒觀察、討論：
畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)了?
哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，被全部圈完了?是那幾個(gè)數(shù)字?
哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的'圈，到最后沒有圈完的?是哪幾個(gè)數(shù)字?
(4)引導(dǎo)幼兒回答后教師：
像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒有圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。
教師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。
像2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。
b、10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，有5個(gè)雙數(shù)。
c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。
(5)簡(jiǎn)單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。
小朋友你們告訴老師，你有幾個(gè)名字?啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如：我叫李艷，還叫貝貝)師：老師告訴你們，數(shù)字寶寶也有兩個(gè)名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)。
(6)找一找、說(shuō)一說(shuō)哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。
3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)(1)從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。(如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等……)(2)練習(xí)卡操作活動(dòng)(3)集體游戲：?jiǎn)螖?shù)自己抱自己，雙數(shù)找個(gè)朋友抱一抱。
幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來(lái)，明天來(lái)幼兒園交給老師。
1.本次活動(dòng)以游戲開始，在游戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中比較好的掌握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。
2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清晰。結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀察法，操作法，游戲發(fā)，歸納法，特別是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過(guò)自己親手操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了幫助幼兒整理經(jīng)驗(yàn)，明確概念的目的。
3.幼兒能積極主動(dòng)的參與到游戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探索，獲得經(jīng)驗(yàn)，多種智能得到了發(fā)展和提高。
4.本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)成很不理想，第四個(gè)大環(huán)節(jié)，只有極少數(shù)幼兒能根據(jù)歸納出的單雙數(shù)規(guī)律，準(zhǔn)確說(shuō)出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運(yùn)用卡片來(lái)判斷很抽象，幼兒不易掌握。應(yīng)該還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才能讓幼兒準(zhǔn)確的掌握任意一個(gè)數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)該思考和探索的問題。
認(rèn)識(shí)單雙數(shù)教案認(rèn)識(shí)單雙數(shù)大班教案反思篇十六
1、使教師在輕松愉快的氛圍中傳授知識(shí)。
2、使幼兒能夠正確、快速地區(qū)分10以內(nèi)數(shù)單、雙數(shù)，理解單、雙數(shù)的差別。
1--10數(shù)字卡每組一份，單、雙數(shù)分記卡，單、雙數(shù)劃分圖組數(shù)量表，歌曲《小魚》。
一、手指律動(dòng)。
1、《十個(gè)朋友出來(lái)走》引出10個(gè)數(shù)字。
2、教師請(qǐng)小朋友按1至10的順序伸出十根手指頭，教師依次對(duì)應(yīng)出示數(shù)字1至10。
二、運(yùn)用觀察法、體驗(yàn)法，理解單、雙數(shù)，了解他們的區(qū)別。請(qǐng)將單、雙數(shù)劃分卡上分別表示1-10的數(shù)量圖片兩兩圈在一起，發(fā)現(xiàn)他們有什么不同，并回答問題。
1、1、3有什么相同的地方？
2、2、4、6有什么相同的地方？
3、1、2有什么不同的地方？
4、兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)有誰(shuí)？一個(gè)沒多的數(shù)有誰(shuí)？：兩兩圈在一起剩一個(gè)的數(shù)（它沒有朋友）叫單數(shù)（1、3、5、7、9）。兩兩圈在一起一個(gè)也沒多出來(lái)的數(shù)（它有朋友）叫雙數(shù)（2、4、6、8、10）。
三、幼兒操作，知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，鞏固知識(shí)。
1、請(qǐng)將手中的單、雙數(shù)分記卡完成。
2、用"兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)"的方式數(shù)一數(shù)分記卡上的圖案數(shù)量。
四、配音樂進(jìn)行集體游戲活動(dòng)《海洋里的小魚》（運(yùn)用游戲方式使幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解）按歌詞所表達(dá)的意思來(lái)進(jìn)行游戲：一條小魚水里游，孤單在發(fā)愁；兩條小魚水里游，快樂做朋友。幼兒自由地模仿小魚在水里游，教師扮演水草，當(dāng)看到教師出示單數(shù)時(shí)幼兒表現(xiàn)發(fā)愁的表情；當(dāng)看到教師出示雙數(shù)幼兒表現(xiàn)開心的表情，并可以自由找到伙伴拉手或擁抱。
五、活動(dòng)延伸。
可以自由選擇喜歡的玩具，數(shù)數(shù)自己選擇的玩具的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)。
六、活動(dòng)結(jié)束*附：手指律動(dòng)。
認(rèn)識(shí)單雙數(shù)教案認(rèn)識(shí)單雙數(shù)大班教案反思篇十七
1.幼兒通過(guò)操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析和總結(jié)能力。
3.幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作、有序操作的良好操作習(xí)慣。
小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng)設(shè)情境、誘發(fā)興趣。
（2）幼兒分別說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。
2.自主參與、探索新知：
（1）進(jìn)入綠、紅色通道的要求：狂歡節(jié)的管理員說(shuō)、這次動(dòng)物這么多、需要分批進(jìn)入、首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以優(yōu)先入場(chǎng)。教師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法：依次了解2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇。
（2）還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入、他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
（3）還有很多小動(dòng)物想?yún)⒓?、管理員說(shuō)忙不過(guò)來(lái)、請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙。
（4）幼兒操作、根據(jù)能力操作材料的分配、圈完貼上墻。
（5）教師總結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)找朋友、到最后剩下一個(gè)、孤孤單單沒有朋友、這樣的數(shù)叫單數(shù)；兩個(gè)兩個(gè)找朋友、最后都有朋友、沒有剩下、這樣的數(shù)叫雙數(shù)。教師進(jìn)行校對(duì)3.游戲鞏固：
（1）小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù)、邀請(qǐng)幼兒一起前往、進(jìn)入單雙數(shù)的舞池、幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中（再次確定幼兒是否掌握）（2）游戲"抱雙、躲單"。
老師報(bào)10以內(nèi)的數(shù)、幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如：報(bào)的是單數(shù)、幼兒蹲下、雙手合并放在身子的兩邊、表示孤單的樣子、報(bào)的是雙數(shù)、幼兒找到一個(gè)朋友抱抱。
4.在游戲中結(jié)束活動(dòng)。
《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)單雙數(shù)》是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)、其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活、激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣、是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“游戲時(shí)幼兒的生命”、我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)、拋開了以往陳舊的教學(xué)模式、整個(gè)活動(dòng)以游戲貫穿、讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒?dòng)中、我通過(guò)設(shè)計(jì)了“2元超市”購(gòu)物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購(gòu)物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念、在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展、啟發(fā)幼兒尋找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。
在取得成功的同時(shí)也存在一些不足、在活動(dòng)中幼兒與老師的交流多了、幼兒與幼兒之間的交流少了、不能很好的進(jìn)行交流與溝通、這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加注意。
總之、整堂課下來(lái)、課堂氛圍很好、幼兒也很投入、回答問題也很積極、幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣、并積極投入到探索活動(dòng)中來(lái)。
認(rèn)識(shí)單雙數(shù)教案認(rèn)識(shí)單雙數(shù)大班教案反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
2、能夠運(yùn)用標(biāo)記表示單數(shù)或雙數(shù)。
3、理解活動(dòng)規(guī)則，能按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼絨：數(shù)學(xué)掛圖（四）中的圓片55個(gè)，數(shù)學(xué)掛圖（一）1~10的數(shù)字卡1套，格子圖（可用毛線拉出或用即時(shí)貼紙條貼出，如附圖一所示）。
2、幼兒用書第23頁(yè)《區(qū)分單雙數(shù)》的材料，筆；“找水果”的操作單和記錄單；數(shù)量分別為5~9的5種玩具，分類盒，1~10的數(shù)卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1、嘗試給沒拍圓片兩兩排隊(duì)。
引導(dǎo)幼兒觀察絨板上排列的圓片。
教師：絨板上有什么？每一排有幾個(gè)圓片？誰(shuí)會(huì)用數(shù)字來(lái)表示？
教師示范將數(shù)量為7的一排圓片兩兩排列。
教師：圓片寶寶要出去散步了，我們讓每排的圓片寶寶兩個(gè)兩個(gè)手拉手，排好隊(duì)。
教師示范兩兩排列：按順序把最上面的一個(gè)圓片拿下來(lái)與最下面的一個(gè)圓片配對(duì)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒將其他各排圓片兩兩排列。
教師：這里的圓片也想散步，誰(shuí)來(lái)幫它們兩個(gè)兩個(gè)手拉手？
引導(dǎo)幼兒觀察圓片的隊(duì)伍排列結(jié)果。
師幼共同總結(jié)：有些圓片兩兩手拉手后，有一個(gè)是單獨(dú)出現(xiàn)的，這樣的數(shù)有一個(gè)共同的名字叫單數(shù)，兩兩手拉手都能配對(duì)的數(shù)字也有一個(gè)共同的名字叫雙數(shù)。
感受10以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。教師：1~10中，單數(shù)和雙數(shù)是怎樣排列的？
3、游戲“看誰(shuí)舉得對(duì)又快”。
游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友將數(shù)卡按1~10的順序牌號(hào)，老師說(shuō)舉“單數(shù)”或“雙數(shù)”卡片，你們就舉一張相應(yīng)的數(shù)卡，再說(shuō)說(shuō)這是幾，是單數(shù)還是雙數(shù)。
4、幼兒分組操作活動(dòng)#完成“蘋果涂色”（2組）給每格中是單數(shù)的蘋果涂上紅色，是雙數(shù)的蘋果涂上綠色。
完成“編門牌號(hào)碼”（2組）給上一排每間房子編單數(shù)，下一排每間房子編雙數(shù)。
完成“找水果”（1組）說(shuō)說(shuō)每張椅子在隊(duì)伍中的位置，看看第幾張椅子上放著水果。請(qǐng)把能表示有水果的椅子的位置用數(shù)字印章印在記錄單上，做好后再說(shuō)一說(shuō)第幾張椅子是有水果的。
完成“玩具回家”（1組）請(qǐng)小朋友先將玩具分類，再按每種玩具數(shù)目多少的順序，放在分類盒的每個(gè)格子里，并插上相應(yīng)的數(shù)卡。
認(rèn)識(shí)單雙數(shù)教案認(rèn)識(shí)單雙數(shù)大班教案反思篇十九
2、能正確判斷、區(qū)分單雙數(shù)。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
1、圖片十張，1—10的數(shù)字卡一套，筆一支。
2、箱子一個(gè)，小布袋若干。(里面各種物品，數(shù)量1—10不等)活動(dòng)過(guò)程：
一、教師組織教學(xué)，用說(shuō)夢(mèng)引起課題，引起幼兒的興趣。
1、教師展示十張圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫，并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)給圖畫圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，重點(diǎn)讓幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。
4、請(qǐng)幾名幼兒回答后，那幾個(gè)是全圈完的，那幾個(gè)是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。
二、幼兒一起做游戲：摸寶1、教師講解游戲的規(guī)則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數(shù)數(shù)里面有幾個(gè)，是單數(shù)還是雙數(shù)。并提問為什么是單數(shù)、雙數(shù)。
2、一起做游戲1—2遍。
三、復(fù)習(xí)鞏固延伸尋找身體上和活動(dòng)室內(nèi)的單雙數(shù)。
讓幼兒回家后，繼續(xù)尋找家里的東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)，并記錄下來(lái)，明天來(lái)幼兒園后交給老師。
1、幼兒的發(fā)展并不充分，只實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的'第一個(gè)目標(biāo)，能基本區(qū)分單雙數(shù)，但是在第二環(huán)節(jié)執(zhí)教中，由于我的話語(yǔ)引導(dǎo)不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數(shù)的時(shí)候，并沒有牽涉到身體的器官，所以對(duì)于身體的探索欠缺。
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