在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
以高考為話題寫一篇議論文篇一
筆尖比作長矛，熱血注入生命，青春作為賭注，我們開始奔赴這戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭中，努力的人注定稱王，懶惰的人注定為寇。也許高考不能夠決定一個人的一生，但足以改變一個人的一生。有人說過：“沒有上過大學的人生是不完整的”，當我們用三年的青春換來一張通知書時，我們就會發(fā)現(xiàn)什么時候的喜悅也抵不過此刻——拼搏過后才能擁有的苦盡甘來的喜悅和激動。高考過后，我們就會完成一次完美的蛻變，我們就會更加成熟，也會有挑戰(zhàn)未來的勇氣。
高考總是與未來掛鉤，一紙通知書決定了我們曾在一起上課、玩耍的伙伴們未來各異，青春的我們將世界想的很簡單，認為成功很容易，但總是“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”，失敗的我們有重拾信心的勇氣嗎？一張通知書，也許會讓未來更加精彩。未來說不清，道不明，但是高考是通向未來的一扇門，推開與否，在于三年的努力、汗水、淚水鑄成的鑰匙。
所以，我的高考，請奏響未來的鳴曲，等待著我的沖刺。
高考似乎與夢想也離不開，高中三年為路鋪路，我們?nèi)找辜娉蹋释诟呖紩r踏上夢的足跡，每個人都有自己或大或小的夢想，像朝陽一樣美好絢麗卻又飄渺，所以我們努力筑造知識的云梯，去觸摸未可知的夢，我們幻想著考上心儀的大學，沒有學習的壓力，沒有生活的逼迫，一切都那么順其自然美好的發(fā)生，而高考就是這一切美好生活的決裁者，成功了，我們離夢更進一步，失敗了，也許會另辟行徑，但永遠有缺憾遺落——大學。高考。高考，聯(lián)系著過去與未來，聯(lián)系著現(xiàn)實與夢想，是夢想和未來的開始，是人生的轉(zhuǎn)折點，三年的拼搏為了兩天的考試，無數(shù)套題不抵兩張試卷，一個月的復習最終只為了三分，零點五分的差距會與心儀的大學擦肩而過，這一切聽起來是那么不公平，可這就是高考——殘酷嚴格。
現(xiàn)在只為高考，所以，我的高考，請載著我的夢遠航，我期待風帆揚起。
以高考為話題寫一篇議論文篇二
美國詩人艾略特·溫伯格曾說過一番話，讓人一時半會兒醒不過神來。
他說，幾年前，他被邀請擔任一個詩歌比賽的評審，需要讀六百本當年美國出版的詩集。每本詩集的作者他都不熟悉，不過所有詩集都通過了初審，寫得都不錯?？墒?，當他好不容易讀完了這些詩集，卻無奈地承認，沒有哪本給他留下深刻印象，因為，這些詩好雖好，卻大多好得很平庸。
“沒有人試圖出奇制勝，我本來盼著有本特別差的，找到一個‘壞詩人’。但沒有‘壞詩人’，每個都不錯。”艾略特說。
這番話讓人有所開悟。原來，好得四平八穩(wěn)、中規(guī)中矩、保守陳舊也是一種失敗。沒有“出奇制勝”，沒有鮮明個性，一團和氣，大同小異，難怪都“好得很平庸”。
現(xiàn)在，處處都是“聰明人”，都是志存高遠的“好詩人”和“好孩子”，沒有幾個愿意“試著做得像傻瓜”，因為創(chuàng)新、創(chuàng)造、捍衛(wèi)個性確實不容易，而聽“老師”和“前輩”的話很容易。于是，許多人犧牲了思想的個性和文學的理想，亦步亦趨，謹小慎微，到后來抬頭一看，大家的青春、人生和事業(yè)統(tǒng)統(tǒng)都像流水線出品，外觀不錯，質(zhì)量不錯，可惜都是一個樣。
好詩人太多而“壞詩人”太少，好孩子太多而“壞孩子”太少，這究竟是一種進步還是一種退步?我不知道怎么來回答，只是希望在身邊能看到幾個“差得有個性”“壞得不平庸”的年輕詩人或者青春少年，更愿意看到人們向他們投以欣賞與包容的眼光。
素材運用：“文似看山不喜平”，人的個性更是不能千篇一律，沒有自己的特色。對待那些與眾不同的年輕人，我們不應該帶著不解的眼光，而是應該包容和欣賞，因為正是這種不迎合，才催生了創(chuàng)新，才推動了社會的進步。
以高考為話題寫一篇議論文篇三
高考是賽場。勝者，脫穎而出；敗者，淘汰出局。
高考，短短兩天，就可以讓每一個考生的命運定格：或喜或悲。
又是一年新六月，高考再一次來臨，這給莘莘學子十年寒窗的艱苦奮斗生活畫上了句號。對這些考生來說，當踏進考場，將是一種怎樣的心情。踏進考試，是臨危不懼，還是小心翼翼？是如臨大敵，還是鎮(zhèn)定自若？在經(jīng)歷十年寒窗風雨洗禮后，整日披星戴月的考生，在考場上面對答卷，揮灑自如。
沒有誰的青春是在紅毯上微笑著走過的，大多數(shù)人有輝煌亦有落魄。求學的路未免艱辛，高考場就是賽場，每個人心中都有遠大的理想，只有好好備戰(zhàn)才能成功。每時每刻，我們都應該努力拼搏，即使每天面對著大量的資料、復習題、課本、導學案以及成批的作業(yè)，即使每天壓力山大，也要迎難而上。什么是備戰(zhàn)？很簡單，就是要具有每天“都做題”“做題好”“做好題”的思想，天天堅持，為后面的學習打基礎(chǔ)。
“鑿壁借光”“懸鏈刺骨”“程門立雪”講的都是前人們刻苦學習、持之以恒的學習精神以及求學之路的艱辛和不容易。新時代的我們，吃得飽，穿得暖，交得起學費。需要的只是一顆潛心學習的心。我們應該時時刻刻提醒自己。
高爾基說過：“時間是最公平合理的。它從不給誰一份。勤勞者能叫時間留下串串果實；懶惰者時間給予他們一頭白發(fā)，兩手空空。托爾斯泰說過：“世界上最重要的時間是現(xiàn)在，因為它是我們唯一有所作為的時間?！比硕贾溃骸拔疑魅?，萬事成蹉跎”，可人人都在這樣安慰自己：“明天，明天，還有明天?！笔獠恢?，這個明天足以毀滅他們的前程，浪費掉他們的光陰。
三年的時間，對每一個高中生來，是很短很短的，俗話說：“哭過，累過，奮斗過，才無悔?！彼?，為了贏得高考，我們揮灑了一滴滴的汗水，熬過了一個個的日夜，現(xiàn)在奔赴在高考的考場了。
又是一年新六月，又是一次高考期。我們將要把學到的知識向所有關(guān)心我們的每一個人交代，這不是一件簡單的事情，這將關(guān)乎著我們的前途和命運，關(guān)乎著國家的發(fā)展和民族的未來?？忌鷤?，十年磨一劍，到了該用的時候了。請勇敢地走進考場，一試鋒芒吧！
以高考為話題寫一篇議論文篇四
如果年輕人與老人之間就某個問題觀點產(chǎn)生分歧，且不論真理站在哪一方，老人總會用不屑的語氣說：你懂什么!我吃過的鹽比你吃的米還多，我過的橋比你走的路還多!
然而在科技、文化、思想瞬息萬變的現(xiàn)代社會，“吃過的鹽”“走過的橋”這類“經(jīng)驗論”真的還能占上風嗎?誰又能保證年輕一代創(chuàng)造的新文化不比傳統(tǒng)文化豐富?文化反哺不是兇惡的暗流，是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物。年長一代也不必驚慌抗拒，正如韓愈所說“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。”因此在不同的“道”之間，施教者與受教者之間，往往會發(fā)生角色轉(zhuǎn)換。
很大一部份時間里，年長一輩是施教者，他們作為傳統(tǒng)文化的傳承者，向后輩講述經(jīng)久不衰的故事，描述所見所聞以及體會感悟。那么獨特的習俗或是家族精神，構(gòu)建起年輕一代文化根基，使之吸取傳統(tǒng)文化土壤中豐厚的營養(yǎng)。年輕人這才得以站在前人的肩膀上，看得更遠。
當年輕一代吸收了足夠的養(yǎng)分破土而出時，往往又會發(fā)現(xiàn)世界與長輩的描述不盡相同。年輕人憑借旺盛的生命力勇敢迎接大千世界繽紛多彩的文化的沖擊。傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的、民族的和世界的、陽光的和晦澀的各種文化，年輕人總能以極快的速度接受、分析、消化。由于這些額外的養(yǎng)料，年輕一代或許能成長地更快，有一天，超過了年長一輩。
觀察社會進程我們會發(fā)現(xiàn)，因為生活條件的逐漸改善，年輕一輩的平均身高一般會超過前輩。同樣的，因為思想觀念的開放，年輕一輩的學習能力也強于前輩。于是，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。
年輕人能從受教者轉(zhuǎn)換成施教者還有一個原因：他們在創(chuàng)造文化，新文化中蘊含了鮮明的時代活力，這正是年長一輩所缺乏的。
文化反哺與鳥類反哺一樣是自然社會的正?，F(xiàn)象。角色轉(zhuǎn)換期間也可能發(fā)生一些沖突。面對沖突，我想年輕人即使變成了施教者也要給予長輩充分的尊重，一如雛鳥長大后仍要聽取老鳥的經(jīng)驗;同時即使長輩不再是施教者，也不必認為地位受到了動搖，學無止境，見賢思齊，才能終身增長文化內(nèi)涵。
只有不斷地角色轉(zhuǎn)換，才能使文化永葆新鮮，成為社會進步的不竭之源。
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