總結(jié)可以幫助我們梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高記憶能力。在寫總結(jié)時(shí),要注重邏輯性,將所總結(jié)的內(nèi)容按照一定的次序進(jìn)行組織和表達(dá)。閱讀下面這些范文,能幫助大家更好地理解寫作的要點(diǎn)。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
秋天落葉飄飄,兒童對(duì)秋天充滿暇想,活動(dòng)意在讓幼兒在愉悅的情緒下,主動(dòng)地感覺(jué)秋天的意境和詩(shī)歌的優(yōu)美。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感覺(jué)秋天的意境和詩(shī)歌的優(yōu)美,
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、有關(guān)課件。
2、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙,油畫棒。
3、小螞蟻,小老鼠,小刺猬,梅花鹿掛飾各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、觀察圖片。
師:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?今天,我們一起來(lái)欣賞秋天美麗的景色、
2、談話。
師:剛才你們看到了什么景色,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
小朋友回答后,老師進(jìn)行小結(jié)。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《秋葉》。
1、利用課件幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大膽想象、
教師一邊用語(yǔ)言引導(dǎo),一邊出示圖片。
(1)出示小螞蟻,渡船的圖片。
師:誰(shuí)來(lái)了?小螞蟻看到這么美麗的落葉,它會(huì)說(shuō)什么呢?
老師用動(dòng)作和語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小螞蟻把落葉當(dāng)作渡船。
(2)出示小老鼠、雨傘的圖片。
師:誰(shuí)又來(lái)了?小老鼠看到落葉,是怎么想的?
(3)出示小刺猬、扇子的圖片。
師:接下來(lái)誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?小刺猬看到落葉會(huì)說(shuō)些什么呢?看看你們和不刺猬想的是不是一樣?
(4)出示梅花鹿、餅干的圖片。
這又是誰(shuí)???看看梅花鹿是怎么說(shuō)的?
(5)出示小朋友的圖片。
小朋友看到落葉,會(huì)想什么?
2、欣賞詩(shī)歌:教師有感情地配樂(lè)朗讀詩(shī)歌,要求幼兒安靜地傾聽,提問(wèn):我們一起來(lái)回憶一下,誰(shuí)來(lái)看落葉了,他們都說(shuō)了些什么?引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里面的句子回答。
3、請(qǐng)幼兒邊看圖邊欣賞配樂(lè)的散文詩(shī)一遍。
我們小朋友今天可真聰明,解決了這么多的問(wèn)題,下面我們?cè)賮?lái)欣賞一遍這首好聽的散文詩(shī)吧。
(三)教師作仿編的示范,少數(shù)幼兒試編。
引導(dǎo)幼兒相互討論后仿編。
(四)結(jié)束活動(dòng)。
小朋友都說(shuō)得真好,下面,我們來(lái)把你仿編的詩(shī)畫出來(lái)然后再講給大家聽好嗎?幼兒在落葉圖上添畫,邊畫邊作仿編詩(shī)句的練習(xí)。教師巡回觀察,可聽聽個(gè)別幼兒仿編的詩(shī)句。課后引導(dǎo)幼兒相互講述。
《落葉》教學(xué)反思:
活動(dòng)《落葉》是我們很少接觸到的詩(shī)歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動(dòng),小朋友們對(duì)身邊的落葉都很熟悉,所以孩子們對(duì)活動(dòng)比較感興趣。特別是最后的仿編詩(shī)歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì),劉啟文說(shuō):“樹葉落在草地上,七星瓢蟲爬過(guò)來(lái),躺在上面,把它當(dāng)做搖籃?!毖笱笳f(shuō):“樹葉落在草地上,小豬拿起來(lái),把它當(dāng)做扇子。”等等,小朋友好象對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。
雖說(shuō)到最后活動(dòng)將近半個(gè)小時(shí),但時(shí)間好象還是太短。于是,我就請(qǐng)小朋友活動(dòng)后找個(gè)好朋友一起編,或編給老師聽?;顒?dòng)后我想,孩子對(duì)仿編詩(shī)歌的興趣這么高,何不請(qǐng)他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來(lái),再編成新的詩(shī)歌,貼在班級(jí)里,孩子們肯定會(huì)更開心的。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察周圍環(huán)境中的標(biāo)志,并說(shuō)出這些標(biāo)志的名稱和意義。
2、學(xué)會(huì)關(guān)注幼兒園環(huán)境,嘗試制作相應(yīng)的標(biāo)志。
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒了解周圍環(huán)境中的標(biāo)志,樹立安全意識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn):
觀察幼兒園環(huán)境,設(shè)計(jì)相應(yīng)標(biāo)志。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒尋找生活中的.標(biāo)志,也可以用相機(jī)記錄下來(lái)。
2、制作幼兒用書第二冊(cè)第36—37頁(yè)標(biāo)志的小圖卡(每名幼兒一份)。
3、幼兒用書第二冊(cè)第36—37頁(yè)大圖(沒(méi)有標(biāo)志)。
4、畫紙、彩筆人手一套。
5、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談?wù)剺?biāo)志。
2、老師:警察叔叔告訴我啊,小朋友需要闖過(guò)四關(guān)噢!
第一關(guān):出示視頻(課件播放馬路上汽車按紅綠燈行駛,按標(biāo)志等待以及左右轉(zhuǎn)彎,行人走斑馬線視頻)汽車和行人為什么這樣有秩序啊?(幼兒回答)正是有了這些標(biāo)志,汽車都乖乖地按指示行駛,才能保障人們安全。昨天老師說(shuō)要你和爸爸媽媽找找身邊的標(biāo)志,你們找了嗎?(將幼兒搜集的投放到屏幕上)。
二、認(rèn)識(shí)標(biāo)志。
1、老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備的一份各種標(biāo)志,你在哪兒見過(guò)他們,誰(shuí)愿意介紹一下呢?(幼兒用書出現(xiàn)的標(biāo)志的小圖卡)。
2、幼兒回答,師在黑板上張貼相應(yīng)大圖卡,及時(shí)對(duì)幼兒回答給予評(píng)價(jià)。
3、我們一起來(lái)從頭認(rèn)識(shí)一下吧(逐個(gè)敘述標(biāo)志所傳達(dá)的含義)。
4、這么多標(biāo)志你能給他們分分類嗎?
5、幼兒分類,師巡視指導(dǎo)。
6、集體交流:你為什么這樣分呢?(按顏色分)。
7、小朋友你們知道嗎?顏色不一樣,就代表就老師介紹:紅色為禁止標(biāo)志;綠色為通行、安全和提供信息;黃色表示注意、警告;藍(lán)色表示指令、必須遵守的規(guī)定。
5、每一種顏色代表的意義不同,你們明白了嗎?恭喜小朋友,第二關(guān)!
四、運(yùn)用標(biāo)志。
1、小亮星期天去游樂(lè)園玩,給我們帶來(lái)幾張圖片,你瞧!(出示幼兒用書第二冊(cè)第36—37頁(yè)大圖)這些地方需要哪些安全標(biāo)志呢?動(dòng)動(dòng)腦筋,闖過(guò)第三關(guān)吧!
2、和你小組的小朋友交流一下,每幅圖應(yīng)該貼什么標(biāo)志?為什么?選出一個(gè)代表跟大家交流。幼兒小組討論,交流。
3、集體交流。每幅圖一個(gè)小組,挑選手中相應(yīng)的小圖卡貼在圖上。小組代表說(shuō)明原因。
五、設(shè)計(jì)標(biāo)志。
1、(課件出示本幼兒園衛(wèi)生間、樓梯拐角等)需要什么標(biāo)志呢?
2、幼兒回答,及時(shí)評(píng)價(jià)。
4、誰(shuí)愿意跟老師說(shuō)說(shuō),也讓大家聽聽。
5、小朋友說(shuō)得很好,你能不能畫出來(lái)呢?幼兒用繪畫的方式設(shè)計(jì)標(biāo)志。
6、幼兒完成后,實(shí)物投影出展示。
7、(課件警察畫外音)小朋友你們都把身邊不安全的地方找到了,設(shè)計(jì)的圖片非常符合要求啊!現(xiàn)在我宣布:我要找的小安全員找到了!就是你們!請(qǐng)老師頒發(fā)小安全員勛章!(老師頒發(fā)勛章)。
活動(dòng)延伸。
把幼兒自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志張貼在幼兒園相應(yīng)位置,提醒所有小朋友注意安全。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)內(nèi)容:
好玩的番薯造型。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡自己動(dòng)手制作番薯造型。
2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,創(chuàng)作出不同的造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大小不一,形狀各異的番薯若干;牙簽、小棒、畫筆若干;裝飾用的各種紙等。
2、范例若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示范例談話。
二、啟發(fā)思維。
1、教師隨意地取出一個(gè)番薯,引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)番薯的外形像什么?可以做成什么?
2、想一想一個(gè)或幾個(gè)番薯拼起來(lái),可以做成什么?
三、討論交流。
1、請(qǐng)小朋友相互討論交流:我準(zhǔn)備用個(gè)番薯做什么?
2、再次引導(dǎo)幼兒觀察老師帶來(lái)的作品,說(shuō)說(shuō)老師用幾個(gè)番薯做成了什么?
四、幼兒操作。教師觀察指導(dǎo)。
1、啟發(fā)幼兒根據(jù)番薯的不同外形,大膽想象,創(chuàng)造出與別人不同的作品。
2、教師巡視觀察指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的需要和特殊的創(chuàng)意,并及時(shí)給予幼兒一定的幫助。
五、展示幼兒作品,相互介紹。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品,說(shuō)說(shuō)自己作品的名稱,用了哪些材料制作而成的?
2、師幼一起評(píng)出形象獎(jiǎng)若干個(gè)。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、欣賞美麗的樹葉,感知樹葉色彩和線條的美。
2、了解各種裝飾樹葉的手法,進(jìn)一步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的線條和花紋裝飾樹葉。
3、在彩色葉面上細(xì)心地裝飾,注意不畫到葉片的外面。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。
2、黑色勾線筆人手一支,剪刀人手一把。
3、幼兒會(huì)唱歌曲《小樹葉》,會(huì)玩游戲《球天》。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、音樂(lè)活動(dòng)《小樹葉》,引出主題。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演唱《小樹葉》。
教師:秋天到了,秋風(fēng)一吹,一片片樹葉從天空中飄落下來(lái),飄呀飄,飄呀飄,飄到了我們教室里。飄呀飄,飄到了我們的電視機(jī)上,,小朋友讓我們一起來(lái)看一看。
2、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的幼兒用書上的“秋葉”,感知不同的裝飾方法。
教師:你看見的秋葉是什么顏色的?樹葉上有什么?
教師:你喜歡哪一片葉子?這片葉子是怎樣裝飾的?
引導(dǎo)幼兒觀察葉面上不同的裝飾手法,感知將葉子中間部分分割裝飾、不對(duì)稱裝飾以及對(duì)稱裝飾、自由分割裝飾、裝飾中心和裝飾周邊等方式,感知豐富多樣的裝飾手法。
3、幼兒示范裝飾樹葉,感知裝飾樹葉的手法。
教師在黑板上畫一片大輸液,先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)裝飾,然后再啟發(fā)小朋友裝飾添畫,教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),引導(dǎo)幼兒觀察并感知分析裝飾樹葉的手法,鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的裝飾手法,勾線裝飾美麗的彩色樹葉。
4、幼兒操作活動(dòng)。教師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
5、展示幼兒的作品,鼓勵(lì)幼兒介紹并評(píng)價(jià)自己的作品,然后講述自己最喜歡的小樹葉,及原因。
6、引導(dǎo)幼兒用剪刀剪下樹葉,啟發(fā)幼兒手拿小樹葉在室內(nèi)空的地方飛舞。
7、音樂(lè)活動(dòng):秋天。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)邊唱邊飛舞,表現(xiàn)樹葉在空中飛和樹葉飄落在地面的情景,教師扮演掃樹葉的清潔工,與幼兒共同玩音樂(lè)游戲。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡聽故事,能仔細(xì)解讀畫面,感知理解故事內(nèi)容。
2.樂(lè)意幫助尋找“襪子”,感受男孩的心理變化。
3.體會(huì)對(duì)朋友依戀的感情,并能正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)分別。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件、游戲操作圖片6套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示繪本,激發(fā)興趣。
二、共賞繪本,大膽交流。
1.討論要不要扔掉“襪子”。
男孩說(shuō)要把襪子扔了,你們覺(jué)得要不要扔呢?
2.男孩想辦法扔掉“襪子”。
無(wú)論男孩怎么說(shuō)襪子總是瞪著它那小小的眼睛看著他,男孩做了什么?
男孩從身上拉了一根毛線,猜猜他想用毛線干什么?
3.扔掉“襪子”后,男孩怎么了?
可是他跑著跑著滿腦子都是襪子,現(xiàn)在怎么又想襪子了呢?
4.“襪子”發(fā)生了什么情況呢?(“襪子”不見了)。
三、推理游戲:尋找“襪子”
樹林里的“襪子”在哪兒。
1.幼兒分成六組。
2.根據(jù)提供的線索,找到襪子,并把笑臉貼紙貼在襪子所在的草地。
3.交流推理過(guò)程。
四、繼續(xù)閱讀,渲染感情。
幼兒一起回憶故事內(nèi)容,觀察圖片找到“襪子”。
小男孩終于找到了“襪子”,抱起“襪子”
提問(wèn):男孩會(huì)對(duì)襪子說(shuō)些什么?襪子又會(huì)對(duì)襪子說(shuō)些什么?
男孩把“襪子”一下子背起來(lái),“襪子”好像聰明了好多,抱緊男孩的頭,于是男孩就跑起來(lái),“襪子”的耳朵像兩只“襪子”迎風(fēng)飄起來(lái),帥極了,于是男孩大聲說(shuō),“襪子”請(qǐng)你永遠(yuǎn)別離開我!
五、完整欣賞,體會(huì)意境。
六、自由講述,表達(dá)情感。
孩子們,你們?cè)谟變簣@一起生活了三年,可能以前有過(guò)爭(zhēng)吵,有過(guò)不愉快,現(xiàn)在當(dāng)你和你的朋友就要分別的時(shí)候你想對(duì)他(她)說(shuō)些什么?是的,不管我們分別后會(huì)有多遙遠(yuǎn),可是我們的心會(huì)永遠(yuǎn)在一起的。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、案列背景:
《綱要》中非常明確地指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”大班繪本教學(xué)《一根羽毛也不能動(dòng)》,這個(gè)故事內(nèi)容傳遞的是一種堅(jiān)持不懈、朋友的重要性和機(jī)智勇敢。而大班幼兒正處于與人交往的關(guān)鍵時(shí)期,同時(shí)也很注重與同伴間比賽的輸贏。我結(jié)合“微課”以故事為主要載體,記錄教師講述的過(guò)程,運(yùn)用微課堂讓幼兒不但能理解故事內(nèi)容,還能懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí),遇到危險(xiǎn)時(shí)要知道放棄,因?yàn)樯赜诒荣?,朋友重于冠軍?/p>
二、分析教材,拍攝《一根羽毛也不能動(dòng)》微課。
本次活動(dòng)的目標(biāo)是理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和天鵝的堅(jiān)持不懈,在與同伴一起學(xué)習(xí)微課《一根羽毛也不能動(dòng)》的過(guò)程中懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí),明白遇到危險(xiǎn)時(shí)要知道放棄,因?yàn)樯赜诒荣?,朋友重于冠軍?/p>
三、活動(dòng)目標(biāo):
1.情感目標(biāo):感受朋友之間在危險(xiǎn)面前能相互關(guān)心相互幫助。
2.認(rèn)知目標(biāo):仔細(xì)觀察畫面,聯(lián)系故事內(nèi)容較清楚地表達(dá)自己的想法,通過(guò)表演體會(huì)鴨子救天鵝勇敢的行為。
3.技能目標(biāo):.體驗(yàn)堅(jiān)持做一件事是不容易的,堅(jiān)持才有可能獲得成功。
四、活動(dòng)過(guò)程:
1、故事導(dǎo)入:
2、初步感受鴨子和天鵝的堅(jiān)持不懈:
ppt1.天鵝說(shuō)我真棒,鴨子也說(shuō)我真棒,于是他們想通過(guò)一場(chǎng)比賽來(lái)比一比到底誰(shuí)更棒。
ppt2-ppt5我們一起來(lái)看看發(fā)生了什么事情,放到四幅圖同時(shí)出現(xiàn)。
師:比賽分為兩個(gè)內(nèi)容,他們先比了什么,結(jié)果怎么樣?后比了什么結(jié)果又怎么樣?他們先比了游泳,結(jié)果鴨子贏了,后比了飛結(jié)果天鵝贏了,(讓幼兒觀察自己說(shuō))。比賽結(jié)果一比一,平手,沒(méi)有分出勝負(fù)。于是他們決定再比一比。除了游泳飛翔以外,他們還能比什么呢?最后他們有了自己的主意,決定比做木頭人,不能講話不能動(dòng),就連一根羽毛也不能動(dòng),誰(shuí)贏了,誰(shuí)就是永遠(yuǎn)的、真正的、唯一的冠軍。
ppt6比賽就這樣開始了,一只蜜蜂飛出花叢,他們圍著天鵝嗡嗡的飛著,天鵝心里想,我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛也不能動(dòng),蜜蜂又圍著鴨子嗡嗡的飛,鴨子心里也想,我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛都不能動(dòng)。于是蜜蜂飛走,突然一群野兔跑來(lái)了,野兔看著這兩個(gè)朋友問(wèn):“你們?cè)诟陕锬亍??他們?cè)邙喿雍吞禊Z的身上又是抓又是撓的還上竄下跳,鴨子和天鵝怎么樣?一動(dòng)不動(dòng),他們心里想著:我要堅(jiān)持,我要贏,我不能動(dòng),就連一根羽毛都不能動(dòng)。野兔們覺(jué)得太無(wú)聊,蹦蹦跳跳的走了。這時(shí)候一群烏鴉飛來(lái)了,還以為他們是雕像呢,就問(wèn)“老兄,你們是真的假的呀?”他們兩個(gè)一動(dòng)不動(dòng)。這兩位朋友心里想著,我要堅(jiān)持,我要贏,我不能動(dòng),就連一根羽毛都不能動(dòng)。最后烏鴉也飛走了。
ppt8我們一起看看接下來(lái)發(fā)生了什么事情?比賽要不要結(jié)束?為什么要結(jié)束?可是你們猜猜它們倆心里還想著什么呢?這兩個(gè)朋友心里想就算狐貍來(lái)了,我再堅(jiān)持一會(huì)兒說(shuō)不定就這一會(huì)兒我就贏了,我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛也能動(dòng)。
ppt9-ppt13狐貍連拖帶滾的把他們帶到了狐貍洞里,看看狐貍在干什么呢?狐貍開始煮湯了,可是他們兩個(gè)還是一動(dòng)不動(dòng),他們心里在想什么呢?說(shuō)不定就再堅(jiān)持這一會(huì)兒我就贏了我不能動(dòng)我要贏就連一根羽毛也不能動(dòng)!突然狐貍抓起了天鵝就要放到鍋里了,一動(dòng)不動(dòng)的鴨子是怎么想的,怎么做的?鴨子覺(jué)得生命比比賽更重要,朋友遇到困難要相互關(guān)心相互幫助,當(dāng)然,要先救朋友。于是鴨子使出渾身力氣跳了起來(lái),一下咬住狐貍的尾巴,狐貍被咬的鮮血直流,痛的眼淚都留下來(lái)了,只好放下天鵝一溜煙的逃出了狐貍洞。
ppt14鴨子對(duì)天鵝說(shuō):嗨!朋友你贏了,天鵝難為情的說(shuō):不不不,你為了救我放棄了比賽,你才是我心里唯一的真正的冠軍。于是他們兩個(gè)成了最要好的朋友,他們的感情更深了,手拉著手一起回家了他們決定要永遠(yuǎn)在一起。
3、從故事中得到啟發(fā):
生命比比賽更重要,友誼第一比賽第二。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、在集體活動(dòng)中學(xué)會(huì)輪流和等待。
2、形成同伴之間謙讓的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒初步了解哪些是正確的行為,那些是不安全的行為。
2、教學(xué)用圖,《玩滑梯》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引出主題談話:
——“大家說(shuō)說(shuō)我們?cè)趺礃油婊莶鸥踩???/p>
2、教師和幼兒討論活動(dòng)情況,確定怎樣的行為最安全。
了解圖片內(nèi)容幼兒觀察教師出示的圖片。
——“圖片上有什么?”
“誰(shuí)玩滑梯是正確的?”
“誰(shuí)玩滑梯是不安全的?”
“什么是輪流?大家一起來(lái)排隊(duì)試試看。”
3、師生共同理解圖片。
活動(dòng)目標(biāo):
1、教育幼兒走在馬路上要注意安全,初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒清晰的口語(yǔ)表達(dá)能力及辨別能力。
3、幼兒能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的交通標(biāo)記并了解安全通過(guò)馬路應(yīng)遵守的交通規(guī)則。
活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖四幅,紅綠燈標(biāo)牌各一個(gè)。錄像片一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入:幼兒觀看錄像片,交通安全引起孩子們的關(guān)注。
提問(wèn):發(fā)生了什么事?怎么發(fā)生的?
(二)展開:
1、出示掛圖認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的交通標(biāo)志:人行橫道線、信號(hào)燈、停車線等。
2、通過(guò)游戲《猜猜看》,來(lái)鞏固對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。
3、提問(wèn):如何過(guò)馬路?安全過(guò)馬路有什么好處?培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道進(jìn)餐時(shí)菜湯潑在桌子上或身上時(shí)的簡(jiǎn)單處理方法。
2、能根據(jù)圖片大膽講述畫面內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:故事《碗里的湯潑了》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師講故事,引起幼兒興趣,討論:湯潑了怎么辦?
的處理方法。
教師小結(jié):吃飯時(shí),湯潑在了桌子上,要趕緊把胳膊移開,以免湯把自己的衣服、袖子弄臟。
了,甚至燙傷了自己。
2、繼續(xù)聽故事,繼續(xù)討論:湯潑了怎么辦?
教師:我們?cè)賮?lái)聽聽,這個(gè)小朋友的湯潑在哪里了?(湯順著桌子往下流。)他該怎么辦?“來(lái)聽聽這個(gè)小朋友是怎么做的?(讓開流下來(lái)的湯,再請(qǐng)成人幫忙。)。
教師小結(jié):湯潑在桌子上,又順著桌子往下流,小朋友要立刻讓開留下來(lái)的湯,以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后,可以請(qǐng)成人幫忙處理潑下來(lái)的湯。
3、教師總結(jié)。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、欣賞美麗的樹葉,感知樹葉色彩和線條的美。
2、了解各種裝飾樹葉的手法,進(jìn)一步學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的線條和花紋裝飾樹葉。
3、在彩色葉面上細(xì)心地裝飾,注意不畫到葉片的外面。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒用書人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。
2、黑色勾線筆人手一支,剪刀人手一把。
3、幼兒會(huì)唱歌曲《小樹葉》,會(huì)玩游戲《球天》。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、音樂(lè)活動(dòng)《小樹葉》,引出主題。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演唱《小樹葉》。
教師:秋天到了,秋風(fēng)一吹,一片片樹葉從天空中飄落下來(lái),飄呀飄,飄呀飄,飄到了我們教室里。飄呀飄,飄到了我們的電視機(jī)上,,小朋友讓我們一起來(lái)看一看。
2、引導(dǎo)幼兒觀察用實(shí)物展示儀放大的幼兒用書上的“秋葉”,感知不同的裝飾方法。
教師:你看見的秋葉是什么顏色的?樹葉上有什么?
教師:你喜歡哪一片葉子?這片葉子是怎樣裝飾的?
引導(dǎo)幼兒觀察葉面上不同的裝飾手法,感知將葉子中間部分分割裝飾、不對(duì)稱裝飾以及對(duì)稱裝飾、自由分割裝飾、裝飾中心和裝飾周邊等方式,感知豐富多樣的裝飾手法。
3、幼兒示范裝飾樹葉,感知裝飾樹葉的手法。
教師在黑板上畫一片大輸液,先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)裝飾,然后再啟發(fā)小朋友裝飾添畫,教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),引導(dǎo)幼兒觀察并感知分析裝飾樹葉的手法,鼓勵(lì)幼兒想出和別人不一樣的裝飾手法,勾線裝飾美麗的彩色樹葉。
4、幼兒操作活動(dòng)。教師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
5、展示幼兒的作品,鼓勵(lì)幼兒介紹并評(píng)價(jià)自己的作品,然后講述自己最喜歡的小樹葉,及原因。
6、引導(dǎo)幼兒用剪刀剪下樹葉,啟發(fā)幼兒手拿小樹葉在室內(nèi)空的地方飛舞。
7、音樂(lè)活動(dòng):秋天。
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)邊唱邊飛舞,表現(xiàn)樹葉在空中飛和樹葉飄落在地面的情景,教師扮演掃樹葉的清潔工,與幼兒共同玩音樂(lè)游戲。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
正值秋天,幼兒對(duì)落葉比較熟悉,平時(shí)的生活中也能看見,而且兒歌“秋葉”篇幅短小,卻充滿趣味,想象力豐富而美麗、語(yǔ)言動(dòng)態(tài)感強(qiáng),有一定的節(jié)律。通過(guò)欣賞誦讀教學(xué),可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙,兒歌語(yǔ)句簡(jiǎn)短而有重復(fù),在朗誦中體驗(yàn)兒歌的意境。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、理解兒歌的內(nèi)容,激發(fā)欣賞及朗誦兒歌的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能在創(chuàng)造性的表演中想出和做出大家都感到快樂(lè)的動(dòng)作,能自然熱情而主動(dòng)地交流感情并體驗(yàn)交流合作的快樂(lè)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑,積極解難。
4、了解兒歌的含義。
5、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn):感受秋天落葉的美與小動(dòng)物的情感,學(xué)習(xí)兒歌,并根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)仿編兒歌。
難點(diǎn):遷移運(yùn)用根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
教學(xué)掛圖,教學(xué)錄音帶,小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)全體幼兒欣賞《秋葉》,引出課題。
1、組織幼兒觀看教學(xué)掛圖《秋葉》,通過(guò)掛圖讓幼兒了解兒歌的大致內(nèi)容,通過(guò)提問(wèn)讓幼兒講述看到的內(nèi)容,既感知了兒歌,又提升了說(shuō)話能力。
師:你們看到了什么?都有哪些小動(dòng)物?
2、通過(guò)教學(xué)錄音帶讓幼兒再次欣賞《秋葉》,加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的感受。
(二)深入感悟,學(xué)習(xí)兒歌。
兒歌共有六句,其中第二句至第六句結(jié)構(gòu)相似,只是句首主語(yǔ)小動(dòng)物和句尾賓語(yǔ)不同,言語(yǔ)簡(jiǎn)潔生動(dòng),有利于兒歌句子的學(xué)習(xí)。
1、老師完整朗誦一遍兒歌,邊朗誦邊指著圖片。
2、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。請(qǐng)幼兒邊看圖邊跟著老師朗讀。
3、分組和個(gè)別幼兒朗讀,并嘗試邊讀兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、師幼游戲讀兒歌,教師讀前半句,請(qǐng)幼兒對(duì)上后半句。幼兒興趣大增,同時(shí)也加深了對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。
5、教師將已經(jīng)記住的兒歌內(nèi)容圖片收起來(lái),幼兒朗誦兒歌,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。
(三)嘗試仿編兒歌。
1、師:老師這里還有許多小動(dòng)物也喜歡落葉,它們會(huì)把落葉當(dāng)成什么?老師示范仿偏兒歌一句,并板書:秋風(fēng)起,(落葉飄),(小蝴蝶)說(shuō),這是我的(舞伴)。
2、引導(dǎo)幼兒與同伴合作,根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)繼續(xù)仿編兒歌,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出和兒歌內(nèi)容不一樣的小動(dòng)物,看到秋天的落葉,會(huì)把落葉當(dāng)做什么,讓幼兒說(shuō)出多種答案,拓展幼兒的想象力和思維能力。
3、教師根據(jù)幼兒回答板書仿編的兒歌內(nèi)容,并讓幼兒朗讀,體驗(yàn)仿編兒歌的成就感。
4、扮演角色,表演兒歌。讓幼兒拿自己喜歡的小動(dòng)物圖片,找自己的好朋友,互相說(shuō)給對(duì)方聽。
教學(xué)反思。
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動(dòng),使幼兒能積極的參與活動(dòng)。幼兒在與同伴、老師的活動(dòng)中獲得了全新的體驗(yàn)。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境,用鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問(wèn),踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講,幼兒聽的模式。讓幼兒成為活動(dòng)的主體,大大增強(qiáng)了幼兒提問(wèn)的信心;一席鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。采用小組或三三兩兩自由討論的方式,讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話的.機(jī)會(huì),他們說(shuō)話的愿望得到了滿足。
改進(jìn)的方面:
1、教師自己的提問(wèn)設(shè)計(jì)還要更精練,簡(jiǎn)單,讓幼兒一聽就懂。
2、課堂教學(xué)中當(dāng)孩子們的回答,有點(diǎn)跑題的時(shí)候,自己有些急躁,語(yǔ)言組織也不嚴(yán)謹(jǐn)了。
在以后的教學(xué)中,我會(huì)不斷的反思,取長(zhǎng)補(bǔ)短,讓自己成長(zhǎng)得更快!
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
學(xué)前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期之一,是培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的良好時(shí)機(jī),教師必須抓住這一時(shí)機(jī),遵循教學(xué)的四性原則,采取正確的教育手段,實(shí)施有效的策略,發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六個(gè)字:激發(fā)、創(chuàng)設(shè)、鼓勵(lì)。根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn),開展了此次活動(dòng)。欣賞各種會(huì)變的'動(dòng)作,產(chǎn)生不同感受,并能用語(yǔ)言完整講述。
1、感受身體動(dòng)作的多樣變化和特征。
2、畫出屬于自己的不同姿勢(shì)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
1、人形圖片若干,范畫一張。
2、活動(dòng)手冊(cè)美術(shù)第一頁(yè)、勾線筆。
一、幼兒交流對(duì)身體的了解。
1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動(dòng)作呢?
2、說(shuō)說(shuō)看法,將動(dòng)作用身體表現(xiàn)出來(lái)。
二、我會(huì)變。
1、肯定幼兒動(dòng)作。
2、請(qǐng)一幼兒用身體擺出各種姿勢(shì),師幼共同在黑板上畫出該動(dòng)作。
3、在幼兒想象的基礎(chǔ)上,教師結(jié)合范畫圖案加以引導(dǎo)。
4、鼓勵(lì)幼兒想出更多不同動(dòng)作,以記錄的方式在黑板上做標(biāo)記。
5、結(jié)合已知?jiǎng)幼鳎兄帜_的多變。
6、將想出的動(dòng)作畫下來(lái),看看誰(shuí)的動(dòng)作“變”得最多,與別人的不一樣。
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1、繪畫要求:應(yīng)運(yùn)用圓形(表示頭)、長(zhǎng)方形(表示手和腳)進(jìn)行作畫。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,動(dòng)靜交替,層層遞進(jìn)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看,幼兒興致比較高,較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)了幼兒的聯(lián)想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動(dòng)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)探索求知,想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒將自己動(dòng)作一繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能,更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會(huì)表現(xiàn)的能力。
本文擴(kuò)展閱讀:會(huì),漢字,多音字,有多種含義。常用來(lái)表示聚合、聚攏集合:如會(huì)議,會(huì)計(jì)等,也表示彼此見面、付錢、理解、能或善于、時(shí)機(jī),也表示領(lǐng)會(huì)、執(zhí)領(lǐng)等意。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒應(yīng)逐漸培養(yǎng)起珍惜時(shí)間的意識(shí),形成初步的時(shí)間概念,才能適應(yīng)將來(lái)的小學(xué)生活。而時(shí)間對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象,觀念淡薄,所以做事拖拉的現(xiàn)象隨時(shí)可見,整理玩具時(shí)邊玩邊整理,作業(yè)時(shí)東看看西摸摸,浪費(fèi)了許多寶貴時(shí)間。在日常生活中,我們常??梢钥吹竭@樣的現(xiàn)象,父母急急忙忙地拖著孩子上學(xué),而孩子呢?卻不緊不慢地跟在后面,邊吃早點(diǎn)邊欣賞著路邊的風(fēng)景;在教學(xué)中,我們也何嘗不是因?yàn)橛變旱耐侠F(xiàn)象而影響了下一環(huán)節(jié)的開展呢……傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往僅停留在”認(rèn)識(shí)時(shí)鐘“的層面上,時(shí)間概念在幼兒的腦海中還是模糊的、抽象的。因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)是以體驗(yàn)和激發(fā)情感為主的社會(huì)活動(dòng),同時(shí)借助于《小猴上學(xué)》這一繪本故事的啟發(fā),讓幼兒充分感知時(shí)間與人們生活、自身努力的關(guān)系,真正感受到時(shí)間是寶貴的,要珍惜每一分每一秒的時(shí)間,從而達(dá)到做事不拖拉,抓緊時(shí)間做有意義的事。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在故事的情境中,了解時(shí)間在人們?nèi)粘I钪械闹匾饔谩?/p>
2.建立初步的時(shí)間概念。能結(jié)合自己的感受大膽地表述表達(dá)。
3.在體驗(yàn)中,養(yǎng)成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事ppt、床鋪、畫筆、紙、橡皮泥、帶鞋帶的鞋板、定時(shí)器等。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)激趣入活動(dòng)。
1.出示鐘面質(zhì)疑:小朋友你們知道這是什么?它是用來(lái)干什么的?
2.引出故事:今天我們來(lái)聽一個(gè)關(guān)于時(shí)間的故事《小猴上學(xué)》。
(二)、感受故事情境,理解故事內(nèi)容。感受時(shí)間的重要。
1.教師根據(jù)圖片有感情地講故事。
2.質(zhì)疑:小朋友你們說(shuō)小猴子為什么覺(jué)得自己今天過(guò)得最糟糕呢?
3.那么你們說(shuō)小猴子樂(lè)樂(lè)應(yīng)該怎么做?
4.教師小結(jié):
時(shí)間是最寶貴的,我們可不能拖延時(shí)間,我們要珍惜每一分每一秒!因?yàn)樗坏┝魇旁僖膊荒芡旎亓恕?/p>
(三)、感知生活中的時(shí)間。
引導(dǎo)幼兒感知一分鐘的重要性:
(1)一個(gè)人一分鐘大約游泳(50)米。
(2)一個(gè)人一分鐘大約能跑(200)米。
(3)一個(gè)人一分鐘大約騎車(700)米。
(4)一輛汽車一分鐘大約行駛(1500)米。
(5)醫(yī)生早到一分鐘就能挽回一個(gè)生命。
(6)消防員早到一分鐘就能阻止火勢(shì)蔓延,減少損失。
(7)運(yùn)動(dòng)員快一秒就能奪的冠軍。
(四)、和時(shí)間做游戲,感知理解時(shí)間。
三組幼兒在同一分鐘內(nèi)完成不同活動(dòng),感知一分鐘的時(shí)值,爭(zhēng)做珍惜時(shí)間小衛(wèi)士。
(五)在歌曲《時(shí)間歌》中產(chǎn)生共鳴。
時(shí)間時(shí)間像小馬,
噠噠噠噠向前跑,
每分每秒都寶貴,
小朋友們要珍惜。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.了解故事中各形象之間的關(guān)系,理解故事內(nèi)容。
2.嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽的表現(xiàn)故事情節(jié)。
3.知道每個(gè)人都有自已獨(dú)特的本領(lǐng),樹立自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.課件內(nèi)容:《自己才是最偉大的》故事圖片及音頻。
2.紙具打?。骸蹲约翰攀亲顐ゴ蟮摹沸乜?。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
――師:你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)最大嗎?他有什么本領(lǐng)呢?你自己的本領(lǐng)有哪些呢?
二、欣賞課件,通過(guò)觀察、討論了解故事中各形象的特點(diǎn)。
――師:故事中到底誰(shuí)的本領(lǐng)大?為什么?
三、再次完整欣賞課件,進(jìn)一步理解故事各形象之間的關(guān)系,理解故事內(nèi)容。
1、通過(guò)提問(wèn)演示關(guān)系圖,進(jìn)一步了解各形象之間的關(guān)系。并鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)故事中各角色的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行講述。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己的本領(lǐng),并結(jié)合自己身邊的人和事進(jìn)行拓展討論。(說(shuō)說(shuō)自己與眾不同的獨(dú)特本領(lǐng),樹立自信心,發(fā)現(xiàn)同伴身上的優(yōu)點(diǎn))。
四、佩戴胸卡,表演故事,體驗(yàn)故事的幽默感。
――小朋友們想扮演什么角色呢?選擇你喜歡的角色胸卡來(lái)表演吧。
五、結(jié)束:
――每個(gè)人都有自己的偉大之處,要想自已成為偉大的人,我們要不斷努力學(xué)習(xí)哦。
活動(dòng)延伸。
1.區(qū)域活動(dòng)。
(1).將胸卡投放在表演區(qū)供幼兒繼續(xù)表演。
(2).在美工區(qū)鼓勵(lì)幼兒用繪畫、手工等方式發(fā)現(xiàn)獨(dú)特的自己。
2.日常生活。
在日?;顒?dòng)中關(guān)注幼兒個(gè)性的展示,引導(dǎo)幼兒在各環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)自己、同伴的閃光點(diǎn)。
3.家園共育。
請(qǐng)家長(zhǎng)在家?guī)椭變簶淞⒆孕判?,正確理性地認(rèn)識(shí)自己。
附故事:
《自己才是最偉大的》。
一天,貓對(duì)太陽(yáng)說(shuō):“太陽(yáng),你太偉大了,你照亮了全世界,讓萬(wàn)物生輝!”
“貓呀,你不要羨慕我,只要有一絲的云彩,就將我遮住!”
于是,貓對(duì)云彩說(shuō):“云彩呀,你太偉大了,你能擋住太陽(yáng)!”
“貓呀,你不要羨慕我,只要有一陣風(fēng)輕輕吹過(guò),我就沒(méi)了?!?/p>
于是貓對(duì)風(fēng)說(shuō):“風(fēng)呀,你太偉大了,你能吹走遮住太陽(yáng)的云彩!”
“貓呀,你不要羨慕我,只要有一堵墻擋在我前面,我就被擋住了?!?/p>
于是貓對(duì)墻說(shuō):“墻啊,你太偉大了,你能擋住風(fēng)?!?/p>
“貓呀,你不要羨慕我,只要有幾只老鼠對(duì)我打幾個(gè)洞,我就被弄倒了?!?/p>
于是貓非常敬仰地對(duì)老鼠說(shuō):“老鼠呀,你真?zhèn)ゴ螅隳馨褖ε埂?/p>
老鼠看著貓膽怯地說(shuō):“老兄,你在開什么玩笑,要吃要?dú)㈦S便你,何必這樣嚇唬我?!?/p>
小貓通過(guò)這個(gè)故事懂得了,每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本領(lǐng),自己才是最偉大的。
幼兒園大班安全教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、講述嘴巴的基礎(chǔ)上用線描的方式畫出嘴巴的基本特征與不同造型,發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力。
2、啟發(fā)幼兒通過(guò)置換、方位轉(zhuǎn)換等方式在嘴巴原型上進(jìn)行創(chuàng)造想象,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力及美術(shù)表現(xiàn)力。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與同伴協(xié)商、合作的能力。
4、在浸染、欣賞作品中,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。
多媒體課件(不同的嘴巴照片、有代表性的幼兒作品);8張白紙、16只勾線筆;背景音樂(lè);投影儀。
(一)談話引題。
師:我們每個(gè)人都有一張嘴巴。嘴巴有什么用?(說(shuō)話、吃東西)。
(二)觀察嘴巴。
1、師:嘴巴確實(shí)是人身上不可缺少的一部分。嘴巴到底是什么樣的呢?請(qǐng)你們觀察一下旁邊的小朋友,然后來(lái)告訴大家。(幼兒相互觀察后回答嘴巴的基本特征,如2片嘴唇、唇線形狀等。)指導(dǎo)語(yǔ):
(1)看看嘴巴有哪幾部分組成?(幼兒回答后請(qǐng)出朋友指給大家看,下同)。
(2)上唇線和下唇線的線條一樣嗎?上唇線看起來(lái)是什么線條?下唇線呢?
(3)嘴唇上有什么線條?是短的線還是長(zhǎng)的線?
(4)顯示多媒體,師小結(jié):嘴巴有上下2片嘴唇,上嘴唇象一條波浪線,中間凹進(jìn)去形成一個(gè)三角。下嘴唇由一條長(zhǎng)的弧線組成。嘴巴輕輕地閉合,當(dāng)中可以再畫一條線將上下兩片嘴唇分開。
師:原來(lái)人的表情不一樣,嘴巴也會(huì)有不一樣的造型。
(三)寫生畫嘴巴。
2、師用線描的方法將它畫下來(lái),邊畫邊講述觀察的方法。
3、師:請(qǐng)你們也來(lái)畫一畫小朋友的嘴巴,好嗎?前后2人成為一組,一人當(dāng)嘴巴模特,一人當(dāng)小畫家,畫下模特的嘴巴,好嗎?(請(qǐng)模特到前面來(lái)擺好嘴巴造型,堅(jiān)持住。)。
4、幼兒分工作畫。(背景音樂(lè)起)。
5、作品展出。師:先謝謝模特。請(qǐng)小畫家將8幅作品貼到黑板上。師選取其中2-3張作品問(wèn)一下:你畫的是誰(shuí)的嘴巴?請(qǐng)模特上來(lái)對(duì)比一下,適當(dāng)提出不足。
(四)想象畫嘴巴。
1、師拿出其中一張畫:你們覺(jué)得它象什么?可以變成什么?(幼兒想象講述)然后師將畫翻轉(zhuǎn)方向想象。
2、師取出不一樣的一幅畫,用同樣方法引導(dǎo)幼兒想象講述可以變什么。
3、師:這里有幾張大一班小朋友的作品,看看他們把嘴巴變成了什么。(欣賞作品,學(xué)習(xí)不同的畫法)。
4、師:接下來(lái)我們就將嘴巴變變變,變成各種有趣的東西,好嗎?同樣是2個(gè)人合作,這回是兩個(gè)人一起畫,不過(guò)畫之前兩人要想好可以變什么,然后用最快的速度將它畫下來(lái)??纯茨囊唤M想法特別奇妙,合作得最好,還要畫得快。
5、幼兒將畫取回想象添畫。(背景音樂(lè)起)6、作品在投影儀上展出。請(qǐng)個(gè)別幼兒講述作品內(nèi)容。
特別是在討論如何保護(hù)嘴巴的環(huán)節(jié)中孩子們不但能與同伴積極交流,還能大膽地與聽課的老師們互動(dòng),思維活躍,達(dá)到了預(yù)期的效果。
不足之處:
1、沒(méi)能放手讓孩子大膽地表達(dá),過(guò)于包辦限制了孩子語(yǔ)言的發(fā)展。
2、識(shí)字的游戲的方式也有所欠缺。
在今后的活動(dòng)中得加以改進(jìn),真正為幼兒提供一個(gè)敢于大膽表達(dá)的環(huán)境,從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。
本文擴(kuò)展閱讀:嘴巴,這里指人的器官,是人身體的一部分,可以用來(lái)講話和進(jìn)食也包括呼吸。
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