總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)的行動(dòng)和決策的一種回顧和總結(jié)，讓我們能更好地規(guī)劃未來的發(fā)展。在寫總結(jié)的過程中，要注意避免復(fù)制粘貼和簡(jiǎn)單概括，要有自己的見解。接下來是一些關(guān)于人際關(guān)系處理的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
思品教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語篇一
二、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，對(duì)教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。
三、撰寫教案普遍比較認(rèn)真。
四、教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。
五、重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過程設(shè)計(jì)。
八、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。言簡(jiǎn)意胲,引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過程，各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課.
九、本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表揚(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
十、撰寫教案普遍比較認(rèn)真。教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過程設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語句中的重點(diǎn)，一目了然。教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹?。教案格式?guī)范，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮。教案檢查與評(píng)價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢(shì)在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對(duì)于教案檢查與評(píng)價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。
思品教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語篇二
教學(xué)目標(biāo):。
1、通過呈現(xiàn)快樂場(chǎng)景，帶動(dòng)學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難找，并在尋找快樂的過程中感受快樂。
2、知道快樂有很多種，付出努力換來的快樂更持續(xù)長(zhǎng)久。教學(xué)建議:。
1、最好讓每個(gè)學(xué)生都傾訴自己快樂感受的機(jī)會(huì)。班容量大的可以采取小組代表發(fā)言。
2、關(guān)注缺少快樂的學(xué)生，用同學(xué)快樂的感受感染啟發(fā)他們對(duì)生活的樂觀情緒。教學(xué)過程:。
一、圖畫導(dǎo)入，揭示課題。
1、今天，老師為大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，讓我們一起來看看。（展示表現(xiàn)快樂場(chǎng)景的圖片）。
2、生活中到處是快樂，讓我們一起走向生活，感受生活中的快樂吧。（出示課題：生活中的快樂）。
二、收集已知，感受快樂。
1、每個(gè)人的生活中都有自己的快樂，讓我們彼此分享，說說自己的快樂吧！
（1）、交流自己的快樂與感受。
（2）、小結(jié)：快樂并不難找，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂有很多種，平凡的事也可以讓人感到快樂。（課件展示）。
三、深入體會(huì)，找尋快樂?；顒?dòng)一：汗水換來的快樂。
1、播放錄象（運(yùn)動(dòng)員奪冠、科技人員實(shí)驗(yàn)成功等）。
2、思考：這些人為什么這么激動(dòng)？他們的快樂從何而來？（討論交流）。
3、小結(jié)：快樂有很多，有的快樂是輕而易舉就得到的，有的快樂需要付出努力和汗水。
1、當(dāng)我們做了對(duì)他人有益的事情時(shí)，我們就給了他人一種愛心，同時(shí)自己也獲得了快樂，這就是給予的快樂。（出示教材6頁圖片）。
2、你感受過這些快樂嗎？
（1）、完成下面的問卷：你作過對(duì)他人有益的事嗎？如果有，是什么事？你感受如何？（2）、統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
（3）、做了這些事你為什么感到快樂？
四、升華感情，理解快樂。
1、你心目中的快樂是什么？
2、在生活中要用心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂。用樂觀的心態(tài)去面對(duì)生活，你會(huì)永遠(yuǎn)快樂。板書設(shè)計(jì)：
汗水換來的快樂。
生活中的快樂（珍惜）。
……。
幫助他人的快樂。
設(shè)計(jì)說明：通過簡(jiǎn)明扼要的板書，加深學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明白應(yīng)該珍惜生活，懂得“快樂他人也快樂了自己”的快樂真諦。因?yàn)榭鞓反嬖谟谏钪械拿恳粋€(gè)角落，所以，每個(gè)人都應(yīng)該快樂地過好每一天。
思品教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語篇三
在教育教學(xué)過程中充分體現(xiàn)全優(yōu)課堂理念，有全新的教學(xué)觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。善于與學(xué)生共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，教學(xué)過程師生關(guān)系平等，積極互動(dòng)，突出學(xué)生主體。開展全優(yōu)課堂模式培訓(xùn)活動(dòng)，利用專題講座、隨堂聽課評(píng)課、合作交流等形式，幫助教師實(shí)施課堂的全優(yōu)。
每月舉行一次全優(yōu)課堂理論知識(shí)考試，一學(xué)期匯總評(píng)出：一等獎(jiǎng)5分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)3分，參與獎(jiǎng)2分，未參加不給分。
教學(xué)設(shè)計(jì)重視學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的全面培養(yǎng)，特別關(guān)注學(xué)生的“學(xué)情”，更注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
實(shí)行提前備課制度，要求教師精心設(shè)計(jì)教案。先由各學(xué)科教師備課，再由教師二次審核，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)改正。
每周舉行一次導(dǎo)學(xué)案專項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，一學(xué)期匯總評(píng)出：一等獎(jiǎng)5分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)3分，參與獎(jiǎng)2分，未參加不給分。
3、教學(xué)方式10分。
教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)處理得當(dāng)，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)合理，使學(xué)生自然而然的隨著導(dǎo)學(xué)案進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂上顯得較活躍。讓后進(jìn)生也能感到“我學(xué)我會(huì)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。
實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變。運(yùn)用“先學(xué)后教、合作探究、交流展示、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、小組合作與交流展示。逐步形成自己的“全優(yōu)課堂”教學(xué)風(fēng)格。課堂上學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，討論的機(jī)會(huì)較多，自主、合作、交流、探究，學(xué)會(huì)一些解決疑難問題的方法。教師注重自學(xué)方法的指導(dǎo)的同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)進(jìn)行科學(xué)優(yōu)化的評(píng)價(jià)，確保后面環(huán)節(jié)的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。
課堂上老師語言點(diǎn)撥要精煉、明確、有針對(duì)性，并有效地控制教學(xué)時(shí)間。每月每人上一節(jié)公開課、品牌課、展示課，分教研組評(píng)比打分。一學(xué)期匯總評(píng)出：一等獎(jiǎng)5分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)3分，參與獎(jiǎng)2分，未參加不給分。
校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師和學(xué)科帶頭人隨機(jī)聽課和評(píng)課，依靠四個(gè)方面(第一，是學(xué)生的參與，包括學(xué)生參與的數(shù)量，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性;第二，教師對(duì)文本的挖掘，有沒有形成自己的觀點(diǎn)、方法;第三，學(xué)生在表達(dá)時(shí)的精彩度，比如，語言、表情、動(dòng)作，對(duì)知識(shí)的深化、拓展，包括自己個(gè)人的才藝展示;第四，生成。生成是每節(jié)課最精彩、最寶貴的地方，課堂上學(xué)生能不能舉一反三，學(xué)以致用。)經(jīng)常性地對(duì)教師教學(xué)方式進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
4、教學(xué)手段5分。
課堂教學(xué)中能合理、有效運(yùn)用多種課程資源。教學(xué)手段先進(jìn)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)器材和自制教具，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)手段與課程內(nèi)容的有機(jī)整合。積極參加全國教師教育技術(shù)的培訓(xùn)，逐步掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和先進(jìn)教學(xué)手段，提高獲取學(xué)習(xí)資源的能力。
每學(xué)期進(jìn)行一次教具制作、課件制作或課程資源開發(fā)利用等評(píng)比活動(dòng)。一等獎(jiǎng)5分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)3分，參與獎(jiǎng)2分，未參加不給分。
二、學(xué)習(xí)狀態(tài)1、自學(xué)研修10分。
教師每學(xué)期都有自我研修和發(fā)展的行動(dòng)計(jì)劃，積極參與建立學(xué)習(xí)型校園的行動(dòng)。讓讀書成為習(xí)慣，不斷提高學(xué)習(xí)意識(shí)、提高意識(shí)或超越意識(shí)。
學(xué)期初要求教師制定出自我研修和發(fā)展的行動(dòng)計(jì)劃，交教研組備案。定期進(jìn)行教師讀書筆記檢查，督促教師按計(jì)劃完成讀書任務(wù)。
每學(xué)期進(jìn)行一次教師讀書筆記評(píng)比活動(dòng)。一等獎(jiǎng)5分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)3分，參與獎(jiǎng)2分，未參加不給分。
2、學(xué)習(xí)心得10分。
教師積極參與以讀書為載體的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，在職業(yè)道德、打造全優(yōu)課堂、專業(yè)成長(zhǎng)等方面有深刻的心得體會(huì)。要求教師經(jīng)常撰寫讀書心得或讀后感,定期開展教師讀書沙龍活動(dòng),組織教師集體研討共同關(guān)心的問題,互助合作,共同提高.
每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得或讀書心得評(píng)比活動(dòng)。一等獎(jiǎng)5分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)3分，參與獎(jiǎng)2分，未參加不給分。
3、集中培訓(xùn)10分。
教師要積極參加全優(yōu)課堂模式的培訓(xùn)，參與校本培訓(xùn)，參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)杜郎口和新知學(xué)校的先進(jìn)做法，提高自身專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)。
參加各類校本培訓(xùn)活動(dòng)。出滿勤得10分，每缺一次扣1分，扣完10分為止。
三、研究狀態(tài)1、反思行為10分。
教師對(duì)自己或同事的教育觀念和教學(xué)行為進(jìn)行分析、反思與評(píng)價(jià)，有相應(yīng)的改進(jìn)措施。善于開展教學(xué)反思或案例分析。要求教師經(jīng)常撰寫案例分析或課例分析，堅(jiān)持在每節(jié)課后在備課教案上寫出簡(jiǎn)要的課堂教學(xué)反思。教學(xué)反思由教研組長(zhǎng)在檢查備課時(shí)督促完成。
每學(xué)期進(jìn)行一次案例分析或課例分析征文活動(dòng)。一等獎(jiǎng)5分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)3分，參與獎(jiǎng)2分，未參加不給分。
2、研究行為10分。
教師根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展需要，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐性研究和課題專題研究，積極參與以課例為載體的教研行動(dòng)。教科研同教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生重要影響。要求教研組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人以及小高職稱以上的教師要開展小課題研究，要求其他教師全員參與課題研究活動(dòng)。
每學(xué)期進(jìn)行一次小課題研究工作評(píng)比活動(dòng)，看課題材料評(píng)獎(jiǎng)。一等獎(jiǎng)3分，二等獎(jiǎng)2分，三等獎(jiǎng)1分，無材料不給分。
3、研究成果10分。
在課題研究和踐行全優(yōu)課堂模式過程中，不斷積累問題，探索方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把研究成果上升為理論，并積極推廣研究成果。
要求教師認(rèn)真撰寫教學(xué)論文及教學(xué)案例，積極向各類報(bào)刊雜志、校園網(wǎng)站投稿，積極參與各類論文評(píng)比活動(dòng)。
論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表，國家級(jí)給5分，省級(jí)4分，市級(jí)3分，縣級(jí)2分，被?？蛐@網(wǎng)站錄用1分，不同篇目可累加。
四、創(chuàng)新狀態(tài)1、教研創(chuàng)新實(shí)踐5分。
教師自身要有良好的創(chuàng)新意識(shí)，要積極主動(dòng)地、創(chuàng)造性地開展工作，并有計(jì)劃地組織和引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，以及各種有益的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
每學(xué)期舉行一次有關(guān)創(chuàng)新活動(dòng)的評(píng)比，一等獎(jiǎng)5分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)3分，參與獎(jiǎng)2分，未參加不給分。
2、評(píng)價(jià)觀念5分。
教師能建立發(fā)展性的學(xué)生評(píng)價(jià)觀。評(píng)價(jià)方式多樣、內(nèi)容多元開放，貫穿學(xué)習(xí)全程，富有創(chuàng)造性，為學(xué)生喜聞樂見。
每學(xué)期舉行一次評(píng)語評(píng)比活動(dòng)。一等獎(jiǎng)5分，二等獎(jiǎng)4分，三等獎(jiǎng)3分，參與獎(jiǎng)2分，未參加不給分。
注：本方案為教師綜合評(píng)估方案，每學(xué)期評(píng)價(jià)一次，由教師自評(píng)，教導(dǎo)處復(fù)核。評(píng)價(jià)積分作為教師考核依據(jù)。
思品教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語篇四
1、教學(xué)有個(gè)性，有自己的特點(diǎn)與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計(jì)上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。
3、重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過程設(shè)計(jì)。
4、教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
5、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
6、教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
7、教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。
8、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過渡自然。
9、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
10、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
11、教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過渡自然。
12、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
13、教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。
14、x老師以淵博的知識(shí)，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，扮演者精典式的演講，令人心悅誠服，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰如其分，啟發(fā)深思，事半功倍，旁敲側(cè)擊，循循善誘。無粉飾之患，無喧賓奪主之影。x老師注重讀，讀是語文教學(xué)的根，抓住了讀，就抓住了整個(gè)語;書讀百遍，其義自見，這是睿智的選擇。
15、本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。該課語言幽默風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。
16、教師語言語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的.誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
17、該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識(shí)范圍廣，開闊學(xué)生眼界，點(diǎn)面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)逐步深入，效果較好。
18、語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時(shí)在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲，對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會(huì)很好，該老師的提問也很到位，在同學(xué)產(chǎn)生疑問的時(shí)候也引導(dǎo)的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學(xué)就會(huì)避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細(xì)的觀察課件，思考問題，唯有一點(diǎn)點(diǎn)不足的地方就是課件有點(diǎn)小小的問題。
19、撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)普遍比較認(rèn)真。教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過程設(shè)計(jì)。板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語句中的重點(diǎn)，一目了然。教學(xué)設(shè)計(jì)非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹?。教學(xué)設(shè)計(jì)格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認(rèn)真，很漂亮。教學(xué)設(shè)計(jì)檢查與評(píng)價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn)，教學(xué)設(shè)計(jì)改革勢(shì)在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)檢查與評(píng)價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實(shí)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教師業(yè)務(wù)能力。
21、x老師的課教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。通過引導(dǎo)學(xué)生提煉信息提出問題解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生概括計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納概括的能力。對(duì)于書上提出的三個(gè)除法問題的信息，這節(jié)課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學(xué)生自己根據(jù)信息提出來的，問題來自于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。
22、“請(qǐng)坐，請(qǐng)讀，請(qǐng)……”，“請(qǐng)”字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
23、x老師的課注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，討論式，參與式運(yùn)用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。
24、x老師的課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師。知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來輔助教學(xué)效益會(huì)更高。
25、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。
26、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識(shí)要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，加深了學(xué)生的體會(huì)，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對(duì)學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
27、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
28、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實(shí)，講解中注重知識(shí)的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對(duì)學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動(dòng)的空間。
29、x老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步，知識(shí)點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語練習(xí)還可增加。
30、教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識(shí)，分析精當(dāng)。
31、x老師的《分式的通分》，通過類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一種重要方法，x老師恰當(dāng)?shù)夭捎昧诉@一點(diǎn)，值!教師示范---學(xué)生板演---鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體，鞏固及時(shí)。但教學(xué)過程中，教師不注意細(xì)節(jié)，另外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)輕松。
32、通過課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評(píng)價(jià)，鑒別能力。對(duì)重點(diǎn)詞句作了必要分析，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)基矗學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點(diǎn)激情。
33、x老師在課堂上能把握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學(xué)生解決的由教師替代了，拖堂也較長(zhǎng)。
34、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動(dòng)腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的。教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。
35、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)閷W(xué)生在課堂上除了接受知識(shí)，還帶著自身的情感。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)知識(shí)，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個(gè)性等。課堂活動(dòng)開展的很有實(shí)際性，并且活動(dòng)很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述，然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會(huì)很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完美了。
36、教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動(dòng)，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動(dòng)手操作能力。能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會(huì)學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與積極交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強(qiáng)，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢通;學(xué)生會(huì)學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。
思品教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語篇五
本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們大都在8歲左右，知識(shí)結(jié)構(gòu)還不健全。就認(rèn)知和思維特點(diǎn)來看，他們已經(jīng)具備了初步的觀察能力和繪畫能力。此時(shí)，他們以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力薄弱，識(shí)別方向能力較差。
我校位于北京市勁松八區(qū)，是一所城市小學(xué)，由相距不遠(yuǎn)的南北兩校組合而成。學(xué)校配套設(shè)施齊全，主要設(shè)施有教學(xué)樓、食堂、傳達(dá)室、多功能教學(xué)樓、塑膠操場(chǎng)、自行車棚、花壇、旗桿、健身器材等。學(xué)生已經(jīng)有了兩年多的學(xué)校生活經(jīng)歷，對(duì)于學(xué)校的環(huán)境、學(xué)校的主要設(shè)施是基本知道的，但是由于他們年齡還小，所以知道的也并不那么清楚和詳細(xì)。
學(xué)生通過日常的觀察，對(duì)自己的學(xué)校環(huán)境已經(jīng)有了一些初步了解，具體表現(xiàn)為他們能夠描述學(xué)校的主要設(shè)施及所處的位置，并且能夠初步完成學(xué)校的景觀圖。但是由于此時(shí)學(xué)生以形象思維為主，抽象思維和空間想像能力還比較薄弱，識(shí)別方向的能力較低，要幫助他們初步形成繪畫平面圖的能力，難度是比較大的。這就需要教師在教學(xué)中充分利用形象資料幫助學(xué)生健全感知結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)他們的空間想像能力。學(xué)生已經(jīng)深刻地感受到了學(xué)校的發(fā)展和變化，他們?yōu)閷W(xué)校的建設(shè)而感到驕傲、自豪。在教學(xué)中，教師要從他們已有的經(jīng)驗(yàn)和情感出發(fā)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，幫助他們提升熱愛學(xué)校、建設(shè)學(xué)校的情感。
本課題的教學(xué)重點(diǎn)是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)制作學(xué)校平面圖。本課的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生能夠依照“上北下南，左西右東”的習(xí)慣規(guī)定，將校園的設(shè)施正確地畫在平面圖上；培養(yǎng)學(xué)生制作地圖的興趣，并進(jìn)一步達(dá)到使學(xué)生了解學(xué)校、認(rèn)識(shí)學(xué)校、熱愛學(xué)校的目的。為了能夠較好地完成教學(xué)任務(wù)，突破教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際以及已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，拉近教材與學(xué)生的距離。例如，在教學(xué)中我結(jié)合學(xué)生所畫的景觀圖，通過指導(dǎo)他們按照一定的順序介紹學(xué)校來增強(qiáng)他們的方位感。與此同時(shí)，通過練習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，進(jìn)一步培養(yǎng)他們實(shí)地辨別方向和圖上辨別方向的能力。例如，利用簡(jiǎn)單易行的摸桌邊、摸桌角等練習(xí)活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)圖上四個(gè)基本方向的認(rèn)識(shí)；通過創(chuàng)設(shè)不同的情境，幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，提高實(shí)地辨別方向的能力。另外利用電教手段輔助教學(xué)，如實(shí)物投影儀、錄像輔助教學(xué)等，從而加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。通過在校園中的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成空間感，增強(qiáng)他們的空間想像能力，為畫好平面圖奠定基礎(chǔ)。通過制作學(xué)校設(shè)施的模型，為學(xué)生進(jìn)一步觀察、體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)條件。通過開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的綜合、概括、分析以及小組合作能力。最后，通過設(shè)計(jì)“為學(xué)校繪制藍(lán)圖”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們細(xì)化所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)和鞏固繪圖能力，提升熱愛學(xué)校，建設(shè)學(xué)校的情感。
（一）學(xué)生準(zhǔn)備
繪畫用的紙、彩筆等學(xué)具。
（二）教師準(zhǔn)備
1.選用錄像：勁松四小的高空俯視實(shí)景，為培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力搭建平臺(tái)。
2.為了幫助學(xué)生體驗(yàn)如何繪畫平面圖，設(shè)計(jì)繪畫課桌的平面圖形。
3.由于學(xué)生的空間想像能力薄弱，繪制學(xué)校各種設(shè)施的平面圖形有很大困難，我制作了學(xué)校一些主要設(shè)施的模型，指導(dǎo)學(xué)生正確觀察來繪制它們的平面圖形，幫助學(xué)生以形象思維為基礎(chǔ)，發(fā)展空間想像能力。
1.培養(yǎng)學(xué)生制作地圖的興趣，進(jìn)一步達(dá)到了解學(xué)校、認(rèn)識(shí)學(xué)校、熱愛學(xué)校的目的。
2.通過學(xué)習(xí)制作學(xué)校平面圖，幫助學(xué)生鞏固已經(jīng)學(xué)習(xí)過的實(shí)地辨別方向的知識(shí)；能夠依照“上北下南，左西右東”的習(xí)慣規(guī)定，將校園的設(shè)施正確的畫在地圖上。
（一）課時(shí)安排
1課時(shí)。
（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
1.鞏固練習(xí)實(shí)地辨別方向和圖上辨別方向。
2.通過電腦課件幫助學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校的環(huán)境和主要設(shè)施，并復(fù)習(xí)繪制學(xué)校景觀圖的主要步驟。
3.引導(dǎo)學(xué)生繪制學(xué)校平面圖。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的課桌，指導(dǎo)學(xué)生繪制課桌平面圖。
（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校設(shè)施的模型，然后通過小組討論合作畫出它們的平面圖形。
（3）以小組為單位，合作完成北校區(qū)平面圖。
（4）以小組為單位，繪制一幅完整的南校區(qū)平面圖。
這個(gè)過程是教師“扶”的過程。通過這個(gè)環(huán)節(jié)幫助學(xué)生進(jìn)一步提高繪制平面圖的能力。
4.“為學(xué)校繪制藍(lán)圖”的活動(dòng)。
幫助學(xué)生細(xì)化所學(xué)知識(shí)，鞏固發(fā)展繪圖能力，與此同時(shí)，幫助他們提升熱愛學(xué)校，建設(shè)學(xué)校的情感。
（一）鞏固練習(xí)
雖然學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何畫學(xué)校的景觀圖，如何實(shí)地辨別方向和按照習(xí)慣方法確定圖上方向，但是由于學(xué)生年齡小，方位感以及抽象思維能力薄弱，這些知識(shí)和能力都需要進(jìn)一步強(qiáng)化。
1.設(shè)計(jì)三個(gè)情景幫助學(xué)生練習(xí)實(shí)地辨別方向。
情景三：誰能夠按照現(xiàn)在的實(shí)際方向來站位？
2.請(qǐng)學(xué)生利用自己的課桌來練習(xí)辨別圖上方向。
把課桌桌面看作一幅平面圖，桌子的四條邊分別代表“東、南、西、北”四個(gè)正方向，桌子的四個(gè)角分別代表 “東北、東南、西北、西南”四個(gè)副方向。教師引導(dǎo)學(xué)生一邊重復(fù)著“上北下南，左西右東”的口訣，一邊由慢至快進(jìn)行練習(xí)。此時(shí)的學(xué)生注意力高度集中，在緊張愉悅的氛圍中增強(qiáng)了自己識(shí)別圖上方向的本領(lǐng)。
（二）導(dǎo)入
（將學(xué)校的主要設(shè)施分別畫出來，排成一列。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所說的步驟利用鼠標(biāo)將各種設(shè)施組成一幅完整的學(xué)校景觀圖。最后我說道：“同學(xué)們，讓我們把自己想像成一只飛翔的小鳥，垂直向下看，校園里的各種設(shè)施會(huì)有什么不同？把它們畫下來，我們就會(huì)得到一幅新地圖――學(xué)校平面圖。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)如何畫學(xué)校的平面圖?！庇纱它c(diǎn)出本課的課題。
（三）引導(dǎo)學(xué)生繪制學(xué)校平面圖
由于學(xué)生的`空間想像能力差，在教學(xué)中我力求借助各種教具，充分利用各種教學(xué)資源，加強(qiáng)形象教學(xué)的力度，將抽象內(nèi)容形象化，從而使教學(xué)設(shè)計(jì)立足于學(xué)生的認(rèn)知水平，有效地突破了教學(xué)難點(diǎn)。
1.畫課桌平面圖。
為了幫助學(xué)生理解如何繪制平面圖形，我設(shè)計(jì)了一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，借助每個(gè)學(xué)生都有的課桌，指導(dǎo)學(xué)生站起來，從上面垂直往下看，把看到的首先用言語描述出來。學(xué)生在觀察時(shí)都非常認(rèn)真。許多學(xué)生在描述他們觀察到的結(jié)果時(shí)都說，他們看到的只是桌子上面的這個(gè)面。此時(shí)教師就可以引導(dǎo)學(xué)生將他們看到的畫下來。學(xué)生畫下來的就是一個(gè)長(zhǎng)方形。教師這時(shí)可以告訴學(xué)生，他們畫的就是課桌的平面圖形。大部分學(xué)生此時(shí)都很吃驚，因?yàn)樗麄兡X海中對(duì)平面圖知之甚少。教師抓住這個(gè)時(shí)機(jī)提問：“誰知道我們是怎樣畫課桌的平面圖的？”這個(gè)問題的設(shè)置意在幫助學(xué)生歸納、提煉。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校設(shè)施的模型并繪制成平面圖。
為了進(jìn)一步幫助學(xué)生理解和掌握如何繪制平面圖，我又分別將教學(xué)樓、花壇、旗桿、車棚、和健身器材攀登架做成模型，帶領(lǐng)他們一邊觀察一邊繪制平面圖。在教師的耐心指導(dǎo)下，學(xué)生通過體驗(yàn)活動(dòng)和練習(xí)活動(dòng)，對(duì)繪制平面圖有了進(jìn)一步的理解。
3.以小組為單位，合作完成北校區(qū)的平面圖。
教師首先引導(dǎo)學(xué)生觀察這些設(shè)施的模型，然后通過小組討論合作畫出它們的平面圖，最后粘貼成一幅完整的北校區(qū)的平面圖。
4.以小組為單位，繪制一幅完整的南校區(qū)的平面圖。
先播放錄像，其內(nèi)容是從空中俯瞰校園的情景。此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將自己想像成一只飛翔的小鳥，垂直向下看。以此增強(qiáng)學(xué)生的空間想像能力。當(dāng)錄像定格之后，學(xué)生可以一邊結(jié)合錄像，一邊結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，在小組合作的基礎(chǔ)上完成南校區(qū)平面圖的制作。
（四）為學(xué)校設(shè)計(jì)藍(lán)圖
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生細(xì)化所學(xué)知識(shí)，鞏固發(fā)展繪圖能力，幫助他們提升熱愛學(xué)校，建設(shè)學(xué)校的情感。學(xué)生可以利用所學(xué)的知識(shí)，以小組為單位繪制出學(xué)校的未來藍(lán)圖，最后每組選派一位學(xué)生進(jìn)行展示。
通過這一課題的教學(xué)，學(xué)生不僅辨別方向的能力提高了，而且繪制學(xué)校平面圖的能力也得到了培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生愛校、建校的情感也在不斷地被激發(fā)、被提升?；仡櫛竟?jié)的教學(xué)過程，教學(xué)任務(wù)之所以能夠順暢完成，我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)原因。
（一）全面了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，正確定位教學(xué)重難點(diǎn)，循序漸進(jìn)適度拓展課堂教學(xué)空間
以往我在確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，雖然也綜合了教科書、《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)生三方面的因素，但是更多的是加入了自己的主觀想法，將教學(xué)過程理想化。由于缺乏對(duì)學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知特點(diǎn)的全面分析，就使得預(yù)定的目標(biāo)在現(xiàn)實(shí)中無法完成。例如，在進(jìn)行《一起畫學(xué)?！愤@一課題教學(xué)前，我雖然意識(shí)到學(xué)生辨別方向的能力有待發(fā)展，抽象思維能力比較薄弱，但是我還是理想化地將所有的內(nèi)容濃縮在一課時(shí)里。教學(xué)主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)畫學(xué)校景觀圖和學(xué)畫學(xué)校平面圖。然而在真正的教學(xué)實(shí)施中，我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生還不能熟練掌握實(shí)地辨別方向。實(shí)地辨別方向掌握不好，就很難將校園按照實(shí)際方位畫在圖上。有時(shí)，他們雖然將實(shí)際方向弄懂了，但是畫在圖上卻又錯(cuò)了。例如，我校教學(xué)樓本來是在北面，有的學(xué)生將其畫在了南面；校門應(yīng)該向西開，他們卻主觀地錯(cuò)畫為向北開。這樣的例子太多了。一節(jié)課下來，我只是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)了如何繪制學(xué)校的景觀圖，至于平面圖根本無暇顧及。反思之后我發(fā)現(xiàn)，教學(xué)之所以呈現(xiàn)這種結(jié)果，是由于自己缺乏對(duì)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的全面分析，反映在教學(xué)上表現(xiàn)為急于求成、急功近利，而結(jié)果卻恰恰相反，教學(xué)效果并不好，自己并未真正做到以學(xué)生為本位組織教學(xué)。事后，為了能夠使教學(xué)真正做到為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，我遵循循序漸進(jìn)的原則設(shè)計(jì)教學(xué)，將這一課題的教學(xué)分解，先教學(xué)生繪制學(xué)校景觀圖，然后再扎扎實(shí)實(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何繪制學(xué)校平面圖，力求提高教學(xué)的實(shí)效性。
1.精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，在鞏固學(xué)生辨別方向能力的同時(shí)，為突破教學(xué)難點(diǎn)做好鋪墊。
雖然此前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何畫學(xué)校的景觀圖，如何實(shí)地辨別方向和圖上辨別方向。但是由于學(xué)生方位感以及抽象思維能力薄弱，這些知識(shí)和能力都需要進(jìn)一步地強(qiáng)化。為此，我首先設(shè)計(jì)了三個(gè)情景幫助學(xué)生鞏固練習(xí)實(shí)地辨別方向。教師在描述情景時(shí)聲情并茂，使學(xué)生仿佛真的置身于情景之中，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。只見每個(gè)學(xué)生都在快速地轉(zhuǎn)動(dòng)他們的身軀，迅速站位，口里還大聲說著“面北背南，左西右東。”在請(qǐng)學(xué)生利用自己的課桌來練習(xí)找圖上方向時(shí)，我有意識(shí)由慢到快，由易到難地發(fā)出指令。此時(shí)的學(xué)生，就像一個(gè)個(gè)士兵，神情嚴(yán)肅認(rèn)真，動(dòng)作又快又齊。氛圍雖然緊張，學(xué)生的心情卻是愉悅的。他們?cè)诜磸?fù)練習(xí)中鞏固、發(fā)展了能力，這為后面順利地學(xué)習(xí)繪制學(xué)校平面圖奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.巧妙利用學(xué)生課桌設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得知識(shí)。
我們的教育不能是照本宣科的滿堂灌，不能與學(xué)生生活、社會(huì)生活相悖，必須通過學(xué)生自己觀察、交流、調(diào)查等多種體現(xiàn)主體精神的學(xué)習(xí)方式，讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中獲得對(duì)生活中許多問題的正確認(rèn)識(shí)。
為了能夠幫助學(xué)生理解如何繪制平面圖，我設(shè)計(jì)了一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)。借助每個(gè)學(xué)生都有的課桌，指導(dǎo)學(xué)生站起來，從上垂直往下看，把看到的畫下來。這個(gè)過程其實(shí)是教師指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的過程。通過參與這個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生真實(shí)感受的是如何繪制一個(gè)景物的平面圖，這要比教師枯燥的說教強(qiáng)得多。
3.開發(fā)教學(xué)資源，加強(qiáng)形象教學(xué)，為學(xué)生抽象思維的發(fā)展搭建階梯。
思維能力是智力的核心，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，發(fā)展思維能力，對(duì)于開發(fā)學(xué)生的智力起著十分重要的作用。學(xué)生的思維過程是從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的，這種過渡在很大的程度上仍需要感性經(jīng)驗(yàn)的支持，所以必須從直觀演示(如掛圖、幻燈、投影等)和實(shí)物操作入手，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生感知事物，獲得表象，逐步地借助圖像，實(shí)現(xiàn)由形象思維向抽象思維過渡。學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，在教學(xué)中教師要利用這一特點(diǎn)，為他們創(chuàng)設(shè)思維的情景，提供思維的材料，揭示思維的方向，指引主要步驟，點(diǎn)明思維突破口，完成從模仿性思維向獨(dú)立性思維過渡。
對(duì)于學(xué)生來說，我們指導(dǎo)他們觀察課桌從而獲取課桌的平面圖是比較簡(jiǎn)單的。其原因有兩點(diǎn)：（1）課桌人人都有，便于組織學(xué)生觀察。（2）課桌形狀規(guī)則，便于學(xué)生理解。對(duì)于那些不便觀察，形狀又不規(guī)則的景物，三年級(jí)的學(xué)生是很難想像出它們的平面圖形的。例如花壇、樹、健身器材，旗桿等景物，學(xué)生很難想像旗桿的平面圖形會(huì)是一個(gè)點(diǎn)。如何根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的思維特點(diǎn)，幫助他們發(fā)展抽象空間想像能力呢，我采取了兩種方式：一是借助攝像機(jī)從高空拍攝學(xué)校的景觀，為增強(qiáng)學(xué)生的空間想像能力搭建階梯；另外，我將一些不規(guī)則的景物制作成小的模型，把學(xué)生不可能從空中俯瞰的景物微觀化，幫助他們直觀地感知事物，獲得表象，并逐步地向抽象思維過渡。
4.充分發(fā)揮教師導(dǎo)向功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性，使學(xué)生在探究中由淺入深，由點(diǎn)到面，逐步發(fā)展繪制平面圖的能力。
由于引導(dǎo)學(xué)生繪制學(xué)校平面圖的難度是很大的，為此，我采取了“教、扶、放”三個(gè)教學(xué)步驟，幫助學(xué)生由淺入深，逐步發(fā)展繪圖能力。首先我引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)活動(dòng)理解并掌握如何繪制小設(shè)施的平面圖，然后繪制我校的北校區(qū)和南校區(qū)的平面圖；最后為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力，我請(qǐng)學(xué)生以小組為單位繪制一幅學(xué)校的未來藍(lán)圖。在整個(gè)過程中，學(xué)生不僅能夠做到仔細(xì)觀察，團(tuán)結(jié)合作，而且還能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，為學(xué)校的未來大膽規(guī)劃。
（三）將德育有機(jī)融入教學(xué)之中，在無形中激發(fā)學(xué)生情感，在有形中幫助學(xué)生提煉、升華
本課題的教學(xué)目標(biāo)之一就是通過培養(yǎng)學(xué)生制作地圖的興趣，進(jìn)一步達(dá)到使學(xué)生了解學(xué)校、認(rèn)識(shí)學(xué)校、熱愛學(xué)校的目標(biāo)。然而如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校教育，我并沒有采取空洞的說教，而是將對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度教育和知識(shí)教學(xué)、能力教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，貫穿于教學(xué)的全過程。從表面看來，學(xué)生似乎是在學(xué)習(xí)如何繪制學(xué)校平面圖。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出的熱情足以說明他們對(duì)自己學(xué)校的熱愛。在教學(xué)中為了能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步提升愛校的情感，我設(shè)計(jì)了“為學(xué)校設(shè)計(jì)藍(lán)圖”的教學(xué)環(huán)節(jié)。對(duì)此，學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情，他們以小組為單位，首先討論學(xué)校還需要增添哪些設(shè)施，應(yīng)該放在學(xué)校的什么地方。在達(dá)成一致意見之后，他們開始將其繪制在學(xué)校平面圖上。他們專注的神情，深深地感染了我，從中我也深刻地體會(huì)到，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅是單純的細(xì)化知識(shí)、發(fā)展能力的過程，還是學(xué)生情感升華的重要環(huán)節(jié)。
思品教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過收集資料，了解世界三大人種體質(zhì)形態(tài)的特征。
2、運(yùn)用地圖，掌握世界三大人種的主要分布地區(qū)。
3、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具說明問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、按照課本106~108頁的部分內(nèi)容自制成多媒體課件。
2、課前請(qǐng)同學(xué)收集有關(guān)不同人種的圖片資料。
3、課前請(qǐng)一個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備《第一次接觸外國人》的故事，上課時(shí)給大家表演。
4、每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備圖畫工具：鉛筆、直尺、圓規(guī)、彩筆等。
教學(xué)過程：
（一）我們長(zhǎng)得不一樣
1、看錄象導(dǎo)入：長(zhǎng)得不一樣
師：在2004雅典奧運(yùn)會(huì)上，是誰奪得男子110米欄的冠軍？（播放2004奧運(yùn)會(huì)110米的比賽畫面）（情緒激昂地）劉翔在比賽中平了世界記錄，改寫了世界田徑場(chǎng)上歐美人一統(tǒng)天下的局面，堪稱亞洲飛人，是我們黃種人的驕傲。
從畫面上可以看到，除了劉翔，還有哪兩種人？
2、介紹世界三大人種，中國人絕大部分屬于黃色人種。
3、發(fā)言：你見過白種人和黑種人嗎？你在哪兒見到的？
4、聽一個(gè)小朋友講述《第一次接觸外國人》的故事，從情感上認(rèn)同人雖然有人種的區(qū)別，但是都有相似的喜怒哀樂和豐富的內(nèi)心世界。
（二）什么是人種
1、多媒體課件：介紹人種是世界人類種族的簡(jiǎn)稱，是人類發(fā)展初期形成的具體共同體質(zhì)形態(tài)的人群。
強(qiáng)調(diào)體質(zhì)形態(tài)特征的先天性以及總體性，排除染發(fā)、燙發(fā)、整容、外部修飾或者個(gè)體異?，F(xiàn)象。
2、小組討論：白種人、黃種人、黑種人的區(qū)別。
同學(xué)們拿出收集的不同人種的圖片資料，組內(nèi)發(fā)言，互相傾聽，補(bǔ)充概括。
3、全班交流。
說一說：各組概括出的三大人種的主要特征。
寫一寫：把特征填寫在課本107頁的表格中。
（三）世界三大人種的分布
1、出示：世界三大人種分布示意圖，說出三大人種主要分布在哪里。
2、比一比：各小組分別采用統(tǒng)計(jì)表、柱狀圖、餅圖等多種形式表示出三大人種的比例。
3、展示各組的成果。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解人種的形成，知道地理環(huán)境對(duì)人種形成的影響。
2、通過收集資料，了解不同人種對(duì)人類文明和社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)。
3、辨析人種沒有優(yōu)劣之分，樹立不同種族一律平等的觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前準(zhǔn)備小品：人種起源的神話傳說。
2、根據(jù)課本109、110頁的內(nèi)容制成多媒體課件。
3、課前收集有關(guān)種族歧視的資料。
4、課前把部分學(xué)生分成正反兩方，搜集辯論小資料。
教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
世界上有幾大人種？關(guān)于人種這個(gè)主題，你想了解些什么呢？
（二）人種的形成
1、人種起源的神話傳說。
2、環(huán)境對(duì)人種形成的影響。傳說終究只是傳說，讓我們聽聽科學(xué)家們的說法吧。（多媒體課件展示）
（三）人種沒有優(yōu)劣之分
1、原來人種的不同是由環(huán)境造成的。那么，是不是皮膚越白的越聰明，皮膚越黑的越笨？或者相反，越黑越聰明？（學(xué)生交流搜集的不同人種杰出人物的事跡）
2、辯論：人種沒有優(yōu)劣之分。
3、小結(jié)
人類變異研究表明：世界上不同的人種大致都處于相同的進(jìn)化階段，人種沒有優(yōu)劣之分。請(qǐng)大家把今天的收獲制作成一張小報(bào)，向身邊的人們展示一下你們的正確觀點(diǎn)。
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、立各族之間一律平等的觀念。
2、初步具有開放的國際意識(shí)，為消除種族歧視盡自己的一份力量。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生收集有關(guān)種族歧視的相關(guān)資料。
2、根據(jù)課本111—113頁制成相應(yīng)的多媒體課件。
3、準(zhǔn)備消除種族歧視的演講稿。
教學(xué)過程
（一）交流、導(dǎo)入
師在黑板上板書：3月21日。
提問：知道這是一個(gè)什么日子嗎？（國際消除種族歧視日）反對(duì)種族主義和種族歧視一直是聯(lián)合國優(yōu)先關(guān)注的問題之一。每年3月21日，世界各國都將舉行各種活動(dòng)，聯(lián)合國有關(guān)機(jī)構(gòu)將發(fā)表公報(bào)或舉行特別會(huì)議，呼吁國際社會(huì)反對(duì)種族歧視。
（二）不該有的種族歧視
1、配樂講述一個(gè)澳大利亞土著老人的話，悲情的畫面、聲音激起學(xué)生的同情心。
2、新聞報(bào)道：白人警察槍殺黑人事件。
3、學(xué)生交流收集的相關(guān)信息。
（三）消除種族歧視之路
1、多媒體課件展示：林肯總統(tǒng)演說、美國著名黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁·路德·金的演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》。
2、報(bào)道：南非總統(tǒng)呼吁進(jìn)一步消除種族歧視現(xiàn)象。
3、小演講比賽：宣傳消除種族歧視，你怎樣演講？
(四)明事理，見行動(dòng)
1、多媒體課件展示一個(gè)真實(shí)的故事《只要心中有愛》。
2、小游戲：我請(qǐng)小老外來作客。
3、聽歌曲：《愛的奉獻(xiàn)》
（五）演講詞、暢想曲校園網(wǎng)發(fā)布，倡導(dǎo)徹底消除種族歧視。
思品教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語篇七
教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：
知道和同學(xué)在一起生活十分愉快有趣。情感：
喜歡和同學(xué)在一起。行為：
在學(xué)校里要和同學(xué)在一起。
教學(xué)建議教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“團(tuán)結(jié)友愛”得目中設(shè)計(jì)的，教學(xué)內(nèi)容部分“同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛”和一年級(jí)小學(xué)生的實(shí)際情況而設(shè)置的。
一年級(jí)學(xué)生中獨(dú)生子女越來越多，由于他們?cè)诩依餂]有兄弟姐妹，缺乏兒童之間相互關(guān)心、愛護(hù)、合作的條件，因而“以我為中心”的意識(shí)較強(qiáng)，時(shí)常出現(xiàn)不愿意和別人在一起的現(xiàn)象。小時(shí)不合群，長(zhǎng)大就不容易與他人合作，又容易養(yǎng)成孤僻的性格。針對(duì)這種情況，在一年級(jí)小學(xué)生剛剛離開家庭和幼兒園，開始過小學(xué)生活的時(shí)候，及時(shí)教育他們喜歡和同學(xué)在一起是大有益處的。這包含著集體意識(shí)和學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)合作的啟蒙。教法建議：
1．本課教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生活動(dòng)較多，所以應(yīng)把每一個(gè)環(huán)節(jié)組織好，在活動(dòng)之前要明確活動(dòng)的要求，使學(xué)生的注意力集中地參加到活動(dòng)中，活動(dòng)后要有小結(jié)，切實(shí)達(dá)到目的。
2．本課教學(xué)一定要聯(lián)系本班實(shí)際，了解本班學(xué)生在與同學(xué)交往時(shí)的問題。如：羞怯、不合群等。這樣可在讓學(xué)生演出時(shí)有意安排羞怯，不合群的學(xué)生參加演出，使本課更有針對(duì)性。
認(rèn)知：
知道和同學(xué)在一起生活十分愉快有趣。情感：
喜歡和同學(xué)在一起。行為：
在學(xué)校里要和同學(xué)在一起。教學(xué)重點(diǎn)：
是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起生活、學(xué)習(xí)十分愉快、有趣，激發(fā)他們喜歡和同學(xué)在一起的情感。教學(xué)難點(diǎn)：
是使學(xué)生知道和同學(xué)在一起時(shí)應(yīng)該怎樣做。教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
一、看一看。（使學(xué)生知道校園里同學(xué)多，大家在一起很快樂。）1.想一想：
每天清晨當(dāng)你在校園里遇見自己的同學(xué)時(shí)，你什么心情？會(huì)怎樣做？2.出示投影片。（"看一看"中的圖）。
（1）說一說：
清晨，在校園里，同學(xué)們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@么高興呢？
（2）小結(jié)：
學(xué)校里有許多同學(xué)，大家在一起可快樂了。
二、說一說。（使學(xué)生知道和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲十分愉快有趣。）。
出示圖一1.小組交流：
和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)有什么好處？2.小結(jié)：
和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)你有了不會(huì)的問題，同學(xué)會(huì)幫助你；當(dāng)你忘帶學(xué)習(xí)用具時(shí)，同學(xué)會(huì)替你出主意、想辦法。同學(xué)之間互相幫助，會(huì)使大家共同進(jìn)步。
出示圖二1.即興表演：
幾個(gè)同學(xué)在一起做游戲時(shí)，一個(gè)同學(xué)不小心摔倒了，其他同學(xué)連忙上前扶起他，并安慰他。
2.現(xiàn)場(chǎng)采訪：
當(dāng)別人扶起你時(shí)，你心里怎么想？
你為什么要去扶這位同學(xué)？（給表演好的同學(xué)鼓勵(lì)）。
小結(jié)：
和同學(xué)在一起游戲時(shí)，不僅可以玩得高興，而且當(dāng)你遇到困難時(shí)，同學(xué)還會(huì)幫助你、照顧你?？矗〈蠹一ハ嚓P(guān)心、互相幫助、友好相處，多快樂呀！3.全班交流：
現(xiàn)在你們說說是一個(gè)人學(xué)習(xí)、游戲有意思呢，還是和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲有意思呢？說說理由。三、想一想。（使學(xué)生知道和同學(xué)在一起應(yīng)該怎樣做。）。
出示課件一（小動(dòng)物學(xué)校的故事）1．小組討論：
小羊哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？
你想對(duì)小兔說什么？
小兔聽了小羊的話會(huì)怎樣做呢？2．小結(jié)：
同學(xué)見面時(shí)要主動(dòng)打招呼，課上一同學(xué)習(xí)，課下一同游戲，只有和同學(xué)在一起才會(huì)快樂、有意思。四、唱一唱。（激發(fā)喜歡和同學(xué)在一起的情感。）。
放音頻。
1.師生同唱《找朋友》2.表演唱《找朋友》。五、練一練。（使學(xué)生知道應(yīng)該怎樣和同學(xué)交朋友。）。
出示課件二（"練一練"中的圖）1.小組交流：
圖中的同學(xué)是怎樣交朋友的？他們的表情告訴了我們什么？2.即興表演。
請(qǐng)兩位同學(xué)到前邊來。
（1）向同學(xué)介紹自己的名字。
（2）說出同學(xué)的名字。
（3）互相握手說："你是我的好朋友。"。
叫多組同學(xué)到前邊表演。
3.小組比賽。
比比誰認(rèn)識(shí)的同學(xué)多。
請(qǐng)認(rèn)識(shí)同學(xué)的同學(xué)說說自己是怎么和同學(xué)交朋友的。（對(duì)表演好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)）4．小結(jié)：
總結(jié)。
全課。
1．學(xué)兒歌?！段蚁矚g和同學(xué)在一起》。
板書兒歌。
2.學(xué)生邊拍手邊說兒歌。3.總結(jié)：
和同學(xué)在一起生活是非?？鞓贰⒂腥さ?。同學(xué)之間應(yīng)該友好相處，互相關(guān)系心、互相幫助、互相照顧，成為好朋友。
三、喜歡和同學(xué)在一起。
同學(xué)們，在一起，同學(xué)習(xí)，同游戲。
你喜歡我，我喜歡你，好朋友，多親密，在一起，多歡喜。
思品教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語篇八
1.整體情況良好。項(xiàng)目全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真。
2.作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。
3.課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
存在的問題：
1.個(gè)別老師的教案略顯簡(jiǎn)單，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語言并運(yùn)用、內(nèi)化語言缺乏具體活動(dòng)安排。
2.板書設(shè)計(jì)相對(duì)簡(jiǎn)單?？梢愿侠淼卦O(shè)計(jì)板書，明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對(duì)各節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的整體把握，便于學(xué)生形成知識(shí)系統(tǒng)。
3.個(gè)別教師沒有附上復(fù)習(xí)教案和試卷。
思品教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語篇九
教材分析：
本課是三年級(jí)上冊(cè)第三單元中的第二個(gè)主題活動(dòng)“清潔的環(huán)境誰打掃”。教材中設(shè)置了一個(gè)學(xué)生在干凈的小區(qū)內(nèi)對(duì)話的情景，引發(fā)學(xué)生提出問題。通過調(diào)查周圍不同地方的環(huán)境衛(wèi)生狀況，進(jìn)行對(duì)比，引發(fā)學(xué)生思考，開展“假如生活中沒有清潔工人”的討論。通過開展調(diào)查和討論相結(jié)合的活動(dòng)，使學(xué)生懂得要保持環(huán)境清潔的，知道清潔人員工作的重要，促進(jìn)學(xué)生為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生而行動(dòng)起來，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教材最后設(shè)計(jì)了一個(gè)寫倡議書的活動(dòng)，目的讓學(xué)生對(duì)保持周圍環(huán)境衛(wèi)生的清潔進(jìn)行宣傳，從而進(jìn)一步使他們對(duì)環(huán)境衛(wèi)生的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)課題：清潔的環(huán)境誰打掃教學(xué)目標(biāo)：
1.調(diào)查我們生活周圍環(huán)境的衛(wèi)生狀況，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。2.體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人工作的艱辛，知道我們的生活離不開他們。3.養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)，知道我們的生活離不開他們。教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)他們工作的艱辛，養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、調(diào)查周圍的環(huán)境衛(wèi)生狀況，環(huán)衛(wèi)工人的工作圖片教學(xué)過程：
一、談話引入。
1、這節(jié)是《品德與社會(huì)》，那咱們就放松心情，相互聊聊生活中的事師：通過調(diào)查，那我們周圍生活的環(huán)境晚上與早晨有什么區(qū)別？生：晚上比較臟，早晨干凈。
師：同學(xué)們想一下清潔的環(huán)境是誰打掃的？生：環(huán)衛(wèi)工人做的。
師：對(duì)，是環(huán)衛(wèi)工人做的。下面我們隨著鏡頭去認(rèn)識(shí)一下環(huán)衛(wèi)工人（板書課題：清潔的環(huán)境誰打掃）。
二、探究過程。
師：在圖上你們看到了什么？
生：圖上有環(huán)衛(wèi)工人、撒水車、垃圾處理車。生：凌晨，環(huán)衛(wèi)工人在工作。
師：看到他們的工作有什么想說的嗎？小組討論一下。生：環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)很辛苦。生：我們應(yīng)該講究衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境。
生：打掃衛(wèi)生的阿姨。師：咱們來看一下學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境是誰打掃的？（欣賞圖片）師：同學(xué)們說的很對(duì)，我們的學(xué)習(xí)環(huán)境是由值日生和打掃衛(wèi)生的阿姨來打掃的。看到圖片你們想說什么？把你的想法告訴組內(nèi)的同學(xué)。生：不亂扔垃圾。
生：看到紙屑主動(dòng)撿起來，對(duì)不文明的行為進(jìn)行制止。
師總結(jié)：我們不要亂仍垃圾，看到紙屑主動(dòng)撿起來，對(duì)不文明的行為進(jìn)行制止，尊重值日生、阿姨的勞動(dòng)。
師：正是有了這些人我們的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境才變的這么干凈、優(yōu)美。同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，如果我們的生活中沒有了他們，我們的生活會(huì)怎樣？小組內(nèi)交流一下。
生：到處是垃圾，到處是蒼蠅、蚊子，人沒法生活。生：到處是臭味。
師：同學(xué)們說的對(duì)不對(duì)呢？咱們隨著鏡頭來看一下。（出示圖片）師：看到這些圖片，你們想說什么？生：環(huán)衛(wèi)工人對(duì)我們的生活太重要了。生：我們要尊重他們的勞動(dòng)，不亂扔垃圾。
師：為有一個(gè)清潔的環(huán)境，你覺得我們應(yīng)該怎樣做？把你的想法告訴組內(nèi)的同學(xué)。
生：不亂扔垃圾，把垃圾放入垃圾箱。
師：除了這些我們還應(yīng)該做到哪些？看一下圖片。生：不使用一次性的紙杯、餐具。生：不隨地吐痰。生：把垃圾分類并放入垃圾袋內(nèi)。
三、活動(dòng)拓展。
師：老師這里也有一種很好的宣傳方式，請(qǐng)大家看一下。這是一份倡議書。倡導(dǎo)大家行動(dòng)起來講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境。
師：老師請(qǐng)同學(xué)們選一種自己最喜歡的方式來宣傳和號(hào)召大家一起行動(dòng)起來為有一個(gè)干凈、清潔的環(huán)境而努力。
四、作業(yè)展示。
為了讓更多的人行動(dòng)起來，我們把作業(yè)貼到宣傳攔里。
思品教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語篇十
1、教師注重教給學(xué)生思考的方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，整節(jié)課，教師善于啟發(fā)學(xué)生從多角度、多方面去挖掘其思路，鼓勵(lì)他們大膽的講出自己的不同看法，并及時(shí)給予肯定或鼓勵(lì)，但在鼓勵(lì)學(xué)生想法，算法多樣化的同時(shí)，又不忘教給學(xué)生一般的優(yōu)化的計(jì)算方法，讓他們的發(fā)散思維和聚合思維都得到了共同的發(fā)展。
2、教師讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。整個(gè)教學(xué)過程，教師幾乎沒有代替學(xué)生做過任何結(jié)論，教師總是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，然后引導(dǎo)他們找到解決問題的途徑，獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
3、教師大膽沖破教材原有的框架，活用教材，將套圈的游戲貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)，比賽極具開放性，讓學(xué)生個(gè)性得到了張揚(yáng)。
4、極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這首先是這節(jié)課以套圈的游戲引入新課連加，并且貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，讓學(xué)生玩中學(xué)，樂中悟，更是因?yàn)榻處煚I造了一種親切，平等，民主的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自然的融入課堂，讓他們的熱情始終高漲。
5、數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，本課最后設(shè)計(jì)的應(yīng)用延伸題目，就是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，來解決生活中的問題，真正實(shí)踐了人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)這一新課程基本理念。
不足之處：教師在有一個(gè)環(huán)節(jié)擦掉了第一個(gè)學(xué)生的板書，這對(duì)那個(gè)學(xué)生是個(gè)小小的打擊;教學(xué)的形式還可以多樣化，例如在中間設(shè)計(jì)學(xué)生以小組的合作交流的形式環(huán)來調(diào)節(jié)課堂;教師駕馭課堂的能力也有待加強(qiáng)，在課堂中有的學(xué)生在回答老師的問題，但有幾個(gè)小朋友卻在玩東西，這說明還有一部分學(xué)生沒有帶動(dòng)起來。
5.小學(xué)數(shù)學(xué)《三角形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)。
6.小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角――植樹問題》教學(xué)設(shè)計(jì)。
8.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案《分桃子》。
9.小學(xué)數(shù)學(xué)《圓的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)。
10.小學(xué)數(shù)學(xué)容積和容積單位教學(xué)設(shè)計(jì)。
思品教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語篇十一
1、該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)清楚明白、具體，易激發(fā)興趣，引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用，形式多樣，分量與難度適中，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)，是一節(jié)很不錯(cuò)的課。
2、該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際，是一節(jié)成熟的課。
3、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn),注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點(diǎn)及本課的疑點(diǎn),并恰當(dāng)處理，在課堂上設(shè)疑問難,引導(dǎo)點(diǎn)撥，是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課。
4、本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學(xué)生的差異和特點(diǎn),從具體到抽象對(duì)教材進(jìn)行處理，是一節(jié)很成功的課。
5、該節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計(jì)完整有序，既體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教學(xué)民主、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當(dāng)。
6、該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)方法、言簡(jiǎn)意胲,引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。
7、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。
8、本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表揚(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。
9、該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，成功地教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。
10、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)???程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
11、該節(jié)課很有創(chuàng)意，對(duì)教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。
12、本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)包括思想教育要求和知識(shí)要求兩部分，在課堂教學(xué)中注重后進(jìn)生的補(bǔ)輔，尖子生的拔尖工作，做到對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，愛之以誠，使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。
13、該節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)非常巧妙，結(jié)合教材特點(diǎn),學(xué)生、教師實(shí)際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習(xí)提供了學(xué)生喜聞樂見的資料，課堂練習(xí)緊扣重點(diǎn),并注意在“趣”字上下功夫。
14、該節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、完整具體,能活化教學(xué)內(nèi)容，使之生活化,課堂教學(xué)的開放性、師生關(guān)系的民主性、教學(xué)模式的多樣性,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),體顯出該教師教學(xué)能力非常強(qiáng).
15、該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設(shè)情景，通過建站，讓學(xué)生親自體驗(yàn)、實(shí)踐、感悟，收集、整理、篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本、以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。
思品教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語篇十二
烏市第十六小學(xué)王瑤。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、感受發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。
3、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征。教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：（1）讓學(xué)生利用課余時(shí)間觀察身邊的變化，記錄春天的特征。
（2）搜集反映春天特征的圖片或照片。
（3）搜集反映春天的歌曲、兒歌、成語或古詩。
1、春姑娘來敲門，跟隨春姑娘到春王國去看看那里的景色。
2、學(xué)生帶著問題欣賞教學(xué)視頻《春天來了》。
3、引出課題《春天來了》。
1、教師提問：你都看到春王國里的什么了？
2、學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察和視頻欣賞，回答春天的特征。
3、師生互動(dòng):用剪貼畫的形式讓春天的主要特征在學(xué)生眼前重現(xiàn)。
4、師引導(dǎo)：由春天天氣漸漸暖和了與冬天對(duì)比，引出春天同學(xué)們的戶外活動(dòng)豐富多彩。
1、出示幻燈片：踩草坪、摘花圖。
2、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這些壞習(xí)慣進(jìn)行辨析。
3、讓同學(xué)感受你的朋友受傷了，你該怎么辦？
4、引出愛護(hù)花草樹木、保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。（本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣的辨析，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，給學(xué)生的行為習(xí)慣給與良好的指導(dǎo)，從而順利的突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)。）。
第四環(huán)節(jié)：交流感悟，夸春天。
新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)的設(shè)置從一年級(jí)學(xué)生愛活動(dòng)、喜歡唱歌的特點(diǎn)出發(fā)，通過讓學(xué)生唱一唱、跳一跳、讀兒歌等形式，讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天，贊美春天，從而激發(fā)熱愛大自然的情感。
1、由景生情，讓同學(xué)們用自己喜歡的方式夸一夸春天。
2、老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
3、乘著歌聲的翅膀，老師與同學(xué)一同去感受春天的快樂。（本環(huán)節(jié)通過唱一唱、跳一跳、說一說等方式，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的情感，并且讓學(xué)生以自己喜歡的方式表達(dá)了對(duì)自然的熱愛與贊美。）。
第五環(huán)節(jié)：情感升華，留住春天。
1、提出問題：這么美麗的春天，我們?cè)鯓恿糇∷兀?/p>
2、學(xué)生發(fā)表自己的想法，教師予以肯定。
3、請(qǐng)同學(xué)們用畫畫的方法，留住自己所觀察到的春天的景象。
4、學(xué)生作品展示。
（本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生畫一幅畫的方式，來了解同學(xué)們所觀察到的春天的美景，然后讓有意愿的學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，還鍛煉了全體學(xué)生的動(dòng)手能力，讓歡快的課堂慢慢安靜下來，讓學(xué)生享受春天的美好。）。
年
級(jí)：一年級(jí)。
課
題：春天來了。
執(zhí)教者：王。
瑤
聯(lián)系電話：***。
思品教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語篇十三
細(xì)細(xì)的、慢慢地繪畫，體現(xiàn)出你很有耐心，若在用色彩上自信些，迅速些，一定能畫出更美的作品，加油！
你是個(gè)聽話懂事的孩子，作畫認(rèn)真、細(xì)心，不要有太多的顧慮，大膽去畫吧，繪出你心中最美的圖畫。
你是一個(gè)聰明的孩子，上課很認(rèn)真，畫畫有一定的基礎(chǔ)，畫面效果不錯(cuò)，老師期待你更漂亮的作品。
接受能力強(qiáng)，能積極主動(dòng)參與繪畫，畫出自己的想法，色彩鮮艷，若能再畫得大氣些，畫面會(huì)更精彩，相信你一定能行。
你是一個(gè)聰明活潑的孩子，對(duì)繪畫有興趣，畫畫大膽，效果不錯(cuò)，繼續(xù)努力，相信會(huì)更棒。
通過學(xué)習(xí)，進(jìn)步很大，能獨(dú)立完成繪畫，且無論造型還是涂色都越來越好，繼續(xù)堅(jiān)持，你會(huì)更出色。
可愛的你，通過學(xué)習(xí)進(jìn)步不少，技能和思維都有提高，若能自信的表現(xiàn)，獨(dú)自完成繪畫，相信一樣能畫的好。
你很聰明，很有自己的想法，上課積極發(fā)表個(gè)人見解，但只有想法是不夠的，還要有一定的技法，努力吧。
無論是繪畫水平，還是課堂紀(jì)律均有很大的提高，繼續(xù)加油，展現(xiàn)自己最棒的，讓大家更喜歡。
你是一位聰明可愛的孩子，想象豐富，繪畫大膽，若每次都能專心，作品一定會(huì)更精彩。
你是一位懂事的小孩，接受能力強(qiáng)，繪畫天天有進(jìn)步，繼續(xù)堅(jiān)持，會(huì)越來越好。
細(xì)膩、小巧的你在作畫中體現(xiàn)出你的靈氣，在每一次細(xì)心繪畫涂色中展現(xiàn)了你求知的渴望，不錯(cuò)，大膽表現(xiàn)吧！
你進(jìn)步很大，原先不敢下筆，現(xiàn)已能大膽去畫，而且畫得很不錯(cuò)，繼續(xù)努力，專心繪畫，會(huì)有更出色作品。
對(duì)繪畫有興趣，接受能力強(qiáng)，每次的繪畫都很認(rèn)真，想象豐富，大膽表現(xiàn)，只是涂色上需再細(xì)心些。
你是一個(gè)聰明的小機(jī)靈，繪畫中有獨(dú)自的想法，若用色上也能堅(jiān)持認(rèn)真涂好，相信你的作品一定很出色。
作畫認(rèn)真，細(xì)心，想象豐富，若在涂色時(shí)再迅速些，會(huì)更展現(xiàn)出你的優(yōu)勢(shì)。
上課表現(xiàn)不錯(cuò)，通過努力學(xué)習(xí)，進(jìn)步很大，不但能獨(dú)自繪畫，且會(huì)越畫越好，繼續(xù)加油！
你是個(gè)活潑的孩子，畫畫大膽，動(dòng)作很快，希望以后多觀察多思考，把所學(xué)的東西靜心畫下來，一定更棒。
作畫能力強(qiáng)，能不受約束，充分發(fā)揮想象，富有繪畫激情，若在涂色中再細(xì)心認(rèn)真些，會(huì)更棒。
細(xì)膩、小巧的你在作畫中體現(xiàn)出你的靈氣，畫面內(nèi)容豐富，構(gòu)思獨(dú)特，想像能力強(qiáng)。
你活潑、大膽，線條流暢，能很快完成繪畫，且畫面中有自己的想法，有自己的個(gè)性，若在涂色上再細(xì)心些，畫面會(huì)更精彩。
有一定的繪畫能力，每次都能很快接受，希望在造型和涂色上大膽些，體現(xiàn)出你的自信心。
你是個(gè)接受能力強(qiáng)的孩子，每次的繪畫都很認(rèn)真，畫面清爽，色彩鮮艷，有一定的繪畫天賦。
每次作畫都很自覺，就是膽子還小了點(diǎn)，總不敢大膽的表現(xiàn)，畫面內(nèi)容太小了，希望你能大膽地去嘗試，越畫越好。
接受能力強(qiáng)，一點(diǎn)就通，畫面中充滿著你智慧的光芒，飛揚(yáng)的畫筆顯露出你與眾不同的思維，富有個(gè)性。
你是位懂事而有個(gè)性的孩子，上課很認(rèn)真，畫畫也很大膽，動(dòng)作很快，希望今后能更出色的表現(xiàn)作品。
你是個(gè)聰明的孩子，上課表現(xiàn)不錯(cuò)，畫面豐富，線條大膽流暢，色彩鮮艷，堅(jiān)持下去，把自己的畫打扮得更棒。
線條大膽流暢，色彩鮮艷，構(gòu)圖完整，畫面豐富，有一定的繪畫天賦，繼續(xù)努力。
作畫認(rèn)真，畫面清爽，色彩鮮艷，潔凈又不失靈氣的圖畫，展現(xiàn)了你的繪畫特色。每一次作畫都很認(rèn)真，進(jìn)步很大，無論在造型還是色彩上都有很大提高。
繪畫有進(jìn)步，且有自己的繪畫風(fēng)格，畫面大氣，色彩鮮艷，妙趣橫生，有一定特色，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取越畫越棒。
通過努力學(xué)習(xí)，繪畫有進(jìn)步，只要大膽的描繪，努力加堅(jiān)持，相信你一定很不錯(cuò)的。
課堂上積極活潑，認(rèn)真繪畫，有進(jìn)步，若能盡量地豐富作品的內(nèi)涵，那樣作品就更加棒了。
有上進(jìn)心，每一次都能專心繪畫，且越畫越好，有進(jìn)步，堅(jiān)持下去，大膽表現(xiàn)，相信會(huì)有更大的收獲。
你是個(gè)活潑的孩子，上課表現(xiàn)不錯(cuò)，想象豐富，若在涂色時(shí)再迅速些、專心些，會(huì)更展現(xiàn)出你的優(yōu)勢(shì)，加油！
作畫能力強(qiáng)，能不受約束，充分發(fā)揮想象，富有繪畫激情，繼續(xù)加油！
上課認(rèn)真，細(xì)心作畫，若能更大膽些，效果更佳，相信你會(huì)繼續(xù)努力。
你畫畫認(rèn)真，就是膽子小了點(diǎn)，如果繪畫的時(shí)候再放開一點(diǎn)、不要那么拘謹(jǐn)，你一定會(huì)畫得更好。
很直爽，進(jìn)步很大，運(yùn)筆大膽流暢，一點(diǎn)也不縮手，體現(xiàn)出你的童真稚趣，若再加點(diǎn)耐心定會(huì)更棒。
活潑的你，繪畫有進(jìn)步，若在繪畫中再耐心、認(rèn)真些，作品一定會(huì)更棒，而且繪畫中要遵守紀(jì)律，以免影響他人，繼續(xù)加油。
每次都能積極參加，上課認(rèn)真，畫畫有想法，就是缺少點(diǎn)膽量，希望你大膽地去嘗試。
畫畫大氣，有進(jìn)步，只是有時(shí)亂用記號(hào)筆不注意涂色而影響畫面，相信你會(huì)努力的，認(rèn)真畫畫，畫出更美的作品。
你是一個(gè)懂事的孩子，上課認(rèn)真，畫畫細(xì)心，畫面有一定基礎(chǔ)，希望今后在繪畫中再放開些，展現(xiàn)自己的自信心。
你是個(gè)聰明聽話的孩子，上課認(rèn)真，作畫也很不錯(cuò)，希望你繼續(xù)努力，相信你會(huì)繪出更優(yōu)秀的作品。
思品教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語篇十四
1）教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進(jìn)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。
2）教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進(jìn)入積極的的思維狀態(tài)。
3）教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。
4）教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清晰明了，過渡自然。
5）教師語言語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點(diǎn)有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
6）本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)交流稍顯欠缺。該課語言幽默風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。
思品教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語篇十五
教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。精心備課，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、豐富，能吸收學(xué)科新知識(shí)、新成果，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，符合教學(xué)大綱要求；能根據(jù)課程特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式、方法和手段，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，做到因材施教，講授清晰、表達(dá)準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)、疑點(diǎn)處理恰當(dāng)，課堂設(shè)計(jì)合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到提高，學(xué)生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
該同志擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，熱愛社會(huì)主義，積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，自覺維護(hù)集體利益，尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，具有良好的道德品質(zhì)和師德修養(yǎng)。遵守勞動(dòng)紀(jì)律，教育目的明確，態(tài)度端正，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。
在工作方面，堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，認(rèn)真上好每節(jié)課，備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
作為一名班主任，她不但教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，而且教會(huì)了學(xué)生做人、教會(huì)學(xué)生感恩，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。
思品教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語篇十六
一，教學(xué)目標(biāo)：
情感目標(biāo)：了解農(nóng)業(yè)對(duì)我們生命及對(duì)生活的重要作用，懂得尊重勞動(dòng)者。知識(shí)目標(biāo)：知道日常生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，了解其他各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。
技能目標(biāo)：在學(xué)習(xí)的過程中，通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力，提高學(xué)生觀察生活和初步的分析能力。
二、教學(xué)難點(diǎn)分析：
“衣食住行與農(nóng)業(yè)”和“各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)”是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
活動(dòng)一、情景導(dǎo)入。
教師：老師這里有一段錄像請(qǐng)同學(xué)們看一看。（放一段農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)的錄象片。）。
教師：錄像中的人們?cè)诟墒裁矗?/p>
學(xué)生：（生回答：在參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在干農(nóng)活……。
教師：對(duì)，他們?cè)趶氖罗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。（板書：農(nóng)業(yè)）。
活動(dòng)二、了解農(nóng)業(yè)。
教師：那么，你們還了解哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)呢？
學(xué)生：（生：種麥子、種花生、種菜、養(yǎng)雞……）。
教師：其實(shí)，除了同學(xué)們說的這些還有一些勞動(dòng)也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（屏幕出示：栽培農(nóng)作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等：種植果樹和林木；飼養(yǎng)家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、鴨等；養(yǎng)殖或捕撈魚蝦及其它水產(chǎn)品，都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)。）。
學(xué)生：請(qǐng)一名同學(xué)讀一讀。
學(xué)生：畫出自己喜歡的農(nóng)產(chǎn)品。（學(xué)生動(dòng)手畫）。
學(xué)生：交流作品，說說自己的想法。
活動(dòng)三、探究農(nóng)業(yè)。
教師：1、出示課件（一桌食物）猜猜這些食物都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的？
教師：看來我們吃的這些食物都是由農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書：食）。
教師：2、出示課件（衣服、被子等）說說這些又都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的呢？
教師：我們穿的衣服和蓋的被子等都是由棉、麻、毛、絲等農(nóng)產(chǎn)品制成的。（板書：衣）。
學(xué)生：3、請(qǐng)同學(xué)們用一句話來概括農(nóng)業(yè)。
教師：看來農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源。（板書：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源）。
教師：出示課件（日常生活中看農(nóng)業(yè)）你能將表中的原材料與物品聯(lián)系起來嗎？
學(xué)生：學(xué)生自由說說。
教師：4、通過剛才的探究活動(dòng)，對(duì)農(nóng)業(yè)與我們生活的關(guān)系有了更進(jìn)一步的了解，把你最想說的一句話寫下來吧。然后組內(nèi)交流，每組選一名最好的全班交流。
教師：看來我們的衣食住行都離不開農(nóng)業(yè)。（板書：住行）。
教師：出示課件：“不僅日常生活與農(nóng)業(yè)密切相關(guān)，工業(yè)、商業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)”（指名讀）。
學(xué)生：學(xué)生自由說說。
教師：出示課件：（各行各業(yè)離不開農(nóng)業(yè)）。
教師：通過剛才的探究使我們了解到，各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。（板書：各行各業(yè)）。
6、總結(jié)升華。
（1）、同學(xué)們，此時(shí)此刻，你對(duì)農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者一定有了更新的了解和認(rèn)識(shí)。把你這節(jié)課的收獲和感受化作一句話告訴大家吧！
（2）、出示課件，教師總結(jié)：“農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。讓我們尊重從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人們，感謝他們用艱辛的勞動(dòng)為我們創(chuàng)造了美好的生活！
7、課堂練習(xí)：
（1）、讓學(xué)生爍爍可以直接吃的食品有哪些？
（2）、讓學(xué)生說說經(jīng)過加工制成的食品有哪些？
（3）、感受父母的疼愛，感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)給我們帶來的好.8、作業(yè)安排：把今天學(xué)道德知識(shí)將給父母聽。
思品教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語篇十七
3、對(duì)單元知識(shí)梳理有序，提煉總結(jié)，并有對(duì)應(yīng)的練習(xí)相配備，比較系統(tǒng)。
4、從生活實(shí)際引出新知，思路清晰流暢，邏輯性強(qiáng)引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)。
5、與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，結(jié)構(gòu)合理，適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。
6、教學(xué)主次分明，多媒體與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，便于師生操作。
7、目標(biāo)制定和教學(xué)過程詳細(xì)具體，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，重視學(xué)生的自悟與發(fā)現(xiàn)。
8、結(jié)合教材特點(diǎn)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分解，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體充分。
9、激趣引入，有藝術(shù)性，重視小組合作，活動(dòng)有任務(wù)有目的，結(jié)構(gòu)合理。
10、以舊引新，尋找到新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn)，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。
11、內(nèi)容系統(tǒng)，邏輯性強(qiáng)，對(duì)教材重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，
12、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，注重操作，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)具體充分。
13、注重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，教學(xué)目標(biāo)明確具體，方法選擇得當(dāng)對(duì)難點(diǎn)能恰當(dāng)處理。
14、目標(biāo)清楚，教學(xué)思路清晰，體現(xiàn)知識(shí)形成過程。
16、教學(xué)方法選擇得當(dāng)，符合學(xué)生的實(shí)際，抓住關(guān)鍵訓(xùn)練學(xué)生思維。
思品教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)語篇十八
5.設(shè)計(jì)思路清楚，內(nèi)容完整，提出的具體實(shí)施設(shè)計(jì)方案具有可行性，并能將教學(xué)改革和信息技術(shù)有效地融進(jìn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)。
9.該節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計(jì)完整有序，既體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教學(xué)民主、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當(dāng)。
10.設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。11.很有創(chuàng)意，對(duì)教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。
12.該節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)比較成功，結(jié)合教材特點(diǎn),學(xué)生、教師實(shí)際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。13.課堂設(shè)計(jì)層次清楚，能設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維，解決重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。。14.該節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出，目標(biāo)全面、準(zhǔn)確、具體，整體現(xiàn)知識(shí)與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，布局合理,設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。
15.對(duì)該門課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象均有較準(zhǔn)確的分析和研究，教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)的理念先進(jìn)，有改革的意識(shí)。對(duì)于課程的教學(xué)有指導(dǎo)意義。
16.教學(xué)對(duì)象分析較清楚，在教學(xué)實(shí)施過程中能將不同領(lǐng)域的知識(shí)融合在一起，合理利用多媒體手段，有利于引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
18.該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)方法、言簡(jiǎn)意胲,引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,19.該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。
20.該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，成功地教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。
21.本節(jié)課很有藝術(shù)，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)谋匾臄U(kuò)展，精心安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐等活動(dòng)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過和程中學(xué)會(huì)合作。
23.撰寫教案比較認(rèn)真、規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。
24.重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過程設(shè)計(jì)。
25.很成功，給人耳目一新，無論是指導(dǎo)思想、課的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了教授學(xué)科的本質(zhì)：
26.將教學(xué)目標(biāo)分解（知識(shí)、能力、素質(zhì)）后使能力目標(biāo)較寬，教材選用結(jié)合專業(yè)實(shí)際，可操作性強(qiáng)。
27.教學(xué)定位及教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)明晰，教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)思路清楚，內(nèi)容較為詳盡，且語言簡(jiǎn)練，有可操作性。
28..教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力為學(xué)生營造“玩中學(xué)，動(dòng)中學(xué)，樂中學(xué)”的氛圍，設(shè)計(jì)了含有學(xué)科問題的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受知識(shí)的魅力。
30.對(duì)教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行了細(xì)致的分析；教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)較詳細(xì)（目標(biāo)、內(nèi)容、重難點(diǎn)和情景設(shè)計(jì)）。
31.對(duì)課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行了準(zhǔn)確分析，使教學(xué)目標(biāo)分解得很清晰，有利于實(shí)施；32.教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，素材豐富，準(zhǔn)備充足，過渡自然，教學(xué)實(shí)施過程和評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)較完善；33.本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，給學(xué)生充分的從事自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生能在自主探索，親身實(shí)踐。
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