"總結(jié)是思考的過程，通過總結(jié)我們能夠更好地理解自己的成長和進步。"怎樣選擇合適的語言，使總結(jié)更有說服力？每篇總結(jié)范文都有其獨特之處，愿大家在借鑒的同時保持自我風格和個性。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速普及，越來越多的百姓已經(jīng)習慣在互聯(lián)網(wǎng)上主動搜索新聞熱點的素材，同時也在互聯(lián)網(wǎng)上暢游咨詢、娛樂、購物消費等等，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得海量的信息在網(wǎng)絡(luò)中蔓延傳播。但與此同時，網(wǎng)絡(luò)暴力也在一步步向人們逼近。
在網(wǎng)絡(luò)中，存在著各種形形色色的人群：
有轉(zhuǎn)發(fā)狂魔、評論黨、負能量者……最令我反感的就是有一群“鍵盤俠”，整日無所事事，坐在電腦前開始攻擊他人，“一言不合”就開始開始各種吐槽，就因為是在電腦手機背后，似乎沒什么是他們可以顧及的。哪怕只是一個小小的舉動都會變成“某人居然……”“著名女星竟然……”
隨著肖戰(zhàn)在娛樂圈爆紅，但同時也遭到了很多“鍵盤俠”的惡意攻擊，隨意捏造了子虛烏有的東西：p黑白照、語言攻擊……這些對于“鍵盤俠”統(tǒng)統(tǒng)不在話下，手指一按，鼠標一點，就足以讓一個明星在一夜之間身敗名裂，任何一篇有惡意報道的文章，足以在博得大眾眼球的同時，也讓這些明星承受相應(yīng)的輿論壓力。
據(jù)統(tǒng)計，全國已經(jīng)有3億人口患上抑郁癥，而這其中有一半是來自“鍵盤俠的隨意吐痰”：一個喜歡打籃球的人卻被各種惡搞爆笑，不被大家看好。抑郁癥患者喜歡聽歌，“網(wǎng)易云”被說成了“網(wǎng)抑云”……這群“鍵盤俠”，他們不是“俠”，是失去理智和判斷力的惡魔，以正義之名討伐正義，以善良之義扼殺善良。
希望大家可以共同做一個良好的網(wǎng)絡(luò)公民，拒絕網(wǎng)絡(luò)暴力?？梢圆粣?，但請不要傷害！
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇二
使用汽輪機設(shè)備時，在對汽輪機設(shè)備進行檢測的過程中，通常會使用到儀表，以確保汽輪機設(shè)備的正常運行。在工業(yè)生產(chǎn)中，為了保證汽輪機設(shè)備能夠充分發(fā)揮功能，必須重視儀表的調(diào)試以及安裝工作。本文詳盡描述了在施工過程中，6000kw的汽輪機設(shè)備儀表的安裝和監(jiān)控。
1轉(zhuǎn)子軸向位移測量。
在進行測量汽輪機軸位移的過程中，通常采用的測量方法是電感式測量方法,對比傳統(tǒng)的電容式測量方法，該方法的測量結(jié)果更為精確，測量過程更為穩(wěn)定。該方法進行測量的思路是，憑借磁飽和穩(wěn)壓器、顯示儀表、控制器以及變送器4個設(shè)備,其中，變送器所發(fā)揮的作用是，把轉(zhuǎn)子位移機械的量轉(zhuǎn)化為感應(yīng)電壓的變量,同時憑借控制器進行測量，并且將測量的部分顯示給儀表，儀表所顯示的值為軸向位移值,但是，如果軸向位移值的波動范圍大于0.8mm或者小于0.88mm的時候,必須立即停止工作進行關(guān)機，防止燒瓦現(xiàn)象的發(fā)生，進一步確保軸向位移對汽輪機的實時監(jiān)測工作。
2軸向位移變送器的安裝。
安裝軸向位移表的過程中,需要憑借千斤頂把汽輪機的轉(zhuǎn)子移向固定的一側(cè)，通過發(fā)電機的側(cè)緊靠工作面或者推力瓦塊的非工作面將轉(zhuǎn)子的推力盤固定在汽輪機軸的承座上,然后再憑借變送器，將其安裝在支架上，以確保汽輪機的軸中心和變送器的中心可以保持垂直的狀態(tài)[1]。調(diào)整間隙，并且憑借塞尺測量轉(zhuǎn)子凸緣以及變送器端頭中間的鐵芯之間所存在的間隙，如果間隙值不能夠滿足相應(yīng)的要求，可以通過在軸承與支架之間墊片的添加進行調(diào)整，并且憑借鉆鉸定位，對已經(jīng)調(diào)整的間隙數(shù)值進行銷孔，從而達到可以全面對間隙進行調(diào)整的目的，通過磁性千分表進行相應(yīng)數(shù)值的讀取。在數(shù)字讀取的過程中，特別注意，千分表的安裝位置為變送器的端頭處,在接觸的.過程中，盡量保持方向處于垂直方向，逆時針進行機械指示手輪轉(zhuǎn)動的過程中，調(diào)整的螺絲和已經(jīng)退出的螺絲頂桿必須緊靠，這樣才能使得轉(zhuǎn)子的凸緣和變送器的側(cè)鐵芯的位置才能緊靠，進一步鎖緊螺釘，如果調(diào)整千分表的指數(shù)為零的時候，必須順時針旋轉(zhuǎn)手輪，進一步進行調(diào)整。因為變送器在調(diào)節(jié)的螺絲杠桿的推動作用下，會以弧形的狀態(tài)進行移動，直至轉(zhuǎn)子的凸緣和變送器的鐵芯處于緊靠狀態(tài)，才能重新將千分表進行調(diào)整至零位，逆時針旋轉(zhuǎn)手輪，同時觀察千分表，旋轉(zhuǎn)至讀數(shù)等于0.65。這時，就要對間隙值進行調(diào)整，用總的間隙值減去0.65mm,可以得到另外一個間隙值,然后調(diào)整千分表，當千分表的讀數(shù)為零時，可以當作軸向位移的零位值，然后進一步調(diào)整手輪的機械指示，使其處于零位上。
3指示儀表校驗和保護動作值整定。
3.1指示儀表的刻度。
順時針轉(zhuǎn)動手輪，可以進一步減小間隙，使得儀表的下限值等于千分表讀數(shù)，全面徹底地調(diào)整控制器的電位器，旨在使得千分表讀數(shù)和儀表指示值能夠完全重合，逆時針進行轉(zhuǎn)動手輪的旋轉(zhuǎn)，使得間隙進一步加大，使得千分表讀數(shù)和千分表指示值能夠互相符合，然后，分別順時針和逆時針方向進行轉(zhuǎn)動手輪的旋轉(zhuǎn)，確保千分表讀數(shù)和指示值能夠一一對應(yīng)。
3.2汽輪機相應(yīng)的膨脹測量。
啟動汽輪機時,不論是運行工況發(fā)生變化還是停機的過程，都會因為溫度發(fā)生變化，使得氣缸和轉(zhuǎn)子發(fā)生一定程度的熱膨脹，但是這類熱膨脹的程度并不一致，因為工況有所不同，所以膨脹之間存在一定的差值，這個差值也被稱為脹差，如果氣缸的膨脹量小于轉(zhuǎn)子的膨脹量，那么脹值為正值，如果氣缸的膨脹量大于轉(zhuǎn)子的膨脹量，那么脹值為負值。啟動汽輪機的過程中，所發(fā)生的變化是由熱變冷，氣缸因為受熱會發(fā)生一定的熱膨脹。氣缸在發(fā)生膨脹的過程中，因為滑銷系統(tǒng)的死點處于不同的位置，可以向低壓的一側(cè)或者高壓的一側(cè)進行伸長[2]。熱子發(fā)生膨脹的過程中，因為熱子會受到推力軸承一定的限制作用，伸長的方向只能側(cè)向低壓的一側(cè)順著軸向進行，因為轉(zhuǎn)子的體積相對較小，而且轉(zhuǎn)子會因為直接受到蒸汽的沖擊，所以轉(zhuǎn)子不管是溫度的升高還是發(fā)生熱膨脹的速度都會較快。然而氣缸的體積相對比較大，不管是溫度升高的速度還是熱膨脹的速度都相對較慢，在氣缸以及轉(zhuǎn)子的熱膨脹反應(yīng)還未達到穩(wěn)定之前，轉(zhuǎn)子和氣缸之間具有較大的脹差，這時的脹差為正值。在汽輪機停止運行工作的過程中，氣缸進行冷卻收縮的溫度較轉(zhuǎn)子冷卻收縮的時間段，這時，氣缸和轉(zhuǎn)子之間的脹差較大，這時的脹差為負值。汽輪機如果增加了一定的負荷后，隨著氣缸和轉(zhuǎn)子受熱狀態(tài)越來越穩(wěn)定，熱膨脹值也越來越飽和，氣缸和轉(zhuǎn)子之間的脹差也會越來越小，直到保持某個特定值不變。動靜片和汽輪機軸封之間具有較小的軸向間隙，如果它們具有過大的脹差，這個脹差大于動靜片和轉(zhuǎn)子軸封之間的間隙，那么就會促使動靜部件發(fā)生一定的摩擦，繼而會造成機組劇烈的振動，導致機組發(fā)生損壞，甚至發(fā)生安全事故。所以，脹差如果達到一定的允許范圍，應(yīng)該立即發(fā)出信號，方便專業(yè)的人員發(fā)現(xiàn)并及時采取相應(yīng)的措施，進行機組安全的保護工作。
3.3汽輪機轉(zhuǎn)速測量。
在汽輪機運行的過程中，汽輪機的運行速度通常是根據(jù)調(diào)速系統(tǒng)進行保持，如果發(fā)生事故，通常是因為汽輪機的運轉(zhuǎn)速度嚴重超過了極限速度，這就使得汽輪機出現(xiàn)十分嚴重的損壞，所以，應(yīng)該格外注意機組安全的保護。想要實現(xiàn)保護機組的安全，必須嚴格地、實時地監(jiān)控汽輪機的轉(zhuǎn)速，另外6000kw汽輪機的測量速度裝置中需要設(shè)置超速保護裝置，通常所應(yīng)用的是磁性的轉(zhuǎn)速傳感器，在進行傳感器探頭的安裝過程中，必須確保探頭的位置位于齒輪的正對方，調(diào)整齒輪和測速的探頭之間的間隙，保證間隙在1mm左右,在旋轉(zhuǎn)軸的過程中，旋轉(zhuǎn)必須帶動齒輪進行，依據(jù)磁鋼的磁路分布進行齒輪上的測速頭的分布，在進行分布的過程中，線圈兩端處產(chǎn)生電壓的脈沖信號的過程中，必須依據(jù)電磁感應(yīng)的原理進行。功率為6000kw的汽輪機在進行運行的過程中，通常憑借sqs書型的磁性轉(zhuǎn)速傳感器進行,這種類型的傳感器具有很多優(yōu)點，最主要的優(yōu)點是，這類傳感器不需要和外接電源進行連接，在信號輸出的過程中，可以較為順利地將較大的信號輸出，這種類型的傳感器所發(fā)出的信號也能和其具有的主要的干擾性進行匹配，可以顯示出汽輪機的轉(zhuǎn)速。
3.4汽輪機的測溫測壓。
不論是測溫方式還是測壓方式，都可以確保汽輪機的正常運行，溫度和壓力如果出現(xiàn)過高的現(xiàn)象，汽輪機就會自動將主汽閥進行關(guān)閉，使得汽輪機在停機檢測并安裝測溫測壓傳感器的過程中，確保壓力和溫度可以滿足一定的安裝方式，如果在一根管道上同時進行壓力和溫度的安裝，需要依據(jù)介質(zhì)的方向?qū)y壓的裝置放置在測溫裝置的前方，在進行壓力取值的過程中，不可以在變徑彎頭的位置進行取壓，使得測溫的元件感溫探頭會逆著介質(zhì)的方向進行插入。
4結(jié)語。
在對汽輪機各項參數(shù)進行監(jiān)測的過程中，必須確保在正確的安裝方式的前提下，進行精準的取點，汽輪機儀表安裝的過程中，不允許出現(xiàn)任何的失誤操作，嚴格確保每一項工作參數(shù)的實際測量值足夠精準，為確保汽輪機穩(wěn)定的工作狀態(tài)打下良好的基礎(chǔ)。同時為了保證汽輪機可以充分的發(fā)揮作用，儀表的調(diào)試以及安裝工作必須引起足夠的重視，為日后的工業(yè)生產(chǎn)做出貢獻。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇三
目前，在幼兒園的美術(shù)教育中，存在著兩種既相互對立又相互聯(lián)系的教學方式，它使幼兒在美術(shù)教學中不能充分發(fā)揮，阻礙幼兒的想象力和創(chuàng)造力，詳細內(nèi)容請看下文。
誤區(qū)一：模仿固定的形式設(shè)定繪畫的總體模式，過去強調(diào)基本功、技能技巧的訓練，以臨摹為主，一般由老師在黑板上畫好范畫，然后再讓幼兒依葫蘆畫瓢。這種方式產(chǎn)生消極效果是造成兒童畫的模式化、概念化、容易使幼兒在學畫時陷入消極、被動、乏味的情緒之中，阻礙他們的思維和想象，扼殺他們潛在的創(chuàng)造意識。
誤區(qū)二：任其自由發(fā)展過分強調(diào)兒童的自然發(fā)展，放任自流，幼兒想怎么畫就怎么畫，至于主題思想、方式技巧，老師管的很少。這種方式產(chǎn)生的消極效果是可能導致幼兒繪畫主題、繪畫總體水平的停滯不前。這樣的誤區(qū)應(yīng)如何解決呢?我認為，幼兒雖已初步具備認知、記憶、想象能力，但審美意識畢竟淡薄，繪畫的表現(xiàn)內(nèi)容主要還是以自我為中心，用自己的主觀意識去表現(xiàn)感受。重要的是教師千萬不可用單一的、固定的形式，要加強啟發(fā)和輔導。
1、確定教學目標確定教學目標應(yīng)根據(jù)幼兒生理、心理發(fā)展規(guī)律，在幼兒現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，確定幼兒下一階段能達到目標。雖然幼兒的思維具有一定的邏輯性，但由于受到直覺的限制，幼兒時期形成的概念還不是真正意義的概念，所以，教師要避免把固定的形式作為目標，把畫出某一具體的圖象當作目標。教師應(yīng)逐步引導幼兒用多種形式來創(chuàng)造不同的圖像。當然，目標并不一定都是按老師的主觀意愿制定，有時它是幼兒提出的，這是教學目標與幼兒的需要吻合。
2、內(nèi)容的選擇幼兒美術(shù)主要表現(xiàn)造型能力和表現(xiàn)方法兩個方面，教師應(yīng)把握幼兒的認知水平，為幼兒提供多種工具材料及運用的機會，使幼兒不斷變化、創(chuàng)造，習得各種表現(xiàn)方法。教師應(yīng)選擇那些有吸引力的內(nèi)容進行加工，認真研究內(nèi)容與技能的內(nèi)在聯(lián)系，把技能表現(xiàn)自然的融入內(nèi)容中。
3、教學過程安排通常幼兒美術(shù)教學過程由引起興趣、出示范例、示范講解、巡回指導和結(jié)束評價五個環(huán)節(jié)組成，這五個環(huán)節(jié)都以完成技能要求為目的。在實踐中，將五個環(huán)節(jié)調(diào)整為創(chuàng)設(shè)情景、提出問題、引導討論、鼓勵獨創(chuàng)和展示判斷，這是以鼓勵創(chuàng)新，激發(fā)創(chuàng)造為目的的。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇四
摘要：創(chuàng)新思維一直都是評定學生綜合素質(zhì)的重要指標，對于新時代的學生來說，創(chuàng)新思維更是他們在將來的學習和發(fā)展中不可缺少的基本素質(zhì)。旨在根據(jù)新課程標準改革指導，以小學美術(shù)課程為載體，來培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞：小學美術(shù);創(chuàng)新思維;創(chuàng)新能力。
一、在小學美術(shù)課上培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的可行性。
梁啟超曾經(jīng)說過：“少年強則國強?！币馑际牵簩W生是祖國的未來，只有學生各方面的素質(zhì)都強大了，祖國才能以強者之姿態(tài)屹立于世界民族之林?？v觀世界，現(xiàn)在的綜合國力就是考察一個國家的科技創(chuàng)新能力和教育創(chuàng)新水平，所以從宏觀角度來說，當代的中國教育只有積極發(fā)展創(chuàng)新思維和創(chuàng)新思想，才能為中華民族實現(xiàn)民族復興的偉大歷史任務(wù)做出應(yīng)有的貢獻。而國內(nèi)小學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平與許多發(fā)達國家的孩子都有著較大的差距，培養(yǎng)中國小學生的創(chuàng)新能力可謂迫在眉睫。
美術(shù)，是藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式。它根植于生活的土壤，形成于人類思維的寶庫，更因為人類的創(chuàng)新思維而大放異彩?？梢妱?chuàng)新思維在我們的藝術(shù)創(chuàng)作中占有很重要的地位，美術(shù)創(chuàng)作是最貼近我們真實生活的，因為它的靈感來源于我們的生活，通過我們的改造而高于生活。小學生在培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過程中可以憑借自己的眼睛發(fā)現(xiàn)生活中的美，表達自己想要表達的觀點而不受到外界的干擾和限制，開發(fā)學生的本性解放學生的思想，讓學生不再局限于被教師、家長所設(shè)定的固定模式中，一旦學生形成了這種創(chuàng)新性思維，那么一方面，學生美術(shù)學習潛力是巨大的，因為他們可以從生活中攫取無窮的靈感;另一方面，對于學生長遠的學習生活而言，學生也能夠以靈活、獨特的思維去對待他們。
二、如何在美術(shù)課的教學實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
1.改變觀念，釋放本性。
我們都知道，人人都有創(chuàng)新能力，但創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是小學教育過程中不可缺少的重要部分，而且它在小學美術(shù)教育中被賦予更加豐富的內(nèi)容：創(chuàng)造性的想象力、敏銳的洞察力、對周邊事物獨特的看法以及對事物獨特的理解。也許這些都是學生對于這個世界不切實際的奇思妙想，但是教師要明白這些都是創(chuàng)新思維的源頭，所以最好不要對學生的這些奇思妙想做出過多的干涉。在過去的美術(shù)教學中常常會出現(xiàn)這樣的場景：某學生不僅將鮮花涂成了綠色，還將樹葉涂成了藍色，那么這個學生必定會受到周圍同學的嘲笑，，教師還可能會命令學生將圖畫改成“紅花綠葉”。這是因為此時的教師和同學都認為這個學生的作品違反了他們對花朵和樹葉的認知，違反了生活常識，而這些常識都是學生從小被教育要遵守的，一旦違反便是犯了大錯。殊不知，這樣的教育教學只會將學生的思維禁錮在一個狹小而封閉的空間內(nèi)，學生的思維失去了自由、失去了活力，自然就沒有創(chuàng)造性思維可言了。所以，現(xiàn)在的美術(shù)教師，要鼓勵學生以不同的.視角去看待這個世界，并且要勇于將自己的思想表達出來，與此同時，還要尊重不同的意見。只有在這樣活躍、自由的氛圍中，學生才能展開想象的翅膀，在腦海中創(chuàng)造出新的東西。
2.積極創(chuàng)新，注意方法。
教師能夠解放學生的思想，還學生以思想自由，這只是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的一個基點。創(chuàng)造力與奇思妙想的最大不同之處就是，創(chuàng)造力是符合客觀事實的，是人們可以根據(jù)一定的客觀努力而實現(xiàn)的一種新想法、新觀念，而奇思妙想則可以是不切實際地空想。所以，學生產(chǎn)生的新想法不一定都是創(chuàng)新，所以，真正的創(chuàng)新是需要客觀培養(yǎng)的。創(chuàng)造力的培養(yǎng)與小學階段文化水平的培養(yǎng)是截然不同的，它不需要教師講很多知識，也不需要學生做許多習題，他所需要的是學生在教學中的積極參與、積極動腦。如此靈活的培養(yǎng)方式，教師也必須注意教學的方法，教師大都知道愛因斯坦的“科學創(chuàng)新原理”即“經(jīng)驗—直覺—概念、假設(shè)—邏輯推理—理論”，這一理論來源于心理學對人類創(chuàng)造力的研究“人的直覺洞察力越高、想象力越豐富，那么人的創(chuàng)新能力就越高。”根據(jù)這一原理，教師正在課堂上給學生對美術(shù)的定義就不應(yīng)該是一個一成不變的定義，而是具有更廣泛外延和審美體驗的活動。所以，在美術(shù)教學中，我們可以鼓勵學生用直觀的審美體驗對一個或者多個對象做出判斷，并根據(jù)這些審美判斷做出足以表達自我的作品。這樣靈活、自由的教學方式，讓學生的思維可以自由地表達，更提高學生對美的感情體驗，激發(fā)學生藝術(shù)表現(xiàn)的欲望。
3.著手生活，養(yǎng)成習慣。
上文提到，一切藝術(shù)的源頭都來自于生活，所以教師在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的同時，更要教會學生主動地感受生活。和其他一切的學問一樣，創(chuàng)新能力也是需要不斷積累，教師可以鼓勵學生留意自己在日常生活中、腦海中或者家人、朋友所提及的思維的“閃光燈”，因為這些新奇的想法只要稍加整理就能變成學生自己的創(chuàng)新儲備，學生就能經(jīng)過自己的加工將這些想法發(fā)展成為自己的創(chuàng)新。
以上便是我對于如何在小學美術(shù)課程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的一些意見和一些方法，然而這些方法都不盡完美，需要我們廣大教育者在小學的教學實踐中對其進行不斷的完善。
參考文獻：
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淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇五
中小學生承載著無數(shù)家長的殷切希望，學生的安全問題受到社會的高度關(guān)注。本文深入分析中小學校火災(zāi)隱患原因，通過強化學校及家長消防安全教育意識，建立健全學校消防安全管理機制，通過編制消防安全教學教材、設(shè)立消防安全教育課程等措施，為消除中小學校校園火災(zāi)安全隱患提供具體可行的建議。
中小學校既是學生學習的重要場所，也構(gòu)成了其生活的主要部分。校園是否安全直接關(guān)系到千萬家庭的幸福，然而校園火災(zāi)事故卻一次次揪著每個家長與學校的心。據(jù)統(tǒng)計，2015年至2017年全國共發(fā)生校園火災(zāi)3122起，造成直接經(jīng)濟損失1285.1萬元。2012年湖南省郴州市汝城縣濠頭鄉(xiāng)藍天幼兒園因使用蚊香不慎導致火災(zāi)，造成幼兒兩死三傷。2015年四川省巴中市恩陽區(qū)三星鄉(xiāng)三星小學因放火引發(fā)火災(zāi)，造成一人死亡。1994年，新疆克拉瑪依市在舉行文藝晚會時，因舞臺紗幕被燈光烤燃引發(fā)火災(zāi)，遇難的325人中有288人是中小學生，雖然這次火災(zāi)已時隔26年之久，但其帶來的慘重教訓仍讓大眾警鐘長鳴。數(shù)字是冰冷的，但消失的卻是一個個鮮活的生命、一個個原本幸福的家庭。探索中小學消防安全教育、避免火災(zāi)事故發(fā)生，保障祖國的花朵不僅學得好、更要安全地學，便成為了學校與家長的緊迫任務(wù)。
（一）學校及家長消防安全意識不夠2002年云南省昆明市尋甸縣羊街縣三元莊村小學火災(zāi)事故，學校救援不力，老師竟忙著抬家具而忽略了救學生。再如前所述的1994年克拉瑪依市火災(zāi)事故，未做好安全保障工作，造成了此次火災(zāi)事故，慘劇震驚全國。中小學校為人口密集區(qū)，且已設(shè)立實驗室，學生的消防安全意識薄弱、自救能力差，一旦發(fā)生火災(zāi)，容易驚慌失措，增加了救援難度，易造成群死群傷事故。家長在平常的生活中疏忽了關(guān)于消防安全的教育，意識不強，直接導致中小學生自救能力差。
（二）中小學生消防安全意識薄弱、自防自救力弱2005年廣東省吳川市中心市場一樓店鋪發(fā)生的火災(zāi)，一店鋪主人的四名小孩因為不懂火災(zāi)逃生方法、選擇躲在房中不出而喪命。1997年云南省富寧縣洞波鄉(xiāng)中心學校火災(zāi)事故，系學生在床上蚊帳內(nèi)點蠟燭看書，不慎碰倒蠟燭引燃蚊帳和衣物引起。前述的2012年湖南省郴州市汝城縣濠頭鄉(xiāng)藍天幼兒園火災(zāi)事故亦是同樣的原因引起，還有的因宿舍使用電加熱器具不慎引發(fā)火災(zāi)、實驗過程中引發(fā)火災(zāi)。在校青少年消防安全意識薄弱，遇到火災(zāi)容易驚慌失措。特別是個別地方重理論教學、自救逃生演習等實踐演練少，致使其在遇到火災(zāi)事故時手足無措。
（三）消防安全教育形式簡單、內(nèi)容單一現(xiàn)階段，學校消防安全教育多流于形式。學校消防安全教育多采用宣傳欄、海報及科普宣傳教育形式，形式單一、枯燥，學生主動學習的意愿不強，特別是農(nóng)村地區(qū)的消防安全教育更是匱乏。有些學校忽視了對中小學生進行消防法制教育，中小學生中謊報火警、惡意撥打119、甚至惡意縱火的現(xiàn)象仍舊存在。提升中小學生的消防法制觀念，使其自覺遵守消防法律法規(guī)，提高他們的綜合素質(zhì)，是社會文明發(fā)展的需要。
（四）中小學校消防安全教育重理論、輕實踐一方面，抓成績、抓升學率，依然是學校的首要工作，對考學的要求是重中之重，以致于學校忽略了消防安全教育，尤其是由于缺少相應(yīng)的考評要求，學校的消防安全教育流于形式，成效不明顯。另一方面，學校消防安全教育僅停留于傳統(tǒng)的授課灌輸知識層面，缺乏行之有效的實踐體驗，導致學校消防安全教育效果不顯，學生在真正面對火災(zāi)的時候不知所措。
（一）強化學校及家長消防安全教育意識校園消防安全教育，學校的作用不容忽視，學生日常生活、學習都是在學校進行，學校開展消防教育是責任更是義務(wù)。學校足夠重視，校園消防安全教育才能有效開展，使學校消防安全教育落到實處。消防教育要從娃娃抓起，從生活中學，從教材中學，不能僅停留于每年的“119消防日”的宣傳形式上。另外，全社會應(yīng)該形成統(tǒng)一，合力進行消防安全教育，消防安全教育不應(yīng)該只是學校和消防機構(gòu)的義務(wù)，特別是家長，也具有義不容辭的責任。另外，“家、校”相結(jié)合的教育模式也不失為一項行之有效的辦法。
（二）完善管理機制，健全消防安全措施中小學校應(yīng)將消防安全教育納入年度工作計劃，而不是一味地抓成績、抓升學率。落實消防責任制，做到有人查、有人管、出了問題有人負責，建立消防安全教育倒逼機制，在全校形成一種合力，切實落實消防安全責任。為提高全校師生的抗御火災(zāi)的能力、減少直至避免火災(zāi)事故的發(fā)生。
具體措施如下：
1.明確學校應(yīng)承擔的消防安全教育職責具體可建立以校長為首要負責制的校園消防安全管理機制，制定切實可行的消防安全防范措施。使學校樹立消防安全教育的意識，認識開展校園消防安全教育的作用和意義，進一步落實責任與義務(wù)。
2.建立定期消防安全巡查制度完善各項消防安全規(guī)章制度，通過海報、宣傳欄等方式在學生宿舍、教室等場所進行張貼宣傳、在易發(fā)生火災(zāi)的地方設(shè)立警示標語等。特別是學生宿舍、實驗室這些最易發(fā)生火災(zāi)的地方，需要更換的消防器材及時更換，特別是滅火器更要及時更換。對于建筑安全疏散通道、消防通道、樓道等進行檢查，清除阻礙通行的障礙物，保障其通暢性。定期檢查實驗室、宿舍等重點樓棟的用電情況、排除火源、用電隱患，必要時可檢查學生宿舍，排除學生違章用火用電隱患，做到預(yù)防為主、防消結(jié)合。
3.加強對教職工消防安全培訓，提高其應(yīng)對火災(zāi)的能力教職工是保證學生校園安全的第一守護者，也是學生消防安全知識的傳授者，是學生消防安全教育的主力軍，教職工的消防安全素質(zhì)直接關(guān)系到學生的消防安全素質(zhì)，也關(guān)系到整個學校消防安全教育工作的成效。可以在教職工中開展相關(guān)業(yè)務(wù)培訓，建立消防安全教育獎懲機制，對在消防安全教育方面表現(xiàn)突出、優(yōu)秀的教職工予以獎勵。
（三）編制消防安全教學教材、設(shè)立消防安全教育課程編制適合中小學生閱讀的教材，教材的內(nèi)容圖文并茂，能引起學生的興趣，又易于理解掌握。教材內(nèi)容包括怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生、火場逃生方法等。設(shè)立適合中小學生的消防安全教育課程，包括理論授課與實訓演練，讓學生能夠?qū)W以致用，在實踐中學會消防安全知識，從小抓中小學生的消防安全教育，貫穿于整個義務(wù)教育階段。授課方式要多樣，注重教學方法，注重學生的實踐體驗，強化教育效果。青少年承載著千萬個家庭的夢想，提高他們的消防安全意識、增強其自防自救的能力，將使其終生受益。保證中小學生在校時的安全，社會應(yīng)形成合力，共同筑起保護中小學生消防安全的防火墻，使其能夠高高興興進學堂、平平安安回家去。
[2]王荷蘭.加強中小學消防安全教育應(yīng)注重全環(huán)節(jié)[n].中國應(yīng)急管理報，2020，03（10）：007.
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇六
摘要：會計信息失真已經(jīng)嚴重的阻礙了資本市場健康有序的發(fā)展，本文首先就我國會計企業(yè)準則的制定模式、內(nèi)容等做出了簡要的介紹，其次對會計信息、會計信息質(zhì)量的概念進行了簡要的闡述，最后提出了企業(yè)會計準則和會計信息質(zhì)量的具體關(guān)系，旨在全面提高企業(yè)會計準則對于會計信息質(zhì)量的約束力。
關(guān)鍵詞：企業(yè);會計準則;會計信息;會計信息質(zhì)量。
現(xiàn)如今，會計信息質(zhì)量已經(jīng)受到業(yè)界人士越來越多的關(guān)注與重視，而會計準則是規(guī)范和保證會計信息質(zhì)量的重要技術(shù)約束，是對于會計信息質(zhì)量的基本保障，會計準則和會計信息的質(zhì)量的高低始終是息息相關(guān)的。
一、我國會計企業(yè)準則的制定。
(一)我國現(xiàn)行會計準則制定的模式。
由于各個國家的國情不盡相同，各個國家的政治、經(jīng)濟情況也完全不同，因此，各個國家的會計準則的制定也是不一樣的。其中業(yè)界主要有幾種主流的分類方法。第一種方法為二分法，這種方法主要是由政府和民間主導制定模式，代表國家有英美法的發(fā)達國家;第二種方法為三分法，這種方法的使用不太常見。我國現(xiàn)行會計準則的制定模式，從形式上看我國的會計準則模式為制度型;從服務(wù)對象上看，則又屬于混合型。綜合各個業(yè)界人士的觀點，我國的會計準則是帶有一定我國特色的具有政府管制模式的會計準則模式。
(二)我國的會計準則內(nèi)容。
會計準則的內(nèi)容受到經(jīng)濟、文化、地域發(fā)展情況、影響較大，因此，會計準則是一種呈現(xiàn)著動態(tài)發(fā)展的趨勢。自從2006年以后，我國財政部發(fā)布了《企業(yè)會計準則———基本準則》，同時還發(fā)布了38項具體的企業(yè)會計準則，這些共同構(gòu)成了我國的企業(yè)會計準則體系，這些與2006年發(fā)布的企業(yè)會計準則應(yīng)用指南一起構(gòu)成了我國的財務(wù)報告準則。
(一)會計信息概念與特征。
會計信息是在會計管理中進行收集、加工和處理的各類數(shù)據(jù)，會計信息產(chǎn)生于會計核算和會計分析中，具體包括憑證上的各類原始的會計數(shù)據(jù)和經(jīng)過會計核算而產(chǎn)生的賬簿、報表上的各類信息。會計信息有廣義和狹義之分。會計信息的主要特征具體包括以下幾點。第一，會計信息的客觀性。指的是會計信息的來源和描述的經(jīng)濟事務(wù)都是客觀有效的;第二，會計信息的全面性。具體表現(xiàn)在會計信息是反映各個會計主體的一定時間內(nèi)的所有的經(jīng)濟事務(wù)，其在時間和空間上都具有全面性和連貫性;第三，會計信息的有用性。具體表現(xiàn)在會計信息的存在必須為使用者提供有用的信息，并且能夠給使用者在使用的過程中提供有用的信息;第四，會計信息的可比性。具體指的是會計信息在使用的過程中，可以提供不同空間和不同時間段的比較;第五，會計信息的時效性。指的是會計信息在使用的過程中要迅速、及時，體現(xiàn)當時的具體的經(jīng)濟情況;第六，會計信息的可計量性。具體指的是會計信息要是必須可以計量的，且所提供的數(shù)據(jù)必須有具有量的確定性。
(二)會計信息質(zhì)量的內(nèi)涵與特征。
會計信息質(zhì)量的概念定義因各個國家的國情而不盡相同，但是綜合來看，會計信息質(zhì)量的概念大都表示的是會計信息滿足會計信息使用者的所有需求的總和，這個難以通過量化的具體形式進行衡量，因此就只能通過制定相應(yīng)的特征來進行描述。會計信息質(zhì)量主要具有以下幾個方面的特征。第一，會計信息質(zhì)量具有可理解性，這個特征是會計信息質(zhì)量的最為重要的特征;第二，會計信息質(zhì)量具有決策有用性;第三，會計信息質(zhì)量具有相關(guān)性的特征;第四，會計信息質(zhì)量具有可靠性的特征;第五，會計信息質(zhì)量具有可比性的特征。可以看出，會計信息質(zhì)量不是一個松散的關(guān)系，而是一個綜合有效的并且能夠滿足使用者的有用的會計信息。
三、企業(yè)會計準則和會計信息質(zhì)量的具體關(guān)系。
(一)企業(yè)會計準則關(guān)注重視企業(yè)會計信息質(zhì)量的可靠性與相關(guān)性。
首先，會計準則要求會計信息質(zhì)量具有可靠性。《企業(yè)會計準則———基本準則》在整個會計準則體系中起著統(tǒng)籌的作用，這個基本準則確定了會計信息的質(zhì)量特征，這就要求會計信息必須以實際發(fā)生額為依據(jù)進行會計確認和會計計量等。只有保證會計信息質(zhì)量的可靠性才能使得會計準則真實可靠，內(nèi)容科學完整。其次，企業(yè)的會計準則要求會計信息質(zhì)量具有更強的相關(guān)性，使得企業(yè)的報表披露更加的充分，使得會計信息的`質(zhì)量能夠很好的為使用者提供決策的服務(wù)。
(二)企業(yè)會計準則制約企業(yè)會計信息的質(zhì)量。
首先，表現(xiàn)在企業(yè)的會計準則是企業(yè)會計信息的生成與披露的最主要基礎(chǔ)點之一。因為一個企業(yè)的財務(wù)報告是一個公司管理層用來反映企業(yè)經(jīng)營效果與財務(wù)情況的基本載體，而企業(yè)的會計準則就是將會計確認、記錄、報告等一系列的會計程序進行信息確認的規(guī)范性文件。因此，企業(yè)會計準則的合理科學與否直接影響著一個企業(yè)的財務(wù)報告的質(zhì)量。毫不夸張的說，一個企業(yè)會計信息的質(zhì)量高低與否，直接制約著企業(yè)會計準則的制定，進而成為了會計信息生成和披露的基礎(chǔ)之一。其次，企業(yè)會計準則的制定與實施在一定程度上緩和了企業(yè)可能存在的會計信息不對稱的缺陷。一些企業(yè)在會計信息方面存在著一定的不對稱性。一些企業(yè)為了維護自己私人契約的約定，使得公共的會計準則變得缺少約束力。因此，在企業(yè)會計準則的制定和實施的過程中，要使得不同的會計信息使用者對于同一個會計事項形成一個有效的預(yù)期，為會計信息使用人提供一個基本的保障力度，并在一定程度上緩解了會計信息的不對稱性。最后，企業(yè)的會計信息對會計信息的質(zhì)量也具有保障的作用。嚴格制定企業(yè)的會計準則能夠?qū)τ谄髽I(yè)的會計進行一定的監(jiān)督，對會計信息的質(zhì)量起到一定的保障作用。
(三)企業(yè)的會計準則增大會計信息失真的可能性。
首先，企業(yè)會計準則在一定程度上落后于會計實踐活動，容易給會計信息的準確性帶來很大的挑戰(zhàn)。特別是在企業(yè)新舊交替的時候，會計準則無法規(guī)避會計信息質(zhì)量的真?zhèn)涡浴Ｆ浯?，由于各個企業(yè)的特點不一樣，經(jīng)營項目也不盡相同，所以會計準則的內(nèi)容往往會存在一定的滯后性與局限性，這就間接使得有些企業(yè)的財務(wù)報告存在一定的失真性，不能完全的反映一個企業(yè)的經(jīng)營狀況。最后，企業(yè)會計準則的制定是一個各方利益的博弈，會在會計準則的制定過程中留下一定的彈性空間，這就在一定程度上給會計信息的失真提供的可乘之機。隨著我國的社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，會計信息失真已經(jīng)越來越成為妨礙我國資本市場良性發(fā)展重要阻礙。而企業(yè)的會計準則則是規(guī)范企業(yè)會計信息質(zhì)量的一種技術(shù)約束，是保障企業(yè)會計信息質(zhì)量的關(guān)卡，并且與企業(yè)的會計信息質(zhì)量息息相關(guān)。
參考文獻：
[1]郭志明.企業(yè)會計準則與會計信息質(zhì)量的關(guān)系研究[d].重慶大學,2004.
[2]蔚思遠.基于會計文化視角下的會計信息質(zhì)量研究[d].山西財經(jīng)大學,2014。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇七
摘要:隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教育是當今世界關(guān)注的熱點,近年來也逐漸成為我國教育發(fā)展新的增長點。本文主要探討了網(wǎng)絡(luò)教育自身突出的優(yōu)勢,以及在其發(fā)展過程中存在的問題,同時分析了網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展趨勢。
一、引言。
網(wǎng)絡(luò)教育是我國在教育資源短缺的條件下辦好教育的戰(zhàn)略措施。網(wǎng)絡(luò)教育不但能提高高等教育的毛入學率,促進我國高等教育的大眾化進程,其全新的教學模式,而且能促進高等教育的改革,特別是其時空分離、寬進嚴出的特色,為從業(yè)人員的不脫產(chǎn)學習提供了可能,也極大地提升了在職從業(yè)人員的素質(zhì)和能力。在教育資源不均衡、幅員遼闊的中國,網(wǎng)絡(luò)教育是滿足社會對多層次人才需求的一個重要途徑。
網(wǎng)絡(luò)教育指的是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,以現(xiàn)代教育思想和學習理論為指導,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的各種教育功能和豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資源優(yōu)勢,向受教育者和學習者提供一種網(wǎng)絡(luò)教和學的環(huán)境,開展以學習者為中心的非面授教育活動。
我國真正意義的網(wǎng)絡(luò)教育始于1994年教育部實施的“中國教育科研網(wǎng)示范工程”。9月,教育部正式批準清華大學、北京郵電大學、浙江大學和湖南大學為現(xiàn)代遠程教育第一批試點院校。截止到目前,現(xiàn)代遠程教育的高等院校已達68所,網(wǎng)絡(luò)教育學生數(shù)呈逐年上升的趨勢。與傳統(tǒng)教育模式相比,網(wǎng)絡(luò)教育具有其獨特的優(yōu)勢,盡管網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)在的發(fā)展蒸蒸日上,但是也存在不少問題。下面筆者就從正反兩個方面來分析我國網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教育的結(jié)合,使得網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育相比,具有自身獨特的優(yōu)勢。
1.學習促進性。
現(xiàn)在知識經(jīng)濟時代是一個需要創(chuàng)新發(fā)展的時代,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是教育教學改革的重中之重,網(wǎng)絡(luò)教育可以最大限度地發(fā)揮學習者的主動性、積極性,這種模式是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的一個很好的途徑。
在網(wǎng)絡(luò)學習環(huán)境中,學生可以方便地獲取學習的資源和信息,可自主選擇學習內(nèi)容、自主制定學習計劃、自主決定學習方式和自我評價等,這樣更能提高學習的效率、提高自主學習的熱情。
2.交互共享性。
網(wǎng)絡(luò)教育實現(xiàn)遠程雙向?qū)崟r交互式教學,在時間和空間上具有更大的開放性,師生的交流與協(xié)作因為不受時空的限制而變得豐富。我國的傳統(tǒng)教學都是班級講授模式,互動活動較少。網(wǎng)絡(luò)教學的交互性則為師生之間或?qū)W生之間的交流提供了方便。
中國人民大學網(wǎng)絡(luò)教育學院等國內(nèi)比較成熟的網(wǎng)絡(luò)學院都采用這樣的師生溝通和交流的平臺:學生可以通過聊天室交流學習經(jīng)驗和心得,有些還有答疑板和論壇等工具,學生可以直接在網(wǎng)上向教師提問,教師也可以及時答復。
網(wǎng)絡(luò)教育在提供網(wǎng)絡(luò)課程的同時,也提供豐富的在線資料庫,不同地區(qū)學習者可以跨地區(qū)與其他學習者分享學習資源。這些在一定程度上可以彌補教育資源的地區(qū)差異。
3.自主平等性。
隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,交往的模式發(fā)生了深刻的變化,交往方式也由單向性向交互式轉(zhuǎn)變。在網(wǎng)絡(luò)教育中,沒有時間和空間的限制,師生交往關(guān)系更趨于平等、寬容與和諧,教師不再是至高的權(quán)威,而是以自己的學識、能力、人格魅力等去感染學習者,建立起自己的崇高威信,以“隨風潛入夜,潤物細無聲”的效果影響學習者,與學生建立民主、平等、普遍交往的關(guān)系[1]。
4.豐富高效性。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,人們可以從中接觸到絢麗多彩的文化內(nèi)容,獲得更豐富的資料。網(wǎng)絡(luò)教育可以借助多媒體設(shè)備給學習者提供豐富多樣的學習資料和方式。對學生而言,通過網(wǎng)絡(luò),他們可以自由、自主地選擇自己感興趣的知識,學制變得更加靈活。在這種情況下,由于有了選擇的權(quán)利,學生對學習有了更大的興趣,因為他們不再是被迫地學習,而且這種選擇既不費時,也不費力。因此,學生的學習效率就相應(yīng)地得到提高。
由于計算機網(wǎng)絡(luò)具有強大的采用文字、聲音、圖表、視頻和動畫等多媒體形式表現(xiàn)的信息處理功能,這些都能刺激學生的感官,激發(fā)學生的學習興趣,加深對知識的認知,促進思維與理解,提高學習效率。
國家高度重視和支持這種具有明顯優(yōu)勢的教育形式。網(wǎng)絡(luò)教育已成為人們接受繼續(xù)教育和進行終身學習的重要形式,成為構(gòu)建終身教育體系和學習型社會的基礎(chǔ)和平臺。
隨著互聯(lián)網(wǎng)在世界范圍內(nèi)的迅速發(fā)展,運用網(wǎng)絡(luò)進行教育是當今世界關(guān)注的熱點,近年來我國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅猛,但是呈現(xiàn)良好態(tài)勢的同時也暴露出了諸多問題。
1.溝通方面。
網(wǎng)絡(luò)教學可以真實地模擬這些傳統(tǒng)教育中的方面,但不可以完全取代。與傳統(tǒng)的教育方式不同,網(wǎng)絡(luò)遠程教育強調(diào)學生個別化學習,教師輔導為輔助的學習形式。在這種師生分離的學習過程中,教師不能及時指導學生,解答也不能滿足眾多學生個性化的需要,難以因材施教,教書不能育人。雖然有一些交流平臺能實現(xiàn)師生的互動交流,但是與傳統(tǒng)的課堂師生溝通方式相比,相對較弱。
2.自主學習方面。
網(wǎng)絡(luò)教育中主要以學生的自主學習為主,它具有豐富的教學資源和高度的學習靈活性,這會使學生太過自由而導致學習目標不明確,從而導致學習效率降低。這種問題正在逐漸得以改善,現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)教育學院都有專門的導航學習板塊,并且把網(wǎng)絡(luò)學習指南作為入學的必修課,使學生自主學習的效率逐步提高。
3.基礎(chǔ)設(shè)施方面。
網(wǎng)絡(luò)教育基礎(chǔ)設(shè)施不完善。在農(nóng)村地區(qū)和一些偏遠地區(qū),計算機和網(wǎng)絡(luò)的普及率還比較低。寬帶問題一直是制約網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的瓶頸問題,有地方網(wǎng)絡(luò)傳輸速度慢,傳輸質(zhì)量和穩(wěn)定性差,影響學習的效率。現(xiàn)在很多地方還沒有建設(shè)寬帶網(wǎng),而且上網(wǎng)費用較高。基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上的不完善,制約和影響了網(wǎng)絡(luò)教育的健康發(fā)展。
4.教學資源建設(shè)方面。
實現(xiàn)資源共享是互聯(lián)網(wǎng)最大的特點和優(yōu)勢。我國的網(wǎng)絡(luò)教育處于探索階段,目前網(wǎng)絡(luò)資源共享量還比較少?，F(xiàn)在各高校都是各自開發(fā)自己的學習的平臺和管理體系,在網(wǎng)絡(luò)課堂中豐富的多媒體資源很少能實現(xiàn)共享。這樣勢必會造成教學資源的重復建設(shè),人力財力和網(wǎng)絡(luò)資源的'浪費。
5.監(jiān)管方面。
目前,沒有完善的、系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)教育管理方面的法規(guī)。教育部門、勞動部門、信息產(chǎn)業(yè)部門等相關(guān)職能部門都有管理的職能,又都不十分明確各自的責任,這導致目前網(wǎng)絡(luò)教育比較混亂,對于網(wǎng)絡(luò)教育的健康可持續(xù)發(fā)展不利。
為了解決教育資源的匱乏,實現(xiàn)資源的共享,許多國家的政府都把發(fā)展現(xiàn)代遠程教育作為重要的戰(zhàn)略決策,制訂專門的計劃,并組織實施。遠程教育成為各級各類學校的一種重要教育手段和發(fā)展方向,也成為企業(yè)的一種重要的知識管理方式。
現(xiàn)在,已經(jīng)有一百多個國家開展現(xiàn)代遠程教育。幾乎所有發(fā)達國家和發(fā)展中國家的政府都制定了相應(yīng)政策,使遠程教育手段在小學、中學乃至大學中得以利用。在一些企業(yè)里還出現(xiàn)了虛擬大學,這可能是21世紀世界一流企業(yè)的一個重要標志。英國開放大學作為遠程教育的一個典范,經(jīng)英國大學拔款委員會評估,在全英國101所大學中,其學科教學質(zhì)量名列第10位,科研水平排名第27位,這是非常了不起的。這說明遠程教育的發(fā)展前景是美好的。
我國的遠程教育正處在起步階段,根據(jù)教育部高教司的數(shù)據(jù):底試點高校累計招生670萬人,年招生規(guī)模已接近全國年招生規(guī)模的1/8,發(fā)展速度非常之快,表明我國現(xiàn)代遠程教育的規(guī)模在不斷擴大。
國家很重視發(fā)展現(xiàn)代遠程教育,將其作為解決我國教育資源短缺、構(gòu)建我國終身教育體系的有效途徑。隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展,遠程教育還將有更大的發(fā)展。
四、結(jié)語。
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教育在我國發(fā)展的時間較短,盡管技術(shù)水平在一定程度上限制了網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展速度,但是隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等相關(guān)技術(shù)的不斷進步,網(wǎng)絡(luò)教育對我國的教育事業(yè)起著越來越重要的作用。雖然網(wǎng)絡(luò)教育還存在著很多問題,但只要我們能正確分析和逐步竭力解決這些問題,網(wǎng)絡(luò)教育事業(yè)一定會健康有序地發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教育也將步入嶄新的時代。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇八
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，越來越多的網(wǎng)絡(luò)兼職出現(xiàn)在各個網(wǎng)頁，但是，同互聯(lián)網(wǎng)的雙面性一樣，網(wǎng)絡(luò)兼職也是一把鋒利的雙刃劍，甚至弊大于利。
正處于叛逆期的學生不務(wù)正業(yè)，認為自己可以邊學習邊掙錢，偷偷地在網(wǎng)上找兼職。不法分子抓住他們的這個心理，實施各種詐騙，散布各種“兼職招聘信息”，誘惑他們上當。還有一部分大學生由于家庭條件貧苦，覺得正常兼職掙錢少，也是上了不法分子的當。永遠不能忘記那句話，急功近利不好，欲速則不達！天上怎么會平白無故掉餡餅。所以說，找網(wǎng)絡(luò)兼職，要擦亮眼睛，小心上當受騙！
還有些網(wǎng)絡(luò)兼職，雖說不是完全騙人，但是總有水分在其中，最典型的比如：工資日結(jié)，日賺百元不是夢！那都是扯淡嘛，試想，一個老老實實在工地干一整天活的工人，才可以一天百元，隨便做做兼職，就可以比得上工作？只是幌子而已，當你真正做的時候，你會發(fā)現(xiàn)你一天頂多有個幾塊錢。畢竟只是兼職，兼職是干嘛的，賺點零花錢用用嘛！所以說，找網(wǎng)絡(luò)兼職，不能想著靠它掙錢！
不過，說了這么多壞處，也該說說好處了，畢竟它是雙刃劍，有壞處當然有好處。當下終歸是信息時代，網(wǎng)絡(luò)通信自然是首選，相比以前找點兼職賺錢，現(xiàn)在直接在網(wǎng)上就可以看到，不用舟車勞頓，只需要點幾下，打個電話，或者下點東西，就可以輕松賺點零花錢。這是網(wǎng)絡(luò)兼職的益處。
總而言之，互聯(lián)網(wǎng)方便了人們的生活，但同時也方便了不法分子，所以，在這個網(wǎng)絡(luò)通信發(fā)達的時代，所有學生以及所有人都應(yīng)該學會保護自己的信息，要有一雙慧眼，才可以在這個時代開拓出屬于自己的一片天地！
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇九
“網(wǎng)絡(luò)暴力”是一種危害嚴重、影響惡劣的暴力形式，它是一種在網(wǎng)上發(fā)表具有誹謗、污蔑、侵犯名譽的語言。使用文字、圖片、視頻等形式在網(wǎng)絡(luò)上針對他人進行人身攻擊，人們稱之為“網(wǎng)絡(luò)暴力”。網(wǎng)絡(luò)暴力能對當事人造成名譽損害，而且它已經(jīng)打破了道德底線，往往也伴隨著侵權(quán)行為和違法犯罪行為，網(wǎng)絡(luò)暴力是網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上的暴力行為，是社會暴力在網(wǎng)絡(luò)上的延伸。
為什么我要說它的嚴重性呢？因為現(xiàn)在是信息時代，有網(wǎng)絡(luò)，能在網(wǎng)上和人交流談?wù)?，也就導致有很多思想不正的人，會對別人造成語言攻擊，不了解的人心里不會有太多觸動，也理會不到它的嚴重性。如果嚴重的話會讓人有抑郁癥和不想活在世上的想法，這是多么恐怖?。∥艺J為它和人身攻擊是一樣的，都是不可饒恕的罪行。
從現(xiàn)在起我要制止“網(wǎng)絡(luò)暴力”！不能讓他在我們的生活中飄來飄去了！它不聲不響地就可以帶走一個人的生命，人的生命是脆弱的，我要讓它消失在我們的生活里。各位網(wǎng)友們讓我們一起來制止吧：
1、學會文明用語，不對他人進行“語言攻擊”或“網(wǎng)絡(luò)暴力”。喜歡就表達，不喜歡就不要進行傷害。
2、我們應(yīng)該多在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)些正能量能溫暖人心的話語，而不是發(fā)寫毫無營養(yǎng)對人造成精神傷害、心理傷害的話。
3、每個人都有喜歡的偶像，他是光芒萬丈的，是優(yōu)秀的，是世界上最好的?？梢膊荒芤驗楹团枷癞a(chǎn)生矛盾、鬧不和的其他人進行“網(wǎng)絡(luò)暴力”，因為他也有愛自己的粉絲?。∥覀儜?yīng)該理智?。∫獣r刻保持頭腦的清醒，不能因為自己的幾句話，而讓人受到不該有的傷害。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇十
有關(guān)學前幼兒教育小知識這塊，很多媽媽都在關(guān)注幼教方法和幼兒教育的方法等等，在此小編就淺談對學前兒童教育的觀察方法進行詳細闡述，希望媽媽們可以從中受到啟發(fā)！
觀察是人們在自然發(fā)生的條件下對自然現(xiàn)象進行考察的一種基本的科學方法。觀察是人的感官在腦的指導下進行的有意識、有組織的感知活動?？梢哉f，觀察是一切科學活動的基礎(chǔ)，沒有觀察，就沒有科學。學前兒童科學教育中觀察的方法是指教師有目的、有計劃地組織和啟發(fā)幼兒運用多種感官，去感知客觀世界的事物與現(xiàn)象，使之獲得具體的印象，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的一種方法。
觀察的方法可以保證幼兒在直接接觸事物的過程中運用多種感官直觀、生動、具體地認識事物，了解事物的特性，提高幼兒感官的綜合能力。培養(yǎng)其運用感官探索周圍環(huán)境的習慣，并為發(fā)展幼兒的抽象思維能力、形成概念提供豐富的感性經(jīng)驗。所以，觀察的方法在學前兒童科學教育教育中是最基本、最重要的方法，也是幼兒經(jīng)常運用的學科學的方法。
觀察主要有兩種方式。一種是借助于感官進行直接觀察，另一種是通過儀器進行間接觀察。而觀察又可以分為個別物體的觀察、長期系統(tǒng)性觀察、比較性觀察、間或性觀察、室內(nèi)觀察與室外觀察等。因此，必須注重對學前兒童的觀察活動的指導。
一、盡可能提供實物、實景實物、實景是指真實的事物與景象。提供實物、實景是保證幼兒觀察活動成功的前提，可以使幼兒的觀察得到最真實的效果。幼兒年齡小，通過用圖片或模型供幼兒觀察，會使幼兒的感性經(jīng)驗不真實、模糊，甚至出現(xiàn)錯誤。所以，教師必須盡可能為幼兒的觀察活動提供實物、實景，特別要經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒外出活動，到實地進行觀察，使幼兒的印象更清晰、準確。
二、調(diào)動幼兒的多種感官參與觀察客觀事物的特征是多方面的`，它們有著顏色、氣味、味道、冷熱、聲音、手感等多方面的差異。
同時，觀察是多種感官的協(xié)同活動，既包括用眼睛看，也包括用其它各種感官去感知事物。因此，在觀察過程中，只要條件許可，就應(yīng)該讓幼兒的各種感官都參與觀察活動：用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去摸，用鼻子去嗅，有些東西還可以用嘴去嘗，從而使幼兒從物體的不同角度對其屬性有一個比較完整的認識，既學習了觀察的方法，同時也發(fā)展了幼兒的感知能力及觀察力，能用看、聞、聽、嘗、觸摸等感覺來認識自然。
三、引導幼兒多角度地觀察事物。
在指導幼兒觀察時，一般可以先對現(xiàn)象有一個整體、大致的認識，使幼兒先能了解觀察對象的全貌；再著重觀察它的主要方面乃至某些次要的，但是值得注意的細節(jié)；最后還要注意觀察各個部分和各種現(xiàn)象之間的聯(lián)系，使幼兒對所觀察的事物有一個比較完整、清晰的認識。
四、指導幼兒學習觀察方法。
幼兒觀察事物較籠統(tǒng)，不夠精確，其主要原因之一是他們還未有掌握一些初步的觀察方法。教師在指導幼兒觀察事物的同時，應(yīng)根據(jù)觀察對象的特點，有目的、有計劃地教給幼兒一些最基本的觀察方法。在幼兒階段，主要是學習順序觀察法、比較觀察法和典型特征觀察法。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇十一
現(xiàn)代我們?nèi)祟愐呀?jīng)跨上文化之都，網(wǎng)絡(luò)也隨著現(xiàn)代的發(fā)展變得更加方便，談網(wǎng)絡(luò)的利與弊：我們應(yīng)該怎樣利用網(wǎng)絡(luò)作文?，F(xiàn)在在網(wǎng)上，不僅可以查找更多世界名著，了解更多古今中外的事情之外，還可以看電視、與他人進行社交，豐富了我們的大腦。
大家都說網(wǎng)絡(luò)是個好東西，可是也是分不同層次的那種。男生說：“現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)多發(fā)達，多好玩的游戲都有、多好看的電影都有！可以不需要浪費電話費打電話，都可以隨時隨地的和好朋友聊天！網(wǎng)上有好多好玩的東西，所以網(wǎng)絡(luò)是個好東西！”女生說：“現(xiàn)在的網(wǎng)站可真是方便啊，老師要求查的資料，只要在主頁打上你要查的資料主題，不到一分鐘以所需要的資料都統(tǒng)統(tǒng)進入眼簾！爸爸媽媽想帶我出去旅游，不用到對面的旅行社去，不需要交談。只要在網(wǎng)上查一下，大把旅游推薦地立刻就詳細地請各位網(wǎng)友過目?！笔前。W(wǎng)絡(luò)豐富了我們的生活，如今寫日記、購物都成為了我們不需要費力的事情，在網(wǎng)絡(luò)上也可以解決呢。
網(wǎng)絡(luò)有那么多好處，想到這里，我們便喜滋滋的。可是你有沒有想過，網(wǎng)絡(luò)的種種壞處呢？
古人云：“世上沒有完美的東西，即使是人也一樣?！本W(wǎng)絡(luò)雖然方便、快捷，可是也有一些影響我們的壞處啊！現(xiàn)在隨著時代的發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)競爭越來越激烈，有些人為了讓自己的東西越來越有賣點，居然制造出了一些非常不健康的`網(wǎng)頁，造成更多人走入歧途、造成不必又巨大的影響。各種網(wǎng)絡(luò)游戲誘惑著青少年們原本純潔的心靈，也破碎了許多孩子們的夢想和健康：許多孩子因為長期迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而造成視力下降，連學習都不顧了。學習成績一落千丈！還有的孩子因為被那些不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲所污染，連人格都造成了巨大的改變：由一個原本天真優(yōu)秀的乖孩子變成了一個頂著個大眼鏡每天坐在電腦前的壞孩子！上次竟然聽說過一個新聞：一個中學生想去網(wǎng)吧，他奶奶不讓，就把原本就年邁的奶奶殺死了！
大家要有限制的利用網(wǎng)絡(luò)的豐富資源，為你的人生道路創(chuàng)造出更多的火花；不要迷戀于網(wǎng)絡(luò)，如果現(xiàn)在坐在電腦前迷戀著網(wǎng)絡(luò)游戲的你，看了這篇文章后是否有感悟了？快快行動吧，改正你的不足，不然到時候才后悔就來不及了。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇十二
摘要：
針對大學生課外閱讀狀況，筆者在南北兩所高校進行了調(diào)查，并利用多元統(tǒng)計方法，對數(shù)據(jù)進行了分析。結(jié)果顯示，當代大學生在閱讀內(nèi)容、目的、媒介等方面呈多元化發(fā)展趨勢，并存在著閱讀計劃不合理、閱讀時間少等問題。
關(guān)鍵詞：
大學生；閱讀現(xiàn)狀；統(tǒng)計分析。
一
閱讀能開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)品質(zhì)。毋庸置疑，閱讀，作為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾慕M成部分，在歷史的發(fā)展進程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。讀書對于每個學生來說都是必不可少的。大學生擁有更多的資源可以利用，他們不必再拘泥于教科書之間，有更多的時間來閱讀其他的書籍。
然而，隨著電子信息技術(shù)、通信水平的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等媒介涌入大學，在很大程度上代替了書籍，成為大學生業(yè)余時間消遣娛樂的主要工具。電影、游戲更是由于其立體生動的形式被多數(shù)大學生接受，甚至有部分學生沉迷網(wǎng)絡(luò)。電子書作為一種新的閱讀形式被越來越多的人認可，由于其方便、更新速度快、價格相對較低等優(yōu)點，在學生閱讀群中獨樹一幟。然而，網(wǎng)絡(luò)信息龐雜，很容易產(chǎn)生內(nèi)涵較膚淺的快餐文化，混淆視聽，對大學生思想、生活造成一定的負面影響。
二
那么，變化了的社會環(huán)境究竟對大學生在課外閱讀方面有什么影響？傳統(tǒng)的閱讀習慣有沒有消亡的趨勢？本次調(diào)查運用社會學、統(tǒng)計學、計算機科學等多領(lǐng)域知識，在南北兩所高校調(diào)查了21個專業(yè)的200名學生，并利用多元統(tǒng)計分析方法，結(jié)合spss軟件，對各項數(shù)據(jù)進行整理及分析。結(jié)果顯示：總體上，當代大學生在閱讀內(nèi)容、目的、媒介等方面均呈多元化發(fā)展趨勢，大多持積極態(tài)度，幾乎都熱愛讀書，但存在著閱讀計劃不合理閱讀時間少等問題。具體來說：
現(xiàn)狀一：閱讀內(nèi)容多樣化，依舊推崇經(jīng)典調(diào)查結(jié)果表明，如今大學生讀書內(nèi)容逐漸趨于多樣化，不再拘泥于專業(yè)或?qū)I(yè)相關(guān)內(nèi)容，知識范圍的拓展適應(yīng)了社會和經(jīng)濟發(fā)展的要求，為新時代多樣化的知識儲備打下了堅實的基礎(chǔ)。
在閱讀面擴大的同時，不變的是東西方經(jīng)典小說、散文集仍舊是大學生的最愛。其中西方作品《飄》、《小王子》、《傲慢與偏見》與中國古代的四大名著最為學生所喜愛。
現(xiàn)狀二：專業(yè)特征明顯。
專業(yè)差異較明顯，理科生更偏愛邏輯性較強的小說，而文科生偏愛哲學性的散文等。
有少數(shù)學生將專業(yè)型書籍視為自己最愛的圖書，其中男生居多。例如生命與環(huán)境科學院的學生會將《有機化學》等專業(yè)性較強的書目列入最愛圖書中，而法學院學生則會選擇《現(xiàn)代西方法理學》等。
現(xiàn)狀三：很多同學意識到讀書的重要性，但是在行動上卻相差甚遠調(diào)查顯示，幾乎所有的同學都熱愛讀書，但這種積極的態(tài)度在讀書時間和讀書量上卻沒有體現(xiàn)，也有超過2/3的同學沒有制定學習計劃。
現(xiàn)狀四：在讀書時間、閱讀量方面呈兩極分化趨勢調(diào)查顯示，在每周花在讀書時間方面，大學生明顯呈兩極分化，讀書時間不足3小時與超過10小時的各占1/3左右；打算一年讀書少于6本的與多于24本的也各占30%左右。讀書方面的兩級分化也從側(cè)面體現(xiàn)出對知識追求程度的兩極分化。
現(xiàn)狀五：公共圖書資源的利用率低通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有超過一半的大學生幾乎沒有去過院系資料室，而近1/5的人沒有從圖書館借閱過書籍。這除了學生自身的原因外，還有很大一部分原因在于資料室不完善、圖書館的書籍質(zhì)量不高、學校及社會對讀書的宣傳力度不夠等客觀因素。
三
針對以上現(xiàn)狀提出以下建議：
1.學校及有關(guān)方面應(yīng)增加對讀書活動和社團的投入，支持各種讀書講座、讀書報告會的舉辦。同時，大學應(yīng)該加強硬件設(shè)施，比如校圖書館的建設(shè)、院系資料室的完善，為學生提高良好的閱讀條件和環(huán)境。
2.當代大學生肩負著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義，所以不能忽視閱讀對于個人品質(zhì)提高及知識儲備的重要作用，應(yīng)該了解閱讀的重要性并付之行動。大學生應(yīng)該明確讀書目的，制定合理的讀書計劃，在博覽群書的同時，根據(jù)自己的不同需要用心選擇最適合自己的書籍，在閱讀中獲得最大的收益。
總而言之，讀書可開闊眼界，可增長見識，可陶冶情操，可升華思想。當代大學生，作為未來社會建設(shè)的預(yù)備力量，肩負時代和社會賦予的歷史使命，在培養(yǎng)能力的同時更應(yīng)該多讀書，從而掌握知識，增強知識儲備。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇十三
1.趕腳神馬都不給力。。。
2.現(xiàn)在不玩命，將來命玩你，現(xiàn)在不努力，未來不給力。
3.你出力，我出力，共創(chuàng)文明齊給力；你文明，我文明，爭當先進好市民。
4.看了很多很多多寶們的留言。你們太給力了就向你們說的，我是需要淡定下。你們比我能沉得住氣。這是我要向你們學習的地方。一路有你們在真的什么都難不倒我了。這個張睡前的笑是想告訴你們我真的很愛你們晚安。我永遠愛的多寶們。
5.這坑爹的車速，的不給力啊!!
6.五一宣言：不當苦力，釋放活力，清除壓力，好運給力，快樂有力，成功發(fā)力，綻放想象力，添彩生命力，愿你越過越有動力，越來越有魅力！
7.新年的爆竹很給力，綻開對你的點點思緒，繽紛的祝福灑進你的世界里；春節(jié)的.問候滿滿地，包裹我沉甸甸的心意，委托手機里的短信傳遞給你；春節(jié)如意！
8.新年的爆竹很給力，綻開對你的點點思緒，繽紛的祝福灑進你的世界里；春節(jié)的問候滿滿地，委托短信傳遞給你；春節(jié)如意！
9.搞怪要徹底，哈喇流得嘩嘩滴；整蠱要給力，表情搞得怪怪滴；裝乖走絕技，可愛定要萌萌滴；整人搞專利，不是人人都會滴；被整看緣分，挨整項目是你滴；愚人節(jié)愚人最美麗，瞧你看得傻傻滴！嘿嘿，愚人節(jié)快樂喲！
10.一直很給力，從來不坑爹。
11.接力龍年，福氣連連，給力蛇年，好運不斷，金蛇狂跳，吉祥如意到；金蛇搖擺，生活更精彩。祝你蛇年快樂，好運不斷！
12.驚蟄開啟忙碌，朋友要常祝福，溫馨我要給力，快樂你要練習，你我相互聯(lián)系，生活甜美如蜜。朋友，驚蟄快樂！
13.新年的煙花很給力，綻開對你的點點思緒，繽紛的祝福灑進你的世界里；春節(jié)的問候滿滿地，包裹我沉甸甸的心意，委托手機里的短信傳遞給你；春節(jié)如意！
14.讓快樂給力，埋藏起悲傷的語氣；讓思念給力，傳遞起甜蜜的訊息；讓愛情給力，沐浴著幸福的雨滴！大雪的節(jié)氣里，讓未來不再神秘！
15.熬夜看了尼克斯的比賽。。結(jié)果林哥太不給力了。
16.突然發(fā)現(xiàn)牛頓好給力，拉力、浮力、推力、摩擦力，重力、壓力、阻力、支持力。
17.現(xiàn)代美，是用時尚給力生活，古典美，是用語言表達智慧，小年到來之際，我用古典美讓祝福給力，我用現(xiàn)代美表達關(guān)懷的智慧，祝你小年，美美美。
18.不管怎么說，愛讀書總還不能算作惡習，老莊說“吾生也有涯，而知也無涯”，老孔說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，現(xiàn)在讀起來還覺得很給力，權(quán)且把這話作為自己愛讀書的理由吧。
19.6.9反轉(zhuǎn)日，短信接力轉(zhuǎn)，財運跟著轉(zhuǎn)，好運不停轉(zhuǎn)，快樂跟著四處轉(zhuǎn)，健康平安身邊轉(zhuǎn)，幸福日子給力轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)個不停，轉(zhuǎn)出快樂好心情。
20.龍舟頭，永不止步的奔頭，獅子頭，奮勇向前的勁頭，端午節(jié)，祝福語，頭頭是道，香米粒，真心誠意的威力，甜棗粒，全心全意的實力，我親愛的朋友，端午節(jié)，祝福你，粒粒有利，端午節(jié)，祝福你，粒粒給力。
21.金龍年，喜連連，快快樂樂貼春聯(lián)；玉兔去，金龍來，東西南北換新顏；年豐收，吉祥言，春夏秋冬好運連；中國年，福連連，金龍給力賀新年。
22.國慶節(jié)到了，你有木有想念我？你肯定玩得忘記了我吧？這樣可不對哦！要打板子的哦！再怎么放松，也不能忘記朋友之情啊。不許忘記我，記得送祝福！我先祝你節(jié)日快樂，生活給力！
23.兔兒跳跳新年到，兔子乖乖把年拜。兔眼紅紅事業(yè)彤彤，兔耳長長財源廣廣，兔毛絨絨感情濃濃，兔腳短短金錢滿滿。恭祝兔年更開心，一切都給力。
24.春節(jié)到了，鑒于你超有人緣，祝?？隙ǔd。我不得不超前搶位，愿你好運超重，成功超高，日子超美，幸福超級給力。新春快樂，兔年如意！
25.什么叫好男人？辛勤工作最賣力，浪漫愛情最甜蜜，溫暖家庭最盡力，關(guān)心朋友真情意，樂觀善良最給力?？傊f的就是你，8.3男人節(jié)快樂！
26.玉兔年，喜連連，快快樂樂貼春聯(lián)；金虎去，玉兔來，東西南北換新顏；年豐收，吉祥言，春夏秋冬好運連；中國年，福連連，玉兔給力賀新年。
27.勞動節(jié)快到了，想為你加油吧，油價漲了，太貴；想為你給力吧，力氣小了，太費；還是提前祝你開心吧，開心開薪，快樂成功都加倍，幸福生活更陶醉。
28.臘八了，我想為你親手送上，迄今為止，歷史上已經(jīng)消失滅跡，不為人知的最給力的一碗八寶粥。它是用我的內(nèi)心苦苦熬制了365天才成的，喝下它你會幸福一輩子的！
29.手指都按麻了，我還要給你發(fā)信息，嗓子都喊啞了，我還要給你送驚喜。我不用上天幫助，也不用大地給力，我把我最真的心意，親手送給你！祝你圣誕快樂！
30.重視文化發(fā)展要成為莫氏家族的特色之一，一個有文化底蘊的家族，自然就會人才輩出！莫氏兄弟姐妹大家給力！
31.喜歡巧克力口味的你，浪漫甜蜜，喜歡抹茶口味的你，清雅飄逸，喜歡芥末口味的你，強勁給力，喜歡春天口味的你，醉人暖心，親愛的，想你。
32.老虎回深山，小兔來撒歡，光陰仍似箭，匆匆又一年，鞭炮響震天，新年送祝愿：先祝身體棒，再祝前路寬，錢多錢少快樂點，知足常樂給力年。春節(jié)愉快！
33.溫馨短信熱乎情，我的祝福特別靈。幸?？鞓穱@你，美滿浪漫隨你行。今天是好姊妹日，收到好姊妹的祝福，覺得給力的就要轉(zhuǎn)??！
34.現(xiàn)代飛機給人的印象基本就是自動化高于人工干預(yù)。一般來說，起飛、著陸是人工飛行的關(guān)鍵階段。在巡航階段一般是自動駕駛在操縱飛機，但是自動駕駛也得人工控制。比如說你有個很給力的鍋，可以各種煎、炸、燉、烤，但是我們餓的時候大喊一聲“水煮肉片”是無濟于事的。
35.一份充滿人情味的,有精神很給力。
36.又是一輪美麗圓月，又逢一個元宵佳節(jié)，又念一段美好回憶，又想一次真誠感動，又送一聲溫馨祝福，又發(fā)一條短信給你：元宵節(jié)，元宵給力，甜蜜和美。
37.今天湖人負活塞，雙塔很給力，科比難辭其咎。
38.火樹銀花不夜天，歡歌笑語人不眠；燈謎條條逗人樂，明月霞光照笑顏；親朋好互慶賀，湯圓個個幸福甜；祝元宵節(jié)給力！前途似錦！
39.這次聚會真的是太給力了到時候想想就很有意思了。
40.中國年注重的是團圓，春節(jié)到了，讓我們多一點時間陪在家人身邊，抽一點時間和朋友見見，讓親情和友情一起給力這個新年！恭祝春節(jié)快樂。
41.現(xiàn)代美，是用時尚給力生活，古典美，是用語言表達智慧，小年到來之際，我用古典美讓祝福給力，我用現(xiàn)代美表達關(guān)懷的智慧，祝你小年，美了，美了，美了。
42.完全忘記了早上的電話會議幸好老大口若懸河夠給力呀。
43.老虎一搖一擺的撤了，兔子一蹦一跳的來了，你呢，十分給力的笑了，我嘛，嘿嘿，就送你個不是浮云的春節(jié)祝福算了，新年記得要給力，你懂的！
44.聰明且尖刻，時而嚴肅冷酷，時而多愁善感；在諸多復雜情況面前，杰基佩頓不得不保持清醒，能屈能伸。這是一個十分給力的角色。
45.正月初六，送窮聽說你老厲害啦！一套降“氣”十八掌，打得晦氣嗷嗷叫，鞋子都丟掉；一招無形“送窮”拳，揍得窮氣抱頭逃，哭著直把媽媽找。哥們兒，送窮真給力呀！祝窮氣送出，福氣迎頭！
46.心動不如行動，與其蠢蠢欲動還不如沖動！情人節(jié)，讓表白多飛一會！兄弟們給力啊，萌動完了努力的煽動，祝大家都把女孩兒們感動！
47.雖然神馬都是浮云，但你要文明，做個老濕人；有點成績不要蕩漾，這樣才能妥妥的；希望你在兔年能做個既不坑爹又很給力的好童鞋。新春快樂！
48.神馬都給力，姐就愛森馬。
49.別人說的話，好的可以接受，不好的你也可以格式化。自己才給力。
50.“給力”不如“使勁”！
51.你擁有給力哥，人生所以不同。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇十四
保證我市林業(yè)信息化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)正常運行，確保計算機設(shè)備及數(shù)據(jù)信息安全，推進網(wǎng)絡(luò)管理科學化、規(guī)范化，根據(jù)國家法律法規(guī)及有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本地實際，制定本管理制度。
總則。
第一條林業(yè)信息化網(wǎng)絡(luò)管理，遵循規(guī)范統(tǒng)一、信息共享和高效、快捷、安全的原則。
第二條第二條網(wǎng)絡(luò)管理范圍是：市林業(yè)局專網(wǎng)；市林業(yè)局門戶網(wǎng)站；互聯(lián)網(wǎng)。
第一章網(wǎng)絡(luò)管理。
第三條局機關(guān)科室、各二級機構(gòu)和用戶必須遵守國家有關(guān)法律、法規(guī)及本局制定的各項規(guī)章制度，嚴格執(zhí)行安全保密規(guī)定，防止失、泄密事件的發(fā)生。
第四條堅持統(tǒng)一管理、分級負責的原則。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)由局辦公室統(tǒng)一管理，由市林業(yè)局委托的維護公司負責維護，各單位和用戶不得私自連接任何網(wǎng)絡(luò)，不得損壞、拆卸、移動和侵占網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和線路。
第五條除市林業(yè)局委托的維護公司外，其互他用戶不得以任何方式登錄進入局域網(wǎng)節(jié)點、服務(wù)器等設(shè)備進行修改、設(shè)置、刪除梃等操作。
第六條各單位和用戶必須嚴格使用由局辦公室按計算機使用人分配的ip地址，局辦公室對入網(wǎng)計算機和用戶進行登記、備案。嚴禁私自修改ip地址等網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)置。
第七條各單位和用戶不得在互聯(lián)網(wǎng)上查閱、下載和散步反動、淫穢、有損于國家聲譽和形象的各種信息。
第八條各單位和用戶不得在林業(yè)專網(wǎng)散布、下載、傳播任何計算機病毒，不得有黑客行為。
第九條各單位和用戶不允許進行任何林業(yè)專網(wǎng)的非法操作，不得盜用別人的用戶名和密碼登陸林業(yè)專網(wǎng)。
第十條在專網(wǎng)注冊的用戶名，不得隨意借給他人使用。
第十一條各單位負責本單位的計算機安全和信息安全工作，并做好網(wǎng)絡(luò)異常情況的有關(guān)記錄。
第十二條因違反網(wǎng)絡(luò)管理制度，造成設(shè)備損壞、病毒干擾、網(wǎng)絡(luò)癱瘓、發(fā)生泄密事件的，有關(guān)責任人承擔經(jīng)濟賠償和行政責任，情節(jié)后果嚴重的，承擔法律責任。
第二章信息安全管理。
第十三頭條各單位和用戶應(yīng)遵守國家有關(guān)法律法規(guī)，嚴格執(zhí)行國家保密制度。發(fā)現(xiàn)有害信息應(yīng)及時向局辦公室報告，并采取有效措施防止其擴散。
第十四條嚴禁利用網(wǎng)絡(luò)從事干擾其他網(wǎng)絡(luò)用戶、侵犯知識產(chǎn)權(quán)等活動；嚴禁利用網(wǎng)絡(luò)從事商業(yè)活動；嚴禁在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布未按規(guī)定程序進走行審查的信息。第十五條嚴抗禁盜用、修改、刪除他人文檔、數(shù)據(jù)及姓名、密碼等。
第十六條各單位應(yīng)對其所用計算機上的重要文檔和數(shù)據(jù)做好保密工作并及時備份。
第十七條重要行政審批業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)由相關(guān)處室制定本系統(tǒng)信息安全管理制度，對外來軟盤、光盤、u盤以及電子郵件等做好病毒防范和控制。
第十八條各單位負責同志應(yīng)對其單位提供、發(fā)布的信息負責。發(fā)布信息須符合國家有關(guān)規(guī)定要求，凡涉及秘密的信息嚴禁在網(wǎng)上發(fā)布。
第三章網(wǎng)絡(luò)維護管理。
第十九條嚴格按操作程序使用設(shè)備，不得隨意刪除、更改網(wǎng)絡(luò)中的系統(tǒng)文件及設(shè)置，不得在服務(wù)器上隨意安裝和刪除軟件。
第二十條任何網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)或配置的變更必須記錄變更資料或變更圖，并存檔保管。
第二十一條機柜跳線由專人負責管理，每次跳線調(diào)整須做好變更記錄。
第二十二條定期進行網(wǎng)絡(luò)防毒和殺毒調(diào)工作，經(jīng)常為服務(wù)器等設(shè)備進行病毒檢查。注意收集重大病毒“疫情”，提前采取措施。
第二十三條各業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)服務(wù)器使用的操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫及網(wǎng)絡(luò)軟件等由市林業(yè)局委托的維護公司負責管理維護，并及時備份重要的數(shù)據(jù)及文件。
第二十四條定期或有針對性地對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全運行進行檢查記錄、及時處理各種異常情況。
第二十五條網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)出現(xiàn)故障應(yīng)及時報告市林業(yè)局委托的維護公司并對故障現(xiàn)象如實記錄，故障排除后須寫出分析報告。
第二十六條根據(jù)工作需要組織對各單位負責人或信息員進行網(wǎng)絡(luò)安全和應(yīng)用技術(shù)培訓。
第二十七條市林業(yè)局委托的維護公司人員應(yīng)掌握機房專用設(shè)備和消防器材使用及維護方法，保障中心機房安全正常地運行。
第二十八條做好衛(wèi)生清潔工作，保持機房環(huán)境整潔有序。
第四章各單位網(wǎng)絡(luò)管理。
第二十九條各單位應(yīng)向局辦公室提出本單位應(yīng)用林業(yè)專網(wǎng)的設(shè)置、權(quán)限的界定。
第三十條業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)軟件的日常使用和維護管理由各業(yè)務(wù)部門、單位負責。
第三十一條市林業(yè)信息化網(wǎng)絡(luò)由局辦公室統(tǒng)一管理，各單位要安排專人負責信息聯(lián)絡(luò)。信息員負責日常網(wǎng)絡(luò)管理和上網(wǎng)信息傳遞管理。第三十二條各單位應(yīng)負責提供經(jīng)負責人審查批準的上網(wǎng)信息，并定期更新，由局辦公室統(tǒng)一掛接網(wǎng)上發(fā)布。
第三十三條各單位負責人、信息員及有關(guān)人員需按要求參加本局圍組織的網(wǎng)絡(luò)知識及應(yīng)用培訓，信息員負責對本單位使用計算機人員進行技術(shù)指導。
第三十五條信息員負責做好本單位網(wǎng)絡(luò)安全和信息安全日常獨工作。
第三十六條信息員負責各單位計算機的內(nèi)、外網(wǎng)連接管理，嚴禁涉密內(nèi)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)生“混連”，確保內(nèi)網(wǎng)服務(wù)器的正常運行和安全。
第三十七條信息員按要求及時備份本單位重要的數(shù)據(jù)和文件；做好處室病毒預(yù)防及控制工作。
第五章互聯(lián)網(wǎng)使用管理。
第三十八條嚴格遵守《計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際互聯(lián)網(wǎng)安全保護管理方法》和《公眾計算機信息網(wǎng)絡(luò)安全管理規(guī)范》等國家頒布的有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)使用的管理規(guī)定，不得利用國際互聯(lián)網(wǎng)危害國家安全、泄露國家機密，不得侵犯國家利益、集體利益和個人利益。第三十九條禁止在網(wǎng)上聊天、游戲、娛樂、炒股、收發(fā)非工作郵件、下載非工作資料。
第四十條禁止登陸非法網(wǎng)站，禁止從網(wǎng)上下載游戲和其它與工作無關(guān)的軟件。
第四十一條不得在網(wǎng)上查閱、下載、傳播有關(guān)不健康的內(nèi)容或無故向他人發(fā)送商業(yè)廣告和惡意挑釁性的郵件，由此造成的法律責任均由用戶負責。
第六章門戶網(wǎng)站管理。
第四十二條建立網(wǎng)站信息更新維護責任制。網(wǎng)站信息來源可通過自編信息、網(wǎng)上抓取、網(wǎng)站鏈接等方式獲得。建立自編信息上網(wǎng)審核和發(fā)布制度，未經(jīng)審核的自編信息不得上網(wǎng)發(fā)布。網(wǎng)站文要做到信息及時更新，防止重大信息缺失止、滯后，保證上網(wǎng)信息的時效和質(zhì)量。
第四十三條各網(wǎng)站只能發(fā)布、轉(zhuǎn)載林業(yè)相關(guān)信息，其它信息不允許發(fā)布和轉(zhuǎn)載。網(wǎng)站的信息和相應(yīng)的服務(wù)，遵循誰發(fā)布，誰負責；誰承諾，誰辦理；誰受理，誰落實”的原則。
第四十五條各單位要按要求，建立信息更新維護責任制，明確分命管領(lǐng)導、承辦部門和具體責任人員，認真做好信息資源的組織、更新、維護工作，確保網(wǎng)站的信息全面、準確。
第四十六條市局門戶網(wǎng)站應(yīng)當牢固樹立政府網(wǎng)站安全觀念，建立健全網(wǎng)絡(luò)安全、信息安全等各項管理制度，完善組織領(lǐng)導機構(gòu)。各單位要按照要求做好本單位子網(wǎng)站（版塊）安全管理工作。
第四十七條任何單位和個人不得利用政府網(wǎng)站散布含有危害國家安全和社會穩(wěn)定的信息。各單位在市局門戶網(wǎng)站上發(fā)布的信息必須符合國家有關(guān)保密規(guī)定，不得宣揚暴力、色情等內(nèi)容。各有關(guān)單位應(yīng)制定上網(wǎng)信息發(fā)布審核管理制度，規(guī)范上網(wǎng)信息發(fā)布流程。
第四十八條各單位要加強政府網(wǎng)站上互動內(nèi)容的監(jiān)管，對散布破壞安定、歪曲事實真相、危害社會安定的信息要設(shè)立防范措施。
第四十九條網(wǎng)站的運行維護應(yīng)當遵守下列規(guī)定：
（一）應(yīng)保證網(wǎng)站比在工作日和節(jié)假日24小時開通，方便公眾訪問。如有特殊情況不能向社會提供服務(wù)，應(yīng)及時向社會發(fā)布公告。
（二）各單位要提高網(wǎng)站安全意識，建立健全網(wǎng)絡(luò)安全管理制度，確保網(wǎng)站安全。信息維護由各子網(wǎng)站、各版塊相關(guān)責任人負責。
第七章網(wǎng)站應(yīng)急處置管理第五十條當網(wǎng)站受到黑客攻擊時，應(yīng)由辦公室負責網(wǎng)絡(luò)安全的工作人員完成以下操作：
（一）發(fā)現(xiàn)服務(wù)器被黑客攻擊入侵，應(yīng)立即關(guān)閉所有網(wǎng)站服務(wù)，暫停至少3小時。
（二）建立網(wǎng)站備份服務(wù)器，并定期備份，如果網(wǎng)站受到黑客攻擊后頁面被篡改，可將備份數(shù)據(jù)部署到備份服務(wù)器，并將域名重新指向備份服務(wù)器。
（三）對服務(wù)器進行全盤殺毒掃描，修補系統(tǒng)漏洞。
（四）下載服務(wù)器日志，分析黑客入侵途徑，確認黑客沒在服務(wù)器上安裝后門木馬程序，分析系統(tǒng)日志，找到并確認攻擊源，并將黑客掛馬的網(wǎng)址和被篡改的黑頁面截圖佰保存下來，還有黑客可能留下的個人ip或者代理ip地址。
（五）為網(wǎng)站目錄重新配置權(quán)限，關(guān)閉刪除可疑的系統(tǒng)賬戶。
（六）關(guān)閉刪除所有可疑的系統(tǒng)帳號，尤其是那些具有高權(quán)限的系統(tǒng)賬戶。重新為所有網(wǎng)站目錄配置權(quán)限，關(guān)閉可執(zhí)行的目錄權(quán)限，對圖片和非腳本目錄做無權(quán)限處理。
（七）重新設(shè)置各種管理密碼，開啟防火墻進行端口過濾。
（八）完成以上步驟后，需要把管理員賬戶密碼，以及數(shù)據(jù)庫管理密碼重設(shè)。
（九）對服務(wù)器網(wǎng)站逐個進行處理，清除黑客駐留程序。
（十）將備份服務(wù)器數(shù)據(jù)導入到修復好的主服務(wù)器，域名進行重新定向。
第八章附則。
第五十一條本制度羅由局辦公室負責解釋。第五十二條本制度自發(fā)布之日起實施。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇十五
互聯(lián)網(wǎng)在展會行業(yè)來說，早就不再是一個新鮮事物。會展網(wǎng)絡(luò)營銷具有傳統(tǒng)會展營銷根本不具備的許多獨特的、鮮明的特點，具體表現(xiàn)在：
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得全球網(wǎng)絡(luò)資源得以共享。它決定了會展網(wǎng)絡(luò)營銷信息的無地域、無時間限制的全球化傳播。同時也決定了，會展網(wǎng)絡(luò)營銷效果的全球性，這種市場格局的全球化特點帶來的是更大的范圍內(nèi)的潛在客戶群體和成交的可能性。在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟時代來臨之前，是沒有任何一種營銷方式能夠?qū)崿F(xiàn)這種跨越時空限制營銷的。
在會展網(wǎng)絡(luò)營銷的過程中，可以對多種資源進行整合，可以對多種營銷手段和營銷方法進行整合，更可以對有形資產(chǎn)和無形資產(chǎn)的交叉運作和交叉延伸進行整合。如：通過會展網(wǎng)站可以與眾多相關(guān)性的組織和機構(gòu)進行鏈接;辦展企業(yè)和參展企業(yè)、以及觀眾在一定的可控的范疇內(nèi)實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的共享，充分體現(xiàn)了資源整合的特點。
互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的開放性和傳播性決定了會展網(wǎng)絡(luò)營銷成本的經(jīng)濟性。資源的共享、交易雙方的最短連接、無形資源在網(wǎng)絡(luò)上的無限延伸、增值等，都將使我們極大的降低交易成本，給企業(yè)帶來效益的`增長。最直觀的表現(xiàn)就在：網(wǎng)絡(luò)廣告費用要比傳統(tǒng)的媒體費用低很多很多。
會展客戶可以通過論壇、博客、郵件、營銷qq、微信等通訊軟件及時了解參展信息，還可以通過在線提交表單、留言、qq、e-mail實現(xiàn)雙向的交流、互聯(lián)網(wǎng)使得觀眾在產(chǎn)生參加會展的需求的欲望時，就能夠有針對的及時了解會展服務(wù)信息。同樣，會展企業(yè)也能由此了解觀眾顧客的需求，通過良好的在線客戶服務(wù)，增強客戶信賴感，提高成交率，進行經(jīng)驗和數(shù)據(jù)的沉淀。
個性化的服務(wù)，差異化的體驗是這個時代當前的主旋律。會展企業(yè)利用人類的種種心理作用，通過互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源來進行營銷創(chuàng)新，將使得成交效果得以翻倍增長。在未來，當數(shù)據(jù)應(yīng)用處理技術(shù)達到能夠滿足需求，會展網(wǎng)絡(luò)營銷的方向?qū)⑹且粚σ坏臓I銷。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇十六
燕紅。
摘要;網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在英語教學中，為學生和教師提供了大量的語料資源和互動平臺。網(wǎng)絡(luò)信息化教學模式利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),以自主、合作、引領(lǐng)、探究的形式，實現(xiàn)新課程教學方式的轉(zhuǎn)變，從而打造出幸福高效課堂。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學教學模式自主展示合作引領(lǐng)探究。
當前，我們周村實驗中學推廣的幸福課堂教學模式，是以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的信息化教學體系,是在新課程理念指導下對教學觀念、教學組織、教學內(nèi)容、教學模式、教育學技術(shù)、教學評價、教學環(huán)境等進行一系列的改革和變化。這種教學模式主要包括五個要素：其中網(wǎng)絡(luò)教學平臺是基礎(chǔ)，課程信息資源是核心,信息資源的利用與信息技術(shù)的應(yīng)用是手段,自主、合作、引領(lǐng)、探究的形式是主線，實現(xiàn)新課程教學方式的轉(zhuǎn)變是目的。
隨著我校信息技術(shù)對教育發(fā)展支撐力度的不斷加大，構(gòu)建起來的信息化學習環(huán)境成為教學與學習活動的重要場所，信息化學習已經(jīng)成為學習的一種重要方式。我們積極探索虛擬課堂與現(xiàn)實課堂的有效整合，落實生本教育理念，培養(yǎng)學生的信息化學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，同時，強調(diào)學生的個性化發(fā)展。從而提高課堂教學效益，促進教育教學質(zhì)量提升。信息化幸福課堂就是對這些內(nèi)容詮釋。
我校的教學模式，充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學的好處。相對于傳統(tǒng)的教學模式，信息化幸福課堂解決了許多傳統(tǒng)教學所不能解決的問題。
1.網(wǎng)絡(luò)拓展了學生學習內(nèi)容。
利用網(wǎng)絡(luò)課件拓展學生學習內(nèi)容。傳統(tǒng)的英語教學容量不足，學生長期處于“營養(yǎng)不良”，表現(xiàn)為：
一、詞匯量不足，足夠的詞匯是學生發(fā)展語言能力的必要基礎(chǔ)，詞量過低不但無助于減輕學生的負擔，反而使學生由于可利用單詞太少，而難以形成一定的語言運用能力。二是視聽量不足。傳統(tǒng)的英語教學輕聽說、重讀寫，學生很少有機會接受視聽訓練。而網(wǎng)絡(luò)教學拓展了學生學習內(nèi)容。傳統(tǒng)的英語教學容量不足，學生長期處于“營養(yǎng)不良”，網(wǎng)絡(luò)教學的特點是內(nèi)容豐富、情景生動、具有良好的交互性，導航性。教師利用網(wǎng)絡(luò)和課件制作軟件制作出的教學學案和課件能夠彌補傳統(tǒng)教學的不足：擴大學生的詞匯量，訓練學生的口語和聽力。學生通過網(wǎng)絡(luò)課件的學習培養(yǎng)起了自主獲取知識的能力。
2.利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)生生間的協(xié)作式學習。
校園網(wǎng)絡(luò)的使用，讓我們在英語課堂教學中可以展開豐富的群體活動來培養(yǎng)學生的集體觀念，以及競爭與合作的能力。他們利用網(wǎng)絡(luò)來傳遞聲音、文本、圖像等各種符號，以此來傳遞信息，從而達到互相交流的目的。這對克服學生學習過程中的自我中心性，促進學生個體社會化發(fā)展具有重要意義。例如，學生可以在網(wǎng)上發(fā)布留言，將自己的問題公布出來，小組成員分頭上網(wǎng)時發(fā)現(xiàn)問題，分別給出答案，然后大家再聚在一起討論，看誰的答案最完美。用英語互發(fā)貼是很好的交流與提高的方式。課后也可以把自己的英語日記發(fā)給小組成員，也可以發(fā)布節(jié)日祝語、賀卡等。這些網(wǎng)上協(xié)作式的學習可以極大調(diào)動學生學習英語和使用網(wǎng)絡(luò)的積極性，事半功倍。
3．利用網(wǎng)絡(luò)資源實現(xiàn)學生的自主學習。
自主學習是網(wǎng)絡(luò)教學過程中不可缺少的學習形式。因為，網(wǎng)絡(luò)信息容量遠遠大于任何教師，任何教材，它是包羅萬象的知識信息寶庫，有取之不盡的教育教學信息。如上文所述，教學可以從網(wǎng)上找出適用于教學的所有資料，并根據(jù)自己班級的實際情況，制成課件或網(wǎng)頁存放在校園網(wǎng)上。例如，每一個module,我們會根據(jù)課文的內(nèi)容，將相關(guān)的知識，圖片，問題，甚至是音頻，視頻，整理，做成相應(yīng)的學案，powerpoint,放在校園網(wǎng)上。學生可以根據(jù)自己的不同水平與需要調(diào)用校園網(wǎng)各類學習資料進行自主學習。由于學生個體學習都能在與電腦的交互過程中得到反饋肯定，因而增強了完成任務(wù)的信心，有力保護了學生學習的興趣。通過這樣的學習，學生的主動性發(fā)揮出來，學習動力也大了。
4.網(wǎng)絡(luò)學習的平臺縮短了人與人之間的距離。
我們把他們學習中的問題放到網(wǎng)上去，讓同學、教師或其他人為他解答問題。他也可以通過閱讀、查找資料等方法去解答其他人的一些問題，當他為別人成功地解答好一個問題的時候，心理就能品嘗成功的喜悅，他就會產(chǎn)生歡樂和成就感。特別對于那些性格比較內(nèi)向的學生，他們有時見到老師都會臉紅，更談不上去問老師了；而在網(wǎng)上,他們就可以無所顧忌地發(fā)表自己的看法，提出自己的問題了。為了提高英語水平，便于交流，同學們用英語進行交談，這樣學生們既增強了運用英語的能力，還學到了很多書本上學不到的各類知識。用英語聊天也使學生對英語越來越感興趣，運用能力也逐步提高，這對于學生們的協(xié)作學習也很有好處。
5.網(wǎng)絡(luò)電子教材的充分利用。
電子教材以非常生動的形式，把課本內(nèi)容用電腦立體的展示出來也就是說，除了課本功能，它還有復讀機的功能，語法書的功能，字典的功能，同時，還是一個巨大的題庫。它的學習模式，有音頻，動畫，自讀，跟讀，背課文等功能。它的單詞詳解的部分，對單詞的處理，配有發(fā)音，還有音標，對于那些音標不是很好的同學，也能看著音標，輕松地跟讀單詞的發(fā)音，這樣，既可以學會拼讀單詞，也能不斷提高對音標的掌握。此外，對每個單詞，除了基本的單詞釋義，還有詞組的擴展，例句的呈現(xiàn)，能很好地幫助學生掌握本單詞相關(guān)的知識。
重點句型的講解，輕輕一點，本句的翻譯就呈現(xiàn)出來。同時，還有對于重點詞匯，包括語法用途的介紹。這樣，學生就能很輕松的掌握這個句型的相關(guān)信息。
我們知道有些學生經(jīng)常說，單詞，我也認識，連成一個句子，就不懂了，一段話，更是不知所云。輕輕一點，整段話就呈現(xiàn)在面前。有效地解決了學生不懂，還有不好意思問的窘態(tài)。課本中的習題。輕輕一點，后面就顯示正確答案。這種題目，我們就可以放到課后，讓學生，自己去解決，有效地節(jié)省了課堂上的時間。
此外，動畫效果，下面還可以出現(xiàn)字幕。動畫效果能夠激發(fā)學生的學習興趣。同時我們可以用動畫做一個聽寫活動，從文章中改寫幾句話，留出幾個空，提前做成學案，讓學生去聽，然后再去完成。同時，還可以讓學生模擬動畫的方式，去根據(jù)動畫去表演。
6.課堂上學生的快樂參與。
在課堂上，鼓勵學生在提問回答的過程中體驗快樂，讓學生以競賽的形式展示自己的學習成果，從而完成對課文的學習。
（1）教師通過動態(tài)分析、適當改錯和自我控制，以保證學生的安全感（feelingofsafety）。英語教學要求教會學生聽說讀寫，聽說讀寫又是語言的運用過程，學習英語如無安全感，自然會束縛創(chuàng)造性而影響效果。（2）通過學生自己聽說讀寫和個別對待、因材施教以培養(yǎng)學生的成就感（feelingofaccomplishment）。每個人都渴望有所成就和發(fā)揮自己的才能。一旦證實了自己的成就而產(chǎn)生成就感之后，就會興趣盎然干勁十足，情不自禁地要求更上一層樓。故成就感能激發(fā)出潛在的興趣和堅毅勇敢的進取意志。在英語課上，學生自己的聽說讀寫活動就能激發(fā)出成就感。（3）通過明確主要教學目的，指導學習方法，通過直觀教具、電教手段和課堂的寓教于樂，以動員學生大腦右半球和多種感官參加學習，減低疲勞和集中注意力。
結(jié)束語：信息化幸福課堂以信息化為手段，以高效為標準，以幸福作為教育歸宿，增加學生的參與展示機會，切實打造學生的生本課堂。信息化幸福課堂是讓教師教的有效，讓學生學得愉快。借助信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)手段，努力促進教育內(nèi)容，教學手段和方法的現(xiàn)代化。同時落實自主探究，合作探究及引領(lǐng)探究等環(huán)節(jié)。在這個開放的、不受限的境界，各類學生擁有平等的話語權(quán)，學生多樣化的學習需求可以得到充分滿足。培養(yǎng)了學生的學習積極性，以及自主學習能力。啟迪學生智慧，升華學生情感，讓學生得到全面發(fā)展，讓學生感受學習的快樂。參考文獻：
4.吳疆，王潤蘭：《21世紀現(xiàn)代教育技術(shù)》，人民郵電出版社2001年版。
淺談網(wǎng)絡(luò)教育論文篇十七
摘要:課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，不僅可以鞏固課內(nèi)所學過的讀寫知識、提高閱讀和寫作水平，還能拓寬知識面，陶冶情操，培養(yǎng)自學能力，提高學生的整體素質(zhì)，為學生的終身學習奠定堅實的基礎(chǔ)。
在基礎(chǔ)教育改革向縱深推進的今天，作為一名教師更應(yīng)該重視課外閱讀的教學。因為課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，不僅可以鞏固課內(nèi)所學過的讀寫知識、提高閱讀和寫作水平，還能拓寬知識面，陶冶情操，培養(yǎng)自學能力，提高學生的整體素質(zhì)，為學生的終身學習奠定堅實的基礎(chǔ)。
語文世界的內(nèi)涵是豐富多彩的，有語言文字的訓練，有語文學習習慣的培養(yǎng)，有人文情懷的陶冶，有精神世界的奠基等。作為語文學習的一個重要組成部分的課外閱讀當然也是一種綜合性的活動，它不是一個單純的方面，而是要注意學生整體語言語素的提高。尤其能激發(fā)學生一生的向往。在目前的中高考中閱讀題目分值較大，也是學生們薄弱的地方，知識的來源僅從課內(nèi)課本中是遠遠不夠的`，它更需要教師把握好課外閱讀教學。而大量需要的知識和技能卻要通過大量的閱讀來獲得，而其中最關(guān)鍵的是對閱讀的態(tài)度，對人生的信念，因此課外閱讀為學生的人生打好底色，為終身學生奠定堅實的基礎(chǔ)，顯得尤為重要。
第一，尋找課外閱讀的源泉，也就是讀什么。給孩子選擇合適的課外讀物是教育者極重要的任務(wù)。要完成這個任務(wù)我認為應(yīng)該從學生出發(fā)，以學生的興趣為中心，通盤考慮綜合開發(fā)課外閱讀的源頭活水，一些經(jīng)典名著奠基他們對文化的向往，是心靈純凈的畫廊。一般來說，只有符合兒童的心理和認知發(fā)展水平的課外讀物，并能促進他們進一步完美發(fā)展的課外讀物，才能純凈孩子的精神世界，才能敞亮孩子的心扉，才能成為孩子的經(jīng)典。
第二，是追求適合學生的課外閱讀方式。錢伯斯認為:最重要的不是技術(shù)而是我們是否能把自己作為讀者的熱情傳遞給孩子，是否能讓孩子得到閱讀的激情。
1.開放性的閱讀方式。教師可以列舉出一些書，供學生參考，讓他們自由地選擇自己喜愛的書籍，并把二者很好地結(jié)合起來。
2.放松閱讀負擔。教師要正確地引導和保留孩子的閱讀熱情，這是課外閱讀指導首要的也是最重要的任務(wù)。教師應(yīng)該讓學生在一種輕松自在的狀態(tài)下、主動積極的閱讀中啟動思維、激發(fā)情感，有所理解，有所體驗，有所感悟，有所思想，他們不愿意在課外閱讀時間讓讀后感成為無形的重壓，而使課外閱讀陷于干涸的沙漠。
第三，要營造一個課外閱讀的良好氛圍，給學生一個展示自我的空間。
一個喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個喜歡閱讀的孩子，一個喜歡閱讀的教師更容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個意義上說，閱讀的啟動和保持是一種集體行為中個體無意識的行為，我認為教師也要抽出時間和學生一起閱讀，每周拿出一定的時間來匯報本周自己課外閱讀的情況，開展班級讀書會進行交流，從中培養(yǎng)了學生的口語表達能力，組織語言的能力同時也得到了提高。這樣就使他們自己也會有點成就感，激發(fā)他們閱瀆的欲望，讓閱讀成為他們成長的必修課。
總之，書是人類進步的階梯，一個人只有在大量的閱讀各種書籍中汲取營養(yǎng)，才能不斷地完善自我，在素質(zhì)教育的今天，教師也要加強自身學習，只有這樣才能更好地引導學生進行課外閱讀，讓他們在書的海洋里自由自在地遨游。
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