教案是教學(xué)的工具,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等重要元素。編寫教案時要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教案的編寫過程需要教師不斷反思和調(diào)整,以適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和學(xué)生需求的變化。
小班語言談話教案篇一
1、初步理解故事內(nèi)容,體驗到聽故事的樂趣。
2、能用流利的、完整的語言來重復(fù)故事內(nèi)容。
3、能用肢體語言來表現(xiàn)故事情節(jié)。
錄音機(jī)、磁帶:老公公種了個蘿卜,他對蘿卜說:"長吧長吧,蘿卜呀,快長吧!"蘿卜越長越大,大得不得了。老公公就去拔蘿卜,拉住蘿卜葉子,拔呀拔呀。哎呦,拔不動。老公公大喊:老婆婆,快來幫忙拔蘿卜……小耗子拉著小花貓,小花貓拉著小黃狗,小黃狗拉著小姑娘,小姑娘拉著老婆婆,老婆婆拉著老公公。一二三,嘿呦,嘿呦。一二三,哎呦,蘿卜拔出來了,他們高高興興地把蘿卜抱回了家。
一、指導(dǎo)語:今天我們要聽一個拔蘿卜的故事,這顆蘿卜很大很大,小朋友要聽清楚有誰來幫忙拔蘿卜。
二、規(guī)則:聽故事時要用耳朵靜靜地聽。我們聽一句,老師就請小朋友來說一句。
三、老師示范錄:老公公種了個蘿卜,他對蘿卜說:"長吧長吧,蘿卜呀,快長吧!"師:誰種了個蘿卜?對,是老公公(教師可以邊做動作邊回答)
四、開展游戲,表演故事。
幼兒一個接一個拉住衣服,齊唱:"拔蘿卜,拔蘿卜,哎呦,哎呦,拔蘿卜。一二三,哎呦,蘿卜拔出來了,嘿。"
注意:
1、教師在時間上要把握上好。
2、幼兒語言和思維發(fā)展還不夠完善,較難表達(dá)出自己對故事的理解,所以教師更注重全文的復(fù)述,并要求完整的回答,學(xué)會用一句話表達(dá)。
小班語言談話教案篇二
提問:你聽到了什么?下雨了我們想到外面去玩那該怎么辦呢?誰來幫幫老師。(幼兒答:打傘等)
小朋友,我們可以打傘去外面玩,森林里也有很多小動物,它們下雨的時候也有好多有趣的傘,它們的傘是怎樣的呢?讓我們一起來聽一聽。
提問:
1、兒歌的題目叫什么?(出示傘)
2、兒歌里有哪些小動物呢?(出示貼絨)
3、它們把什么當(dāng)作傘了?(把貼絨放在小動物相應(yīng)的地方)
輔助提問
(1)、小喜鵲把什么當(dāng)作傘了?(出示大揚(yáng)樹)
(2)、小青蛙把什么當(dāng)作傘了?(出示大荷葉)
(3)、小螞蟻把什么當(dāng)作傘了?(出示大蘑菇)
提問:
1、小喜鵲為什么會把大揚(yáng)樹當(dāng)傘?
2、小青蛙為什么會把大荷葉當(dāng)傘?
3、小螞蟻為什么會把大蘑菇當(dāng)傘?
1、幼兒跟教師朗誦一遍。
2、師幼對念詩歌:
(1)、幼兒念前半句,教師接后半句,最后兩句一起念。
(2)、教師念前半句,幼兒念后半句,最后兩句一起念。
3、幼兒起立,有感情的完整念一遍。
1、大楊樹,大荷葉,大蘑菇都像傘,那小朋友,想一想,你覺得還有什么東西像傘(幼兒輕輕討論)
2、請個別幼兒回答(根據(jù)幼兒回答出示貼絨)
還有這么多東西像傘,小朋友真棒,老師就編了一首好聽的詩歌,我們一起來聽一聽好嗎?(教師示范仿編詩歌)
3、再請個別幼兒回答還有什么像傘(出示貼絨),幼兒逐句仿編,再請幼兒連起來給大家念一念。
4、現(xiàn)在還有好多東西像傘,請幼兒三人一組之間自由創(chuàng)編,創(chuàng)編好后請幼兒一起上來創(chuàng)編,請二到三組。
小班語言談話教案篇三
知道兒歌名稱,學(xué)會念兒歌,會說出小動物的名稱和過橋的樣子。
樂意參與學(xué)習(xí)兒歌,培育孩子對語言活動的興起。
鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
能正確說出小動物的名稱和過橋的樣子。
錄音機(jī)、磁帶;小動物教具:小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。
1、組織幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入活動室并找位置坐好。
2、學(xué)習(xí)兒歌
(1)引題:以小動物要去住在河對面的小熊一起過生日,引出兒歌題目《過橋》。
(2)演示小動物過橋的樣子,強(qiáng)調(diào)其名稱和過橋的樣子。
(3)引導(dǎo)幼兒用語言來表達(dá)小動物過橋的樣子。
3、音樂游戲:按《走路》的曲子來仿編《過橋》,并讓幼兒進(jìn)行歌表演來結(jié)束活動
小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜歡的動物,因此,活動中幼兒都能極參與學(xué)習(xí),對動物過橋兒歌非常感興趣,很快學(xué)會念兒歌,同時,能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子,活動基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
小班語言談話教案篇四
1、能運(yùn)用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩歌的內(nèi)容,并學(xué)認(rèn)“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字。
2、通過用繪畫的形式,表現(xiàn)對詩歌內(nèi)容的理解,進(jìn)行創(chuàng)編活動。
3、能積極參加活動,大膽表述自己的認(rèn)識。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、搖籃一個。
2、圖畫紙若干,水彩筆。
3、配樂曲一首。
1、出示搖籃,引出課題。
教師出示“搖籃”問:“這是什么?是干什么用的?”
介紹詩歌的名字“搖籃”并集體認(rèn)讀。
2、教師有表情地朗誦一遍。
詩歌的名字是什么?
詩歌里什么是搖籃?(幼兒回答后教師逐一將字卡出示)
藍(lán)天是搖籃,搖著誰?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐一出示“星、白云、飄”,重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)讀“飄”并請幼兒用動作來表現(xiàn))
大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,搖著誰?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐行出示相關(guān)字卡,重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)讀“翻、吹、唱”漢字,并用動作表現(xiàn),加以理解)
3、根據(jù)圖配文的線索圖,幼兒集體學(xué)念詩歌。
4、教師再次朗誦。(配樂)
請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。(幫助幼兒感受配樂詩優(yōu)美的意境)
5、幼兒進(jìn)行配樂詩朗誦。
6、拓展幼兒思維,進(jìn)行創(chuàng)編。
“除了詩歌里說的藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,搖著星、魚、花、小寶寶,還有什么可以是搖籃?搖著誰呢?”
7、幼兒繪畫,創(chuàng)編。
1、創(chuàng)編活動中,從幼兒的實際情況出發(fā),可從只更換被包含物(寶寶),包含物不變,過度到包含物與被包含物都更換進(jìn)行創(chuàng)編。
2、繪畫創(chuàng)編時,可以小組為單位,集體創(chuàng)編。體驗集體合作的快樂。
《搖籃》的教學(xué)活動中,通過創(chuàng)設(shè)意境,引出詩歌搖籃,在分角色表演中,讓幼兒多說多玩,鞏固詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的優(yōu)美。在活動中,創(chuàng)設(shè)意境沒有達(dá)到要求,下次活動時要注意。
小班語言談話教案篇五
1.通過兒歌的形式,初步培養(yǎng)幼兒對語言的節(jié)奏感。
2.通過肢體語言增加幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
1.能夠有表情的朗誦兒歌。
2.邊說兒歌邊做動作配合。
畫有爸爸媽媽和寶寶的手套一副。
教師進(jìn)行語言導(dǎo)入,進(jìn)行提問:
教師:(伸出手)這是什么?
幼兒:手。
教師:我有幾只手?
幼兒:兩只手。
教師:兩只手也叫一雙手,我有一雙手。你們有幾雙手?
幼兒:我有一雙手。
教師:今天我的兩只手給小朋友們變個魔術(shù)。
教師:(伸出一只手)噔噔,小朋友觀察一下老師的小手上變出來的是誰呀?(幼兒自由發(fā)言,教師及時給于回答并表揚(yáng))對,老師變出的是一個爸爸。
教師:(伸出另一只手)噔噔,小朋友再來觀察一下老師的小手上又變出來是誰呀?對,老師變出來的是一個媽媽。
教師:(翻轉(zhuǎn)兩只手展示背面)噔噔,你們看,老師的小手上又變出誰了?對了,老師的小手上又變出來是寶寶。
設(shè)計意圖:通過變魔術(shù)引起幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
(爸爸瞧,媽媽看。寶寶的小手真好看。爸爸瞧,媽媽看。寶寶的小手看不見。爸爸媽媽,都來看。寶寶的小手又出現(xiàn)。)
(教師朗誦一句,幼兒學(xué)習(xí)朗誦一句;教師說上句,幼兒接下句。)教師:在我們新學(xué)的兒歌中,把你們印象最深、最喜歡的一句與大家分享。(引導(dǎo)幼兒說出整首兒歌)
(右手從身后向前伸出,手臂前伸,五指分開,指尖向上,手心向前。
左手從身后向前伸出,手臂前伸,五指分開,指尖向上,手心向前。
雙手同時向內(nèi)外隨兒歌節(jié)奏翻動。
右手從肩膀處向斜上方伸出,五指分開。
左手從肩膀處向斜上方伸出,五指分開。
雙手從斜上方經(jīng)身體兩側(cè)打開至身后藏好。
右手從身后向前伸出,手臂前伸,五指分開,手心向前。
左手從身后向前伸出,手臂前伸,五指分開,手心向前。
雙手手腕轉(zhuǎn)動后在胸前手心由下向上翻出。)
活動延伸:
畫小手。
小班語言談話教案篇六
小班幼兒語言完整性差、友愛交往分享意識不強(qiáng),喜歡好奇玩雨水。通過本活動,幫助他們訓(xùn)練語言能力、培養(yǎng)互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的意識和自我健康保護(hù)意識。
1、鼓勵幼兒積極參與談話,訓(xùn)練其語言表達(dá)能力。
2、培養(yǎng)幼兒的自我健康保護(hù)意識。讓幼兒明白同伴之間要相互關(guān)懷,自己才不會孤單。
3、會簡單表演,理解故事。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒能積極參與談話,并盡量引導(dǎo)他們把話說清楚;培養(yǎng)簡單的自我健康保護(hù)意識。
教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒理解故事并明白互相關(guān)懷自己才不會孤單。
多媒體課件(故事內(nèi)容動畫片)、故事所涉及的小動物頭飾。
一、開始環(huán)節(jié):設(shè)問看動畫片,引出談話話題。
教師設(shè)問:誰,在什么時候干了什么?
二、基本環(huán)節(jié)。
1、幼兒帶著問題觀看動畫片兒。
2、談話一。
教師:小白兔在草地上玩兒,突然怎么了?
幼兒:下起雨來了。
教師:小白兔如果被雨淋濕了,它會怎么樣?
幼兒:(暢所欲言)。
教師結(jié)論:被雨淋濕了就會生病,所以,咱們下雨的時候不能去淋雨,也不能故意去踩水坑,那樣會生病的,就得打針吃藥。下雨的'時候我們要躲開雨水才能健健康康的不生病。
3、談話二。
教師:下白兔如果不讓其他小動物到自己身邊來躲雨,他們會怎么樣?
幼兒:其他小動物會生病。
教師:那其他小動物以后會怎樣對待小白兔?
幼兒:(暢所欲言)。
教師結(jié)論:小白兔如果不愿幫助其他小動物,小動物們就不會跟他做朋友、跟他一起玩兒了,小白兔就會孤單。所以,同伴之間要互相幫助,互相關(guān)心,這樣才能找到朋友,自己才不會孤單。
4、利用頭飾表演故事。
幼兒分組分扮角色,選一個最能代表本組角色的動作,同組內(nèi)幼兒相互教一教動作。初步培養(yǎng)幼兒的自主、合作、探究的能力。
然后在教師指導(dǎo)下表演故事。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
教師小結(jié)談話活動內(nèi)容:學(xué)習(xí)小白兔不淋雨、互友愛。
四、延伸環(huán)節(jié)。
結(jié)合季節(jié)特征拓展談?wù)劚炯竟?jié)還有哪些影響健康的事兒不能干。
小班語言談話教案篇七
作為一名教學(xué)工作者,時常需要用到教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的玩水真有趣談話小班語言活動教案,歡迎大家分享。
1、注意傾聽同伴的談話,知道別人講話時不隨便插嘴,等別人把話講完后再講。
2、能夠圍繞"玩水"的話題進(jìn)行談話,愿意在集體面前大膽表達(dá)。
3、學(xué)習(xí)用簡短的`語句表達(dá)玩水的過程,用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)玩水時的心情。
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有玩水的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:準(zhǔn)備各種瓶子、塑料盒、玩具、用紙折的小船、毛巾等若干;玩水的課件、小圖片(人手一張);幼兒玩水的視頻、照片(人手一張)。
1、教師引導(dǎo)幼兒觀看小朋友玩水時的視頻,談?wù)勛约和嫠倪^程及感受。
(1)觀看玩水視頻,提問:你看到了什么?怎么玩的?
(2)幼兒根據(jù)照片自由交談,表達(dá)自己玩水的過程和感受。
(3)請幾名幼兒在集體面前談?wù)勍嫠倪^程和感受。
2、教師引導(dǎo)幼兒欣賞玩水課件,拓展談話范圍。
(1)欣賞玩水課件,以提問的方式引出話題:他們在干什么?是怎樣玩的?
(2)幼兒根據(jù)玩水的圖片與身邊的同伴自由交談,并學(xué)學(xué)不同角色玩水的樣子。教師巡回指導(dǎo),注意提醒幼兒:圍繞玩水的話題進(jìn)行談話,注意傾聽同伴的談話,知道別人講話時不能插嘴,要等別人把話講完后再講。
(3)鼓勵幼兒在集體面前大膽交談,并對幼兒的談話給予及時的評價。
3、出示玩水的輔助材料,提問:如果給你這些東西,你會怎么玩水?討論后隨教師出活動室,借助輔助材料邊玩水邊交談。
通過這次活動,我發(fā)現(xiàn)孩子們在玩水的同時,能充分發(fā)展自己創(chuàng)作的空間,并且讓孩子們的思維能力得到了很好的拓展。
小班語言談話教案篇八
1、理解兒歌內(nèi)容。
2、朗讀兒歌并感受兒歌的韻律美。
3、能用肢體動作大膽的表演兒歌。
重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,并感受兒歌帶來的樂趣。
難點(diǎn):能用肢體動作大膽的表演兒歌。
活動方法:講解法、表演法。
【活動準(zhǔn)備】
1、音樂《袋鼠愛跳高》。
2、袋鼠、河馬、猴子、小貓身體部分圖片及全身圖片。
一、導(dǎo)入:
1、師:今天呢有客人老師來做客,我們來給他們表演一個身體操好嗎?
2、請小朋友們起立,跟著老師一起做:"張張嘴,伸伸手,彎彎腰,跺跺腳,我們一起跳一跳,耶"
3、小朋友們還記得我們剛才都運(yùn)動了身體的哪些地方呢?
二、出示動物身體部分圖片
1、師:"今天我們班上來了幾位神秘的小客人,它們想和你們一起玩,你們想和他們一起玩嗎?(出示圖片)猜一猜他們分別是哪些動物呢?幼兒自由想象。
2、師:現(xiàn)在呢老師要通過播放兒歌來說說這些動物,看看小朋友剛剛說的對不對?小耳朵仔細(xì)聽哦!
三、師幼欣賞動物圖片,理解兒歌
1、出示第一句兒歌動物的畫面,逐步的幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,提問:
(1)小朋友,你們看,這是誰啊?(出示河馬的嘴巴,幼兒自由想象)
(2)這大大的嘴巴就是河馬的嘴巴,他們在哪里玩?那河馬口渴要干嘛呢?(觀察圖片請幼兒回答)
教師小結(jié):引出第一句兒歌內(nèi)容"張張嘴,河馬要喝水"。
2、教師模仿貓叫聲并提問:
這是誰來了?
他們在干嘛?(教師引導(dǎo)幼兒觀察)教師小結(jié):引出第二句兒歌內(nèi)容"抓抓臉,貓兒在洗臉"
3、教師按照兒歌,逐步出示猴子、袋鼠的畫面,請小朋友猜猜他們是誰?并引出兒歌內(nèi)容
四、播放兒歌《袋鼠愛跳高》
1、教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽兒歌《袋鼠愛跳高》
五、活動結(jié)束:
小朋友們,動物朋友們都玩累了,他們要回家休息了,我們一起把送小動物回家吧。(幼兒學(xué)小貓咪走路送小動物回家,帶到室外)
附兒歌:袋鼠愛跳高
張張嘴,河馬要喝水。
抓抓臉,貓兒要洗臉。
彎彎腰,猴子撿香蕉。
動動腳,袋鼠愛跳高。
小班語言談話教案篇九
1、導(dǎo)入(故事“快樂的旅行”)。
“快樂的旅行”——小白兔和小松鼠是一對很要好的好朋友,小松鼠在暑假里進(jìn)行了依次非常愉快的旅行,于是小白兔就問小松鼠:“小松鼠小松鼠,你今年暑假和誰一起出去玩了?去什么地方了呀?”小松鼠說:“我跟爸爸媽媽一起去了美麗的大森林旅行了。”“那你都看到了一些什么有趣的東西呀?”小白兔又問。“我看到了美麗的花草,高高的山,還有清清的小溪,真美麗呀”小松鼠回答道?!澳悄闶浅耸裁唇煌üぞ呷サ难??”小白兔又問。小松鼠開心地回答道:“我們是乘大象伯伯的汽車去的?!?/p>
2、提問:(1)小白兔問了哪些問題呀?
(2)小松鼠是怎么回答的呀?(加深印象)。
3、總結(jié):
(1)我和誰去過什么地方。
(2)我看到了什么景物。
(3)我是乘什么交通工具去的。
4、請小朋友用以上三句話來介紹自己的'旅行(可以指著照片來說)。
(1)提示幼兒用以上句式來進(jìn)行描述。
(2)有一些景物可讓幼兒詳細(xì)敘說(以追問的形式)。
(3)一個幼兒講完了,可以以提問形式幫助其他幼兒鞏固所學(xué)句式。
5、總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容。
師:今天我們大二班的小朋友真棒,都能用完整的語來。
告訴老師自己旅行的事情,希望小朋友們能把這個本領(lǐng)回家告訴自己的爸爸媽媽講給他們聽好???下一次呀老師要請小朋友來講一講我們的家鄉(xiāng)——洞涇。
6、活動延伸:游戲活動“快樂的旅行”
小班語言談話教案篇十
生活中需要幫助的人很多,在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情,可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人,成為好朋友,一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。
1、仔細(xì)的觀察圖片,能說大概說出圖片的意思,有想了解圖片的興趣。
2、基本理解聽懂圖片故事的含義。
3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。
掛圖若干動物頭飾。
一、與幼兒談話,引起幼兒觀察圖片的興趣。
小朋友們,你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?
二、逐幅出示圖片,幫助幼兒理解圖意。
出示圖片一,提問:
1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友,我們一起來看看它們是誰呢?
2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。
3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?
三、出示圖片二,提問:
1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。
3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?
四、出示圖片三,
提問:
1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?
3、它們高興就會唱歌的?那小動物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學(xué)它們唱一唱好嗎?(請幼兒站起來,大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音)。
五、教師邊操作桌面教具,邊和幼兒一起將故事講述一遍。
六、教學(xué)延伸。
提問:
1、小朋友們,知道這個故事要告訴我們什么嗎?
這個故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難,我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。
2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答,討論)。
在日常生活中,鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。
小班語言談話教案篇十一
幼兒年齡小,剛離開親人來到幼兒園這個陌生的環(huán)境中,難免產(chǎn)生緊張、不安、焦慮等情緒?!靶聛淼男∨笥选边@首幼兒詩貼近幼兒的生活實際,句式的重復(fù)和節(jié)奏感更能吸引幼兒,尤其是詩的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意,特別適合剛?cè)雸@的孩子學(xué)習(xí),可以助小朋友盡快熟悉幼兒園的環(huán)境,消除緊張情緒,助小朋友高高興興地來上幼兒園。
1.喜歡學(xué)說幼兒詩,初步感受幼兒詩的語言美。
2.根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容,幼兒能夠膽連貫地表達(dá)。
3.初步感知幼兒詩中復(fù)句式的使用,學(xué)說幼兒詩。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5.讓幼兒膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》
初步感知幼兒詩中復(fù)句式的語言美。
感知幼兒詩的節(jié)奏,學(xué)說幼兒詩。
一、利用真實的“生活再現(xiàn)”情境,助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心
師:新來的小朋友哭了,怎么辦呢?(自由講述)
小結(jié):小朋友都是有愛心的孩子,懂得去安慰小朋友了!對,“新來的小朋友,快不要哭!”
二、幼兒“快樂感知”,初步感知幼兒詩中復(fù)句式的語言美
場景一:小熊敲鼓。
師:你看,小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場景二:小貓吃飯。
師:你看,小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。
小結(jié):不哭不哭都不哭。
三、教師示肥誦幼兒詩,幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏
1.教師示肥誦(動作示范、語氣抑揚(yáng)頓挫)。
師:老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。
2.播放課件,師幼共同朗誦。(重點(diǎn)是節(jié)奏)
師:家和老師一起說幼兒詩,看誰的聲音最好聽!
四、利用“快樂體驗”情境,幼兒感受快樂的氛圍。
師:家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
音樂游戲:《找朋友》。
新來的小朋友
新來的小朋友,
快不要哭!
你看小熊也不哭,
你看小貓也不哭,
不哭不哭都不哭。
捷克教育家夸美紐斯在其《教學(xué)論》中曾說:一切知識都是從感官開始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個體的情感對認(rèn)識活動至少有動力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要,我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個真實的生活再現(xiàn)情境,把幼兒引入到身臨其境的情境中去,從而刺激幼兒的感官,促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴,來激發(fā)和強(qiáng)化他們的求知欲望。
在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了,怎么辦呢?”的時候,小朋友很自然地說:“抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中,可以看出通過這種真實的生活再現(xiàn)情境,喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗,讓幼兒回想起自己哭的時候的行為和舉止,從內(nèi)心引起了共鳴,這也說明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。
在這個環(huán)節(jié)中,有一個小朋友說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,但是已經(jīng)有了使用禮貌用語的意識。在以后的教育教學(xué)中,我會多一些禮貌用語的滲透,助幼兒培養(yǎng)文明的語言習(xí)慣??傊?,孩子都很喜歡這首幼兒詩。
小班語言談話教案篇十二
教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計等。以下是小編收集的相關(guān)內(nèi)容,歡迎查看!
1、了解水果的種類,不同水果的特點(diǎn)。
2、讓幼兒主動參與集體活動,并能大膽為小朋友面前說話。
3、在集體和分組談話活動中,引導(dǎo)幼兒用連貫的語句,講述自己最愛吃的水果名稱形狀及顏色。
1、準(zhǔn)備幾種不同種類的水果;蘋果、香蕉、橘子、橙子。
2、請每位幼兒從家里帶一種自己最愛吃的水果。
活動過程:
師:(出示一紙包)小朋友,猜猜看,這里面包著什么?
生:是香蕉!
師:我們來看看,他猜對了沒有?。ù蜷_紙包,拿出一把香蕉。)
(舉起香蕉)這可是我愛吃的水果!
師:你愛吃什么水果?我們來交流一下。
生:我愛吃蘋果。
生:我愛吃的水果是草莓。
師:剛才,我們交流了自己愛吃什么水果,
你愿意把“我愛吃的水果”介紹給大家嗎?
生:愿意!
師:請大家看老師手中的這支香蕉,來說說它的形狀和顏色
生:香蕉彎彎的,黃黃的
師:彎彎的香蕉像什么呢?
生:像月牙。鐮刀。小船。
師:現(xiàn)在,你能連起來介紹一下香蕉的形狀和顏色嗎?
出示:香蕉彎彎的,像( ),它穿著()色的外衣。
生:香蕉彎彎的,像小船,它穿著黃色的.外衣。
自由交談
生:(是否需要單個孩子回答?)
討論中。。。
分組討論,集體討論(如何豐富?)
擴(kuò)展談?wù)?/p>
師:現(xiàn)在你們可以嘗嘗你們最愛吃的水果是什么味道的?
生:~~~~
師:那么請小朋友們想一想為什么我們要吃水果呢,你們?yōu)槭裁磿矚g吃水果呢?
生:~~~~
師:所以我們要多吃水果,因為里面含有營養(yǎng)。(有點(diǎn)勉強(qiáng))
* (最后以游戲結(jié)束課程)
幼兒帶上自己喜歡的水果頭飾,扮演各種水果。
教師念兒歌:“蘋果蹲,蘋果蹲,蘋果蹲完橙子蹲?!卑纯诹钭龀鰟幼?。
教師分別按口令做出蘋果橙子香蕉 相應(yīng)的示范動作 。
小班語言談話教案篇十三
活動目標(biāo):
1、看懂圖意,愿意把自己的想法告訴大家。
2、了解一些自我保護(hù)的方法,知道運(yùn)動時要注意保護(hù)好自己。
活動準(zhǔn)備:
小熊一只,橡皮膏,故事課件一套。
活動過程:
一、情景導(dǎo)入,引起幼兒對活動的興趣。
“今天我們班來了個新朋友,是誰呀?”
“我們和朋朋打打招呼?”(朋朋你好?。?/p>
“朋朋怎么了?身上怎么會有那么多的橡皮膏的?”
“我們來看看到底發(fā)生了什么事情?”
二、理解故事,知道故事的主要內(nèi)容。
1、邊看幻燈邊理解。
(1)“朋朋高興地往翻斗樂跑去,發(fā)生了什么事啊?走路應(yīng)該怎么走?。扛嬖V朋朋!”
(2)“攀登架怎么玩?朋朋哪里摔疼了?你怎么知道的?玩攀登架應(yīng)該怎么玩?誰愿意告訴它?”
(3)“朋朋怎么會把屁股摔疼的?玩滑滑梯應(yīng)該怎么樣?朋朋摔疼了,怎么辦呢?”
三、看照片討論,了解活動中的一些自我保護(hù)方法。
“這里應(yīng)該怎么玩?哥哥應(yīng)該怎么玩的呢?怎么對他說?”
四、活動延伸。
(朋朋口吻)“今天我學(xué)會了怎樣玩才是又安全有開心的,謝謝你們!我還想玩,愿意帶我一起玩嗎?”(幼兒游戲)。
小班語言談話教案篇十四
1、讓學(xué)生了解幼兒園談話活動的教學(xué)方法,學(xué)會從案例中分析談話活動的教學(xué)方法。
幼兒園談話活動的設(shè)計與組織方法。
講授法、討論法、案例分析法、操作練習(xí)法。
一課時。
導(dǎo)入:幼兒園的談話活動主要包括兩節(jié)內(nèi)容,首先,第一節(jié)是談話活動的教育要求。它包括談話活動的概念、作用、特點(diǎn)以及談話活動的語言教育目標(biāo)。那么我們了解了談話活動的相關(guān)知識后,我們怎樣設(shè)計一個幼兒園談話活動呢?這就是我們今天要講解的內(nèi)容:第二節(jié)幼兒園談話活動的設(shè)計與組織。
新授:
分別講授談話活動的設(shè)計組織方法及注意原則。
(一)創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。
這是談話活動的第一步,也是談話活動必備的一個環(huán)節(jié),其主要作用在于激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動兒童相關(guān)的知識儲備,把兒童的注意力吸引到談話的主題上來,為談話做好準(zhǔn)備。
談話情境的創(chuàng)設(shè),主要有兩種形式。
(1)實物創(chuàng)設(shè)情景。
教師利用活動角布置、墻飾、桌面玩具、實物擺設(shè),甚至于圖片,向幼兒提供與談話主題有關(guān)的可視現(xiàn)象,啟迪幼兒談話的興趣與思路。
舉例:《我喜愛的一本書》。
(2)語言創(chuàng)設(shè)情境。
注意原則:(1)注意創(chuàng)設(shè)談話情境的方式。
(2)注意創(chuàng)設(shè)的情境與談話話題之間的關(guān)系,即避免出現(xiàn)許多與。
談話內(nèi)容無關(guān)的擺設(shè)和過于熱鬧以致喧賓奪主的現(xiàn)象。
練習(xí):讓同學(xué)們以《我喜愛的動畫片》為主題設(shè)計一個談話情景,要求同學(xué)。
們說出運(yùn)用了哪種創(chuàng)設(shè)方法。
過渡語:教師創(chuàng)設(shè)談話活動的情景,引出談話的話題之后,教師接下來要向幼兒提供圍繞話題自由交談的機(jī)會。目的在于調(diào)動幼兒個人有關(guān)對談話話題的知識儲備,運(yùn)用已有的談話經(jīng)驗交流個人見解。
(二)幼兒圍繞話題自由交談。
那么“幼兒圍繞話題自由交談”在這一方面具體包含哪些原則呢?下面請同學(xué)們給大家說說。(師生互動)。
(1)放手讓幼兒圍繞話題自由交談,允許幼兒說任何有關(guān)話題的想法。教師不做示范,不忙于糾正幼兒在談話中出現(xiàn)在遣詞造句錯誤。
(2)鼓勵每位幼兒積極參與談話,真正形成雙向或多向的交流。
(3)適當(dāng)增加幼兒“動作”的機(jī)會。
舉例:《我最喜歡的糖果》、《動畫片里的人物》。
注意原則:(1)教師必須在場。
(2)教師參與談話。
(3)教師觀察幼兒談話情況,了解他們運(yùn)用原有談話經(jīng)驗進(jìn)行交談的狀態(tài),明了幼兒談話的水平差異,為下一階段活動的指導(dǎo)作進(jìn)一步準(zhǔn)備。
過渡語:在兒童圍繞主題充分自由交談后,教師要自然的逐步拓展談話的思路,引導(dǎo)兒童擴(kuò)大談話的范圍,啟發(fā)幫助兒童把新的經(jīng)驗運(yùn)用到談話活動中,不斷提高兒童的談話水平。
(三)、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍。
兒童行的談話經(jīng)驗是談話內(nèi)容、方式和思路的總和,它是談話活動目標(biāo)的具體化。
教師在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗時,不是用示范、指示的方法直接告訴幼兒,
而是通過深入拓展的談話范圍將這種經(jīng)驗逐步傳遞給幼兒。教師可以用提問的方法、平行談話等隱性示范的方法,提供新的談話范例。
舉例:《我喜歡的一本書》。
引申:結(jié)合案例《有趣的餅干》分析談話活動的設(shè)計組織方法。
結(jié)束:
作業(yè):學(xué)生每人設(shè)計教案:大班談話活動《我們的鞋》。
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