教案作為一種記錄工具，可以方便教師回顧教學經(jīng)驗，及時進行修正和改進。編寫教案時，教師應考慮到學生的學習能力和學習特點，采用適合的教學策略。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來學習和借鑒吧。
小班語言教案你是我的好朋友篇一
活動目標：
1、通過活動認識一些常見的工具，并初步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。
2、通過在操作過程中目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過程。
3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
活動準備：
1、各種食物：黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋果、大蒜、切成兩半的西瓜。
2、各種工具：人手一份湯匙、剪刀、塑料刀、瓶子、一塊抹布和一個框子。
活動過程：
(一)開始部分：
1、以變魔術引入，激發(fā)幼兒興趣。
師：“今天姚老師要給小朋友變魔術，小朋友仔細看!變!變!變!你們看我變出什么東西來呢?這些漂亮瓶子里都裝了什么呢!”(蔬菜和水果)。
2、提問：“請小朋友猜猜瓶子里的東西是怎么裝進去的?”(幼兒自由回答)。
(二)基礎部分：
1、教師啟發(fā)幼兒思考如何改變物體大小。
師：“姚老師為你們準備了很多的東西，我們一起來看看有刀子、剪子、湯匙還有瓶子(出示給幼兒看)。今天你們也來當小魔術師，我們一起來變魔術，看看要怎樣才能把桌子上的東西放到瓶子里去，等一下我要看看哪個聰明的小魔術師懂的把桌子上的東西裝進瓶子里，好!小魔術師們?nèi)ピ囋嚢?”
2、幼兒操作，教師巡回指導。
師：“真棒!你懂的怎樣變魔術。真聰明，你懂的把東西變小然后在放進瓶子里。”
(1)教師引導幼兒將物體放進瓶子里。
師：“剛趕姚老師發(fā)現(xiàn)xx魔術師與xx魔術師很棒!他們懂的怎么變魔術，我們一起來看看他們是怎么變魔術的?！?/p>
(2)邀請個別幼兒上臺示范。
師：“你來告訴大家剛剛你是怎么變魔術的好嗎?那你呢?真棒!原來你們是把大的東西變小之后在放進瓶子里的?！?/p>
(3)教師引導幼兒嘗試用工具改變物體大小。
師：“現(xiàn)在全部的魔術師們再去試試，看看框框里還有什么工具也可以把東西變小?！?/p>
(三)結束部分：
1、自然結束。
師：“小魔術師們真能干!都在變魔術，那魔術師的本領在哪里呢?我們一起漂亮的瓶子送給客人老師吧!”
活動反思：
孩子們在活動中體驗出來的快樂超出我的想象，連平時最不愿意動手的幼兒都在那忙的不亦樂乎，看來我們應該注重直接感知，親身體驗，和實際操作來進行學習，比為了追求知識的掌握去灌輸和強化訓練要效果要好的多。
小班語言教案你是我的好朋友篇二
活動目標：
1、。能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚母雞媽媽。
2、能準確區(qū)分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應的籃子里。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
活動重點：
準確區(qū)分圓形，三角形，正方形。
活動過程：
1、導入。
2、母雞媽媽生蛋。
老師：和寶寶們在一起真開心，可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了！”咯咯噠，咯咯噠———————（出示積木）。
老師：哇！我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本領大嗎？快來夸夸我呀！（《老母雞》歌曲）。
3、把蛋送回家。
老師：剛才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎？（請幼兒說一說有些什么形狀）。
一個杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里，好嗎？（幼兒操作）。
活動反思：
我還是比較好的帶動了他們的積極情緒。同時在預設活動中，我整合了音樂，計算，語言，并且我個人覺得整合得還是比較得體的，沒有一種硬生生的強制增加上去的感覺。為了更好的帶動孩子們的情緒，我即興的增加了一些打氣的動作來渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的王濟海，被我的舉止吸引了很快的投入到活動中，取得了比較好的效果。因為孩子們經(jīng)過了一段時間的主題學習，對于母雞有了一點認識，所以當我以母雞媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時，孩子們顯得很熱情，并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”，看來這個角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。
只是在活動的設計中，應該將“雞蛋寶寶”放在活動室中讓孩子自己去揀，籃子也應該放在不同的地方，避免太擁擠。小班孩子的年齡特點決定了他們他們比較喜歡模仿，喜歡反復的擺弄物品，反復的重復一個動作，所以我應該多給孩子一些動手操作的機會，讓這樣的形式來帶動他們活動的興趣，讓孩子在游戲中學到知識。
小班語言教案你是我的好朋友篇三
1、喜歡朗誦兒歌，能正確運用“你”、“我”等詞。
2、樂意和小朋友一起玩游戲。
1、幼兒能說出同班小朋友的名字。
2、歡快的輕音樂或cd。
（一）說說新朋友的名字。
提問：小朋友在幼兒園里認識了許多新朋友，你的新朋友是誰？他（她）叫什么名字？
師小結：我們?nèi)嘈∨笥讯际呛门笥?，我們每天在一起做游戲，真快樂?/p>
（二）學習兒歌。
1、教師示范朗誦兒歌1～2遍。
分段朗誦兒歌：
第二遍時可以邊朗誦邊做動作。
分段朗誦兒歌：好朋友，好朋友。
我們小手碰小手。
2、以和教師做好朋友的形式學習朗誦兒歌。
3、邊表演邊朗誦兒歌。
可以用小組、個別等形式引起幼兒朗誦的'興趣。
自由結伴，在歡快的輕音樂伴奏下邊念兒歌邊表演。
小班語言教案你是我的好朋友篇四
2-3歲兒童由于動作、語言和認知能力的發(fā)展，擴大了社會交往的范圍，逐漸習慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會害羞，不敢主動交往，且交往過程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標準，例如想與同伴共同玩玩具時，不會用語言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開，繪本內(nèi)容生動有趣，書中的對話大多為重復式對話，“我也一起玩好嗎？”“好呀來呀，”簡單精煉，非常適合2-3歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好朋友》，在活動中我通過繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗等教學法，鼓勵2-3歲剛入園的孩子大膽表達想同伴交往，并引導孩子在想與同伴共同游戲時用語言溝通交流。
活動目標。
1、鼓勵孩子大膽與同伴交往，
2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎？
重點難點。
活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎？
活動難點：能夠遷移經(jīng)驗，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩，好嗎？”
活動準備。
繪本ppt《好朋友》，小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具3框。
活動過程。
一、導入，教師出示繪本觀察封面進行導入。
帶領幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看？
設計意圖：圍繞主題簡明的導入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進入到本次活動的主題。
二、教師播放ppt并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問。
2、大家一起玩好玩嗎？
設計意圖：
三、教師出示圖片精講繪本，并引導幼兒嘗試學習繪本中的對話。
2、閱讀p5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎？”我們一起來學學大象吧！
設計意圖：
1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”
活動反思。
2-3歲的幼兒以無意識注意為主，常常注意力不集中，達成目標首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我做了以下思考。
1、從選材方面，內(nèi)容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富。
3、活動層層遞進，每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。
小班語言教案你是我的好朋友篇五
1、在與同伴的交往中獲得愉快的情緒體驗。
2、學習用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
磁帶，木偶男孩、女孩各1個。
一、游戲：猜猜他(她)是誰。
1、教師說出一個小朋友的主要特征，請幼兒說出他(她)的名字。
2、鼓勵幼兒說出自己好朋友的名字，引導幼兒用身體動作與好朋友打招呼，如：拉拉手、親親小臉、抱一抱等。
二、幼兒學唱歌曲。
1、教師操作木偶娃娃演唱歌曲，激發(fā)幼兒學唱歌曲的愿望。
2、幼兒學唱歌曲，引導幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
三、在熟悉歌曲后，可引導幼兒創(chuàng)編歌詞。
活動名稱：朋友多，快樂多活動目標：
1、樂意表達自己對故事的理解。
2、體驗沒有朋友的孤獨和有朋友的快樂。
活動過程：一、孤零零的梅花鹿。
1、傾聽故事開頭至"一天，媽媽看到梅花鹿在門口悄悄地流淚。"。
2、提問：媽媽帶梅花鹿搬到這么美麗的地方，它為什么還哭呢?
3、引導幼兒想一想梅花鹿哭的各種原因。
二、梅花鹿笑了1、傾聽故事至"媽媽問他：孩子你怎么了?"提問："媽媽是用什么方法請小馬、小羊搬來的。"。
2、小馬、小羊搬來后，小鹿為什么笑啦?
備注：故事中孤獨和快樂有著明顯的對比，引發(fā)幼兒從自身感受中體驗梅花鹿為什么孤獨，從而體會：朋友越多，快樂就越多的真理是本活動的主旨。
附：故事好朋友來啦!
梅花鹿和媽媽搬到了一個新家，這個新家可真美呀!這里有滿山遍野的`鮮花，綠油油的青草地，還有甜甜的小溪。
一天，媽媽看到梅花鹿站在門口悄悄地流眼淚。媽媽問它："孩子，你怎么了?"梅花鹿說"媽媽，沒有朋友和我玩太沒意思了。媽媽您還帶我回原來的家吧，我好想念我的好朋友小馬和小羊，我想和它們一起。"媽媽說："好孩子，別著急，媽媽已經(jīng)給馬媽媽、羊媽媽寫信了讓它們也搬到這里來"梅花鹿一聽，高興地直蹦。
幾天后，小馬、小羊和它們的媽媽真的搬來了，梅花鹿拉著它的好朋友們在草地上跳呀，跑呀，唱呀，笑呀!因為，她的好朋友們都來啦!
小班語言教案你是我的好朋友篇六
一、設計思路：
小班幼兒都是已自我為中心，活動中同伴間的交往也比較少，因此很難有同伴之間要做好朋友的意識。通過本次活動讓幼兒在對應、匹配、尋找的過程中了解事物間簡單的關系，懂得事物間誰和誰是“好朋友”。由此從對應、匹配中延伸到同伴間找朋友，知道誰和誰是和好朋友，我和誰是好朋友，懂得自己和同伴都有自己的好朋友，讓幼兒感受和朋友一起游戲、分享、交流的快樂，感受同伴間的友誼，及幼兒園我們這個大家庭的溫暖和快樂。
二、活動目標：
1、在對應、匹配、尋找的過程中，了解事物間簡單的關系，嘗試用兒歌的語言進行表達。
2、喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起交流分享的快樂。
三、活動準備：
牙刷、牙杯、鍋子、鍋蓋、鞋子、襪子、花和華盆等一些能相互匹配的實物。
四、活動過程：
――提問：誰和誰是好朋友？為什么他們是好朋友？
2、找朋友。
――師：老師給你們帶來了一樣東西，但它一個人孤孤單單的，請你為它找一個朋友。（請一幼兒在準備的材料中找出一樣東西和它匹配做朋友。）。
――提問：為什么他們是好朋友？
――師：老師這里還有許多東西都是很孤單的，現(xiàn)在要請小朋友們幫忙，為它們找朋友。
――幼兒各自挑選實物，并為它匹配找朋友。
――交流匹配情況，并說出理由。
3、為“杯子”找朋友。
――出示“杯子”，請幼兒根據(jù)事物間的簡單關系，為“杯子”找朋友。
――師：杯子的朋友是誰呢？為什么？
――教師根據(jù)幼兒說的情況用畫筆及時在黑板上進行展現(xiàn)。
4、為自己找朋友。
――師：皮球有自己的朋友，你們也有好朋友，在我們班里誰是你的好朋友？為什么？
――（幼兒自己在班里找朋友，并說出理由）。
――延伸：請你們回家找找還有誰是你的好朋友。
小班語言教案你是我的好朋友篇七
活動目標：
1、培養(yǎng)寶寶手眼的協(xié)調能力以及手指小肌肉的訓練。
2、培養(yǎng)寶寶良好的生活自理能力。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
活動室內(nèi)布置服裝展(懸掛扣子較大(較小)的衣服若干)。兩名教師(一名主教師，一名助教師。)。
活動過程：
一、開始部分：
組織寶寶坐好，談話激發(fā)他們參與活動的興趣。
師：“寶貝們，今天老師要帶你們?nèi)⒂^服裝展，大家高興嗎?”
(高興)帶寶寶進入活動場地。
二、基本部分：
1、邊參觀，邊觀察。
教師：寶貝們，你們看，這些衣服都是什么樣的?組織寶寶討論后，引導寶寶回答：這些衣服都是扣扣子的。
教師：寶寶們看得真仔細，這些衣服都是扣扣子的。不過，它們的扣子都沒扣，老師想請小寶貝們幫忙扣好。
2、出示衣服，引導寶寶觀察扣子及扣眼，讓寶寶更進一步地了解紐扣。
老師：寶貝們，這些都是我們每天都要穿的衣服，你們看，衣服正面兩側各有什么?
寶寶：有紐扣和小窟窿。
老師：噢，寶寶真聰明，知道有紐扣和小窟窿。小窟窿有一個很好聽的名字叫扣眼。
寶寶：好。
教師小結：
剛才這位寶寶幫老師把衣服上的扣子和扣眼重新組合在一起了，他完成的較好，不過，老師還有更好的辦法要教給你們。
3、主教師演示扣扣子的方法：一手拿扣子，一手扶扣眼，由里向外掏出扣子。助教師引導寶寶觀察扣扣子的方法。
4、寶寶練習操作。
(1)分給寶寶每人一件衣服，讓他們獨立練習扣紐扣，教師巡視糾正。
(2)寶寶練習扣好大扣子后，再扣小扣子，教師巡視糾正。
(3)扣扣子比賽。(可分組進行)。
老師：小寶貝們都學會了扣紐扣，咱們來比賽一下，看誰扣得又快又好。(完成好的及時表揚，鼓勵操作差的寶寶。)。
5、總結游戲情況。
寶貝們今天可真能干，這么多衣服都幫老師整理完了，而且做的又快又好。
三、結束部分：
表揚操作好的寶寶。
活動延伸：
讓寶寶回家后繼續(xù)練習扣不同類型的扣子。
活動反思：
活動中幼兒都很樂意自己動手學習扣紐扣，大部分的幼兒都能完成任務，目標基本達到。
以下是我的反思的幾點不足：
1、教師對個別幼兒關注不夠。
2、教師提要求的時候，應該重點強調扣紐扣的時候要先將衣服放整齊，才不會導致個別幼兒扣錯。
通過自理活動的開展，讓幼兒在活動中得到了快樂，同時幼兒的動手能力也得到了提高，體現(xiàn)了玩中學。
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小班語言教案你是我的好朋友篇八
嗨！你好！
1、學習禮貌用語：早上好！再見！
2、體驗使用禮貌用語所帶來的快樂。
故事《有禮貌的小烏鴉》錄音。
一、聽一聽：
聽，這是誰的聲音？有一只小烏鴉，真有禮貌。早上醒來先對媽媽講："媽媽，早上好！"當他飛出去找食物時，還對媽媽講；"媽媽，再見！"碰到別的鳥兒，還會主動打招呼："早上好！"大家都說："小烏鴉真有禮貌！"二、請幼兒扮演小烏鴉，老師扮演小烏鴉媽媽，表演故事。
三、請一幼兒當"小烏鴉"，另一幼兒當"小烏鴉的媽媽"，另外幼兒當"別的鳥兒"，表演給大家看。
四、教師小結：當你早上來到幼兒園時，看見老師應該怎么說呢？
爸爸、媽媽要走時該說什么呢？下午要回家了怎樣對老師講呢？
請家長配合，早上來園和下午來接幼兒時，提醒幼兒主動和老師打招呼，問："早上好和再見"。對爸爸、媽媽也要說："再見"。
小班語言教案你是我的好朋友篇九
目標：
1．知道水果有多種吃法，嘗試用水果做沙拉。
2．體驗用多種水果組合在一起產(chǎn)生的美。
準備：
1．幼兒有在家做過沙拉的經(jīng)驗。
2．教師先切好一些水果丁，并備有洗凈的香蕉、蘋果、橘子等。
3．沙拉醬若干，裝在碗中，放上勺子。
4．幼兒每人一套餐具(碗、勺子)。
過程：
1．討論如何制作水果沙拉。
提問：你吃過的水果沙拉里有什么水果?是什么樣子的?有什么味道?
了解做沙拉的一些準備工作，教師逐一出示所用材料和工具，說明注意事項。
2．制作水果沙拉。
選擇自己所需的水果，能說一說自己都用了哪些水果。自己嘗試拌上沙拉醬。
完成后請同伴互相觀賞、品嘗。
建議：
1．教育幼兒注意安全，既不把刀對著別人，也不弄傷自己。
2．幼兒可以回家親自動手做，請家人品嘗。
評價：
1．親自動手試一試，積極性很高。
2．愿意將自己制作的沙拉請同伴品嘗。
小班語言教案你是我的好朋友篇十
1、在與同伴的交往中獲得愉快的情緒體驗。
2、學習用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
磁帶，木偶男孩、女孩各1個。
一、游戲：猜猜他(她)是誰。
1、教師說出一個小朋友的主要特征，請幼兒說出他(她)的名字。
2、鼓勵幼兒說出自己好朋友的名字，引導幼兒用身體動作與好朋友打招呼，如：拉拉手、親親小臉、抱一抱等。
二、幼兒學唱歌曲1、教師操作木偶娃娃演唱歌曲，激發(fā)幼兒學唱歌曲的愿望。
2、幼兒學唱歌曲，引導幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
三、在熟悉歌曲后，可引導幼兒創(chuàng)編歌詞。
活動名稱：朋友多，快樂多活動目標：1、樂意表達自己對故事的理解。
2、體驗沒有朋友的孤獨和有朋友的快樂。
活動過程：一、孤零零的梅花鹿。
3、引導幼兒想一想梅花鹿哭的各種原因。
備注：故事中孤獨和快樂有著明顯的對比，引發(fā)幼兒從自身感受中體驗梅花鹿為什么孤獨，從而體會：朋友越多，快樂就越多的真理是本活動的主旨。
附：故事好朋友來啦!
梅花鹿和媽媽搬到了一個新家，這個新家可真美呀!這里有滿山遍野的鮮花，綠油油的青草地，還有甜甜的小溪。
一天，媽媽看到梅花鹿站在門口悄悄地流眼淚。媽媽問它："孩子，你怎么了?"梅花鹿說"媽媽，沒有朋友和我玩太沒意思了。媽媽您還帶我回原來的家吧，我好想念我的好朋友小馬和小羊，我想和它們一起。"媽媽說："好孩子，別著急，媽媽已經(jīng)給馬媽媽、羊媽媽寫信了讓它們也搬到這里來"梅花鹿一聽，高興地直蹦。
幾天后，小馬、小羊和它們的媽媽真的搬來了，梅花鹿拉著它的好朋友們在草地上跳呀，跑呀，唱呀，笑呀!因為，她的好朋友們都來啦!
活動名稱：嗨!你好!
活動目標：
1、學習禮貌用語：早上好!再見!
2、體驗使用禮貌用語所帶來的快樂。
活動準備：故事《有禮貌的小烏鴉》錄音活動過程：
一、聽一聽：
聽，這是誰的聲音?有一只小烏鴉，真有禮貌。早上醒來先對媽媽講："媽媽，早上好!"當他飛出去找食物時，還對媽媽講;"媽媽，再見!"碰到別的鳥兒，還會主動打招呼："早上好!"大家都說："小烏鴉真有禮貌!"二、請幼兒扮演小烏鴉，老師扮演小烏鴉媽媽，表演故事。
三、請一幼兒當"小烏鴉"，另一幼兒當"小烏鴉的媽媽"，另外幼兒當"別的鳥兒"，表演給大家看。
四、教師小結：當你早上來到幼兒園時，看見老師應該怎么說呢?
爸爸、媽媽要走時該說什么呢?下午要回家了怎樣對老師講呢?
活動延伸：
請家長配合，早上來園和下午來接幼兒時，提醒幼兒主動和老師打招呼，問："早上好和再見"。對爸爸、媽媽也要說："再見"。
活動名稱：好朋友的發(fā)型(添畫)活動目標：
1、初步掌握直線、曲線、斜線和螺旋線的畫法。
2、體驗繪畫的樂趣。
活動準備：畫紙(上面不同形狀的面孔，見附圖)、蠟棒活動過程：
一、看一看，講一講。
2、他(她)的頭發(fā)是什么顏色?是長的還是短的?
3、引導幼兒找出自己的大朋友，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和老師等，并說出他們的發(fā)型，如：卷卷的，長長的，黃色的……二、試一試，畫一畫。
1、出示畫紙，觀看老師的添畫。
2、幼兒在自己的畫紙上添畫不同的'發(fā)型。
活動延伸：
1、可將幼兒的作品剪貼在一起，布置《好朋友發(fā)廊》的主題墻面2、也可將此內(nèi)容設置為涂鴉墻的添畫背景，鼓勵幼兒大膽地涂鴉與添畫。
活動名稱：分不開的好朋友活動目標：
1、嘗試和好朋友連在一起行走;2、體驗合作游戲的快樂。
活動準備：呼啦圈若干、室內(nèi)或室外寬敞的場地。
活動過程：
結合“我的同伴”的主題，我們設計了《你是我的好朋友》這一社會活動。考慮到小班孩子的年齡特點，他們對故事比較感興趣，所以一開始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導入，幫助幼兒理解“朋友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境圖，如幫好朋友扭紐扣，和好朋友一起玩抬轎子的游戲等，讓他們體會與好朋友相處的快樂。個別孩子能說出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、開小火車等，但對于朋友間互相幫助和合作，幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子說一說的環(huán)節(jié)，孩子思維不夠活躍，在第二環(huán)節(jié)，我們采用的是網(wǎng)上孩子活動的圖片，如果把圖片換做是本班孩子日常生活圖片，可能他們會更熟悉，便于他們的理解，也有助于拓展思路。
小班語言教案你是我的好朋友篇十一
一、活動目標1.能說出生活中配合使用的兩樣東西，初步關注、發(fā)現(xiàn)事物間的關系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
二、活動準備1.茶壺和水杯實物。
2.掛圖，故事磁帶。
3.一段輕快的音樂。
三、活動過程1、兩個好朋友。
dd教師出示茶壺和水杯實物。茶壺和水杯說他們是一對好朋友，他們說得對嗎？為什么？
dd教師當場使用茶壺倒水，并以角色的口吻對話，表現(xiàn)親密的朋友關系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了?！辈鑹卣f：“水杯兄弟，請站好了，我來了！”
dd雨傘和雨鞋說他們也是一對好朋友，對嗎？為什么？
2、誰和誰是好朋友。
dd教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
dd在故事里，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什么？
dd你們還知道誰和誰是好朋友？請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）。
dd教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進去，使幼兒體驗到參與的快樂。
3、尋找好朋友dd請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友？
dd在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。
四、活動建議1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關系，并盡快熟悉小伙伴。
2.應有意識地引導幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關系。
3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結果記錄下來。
附：一對好朋友。
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”
水杯說：“對！”
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友?！?/p>
椅子說：“對！”
鑰匙對鎖說：“我們是一對好朋友?！?/p>
鎖說：“對！”
雨傘對雨鞋說：“我們是一對好朋友?！?/p>
雨鞋說：“對！”
鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！?/p>
小鳥說：“不對！不對！”
小鳥說：“我的朋友是藍天、白云、大森林和綠草地?！?/p>
小班語言教案你是我的好朋友篇十二
朋友多，快樂多。
1、樂意表達自己對故事的理解。
2、體驗沒有朋友的孤獨和有朋友的快樂。
一、孤零零的梅花鹿。
1、傾聽故事開頭至"一天，媽媽看到梅花鹿在門口悄悄地流淚。"。
2、提問：媽媽帶梅花鹿搬到這么美麗的地方，它為什么還哭呢？
3、引導幼兒想一想梅花鹿哭的各種原因。
二、梅花鹿笑了1、傾聽故事至"媽媽問他：孩子你怎么了？"提問："媽媽是用什么方法請小馬、小羊搬來的。"。
2、小馬、小羊搬來后，小鹿為什么笑啦？
備注：故事中孤獨和快樂有著明顯的對比，引發(fā)幼兒從自身感受中體驗梅花鹿為什么孤獨，從而體會：朋友越多，快樂就越多的真理是本活動的主旨。
附：故事好朋友來啦！
梅花鹿和媽媽搬到了一個新家，這個新家可真美呀！這里有滿山遍野的鮮花，綠油油的青草地，還有甜甜的小溪。
一天，媽媽看到梅花鹿站在門口悄悄地流眼淚。媽媽問它："孩子，你怎么了？"梅花鹿說"媽媽，沒有朋友和我玩太沒意思了。媽媽您還帶我回原來的家吧，我好想念我的好朋友小馬和小羊，我想和它們一起。"媽媽說："好孩子，別著急，媽媽已經(jīng)給馬媽媽、羊媽媽寫信了讓它們也搬到這里來"梅花鹿一聽，高興地直蹦。
幾天后，小馬、小羊和它們的媽媽真的搬來了，梅花鹿拉著它的好朋友們在草地上跳呀，跑呀，唱呀，笑呀！因為，她的好朋友們都來啦！
小班語言教案你是我的好朋友篇十三
1.喜歡朗誦兒歌。
2.樂意和小朋友一起玩游戲。
初步朗誦兒歌。
樂意和小朋友一起玩游戲。
手偶。
東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶，他們真是一對好朋友。
2. 教師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。
3．學習兒歌。
（1）教師朗誦兒歌2遍。
（2）教師帶領幼兒學習朗誦兒歌。
（3）邊做動作邊朗誦兒歌。
4.游戲：你是我的好朋友。
幼兒自由結伴，邊念兒歌邊做動作，教師引導幼兒改編第四句內(nèi)容。
5.小結。
《你是我的好朋友》是主題活動《上幼兒園》中的一個重要教學內(nèi)容。而對于入學不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來說，他們對“好朋友”的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。有個平時很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會家長與孩子之間的親密無間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，如果話從一個十八歲的青少年口中說出，是令人稱贊，令人羨慕的，但對于只有五歲的孩子來說，我感到他并沒有真正理解“好朋友”的概念。在我的提醒下，他說出了一個小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對現(xiàn)有的情況，修改了原來的教案。原設計的導入是說說好朋友的名字，但我個人認為這樣的導入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉，很有可能說不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象出現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解“好朋友”的概念。
于是我還自編了一個小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶??他們真是一對好朋友。在第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個活動以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預設的教學目標。在實施教學過程中，孩子們興趣濃厚，同時也對“好朋友”這一概念有了一個粗淺的認識。
雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌“你是我的好朋友”了，但我想，這只是一個表層的反映，“好朋友”的概念不僅僅是一種關系，更是一種深厚的感情。因此，如何培養(yǎng)這種社會情感更具有現(xiàn)實意義?！队變簣@教育指導綱要》中指出：“社會領域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。”它的意義是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個良好的“社會的界定”，給他們一個積極的“他人眼中的自我”。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，“好朋友”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應該多為他們提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并且加以指導?！扒Ю镫y尋是朋友”，真心希望每個孩子都有許多真誠的朋友。
小班語言教案你是我的好朋友篇十四
活動目標：
1、用正、反畫人物的方式表現(xiàn)好朋友。
2、在看看、說說、畫畫中體驗我的朋友真正多的快樂。
活動準備：
范例、色紙、繪畫工具。
活動過程：
1、師：你的好朋友是誰？長得怎么樣？有什么本領？
2、說說我和好朋友在一起快樂的`事情。
3、師小結：我們的好朋友有很多，和好朋友在一起我們能體驗到快樂。
1、出示范畫。
2、師：你從圖片上看到了什么？
3、幼兒交流討論。
4、講述示范畫重點：人物的正面，不同的表情，不同的服裝。
5、幼兒畫畫，幼兒在色紙上繪畫，可以畫一個或多個朋友。
指導要點：提醒幼兒把人物畫的大些，涂色要涂均勻，注意正確運用涂色方法。
說說自己畫了哪些好朋友。
幼兒展示作品，相互交流。
小班語言教案你是我的好朋友篇十五
1、學會念兒歌。
2、通過兒歌能掌握"你"、"我"等詞。
3、樂意和小朋友一起玩游戲。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
1、幼兒能說出同班小朋友的名字。
2、歌曲《找朋友》。
3、歡快的背景輕音樂。
一、播放歌曲，活躍氣氛教師隨意走到小朋友面前，和他/她跳跳、抱抱。
二、出示手偶，講述故事1、猴哥哥和猴弟弟平時是怎么在一起的？
2、它們?yōu)槭裁匆@樣做呢？
3、小結：像猴哥哥和猴弟弟那樣，整天呆在一起，你幫我我?guī)湍?，你關心我我關心你，這就是好朋友。我們小（2）班的小朋友每天在一起唱歌，跳舞，做游戲，這也是好朋友。
三、學習兒歌，合作表演1、教師示范朗誦兒歌二遍。第二遍朗誦時加入動作。
2、請幼兒和教師一起朗誦做動作數(shù)遍。
3、兒歌第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自己創(chuàng)編，如："我的小臉碰小臉""我的小腳碰小腳"等，并根據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容改變動作。
4、請掌握較好的幼兒到前面帶領小朋友們表演，引起幼兒朗誦的興趣。
5、可以采取小組或倆倆合作的形式表演。
四、游戲：你是我的好朋友。
自由結伴，在輕松的音樂下邊念兒歌邊表演。
附：兒歌《你是我的好朋友》
你是我的好朋友，（用手有節(jié)奏地指對方）我是你的好朋友。（用手有節(jié)奏地指自己）好朋友，好朋友，（用手有節(jié)奏地拍手）我們小手碰小手。（和朋友手心對手心拍手）
結合“我的同伴”的主題，我們設計了《你是我的.好朋友》這一社會活動?？紤]到小班孩子的年齡特點，他們對故事比較感興趣，所以一開始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導入，幫助幼兒理解“朋友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境圖，如幫好朋友扭紐扣，和好朋友一起玩抬轎子的游戲等，讓他們體會與好朋友相處的快樂。個別孩子能說出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、開小火車等，但對于朋友間互相幫助和合作，幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子說一說的環(huán)節(jié)，孩子思維不夠活躍，在第二環(huán)節(jié)，我們采用的是網(wǎng)上孩子活動的圖片，如果把圖片換做是本班孩子日常生活圖片，可能他們會更熟悉，便于他們的理解，也有助于拓展思路。
小班語言教案你是我的好朋友篇十六
1、通過看看、說說，使幼兒懂得身邊的人曾為自己的成長默默奉獻，應該把他們銘記在心。
2、引導幼兒運用真摯的語言表達對他人的謝意，萌生感恩情懷，激發(fā)感恩行動。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、體驗同伴間友好的情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
拍攝一些身邊的人勞動的相片;幼兒制作禮品的用具。
一、播放相片，激發(fā)幼兒興趣，使幼兒感知身邊的人為自己的成長默默奉獻。
問：相片里有誰?他們在干什么?(引導幼兒說出相片中的人以及他們的勞動，知道都是為小朋友服務)。
二、通過談話，使幼兒進一步了解身邊的人的勞動。
問：阿姨、老師、門衛(wèi)爺爺除了為小朋友做了這些事情外，還助過你們什么?(引導幼兒更深入地了解身邊的人為自己的付出)。
三、激發(fā)幼兒感恩的情懷。
1、引導幼兒給身邊的人說一句感恩的.話。
幼兒園的園長、老師、阿姨、門衛(wèi)爺爺像親人一樣關心、照顧著你們，你們想對他們說些什么呢?(引導幼兒用上因為…所以…說一句話)。
2、給要感恩的人“表心意”。
1)引導幼兒討論交流你要感謝誰?你準備怎樣感謝他?(讓幼兒自由說說盡量引導孩子從不同的角度去考慮，用不同的方式去表意)。
2)集中交流。
3)幼兒制作禮品。
4)讓幼兒說說自己的禮物。(引導幼兒把自己的心意表達清楚)。
5)展示幼兒的禮物。
四、收拾用具，結束本次活動。
小班語言教案你是我的好朋友篇十七
1、在與同伴的交往中獲得愉快的情緒體驗。
2、學習用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：磁帶，木偶男孩、女孩各1個。
活動過程：
一、游戲：猜猜他(她)是誰。
1、教師說出一個小朋友的主要特征，請幼兒說出他(她)的名字。
2、鼓勵幼兒說出自己好朋友的名字，引導幼兒用身體動作與好朋友打招呼，如：拉拉手、親親小臉、抱一抱等。
二、幼兒學唱歌曲1、教師操作木偶娃娃演唱歌曲，激發(fā)幼兒學唱歌曲的愿望。
2、幼兒學唱歌曲，引導幼兒用好聽、自然的聲音演唱歌曲。
三、在熟悉歌曲后，可引導幼兒創(chuàng)編歌詞。
活動名稱：朋友多，快樂多活動目標：1、樂意表達自己對故事的理解。
2、體驗沒有朋友的孤獨和有朋友的快樂。
活動過程：一、孤零零的梅花鹿。
3、引導幼兒想一想梅花鹿哭的各種原因。
備注：故事中孤獨和快樂有著明顯的對比，引發(fā)幼兒從自身感受中體驗梅花鹿為什么孤獨，從而體會：朋友越多，快樂就越多的真理是本活動的主旨。
附：故事好朋友來啦!
梅花鹿和媽媽搬到了一個新家，這個新家可真美呀!這里有滿山遍野的鮮花，綠油油的青草地，還有甜甜的小溪。
一天，媽媽看到梅花鹿站在門口悄悄地流眼淚。媽媽問它："孩子，你怎么了?"梅花鹿說"媽媽，沒有朋友和我玩太沒意思了。媽媽您還帶我回原來的家吧，我好想念我的好朋友小馬和小羊，我想和它們一起。"媽媽說："好孩子，別著急，媽媽已經(jīng)給馬媽媽、羊媽媽寫信了讓它們也搬到這里來"梅花鹿一聽，高興地直蹦。
幾天后，小馬、小羊和它們的媽媽真的搬來了，梅花鹿拉著它的好朋友們在草地上跳呀，跑呀，唱呀，笑呀!因為，她的好朋友們都來啦!
活動名稱：嗨!你好!
活動目標：
1、學習禮貌用語：早上好!再見!
2、體驗使用禮貌用語所帶來的快樂。
活動準備：故事《有禮貌的小烏鴉》錄音活動過程：
一、聽一聽：
聽，這是誰的聲音?有一只小烏鴉，真有禮貌。早上醒來先對媽媽講："媽媽，早上好!"當他飛出去找食物時，還對媽媽講;"媽媽，再見!"碰到別的鳥兒，還會主動打招呼："早上好!"大家都說："小烏鴉真有禮貌!"二、請幼兒扮演小烏鴉，老師扮演小烏鴉媽媽，表演故事。
三、請一幼兒當"小烏鴉"，另一幼兒當"小烏鴉的媽媽"，另外幼兒當"別的鳥兒"，表演給大家看。
四、教師小結：當你早上來到幼兒園時，看見老師應該怎么說呢?
爸爸、媽媽要走時該說什么呢?下午要回家了怎樣對老師講呢?
活動延伸：
請家長配合，早上來園和下午來接幼兒時，提醒幼兒主動和老師打招呼，問："早上好和再見"。對爸爸、媽媽也要說："再見"。
活動名稱：好朋友的發(fā)型(添畫)活動目標：
1、初步掌握直線、曲線、斜線和螺旋線的畫法。
2、體驗繪畫的樂趣。
活動準備：畫紙(上面不同形狀的面孔，見附圖)、蠟棒活動過程：
一、看一看，講一講。
2、他(她)的頭發(fā)是什么顏色?是長的還是短的?
3、引導幼兒找出自己的大朋友，如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和老師等，并說出他們的發(fā)型，如：卷卷的，長長的，黃色的……二、試一試，畫一畫。
1、出示畫紙，觀看老師的添畫。
2、幼兒在自己的畫紙上添畫不同的發(fā)型。
活動延伸：
1、可將幼兒的作品剪貼在一起，布置《好朋友發(fā)廊》的主題墻面2、也可將此內(nèi)容設置為涂鴉墻的添畫背景，鼓勵幼兒大膽地涂鴉與添畫。
活動名稱：分不開的好朋友活動目標：
1、嘗試和好朋友連在一起行走;2、體驗合作游戲的快樂。
活動準備：呼啦圈若干、室內(nèi)或室外寬敞的場地。
活動過程：
活動反思：
結合“我的同伴”的主題，我們設計了《你是我的好朋友》這一社會活動?？紤]到小班孩子的年齡特點，他們對故事比較感興趣，所以一開始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導入，幫助幼兒理解“朋友”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境圖，如幫好朋友扭紐扣，和好朋友一起玩抬轎子的游戲等，讓他們體會與好朋友相處的快樂。個別孩子能說出自己和好朋友一起玩什么，如扔沙包、開小火車等，但對于朋友間互相幫助和合作，幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子說一說的環(huán)節(jié)，孩子思維不夠活躍，在第二環(huán)節(jié)，我們采用的是網(wǎng)上孩子活動的圖片，如果把圖片換做是本班孩子日常生活圖片，可能他們會更熟悉，便于他們的理解，也有助于拓展思路。
小班語言教案你是我的好朋友篇十八
活動目標：
1、幼兒通過飛舞的彩帶，隨性地在紙上畫自己喜歡的線條。
2、找到畫面中的塊面進行借形想象，繪畫出好朋友的臉。3、初步感受彩帶舞動時的線條美?；顒訙蕚洌?、kt板，水粉紙，墨汁，毛筆；2、音樂；水粉顏料:紅色、黃色、藍色、綠色。
活動過程：
1、感受彩帶的舞出的線條。
師：我們剛才一起玩了玩彩帶，它舞動時美嗎？
2、體驗用筆在空中畫線條。
3、欣賞彩帶操。
師：我們一起去看一看專業(yè)的.運動員們揮舞彩帶時彩帶的線條吧！
1、請幼兒示范畫線條。
2、教師說明繪畫要求。
3、請幼兒聽音樂在紙上自由繪畫，可以單人或者合作繪畫。
師：老師的好朋友躲在這些線條里，你們想不想看一看？
2、幼兒操作，人臉繪畫。
1、展示作品。
2、請幼兒介紹自己好朋友。
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