總結(jié)是一種反思的機會,能夠讓我們更好地了解自己的經(jīng)驗和成長。在總結(jié)中,要充分發(fā)揮自己的主觀能動性,敢于創(chuàng)新和突破。像總結(jié)這樣的文體,每個人都可以有自己的風格和特點,因此看多了范文可以更好地形成自己的寫作風格。
全國教書育人楷模鐘南山學習心得篇一
鐘南山教授榮獲2020年度“全國教書育人楷?!?,真是可喜可賀。近段時間,我們通過電視、手機,一遍遍和一個人的名字相遇。他,就是我國84歲的工程院院士、著名的呼吸病學專家鐘南山。
鐘南山現(xiàn)在已經(jīng)是國民偶像了,上至七八十歲的老人,下至幾歲的小孩子,可以說是無人不知無人不曉。在這個疫情蔓延的特殊時期,鐘南山院士就是那個“定海神針”,已經(jīng)成為老百姓最為信賴的人了。一個工程院院士,一個醫(yī)學專家,卻神奇地擁有了100%的可信度。因為在大家的眼里,他代表正直,代表科學,代表權(quán)威。
2020年這個春節(jié),他不顧年事已高,在廣州、北京、武漢三地奔波,連續(xù)奮戰(zhàn)。他一邊提醒公眾“沒有特殊的情況,不要去武漢?!币贿呑约簠s義無反顧地登上了去武漢的高鐵,趕往防疫最前線!
當前的疫情,是病毒變異的結(jié)果。細菌性的病人,一般都有特效藥抗菌治療。但是這次的冠狀病毒因為是新型的,第一次發(fā)現(xiàn),目前還沒有特效藥。當然了,沒有特效藥,也不是不能治,這就需要臨床醫(yī)生很硬的醫(yī)學基本功。當疫情來臨的時候,他們要用自己的知識、醫(yī)術(shù)去戰(zhàn)勝它。
鐘南山曾說,他永遠忘不了他中學老師說的一句話:人不該單純生活在現(xiàn)實中,還應生活在理想中。人如果沒有理想,會將身邊的事看得很大,耿耿于懷;但如果有理想,身邊即使有不愉快,與自己的抱負相比,也會變得很小。這句話,鐘南山牢記了一輩子,也踐行了一輩子。
我們要學好科學知識,不僅對個人有利,更對我們的國家有利。以后,不管將來干什么職業(yè),做什么事情,要想走得遠,都必須擁有專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神,而這一切都離不開學習。我們是祖國的未來,是國家的希望。國家興亡,匹夫有責。好好學習是一種責任!我要謹記在心,創(chuàng)造并擁有更好的中國。
全國教書育人楷模鐘南山學習心得篇二
共計推出12位“全國教書育人楷模”,其中既包括抗疫中表現(xiàn)突出的鐘南山、張伯禮,也有各級各類教育行業(yè)的教師。在眾多正在為擊滅病毒而奮勇救人的白衣天使中,我特別留意到了一位八十四歲高齡的、頭發(fā)花白的老者,他就是我最敬佩的人——鐘南山院士。
“新型冠狀病毒”有著極強的傳染性,染上這種病毒輕則疾病纏身,重則有生命危險。您臨危受命,被國家任命為這場“戰(zhàn)疫”的統(tǒng)帥。在前往武漢時,您接受記者采訪時懇切地告誡全國百姓:“沒什么事,別去武漢。”說完就義無反顧地登上高鐵。您在高鐵上靠椅稍作休息的照片讓全國人民動容、淚目。到了武漢后,您多次通過媒體呼吁大家要注意安全,要隔離,自己卻不顧個人的安危投入到這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中去。
如今,被確診的感染人數(shù)和一天比一天增多,這對參與這場戰(zhàn)斗的白衣天使們是一個極大的考驗和威脅。但您沒有退縮,而是拿出了自己的本領(lǐng)和膽魄擔當起保家衛(wèi)國的重任。您用行動表現(xiàn)出“捐軀赴國難,視死忽如歸”的英雄氣概。您身上的白袍就是您的戰(zhàn)衣,您的智慧就是您的寶劍。您夜以繼日地工作,帶領(lǐng)白衣天使們攻堅克難,為人類的健康而鞠躬盡瘁。在近日的采訪,您眼中泛著英雄的淚光說:“武漢是一座英雄的城市,是能夠過關(guān)的。”您懸壺濟世的情懷又一次讓國人淚奔。
鐘南山院士,我敬佩您!您不辱使命,帶領(lǐng)著浩浩蕩蕩的醫(yī)護隊伍,一起向禍害人類的“新型冠狀病毒”亮出早已磨得鋒利的寶劍,為武漢、為祖國、為人類無怨無悔地揮灑著自己的滿腔熱血。
鐘南山院士,我敬佩您!不僅是您,還有像您一樣參與“戰(zhàn)疫”而逆行奔向最危險戰(zhàn)場的千千萬萬個白衣天使。您們都是最美的中國人,感恩有您們!
全國教書育人楷模鐘南山學習心得篇三
透過這次教師禮儀的集中學習,我感觸頗深,受益良多。以前對教師禮儀的認識比較膚淺,認為教師禮儀就是教師平時的言行舉止、穿著打扮都要得體,能夠做到為人師表,敬人律己就行了,但透過對教師禮儀的系統(tǒng)學習,使我懂得了它不僅僅僅是這些外在的東西,它還內(nèi)含師資、師表、師德、師心四大特點以及教師應具備的基本素養(yǎng):政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)與文化素養(yǎng)和為人處世的素養(yǎng),以下是我透過學習對它的理解和心得體會:
師表即要我們要為人之楷模,教師的言談舉止、舉手投足不僅僅影響教師的形象,而且影響課堂教學效果,對學生的審美情趣和禮貌道德修養(yǎng)等都有著直接地感染作用,這就要求教師不僅僅要教好書、上好課,還要在著裝言行舉止禮節(jié)禮貌等方面加強修養(yǎng),注意約束自我,做到“美其言,慎其行”,起好示范作用。
師德即教師的職業(yè)道德,我們在教育的工作崗位上,在黨和人民信任的那個講臺上,傳道授業(yè)解惑者,我們不能夠誤導子弟,不能傳授偽科學,不能非議黨和政府,不能蔑視我國憲法和法律,不能違背教育法、教師法,不能做出有損愛國主義和民族團結(jié)的事情。
師心就是要有愛心,無論是對幼兒園、小學生還是初中生,我們都要像對待自我的孩子一樣對待他們,要懂得尊重他們,與他們互動時要使用禮貌語言。俗話說“良言一句三冬曖,惡語傷人六月寒”,對待孩子要多用鼓勵性的語言,如果因為學生學習成績不好而惡語中傷學生,不僅僅嚴重打擊了他們的自尊心,老師在學生心目中的形象也大打折扣,學生的學習成績也不必須能得到提高,一名有愛心的好老師往往能得到學生的愛戴和尊重,因為他們懂得平等的對待每一位學生,對學生表現(xiàn)出的親和力也拉近了你和他們之間的關(guān)系,比如我們在給落后生解答問題的時候選在自習課上,然后輕輕的坐在學生旁邊,一邊交流一邊給與解答,這樣他們就會沒有緊張感,比較容易理解。
素養(yǎng)方面我覺得比較好理解:政治素養(yǎng)就是要我們思圓行方,立端立正,愛祖國,愛自我的民族和人民,愛黨,愛社會主義,只有自我做到這些,才能進而去教育學生,使學生構(gòu)成一個正確的世界觀和人生觀;法律素養(yǎng)就是讓我們要有法制觀念,當今社會是法治的社會,遵紀守法是每一個公民的義務,作為教師不僅僅自我要懂法守法還要學法,只有這樣才能在學生面前起到表率作用,教育自我的學生不犯法;道德素養(yǎng)就是要我們遵守社會公德,遵守職業(yè)道德,遵守家庭道德,一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負,一個壞的天才所造成的災難,總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來,可見道德素養(yǎng)對一個人一生的影響是如此之大;專業(yè)與文化科學素養(yǎng),就是作為一名教師不僅僅具有淵博的專業(yè)知識,富有人文精神,同時還應具有科學、鉆研和實事求是的精神,善于培養(yǎng)學生的興趣,懂得量力而行;為人處世的素養(yǎng):就是教我們做人要以誠為本,以和為貴,以信為先。
總之,禮儀是一個人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際潛力的外在表現(xiàn),而對與一個社會來說,禮儀就是一個國家社會禮貌程度、道德風尚和生活習慣的反映,所以教師禮儀在我們的教育事業(yè)上越顯得更加重要,因此我們要在今后的工作和生活中多學習禮儀,多以禮儀來規(guī)范自我,努力使自我成為一名學生愛戴,家長喜歡,學校放心的好教師。
全國教書育人楷模鐘南山學習心得篇四
全國各地都在集中精力、全力以赴防控新型冠狀病毒肺炎疫情。當人們從電視、廣播等各新聞媒體中了解和掌握基本防控知識時,“鐘南山說動才動”“如何洗手要聽鐘南山”“鐘南山教你正確摘口罩”等等,逐漸成為了一個現(xiàn)象級的導引。一時間,鐘南山也成為了近期的“偶像級英雄”。在民間還流傳著:“火神山雷神山鐘南山‘三山’鎮(zhèn)毒,醫(yī)者心仁者心中國心萬眾一心”的勵志對聯(lián)等。
他臨危受命,親臨湖北武漢抗擊“疫”情最前線,擔任專家組組長,指導醫(yī)治及防護工作。作為國內(nèi)外呼吸病防控治療領(lǐng)域的翹楚,鐘南山不僅在病理學、流行病學等知識領(lǐng)域?qū)W識淵博,貫通中西,甚至連如何洗手、戴口罩等生活細節(jié)也要親自示范、普及。尤其是當他看到疫情防控難度增加時,他眼含淚花,看到他苦口婆心勸導人們一定要尊重醫(yī)學、尊重知識、加強自我隔離時,人們對這個80多歲的耄耋老人油然而生一種深深的敬意;當看到他四處奔波,在高鐵上勞累到靠著座位靠背熟睡時,很多網(wǎng)友心疼地直呼要他保重身體。正是這樣一個可愛、可敬,對事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的老人和無數(shù)個奮戰(zhàn)在疫情防控一線的醫(yī)護工作者,構(gòu)成了保護人民身體健康的“脊梁”。
危難之中顯身手。鐘南山院士帶領(lǐng)他的團隊不辭辛苦、殫精竭慮為戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情的一幕幕,為全國醫(yī)療界戰(zhàn)勝疫情增添了信心和力量,同樣也讓全國人民再次記住了“鐘南山”這個名字。
一個偶像級英雄的誕生,不僅在于他的非凡業(yè)績、過人的智慧,還在于他對祖國、對人民健康事業(yè)滿腔熱忱、兢兢業(yè)業(yè)、無怨無悔地付出。這樣的英雄,才是我們的民族引以為豪、不斷戰(zhàn)勝任何艱難險阻的棟梁,才無愧于這個時代賦予的歷史使命和責任擔當。
鐘南山的一舉一動代表著中國無數(shù)優(yōu)秀知識分子的形象。相信有一天,當我們最終戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情時,鐘南山的形象,以及對于科學知識的不懈探索和追求,對于中國人的責任和擔當精神,必將成為一代又一代年輕人的新偶像和人生奮斗目標,會不斷激勵著他們用青春、熱血和生命,護佑著祖國和人民的安寧。
到那時,已做過一次支架手術(shù)的鐘南山又該是怎樣的一個心境呢?
全國教書育人楷模鐘南山學習心得篇五
理想,就是一個人為之奮斗和追求的目標。沒有目標,無以至千里。在自己工作崗位上,不同教師從事不同學科的教學工作,教師分工不同,工作就會有差別。物理教師要結(jié)合自身學科的特點,聯(lián)系實際,選其一二,劃定標準,確定目標。學科知識應該達到什么標準,普通話達到什么水平,課堂教學達到什么要求,班主任工作達到什么程度,認真研究,不斷實踐,實現(xiàn)理想。干就干出個模樣,當教師就要當一名優(yōu)秀的教師。
二、愛護學生、熱愛教育事業(yè)。
愛,能產(chǎn)生力量。因為愛,自己才會樂意去做,自己愿意做的事情才會覺得不累,沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家,都把愛當做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學生,才會用心和學生交朋友,才能成為學生的良師益友。沒有足夠的愛心,就沒有辦法與學生進行正常的交流,也就沒有辦法真正的了解學生,進而幫助學生。
1、提高修養(yǎng),師德表率。師德是教師執(zhí)教的靈魂,正所謂“正人必先正己,立己方能育人”。古人云:“以身立教,其身亡而其教存”,反之,“其身存則其教已廢”。孔子說:“其身正,不令其行;其身不正,雖令不從”。優(yōu)秀教師首先要加強學習,模范遵守教師職業(yè)道德,提高自身修養(yǎng),依法執(zhí)教,為人師表。
2、面向全體學生。教師的天職是教書育人:讓學生掌握知識,讓學生體會學習讓學生學會思考,讓學生學會做人。我們面對的是一個個活生生的個體,他們寄托著祖國的希望,是父母的孩子,是祖國建設的主力軍。教師眼中無差生,只有差別的學生。教師的工作就是培養(yǎng)他們,轉(zhuǎn)化他們,轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點,才具備一名合格教師的品質(zhì)。在教師眼里,所有學生都是自己的孩子,都是祖國的花朵。盡力關(guān)注每一個孩子,“為了一切孩子”是優(yōu)秀教師努力追求的目標。
3、因材施教?!笆畟€指頭有長有短”,孩子千差萬別,教師的任務就是要讓他們不斷發(fā)展,不斷自我完善與提高。根據(jù)學生不同特點,因材施教,最大限度地發(fā)揮孩子的潛能。
三、正視壓力,不斷探索,悅納任務。
優(yōu)秀的教師不是培訓出來的,工作能力是在實際崗位上趕出來的。所謂孰能生巧、勤能補拙就是這個道理。有任務就有壓力,怎樣對待工作任務,持什么樣的態(tài)度,是迎接挑戰(zhàn)還是逃避?直接關(guān)系到教師的成長,因為挑戰(zhàn)與機遇并存。要成為一名優(yōu)秀教師,必須抓住機遇,迎接挑戰(zhàn),真確看待任務,歡心接受任務。對待任務態(tài)度不正,屈于權(quán)力的壓力,憋著心去干,不能發(fā)揮自己的主觀能動性,往往會為了完成任務而玩笑橫任務,不會有真正的收獲。態(tài)度正了,為提高自己而迎接挑戰(zhàn),即使沒有成功的經(jīng)驗,也有失敗的教訓,成功和失敗都是一筆很大的財富。大家都知道,美國的愛迪生時為了找到一種耐高溫的燈絲,用了1600多種材料做實驗,終于找到了一種碳絲來做燈絲,世界上第一批碳絲白熾燈問世了。有人問他:你怎樣看待你的1500多次失敗,愛迪生說,我不認為我以前的1500多次實驗是失敗,如果沒有這些實驗做基礎,就不會有今天的成功。這個故事說明了一個道理:只要實踐了,成功也好,失敗也罷,我們都會在過程體驗中有所收獲,這樣日積月累,定能厚積薄發(fā),出類拔萃。
所以一個人,特別是年輕教師,一定不要怕出力,應該把每一次任務都看作是一次鍛煉自己的機會。這就是一個人對待任務的不同心態(tài),套用一句老話:吃虧是福!任務產(chǎn)生壓力,壓力產(chǎn)生動力,動力則是提升能力的發(fā)動機。一個人能以良好的心態(tài),以積極飽滿的熱情的去對待工作,對待任務和壓力,就能使自己子啊愉悅的氛圍工作著,收獲著,快樂著!積極的心態(tài)是人生的一種寶貴財富。
四、不斷學習,勤奮進取。
深厚的教學底蘊、超前的教學理念和高超的授課技藝,是優(yōu)秀教師的追求。古代有教育家告誡說:“道之未聞,業(yè)之未精,有惑不能解,非師也?!眮喪ッ献釉唬骸叭瞬粚W不如物”。只有高素質(zhì)老師才能帶出高素質(zhì)學生。要提高素質(zhì),必須從自主學習抓起。教育者必須先學習,教育在不斷發(fā)展,教育理念不斷更新,不能只靠培訓,自覺、主動的不斷學習和積累,勤學廣集,才能厚積薄發(fā)。
1、學會學習。加強學習,學會學習,是優(yōu)秀教師必備的條件?,F(xiàn)代化教育教師的科學文化素質(zhì)應當是多層的、寬廣的。首先要求精和深,其次是寬和新。精和深,是指對其所教專業(yè)知識應當精確掌握、深刻理解。所謂寬,即知識面寬。知識之間是相通的,是可以遷移的。新則是追求時代發(fā)展,追求新的知識、方法和理念。把“臺上一分鐘,臺下十年功”用在優(yōu)秀教師身上并不過分。優(yōu)秀教師需要扎實的基本功,需要廣博的知識和良好的綜合素質(zhì),這需要教師不斷自覺學習。教師在課堂上簡潔精練的語言,準確生動的闡釋,都是靠平時的學習和知識積累得來的。
2、學會思考。思,讓人思維敏捷。思,使你工作效率事半功倍?!皫煾殿I(lǐng)進門,修行在個人”,平時觀摩、學習、培訓給教師提供學習素材,一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課,一次參觀學習都是很好的提高機會。只有勤于思考,善于思考,認真分析,不斷總結(jié),才能獲得收益,是自己得到提高。
3、學會研究。教育科學研究是一名優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)。這里的研究不是指所謂的課題研究,而是正如蘇聯(lián)霍姆林斯基提出的,分析自己工作中的各種教育現(xiàn)象、教育得失等。只有善于分析自己工作的教師,才能成為有得的、有經(jīng)驗的教師。中學教育科研,應該從記錄自己的教育現(xiàn)象,記錄自己的感受,記錄自己的思考開始,把這一串“珍珠”珍藏起來,就是一條非常美麗的項鏈。第一線的教師從事教育科研的最大優(yōu)勢,是擁有豐富的鮮活的教育案例;而對教師來說,記載、整理和思考自己的教育案例,是最好的教育科研。研究教學的得與失,找出閃光點,指出不足之處,教師在研究中不斷進步。
五、大膽實踐、勇于創(chuàng)新。
教師的戰(zhàn)場和舞臺是課堂,教師的素質(zhì)高低反映在教師的課堂教學水平。教師只有在課堂教學中不斷實踐,將平時理念、觀點通入課堂教學中,不斷實踐,理論——再實踐,再提高教學質(zhì)量。多上課,上好課,上骨干課,上攻堅課,上有挑戰(zhàn)性的課。在教學實踐中發(fā)現(xiàn)問題,又將問題解決在課堂教學實踐中。將自己的課堂當做實驗基地,積極投身于教學研究,并不斷將教學研究的成果進行歸納和提升。“教學有法,教無定法”,教學需要創(chuàng)新,沒有哪一堂優(yōu)秀課、示范課是教學的范本。拘泥條條框框,習慣于照本宣科,不創(chuàng)新,不開拓,是教師職業(yè)的大敵。地域不同,學生不同,學生存在差異,教師對各種培訓、講座和學習要吸收其精髓,融入自身可讓教學,構(gòu)建自己課堂教學模式,形成自己的教學風格。
六、從小事做起,從身邊做起。
老子曾經(jīng)說:“天下難事,必做于易,天下大事,必做于細”,想成就一番事業(yè),必須從簡單的事情做起,從細微之處入手。育人工作是一個全方位的系統(tǒng)工程,需要各個方面相互配合。認真對待關(guān)于學生的每一件小事,促使學生珍惜時間、自覺學習、不畏艱難、勇攀高峰,引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。凡事無小事,簡單不等于容易。任何一個環(huán)節(jié)太薄弱都有可能導致教學質(zhì)量滑坡。因此,把小事做細致了,工作效率自然就提高了。一名教師要想成為名師,沒有絕招,也沒有捷徑。沒有哪一位名師是在幾年之內(nèi)一步登天的。他也是從每一次認真研讀教材,用心地進行每堂課的教學設計,寫好每一篇教學隨筆,批改好每一份學生試卷和每一本作業(yè)開始的。從備課、上課到聽課、評課,從問題設計到板書設計等小事做起?!皬男∈伦銎稹?,小事能體現(xiàn)教師是否優(yōu)秀,也能造就優(yōu)秀教師。
七、具有良好的心理素質(zhì),身體健康,超越自我。
良好的心理素質(zhì)是一名優(yōu)秀教師必備的條件。生活中難免會遇到一些不順心的事情,作為一名人民教師,要學會陽光思維,學會換位思考,學會分開看問題。只有自己有了健康、積極的心態(tài),我們培養(yǎng)的學生才會幸福、快樂。
如何成為一名優(yōu)秀教師:每天多做一點點,就是從成功開始;每天創(chuàng)新一點點,就是領(lǐng)先的開始;每天進步一點點,就是卓越的開始;每天謙虛一點點,就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標不斷前進,相信我們一定能取得成功!
全國教書育人楷模鐘南山學習心得篇六
這次抗擊非典如果沒有鐘南山院士,結(jié)果可能就不會是這樣。
他投身呼吸系統(tǒng)疾病的臨床、教學和科研工作50年,是推進中國呼吸病學發(fā)展邁向國際前沿的學科帶頭人之一。在非典疫情中,率先帶領(lǐng)團隊投入救治行動,確立廣東病原學,組織廣東非典防治研究,獲國際上最高存活率。在甲流防治中,成功搶救多例重癥甲流患者,參與制定衛(wèi)生部治療方案。
鐘南山是一個真實、普通、甚至是平凡的中國醫(yī)生。他跟所有有責任感的醫(yī)生一樣,幾十年如一日,每周堅持出門診看病人,每周堅持查房,一直到現(xiàn)在76歲了,還是如此。他說,這已經(jīng)是一個習慣了!
鐘南山不僅醫(yī)術(shù)精湛,醫(yī)德高尚,他尊重科學,實事求是,敢醫(yī)敢言的道德風骨和學術(shù)勇氣更令人景仰。他勇敢地否定了衛(wèi)生部所屬國家疾病預防控制中心關(guān)于“典型衣原體是非典型肺炎病因”的觀點,為廣東衛(wèi)生行政部門及時制定救治方案提供了決策論據(jù),使廣東成為全球非典病人治愈率最高、死亡率最低的地區(qū)之一。他最早制定出《非典型肺炎臨床診斷標準》。他帶領(lǐng)課題組,在全世界率先探索出了一套富有明顯療效的防治經(jīng)驗。這套經(jīng)驗被世界衛(wèi)生組織的專家組認為對全世界抗擊非典型肺炎有指導意義。
他是中國工程院院士,然而,在那些抗擊非典的日子里,他成了一名驍勇的戰(zhàn)士??箵舴堑?,也就是一場與死神爭奪生命的戰(zhàn)爭。鐘南山以自己的精湛醫(yī)術(shù)和堅強斗志,成為了“非典”戰(zhàn)場的不倒紅旗。
在這場關(guān)系著人類共同命運的殊死斗爭中,鐘南山以其戰(zhàn)士的勇敢無畏、學者的錚錚風骨和懸壺濟世的仁心仁術(shù),挺身而出,冒死犯險,力挽狂瀾,作出了杰出的貢獻,從而贏得了世人由衷的敬重。他的名字,他所代表的精神,已經(jīng)成為廣東抗非斗爭一面飄揚的旗幟。那一刻的悲壯,無啻于“向我開炮”的呼叫。他和同事們用生命、熱血換來的防治非典的寶貴經(jīng)驗,不僅為廣東、為中國,同時也是為全人類作出了重大貢獻。
鐘南山在抗非斗爭中面對種.種困難和壓力,他是智慧而剛毅的;面對同事和病人,他卻是博愛和仁厚的。
全國教書育人楷模鐘南山學習心得篇七
8月31日,廣州多所學校舉行了開學典禮。在廣東實驗中學(以下簡稱“省實”)的開學典禮上,“共和國勛章”獲得者,1955屆校友鐘南山院士驚喜現(xiàn)身!他面向全體師生脫稿進行了20多分鐘的精彩演講,從“非典”到“新冠”,從疫情防控到疫苗研發(fā),從國家到個人,感人至深。“今天900多人坐在禮堂,不戴口罩一起開會,這是我們通過努力得來的,很不容易?!?/p>
鐘南山說,自己67年前就像在座的同學一樣,充滿了對知識的渴求,開心地迎接開學典禮。“大家經(jīng)過努力考入省實,但前半年是非常不平凡的半年,在家學習工作,終究我們挺過來了?!辩娔仙交仡櫫伺c眾多“白衣戰(zhàn)士”一起抗疫的過程,告訴同學們,開展社區(qū)的群防群控是中國的創(chuàng)造,體現(xiàn)了黨對人民群眾負責,把人民群眾的生命健康放在了第一位。鐘南山表示,科技是戰(zhàn)勝困難的最大武器,他殷切寄語省實學子要有追求,為國家爭氣。
9月1日,廣州市何香凝紀念學校與廣東革命歷史博物館攜手開展“對話逆行者——尋找疫戰(zhàn)中最美的故事”開學典禮活動?;顒佑弥v故事的方式,結(jié)合展覽、朗誦和互動體驗游戲,分享抗疫一線工作人員的感人故事,借助榜樣力量,對學生進行愛國主義教育、生命教育、責任教育,讓學生體驗不一樣的“開學第一課”。
在疫情防控常態(tài)化背景下,孩子們要如何進行防疫工作呢?9月1日,廣州大學附屬中學的開學典禮邀請了市疾控學校衛(wèi)生部的陳思宇醫(yī)生,開展了主題為“學生群體防疫安全”的宣講活動。從開學后的防疫準備到個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成,再到學生的健康生活方式,陳醫(yī)生多方面層層深入,她提醒孩子們:“像學校里面相對安全的區(qū)域,或者戶外寬敞的地方是可以適當?shù)牟慌宕骺谡?,但是出入一些公共場所或者搭乘公共交通工具時需要佩戴上口罩?!?/p>
全國教書育人楷模鐘南山學習心得篇八
楊士莪與學生之間始終維系著最樸素與濃郁的情誼,時至今日,老先生仍辛勤耕耘于三尺講臺,為莘莘學子授業(yè)解惑。他擔任著從本科、碩士到博士的課程教學工作,從本科生《振動與聲學基礎》課程的教學工作到省級精品在線課程《振動與聲學基礎》主講教師之一,又承擔了學校的興海學術(shù)團隊前沿講座課程和《振動與聲基礎》的慕課建設,所授《振動與聲基礎》獲首批國家級課程思政示范課程、楊院士也被評為國家首批課程思政教學名師。
楊士莪從不坐著給學生上課,也因此被稱為“一站到底”的院士。學生們心疼他,在上課前為他搬把椅子,但每次他都把椅子挪開,微笑著說:“從我開始做教員起,就習慣站著講課了?!彼瓦@樣站著講一個下午,整整齊齊地寫板書,一下午的課要寫好幾塊黑板。楊士莪給學生們講課時底氣十足,聲如洪鐘,思路清晰,用生動活潑、簡潔易懂的語言描繪了聲學的輪廓和脈絡,并指出了一條學習聲學的有效路徑,這能夠讓學生理解物理概念,以概念推概念,避免死記硬背復雜的公式,用學物理的方法學習聲學,令學生在學習聲學的過程中更加輕松有趣。外場試驗、各種學術(shù)會議、顧問咨詢活動,將楊士莪的日程表排得滿滿當當,但他從未因為工作忙而耽誤教學工作,他把學生看得很重,即便再忙,對待教學、對待學生從不敷衍應付。學生請他審閱修改論文,通常只隔一兩天就能得到反饋。楊士莪的學生有個共同的體會,向他請教問題時,絕不會有面對大家時的拘謹和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,而完全是一種精神享受。他知識淵博、思維敏捷、視野寬闊,解決問題的思路常常獨辟蹊徑。
全國教書育人楷模鐘南山學習心得篇九
27年來,李紅霞始終堅持在思政教學第一線,以培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人為己任,充分發(fā)揮黨建帶團建、隊建的優(yōu)勢,構(gòu)建了幼兒園、小學、初中、高中“四階梯”的黨、團、隊育人理念銜接、課程體系銜接和活動體系銜接的“三銜接”培養(yǎng)體系。
在總結(jié)多年思政教學和學生教育管理經(jīng)驗的基礎上,李紅霞帶領(lǐng)團隊在本校形成了“自主學習、自主發(fā)展、自我教育、自我管理”和“項目設置、項目實施、交流展示、評價激勵”的“四自主,四環(huán)節(jié)”思政教學模式,將教學內(nèi)容作為項目交給學生,讓學生在主動參與、合作探究、過程體驗、交流展示的過程中自主完成項目,變被動接受教育為主動學習、自主教育。該模式實施多年,成效顯著,曾榮獲“全國中小學思想道德建設優(yōu)秀成果展優(yōu)質(zhì)課二等獎”。
在李紅霞的示范和帶領(lǐng)下,石外德育工作構(gòu)建起了以“培養(yǎng)什么人”為出發(fā)點,以“愛國、交際、協(xié)作、文明、健康、創(chuàng)新”十二字培養(yǎng)目標為落腳點,以“生命人—自然人—社會人”的人生教育為主線的德育框架。
多年的`育人過程中,李紅霞注意到中學生缺乏對社會的了解,進而影響社會責任感的形成。于是,她帶領(lǐng)學生走向社會,在學生中大力推進“我愛石家莊”社會實踐課程。
從20xx年開始,石外學生由班級向年級輻射開始走出校園、了解社會、觀察社會,發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。來,在班主任老師、外聘專家和家長志愿者的精心組織和積極參與下,一屆屆學生按照“四自主,四環(huán)節(jié)”教育教學模式,經(jīng)過“研究課題—收集數(shù)據(jù)—實地參觀—走訪調(diào)研—整合信息—分析現(xiàn)象—提出對策—完成結(jié)題”等步驟,圍繞石家莊社區(qū)建設、公共交通、節(jié)能環(huán)保、市民生活等領(lǐng)域,深入展開社會實踐活動。很多實踐報告成果引起了石家莊市委、市政府領(lǐng)導的高度關(guān)注,得到公安、交通、城管、衛(wèi)健等有關(guān)部門的采納和反饋,被國家、省、市多家媒體宣傳報道?!拔覑凼仪f”社會實踐課程因此榮獲“河北省第十一屆中小學班主任優(yōu)秀工作案例一等獎”。
全國教書育人楷模鐘南山學習心得篇十
9月6日,中宣部、教育部公布了2022年全國教書育人楷模名單。12位全國教書育人楷模涵蓋了高教、職教、中小學、幼教、特教等各級各類教育。他們的名字,像一顆顆閃亮的星星,在中國教育的無垠天空中熠熠生輝。他們在平凡崗位踐行高尚師德,用堅定信念和似火的熱情主動擔負“為黨育人、為國育才”神圣使命、培根鑄魂育新人的光榮事跡,也感動、震撼著所有人的心。
這12位全國教書育人楷模,雖然分布在高教、職教、幼教、特教、基礎教育等不同崗位,來自不同民族和地區(qū),但是他們都有一個共同點,那就是始終牢記為黨育人、為國育才使命,堅持立德樹人,堅守“四個相統(tǒng)一”,當好“四個引路人”,貢獻特別突出,事跡特別感人。他們有的深耕思政課堂、爭當黨的創(chuàng)新理論的傳播者,有的勇攀科研高峰、用生命在未知的世界里和輝煌的成果間勇敢跋涉,有的一輩子扎根基層、用愛心點亮山區(qū)孩童的夢想。他們高擎理想的火炬,在自己深愛的三尺講臺燃燒青春,培育了一代又一代時代新人,成功詮釋了教師的職業(yè)內(nèi)涵,把自己活成了廣大人民教師的優(yōu)秀代表和杰出典范,充分展示了新時代教師隊伍有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的良好精神風貌,他們無愧于全國教書育人楷模的光榮稱號。
榜樣的力量是無窮的,好比人生的坐標,事業(yè)成功的向?qū)Вo人無盡的希望和力量。自以來,教育部會同有關(guān)單位每年推選全國教書育人楷模。從起,中宣部、教育部聯(lián)合宣傳表彰全國教書育人楷模,進一步提升優(yōu)秀教師宣傳表彰力度,不僅營造了尊師重教濃厚氛圍,激發(fā)了廣大教師教書育人的積極性和主動性,還激勵著更多優(yōu)秀的新生代接過楷模手中理想的火炬,奮進新時代,建功新征程。譬如剛剛獲得全國教書育人楷模的康紹忠院士,堅守農(nóng)業(yè)科學教學一線,創(chuàng)新“四融合”高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)出一大批知名愛農(nóng)新型人才,把論文寫在祖國的大地上。被譽為“省機數(shù)控鐵娘子”、扎根職教領(lǐng)域的執(zhí)著追夢者李粉霞老師,培育了全國技術(shù)能手27人,全國冠軍12人,全國五一勞動獎章8人。曹彥生、曹彥文兩兄弟畢業(yè)后師承中國航天二院283廠馬景來,矢志不渝,為祖國的航天事業(yè)奉獻青春。正是這些楷模,激勵著更多的人沿著他們奮進的足跡,將個人夢和中國夢完美融合,匯聚成強大的逐夢力量,奏響奮進樂章,推動民族復興、國家富強。
不是每個人都能成為楷模,但是每個人都應該以楷模為標桿和榜樣,致敬英雄,牢記擔當,活成自己理想的模樣。正如《孤勇者》里唱到“誰說站在光里的才算英雄”,生命是一個獨特的個體,因獨特而彌足珍貴,因自主而積極發(fā)展,因超越而幸福完整。此時此刻,還有很多的普通教師正在伏案工作,或精心準備明天的教案,或用心批改學生作業(yè),或深入研究班級管理辦法,思考怎樣激發(fā)學生的學習興趣,引導他們科學規(guī)劃未來,樹立遠大的理想?;蛘哚槍Π嗉壛羰貎和慕逃龁栴},探索一條適合他們健康成長的教育之路。他們深切感受著與教育的共同成長,努力踐行著在基層教育改革浪潮中的那份責任和擔當。每一位教育人都在時代的畫卷上留下了美麗溫情的故事。他們同樣值得尊敬,一樣值得時代銘記。
星光不負趕路人,時光不負有心人。一代人有一代的歷史使命,一代人有一代人的責任擔當。無論時代如何變遷,我們的理想不變,我們的責任和擔當不變。讓我們接過楷模手中理想的火炬,積極匯入偉大時代洪流,在社會主義現(xiàn)代化建設新征程中,在中華民族偉大復興的逐夢路上,勇敢走好自己的長征路,點燃燦爛的生命之光.
全國教書育人楷模鐘南山學習心得篇十一
楊明生,男,漢族,1963年6月生,中共黨員,安徽省六安市霍邱縣第一中學校長、教師。
他從教38年來,以校為家,愛生如子,無私奉獻,雖身患多種疾病,仍堅守在教學一線,踐行著一位教育工作者的使命擔當。他堅持“五育并舉、德育為先”的辦學方針和育人導向,提出“以文化人、以文育德”的校園文化建設方案,探索多種育人實踐,強化德育實踐效果。
他堅持教育科研、改革興校,大力推進以備課改革為核心的課堂教學改革,讓孩子們在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。曾獲全國先進工作者、安徽省先進工作者等榮譽。
據(jù)悉,自以來,中宣部每年都會同教育部組織開展全國教書育人楷模學習宣傳活動。今年5月開始,各省區(qū)市和新疆生產(chǎn)建設兵團積極行動,按照人選要求,共推薦了64位候選人。中宣部、教育部邀請教育專家、一線教師、中央主要新聞單位等代表,組成全國教書育人楷模推選委員會,嚴格審核推薦人選。
8月2日至8月16日,在人民日報、學習強國及教育部官方微信等媒體公布了候選人簡要事跡,請社會各界進行評議和監(jiān)督。之后推選委員會組織召開推選會議,結(jié)合公示反饋情況,經(jīng)過民主投票,大會評選出12位全國教書育人楷模。
全國教書育人楷模鐘南山學習心得篇十二
在9月10日教師節(jié)來臨前夕,廣州醫(yī)科大學教授鐘南山,天津中醫(yī)藥大學校長張伯禮被評為“全國教書育人楷模”。
中國教育部4日舉行新聞發(fā)布會,公布12位“全國教書育人楷?!泵麊巍3娔仙?、張伯禮外,其他入選者還包括:清華大學附屬小學校長竇桂梅,東北師范大學教授高夯,安徽省宿州市埇橋區(qū)汴河中心小學教師孫浩,山東省濰坊商業(yè)學校教師魏亞麗,華中科技大學教授胡豫,海南大學教授張云閣,四川省瀘州市特殊教育學校教師肖敏,貴州省畢節(jié)市赫章縣城關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園教師何梅,云南省麗江市華坪女子高中教師張桂梅,陜西省咸陽市旬邑縣馬欄齊心九年制寄宿學校教師丁海燕。
這12位“全國教書育人楷模”,涵蓋高教、職教、基教、幼教、特教等各級各類教育,同時兼顧了地域、民族、性別、年齡等因素,既有在抗疫中表現(xiàn)突出的名師大家,也有在鄉(xiāng)村默默奉獻的一線教師。
自以來,教育部會同有關(guān)單位每年遴選10名師德表現(xiàn)和教育教學實績突出、在社會上有良好聲望的優(yōu)秀教師作為“全國教書育人楷?!薄=衲昕紤]到抗擊疫情的特殊情況,增加2個名額,共計推出12位“全國教書育人楷?!?。
據(jù)悉,今年的教師節(jié)慶祝活動還包括:召開全國教師發(fā)展大會、加快出臺強師惠師舉措、“特崗計劃”實施15周年系列宣傳、“國培計劃”實施10周年系列宣傳、尋找最美教師大型公益活動、感念師恩宣傳、集中走訪慰問教師活動等。
全國教書育人楷模鐘南山學習心得篇十三
有幸,我成為了一名老師!在教書育人的漫漫長途中,得出一點體會,如下:書的海洋要用心去品味,這是一種修養(yǎng)過程。社會經(jīng)濟的發(fā)展沖擊教書的舞臺,不被外界花花綠綠所迷惑,沒有靜下心來是行不通的。
靜下心來教書,就會靜下心來備課,靜下心來研究教學內(nèi)容,靜下心來吸收各種和自己有關(guān)的學科知識,靜下心來教書,也就會靜下心來讀書。
一些人之所以靜不下心來、潛不下心來,是因為他們僅把教育當成手段而非目的,當成一時之“飯碗”而非一生之事業(yè),急功近利、急于求成。老師就是老師,不是“老板”;學校就是學校,不是“學店”。早在1924年,朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過,無論是辦學校的、做校長的、當教師的,都應當把教育看成是目的,而不應當把它當成手段。如果把教育當成手段,其目的不外乎名和利。他認為,學校一旦成了“學店”,教育就成了“跛的教育”,而“跛的教育是不能遠行的”。
潛下心來才會愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德,潛下心來才會具有"鞠躬盡瘁,死而后已"的`決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始,就要具備"捧著一顆心來,不帶半根草去",永不為外物所動的膽魂與氣概。只有做到不計名利、樂于獻身,才能有所作為。只有當我們對事業(yè)注入深厚的感情時,才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實和滿足,甚至可以以苦為樂,以苦為趣的境地。教師應像陶行知先生一樣"千教萬教,教人求真。千學萬學,學做真人";只有基于這樣的高品味精神境界的信念,教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有擁有這樣的精神,才可能盡心盡責,樂業(yè)愛教,敢于挑戰(zhàn)困難,從而樹立起"春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。
靜心教書,潛心育人,首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠。學高為師,身正為范。高尚的師德,是對學生最生動、體、最深遠的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦,三尺講臺容不下半點虛浮。身為教師,當不以名喜、不為利悲,不浮不飄、不急不躁,不畏攀登之艱、不畏攻堅之苦。只有靜下心來備課、教課、批作業(yè),耐心地與每個孩子對話,潛下心來研究學問、總結(jié)規(guī)律,才能品嘗到教書育人的真正樂趣,才能真正有所成就。
其次,應創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實際的指標考核、評比表彰,多一些實實在在的人文關(guān)懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關(guān)心教師,讓教師成為社會上尊敬的職業(yè),讓尊師重教蔚然成風,讓靜心教書、潛心育人的人受重用,讓爭名于朝、逐利于市的人沒市場。
再次作為一名教師,更要真心的去愛每一個學生。為人師者,必須把整個心靈獻給孩子,用“真情、真心、真誠”愛學生,愛每一個學生。從師德的角度說,師愛是人類超凡脫俗的大愛,凝結(jié)著師者尚的情感,是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護,用誠心去感化,用真心去教育孩子,愛在細微處,于細微之處顯真情。
“愛在左,責在右,走在生命之路的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途點綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學子,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可流,卻覺得幸福?!北睦先说囊幌捰肋h生長在我的內(nèi)心深處,激勵著自己默默前行:靜下心來教書,潛下心來育人。在“靜”中,在“潛”中,使學生有尊嚴、有愛心、有責任地成長,教師也能享受到教育的幸福,彼此的生命價值共同得以提升。
全國教書育人楷模鐘南山學習心得篇十四
“教師是我們的職業(yè),教學則是我們的生活方式”
“沒想到思政課這么有意思!”“長知識啦!”……每周六晚8點,“我是接班人”網(wǎng)絡大課堂準時開播。屏幕上,不斷有學生留言。湖南省長沙市芙蓉區(qū)育英學校教師郭曉芳,創(chuàng)新課堂形式,豐富課堂內(nèi)容,“我是接班人”網(wǎng)絡大課堂深受學生喜愛,總學習人次超過12億。
四十載教書育人,吉林大學教授孫正聿把“哲學的目光”聚焦于對“真善美”的求索,以哲啟思、以文化人,培養(yǎng)了一大批哲學教育和科研人才。
“教師是我們的職業(yè),教學則是我們的生活方式?!奔幢阍缫咽侵鞯壬淼闹淌?,面對課堂,孫正聿依舊嚴肅認真,會針對不同層次的受眾認真準備。暑期開學時,哲學社會學院為本科生新開設了一門“理論思維講習班”的課程,74歲高齡的孫正聿堅持上課,一學期下來,瘦了10多斤。課程結(jié)束后,《學術(shù)研究的理論思維》這本書也“新鮮出爐”。
8月,湖北省武漢市旅游學校教師馬丹成為首批國家教育人才“組團式”援藏教師中的一員。初到西藏,馬丹身體經(jīng)常出現(xiàn)不適。但她沒有退縮,主動向身邊的老師學習藏語,了解當?shù)氐乩砗臀幕芸炀腿谌肓水數(shù)厣睢?/p>
看到部分藏族學生因家庭生活和學習困難面臨失學,馬丹拿出工資,資助了6名孩子上學;尼瑪拉姆是一名孤兒,馬丹細心幫其補課,在藝術(shù)高考中,尼瑪拉姆以高分通過了藝術(shù)專業(yè)考試……正如馬丹所說,“選擇了援藏就選擇了奉獻和擔當!”
全國教書育人楷模鐘南山學習心得篇十五
我明白了,作為一個老師,我們要做一個學生喜歡的老師,一個群眾稱贊的老師,一個家長放心,人民滿意的老師。左老師的事跡充分體現(xiàn)了他對黨和人民教育的熱愛,以及教師崇高的思想境界和高尚的道德情操,展現(xiàn)了新時期人民教師的高大形象。
教師的道德表現(xiàn)會影響學生的生活。作為老師,榜樣的力量是無限的,他的榜樣一定比他的言行更重要。我們應該在自己的職業(yè)道德中追求卓越和高標準,這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎。
左老師總是把學生放在第一位,無論是在學習上還是在生活中,都不忘自己的責任。主動和孩子交朋友,用自己的耐心和關(guān)愛去感動他們,給每個孩子平等的愛,走進他們的內(nèi)心,讓他們感受到班級群體的溫暖,體會到老師的愛無時無刻無處不在。在今后的教學工作中,我一定要以左老師為榜樣,愛崗敬業(yè),以高尚的師德鑄就教師的靈魂,努力做一個有學術(shù)魅力和人格魅力的教師,努力做好本職工作。
師德是中國優(yōu)秀文化的精髓,是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人,教師首先要當老師,教育者首先要展示自己的行為。教師的專業(yè)特點決定了教師必須具備較高的素質(zhì),師德是教師最重要的素質(zhì)和靈魂。他們讓我們知道,一個人可以積極對待工作和生活,真誠地與他人相處,熱情地幫助他人、在如今的陌陌,隔閡越來越流行的時候,我們需要的不是這種態(tài)度和生活方式?可以想象,如果我們的生活中處處都有郭麗華這樣的人,那么我們的社會將會更加和諧,更加充滿溫暖,更加人性化,更加懷舊。
學習左相平感人的故事后,我深深體會到,一個人可以積極對待工作和生活,可以真誠地與人相處,可以熱情地幫助別人、我很感動,也從中學到了很多,也讓我重新熟悉了教師這個職業(yè)。在今天的這項工作中,我認為我應該以真誠的態(tài)度對待它,努力成為一名優(yōu)秀的人民教師,為教育盡自己的一份力量。
我明白了,作為一個老師,我們要做一個學生喜歡的老師,一個群眾稱贊的老師,一個家長放心,人民滿意的老師。左老師的事跡充分體現(xiàn)了他對黨和人民教育的熱愛,以及教師崇高的思想境界和高尚的道德情操,展現(xiàn)了新時期人民教師的高大形象。
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