全國(guó)教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得(優(yōu)秀15篇)

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全國(guó)教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得(優(yōu)秀15篇)
時(shí)間:2023-12-07 03:24:26     小編:LZ文人

總結(jié)是一種反思的機(jī)會(huì),能夠讓我們更好地了解自己的經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)。在總結(jié)中,要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,敢于創(chuàng)新和突破。像總結(jié)這樣的文體,每個(gè)人都可以有自己的風(fēng)格和特點(diǎn),因此看多了范文可以更好地形成自己的寫作風(fēng)格。

全國(guó)教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇一

鐘南山教授榮獲2020年度“全國(guó)教書育人楷?!?,真是可喜可賀。近段時(shí)間,我們通過電視、手機(jī),一遍遍和一個(gè)人的名字相遇。他,就是我國(guó)84歲的工程院院士、著名的呼吸病學(xué)專家鐘南山。

鐘南山現(xiàn)在已經(jīng)是國(guó)民偶像了,上至七八十歲的老人,下至幾歲的小孩子,可以說是無(wú)人不知無(wú)人不曉。在這個(gè)疫情蔓延的特殊時(shí)期,鐘南山院士就是那個(gè)“定海神針”,已經(jīng)成為老百姓最為信賴的人了。一個(gè)工程院院士,一個(gè)醫(yī)學(xué)專家,卻神奇地?fù)碛辛?00%的可信度。因?yàn)樵诖蠹业难劾铮碚?,代表科學(xué),代表權(quán)威。

2020年這個(gè)春節(jié),他不顧年事已高,在廣州、北京、武漢三地奔波,連續(xù)奮戰(zhàn)。他一邊提醒公眾“沒有特殊的情況,不要去武漢?!币贿呑约簠s義無(wú)反顧地登上了去武漢的高鐵,趕往防疫最前線!

當(dāng)前的疫情,是病毒變異的結(jié)果。細(xì)菌性的病人,一般都有特效藥抗菌治療。但是這次的冠狀病毒因?yàn)槭切滦偷?,第一次發(fā)現(xiàn),目前還沒有特效藥。當(dāng)然了,沒有特效藥,也不是不能治,這就需要臨床醫(yī)生很硬的醫(yī)學(xué)基本功。當(dāng)疫情來(lái)臨的時(shí)候,他們要用自己的知識(shí)、醫(yī)術(shù)去戰(zhàn)勝它。

鐘南山曾說,他永遠(yuǎn)忘不了他中學(xué)老師說的一句話:人不該單純生活在現(xiàn)實(shí)中,還應(yīng)生活在理想中。人如果沒有理想,會(huì)將身邊的事看得很大,耿耿于懷;但如果有理想,身邊即使有不愉快,與自己的抱負(fù)相比,也會(huì)變得很小。這句話,鐘南山牢記了一輩子,也踐行了一輩子。

我們要學(xué)好科學(xué)知識(shí),不僅對(duì)個(gè)人有利,更對(duì)我們的國(guó)家有利。以后,不管將來(lái)干什么職業(yè),做什么事情,要想走得遠(yuǎn),都必須擁有專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神,而這一切都離不開學(xué)習(xí)。我們是祖國(guó)的未來(lái),是國(guó)家的希望。國(guó)家興亡,匹夫有責(zé)。好好學(xué)習(xí)是一種責(zé)任!我要謹(jǐn)記在心,創(chuàng)造并擁有更好的中國(guó)。

全國(guó)教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇二

共計(jì)推出12位“全國(guó)教書育人楷模”,其中既包括抗疫中表現(xiàn)突出的鐘南山、張伯禮,也有各級(jí)各類教育行業(yè)的教師。在眾多正在為擊滅病毒而奮勇救人的白衣天使中,我特別留意到了一位八十四歲高齡的、頭發(fā)花白的老者,他就是我最敬佩的人——鐘南山院士。

“新型冠狀病毒”有著極強(qiáng)的傳染性,染上這種病毒輕則疾病纏身,重則有生命危險(xiǎn)。您臨危受命,被國(guó)家任命為這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”的統(tǒng)帥。在前往武漢時(shí),您接受記者采訪時(shí)懇切地告誡全國(guó)百姓:“沒什么事,別去武漢?!闭f完就義無(wú)反顧地登上高鐵。您在高鐵上靠椅稍作休息的照片讓全國(guó)人民動(dòng)容、淚目。到了武漢后,您多次通過媒體呼吁大家要注意安全,要隔離,自己卻不顧個(gè)人的安危投入到這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)斗中去。

如今,被確診的感染人數(shù)和一天比一天增多,這對(duì)參與這場(chǎng)戰(zhàn)斗的白衣天使們是一個(gè)極大的考驗(yàn)和威脅。但您沒有退縮,而是拿出了自己的本領(lǐng)和膽魄擔(dān)當(dāng)起保家衛(wèi)國(guó)的重任。您用行動(dòng)表現(xiàn)出“捐軀赴國(guó)難,視死忽如歸”的英雄氣概。您身上的白袍就是您的戰(zhàn)衣,您的智慧就是您的寶劍。您夜以繼日地工作,帶領(lǐng)白衣天使們攻堅(jiān)克難,為人類的健康而鞠躬盡瘁。在近日的采訪,您眼中泛著英雄的淚光說:“武漢是一座英雄的城市,是能夠過關(guān)的。”您懸壺濟(jì)世的情懷又一次讓國(guó)人淚奔。

鐘南山院士,我敬佩您!您不辱使命,帶領(lǐng)著浩浩蕩蕩的醫(yī)護(hù)隊(duì)伍,一起向禍害人類的“新型冠狀病毒”亮出早已磨得鋒利的寶劍,為武漢、為祖國(guó)、為人類無(wú)怨無(wú)悔地?fù)]灑著自己的滿腔熱血。

鐘南山院士,我敬佩您!不僅是您,還有像您一樣參與“戰(zhàn)疫”而逆行奔向最危險(xiǎn)戰(zhàn)場(chǎng)的千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)白衣天使。您們都是最美的中國(guó)人,感恩有您們!

全國(guó)教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇三

透過這次教師禮儀的集中學(xué)習(xí),我感觸頗深,受益良多。以前對(duì)教師禮儀的認(rèn)識(shí)比較膚淺,認(rèn)為教師禮儀就是教師平時(shí)的言行舉止、穿著打扮都要得體,能夠做到為人師表,敬人律己就行了,但透過對(duì)教師禮儀的系統(tǒng)學(xué)習(xí),使我懂得了它不僅僅僅是這些外在的東西,它還內(nèi)含師資、師表、師德、師心四大特點(diǎn)以及教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng):政治素養(yǎng)、法律素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、專業(yè)與文化素養(yǎng)和為人處世的素養(yǎng),以下是我透過學(xué)習(xí)對(duì)它的理解和心得體會(huì):

師表即要我們要為人之楷模,教師的言談舉止、舉手投足不僅僅影響教師的形象,而且影響課堂教學(xué)效果,對(duì)學(xué)生的審美情趣和禮貌道德修養(yǎng)等都有著直接地感染作用,這就要求教師不僅僅要教好書、上好課,還要在著裝言行舉止禮節(jié)禮貌等方面加強(qiáng)修養(yǎng),注意約束自我,做到“美其言,慎其行”,起好示范作用。

師德即教師的職業(yè)道德,我們?cè)诮逃墓ぷ鲘徫簧希邳h和人民信任的那個(gè)講臺(tái)上,傳道授業(yè)解惑者,我們不能夠誤導(dǎo)子弟,不能傳授偽科學(xué),不能非議黨和政府,不能蔑視我國(guó)憲法和法律,不能違背教育法、教師法,不能做出有損愛國(guó)主義和民族團(tuán)結(jié)的事情。

師心就是要有愛心,無(wú)論是對(duì)幼兒園、小學(xué)生還是初中生,我們都要像對(duì)待自我的孩子一樣對(duì)待他們,要懂得尊重他們,與他們互動(dòng)時(shí)要使用禮貌語(yǔ)言。俗話說“良言一句三冬曖,惡語(yǔ)傷人六月寒”,對(duì)待孩子要多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,如果因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好而惡語(yǔ)中傷學(xué)生,不僅僅嚴(yán)重打擊了他們的自尊心,老師在學(xué)生心目中的形象也大打折扣,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也不必須能得到提高,一名有愛心的好老師往往能得到學(xué)生的愛戴和尊重,因?yàn)樗麄兌闷降鹊膶?duì)待每一位學(xué)生,對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出的親和力也拉近了你和他們之間的關(guān)系,比如我們?cè)诮o落后生解答問題的時(shí)候選在自習(xí)課上,然后輕輕的坐在學(xué)生旁邊,一邊交流一邊給與解答,這樣他們就會(huì)沒有緊張感,比較容易理解。

素養(yǎng)方面我覺得比較好理解:政治素養(yǎng)就是要我們思圓行方,立端立正,愛祖國(guó),愛自我的民族和人民,愛黨,愛社會(huì)主義,只有自我做到這些,才能進(jìn)而去教育學(xué)生,使學(xué)生構(gòu)成一個(gè)正確的世界觀和人生觀;法律素養(yǎng)就是讓我們要有法制觀念,當(dāng)今社會(huì)是法治的社會(huì),遵紀(jì)守法是每一個(gè)公民的義務(wù),作為教師不僅僅自我要懂法守法還要學(xué)法,只有這樣才能在學(xué)生面前起到表率作用,教育自我的學(xué)生不犯法;道德素養(yǎng)就是要我們遵守社會(huì)公德,遵守職業(yè)道德,遵守家庭道德,一個(gè)人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負(fù),一個(gè)壞的天才所造成的災(zāi)難,總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來(lái),可見道德素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人一生的影響是如此之大;專業(yè)與文化科學(xué)素養(yǎng),就是作為一名教師不僅僅具有淵博的專業(yè)知識(shí),富有人文精神,同時(shí)還應(yīng)具有科學(xué)、鉆研和實(shí)事求是的精神,善于培養(yǎng)學(xué)生的興趣,懂得量力而行;為人處世的素養(yǎng):就是教我們做人要以誠(chéng)為本,以和為貴,以信為先。

總之,禮儀是一個(gè)人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際潛力的外在表現(xiàn),而對(duì)與一個(gè)社會(huì)來(lái)說,禮儀就是一個(gè)國(guó)家社會(huì)禮貌程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映,所以教師禮儀在我們的教育事業(yè)上越顯得更加重要,因此我們要在今后的工作和生活中多學(xué)習(xí)禮儀,多以禮儀來(lái)規(guī)范自我,努力使自我成為一名學(xué)生愛戴,家長(zhǎng)喜歡,學(xué)校放心的好教師。

全國(guó)教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇四

全國(guó)各地都在集中精力、全力以赴防控新型冠狀病毒肺炎疫情。當(dāng)人們從電視、廣播等各新聞媒體中了解和掌握基本防控知識(shí)時(shí),“鐘南山說動(dòng)才動(dòng)”“如何洗手要聽鐘南山”“鐘南山教你正確摘口罩”等等,逐漸成為了一個(gè)現(xiàn)象級(jí)的導(dǎo)引。一時(shí)間,鐘南山也成為了近期的“偶像級(jí)英雄”。在民間還流傳著:“火神山雷神山鐘南山‘三山’鎮(zhèn)毒,醫(yī)者心仁者心中國(guó)心萬(wàn)眾一心”的勵(lì)志對(duì)聯(lián)等。

他臨危受命,親臨湖北武漢抗擊“疫”情最前線,擔(dān)任專家組組長(zhǎng),指導(dǎo)醫(yī)治及防護(hù)工作。作為國(guó)內(nèi)外呼吸病防控治療領(lǐng)域的翹楚,鐘南山不僅在病理學(xué)、流行病學(xué)等知識(shí)領(lǐng)域?qū)W識(shí)淵博,貫通中西,甚至連如何洗手、戴口罩等生活細(xì)節(jié)也要親自示范、普及。尤其是當(dāng)他看到疫情防控難度增加時(shí),他眼含淚花,看到他苦口婆心勸導(dǎo)人們一定要尊重醫(yī)學(xué)、尊重知識(shí)、加強(qiáng)自我隔離時(shí),人們對(duì)這個(gè)80多歲的耄耋老人油然而生一種深深的敬意;當(dāng)看到他四處奔波,在高鐵上勞累到靠著座位靠背熟睡時(shí),很多網(wǎng)友心疼地直呼要他保重身體。正是這樣一個(gè)可愛、可敬,對(duì)事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的老人和無(wú)數(shù)個(gè)奮戰(zhàn)在疫情防控一線的醫(yī)護(hù)工作者,構(gòu)成了保護(hù)人民身體健康的“脊梁”。

危難之中顯身手。鐘南山院士帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)不辭辛苦、殫精竭慮為戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情的一幕幕,為全國(guó)醫(yī)療界戰(zhàn)勝疫情增添了信心和力量,同樣也讓全國(guó)人民再次記住了“鐘南山”這個(gè)名字。

一個(gè)偶像級(jí)英雄的誕生,不僅在于他的非凡業(yè)績(jī)、過人的智慧,還在于他對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民健康事業(yè)滿腔熱忱、兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)怨無(wú)悔地付出。這樣的英雄,才是我們的民族引以為豪、不斷戰(zhàn)勝任何艱難險(xiǎn)阻的棟梁,才無(wú)愧于這個(gè)時(shí)代賦予的歷史使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

鐘南山的一舉一動(dòng)代表著中國(guó)無(wú)數(shù)優(yōu)秀知識(shí)分子的形象。相信有一天,當(dāng)我們最終戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情時(shí),鐘南山的形象,以及對(duì)于科學(xué)知識(shí)的不懈探索和追求,對(duì)于中國(guó)人的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)精神,必將成為一代又一代年輕人的新偶像和人生奮斗目標(biāo),會(huì)不斷激勵(lì)著他們用青春、熱血和生命,護(hù)佑著祖國(guó)和人民的安寧。

到那時(shí),已做過一次支架手術(shù)的鐘南山又該是怎樣的一個(gè)心境呢?

全國(guó)教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇五

理想,就是一個(gè)人為之奮斗和追求的目標(biāo)。沒有目標(biāo),無(wú)以至千里。在自己工作崗位上,不同教師從事不同學(xué)科的教學(xué)工作,教師分工不同,工作就會(huì)有差別。物理教師要結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際,選其一二,劃定標(biāo)準(zhǔn),確定目標(biāo)。學(xué)科知識(shí)應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn),普通話達(dá)到什么水平,課堂教學(xué)達(dá)到什么要求,班主任工作達(dá)到什么程度,認(rèn)真研究,不斷實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)理想。干就干出個(gè)模樣,當(dāng)教師就要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師。

二、愛護(hù)學(xué)生、熱愛教育事業(yè)。

愛,能產(chǎn)生力量。因?yàn)閻?,自己才?huì)樂意去做,自己愿意做的事情才會(huì)覺得不累,沒有愛就沒有教育。古今中外所有有成就的教育家,都把愛當(dāng)做教育成功的法寶。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生,才會(huì)用心和學(xué)生交朋友,才能成為學(xué)生的良師益友。沒有足夠的愛心,就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流,也就沒有辦法真正的了解學(xué)生,進(jìn)而幫助學(xué)生。

1、提高修養(yǎng),師德表率。師德是教師執(zhí)教的靈魂,正所謂“正人必先正己,立己方能育人”。古人云:“以身立教,其身亡而其教存”,反之,“其身存則其教已廢”。孔子說:“其身正,不令其行;其身不正,雖令不從”。優(yōu)秀教師首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),模范遵守教師職業(yè)道德,提高自身修養(yǎng),依法執(zhí)教,為人師表。

2、面向全體學(xué)生。教師的天職是教書育人:讓學(xué)生掌握知識(shí),讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,他們寄托著祖國(guó)的希望,是父母的孩子,是祖國(guó)建設(shè)的主力軍。教師眼中無(wú)差生,只有差別的學(xué)生。教師的工作就是培養(yǎng)他們,轉(zhuǎn)化他們,轉(zhuǎn)變他們。只有明確了這一點(diǎn),才具備一名合格教師的品質(zhì)。在教師眼里,所有學(xué)生都是自己的孩子,都是祖國(guó)的花朵。盡力關(guān)注每一個(gè)孩子,“為了一切孩子”是優(yōu)秀教師努力追求的目標(biāo)。

3、因材施教?!笆畟€(gè)指頭有長(zhǎng)有短”,孩子千差萬(wàn)別,教師的任務(wù)就是要讓他們不斷發(fā)展,不斷自我完善與提高。根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn),因材施教,最大限度地發(fā)揮孩子的潛能。

三、正視壓力,不斷探索,悅納任務(wù)。

優(yōu)秀的教師不是培訓(xùn)出來(lái)的,工作能力是在實(shí)際崗位上趕出來(lái)的。所謂孰能生巧、勤能補(bǔ)拙就是這個(gè)道理。有任務(wù)就有壓力,怎樣對(duì)待工作任務(wù),持什么樣的態(tài)度,是迎接挑戰(zhàn)還是逃避?直接關(guān)系到教師的成長(zhǎng),因?yàn)樘魬?zhàn)與機(jī)遇并存。要成為一名優(yōu)秀教師,必須抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),真確看待任務(wù),歡心接受任務(wù)。對(duì)待任務(wù)態(tài)度不正,屈于權(quán)力的壓力,憋著心去干,不能發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,往往會(huì)為了完成任務(wù)而玩笑橫任務(wù),不會(huì)有真正的收獲。態(tài)度正了,為提高自己而迎接挑戰(zhàn),即使沒有成功的經(jīng)驗(yàn),也有失敗的教訓(xùn),成功和失敗都是一筆很大的財(cái)富。大家都知道,美國(guó)的愛迪生時(shí)為了找到一種耐高溫的燈絲,用了1600多種材料做實(shí)驗(yàn),終于找到了一種碳絲來(lái)做燈絲,世界上第一批碳絲白熾燈問世了。有人問他:你怎樣看待你的1500多次失敗,愛迪生說,我不認(rèn)為我以前的1500多次實(shí)驗(yàn)是失敗,如果沒有這些實(shí)驗(yàn)做基礎(chǔ),就不會(huì)有今天的成功。這個(gè)故事說明了一個(gè)道理:只要實(shí)踐了,成功也好,失敗也罷,我們都會(huì)在過程體驗(yàn)中有所收獲,這樣日積月累,定能厚積薄發(fā),出類拔萃。

所以一個(gè)人,特別是年輕教師,一定不要怕出力,應(yīng)該把每一次任務(wù)都看作是一次鍛煉自己的機(jī)會(huì)。這就是一個(gè)人對(duì)待任務(wù)的不同心態(tài),套用一句老話:吃虧是福!任務(wù)產(chǎn)生壓力,壓力產(chǎn)生動(dòng)力,動(dòng)力則是提升能力的發(fā)動(dòng)機(jī)。一個(gè)人能以良好的心態(tài),以積極飽滿的熱情的去對(duì)待工作,對(duì)待任務(wù)和壓力,就能使自己子啊愉悅的氛圍工作著,收獲著,快樂著!積極的心態(tài)是人生的一種寶貴財(cái)富。

四、不斷學(xué)習(xí),勤奮進(jìn)取。

深厚的教學(xué)底蘊(yùn)、超前的教學(xué)理念和高超的授課技藝,是優(yōu)秀教師的追求。古代有教育家告誡說:“道之未聞,業(yè)之未精,有惑不能解,非師也。”亞圣孟子曰:“人不學(xué)不如物”。只有高素質(zhì)老師才能帶出高素質(zhì)學(xué)生。要提高素質(zhì),必須從自主學(xué)習(xí)抓起。教育者必須先學(xué)習(xí),教育在不斷發(fā)展,教育理念不斷更新,不能只靠培訓(xùn),自覺、主動(dòng)的不斷學(xué)習(xí)和積累,勤學(xué)廣集,才能厚積薄發(fā)。

1、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),是優(yōu)秀教師必備的條件?,F(xiàn)代化教育教師的科學(xué)文化素質(zhì)應(yīng)當(dāng)是多層的、寬廣的。首先要求精和深,其次是寬和新。精和深,是指對(duì)其所教專業(yè)知識(shí)應(yīng)當(dāng)精確掌握、深刻理解。所謂寬,即知識(shí)面寬。知識(shí)之間是相通的,是可以遷移的。新則是追求時(shí)代發(fā)展,追求新的知識(shí)、方法和理念。把“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”用在優(yōu)秀教師身上并不過分。優(yōu)秀教師需要扎實(shí)的基本功,需要廣博的知識(shí)和良好的綜合素質(zhì),這需要教師不斷自覺學(xué)習(xí)。教師在課堂上簡(jiǎn)潔精練的語(yǔ)言,準(zhǔn)確生動(dòng)的闡釋,都是靠平時(shí)的學(xué)習(xí)和知識(shí)積累得來(lái)的。

2、學(xué)會(huì)思考。思,讓人思維敏捷。思,使你工作效率事半功倍?!皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人”,平時(shí)觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)給教師提供學(xué)習(xí)素材,一節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課,一次參觀學(xué)習(xí)都是很好的提高機(jī)會(huì)。只有勤于思考,善于思考,認(rèn)真分析,不斷總結(jié),才能獲得收益,是自己得到提高。

3、學(xué)會(huì)研究。教育科學(xué)研究是一名優(yōu)秀教師的必備素質(zhì)。這里的研究不是指所謂的課題研究,而是正如蘇聯(lián)霍姆林斯基提出的,分析自己工作中的各種教育現(xiàn)象、教育得失等。只有善于分析自己工作的教師,才能成為有得的、有經(jīng)驗(yàn)的教師。中學(xué)教育科研,應(yīng)該從記錄自己的教育現(xiàn)象,記錄自己的感受,記錄自己的思考開始,把這一串“珍珠”珍藏起來(lái),就是一條非常美麗的項(xiàng)鏈。第一線的教師從事教育科研的最大優(yōu)勢(shì),是擁有豐富的鮮活的教育案例;而對(duì)教師來(lái)說,記載、整理和思考自己的教育案例,是最好的教育科研。研究教學(xué)的得與失,找出閃光點(diǎn),指出不足之處,教師在研究中不斷進(jìn)步。

五、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)新。

教師的戰(zhàn)場(chǎng)和舞臺(tái)是課堂,教師的素質(zhì)高低反映在教師的課堂教學(xué)水平。教師只有在課堂教學(xué)中不斷實(shí)踐,將平時(shí)理念、觀點(diǎn)通入課堂教學(xué)中,不斷實(shí)踐,理論——再實(shí)踐,再提高教學(xué)質(zhì)量。多上課,上好課,上骨干課,上攻堅(jiān)課,上有挑戰(zhàn)性的課。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,又將問題解決在課堂教學(xué)實(shí)踐中。將自己的課堂當(dāng)做實(shí)驗(yàn)基地,積極投身于教學(xué)研究,并不斷將教學(xué)研究的成果進(jìn)行歸納和提升。“教學(xué)有法,教無(wú)定法”,教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新,沒有哪一堂優(yōu)秀課、示范課是教學(xué)的范本。拘泥條條框框,習(xí)慣于照本宣科,不創(chuàng)新,不開拓,是教師職業(yè)的大敵。地域不同,學(xué)生不同,學(xué)生存在差異,教師對(duì)各種培訓(xùn)、講座和學(xué)習(xí)要吸收其精髓,融入自身可讓教學(xué),構(gòu)建自己課堂教學(xué)模式,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

六、從小事做起,從身邊做起。

老子曾經(jīng)說:“天下難事,必做于易,天下大事,必做于細(xì)”,想成就一番事業(yè),必須從簡(jiǎn)單的事情做起,從細(xì)微之處入手。育人工作是一個(gè)全方位的系統(tǒng)工程,需要各個(gè)方面相互配合。認(rèn)真對(duì)待關(guān)于學(xué)生的每一件小事,促使學(xué)生珍惜時(shí)間、自覺學(xué)習(xí)、不畏艱難、勇攀高峰,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。凡事無(wú)小事,簡(jiǎn)單不等于容易。任何一個(gè)環(huán)節(jié)太薄弱都有可能導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡。因此,把小事做細(xì)致了,工作效率自然就提高了。一名教師要想成為名師,沒有絕招,也沒有捷徑。沒有哪一位名師是在幾年之內(nèi)一步登天的。他也是從每一次認(rèn)真研讀教材,用心地進(jìn)行每堂課的教學(xué)設(shè)計(jì),寫好每一篇教學(xué)隨筆,批改好每一份學(xué)生試卷和每一本作業(yè)開始的。從備課、上課到聽課、評(píng)課,從問題設(shè)計(jì)到板書設(shè)計(jì)等小事做起。“從小事做起”,小事能體現(xiàn)教師是否優(yōu)秀,也能造就優(yōu)秀教師。

七、具有良好的心理素質(zhì),身體健康,超越自我。

良好的心理素質(zhì)是一名優(yōu)秀教師必備的條件。生活中難免會(huì)遇到一些不順心的事情,作為一名人民教師,要學(xué)會(huì)陽(yáng)光思維,學(xué)會(huì)換位思考,學(xué)會(huì)分開看問題。只有自己有了健康、積極的心態(tài),我們培養(yǎng)的學(xué)生才會(huì)幸福、快樂。

如何成為一名優(yōu)秀教師:每天多做一點(diǎn)點(diǎn),就是從成功開始;每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn),就是領(lǐng)先的開始;每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),就是卓越的開始;每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn),就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn),相信我們一定能取得成功!

全國(guó)教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇六

這次抗擊非典如果沒有鐘南山院士,結(jié)果可能就不會(huì)是這樣。

他投身呼吸系統(tǒng)疾病的臨床、教學(xué)和科研工作50年,是推進(jìn)中國(guó)呼吸病學(xué)發(fā)展邁向國(guó)際前沿的學(xué)科帶頭人之一。在非典疫情中,率先帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)投入救治行動(dòng),確立廣東病原學(xué),組織廣東非典防治研究,獲國(guó)際上最高存活率。在甲流防治中,成功搶救多例重癥甲流患者,參與制定衛(wèi)生部治療方案。

鐘南山是一個(gè)真實(shí)、普通、甚至是平凡的中國(guó)醫(yī)生。他跟所有有責(zé)任感的醫(yī)生一樣,幾十年如一日,每周堅(jiān)持出門診看病人,每周堅(jiān)持查房,一直到現(xiàn)在76歲了,還是如此。他說,這已經(jīng)是一個(gè)習(xí)慣了!

鐘南山不僅醫(yī)術(shù)精湛,醫(yī)德高尚,他尊重科學(xué),實(shí)事求是,敢醫(yī)敢言的道德風(fēng)骨和學(xué)術(shù)勇氣更令人景仰。他勇敢地否定了衛(wèi)生部所屬國(guó)家疾病預(yù)防控制中心關(guān)于“典型衣原體是非典型肺炎病因”的觀點(diǎn),為廣東衛(wèi)生行政部門及時(shí)制定救治方案提供了決策論據(jù),使廣東成為全球非典病人治愈率最高、死亡率最低的地區(qū)之一。他最早制定出《非典型肺炎臨床診斷標(biāo)準(zhǔn)》。他帶領(lǐng)課題組,在全世界率先探索出了一套富有明顯療效的防治經(jīng)驗(yàn)。這套經(jīng)驗(yàn)被世界衛(wèi)生組織的專家組認(rèn)為對(duì)全世界抗擊非典型肺炎有指導(dǎo)意義。

他是中國(guó)工程院院士,然而,在那些抗擊非典的日子里,他成了一名驍勇的戰(zhàn)士??箵舴堑洌簿褪且粓?chǎng)與死神爭(zhēng)奪生命的戰(zhàn)爭(zhēng)。鐘南山以自己的精湛醫(yī)術(shù)和堅(jiān)強(qiáng)斗志,成為了“非典”戰(zhàn)場(chǎng)的不倒紅旗。

在這場(chǎng)關(guān)系著人類共同命運(yùn)的殊死斗爭(zhēng)中,鐘南山以其戰(zhàn)士的勇敢無(wú)畏、學(xué)者的錚錚風(fēng)骨和懸壺濟(jì)世的仁心仁術(shù),挺身而出,冒死犯險(xiǎn),力挽狂瀾,作出了杰出的貢獻(xiàn),從而贏得了世人由衷的敬重。他的名字,他所代表的精神,已經(jīng)成為廣東抗非斗爭(zhēng)一面飄揚(yáng)的旗幟。那一刻的悲壯,無(wú)啻于“向我開炮”的呼叫。他和同事們用生命、熱血換來(lái)的防治非典的寶貴經(jīng)驗(yàn),不僅為廣東、為中國(guó),同時(shí)也是為全人類作出了重大貢獻(xiàn)。

鐘南山在抗非斗爭(zhēng)中面對(duì)種.種困難和壓力,他是智慧而剛毅的;面對(duì)同事和病人,他卻是博愛和仁厚的。

全國(guó)教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇七

8月31日,廣州多所學(xué)校舉行了開學(xué)典禮。在廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)(以下簡(jiǎn)稱“省實(shí)”)的開學(xué)典禮上,“共和國(guó)勛章”獲得者,1955屆校友鐘南山院士驚喜現(xiàn)身!他面向全體師生脫稿進(jìn)行了20多分鐘的精彩演講,從“非典”到“新冠”,從疫情防控到疫苗研發(fā),從國(guó)家到個(gè)人,感人至深?!敖裉?00多人坐在禮堂,不戴口罩一起開會(huì),這是我們通過努力得來(lái)的,很不容易?!?/p>

鐘南山說,自己67年前就像在座的同學(xué)一樣,充滿了對(duì)知識(shí)的渴求,開心地迎接開學(xué)典禮?!按蠹医?jīng)過努力考入省實(shí),但前半年是非常不平凡的半年,在家學(xué)習(xí)工作,終究我們挺過來(lái)了?!辩娔仙交仡櫫伺c眾多“白衣戰(zhàn)士”一起抗疫的過程,告訴同學(xué)們,開展社區(qū)的群防群控是中國(guó)的創(chuàng)造,體現(xiàn)了黨對(duì)人民群眾負(fù)責(zé),把人民群眾的生命健康放在了第一位。鐘南山表示,科技是戰(zhàn)勝困難的最大武器,他殷切寄語(yǔ)省實(shí)學(xué)子要有追求,為國(guó)家爭(zhēng)氣。

9月1日,廣州市何香凝紀(jì)念學(xué)校與廣東革命歷史博物館攜手開展“對(duì)話逆行者——尋找疫戰(zhàn)中最美的故事”開學(xué)典禮活動(dòng)。活動(dòng)用講故事的方式,結(jié)合展覽、朗誦和互動(dòng)體驗(yàn)游戲,分享抗疫一線工作人員的感人故事,借助榜樣力量,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、生命教育、責(zé)任教育,讓學(xué)生體驗(yàn)不一樣的“開學(xué)第一課”。

在疫情防控常態(tài)化背景下,孩子們要如何進(jìn)行防疫工作呢?9月1日,廣州大學(xué)附屬中學(xué)的開學(xué)典禮邀請(qǐng)了市疾控學(xué)校衛(wèi)生部的陳思宇醫(yī)生,開展了主題為“學(xué)生群體防疫安全”的宣講活動(dòng)。從開學(xué)后的防疫準(zhǔn)備到個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,再到學(xué)生的健康生活方式,陳醫(yī)生多方面層層深入,她提醒孩子們:“像學(xué)校里面相對(duì)安全的區(qū)域,或者戶外寬敞的地方是可以適當(dāng)?shù)牟慌宕骺谡?,但是出入一些公共?chǎng)所或者搭乘公共交通工具時(shí)需要佩戴上口罩?!?/p>

全國(guó)教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇八

楊士莪與學(xué)生之間始終維系著最樸素與濃郁的情誼,時(shí)至今日,老先生仍辛勤耕耘于三尺講臺(tái),為莘莘學(xué)子授業(yè)解惑。他擔(dān)任著從本科、碩士到博士的課程教學(xué)工作,從本科生《振動(dòng)與聲學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作到省級(jí)精品在線課程《振動(dòng)與聲學(xué)基礎(chǔ)》主講教師之一,又承擔(dān)了學(xué)校的興海學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)前沿講座課程和《振動(dòng)與聲基礎(chǔ)》的慕課建設(shè),所授《振動(dòng)與聲基礎(chǔ)》獲首批國(guó)家級(jí)課程思政示范課程、楊院士也被評(píng)為國(guó)家首批課程思政教學(xué)名師。

楊士莪從不坐著給學(xué)生上課,也因此被稱為“一站到底”的院士。學(xué)生們心疼他,在上課前為他搬把椅子,但每次他都把椅子挪開,微笑著說:“從我開始做教員起,就習(xí)慣站著講課了?!彼瓦@樣站著講一個(gè)下午,整整齊齊地寫板書,一下午的課要寫好幾塊黑板。楊士莪給學(xué)生們講課時(shí)底氣十足,聲如洪鐘,思路清晰,用生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言描繪了聲學(xué)的輪廓和脈絡(luò),并指出了一條學(xué)習(xí)聲學(xué)的有效路徑,這能夠讓學(xué)生理解物理概念,以概念推概念,避免死記硬背復(fù)雜的公式,用學(xué)物理的方法學(xué)習(xí)聲學(xué),令學(xué)生在學(xué)習(xí)聲學(xué)的過程中更加輕松有趣。外場(chǎng)試驗(yàn)、各種學(xué)術(shù)會(huì)議、顧問咨詢活動(dòng),將楊士莪的日程表排得滿滿當(dāng)當(dāng),但他從未因?yàn)楣ぷ髅Χ⒄`教學(xué)工作,他把學(xué)生看得很重,即便再忙,對(duì)待教學(xué)、對(duì)待學(xué)生從不敷衍應(yīng)付。學(xué)生請(qǐng)他審閱修改論文,通常只隔一兩天就能得到反饋。楊士莪的學(xué)生有個(gè)共同的體會(huì),向他請(qǐng)教問題時(shí),絕不會(huì)有面對(duì)大家時(shí)的拘謹(jǐn)和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,而完全是一種精神享受。他知識(shí)淵博、思維敏捷、視野寬闊,解決問題的思路常常獨(dú)辟蹊徑。

全國(guó)教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇九

27年來(lái),李紅霞始終堅(jiān)持在思政教學(xué)第一線,以培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人為己任,充分發(fā)揮黨建帶團(tuán)建、隊(duì)建的優(yōu)勢(shì),構(gòu)建了幼兒園、小學(xué)、初中、高中“四階梯”的黨、團(tuán)、隊(duì)育人理念銜接、課程體系銜接和活動(dòng)體系銜接的“三銜接”培養(yǎng)體系。

在總結(jié)多年思政教學(xué)和學(xué)生教育管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,李紅霞帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在本校形成了“自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展、自我教育、自我管理”和“項(xiàng)目設(shè)置、項(xiàng)目實(shí)施、交流展示、評(píng)價(jià)激勵(lì)”的“四自主,四環(huán)節(jié)”思政教學(xué)模式,將教學(xué)內(nèi)容作為項(xiàng)目交給學(xué)生,讓學(xué)生在主動(dòng)參與、合作探究、過程體驗(yàn)、交流展示的過程中自主完成項(xiàng)目,變被動(dòng)接受教育為主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主教育。該模式實(shí)施多年,成效顯著,曾榮獲“全國(guó)中小學(xué)思想道德建設(shè)優(yōu)秀成果展優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)”。

在李紅霞的示范和帶領(lǐng)下,石外德育工作構(gòu)建起了以“培養(yǎng)什么人”為出發(fā)點(diǎn),以“愛國(guó)、交際、協(xié)作、文明、健康、創(chuàng)新”十二字培養(yǎng)目標(biāo)為落腳點(diǎn),以“生命人—自然人—社會(huì)人”的人生教育為主線的德育框架。

多年的`育人過程中,李紅霞注意到中學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)的了解,進(jìn)而影響社會(huì)責(zé)任感的形成。于是,她帶領(lǐng)學(xué)生走向社會(huì),在學(xué)生中大力推進(jìn)“我愛石家莊”社會(huì)實(shí)踐課程。

從20xx年開始,石外學(xué)生由班級(jí)向年級(jí)輻射開始走出校園、了解社會(huì)、觀察社會(huì),發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。來(lái),在班主任老師、外聘專家和家長(zhǎng)志愿者的精心組織和積極參與下,一屆屆學(xué)生按照“四自主,四環(huán)節(jié)”教育教學(xué)模式,經(jīng)過“研究課題—收集數(shù)據(jù)—實(shí)地參觀—走訪調(diào)研—整合信息—分析現(xiàn)象—提出對(duì)策—完成結(jié)題”等步驟,圍繞石家莊社區(qū)建設(shè)、公共交通、節(jié)能環(huán)保、市民生活等領(lǐng)域,深入展開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。很多實(shí)踐報(bào)告成果引起了石家莊市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注,得到公安、交通、城管、衛(wèi)健等有關(guān)部門的采納和反饋,被國(guó)家、省、市多家媒體宣傳報(bào)道。“我愛石家莊”社會(huì)實(shí)踐課程因此榮獲“河北省第十一屆中小學(xué)班主任優(yōu)秀工作案例一等獎(jiǎng)”。

全國(guó)教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇十

9月6日,中宣部、教育部公布了2022年全國(guó)教書育人楷模名單。12位全國(guó)教書育人楷模涵蓋了高教、職教、中小學(xué)、幼教、特教等各級(jí)各類教育。他們的名字,像一顆顆閃亮的星星,在中國(guó)教育的無(wú)垠天空中熠熠生輝。他們?cè)谄椒矋徫慧`行高尚師德,用堅(jiān)定信念和似火的熱情主動(dòng)擔(dān)負(fù)“為黨育人、為國(guó)育才”神圣使命、培根鑄魂育新人的光榮事跡,也感動(dòng)、震撼著所有人的心。

這12位全國(guó)教書育人楷模,雖然分布在高教、職教、幼教、特教、基礎(chǔ)教育等不同崗位,來(lái)自不同民族和地區(qū),但是他們都有一個(gè)共同點(diǎn),那就是始終牢記為黨育人、為國(guó)育才使命,堅(jiān)持立德樹人,堅(jiān)守“四個(gè)相統(tǒng)一”,當(dāng)好“四個(gè)引路人”,貢獻(xiàn)特別突出,事跡特別感人。他們有的深耕思政課堂、爭(zhēng)當(dāng)黨的創(chuàng)新理論的傳播者,有的勇攀科研高峰、用生命在未知的世界里和輝煌的成果間勇敢跋涉,有的一輩子扎根基層、用愛心點(diǎn)亮山區(qū)孩童的夢(mèng)想。他們高擎理想的火炬,在自己深愛的三尺講臺(tái)燃燒青春,培育了一代又一代時(shí)代新人,成功詮釋了教師的職業(yè)內(nèi)涵,把自己活成了廣大人民教師的優(yōu)秀代表和杰出典范,充分展示了新時(shí)代教師隊(duì)伍有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的良好精神風(fēng)貌,他們無(wú)愧于全國(guó)教書育人楷模的光榮稱號(hào)。

榜樣的力量是無(wú)窮的,好比人生的坐標(biāo),事業(yè)成功的向?qū)Вo人無(wú)盡的希望和力量。自以來(lái),教育部會(huì)同有關(guān)單位每年推選全國(guó)教書育人楷模。從起,中宣部、教育部聯(lián)合宣傳表彰全國(guó)教書育人楷模,進(jìn)一步提升優(yōu)秀教師宣傳表彰力度,不僅營(yíng)造了尊師重教濃厚氛圍,激發(fā)了廣大教師教書育人的積極性和主動(dòng)性,還激勵(lì)著更多優(yōu)秀的新生代接過楷模手中理想的火炬,奮進(jìn)新時(shí)代,建功新征程。譬如剛剛獲得全國(guó)教書育人楷模的康紹忠院士,堅(jiān)守農(nóng)業(yè)科學(xué)教學(xué)一線,創(chuàng)新“四融合”高素質(zhì)人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)出一大批知名愛農(nóng)新型人才,把論文寫在祖國(guó)的大地上。被譽(yù)為“省機(jī)數(shù)控鐵娘子”、扎根職教領(lǐng)域的執(zhí)著追夢(mèng)者李粉霞老師,培育了全國(guó)技術(shù)能手27人,全國(guó)冠軍12人,全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?人。曹彥生、曹彥文兩兄弟畢業(yè)后師承中國(guó)航天二院283廠馬景來(lái),矢志不渝,為祖國(guó)的航天事業(yè)奉獻(xiàn)青春。正是這些楷模,激勵(lì)著更多的人沿著他們奮進(jìn)的足跡,將個(gè)人夢(mèng)和中國(guó)夢(mèng)完美融合,匯聚成強(qiáng)大的逐夢(mèng)力量,奏響奮進(jìn)樂章,推動(dòng)民族復(fù)興、國(guó)家富強(qiáng)。

不是每個(gè)人都能成為楷模,但是每個(gè)人都應(yīng)該以楷模為標(biāo)桿和榜樣,致敬英雄,牢記擔(dān)當(dāng),活成自己理想的模樣。正如《孤勇者》里唱到“誰(shuí)說站在光里的才算英雄”,生命是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,因獨(dú)特而彌足珍貴,因自主而積極發(fā)展,因超越而幸福完整。此時(shí)此刻,還有很多的普通教師正在伏案工作,或精心準(zhǔn)備明天的教案,或用心批改學(xué)生作業(yè),或深入研究班級(jí)管理辦法,思考怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們科學(xué)規(guī)劃未來(lái),樹立遠(yuǎn)大的理想?;蛘哚槍?duì)班級(jí)留守兒童的教育問題,探索一條適合他們健康成長(zhǎng)的教育之路。他們深切感受著與教育的共同成長(zhǎng),努力踐行著在基層教育改革浪潮中的那份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。每一位教育人都在時(shí)代的畫卷上留下了美麗溫情的故事。他們同樣值得尊敬,一樣值得時(shí)代銘記。

星光不負(fù)趕路人,時(shí)光不負(fù)有心人。一代人有一代的歷史使命,一代人有一代人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。無(wú)論時(shí)代如何變遷,我們的理想不變,我們的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)不變。讓我們接過楷模手中理想的火炬,積極匯入偉大時(shí)代洪流,在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新征程中,在中華民族偉大復(fù)興的逐夢(mèng)路上,勇敢走好自己的長(zhǎng)征路,點(diǎn)燃燦爛的生命之光.

全國(guó)教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇十一

楊明生,男,漢族,1963年6月生,中共黨員,安徽省六安市霍邱縣第一中學(xué)校長(zhǎng)、教師。

他從教38年來(lái),以校為家,愛生如子,無(wú)私奉獻(xiàn),雖身患多種疾病,仍堅(jiān)守在教學(xué)一線,踐行著一位教育工作者的使命擔(dān)當(dāng)。他堅(jiān)持“五育并舉、德育為先”的辦學(xué)方針和育人導(dǎo)向,提出“以文化人、以文育德”的校園文化建設(shè)方案,探索多種育人實(shí)踐,強(qiáng)化德育實(shí)踐效果。

他堅(jiān)持教育科研、改革興校,大力推進(jìn)以備課改革為核心的課堂教學(xué)改革,讓孩子們?cè)诩议T口就能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。曾獲全國(guó)先進(jìn)工作者、安徽省先進(jìn)工作者等榮譽(yù)。

據(jù)悉,自以來(lái),中宣部每年都會(huì)同教育部組織開展全國(guó)教書育人楷模學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)。今年5月開始,各省區(qū)市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)積極行動(dòng),按照人選要求,共推薦了64位候選人。中宣部、教育部邀請(qǐng)教育專家、一線教師、中央主要新聞單位等代表,組成全國(guó)教書育人楷模推選委員會(huì),嚴(yán)格審核推薦人選。

8月2日至8月16日,在人民日?qǐng)?bào)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)及教育部官方微信等媒體公布了候選人簡(jiǎn)要事跡,請(qǐng)社會(huì)各界進(jìn)行評(píng)議和監(jiān)督。之后推選委員會(huì)組織召開推選會(huì)議,結(jié)合公示反饋情況,經(jīng)過民主投票,大會(huì)評(píng)選出12位全國(guó)教書育人楷模。

全國(guó)教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇十二

在9月10日教師節(jié)來(lái)臨前夕,廣州醫(yī)科大學(xué)教授鐘南山,天津中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)張伯禮被評(píng)為“全國(guó)教書育人楷?!薄?/p>

中國(guó)教育部4日舉行新聞發(fā)布會(huì),公布12位“全國(guó)教書育人楷模”名單。除鐘南山、張伯禮外,其他入選者還包括:清華大學(xué)附屬小學(xué)校長(zhǎng)竇桂梅,東北師范大學(xué)教授高夯,安徽省宿州市埇橋區(qū)汴河中心小學(xué)教師孫浩,山東省濰坊商業(yè)學(xué)校教師魏亞麗,華中科技大學(xué)教授胡豫,海南大學(xué)教授張?jiān)崎w,四川省瀘州市特殊教育學(xué)校教師肖敏,貴州省畢節(jié)市赫章縣城關(guān)鎮(zhèn)中心幼兒園教師何梅,云南省麗江市華坪女子高中教師張桂梅,陜西省咸陽(yáng)市旬邑縣馬欄齊心九年制寄宿學(xué)校教師丁海燕。

這12位“全國(guó)教書育人楷?!保w高教、職教、基教、幼教、特教等各級(jí)各類教育,同時(shí)兼顧了地域、民族、性別、年齡等因素,既有在抗疫中表現(xiàn)突出的名師大家,也有在鄉(xiāng)村默默奉獻(xiàn)的一線教師。

自以來(lái),教育部會(huì)同有關(guān)單位每年遴選10名師德表現(xiàn)和教育教學(xué)實(shí)績(jī)突出、在社會(huì)上有良好聲望的優(yōu)秀教師作為“全國(guó)教書育人楷模”。今年考慮到抗擊疫情的特殊情況,增加2個(gè)名額,共計(jì)推出12位“全國(guó)教書育人楷模”。

據(jù)悉,今年的教師節(jié)慶?;顒?dòng)還包括:召開全國(guó)教師發(fā)展大會(huì)、加快出臺(tái)強(qiáng)師惠師舉措、“特崗計(jì)劃”實(shí)施15周年系列宣傳、“國(guó)培計(jì)劃”實(shí)施10周年系列宣傳、尋找最美教師大型公益活動(dòng)、感念師恩宣傳、集中走訪慰問教師活動(dòng)等。

全國(guó)教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇十三

有幸,我成為了一名老師!在教書育人的漫漫長(zhǎng)途中,得出一點(diǎn)體會(huì),如下:書的海洋要用心去品味,這是一種修養(yǎng)過程。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展沖擊教書的舞臺(tái),不被外界花花綠綠所迷惑,沒有靜下心來(lái)是行不通的。

靜下心來(lái)教書,就會(huì)靜下心來(lái)備課,靜下心來(lái)研究教學(xué)內(nèi)容,靜下心來(lái)吸收各種和自己有關(guān)的學(xué)科知識(shí),靜下心來(lái)教書,也就會(huì)靜下心來(lái)讀書。

一些人之所以靜不下心來(lái)、潛不下心來(lái),是因?yàn)樗麄儍H把教育當(dāng)成手段而非目的,當(dāng)成一時(shí)之“飯碗”而非一生之事業(yè),急功近利、急于求成。老師就是老師,不是“老板”;學(xué)校就是學(xué)校,不是“學(xué)店”。早在1924年,朱自清先生就在《教育的信仰》一文中說過,無(wú)論是辦學(xué)校的、做校長(zhǎng)的、當(dāng)教師的,都應(yīng)當(dāng)把教育看成是目的,而不應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成手段。如果把教育當(dāng)成手段,其目的不外乎名和利。他認(rèn)為,學(xué)校一旦成了“學(xué)店”,教育就成了“跛的教育”,而“跛的教育是不能遠(yuǎn)行的”。

潛下心來(lái)才會(huì)愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)是教師最為重要的美德,潛下心來(lái)才會(huì)具有"鞠躬盡瘁,死而后已"的`決心。教師從選擇教師職業(yè)伊始,就要具備"捧著一顆心來(lái),不帶半根草去",永不為外物所動(dòng)的膽魂與氣概。只有做到不計(jì)名利、樂于獻(xiàn)身,才能有所作為。只有當(dāng)我們對(duì)事業(yè)注入深厚的感情時(shí),才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實(shí)和滿足,甚至可以以苦為樂,以苦為趣的境地。教師應(yīng)像陶行知先生一樣"千教萬(wàn)教,教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué),學(xué)做真人";只有基于這樣的高品味精神境界的信念,教師才能支撐起樂業(yè)、敬業(yè)的精神。也只有擁有這樣的精神,才可能盡心盡責(zé),樂業(yè)愛教,敢于挑戰(zhàn)困難,從而樹立起"春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干"的師德觀念。

靜心教書,潛心育人,首先要求廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。學(xué)高為師,身正為范。高尚的師德,是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、體、最深遠(yuǎn)的教育。粉筆黑板見證著教師的清苦,三尺講臺(tái)容不下半點(diǎn)虛浮。身為教師,當(dāng)不以名喜、不為利悲,不浮不飄、不急不躁,不畏攀登之艱、不畏攻堅(jiān)之苦。只有靜下心來(lái)備課、教課、批作業(yè),耐心地與每個(gè)孩子對(duì)話,潛下心來(lái)研究學(xué)問、總結(jié)規(guī)律,才能品嘗到教書育人的真正樂趣,才能真正有所成就。

其次,應(yīng)創(chuàng)造有利于教師靜心教書、潛心育人的環(huán)境。少一些急功近利、不切實(shí)際的指標(biāo)考核、評(píng)比表彰,多一些實(shí)實(shí)在在的人文關(guān)懷。在思想上尊重教師、工作上支持教師、生活上關(guān)心教師,讓教師成為社會(huì)上尊敬的職業(yè),讓尊師重教蔚然成風(fēng),讓靜心教書、潛心育人的人受重用,讓爭(zhēng)名于朝、逐利于市的人沒市場(chǎng)。

再次作為一名教師,更要真心的去愛每一個(gè)學(xué)生。為人師者,必須把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子,用“真情、真心、真誠(chéng)”愛學(xué)生,愛每一個(gè)學(xué)生。從師德的角度說,師愛是人類超凡脫俗的大愛,凝結(jié)著師者尚的情感,是教師靈魂的凝聚。老師要用愛心去呵護(hù),用誠(chéng)心去感化,用真心去教育孩子,愛在細(xì)微處,于細(xì)微之處顯真情。

“愛在左,責(zé)在右,走在生命之路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可流,卻覺得幸福。”冰心老人的一席話永遠(yuǎn)生長(zhǎng)在我的內(nèi)心深處,激勵(lì)著自己默默前行:靜下心來(lái)教書,潛下心來(lái)育人。在“靜”中,在“潛”中,使學(xué)生有尊嚴(yán)、有愛心、有責(zé)任地成長(zhǎng),教師也能享受到教育的幸福,彼此的生命價(jià)值共同得以提升。

全國(guó)教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇十四

“教師是我們的職業(yè),教學(xué)則是我們的生活方式”

“沒想到思政課這么有意思!”“長(zhǎng)知識(shí)啦!”……每周六晚8點(diǎn),“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂準(zhǔn)時(shí)開播。屏幕上,不斷有學(xué)生留言。湖南省長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校教師郭曉芳,創(chuàng)新課堂形式,豐富課堂內(nèi)容,“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂深受學(xué)生喜愛,總學(xué)習(xí)人次超過12億。

四十載教書育人,吉林大學(xué)教授孫正聿把“哲學(xué)的目光”聚焦于對(duì)“真善美”的求索,以哲啟思、以文化人,培養(yǎng)了一大批哲學(xué)教育和科研人才。

“教師是我們的職業(yè),教學(xué)則是我們的生活方式。”即便早已是著作等身的著名教授,面對(duì)課堂,孫正聿依舊嚴(yán)肅認(rèn)真,會(huì)針對(duì)不同層次的受眾認(rèn)真準(zhǔn)備。暑期開學(xué)時(shí),哲學(xué)社會(huì)學(xué)院為本科生新開設(shè)了一門“理論思維講習(xí)班”的課程,74歲高齡的孫正聿堅(jiān)持上課,一學(xué)期下來(lái),瘦了10多斤。課程結(jié)束后,《學(xué)術(shù)研究的理論思維》這本書也“新鮮出爐”。

8月,湖北省武漢市旅游學(xué)校教師馬丹成為首批國(guó)家教育人才“組團(tuán)式”援藏教師中的一員。初到西藏,馬丹身體經(jīng)常出現(xiàn)不適。但她沒有退縮,主動(dòng)向身邊的老師學(xué)習(xí)藏語(yǔ),了解當(dāng)?shù)氐乩砗臀幕?,很快就融入了?dāng)?shù)厣睢?/p>

看到部分藏族學(xué)生因家庭生活和學(xué)習(xí)困難面臨失學(xué),馬丹拿出工資,資助了6名孩子上學(xué);尼瑪拉姆是一名孤兒,馬丹細(xì)心幫其補(bǔ)課,在藝術(shù)高考中,尼瑪拉姆以高分通過了藝術(shù)專業(yè)考試……正如馬丹所說,“選擇了援藏就選擇了奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)!”

全國(guó)教書育人楷模鐘南山學(xué)習(xí)心得篇十五

我明白了,作為一個(gè)老師,我們要做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,一個(gè)群眾稱贊的老師,一個(gè)家長(zhǎng)放心,人民滿意的老師。左老師的事跡充分體現(xiàn)了他對(duì)黨和人民教育的熱愛,以及教師崇高的思想境界和高尚的道德情操,展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的高大形象。

教師的道德表現(xiàn)會(huì)影響學(xué)生的生活。作為老師,榜樣的力量是無(wú)限的,他的榜樣一定比他的言行更重要。我們應(yīng)該在自己的職業(yè)道德中追求卓越和高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

左老師總是把學(xué)生放在第一位,無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是在生活中,都不忘自己的責(zé)任。主動(dòng)和孩子交朋友,用自己的耐心和關(guān)愛去感動(dòng)他們,給每個(gè)孩子平等的愛,走進(jìn)他們的內(nèi)心,讓他們感受到班級(jí)群體的溫暖,體會(huì)到老師的愛無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)處不在。在今后的教學(xué)工作中,我一定要以左老師為榜樣,愛崗敬業(yè),以高尚的師德鑄就教師的靈魂,努力做一個(gè)有學(xué)術(shù)魅力和人格魅力的教師,努力做好本職工作。

師德是中國(guó)優(yōu)秀文化的精髓,是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書育人,教師首先要當(dāng)老師,教育者首先要展示自己的行為。教師的專業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備較高的素質(zhì),師德是教師最重要的素質(zhì)和靈魂。他們讓我們知道,一個(gè)人可以積極對(duì)待工作和生活,真誠(chéng)地與他人相處,熱情地幫助他人、在如今的陌陌,隔閡越來(lái)越流行的時(shí)候,我們需要的不是這種態(tài)度和生活方式?可以想象,如果我們的生活中處處都有郭麗華這樣的人,那么我們的社會(huì)將會(huì)更加和諧,更加充滿溫暖,更加人性化,更加懷舊。

學(xué)習(xí)左相平感人的故事后,我深深體會(huì)到,一個(gè)人可以積極對(duì)待工作和生活,可以真誠(chéng)地與人相處,可以熱情地幫助別人、我很感動(dòng),也從中學(xué)到了很多,也讓我重新熟悉了教師這個(gè)職業(yè)。在今天的這項(xiàng)工作中,我認(rèn)為我應(yīng)該以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待它,努力成為一名優(yōu)秀的人民教師,為教育盡自己的一份力量。

我明白了,作為一個(gè)老師,我們要做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,一個(gè)群眾稱贊的老師,一個(gè)家長(zhǎng)放心,人民滿意的老師。左老師的事跡充分體現(xiàn)了他對(duì)黨和人民教育的熱愛,以及教師崇高的思想境界和高尚的道德情操,展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的高大形象。

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