歐洲西部說(shuō)課稿(優(yōu)秀19篇)

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歐洲西部說(shuō)課稿(優(yōu)秀19篇)
時(shí)間:2023-12-07 03:44:09     小編:FS文字使者

總結(jié)可以使我們更加客觀地看待自己的成績(jī)和不足,掌握改進(jìn)的方向。如何拓寬自己的知識(shí)面,不斷充實(shí)自己,提高自己的綜合素質(zhì)?總結(jié)是我們思考和成長(zhǎng)的橋梁,每一篇總結(jié)都是我們智慧的結(jié)晶。

歐洲西部說(shuō)課稿篇一

人教版新教材七年級(jí)下冊(cè)第八章第二節(jié)介紹歐洲西部,共四部分,第一框題“發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地方”,第二框題“以制造業(yè)為主的工業(yè)”,第三框題“傳統(tǒng)的畜牧業(yè)”,第四框題“繁榮的旅游業(yè)”。第一課時(shí)介紹歐洲西部地區(qū)是世界上發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地方和制造業(yè)為主的工業(yè)。本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)來(lái)源于三大產(chǎn)業(yè):工業(yè)、畜牧業(yè)、旅游業(yè)。畜牧業(yè)一直是該地區(qū)重要產(chǎn)業(yè),本課時(shí)重點(diǎn)介紹了其畜牧業(yè)。教材打破常規(guī),采用倒敘方法,從人們的日常飲食習(xí)慣特點(diǎn)出發(fā),引入歐洲發(fā)達(dá)的畜牧業(yè);接著教材活動(dòng)內(nèi)容,從氣候條件、地形條件分析本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展的有利條件;又從地理位置等方面分析本區(qū)的氣候成因,由表及里,如抽絲剝繭,簡(jiǎn)述了自然環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)活動(dòng)的影響,突出了以人地關(guān)系為核心的教學(xué)思想。

1、通過(guò)初中前階段的學(xué)習(xí),學(xué)生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法;

2、初一學(xué)生認(rèn)知能力參差不齊,因此在學(xué)習(xí)歐洲西部地形時(shí),讓其動(dòng)手設(shè)計(jì)貼地形圖,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)溫帶海洋特征時(shí),每組討論歸納,由中等生作中心發(fā)言人,進(jìn)一步培養(yǎng)其分析問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。思考性強(qiáng)的問(wèn)題先由一般學(xué)生回答,尖子生點(diǎn)評(píng),用多種方式激發(fā)學(xué)生思考的熱情和探究的欲望,發(fā)揮學(xué)生主體作用,不斷提高認(rèn)識(shí),解決問(wèn)題的能力。

1、知識(shí)目標(biāo):根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生掌握地形特點(diǎn)、氣候特征、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。

2、能力目標(biāo):《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分課程目標(biāo)明確指出,地理課通過(guò)多種途徑感知身邊的地理事物,并形成地理表象,初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集的地理信息,通過(guò)比較、抽象、概括等思維過(guò)程,形成概念,進(jìn)而理解基本規(guī)律。因此本節(jié)課能力目標(biāo)主要表現(xiàn)在:

(1)培養(yǎng)學(xué)生讀圖收集信息,歸納的能力;

(2)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、評(píng)價(jià)地理環(huán)境的能力。

3、情感目標(biāo):《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這一部分要求學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展,增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

(1)自然環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響;

(2)我國(guó)西部牧區(qū)面積廣大,更有許多優(yōu)良畜牧品種,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生借鑒西歐經(jīng)驗(yàn),為祖國(guó)西部開發(fā)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生實(shí)際學(xué)情確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下:

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解歐洲西部的地形特點(diǎn),描述溫帶海洋性的氣候特征;分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件。

教學(xué)難點(diǎn):歐洲畜牧業(yè)成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的原因。

針對(duì)本課的特點(diǎn),依據(jù)“自主探究式”教學(xué)法,對(duì)學(xué)生分組進(jìn)行導(dǎo)學(xué),在學(xué)生進(jìn)行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上,采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學(xué)方法,圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

運(yùn)用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動(dòng)態(tài)信息,引導(dǎo)學(xué)生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析地理問(wèn)題的方法,并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法,讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,增強(qiáng)學(xué)生的參與協(xié)作意識(shí)。

(一)導(dǎo)入新課。

[活動(dòng)一]。

生:交流課前收集的歐洲人生活與飲食習(xí)慣的資料。

[投影]“歐洲人的生活圖”。(定格在餐桌上)。

教師在復(fù)習(xí)歐洲西部是發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)以及該地區(qū)以制造業(yè)為主的基礎(chǔ)上,通過(guò)交流課前收集的歐洲人的生活與飲食習(xí)慣的資料、投影欣賞兩種活動(dòng),引出本節(jié)課的主要內(nèi)容――傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。這樣做的目的讓學(xué)生“感悟生活,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”。這也是地理新教材的基本理論之一,即“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”。

(二)展開探究過(guò)程。

[活動(dòng)二]。

[投影]歐洲西部牧場(chǎng)圖。簡(jiǎn)單介紹歐洲西部國(guó)家的畜牧業(yè)情況。

學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上回答并引出活動(dòng)三。

[活動(dòng)三]。

讓學(xué)生讀課本圖8.23“歐洲西部地形圖”大致了解該地區(qū)的位置、地形、海拔,由學(xué)生歸納出:歐洲西部地區(qū)位于大西洋東岸,地處中緯度地區(qū),地勢(shì)低平,南北多山且多東西走向,中部平原廣大,這種以平原為主的地形有利于牧場(chǎng)廣泛分布,適宜發(fā)展畜牧業(yè)。教師適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

[出示]歐洲西部地形輪廓板圖。讓學(xué)生上講臺(tái),用磁性貼將“大不列顛島、伊比利亞半島、亞平寧半島、斯堪的納維亞半島、斯堪的`納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原、波德平原”吸在輪廓圖上。

教者明確地形特點(diǎn):地勢(shì)低平,南北多山地,中部平原廣大。

通過(guò)學(xué)生讀圖,使學(xué)生明確本地區(qū)地形特點(diǎn);貼歐洲地形圖,讓學(xué)生上講臺(tái)既做運(yùn)動(dòng)員,又做裁判員。這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又能幫助理解,記住主要的山脈、平原、島嶼名稱和位置及山脈的走向?,F(xiàn)代教育堅(jiān)持以人為本,課堂上以學(xué)生為主體,教師是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者。這樣做的意圖在于“注重差異,培養(yǎng)能力”。

本區(qū)的畜牧業(yè)發(fā)展除與地形有關(guān)外,還與氣候有關(guān),那么,本區(qū)的氣候怎樣呢?

[活動(dòng)四]。

分組討論:1、該地區(qū)主要?dú)夂蛱卣鳎鰷貛ШQ笮詺夂虻母拍睢?/p>

2、這種氣候?qū)π竽翗I(yè)生產(chǎn)有何影響?

教者明確:1、溫帶海洋性氣候特征:夏季涼爽,冬季溫和,年降水均勻。

2、這種冬暖夏涼降水較多的氣候適宜牧草生長(zhǎng)。

分組討論,根據(jù)初一學(xué)生的心理年齡和認(rèn)知能力及知識(shí)水平,安排中等生作中心發(fā)言,尖子生點(diǎn)評(píng)。使學(xué)生既了解溫帶海洋性氣候特征,又知道這種氣候適宜于牧草生長(zhǎng)。這樣既解決了問(wèn)題,又培養(yǎng)了學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力。

[活動(dòng)五]。

再讀課本圖8.22“歐洲西部的氣候”,從圖中讓學(xué)生讀出溫帶大陸性氣候、地中海氣候、寒帶氣候、高原高山氣候。本區(qū)為什么以溫帶海洋性氣候分布最為廣泛?組織學(xué)生討論、歸納。教者提示:從位置、地形、北大西洋暖流、西風(fēng)帶等方面去分布、歸納,最后點(diǎn)評(píng)。

(三)深入探究過(guò)程。

設(shè)計(jì)的目的在于引導(dǎo)學(xué)生將種植業(yè)和畜牧業(yè)進(jìn)行比較,了解本區(qū)充分利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件發(fā)展畜牧業(yè),這并不意味著沒(méi)有種植業(yè),只是種植業(yè)為畜牧業(yè)服務(wù)。

2、學(xué)生閱讀課本p.62材料。

明確:歐洲西部地區(qū)勞動(dòng)力短缺,生產(chǎn)高度機(jī)械化、現(xiàn)代化、自動(dòng)化,以制造加工為主的工業(yè)經(jīng)過(guò)深加工后的畜產(chǎn)品的附加值遠(yuǎn)高于種植業(yè),在國(guó)際市場(chǎng)上可獲得更高的利潤(rùn),也是本區(qū)畜牧業(yè)一直發(fā)達(dá)的又一原因。

設(shè)計(jì)目的在于說(shuō)明畜牧業(yè)的發(fā)展除與自然條件有關(guān)外,社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件亦是影響因素。至此難點(diǎn)迎刃而解。

我國(guó)西部地區(qū)與歐洲西部的緯度相似,也以畜牧業(yè)為主,有很多牧場(chǎng),優(yōu)良畜種。

[詩(shī)歌欣賞]《敕勒歌》。

但本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展比較粗放,發(fā)展?jié)摿艽?,如何借鑒西歐的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合西部開發(fā),大力發(fā)展我國(guó)的畜牧業(yè),為祖國(guó)的發(fā)達(dá)、富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量!是各位同學(xué)值得思考的問(wèn)題。

通過(guò)學(xué)生欣賞詩(shī)歌――敕勒歌,引出我國(guó)西部牧場(chǎng),加強(qiáng)“學(xué)生滲透,激發(fā)熱情”。讓學(xué)生理解地理學(xué)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中和在處理人地關(guān)系的重要作用,使學(xué)生樹立科學(xué)的地理意識(shí)和地理價(jià)值觀,同時(shí)實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的情感目標(biāo)。

(四)拓展與練習(xí)。

1、我國(guó)西部有哪些牧區(qū)?有什么優(yōu)良牲畜品種?

2、歐洲西部地區(qū)和我國(guó)西部牧區(qū)在地形、氣候等方面有何異同?

講完課后可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)板書,或者教師自己設(shè)計(jì)如下:

教師可以依據(jù)“活動(dòng)”設(shè)計(jì)問(wèn)題,要注意問(wèn)題的新穎性和活動(dòng)性,要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,要有一定的層次和深度。

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中要充分利用教材中的地圖、視頻資料及詩(shī)歌,并充分運(yùn)用多媒體課件完成教學(xué)。

歐洲西部說(shuō)課稿篇二

本章安排在第七章亞洲的后面,通過(guò)亞洲的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)亞洲區(qū)域地理的知識(shí)、區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和技能已有了初步的了解。

歐洲西部地區(qū)的學(xué)習(xí),主要包括兩大方面的內(nèi)容:一是,發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū);二是,氣候與農(nóng)業(yè)。在本冊(cè)中具有承上啟下的作用。既能熟知?dú)W洲西部是一個(gè)國(guó)家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū),又能成為下節(jié)課介紹其工業(yè)、旅游業(yè)及歐盟組織的切入點(diǎn),同時(shí),能為學(xué)生形成全球一體化的觀念打下基礎(chǔ)。

1、知識(shí)目標(biāo):能在圖上找出歐洲西部的范圍、位置及其主要的國(guó)家首都;能說(shuō)出本區(qū)主要的氣候類型、特點(diǎn)及其氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。

2、能力目標(biāo):初步學(xué)會(huì)利用一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的地理信息歸納其地理特征的能力;通過(guò)氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響,培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo):樹立正確的人地觀,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要與自然環(huán)境相協(xié)調(diào),走可持續(xù)發(fā)展道路;明確世界上任何事物都不是孤立存在的,它們之間相互聯(lián)系、相互影響。

1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)歐洲西部的范圍、位置及主要國(guó)家首都。

2、難點(diǎn):理解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

1、學(xué)生已有的知識(shí)和能力。

通過(guò)初中前階段的學(xué)習(xí),學(xué)生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法;

2、在本節(jié)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

初一學(xué)生認(rèn)知能力參差不齊,因此在學(xué)習(xí)歐洲西部地形時(shí),讓其動(dòng)手設(shè)計(jì)貼地形圖,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)溫帶海洋特征時(shí),每組討論歸納,由中等生作中心發(fā)言人,進(jìn)一步培養(yǎng)其分析問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。思考性強(qiáng)的問(wèn)題先由一般學(xué)生回答,尖子生點(diǎn)評(píng),用多種方式激發(fā)學(xué)生思考的熱情和探究的欲望,發(fā)揮學(xué)生主體作用,不斷提高認(rèn)識(shí),解決問(wèn)題的能力。

針對(duì)本課的特點(diǎn),依據(jù)“自主探究式”教學(xué)法,對(duì)學(xué)生分組進(jìn)行導(dǎo)學(xué),在學(xué)生進(jìn)行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上,采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學(xué)方法,圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

運(yùn)用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動(dòng)態(tài)信息,引導(dǎo)學(xué)生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析地理問(wèn)題的方法,并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法,讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,增強(qiáng)學(xué)生的參與協(xié)作意識(shí)。

(一)導(dǎo)入:播放歐洲西部主要國(guó)家的特色建筑和秀麗風(fēng)光的圖片,音樂(lè)為《西班牙斗牛曲》和斗牛視頻,進(jìn)入課堂。

設(shè)計(jì)意圖:用音樂(lè)和圖片結(jié)合的形式導(dǎo)入,能滿足學(xué)生的好奇心、求知欲,激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。

(二)新課講授:

1、發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)(設(shè)計(jì)三大環(huán)節(jié))。

環(huán)節(jié)一:自主學(xué)習(xí)。

教師出示自學(xué)目標(biāo),共有三個(gè)題。學(xué)生通過(guò)閱讀、讀圖完成第一題填空題,了解到本地區(qū)人口稠密、國(guó)家眾多。然后再仔細(xì)讀圖,找出主要的國(guó)家及其首都的位置,并指出哪些是島國(guó)、半島國(guó)、臨海國(guó)及內(nèi)陸國(guó),從而加深對(duì)國(guó)家位置的記憶。最后,總結(jié)第三題本地區(qū)的突出特征:人口稠密、國(guó)家眾多,世界上發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)。

設(shè)計(jì)意圖:歐洲西部范圍位置及其主要國(guó)家首都是本節(jié)課的重點(diǎn),借助自學(xué)問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力性,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,有利于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

環(huán)節(jié)二:趣味閱讀。

學(xué)生了解教材中的閱讀材料:有趣的袖珍國(guó)。教師借助幻燈片出示袖珍國(guó)和臨邑縣的相關(guān)圖片,圖上有數(shù)據(jù)標(biāo)注,通過(guò)對(duì)比更能直觀感受最小國(guó)家,并留下深刻印象。

設(shè)計(jì)意圖:了解特色國(guó)家的風(fēng)土人情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

環(huán)節(jié)三:小結(jié)。

歐洲西部的突出特征:人口稠密、國(guó)家眾多,是世界上發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)。

主要國(guó)家及其首都:英國(guó)法國(guó)德國(guó)瑞士瑞典意大利。

本區(qū)面積最大、最小的國(guó)家:法國(guó)梵蒂岡。

小結(jié)目的:有助于學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),突出重難點(diǎn)。

2、氣候與農(nóng)業(yè)(設(shè)計(jì)三大環(huán)節(jié))。

環(huán)節(jié)一:小組討論。

為什么歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)?學(xué)生會(huì)說(shuō)溫帶海洋氣候的影響,所以最關(guān)鍵一點(diǎn)教師說(shuō)明:氣候是影響農(nóng)業(yè)的根本原因。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組討論,找各組代表發(fā)言,既能培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力又能感受到小組活動(dòng)的快樂(lè),同時(shí)激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的膽量。

環(huán)節(jié)二:合作探究。

這里指的是教師與學(xué)生一起合作探究:溫帶海洋性氣候是如何形成的?教師采用獨(dú)特的方法,解除學(xué)生認(rèn)為“難”的顧慮。主要采用填空的形式、搶答的模式,在頭腦中形成固有模式:緯度位置、海陸位置、地形、洋流。

設(shè)計(jì)意圖:降低學(xué)習(xí)的難度,引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問(wèn)題,并學(xué)會(huì)歸納與總結(jié)。

環(huán)節(jié)三:小結(jié)。

溫帶海洋性氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。

地中海氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。

歐洲西部說(shuō)課稿篇三

歐洲西部是人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的集中地,其聯(lián)合組織“歐盟”在世界政治和經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位和作用。這里的工業(yè)以制造業(yè)為主,農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主,發(fā)展畜牧業(yè)有優(yōu)越的位置、地形、氣候條件。旅游資源豐富,旅游業(yè)繁榮。

(一)知識(shí)與能力

1、認(rèn)識(shí)歐洲西部地區(qū)的位置、范圍;能在地圖上找到主要的國(guó)家及首都,說(shuō)明本區(qū)重要的地理環(huán)境特征,使學(xué)生掌握閱讀和使用地圖的基本技能。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)圖及相關(guān)資料分析歐洲西部的地形、氣候特征,理解歐洲農(nóng)業(yè)以傳統(tǒng)的畜牧業(yè)為主的原因。

3、分析說(shuō)出歐洲西部工業(yè)區(qū)的分布特點(diǎn)。

4、記住歐洲西部地區(qū)主要旅游資源的分布。

(二)過(guò)程與方法

1、通過(guò)運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)圖表分析說(shuō)明歐盟在本區(qū)內(nèi)作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。

2、通過(guò)圖表和相關(guān)資料,討論分析發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在工業(yè)上的差異,通過(guò)收集、調(diào)查有關(guān)資料說(shuō)明制造業(yè)在本區(qū)工業(yè)中的主導(dǎo)地位。

3.通過(guò)讀圖分析本區(qū)的位置、地形和氣候,歸納總結(jié)出歐洲西部發(fā)展傳統(tǒng)畜牧業(yè)的優(yōu)越條件,明確獨(dú)特的自然環(huán)境對(duì)地區(qū)農(nóng)牧業(yè)有重要影響的規(guī)律。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)以上的學(xué)習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理信息的提取、歸納、推理、對(duì)比及分析判斷的思維能力,樹立人地協(xié)調(diào)的觀念,并使學(xué)生從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)中獲得啟示,得以借鑒。

(一)重點(diǎn)

1、歐洲西部國(guó)家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的`特點(diǎn)及原因。

2、歐盟在本區(qū)的地位和作用,歐洲西部的位置、地形、氣候特點(diǎn)與發(fā)展傳統(tǒng)畜牧業(yè)的關(guān)系。3、旅游資源的分布。

(二)難點(diǎn)

1、理解歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握讀圖分析地理信息的基本方法。

3、通過(guò)分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件,明確本區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境對(duì)地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的重要影響。

(三)教學(xué)突破

1、國(guó)家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)是歐洲西部的突出特征,也是教材的一個(gè)重點(diǎn),教材由此作為切入點(diǎn)開始學(xué)習(xí)。這部分可以聯(lián)系學(xué)生前面已有的知識(shí),通過(guò)提問(wèn)、學(xué)生回顧、動(dòng)手計(jì)算、讀圖查找等學(xué)習(xí)方式,進(jìn)一步突出歐洲西部的經(jīng)濟(jì)特征及對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響。2、歐盟的地位和作用,引導(dǎo)學(xué)生分析、討論歐盟成員國(guó)密切聯(lián)系示意圖和歐盟進(jìn)出口商品占世界百分比及有關(guān)資料,聯(lián)系我國(guó)的對(duì)外開放政策,讓學(xué)生進(jìn)一步理解歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位。讓學(xué)生通過(guò)觀察圖表,親身調(diào)查本地來(lái)自歐洲西部的產(chǎn)品來(lái)分析制造業(yè)在本區(qū)的主導(dǎo)地位。布置作業(yè),讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)查,寫一篇關(guān)于發(fā)達(dá)國(guó)家工業(yè)發(fā)展的500字左右的啟示,體會(huì)歐洲西部工業(yè)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)及成因,我們應(yīng)該借鑒點(diǎn)什么,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3、從生活入手提問(wèn):常見歐洲人愛(ài)吃的食物——乳產(chǎn)品和牛羊肉,引出發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)。教師引導(dǎo)著分組讀圖,討論分析歐洲西部的位置、地形和氣候特點(diǎn),為發(fā)展畜牧業(yè)創(chuàng)造的有利條件。因而明確本區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境對(duì)地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的重要影響,使學(xué)生進(jìn)一步掌握讀圖分析地理信息的基本方法。

4、通過(guò)分小組查找資料,合作探究、交流,教師播放錄像或vcd盤和出示相關(guān)材料,了解歐洲豐富的旅游資源和繁榮的旅游業(yè),再運(yùn)用連線的方式加以鞏固。

(一)教師準(zhǔn)備第一課時(shí),準(zhǔn)備制作的本節(jié)課件;關(guān)于歐盟、歐元的材料介紹;歐洲西部的國(guó)家分布圖;收集有關(guān)歐洲西部出口產(chǎn)品的圖片(汽車、飛機(jī)、手表、手機(jī)等);劃分學(xué)習(xí)小組。

第二課時(shí),歐洲西部牧場(chǎng)景觀圖;歐洲西部的地形圖;歐洲西部的氣候圖;歐洲的旅游勝地圖片和有關(guān)錄像帶。

(二)學(xué)生準(zhǔn)備

第一課時(shí),有關(guān)歐盟、歐元的圖片、文字或?qū)嵨镔Y料;世界人口分布圖;世界的政治地圖;收集有關(guān)歐洲出口的產(chǎn)品。

第二課時(shí),世界地形圖;世界氣候圖;收集歐洲西部牧場(chǎng)景觀圖片;收集有關(guān)歐洲西部旅游名勝的圖片資料和文字資料等。

(一)第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

一、發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)1、導(dǎo)人新課,展示課件。

上一學(xué)期我們學(xué)習(xí)了世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的知識(shí),你們知道世界上的發(fā)達(dá)國(guó)家主要有哪些?它們主要分布在哪些大洲? 小結(jié)板書:

一、歐洲西部是發(fā)達(dá)國(guó)家的集中地。 2、計(jì)算。

解歐盟的重要地位。

總結(jié):歐盟(eu)是歐洲聯(lián)盟的簡(jiǎn)稱,是當(dāng)今世界一體化程度最高的區(qū)域政治經(jīng)濟(jì)集團(tuán)組織,其前身是歐洲共同體。1993年11月,《歐洲聯(lián)盟條約》生效,歐共體演化為歐洲聯(lián)盟,現(xiàn)在有15個(gè)成員國(guó)組成。同學(xué)們說(shuō)的對(duì),我們要借鑒他們的經(jīng)驗(yàn),搞好對(duì)外開放。我們雖然在世界貿(mào)易中的發(fā)展速度比較快,但和世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有一定的差距。應(yīng)該怎么辦?抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

6、展示歐洲西部的國(guó)家圖:讓學(xué)生找出歐盟15個(gè)成員國(guó):法國(guó)、德國(guó)、意大利、荷蘭、比利時(shí)、盧森堡、丹麥、愛(ài)爾蘭、英國(guó)、希臘、西班牙、葡萄牙、奧地利、芬蘭、瑞典,看這些國(guó)家的領(lǐng)土面積有什么特點(diǎn)?與其經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟有什么關(guān)系?找出英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、意大利、荷蘭等國(guó)的首都。上述這些國(guó)家工業(yè)的特點(diǎn)是怎樣的?今天我們來(lái)了解一下。

二、以制造業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)

1、課前已布置同學(xué)們回去收集當(dāng)?shù)貋?lái)自歐洲的工業(yè)產(chǎn)品(實(shí)物或照片),老師也收集了一些,下面來(lái)交流一下,開闊一下同學(xué)們的視野。

2、總結(jié)引入:歐洲西部是工業(yè)革命的發(fā)源地,也是世界工業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)之—,這里生產(chǎn)的產(chǎn)品出口到世界各地。剛才我們收集的不少,下面我們看一段錄像,來(lái)詳細(xì)了解一下歐洲西部的一些工業(yè)設(shè)施和更多的著名產(chǎn)品。師生共同得出結(jié)論:以制造業(yè)為主的工業(yè)。(點(diǎn)題板書)3、展示課件:課本60頁(yè)圖不同國(guó)家gdp與從事制造業(yè)的人口數(shù)的關(guān)系,教師引導(dǎo)學(xué)生討論分析發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的不同。

總結(jié):歐洲西部的國(guó)家選取了三個(gè)經(jīng)濟(jì)勢(shì)力最強(qiáng)的國(guó)家,人均收入高,從事制造業(yè)的人口比重大。而這三個(gè)發(fā)展中國(guó)家,則是資源貧乏、人口眾多、經(jīng)濟(jì)單一的農(nóng)、礦業(yè)國(guó),出口產(chǎn)品主要是初級(jí)產(chǎn)品為主,其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理,制造業(yè)水平低,經(jīng)濟(jì)落后。同學(xué)們應(yīng)明確這些原因。歐洲西部的工業(yè)是怎樣分布的呢? 4、課件展示歐洲西部工業(yè)區(qū)分布圖(圖中注明了本區(qū)的德國(guó)的魯爾區(qū)、法國(guó)的巴黎盆地、英國(guó)的倫敦等著名的工業(yè)區(qū)):讓學(xué)生參考課本59頁(yè)西歐國(guó)家圖、自己準(zhǔn)備的世界的政治地圖和61頁(yè)歐洲西部工業(yè)區(qū)示意分析,說(shuō)出本區(qū)的工業(yè)區(qū)主要分布在那些國(guó)家的哪個(gè)方位?呈現(xiàn)什么形狀?教師引導(dǎo),可在課件中使用不同的顏色表示出位于十字型的工業(yè)區(qū),給學(xué)生提示。5、說(shuō)重要國(guó)家的位置,為下一節(jié)作好鋪墊。6、總結(jié):本區(qū)的工業(yè)多而稠密,呈十字型分布,與本區(qū)豐富的資源和電力、便利的交通、雄厚的科技力量分不開的。同學(xué)們回去查找資料,寫—篇文章,關(guān)于歐洲西部發(fā)達(dá)的工業(yè),要求有自己的獨(dú)到見解,題目可自擬。

(二)第二課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)

三、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)

小結(jié):歐洲人這種傳統(tǒng)的飲食結(jié)構(gòu)與這里發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)有著密切的關(guān)系。今天我們就來(lái)徹底地探討一下這個(gè)原因。板書:

一、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)

2、課件展示歐洲的地形圖或讓學(xué)生參考課本64頁(yè),提出問(wèn)題,學(xué)生小組學(xué)習(xí)、討論。(1)分析歐洲西部地區(qū)的海陸位置和緯度位置特點(diǎn)。

(2)找出本區(qū)主要的地形區(qū):西歐平原、波德平原、阿爾卑斯山脈、斯堪的納維亞山脈。分析各地形區(qū)的大約海拔高度。

(3)分析上述主要地形區(qū)的分布有什么特點(diǎn)?找出本區(qū)主要的半島:斯堪的納維亞半島、伊比利亞半島、亞平寧半島、巴爾干半島和大不列顛島。大陸輪廓有什么特征? 3、展示課件中歐洲西部的氣候圖,找出歐洲西部主要的氣候類型和溫帶海洋性氣候的特征。參照課本圖6、9和6、10,比較溫帶海洋性氣候與溫帶大陸性氣候的差異。教師提示從離海的遠(yuǎn)近、降水的季節(jié)和氣溫的年較差上比較。

4、總結(jié):歐洲西部地處中緯度大陸的西岸,以平原為主的地形和阿爾卑斯山脈的走向有利于海洋上的濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)陸形成全年溫和濕潤(rùn)的氣候,適宜多汁的牧草生長(zhǎng),因而畜牧業(yè)發(fā)達(dá),也適合水果、花卉的種植。但由于陰雨較多,部分農(nóng)作物的生長(zhǎng)會(huì)受到影響,因而本區(qū)的種植業(yè)也多服務(wù)于畜牧業(yè)。(隨時(shí)總結(jié)隨時(shí)板書,讓學(xué)生理解其因果關(guān)系)5、同學(xué)們看課本62頁(yè)的文字,找出歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的主要國(guó)家及其特點(diǎn)。把同學(xué)們收集到的圖片在實(shí)物投影儀上展示。(表?yè)P(yáng)鼓勵(lì))老師播放歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的有關(guān)錄像,加強(qiáng)直觀印象,開闊學(xué)生視野。6、歐洲西部的人們稱牧草為“綠色金子”。很多發(fā)達(dá)國(guó)家畜牧業(yè)產(chǎn)值在本國(guó)內(nèi)占很大比重。在本區(qū)他們是怎樣把“綠色”變成“金子”的?學(xué)生閱讀書本第62頁(yè)的閱讀材料和乳產(chǎn)品生產(chǎn)的過(guò)程示意圖,并用口頭描述,以達(dá)到鍛煉口頭表達(dá)能力的目的。

四、繁榮的旅游業(yè)

歐洲西部與德國(guó)(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:全國(guó)高考大綱新編教程區(qū)域地理

歐洲西部說(shuō)課稿篇四

課時(shí)安排:第1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)地形圖引導(dǎo)學(xué)生分析亞洲河流特征,并找出亞洲境內(nèi)著名的湖泊。讓學(xué)生從歐洲氣候和地形入手解釋歐洲河流特征,了解歐洲著名的河流。

2、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生從地圖上獲取地理知識(shí)的能力,以及從課外書籍上獲取地理知識(shí)的能力。

3、教育目標(biāo)通過(guò)咸海以及亞歐人口問(wèn)題的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境理念教育。重點(diǎn)、難點(diǎn)亞洲、歐洲的主要河流和湖泊。

教學(xué)方法:綜合法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法。

教學(xué)媒體:教學(xué)掛圖、板圖、多媒體。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你了解西亞。(學(xué)生回憶,并回答。)。

二、導(dǎo)入新課。

在我們的地球上有這樣一個(gè)地區(qū),它的面積比我國(guó)的陸地面積稍大,卻分布著30多個(gè)國(guó)家,其中有不少國(guó)家的面積十分狹小,被人們稱為“袖珍國(guó)”、這個(gè)地區(qū)是資本主義工業(yè)化最早的地區(qū),也是目前經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。這里還曾經(jīng)是歷史上第一、二次世界大戰(zhàn)的策源地。這個(gè)地區(qū)的旅游資源聞名遐爾,吸引了無(wú)數(shù)的各國(guó)游客。這就是歐洲(通過(guò)簡(jiǎn)單介紹引起學(xué)生興趣。)。

板書課題:第四節(jié)歐洲西部。

三、講授新課。

一.地理位置。

二.輪廓、范圍。

三.主要國(guó)家、首都。

展示掛圖歐洲西部提問(wèn):請(qǐng)說(shuō)出各國(guó)的首都。

英國(guó)——倫敦法國(guó)——巴黎德國(guó)——柏林意大利——羅馬荷蘭——阿姆斯特丹挪威、瑞典、芬蘭、西班牙、葡萄牙、奧地利、瑞士、希臘、梵蒂岡、摩納哥、圣馬力諾、列支敦士登、馬耳他、安道爾四.

指導(dǎo)學(xué)生按照以前所學(xué)的方法分析地形特征、河流特征、氣候特征。

四、地形特征。

五.主要河流分析萊茵河、多瑙河解答書上活動(dòng)探討。

六.氣候特征。

深受大西洋濕潤(rùn)西風(fēng)的影響,形成溫帶海洋性氣候和地中海氣候。

總結(jié):利用地圖簡(jiǎn)單總結(jié)。

作業(yè):利用填充圖冊(cè)15頁(yè),目標(biāo)檢測(cè)上的'題目作為練習(xí)。

教學(xué)后記:學(xué)生進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)后,邏輯思維能力有所提高,課程的設(shè)計(jì)注重知識(shí)的遷移,舊知識(shí)與新知識(shí)遷移,從亞洲遷移到歐洲。有的學(xué)生可能如魚得水,但不排除一些學(xué)生畏難,在課堂上要注意啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)。

課型:新授課。

課時(shí)安排:第2課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo):了解歐洲西部是世界上資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早,目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)。歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門齊全,工業(yè)中心多;農(nóng)業(yè)不占重要地位,但生產(chǎn)水平高,種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。

2、能力目標(biāo):了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū),能分析其原因,熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布。

3、教育目標(biāo):通過(guò)對(duì)旅游資源的學(xué)習(xí),可以擴(kuò)展學(xué)生嚴(yán)結(jié)合增加旅游地理知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門齊全,工業(yè)中心多;農(nóng)業(yè)不占重要地位,但生產(chǎn)水平高,種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。

教學(xué)難點(diǎn):

歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門齊全,工業(yè)中心多;農(nóng)業(yè)不占重要地位,但生產(chǎn)水平高,種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。

教學(xué)方法:綜合法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法。

教學(xué)用具:掛圖、多媒體。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)歐洲的地理位置和輪廓、地形。(學(xué)生回憶,并回答問(wèn)題。)。

二、導(dǎo)入新課:

歐洲西部的各個(gè)國(guó)家所具有的自然地理特征簡(jiǎn)單易記,但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)。

學(xué)生活動(dòng):幻燈演示歐洲的特產(chǎn)和風(fēng)景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

三、教授新課:

板書:一、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

(對(duì)照書54頁(yè)圖簡(jiǎn)單介紹資本主義的發(fā)展史。)。

1、歐洲是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早的大洲,目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍居各大洲首位。

(指導(dǎo)學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖。)。

3、農(nóng)業(yè)不占重要地位,但生產(chǎn)水平高,種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。

(簡(jiǎn)單介紹,結(jié)合幻燈讓學(xué)生了解)。

法國(guó)、英國(guó)、荷蘭、丹麥等國(guó)有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)。

利用書55頁(yè)閱讀材料了解歐洲部分國(guó)家的特色產(chǎn)業(yè)。

瑞士——鐘表。

瑞典——造船、汽車、機(jī)器制造業(yè)。

丹麥——畜產(chǎn)品“歐洲的牧場(chǎng)和食品庫(kù)”

挪威——水產(chǎn)品。

荷蘭——鮮花(尤其是郁金香)。

板書二、繁榮的旅游業(yè)。

1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)簡(jiǎn)單分析其原因,

2、主要旅游資源或旅游景點(diǎn)(通過(guò)幻燈讓學(xué)生欣賞)。

挪威——陡峻幽深的峽灣,午夜的太陽(yáng)。

瑞士——“世界公園”的稱號(hào)、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼。

西班牙——陽(yáng)光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演。

法國(guó)——田園風(fēng)光、“藝術(shù)之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院。

意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節(jié)。

奧地利——“音樂(lè)之都”維也納德國(guó)——慕尼黑的啤酒節(jié)。

小結(jié):總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

作業(yè):目標(biāo)檢測(cè)相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)后記:本節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,可以通過(guò)大量的材料指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在今后的講述中,可以讓學(xué)生自己講課,增加課堂的趣味性。

歐洲西部說(shuō)課稿篇五

本章主要為七年級(jí)地理教育教育課程體系的有機(jī)組成部分,以區(qū)域地理學(xué)習(xí)為主。本章安排在第七章亞洲的后面,通過(guò)亞洲的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)亞洲區(qū)域地理的知識(shí)、區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和技能已有了初步的了解。本章在設(shè)計(jì)安排上試圖體現(xiàn)強(qiáng)化區(qū)域地理知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),加強(qiáng)聯(lián)系性,讓學(xué)生進(jìn)一步提高說(shuō)明地理問(wèn)題和學(xué)習(xí)區(qū)域地理的能力,以實(shí)現(xiàn)區(qū)域地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。

世界自然地理的特定空間特征和地形、氣候、水文等要素的學(xué)習(xí),主要通過(guò)教師引導(dǎo)讀圖與資料分析的方法獲得,以基本特征、分布規(guī)律以及對(duì)人類活動(dòng)的影響分析為重點(diǎn)。加強(qiáng)讀圖能力和資料分析的訓(xùn)練,加強(qiáng)自然地理要素之間的相互聯(lián)系性和對(duì)人類活動(dòng)的影響分析。提出地理學(xué)習(xí)的“地域性”和“綜合性”特征。

歐洲西部地區(qū)的學(xué)習(xí),主要通過(guò)資料收集與分析,歸納突出歐洲西部工業(yè)分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及其與自然條件、自然資源的關(guān)系等問(wèn)題。并通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)旅游線路,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

2、本節(jié)的教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

本節(jié)共四部分,第一框題“發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地方”,第二框題“以制造業(yè)為主的工業(yè)”,第三框題“傳統(tǒng)的畜牧業(yè)”,第四框題“繁榮的旅游業(yè)”。

3、本節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)(或叫編排方法)。

第一課時(shí)介紹歐洲西部地區(qū)是世界上發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地方和制造業(yè)為主的工業(yè)。本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)來(lái)源于三大產(chǎn)業(yè):工業(yè)、畜牧業(yè)、旅游業(yè)。畜牧業(yè)一直是該地區(qū)重要產(chǎn)業(yè),本課時(shí)重點(diǎn)介紹了其畜牧業(yè)。教材打破常規(guī),采用倒敘方法,從人們的日常飲食習(xí)慣特點(diǎn)出發(fā),引入歐洲發(fā)達(dá)的畜牧業(yè);接著教材活動(dòng)內(nèi)容,從氣候條件、地形條件分析本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展的有利條件;又從地理位置等方面分析本區(qū)的氣候成因,由表及里,如抽絲剝繭,簡(jiǎn)述了自然環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)活動(dòng)的影響,突出了以人地關(guān)系為核心的教學(xué)思想。

二、說(shuō)學(xué)情。

1、學(xué)生已有的知識(shí)和能力。

通過(guò)初中前階段的學(xué)習(xí),學(xué)生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法;

2、在本節(jié)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生認(rèn)知能力參差不齊,因此在學(xué)習(xí)歐洲西部地形時(shí),讓其動(dòng)手設(shè)計(jì)貼地形圖,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)溫帶海洋特征時(shí),每組討論歸納,由中等生作中心發(fā)言人,進(jìn)一步培養(yǎng)其分析問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。思考性強(qiáng)的問(wèn)題先由一般學(xué)生回答,尖子生點(diǎn)評(píng),用多種方式激發(fā)學(xué)生思考的熱情和探究的欲望,發(fā)揮學(xué)生主體作用,不斷提高認(rèn)識(shí),解決問(wèn)題的能力。

三、說(shuō)目標(biāo)。

1、知識(shí)目標(biāo)。

根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生掌握地形特點(diǎn)、氣候特征、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。

2、能力目標(biāo)。

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分課程目標(biāo)明確指出,地理課通過(guò)多種途徑感知身邊的地理事物,并形成地理表象,初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集的地理信息,通過(guò)比較、抽象、概括等思維過(guò)程,形成概念,進(jìn)而理解基本規(guī)律。因此本節(jié)課能力目標(biāo)主要表現(xiàn)在:

(1)培養(yǎng)學(xué)生讀圖收集信息,歸納的能力;

(2)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、評(píng)價(jià)地理環(huán)境的.能力。

3、情感目標(biāo):

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這一部分要求學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展,增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

(1)自然環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響;

(2)我國(guó)西部牧區(qū)面積廣大,更有許多優(yōu)良畜牧品種,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生借鑒西歐經(jīng)驗(yàn),為祖國(guó)西部開發(fā)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)。

根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生實(shí)際學(xué)情確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下:

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解歐洲西部的地形特點(diǎn),描述溫帶海洋性的氣候特征;分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件。

教學(xué)難點(diǎn):歐洲畜牧業(yè)成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的原因。

五、說(shuō)教法。

針對(duì)本課的特點(diǎn),依據(jù)“自主探究式”教學(xué)法,對(duì)學(xué)生分組進(jìn)行導(dǎo)學(xué),在學(xué)生進(jìn)行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上,采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學(xué)方法,圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

六、說(shuō)學(xué)法。

運(yùn)用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動(dòng)態(tài)信息,引導(dǎo)學(xué)生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析地理問(wèn)題的方法,并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法,讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,增強(qiáng)學(xué)生的參與協(xié)作意識(shí)。

七、說(shuō)教學(xué)構(gòu)思。

(一)導(dǎo)入新課。

[活動(dòng)一]交流課前收集的歐洲人生活與飲食習(xí)慣的資料。

(二)展開探究過(guò)程。

[活動(dòng)二]歐洲西部牧場(chǎng)圖。簡(jiǎn)單介紹歐洲西部國(guó)家的畜牧業(yè)情況。

[活動(dòng)三]讓學(xué)生讀課本圖8.23“歐洲西部地形圖”、歐洲西部地形輪廓板圖讓學(xué)生上講臺(tái),用磁性貼將“大不列顛島、伊比利亞半島、亞平寧半島、斯堪的納維亞半島、斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原、波德平原”吸在輪廓圖上。使學(xué)生明確本地區(qū)地形特點(diǎn)。

分組討論:

1、該地區(qū)主要?dú)夂蛱卣?,引出溫帶海洋性氣候的概念?/p>

2、這種氣候?qū)π竽翗I(yè)生產(chǎn)有何影響?

[活動(dòng)五]再讀課本圖8.22“歐洲西部的氣候”,從圖中讓學(xué)生讀出溫帶大陸性氣候、地中海氣候、寒帶氣候、高原高山氣候。

(三)深入探究過(guò)程。

[詩(shī)歌欣賞]《敕勒歌》。

(四)拓展與練習(xí)。

1、我國(guó)西部有哪些牧區(qū)?有什么優(yōu)良牲畜品種?

2、歐洲西部地區(qū)和我國(guó)西部牧區(qū)在地形、氣候等方面有何異同?

八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。

講完課后如可能可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)板書,或者我自己板書。

九、說(shuō)問(wèn)題設(shè)計(jì)。

依據(jù)“活動(dòng)”設(shè)計(jì)問(wèn)題,注意問(wèn)題的新穎性和活動(dòng)性,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,要有一定的層次和深度。

十、說(shuō)教學(xué)手段。

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中充分利用教材中的地圖、視頻資料及詩(shī)歌,并充分運(yùn)用多媒體課件完成教學(xué)。

歐洲西部說(shuō)課稿篇六

歐洲西部是人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的集中地,其聯(lián)合組織“歐盟”在世界政治和經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位和作用。這里的工業(yè)以制造業(yè)為主,農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主,發(fā)展畜牧業(yè)有優(yōu)越的位置、地形、氣候條件。旅游資源豐富,旅游業(yè)繁榮。

二、教學(xué)目標(biāo)。

(一)知識(shí)與能力。

1.認(rèn)識(shí)歐洲西部地區(qū)的位置、范圍;能在地圖上找到主要的國(guó)家及首都,說(shuō)明本區(qū)重要的地理環(huán)境特征,使學(xué)生掌握閱讀和使用地圖的基本技能。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)圖及相關(guān)資料分析歐洲西部的地形、氣候特征,理解歐洲農(nóng)業(yè)以傳統(tǒng)的畜牧業(yè)為主的原因。

3.分析說(shuō)出歐洲西部工業(yè)區(qū)的分布特點(diǎn)。

4.記住歐洲西部地區(qū)主要旅游資源的分布。

(二)過(guò)程與方法。

1.通過(guò)運(yùn)用地圖、統(tǒng)計(jì)圖表分析說(shuō)明歐盟在本區(qū)內(nèi)作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。

2.通過(guò)圖表和相關(guān)資料,討論分析發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家在工業(yè)上的差異,通過(guò)收集、調(diào)查有關(guān)資料說(shuō)明制造業(yè)在本區(qū)工業(yè)中的主導(dǎo)地位。

3.通過(guò)讀圖分析本區(qū)的位置、地形和氣候,歸納/article/總結(jié)出歐洲西部發(fā)展傳統(tǒng)畜牧業(yè)的優(yōu)越條件,明確獨(dú)特的自然環(huán)境對(duì)地區(qū)農(nóng)牧業(yè)有重要影響的規(guī)律。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀。

通過(guò)以上的學(xué)習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理信息的提取、歸納、推理、對(duì)比及分析判斷的思維能力,樹立人地協(xié)調(diào)的觀念,并使學(xué)生從歐洲西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)聯(lián)合發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)中獲得啟示,得以借鑒。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破。

(一)重點(diǎn)。

1.歐洲西部國(guó)家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)及原因。

2.歐盟在本區(qū)的地位和作用,歐洲西部的位置、地形、氣候特點(diǎn)與發(fā)展傳統(tǒng)畜牧業(yè)的關(guān)系。

3.旅游資源的分布。

(二)難點(diǎn)。

1.理解歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。

2.使學(xué)生進(jìn)一步掌握讀圖分析地理信息的基本方法。

3.通過(guò)分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件,明確本區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境對(duì)地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的重要影響。

(三)教學(xué)突破。

1.國(guó)家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)是歐洲西部的突出特征,也是教材的一個(gè)重點(diǎn),教材由此作為切入點(diǎn)開始學(xué)習(xí)。這部分可以聯(lián)系學(xué)生前面已有的知識(shí),通過(guò)提問(wèn)、學(xué)生回顧、動(dòng)手計(jì)算、讀圖查找等學(xué)習(xí)方式,進(jìn)一步突出歐洲西部的經(jīng)濟(jì)特征及對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響。

2.歐盟的地位和作用,引導(dǎo)學(xué)生分析、討論歐盟成員國(guó)密切聯(lián)系示意圖和歐盟進(jìn)出口商品占世界百分比及有關(guān)資料,聯(lián)系我國(guó)的對(duì)外開放政策,讓學(xué)生進(jìn)一步理解歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位。讓學(xué)生通過(guò)觀察圖表,親身調(diào)查本地來(lái)自歐洲西部的產(chǎn)品來(lái)分析制造業(yè)在本區(qū)的主導(dǎo)地位。布置作業(yè),讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)查,寫一篇關(guān)于發(fā)達(dá)國(guó)家工業(yè)發(fā)展的500字左右的啟示,體會(huì)歐洲西部工業(yè)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)及成因,我們應(yīng)該借鑒點(diǎn)什么,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3.從生活入手提問(wèn):常見歐洲人愛(ài)吃的食物——乳產(chǎn)品和牛羊肉,引出發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)。教師引導(dǎo)著分組讀圖,討論分析歐洲西部的位置、地形和氣候特點(diǎn),為發(fā)展畜牧業(yè)創(chuàng)造的有利條件。因而明確本區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境對(duì)地區(qū)農(nóng)牧業(yè)的重要影響,使學(xué)生進(jìn)一步掌握讀圖分析地理信息的基本方法。

4.通過(guò)分小組查找資料,合作探究、交流,教師播放錄像或vcd盤和出示相關(guān)材料,了解歐洲豐富的旅游資源和繁榮的旅游業(yè),再運(yùn)用連線的方式加以鞏固。

四、教學(xué)準(zhǔn)備。

(一)教師準(zhǔn)備。

第一課時(shí),準(zhǔn)備制作的本節(jié)/soft/課件;關(guān)于歐盟、歐元的材料介紹;歐洲西部的國(guó)家分布圖;收集有關(guān)歐洲西部出口產(chǎn)品的圖片(汽車、飛機(jī)、手表、手機(jī)等);劃分學(xué)習(xí)小組。

第二課時(shí),歐洲西部牧場(chǎng)景觀圖;歐洲西部的地形圖;歐洲西部的氣候圖;歐洲的旅游勝地圖片和有關(guān)錄像帶。

(二)學(xué)生準(zhǔn)備。

第一課時(shí),有關(guān)歐盟、歐元的圖片、文字或?qū)嵨镔Y料;世界人口分布圖;世界的政治地圖;收集有關(guān)歐洲出口的產(chǎn)品。

第二課時(shí),世界地形圖;世界氣候圖;收集歐洲西部牧場(chǎng)景觀圖片;收集有關(guān)歐洲西部旅游名勝的圖片資料和文字資料等。

五、教學(xué)步驟。

(一)第一課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)。

一、發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)。

1.導(dǎo)人新課,展示/soft/課件。

小結(jié)板書:一、歐洲西部是發(fā)達(dá)國(guó)家的集中地。

2.計(jì)算。

人口數(shù)(人)5億多。

總面積(千米)500萬(wàn)。

人口密度=?

3.歐洲西部人口稠密,發(fā)達(dá)國(guó)家集中。同學(xué)們可以談一談,你對(duì)歐洲西部了解些什么?

4./article/總結(jié):隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,世界上越來(lái)越多的國(guó)家已經(jīng)對(duì)外敞開了國(guó)門,在歐洲西部的各國(guó)之間,貿(mào)易往來(lái)和人員流動(dòng)十分頻繁。為了進(jìn)一步加強(qiáng)聯(lián)系,他們形成了一個(gè)區(qū)域性的國(guó)際組織——?dú)W盟。根據(jù)老師布置查找歐盟的資料同學(xué)之間交流。

5.學(xué)生回答說(shuō)明了什么問(wèn)題?有沒(méi)有我們可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)?

解歐盟的`重要地位。

/article/總結(jié):歐盟(eu)是歐洲聯(lián)盟的簡(jiǎn)稱,是當(dāng)今世界一體化程度最高的區(qū)域政治經(jīng)濟(jì)集團(tuán)組織,其前身是歐洲共同體。1993年11月,《歐洲聯(lián)盟條約》生效,歐共體演化為歐洲聯(lián)盟,現(xiàn)在有15個(gè)成員國(guó)組成。同學(xué)們說(shuō)的對(duì),我們要借鑒他們的經(jīng)驗(yàn),搞好對(duì)外開放。我們雖然在世界貿(mào)易中的發(fā)展速度比較快,但和世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比還有一定的差距。應(yīng)該怎么辦?抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

6.展示歐洲西部的國(guó)家圖:讓學(xué)生找出歐盟15個(gè)成員國(guó):法國(guó)、德國(guó)、意大利、荷蘭、比利時(shí)、盧森堡、丹麥、愛(ài)爾蘭、英國(guó)、希臘、西班牙、葡萄牙、奧地利、芬蘭、瑞典,看這些國(guó)家的領(lǐng)土面積有什么特點(diǎn)?與其經(jīng)濟(jì)聯(lián)盟有什么關(guān)系?找出英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、意大利、荷蘭等國(guó)的首都。上述這些國(guó)家工業(yè)的特點(diǎn)是怎樣的?今天我們來(lái)了解一下。

二、以制造業(yè)為主的經(jīng)濟(jì)。

1.課前已布置同學(xué)們回去收集當(dāng)?shù)貋?lái)自歐洲的工業(yè)產(chǎn)品(實(shí)物或照片),老師也收集了一些,下面來(lái)交流一下,開闊一下同學(xué)們的視野。

2./article/總結(jié)引入:歐洲西部是工業(yè)革命的發(fā)源地,也是世界工業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)之—,這里生產(chǎn)的產(chǎn)品出口到世界各地。剛才我們收集的不少,下面我們看一段錄像,來(lái)詳細(xì)了解一下歐洲西部的一些工業(yè)設(shè)施和更多的著名產(chǎn)品。師生共同得出結(jié)論:以制造業(yè)為主的工業(yè)。(點(diǎn)題板書)。

3.展示/soft/課件:課本60頁(yè)圖8.17不同國(guó)家gdp與從事制造業(yè)的人口數(shù)的關(guān)系,教師引導(dǎo)學(xué)生討論分析發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家的不同。

4./soft/課件展示歐洲西部工業(yè)區(qū)分布圖(圖中注明了本區(qū)的德國(guó)的魯爾區(qū)、法國(guó)的巴黎盆地、英國(guó)的倫敦等著名的工業(yè)區(qū)):讓學(xué)生參考課本59頁(yè)西歐國(guó)家圖、自己準(zhǔn)備的世界的政治地圖和61頁(yè)歐洲西部工業(yè)區(qū)示意分析,說(shuō)出本區(qū)的工業(yè)區(qū)主要分布在那些國(guó)家的哪個(gè)方位?呈現(xiàn)什么形狀?教師引導(dǎo),可在/soft/課件中使用不同的顏色表示出位于十字型的工業(yè)區(qū),給學(xué)生提示。

5.說(shuō)重要國(guó)家的位置,為下一節(jié)作好鋪墊。

6./article/總結(jié):本區(qū)的工業(yè)多而稠密,呈十字型分布,與本區(qū)豐富的資源和電力、便利的交通、雄厚的科技力量分不開的。同學(xué)們回去查找資料,寫—篇文章,關(guān)于歐洲西部發(fā)達(dá)的工業(yè),要求有自己的獨(dú)到見解,題目可自擬。

歐洲西部說(shuō)課稿篇七

本章安排在第七章亞洲的后面,通過(guò)亞洲的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)亞洲區(qū)域地理的知識(shí)、區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和技能已有了初步的`了解。

歐洲西部地區(qū)的學(xué)習(xí),主要包括兩大方面的內(nèi)容:一是,發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū);二是,氣候與農(nóng)業(yè)。在本冊(cè)中具有承上啟下的作用。既能熟知?dú)W洲西部是一個(gè)國(guó)家眾多、人口稠密、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū),又能成為下節(jié)課介紹其工業(yè)、旅游業(yè)及歐盟組織的切入點(diǎn),同時(shí),能為學(xué)生形成全球一體化的觀念打下基礎(chǔ)。

1、知識(shí)目標(biāo):能在圖上找出歐洲西部的范圍、位置及其主要的國(guó)家首都;能說(shuō)出本區(qū)主要的氣候類型、特點(diǎn)及其氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響。

2、能力目標(biāo):初步學(xué)會(huì)利用一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的地理信息歸納其地理特征的能力;通過(guò)氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響,培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納問(wèn)題的能力。

3、情感目標(biāo):樹立正確的人地觀,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要與自然環(huán)境相協(xié)調(diào),走可持續(xù)發(fā)展道路;明確世界上任何事物都不是孤立存在的,它們之間相互聯(lián)系、相互影響。

1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)歐洲西部的范圍、位置及主要國(guó)家首都。

2、難點(diǎn):理解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

1、學(xué)生已有的知識(shí)和能力。

通過(guò)初中前階段的學(xué)習(xí),學(xué)生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法;

2、在本節(jié)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

初一學(xué)生認(rèn)知能力參差不齊,因此在學(xué)習(xí)歐洲西部地形時(shí),讓其動(dòng)手設(shè)計(jì)貼地形圖,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)溫帶海洋特征時(shí),每組討論歸納,由中等生作中心發(fā)言人,進(jìn)一步培養(yǎng)其分析問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。思考性強(qiáng)的問(wèn)題先由一般學(xué)生回答,尖子生點(diǎn)評(píng),用多種方式激發(fā)學(xué)生思考的熱情和探究的欲望,發(fā)揮學(xué)生主體作用,不斷提高認(rèn)識(shí),解決問(wèn)題的能力。

針對(duì)本課的特點(diǎn),依據(jù)“自主探究式”教學(xué)法,對(duì)學(xué)生分組進(jìn)行導(dǎo)學(xué),在學(xué)生進(jìn)行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上,采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學(xué)方法,圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

運(yùn)用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動(dòng)態(tài)信息,引導(dǎo)學(xué)生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析地理問(wèn)題的方法,并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法,讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,增強(qiáng)學(xué)生的參與協(xié)作意識(shí)。

(一)導(dǎo)入:播放歐洲西部主要國(guó)家的特色建筑和秀麗風(fēng)光的圖片,音樂(lè)為《西班牙斗牛曲》和斗牛視頻,進(jìn)入課堂。

設(shè)計(jì)意圖:用音樂(lè)和圖片結(jié)合的形式導(dǎo)入,能滿足學(xué)生的好奇心、求知欲,激發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情。

(二)新課講授:

1、發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)(設(shè)計(jì)三大環(huán)節(jié))。

環(huán)節(jié)一:自主學(xué)習(xí)。

教師出示自學(xué)目標(biāo),共有三個(gè)題。學(xué)生通過(guò)閱讀、讀圖完成第一題填空題,了解到本地區(qū)人口稠密、國(guó)家眾多。然后再仔細(xì)讀圖,找出主要的國(guó)家及其首都的位置,并指出哪些是島國(guó)、半島國(guó)、臨海國(guó)及內(nèi)陸國(guó),從而加深對(duì)國(guó)家位置的記憶。最后,總結(jié)第三題本地區(qū)的突出特征:人口稠密、國(guó)家眾多,世界上發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)。

設(shè)計(jì)意圖:歐洲西部范圍位置及其主要國(guó)家首都是本節(jié)課的重點(diǎn),借助自學(xué)問(wèn)題指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力性,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,有利于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

環(huán)節(jié)二:趣味閱讀。

學(xué)生了解教材中的閱讀材料:有趣的袖珍國(guó)。教師借助幻燈片出示袖珍國(guó)和臨邑縣的相關(guān)圖片,圖上有數(shù)據(jù)標(biāo)注,通過(guò)對(duì)比更能直觀感受最小國(guó)家,并留下深刻印象。

設(shè)計(jì)意圖:了解特色國(guó)家的風(fēng)土人情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

環(huán)節(jié)三:小結(jié)。

歐洲西部的突出特征:人口稠密、國(guó)家眾多,是世界上發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)。

主要國(guó)家及其首都:英國(guó)法國(guó)德國(guó)瑞士瑞典意大利。

本區(qū)面積最大、最小的國(guó)家:法國(guó)梵蒂岡。

小結(jié)目的:有助于學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),突出重難點(diǎn)。

2、氣候與農(nóng)業(yè)(設(shè)計(jì)三大環(huán)節(jié))。

環(huán)節(jié)一:小組討論。

為什么歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)?學(xué)生會(huì)說(shuō)溫帶海洋氣候的影響,所以最關(guān)鍵一點(diǎn)教師說(shuō)明:氣候是影響農(nóng)業(yè)的根本原因。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組討論,找各組代表發(fā)言,既能培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力又能感受到小組活動(dòng)的快樂(lè),同時(shí)激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的膽量。

環(huán)節(jié)二:合作探究。

這里指的是教師與學(xué)生一起合作探究:溫帶海洋性氣候是如何形成的?教師采用獨(dú)特的方法,解除學(xué)生認(rèn)為“難”的顧慮。主要采用填空的形式、搶答的模式,在頭腦中形成固有模式:緯度位置、海陸位置、地形、洋流。

設(shè)計(jì)意圖:降低學(xué)習(xí)的難度,引導(dǎo)學(xué)生分析、解決問(wèn)題,并學(xué)會(huì)歸納與總結(jié)。

環(huán)節(jié)三:小結(jié)。

歐洲西部說(shuō)課稿篇八

1、認(rèn)識(shí)歐洲西部地區(qū)的位置、范圍;使學(xué)生掌握閱讀和使用地圖的基本技能。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、及相關(guān)資料分析歐洲西部的地形、氣候特征。

3、理解歐盟在本區(qū)內(nèi)作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。

4、記住歐洲西部地區(qū)主要旅游資源的分布。

歐盟在本區(qū)的地位和作用,歐洲西部的位置、地形、氣候特點(diǎn)。

理解歐盟在本區(qū)內(nèi)的作用以及在世界經(jīng)濟(jì)和政治領(lǐng)域的重要地位和作用。

討論法、課件輔助教學(xué)、分析歸納法

制作課件

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

二、圍繞教材提問(wèn)題,學(xué)生自主探究解決師:我們?cè)诼糜沃白瞿男?zhǔn)備?

生:暢所欲言(地圖、衣物了解氣候、貨幣、交通工具等)師:要想去歐洲西部,首先我們要確定它的——?生:地理位置。

1、范圍和位置(教師板書)出示課件【歐洲西部在世界中的位置地圖】,讓學(xué)生描述歐洲西部的范圍和位置。師:剛才我們了解了歐洲西部的范圍和位置。很好,除此之外我們還需要了解歐洲西部有哪些獨(dú)特的自然景觀,也就是說(shuō),要去爬山去哪個(gè)國(guó)家最好,要游覽無(wú)汽車城去哪里呢?要去海灘曬太陽(yáng)去哪個(gè)國(guó)家最好;這些獨(dú)特的自然景觀為什么會(huì)出現(xiàn)在這些地方。這就需要了解歐洲西部的——?生:地形、地貌概況以及河湖狀況。

2、地形(教師板書)

(2)講述:愛(ài)琴海名字的來(lái)歷激發(fā)學(xué)生興趣

(3)提示:斯堪的納維亞山脈和阿爾卑斯山脈的走向?yàn)榉治鰵夂蜃龊娩亯|。師:剛才我們了解了歐洲西部的范圍、位置及地形。那么出門旅行,尤其行程較遠(yuǎn)的時(shí)候,我們要隨身攜帶一些衣物,只有先知其冷暖,才可以有備無(wú)患,這就需要提前了解歐洲西部的——?生:氣候狀況。

3、氣候(教師板書)

通過(guò)p63歐洲西部的氣候圖引導(dǎo)學(xué)生分析氣候。

師:探究:“假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維亞山脈消失,歐洲西部的氣候會(huì)有什么變化?”,此問(wèn)題吸引了大家,學(xué)生們通過(guò)認(rèn)真讀圖,合作探究解決問(wèn)題?假如阿爾卑斯山脈變?yōu)槟媳弊呦颍瑏?lái)自大西洋的暖濕氣流就不能長(zhǎng)驅(qū)直入,歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應(yīng)是溫帶大陸性氣候;假如斯堪的納維亞山脈消失,有利于海洋氣流的深入,使整個(gè)島嶼顯示溫帶海洋性氣候。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)成功(課件出示習(xí)題)(1)、范圍:除俄羅斯以外的歐洲部分。(2)、海陸位置:亞歐大陸的西部,三面臨海。

緯度位置:40?n-北極圈。

(3)、主要?dú)夂蝾愋停簻貛ШQ笮詺夂?、溫帶大陸性氣候、地中海氣候、高原山地氣候?/p>

(4)、地形特點(diǎn):海岸線曲折,多半島、島嶼、海灣、海峽、內(nèi)陸海及邊緣海。

師:好,同學(xué)們完成很出色,我們以上分析了歐洲西部的地形及氣候,歐洲西部的這種地形及氣候?qū)λ霓r(nóng)業(yè)有什么影響?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)《傳統(tǒng)的畜牧業(yè)》。

4、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)(自主學(xué)習(xí))?為什么歐洲人愛(ài)吃牛羊肉?

(展示歐洲女郎身著歐元裙的圖片)

師:誰(shuí)知道歐洲西部國(guó)家使用貨幣的名稱叫什么?請(qǐng)同學(xué)們看書58--59頁(yè)讓我們一起在進(jìn)一步的了解歐洲西部各國(guó)。

5、發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)(教師板書)師:請(qǐng)同學(xué)們讀圖回答下列問(wèn)題。

提示:俗話說(shuō)“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”。生:?jiǎn)蝹€(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力弱。只有聯(lián)合起來(lái)師:歐洲西部是當(dāng)今世界一體化程度最高的區(qū)域,巨大的經(jīng)濟(jì)和政治利益是推動(dòng)歐洲各國(guó)求同存異,走向聯(lián)合的動(dòng)力。

師:比一比:讀圖找出歐盟的主要成員國(guó)及其首都.巧記歐盟27個(gè)成員國(guó):塞浦路斯,立陶宛。

英法德,兩顆牙,(西班牙、葡萄牙)

兩克瑞典,馬耳他,(捷克、斯洛伐克)

四利四蘭有五亞,(比利時(shí)、匈牙利、奧地利、意大利芬蘭、波蘭、荷蘭、愛(ài)爾蘭;

愛(ài)沙尼亞、拉脫維亞、羅馬尼亞、保加利亞、斯洛文尼亞)

盧森堡里出童話。(丹麥和希臘)

師:根據(jù)圖描述歐盟的作用及其人們?nèi)粘I畹挠绊憽?/p>

課外欣賞【1歐元=人民幣;歐盟總部在比利時(shí)首都布魯塞爾】

三、提出新問(wèn)題,鋪墊第二課時(shí)

歐洲有那么多的名牌產(chǎn)品,請(qǐng)同學(xué)們想一想他的工業(yè)發(fā)展如何?

板書設(shè)計(jì)

歐洲西部1.范圍和位置2.地形3.氣候

4.傳統(tǒng)的畜牧業(yè)

5.發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)6.繁榮的旅游業(yè)

歐洲西部說(shuō)課稿篇九

本章主要為七年級(jí)地理教育教育課程體系的有機(jī)組成部分,以區(qū)域地理學(xué)習(xí)為主。本章安排在第七章亞洲的后面,通過(guò)亞洲的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)亞洲區(qū)域地理的知識(shí)、區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和技能已有了初步的了解。本章在設(shè)計(jì)安排上試圖體現(xiàn)強(qiáng)化區(qū)域地理知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),加強(qiáng)聯(lián)系性,讓學(xué)生進(jìn)一步提高說(shuō)明地理問(wèn)題和學(xué)習(xí)區(qū)域地理的能力,以實(shí)現(xiàn)區(qū)域地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。

世界自然地理的特定空間特征和地形、氣候、水文等要素的學(xué)習(xí),主要通過(guò)教師引導(dǎo)讀圖與資料分析的方法獲得,以基本特征、分布規(guī)律以及對(duì)人類活動(dòng)的影響分析為重點(diǎn)。加強(qiáng)讀圖能力和資料分析的訓(xùn)練,加強(qiáng)自然地理要素之間的相互聯(lián)系性和對(duì)人類活動(dòng)的影響分析。提出地理學(xué)習(xí)的“地域性”和“綜合性”特征。

歐洲西部地區(qū)的學(xué)習(xí),主要通過(guò)資料收集與分析,歸納突出歐洲西部工業(yè)分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及其與自然條件、自然資源的關(guān)系等問(wèn)題。并通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)旅游線路,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

2、本節(jié)的教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本節(jié)共四部分,第一框題“發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地方”,第二框題“以制造業(yè)為主的工業(yè)”,第三框題“傳統(tǒng)的畜牧業(yè)”,第四框題“繁榮的旅游業(yè)”。

3、本節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)(或叫編排方法)

第一課時(shí)介紹歐洲西部地區(qū)是世界上發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地方和制造業(yè)為主的工業(yè)。本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)來(lái)源于三大產(chǎn)業(yè):工業(yè)、畜牧業(yè)、旅游業(yè)。畜牧業(yè)一直是該地區(qū)重要產(chǎn)業(yè),本課時(shí)重點(diǎn)介紹了其畜牧業(yè)。教材打破常規(guī),采用倒敘方法,從人們的日常飲食習(xí)慣特點(diǎn)出發(fā),引入歐洲發(fā)達(dá)的畜牧業(yè);接著教材活動(dòng)內(nèi)容,從氣候條件、地形條件分析本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展的有利條件;又從地理位置等方面分析本區(qū)的氣候成因,由表及里,如抽絲剝繭,簡(jiǎn)述了自然環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)活動(dòng)的影響,突出了以人地關(guān)系為核心的教學(xué)思想。

1、學(xué)生已有的知識(shí)和能力

通過(guò)初中前階段的學(xué)習(xí),學(xué)生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法;

2、在本節(jié)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

學(xué)生認(rèn)知能力參差不齊,因此在學(xué)習(xí)歐洲西部地形時(shí),讓其動(dòng)手設(shè)計(jì)貼地形圖,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)溫帶海洋特征時(shí),每組討論歸納,由中等生作中心發(fā)言人,進(jìn)一步培養(yǎng)其分析問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。思考性強(qiáng)的問(wèn)題先由一般學(xué)生回答,尖子生點(diǎn)評(píng),用多種方式激發(fā)學(xué)生思考的熱情和探究的欲望,發(fā)揮學(xué)生主體作用,不斷提高認(rèn)識(shí),解決問(wèn)題的能力。

1、知識(shí)目標(biāo)

根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生掌握地形特點(diǎn)、氣候特征、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。

2、能力目標(biāo)

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分課程目標(biāo)明確指出,地理課通過(guò)多種途徑感知身邊的地理事物,并形成地理表象,初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集的地理信息,通過(guò)比較、抽象、概括等思維過(guò)程,形成概念,進(jìn)而理解基本規(guī)律。因此本節(jié)課能力目標(biāo)主要表現(xiàn)在:

(1)培養(yǎng)學(xué)生讀圖收集信息,歸納的能力;

(2)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、評(píng)價(jià)地理環(huán)境的.能力。

3、情感目標(biāo):

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這一部分要求學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展,增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

(1)自然環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響;

(2)我國(guó)西部牧區(qū)面積廣大,更有許多優(yōu)良畜牧品種,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生借鑒西歐經(jīng)驗(yàn),為祖國(guó)西部開發(fā)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生實(shí)際學(xué)情確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下:

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解歐洲西部的地形特點(diǎn),描述溫帶海洋性的氣候特征;分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件。

教學(xué)難點(diǎn):歐洲畜牧業(yè)成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的原因。

針對(duì)本課的特點(diǎn),依據(jù)“自主探究式”教學(xué)法,對(duì)學(xué)生分組進(jìn)行導(dǎo)學(xué),在學(xué)生進(jìn)行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上,采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學(xué)方法,圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

運(yùn)用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動(dòng)態(tài)信息,引導(dǎo)學(xué)生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析地理問(wèn)題的方法,并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法,讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,增強(qiáng)學(xué)生的參與協(xié)作意識(shí)。

(一)導(dǎo)入新課

[活動(dòng)一]交流課前收集的歐洲人生活與飲食習(xí)慣的資料。

(二)展開探究過(guò)程

[活動(dòng)二]歐洲西部牧場(chǎng)圖。簡(jiǎn)單介紹歐洲西部國(guó)家的畜牧業(yè)情況。

[活動(dòng)三]讓學(xué)生讀課本圖8.23“歐洲西部地形圖” 、歐洲西部地形輪廓板圖讓學(xué)生上講臺(tái),用磁性貼將“大不列顛島、伊比利亞半島、亞平寧半島、斯堪的納維亞半島、斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原、波德平原”吸在輪廓圖上。使學(xué)生明確本地區(qū)地形特點(diǎn)。

[活動(dòng)四]歐洲西部氣候圖

分組討論:

1、該地區(qū)主要?dú)夂蛱卣?,引出溫帶海洋性氣候的概念?/p>

2、這種氣候?qū)π竽翗I(yè)生產(chǎn)有何影響?

[活動(dòng)五]再讀課本圖8.22“歐洲西部的氣候”,從圖中讓學(xué)生讀出溫帶大陸性氣候、地中海氣候、寒帶氣候、高原高山氣候。

(三)深入探究過(guò)程

[詩(shī)歌欣賞]《敕勒歌》

(四)拓展與練習(xí)

1、我國(guó)西部有哪些牧區(qū)?有什么優(yōu)良牲畜品種?

2、歐洲西部地區(qū)和我國(guó)西部牧區(qū)在地形、氣候等方面有何異同?

講完課后如可能可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)板書,或者我自己板書。

依據(jù)“活動(dòng)”設(shè)計(jì)問(wèn)題,注意問(wèn)題的新穎性和活動(dòng)性,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,要有一定的層次和深度。

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中充分利用教材中的地圖、視頻資料及詩(shī)歌,并充分運(yùn)用多媒體課件完成教學(xué)。

歐洲西部說(shuō)課稿篇十

本章主要為七年級(jí)地理教育教育課程體系的有機(jī)組成部分,以區(qū)域地理學(xué)習(xí)為主。本章安排在第七章亞洲的后面,通過(guò)亞洲的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)亞洲區(qū)域地理的知識(shí)、區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和技能已有了初步的了解。本章在設(shè)計(jì)安排上試圖體現(xiàn)強(qiáng)化區(qū)域地理知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),加強(qiáng)聯(lián)系性,讓學(xué)生進(jìn)一步提高說(shuō)明地理問(wèn)題和學(xué)習(xí)區(qū)域地理的能力,以實(shí)現(xiàn)區(qū)域地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。

世界自然地理的特定空間特征和地形、氣候、水文等要素的學(xué)習(xí),主要通過(guò)教師引導(dǎo)讀圖與資料分析的方法獲得,以基本特征、分布規(guī)律以及對(duì)人類活動(dòng)的影響分析為重點(diǎn)。加強(qiáng)讀圖能力和資料分析的訓(xùn)練,加強(qiáng)自然地理要素之間的相互聯(lián)系性和對(duì)人類活動(dòng)的影響分析。提出地理學(xué)習(xí)的“地域性”和“綜合性”特征。

歐洲西部地區(qū)的學(xué)習(xí),主要通過(guò)資料收集與分析,歸納突出歐洲西部工業(yè)分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及其與自然條件、自然資源的關(guān)系等問(wèn)題。并通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)旅游線路,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

2本節(jié)的教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

本節(jié)共四部分,第一框題“發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地方”,第二框題“以制造業(yè)為主的工業(yè)”,第三框題“傳統(tǒng)的畜牧業(yè)”,第四框題“繁榮的旅游業(yè)”。

3本節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)(或叫編排方法)。

第一課時(shí)介紹歐洲西部地區(qū)是世界上發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地方和制造業(yè)為主的工業(yè)。本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)來(lái)源于三大產(chǎn)業(yè):工業(yè)、畜牧業(yè)、旅游業(yè)。畜牧業(yè)一直是該地區(qū)重要產(chǎn)業(yè),本課時(shí)重點(diǎn)介紹了其畜牧業(yè)。教材打破常規(guī),采用倒敘方法,從人們的日常飲食習(xí)慣特點(diǎn)出發(fā),引入歐洲發(fā)達(dá)的畜牧業(yè);接著教材活動(dòng)內(nèi)容,從氣候條件、地形條件分析本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展的有利條件;又從地理位置等方面分析本區(qū)的氣候成因,由表及里,如抽絲剝繭,簡(jiǎn)述了自然環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)活動(dòng)的影響,突出了以人地關(guān)系為核心的教學(xué)思想。

1、學(xué)生已有的知識(shí)和能力。

通過(guò)初中前階段的學(xué)習(xí),學(xué)生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法;

2、在本節(jié)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

初一學(xué)生認(rèn)知能力參差不齊,因此在學(xué)習(xí)歐洲西部地形時(shí),讓其動(dòng)手設(shè)計(jì)貼地形圖,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)溫帶海洋特征時(shí),每組討論歸納,由中等生作中心發(fā)言人,進(jìn)一步培養(yǎng)其分析問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。思考性強(qiáng)的問(wèn)題先由一般學(xué)生回答,尖子生點(diǎn)評(píng),用多種方式激發(fā)學(xué)生思考的熱情和探究的欲望,發(fā)揮學(xué)生主體作用,不斷提高認(rèn)識(shí),解決問(wèn)題的能力。

1、知識(shí)目標(biāo)。

根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生掌握地形特點(diǎn)、氣候特征、傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。

2、能力目標(biāo)。

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分課程目標(biāo)明確指出,地理課通過(guò)多種途徑感知身邊的地理事物,并形成地理表象,初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集的地理信息,通過(guò)比較、抽象、概括等思維過(guò)程,形成概念,進(jìn)而理解基本規(guī)律。因此本節(jié)課能力目標(biāo)主要表現(xiàn)在:

(1)培養(yǎng)學(xué)生讀圖收集信息,歸納的能力;

(2)培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、評(píng)價(jià)地理環(huán)境的能力。

3、情感目標(biāo):

《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這一部分要求學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展,增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

(1)自然環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響;

(2)我國(guó)西部牧區(qū)面積廣大,更有許多優(yōu)良畜牧品種,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生借鑒西歐經(jīng)驗(yàn),為祖國(guó)西部開發(fā)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

根據(jù)《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求和學(xué)生實(shí)際學(xué)情確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下:

教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解歐洲西部的地形特點(diǎn),描述溫帶海洋性的氣候特征;分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件。

教學(xué)難點(diǎn):歐洲畜牧業(yè)成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的原因。

針對(duì)本課的特點(diǎn),依據(jù)“自主探究式”教學(xué)法,對(duì)學(xué)生分組進(jìn)行導(dǎo)學(xué),在學(xué)生進(jìn)行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上,采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學(xué)方法,圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

運(yùn)用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動(dòng)態(tài)信息,引導(dǎo)學(xué)生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析地理問(wèn)題的方法,并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法,讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,增強(qiáng)學(xué)生的參與協(xié)作意識(shí)。

(一)導(dǎo)入新課。

[活動(dòng)一]交流課前收集的歐洲人生活與飲食習(xí)慣的資料。

(二)展開探究過(guò)程。

[活動(dòng)二]歐洲西部牧場(chǎng)圖。簡(jiǎn)單介紹歐洲西部國(guó)家的畜牧業(yè)情況。

[活動(dòng)三]讓學(xué)生讀課本圖8.23“歐洲西部地形圖”、歐洲西部地形輪廓板圖讓學(xué)生上講臺(tái),用磁性貼將“大不列顛島、伊比利亞半島、亞平寧半島、斯堪的納維亞半島、斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原、波德平原”吸在輪廓圖上。使學(xué)生明確本地區(qū)地形特點(diǎn)。

分組討論:

1、該地區(qū)主要?dú)夂蛱卣?,引出溫帶海洋性氣候的概念?/p>

2、這種氣候?qū)π竽翗I(yè)生產(chǎn)有何影響?

[活動(dòng)五]再讀課本圖8.22“歐洲西部的氣候”,從圖中讓學(xué)生讀出溫帶大陸性氣候、地中海氣候、寒帶氣候、高原高山氣候。

(三)深入探究過(guò)程。

[詩(shī)歌欣賞]《敕勒歌》。

(四)拓展與練習(xí)。

1、我國(guó)西部有哪些牧區(qū)?有什么優(yōu)良牲畜品種?

2、歐洲西部地區(qū)和我國(guó)西部牧區(qū)在地形、氣候等方面有何異同?

講完課后如可能可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)板書,或者我自己板書。

依據(jù)“活動(dòng)”設(shè)計(jì)問(wèn)題,注意問(wèn)題的新穎性和活動(dòng)性,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,要有一定的層次和深度。

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中要充分利用教材中的地圖、視頻資料及詩(shī)歌,并充分運(yùn)用多媒體課件完成教學(xué)。

歐洲西部說(shuō)課稿篇十一

《歐洲西部》是世界地理“認(rèn)識(shí)區(qū)域”中選取的五個(gè)地理區(qū)域之一。這五個(gè)地區(qū)在自然、人文方面各具特色,其中本節(jié)主要突出的是歐洲西部獨(dú)特的自然條件,是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)。根據(jù)本課的重點(diǎn),為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我以摸擬的“歐洲西部游”為主題巧妙地設(shè)計(jì)了這節(jié)課,讓學(xué)生輕松、愉快地在“玩”中學(xué),既動(dòng)手又動(dòng)腦,成為了課堂的主角,達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)效果。反思整節(jié)課我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)成功之處:

1、整節(jié)課給人予感性的認(rèn)知,思路構(gòu)架清晰。教學(xué)目標(biāo)明確,在教學(xué)過(guò)程中步步為營(yíng),讓人覺(jué)得整節(jié)課的過(guò)程很踏實(shí)。

2、學(xué)生活動(dòng)充分、高效。

整節(jié)課學(xué)生在以“旅游”為主題的活動(dòng)中,通過(guò)讀圖、討論探究等一步一步地解決“旅游”過(guò)程中遇到的問(wèn)題。學(xué)生參與面廣,積極主動(dòng),活動(dòng)充分,特別是效率高,在短短40分鐘內(nèi),學(xué)生生基本掌握了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。

3、多媒體運(yùn)用恰到好處。

本節(jié)課充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),運(yùn)用得恰到好處。課件制作精美、清晰。色彩搭配巧妙,能夠成功的把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。并讓學(xué)生在絢麗多彩的課件中體驗(yàn)歐洲優(yōu)美的旅游特色。

4、教師表情豐富且親切,給學(xué)生于感染力。在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候能激勵(lì)學(xué)生的好學(xué)新,是的學(xué)生有自信和濃厚的興趣。

當(dāng)然通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我也認(rèn)識(shí)到本節(jié)課的一些不足需要進(jìn)一步改進(jìn):

1、問(wèn)題設(shè)計(jì)的層次性不足。

課堂上大部分學(xué)生能在問(wèn)題的引領(lǐng)下積極思考,廣泛參與,但由于問(wèn)題設(shè)計(jì)的層次性不足,對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)參與教學(xué)的困難很大,由此出現(xiàn)了一小部分孩子僅僅是“看熱鬧”,教學(xué)效果不好。

改進(jìn)措施:在教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生,關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,注重問(wèn)題設(shè)計(jì)的層次性。

2、教學(xué)評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一且沒(méi)有及時(shí)的給學(xué)生講解相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)歐洲西部的地理位置、主要國(guó)家,了解掌握歐洲西部工農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和歐洲西部豐富的旅游資源。在教學(xué)思路上,通過(guò)開展學(xué)生旅游路線的設(shè)計(jì)和展示、學(xué)生互評(píng)、小組競(jìng)賽等學(xué)生活動(dòng)來(lái)組織教學(xué),將活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到知識(shí),掌握技能,并增強(qiáng)合作和團(tuán)結(jié)精神,體現(xiàn)了新教材中以學(xué)生活動(dòng)貫穿教學(xué)的思路,符合新課標(biāo)當(dāng)中提出的“體現(xiàn)學(xué)生是主體”的教學(xué)理念。

1、初中的地理教學(xué)要符合初一學(xué)生的心理特征,應(yīng)突出教學(xué)方法的多樣性、教學(xué)過(guò)程的趣味性,在教學(xué)中多結(jié)合生活,采取情景教學(xué)。

2、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要切合學(xué)生實(shí)際,要緊湊有序,利于調(diào)控。

3、開展學(xué)生活動(dòng)應(yīng)適當(dāng),不要為了活動(dòng)而搞活動(dòng),應(yīng)該讓學(xué)生活動(dòng)成為教學(xué)的手段,把教學(xué)內(nèi)容融入活動(dòng)之中。通過(guò)活動(dòng)來(lái)落實(shí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

4、課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)要明確,要能起到引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題思考的作用。

歐洲西部說(shuō)課稿篇十二

1、知識(shí)目標(biāo):

了解歐洲西部是世界上資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早,目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高的地區(qū)。歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門齊全,工業(yè)中心多;農(nóng)業(yè)不占重要地位,但生產(chǎn)水平高,種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。

2、能力目標(biāo):

了解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū),能分析其原因,熟悉本區(qū)的主要旅游資源或旅游景點(diǎn)的分布。

3、教育目標(biāo):

通過(guò)對(duì)旅游資源的學(xué)習(xí),可以擴(kuò)展學(xué)生嚴(yán)結(jié)合增加旅游地理知識(shí)。

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):

歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門齊全,工業(yè)中心多;農(nóng)業(yè)不占重要地位,但生產(chǎn)水平高,種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。

教學(xué)難點(diǎn):

歐洲西部各國(guó)工業(yè)部門齊全,工業(yè)中心多;農(nóng)業(yè)不占重要地位,但生產(chǎn)水平高,種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。

教學(xué)方法:

綜合法、讀圖分析法、對(duì)比分析法、創(chuàng)設(shè)情境法、自學(xué)指導(dǎo)法。

教學(xué)用具:

掛圖、多媒體。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課內(nèi)容。

請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)歐洲的地理位置和輪廓、地形。(學(xué)生回憶,并回答問(wèn)題。)。

二、導(dǎo)入新課:

歐洲西部的各個(gè)國(guó)家所具有的自然地理特征簡(jiǎn)單易記,但是歐洲西部在世界上最突出的`地位還在于歐洲西部的經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)。

學(xué)生活動(dòng):幻燈演示歐洲的特產(chǎn)和風(fēng)景讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。

三、教授新課:

板書:一、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

(對(duì)照書54頁(yè)圖簡(jiǎn)單介紹資本主義的發(fā)展史。)。

1、歐洲是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展最早的大洲,目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平仍居各大洲首位。

(指導(dǎo)學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖。)。

3、農(nóng)業(yè)不占重要地位,但生產(chǎn)水平高,種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。

(簡(jiǎn)單介紹,結(jié)合幻燈讓學(xué)生了解)。

法國(guó)、英國(guó)、荷蘭、丹麥等國(guó)有發(fā)達(dá)的農(nóng)牧業(yè)。

利用書55頁(yè)閱讀材料了解歐洲部分國(guó)家的特色產(chǎn)業(yè)。

瑞士——鐘表。

瑞典——造船、汽車、機(jī)器制造業(yè)。

丹麥——畜產(chǎn)品“歐洲的牧場(chǎng)和食品庫(kù)”

挪威——水產(chǎn)品。

荷蘭——鮮花(尤其是郁金香)。

板書二、繁榮的旅游業(yè)。

1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)簡(jiǎn)單分析其原因,

2、主要旅游資源或旅游景點(diǎn)(通過(guò)幻燈讓學(xué)生欣賞)。

挪威——陡峻幽深的峽灣,午夜的太陽(yáng)。

瑞士——“世界公園”的稱號(hào)、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼。

西班牙——陽(yáng)光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演。

法國(guó)——田園風(fēng)光、“藝術(shù)之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院。

意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節(jié)。

奧地利——“音樂(lè)之都”維也納德國(guó)——慕尼黑的啤酒節(jié)。

小結(jié):

總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

作業(yè):

目標(biāo)檢測(cè)相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)后記:

本節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,可以通過(guò)大量的材料指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。在今后的講述中,可以讓學(xué)生自己講課,增加課堂的趣味性。

歐洲西部說(shuō)課稿篇十三

2、地理位置。

海陸位置:亞歐大陸西部,北林北冰洋、西臨大西洋、南臨地中海。

3、海岸線曲折,多島嶼、半島、內(nèi)海、海灣。

二、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。

1、資本主義發(fā)展最早。

2、工業(yè)部門齊全,工業(yè)地帶密集。

3、生產(chǎn)水平高的農(nóng)業(yè)和合理的農(nóng)牧業(yè)結(jié)構(gòu)。

4、發(fā)達(dá)的交通運(yùn)輸。

三、繁榮的旅游業(yè)。

1、豐富的人文資源和自然資源。

2、讀兩極地區(qū)圖,培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的能力,了解兩極地區(qū)的氣候特征并能分析其成因。

4、通過(guò)兩極地區(qū)的科學(xué)考察,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的愛(ài)國(guó)主義熱情。

[教學(xué)重難點(diǎn)]。

兩極地區(qū)的位置特點(diǎn)、南極的氣候特征和成因。

[教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)。

[教具準(zhǔn)備]。

北極地區(qū)圖、南極地區(qū)圖、地球儀。

[教學(xué)方法]。

觀察法、讀圖法、自學(xué)法、討論法。

[教學(xué)過(guò)程]。

歐洲西部說(shuō)課稿篇十四

說(shuō)明:

1.本空間提供的歐洲西部教案,均原創(chuàng),作品本身僅代表作者本人的觀點(diǎn)。

2.對(duì)于部分環(huán)節(jié)不夠完整的,請(qǐng)老師參閱其他歐洲西部教案同類文章。閱讀者如發(fā)現(xiàn)作品內(nèi)容確有與法律抵觸之處,可舉報(bào)。

3.本空間的部分歐洲西部教案未表明適用版本,請(qǐng)老師自己根據(jù)相關(guān)內(nèi)容識(shí)別。

(原創(chuàng):山東省莘縣妹冢鎮(zhèn)中心初中沈增軍)。

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歐洲西部說(shuō)課稿篇十五

知識(shí)水平:通過(guò)歐洲西部旅游路線的設(shè)計(jì),使學(xué)生能記住歐洲西部主要國(guó)家的名稱和位置,并理解本區(qū)旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì),了解本區(qū)農(nóng)業(yè)方面的特點(diǎn)。

能力培養(yǎng):培養(yǎng)從地圖中獲取地理信息的技能,并學(xué)會(huì)運(yùn)用已獲得的地理信息對(duì)地理事物進(jìn)行分析、做出判斷。以小組活動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄伪磉_(dá)自己的看法和成果,并與他人交流。

情感態(tài)度和價(jià)值觀:

1.通過(guò)學(xué)習(xí)與生活密切相關(guān)的地理,形成對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣和增強(qiáng)對(duì)地理的好奇心。

2.通過(guò)豐富的旅游文化展示,學(xué)會(huì)尊重不同國(guó)家的文化和傳統(tǒng)。

3.通過(guò)了解歐洲西部位置、地形、氣候概況及對(duì)人類活動(dòng)的影響,正確理解人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系,樹立正確的人地觀。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,準(zhǔn)備通過(guò)旅游線路設(shè)計(jì)、學(xué)生合作探究等活動(dòng)來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握技能。

三、教學(xué)重點(diǎn)分析和教學(xué)處理。

豐富的.旅游資源——通過(guò)設(shè)計(jì)旅游線路,了解歐洲西部豐富的旅游資源。

發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)——通過(guò)討論歐洲西部的食物特點(diǎn),得出歐洲西部畜牧業(yè)發(fā)達(dá)的特點(diǎn)。分組探究地理位置、氣候差異、地形特點(diǎn),通過(guò)交流、辯論活動(dòng)理解歐洲人飲食結(jié)構(gòu)深受自然環(huán)境的影響。

四、教學(xué)方法。

讀圖法、發(fā)現(xiàn)法、小組活動(dòng)辯論。

五、教學(xué)過(guò)程。

1.引入。

你知道當(dāng)今最受世界各國(guó)旅游愛(ài)好者青睞的地方是哪兒?jiǎn)幔?歐洲)[引出學(xué)習(xí)內(nèi)容和引發(fā)學(xué)習(xí)興趣]打開書p63頁(yè)參照歐洲旅游勝地圖,選擇一項(xiàng)你最喜歡的旅游項(xiàng)目,說(shuō)說(shuō)應(yīng)該去哪個(gè)國(guó)家游玩。

學(xué)生回答:(略)。

小結(jié):歐洲西部旅游資源多種多樣,既有自然風(fēng)光,又有人文景觀。

你是不是已經(jīng)有點(diǎn)兒按捺不住,想背起行囊向歐洲進(jìn)發(fā)呢?好,下面咱們先進(jìn)行一次模擬訓(xùn)練,設(shè)計(jì)一條歐洲西部旅游路線,要求每組必須游覽五國(guó),在書中勾出路線,說(shuō)出游覽的主要國(guó)家、城市,描述見到的景觀,并為你的歐洲之旅起個(gè)響亮的名字。

小組活動(dòng):學(xué)生小組代表分別介紹所設(shè)計(jì)的旅游線路。

教師總結(jié):歐洲之旅真得很誘人!旅游為大家?guī)?lái)了快樂(lè),也為歐洲帶來(lái)了益處(生答)。

本區(qū)許多國(guó)家的旅游收入已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)支柱。

承接:經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的旅游,相信大家也餓了,怎么辦?找家餐廳解決一下肚子問(wèn)題!

不過(guò)在用餐之前,先來(lái)想想我們到餐廳里能吃些什么大餐?

(意大利的比薩餅、西餐、牛排、意大利粉、奶酪、牛奶、法國(guó)葡萄酒等等。)。

提出問(wèn)題:這里的西餐與咱們的中餐為什么如此不同呢?[引出發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)]。

2.新授。

學(xué)生回答:地理位置、氣候、地形。

教師明確:這些因素對(duì)歐洲的畜牧業(yè)究竟產(chǎn)生了哪些重要影響?這就是這節(jié)課要研究的主要內(nèi)容。今天采取的學(xué)習(xí)方式是分組分課題研究。(分三大組,眾多小組)。

課件展示:學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)用圖學(xué)習(xí)步驟。

教師明確:先獨(dú)立思考,再進(jìn)行組內(nèi)交流。

小組活動(dòng):各小組長(zhǎng)組織組員有序討論,記錄員做好記錄,教師巡回指導(dǎo)。

班內(nèi)交流:各組匯報(bào)研究學(xué)習(xí)結(jié)果:課件展示相應(yīng)地圖,及時(shí)提醒其他組關(guān)注相應(yīng)圖,可以隨時(shí)提出疑問(wèn),要求匯報(bào)組解答。

教師及時(shí)提問(wèn)引導(dǎo)。

位置組:中東地區(qū)周邊也臨近海洋,而那里的氣候極其干旱。這說(shuō)明光靠近海也未必濕潤(rùn)。要想有充足的水汽,還必須有什么條件?這兒具備這個(gè)條件嗎?(理解本區(qū)全年濕潤(rùn))。

氣候組:繼續(xù)讀圖8.23,比較瓦倫西亞、伯明翰、漢堡三地的氣候完全相同嗎?為什么?(理解海洋性到大陸性氣候的漸變,認(rèn)識(shí)本區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)牧兼顧,以牧為主)。

地形組:如阿爾卑斯山脈不是東西走向(在黑板上移動(dòng)阿山為大致南北走向,位于西歐平原的西部),這里的氣候會(huì)受到影響嗎?(加深認(rèn)識(shí)地形對(duì)氣候的深刻影響)。

教師小結(jié):由各小組的匯報(bào)得知,歐洲西部的地理位置、地形、氣候特點(diǎn)導(dǎo)致歐洲西部草場(chǎng)廣布,多多汁牧草,畜牧業(yè)極其發(fā)達(dá)。那么這三種因素誰(shuí)對(duì)畜牧業(yè)的貢獻(xiàn)比較大呢?(指)位置、氣候、地形,分別找到自己貢獻(xiàn)大的證據(jù)來(lái)反駁其他組,下面我們要進(jìn)行自由辯論,準(zhǔn)備一分鐘。

自由辯論:(略)。

教師總結(jié):辯論到此結(jié)束。俗話說(shuō):旁觀者清。通過(guò)大家的激烈辯論,我終于聽明白了,對(duì)于歐洲西部發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)來(lái)講,你們?nèi)齻€(gè)密切相關(guān),缺一不可。中緯度大陸西岸的地理位置決定了這里一定是溫帶海洋性氣候,山地分位于南北,中部平原廣闊,使海洋性氣候區(qū)范圍得到大大擴(kuò)充,得以使多汁牧草的草場(chǎng)廣布。所以大家都功不可沒(méi),有了你們的齊心協(xié)力,才讓歐洲人吃上了美味的西式大餐。為大家鼓掌!

我們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一個(gè)區(qū)域——東南亞,回想一下,那里的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)有什么特點(diǎn)?為什么?(高溫多雨,氣候濕熱,種植水稻,喜歡吃米飯)今天我們?cè)僖淮胃惺艿阶匀画h(huán)境與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān),“一方水土養(yǎng)一方人”。

承接:為了讓大家進(jìn)一步了解歐洲西部的畜牧業(yè),我們來(lái)看一段材料,打開書p62頁(yè),獨(dú)立閱讀,了解歐洲西部畜牧業(yè)的地位,以及農(nóng)業(yè)突出特點(diǎn)。

師問(wèn)生答:(略)。

學(xué)生活動(dòng):總結(jié)歐洲西部政治經(jīng)濟(jì)的基本特征。

教師總結(jié):總之,歐洲西部是一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家云集的區(qū)域,這些國(guó)家的發(fā)展、政治經(jīng)濟(jì)活動(dòng)在世界上舉足輕重。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中,繼續(xù)關(guān)注歐洲西部各國(guó)的發(fā)展。

歐洲西部說(shuō)課稿篇十六

本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)歐洲西部的地理位置、主要國(guó)家,了解掌握歐洲西部工農(nóng)業(yè)的特點(diǎn)和歐洲西部豐富的旅游資源。在教學(xué)思路上,通過(guò)開展學(xué)生旅游路線的設(shè)計(jì)和展示、學(xué)生互評(píng)、小組競(jìng)賽等學(xué)生活動(dòng)來(lái)組織教學(xué),將活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到知識(shí),掌握技能,并增強(qiáng)合作和團(tuán)結(jié)精神,體現(xiàn)了新教材中以學(xué)生活動(dòng)貫穿教學(xué)的思路,符合新課標(biāo)當(dāng)中提出的“體現(xiàn)學(xué)生是主體”的教學(xué)理念。

通過(guò)這節(jié)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施,我體會(huì)到以下幾點(diǎn):

1、初中的地理教學(xué)要符合初一學(xué)生的心理特征,應(yīng)突出教學(xué)方法的`多樣性、教學(xué)過(guò)程的趣味性,在教學(xué)中多結(jié)合生活,采取情景教學(xué)。

2、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要切合學(xué)生實(shí)際,要緊湊有序,利于調(diào)控。

3、開展學(xué)生活動(dòng)應(yīng)適當(dāng),不要為了活動(dòng)而搞活動(dòng),應(yīng)該讓學(xué)生活動(dòng)成為教學(xué)的手段,把教學(xué)內(nèi)容融入活動(dòng)之中。通過(guò)活動(dòng)來(lái)落實(shí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

4、課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)要明確,要能起到引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問(wèn)題思考的作用。

《歐洲西部》是世界地理“認(rèn)識(shí)區(qū)域”中選取的五個(gè)地理區(qū)域之一。這五個(gè)地區(qū)在自然、人文方面各具特色,其中本節(jié)主要突出的是歐洲西部獨(dú)特的自然條件,是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)。根據(jù)本課的重點(diǎn),為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我以摸擬的“歐洲西部游”為主題巧妙地設(shè)計(jì)了這節(jié)課,讓學(xué)生輕松、愉快地在“玩”中學(xué),既動(dòng)手又動(dòng)腦,成為了課堂的主角,達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)效果。反思整節(jié)課我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)成功之處:

1、整節(jié)課給人予感性的認(rèn)知,思路構(gòu)架清晰。教學(xué)目標(biāo)明確,在教學(xué)過(guò)程中步步為營(yíng),讓人覺(jué)得整節(jié)課的過(guò)程很踏實(shí)。

2、學(xué)生活動(dòng)充分、高效。

整節(jié)課學(xué)生在以“旅游”為主題的活動(dòng)中,通過(guò)讀圖、討論探究等一步一步地解決“旅游”過(guò)程中遇到的問(wèn)題。學(xué)生參與面廣,積極主動(dòng),活動(dòng)充分,特別是效率高,在短短40分鐘內(nèi),學(xué)生生基本掌握了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。

3、多媒體運(yùn)用恰到好處。

本節(jié)課充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),運(yùn)用得恰到好處。課件制作精美、清晰。色彩搭配巧妙,能夠成功的把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。并讓學(xué)生在絢麗多彩的課件中體驗(yàn)歐洲優(yōu)美的旅游特色。

4、教師表情豐富且親切,給學(xué)生于感染力。在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候能激勵(lì)學(xué)生的好學(xué)新,是的學(xué)生有自信和濃厚的興趣。

當(dāng)然通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我也認(rèn)識(shí)到本節(jié)課的一些不足需要進(jìn)一步改進(jìn):

1、問(wèn)題設(shè)計(jì)的層次性不足。

課堂上大部分學(xué)生能在問(wèn)題的引領(lǐng)下積極思考,廣泛參與,但由于問(wèn)題設(shè)計(jì)的層次性不足,對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)參與教學(xué)的困難很大,由此出現(xiàn)了一小部分孩子僅僅是“看熱鬧”,教學(xué)效果不好。

改進(jìn)措施:在教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生,關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展,注重問(wèn)題設(shè)計(jì)的層次性。

2、教學(xué)評(píng)價(jià)方式過(guò)于單一且沒(méi)有及時(shí)的給學(xué)生講解相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

下課了,坐下回想剛才上課情景。我讀懂了學(xué)生表情語(yǔ)言,知道學(xué)生的內(nèi)心需要,現(xiàn)記錄下來(lái)做為資料。[片斷一]“歐洲聯(lián)盟”告之學(xué)生書上資料“至底,歐洲聯(lián)盟共有15個(gè)成員”已陳舊。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)至1月1日也擴(kuò)增到27個(gè)成員國(guó)。頓時(shí),課堂上一片都是埋頭在書上補(bǔ)記最新內(nèi)容“27個(gè)成員國(guó)”。附:歐盟27個(gè)成員國(guó)的名單:奧地利、比利時(shí)、丹麥、芬蘭、法國(guó)、德國(guó)、希臘、愛(ài)爾蘭、意大利、盧森堡、荷蘭、葡萄牙、西班牙、瑞典和英國(guó)新入盟的10個(gè)東歐國(guó)家:匈牙利、波蘭、捷克、斯洛文尼亞、斯洛伐克、愛(ài)沙尼亞、立陶宛、馬耳他、塞浦路斯。201月1日羅馬尼亞和保加利亞加入歐盟[片斷二]“歐洲西部農(nóng)業(yè)”從學(xué)生生活入手,在黑板羅列出學(xué)生提到西歐人日常食品:牛排、牛奶、黃油、奶酪、香腸、意大利面、法國(guó)葡萄灑、各種果醬、咖啡、水果沙拉、漢堡等,推知“本區(qū)農(nóng)業(yè)是以畜牧業(yè)為主,多產(chǎn)牛羊肉和乳酪等”,進(jìn)而得知,聯(lián)想本區(qū)平原為主,氣候溫和濕潤(rùn),適宜多汁牧草生長(zhǎng),且草場(chǎng)面積廣大。使學(xué)生深刻理解了自然環(huán)境要素之間、適宜的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及本區(qū)飲食習(xí)慣間的相互聯(lián)系,真正體驗(yàn)到學(xué)到了“對(duì)生活有用的地理”知識(shí)。

[啟示]。

2、學(xué)生活動(dòng)多樣化,激發(fā)學(xué)生興趣;3、學(xué)生參與度要高,有機(jī)會(huì)讓每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示。

[優(yōu)點(diǎn)]。

1.通過(guò)對(duì)比我國(guó)和西方人的飲食結(jié)構(gòu)差異導(dǎo)入,從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),易于增加感性認(rèn)識(shí)并逐步理解歐洲為何畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。

2.采用討論、指讀等形式盡量做到以學(xué)生為主體,多師生互動(dòng),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

3.結(jié)合上海世博會(huì)的召開,具有時(shí)代性和生活性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.板書設(shè)計(jì)盡量做到精簡(jiǎn)且因果關(guān)系清晰明了。

[缺點(diǎn)]。

設(shè)置上,字體可再放大點(diǎn)或根據(jù)顏色的搭配以突出顯示。

2.溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候在對(duì)比中應(yīng)。

歐洲西部說(shuō)課稿篇十七

目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):

重點(diǎn)?。

難點(diǎn)。

準(zhǔn)備多媒體課件?。

過(guò)程。

教師邊導(dǎo)邊教。

學(xué)生邊學(xué)邊練。

情景。

導(dǎo)入同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí),東半球其他的重要國(guó)家,第二節(jié):歐洲西部。

引導(dǎo)。

自主。

發(fā)現(xiàn)26首先我們?cè)谑澜绲貓D中找一找,歐洲西部的地理位置。哪些歐洲國(guó)家不屬于歐洲西部?計(jì)算:給出歐洲西部的面積和人口,計(jì)算出歐洲的人口密度:100人,這個(gè)人口密度大嗎?人口稠密,國(guó)家眾多。歐洲西部的國(guó)家從經(jīng)濟(jì)水平上來(lái)看,多是什么國(guó)家?閱讀材料:給出一些國(guó)家,讓學(xué)生找出經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家是哪些,再找出屬于歐洲西部的國(guó)家又有哪些?這些國(guó)家經(jīng)濟(jì)很發(fā)達(dá),成為發(fā)達(dá)國(guó)家的原因是什么?思考:1.歐洲西部國(guó)家為什么要成立歐盟?2.歐盟現(xiàn)在的成員國(guó)有幾個(gè)?3.加入歐盟組織有什么好處?4.歐盟組織現(xiàn)在世界上的地位怎樣?主頁(yè):發(fā)達(dá)的工業(yè)制造業(yè)歐洲西部的工業(yè)分布有什么特點(diǎn)?主要以什么工業(yè)為主?什么是制造業(yè)?制造業(yè)為什么能給歐洲西部國(guó)家?guī)?lái)大量收入?主頁(yè):傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。歐洲西部的農(nóng)業(yè)十分發(fā)達(dá),處理種植業(yè)以外最為突出的就是它的畜牧業(yè)。首先我們就到歐洲的發(fā)達(dá)國(guó)家法國(guó)去,看看那里種植的葡萄,以及可口的葡萄酒。看完了法國(guó),我們思考一下,為什么,同樣發(fā)展畜牧業(yè)和種植業(yè),歐洲西部的國(guó)家卻能獲得大量的經(jīng)濟(jì)收入?影響歐洲畜牧業(yè)發(fā)展的地形、氣候因素。其中,荷蘭就是一個(gè)典例,展示荷蘭——低地國(guó)視頻??赐炅撕商m,同學(xué)們思考一下:地形對(duì)歐洲西部的畜牧業(yè)發(fā)展有何影響?分析:氣候。該氣候的特點(diǎn)是什么?對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響?主頁(yè):發(fā)達(dá)的旅游業(yè)。在歐洲,第三產(chǎn)業(yè)十分發(fā)達(dá),最為突出的就是他們的旅游業(yè)。歐洲西部歷史悠久,文化豐富,擁有人類大量的文化見證——?dú)v史遺跡、古籍、博物館等。這些每年都吸引來(lái)自世界各地的游人,到這里觀光,游覽。同時(shí),為歐洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展賺取大量的外匯。下面,我們就到歐洲西部去游覽一下那里的著名旅游景點(diǎn)。丹麥,英國(guó)(視頻),法國(guó)(視頻),西班牙,北部峽灣,阿爾卑斯,瑞士風(fēng)光,威尼斯(視頻)。歐洲的西半部分,緯度位置偏高。俄羅斯,白俄羅斯、烏克蘭、立陶宛、愛(ài)沙尼亞、拉脫維亞,摩爾多瓦、土耳其。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家歷史、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化,以及成立了一個(gè)組織——?dú)W盟聯(lián)合對(duì)抗美、日等經(jīng)濟(jì)大國(guó)。原先有15個(gè),現(xiàn)在有25個(gè)。統(tǒng)一的大市場(chǎng)統(tǒng)一的貨幣。進(jìn)口出口比例占世界40%左右。工業(yè)中心眾多,分布密集,與人口分布有關(guān),呈十字。制造業(yè)將原材料加工成工業(yè)成品的過(guò)程。自然條件優(yōu)越,科技含量高,生產(chǎn)高效合理。地形:歐洲西部地形以平原、山地為主,是全世界平均海拔最低的地區(qū)。該地區(qū)的主要?dú)夂蝾愋蜑椋簻貛ШQ笮詺夂颉?/p>

總結(jié)。

提升??。

課后。

反饋。

板書設(shè)計(jì)。

反思。

歐洲西部說(shuō)課稿篇十八

上了一節(jié)期末考試前的復(fù)習(xí)課,發(fā)現(xiàn)了很多不足。反思如下:

學(xué)生課前的準(zhǔn)備情況不是很理想,沒(méi)有積極的進(jìn)行復(fù)習(xí),而且我也沒(méi)有進(jìn)行積極性的點(diǎn)評(píng),如果我當(dāng)時(shí)能對(duì)個(gè)別表現(xiàn)較為積極的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),我相信以后學(xué)生的復(fù)習(xí)情況會(huì)更好的。

在復(fù)習(xí)講解環(huán)節(jié),在我穿完這部分問(wèn)題的時(shí)候沒(méi)有留出充足的時(shí)間讓學(xué)生互相檢查學(xué)生的掌握情況。這節(jié)課本身就是復(fù)習(xí)課,就是要落實(shí)學(xué)生的掌握情況,這一點(diǎn)和我原本的教學(xué)初衷相違背了。

在試題講解環(huán)節(jié),學(xué)生的參與度不高,可能和我的調(diào)動(dòng)有關(guān)。之前在講題的時(shí)候一般都是我一人在講,后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣效果并不好,向老教師學(xué)習(xí),我也開始嘗試著讓學(xué)生講,盡量做到學(xué)生能講的我少講甚至是不講,但可能是由于學(xué)生還沒(méi)適應(yīng)課堂上當(dāng)小老師,所以展示起來(lái)有種束手束腳的感覺(jué)。

再有一點(diǎn)是學(xué)生的掌握情況不是很好,做題時(shí)不能靈活的運(yùn)用,所以在今后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)盡量讓學(xué)生多做題,多練習(xí),能達(dá)到在練習(xí)時(shí)不慌張。

在以后的教學(xué)工作中,我會(huì)針對(duì)以上的幾點(diǎn)反思更好的提高我的課堂教學(xué)質(zhì)量,做一名合格的地理教師。

歐洲西部說(shuō)課稿篇十九

由于歐洲西部的知識(shí)點(diǎn)較多,今天這節(jié)課沒(méi)能講授完,只講到歐洲西部的位置、范圍,歐洲西部的緯度位置和海陸位置學(xué)生都能準(zhǔn)確指出來(lái),有了一定的地理學(xué)習(xí)能力,但由于與氣候有關(guān),所以我沒(méi)有輕描淡寫地進(jìn)行處理,而是讓學(xué)生認(rèn)真在圖中找出來(lái),因?yàn)槲艺J(rèn)為這是鞏固他們讀圖能力的一個(gè)好機(jī)會(huì),很多學(xué)生也的確表示出讀圖的熱情,在要求學(xué)生上黑板指圖找四個(gè)大半島時(shí),他們的手舉得很高,但一上來(lái),就分不清方向了,竟然連這幾位學(xué)生都無(wú)法找到他認(rèn)為能找出的半島,看來(lái)有必要經(jīng)常請(qǐng)他們上黑板指圖。()由于歐洲西部國(guó)家數(shù)目較多,我今天也順便不知他們回去好好讀圖,記下歐洲西部的主要國(guó)家和首都,并請(qǐng)他們相互做一做讀圖游戲,比一比看誰(shuí)找的對(duì),找得多。

雖然進(jìn)度沒(méi)有跟上,但這樣的訓(xùn)練是非常有必要的,因?yàn)闅W洲西部是一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容。

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