閱讀可以讓我們感受到不同的情感和思想，提高自己的情商?？偨Y(jié)是對(duì)過去的一個(gè)查漏補(bǔ)缺，要注意突出亮點(diǎn)和改進(jìn)空間。閱讀這些總結(jié)范文，或許可以給您帶來一些啟發(fā)和靈感。
模用模研討會(huì)心得篇一
我們數(shù)學(xué)教師在新安街道劉家堯中參加了“安丘市研講評(píng)一體化城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)建模用模研討會(huì)”活動(dòng)，雖然只是短暫的一上午，卻使我感觸很深，受益匪淺，現(xiàn)將寫出，希望與大家交流：
一、通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到課堂中分小組很重要。
分好小組是數(shù)學(xué)建模能否取得好效果的最重要的因素，一隊(duì)四個(gè)人相互支持，個(gè)人思考、兩人討論、多人討論解決相結(jié)合，相互鼓勵(lì)體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)精神。很多時(shí)候，一個(gè)人的思考是不全面的，只有大家一起討論才有可能把問題搞清楚，組建小組它不僅能鍛煉每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造性的思維、把各方面的知識(shí)綜合運(yùn)用的能力、熟練使用，同時(shí)它還能鍛煉每個(gè)學(xué)生獨(dú)立工作或者伙伴合作、共同完成某項(xiàng)工作的能力。我認(rèn)為有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)并應(yīng)用數(shù)學(xué)建模知識(shí)對(duì)一個(gè)人來說是很有幫助的，無論是對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是對(duì)將來的工作。
二、選拔有影響力的小組長(zhǎng)：
在課堂中小組長(zhǎng)是很重要，他的作用就相當(dāng)與我們計(jì)算機(jī)中的cpu，是全組的核心，如果一個(gè)組的小組長(zhǎng)不得力，往往影響一個(gè)組的'正常發(fā)揮，只有選好培養(yǎng)好小組長(zhǎng)才能真正起到領(lǐng)導(dǎo)作用，帶動(dòng)小組搞好學(xué)習(xí)。
三、通過學(xué)習(xí)還使我認(rèn)識(shí)到備課非常重要。
以前我們的一些備課只是流于形式，不實(shí)用，很少按照備課所寫進(jìn)行講授，更談不上站在學(xué)生的角度上考慮了，正如教研室的王文寧主任所說：“好課不是按老師的思路走，而是探討解決問題，預(yù)想各種情況，如果在課堂上學(xué)生問題解決好了就是一堂好課”。我也非常贊同這一觀點(diǎn)，在以后教學(xué)中我也將會(huì)遵循這一原則，與學(xué)生共同探討提高教學(xué)效率。
總之，我認(rèn)為數(shù)學(xué)建模這項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)該更加廣泛地開展，尤其是在中小學(xué)中，同時(shí)通過這一活動(dòng)使我體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，通過數(shù)學(xué)建模的教與學(xué)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的環(huán)境，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主提出問題、自主解決問題的機(jī)會(huì)。
模用模研討會(huì)心得篇二
20xx年6月7日上午，我們有幸至鎮(zhèn)江幼兒園參加“臺(tái)灣康軒多元區(qū)角研討會(huì)”。本次培訓(xùn)就區(qū)域游戲的重要性，區(qū)域游戲的劃分與材料提供以及區(qū)域游戲的玩法和規(guī)則的制定進(jìn)行了講座。本學(xué)期，我們也進(jìn)行了區(qū)域游戲的開展，在開展的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)有好多困難。經(jīng)過此次培訓(xùn)，受益匪淺。
幼兒區(qū)域活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，這個(gè)環(huán)節(jié)是開展區(qū)域活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，是區(qū)域活動(dòng)的主體部分，分為兩個(gè)部分：幼兒的主動(dòng)參與和教師的協(xié)助參與。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，活動(dòng)完全是自由的，幼兒自主地選擇游戲材料，選擇活動(dòng)內(nèi)容和合作伙伴，按照自己的想法意愿進(jìn)行游戲，教師在活動(dòng)中也完全尊重幼兒的主體地位，放手讓幼兒創(chuàng)造性地、主動(dòng)地活動(dòng)，推動(dòng)和激勵(lì)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
在活動(dòng)中，幼兒的主動(dòng)參與，幼兒自主選擇“我想玩什么”并主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。讓幼兒參與制訂和遵守規(guī)則。教師的協(xié)助參與，新《綱要》中指出：教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在活動(dòng)中，教師是“催化劑”，其工作是協(xié)助幼兒沿著興趣的方向發(fā)展，應(yīng)善于捕捉幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的新興趣，導(dǎo)向新的游戲。
總結(jié)評(píng)價(jià)是開展區(qū)域活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，也是區(qū)域活動(dòng)的結(jié)束環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)的目的在于引導(dǎo)幼兒自發(fā)自愿地進(jìn)行交流、討論，積極表達(dá)情感、共享快樂、共解難題提升經(jīng)驗(yàn)。評(píng)價(jià)方式有很多，可以全班進(jìn)行，也可以分組討論，也可讓幼兒自己評(píng)價(jià)，可以由老師指點(diǎn)迷津等，不論何種形式的'評(píng)價(jià)，都不應(yīng)只側(cè)重于結(jié)果，而更應(yīng)側(cè)重于活動(dòng)的過程。有幼兒的自主評(píng)價(jià)，還有教師的全面評(píng)價(jià)。
一從區(qū)域活動(dòng)規(guī)則上進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二從區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)意上進(jìn)行評(píng)價(jià)。
總之，區(qū)域游戲活動(dòng)是幼兒感興趣又能從中讓所有孩子都不同程度得到發(fā)展的游戲。為孩子提供足夠的時(shí)間與空間進(jìn)行游戲、提供更多層次的活動(dòng)材料，讓孩子快樂、自主的從游戲中獲得經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，培養(yǎng)情感，是我們幼兒教師最應(yīng)該做的。
模用模研討會(huì)心得篇三
紙。不懂得只要換一種角度，轉(zhuǎn)換一種心態(tài)，全面的看待整張白紙，就會(huì)發(fā)現(xiàn)白紙所占的比重和面積其實(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于黑點(diǎn)。
學(xué)生犯了一次規(guī)、違了幾次紀(jì)，就說學(xué)生品質(zhì)敗壞；學(xué)生沒有按要求做事，就說學(xué)生不禮貌；一次實(shí)驗(yàn)沒有做成功，幾次考試成績(jī)不理想，就說學(xué)生智力低下，教得沒勁；......在內(nèi)心深處得出“學(xué)生不行”、“不是學(xué)習(xí)的料”、“他們這輩子完了”的結(jié)論，這是典型的“黑點(diǎn)思維”的體現(xiàn)。眼睛總是定著陰暗面，看不到學(xué)生光亮的地方。
身為人師的班主任，如果把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，善于轉(zhuǎn)換心態(tài)，運(yùn)用pma看待學(xué)生，我相信：多數(shù)班主任會(huì)走出“黑點(diǎn)思維”的死胡同。視野開闊了，問題反而變得不那么嚴(yán)重了。因?yàn)槿魏问挛锒加袃蓚€(gè)方面。學(xué)會(huì)翻轉(zhuǎn)過來看，nma就會(huì)變成pma，學(xué)生身上的小動(dòng)作興許是個(gè)性的張揚(yáng)、天才的表露，結(jié)局就完全不一樣。要知道，心中沒有陽光的人，勢(shì)必難以發(fā)現(xiàn)陽光的燦爛，心中沒有花香的人，也勢(shì)必難以發(fā)現(xiàn)花朵的明媚。
積極心態(tài)的班主任是把學(xué)生的亮點(diǎn)牢牢記住，消極心態(tài)的班主任卻始終記住學(xué)生的不幸。
那么，要想管理取得成功，讓學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，班主任就必須學(xué)會(huì)翻轉(zhuǎn)心態(tài)，讓積極的心態(tài)占據(jù)整個(gè)心靈。
積極心態(tài)是指總是將眼光聚集在事物矛盾雙方最有利的一面。積極的人，象太陽，照到哪里哪里亮，消極的人，象月亮，初一十五不一樣。積極心態(tài)（pma）是命運(yùn)的控制塔，是成功的催化劑，是工作的核動(dòng)力，是健康、快樂的保證。具有樂觀、進(jìn)取、感恩、寬容等品質(zhì)，常常表現(xiàn)為積極的思維、積極的微笑、積極的手勢(shì)、積極的語言、積極的行動(dòng)和積極的`暗示，眼睛所看到的盡是學(xué)生身上的亮點(diǎn)。消極心態(tài)（nma）則是失敗、疾病與痛苦的源流，經(jīng)常表現(xiàn)為抱怨、頹廢、消沉、易怒、武斷、自私、狹隘等品質(zhì)，眼睛所看到的盡是學(xué)生的不足和失敗。
翻轉(zhuǎn)心態(tài)的有一定的技巧，只要肯于學(xué)習(xí)，就能掌握。
的心態(tài)。為此，班主任應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，吐故納新，不斷清洗頭腦中陳舊腐朽的觀念，樹立科學(xué)的辯證主義觀、人生觀和教育觀。
要有開悟的精神。開悟，實(shí)際上也是我們做人的基本要求。什么是開悟？所謂開悟講的就是把生命、把生活看透，當(dāng)然不是看破?？赐负涂雌七@就是有本質(zhì)的區(qū)別，能夠把生活看破的人，他們就享受到悲觀和失望，而把生活看透的人，他就知道生命當(dāng)中本身就有苦與樂，有樂就有苦，那么肯定就有煩惱。有開悟精神的人，當(dāng)他們?cè)谠庥龃煺鄣臅r(shí)候，他們不是在那里怨天尤人，能夠積極的應(yīng)對(duì)，所以班主任如果有了開悟的精神，不僅能培養(yǎng)積極的心態(tài)，而且還能形成正確的學(xué)生觀，對(duì)學(xué)生身上表現(xiàn)出來的問題就能正確對(duì)待。
適時(shí)向后看。有兩位美國(guó)科學(xué)家做過一個(gè)有趣的試驗(yàn)：在兩個(gè)玻璃瓶里分別放進(jìn)5只蒼蠅、5只蜜蜂，然后將瓶底對(duì)著亮光，瓶口朝向暗處。幾小時(shí)后，5只蒼蠅從瓶子后端暗處找到出口，爬了出來，5只蜜蜂全都撞死?？茖W(xué)家分析認(rèn)為，蜜蜂把有光源的地方看作唯一出路，每次都朝同一方向飛，而蒼蠅不死盯著那點(diǎn)兒亮，碰壁后知道向后看。蜜蜂與蒼蠅，一前一后，一生一死，揭示了成功的秘訣。將昆蟲換成人類，道理同樣適用。在困境中學(xué)會(huì)向后看，另謀出路，是一種智慧人生。人生有亮點(diǎn)，自然就有暗點(diǎn)，而且經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)位。懂得向后看，修正自己，調(diào)整人生，重定坐標(biāo)，當(dāng)前面天空遮蓋浮云失去色彩時(shí)，回頭同樣能看見蔚藍(lán)。這是積極的人生態(tài)度，是珍重生活的方式，是一種生命的支撐，是生活的主色調(diào)之一，是大聰明、大智慧?；仡^感悟人生哲思，重新理解生活，從容面對(duì)喧囂紛雜的世界，就不會(huì)因昨天錯(cuò)過今天。班主任如果有了開悟精神，從而就會(huì)學(xué)著向后看，不會(huì)對(duì)學(xué)生指三道四、埋怨學(xué)生、低估學(xué)生，會(huì)看到學(xué)生身上的“潛能”，看到希望。
模用模研討會(huì)心得篇四
5月16日下午，財(cái)政局會(huì)計(jì)核算中心黨支部全體黨員召開了第二次“兩學(xué)一做”專題黨課暨研討會(huì)。黨課由黨支部書記李江明同志組織全體黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)，任北京同志做了會(huì)議記錄。
通過黨課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步突出了經(jīng)常性黨課教育的重要性，使每一位黨員的黨性覺悟都有了提升。黨員同志紛紛發(fā)言，決心在以后的工作中要更加深入學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，爭(zhēng)做“四講四有”黨員，牢記黨的宗旨，遵守黨紀(jì)黨規(guī)，以一名合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的行為。
模用模研討會(huì)心得篇五
11月14日，xxx特級(jí)教師工作室與xxx教授級(jí)教師工作室成員一起前往浙江省xx中學(xué)，進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)教學(xué)?論文寫作”專題研討會(huì)。在15日上午，我們參觀了xx中學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)室，下午聽取了xx中學(xué)物理教研組長(zhǎng)xxx老師有關(guān)寫作的報(bào)告。通過這次的專題研討，本人收獲了一點(diǎn)心得，與大家一起交流。
一、心中有學(xué)生，手里有方法。
實(shí)
驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，科學(xué)始于觀察，思維源于問題。物理學(xué)中的許多概念與規(guī)律，抽象不易理解，如果我們的教師能通過一定的手段，將理性的問題具體化，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想與假設(shè)、實(shí)驗(yàn)與探究、分析與論證等過程，我們的物理教學(xué)就會(huì)更加有效，我們的學(xué)生就會(huì)喜歡物理，我們培養(yǎng)出來的就不僅僅是考生了。
參觀了xx中學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)室，特別是觀看了一些自制儀器的展示，讓我認(rèn)識(shí)到xx中學(xué)物理教師在將物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識(shí)所做的努力程度。例如：
研究物理超失重問題的弧形軌道：將不便實(shí)施的視重轉(zhuǎn)化為認(rèn)知沖突的“掉下”最低點(diǎn)與“通過”最高點(diǎn)。
伽利略的理想斜面實(shí)驗(yàn)裝置：避免說教，通過改變斜面的粗糙程度，另一斜面的傾角等條件，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，層層深入，水到渠成。
研究平拋運(yùn)動(dòng)的裝置：通過電磁繼電器與觸動(dòng)開關(guān)，控制兩球(或三球)同時(shí)開始平拋、自由落體運(yùn)動(dòng)(或水平運(yùn)動(dòng))，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和可見度。
驗(yàn)證加速度與力關(guān)系的裝置(利用比較法)：通過觸動(dòng)，觀察小燈泡亮的先后，判斷小車是否同時(shí)停止的問題，將隱性的問題顯性化。
電磁驅(qū)動(dòng)裝置：將強(qiáng)磁體在鋁盤上轉(zhuǎn)動(dòng)，鋁盤會(huì)跟著轉(zhuǎn)動(dòng)。簡(jiǎn)單易行，提高課堂的趣味性。
教學(xué)的過程，是體現(xiàn)課程理念、實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的一種創(chuàng)造性過程。我們的課堂教學(xué)，是基于教材、教師和學(xué)生這三者的相互作用;我們的課堂教學(xué)效果，也體現(xiàn)了我們的教師如何將學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生知識(shí)的本領(lǐng)。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)是教學(xué)的本質(zhì)追求，因此，在教學(xué)的過程中，我們應(yīng)做到心中有學(xué)生，手里有方法，從而促進(jìn)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)，開發(fā)我們學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
二、勤反思善積累，努力提升自我。
如何寫作?寫什么?怎么寫?xxx老師結(jié)合自己的體會(huì)，從寫作的基本功、教學(xué)研究論文的類型、選題的`原則與注意事項(xiàng)、寫作的步驟等方面一一作了闡述。
學(xué)高為師，身正為范。我們一直教育我們的學(xué)生要有遠(yuǎn)大的理想，有自己的人生規(guī)劃，其實(shí)作為教師，也需要有自己的理想與追求。實(shí)際上，上好自己的課是每一個(gè)老師的追求，那么如何才能保證上好我們的課呢?這就需要不斷研究我們的課堂，研究我們的學(xué)生。
模用模研討會(huì)心得篇六
周五上午，孩子學(xué)校校召開了一年級(jí)新生家長(zhǎng)研討會(huì)，在多媒體教室，校長(zhǎng)首先向家長(zhǎng)們介紹了學(xué)校的總體情況，強(qiáng)調(diào)了學(xué)校這幾年的發(fā)展和取得的成績(jī)，特別指出山東省規(guī)范化學(xué)校的順利通過，是學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力的結(jié)果，同時(shí)也給學(xué)校帶來很大的發(fā)展機(jī)遇，要求家長(zhǎng)今后多與學(xué)校和老師加強(qiáng)交流、溝通，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
我們作為家長(zhǎng)，深刻體會(huì)到要學(xué)會(huì)蹲下來看看孩子眼里的世界。很多孩子跟父母逛商場(chǎng)的時(shí)候喜歡讓大人抱，有時(shí)并不是孩子累了?！八麄冎皇窍氡槐饋?，看看大人眼中的世界。”父母可以采取迂回戰(zhàn)術(shù)，蹲下來先哄哄孩子，讓孩子感到父母和自己的交流是平等的。這樣的溝通交流存在于生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)經(jīng)常蹲下身，了解孩子的想法，這樣才可以建立良好的親子關(guān)系。
1.我要和同學(xué)們一起玩。
造成孩子不受歡迎的原因是多方面的，家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子把把脈，找準(zhǔn)原因：
一、孩子自身的原因。
1、孩子不會(huì)與人交往與不尊重別人有關(guān)。有的孩子很出色，可是不太考慮別人的感受，老師的問題剛剛提出，他就有了答案，如果別的同學(xué)回答錯(cuò)了，他會(huì)不由自主地嘲笑別人，使回答問題的孩子和其他同學(xué)產(chǎn)生反感。當(dāng)別的同學(xué)請(qǐng)教他問題時(shí)，他會(huì)隨口說出“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，太笨了”之類的話。即使不說，也會(huì)在神情上流露出不屑。這些言行就是他把自己封閉起來的墻。優(yōu)秀的學(xué)生因?yàn)樽陨韮?yōu)秀往往會(huì)有優(yōu)越感，瞧不起周圍不如自己的同學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)幫助這樣的孩子認(rèn)識(shí)到向他人學(xué)習(xí)的重要性。
2、孩子不會(huì)與人交往與孩子的個(gè)性有關(guān)。有的孩子因?yàn)橛行┓矫娌粔騼?yōu)秀；有些孩子性格天生內(nèi)向；還有的因?yàn)榧彝l件不好，或者別的原因?？傊?，他們的共性就是覺得在同學(xué)們面前抬不起頭來，認(rèn)為沒有人喜歡自己，因而不愿與人交往，沒有朋友。但長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)產(chǎn)生更多的心理問題，所以應(yīng)該引起家長(zhǎng)的重視。
3、孩子不會(huì)與人交往與自身存在的缺點(diǎn)有關(guān)。如缺少群體生活經(jīng)驗(yàn)、不遵守游戲規(guī)則、亂動(dòng)別人東西等，這樣的孩子有時(shí)不理解為什么大家都疏遠(yuǎn)他。有的家長(zhǎng)知道自己孩子的毛病，卻不能正確引導(dǎo)，認(rèn)為現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，這種情況很正常，沒有引起特別的注意，結(jié)果孩子被大家冷落，沒有朋友。
二、來自外界的因素。
4、除了上面這些孩子自身的原因之外，還有家長(zhǎng)的原因，比如“不要跟成績(jī)不好的孩子玩”，或者家長(zhǎng)總把孩子困在家里不讓孩子跟外面的世界接觸等。
5、來自學(xué)校老師的原因，有個(gè)別老師因?yàn)槟衬惩瑢W(xué)比較頑劣或者成績(jī)很差，就孤立這個(gè)孩子，讓同學(xué)們都不跟他玩，從而造成孩子性格怪異、孤僻等。
6、來自社會(huì)的原因。那些身體有殘疾的孩子，走到那里都要忍受人們異樣的目光，甚至嘲笑，他們的內(nèi)心也因此承受了常人難以想象的壓力，心理變得特別脆弱，特別需要家長(zhǎng)的呵護(hù)。
總之，孩子不受歡迎，沒有朋友，不會(huì)與人交往就不能很好地融入社會(huì)。家長(zhǎng)應(yīng)該積極地采取措施，幫助孩子度過這個(gè)難關(guān)，克服自身和外在的種種因素，走向群體。
作為家長(zhǎng)我們要這樣做：
首先反思自己有沒有錯(cuò)誤的言行誤導(dǎo)了孩子。當(dāng)孩子與同學(xué)發(fā)生摩擦?xí)r，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子在自己錯(cuò)了的時(shí)候，及時(shí)真誠(chéng)地向同學(xué)道歉，還要鼓勵(lì)孩子敢于正視自己的錯(cuò)誤，決不回避。
其次要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)。（這一點(diǎn)，也是老師應(yīng)該注意的。）沒有一個(gè)孩子不喜歡被稱贊，你的期望與鼓勵(lì)多孩子來說很重要。家長(zhǎng)還應(yīng)該與老師積極地聯(lián)系，交流自己孩子的長(zhǎng)處和自己的期待，取得老師的配合。
再次增加孩子交往的社會(huì)時(shí)實(shí)踐機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)有意帶孩子到有小朋友的朋友家里做客，或者讓孩子邀請(qǐng)同學(xué)到家里做客。留給孩子單獨(dú)相處的時(shí)間，家長(zhǎng)不要過多干涉。
教育孩子這樣做：
1、學(xué)會(huì)向他人學(xué)習(xí)。“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，要明白向別人學(xué)習(xí)的必要性，尤其要學(xué)會(huì)從別人身上學(xué)習(xí)自己所不具備的優(yōu)點(diǎn)，做到謙虛謹(jǐn)慎。
2、幫助成績(jī)差的同學(xué)溫習(xí)功課。在幫助別人的時(shí)候，不僅可以讓自己把知識(shí)掌握得更加牢固，而且獲得情感上的愉悅，這種情感體驗(yàn)是非常重要的。這就是“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。
3、如果你真想和同學(xué)們一起游戲，你就說服自己勇敢地加入到他們的隊(duì)伍中去。不要害怕自己被拒絕，只要你堅(jiān)持，他們就會(huì)接受你的。
4、在交往中你不要著等著別人來跟你玩，主動(dòng)一些！在同學(xué)遇到困難的時(shí)候，伸出熱情的雙手；在同學(xué)不舒服的時(shí)候，送上一句關(guān)切的問候；在同學(xué)取得成績(jī)的時(shí)候，給出你真誠(chéng)的贊美和掌聲。
祝愿每個(gè)孩子都獲得自己的友誼！
2.關(guān)于上課“開小差”
上課開小差在低年級(jí)孩子中非常普遍，這與孩子的穩(wěn)定性和自控能力差有關(guān)。注意力是一種能力，需要培養(yǎng)和訓(xùn)練，而批評(píng)和威脅是無濟(jì)于事的，只能增加孩子的恐慌。孩子的注意力并不是經(jīng)過一次教育就可以提高的，家長(zhǎng)需要掌握科學(xué)的方法來訓(xùn)練孩子的注意力。
孩子能不能專心聽講，直接關(guān)系到孩子對(duì)知識(shí)的理解、吸收和掌握。一個(gè)上課開小差的孩子，是無法很好地掌握所學(xué)知識(shí)并加以鞏固和應(yīng)用的。所以，培養(yǎng)孩子做事專心的習(xí)慣，對(duì)孩子醫(yī)生的成就影響重大。要解決上課開小差的問題，家長(zhǎng)應(yīng)首先弄明白孩子開小差的原因，才能對(duì)癥下藥，藥到病除。
孩子上課開小差，主要原因有以下幾個(gè)方面：
1、孩子的年齡特點(diǎn)。孩子的年齡直接關(guān)系著孩子的注意力：兩歲的兒童，平均注意力集中的時(shí)間為7分鐘，四歲為12分鐘，五歲為14分鐘，八、九十微毫為30分鐘。隨著孩子年齡的主張，注意力集中的時(shí)間越來越長(zhǎng)。所以，家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的開小差應(yīng)有一個(gè)科學(xué)的態(tài)度，只要孩子的注意力符合其年齡特點(diǎn)，就不應(yīng)該給孩子扣上“注意力不集中”的帽子。
2、感覺統(tǒng)合失調(diào)。有些孩子注意里不集中是由感覺統(tǒng)合失調(diào)引起的。其中聽覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子，起主要的一種表現(xiàn)就是上課注意力不集中。如果孩子除了開小差還伴有其他癥狀，比如閱讀困難、計(jì)算總是出錯(cuò)、寫字大小不一、多動(dòng)等，家長(zhǎng)應(yīng)帶孩子去醫(yī)院做檢查。
3、課堂環(huán)境。孩子的注意力具有不穩(wěn)定性，很容易被慰藉事物所干擾，尤其是新奇和感興趣的'事情。老師服裝或者發(fā)型的變化、教室內(nèi)的張貼、窗外的各種情形或者聲音都會(huì)分散孩子的注意力。
4、課堂內(nèi)容。課堂內(nèi)容大導(dǎo)致孩子開小差的一大因素。講課內(nèi)容枯燥無味或者內(nèi)容孩子早已掌握，引不起孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子就容易開小差。
5、學(xué)習(xí)興趣。有的孩子不愿意學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有抵觸情緒，上課自然就開小差；有的孩子學(xué)習(xí)困難，聽不懂老師講的內(nèi)容，也容易開小差。
6、懷有心事。孩子的自控能力差，缺乏對(duì)自己注意力的約束。(心得體會(huì))有些孩子上課是因惦記動(dòng)畫片、小游戲等，而分散了聽課的注意力。
家長(zhǎng)在知道了孩子上課容易開小差時(shí)，首先應(yīng)耐心地和孩子交談，詢問孩子開小差時(shí)心里在想寫什么，叢冢發(fā)現(xiàn)孩子開小差的真正原因。在了解了孩子開小差的原因后，就可以有的放矢地針對(duì)孩子的具體情況開訓(xùn)練孩子的注意力了。
家長(zhǎng)可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練：
1、給孩子規(guī)定完成作業(yè)的時(shí)間。根據(jù)孩子的作業(yè)量，制定出完成作業(yè)的時(shí)間。但是制定計(jì)劃時(shí)，應(yīng)留有富裕的時(shí)間，保證孩子可以按時(shí)完成，以增加孩子的自信心，不可操之過急。
2、跟孩子一起做游戲。和孩子一起做訓(xùn)練注意力的游戲非常有效。游戲可以自行設(shè)計(jì)，注意把握幾點(diǎn)：游戲要有趣；適合孩子的能力：游戲目的要明確，讓孩子知道自己要注意觀察的是什么；游戲時(shí)間以15―30分鐘比較適宜；做游戲時(shí)要專心致志，不能同時(shí)做別的事情。
給孩子讀讀下面的小故事，孩子會(huì)明白集中注意力是多么重要！
（1）我只看到了野兔。
老阿爸帶著自己的三個(gè)兒子去草原打獵。四個(gè)人來到草原上，這時(shí)老阿爸向三個(gè)兒子提出了一個(gè)問題：
“你們都看到了什么？”
老大回答說：“我看到了我們手中的獵槍，在草原上奔跑的野兔，還有一望無際的草原。”
老阿爸搖搖頭說：“不對(duì)。”
老二回答說：“我看到了阿爸、哥哥、弟弟、獵槍、野兔，還有茫茫無際的草原。”
老阿爸搖搖頭說：“不對(duì)?！?/p>
老三回答說：“我只看到了野兔?！?/p>
這時(shí)阿爸才說：“你答對(duì)了?！?/p>
（2）土狼與角馬。
一群小角馬在嬉戲，其中一只特別活潑，忽左忽右地又蹦又跳，還一下子飛快地沖到遠(yuǎn)處，再突然停止，頭一扭，跑回到同伴的順便。
遠(yuǎn)處有一只土狼，蹲在那兒，靜靜地看。它不動(dòng)，直到小角馬跑累了，停下來，土狼才突然沖過去。
草原上有成千上萬只角馬，但是土狼只追那一只小角馬。它認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，好象仇人一樣，就是它！即使土狼從其他角馬身上跑過，距離別的角馬比小角馬還近，它也不改變目標(biāo)，追到底。
小角馬確實(shí)快，快得平常土狼絕對(duì)追不上。只怪它先前又蹦又跳消耗了太多的體力，土狼又窮追不舍。
小角馬終于不支，被土狼一口咬死。
故事告訴我們：你可以愛玩，但是要由小角馬的教訓(xùn)中知道，玩耍要看時(shí)候、場(chǎng)合，不要因?yàn)樨澩娑馁M(fèi)體力，失去戒心。
你想成功，就要學(xué)習(xí)土狼的專心，它不急不躁，靜靜觀察，等待最佳時(shí)機(jī)出手，而且既然認(rèn)定目標(biāo)，就要鍥而不舍，奮斗到底。
粗心，似乎是很多老師、媽媽和孩子都在面對(duì)的一個(gè)很難克服的“小”問題。問題雖小，卻是十分普遍的，翻開任何一個(gè)孩子的作業(yè)本或者試卷，都會(huì)或多或少地存在計(jì)算出錯(cuò)、審題不清、甚至漏題等現(xiàn)象，只是有的學(xué)生嚴(yán)重，有的學(xué)生輕微一些罷了。無論是孩子自己，還是家長(zhǎng)、老師，實(shí)在很難理解為什么總是在一些很簡(jiǎn)單、很基本的題目上出錯(cuò)，并對(duì)如何克服粗心問題顯得束手無策。
其實(shí)，造成孩子粗心的原因是多方面的，糾正孩子粗心的方法也有很多中，我們做家長(zhǎng)的，只有全面了解了孩子粗心的原因，才可能有針對(duì)性地解決孩子粗心的問題。
據(jù)專家分析，造成孩子粗心的原因主要有：
1、來自家長(zhǎng)的負(fù)性強(qiáng)化。
不知道家長(zhǎng)有沒有意識(shí)到，在孩子的成長(zhǎng)過程中，很多觀念是家長(zhǎng)自覺或不自覺強(qiáng)化給孩子的。就拿粗心來說，在孩子出現(xiàn)看似不應(yīng)有的失誤時(shí)，家長(zhǎng)們?nèi)绻浴昂⒆哟中摹弊鳛樵u(píng)價(jià)的依據(jù)，那么孩子從心理上就會(huì)承認(rèn)自己是個(gè)粗心的孩子，并以粗心輕易原諒自己，在以后的學(xué)習(xí)中也就難怪孩子粗心成性了。（我就是這樣的，面對(duì)孩子的錯(cuò)誤，總簡(jiǎn)單地認(rèn)為是粗心，而且總是跟他說：“你又粗心了。”看來這樣是不對(duì)的，以后要幫孩子真正分析作錯(cuò)的原因。）其實(shí)，低年級(jí)孩子，知識(shí)結(jié)構(gòu)好沒有形成，思維定勢(shì)也不明顯，作業(yè)出錯(cuò)的可能性非常大。父母看到很容易的題目孩子都做錯(cuò)了，就說孩子粗心，不用功，甚至小題大做批評(píng)一通。這種錯(cuò)誤是極其錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)過分強(qiáng)調(diào)孩子錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，目的是想引起孩子注意，克服粗心大意的不良行為。而事實(shí)上卻恰恰相反，這樣做的結(jié)果不僅不能解決孩子的粗心問題，而且還嚴(yán)重地強(qiáng)化了孩子內(nèi)疚、驚慌、恐懼等心理，進(jìn)而形成自我否定的消極心理。
2、感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)。
有這樣一些孩子，很簡(jiǎn)單的問題都會(huì)出錯(cuò)，分不清b與d，q與p，還會(huì)把一個(gè)字的左右偏旁寫反，寫字經(jīng)常筆畫或部首顛倒，一張卷子總是漏下一兩個(gè)題，等等?？刹还芾蠋熑绾谓逃?、家長(zhǎng)如何訓(xùn)斥，孩子就是改不掉。其實(shí)，這些孩子的粗心是感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)。
感覺統(tǒng)合失調(diào)（點(diǎn)擊鏈接查看關(guān)于感覺統(tǒng)合失調(diào)的知識(shí)）的孩子因?yàn)槿狈?duì)認(rèn)知刺激的精細(xì)加工，而造成了接受外部信息不能在大腦中進(jìn)行有效的組合，是孩子對(duì)外部事物的感知不夠正確，存在視覺、聽覺、觸覺等多種感覺失調(diào)的現(xiàn)象，出現(xiàn)了很多我們認(rèn)為不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
3、缺乏責(zé)任心和耐心。
兒童對(duì)學(xué)習(xí)、考試不夠重視，做事得過且過，沒有常性，也會(huì)使孩子產(chǎn)生粗心的不良心理。
4、粗心有“理”。
家長(zhǎng)應(yīng)該多追問孩子出錯(cuò)背后的原因，有時(shí)所謂孩子的“粗心”，是孩子對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，而有的則是孩子對(duì)概念的錯(cuò)誤理解和認(rèn)識(shí)。所以，家長(zhǎng)要注意區(qū)別對(duì)待，別讓粗心的幌子掩蓋了問題的真相，錯(cuò)失了教育的良機(jī)。
找到了孩子粗心的原因，就要具體問題具體分析，采取有針對(duì)性的措施給孩子一定的幫助和指導(dǎo)。
1、努力給孩子提供正強(qiáng)化，千萬不要給孩子貼上“負(fù)標(biāo)簽”。
當(dāng)孩子把很容易的題做錯(cuò)了的時(shí)候，家長(zhǎng)不要輕易把“粗心”的標(biāo)簽貼到孩子身上，不要簡(jiǎn)單地用“粗心”作為評(píng)價(jià)孩子的依據(jù)，不要讓孩子逐漸形成自己“粗心”的思維定勢(shì)。即使孩子有粗心的毛病也不能總說，否則，孩子就會(huì)從心理上認(rèn)可自己就是這個(gè)樣子，這樣以來，孩子的粗心問題就會(huì)真的越來越嚴(yán)重了。所以，家長(zhǎng)在孩子粗心的時(shí)候，可以先不去理睬他，而在孩子不粗心的時(shí)候立即表揚(yáng)他，強(qiáng)化孩子的細(xì)心，這樣，孩子就會(huì)慢慢地向著細(xì)心方向發(fā)展了。
2、幫助孩子安排作息時(shí)間，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的作業(yè)習(xí)慣。
家長(zhǎng)要善于幫助孩子安排好時(shí)間，教育孩子學(xué)會(huì)“專時(shí)專用”，引導(dǎo)好玩得開心，學(xué)得專心。家長(zhǎng)有必要叫給孩子一些做題的技巧，比如：讀題是要一字一句讀、勾畫出關(guān)鍵字詞、認(rèn)真審題，理解題意等。
3、幫助孩子養(yǎng)成檢查學(xué)習(xí)結(jié)果的好習(xí)慣。（這一點(diǎn)很重要。）。
有些家長(zhǎng)喜歡陪孩子做作業(yè)，發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤馬上指出來，結(jié)果剝奪了孩子發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，下一次遇到同樣的問題還是照樣出錯(cuò)。所以，家長(zhǎng)一定要從一開始就把獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的任務(wù)交給孩子。孩子獨(dú)立完成后，讓他先自己檢查，等他檢查無誤后，你再幫他檢查，但是如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤也不能直接告訴他，可以給他提示一個(gè)范圍，讓他自己去發(fā)現(xiàn)并改正。這樣一直堅(jiān)持下去，直到孩子能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)為止。
4、培養(yǎng)兒童的責(zé)任心。
給孩子劃分家庭責(zé)任區(qū)，讓孩子選擇一些能夠獨(dú)立完成的簡(jiǎn)單家務(wù)，如掃地、倒垃圾、買飯、洗碗、疊被等，每天把自己的工作做好，做不好就重來，知道作好為止，這樣就逐漸培養(yǎng)去兒童的責(zé)任心，當(dāng)他再做其他事情的時(shí)候，就不會(huì)粗枝大葉了。
5、和諧民主的家庭氛圍能培養(yǎng)愉悅平和的心境，讓孩子做事不驕不躁。
這要求家長(zhǎng)有足夠的耐心，不遷就，不粗暴。這樣，就可以通過改變孩子的行為還改變他的習(xí)慣，以至于最后改變個(gè)性。日積月累，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的粗心現(xiàn)象在逐漸減少。
對(duì)待孩子的粗心問題，家長(zhǎng)意義頂要有一個(gè)正確的態(tài)度，既要加強(qiáng)知道，又不能過分地指責(zé)和批評(píng)。家長(zhǎng)要成分認(rèn)識(shí)早，孩子粗心是與孩子的心理發(fā)展水平想適應(yīng)的，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子的粗心現(xiàn)象會(huì)越來越少。
祝愿：所的孩子都與“粗心”說再見！
4.我不要做“小磨蹭”
現(xiàn)在，有不少家長(zhǎng)為孩子的磨蹭問題頭疼，而孩子呢？起床磨蹭，吃飯磨蹭，走路磨蹭，寫作業(yè)更磨蹭，本來十幾分鐘的作業(yè)他一個(gè)小時(shí)也完不成。
那么，孩子為什么磨蹭？該如何改正孩子磨蹭的壞毛病呢？要解答這個(gè)問題，需要家長(zhǎng)首先澄清一個(gè)問題，那就是孩子做任何事情都磨蹭還是做某些事情磨蹭？如果是前者，可能就是我們常說的“慢性子”。如果是后者，就應(yīng)當(dāng)另當(dāng)別論了。
專家為我們分析了孩子“磨蹭”的原因：
1、缺乏時(shí)間觀念。
孩子磨蹭，與他們沒有時(shí)間概念有關(guān)。小學(xué)兒童尤其是一、二釀機(jī)的孩子，他并不能理解1個(gè)形式到底是多長(zhǎng)時(shí)間，自己在1個(gè)小時(shí)內(nèi)到底能做多少事。結(jié)果，因?yàn)樨澩?，時(shí)間就不知不覺地過去了。雖然家長(zhǎng)一再?gòu)?qiáng)調(diào)要抓緊時(shí)間，但是孩子根本不理解如何做才叫抓緊時(shí)間。
要想建立孩子的時(shí)間觀念，改掉孩子做事磨蹭的不良習(xí)慣，一方面可以通過自然教育法，讓孩子嘗到磨蹭的后果。這樣，任由后果教育孩子，孩子吃苦頭的同時(shí)，會(huì)嘗到抓緊時(shí)間的甜頭，做事自然就加快速度了。關(guān)于這一種方法，家長(zhǎng)一定要狠下心，要不，一旦形成惡性循環(huán)，必然的結(jié)果是家長(zhǎng)累、孩子煩。
另一方面，可以通過時(shí)間訓(xùn)練的方式，讓孩子逐步提高學(xué)習(xí)效率。
家有磨蹭兒的家長(zhǎng)可以參考閱讀“五招搞定孩子的磨蹭”，這是我轉(zhuǎn)的博友的。
2、抵抗心理。
那些只是做作業(yè)磨蹭的孩子，可能是產(chǎn)生了抵抗心理。如果他早早地做完了作業(yè)，家長(zhǎng)就會(huì)讓他做這做那，尤其是讓他多做一些練習(xí)題，可是他是不愿意做的。家長(zhǎng)逼迫的結(jié)果就使孩子學(xué)會(huì)了磨蹭，通過做作業(yè)磨蹭來逃避不愿意承擔(dān)的任務(wù)。心理學(xué)把這種心理稱之為“抵抗”。
對(duì)于因抵抗而磨蹭的孩子，需要家長(zhǎng)放棄對(duì)孩子的不合理要求。對(duì)于一、二年級(jí)的孩子，只要完成老師布置的作業(yè)，復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)完課文就可以了。家長(zhǎng)要保證小學(xué)兒童有充足的時(shí)間進(jìn)行游戲活動(dòng)，孩子只要玩夠了，他做起事來就會(huì)積極得多，認(rèn)真得多。
3、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不足。
有些孩子由于個(gè)性的原因，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不足，做什么事都磨磨蹭蹭的。對(duì)于這樣的小學(xué)兒童，家長(zhǎng)要有意識(shí)地啟發(fā)和誘導(dǎo)孩子的競(jìng)爭(zhēng)心理，讓孩子經(jīng)常和小伙伴開展競(jìng)賽：比速度、比勇敢、比仔細(xì)等。尤其在家里，一家人可以隨時(shí)開展有益的親子競(jìng)賽，鍛煉孩子的心智，增強(qiáng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
4、孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心。
缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)沒有積極性，總是硬著頭皮應(yīng)付，在學(xué)校里也沒有獲得成功的體驗(yàn)，因此從此興趣很低，對(duì)老師留的家庭作業(yè)能拖就拖。
5、家長(zhǎng)要求太嚴(yán)或包辦過多。
有的家長(zhǎng)對(duì)孩子要求太嚴(yán)，幾乎剝奪了孩子游戲的時(shí)間，所以，孩子在學(xué)習(xí)過程中，往往邊寫邊玩，能湊合就湊合，能磨就磨，通過這種方式獲得玩耍的機(jī)會(huì)。
有的家長(zhǎng)是對(duì)孩子包辦過多，明明看到孩子磨蹭，還不斷地遷就孩子，總認(rèn)為孩子太小，長(zhǎng)大就好了，因此對(duì)孩子的一切都包辦。結(jié)果，孩子越來越依賴父母，認(rèn)為什么事情都有父母在后面頂著，因此才不急不慌。
由以上原因造成孩子磨蹭的家長(zhǎng)，應(yīng)盡可能給孩子提供游戲和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子對(duì)自己的事情負(fù)責(zé)。下面是專家為我們提供的兩點(diǎn)建議：
1、給孩子一個(gè)自我的空間。
有條件的家庭，一定要為孩子設(shè)一個(gè)單獨(dú)書房，里面配上寫字臺(tái)和書柜。房間的布置不要花哨，以免孩子在學(xué)習(xí)時(shí)分心。住房不允許的家庭，也要為孩子安排一個(gè)固定的墻角，放一個(gè)書桌。這張書桌是專門供孩子學(xué)習(xí)的。書桌的不同抽屜分門別類放上孩子需要的學(xué)習(xí)用品。書桌要整潔，在學(xué)習(xí)前把書桌上與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西收拾干凈，只留下學(xué)習(xí)用品。這書房或書桌就是孩子在家“工作”的地方，每當(dāng)孩子在習(xí)慣的地方坐下來，便條件反射般地想到了學(xué)習(xí)，就像醫(yī)生走進(jìn)病房、科學(xué)家走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，即刻來了精神一樣。這在心理學(xué)上叫做“地點(diǎn)動(dòng)力定型”。
2、給孩子玩的時(shí)間。
當(dāng)孩子又快又好地完成作業(yè)后，剩下的時(shí)間，請(qǐng)完全給孩子自己去支配。告訴孩子，作業(yè)寫完了，而且很認(rèn)真，那么他就可以干點(diǎn)自己喜歡的了。如果孩子寫完了作業(yè)，還要繼續(xù)寫家長(zhǎng)布置的作業(yè)，那么孩子很容易產(chǎn)生逃避心理，故意磨蹭。做家長(zhǎng)的要理解孩子的心情，給孩子適當(dāng)?shù)膶捜?。畢竟玩才是孩子的天性！適當(dāng)?shù)南拗萍疫m當(dāng)?shù)姆潘刹攀潜容^好的方式。
送給孩子一首關(guān)于珍惜時(shí)間的小詩《一分鐘的自白》。
一分鐘的自白。
我們是微不足道的一分鐘，
每個(gè)人都有兩只翅膀，
我們用它們?cè)诳床灰姷能壽E上飛翔，
而且一去不返。
我們是一分鐘，
請(qǐng)你好好珍惜我們，
我們必須告訴你每天應(yīng)該如何使用我們：誰利用了我們，
誰就將擁有一小時(shí)；
誰浪費(fèi)了我們，
誰就會(huì)失去一生。
祝愿：每個(gè)孩子都學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間，利用時(shí)間，不要成為不受歡迎的“小磨蹭”。
5.美國(guó)學(xué)者談如何培養(yǎng)孩子閱讀興趣。
如何培養(yǎng)孩子的閱讀興趣？如何為孩子挑選圖書？這是很多父母和教育工作者關(guān)心的問題。在4月2日“國(guó)際兒童圖書日”即將到來之際，新華社記者就此采訪了美國(guó)伊利諾伊州多米尼加大學(xué)巴特勒兒童文學(xué)中心主任湯姆?巴特爾梅斯。
孩子來做主。
巴特爾梅斯說，要讓孩子喜歡讀書，家長(zhǎng)或老師應(yīng)摒棄自己心目中的“好書”概念，把選擇權(quán)還給孩子，這樣他們才會(huì)對(duì)書感興趣。如果完全由家長(zhǎng)和老師為他們挑選閱讀物，最終的結(jié)果就是孩子們不愛讀書。
他解釋說，這并非是對(duì)孩子的選擇不加指導(dǎo)，而是為他們提供盡可能多的選擇，在這些選擇當(dāng)中任由他們挑選。即便家長(zhǎng)和老師擔(dān)心他們挑選的書太難理解、意思不大或不太適合他們閱讀，相比起替孩子做主，將選擇權(quán)還給他們，還是能夠更好地讓孩子建立起閱讀興趣。
體裁要廣泛。
在向孩子們提供閱讀材料的選擇方面，巴特爾梅斯認(rèn)為，不應(yīng)將這些閱讀材料局限在小說上，而應(yīng)有詩歌、傳記等各種體裁的作品。一些藝術(shù)和手工類的書籍更是激發(fā)兒童創(chuàng)造力與想象力的好媒介，甚至菜譜，只要孩子愿意看，就讓他們看下去。
他同時(shí)說，不要“看不上”漫畫和雜志，這些書籍完全可以看做是文字閱讀的延續(xù)，能極大擴(kuò)展孩子的視野和知識(shí)面。
家長(zhǎng)需帶頭。
巴特爾梅斯說，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣不用規(guī)定時(shí)間。從孩子出生開始，家長(zhǎng)就應(yīng)為他們朗誦書籍，和他們一起讀書。在這一過程中，家長(zhǎng)的作用至關(guān)重要。
他說，孩子們都很聰明，如果家長(zhǎng)只是告訴他們閱讀是個(gè)好習(xí)慣，而自己卻不讀書，孩子們就會(huì)認(rèn)為讀書無用。如果家長(zhǎng)自己喜歡閱讀，家里有閱讀的氣氛，孩子們自然就會(huì)愛讀書。
此外，每個(gè)孩子喜歡上閱讀的時(shí)間不同，有的很小就表現(xiàn)出對(duì)書籍的興趣，有的要大一點(diǎn)才會(huì)喜歡讀書，在時(shí)間上不用強(qiáng)求。
學(xué)習(xí)是一種艱苦復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，學(xué)生長(zhǎng)年累月的學(xué)習(xí)是很辛苦的。如果沒有興趣來支撐，那的確是一件十分痛苦的事情。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒和困難，學(xué)習(xí)起來不僅不覺得苦和累，而且會(huì)感到其樂無窮。著名生物學(xué)家達(dá)爾文童年時(shí)代就對(duì)生物研究具有濃厚的興趣，在采集標(biāo)本時(shí)，為了騰出手來捕捉昆蟲，竟然將甲蟲塞進(jìn)嘴巴。我國(guó)著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，在數(shù)學(xué)研究中達(dá)到了如癡如迷、廢寢忘食的境地。古往今來，大凡卓有成效的“大家”“學(xué)者”無一不對(duì)自己所從事的科研事業(yè)充滿濃厚的興趣。
素質(zhì)教育特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。每個(gè)學(xué)生的潛能就像取之不盡的寶藏。學(xué)生只有濃厚的興趣，才能激起探究性思維，主動(dòng)開發(fā)的潛能，保持活躍的思維狀態(tài)，從而點(diǎn)燃創(chuàng)新思維的火花。如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，就會(huì)產(chǎn)生倦怠心理，覺得學(xué)習(xí)枯燥乏味，從而扼殺他們的創(chuàng)新能力。
實(shí)施素質(zhì)教育，必須讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。兩考過后，學(xué)生們對(duì)幫助自己學(xué)習(xí)的各類資料沒有任何感情，而是進(jìn)行銷毀。學(xué)生如此“仇視”學(xué)習(xí)，這是教育的悲哀，也是教育工作者的失敗。學(xué)生為什么對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)快樂，這是我們每一個(gè)教育工作者應(yīng)該思考和解決的問題。
素質(zhì)教育雖然已經(jīng)提倡了多年，但直到今天，我們依然沒有走出應(yīng)試教育的束縛。在“升學(xué)率”大棒的指揮下，教育難以做到因材施教，讓學(xué)生在各個(gè)方面都得到應(yīng)有的發(fā)揮。教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方式陳舊，“題海戰(zhàn)術(shù)”、“精英教育”的弊端，學(xué)生在社會(huì)、家庭和學(xué)校的壓力下被動(dòng)學(xué)習(xí)，沒有任何樂趣可言了。這些都滋長(zhǎng)了學(xué)生的厭學(xué)情緒。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生順利完成作文學(xué)習(xí)任務(wù)的強(qiáng)大推動(dòng)力和必不可少的前提。
（1）動(dòng)力。有的心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力是對(duì)所學(xué)材料的興趣。換句話說，學(xué)生學(xué)習(xí)作文的最佳動(dòng)力是對(duì)作文這門學(xué)科的興趣。
推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的動(dòng)力很多，歸納起來，無外乎兩種；一種是外在動(dòng)力，如教師的引導(dǎo)，家長(zhǎng)的督促，社會(huì)輿論，班集體的風(fēng)氣等；另外一種便是內(nèi)在動(dòng)力。相比這下，內(nèi)在動(dòng)力更為重要。這種內(nèi)在動(dòng)力也就是我們所說的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)積極性是由三個(gè)心理要素構(gòu)成的，一是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，二是學(xué)習(xí)興趣，三是學(xué)習(xí)過程中的注意狀態(tài)。這三者對(duì)小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣往往起支配作用。即是說，學(xué)生有無學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)過程中能否集中學(xué)生的注意力，很大程度上取決于學(xué)生對(duì)所學(xué)材料、內(nèi)容有無興趣。因?yàn)樾W(xué)生對(duì)正確學(xué)習(xí)目的缺乏理性認(rèn)識(shí)，即使有些認(rèn)識(shí)，也難以用來控制自己的情感和意志。經(jīng)驗(yàn)證明，對(duì)小學(xué)生來說，凡是他喜歡學(xué)的，就有動(dòng)力，就能引起他的注意。比如有的教師要求學(xué)生每周寫一至二篇日記，那些對(duì)作文表濃厚興趣的學(xué)生豈止一、二篇，三篇五篇，七篇八篇都不止，這些學(xué)生并不會(huì)感到負(fù)擔(dān)過重。
學(xué)習(xí)興趣的推動(dòng)作用還表現(xiàn)在其他方面，它可以使學(xué)生整個(gè)認(rèn)識(shí)活動(dòng)積極主動(dòng)化。學(xué)習(xí)興趣可以增強(qiáng)學(xué)生感知事物的主動(dòng)性，觀察事物的敏銳性以及戰(zhàn)勝困難的意志力。所以我們無論教學(xué)生學(xué)習(xí)哪門功課，首先要使他們愛學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這就等于在他們學(xué)習(xí)進(jìn)程中安裝上一臺(tái)率最大的發(fā)動(dòng)機(jī)。
（2）前提。心理學(xué)上講：“推進(jìn)認(rèn)識(shí)，發(fā)展思維的首要條件是學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象發(fā)生興趣?！?/p>
學(xué)好作文的條件很多，如：必須要有閱讀的基礎(chǔ)，要有一定的觀察能力和感受能力，要有一定分析、認(rèn)識(shí)事物的能力，還要懂得一些寫作常識(shí)，有一定的書面語言表達(dá)能力。要想寫好作文，這些條件缺一不可。但這些必須以對(duì)作文興趣為首要前提。
模用模研討會(huì)心得篇七
他們所講的報(bào)告主要包括：通過人工降雨在自然滑坡過程中觀察變形和水滲流、在國(guó)道的路塹邊坡施工中用低成本傾斜角監(jiān)測(cè)器防御滑坡、在山地滑坡中測(cè)量孔隙水壓力和溫度降雨等等。由于沒做筆記，加上山地所的朋友們知道我回來了來找了下我，下午又不小心睡著了，所以記得的不多了。
二
通過參加本次研討會(huì)，我主要學(xué)到了以下幾點(diǎn)：
2.1下次參加研討會(huì)需要做一定的準(zhǔn)備。
提前相關(guān)的準(zhǔn)備，比如了解要作報(bào)告的人員有哪些，他們都在何種領(lǐng)域有何種研究成果，如果時(shí)間充分的話還應(yīng)該了解一下他們所發(fā)表的代表性文章，這樣在聽他們的報(bào)告時(shí)，或許可以輕松跟上他們的節(jié)奏和思路，畢竟每個(gè)人講的時(shí)間有限，我的反應(yīng)又慢，如果有疑問要問的話，反應(yīng)半天之后都已經(jīng)輪到下一個(gè)在演講了。要經(jīng)常跟各個(gè)國(guó)家的人說各式英語來提升自己的交流能力需要有條件支撐和時(shí)間來歷練，但是如果等歷練好了再去聽報(bào)告顯然不現(xiàn)實(shí)，所以準(zhǔn)備是必要的。
2.2要多讀文章。
尤其是研究領(lǐng)域的。
模用模研討會(huì)心得篇八
3.16、17兩天，我很榮幸的去商丘參加了“第五屆黃河之聲全國(guó)小學(xué)作文教學(xué)觀摩研討會(huì)”，張祖慶等三位特級(jí)教師給我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)有關(guān)如何指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的觀摩課，之后又給我們做了精彩的報(bào)告會(huì)。雖然兩天的舟車勞頓使我們疲憊不堪，但三位特級(jí)教師帶來的精彩課堂還是讓我們感嘆不虛此行。
三位老師風(fēng)格雖然不同，但是精彩的課堂都使我學(xué)到了很多。張祖慶老師的“看新聞圖片，寫文章”緊緊圍繞幾幅精心準(zhǔn)備的圖片，讓學(xué)生在仔細(xì)的觀察和對(duì)圖片的口頭描述中，無意識(shí)地形成一種寫作的意識(shí)、一種觀察方式和一種寫作模式。使學(xué)生真正學(xué)會(huì)如何寫作，而不是流于形式地對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的寫作思路，形成寫作模式。陳敏老師富于女性的溫柔細(xì)膩和親和力，使學(xué)生在不自覺中跟隨老師的腳步走進(jìn)一片鳥語花香的世界中，形成對(duì)寫作的潛意識(shí)。而吳勇老師的“調(diào)皮的故事”雖然樸實(shí)，但卻默默的使學(xué)生對(duì)寫作的距離感慢慢拉近，使學(xué)生在回憶往年的`調(diào)皮小事中慢慢發(fā)開自我，發(fā)散思維，慢慢形成作文脈絡(luò)，大道無形地解決了寫作難題。
三位老師都通過一個(gè)個(gè)鮮明的事例向我們展示了興趣對(duì)一個(gè)孩子習(xí)作的巨大推力，看著那一篇篇優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，使我們難以相信那是一個(gè)小學(xué)生的作品，怕是現(xiàn)在有的老師都不可能寫出來的文章吧。在我們的教學(xué)中老師一般都是對(duì)學(xué)生的作品持批評(píng)的態(tài)度，而根本不去考慮造成這種現(xiàn)象的原因是不是我們根本沒有使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)語文，特別是習(xí)作的興趣呢？語文不用于其他學(xué)科，它是趣味性十足的課程，充滿了工具性和人文性的學(xué)科，它的任務(wù)不僅僅是對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生的思想教育，是對(duì)學(xué)生語言表達(dá)和習(xí)作能力的培養(yǎng)。
“身臨其境”使我們習(xí)作中經(jīng)常使用的一個(gè)詞語，習(xí)作指導(dǎo)其實(shí)是一個(gè)道理，學(xué)生對(duì)習(xí)作主題沒有身臨其境的感覺，沒有一點(diǎn)真實(shí)感，又怎么能寫出富有感情和真實(shí)的文章呢？這就需要我們老師上課前的精心準(zhǔn)備，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的虛擬情景，使學(xué)生置身于“身臨其境”的環(huán)境中，讓學(xué)生對(duì)所要寫的主題有話說，可以表達(dá)出自己的內(nèi)心世界。創(chuàng)設(shè)情境的方法可以使學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了訓(xùn)練，為后來的寫作打下了基礎(chǔ)，它會(huì)使寫作變得很輕松。
習(xí)作指導(dǎo)的素材要源于現(xiàn)實(shí)，并有一定的加工。不僅僅要使學(xué)生對(duì)所認(rèn)知的素材有一定的認(rèn)同感、有話說，還要有一定的拔高，不能使學(xué)生平平淡淡的敘述，造成言而無味，而豐富多彩的素材會(huì)使枯燥無味的習(xí)作課變得更加精彩紛呈，提高孩子的習(xí)作欲望，進(jìn)而提高習(xí)作水平。
一天半的作文教學(xué)觀摩會(huì)使我深深的意識(shí)到，要想成為一名學(xué)生喜歡的老師任重而道遠(yuǎn)，而提高孩子的習(xí)作興趣則是其中的一條捷徑，學(xué)生通過喜歡上習(xí)作從而喜歡上語文、喜歡上老師，這又是相互的，需要我們語文老師長(zhǎng)期努力的結(jié)果。
模用模研討會(huì)心得篇九
6月20日，武威公路管理局黨委組織開展了第二季度專題黨課暨深化“兩學(xué)一做”第二季度專題研討會(huì)，局領(lǐng)導(dǎo)、基層單位黨政負(fù)責(zé)人、城區(qū)單位副科級(jí)干部、局機(jī)關(guān)全體工作人員共60余人參加了會(huì)議。
按照領(lǐng)導(dǎo)干部季度上黨課的要求和“七一”主題系列活動(dòng)的安排，局黨委書記張樹泉為黨員干部上了題為《黨員干部應(yīng)知應(yīng)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)》的專題黨課，黨課內(nèi)容緊貼黨章黨規(guī)、系列講話精神、合格黨員等學(xué)習(xí)內(nèi)容，為黨員干部整理總結(jié)了應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，便于黨員干部熟學(xué)熟記，提高學(xué)習(xí)效果。
為推動(dòng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育制度化常態(tài)化，按照省廳黨組關(guān)于深化“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的要求，局黨委組織開展了以“堅(jiān)持根本宗旨，勇于擔(dān)當(dāng)作為”為主題的第二季度專題研討。會(huì)上，4名單位(部門)負(fù)責(zé)人結(jié)合各自崗位實(shí)際，圍繞研討主題，從思想認(rèn)識(shí)、工作實(shí)踐、意見建議等方面談體會(huì)、談?wù)J識(shí)，談打算，研討氛圍熱烈。
會(huì)后，還組織副科級(jí)以上干部參加了全面從嚴(yán)治黨應(yīng)知應(yīng)會(huì)閉卷知識(shí)測(cè)試。通過此次測(cè)試活動(dòng)，以考促學(xué)、以學(xué)促做，增強(qiáng)了黨員干部對(duì)全面從嚴(yán)治黨應(yīng)知應(yīng)會(huì)的學(xué)習(xí)教育，有效鞏固了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)成果。
模用模研討會(huì)心得篇十
愛心、責(zé)任、關(guān)懷、耐心、溝通、民主??，這些都是做好班級(jí)工作的金鑰匙，固然非常重要，但是，如果沒有健康的陽光心態(tài)，也是不可能達(dá)到教育目的的。班主任是否擁有陽光的心態(tài)，它不僅反映了班主任專業(yè)素質(zhì)水平的高低，而且決定著班級(jí)管理工作的成敗，是班主任工作的成功基石。
俗話說，一把鑰匙開一把鎖。四五十人的班級(jí)，說真心話，班主任難以找到并運(yùn)用不同的鑰匙來教育學(xué)生，一是精力有限，二是能力恐慌。但只要班主任懷有一顆陽光的心態(tài)，猶如有了一把萬能的鑰匙，就能開啟學(xué)生的心靈，即使是銹跡斑斑。
清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院副教授,著名領(lǐng)導(dǎo)力研究專家、戰(zhàn)略管理專家吳維庫(kù)則把對(duì)待人和事的積極態(tài)度概括為“陽光心態(tài)”。所謂“陽光心態(tài)”，就是指對(duì)待人和事的積極、知足、感恩、達(dá)觀、接納的心智模式。
擁有“陽光心態(tài)”，有助于班主任形成正確的評(píng)價(jià)觀。培訓(xùn)雖然講授了大量的科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，許多班主任或多或少知道這些理念，但由于心態(tài)不好，工作過程中難以將這些科學(xué)的評(píng)價(jià)觀念落到實(shí)處。有了陽光心態(tài)，就能從積極的方面看待學(xué)生，“1+2=4”在他的眼里不是錯(cuò)誤而是創(chuàng)新；遲到曠課不是違紀(jì)而是另出有因；掐斷校園花朵錯(cuò)誤的背后會(huì)折射出人性的熠熠光芒。一句話，具有陽光心態(tài)的班主任，在他的眼里沒有差生，只有差異生。能從學(xué)生身上的一言一行、一舉一動(dòng)中看到潛能所在，亮點(diǎn)所在。在班級(jí)管理過程中，真正地從全方位、多尺度的評(píng)價(jià)學(xué)生，形成多元成功理念。
位思考，“親其師，才能信其道”。陶行知先生說過：“我們必須會(huì)變成小孩子才配做小孩子的先生?！蔽覀兊慕逃皇呛?jiǎn)單的說教，而是要使自己具備“學(xué)生的心靈”去感受，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛好。我們要有一顆敏感的心去捕捉教育中的細(xì)節(jié)，學(xué)生的一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一句話都可以成為我們很好的教育資源。班主任有了陽光心態(tài)，心中就有了一團(tuán)火，就會(huì)對(duì)學(xué)生施加積極的暗示，學(xué)生的自信感增強(qiáng)，我們的教育自然就可以達(dá)到“潤(rùn)物無聲”的境界。
擁有“陽光心態(tài)”有助于提高班主任的工作效率。心態(tài)決定選擇，選擇決定成功。班主任工作千頭萬緒，紛繁雜亂。既要完成所教學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還要進(jìn)行班級(jí)管理，做好班級(jí)衛(wèi)生、學(xué)生安全、紀(jì)律、行為習(xí)慣等教育工作，處理好與學(xué)生、家庭、社會(huì)以及學(xué)生之間的關(guān)系。面對(duì)這些紛繁雜亂的工作和事務(wù)，如果班主任沒有一顆良好的心態(tài)，就會(huì)經(jīng)常身心疲憊，心煩意亂。因此，工作中，不管事務(wù)多么繁雜，都要時(shí)刻保持冷靜頭腦，理清頭緒，分清輕重緩急，做到忙而不亂，雜而有序。把理性的判斷、樂觀的情感、頑強(qiáng)的意志融入到繁雜的工作中，輕松自如地運(yùn)用自己的智慧去應(yīng)付各種客觀環(huán)境，這樣，便會(huì)有利于自己的學(xué)習(xí)和工作，從而提高工作效率。班主任擁有“陽光心態(tài)”，就會(huì)采取積極的態(tài)度和正確的方法去解決問題，化解矛盾，從而提高工作效率。
擁有陽光的心態(tài)，有助于自發(fā)成長(zhǎng)為“反思型班主任”。擁有陽光心態(tài)，就不會(huì)跪著教書；擁有陽光的心態(tài)，才能不停地實(shí)踐，才能全身心地投入到學(xué)生之中，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一項(xiàng)日常工作。擁有陽光的心態(tài)，才能不停地閱讀、充電，深知：閱讀時(shí)教師站著教書前提條件。擁有陽光的心態(tài)，才能不停地筆耕，把搜集和積累自己的教育礦藏的過程當(dāng)作樂事，把總結(jié)提煉自己教育智慧、教育藝術(shù)的過程當(dāng)作喜事。擁有陽光的心態(tài)，才能把不停地思考，把關(guān)注、研究、咀嚼、審視別人的教育實(shí)踐和教育思想做精做細(xì)。
陽光心態(tài)既然決定著班級(jí)的管理成敗，那么我們?nèi)绾巫屪约旱男膽B(tài)陽光起來呢？
改變態(tài)度。態(tài)度決定一切。認(rèn)知心理學(xué)告訴我們，人對(duì)客觀事物的情。
緒體驗(yàn)及由此產(chǎn)生的行為并非由某一誘發(fā)性事件本身所引起，而是由經(jīng)歷了這一事件的個(gè)體對(duì)這一事件的解釋和評(píng)價(jià)所引起。塑造陽光心態(tài)就是要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變思維方式，改變認(rèn)知看法，將消極心態(tài)翻轉(zhuǎn)為積極心態(tài)。有一個(gè)成語叫“塞翁失馬，焉知禍?！?，英文版的解釋是這樣說的：在古老的東方，有一個(gè)智者，他的一匹馬丟了，鄰居說你真倒霉，智者回答，是好是壞還不知道呢；不久丟失的馬領(lǐng)著一匹野馬回來了，鄰居說，你太幸運(yùn)了，多了一匹馬，智者回答，是好是壞還不知道呢；兒子騎野馬，從馬上摔下來，腿摔斷了，鄰居說，你真倒霉，就這么一個(gè)兒子，腿還斷了，智者回答，是好是壞還不知道呢；過一段時(shí)間，皇帝征兵，胳膊腿全的年輕人都在戰(zhàn)場(chǎng)上被打死了，智者的兒子由于腿斷了不能打仗，未被征兵還活者。故事就講到這里，我們可以繼續(xù)推理，鄰居說，你真幸運(yùn)，兒子還活著，智者回答，是好是壞還不知道呢；兒子結(jié)婚了，鄰居說，你真好，斷腿的兒子還找到了媳婦，智者回答，是好是壞還不知道呢。所以從大尺度的時(shí)間來看，任何事情是好是壞還不知道呢。沒好事沒壞事，只是有事，這樣想，人就會(huì)變得灑脫、平淡一些。改變態(tài)度，心態(tài)就會(huì)陽光。
接受現(xiàn)實(shí)。現(xiàn)實(shí)是我們所處的生存環(huán)境，有社會(huì)環(huán)境、工作環(huán)境和個(gè)人的生活環(huán)境。絕大部分是我們個(gè)人所無法改變的。比如“我們不能選擇我們的學(xué)生，但是我們可以改變自己的心態(tài)?！迸c其成天抱怨學(xué)生、抱怨領(lǐng)導(dǎo)、抱怨社會(huì)，不如甩開包袱坦然接受?！爸獝u而后勇”，能接受現(xiàn)實(shí)不足的人大多是具有陽光的心態(tài)。作為班主任教師，也許所帶班級(jí)的學(xué)生不是最好的，在領(lǐng)導(dǎo)眼里你也許不是最棒的，付出和奉獻(xiàn)也許不成比例。尤其是在班級(jí)管理過程中遇到了不能理解的家長(zhǎng)及其胡攪蠻纏，便是不知所措，甚至開始懷疑自己當(dāng)初選擇這個(gè)職業(yè)是個(gè)錯(cuò)誤。佛說：“物隨心轉(zhuǎn)，境由心造”。但只要我們正視現(xiàn)實(shí)，冷靜后想想其實(shí)也沒什么大不了的，不如把它看作是教師職業(yè)生活中的一次磨練，一次難得的經(jīng)歷，這樣你的心態(tài)就會(huì)陽光起來。
快的歌曲上，你的心情就會(huì)好起來。海明威曾經(jīng)說過：“現(xiàn)實(shí)不一定總是美好的，但我們必須擁有一顆面對(duì)美好的永恒的心。”有了這種心態(tài)，就會(huì)對(duì)學(xué)生身上客觀存在的問題，不會(huì)一味地沮喪和抱怨，而是善于控制自己的注意力，把眼睛和耳朵聚焦到學(xué)生身上美好的一面，這樣你的心情就會(huì)快樂起來，這樣你就會(huì)正確地看待學(xué)生。
心存感恩。感恩是打造陽光心態(tài)一把鑰匙。因?yàn)椤澳惆褎e人看成是魔鬼，你就生活在地獄里；你把別人看成是天使，你就生活在天堂里?！鄙鐣?huì)就是這樣一個(gè)鏈條：你愛別人，別人愛你；你感恩別人，別人感激你。作為一名班主任，如果能時(shí)刻懷著感恩之心去看待學(xué)生，你會(huì)被學(xué)生眼中飽含的渴望和純真所鼓舞；被學(xué)生對(duì)你的尊重和認(rèn)可而感到身心愉悅；被節(jié)日里的卡片、小禮物所深深感動(dòng)??你也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是如此可愛，生活是如此美好。反之，總是恨鐵不成鋼，時(shí)常埋怨、指責(zé)、敵視、不滿，不僅會(huì)讓自己的心情變得很糟糕，而且影響到師生關(guān)系，自然沒有幸福感可言。所以，常懷一顆感恩的心的班主任，一定是時(shí)常面帶笑容，挺直腰板，給學(xué)生們力量與信心的教師。一個(gè)幸?？鞓返慕處煟艜?huì)有一群幸福快樂的學(xué)生。
我們這些為人師者用真情去容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，這樣我們才桃李滿園。
追求卓越。接受現(xiàn)實(shí)不是滿足現(xiàn)狀，悅納自我不是不圖發(fā)展，心存感激不是安心享受，追求卓越才是目標(biāo)要求。有一個(gè)小故事：一個(gè)木匠行將退休，老板卻要讓他再蓋一棟房子，他很不情愿每日應(yīng)付，沒想到最后老板把那幢房子的鑰匙給了他。我們每天都在書寫自己的人生，卻常常沒有竭盡全力，最后我們會(huì)無奈的發(fā)現(xiàn)我們不得不住在自己所蓋的房子里面。如果可以重來，情形也許會(huì)大有不同，但覆水難收，我們自己就是那個(gè)木匠！從這個(gè)意義上說，追求卓越與其說是我們追求上進(jìn)的一種希望，倒不如說是我們生存的必需，如同陽光空氣，不能缺少，否則，我們就只能自作自受，住進(jìn)自己“獎(jiǎng)給”自己的危房。
心態(tài)可以使天堂變成地獄，也可以使地獄變成天堂，這完全是由自己決定的。班主任的內(nèi)心是一團(tuán)火，就能釋放出光和熱；班主任的內(nèi)心是一塊冰，就是融化了，最多也只有零度。所以，班主任如果擁有了一種陽光的心態(tài)，什么都可以得到，在未來的班級(jí)管理過程中，態(tài)度是最根本的競(jìng)爭(zhēng)力，它是走向成功的基石。
模用模研討會(huì)心得篇十一
此次研討會(huì)的主題是“時(shí)間.歷史.記憶：提契諾建筑的啟示”，包括馬里奧.博塔先生一個(gè)小時(shí)的精彩演講以及一個(gè)小型的研討會(huì)，中間穿插短暫的互動(dòng)提問環(huán)節(jié)。不愧是享譽(yù)國(guó)際的建筑大師，博塔先生的建筑理念獨(dú)樹一幟，五十幾年的設(shè)計(jì)生涯中一直堅(jiān)持其獨(dú)具特色的建筑風(fēng)格，讓人耳目一新。
一個(gè)小時(shí)的演講，展現(xiàn)的是博塔先生一個(gè)又一個(gè)的經(jīng)典作品，不能一一記住，但是也有一些感慨。
住宅建筑：
（1）最具特色的是獨(dú)門獨(dú)戶型的，山中或者曠野中獨(dú)樹一住宅，此時(shí)整個(gè)住宅周圍的自然環(huán)境也是最好的。
（2）博塔先生的“跟自然交流”的理念一直是縈繞和穿插在住宅設(shè)計(jì)中，印象最深刻的是第一個(gè)作品：整個(gè)建筑唯一的入口是一條從山頂伸過來的連廊，人們要進(jìn)入室內(nèi)，首先被“強(qiáng)迫”感受大自然，此種設(shè)計(jì)有利于人們?nèi)胧仪俺恋硇撵`。
（3）室內(nèi)的設(shè)計(jì)與布局也充分考慮了與自然的聯(lián)通，大多利用自然光線，冬，夏有不同的生活分區(qū)。
（4）大量的空間切割使整個(gè)建筑頗具震撼力。
（5）住宅建筑總體的思想就是“融入自然，感受自然，跟自然交流”。公共建筑：
（1）全部用材料的原色來修飾建筑的主題色調(diào)（多用磚頭）。
（2）比住宅更多更大的空間切割，虛實(shí)分明，用虛來強(qiáng)調(diào)實(shí)。
（3）住宅多強(qiáng)調(diào)里面效果，公建多強(qiáng)調(diào)整體平面效果。
模用模研討會(huì)心得篇十二
這次參加我縣語文教學(xué)研討會(huì)的學(xué)習(xí)，讓我收獲頗豐。
研討會(huì)內(nèi)容主要分為四部分，一聽取各個(gè)學(xué)校優(yōu)秀老師的片段教學(xué)示范課；二聽課的領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；三聽取穆老師關(guān)于《閱讀滋潤(rùn)心田》的報(bào)告；四縣教研員關(guān)于閱讀技巧方面的報(bào)告。
我總共聽了兩位老師的片段教學(xué)示范課，一位是浮來中心小學(xué)解老師的《比尾巴》，解老師由讓孩子說自己熟悉的小動(dòng)物導(dǎo)入教學(xué)激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，另外通過如排火車?yán)首x等各種教學(xué)手段讓學(xué)生熟練掌握生字，符合新課標(biāo)對(duì)低年級(jí)的要求，同時(shí)解老師注意指導(dǎo)孩子的書寫，這些在教學(xué)過程中我也運(yùn)用過，但是通過聽解老師的課發(fā)現(xiàn)自己在運(yùn)用教學(xué)手段方面還存在一定的不足。第二節(jié)是果莊中心小學(xué)朱老師的繪本課程《長(zhǎng)大我也做個(gè)好爺爺》，以前也聽說過繪本課程，但不是很了解，這次聽朱老師的課，讓我對(duì)繪本課程有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。朱老師精彩的朗讀和配樂讓我的心靈受到很大觸動(dòng)。但是朱老師這堂課美中不足的地方是一直是老師問學(xué)生齊讀，教學(xué)形式有點(diǎn)單一，另外對(duì)學(xué)生回答的問題缺少評(píng)價(jià)性的語言。兩位老師講課的優(yōu)點(diǎn)和不足，教育局領(lǐng)導(dǎo)和各位老師都給予了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，讓我在發(fā)現(xiàn)其他老師身上的優(yōu)點(diǎn)和不足后，明確了自己作為低年級(jí)教師，在教育教學(xué)過程中應(yīng)該注意向哪個(gè)方向去努力。
穆老師《閱讀滋潤(rùn)心田》用自己與學(xué)生讀書的切身體會(huì)，現(xiàn)身說法，像我們推薦了不少好的閱讀書目，例如：畢淑敏的《心靈密碼》桑格格的《小時(shí)候》等，另外她談讀書對(duì)人生命的陶冶，對(duì)她生活的影響等都給我?guī)聿簧賳l(fā)。
第四部分由倪主任給我們作的關(guān)于閱讀理解的技巧方面的報(bào)告，我覺得對(duì)我以后的教育教學(xué)會(huì)有很大幫助。閱讀理解題是考查學(xué)生語文素養(yǎng)綜合能力的重要題型，這類題涵蓋面廣，題型多變。通過聽倪主任的報(bào)告，我明白了，閱讀理解題雖題型多變，但是萬變不離其宗。要做好這種題，需要有充足知識(shí)儲(chǔ)備的同事時(shí)，講究一些技巧和方法。比如讀材料時(shí)，有兩種方法：順讀和倒讀。找答案時(shí)要以原文為依據(jù)，去課文中找原話等等。這些都是學(xué)生做好閱讀題很好的法寶。另外倪主任談閱讀時(shí)要求讓學(xué)生讀書時(shí)做批注，并且讓這成為一種習(xí)慣也是很不錯(cuò)的建議。再有倪主任為我們推薦了一些學(xué)習(xí)的資源，比如：“幕課”，這讓我這個(gè)新人欣喜不已，因?yàn)槲冶容^愛學(xué)習(xí)。
總之通過這次語文研討會(huì)的學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)了許多自己在教學(xué)過程中的不足，同時(shí)也收獲了許多好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，以后我要好好學(xué)習(xí)，好好努力，爭(zhēng)取做一名合格并且優(yōu)秀的人民教師。
模用模研討會(huì)心得篇十三
陽春三月，本人有幸參加了____市第十四屆全國(guó)小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。這次觀摩活動(dòng)使我受益匪淺。3月19日20日我們共觀摩了9節(jié)課，還聆聽了____市____區(qū)教研室、教科所____老師的講座。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。老師們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。
在幾節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)，將會(huì)話教學(xué)至于真實(shí)的情境中，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行語言的交流，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：楊?yuàn)檴櫪蠋煹乃哪昙?jí)的一節(jié)課，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)單詞的音、形、義，以及中西方飲食文化的差異。讓學(xué)生體驗(yàn)吃西餐。真實(shí)的情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，教學(xué)效果非常好。同時(shí)幾個(gè)老師都非常的注重課堂氣氛的營(yíng)造，在學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)的時(shí)候，播放舒緩的音樂，緩解學(xué)生的'學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。
通過觀摩，我深深地體會(huì)到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學(xué)生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進(jìn)，沒有斷點(diǎn)。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上，更可見各位教師備課時(shí)的獨(dú)具匠心。如北京的張燕燕老師，先自我介紹，來自北京，然后詢問如何從北京到____，通過課件展示不同的交通工具需要的時(shí)間，再不留痕跡的導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容travelling（bybike/bycar/byair/bytrain）。結(jié)束時(shí)，又歡迎各位老師、學(xué)生到北京去，整個(gè)教學(xué)過程渾然一體。
這幾堂課中，每個(gè)老師的教學(xué)方法各不相同，設(shè)計(jì)別出心裁。如：楊?yuàn)檴櫪蠋煹拈喿x課《rainforest》中，老師在展示由于生態(tài)環(huán)境受到破壞之后，黑板上只剩下了干枯的一棵大樹，老師讓學(xué)生在綠色的樹葉上寫下保護(hù)環(huán)境的措施后，并讓他們親手把樹葉貼在黑板上的大樹上，干枯的大樹在學(xué)生的努力下煥發(fā)了生機(jī)，不僅完成了英語的教學(xué)，同時(shí)對(duì)學(xué)生也進(jìn)行了巧妙的德育滲透。李舒愉老師在教授單詞時(shí)，采用吹氣球的方式，讓學(xué)生練習(xí)單詞的方法非常的新穎、有趣。這樣的教學(xué)方法非常值得我們借鑒。
每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)。他們口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確?？梢姼魑粎①惖慕處熡⒄Z水平之高，這也是進(jìn)行英語教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡(jiǎn)筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準(zhǔn)，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。
模用模研討會(huì)心得篇十四
這次參加市里舉辦的初中生物教學(xué)研討會(huì)，收獲最大的有三點(diǎn)：一是上課時(shí)要使課堂生動(dòng)，學(xué)生愛學(xué)；二是注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)；三是概念圖的應(yīng)用。
我們平時(shí)上課，總是不注重細(xì)節(jié)，粗枝大葉，上完了事。其實(shí)我們完全可以把課上的`細(xì)致一些，舉事例，做實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用多種方式讓學(xué)生,覺得上課是一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)。不布置課下作業(yè)和周未作業(yè)，所有任務(wù)課上完成，學(xué)生有興趣了，課就好辦了。
許多老師不注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，其實(shí)通過做實(shí)驗(yàn)可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是有助于學(xué)生理解且很長(zhǎng)時(shí)間甚至是終生不忘，雖然費(fèi)了工夫，但收獲也是值得的。
關(guān)于知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建和概念圖的應(yīng)用，盡管我還沒有完全弄明白二者的關(guān)系，不妨認(rèn)為這是差不多的一回事，如果學(xué)生會(huì)做了，那么效果將是長(zhǎng)久的，對(duì)學(xué)生的幫助是很大的，許多老師只看到的費(fèi)時(shí)的一面，看不到它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的有利一面。導(dǎo)致許多老師不愿做，最后統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)是在七年級(jí)時(shí)就要逐步訓(xùn)練學(xué)習(xí)進(jìn)行，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步推進(jìn)，一定有收獲的。
模用模研討會(huì)心得篇十五
今天下午1：30，我們一起在主教301的教室里，由馬克思學(xué)院的老師主持，開展了本學(xué)期信息學(xué)院第一次黨課研討會(huì)。
本次研討會(huì)讓我有很多收獲，對(duì)黨和國(guó)家的政策方針有了更深的認(rèn)識(shí)，以及我黨執(zhí)政的智慧和為提高人民生活水平所做出的貢獻(xiàn)。
首先，老師就最近的我國(guó)xx屆人民代表大會(huì)中有關(guān)改革的政策條文做了細(xì)致的分析講述，讓我們對(duì)黨和國(guó)家的政策方針有了更深的認(rèn)識(shí)。
后來老師援引1988年鄧小平時(shí)代的改革開放為例分析中國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策改革史。當(dāng)時(shí)改革進(jìn)程艱難，受到了很多的阻礙。改革分為左派和右派。
對(duì)于此次中國(guó)政府的改革領(lǐng)頭人主席，老師簡(jiǎn)單介紹了主席的生平經(jīng)歷。
老師最后還說，此次中國(guó)若是改革成功，將成為中國(guó)的第二個(gè)鄧小平，為全體中國(guó)人民帶來更多的幸福。
模用模研討會(huì)心得篇十六
5月10日至13日，有幸在學(xué)校主任的帶領(lǐng)下和英語組的另外兩名英語老師一起到參加了第xx屆現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)小學(xué)英語教學(xué)觀摩研討會(huì)。這次研討會(huì)邀請(qǐng)到了全國(guó)各個(gè)地方的名師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課。很多經(jīng)常在英語各大報(bào)告會(huì)上出現(xiàn)的名師講完課又圈粉無數(shù)，被我們?cè)趫?chǎng)的英語教師們稱之為大神、大師。作為參會(huì)的一員，對(duì)各位老師的講課更是敬佩不已，每位教師都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和獨(dú)特的個(gè)人魅力。下面，來總結(jié)一下從特別被圈粉的幾位小學(xué)英語教育界大師那里得到的優(yōu)秀教學(xué)方法的啟示和教育理念的提升。首先，是來自xx市xx區(qū)外國(guó)語學(xué)校的xx老師。
整堂課上，主老師風(fēng)趣幽默，讓學(xué)生在愉悅的課堂氣氛中樂于思考，積極分享。課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，從看圖到聽說再到分享總結(jié)，主老師一直給學(xué)生營(yíng)造用英語進(jìn)行思維并表達(dá)的英語學(xué)習(xí)氛圍。另外，還有許多細(xì)節(jié)值得學(xué)習(xí)，例如上課的評(píng)價(jià)方式就做了精心的設(shè)計(jì)，本節(jié)課主要內(nèi)容為fivestepguideforonlineshopping.主要通過閱讀讓孩子們學(xué)習(xí)網(wǎng)上購(gòu)物的五個(gè)步驟及注意事項(xiàng)。然后主老師做了愛心、鉆石、皇冠樣子的小卡片，如果哪位學(xué)生回答問題回答的很好就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)貼在黑板上，然后等學(xué)完網(wǎng)購(gòu)步驟后討論如何選擇買家，黑板上這些獎(jiǎng)勵(lì)就是重要的評(píng)判標(biāo)志，之間的聯(lián)系自然并緊密。
第二位敬佩的大咖是來自xx市中路小學(xué)的xx老師，林老師打破常規(guī)，帶來了一節(jié)一年級(jí)的課。課堂真實(shí)有效，很受用。她在我們?nèi)绾芜M(jìn)行低端英語啟蒙上給大家了很好的啟示。例如，課前和孩子們打完招呼用簡(jiǎn)單的圖片和肢體語言讓學(xué)生明白英語課堂的指令：listen,talk,read,stop。我們一線教師很多對(duì)一年級(jí)的課堂孩子們?cè)诼牪欢那闆r下怎樣用英語授課，林老師用她的實(shí)例告訴我們肢體語言的重要性，簡(jiǎn)單指令的重要性。并且讓孩子通過觀察標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同，學(xué)會(huì)英語不同的語音語調(diào)。針對(duì)較難的句子并沒有說出英語意思，而是在課件上標(biāo)上漢語，不用解釋，孩子就能很快的明白。整堂課完全遵循一年級(jí)孩子的特征，由課堂用語的訓(xùn)練到字母的認(rèn)識(shí)再到語調(diào)的訓(xùn)練都體現(xiàn)了林老師的智慧和用心，在以后得教學(xué)當(dāng)中，我也會(huì)把這些行之有效的方法運(yùn)用到自己的課堂上。
還有來自廣東田教師，講完課圈粉無數(shù)，被大家稱為大師，大神。田老師最值得學(xué)習(xí)的是英語課上豐富的表情和上課時(shí)發(fā)自內(nèi)心的快樂。他的課堂氣氛輕松，由歌曲引到單詞發(fā)音，整堂課都充滿了歡樂，孩子們樂享其中，這是我們小學(xué)的課堂應(yīng)該呈現(xiàn)的。
還有一位身邊的大咖，我們六一小學(xué)的校長(zhǎng)。王校長(zhǎng)是北方唯一一個(gè)站上全國(guó)講臺(tái)的老師，欽佩無比，身為六一人，為此感到無比榮耀。王校長(zhǎng)在語音教學(xué)方面給大家做了一個(gè)典范，就像沈峰教授說的那樣，我們現(xiàn)在的英語教學(xué)缺乏的正是扎實(shí)的語音，扎實(shí)的音形義的教學(xué)。王校長(zhǎng)講的正是我們課本中的教學(xué)材料，根據(jù)已有的材料進(jìn)行拓展延伸，利用繪本將所學(xué)語音知識(shí)運(yùn)用其中，作到了授人以魚不如授人以漁。這種方法在語音教學(xué)中值得借鑒和運(yùn)用。
不管哪位大咖，他們都有一個(gè)共同的特征，那就是擁有一顆熱愛教育的心，對(duì)孩子滿滿的愛，用這份愛對(duì)教學(xué)進(jìn)入深入的研究，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新讓課堂變得有趣，讓學(xué)生愛上課堂，我想，這種精神就是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。真正熱愛教育，靜下心來去研究教學(xué)。作為英語教師的我們，首先把自己變得優(yōu)秀，把自己的語音功底變得深受，然后才能培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀。因此，在以后的教學(xué)中，我首先做的應(yīng)該是把自己的英語知識(shí)拾回來，把眼光不僅僅放在現(xiàn)階段所教的小學(xué)階段，應(yīng)多聽多練，保持充足的英語知識(shí)和技能，這樣才能給孩子正確的示范。
模用模研討會(huì)心得篇十七
通過黨課研討會(huì)學(xué)習(xí)，為黨員干部整理總結(jié)了應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，便于黨員干部熟學(xué)熟記，提高學(xué)習(xí)效果。下面是本站小編為大家收集整理的黨課研討會(huì)心得，歡迎大家閱讀。
今天下午1：30，我們一起在主教301的教室里，由馬克思學(xué)院的老師主持，開展了本學(xué)期信息學(xué)院第一次黨課研討會(huì)。
本次研討會(huì)讓我有很多收獲，對(duì)黨和國(guó)家的政策方針有了更深的認(rèn)識(shí)，以及我黨執(zhí)政的智慧和為提高人民生活水平所做出的貢獻(xiàn)。
首先，老師就最近的我國(guó)xx屆人民代表大會(huì)中有關(guān)改革的政策條文做了細(xì)致的分析講述，讓我們對(duì)黨和國(guó)家的政策方針有了更深的認(rèn)識(shí)。
后來老師援引1988年鄧小平時(shí)代的改革開放為例分析中國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策改革史。當(dāng)時(shí)改革進(jìn)程艱難，受到了很多的阻礙。改革分為左派和右派。
對(duì)于此次中國(guó)政府的改革領(lǐng)頭人主席，老師簡(jiǎn)單介紹了主席的生平經(jīng)歷。
老師最后還說，此次中國(guó)若是改革成功，將成為中國(guó)的第二個(gè)鄧小平，為全體中國(guó)人民帶來更多的幸福。
經(jīng)過兩個(gè)周末對(duì)黨知識(shí)的學(xué)習(xí)，我們第35期的入黨積極分子在4月26日晚進(jìn)行了學(xué)習(xí)討論，其中我們班有三位同學(xué)參加此次活動(dòng)，兩名同學(xué)進(jìn)行了ppt的講解，和大家共同分享學(xué)習(xí)體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
知識(shí)因交流而變得廣泛淵博，大多數(shù)同學(xué)都談到了如何正確入黨動(dòng)機(jī)、如何起帶頭作用、如何才能成為優(yōu)秀的大學(xué)生，也有同學(xué)探討了時(shí)事問題，例如核問題，兩會(huì)及慶祝建黨90周年。
其中印象最深的是大二學(xué)姐結(jié)合她自身的志愿活動(dòng)經(jīng)歷所談的“學(xué)習(xí)先進(jìn)，發(fā)展自我”。她向大家所展示的是親身體驗(yàn)，滿腔激情和無限愛心，同時(shí)也讓我們懂得落后的農(nóng)村需要先進(jìn)而有奉獻(xiàn)精神的知識(shí)人去發(fā)展，而這又恰恰是實(shí)踐“黨的宗旨”——為人民服務(wù)的所在表現(xiàn)。這種樸實(shí)而富有生命力的話語更能打動(dòng)人心，與蒼白無力的泛泛之談來的更為深刻。大二大三學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們展示的是成熟穩(wěn)重的風(fēng)范，與之相比，大一的我們略顯青澀但極富青春活力和希望。
從大家入學(xué)的半年里所參加的活動(dòng)可以看出，我們是充滿朝氣的。無論是文藝還是學(xué)習(xí)，每個(gè)人都抱著滿分的激情積極參與，積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉能力并及時(shí)總結(jié)，不推卸責(zé)任，勇于承擔(dān)。我們?nèi)狈ψ銐虻慕?jīng)歷，但我們?cè)谂ωS富充實(shí)自己。在失誤中總結(jié)，在實(shí)踐中成熟。
黨課為我們的思想上了一堂有教育意義的課，交流又使大家的領(lǐng)悟融匯貫通?？偠灾?，受益匪淺。
5月16日下午，財(cái)政局會(huì)計(jì)核算中心黨支部全體黨員召開了第二次“。
兩學(xué)一做。
”專題黨課暨研討會(huì)。黨課由黨支部書記李江明同志組織全體黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)，任北京同志做了會(huì)議記錄。
通過黨課學(xué)習(xí)，進(jìn)一步突出了經(jīng)常性黨課教育的重要性，使每一位黨員的黨性覺悟都有了提升。黨員同志紛紛發(fā)言，決心在以后的工作中要更加深入學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，爭(zhēng)做“四講四有”黨員，牢記黨的宗旨，遵守黨紀(jì)黨規(guī)，以一名合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的行為。
20xx年6月20日，武威公路管理局黨委組織開展了第二季度專題黨課暨深化“兩學(xué)一做”第二季度專題研討會(huì)，局領(lǐng)導(dǎo)、基層單位黨政負(fù)責(zé)人、城區(qū)單位副科級(jí)干部、局機(jī)關(guān)全體工作人員共60余人參加了會(huì)議。
按照領(lǐng)導(dǎo)干部季度上黨課的要求和“七一”主題系列活動(dòng)的安排，局黨委書記張樹泉為黨員干部上了題為《黨員干部應(yīng)知應(yīng)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)》的專題黨課，黨課內(nèi)容緊貼黨章黨規(guī)、系列講話精神、合格黨員等學(xué)習(xí)內(nèi)容，為黨員干部整理總結(jié)了應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，便于黨員干部熟學(xué)熟記，提高學(xué)習(xí)效果。
為推動(dòng)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育制度化常態(tài)化，按照省廳黨組關(guān)于深化“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的要求，局黨委組織開展了以“堅(jiān)持根本宗旨，勇于擔(dān)當(dāng)作為”為主題的第二季度專題研討。會(huì)上，4名單位(部門)負(fù)責(zé)人結(jié)合各自崗位實(shí)際，圍繞研討主題，從思想認(rèn)識(shí)、工作實(shí)踐、意見建議等方面談體會(huì)、談?wù)J識(shí)，談打算，研討氛圍熱烈。
會(huì)后，還組織副科級(jí)以上干部參加了全面從嚴(yán)治黨應(yīng)知應(yīng)會(huì)閉卷知識(shí)測(cè)試。通過此次測(cè)試活動(dòng)，以考促學(xué)、以學(xué)促做，增強(qiáng)了黨員干部對(duì)全面從嚴(yán)治黨應(yīng)知應(yīng)會(huì)的學(xué)習(xí)教育，有效鞏固了“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)成果。
模用模研討會(huì)心得篇十八
陽春三月，本人有幸參加了xx市第十四屆全國(guó)小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。這次觀摩活動(dòng)使我受益匪淺。3月19日—20日我們共觀摩了9節(jié)課，還聆聽了xx市xx區(qū)教研室、教科所xx老師的講座。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。老師們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。
一、創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂。在幾節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)，將會(huì)話教學(xué)至于真實(shí)的情境中，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行語言的交流，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：楊?yuàn)檴櫪蠋煹乃哪昙?jí)的一節(jié)課，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)會(huì)單詞的音、形、義，以及中西方飲食文化的差異。讓學(xué)生體驗(yàn)吃西餐。真實(shí)的情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，教學(xué)效果非常好。同時(shí)幾個(gè)老師都非常的注重課堂氣氛的營(yíng)造，在學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)的時(shí)候，播放舒緩的音樂，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。
二、備課充分，步驟緊湊。通過觀摩，我深深地體會(huì)到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學(xué)生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進(jìn)，沒有斷點(diǎn)。而且從一些教學(xué)細(xì)節(jié)上，更可見各位教師備課時(shí)的獨(dú)具匠心。如北京的張燕燕老師，先自我介紹，來自北京，然后詢問如何從北京到xx，通過課件展示不同的交通工具需要的時(shí)間，再不留痕跡的導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容travelling(bybike/bycar/byair/bytrain)。結(jié)束時(shí)，又歡迎各位老師、學(xué)生到北京去，整個(gè)教學(xué)過程渾然一體。
三、教法多樣，別出心裁。這幾堂課中，每個(gè)老師的教學(xué)方法各不相同，設(shè)計(jì)別出心裁。如：楊?yuàn)檴櫪蠋煹拈喿x課《rainforest》中，老師在展示由于生態(tài)環(huán)境受到破壞之后，黑板上只剩下了干枯的一棵大樹，老師讓學(xué)生在綠色的樹葉上寫下保護(hù)環(huán)境的措施后，并讓他們親手把樹葉貼在黑板上的大樹上，干枯的大樹在學(xué)生的努力下煥發(fā)了生機(jī)，不僅完成了英語的教學(xué)，同時(shí)對(duì)學(xué)生也進(jìn)行了巧妙的德育滲透。李舒愉老師在教授單詞時(shí)，采用吹氣球的方式，讓學(xué)生練習(xí)單詞的方法非常的新穎、有趣。這樣的教學(xué)方法非常值得我們借鑒。
四、教態(tài)自然，口語流利。每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)。他們口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確?？梢姼魑粎①惖慕處熡⒄Z水平之高，這也是進(jìn)行英語教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡(jiǎn)筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準(zhǔn)，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。
在這次活動(dòng)中我們還聆聽了x市x區(qū)教研室、教科所x老師的《怎樣上好一堂課?》的講座。
1、什么是一堂好課?
一堂好課包括：真(真實(shí)情感)、實(shí)(學(xué)有所獲)、活(思維活躍)。
2、如何上好一堂課?
(1)教學(xué)設(shè)計(jì)：主要解決教什么、怎樣教、教的怎樣。
(2)教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略設(shè)計(jì)、教學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
3、教師要樹立備課的質(zhì)量意識(shí)：一課三備。
一備：鉆研教材、獨(dú)立思考，形成“初案”;。
二備：博覽群書、融匯貫通，寫出“教案”;。
三備：課后反思、精益求精，補(bǔ)充“另案”。
(所謂“另案”：包括成功之舉、敗筆之處、學(xué)生見解、教學(xué)機(jī)智、再教設(shè)計(jì).)。
同時(shí)，x老師建議青年教師要學(xué)會(huì)：一課三品.
(1)這節(jié)課應(yīng)怎樣上?(知其然)。
(2)這節(jié)課為什么這樣上?(知其所以然)。
(3)這節(jié)課還可以怎樣上?(知其未盡然)。
當(dāng)然，一堂好課并沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)無止境，教無定法，這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難。我深深地感到自己的不足，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，來豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的素質(zhì)。
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