教案是教師在備課過(guò)程中設(shè)計(jì)的一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。編寫教案前，教師需充分了解教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。希望能給大家提供一些思路和啟示。教案是教學(xué)中不可或缺的一部分，它對(duì)于教學(xué)效果的提高具有重要的意義。讓我們一起來(lái)看看這些教案范例，共同進(jìn)步吧。
小提琴教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事《梨子小提琴》的主要內(nèi)容。豐富詞匯：甜蜜蜜。
2.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事中角色的對(duì)話，并嘗試?yán)m(xù)編其他動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的故事情節(jié)。
3.感受音樂(lè)帶來(lái)的溫馨、柔美，友好的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.整個(gè)梨和半只梨圖片。
2.小提琴曲《夢(mèng)幻曲》。
3.課件。
活動(dòng)重點(diǎn):。
活動(dòng)難點(diǎn):。
能簡(jiǎn)單復(fù)述故事中角色的對(duì)話，并嘗試?yán)m(xù)編其他動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的故事情節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示整梨和半個(gè)梨圖片，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
1.出示圖片提問(wèn)：“小朋友，你們看這是什么？”“你覺(jué)得它可以做成什么？”
2.師：小松鼠撿到了一個(gè)梨子，它會(huì)把梨子做成什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
二、分段講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
2.小松鼠把梨子做成了什么？它是怎么說(shuō)的？
3.讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小松鼠拉的琴聲吧。（播放一段輕音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》）。
4.聽(tīng)了音樂(lè)你有什么感受？
師：“哪些小動(dòng)物會(huì)聽(tīng)到琴聲呢？聽(tīng)了之后它們又會(huì)做什么呢？讓我們接著往下聽(tīng)。”
（二）教師講述故事第二部分，講至“森林里真安靜”
提問(wèn)：1.故事里的小動(dòng)物在干嗎？它是怎么說(shuō)的？語(yǔ)氣聲音？
2.聽(tīng)了音樂(lè)之后呢？它們是怎么說(shuō)的？
3.小動(dòng)物為什么不追趕了？
4.甜蜜蜜是什么意思？
小結(jié)：優(yōu)美的琴聲把小動(dòng)物吸引住了，它們都安靜了下來(lái)，友好的聽(tīng)起了音樂(lè)。
（三）續(xù)編其他小動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的表現(xiàn)及故事情節(jié)。
1.森林里的其他地方，還會(huì)發(fā)生什么事呢？聽(tīng)到音樂(lè)之后它們又會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？
2.幼兒互相討論后分享交流。
小結(jié)：森林里因?yàn)槊烂畹囊魳?lè)而和平，大家和睦相處了。接下來(lái)還會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)一聽(tīng)。
（四）教師講述故事第三部分，講至結(jié)尾提問(wèn)：
1.到底發(fā)生了什么事呢？
2.小音符變成什么了?小松鼠都把梨子送給了誰(shuí)？為什么？
3.森林里變成了什么樣子？
小結(jié)：美妙、柔美的音樂(lè)讓動(dòng)物們安靜下來(lái)，和睦相處成為了朋友，不再追趕，是那么美好。
三、完整講述故事，感受故事中溫馨、友好的意境。
提問(wèn)：
1.你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？
2.當(dāng)你不開心、不高興的時(shí)候，和小伙伴打鬧吵架的時(shí)候，可以用什么方法來(lái)處理呢？
小結(jié)：美妙、柔美的音樂(lè)可以讓小動(dòng)物不再追逐打斗，那我們生活中如果遇到了爭(zhēng)執(zhí)和矛盾，也可以聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，靜下心來(lái)想想，和朋友友好相處。
四、延伸活動(dòng)。
梨子還可以做成什么？還有哪些小動(dòng)物聽(tīng)到美妙的音樂(lè)，又會(huì)發(fā)生什么事情？我們到活動(dòng)區(qū)去制作成故事講給其他小朋友聽(tīng)吧！
本次教育活動(dòng)中孩子的積極性還是很高的，注意力一直都非常集中，沒(méi)有出現(xiàn)游離的幼兒，說(shuō)明孩子的積極性還是被調(diào)動(dòng)起來(lái)了?；顒?dòng)的導(dǎo)入部分，我首先通過(guò)“出示圖片，設(shè)問(wèn)的方式”引出話題，一下子就激起了幼兒的興趣。故事欣賞又是采用多媒體的輔助手段，動(dòng)聽(tīng)的故事配上美妙的音樂(lè)，幼兒的神情都十分專注，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。欣賞完故事之后我就故事中的主要內(nèi)容進(jìn)行了提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的發(fā)言積極性一直都很高，回答得也很好。創(chuàng)編故事環(huán)節(jié)啟發(fā)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的想象部分進(jìn)行的很順利，孩子們想出了很多，充分的表達(dá)了自己的想法。
相比較孩子而言，倒是我的表現(xiàn)不是很好，比較急于過(guò)到下一個(gè)環(huán)節(jié)。這里我應(yīng)該給孩子更多說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們充分的說(shuō)。這是我覺(jué)得本次活動(dòng)很遺憾的地方，孩子們?cè)究梢哉f(shuō)得更好。
我相信一分耕耘一分收獲，只要我有努力，一定就會(huì)有所收獲。
小提琴教案篇二
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容、情節(jié)，體驗(yàn)故事情感。
2.認(rèn)識(shí)樂(lè)器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。
3.嘗試用舒緩、輕柔的語(yǔ)言及肢體動(dòng)作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
梨子、小提琴、彩帶（幼兒每人一條）、多媒體課件。
1.教師引導(dǎo)——出示梨子（果盤、刀）。
——你們看這是什么水果？（梨子）
——你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎？
——那我們來(lái)切看看。看，它的樣子像什么？（教師將梨子縱剖面,及時(shí)給于孩子們肯定的回答）
——有只小松鼠它也撿到半個(gè)梨子，它把半個(gè)梨子當(dāng)成什么呢？我們一起來(lái)看看吧！
2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內(nèi)容。
——欣賞第一段，提問(wèn)：小松鼠把半個(gè)梨子當(dāng)作什么？
——提問(wèn)：森林里有了小提琴之后會(huì)變得怎么樣了呢？我們繼續(xù)來(lái)看一看（欣賞第二段）。
——小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做啊？它對(duì)小雞說(shuō)了什么？小獅子對(duì)小兔子說(shuō)了什么？小動(dòng)物們聽(tīng)到琴聲，都跑到哪里去了?。坷?，拉呀，天上誰(shuí)也來(lái)聽(tīng)了啊？森林里發(fā)生了什么事？（教師完整地說(shuō)：“拉呀，拉呀，星星來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好又安靜” ）。
——正當(dāng)大家都聽(tīng)得很高興的時(shí)候，突然，小提琴上掉下來(lái)一粒東西。你們猜猜掉下來(lái)什么東西啊？（幼兒自由猜）
——到底是什么東西??？我們一起來(lái)看看。（繼續(xù)欣賞第三、四段）。
——欣賞后提問(wèn)：小提琴上掉下的到底是什么？真的是音符嗎？（幼兒自由討論）
——森林里有了這么多的小提琴，會(huì)變得怎樣呢？（越來(lái)越快樂(lè)，到處是音樂(lè)）
3.配樂(lè)完整地欣賞故事。
（1）聽(tīng)小提琴曲
——噓，聽(tīng)什么聲音響了？（小提琴手慢慢拉著小提琴出場(chǎng)）
（2）小提琴手出場(chǎng)介紹，認(rèn)識(shí)小提琴的演奏方法和音色特點(diǎn)。
——這么好聽(tīng)的音樂(lè)是什么樂(lè)器發(fā)出的？（小提琴）
——簡(jiǎn)單介紹小提琴：我們一起來(lái)看一看小提琴長(zhǎng)什么樣子？（這是小提琴的弓，用來(lái)拉的，教師做動(dòng)作；這上一小提琴的弦，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小提琴上一共有幾根弦。 四根）。
——聽(tīng)了小提琴演奏的音樂(lè)你們心里有什么感覺(jué)??？
——小提琴演奏的音樂(lè)是怎么樣的??？（快快的還是慢慢的??？是慢慢的，很悠揚(yáng)的，很緩慢的）
（3）教師配上音樂(lè)完整地將故事講一遍。
——現(xiàn)在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)再把故事聽(tīng)一遍。
——我的故事配上好聽(tīng)的音樂(lè)是不是更好聽(tīng)了??？
（4）教師帶領(lǐng)幼兒用夢(mèng)幻般的朗誦：“拉呀，拉呀······星星也來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美好又安靜?！?/p>
——我要來(lái)學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來(lái)拉呀拉。（教師邊拉邊念“拉呀，拉呀······星星也來(lái)聽(tīng)，月亮也來(lái)聽(tīng)，森林里又美麗又安靜?！?）語(yǔ)氣抒情。
——你們和許老師一起拉拉小提琴吧。我們一起邊拉邊說(shuō)
——我的故事配上音樂(lè)是不是更好聽(tīng)了呢？
4.遷移提問(wèn) ：如果你有一把小提琴，你想把音樂(lè)送給誰(shuí)？
——請(qǐng)幾個(gè)幼兒詳細(xì)回答你想把音樂(lè)送給誰(shuí)？為什么？再請(qǐng)幾個(gè)幼兒簡(jiǎn)單回答想把音樂(lè)送給誰(shuí)。
——如果沒(méi)有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給***，因?yàn)?**。
5.聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。幼兒手拿絲巾，教師引導(dǎo)其聽(tīng)著音樂(lè)做柔美的動(dòng)作。
——你們今天表現(xiàn)這么好，老師也帶來(lái)了禮物送給你們。（助教分發(fā)絲巾，伴有音樂(lè)）。
——我們一起聽(tīng)著小提琴演奏出來(lái)的好聽(tīng)的音樂(lè)，拿著漂亮的絲巾來(lái)跳舞吧！（教師及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒自己窗邊出來(lái)的動(dòng)作，教師也及時(shí)自己示范：我有一個(gè)漂亮的動(dòng)作，你們看）
——請(qǐng)小朋友們跟我一樣，我們一起來(lái)拉拉小提琴，把音樂(lè)送給這些老師們吧。（音樂(lè)起）
設(shè)計(jì)分析：
這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語(yǔ)言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。
策略分析：
1.如何幫助幼兒進(jìn)入柔美、溫馨的故事情境。
我選擇海頓的《小夜曲》，一首小提琴曲來(lái)進(jìn)一步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚(yáng)，這首音樂(lè)烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時(shí)，整個(gè)故事的處理與表達(dá)都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來(lái)表述。
2.如何提升幼兒情緒感受。
故事完整欣賞后的遷移提問(wèn)：“你最想把音樂(lè)送給誰(shuí)？”讓幼兒們體驗(yàn)到了分享與友愛(ài)的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時(shí)，每個(gè)環(huán)節(jié)的神態(tài)和不同的語(yǔ)言狀態(tài)，都是為了引領(lǐng)幼兒體驗(yàn)不一樣的情感。
自我總結(jié)：
在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及備課時(shí)有個(gè)矛盾的地方，即第一個(gè)環(huán)節(jié)——出示半個(gè)梨子。這是一個(gè)引導(dǎo)的過(guò)程，只是整堂課的一個(gè)引子，不應(yīng)花太多的時(shí)間在上面?？蛇@有個(gè)發(fā)散性思維的提問(wèn)：“它（半個(gè)梨子）像什么？”孩子們的回答出乎意料的多：象門，湯匙、琴、船、愛(ài)心、鍋等。開課時(shí)我匆匆結(jié)束這個(gè)話題的討論，當(dāng)時(shí)主要是為了不讓第一個(gè)環(huán)節(jié)影響本堂可主要內(nèi)容的及時(shí)開展以及目標(biāo)的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。
通過(guò)這次“一課多研”公開棵的觀摩活動(dòng)，我感受最深的便是備課很重要。備課時(shí)是要把每個(gè)環(huán)節(jié)都詳細(xì)的記錄在案，每句話包括提問(wèn)都精心設(shè)計(jì)，并且要熟記每句課上想要表達(dá)的話，以及你的教態(tài)和每個(gè)動(dòng)作都要經(jīng)過(guò)不斷地練習(xí)。在試教中，我暴露的缺點(diǎn)多多，出現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，都是我平時(shí)一上課時(shí)沒(méi)有意識(shí)到的，如：環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí)口頭禪太多，講故事時(shí)與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言吸引幼兒，以及提問(wèn)的內(nèi)容范圍太大等等。經(jīng)過(guò)黃老師等許多老師對(duì)我認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)以及對(duì)個(gè)別環(huán)節(jié)的修改，我才變得自信許多。想上好一堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認(rèn)真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經(jīng)驗(yàn)，也端正了備課的態(tài)度：我認(rèn)為只有認(rèn)真詳細(xì)的準(zhǔn)備，才能上出質(zhì)量！
小百科：小提琴是一種弦樂(lè)器?？偣灿兴母摇？肯液凸Σ涟l(fā)出聲音。小提琴琴身（共鳴箱）長(zhǎng)約35.5厘米，由具有弧度的面板、背板和側(cè)板粘合而成。
小提琴教案篇三
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；
3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣，幼教大班語(yǔ)文教案《梨子小提琴》。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、圖畫紙、蠟筆等。
三、活動(dòng)過(guò)程與指導(dǎo)：
1、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；
3、幫助孩子理解故事內(nèi)容，幼兒教案《幼教大班語(yǔ)文教案《梨子小提琴《。
（1）誰(shuí)，撿到了什么？它用它做了什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）。
（2）小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）。
（3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）。
4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來(lái)講故事。
四、延伸活動(dòng)：
畫畫，編故事。
水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來(lái)繪畫并進(jìn)行講述；
水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；
水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽(tīng)。
五、評(píng)估：
由于這個(gè)故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁(yè)一頁(yè)地翻書閱讀。在延伸活動(dòng)中，大多數(shù)孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友，他把森林畫得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來(lái)了小老鼠等。但尚有個(gè)別孩子雖畫得好、編得好，卻未能主動(dòng)地講給同伴聽(tīng)（如芷欣）?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣，也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
小提琴教案篇四
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、友愛(ài)的情感色彩。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編、仿編故事的部分情節(jié)。
3、懂得與人友好相處。
【】
故事掛圖、課件、實(shí)物梨子、動(dòng)物圖片（如松鼠、狐貍、獅子、小雞、兔子、大灰狼、小羊、老虎等）。
【】
師：小朋友們，這是什么？（梨子）這會(huì)是誰(shuí)的呢？（幼兒回答）
出示松鼠圖片。
師：這梨子是松鼠撿的，它會(huì)用來(lái)干什么呢？
1、出示圖一提問(wèn)講述故事。
你們看到了什么？小松鼠用梨子做了什么？這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂(lè)？（幼兒學(xué)拉小提琴的樣子。）
2、出示圖二，提出問(wèn)題，講述故事。
圖中有誰(shuí)？在干什么？（狐貍捉小雞）
師講述故事。
提問(wèn)：你們覺(jué)得狐貍捉到小雞了沒(méi)有？狐貍聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小雞說(shuō)了什么？（我不捉你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)。）
3、出示圖三，提出問(wèn)題，講述故事。
圖中有誰(shuí)？在干什么？（獅子捉小兔）
師講述故事。
提問(wèn)：你們覺(jué)得獅子捉到小兔了沒(méi)有？獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲，它對(duì)小兔說(shuō)了什么？（我不捉你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)。）
4、出示圖四，提問(wèn)：
這時(shí)從小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)東西，你覺(jué)得會(huì)是什么呢？小松鼠會(huì)怎么說(shuō)呢？（小松鼠說(shuō)這是從小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)小音符。）
它又會(huì)發(fā)生什么神奇的事？（引出：第二天，地里長(zhǎng)出了一棵小綠芽，它多像一個(gè)小音符呀！小綠芽很快長(zhǎng)成了大樹，樹上結(jié)了許多許多梨子。）
教師小結(jié)：拉著拉著，從小提琴上掉下來(lái)一個(gè)東西，小松鼠說(shuō)這是從小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)小音符，第二天，從地里長(zhǎng)出了小綠芽，很快綠芽變成了大樹，而且結(jié)了許多的梨子。
1、故事叫什么名字？（認(rèn)識(shí)字）故事發(fā)生了什么事情？
2、狐貍、獅子為什么沒(méi)有捉小雞和小兔？（琴聲真好聽(tīng)，動(dòng)物們都愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。）
3、小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？（不是音符是梨的種子）
4、樹上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂(lè)呢？（因?yàn)榇蠹叶枷矚g梨子小提琴拉出的優(yōu)美音樂(lè)）
小結(jié)：優(yōu)美的音樂(lè)讓兇猛的動(dòng)物不再做壞事了，還能幫助舒緩情緒。如，心情不好的時(shí)候聽(tīng)音樂(lè)，能夠舒緩我們的情緒。
森林里還有哪些動(dòng)物會(huì)聽(tīng)到這優(yōu)美的音樂(lè)？它們會(huì)怎樣做？（大灰狼——小羊、老虎——兔子）
假如你有一把小提琴，你會(huì)做什么？
小提琴教案篇五
1．體會(huì)優(yōu)美、寧?kù)o的音樂(lè)給自然界帶來(lái)的和平和快樂(lè)！
2．在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，豐富和發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．用童話故事與幼兒的情感形成碰撞，促進(jìn)幼兒美好情感的形成。
ppt、頭飾或胸卡、音樂(lè)《我和你》、《緊張恐怖背景音樂(lè)》。
小朋友們，今天老師給小朋友們帶來(lái)了一段優(yōu)美的音樂(lè)，想聽(tīng)嗎？
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看聽(tīng)了這段音樂(lè)后，有什么樣的感覺(jué)？嘗試隨音樂(lè)自由的表現(xiàn)一下。
師：剛剛這首好聽(tīng)的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出來(lái)的。這里面還有一個(gè)好聽(tīng)的故事呢，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
2．利用ppt幫助幼兒分析故事內(nèi)容，拓展幼兒的想象，體驗(yàn)故事中的美好情感。（重點(diǎn)學(xué)說(shuō)：狐貍和小雞、獅子和小兔的對(duì)話）。
3．引導(dǎo)幼兒討論，豐富幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
（1）森林里還有哪些動(dòng)物會(huì)聽(tīng)到小松鼠的'琴聲呢？它們聽(tīng)到了琴聲又會(huì)說(shuō)些什么呢？
（2）為什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？
1．幼兒選擇自己喜歡的角色胸卡或頭飾。
2．認(rèn)識(shí)并熟悉自己要表現(xiàn)的角色特點(diǎn)。
3．嘗試跟著音樂(lè)旋律表演故事。
小提琴教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂(lè)的神奇、美妙。
2.能用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)故事中的部分情節(jié)。
3.體驗(yàn)與人友好相處的美好感受。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂(lè)的神奇、美妙，體驗(yàn)與人友好相處的美好感受。
2.難點(diǎn)：能用較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)故事中的部分情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事的課件、音樂(lè)、動(dòng)物頭飾。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)小提琴，欣賞過(guò)小提琴音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
課前學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1.認(rèn)識(shí)小提琴，了解小提琴的外形特征。
2.欣賞不同特點(diǎn)的小提琴音樂(lè)。
課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、用音樂(lè)為線索導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入安靜、柔美的音樂(lè)氛圍。
引導(dǎo)語(yǔ)：“今天，我要帶大家到一座美麗又安靜的森林里，去聽(tīng)聽(tīng)那兒美妙的音樂(lè)?！?/p>
1.你覺(jué)得這是一段什么樣的音樂(lè)？你想到了什么？
2.優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的？
二、分段欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂(lè)的神奇。
（二）觀察第二部分畫面，嘗試用自己的動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)故事中的主要角色特點(diǎn)，體會(huì)音樂(lè)的神奇作用。
1.觀察狐貍追小野雞的畫面。
（1）狐貍是什么樣的表情？你從哪里看出來(lái)的？
（2）你來(lái)表現(xiàn)一下狐貍兇狠可怕的樣子。
（3）小野雞是什么樣的表情？
2.觀察獅子追小兔子的畫面。
（1）小兔子為什么這么害怕？
（2）大獅子露出了什么樣的表情發(fā)出了怎樣的聲音？它會(huì)對(duì)兔子說(shuō)什么？你來(lái)表現(xiàn)一下。
（3）獅子快追上兔子了，兔子會(huì)喊什么？
3.觀察聽(tīng)到音樂(lè)后的狐貍和獅子畫面，說(shuō)出動(dòng)物表情和心里變化。
（1）狐貍和獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲時(shí)，可能對(duì)小動(dòng)物說(shuō)些什么？
（2）狐貍和獅子的表情還是那么兇那么可怕嗎？變得怎么樣了？從哪里看出來(lái)的？
小結(jié)：兇猛的動(dòng)物變得溫柔、善良了，其他的小動(dòng)物心里也不再緊張害怕了。
4.幼兒與同伴合作表演獅子追兔子的情節(jié)，師幼共同評(píng)價(jià)。
三、講述故事第三部分，感受音樂(lè)的美妙。
1.小松鼠演奏的時(shí)候，是什么樣的表情？為什么要閉上眼睛？
小結(jié)：音樂(lè)太美妙了，我們和小松鼠一起，靜靜地欣賞美妙的音樂(lè)，想想快樂(lè)美好的事情。
2.小動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè)后，為什么腳步輕輕來(lái)了？
3.果子蜜味是什么意思？
經(jīng)驗(yàn)遷移：生活中有什么事情也讓你感覺(jué)甜蜜蜜的？
四、講述故事最后部分，感受音樂(lè)的力量，體驗(yàn)與人友好相處的美好感受。
1.小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？
小結(jié)：音樂(lè)的力量真大啊，現(xiàn)在動(dòng)物們和和睦睦、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，每天在一起練習(xí)拉提琴，森林里到處可以聽(tīng)到音樂(lè)，到處都有快樂(lè)！聽(tīng)，森林音樂(lè)會(huì)開始了，小朋友，我們也演奏起來(lái)，一起參加森林音樂(lè)會(huì)吧！
播放音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)自由表現(xiàn)，自然結(jié)束。
課后延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1.談話活動(dòng)：如果你有一把小提琴，你想演奏給誰(shuí)聽(tīng)？為什么？
2.在活動(dòng)區(qū)創(chuàng)造性地表演故事。
3.用廢舊材料制作不同樂(lè)器。
小提琴教案篇七
2、圖畫紙、蠟筆等。
1、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；
（1）誰(shuí)，撿到了什么？它用它做了什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）。
（2）小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）。
（3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）。
4、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來(lái)講故事。
畫畫，編故事。
水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來(lái)繪畫并進(jìn)行講述；
水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；
水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽(tīng)。
由于這個(gè)故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的`提醒下一頁(yè)一頁(yè)地翻書閱讀。在延伸活動(dòng)中，大多數(shù)孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小朋友，他把森林畫得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來(lái)了小老鼠等。但尚有個(gè)別孩子雖畫得好、編得好，卻未能主動(dòng)地講給同伴聽(tīng)（如芷欣）。總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣，也發(fā)展了孩子們的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
小提琴教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):。
1、欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、柔美的意境。
2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編部分故事情節(jié)。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1、梨、小提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》的磁帶,故事掛圖《梨子小提琴》。
2、幼兒用書第2冊(cè)第16―17頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程:。
1、教師出示梨,引發(fā)幼兒興趣。請(qǐng)幼兒觀察梨,想象半個(gè)梨向什么。
2、請(qǐng)幼兒欣賞配樂(lè)故事,并說(shuō)出自己的感受。
(1)欣賞故事,配合播放小提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》,初步了解故事內(nèi)容。
根據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題:說(shuō)一說(shuō)故事中發(fā)生了什么事情?為什么動(dòng)物們不再追來(lái)打去了?
(2)再次隨音樂(lè)欣賞故事,體會(huì)故事和音樂(lè)帶來(lái)的意境。
3、教師播放背景音樂(lè),幼兒講述并仿編故事。
(1)請(qǐng)幼兒兩人一組,分別講述故事。
(2)請(qǐng)幼兒仿編其他動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的表現(xiàn)等情節(jié),講給同伴聽(tīng)。
活動(dòng)反思：
這是一堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的一堂以語(yǔ)言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計(jì)沒(méi)按原來(lái)語(yǔ)言課的基本程序，而是加進(jìn)了音樂(lè)律動(dòng)的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動(dòng)起來(lái)。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個(gè)課堂氣氛上下來(lái)覺(jué)得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動(dòng)較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對(duì)小提琴演奏的印象，我們?cè)O(shè)計(jì)了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。
小提琴教案篇九
1、欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛(ài)的感情色彩。
2、探索并嘗試用與作品氛圍相匹配的語(yǔ)言和動(dòng)作表演故事。
3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。
掛圖一張、音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》
1、幼兒欣賞配樂(lè)故事《梨子小提琴》。
師：今天老師帶來(lái)一個(gè)故事要和小朋友一起來(lái)分享。
2、出示教學(xué)掛圖，欣賞故事，進(jìn)一步理解故事友愛(ài)、溫馨的感情色彩。
剛剛小朋友們說(shuō)了很多聽(tīng)到的故事內(nèi)容，現(xiàn)在我們來(lái)看看圖上是怎么說(shuō)的呢，出示教學(xué)掛圖與幼兒再次欣賞故事并且提問(wèn)：
(1)、小松鼠為什么要把梨子切開來(lái)做成一把小提琴呢?
(2)、森林里有了梨子小提琴，怎樣了呢?
(3)、狐貍、獅子......聽(tīng)到了琴聲，說(shuō)了什么?
(4)、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?
(5)樹上結(jié)了許多許多的梨子，為什么都作成了小提琴呢?
3、老師與幼兒一起看圖畫講述故事，并隨著故事進(jìn)行表演故事，鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、表情參與表演活動(dòng)。
師：下面我們就來(lái)看著圖畫試著把這個(gè)故事講出來(lái)。
故事會(huì)講了，那小朋友們會(huì)把這個(gè)故事表演出來(lái)嗎?我們一起來(lái)試著表演吧。
4、梨子小提琴真好呀，那么“假如你有小提琴……你想做什么呢?引導(dǎo)幼兒遷移已經(jīng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。
5、教師小結(jié)：有了梨子小提琴，森林里到處都能聽(tīng)到音樂(lè)，到處都有快樂(lè)。小朋友，你們聽(tīng)了這個(gè)故事，你們快樂(lè)嗎?讓我們一起來(lái)跳個(gè)舞蹈吧，教師與幼兒一起隨著音樂(lè)翩翩起舞。
享受溫馨、友愛(ài)、快樂(lè)的氛圍。
故事： 梨子小提琴小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開來(lái)作成了一把小提琴。
琴聲傳的很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)。這樣好聽(tīng)的音樂(lè)，森林;里從來(lái)沒(méi)有過(guò)。
狐貍聽(tīng)到了琴聲，對(duì)小雞說(shuō);“我不捉你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)了。“獅子聽(tīng)到了琴聲，對(duì)兔子說(shuō);“我不追你了，我要去聽(tīng)音樂(lè)了?！?/p>
動(dòng)物們都來(lái)到了松鼠下，聽(tīng)小松鼠拉琴。拉呀……星星也來(lái)了，月亮也來(lái)聽(tīng)森林里又美好又安靜。
突然，小提琴上掉下來(lái)一粒東西。咦?這是什么呀，小松鼠說(shuō);“這是小提琴上掉下來(lái)的一個(gè)音符?！?/p>
第二天，地里長(zhǎng)出了一棵小綠芽，它多像一個(gè)小音符呀!
小綠芽很快長(zhǎng)成了大樹，樹上接了許多許多的梨子，這些梨子呀，都被做成了小提琴。森林里到處都可以聽(tīng)到音樂(lè)，到處都有快樂(lè)。
孩子們很喜歡這個(gè)故事動(dòng)畫片，在討論音樂(lè)給人帶來(lái)的愉悅感受時(shí)，提問(wèn)你喜歡什么樣的音樂(lè)時(shí)，孩子們積極回應(yīng)，飛揚(yáng)說(shuō)喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂(lè)，慧慧說(shuō)喜歡鋼琴的聲音，彭東海說(shuō)喜歡去海邊時(shí)大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽(tīng)，原來(lái)音樂(lè)可以給我們帶來(lái)這么多樣的快樂(lè)啊!
小提琴教案篇十
1.了解故事內(nèi)容。
2.能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事情節(jié)，并大膽說(shuō)出自己幫助過(guò)別人什么。
3.愿意將故事講給他人聽(tīng)。
4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)圖中的事物
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來(lái)了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認(rèn)真聽(tīng)哦。
(二)主體環(huán)節(jié)
1.基本環(huán)節(jié)：
(1).根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”
(2).根據(jù)圖片分段講故事并提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。
講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”
講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來(lái)小鴨子有沒(méi)有吃到蟲子，是怎么吃到的呢?”
講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒(méi)有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”
講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來(lái)小公雞是怎么上岸的呢?”
2.遷移環(huán)節(jié)：
那么，小朋友們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們有幫助過(guò)別人嗎，是怎么幫助的呢?
3.結(jié)束環(huán)節(jié)：
(三).延伸活動(dòng)
有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見(jiàn)了，一捉到蟲子就叫小鴨子來(lái)吃。它們走到小河邊，小鴨子說(shuō)：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說(shuō)：“我也去?！毙▲喿诱f(shuō)：“不行，不行，你不會(huì)游泳，下去會(huì)被淹著的!”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽(tīng)見(jiàn)小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對(duì)小鴨子說(shuō)：“鴨子哥哥，謝謝你。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
10、中班語(yǔ)言公開課教案《小公雞和小鴨子》含反思
一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)
1.了解故事內(nèi)容。
2.能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述故事情節(jié)，并大膽說(shuō)出自己幫助過(guò)別人什么。
3.愿意將故事講給他人聽(tīng)。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片小鴨子小公雞大草地河邊
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)圖中的事物
三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：小朋友們，快看看，老師今天給你們帶來(lái)了什么(出示小公雞和小鴨子圖片)?你們知道他們之間發(fā)生了什么事嗎?那老師今天給你們講講小公雞和小鴨子的故事，你們要認(rèn)真聽(tīng)哦。
(二)主體環(huán)節(jié)
1.基本環(huán)節(jié)：
(1).根據(jù)照片完整的講述故事內(nèi)容“小朋友們知道小鴨子和小公雞有什么不同的地方嗎?”
(2).根據(jù)圖片分段講故事并提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題。
講故事第1段“小鴨子和小公雞去了哪里?”
講故事第2～3段“小鴨子為什么捉不到蟲子?”“后來(lái)小鴨子有沒(méi)有吃到蟲子，是怎么吃到的呢?”
講故事第4～5段“小鴨子去河邊干什么了?”“有沒(méi)有哪位小朋友知道小公雞為什么不能去捉魚呢?”
講故事第6～7段“小公雞發(fā)生了什么事情”“后來(lái)小公雞是怎么上岸的呢?”
2.遷移環(huán)節(jié)：
那么，小朋友們，現(xiàn)在你們回憶一下，你們有幫助過(guò)別人嗎，是怎么幫助的呢?
3.結(jié)束環(huán)節(jié)：
(三).延伸活動(dòng)
附故事有一天，小鴨子與小公雞一起出去玩，它們走進(jìn)了一片大草坪里。小公雞找到許多蟲子，吃得非常高興。而小鴨子卻捉不到蟲子，急得哇哇直叫。小公雞看見(jiàn)了，一捉到蟲子就叫小鴨子來(lái)吃。它們走到小河邊，小鴨子說(shuō)：“公雞弟弟，我到河里捉魚給你吃?！毙」u說(shuō)：“我也去?！毙▲喿诱f(shuō)：“不行，不行，你不會(huì)游泳，下去會(huì)被淹著的!”小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面下了水。小鴨子正在水里捉魚，忽然，聽(tīng)見(jiàn)小公雞在喊救命。于是，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐在自己的背上。小公雞上了岸，笑著對(duì)小鴨子說(shuō)：“鴨子哥哥，謝謝你。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
小提琴教案篇十一
1、欣賞，理解人物的情感。
2、能用語(yǔ)言，動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自已對(duì)作品的理解。
3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
教學(xué)掛圖，錄音磁帶。
1、出示“梨“的掛圖，提問(wèn)：“你撿到了梨，你會(huì)把它用來(lái)干什么”
2、幼兒傾聽(tīng)內(nèi)容，啟發(fā)提問(wèn)：
（1）小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？
（2）獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物？它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
3、結(jié)合教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒再次欣賞童話。
（1）為什么小提琴上掉下來(lái)叫音符？
（2）種子發(fā)芽了為什么也叫音符？
4、教師與幼兒一起表演說(shuō)這個(gè)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的內(nèi)容。
5、活動(dòng)結(jié)束教師小結(jié)，著重評(píng)價(jià)幼兒傾聽(tīng)的事的習(xí)慣。
一、適宜行為：
教師在教學(xué)的掛圖上采用了新的手法，教師將各種小動(dòng)物以簡(jiǎn)筆畫的形式畫在背景圖上，幼兒被這樣的教學(xué)手段吸引了，幼兒在活動(dòng)中特別的認(rèn)真，也感受到了童話的美麗，幼兒的傾聽(tīng)也比較好。
二、不適宜行為：
幼兒比較快的掌握了的情節(jié)，活動(dòng)的后半部分教師沒(méi)有必要幫助幼兒說(shuō)這個(gè)了，可以讓幼兒獨(dú)立進(jìn)行表演。
三、原因：
教師較注重活動(dòng)的結(jié)果，沒(méi)有大膽地放手讓幼兒去嘗試。
四、對(duì)策：
利用區(qū)域時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)表演，為幼兒提供好道具，音樂(lè)磁帶等。
小提琴教案篇十二
1、欣賞故事，理解故事人物的情感。
2、能用語(yǔ)言，動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自已對(duì)作品的理解。
3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)故事，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
教學(xué)掛圖，錄音磁帶。
1、出示“梨“的掛圖，提問(wèn)：“你撿到了梨，你會(huì)把它用來(lái)干什么”
2、幼兒傾聽(tīng)故事內(nèi)容，啟發(fā)提問(wèn)：
（1）、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？
（2）、獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物？它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>
3、結(jié)合教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事童話。
（1）、為什么小提琴上掉下來(lái)叫音符？
（2）、種子發(fā)芽了為什么也叫音符？
4、教師與幼兒一起表演說(shuō)這個(gè)故事，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事的內(nèi)容。
5、活動(dòng)結(jié)束教師小結(jié)，著重評(píng)價(jià)幼兒傾聽(tīng)的事的習(xí)慣。
一、適宜行為：
教師在教學(xué)的掛圖上采用了新的手法，教師將各種小動(dòng)物以簡(jiǎn)筆畫的形式。
畫在背景圖上，幼兒被這樣的教學(xué)手段吸引了，幼兒在活動(dòng)中特別的認(rèn)真，也感受到了童話的美麗，幼兒的傾聽(tīng)也比較好。
二、不適宜行為：
幼兒比較快的掌握了故事的情節(jié)，活動(dòng)的后半部分教師沒(méi)有必要幫助幼兒說(shuō)這個(gè)故事了，可以讓幼兒獨(dú)立進(jìn)行表演。
三、原因：
教師較注重活動(dòng)的結(jié)果，沒(méi)有大膽地放手讓幼兒去嘗試。
四、對(duì)策：
利用區(qū)域時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)表演，為幼兒提供好道具，音樂(lè)磁帶等。
小提琴教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀有關(guān)名詞的文字，學(xué)會(huì)小段文字。
2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣，并積極認(rèn)讀常見(jiàn)的文字。
3、讓幼兒感受童話的意境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片（正面圖、反面字）。
2、用文字寫好整個(gè)一個(gè)故事內(nèi)容。
3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。
4、幼兒人手一本小書。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示實(shí)物引起幼兒的興趣。
2、請(qǐng)幼兒和動(dòng)物做朋友。
（1）今天，老師請(qǐng)來(lái)了許多動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呀？
（2）老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片，幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。
（3）這些小動(dòng)物我們都認(rèn)識(shí)了，我們一起來(lái)念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認(rèn)讀漢字。
3、出示大書，老師講故事。
問(wèn)：好聽(tīng)嗎？小松鼠把梨子當(dāng)成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出來(lái)的？（幼兒回答）。
4、老師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁(yè)一頁(yè)讀。
（1）小松鼠做好了小提琴，在松樹上拉小提琴。（幼兒認(rèn)讀：小松鼠拉琴）。
（2）森林里發(fā)生了什么事？（幼兒認(rèn)讀：狐貍追小雞、獅子追小兔）。
（4）晚上，小動(dòng)物都來(lái)到松樹下聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)著聽(tīng)著都陶醉了。
（5）請(qǐng)幼兒給故事起名字。（出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認(rèn)讀）。
5、幼兒看圖書（小書）。
（1）動(dòng)物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書里，請(qǐng)你一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看并把它們找出來(lái)。
（2）幼兒看圖書、找漢字。
6、幼兒認(rèn)讀整個(gè)故事。（文字）。
（1）你是看什么講述這個(gè)故事的？
（2）我們一起來(lái)看著文字講這個(gè)故事。（師生共同認(rèn)讀文字故事）。
老師小結(jié)：許多小朋友都很能干，都能看著文字講故事了，請(qǐng)你回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
小提琴教案篇十四
《梨子小提琴》是一則融文學(xué)欣賞與音樂(lè)欣賞為一體的童話故事。通過(guò)閱讀這個(gè)故事，孩子充分感受被音樂(lè)旋律與意境的美所打動(dòng)并激發(fā)真、善、美的情感。設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)，我把優(yōu)美的意境貫穿始終，以此來(lái)激發(fā)孩子的閱讀興趣。設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)，首先由老師帶領(lǐng)孩子共同閱讀，起到引領(lǐng)作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節(jié)發(fā)展，同時(shí)還鼓勵(lì)孩子運(yùn)用表演這一形式來(lái)閱讀，并理解故事。
1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講過(guò)程中理解故事內(nèi)容。
2、會(huì)自主閱讀圖書內(nèi)容，大膽講述并積極參與表演。
3、激發(fā)孩子孩子真、善、美的情感。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
大圖書一本，幼兒用書每人一本，《夢(mèng)幻曲》音樂(lè)。
一、出示半個(gè)梨子，激發(fā)興趣。
二、師幼共同閱讀1—3副圖，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
三、幼兒自主閱讀4—6副，仔細(xì)觀察圖片，大膽講述。
四、師幼完整閱讀圖書。
下面我們?cè)賮?lái)完整地看這本書，并且大聲的講出來(lái)，好嗎？
五、延伸活動(dòng)：小松鼠拉呀拉呀，突然一粒小黑子掉下來(lái)了，后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢？
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。
小提琴教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛(ài)的情感色彩。
2．探索并嘗試用與作品相匹配的語(yǔ)言和動(dòng)作表演故事。
3．知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．實(shí)物：梨子。
3．小動(dòng)物頭飾。
4．事先有了解小提琴的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
2．（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂(lè)呢,你們聽(tīng)。
3．教師結(jié)合課件，完整地講述故事。
師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)響了起來(lái)，小動(dòng)物們聽(tīng)了，會(huì)怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。
提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)在什么地方？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的想法。
4．結(jié)合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請(qǐng)幼兒模仿。
（2）狐貍聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的？說(shuō)話是聲音是怎樣的？為什么它會(huì)這樣說(shuō)？
（3）獅子聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的？說(shuō)話是聲音是怎樣的？為什么它會(huì)這樣說(shuō)？
（5）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？
樹上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂(lè)呢？
5．組織幼兒表演故事。
師：我們也來(lái)做森林里的動(dòng)物，一起來(lái)表演這個(gè)故事，好嗎？
請(qǐng)幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項(xiàng)。
小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么話？說(shuō)話時(shí)聲音是怎樣的？它們會(huì)做些什么動(dòng)作？什么時(shí)候你會(huì)出來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友大膽地表演出來(lái)。
6．提問(wèn)：假如你有一把小提琴，你想做什么？
請(qǐng)小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來(lái)。
小提琴教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和平，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，感受音樂(lè)的美。
4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2.小松鼠頭飾、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾、兔子頭飾等。
3.自制大圖書一本。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：以小松鼠演奏小提琴曲導(dǎo)入主題，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美。
(1)你喜歡音樂(lè)嗎?
(2)音樂(lè)會(huì)給我們帶來(lái)什么呢?
(3)聽(tīng)，你們想知道這段音樂(lè)是誰(shuí)演奏的?請(qǐng)他出來(lái)吧﹗。
2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn)，討論小提琴的外形。
3、出示大圖書中的一幅，引導(dǎo)幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容。
(1)這是在什么地方?
(2)小松鼠撿到了一個(gè)大梨子他會(huì)怎么做呢?
(3)它為什么要做小提琴?
4、隨著音樂(lè)完整觀察圖書一遍，讓幼兒說(shuō)自己的感受。
5、結(jié)合畫面教師講述故事一遍，并詳細(xì)分析故事內(nèi)容。
(1)小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢?
(2)讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧!
(3)狐貍聽(tīng)見(jiàn)了什么?它會(huì)對(duì)小雞說(shuō)什么呢?
(4)獅子聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)，它會(huì)怎樣做呢?
(5)種子落到地上會(huì)怎樣?
(6)假如你是小松鼠，看到那么多的梨子，你會(huì)怎么做呢?
6、運(yùn)用多媒體欣賞第二遍故事后，討論：
(1)如果沒(méi)有音樂(lè)，森林會(huì)是什么樣呢?
(2)如果你聽(tīng)見(jiàn)了音樂(lè)，你想干什么?
(3)小松鼠用音樂(lè)給大家?guī)?lái)快樂(lè)，你怎樣給別人帶來(lái)快樂(lè)?
7、總結(jié)結(jié)束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏。
活動(dòng)反思：
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。
運(yùn)用生動(dòng)而形象的ppt調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我和你》作為背景音樂(lè)貫穿其中,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)和童話的的意境美。通過(guò)聽(tīng)、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。
設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵，有了對(duì)自己角色的正確感知，孩子們表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了。此時(shí)的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來(lái)的樂(lè)趣。
小提琴教案篇十七
1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛(ài)的感情色彩。
2、能與同伴兩兩講述。
3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。
1、教學(xué)圖片
2、音樂(lè)磁帶
3、多媒體課件
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、出示圖片，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛(ài)和溫馨。
（1） 小松鼠在干什么呢？
（2） 小松鼠撿到了梨子會(huì)怎樣呢？
（3） 小松鼠為什么要做成小提琴呢？
（4） 森林里有了小提琴會(huì)怎樣呢？
（5） 動(dòng)物們聽(tīng)了會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？
（6） 小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？
（7） 樹上結(jié)了許多梨子，為什么都做成了小提琴？
3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、表情參與講述。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述。
5、給故事起名字。
6、跟錄音集體講述。
7、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？
8、師生共同表演《快樂(lè)舞》。
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