總結(jié)的重要性總結(jié)需要我們站在一個(gè)全局的角度，對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)。希望大家能夠從這些總結(jié)范文中找到適合自己的寫作思路和方法，寫出優(yōu)秀的總結(jié)。
六年語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇一
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，六(3)班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。我們六(3)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教育教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)將具體如下：
(一)抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要所有同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如"句子的變換形式"和"修改病句"以及"多音字的理解"等容易失分的知識(shí)，則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生作業(yè)馬虎、書(shū)寫潦草的現(xiàn)象，要求全體學(xué)生做作業(yè)一律書(shū)寫工整，時(shí)刻牢記"認(rèn)真"兩字。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們的基本技能和語(yǔ)文能力。
(二)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話說(shuō)，"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)到位了，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大好處的。因此，在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生"讀-畫(huà)-思-寫-問(wèn)"的五步預(yù)習(xí)方法，意思是"讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫批注、問(wèn)不解"的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)"分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法"等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果，工作總結(jié)《六(3)班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)》。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作。
本班極需幫助的差生大約有十名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是"以優(yōu)帶差"的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們。另外還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
(四)拓展知識(shí)視野。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，學(xué)生只有對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我班開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：1.優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2.好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3.原創(chuàng)得意句段的展示。4.開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
1.同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫的好習(xí)慣。
2.在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足、不到位。
4.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5.輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
1.采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2.要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3.多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4.重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5.在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
六年語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇二
在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,當(dāng)然對(duì)于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。我積極向教師們學(xué)習(xí),努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為,引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,我認(rèn)真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中,針對(duì)我的學(xué)生的實(shí)際,充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性,每天早上,我都堅(jiān)持在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫閱讀筆記,并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果,通過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。
本學(xué)期,我的科研目標(biāo)是對(duì)研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我們?cè)谒哪昙?jí)語(yǔ)文組將大力加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué),進(jìn)而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運(yùn)用。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維,努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
六年語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇三
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，在家長(zhǎng)的'積極配合和耐心幫助下，我順利地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
綜合期末考試成績(jī)，我和同學(xué)們要做的還有很多，教學(xué)上、班級(jí)管理上，我要走的路還有很長(zhǎng)；我們的成績(jī)還有更多進(jìn)步的空間，書(shū)寫、朗讀、理解、寫作等等方面，我們要做的還有很多。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
從語(yǔ)文課堂的氛圍上下功夫。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，營(yíng)造輕松活躍的氛圍，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念，引發(fā)思考的方式，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
語(yǔ)文的內(nèi)容理解、寫作手法、修辭手法、說(shuō)明方法，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。同時(shí)適時(shí)的在課堂上開(kāi)展學(xué)生們辯論，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，懂得了知識(shí)是無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。
3、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。
4、在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下功夫，改進(jìn)作文的批改與講評(píng)。
在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話?！睂懴胂笞魑臅r(shí)激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來(lái)，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。我在批改學(xué)生的作文時(shí)，采用少改多就，“尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步，講求實(shí)效。
1、對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不到位，孩子們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上相對(duì)活躍，但是很多孩子養(yǎng)成了不受拘束的習(xí)慣，不注重參與思考和辯論的狀態(tài)，導(dǎo)致考試中注意力不甚集中，成績(jī)較差。對(duì)此，我將注重課堂的節(jié)奏掌控，將主動(dòng)權(quán)把握在自己手里，六年級(jí)的孩子們思想比較活躍，但在課堂上容易怠惰，思考采用合適的方式方法調(diào)動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)出他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正做到事半功倍。
2、閱讀教學(xué)。不管是課內(nèi)還是課外閱讀，題目的提問(wèn)都是相對(duì)靈活的，很多同學(xué)不適應(yīng)這種題目。說(shuō)明同學(xué)們靈活思考的能力不強(qiáng)，同時(shí)體現(xiàn)出的問(wèn)題是，閱讀能力、對(duì)文章主要內(nèi)容、寫作順序、寫作手法等的分析能力欠佳。我會(huì)利用假期和課余時(shí)間給自己充電。語(yǔ)文教學(xué)方法、班級(jí)管理方法等讓自己提高，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)更負(fù)責(zé)。
3、作文教學(xué)上，對(duì)于學(xué)生們的書(shū)寫要求、主題構(gòu)思和內(nèi)容構(gòu)思上面要求不夠多，孩子們寫作文比較任由思路發(fā)揮，對(duì)于作文的行文、結(jié)構(gòu)、寫法注意不多。下一階段，我也會(huì)在作文教學(xué)上下功夫，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)步。
我相信功夫不負(fù)有心人，用心才能舒心，舒心才能進(jìn)步，進(jìn)步就能成就。我會(huì)努力提高！
六年語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇四
在期中考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，從檢測(cè)的情況來(lái)看，孩子們對(duì)字形掌握不夠，錯(cuò)別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學(xué)生的字形。字義的理解對(duì)文章的感悟很重要，而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語(yǔ)解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒(méi)有真正的理解，在課堂上如果一個(gè)一個(gè)要學(xué)生解釋，顯得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來(lái)，沒(méi)有什么實(shí)效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費(fèi)時(shí)多，我們略讀課文一般是一課時(shí)，講讀課文一般是二到三課時(shí)，時(shí)間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點(diǎn)詞句，其它詞語(yǔ)的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時(shí)完成。老師已教給孩子方法，具體實(shí)行還有待于個(gè)人，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會(huì)自覺(jué)完成，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)潦草的現(xiàn)象，我嚴(yán)格抓緊每天下午的練字時(shí)間。課余讓他們練寫字帖。在字詞句方面的知識(shí)也得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。（工作總結(jié)范文 ）
（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
（三）做好轉(zhuǎn)差工作
本班語(yǔ)文極需幫助的差生，我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
（四）拓展知識(shí)視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
六年語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇五
時(shí)光如星域間的流星，來(lái)去匆匆，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)又結(jié)束了。回顧這學(xué)期的工作，我以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以學(xué)校提出的“減負(fù)高效”為指導(dǎo)思想，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課堂，以及與同年級(jí)三位語(yǔ)文老師的配合協(xié)作，順利地完成了學(xué)期初制訂的教學(xué)計(jì)劃。現(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、課程標(biāo)準(zhǔn)入心，入課堂。這學(xué)期，我又重讀、背誦《課標(biāo)》，常讀常新，這樣，每一節(jié)課又會(huì)有新的設(shè)想，新的構(gòu)思，新的教法，會(huì)以新的眼光去看待學(xué)生的每一點(diǎn)成長(zhǎng)，以新的評(píng)價(jià)方式衡量不同程度的學(xué)生。
2、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。這是我在美舍帶的第六個(gè)小學(xué)畢業(yè)班,同樣的課文我已經(jīng)上了六遍，但我還是始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材，把握教材的關(guān)鍵；根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識(shí)掌握情況，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。針對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真?zhèn)湔n，采取相應(yīng)的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
3、我們班的學(xué)生不是特別活躍，因此，在課堂教學(xué)中，我努力通過(guò)簡(jiǎn)煉的語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵，運(yùn)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言突破難點(diǎn)，講清重點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們積極思考、討論和發(fā)表意見(jiàn)。
4、每個(gè)人都有成功的欲望。課堂教學(xué)過(guò)程中，我多方面為學(xué)生創(chuàng)造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機(jī)會(huì)，充分尋找他們的閃光點(diǎn)。學(xué)生答題正確時(shí)，加以鼓勵(lì)；出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，沒(méi)有批評(píng)與指責(zé)，有的是指導(dǎo)；思維受阻時(shí)，我就啟發(fā)誘導(dǎo)。對(duì)于那些語(yǔ)文基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)有些掉隊(duì)、存在著不同程度自卑心理的學(xué)生，課堂上我把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。
5、有效練習(xí)，深化課堂。要構(gòu)建有效的課堂語(yǔ)文教學(xué)，必須要落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，抓準(zhǔn)精練點(diǎn)，促成調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、思能動(dòng)性，形成技能、技巧，達(dá)到對(duì)知識(shí)的理解、掌握及應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的升華。比如《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》，設(shè)計(jì)了片段仿寫，既增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，又訓(xùn)練了語(yǔ)言文字；講杜甫的《聞官軍收河南河北》前，讓學(xué)生先背誦他的《春望》，了解其創(chuàng)作背景，這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)，又積累了新的古詩(shī)，這樣的練習(xí)一舉兩得。
提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是我們奮斗的目標(biāo)，而狠抓落實(shí)卻是不可或缺的必要手段。只有通過(guò)平時(shí)堅(jiān)持不懈地抓落實(shí)，才能最終達(dá)成提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。
1、抓課堂聽(tīng)課效果的落實(shí)。
老師們常說(shuō)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。一個(gè)很重要的方面就是要落實(shí)學(xué)生聽(tīng)課的效果。但不是每個(gè)學(xué)生課堂上都會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。因此，我上課時(shí)除了抓聽(tīng)課狀態(tài)，更重要的是，我的課堂語(yǔ)言盡量風(fēng)趣幽默，力求生動(dòng)活潑，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使他們精神高度集中投入，并在課堂上通過(guò)提問(wèn)（含集體提問(wèn)、個(gè)別提問(wèn)），或通過(guò)當(dāng)堂小測(cè)試等手段，經(jīng)常檢查學(xué)生的聽(tīng)課效果，檢查學(xué)生對(duì)課堂上所講知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略及教學(xué)步驟。
2、抓課后的落實(shí)。
語(yǔ)文科有很多方面的知識(shí)都是必須在課后狠抓落實(shí)，如背誦、默寫、生字詞、作業(yè)糾錯(cuò)、作文面批等等，都必須在課后人人過(guò)關(guān)，這樣才能真正落到實(shí)處，絕大多數(shù)學(xué)生才能較好地掌握。一遍不行，來(lái)兩遍，兩遍不行，來(lái)三遍。對(duì)于廣大中后進(jìn)生，“反復(fù)”是非常有效的“落實(shí)”手段。于是，我充分利用早晚自習(xí)、下午第三節(jié)下課后、晚修前等空余時(shí)間落實(shí)鞏固。
面對(duì)表現(xiàn)各異、成績(jī)差參不齊的學(xué)生，及時(shí)細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
我們班的后進(jìn)生落后比較嚴(yán)重，有些知識(shí)點(diǎn)反復(fù)講、一對(duì)一講，他們就是掌握不了，我決定對(duì)后進(jìn)生采取低起點(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步向前，積小勝為大勝的策略。對(duì)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)賞識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，我還根據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定能達(dá)到的實(shí)際目標(biāo)，把教學(xué)的步子放小，教學(xué)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際由易到難，由簡(jiǎn)到繁，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正，調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而提高教學(xué)效益。另外，針對(duì)他們基礎(chǔ)薄弱的情況，從基礎(chǔ)入手，除了抽出時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏外，還在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生。
輔差工作不是只憑一時(shí)心血來(lái)潮，指望僅僅個(gè)別輔導(dǎo)兩三次就能見(jiàn)成效的。要使學(xué)生的成績(jī)提高，還須把輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來(lái)抓，堅(jiān)持不懈地去做。
此外，我們班的語(yǔ)文教學(xué)還有很多工作要做，比如：部分學(xué)生的書(shū)寫還很潦草；個(gè)別學(xué)生依然懶惰、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)熱情；有幾個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)不理想……這都需要我把工作做精、做細(xì)，做周全，唯有這樣，我們才會(huì)不負(fù)眾望，明年七月收獲累累碩果！
六年語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇六
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。針對(duì)上學(xué)期本年級(jí)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征，兩位教師在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)：
（一）抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要所有同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識(shí)，則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)寫潦草的現(xiàn)象，要求全體學(xué)生做作業(yè)一律用書(shū)寫工整，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。
（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。教師組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學(xué)校，深入家庭，走進(jìn)社會(huì)來(lái)進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生的研究報(bào)告雖然內(nèi)容欠具體，結(jié)論欠精準(zhǔn)，但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
（三）做好轉(zhuǎn)差工作。
本年級(jí)極需幫助的差生大約有十名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全年級(jí)整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。教師采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外還設(shè)了獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元和知識(shí)點(diǎn)的小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
（四）拓展知識(shí)視野。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，教師開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
六年語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇七
六年級(jí)（2）班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了使今后教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
根據(jù)大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟，積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！钡木?。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問(wèn)題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，使朗讀和理解在理解基礎(chǔ)上通過(guò)朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。提倡學(xué)生獨(dú)立思考，通過(guò)教師的指導(dǎo)，展開(kāi)討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。
在對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的同時(shí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來(lái)之不易，學(xué)會(huì)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹(shù)立為祖國(guó)刻苦學(xué)習(xí)的理想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長(zhǎng)關(guān)心他人助人為樂(lè)等社會(huì)主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛(ài)美情趣。
培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字意，并能正確書(shū)寫；認(rèn)識(shí)70個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實(shí)際或理解詞語(yǔ)的意思，學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。養(yǎng)成了積累語(yǔ)言的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語(yǔ)言環(huán)境理解，把詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過(guò)程中能領(lǐng)會(huì)一些詞語(yǔ)的意思，提高閱讀的速度，能體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)了作者觀察事物方法和表達(dá)的方法。要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話有禮貌，養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)，并能寫出自己的真實(shí)感受，能試著修改自己習(xí)作。養(yǎng)成較好的語(yǔ)文能力。
當(dāng)然，在教學(xué)的過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，在今后教學(xué)中要加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好本職工作。
六年語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇八
本學(xué)期，本人擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)和教研組工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。
本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中既備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課20節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。
本學(xué)年，積極撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書(shū)指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
下學(xué)期改進(jìn)的措施：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。
2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上；
3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；
4、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jī)。
6、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題。
六年語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇九
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué)。本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
傳授便是教與學(xué)，二者是彼此關(guān)聯(lián)，不可破裂的，有教者就必定有學(xué)者。門生是被教的主體。是以，明白和分析門生環(huán)境，有針對(duì)地教對(duì)傳授告成與否相稱緊張。最初兵戈傳授的時(shí)候，我還不明白明白門生對(duì)傳授的緊張性，只是用心探討冊(cè)本，講義，想方設(shè)法律講堂活潑，門生易接納。
我班的同學(xué)比較慎重結(jié)壯，可是上課氛圍沉悶，中等生、差生占較大大都，尖子生相對(duì)較少。是以，講得太深，異國(guó)賜顧幫襯到集體，我備課時(shí)也異國(guó)注意到這點(diǎn)，是以傳授結(jié)果不如抱負(fù)。今后可以看出，明白及分析門生實(shí)際環(huán)境，腳結(jié)壯地，詳細(xì)題目詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)講課結(jié)果有直接感化。這便是教誨學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備門生”，特別注意鼓勵(lì)門生斗膽講話。這一表面在我的傳授實(shí)踐中獲得了驗(yàn)證。
傳授中，備課是一個(gè)必不可少，非常緊張的關(guān)鍵，備門生，又要備教法。備課不富裕大略備得不好，會(huì)緊張感化講堂氛圍和自動(dòng)性，曾有一名進(jìn)步對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，不然便是白搭心計(jì)心情?！蔽颐靼椎絺湔n的緊張性，是以，每天我都耗費(fèi)大量的時(shí)候在備課之上，認(rèn)當(dāng)真真鉆研講義和教法，不滿意就不停工。固然辛苦，但實(shí)情表明是值得的。
一堂籌辦富裕的課，會(huì)令門生和教授都獲益不淺。比方我在傳授《倉(cāng)促》的時(shí)候，這課的傳授難度比較大。如果照本宣科地傳授，門生會(huì)感觸堅(jiān)苦和沉悶。為了上好這堂課，我當(dāng)真探討了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，籌辦有針對(duì)性地講。為了令傳授活潑，不沉悶，我還為此做了大量的籌辦，講課時(shí)就匠意于心了。當(dāng)講到一半的時(shí)候，我利用聲情并茂的朗讀和圖文并茂的課件，讓門生觀摩進(jìn)修，門生特別勤奮，傳授結(jié)果非常抱負(fù)。相背，我異國(guó)當(dāng)真?zhèn)湔n的時(shí)候，講堂氛圍沉悶，傳授結(jié)果不好，與此比擬可見(jiàn)，當(dāng)真?zhèn)湔n對(duì)傳授非常緊張。
備課富裕，能變動(dòng)門生的自動(dòng)性，上課結(jié)果就好。但同時(shí)又要有把握講堂的本領(lǐng)，因?yàn)殚T生在講堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接感化講堂傳授。是以上課必定要設(shè)法律門生投入，不讓其分心。上課內(nèi)容充裕，實(shí)際。教態(tài)天然，講課活潑，難易適中賜顧幫襯掃數(shù)，就天然能夠吸引住門生。所以，教授每天都要有富裕的精神，讓門生感覺(jué)到一種天然氛圍。講課辦事半功倍?；乜幢旧淼闹v課，我感觸有點(diǎn)慚愧，因?yàn)榕既晃移鋵?shí)不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)門生在堂上無(wú)意向?qū)W，違背規(guī)律時(shí)，我的感情就遭到感化，并且把這帶到傳授中，讓本來(lái)平常的講課遭到進(jìn)攻，闡揚(yáng)不到應(yīng)有的程度，乃至感化傳授結(jié)果。我今后必須竭力克服，探討方法，采納有益方法辦該傍邊堅(jiān)苦。
語(yǔ)文是一門東西學(xué)科，對(duì)門生而言，既熟悉又堅(jiān)苦，在如許一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓門生喜好語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生樂(lè)趣。不然門生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難感情，不肯學(xué)，也沒(méi)法學(xué)下去。為此，我采納了一些方法，便是盡量多講一些文化糊口生涯故事，讓他們更明白語(yǔ)文，更喜好進(jìn)修語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文程度進(jìn)步，他們才華進(jìn)步同學(xué)們的語(yǔ)文寫作本領(lǐng)，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)檎Z(yǔ)文的特別環(huán)境，門生在連續(xù)進(jìn)修中，會(huì)呈現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)緊張感化班內(nèi)的進(jìn)修民風(fēng)。是以，絕對(duì)不能忽略。為此，我訂定了詳細(xì)的籌劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有籌劃的帶領(lǐng)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有本領(lǐng)進(jìn)步，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采納集體帶領(lǐng)，給他們分派鞏固任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)遇，讓他們闡揚(yáng)應(yīng)有程度；第二組是肯學(xué)，但因?yàn)楸绢I(lǐng)不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要得當(dāng)指導(dǎo)，耐煩教導(dǎo)，緩緩進(jìn)步他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯竭力，成績(jī)有望搞進(jìn)步；第三組是規(guī)律松散，進(jìn)修不當(dāng)真，根本又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)候個(gè)別帶領(lǐng)。因?yàn)檫@部分同學(xué)必要一個(gè)寂靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)進(jìn)修。只要堅(jiān)定帶領(lǐng)，這些同學(xué)根本從頭建立起來(lái)，今后講課的結(jié)果就會(huì)更好。
經(jīng)過(guò)議定一個(gè)學(xué)期的竭力，畢業(yè)測(cè)驗(yàn)便是一種考驗(yàn)。有多名同學(xué)以優(yōu)秀的成績(jī)走進(jìn)曲阜市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，我班門生以優(yōu)秀率85%成績(jī)考入初中。不管成績(jī)凹凸，都表現(xiàn)了我在這學(xué)期的傳授結(jié)果。我明白到這其實(shí)不是最緊張的，緊張的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步，如何互助進(jìn)步門生的語(yǔ)文程度。是以，不管如何辛苦，我都會(huì)連續(xù)竭力，多問(wèn)，多想，多向同事進(jìn)修，篡奪更大的進(jìn)步。
六年語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十
時(shí)光如星域間的流星，來(lái)去匆匆，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)有結(jié)束了。本學(xué)期我在去年擔(dān)任了一學(xué)年的科學(xué)教學(xué)之后，又重新?lián)纹鹦W(xué)六年級(jí)的.語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，我有著頗多的感受，深感自己的責(zé)任和工作的價(jià)值與學(xué)校的發(fā)展是那么的有著密切的聯(lián)系。下面就是本人的教學(xué)工作總結(jié)：
在教學(xué)工作中，我始終以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和高度的責(zé)任感對(duì)待教育教學(xué)工作，一手抓學(xué)生的思想教育，一手抓教學(xué)工作。結(jié)合教育管理部門的要求，教學(xué)中我能夠按照“教學(xué)六認(rèn)真”的要求和教學(xué)的“四必須四不準(zhǔn)”的要求，廣泛的通過(guò)書(shū)本和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)涉獵各種知識(shí)，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。課堂教學(xué)中，我能夠嚴(yán)格要求自己，錘煉教學(xué)業(yè)務(wù)技能。同時(shí)也能夠以“嚴(yán)”字當(dāng)頭，既嚴(yán)格要求學(xué)生，又能夠做到尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)課堂教學(xué)的民主性。結(jié)合自己對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)的培養(yǎng)，學(xué)法的示例，使學(xué)生學(xué)有所得，從而確保師生公的發(fā)展，也不斷的提高了自身的教學(xué)水平和思想認(rèn)識(shí)。如下就是我本期的教學(xué)收獲與感悟：
一、教師要以發(fā)展的眼光看待自己的事業(yè)，應(yīng)該不斷的加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。
如今，社會(huì)對(duì)教師尊重度不斷提高，教師所享受的待遇也有了翻天覆地的變化。鑒于目前的情況，作為一名教師來(lái)講，我們應(yīng)該把教育教學(xué)作為一項(xiàng)事業(yè)來(lái)干。為此，在教育教學(xué)中，我們應(yīng)該通過(guò)自學(xué)、教研、培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等形式不斷給自己“充電”。在教學(xué)中，我們要多讀書(shū)，多交流，多從互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)網(wǎng)站上查找資料，課件，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；還可以通過(guò)書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)平坦和自己的博客好友等解決教學(xué)中所遇到的疑難問(wèn)題。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好每一節(jié)課。
教學(xué)的目的是為了熏陶學(xué)生的情操，提高教學(xué)的質(zhì)量。質(zhì)量是教學(xué)的生命線，而教學(xué)質(zhì)量的根本是來(lái)自于課堂的效率。因此，教學(xué)中我們要聚焦課堂，下工夫去研究學(xué)法，教法，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)；同時(shí)我們要在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中聚焦質(zhì)量。要時(shí)刻銘記以提高課堂效率來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該結(jié)合學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的要求認(rèn)真解讀文本，反復(fù)與文本對(duì)話反復(fù)進(jìn)行推敲，反復(fù)審視自己所確定的目標(biāo)及教學(xué)的重難點(diǎn)是否符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是否符合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我們要知曉學(xué)生原有的知識(shí)技能水平，明了孩子的興趣、習(xí)慣、需要和學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中還存在的困難。我們應(yīng)考慮針對(duì)困難、問(wèn)題應(yīng)采取的預(yù)防措施。
第一、我們的講究方法，在教學(xué)設(shè)計(jì)上要下足力氣。所設(shè)計(jì)的內(nèi)容要豐富，要有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用；要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要有利于把語(yǔ)文的人文性與工具性有效的融合起來(lái)。
第二、我們上課的內(nèi)容要現(xiàn)實(shí)，有利于同學(xué)們吸收知識(shí)，掌握方法。課堂上，教師的教態(tài)要自然，應(yīng)該將自己融入于孩子們之中，成為孩子們中的一個(gè)成員。
第三、課堂教學(xué)中我們要關(guān)注全體，面向全體學(xué)生，注意信息的快反饋和強(qiáng)矯正。課堂上，教師要以有利、有效的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有意注意，激發(fā)學(xué)生的積極情感，如果從課堂中反映出學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)，違反紀(jì)律時(shí)，我們應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變，改變教學(xué)的策略。同時(shí)，在課余要靜心反思，從自己的方面去反思自己的思想，教學(xué)的行為，知識(shí)的水平，課堂的策略等。我們應(yīng)該多從組織教學(xué)的策略反面去研究教學(xué)中的策略，那么我們才能有序、有效地落實(shí)課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)。
三、要提高教學(xué)質(zhì)量，我們還應(yīng)該做好課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
小學(xué)生好動(dòng)是他們的天性，好玩、缺乏自控能力給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多不利的因素。由于長(zhǎng)期在知識(shí)、技能、習(xí)慣的負(fù)積累，從而導(dǎo)致了這些孩子畏學(xué)、厭學(xué)，不能夠按時(shí)完成作業(yè)，不守紀(jì)律等現(xiàn)象。
針對(duì)以上的問(wèn)題，我們?cè)诮虒W(xué)中首先要以抓好思想教育作為突破口。其實(shí)講，作為后進(jìn)生，他們都有進(jìn)步的愿望。而導(dǎo)致這些孩子學(xué)習(xí)困難的原因主要是由于各自的知識(shí)水平，思維能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣，自信與毅力的程度差異造成的。結(jié)合這些因素，在教學(xué)過(guò)程中，我們要講究教學(xué)的藝術(shù)，遵循教學(xué)的規(guī)律。應(yīng)該抓好學(xué)生的思想教育，多與學(xué)生交流思想，對(duì)他們給予更多的關(guān)心、輔導(dǎo)、鼓勵(lì)。我們應(yīng)該從維護(hù)學(xué)生的利益方面去考慮家長(zhǎng)的有效配合，從而幫助學(xué)生克服自身缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習(xí)，走出困境。
總之，教育教學(xué)是一門藝術(shù)的沃土，永遠(yuǎn)值得我們?nèi)ジ拧?/p>
六年語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十一
作為一名有著多年教學(xué)經(jīng)歷的青年教師，我深知常規(guī)教學(xué)抓緊抓實(shí)的重要性，因此，我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，不敢有任何怠慢，認(rèn)真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。我積極參加學(xué)校里的各項(xiàng)業(yè)務(wù)活動(dòng)，工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)。積極做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。團(tuán)結(jié)同志，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事。包括新課和所有的習(xí)題課，都寫教案，都認(rèn)真研究教法。在備課中不斷引入新的知識(shí)、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。備課教案資料齊全，備課認(rèn)真。同時(shí)在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn)，注重讀中感悟，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，開(kāi)展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，認(rèn)真批閱，力求做得更好，同時(shí)也是為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。課后的輔導(dǎo)，采用天天清、周周清的方法輔導(dǎo)學(xué)生，保證學(xué)生牢固掌握知識(shí)。
二、
為搞好教學(xué)工作，我訂閱教學(xué)雜志，并時(shí)常翻閱，或者借閱別人的教學(xué)雜志，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。對(duì)于業(yè)務(wù)知識(shí)，我將努力學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合，將從雜志上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于具體的工作實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐中不斷總結(jié)反思，從而摸索適合本班學(xué)生教學(xué)的切實(shí)可行的方法。
三、
1. 注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2.重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的課文都是文質(zhì)兼美的佳作，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，升華認(rèn)識(shí)。
3.作文教學(xué)在“趣”上下工夫。
在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物和感悟，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話?！睂懴胂笞魑臅r(shí)激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來(lái)，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。培養(yǎng)學(xué)生寫日記每周不少于三篇。組織學(xué)生看有趣的電視節(jié)目，選擇感興趣的場(chǎng)面寫下來(lái)，組織學(xué)生參加征文比賽，這樣融作文訓(xùn)練于語(yǔ)言交際活動(dòng)之中,拓寬作文訓(xùn)練領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生寫作熱情,鍛煉學(xué)生交際能力。
4. 重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽(tīng)說(shuō)讀寫的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書(shū)報(bào)的習(xí)慣，勤動(dòng)筆寫日記、寫摘抄的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后，才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、迎國(guó)慶，辦小報(bào)的活動(dòng)。收集春聯(lián)寫春聯(lián)的活動(dòng)。讓學(xué)生自己收集資料，把辦好的小報(bào)貼在快樂(lè)園地里，全班同學(xué)進(jìn)行講評(píng)，談樂(lè)感受，給每個(gè)同學(xué)都評(píng)樂(lè)分?jǐn)?shù)。3、整理詞匯，收集詞匯活動(dòng)。符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。在限時(shí)比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力。4、進(jìn)行講演比賽。班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自己的觀點(diǎn)，時(shí)間不在長(zhǎng)短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的。
在本期的教學(xué)中，我采取語(yǔ)文課代表競(jìng)爭(zhēng)制,每次考試分?jǐn)?shù)最高者就是語(yǔ)文課代表,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己, 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為來(lái)期的學(xué)習(xí)的畢業(yè)考試打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在這問(wèn)題，今后還需努力解決，我也進(jìn)行了深刻的反思，在以后的工作中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，努力做到：
1、努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。
2、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
六年語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十二
為了進(jìn)一步了解、掌握六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)狀況，更加有效地調(diào)控和管理教學(xué)過(guò)程，我們對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文進(jìn)行了階段檢測(cè)。本次檢測(cè)采用20xx年大武口區(qū)檢測(cè)試卷，由各任課教師組織監(jiān)考，閱卷。為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)總結(jié)畢業(yè)班教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為今后教學(xué)質(zhì)量做好保證，現(xiàn)對(duì)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)檢測(cè)狀況進(jìn)行全面的分析：
本次測(cè)試卷以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，緊扣新課程理念從基礎(chǔ)、閱讀、作文等方面考察學(xué)生的雙基、理解、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力。試卷總體上把握了教材資料的重難點(diǎn)，做到了題型多樣、知識(shí)覆蓋面廣，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。整個(gè)卷面從字、詞、句、段、篇等方面考核了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力，使學(xué)生在解決問(wèn)題中進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本潛力的運(yùn)用。
整張?jiān)嚲砭o扣教材，題量適當(dāng)，難易適度，立足基礎(chǔ)，應(yīng)對(duì)全體學(xué)生。命題體現(xiàn)了素質(zhì)教育要求，體現(xiàn)了課程改革理念，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能分析問(wèn)題，解決問(wèn)題潛力的考查，有助于學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)揮，對(duì)今后教師的教學(xué)具有較強(qiáng)的導(dǎo)向性作用。
本次抽測(cè)，共有367人參加測(cè)試，平均分為75.6分，及格率為95.9%，優(yōu)秀率為29.3%。
第一大題是語(yǔ)言積累。從看拼音寫字，選字意，組詞語(yǔ)填空，關(guān)聯(lián)詞連句，按要求寫句子，課文資料填空七方面考查學(xué)生應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能等潛力。大部分學(xué)生能做到把知識(shí)融會(huì)貫通，正確靈活的運(yùn)用知識(shí)，也有部分學(xué)生粗心，審題不清造成失分。需要教師在今后教學(xué)中要更加注重知識(shí)細(xì)節(jié)和培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心努力。
第二大題是閱讀理解，分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)閱讀中分層和解釋詞語(yǔ)總體不理想，主要原因在于三句話間關(guān)系理解不透，使分層失誤;詞語(yǔ)理解由于平時(shí)運(yùn)用較少，學(xué)生在理解中似是而非，確切的詞意寫不出來(lái)，今后需不放過(guò)任一知識(shí)點(diǎn)。課外閱讀題型較多，從標(biāo)點(diǎn)、句子轉(zhuǎn)換、理解和概括等方面考察學(xué)生的綜合潛力，學(xué)生零碎失分較多。
第三大題是習(xí)作，寫我和書(shū)的故事。學(xué)生能根據(jù)要求選取表現(xiàn)中心的事例，做到語(yǔ)句通順，條理清楚，中心明確。少部分學(xué)生事例不清，語(yǔ)句表達(dá)不充分。
1.學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠。雖然大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)不踏實(shí)，不主動(dòng)，存在懶散現(xiàn)象，在這些方面還需進(jìn)一步聯(lián)系家長(zhǎng)，不斷加強(qiáng)訓(xùn)練。
2.學(xué)生的作文水平還較差。，綜合考查學(xué)生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的潛力，但少數(shù)學(xué)生仍然把握不住著重點(diǎn)，缺乏細(xì)節(jié)描述，圍繞同一主題，合理選取素材的潛力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
3.語(yǔ)文課程資源整合開(kāi)發(fā)還需要科學(xué)有效。如課內(nèi)外閱讀的結(jié)合、教材重組、班級(jí)圖書(shū)角、校園圖書(shū)館的開(kāi)發(fā)利用。如科學(xué)有效地開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，并進(jìn)一步與其它課程結(jié)合，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)潛力和理解潛力。如進(jìn)一步整合家庭和社會(huì)的教育力量，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文潛力……作為教者，有時(shí)還不能整體協(xié)調(diào)。
4.語(yǔ)文教學(xué)需進(jìn)一步重視學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。無(wú)論是閱讀教學(xué)還是作文教學(xué)，無(wú)論在語(yǔ)文教學(xué)的哪一個(gè)階段都需要重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。并在課堂上堅(jiān)持應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生教學(xué)的資源意識(shí)。教者有時(shí)會(huì)受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，或者因情緒的急躁，把語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行知識(shí)化處理，課堂上，用講解和強(qiáng)調(diào)來(lái)代替學(xué)生的思維和體悟、構(gòu)建的過(guò)程;有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)重結(jié)果輕過(guò)程的教學(xué)。這樣的教學(xué)，往往適得其反。
五、改善的措施;
1.要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。在以后的教學(xué)中務(wù)必繼續(xù)重視識(shí)字和積累，字詞教學(xué)是閱讀教學(xué)的重要組成部分，不可偏廢。
2.要立足于課堂培養(yǎng)閱讀潛力。提高學(xué)生的閱讀潛力務(wù)必立足課堂，精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法;略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀潛力，一是整體把握課文思想資料的潛力，二是體會(huì)重視詞句含義的潛力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的潛力。在平時(shí)的課堂教學(xué)和課外閱讀的指導(dǎo)中，仍要繼續(xù)尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受與體驗(yàn)，鼓勵(lì)自由表達(dá)并進(jìn)行有質(zhì)量的思維訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，及時(shí)評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥，使學(xué)生對(duì)文本有正確全面深刻的理解。
3.習(xí)作教學(xué)要在文從字順上即“通順”上下功夫，面上的要求，絕大多數(shù)同學(xué)要到達(dá)的要求是“不少于400字的文從字順的作文，“通順”，即要按必須的順序?qū)?，圍繞一個(gè)意思寫，句子沒(méi)有明顯的毛病。重點(diǎn)還是寫好記實(shí)文，要能表達(dá)自己的感受。
4.要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和主動(dòng)性。要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性，一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于用心主動(dòng)的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動(dòng)讀書(shū)、主動(dòng)積累，完成作業(yè)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)。閱讀是生活的積累，生活是閱讀的大課堂，教師要想方設(shè)法讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分，讓閱讀成為學(xué)生享受精神生活的過(guò)程。
5.實(shí)現(xiàn)教學(xué)開(kāi)放，強(qiáng)調(diào)感悟積累。有部分課堂，教師只局限于在課堂上對(duì)講讀課文的講、練、背，學(xué)生自主、合作、探究被忽視，討論、研究、表達(dá)被限制，教學(xué)的封閉導(dǎo)致了學(xué)生知識(shí)狹窄，潛力低下。要改變這種現(xiàn)狀，務(wù)必實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)，教材開(kāi)放，課堂開(kāi)放，資料開(kāi)放，思維開(kāi)放，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放。一方面要組織學(xué)生多查閱、收集、操作、實(shí)踐、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、自由性、開(kāi)放性，鼓勵(lì)充分討論、交流、表達(dá)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中長(zhǎng)才干;另一方面，必須要鼓勵(lì)學(xué)生多課外閱讀，增大閱讀量，更要讓學(xué)生在閱讀中多積累感悟，能夠“讀書(shū)筆記”等方式體現(xiàn)閱讀深度，以提高語(yǔ)文素質(zhì)。
六年語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十三
時(shí)光荏苒，歲月如歌，又是一年畢業(yè)時(shí)。六年級(jí)這一年的教學(xué)光陰一晃而過(guò)。作為六(2)班的語(yǔ)文教師，在學(xué)生畢業(yè)之際，我靜下心來(lái)，盤點(diǎn)這一學(xué)期，反思一下教學(xué)工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭。一學(xué)期來(lái)，我較好地完成了教育教學(xué)工作，并取得了必須的成績(jī)，現(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：
我熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，立志當(dāng)一名合格的人民教師，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己認(rèn)真閱讀的點(diǎn)滴力量，爭(zhēng)取為國(guó)家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國(guó).作為國(guó)家的一員，我認(rèn)真閱讀報(bào)刊，雜志，及時(shí)收聽(tīng)廣播，了解國(guó)內(nèi)外大事，以清醒的頭腦看待問(wèn)題，分清是與非，黑與白，對(duì)與錯(cuò)，時(shí)刻以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)提醒自己，不斷地嚴(yán)格要求自己，決不做出有損國(guó)家與人民利益的事情.作為冼村小學(xué)的一名教師，我熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，時(shí)刻以小主人的身份關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，協(xié)助學(xué)校，為冼村小學(xué)完美的明天出謀獻(xiàn)策，盡自己的潛力做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作.此外，我自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，團(tuán)結(jié)群眾，熱心幫忙同事，不早退不遲到，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)，從而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。
1、我認(rèn)真?zhèn)湔n，用心、細(xì)心地鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)主角，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的理解潛力都存在必須的差異。因此，在教學(xué)中，我認(rèn)認(rèn)真真地備課，深入地鉆研教材，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對(duì)他們因材施教。此外，在課堂教學(xué)中，我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的用心性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿興趣，向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們的語(yǔ)文潛力、素養(yǎng)及語(yǔ)文水平都有不同程度的提高，語(yǔ)文成績(jī)也有很大的進(jìn)步。本學(xué)期期末考試，我班的合格率為100%，平均分為86.3優(yōu)分率為84.7%。
2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作，效果顯著。語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我根據(jù)優(yōu)生與中下生理解潛力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法，就是運(yùn)用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。鼓勵(lì)他們多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng)，利用課余時(shí)間多讀課外書(shū)籍，豐富自己的課外知識(shí)，擴(kuò)大他們的視野，因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作潛力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有潛力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取群眾輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于潛力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望提高。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的'同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。本學(xué)期，我班盧子杰同學(xué)參加天河區(qū)六年級(jí)語(yǔ)文潛力競(jìng)賽榮獲三等獎(jiǎng).冼浩華，冼曉琪，陳偉健等同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)?cè)谒麄冊(cè)镜幕A(chǔ)上都得到相應(yīng)的提高，品嘗到成功的喜悅.
3透過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作潛力。作為即將畢業(yè)的小學(xué)生，他們的閱讀興趣一向不濃，認(rèn)為讀書(shū)很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，以父母不給他們買書(shū)或家里沒(méi)有書(shū)為借口不愿意讀書(shū).為此，我透過(guò)向家長(zhǎng)了解，發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說(shuō)的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對(duì)癥下藥的方法：首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累超多的語(yǔ)匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每一天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。做好家長(zhǎng)和學(xué)生的工作鼓勵(lì)他們到廣州圖書(shū)館或中山圖書(shū)館辦借書(shū)證，利用節(jié)假日的時(shí)間到這些大型的圖書(shū)館閱讀和借閱超多的書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語(yǔ)句通順了，閱讀興趣濃了，寫作潛力也有了比較明顯的提高。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的潛力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)潛力，我用心參加各種教育教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，利用課余時(shí)間閱讀超多的教育教學(xué)書(shū)籍和報(bào)刊，汲取其精華，撰寫讀書(shū)筆記和讀后感，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。此外，本人在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài)，用心地與科任老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，對(duì)孩子進(jìn)行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，期望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
六年語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十四
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以“改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育”為目標(biāo)，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到多方面的知識(shí),從而不斷提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的綜合素質(zhì)、思想覺(jué)悟。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我較好完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并積累了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
我在本學(xué)期以來(lái)始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，力求做到教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙切實(shí)有效，保證了課堂教學(xué)的有序地進(jìn)行。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地，語(yǔ)文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。
1、注重以學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講、練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，由于語(yǔ)言訓(xùn)練在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)；注重因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。在課堂氣氛活躍、開(kāi)放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。
3、堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評(píng)感悟。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處往往沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵(lì)他們，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。
畢業(yè)班語(yǔ)文結(jié)束新課早，復(fù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)課往往令老師頭痛，令學(xué)生厭煩。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我注意了以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)內(nèi)容的整體性復(fù)習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握教材，讓學(xué)生把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音、字、詞、句等不同的內(nèi)容進(jìn)行分類，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來(lái)；再把閱讀思考題的類型、寫話訓(xùn)練的不同內(nèi)容等也分門別類地列出來(lái)。使學(xué)生從整體上把握了全冊(cè)內(nèi)容，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、綜合化。
2、注重復(fù)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放性。教師改變過(guò)去那種“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，進(jìn)行“宏觀調(diào)控”，把握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
3、注重復(fù)習(xí)知識(shí)之間的互融性。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還注意把基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫話等各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，互相滲透，融為一體。在整體復(fù)習(xí)中，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生通過(guò)主動(dòng)參與、合作探究，達(dá)到對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的深入把握和語(yǔ)文綜合能力的提高。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作，作為有責(zé)任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好本職工作，為全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)而努力奮斗！
六年語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十五
由于我班學(xué)生兩校合并到一起的時(shí)間短，對(duì)合過(guò)來(lái)的18名學(xué)生我不了解，學(xué)生也不適應(yīng)我的教學(xué)方法，需要一定的時(shí)間去相互了解，但我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
針對(duì)我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，幫他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
(1)詞語(yǔ)積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。
(2)綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于我們?cè)诮虒W(xué)中只注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類、整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生，審題能力也較差。有的甚至不讀題亂寫一氣，有的沒(méi)能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。
(3)邏輯思維能力欠佳。
本次四年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。可見(jiàn)在這方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我們更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
(4)書(shū)寫不規(guī)范。
從整體卷面看，學(xué)生的書(shū)寫情況不容樂(lè)觀。書(shū)寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范，今后要加大訓(xùn)練，嚴(yán)格要求。
從我們教師自身來(lái)看，教的稍顯死板，語(yǔ)文知識(shí)涉及面很廣，但拓展不夠。同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)掌握也不靈活，沒(méi)有能應(yīng)用自如，舉一反三。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫、檢查習(xí)慣。
新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一，蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材每?jī)?cè)的第一課都是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的系列化內(nèi)容，這樣安排不但說(shuō)明了良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，更是為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。我們?cè)谠嚲碇邪l(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書(shū)寫不夠認(rèn)真，學(xué)生沒(méi)有寫好字的意識(shí)。中高年級(jí)老師應(yīng)特別重視學(xué)生的書(shū)寫習(xí)慣和態(tài)度，堅(jiān)持長(zhǎng)抓不懈。有一句古話“字如人面”，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫習(xí)慣，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度。本次測(cè)查試卷中的很多題目其實(shí)是考查學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度、方法、習(xí)慣，從而教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。
情感朗讀”、“閱讀”是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的靈魂?！伴喿x短文”歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次期末考試也不例外。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，需要靜下心來(lái)，讀兩到三遍方能知道出題者的用意。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。例如“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行。教師教給學(xué)生“動(dòng)筆”的方法，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動(dòng)筆的習(xí)慣。好的閱讀習(xí)慣，有助于閱讀能力的提高。在平常的教學(xué)中，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo)。
3、誦讀古詩(shī)文，為人生奠基。
認(rèn)真讀好古詩(shī)文讀本。1―6年級(jí)都分階段進(jìn)行古詩(shī)文的背誦，要讓每個(gè)學(xué)生達(dá)到滾雪球式的過(guò)關(guān)。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，對(duì)進(jìn)行口語(yǔ)測(cè)試的班級(jí)要嚴(yán)格把好古詩(shī)關(guān)。平時(shí)多讓學(xué)生進(jìn)行誦讀，達(dá)到自動(dòng)化程度，而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)靈活運(yùn)用的練習(xí)，多開(kāi)展一些豐富多彩的古詩(shī)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生不僅會(huì)背，關(guān)鍵在于要會(huì)用。
4、增加閱讀量，提高寫作能力。
5、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
"方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。使知識(shí)源于課本而挖掘生活,使教有所用之處,因?yàn)榻處煵皇墙探滩牡墓ぞ?而是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,延伸去學(xué)習(xí). 平時(shí)的練習(xí)有一定的坡度和量度，注重學(xué)生的寫。應(yīng)該教給學(xué)生做題方法，讓他們學(xué)會(huì)審題，尤其是作文，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住主題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，然后下筆。更要注重端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上考試，把考試當(dāng)作展示自己學(xué)習(xí)能力與水平的平臺(tái)。
6、讓學(xué)生學(xué)好各門功課，積極參與到班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中去。開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)孩子的能力。使學(xué)生真正的成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這樣才能保證語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)的優(yōu)秀。
在今后的工作中，我要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)工作方法。努力提高語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)。
六年語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十六
這個(gè)班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平很差。全班有五位學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音幾乎是一竅不通，還有的學(xué)生更不知道什么是作文，更有一部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文不感興趣。大部分學(xué)生有一個(gè)特大的缺點(diǎn)——懶：懶得做作業(yè)，懶得看課外書(shū)，懶得在早讀、晚讀時(shí)讀書(shū)，懶得在上課回答問(wèn)題，懶得動(dòng)腦思考問(wèn)題。這樣的學(xué)生，也許是從小養(yǎng)成的一個(gè)“習(xí)慣”吧。想想，要把這樣的學(xué)生教好，就要盡自己最大的努力，對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起孩子的父母，對(duì)得起自己領(lǐng)取的薪水，對(duì)得起祖國(guó)的未來(lái)，對(duì)得起新世紀(jì)的接班人。
有句人人皆知的話：磨刀不誤砍柴功。有人說(shuō)，孩子不聰明，無(wú)論如何也是學(xué)不好知識(shí)的。也有人說(shuō)，學(xué)生的智力影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。的確如此，但還有一點(diǎn)大家都忽略了?！皩W(xué)習(xí)”最重要的莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。我要求學(xué)生在睡前把第二天要完成的任務(wù)列出來(lái)，在第二天的時(shí)間里就要完成當(dāng)天的任務(wù)，然后在睡前再回想今天的任務(wù)是否完成了，完成得怎樣，是否達(dá)到自己的要求，最后作好明天的計(jì)劃，如此下去就會(huì)養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣。兩天后，大概有八位學(xué)生做到，一周后，只有一位學(xué)生做到。這說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好知識(shí)最重要的前提之一，也是最有效之法。
還對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，把自己在坐在教室，四面有墻壁擋風(fēng)遮雨，什么風(fēng)雨都不怕，而自己的父母此時(shí)正在何處呢？能向你一樣舒舒服服地坐著嗎？自己花父母的一元錢，是父母用了多少滴汗水換來(lái)的呢？讓學(xué)生體會(huì)到父母的辛苦。從而能更好的投入到學(xué)習(xí)中去。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。因此，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。采取了這樣的方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
這次期末考試試題容易，使學(xué)生在這次考試中，取得了超過(guò)自己想象的成績(jī)。
再想想自己的努力也沒(méi)有白費(fèi)，這個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)與另一個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)相比，是差了一大截的距離。取得的成績(jī)，也許是這學(xué)期試題過(guò)于容易，老師、學(xué)生都不能掉以輕心。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
六年語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十七
俗話說(shuō)：春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。幾個(gè)月辛辛苦苦地耕耘，收成是喜是憂?論如何，主子也得就此作個(gè)簡(jiǎn)述，或有便于給來(lái)年帶來(lái)之“喜”。
我班共有26位學(xué)生，其中13位學(xué)生為寄宿生(都是從點(diǎn)校來(lái))。這些學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平很差。全班有五位學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音幾乎是一竅不通，還有的學(xué)生更不知道什么是作文，更有一部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文不感興趣。大部分學(xué)生有一個(gè)特大的缺點(diǎn)——懶：懶得做作業(yè)，懶得看課外書(shū)，懶得在早讀、晚讀時(shí)讀書(shū)，懶得在上課回答問(wèn)題，懶得動(dòng)腦思考問(wèn)題。這樣的學(xué)生，也許是從小養(yǎng)成的一個(gè)“習(xí)慣”吧。想想，要把這樣的學(xué)生教好，就要盡自己最大的努力，對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起孩子的父母，對(duì)得起自己領(lǐng)取的薪水，對(duì)得起祖國(guó)的未來(lái)，對(duì)得起新世紀(jì)的接班人。
有句人人皆知的話：磨刀不誤砍柴功。有人說(shuō)，孩子不聰明，無(wú)論如何也是學(xué)不好知識(shí)的。也有人說(shuō)，學(xué)生的智力影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。的確如此，但還有一點(diǎn)大家都忽略了?！皩W(xué)習(xí)”最重要的莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。我要求學(xué)生在睡前把第二天要完成的任務(wù)列出來(lái)，在第二天的時(shí)間里就要完成當(dāng)天的任務(wù)，然后在睡前再回想今天的任務(wù)是否完成了，完成得怎樣，是否達(dá)到自己的要求，最后作好明天的計(jì)劃，如此下去就會(huì)養(yǎng)成了一個(gè)良好的習(xí)慣。兩天后，大概有八位學(xué)生做到，一周后，只有一位學(xué)生做到。這說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好知識(shí)最重要的前提之一，也是最有效之法。
還對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，把自己在坐在教室，四面有墻壁擋風(fēng)遮雨，什么風(fēng)雨都不怕，而自己的父母此時(shí)正在何處呢?能向你一樣舒舒服服地坐著嗎?自己花父母的一元錢，是父母用了多少滴汗水換來(lái)的呢?讓學(xué)生體會(huì)到父母的辛苦。從而能更好的投入到學(xué)習(xí)中去。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會(huì)有意見(jiàn)的。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。因此，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。采取了這樣的方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
這次期末考試試題容易，使學(xué)生在這次考試中，取得了超過(guò)自己想象的成績(jī)。
再想想自己的努力也沒(méi)有白費(fèi)，一個(gè)全校有兩個(gè)班的六年級(jí)，六(2)班學(xué)生的基礎(chǔ)與另一個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)相比，六(2)班是差了一大截的距離。取得的成績(jī)，也許是這學(xué)期試題過(guò)于容易，老師、學(xué)生都不能掉以輕心。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
語(yǔ)文教學(xué)年度工作總結(jié)|語(yǔ)文教學(xué)年終工作總結(jié)|語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)。
語(yǔ)文教學(xué)年度工作總結(jié)|語(yǔ)文教學(xué)年終工作總結(jié)|語(yǔ)文教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)。
六年語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十八
時(shí)光飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結(jié)束。這一學(xué)年我擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較乖巧，上課氣氛有點(diǎn)沉悶，中等生、差生占了大多數(shù)，我備課時(shí)就要注意到這點(diǎn)，做有針對(duì)性的準(zhǔn)備。
我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材和小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的精神，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，教案詳細(xì)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序，堅(jiān)持使用普通話教學(xué)，板書(shū)工整，條理清晰。根據(jù)六年級(jí)的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，分散知識(shí)的難點(diǎn)、突出知識(shí)重點(diǎn)，達(dá)到了優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的；同時(shí)在課堂教學(xué)中，面向全體學(xué)生，突出語(yǔ)文課的特點(diǎn)，注重讀中感悟，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，精講精練，開(kāi)展素質(zhì)教育，向40分鐘要質(zhì)量。當(dāng)然注意在傳授知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。
從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解，在課堂講解中，我總是注意語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，語(yǔ)文學(xué)科，語(yǔ)言為主，老師的語(yǔ)言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢？遇到詞語(yǔ)句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來(lái)，念到名字的學(xué)生多半關(guān)系到聽(tīng)講不專心的孩子，他們的注意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽(tīng)到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會(huì)關(guān)注，效果肯定要好狠多。對(duì)于學(xué)生回答中的好詞好句，或是能體現(xiàn)其平時(shí)大量閱讀的結(jié)果，我都是贊不絕口，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
六年語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇十九
本班學(xué)生通過(guò)近六年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)，平時(shí)主動(dòng)地進(jìn)行了課外閱讀，對(duì)班級(jí)中的個(gè)別差生也教給了他們合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，使他們也取得了相應(yīng)的進(jìn)步。
1、進(jìn)一步培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；
3、養(yǎng)成了良好的語(yǔ)言積累習(xí)慣；
4、通過(guò)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了多方面的語(yǔ)文能力，拓寬了知識(shí)面，切實(shí)提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
5、會(huì)寫了簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文。
1、語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。
2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開(kāi)展了一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供了寫作的素材。
3、注重了課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸，力爭(zhēng)使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
1、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培養(yǎng)了學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。
3、注重實(shí)踐，培養(yǎng)了能力。
4、在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。
5、充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
在教學(xué)生習(xí)作時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)話、心理話、表達(dá)了真情實(shí)感。
六年語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇二十
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整，經(jīng)檢測(cè)也取得了一些成績(jī)，現(xiàn)作出總結(jié)。
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對(duì)課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，要求全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對(duì)于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換”和“修改病句”以及“同音異形字的理解”等容易失分的知識(shí)，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對(duì)于學(xué)生作業(yè)馬虎書(shū)寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書(shū)寫，課余讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識(shí)得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語(yǔ)文能力。
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內(nèi)容、寫批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我按照語(yǔ)文的一般教學(xué)模式進(jìn)行，注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對(duì)于熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。
當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫，按時(shí)完成作業(yè)，專心聽(tīng)講，主動(dòng)思考，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等工作也是教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。
本班共40名學(xué)生，極需幫助的差生大約有8名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來(lái)幫助，所以他們都不會(huì)有增大負(fù)擔(dān)的感覺(jué)。另外我還設(shè)了表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的制度，形成了競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制。通過(guò)單元小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
六年語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇二十一
1、做足課前準(zhǔn)備。老師只有用心解讀文本，才不會(huì)出現(xiàn)“負(fù)效課堂”。我的每一課時(shí)都精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。我的課花了心思，學(xué)生們是感受得到的。我每一天的課都會(huì)要求學(xué)生預(yù)習(xí)，而且每一次的預(yù)習(xí)任務(wù)都很明確。在我和學(xué)生的充足準(zhǔn)備下，我們班每天的語(yǔ)文課都會(huì)有精彩的鏡頭！
2、我的課堂盡量做到幽默。從小到大，我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解。老師的語(yǔ)言干巴巴，如若音色還不好聽(tīng)，表情不豐富，對(duì)于很多的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)異于受罪，整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣，語(yǔ)文學(xué)科，語(yǔ)言為主，老師的語(yǔ)言不生動(dòng)，何能吸引學(xué)生呢？遇到詞語(yǔ)句子的理解，我總是把學(xué)生的名字嵌入其中，這樣一來(lái)，念到名字的學(xué)生———多半關(guān)系到聽(tīng)講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學(xué)生一聽(tīng)到老師講解中提到同學(xué)的名字，自然也會(huì)關(guān)注，效果肯定要好狠多。
有了興趣，沒(méi)有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績(jī)差，因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上沒(méi)有成功的信心。因?yàn)楹芏嗬蠋熣n堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問(wèn)時(shí)不注意，好不容易給個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)困生生，可能是道難題，只會(huì)讓其丟臉，沒(méi)有成功怎會(huì)開(kāi)心？我提問(wèn)會(huì)根據(jù)難度來(lái)，簡(jiǎn)單的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，贊美的語(yǔ)言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會(huì)覺(jué)得低人一等，腦子不如人。即使答錯(cuò)了，也要找個(gè)理由夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺(jué)到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績(jī)的差異。態(tài)度改變，成績(jī)一定進(jìn)步。
1、語(yǔ)文學(xué)科尤其重視知識(shí)的積累。我曾多次告訴學(xué)生，語(yǔ)文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無(wú)法寫出的好的文章來(lái)的。要求背誦的課文，詩(shī)詞，名言警句，日積月累的成語(yǔ)，都必須熟練背誦，當(dāng)然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個(gè)，牢記于心。數(shù)學(xué)老師常說(shuō)舉一反三，語(yǔ)文一科中有些題同樣如此，同一知識(shí)的測(cè)試，有很多種方式，老師平時(shí)加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會(huì)再考試中束手無(wú)策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會(huì)變化，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了。
2、我總認(rèn)為，語(yǔ)文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課堂知識(shí)的傳授。教材知識(shí)的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來(lái)的好處卻無(wú)法估量。所以，我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處，閱讀的快樂(lè)。愛(ài)好閱讀的孩子總是我表?yè)P(yáng)的對(duì)象，在表?yè)P(yáng)中，把我認(rèn)為的好書(shū)向?qū)W生推薦，我所教的班級(jí)，大部分學(xué)生都變得愛(ài)看書(shū)，有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)超大綱的要求。
3、作文教學(xué)是高年段語(yǔ)文教學(xué)的一大難點(diǎn)，我個(gè)人認(rèn)為每學(xué)期八篇作文的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我每周對(duì)學(xué)生進(jìn)行一篇作文訓(xùn)練。我在本學(xué)期對(duì)學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練了寫人、些事、寫景和想象作文的訓(xùn)練，其中我又拿出幾課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫和審題的訓(xùn)練。這些習(xí)作指導(dǎo)我都精心準(zhǔn)備了課件，要求40分鐘內(nèi)完成習(xí)作，收效很好。
語(yǔ)文教學(xué)因?yàn)槠鋵W(xué)科的特殊性，涉及的知識(shí)面很廣，也對(duì)老師提出了更高的要求，給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水。因?yàn)楣ぷ髁看?，我感覺(jué)自己的閱讀還不夠，特別是理論書(shū)籍，下學(xué)期還要在這方面下功夫。憑經(jīng)驗(yàn)教書(shū)，總是以個(gè)教書(shū)匠，只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué)，才能成為一個(gè)學(xué)者型的教師，一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
六年語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇二十二
本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)117班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，我在忙碌中收獲，在收獲中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷認(rèn)識(shí)。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
提高學(xué)生的素質(zhì)關(guān)鍵在課堂，過(guò)去我們有一種提法是“向四十分鐘要質(zhì)量”，其實(shí)到如今仍然適用。要達(dá)到這個(gè)要求，老師就要具備如下二個(gè)要素。
一要有駕馭課堂的能力。課堂教學(xué)是師生的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能使課堂教學(xué)達(dá)到理想的效果。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果，老師的課堂應(yīng)變和駕馭的能力相當(dāng)重要。上課的內(nèi)容豐富、充實(shí)，老師的教態(tài)自然，課型多樣生動(dòng)，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二要有健康充沛的精力。課堂教學(xué)的氣氛是一個(gè)相當(dāng)重要的話題，師生互動(dòng)的課堂是一個(gè)相互影響的場(chǎng)所，老師健康的精神和充沛的精力，能使學(xué)生受到感染和鼓舞，使學(xué)生更輕易地進(jìn)入到角色中去，適應(yīng)課堂教學(xué)的需要。在這一方面，我感受很深。有時(shí)因?yàn)樾那椴缓没蛘邔W(xué)生發(fā)生意外等情況時(shí)，我情緒低落，整個(gè)課堂就十分沉悶，教學(xué)效果明顯不理想；而當(dāng)我情緒好時(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、語(yǔ)氣抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生也興趣盎然，教學(xué)效果極好。
心的方法，并不是簡(jiǎn)單粗暴的對(duì)待他們。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，取得了十分積極的效果。
課本上的知識(shí)要真正變?yōu)閷W(xué)生自己的東西，還需要鞏固，那么作業(yè)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)就必不可少，老師就要及時(shí)地得到反饋信息，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)中的一些不足。獲取及時(shí)的反饋信息的途徑是及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)、適時(shí)的家訪工作和適當(dāng)?shù)恼n外訓(xùn)練。
一要及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。語(yǔ)文作業(yè)是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延續(xù)，從作業(yè)中老師能夠發(fā)現(xiàn)很多的問(wèn)題。我認(rèn)真地批改作業(yè)，有時(shí)一套作業(yè)要批改一兩個(gè)小時(shí)，以其從中總結(jié)一些課堂教學(xué)中的紕漏。在批改學(xué)生作文時(shí)，我堅(jiān)持采用詳批，并總是給予肯定的評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常練筆。
二要適時(shí)做好家訪工作。語(yǔ)文教學(xué)的又一個(gè)特點(diǎn)是需要家長(zhǎng)的督促和協(xié)助，比如學(xué)生在家里的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、一些應(yīng)背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在一定程度上有利于搞好語(yǔ)文的教學(xué)。我經(jīng)常采用電話家訪的方式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)了解學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)情況，和請(qǐng)求家長(zhǎng)給予幫助，取得了很好的效果。
三要適當(dāng)組織課外訓(xùn)練。語(yǔ)文是語(yǔ)言，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我組織學(xué)生多讀，采取多種方式讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)我組織學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v讀訓(xùn)練，以培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，并從中了解學(xué)生的一些不足。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，以提高他們的語(yǔ)言能力。
教無(wú)止境。雖然在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我取得了較好的成績(jī)：全班學(xué)生的總體學(xué)習(xí)成績(jī)有很大提高，師生以及同學(xué)之間更加的信任。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我仍然并且更加努力地去投入到教學(xué)工作去，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
本學(xué)期我擔(dān)任了六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。六年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處，值得好好反思。閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限，對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握；面對(duì)這些問(wèn)題，面對(duì)全新的教材，我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思。
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問(wèn)題。在對(duì)教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰、明確。如，本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力，注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用、比喻句、疑問(wèn)句、反問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短、課內(nèi)外互相補(bǔ)充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)感可發(fā)。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考、合作會(huì)有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè)，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。如在教學(xué)《炮手》時(shí)，由于備課時(shí)側(cè)重于對(duì)課文內(nèi)容的挖掘、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)情沒(méi)有正確的估計(jì)、預(yù)測(cè)，在課堂上，學(xué)生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作，結(jié)果學(xué)得很累、學(xué)得被動(dòng)。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特別注意這些問(wèn)題，不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生，有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生。
課上到現(xiàn)在，真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng)，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。這些課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥、無(wú)味，甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無(wú)策”，只是通過(guò)講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評(píng)價(jià)，學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢？……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退！我想是到了及時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書(shū)籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸的新天地?？吹竭@篇文章覺(jué)得寫得很好，很有針對(duì)性。自己的感想是：
1、自主的價(jià)值在于學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，但這一切的前提是，教師的主導(dǎo)一定要在事前有了足夠的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)知道自己應(yīng)該學(xué)什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，對(duì)一個(gè)問(wèn)題能從不同的角度探究，探究既要注重過(guò)程可也不能忽略結(jié)果，探究的目的是為了問(wèn)題解決。
3、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話，認(rèn)為閱讀是教師、學(xué)生、文本之間相互對(duì)話的過(guò)程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過(guò)程以教師、學(xué)生的一問(wèn)一答來(lái)完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)討論接一個(gè)討論，一個(gè)交流接一個(gè)交流，學(xué)生個(gè)體閱讀、思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少，特別是學(xué)生的默讀、靜思、寫作時(shí)間多被擠掉，最終影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。
4、語(yǔ)文學(xué)科要有語(yǔ)文學(xué)科的特色，語(yǔ)文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。盲目綜合，把語(yǔ)文上成科普課、思品課不可取。不管在課上擴(kuò)充的是什么材料采用的什么活動(dòng)，其落腳點(diǎn)都必須為聽(tīng)說(shuō)讀寫服務(wù)，為積累語(yǔ)言，沉淀語(yǔ)感服務(wù)。
語(yǔ)文真的是很美的一門學(xué)科，記得自己上學(xué)時(shí)鋪天蓋地的都是語(yǔ)文壓抑了人性，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的批判?，F(xiàn)在的新課改讓我看到了欣喜的動(dòng)向，可是，真的很怕矯枉過(guò)正，一味的不負(fù)責(zé)任的“創(chuàng)新”“活動(dòng)”讓語(yǔ)文的文字不再重要，重要的只是頭腦中的不負(fù)責(zé)任的“胡編亂造”。始終相信，語(yǔ)文的閱讀是最重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生的大量自主的默讀、靜思培養(yǎng)的是語(yǔ)文的素養(yǎng)，沒(méi)有足夠的閱讀做基礎(chǔ)，過(guò)多的“對(duì)話”是無(wú)法達(dá)到感悟和體驗(yàn)的。
六年語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇二十三
周二下午兩節(jié)課后，我們六語(yǔ)組的老師們?cè)谝黄鹫J(rèn)真學(xué)習(xí)了優(yōu)勝路小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)———《教研組建設(shè)成長(zhǎng)了“你、我、他”》。正如文中所說(shuō)的那樣：“校本教研要從理論的高空落到行動(dòng)的實(shí)地，離開(kāi)教研組這個(gè)教研的最基本單位是不可想象的。大力加強(qiáng)教研組建設(shè)，為教師成長(zhǎng)開(kāi)辟一片沃土，是我區(qū)校本教研工作的一項(xiàng)重要措施?！庇纱丝梢?jiàn)，搞好教研組建設(shè)是多么重要?。〗?jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，我們從中學(xué)到了很多先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短?，F(xiàn)把所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
1、組長(zhǎng)要做好帶頭人，起到引領(lǐng)作用，要不斷充實(shí)自己。檢查一下自己，還有很多不足，今后一定要在科余時(shí)間多看教育教學(xué)方面的書(shū)，提高自身的理論水平。
2、俗話說(shuō)得好：“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園?！苯M長(zhǎng)的“一枝獨(dú)秀”是不行的，他的任務(wù)應(yīng)該是以點(diǎn)帶面，輻射全組。營(yíng)造一個(gè)教師之間的互幫互學(xué)的良好教研氛圍。
1、每一個(gè)學(xué)期要有教研主題。主題的產(chǎn)生并不是憑空想象的，而應(yīng)是教師在教學(xué)中存在的困惑，提出來(lái)供大家研討。在這一點(diǎn)上，我們教研組的研究主題是“讀中感悟，讀寫結(jié)合”，這一主題我們已經(jīng)研究了兩年，寫出了論文及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
2、多開(kāi)展富有年級(jí)特色的教研活動(dòng)。
1、校本教研的精髓是行動(dòng)研究，教師不是專業(yè)研究，他沒(méi)有精力和時(shí)間去創(chuàng)造理論。教研組要多做課例研究。這是解決問(wèn)題的好方法。這一點(diǎn)，我們六語(yǔ)組的老師們深有體會(huì)，在這風(fēng)風(fēng)雨雨的課改當(dāng)中，我們?cè)谝黄疬M(jìn)行了多次的課例研究，如雷穎老師的《珍珠鳥(niǎo)》，一共上了五次，寫出了洋洋幾萬(wàn)字的心得，老師的專業(yè)水平速迅提高，其他老師也在研討交流中有所收獲和成長(zhǎng)。雷穎老師的《變色龍》，在研討中我們進(jìn)一步研究了我們的教研課題“讀中感悟，讀寫結(jié)合”。我執(zhí)教的《學(xué)習(xí)采訪》等。
2、多種形式的教研相結(jié)合。常規(guī)教研，就像教研中的“陣地戰(zhàn)”，它要求有固定的時(shí)間、固定的研究?jī)?nèi)容。隨機(jī)教研，就像教研中的“游擊戰(zhàn)”，不定時(shí)間，不定地點(diǎn)，機(jī)動(dòng)靈活，特別適合在自己的教研組內(nèi)的成員中開(kāi)展。網(wǎng)絡(luò)教研，就像教研中的“運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)”，有網(wǎng)絡(luò)就有陣地，它可以克服教師愛(ài)面子的顧慮，彰顯教師的個(gè)性。
一個(gè)年級(jí)組的老師，每一個(gè)人都有其優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，要充分發(fā)揮年級(jí)組老師的這些才能，各盡其才，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
六年語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇二十四
本學(xué)期，我主要擔(dān)任的.是六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束。回顧這一學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情景，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的本事，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自我才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們?cè)谀抢镎业阶晕业淖孕牛业阶晕业呐d趣，學(xué)到自我的知識(shí)，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
我在本學(xué)期以來(lái)始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本資料及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量；了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣；了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并針對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，力求做到教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙切有實(shí)際效果，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)本事的主要陣地，語(yǔ)文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。
1、注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。
2、培養(yǎng)進(jìn)取探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維本事。
在語(yǔ)文教學(xué)中，由于語(yǔ)言訓(xùn)練在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)本事、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)；注重因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不一樣的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。經(jīng)過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。在課堂氣氛活躍、開(kāi)放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自我對(duì)課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺(tái)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。
3、堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評(píng)感悟。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處往往沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象，意義，情感。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。
本班學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來(lái)我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫忙。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵(lì)他們，供給更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得提高，讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并在課堂中進(jìn)取為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立信心。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。
畢業(yè)班語(yǔ)文結(jié)束新課早，復(fù)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，枯燥無(wú)味的復(fù)習(xí)課往往令教師頭痛，令學(xué)生厭煩。為調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。我注意了以下幾點(diǎn)：
1、加強(qiáng)資料的整體性復(fù)習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生從整體上把握教材。讓學(xué)生把全冊(cè)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)按照拼音、字、詞、句等不一樣的資料進(jìn)行分類，把課文中出現(xiàn)的練習(xí)題類型分別列出來(lái)；再把閱讀思考題的類型、寫話訓(xùn)練的不一樣資料等也分門別類地列出來(lái)。使學(xué)生從整體上把握了全冊(cè)資料，復(fù)習(xí)就有章可循，有的放矢。使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、綜合化。
2、注重復(fù)習(xí)過(guò)程的開(kāi)放性。教師改變過(guò)去那種“一言堂”的現(xiàn)象，把更多的時(shí)間和空間還給學(xué)生，進(jìn)行“宏觀調(diào)控”，把握復(fù)習(xí)的方向和進(jìn)度，進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
3、注重復(fù)習(xí)知識(shí)之間的互融性。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，還注意把基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫話等各部分資料之間的內(nèi)在聯(lián)系，互相滲透，融為一體。在整體復(fù)習(xí)中，關(guān)注學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生經(jīng)過(guò)主動(dòng)參與、合作探究，到達(dá)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的深入把握和語(yǔ)文綜合本事的提高。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自我，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止禮貌禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作，作為有職責(zé)感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情景、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好本質(zhì)，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17762812.html】
