大班語(yǔ)言教案小猴子賣圓圓(優(yōu)質(zhì)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 04:55:50
大班語(yǔ)言教案小猴子賣圓圓(優(yōu)質(zhì)17篇)
時(shí)間:2023-12-07 04:55:50     小編:紫薇兒

教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要,以及教學(xué)資源的合理運(yùn)用。選擇適合的教學(xué)方法和教具,對(duì)于教案的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。以下是一些建議和技巧,幫助你編寫出更好的教案。

大班語(yǔ)言教案小猴子賣圓圓篇一

游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式,模仿是幼兒的天性。幼兒天生就喜歡各種小動(dòng)物,渴望與它們親近、游戲。我正是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和中班幼兒的年齡特征,確定了本次活動(dòng)。讓幼兒在妙趣橫生的游戲中,了解猴子愛(ài)模仿的特點(diǎn),并發(fā)展幼兒的表演能力。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.仔細(xì)觀察圖片,理解圖意,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。

2.能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作,進(jìn)行音樂(lè)情景故事表演,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

3.學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋,多想辦法。

謎語(yǔ)猜一猜。

身體瘦瘦臉象人,

耳朵眼睛特靈敏,

愛(ài)把桃子當(dāng)點(diǎn)心,

尾巴翹在身后面。

大班語(yǔ)言教案小猴子賣圓圓篇二

游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式,模仿是幼兒的天性。幼兒天生就喜歡各種小動(dòng)物,渴望與它們親近、游戲。我正是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和大班幼兒的年齡特征,確定了本次活動(dòng)。幼兒在妙趣橫生的`游戲中,了解猴子愛(ài)模仿的特點(diǎn),發(fā)展幼兒表演能力。

【說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)】。

活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起指導(dǎo)作用。根據(jù)大年齡特征及本班實(shí)際情況,我將目標(biāo)定為以下三點(diǎn):

1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情,并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

2、能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作。

3、學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋,多想辦法。

【說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備】。

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育與游戲之中,我做了如下準(zhǔn)備:

(1)《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖,《猴?!贰逗镒訉W(xué)樣》的音樂(lè)。

(2)故事表演用的道具:四棵大樹,扁擔(dān)四根,草帽、猴子面具若干。

【說(shuō)教學(xué)流程】。

我一開始用音樂(lè)《猴?!穼?dǎo)入,讓幼兒重點(diǎn)模仿猴子的一些滑稽表情動(dòng)作引起幼兒興趣;教師采用故事中斷法,給幼兒思考的空間并重點(diǎn)讓幼兒知道遇事要多動(dòng)腦筋、多想辦法;之后讓幼兒完整欣賞故事,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受故事中猴子、老爺爺?shù)幕鼊?dòng)作及表情;接下來(lái)教師逐幅出示掛圖,重點(diǎn)讓幼兒作為活動(dòng)的主體大膽用語(yǔ)言表達(dá)故事,并開始嘗試表演;教師簡(jiǎn)短小結(jié)后與幼兒共同表演,提升幼兒表演的欲望;幼兒分組表演,人人參與活動(dòng);幼兒表演結(jié)束后,教師建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進(jìn)行排練。

【說(shuō)活動(dòng)延伸】。

我將在班內(nèi)表演區(qū)投放道具進(jìn)行表演,作為活動(dòng)延伸。

對(duì)于本次活動(dòng),我簡(jiǎn)單說(shuō)以上幾點(diǎn),當(dāng)然整個(gè)活動(dòng)下來(lái),肯定還有很多不足之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師多提寶貴意見(jiàn),謝謝大家!

活動(dòng)方案:

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情,并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

2、能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作。

3、學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋,多想辦法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

(1)《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖,《猴?!贰逗镒訉W(xué)樣》的音樂(lè)。

(2)故事表演用的道具:四棵大樹,扁擔(dān)四根,草帽、猴子面具若干。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】。

重點(diǎn):能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情,并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

難點(diǎn):能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、用“猴耍”音樂(lè)導(dǎo)入活動(dòng)。

2、教師采用故事中段法講故事。

第一次中斷提問(wèn):“故事中都有誰(shuí)?猴子又惹什么事了?老爺爺?shù)拿弊颖粨屪吡耍銈儾滤麜?huì)怎么辦?”激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。

第二次中斷提問(wèn):“老爺爺要回帽子了嗎?他是怎么要的?猴子是什么反應(yīng)?你能幫老爺爺想個(gè)辦法嗎?”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋,多想辦法。

重點(diǎn)讓幼兒感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情,并請(qǐng)幼兒大膽表現(xiàn),學(xué)一學(xué)猴子、老爺爺?shù)幕鼊?dòng)作及表情。

4、逐幅出示掛圖,重點(diǎn)讓幼兒大膽用語(yǔ)言表述,并表演。

5、教師小結(jié)幼兒表現(xiàn),并與部分幼兒合作表演。

6、幼兒之間合作表演故事。

幼兒自由結(jié)伴分為四組,教師講述故事,請(qǐng)幼兒表演。

7、教師總結(jié),并建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進(jìn)行排練。

【活動(dòng)延伸】。

在表演區(qū)投放道具,繼續(xù)進(jìn)行“猴子學(xué)樣”的表演。

大班語(yǔ)言教案小猴子賣圓圓篇三

1、樂(lè)意參加講述活動(dòng),感受講述和表演的樂(lè)趣。

2、知道遇事要冷靜,動(dòng)腦筋想辦法才能解決問(wèn)題。

3、嘗試表演并講述故事。

《猴子學(xué)樣》的課件、扁擔(dān)一根、草帽4頂,大樹一棵、大積木3塊、話筒模型若干。

通過(guò)觀看動(dòng)畫、圖片、表演引導(dǎo)幼兒大膽完整講述。

啟發(fā)幼兒大膽想象,想出幫老爺爺要回草帽的不同方法。

1、觀看無(wú)聲動(dòng)畫前半部分,激發(fā)幼兒興趣。

(1)看完后請(qǐng)幼兒自由講述:小朋友看到了什么有趣的事情?

(2)小朋友能不能幫助老爺爺想個(gè)辦法,幫老爺爺把草帽要回來(lái)?啟發(fā)幼兒想象,自由講述。

2、觀看動(dòng)畫的后半部分,初步感受故事內(nèi)容。

3、看圖片,指導(dǎo)幼兒分段講述故事。

(1)圖一,究竟是怎么回事,讓我們仔細(xì)來(lái)看第一幅圖。

請(qǐng)幼兒講述。小結(jié):他講出了……,如果把……也講出來(lái),我們聽的就更明白了。誰(shuí)再來(lái)試試。

(2)圖二,請(qǐng)幼兒完整講述這幅圖的內(nèi)容。

提示:

(1)老爺爺為什么要睡在這兒?指導(dǎo)幼兒使用詞語(yǔ)“不知不覺(jué)”、“輕輕地”。

(2)猴子們?cè)跇渖鲜鞘裁礃幼??(跳?lái)跳去,又是叫又是笑)。

(3)圖三,看圖學(xué)老爺爺?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作。

問(wèn)題:

a、老爺爺被吵醒后,看到草帽沒(méi)有了,是怎么做的?(東瞧瞧,西找找)。

b、老爺爺發(fā)現(xiàn)草帽是猴子拿走了,會(huì)怎么說(shuō)?可是猴子不肯把草帽還給他,老爺爺更著急了,他會(huì)怎么說(shuō)?怎樣做?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爺爺?shù)臉幼印?/p>

(4)圖四,老爺爺是怎樣解決問(wèn)題的?

4、教師配圖片生動(dòng)講述故事,幼兒完整欣賞故事。

提問(wèn):

(1)你覺(jué)得這是一群怎么樣的小猴子?老爺爺是一位怎么樣的人呢?

(2)教育幼兒學(xué)會(huì)思考問(wèn)題,遇事多動(dòng)腦筋,多想辦法。

5、部分幼兒表演故事,其他幼兒嘗試講述。

(1)選一名幼兒扮演老爺爺,三名幼兒扮猴子,共同表演故事,教師帶領(lǐng)其他幼兒嘗試講述故事。

(2)教師扮演老爺爺,帶領(lǐng)3名幼兒扮演猴子進(jìn)行表演,請(qǐng)其他幼兒獨(dú)立嘗試根據(jù)表演講述故事。

請(qǐng)幼兒將想出的各種辦法創(chuàng)編到故事中并表演出來(lái)。

大班語(yǔ)言教案小猴子賣圓圓篇四

進(jìn)入中班的孩子,在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),如:能說(shuō)一句完整的話,能基本理解故事內(nèi)容等,這個(gè)年齡段的孩子自主探究和表現(xiàn)的能力也有了很大的提高,但還需進(jìn)一步引導(dǎo),為此我特地設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

1、學(xué)會(huì)有序地觀察畫面,理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。

2、樂(lè)意與同伴一起表演故事。

3、通過(guò)觀察畫面,學(xué)習(xí)大膽地表述出事情的發(fā)生、發(fā)展的有趣過(guò)程。

4、能用肢體語(yǔ)言表述故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

1.學(xué)會(huì)有序地觀察畫面,理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。

2.能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事。

1、猴子頭飾四個(gè),帽子五頂,擔(dān)子一副,大樹杈。

2、《猴子學(xué)樣》課件下載。

一、導(dǎo)入新課:

1、手指游戲《小猴蕩秋千》導(dǎo)入活動(dòng)。

2、出示猴子圖片:小朋友,你們看,這是誰(shuí)?(猴子)小朋友都很喜歡猴子,對(duì)猴子也很熟悉,你能說(shuō)說(shuō)猴子是一個(gè)什么樣的動(dòng)物?并請(qǐng)幼兒模仿一下?!敖裉煳覀兙鸵獊?lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于猴子的故事?!?/p>

二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

1、出示圖片,引起幼兒興趣。

2、幼兒觀察圖片,講述圖片的主要內(nèi)容。

(1)出示圖片一(ppt1):圖畫上有誰(shuí)?老爺爺要去干什么?后來(lái),老爺爺怎么了?他睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了什么事?教師將幼兒的話語(yǔ)組織后,請(qǐng)幼兒完整講述第一幅圖。

(2)出示圖片二(ppt2):老爺爺醒來(lái)發(fā)現(xiàn)什么?猴子在樹上干什么?(出示字卡:又叫又跳),請(qǐng)幼兒跟讀出:又叫又跳。老爺爺?shù)男那樵趺礃???qǐng)你們表演一下小猴和老爺爺?shù)臉幼?。你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒講述,教師小結(jié)。

(3)出示圖片三(ppt3):圖畫上老爺爺在干什么?小猴在干什么?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):抓耳撓腮),幼兒跟讀。在這幅圖上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(猴子喜歡模仿人的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒扮演老爺爺,其余幼兒扮演小猴,進(jìn)行表演。那么,你能想出好辦法來(lái)幫助老爺爺把帽子要回來(lái)嗎?幼兒想辦法,教師小結(jié)。

(4)出示圖四(ppt4):老爺爺也想出了好辦法,看看和你們的一樣嗎?老爺爺有沒(méi)有成功?看看老爺爺?shù)谋砬槭鞘裁礃拥摹?/p>

三、引導(dǎo)幼兒為故事取名。

1、給故事取名字。

教師:這么好聽的故事還沒(méi)有名字呢?請(qǐng)小朋友給故事取個(gè)好聽的名字吧。

2、幼兒自由發(fā)言后,教師總結(jié)用哪個(gè)好。(出示字卡:猴子學(xué)樣)我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整的欣賞一遍,好嗎?教師有表情地講述一遍故事。

四、表演故事二遍。

(1)“這么好聽的故事小朋友想不想自己來(lái)表演呢,想不想學(xué)小猴?”教師出示為幼兒準(zhǔn)備好的教具,引導(dǎo)幼兒表演兩遍。

(2)教師:你們喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?教育幼兒學(xué)習(xí)老爺爺,碰到困難想辦法解決問(wèn)題。

本次活動(dòng)的效果很好,從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看,我覺(jué)得ppt的教學(xué)效果很好,它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài),幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確,老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),為幼兒播放故事的磁帶,讓幼兒重復(fù)表演,完全掌握故事。

大班語(yǔ)言教案小猴子賣圓圓篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)聽和看感受夏天。(情感目標(biāo))。

2、知道一些動(dòng)物避暑的方法。(知識(shí)目標(biāo))。

3、引導(dǎo)幼兒大膽表述,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。(技能目標(biāo))。

活動(dòng)重點(diǎn):能說(shuō)出常見(jiàn)動(dòng)物避暑的方法。

活動(dòng)難點(diǎn):能分享夏天的感覺(jué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:各種動(dòng)物頭飾人手一個(gè)、磁帶、錄音機(jī)、多媒體平臺(tái)和故事課件、小動(dòng)物圖片若干、禮物箱一個(gè)、小蝴蝶頭飾一個(gè),活動(dòng)前布置故事場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程:

一、幼兒扮演“小動(dòng)物”與“小貓姐姐”(老師扮演)跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

(1)“今天天氣真好,小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩,好嗎?”

“你們想開著什么交通工具去呢?”(引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,圍坐在老師身邊)。

(2)“金燦燦的太陽(yáng)把草地曬得綠油油的,我們來(lái)一起做早操舒展一下身體吧!”(教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做簡(jiǎn)單的韻律操)。

(3)“小動(dòng)物真棒,今天小貓姐姐給大家?guī)?lái)了兩幅美麗的畫,你們想不想看啊?”(教師邊引導(dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片:如艷陽(yáng)、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音)。

“你們能告訴我,這是什么季節(jié)的景象嗎?”(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示,引出夏天的主題)。

組織幼兒討論:夏天是怎么樣的?(如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲。

以及一些與夏天相關(guān)的物品:風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等)。

(4)“艷陽(yáng)高照的時(shí)候我們感覺(jué)很熱,有一群聰明的小動(dòng)物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎?”(引導(dǎo)幼兒分組討論,教師從中參與及引導(dǎo))。

教師請(qǐng)幼兒把討論的結(jié)果告訴大家?!熬烤剐?dòng)物是怎樣避暑的呢?今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友小綿羊,就讓他來(lái)告訴你們吧!”(引入故事,與幼兒共同觀看課件《誰(shuí)跟小綿羊去避暑》,觀看前先給小朋友提出要求,帶著問(wèn)題觀看課件,介紹動(dòng)物避暑的好方法。)。

(4)“瞧,小蝴蝶飛來(lái)了!“小蝴蝶說(shuō):“小動(dòng)物,剛才你們看的故事太有趣了,又小紅馬又大黃狗的,究竟說(shuō)了些什么啊?你們能告訴我嗎?”(引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件,與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。)。

二、“小動(dòng)物們,你們真棒,蝴蝶姐姐說(shuō)為了表?yè)P(yáng)你們,今天她給你們帶來(lái)了一些神秘的客人,他們都藏在這個(gè)禮物箱里,你們想和它們交朋友嗎?可小動(dòng)物說(shuō)啊,你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友”(教師故作神秘地?fù)u搖禮品箱,抽出動(dòng)物圖片,引發(fā)通幼兒討論、、、、、、,可邀請(qǐng)客人老師和小朋友抽圖片,在這個(gè)過(guò)程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論)。

三、“今天小貓姐姐給你們帶來(lái)的故事好聽嗎?還有不少小動(dòng)物找到好朋友呢!太陽(yáng)公公快要出來(lái)了,我們趕緊找個(gè)地方避暑吧!”(請(qǐng)幼兒玩避暑游戲,邊聽音樂(lè)邊拍手,聽到“太陽(yáng)公公出來(lái)了,小動(dòng)物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑,小綿羊到山上避暑,小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問(wèn))。

游戲進(jìn)行第二次,請(qǐng)幼兒與好朋友交換頭飾后再次進(jìn)行。(可邀請(qǐng)客人老師一起玩)。

中班語(yǔ)言活動(dòng):微笑(散文欣賞)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡傾聽散文,感受散文的美。

2、理解并掌握散文情節(jié),豐富詞語(yǔ)“愿意”、“微笑”。

3、能分角色朗誦散文,學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具:(頭飾)小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

2、散文磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑,激發(fā)幼兒的快樂(lè)情緒。

(1)請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑。

(2)集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候,你覺(jué)得開心嗎?

(3)教師小結(jié)。

2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,并提出問(wèn)題。

(1)教師演示教具,朗誦散文前四句。

(2)教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)如:“小鳥想出了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語(yǔ)句:“我愿意……”。

(3)引導(dǎo)幼兒討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。

3、教師朗誦散文的最后兩句。

(1)教師朗誦散文最后兩句。

(2)教師根據(jù)散文內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒理解散文。

(3)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開想象,設(shè)想各種不同的方法,并學(xué)。

4、完整欣賞及朗誦散文,感受散文中美好的意境。

(1)在背景輕音樂(lè)中,教師有感情地完整朗誦散文,并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。

(2)幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻,并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。

5、幼兒表演朗誦散文。

(1)分角色朗誦。

(2)集體朗誦。

活動(dòng)延伸:

請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,把快樂(lè)送給其他的小朋友。

中班語(yǔ)言——樹媽媽的信。

語(yǔ)言——樹媽媽的信。

活動(dòng)目標(biāo):1、理解故事內(nèi)容,感受故事中的語(yǔ)言美。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、加深對(duì)秋天基本特征的認(rèn)識(shí),感受秋天的美麗。

設(shè)計(jì)意圖:這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過(guò)樹媽媽請(qǐng)葉娃娃幫忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語(yǔ)言對(duì)幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點(diǎn),因此設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖一套、音樂(lè)、小樹葉。

活動(dòng)過(guò)程:1、幼兒模仿落葉進(jìn)入活動(dòng)室,通過(guò)談話引出正題。

(1)我們剛才模仿的是誰(shuí)?

(2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了?

(3)你都在那里見(jiàn)過(guò)這些落葉?

(4)小樹葉為什么離開樹媽媽了呢?

2、出示掛圖、配樂(lè)朗誦故事,并幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信?

(2)寫完信,葉娃娃變成什么樣了?

(3)信寫好后是誰(shuí)帶葉娃娃發(fā)的?

(4)葉娃娃把信送給了誰(shuí)?

引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話。

3、模仿創(chuàng)編故事:發(fā)揮幼兒的想象力,增強(qiáng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)。

引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里?

如:有的小樹葉落在小房子上,小房子說(shuō):樹媽媽來(lái)信了,秋天到了…。

4、故事表演。

引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉,邊復(fù)述故事對(duì)話邊表演。

討論:你喜歡秋天么?為什么?

5、延伸活動(dòng):樹葉畫。

大班語(yǔ)言教案小猴子賣圓圓篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1.樂(lè)意參加講述活動(dòng),感受講述和表演的樂(lè)趣;知道遇事要冷靜,動(dòng)腦筋想辦法才能解決問(wèn)題。

2.在活動(dòng)中認(rèn)真觀察,擴(kuò)散思維,發(fā)展觀察力、想象力和用語(yǔ)言完整表達(dá)的能力。

3.能夠合理有序地組織語(yǔ)言,用語(yǔ)言完整表達(dá)自己的想法,嘗試講述故事的發(fā)展過(guò)程。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《猴子學(xué)樣》的`課件、扁擔(dān)一根、草帽4頂,大樹一棵、大積木3塊、話筒模型若干。

活動(dòng)重點(diǎn):

通過(guò)觀看動(dòng)畫、圖片、表演引導(dǎo)幼兒大膽完整講述。

活動(dòng)難點(diǎn):

啟發(fā)幼兒大膽想象,想出幫老爺爺要回草帽的不同方法。

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀看無(wú)聲動(dòng)畫前半部分,激發(fā)幼兒興趣。

1.看完后請(qǐng)幼兒自由講述:小朋友看到了什么有趣的事情?

2.小朋友能不能幫助老爺爺想個(gè)辦法,幫老爺爺把草帽要回來(lái)?啟發(fā)幼兒想象,自由講述。

二、觀看動(dòng)畫的后半部分,初步感受故事內(nèi)容。

三、看圖片,指導(dǎo)幼兒分段講述故事。

1.圖一,究竟是怎么回事,讓我們仔細(xì)來(lái)看第一幅圖。

請(qǐng)幼兒講述。小結(jié):他講出了……,如果把……也講出來(lái),我們聽的就更明白了。誰(shuí)再來(lái)試試。

2.圖二,請(qǐng)幼兒完整講述這幅圖的內(nèi)容。

提示:(1)老爺爺為什么要睡在這兒?指導(dǎo)幼兒使用詞語(yǔ)“不知不覺(jué)”、“輕輕地”。(2)猴子們?cè)跇渖鲜鞘裁礃幼??(跳?lái)跳去,又是叫又是笑)。

3.圖三,看圖學(xué)老爺爺?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作。(1)老爺爺被吵醒后,看到草帽沒(méi)有了,是怎么做的?(東瞧瞧,西找找)。

(2)老爺爺發(fā)現(xiàn)草帽是猴子拿走了,會(huì)怎么說(shuō)?可是猴子不肯把草帽還給他,老爺爺更著急了,他會(huì)怎么說(shuō)?怎樣做?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爺爺?shù)臉幼印?/p>

4.圖四,老爺爺是怎樣解決問(wèn)題的?

四、教師配圖片生動(dòng)講述故事,幼兒完整欣賞故事。

提問(wèn):

1.你覺(jué)得這是一群怎么樣的小猴子?老爺爺是一位怎么樣的人呢?

2.教育幼兒學(xué)會(huì)思考問(wèn)題,遇事多動(dòng)腦筋,多想辦法。

五、部分幼兒表演故事,其他幼兒嘗試講述。

1.選一名幼兒扮演老爺爺,三名幼兒扮演猴子,共同表演故事,教師帶領(lǐng)其他幼兒嘗試講述故事。

2.教師扮演老爺爺,帶領(lǐng)3名幼兒扮演猴子進(jìn)行表演,請(qǐng)其他幼兒獨(dú)立嘗試根據(jù)表演講述故事。

延伸活動(dòng):

請(qǐng)幼兒將想出的各種辦法創(chuàng)編到故事中并表演出來(lái)。

大班語(yǔ)言教案小猴子賣圓圓篇七

故事教學(xué)是語(yǔ)言活動(dòng)中比較常見(jiàn)的一種形式,但是續(xù)編故事對(duì)幼兒的完整描述和想象力方面就有了較高的要求。為了提高孩子們的這些能力,我設(shè)計(jì)了《小猴的出租車》這一活動(dòng),讓孩子們通過(guò)一些比較熟悉的卡通形象,如:小猴、小熊等小動(dòng)物,吸引孩子的注意力,結(jié)合大班幼兒對(duì)出租車這一特殊車型的日常生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考,在動(dòng)手、動(dòng)腦的同時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)有趣的、神奇的故事,并且這一故事可以在孩子們的想象中,無(wú)休止的講述下去。孩子們的被吸引的同時(shí),語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了相應(yīng)的提高。

1、理解故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。

2、能根據(jù)故事提供的線索大膽想象,會(huì)根據(jù)動(dòng)物的不同特征,合理的續(xù)編故事情節(jié)。

3、大膽地參與討論,樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法,勇于創(chuàng)新,發(fā)展求異思維。

4、體驗(yàn)幫助別人和被別別人幫助的快樂(lè)。

1.活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于出租車的相關(guān)知識(shí);豐富不同動(dòng)物的典型特征。

2.課件《小猴的出租車》。

3.背景掛圖、動(dòng)物圖片(長(zhǎng)頸鹿、小猴的出租車、刺猬、蝸牛、臟小豬、蝴蝶、小魚)。

4.幼兒操作用動(dòng)物圖片和背景圖每人一套。

5.汽車方向盤模型一個(gè)、大松緊帶繩圈一根。

6.小猴頭飾一個(gè)。

(一)、開始部分。

1.教師帶幼兒做開汽車動(dòng)作入活動(dòng)室。

2.提問(wèn)幼兒:你見(jiàn)過(guò)出租車嗎?是什么樣子的?你是怎樣乘坐出租車的?(幼兒自由回答,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分析出租車的功能。)。

(二)教師演示課件,引導(dǎo)幼兒觀察并思考回答。

1.以小動(dòng)物也想有這樣的出租車引起幼兒的興趣,提問(wèn):這是誰(shuí)?它在干什么?(小猴的出租車)(認(rèn)讀漢字)小猴的出租車和我們平時(shí)見(jiàn)到的有什么不一樣?(幼兒自由回答)師:小猴的出租車除了小朋友說(shuō)得這些外觀上的不一樣之外,這是一輛經(jīng)過(guò)改造了的,變得很神奇的有很多特殊功能的出租車,你們想不想知道它的神奇在什么地方?(引起幼兒聽故事的興趣)。

2.結(jié)合課件教師講述故事(故事講述到小猴遇到小熊和蛋寶寶的地方停住)。

3.提問(wèn):這輛出租車神奇嗎?真的好象變魔術(shù)一樣。

(1)小猴子開著出租車先遇到了誰(shuí)?它是怎么說(shuō)的?(學(xué)說(shuō):"xx請(qǐng)上我的車吧。")問(wèn)為什么要用"請(qǐng)"字?(鼓勵(lì)幼兒在生活當(dāng)中多運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。)。

(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小猴遇到蛋寶寶時(shí)說(shuō)的話(重點(diǎn)分析為什么蛋寶寶不敢上車?變出圓墊子后對(duì)蛋寶寶有什么幫助?);學(xué)說(shuō)蛋寶寶和小猴的對(duì)話。

(4)小熊和蛋寶寶上了出租車了嗎?是誰(shuí)幫助了他們?

(三)操作學(xué)具,續(xù)編故事情節(jié)。

1.師:小猴子神奇的出租車受到了大家的喜歡,名氣也越來(lái)越大,很多小動(dòng)物都想來(lái)乘坐他的出租車,看誰(shuí)來(lái)了?(出示動(dòng)物圖片)。

2.提問(wèn)幼兒:這些小動(dòng)物如果來(lái)坐出租車會(huì)遇到哪些困難?(引導(dǎo)幼兒分析各種動(dòng)物的不同特征,結(jié)合特征分析它們乘坐出租車會(huì)遇到的困難。)。

3.師:小動(dòng)物有這么多的困難,小朋友想不想來(lái)當(dāng)一回小猴司機(jī)幫助他們解決問(wèn)題?(引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。)。

4.向幼兒介紹小動(dòng)物圖片及背景圖片的使用方法。

要求:選一個(gè)動(dòng)物圖片,想一想他會(huì)遇到什么困難?你是小猴你是怎樣解決問(wèn)題的?請(qǐng)小朋友把它的"出租車"想好怎樣改造后在背景圖上畫下來(lái),然后把它編成一個(gè)故事,講故事時(shí),開頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)尾都要說(shuō)完整,我們來(lái)試試看吧。

5.幼兒操作圖片并續(xù)編故事,教師巡回指導(dǎo)。

6.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范講述。(出示大背景圖,引導(dǎo)幼兒操作并講述自己的故事。)。

(四)結(jié)束部分。

1.師:小朋友,你們喜歡小猴的出租車嗎?為什么?(小猴的出租車可以幫助別人,它是一個(gè)聰明的愛(ài)動(dòng)腦筋的有愛(ài)心的.小猴子)。

2.這么多平時(shí)不方便乘車的小動(dòng)物得到了小猴的幫助,它們的心情是怎樣的?會(huì)對(duì)小猴說(shuō)些什么?(感受幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)、高興的事情)。

3.鼓勵(lì)幼兒像小猴學(xué)習(xí),多幫助有困難的人。

4.師:世界上還有很多小動(dòng)物想來(lái)乘坐小猴的出租車,小朋友幫助小猴一起設(shè)計(jì)神奇的出租車來(lái)幫助更多的小動(dòng)物好不好?下課以后把自己的想法告訴小伙伴吧。

5.小猴的出租車也開到我們班了,咱們一起來(lái)乘坐小猴的出租車到森林里去玩一玩好嗎?(引起幼兒乘坐神奇的出租車的興趣。)。

7.請(qǐng)小朋友乘坐"變形后"的出租車出活動(dòng)室。

請(qǐng)小朋友續(xù)編其他的小動(dòng)物乘坐變形出租車的情況,并進(jìn)行完整講述。

今天我組織了語(yǔ)言活動(dòng)《小猴的出租車》,故事講述了小猴開著一輛普通的出租車,樂(lè)于幫助有困難的同伴,這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育契機(jī)。活動(dòng)中我以乘出租車的經(jīng)歷和幼兒談話導(dǎo)入,孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動(dòng),活動(dòng)過(guò)程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。在小結(jié)時(shí),從目標(biāo)出發(fā),升華了活動(dòng)主題:幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)的事。最后在情境中共同編講故事,幼兒的情緒達(dá)到高潮。活動(dòng)后還請(qǐng)孩子們將創(chuàng)編的故事畫下來(lái),進(jìn)行了交流。通過(guò)這次活動(dòng),我們希望孩子不但本能地喜愛(ài)動(dòng)物,還能自覺(jué)地關(guān)注動(dòng)物,善待動(dòng)物,真誠(chéng)而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。

大班語(yǔ)言教案小猴子賣圓圓篇八

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育與游戲之中,我做了如下準(zhǔn)備:

(1)《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖,《猴?!贰逗镒訉W(xué)樣》的音樂(lè)。

(2)故事表演用的道具:四棵大樹,扁擔(dān)四根,草帽、猴子面具若干。

我一開始用音樂(lè)《猴耍》導(dǎo)入,讓幼兒重點(diǎn)模仿猴子的一些滑稽表情動(dòng)作引起幼兒興趣;教師采用故事中斷法,給幼兒思考的空間并重點(diǎn)讓幼兒知道遇事要多動(dòng)腦筋、多想辦法;之后讓幼兒完整欣賞故事,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受故事中猴子、老爺爺?shù)幕鼊?dòng)作及表情;接下來(lái)教師逐幅出示掛圖,重點(diǎn)讓幼兒作為活動(dòng)的主體大膽用語(yǔ)言表達(dá)故事,并開始嘗試表演;教師簡(jiǎn)短小結(jié)后與幼兒共同表演,提升幼兒表演的欲望;幼兒分組表演,人人參與活動(dòng);幼兒表演結(jié)束后,教師建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進(jìn)行排練。

我將在班內(nèi)表演區(qū)投放道具進(jìn)行表演,作為活動(dòng)延伸。

對(duì)于本次活動(dòng),我簡(jiǎn)單說(shuō)以上幾點(diǎn),當(dāng)然整個(gè)活動(dòng)下來(lái),肯定還有很多不足之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師多提寶貴意見(jiàn),謝謝大家!

活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起指導(dǎo)作用。根據(jù)大年齡特征及本班實(shí)際情況,我將目標(biāo)定為以下三點(diǎn):

1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情,并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

2、能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作。

3、學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋,多想辦法。

大班語(yǔ)言教案小猴子賣圓圓篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、能根據(jù)圖片講述故事的大意。

2、運(yùn)用幽默的語(yǔ)氣和象聲詞表現(xiàn)猴子與爺爺之間的對(duì)話。

活動(dòng)重點(diǎn):能砍圖講述故事大意。

活動(dòng)難點(diǎn):能學(xué)習(xí)運(yùn)用各種語(yǔ)氣進(jìn)行對(duì)話表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

認(rèn)知準(zhǔn)備:對(duì)小猴子的本領(lǐng)有所了解。

材料準(zhǔn)備:圖片,老爺、猴子頭飾活動(dòng)過(guò)程:

一,小猴的本領(lǐng)。

1、你都知道小猴子有什么本領(lǐng)?

2、想想它和人類有什么區(qū)別?說(shuō)說(shuō)誰(shuí)更聰明?

二,看圖講故事。

1,出示圖片1、

·這是在什么地方?有誰(shuí)?他們都在干什么。

·請(qǐng)個(gè)別幼兒完整復(fù)述圖片上的內(nèi)容。

小結(jié):在公園里,許多小猴子正在樹上玩耍,這時(shí)一位老爺爺正挑著兩框帽子從遠(yuǎn)處走了過(guò)來(lái)。小猴子們都好奇地看著他。

2,出示2、3圖片。

·這時(shí)發(fā)生了什么事情?老爺爺怎樣?小猴又怎樣?

·我們仔細(xì)看看主兩張圖上,小猴子和老爺爺?shù)膭?dòng)作都是怎樣的?

·討論為什么小猴子的動(dòng)作會(huì)和老爺爺一樣?老爺爺這時(shí)心里會(huì)怎樣?又會(huì)怎樣說(shuō)?

·請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)學(xué)說(shuō)對(duì)話,老師也表演對(duì)話,集體學(xué)說(shuō)對(duì)話。

3,圖片4。

·講述前討論:老爺爺想了個(gè)什么辦法取回了帽子?

4,完整復(fù)述故事,并學(xué)習(xí)用不同語(yǔ)氣表演對(duì)話。

大班語(yǔ)言教案小猴子賣圓圓篇十

讓幼兒看圖回答問(wèn)題,讓幼兒發(fā)揮自已的想像力并嘗試編故事。

在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的'語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解老爺爺和猴子的動(dòng)作變化關(guān)系,并選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)情節(jié)的變化。

2、提高幼兒的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,教育他們遇事多動(dòng)腦筋,多想辦法。

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖講述故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn):能看懂畫面的主要內(nèi)容,并回答問(wèn)題。

難點(diǎn):能通過(guò)看圖編成一個(gè)故事講述出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、猴子頭飾4個(gè),帽子5頂,籃子1只,可當(dāng)作大樹的板凳、

2、課前讓5個(gè)小朋友排練好情景表演《猴子學(xué)樣》。

活動(dòng)過(guò)程。

一、談話導(dǎo)入。

二、觀看表演,感知、理解本課的主要內(nèi)容。

1、教師講述角色:賣帽子的老爺爺,猴子。場(chǎng)景:在森林里的大樹下。

2、觀看情景表演,提問(wèn):主要講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的事?發(fā)生了一件什么事?

3、分段看表演:

(1)從開始到賣帽子老爺爺休息。

(2)賣帽老爺爺醒來(lái)到最后。

4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,完整地回答問(wèn)題。

(1)看圖一。提問(wèn):圖中有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

(2)看圖二。提問(wèn):老爺爺醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)了什么?他對(duì)猴子們說(shuō)了些什么?

(4)看圖四。提問(wèn):老爺爺是怎么做的?猴子們又是怎么做的,老爺爺?shù)霓k法好嗎?

5、讓幼兒通過(guò)看圖回答問(wèn)題講述四幅圖的內(nèi)容,并編成一個(gè)故事。

(1)自由講述。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講述。

活動(dòng)延伸:準(zhǔn)備一些有畫面的小故事,讓幼兒看圖講故事。

教學(xué)反思。

這是一個(gè)很有趣味的漫畫故事,《猴子學(xué)樣》中老爺爺和猴子之間的動(dòng)作變化很快就能吸引住孩子的興趣,提高孩子觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)教育他們遇事要多動(dòng)腦筋,多想辦法。

大班語(yǔ)言教案小猴子賣圓圓篇十一

1.能夠理解故事內(nèi)容,通過(guò)故事感受樂(lè)曲其中的開心,滑稽。

2.感受音樂(lè)三段體的結(jié)構(gòu)及音樂(lè)活潑歡快的情緒。

3.積極參與游戲,大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:《猴子學(xué)樣》的故事圖片,金蛇狂舞音樂(lè)。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解猴子的一些習(xí)性。如猴子模仿技巧。

一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

教師請(qǐng)幼兒看完圖片完整欣賞一遍故事。通過(guò)故事感受其中的開心、滑稽。

引導(dǎo)語(yǔ):今天啊我還帶來(lái)了一首歌,也講了這個(gè)故事,我們一起來(lái)聽一聽《猴子學(xué)樣》。

二、幼兒傾聽音樂(lè),感受音樂(lè)旋律結(jié)構(gòu)。

1.完整欣賞音樂(lè),幼兒感受樂(lè)曲。

提問(wèn):音樂(lè)聽完了,你們覺(jué)得這段音樂(lè)哪里像猴子學(xué)樣?

總結(jié):聽了這段音樂(lè),這段音樂(lè)可以分為三個(gè)部分,有一部分像老爺爺上山,有一部分像老爺爺和猴子互相逗來(lái)逗去,還有一部分是老爺爺下山,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽一遍。

2.再次欣賞音樂(lè),提醒幼兒要認(rèn)真聽。

提問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴我哪一部分肯定是老爺爺和小猴互相學(xué)樣?請(qǐng)幼兒回答后總結(jié):中間一部分是他們互相學(xué)樣。

3.游戲熟悉音樂(lè)。

引導(dǎo)語(yǔ):我們已經(jīng)知道前面是上山,中間是學(xué)樣,后面是下山,上山和下山是老爺爺?shù)氖?,我?lái)當(dāng)老爺爺,你們當(dāng)小猴,在中間出來(lái)跟我學(xué)樣,但是老爺爺會(huì)做許多動(dòng)作,你們能學(xué)出來(lái)嗎?引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們看著圖來(lái)玩?zhèn)€游戲,老爺爺做動(dòng)作小猴不做,老爺爺做什么動(dòng)作,小猴學(xué)做什么動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒想一個(gè)動(dòng)作,教師邊講邊做老爺爺,幼兒做小猴,嘗試合作試一試學(xué)樣,游戲后評(píng)價(jià)。(動(dòng)作和故事中相互逗的動(dòng)作相吻合,如抓頭聳肩等)。

三、嘗試聽音樂(lè)游戲。

1.提醒幼兒音樂(lè)有些快,要仔細(xì)聽。

(1)師做老爺做抓頭的動(dòng)作,聽音樂(lè)游戲。

(2)想一想,除了抓頭的動(dòng)作還有什么動(dòng)作?老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí),進(jìn)行游戲。

2.分段游戲。

給幼兒分組,男孩推選一位老爺爺,跟著音樂(lè)依次學(xué)樣,強(qiáng)調(diào)聽音樂(lè)按節(jié)拍游戲,老爺爺做時(shí),小猴不做。

幼兒游戲后評(píng)價(jià)。

3.老師做老爺爺帶領(lǐng)幼兒再次邊唱邊做動(dòng)作,最后做一個(gè)扔帽子的動(dòng)作,幼兒做小猴也把帽子扔在地上。

4.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)完整游戲。

(1)幼兒隨音樂(lè)完整游戲,在中間老爺爺做出許多動(dòng)作,猴子學(xué)樣。

老爺爺用了一招,最后轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀把小猴轉(zhuǎn)暈了。

5.請(qǐng)一名幼兒做老爺爺,老師引導(dǎo),聽音樂(lè)現(xiàn)來(lái)一次,到第二段音樂(lè)結(jié)束時(shí),提示轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),把小猴全轉(zhuǎn)暈倒了。老爺爺拾帽子,隨音樂(lè)下山。

游戲后評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。提醒幼兒回去后請(qǐng)更多的小伙伴游戲,活動(dòng)結(jié)束。

四、幼兒完整隨樂(lè)游戲。

1.教師扮演張老漢,幼兒扮演猴子,隨音樂(lè)游戲。

2.男女孩分組游戲。

五、結(jié)束延伸。

音樂(lè)投放音樂(lè)區(qū),戶外活動(dòng)時(shí)也可游戲。

大班語(yǔ)言教案小猴子賣圓圓篇十二

《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。”因此,幼兒園語(yǔ)言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極地語(yǔ)言運(yùn)用者,在交往中逐漸學(xué)習(xí)理解和表達(dá)不同的意圖傾向。大班幼兒的思維活躍,有自己的想法,能應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)合理推理并樂(lè)于表達(dá)自己對(duì)事物的看法。對(duì)于看圖講述,經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)積累,他們也有了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?!逗镒訉W(xué)樣》是一個(gè)流傳許久的民間故事,故事中的老爺爺巧妙地運(yùn)用了猴子學(xué)樣的特點(diǎn),將被猴子搶過(guò)去的帽子重新取了回來(lái),這是一則幽默且富有趣味性的老教材?;顒?dòng)中教師主要應(yīng)用提問(wèn)法引發(fā)幼兒思考并完整表達(dá)。

知識(shí)與技能:

1、感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情,猜想他們對(duì)話與心理想法。

2、樂(lè)意和同伴、教師交流,完整講述故事發(fā)展過(guò)程。

過(guò)程與方法:

在談?wù)撝辛私夂镒诱{(diào)皮、愛(ài)模仿的特性,借助圖片了解故事情節(jié)并模仿。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋,多想辦法。

感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情,猜想他們對(duì)話與心理想法。

樂(lè)意和同伴、教師交流,完整講述故事發(fā)展過(guò)程。

掛圖四幅,《猴子學(xué)樣》課件,草帽20頂,籮筐2個(gè),背景大樹。

一、談話引題,激發(fā)幼兒參與講述活動(dòng)的興趣。

師:(出示猴子圖片)這是誰(shuí)?它們有什么特點(diǎn)呢?(它們喜歡模仿。)

師:有一個(gè)賣草帽的老爺爺發(fā)生了一件煩惱事,跟這群頑皮的猴子有關(guān)系,我們一起來(lái)看看吧!

二、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片故事發(fā)展順序,鼓勵(lì)幼兒大膽想象并講出故事的發(fā)展過(guò)程。

(一)出示教育掛圖1,引導(dǎo)幼兒觀察故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事件,大膽講述。

提問(wèn):1、圖片中有誰(shuí)?老爺爺睡著了,發(fā)生了什么事?

2、猴子們是怎么想,怎么做的?

3、請(qǐng)幼兒完整講述圖片1的內(nèi)容。

(二)出示教育掛圖2,引導(dǎo)幼兒觀察老爺爺、小猴子的表情,想象對(duì)話。

提問(wèn):1、老爺爺醒來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么?是怎么說(shuō)、怎么做的?

2、小猴子又是怎么說(shuō)怎么做的?小猴子會(huì)把草帽還給老爺爺嗎?

(三)出示教育掛圖3,引導(dǎo)幼兒觀察老爺爺、小猴子的動(dòng)作、表情,倆倆互動(dòng)表演觀察到的情境并講述。

提問(wèn):1、小猴子沒(méi)有把草帽還給老爺爺,這時(shí)候老爺爺是怎么說(shuō)怎樣做的?

3、請(qǐng)幼兒完整講述圖片2、3的內(nèi)容。

4、討論:你能幫老爺爺想個(gè)辦法拿回草帽嗎?

(四)出示教育掛圖4,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察老爺爺、小猴子的動(dòng)作、表情,講述故事結(jié)尾。

提問(wèn):1、老爺爺用的是什么辦法拿回草帽的?

2、你覺(jué)得老爺爺聰明嗎?為什么?

3、請(qǐng)幼兒完整講述圖片的內(nèi)容。

4、完整觀看課件《猴子學(xué)樣》,感受故事風(fēng)趣幽默。

5、請(qǐng)你給這個(gè)故事取個(gè)好聽的名字。

三、結(jié)束活動(dòng):

1、師幼討論:如果老爺爺不想辦法,只會(huì)在一旁苦惱,他能拿回草帽嗎?

2、在我們的生活中會(huì)出現(xiàn)很多很多的困難,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

3、師幼小結(jié):在我們的生活中會(huì)出現(xiàn)很多很多的困難,當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候我們應(yīng)該動(dòng)腦筋想辦法。

四、活動(dòng)延伸:表演故事

師:這么好聽的故事,我們來(lái)演一演吧。教師扮演老爺爺,幼兒扮演小猴子,播放課件《猴子學(xué)樣》,幼兒表演。在《快樂(lè)的小猴子》伴奏聲中離開現(xiàn)場(chǎng)。

大班語(yǔ)言教案小猴子賣圓圓篇十三

讓幼兒看圖回答問(wèn)題,讓幼兒發(fā)揮自己的想像力并嘗試編故事。

在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,了解老爺爺和猴子的動(dòng)作變化關(guān)系,并選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)情節(jié)的變化。

2.提高幼兒的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,教育他們遇事多動(dòng)腦筋,多想辦法。

3.引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖講述故事。

重點(diǎn):能看懂畫面的.主要內(nèi)容,并回答問(wèn)題。

難點(diǎn):能通過(guò)看圖編成一個(gè)故事講述出來(lái)。

1.猴子頭飾4個(gè),帽子5頂,籃子1只,可當(dāng)作大樹的板凳.

一.談話導(dǎo)入.

二.觀看表演,感知、理解本課的主要內(nèi)容。

1.教師講述角色:賣帽子的老爺爺,猴子。場(chǎng)景:在森林里的大樹下。

2.觀看情景表演,提問(wèn):主要講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的事?發(fā)生了一件什么事?

3.分段看表演:(1)從開始到賣帽子老爺爺休息。(2)賣帽老爺爺醒來(lái)到最后。

4.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,完整地回答問(wèn)題。

(1)看圖一。提問(wèn):圖中有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

(2)看圖二。提問(wèn):老爺爺醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)了什么?他對(duì)猴子們說(shuō)了些什么?

(4)看圖四。提問(wèn):老爺爺是怎么做的?猴子們又是怎么做的,老爺爺?shù)霓k法好嗎?

5.讓幼兒通過(guò)看圖回答問(wèn)題講述四幅圖的內(nèi)容,并編成一個(gè)故事。

(1)自由講述。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講述。

活動(dòng)延伸:準(zhǔn)備一些有畫面的小故事,讓幼兒看圖講故事。

這是一個(gè)很有趣味的漫畫故事,《猴子學(xué)樣》中老爺爺和猴子之間的動(dòng)作變化很快就能吸引住孩子的興趣,提高孩子觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)教育他們遇事要多動(dòng)腦筋,多想辦法。

小百科;猴子,是三種類人猿靈長(zhǎng)目動(dòng)物的成員,靈長(zhǎng)目是動(dòng)物界的種群,猴子一般大腦發(fā)達(dá),眼眶朝向前方,眶間距窄,手和腳的趾(指)分開,大拇指靈活,多數(shù)能與其他趾(指)對(duì)握。包括原猴亞目和猿猴亞目。

大班語(yǔ)言教案小猴子賣圓圓篇十四

1.樂(lè)意參加講述活動(dòng),感受講述和表演的樂(lè)趣;知道遇事要冷靜,動(dòng)腦筋想辦法才能解決問(wèn)題。

2.在活動(dòng)中認(rèn)真觀察,擴(kuò)散思維,發(fā)展觀察力、想象力和用語(yǔ)言完整表達(dá)的能力。

3.能夠合理有序地組織語(yǔ)言,用語(yǔ)言完整表達(dá)自己的想法,嘗試講述故事的發(fā)展過(guò)程。

《猴子學(xué)樣》的課件、扁擔(dān)一根、草帽4頂,大樹一棵、大積木3塊、話筒模型若干。

通過(guò)觀看動(dòng)畫、圖片、表演引導(dǎo)幼兒大膽完整講述。

啟發(fā)幼兒大膽想象,想出幫老爺爺要回草帽的不同方法。

一、觀看無(wú)聲動(dòng)畫前半部分,激發(fā)幼兒興趣。

1.看完后請(qǐng)幼兒自由講述:小朋友看到了什么有趣的事情?

2.小朋友能不能幫助老爺爺想個(gè)辦法,幫老爺爺把草帽要回來(lái)?啟發(fā)幼兒想象,自由講述。

二、觀看動(dòng)畫的后半部分,初步感受故事內(nèi)容。

三、看圖片,指導(dǎo)幼兒分段講述故事。

1.圖一,究竟是怎么回事,讓我們仔細(xì)來(lái)看第一幅圖。

請(qǐng)幼兒講述。小結(jié):他講出了……,如果把……也講出來(lái),我們聽的就更明白了。誰(shuí)再來(lái)試試。

2.圖二,請(qǐng)幼兒完整講述這幅圖的內(nèi)容。

提示:(1)老爺爺為什么要睡在這兒?指導(dǎo)幼兒使用詞語(yǔ)“不知不覺(jué)”、“輕輕地”。(2)猴子們?cè)跇渖鲜鞘裁礃幼??(跳?lái)跳去,又是叫又是笑)。

3.圖三,看圖學(xué)老爺爺?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作。(1)老爺爺被吵醒后,看到草帽沒(méi)有了,是怎么做的`?(東瞧瞧,西找找)。

(2)老爺爺發(fā)現(xiàn)草帽是猴子拿走了,會(huì)怎么說(shuō)?可是猴子不肯把草帽還給他,老爺爺更著急了,他會(huì)怎么說(shuō)?怎樣做?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爺爺?shù)臉幼印?/p>

4.圖四,老爺爺是怎樣解決問(wèn)題的?

四、教師配圖片生動(dòng)講述故事,幼兒完整欣賞故事。

提問(wèn):

1.你覺(jué)得這是一群怎么樣的小猴子?老爺爺是一位怎么樣的人呢?

2.教育幼兒學(xué)會(huì)思考問(wèn)題,遇事多動(dòng)腦筋,多想辦法。

五、部分幼兒表演故事,其他幼兒嘗試講述。

1.選一名幼兒扮演老爺爺,三名幼兒扮演猴子,共同表演故事,教師帶領(lǐng)其他幼兒嘗試講述故事。

2.教師扮演老爺爺,帶領(lǐng)3名幼兒扮演猴子進(jìn)行表演,請(qǐng)其他幼兒獨(dú)立嘗試根據(jù)表演講述故事。

請(qǐng)幼兒將想出的各種辦法創(chuàng)編到故事中并表演出來(lái)。

黃黃的東西,謝謝小朋友們。

大班語(yǔ)言教案小猴子賣圓圓篇十五

1、能按圖片內(nèi)容的發(fā)展順序進(jìn)行觀察,并大膽想象故事的發(fā)展過(guò)程。

2、合理有序地組織語(yǔ)言,并講出故事的發(fā)展過(guò)程。

3、學(xué)習(xí)掌握猴子的基本動(dòng)作,喜歡模仿猴子表演,感受表演的樂(lè)趣。

4、認(rèn)真傾聽音樂(lè),能隨音樂(lè)變化進(jìn)行表演,與同伴友好合作,在舞蹈中能用表情,眼神與同伴交流。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

老爺爺,猴子頭飾若干,音樂(lè)磁帶,貼絨掛圖

1、出示圖1、圖2、圖3,引導(dǎo)幼兒有順序地觀察圖片,提問(wèn):

(1)老爺爺去哪里,發(fā)生了什么事情

(2)老爺爺怎么說(shuō),怎么做的,小猴又是怎么說(shuō),怎么做的

2、引導(dǎo)幼兒思考,“老爺爺真著急,帽子被猴子拿走了,你能不能幫老爺爺 想個(gè)辦法。

3、選擇幼兒辦法中一種進(jìn)行完整地講述。

(2)請(qǐng)部份講述故事,提醒其他小朋友認(rèn)真傾聽

5、活動(dòng)結(jié)束,教師講評(píng),表?yè)P(yáng)大膽講述大膽想象的幼兒。

舞蹈:“猴子學(xué)樣舞”

指導(dǎo)要點(diǎn):

1、教師結(jié)合前一節(jié)活動(dòng)的故事,與一位一起表演,猴子學(xué)樣舞。

2、(1)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè),提問(wèn):這首音樂(lè)聽起來(lái)有什么有趣的地方

(2)幼兒跟著音樂(lè)拍手練習(xí)“猴子學(xué)樣提醒幼兒認(rèn)真傾聽音樂(lè)。

3、(1)幼兒學(xué)習(xí)猴子的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽模仿。

(2)老師作老爺爺,小朋友作小猴子,幼兒集體表演,猴子學(xué)樣舞

(3)幼兒分組表演,提醒幼兒表演前商討好誰(shuí)當(dāng)老爺爺,誰(shuí)當(dāng)小猴子

(4)幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽模仿猴子的動(dòng)作

4、(1)活動(dòng)結(jié)束,教師評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)認(rèn)真表演合作的幼兒

(2)討論:這個(gè)舞蹈還可以怎樣表演,更有趣。

本次活動(dòng)的效果很好,從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看,我覺(jué)得ppt的教學(xué)效果很好,它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài),幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確,老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),為幼兒播放故事的磁帶,讓幼兒重復(fù)表演,完全掌握故事。

大班語(yǔ)言教案小猴子賣圓圓篇十六

指導(dǎo)要點(diǎn):

1、教師結(jié)合前一節(jié)活動(dòng)的故事,與一位一起表演,猴子學(xué)樣舞。

2、

(1)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂(lè),提問(wèn):這首音樂(lè)聽起來(lái)有什么有趣的地方。

(2)幼兒跟著音樂(lè)拍手練習(xí)“猴子學(xué)樣提醒幼兒認(rèn)真傾聽音樂(lè)。

3、

(1)幼兒學(xué)習(xí)猴子的動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽模仿。

(2)老師作老爺爺,小朋友作小猴子,幼兒集體表演,猴子學(xué)樣舞。

(3)幼兒分組表演,提醒幼兒表演前商討好誰(shuí)當(dāng)老爺爺,誰(shuí)當(dāng)小猴子。

(4)幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽模仿猴子的動(dòng)作。

4、

(1)活動(dòng)結(jié)束,教師評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)認(rèn)真表演合作的幼兒。

(2)討論:這個(gè)舞蹈還可以怎樣表演,更有趣。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)的效果很好,從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看,我覺(jué)得ppt的教學(xué)效果很好,它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài),幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確,老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū),為幼兒播放故事的磁帶,讓幼兒重復(fù)表演,完全掌握故事。

大班語(yǔ)言教案小猴子賣圓圓篇十七

1、理解故事中猴子撈不到月亮的原因,感受寓言故事的有趣。

2、觀察并了解物體在水中成像的現(xiàn)象。

1、小猴玩具,每組一盆水,一個(gè)手電筒。

2、ppt課件。

1、教師出示小猴玩具,引導(dǎo)幼兒聽故事的興趣。

2、請(qǐng)幼兒欣賞《猴子撈月亮》故事課件,分析理解故事內(nèi)容。

(1)根據(jù)需要可設(shè)計(jì)以下問(wèn)題:猴子們?cè)谒锇l(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎么做的?月亮撈上來(lái)了嗎?他們的心情是怎樣。

(2)分析猴子們?yōu)槭裁礇](méi)有撈上月亮,這是一群什么樣的.猴子?(發(fā)散幼兒思維:這是一群笨拙的猴子、敢于嘗試的猴子、頑皮的猴子、不愛(ài)動(dòng)腦筋的猴子等。)

3、請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事課件,討論聽了故事明白了什么道理。

4、組織幼兒做小實(shí)驗(yàn),用手電筒當(dāng)月亮水盆當(dāng)井。

讓幼兒觀察:水中“月亮”的影子是什么樣的?“用手去撈,”月亮“變得怎么樣了?讓幼兒感知水面很平時(shí),”月亮“是圓圓的,用手一抓,水面有了波紋,影子就碎了?!?/p>

回家與父母分享猴子撈月,進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。

對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月》,我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng),為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,很好地完成語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo),我合理運(yùn)用了多媒體手段,精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片,讓幼兒通過(guò)觀察,感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過(guò)小實(shí)驗(yàn),讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí),探討,理解倒影的特點(diǎn)?;顒?dòng)后段時(shí)間,我根據(jù)幼兒語(yǔ)言及思維發(fā)展的不同水平,設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解,使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。

本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)的完成不是很全面,大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因,但是在感受故事寓意時(shí)完成的不是很好。所以今后還需要幼兒對(duì)日常生活進(jìn)行細(xì)致的觀察與發(fā)現(xiàn),我們教師還要及時(shí)的給予正確的引導(dǎo)和幫助,為孩子們以后的活動(dòng)提供大量的操作素材與資源。

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