人民幣的認(rèn)識(shí)教案(優(yōu)秀17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 05:13:25
人民幣的認(rèn)識(shí)教案(優(yōu)秀17篇)
時(shí)間:2023-12-07 05:13:25     小編:HT書(shū)生

在編寫(xiě)教案的過(guò)程中,教師需要考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求,以便更好地實(shí)施教學(xué)。教案的編寫(xiě)要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和興趣特點(diǎn),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

人民幣的認(rèn)識(shí)教案篇一

在實(shí)際生活中,孩子們對(duì)于錢(qián)幣的知識(shí)并不陌生,他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去超市買東西,看到大人使用人民幣,對(duì)于人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了初步的了解。但談到真正的錢(qián)幣交易,對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō),還不是很了解,因?yàn)樗麄內(nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn),單獨(dú)出去買東西的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有,他們對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí),所以我以孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片“光頭強(qiáng)”為主線,設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

1:認(rèn)識(shí)人民幣的面值。2:運(yùn)用1元、5元、10元的人民幣進(jìn)行買賣游戲,探究交易游戲的方法。

能夠運(yùn)用1元、5元、10元不同面值的人民幣進(jìn)行買賣游戲,探究交易游戲的方法。

ppt、不同面值的人民幣、盤(pán)子、紅包、區(qū)角活動(dòng)布置等

一、導(dǎo)入

二、認(rèn)識(shí)人民幣

現(xiàn)在我們一起來(lái)看看吧?。ㄖ鹨怀鍪?元、5元、10元、20元、50元、100元面值的人民幣)(1)這是幾元錢(qián),誰(shuí)認(rèn)識(shí),來(lái)告訴他(1元)(2)這張呢?哦!(5元)(3)我們看還有哪張錢(qián)小朋友都認(rèn)識(shí)?(10元)

(4)來(lái),我們看下一張吧?。ㄎ邑Q一下大拇指)

(5)最后,這張小朋友都認(rèn)識(shí)吧!(對(duì)!100元)小結(jié):小朋友剛才認(rèn)識(shí)的這些錢(qián),它們還有一個(gè)共同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣:圓圓的,硬硬的,用金屬做的叫硬幣;硬幣可以干什么?(坐搖搖車)對(duì),在我們這里硬幣可以坐搖搖車,但是在大城市里硬幣和紙幣一樣,都可以買東西。長(zhǎng)方形的,用紙做的叫紙幣,我們平時(shí)買東西大多用的是紙幣。

三、探索方法:

10(一張10元)5+5(兩張5元)5+1+1+1+1+1(一張5元,五張1元)

(搶紅包:哇!小朋友看,這是光頭強(qiáng)給小朋友準(zhǔn)備的紅包,現(xiàn)在我數(shù)一二三,一起來(lái)?yè)尲t包吧!搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢(qián)數(shù),再選取自己想購(gòu)買的商品)

小朋友都搶到紅包了嗎?待會(huì)兒我們帶著紅包要去書(shū)店、玩具店、燒烤店購(gòu)物了,但是在購(gòu)物之前,必須要遵守以下游戲規(guī)則:

(1)去書(shū)店的小朋友,當(dāng)你買到書(shū)后,坐到這邊的桌子旁,輕輕地翻閱圖書(shū),不能撕毀,保持安靜。

(2)去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢(qián)后坐到后面的餐桌旁,耐心等待,品嘗烤串時(shí)小心竹簽。

(4)誰(shuí)來(lái)當(dāng)收銀員?老師交給你們一個(gè)重要的任務(wù)是給付對(duì)錢(qián)的小朋友貼一個(gè)貼紙,還要正確的收錢(qián)、找錢(qián)。五、結(jié)束活動(dòng)好了,今天的購(gòu)物游戲就到這里吧!物歸原主,哪里取的東西放回哪里?請(qǐng)你們坐回座位,我來(lái)看看大多數(shù)小朋友付對(duì)了錢(qián),得到了小貼紙。(對(duì)沒(méi)得到貼紙的小朋友進(jìn)行提問(wèn))你來(lái)說(shuō)說(shuō),你剛才要買什么東西,你用了多少錢(qián)買的?結(jié)束語(yǔ):小朋友,今天的購(gòu)物愉快嗎?雖然我們得到了光頭強(qiáng)的紅包,但是以后也要?jiǎng)駝袼灰獊y砍樹(shù),要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境!

通過(guò)孩子們自己的實(shí)踐操作,初步學(xué)會(huì)了10元以內(nèi)人民幣的幾種不同的付款方法,整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與度很高,為了讓孩子有更多的真實(shí)感,更生活化,利用了我們的區(qū)角游戲,使用了真實(shí)的人民幣,讓孩子在輕松愉快的游戲過(guò)程中,體驗(yàn)錢(qián)幣購(gòu)物的樂(lè)趣。

人民幣的認(rèn)識(shí)教案篇二

2、會(huì)用大面額人民幣付錢(qián),體會(huì)付錢(qián)方式的多樣化。

3、感受大面額人民幣在生活中的作用,初步培養(yǎng)學(xué)生勤儉意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備:不同面值大面額人民幣,教學(xué)軟件,學(xué)生學(xué)習(xí)材料。

學(xué)生準(zhǔn)備:各種面額的人民幣學(xué)具。

三、教學(xué)過(guò)程。

(一)、復(fù)習(xí)引入。

學(xué)生:人民幣的單位是元、角、分。

(教師根據(jù)學(xué)生的回答貼出元、角、分三個(gè)單位)。

教師:你能說(shuō)說(shuō)人民幣之間有什么最重要的互換關(guān)系嗎?

學(xué)生:1元=10角,1角=10分。

(教師板書(shū)此關(guān)系式)。

(教師出示課題:大面額人民幣)。

教師:他們就在我們數(shù)學(xué)書(shū)里第73頁(yè)上等著你們呢!快去找一找他們吧!

1、教師:孩子們見(jiàn)過(guò)他們嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?

學(xué)生1:我在超市里見(jiàn)過(guò)。

學(xué)生2:我在老師收學(xué)費(fèi)的時(shí)候見(jiàn)過(guò)。

學(xué)生3:我在商場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)。

2、教師:用過(guò)他們嗎?什么時(shí)候用過(guò)?

學(xué)生1:開(kāi)學(xué)交學(xué)費(fèi)時(shí)我用過(guò)。

學(xué)生2:我和爸爸、媽媽去超市買東西付錢(qián)時(shí),媽媽讓我去付錢(qián),那時(shí)用過(guò)。

3、教師:孩子們既然見(jiàn)過(guò)、用過(guò)這些新朋友,那你們一定也認(rèn)識(shí)他們吧?下面就請(qǐng)你跟同桌的孩子相互介紹介紹新朋友吧!

教師:有誰(shuí)愿意把新朋友介紹給全班的孩子聽(tīng)一聽(tīng)。

(學(xué)生上臺(tái)用教師準(zhǔn)備好的教具展示并板貼)。

學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)人民幣的方法;(教師表?yè)P(yáng)發(fā)現(xiàn)人民幣正面主席像的孩子,并給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹主席。)。

4、教師:今天我們的新朋友們要去參加人民幣王國(guó)里舉行的一次化裝舞會(huì),他們想請(qǐng)你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好,別人還能不能認(rèn)出他們來(lái)。

(教師出示多媒體游戲內(nèi)容)。

游戲1:教師出示遮住一部分顏色和圖案但留有數(shù)字的人民幣。

人民幣的認(rèn)識(shí)教案篇三

人民幣是我們國(guó)家的錢(qián)幣,孩子對(duì)錢(qián)的認(rèn)識(shí)與生俱來(lái),孩子經(jīng)常出入超市商場(chǎng)見(jiàn)的多用的少,抓住孩子的好奇心,我們開(kāi)展了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)人民幣》,運(yùn)用孩子已有的經(jīng)驗(yàn)正確認(rèn)識(shí)人民幣的面值和圖案!

1.初步了解人民幣的特征,知道人民幣有各種面值和各種圖案。

2.知道人民幣是我國(guó)的貨幣,懂得要愛(ài)惜人民幣。

硬幣和紙幣若干

一、以談話方式引入主題,激發(fā)幼兒興趣

1.教師提問(wèn):“去超市用什么才可以買到東西?”“你們想自己去買嗎?”

2.想學(xué)著去買東西,必須認(rèn)識(shí)錢(qián),我們一起去認(rèn)識(shí)吧!

二、區(qū)分硬幣和紙幣

1.看一看、摸一摸、捏一捏,區(qū)分出硬幣和紙幣。

2.知道印有中國(guó)人民銀行字樣的錢(qián)又稱“人民幣”。

三、認(rèn)識(shí)錢(qián)幣的面值與圖案

一一認(rèn)識(shí)硬幣和紙幣的面值與圖案。

四、知道人民幣是我國(guó)的貨幣,懂得要愛(ài)惜人民幣

延伸活動(dòng):

1.幼兒向家長(zhǎng)介紹學(xué)到的關(guān)于錢(qián)幣的小知識(shí)。

2.可以和爸爸媽媽一起認(rèn)識(shí)其它國(guó)家的錢(qián)幣。

3.讓爸爸媽媽帶自己去超市,運(yùn)用自己認(rèn)識(shí)的錢(qián)幣去購(gòu)物。

人民幣的認(rèn)識(shí)教案篇四

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)《數(shù)學(xué)》第二冊(cè)“認(rèn)識(shí)人民幣”。

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位有:元、角、分,知道1角=10分,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的角、分的換算。

2、知道愛(ài)護(hù)人民幣和合理計(jì)劃、節(jié)約用錢(qián)。

3、初步培養(yǎng)推理能力和實(shí)踐能力。

教師準(zhǔn)備:投影儀一臺(tái),打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬幣的膠片一張,大紅花10朵。

學(xué)生準(zhǔn)備:5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣。

師用投影儀出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣圖,邊指圖邊說(shuō):“今天,老師要看看同學(xué)們,看誰(shuí)上課時(shí)最愛(ài)動(dòng)腦筋,最愛(ài)交流匯報(bào),老師就給最聰明的同學(xué)戴上大紅花,希望每個(gè)同學(xué)都能爭(zhēng)取。好嗎?”

生:好的。

師:用圖上的硬幣,你能用幾種方法湊成一角?能說(shuō)一說(shuō),并寫(xiě)出算式嗎?

師:請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的5分、2分、1分硬幣,像老師這樣,按圖在書(shū)桌上排列。(圖略)。

每4個(gè)同學(xué)為一組,小組協(xié)作活動(dòng),通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、議一議,動(dòng)手實(shí)踐,合作研究,解決問(wèn)題。

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)師板書(shū):

(1)2個(gè)5分就是10分,等于1角。

算式為:5分+5分=1角。

(2)1個(gè)5分、2個(gè)2分、1個(gè)1分是10分,等于1角。

算式為:5分+2分+2分+1分=1角。

(3)5個(gè)2分就是10分,等于1角。

算式為:2分+2分+2分+2分+2分=1角。

生:先擺5分的,再擺2分的,最后擺1分的。

師:好的,你真聰明。(師給他戴上一朵大紅花)。你能具體說(shuō)出擺的方法和算式嗎?

生:1個(gè)5分的、1個(gè)2分的、3個(gè)1分的。

算式為:5分+2分+1分+1分+1分=1角。

生:5分的擺完了,那么可以用2分的、1分的來(lái)擺,湊足10分就是1角。

師:你真了不起。(師給他戴上一朵大紅花)。現(xiàn)在照這位同學(xué)說(shuō)的,再進(jìn)行小組討論,說(shuō)出湊的方法,寫(xiě)出算式。

(生獨(dú)立思考后,小組自由討論,學(xué)生七嘴八舌、議論紛紛,課堂氣氛非常活躍)。

師:數(shù)一數(shù),用圖上的硬幣湊成一角的方法共有幾種?還有其它的方法嗎?

生:共有10種方法。沒(méi)有其它的方法。

師:同學(xué)們通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺、說(shuō)一說(shuō)、議一議、交流論證、歸納總結(jié),寫(xiě)出了10種湊法和算法。戴上大紅花的10名同學(xué)為這次活動(dòng)課的“智慧之星”。

今天,我們學(xué)習(xí)了2個(gè)5分、5個(gè)2分、10個(gè)1分湊成一角的10種方法。希望同學(xué)們把這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課的研究方法用到以后的學(xué)習(xí)中,從而學(xué)到更多的知識(shí),解決更多的實(shí)際問(wèn)題。

人民幣的認(rèn)識(shí)教案篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,掌握元角分之間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn):等值間的換錢(qián)。

對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述:

創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢(qián)、換錢(qián)的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生先分類,將面值不同的人民幣放在一起,交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法,在認(rèn)識(shí)了元角分的基礎(chǔ)上,組織兌換人民幣,認(rèn)識(shí)元角分之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:各種面值的人民幣、一個(gè)存錢(qián)罐。

學(xué)生準(zhǔn)備:自己存錢(qián)罐中的人民幣。

預(yù)習(xí)提綱:

教學(xué)過(guò)程:

一、預(yù)習(xí)展示、提出問(wèn)題:

拿出存錢(qián)罐,問(wèn):同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?對(duì)于人民幣的知識(shí),你知道哪些?

二、研究問(wèn)題、精講點(diǎn)撥:

師出示一張1元的人民幣:誰(shuí)知道這是一張面值多少的人民幣?在你的存錢(qián)罐里找出這樣的人民幣。

生:上面寫(xiě)有“1元”。

找一找,你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣?

生:2元、5元、硬幣??????。

師:你能找出以“角”作單位的人民幣嗎?說(shuō)說(shuō)看,有哪些?

把2角和2元的人民幣放在一起,看看他們有什么不一樣的地方?

生:?jiǎn)挝徊灰粯印?/p>

生:圖案不一樣。

生:2角短一些,2元長(zhǎng)一些。

??????。

師:找一找,以分為單位的人民幣都有哪些?你發(fā)現(xiàn)了什么?

4、認(rèn)識(shí)元角分之間的進(jìn)率。

師:老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣,誰(shuí)能幫幫老師,應(yīng)該換幾張?為什么?

生:10張。1元=10角。

師:1角可以換多少分?

三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè):

類化練習(xí):能數(shù)數(shù)你的存錢(qián)罐里有多少人民幣嗎?

四、課堂小結(jié):

這節(jié)課你學(xué)到了什么?

1元=10角1角=10分。

人民幣的認(rèn)識(shí)教案篇六

人民幣?咦,什么是人民幣呢?爸爸媽媽告訴我,我們的國(guó)家是中華人民共和國(guó),人民幣是中國(guó)的貨幣,就是每天他們給我買小吃的錢(qián)。

硬幣,有一角的,五角的和一元的。爸爸媽媽告訴我以前他們年輕時(shí)還用1分、2分和5分的呢。還好我家里還保存著這些1分、2分和5分的,我可以拿來(lái)收藏。

人民幣的認(rèn)識(shí)教案篇七

:本課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率,1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點(diǎn)。

:有關(guān)人民幣的知識(shí),學(xué)生并不陌生,在生活中經(jīng)常接觸,有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中,我充分利用了這一點(diǎn),以小朋友購(gòu)物的情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),促使學(xué)生主動(dòng)探究。

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)(一年級(jí)下冊(cè))》第46~48頁(yè)。

1.認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰地識(shí)別。以識(shí)別過(guò)程為載體,培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的進(jìn)率: 1元=10角。

3.在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、初步的觀察能力、主動(dòng)與他人合作的態(tài)度、動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用,并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。

:認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

:元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。

備:每組兩袋人民幣、教學(xué)多媒體課件。

實(shí)物:各種文具。

一、引入階段

1、師出示玩具豬問(wèn)同學(xué)們:瞧,老師今天帶來(lái)了什么?(學(xué)生答玩具豬).猜一猜它是用多少錢(qián)買來(lái)的(點(diǎn)幾名學(xué)生猜)師鼓勵(lì):同學(xué)們都猜得很好!

2、師提問(wèn):那么日常生活中哪些地方要用到錢(qián)呢?(點(diǎn)幾名學(xué)生說(shuō))師鼓勵(lì):同學(xué)們觀察真仔細(xì)。

3、下面我們一起來(lái)看一看錄像,師出示“乘坐公交車時(shí)投幣及小朋友在超市買東西”課件讓學(xué)生看:

師提問(wèn):你們都看到了些什么?(學(xué)生答)有坐過(guò)公交車和到超市去買過(guò)東西嗎?一定有,那么你們買東西的錢(qián)從哪兒來(lái)的呢?(學(xué)生說(shuō)爸媽給的、壓歲錢(qián)存的等)

4、師提問(wèn):零花錢(qián)除了可以用來(lái)買自己想要的東西以外,還可以用來(lái)干什么?(點(diǎn)名學(xué)生答)學(xué)生想不出,師提醒前年汶川地震你們把你們的錢(qián)拿來(lái)干什么了?(學(xué)生答獻(xiàn)愛(ài)心),這時(shí)師出示小朋友存零花錢(qián)課件.

教育學(xué)生養(yǎng)成存錢(qián)的良好習(xí)慣,告訴學(xué)生積少存多、不亂花錢(qián)的道理,別人有需要幫助時(shí)可獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心。

師板書(shū)課題“認(rèn)識(shí)人民幣”

二、小組合作,自主發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)人民幣

1.認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)。

師:老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰(shuí)認(rèn)得多。 (小組活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)人民幣)

匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況。

2.再看一看,說(shuō)一說(shuō)

你有什么方法記住這些人民幣的,把你的想法在小組內(nèi)交流。 小結(jié)認(rèn)識(shí)方法

師:對(duì)了,小朋友們說(shuō)得很好,認(rèn)識(shí)人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)值、大小等方面進(jìn)行觀察。

觀察各種人民幣有什么相同的地方?又有什么新發(fā)現(xiàn)?

3.課件展示整套人民幣,以游戲的方法再次辨認(rèn)人民幣 搶答反饋小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。

師:看,有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊,就請(qǐng)你快快說(shuō)出它的面值是多少,看誰(shuí)答的又對(duì)又快! 課件演示跳跳熊,學(xué)生搶答。

4.分一分,理一理。

師:請(qǐng)大家按照你自己喜歡的方法,把這些人民幣分一分,理一理,比一比哪個(gè)小組整理得又快又好。

5.匯報(bào)交流。

師:哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來(lái)吧!

師:同學(xué)們整理得都不錯(cuò)!不過(guò)同學(xué)們要注意,人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^(guò),上面難免留下病毒與細(xì)菌,所以為了保障大家的健康,要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

6.認(rèn)識(shí)教材上沒(méi)有的新版的5元和5角

師:觀察一下,你手中的哪種人民幣書(shū)上沒(méi)有介紹。

7.課間休息:唱《一分錢(qián)》

要像歌中的小朋友一樣,學(xué)習(xí)他拾金不昧的精神。

生:買過(guò)。

師:會(huì)買東西嗎?

生:會(huì)。

8.猜一猜,擺一擺。

(1)出示一枝鉛筆。

師:同學(xué)們用的鉛筆都是多少錢(qián)的?

師:請(qǐng)每個(gè)組的1號(hào)選手用人民幣擺出鉛筆的價(jià)格

(學(xué)生活動(dòng),擺價(jià)格)

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?

生匯報(bào)交流。

師:你們真聰明,都擺對(duì)了,1個(gè)2角和2個(gè)1角都是2角。

(2)出示轉(zhuǎn)筆刀。

師:這個(gè)轉(zhuǎn)筆刀是5角錢(qián),請(qǐng)每組的2號(hào)選手用人民幣擺出轉(zhuǎn)筆刀的價(jià)格。(學(xué)生活動(dòng))

課件演示,激發(fā)興趣

(3)出示格尺。

老師也聽(tīng)明白了,原來(lái)1元和10角是一樣多的。(板書(shū)1元=10角,齊讀。)

9.合作交流—換錢(qián)游戲

師:在我們的日常生活中,有時(shí)需要整錢(qián),有時(shí)需要零錢(qián),小組內(nèi)兩人之間互相公平、準(zhǔn)確的進(jìn)行換錢(qián)游戲。如:一人拿一元錢(qián),另一人拿等值的錢(qián)交換。

三、鞏固練習(xí)

1、做一做第1題

2、練習(xí)九的1、2題。

四、應(yīng)用拓展

人民幣的認(rèn)識(shí)教案篇八

今天,媽媽教我認(rèn)識(shí)了人民幣,人民幣就是我們用的錢(qián)。

我首先認(rèn)識(shí)了硬幣,有1角,5角和1元的,它們都是圓形的,1角最小,1元最大。我知道了5角可以換5個(gè)1角,1元可以換2個(gè)5角,也可以換10個(gè)1角的。

又認(rèn)識(shí)了紙幣,就是一張張紙做成的。媽媽先拿了一張小小的,我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò),媽媽說(shuō)這張紙幣是1角的,它和硬幣1角代表的錢(qián)的大小是一樣的,只是一個(gè)是硬幣一個(gè)是紙幣。還有五角的紙幣也是和5角的硬幣一樣的,我沒(méi)見(jiàn)過(guò)這兩張紙幣,是因?yàn)楝F(xiàn)在市面上這種面值的很少用了,大多數(shù)都是用硬幣的。

還有一元紙幣和一元硬幣,面值大小也是一樣的。我又認(rèn)識(shí)了五元、十元、二十元、五十元、一百元的紙幣,它們顏色不一樣,大小也一樣,媽媽讓我一一把它們擺好,我知道了十元可以換2張五元的,二十元可以換2張十元的,五十元可以換5張十元的.,最大的一百元可以換10張10元的,還可以換5張20元,但只能換2張50元的。

接著媽媽讓我用人民幣去買東西,我們?nèi)チ丝系禄?,要買3個(gè)甜筒,我算了算1個(gè)甜筒6元錢(qián),買3個(gè)就是18元,我給了收銀員阿姨一張100元的大錢(qián),她找了我82元,還讓我數(shù)清楚,我數(shù)了數(shù)果然是82元,和我算的一樣。我和媽媽、妹妹一起吃著甜筒,開(kāi)心極了。

我學(xué)會(huì)了自己買東西,更加開(kāi)心了。

人民幣的認(rèn)識(shí)教案篇九

幼兒認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的人民幣并有買小零食的經(jīng)歷。

1.認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,了解人民幣的用途。

2.知道人民幣基本的貨幣單位元、角、分及人民幣的簡(jiǎn)單換算關(guān)系。

認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,了解人民幣的用途。

1.字卡元、角、分。

2.每個(gè)幼兒自帶不同面值的人民幣4~5張,教師自帶各種面值的人民幣若干。游戲幣若干。

一、談話導(dǎo)入。

點(diǎn)名問(wèn)小朋友他們的.新衣服怎么來(lái)的,教室里的電視怎么來(lái)的等,讓幼兒知道錢(qián)雖不是萬(wàn)能的,但沒(méi)錢(qián)是無(wú)法生活的。既然我們離不開(kāi)錢(qián),(錢(qián)在我們中國(guó)叫人民幣)離不開(kāi)人民幣,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。

1.幼兒拿出自己帶來(lái)的人民幣介紹。

2.教師介紹自己帶來(lái)的人民幣把它隨意的放在黑板上。

3.教師請(qǐng)幼兒給人民幣分成幾家,按元,角,分分好貼在黑板上,師幼總結(jié)它們各家都有一個(gè)共同的名字分別是:元、角、分。相繼出示字卡:元、角、分。

4.游戲:買東西。

幼兒扮演老板和買東西的人,去買東西沒(méi)用完錢(qián),應(yīng)該補(bǔ)回來(lái),引出元、角、分的簡(jiǎn)單換算,教師介紹元、角、分的換算關(guān)系讓幼兒有初步的印象。

三、游戲活動(dòng)。

玩法:將幼兒分成幾個(gè)小組,聽(tīng)教師的指令拿相應(yīng)面值的游戲幣。如:教師說(shuō)8元,幼兒可以拿1個(gè)5元,1個(gè)2元、1個(gè)1元。還可以拿4個(gè)2元等??茨慕M幼兒能最快拿出來(lái)。

教學(xué)反思。

本節(jié)活動(dòng)中幼兒很感興趣,課堂氣氛活躍,在活動(dòng)中一直表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒,讓幼兒在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)很認(rèn)真。做游戲時(shí),感受到了游戲的快樂(lè)。

人民幣的認(rèn)識(shí)教案篇十

2、通過(guò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和求異思維能力.。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)他們的合作意識(shí).。

初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的元、角、分的計(jì)算.。

正確解答簡(jiǎn)單的有關(guān)元、角、分的計(jì)算問(wèn)題.。

1、學(xué)生根據(jù)要求擺錢(qián)數(shù).。

師:同學(xué)們,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,你會(huì)使用它嗎?下面就請(qǐng)你們來(lái)試一試,你們看,這有很多的物品,上面都標(biāo)明了價(jià)格,老師說(shuō)物品的名稱,你們來(lái)擺出它的價(jià)錢(qián)好不好?出示圖片“物品價(jià)格”

學(xué)生擺完以后,同桌互相檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正.。

2、導(dǎo)入。

師:在生活中,我們?nèi)ベI東西,往往不只是買一種東西,或者需要找錢(qián),這就要求我們要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的計(jì)算,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)元、角、分的簡(jiǎn)單計(jì)算問(wèn)題.(板書(shū)課題:簡(jiǎn)單的計(jì)算)。

1、教學(xué)例7.。

出示圖片“足球墨水”:

(1)師:一個(gè)小足球多少錢(qián)?(15元)請(qǐng)你在桌子左邊擺出它的錢(qián)數(shù).(同桌互相檢查對(duì)方擺得對(duì)不對(duì))。

師:一瓶墨水多少錢(qián)?(3元)請(qǐng)你在桌子右邊擺出它的錢(qián)數(shù).(同桌互查)。

老師邊板書(shū)邊提問(wèn):買一個(gè)小足球和一瓶墨水,一共多少錢(qián)?請(qǐng)你看著自己擺的錢(qián)數(shù),說(shuō)一說(shuō).(教師指名回答)。

師:你是怎么算的?(板書(shū):15元+3元=18元)為什么用加法計(jì)算?(求整體)。

(2)師:根據(jù)這兩個(gè)條件,還可以提出什么問(wèn)題?(一個(gè)小足球比一瓶墨水貴多少錢(qián)?或一瓶墨水比一個(gè)小足球便宜多少錢(qián)?)。

板書(shū):一個(gè)小足球比一瓶墨水貴多少錢(qián)?

問(wèn):怎樣求這個(gè)問(wèn)題?為什么用減法計(jì)算?(板書(shū):15元-3元=12元)。

15元減3元是不是12元呢?請(qǐng)你擺學(xué)具驗(yàn)證一下.。

2、教學(xué)例8。

出示圖片“飛機(jī)圖”:

師:一架玩具飛機(jī)多少錢(qián)?(25元)請(qǐng)你擺出它的價(jià)錢(qián).(同桌互相檢查)。

老師邊敘述邊板書(shū):小華有20元錢(qián),他想買一架玩具飛機(jī),夠不夠?(不夠)。

師:請(qǐng)你擺出小華的錢(qián)數(shù),擺完后同桌互查.。

問(wèn):還差多少錢(qián)?請(qǐng)你看著自己擺的錢(qián)數(shù)說(shuō)一說(shuō).(指名回答.)。

問(wèn):你是怎么想的?還有不同的想法嗎?(板書(shū):25元-20元=5元)。

問(wèn):這道題為什么要用減法計(jì)算?(求差)。

1、教材第45頁(yè)的做一做(出示圖片“做一做”)。

師:一條毛巾多少錢(qián)?(3元)。

一把牙刷多少錢(qián)?(2元)。

一枝牙膏多少錢(qián)?(4元)。

師:根據(jù)圖中所給的條件,請(qǐng)你完成下面的三個(gè)問(wèn)題.(可以直接計(jì)算,有困難的同學(xué)可以先擺一擺學(xué)具,再填出錢(qián)數(shù))。

2、幫助小動(dòng)物算錢(qián)數(shù).。

出示圖片“動(dòng)物商店圖”:

師:同學(xué)們,你們?cè)敢庥脛偛艑W(xué)到的知識(shí)幫助小動(dòng)物算一算買東西要用的錢(qián)數(shù)嗎?

問(wèn):小兔子買了一本練習(xí)本和一塊橡皮,一共用了多少錢(qián)?

小鹿有1元錢(qián),它要買一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀,應(yīng)找回多少錢(qián)?

小象要買一個(gè)茶杯和一個(gè)毽子需要花多少錢(qián)?

小猴子有10元錢(qián),它要買一個(gè)玩具汽車和一根跳繩兒夠不夠?

3、小組討論:小亮有16元錢(qián),買了下面的那幾種物品后,正好把錢(qián)用完?

出示圖片“購(gòu)物圖”:

學(xué)生分組討論后,以組為單位在全班進(jìn)行匯報(bào).。

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你能說(shuō)一說(shuō)怎樣進(jìn)行元、角、分的加減法計(jì)算嗎?

學(xué)生自由發(fā)言.。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

人民幣的認(rèn)識(shí)教案篇十一

人教版新課程實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)《人民幣的認(rèn)識(shí)》。

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的面值,知道元、角、分之間的進(jìn)率;

2.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣,具有一定的合作交流能力、應(yīng)用能力;

3.受到愛(ài)護(hù)人民幣及勤儉節(jié)約的思想教育。

師:平時(shí)你跟媽媽逛商店時(shí),最想買什么呀?

生:我想買巧克力、玩具汽車……

師:你知道逛商店買東西要用什么呀?

生:要用錢(qián)。

師:我們國(guó)家的錢(qián)叫——人民幣。(揭題:人民幣的認(rèn)識(shí))

1.同桌研討,了解學(xué)生知識(shí)起點(diǎn)

師:你認(rèn)識(shí)的人民幣有哪幾種呢?

生:1元、2元、10元、100元……

師:請(qǐng)同桌兩人先來(lái)認(rèn)一認(rèn)桌上信封里的錢(qián)(信封里放的都是些10元及以下的人民幣的面值,也稱小面額人民幣),把不認(rèn)識(shí)的錢(qián)放在桌子上,等會(huì)兒拿到上面來(lái)。

2.利用起點(diǎn),建立新的知識(shí)結(jié)構(gòu)

學(xué)生陸續(xù)把不認(rèn)識(shí)的錢(qián)幣放到實(shí)物展示臺(tái)上來(lái)。

師:誰(shuí)能幫助他們來(lái)認(rèn)一認(rèn)呢?

生:我知道,這是5角。

生:這是2元。

3.難點(diǎn)強(qiáng)化,鞏固知識(shí)

師:你們?cè)谡J(rèn)識(shí)人民幣時(shí),哪些人民幣容易看錯(cuò):請(qǐng)拿到上面來(lái)。

生:5元與5角紙幣;

生:2元與2角紙幣。

師:請(qǐng)大家再認(rèn)一認(rèn),找出區(qū)分的辦法。

[評(píng):難點(diǎn)突破中,為激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有意讓他們自己提供易混的人民幣票面。]

4.認(rèn)識(shí)大面額人民幣,建立完整的知識(shí)體系

師:你見(jiàn)過(guò)大面額的人民幣嗎?(取出來(lái)讓全班同學(xué)都來(lái)認(rèn)一認(rèn)。)

生:100元、50元、20元。

1.分類

師:同桌兩人取出信封里的人民幣,按照自己的方式分類。(教師巡視,時(shí)而傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解。)

2.展示分類結(jié)果

生1:我們是1分、1角、1元為一類;2分、2角、2元為一類;……

生2:我們把紙幣和硬幣分開(kāi),分成兩類。

生3:我們是分成元、角、分三類。

師:這些分類方法都很好,今天我們先來(lái)研究元、角、分這一種分法。

3.選擇需要的分類方法:元、角、分,研究它們之間的關(guān)系

(1)第一層操作:找一樣自己喜歡的東西(把事先自己收集到的小物品)拿出來(lái)看價(jià)錢(qián),從信封里拿出所需要的錢(qián);同桌交換物品,再取錢(qián),同桌核對(duì)。

[評(píng):這項(xiàng)操作的目的是鞏固對(duì)人民幣面值的認(rèn)識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。]

(2)第二層操作:買回這把卷筆刀,要用1元錢(qián),請(qǐng)你從信封里拿出1元錢(qián)。

多媒體展示學(xué)生組成1元錢(qián)的方法:

a)1元硬幣或紙幣;b)兩個(gè)5角;c)5個(gè)2角;d)10個(gè)1角;e)1個(gè)5角,2個(gè)2角,1個(gè)1角。

(3)從上面組成1元的方法中,你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢?

(根據(jù)學(xué)生取錢(qián)情況選擇展示)

得出1元=10角

(4)是:誰(shuí)能從1元=10角,得出1角=()分?

生:1角=10分。

師:回到商店里,買一樣你所喜歡的東西,不過(guò),先得猜一猜,他們的價(jià)錢(qián)。(教師出示實(shí)物,讓學(xué)生猜一猜價(jià)錢(qián)并拿出這些錢(qián),上講臺(tái)來(lái)買去。)

一盒顏料、一副三角板、一本記事本……

師:下面,我們以小組為單位,進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。商品在各組桌子上的盒子里,每組兩人當(dāng)營(yíng)業(yè)員,其余同學(xué)當(dāng)顧客,可以討價(jià)還價(jià)。

(學(xué)生興趣盎然地買東西,教師巡視各組。)

師:同學(xué)們通過(guò)今天這堂課的學(xué)習(xí),你獲得了什么新的知識(shí)?

生:我認(rèn)識(shí)了人民幣。

生:我學(xué)會(huì)了買東西。

生:我覺(jué)得當(dāng)營(yíng)業(yè)員挺不容易的。

師:為什么?

生:因?yàn)橐?jì)算,還要找錢(qián)。

生:要辨認(rèn)清楚,有的差不多的。

生:還有假幣。

師:真是收獲挺大的,人民幣是我們國(guó)家特有的,大家一定要愛(ài)護(hù)人民幣,還要節(jié)約用錢(qián)。

人民幣的認(rèn)識(shí)教案篇十二

1、提問(wèn)學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣嗎。

2、通過(guò)購(gòu)物的情景圖說(shuō)明人民幣在生活中的作用,引發(fā)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)知需求。

3、讓生明確人民幣的單位有,元、角、分,及認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

認(rèn)識(shí)人民幣的面值

面值不等的人民幣

(一)情景引入

1、出示情景圖

師:從圖上你看到了些什么?請(qǐng)小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。(生交流,匯報(bào))

今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣,板課題:認(rèn)識(shí)人民幣

(二)探索新知

1、教學(xué)例1

師:同學(xué)們拿出自己帶來(lái)的人民幣(請(qǐng)生在小組、內(nèi)介紹自己手中的人民幣面值)

生交流

師:你們知道20元、50元、100元背面的圖案,防偽標(biāo)志嗎?

(生小組交流)

師小結(jié):20元背面的圖案是山水圖,他的防偽標(biāo)志是荷花。

:50元背面的圖案是黃河口,他的防偽標(biāo)志是工人叔叔。

:100元背面的圖案是山,它的防偽標(biāo)志是毛主席頭像。(生觀察)

師:你還認(rèn)識(shí)哪些人民幣?請(qǐng)你告訴小組的同學(xué)。(生交流,匯報(bào))

時(shí):還有新版的10元、50元、100元、紙幣1分、2分、5分、硬幣1角。

(三)練習(xí)

1、課堂活動(dòng)1

(生完成,訂正)

2、練習(xí)二1

師:同學(xué)們?cè)谫?gòu)物要付的錢(qián)下面畫(huà)o

3、練習(xí)二4課后調(diào)查

(師出示硬幣1分)

師:他的面值是多少呢?(1分)10個(gè)1分是多少?(10分)

你知道10分與1角誰(shuí)多誰(shuí)少?他們之間有怎樣的關(guān)系?

(同桌討論,匯報(bào))

人民幣的認(rèn)識(shí)教案篇十三

1、初步認(rèn)識(shí)人民幣及1元和5元的面值。

2、初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣,感知并了解人民幣在生活中的用途。

課件、記錄表、人民幣、文具若干。

1、買學(xué)習(xí)用品要用什么?(錢(qián)、鈔票)我們國(guó)家使用的錢(qián)(鈔票)有一個(gè)名字,你們知道叫什么?(人民幣)。

2、課件(出示所有的人民幣):看,這些都是什么?(人民幣)。

3、課件(出示數(shù)字7):那今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品?

1、在你們的桌子上,有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐,里面有很多的人民幣,現(xiàn)在請(qǐng)你們從儲(chǔ)蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)。

2、你拿了幾元錢(qián)?是怎么拿的?(讓幼兒了解拿7元錢(qián)可以有兩種方法:一種一張5元,兩張1元硬幣,一種是7張1元硬幣)。

3、請(qǐng)小朋友把人民幣放到錢(qián)包里。(幼兒把7元錢(qián)放到錢(qián)包里)。

1、我們已經(jīng)把錢(qián)準(zhǔn)備好了,那你們準(zhǔn)備到文具店里買些什么文具呢?(請(qǐng)2――3名幼兒簡(jiǎn)單講述)。

2、出示課件:我們先來(lái)看看文具店里有些什么文具?這些文具的價(jià)格又是多少呢?

文具店里有什么?多少錢(qián)?

3、原來(lái)文具店里有這么多的文具,它們的價(jià)格也是不一樣的,我們每個(gè)小朋友只有7元錢(qián),那該買些什么呢?我們先來(lái)計(jì)劃一下吧!

4、出示計(jì)劃表:這兒有一張表格,我們把想買的東西先來(lái)記錄一下。

介紹記錄表并舉例:這些是文具的標(biāo)記,在這一格里你把想買的文具畫(huà)上去,在旁邊的格子里寫(xiě)上這樣文具的價(jià)格。比如,你想買一塊橡皮,就在這兒畫(huà)上橡皮的標(biāo)記,在這兒寫(xiě)上價(jià)錢(qián)1元。)。

5、幼兒操作。

你想用7元錢(qián)買些什么文具?(我想買一本子,2元;一支筆,5元等)。

你計(jì)劃用7元人民幣買些什么文具,為什么?(幼兒相互交流后,集體交流并展示計(jì)劃表)。

(匯總)你用7元人民幣買了幾樣文具,在這張表格中對(duì)應(yīng)的數(shù)字下貼上你的`標(biāo)記。

6、小朋友用7元人民幣買的文具多少不一樣,有了計(jì)劃就能買到自己最需要的東西。

1、現(xiàn)在我們都做好了購(gòu)物計(jì)劃,接下來(lái)就請(qǐng)你們每人帶7元人民幣按計(jì)劃買文具吧?。ㄓ變喊从?jì)劃購(gòu)物)。

2、購(gòu)物后檢查:你們都買到了想買的東西了嗎?

1、你們都買到了自己需要的玩具,開(kāi)心嗎?那你們知道人民幣除了可以購(gòu)買文具外,還有什么用?(幼兒自由回答)。

2、人民幣還有什么用呢?(簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō),看一看)。

人民幣的認(rèn)識(shí)教案篇十四

(三)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生受到勤儉節(jié)約和愛(ài)護(hù)人民幣的教育.。

口答:10個(gè)一是()100個(gè)一是()10個(gè)十是()。

師:同學(xué)們到商場(chǎng)買東西,到書(shū)店買書(shū),都用什么去買呢?(用錢(qián)去買)對(duì)了,每個(gè)國(guó)家的錢(qián)都有自己的名稱,你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些貨幣的名稱?(美國(guó)的錢(qián)叫美元,日本的.錢(qián)叫日元,英國(guó)的錢(qián)叫英磅,法國(guó)的錢(qián)叫法郎,……)我們國(guó)家的錢(qián)叫什么?(人民幣)今天我們就來(lái)(板書(shū)課題:)。

師:人民幣的單位有元、角、分.我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下各種分幣.請(qǐng)同學(xué)們從自己面前擺放的人民幣中指出1分、2分、5分硬幣擺在桌面上.(學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后,教師逐個(gè)出示1分、2分、5分硬幣讓學(xué)生看,并把放大的硬幣示意圖貼在黑板上)。

師:1分、2分、5分幣有硬幣和紙幣兩種,它們的幣值是相同的,用途是一樣的.。

教師指著示意圖提問(wèn):你怎么知道哪個(gè)是1分的硬幣?(1分的正面有數(shù)“1”,數(shù)“1”下面有“壹分”字樣,“壹分”周圍有麥穗圖案)。

師:誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)2分的硬幣有什么特點(diǎn)?(2分的上面有數(shù)“2”,數(shù)“2”下面有“貳分”字樣,“貳分”周圍也有麥穗圖案.它比1分硬幣稍大一點(diǎn))。

師:誰(shuí)告訴大家5分的硬幣上面有什么特點(diǎn)?(5分上面有數(shù)“5”,數(shù)“5”下面有“伍分”字樣,“伍分”周圍也有麥穗圖案.它比2分、1分硬幣都大)。

師:剛才我們認(rèn)識(shí)了1分、2分、5分的硬幣,同學(xué)們看一看硬幣的背面有什么圖案?(人民幣的背面是國(guó)徽?qǐng)D案)。

師:下面請(qǐng)同學(xué)們想一想:一個(gè)2分幣可以換幾個(gè)1分幣?(讓學(xué)生自己擺出學(xué)具,兩個(gè)1分的)。

師:一個(gè)5分幣可以換幾個(gè)1分幣?(同上)。

師:一個(gè)5分幣可以換幾個(gè)2分和幾個(gè)1分的呢?有幾種換法?(同桌互相說(shuō)說(shuō),并說(shuō)出自己不同擺法的思路)。

出示投影片,教師用壹分幣一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),數(shù)出10分來(lái).。

師:10個(gè)1分是多少分?(10個(gè)1分是10分)。

師:想一想10分可以換學(xué)具中的哪一張人民幣?請(qǐng)你悄悄地找出來(lái),老師說(shuō)一二三,你們一起舉起來(lái),看誰(shuí)找得對(duì).(學(xué)生舉起1角)。

師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣找的?(10分可以換1角,1角的人民幣左、右兩個(gè)下角都有一個(gè)“1”字,面上有“壹角”兩個(gè)字)。

師:你真聰明,不但找得快,而且還說(shuō)出10分可以換1角.那么1角也可以換成10分,1角和10分同樣多,因此我們說(shuō):1角等于10分.(板書(shū):1角=10分)。

師:想一想幾個(gè)2分幣可以換1角?幾個(gè)5分幣可以換1角?(5個(gè)2分幣可以換1角,2個(gè)5分幣也可以換1角)1角也有紙幣和硬幣兩種.(教師邊說(shuō)邊板書(shū)并貼示意圖)。

師:請(qǐng)同桌的同學(xué)一起在學(xué)具中找出2角和5角人民幣,互相說(shuō)說(shuō)2角和5角的人民幣各有什么特征?(學(xué)生活動(dòng)后,指名說(shuō)出2角和5角人民幣的特征.教師板書(shū)并貼示意圖)。

師:一張2角的人民幣,可以換幾張1角的?(指定一名學(xué)生與教師兌換)。

師:一張5角的可以換幾張1角的?誰(shuí)與我兌換.(指定一名學(xué)生與教師兌換)還可以怎樣換呢?(5角換3張1角和一張2角;換2張2角和一張1角的)。

師:請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具中的所有1角的人民幣,一角一角地?cái)?shù),數(shù)到10角.(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)出10角)誰(shuí)來(lái)告訴大家可以換一張什么樣的人民幣?為什么?(10角可以換一張壹元的人民幣,因?yàn)?元=10角)。

1.教科書(shū)p。40做一做中的第1題.(出示投影片)。

(1)把1角、2分、1分合起來(lái)是()角()分.。

(2)把3張1角、1個(gè)5分、2個(gè)2分合起來(lái)是()角()分.。

一支鉛筆:1角5分一把尺:2角4分。

一只口哨:2角8分一塊手帕:3角6分。

一本書(shū):1元5角8分。

1角=()分10分=()角3角=()分。

40分=()角6角=()分50分=()角。

做一做中的第3題填在書(shū)上.。

p43練習(xí)十1~3題.。

人民幣的認(rèn)識(shí)教案篇十五

2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)及觀察、比較、靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力.。

3.通過(guò)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)護(hù)人民幣的教育.。

通過(guò)觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣認(rèn)識(shí)人民幣.。

元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系.。

一、復(fù)習(xí)鞏固。

口答:10個(gè)一是多少?2個(gè)十是多少?6個(gè)十呢?80里面有幾個(gè)十?

二、導(dǎo)入新課。

教師出示圖片“購(gòu)物”,同時(shí)口述:

星期天,小芳來(lái)到商店買文具.你們看,她買尺子用的是什么?(錢(qián))在生活中,錢(qián)有什么用途呢?誰(shuí)知道世界上都有哪些錢(qián)?我們的錢(qián)叫什么?(人民幣)。

今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣.(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)人民幣)。

三、探索新知。

(1)請(qǐng)同學(xué)們拿己準(zhǔn)備好的人民幣,給這些人民幣分分類.(學(xué)生獨(dú)自分類,教師巡視)。

(2)學(xué)生匯報(bào)分類情況.(可能分成紙幣和硬幣,也可能分成分幣、角幣和元幣)。

(1)認(rèn)識(shí)1分、2分、5分的硬幣。

師:誰(shuí)愿意到前面來(lái)向大家介紹一下用分做單位的人民幣有哪幾種?

師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下,這些分幣的正面和背面都有什么圖案?

學(xué)生回答后,教師強(qiáng)調(diào):這是我們祖國(guó)的象征,看到它,我們就會(huì)想到自己的祖國(guó).。

(2)分幣間的兌換關(guān)系。

老師這有1個(gè)2分的硬幣,要把它平均分給兩個(gè)小朋友,怎么辦?能不能掰成兩半兒?(兌換成兩個(gè)1分的硬幣)。

1個(gè)5分的硬幣可以兌換成幾個(gè)1分的?要換成2分的呢?

(3)角和分的關(guān)系。

師:10分和1角是什么關(guān)系?(相等).板書(shū):1角=10分。

除了1角的硬幣以外,還有1角的紙幣,請(qǐng)你找出1角的紙幣指給同組的同學(xué)看一看.。

(1)認(rèn)識(shí)各種面值的角幣.。

師:誰(shuí)到前面來(lái)介紹一下用“角”做單位的人民幣有哪幾種?

隨學(xué)生的介紹,老師板書(shū):1角、2角、5角的紙幣和5角的硬幣.。

師:怎樣區(qū)分這些角幣?

學(xué)生觀察后分組說(shuō)一說(shuō),然后指名回答.(從大小、顏色、文字等方面區(qū)分)。

(2)角幣之間的兌換關(guān)系。

同桌同學(xué)做兌換游戲:1張2角的可以換()張1角的.。

1張5角的可以換()張1角的.。

(3)元和分的關(guān)系。

板書(shū):1元的紙幣.。

老師分別把裝有10角、9角、11角的信封發(fā)到各組.各組討論能否兌換.。

小組匯報(bào):10角的可以兌換,9角和11角的不能兌換.。

(1)認(rèn)識(shí)各種面值的元幣。

師:用“元”做單位的人民幣還有哪些?誰(shuí)來(lái)介紹一下?

同桌互相說(shuō)一說(shuō)怎樣辨別這些元幣.。

出示流通中不同版本的50元和100元的紙幣,學(xué)生辨認(rèn).。

(2)元幣之間的兌換關(guān)系。

出示圖片“人民幣的兌換”:第42頁(yè)的例4.學(xué)生口答.。

5、

今天,老師在操場(chǎng)上撿到了1張破舊的1元錢(qián),(出示:1元紙幣)如果是你撿到它,你會(huì)怎么做?(把它粘好,交給老師)。

四、鞏固練習(xí)。

出示圖片“識(shí)別人民幣”(遮住一部分的紙幣),這些人民幣的面值分別是多少?

2、教材第43頁(yè)第1題和第3題,學(xué)生獨(dú)立完成.。

3、點(diǎn)清錢(qián)數(shù).出示圖片“小動(dòng)物買冰棍”

誰(shuí)能買走這種冰棍?誰(shuí)不能?為什么?

你能幫助小兔想一想辦法,讓它也能買走這種冰棍嗎?(向小羊借1角錢(qián)……)。

4、購(gòu)物游戲。

五、課堂。

今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

學(xué)生自由發(fā)言.。

六、實(shí)踐作業(yè)。

請(qǐng)你和媽媽一起買一些日用品.。

人民幣的認(rèn)識(shí)教案篇十六

生:今天老師穿了新衣服,挺好看的。

師:是嗎?謝謝!這件衣服我是在海鹽的超市里買的。小朋友,你買過(guò)東西嗎?

生紛紛回答。

師:買東西要用什么付款呀?

生回答錢(qián),鈔票等。

師:我國(guó)的錢(qián)就叫人民幣(課件出示各種面值的人民幣),繼續(xù)邊用課件演示邊向?qū)W生介紹美國(guó)的叫美元、日本的叫日元、香港的叫港幣等。

片段二、

(2)先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰(shuí)認(rèn)得多,把不認(rèn)識(shí)放在旁邊。(學(xué)生活動(dòng))。

(3)匯報(bào)交流,把各小組不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)其他小組里的同學(xué)幫忙,并說(shuō)說(shuō)怎么認(rèn)的?

(1)你能把這些人民幣分分類嗎?

(2)學(xué)生動(dòng)手操作。

(3)展示交流不同的分類方法,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這么分。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)展開(kāi)教學(xué)。使學(xué)生知道人民幣有紙幣和硬幣兩種,人民幣的單位有元、角、分,人民幣有不同的版本。

(4)四人小組合作,一人拿人民幣,其他三人說(shuō)面值。

片段三、

1、小朋友,老師帶你們到超市去看看。課件出示一些商品及其價(jià)錢(qián)。

2、如果想買一塊橡皮,應(yīng)該付多少錢(qián)?可以怎么付?同桌兩個(gè)小朋友可以拿出學(xué)具來(lái)擺一擺,比比那個(gè)同桌想出的方法多?(學(xué)生活動(dòng))。

3、學(xué)生匯報(bào)交流方法。并讓學(xué)生說(shuō)為什么這樣拿。

1元10角。

2個(gè)5角。

5個(gè)2角。

1個(gè)5角2個(gè)2角1個(gè)1角。

1個(gè)2角8個(gè)1角。

3個(gè)2角4個(gè)1角。

2個(gè)2角6個(gè)1角。

4、從這么多的拿法中,你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌可以討論一下。

反思:回顧本課的教學(xué),覺(jué)得在不少環(huán)節(jié)上沒(méi)有處理好。

首先是“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念還只停留在理論階段,沒(méi)有深入人心。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,能盡量體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。比如小組合作認(rèn)識(shí)人民幣、給人民幣分類等環(huán)節(jié)都為學(xué)生提供了探究的時(shí)間和空間,提供了充分的活動(dòng)與交流的機(jī)會(huì)。但是問(wèn)題是在教學(xué)實(shí)踐中,仍然較多地考慮自己的教學(xué)設(shè)計(jì),不能及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)思路。對(duì)于學(xué)生對(duì)分幣的陌生,應(yīng)該抓住學(xué)生提出的問(wèn)題“5分是5角嗎?”讓學(xué)生來(lái)展開(kāi)討論,雖然可能會(huì)影響教學(xué)任務(wù)的完成,但是回避學(xué)生的問(wèn)題或者敷衍都是不可取的。給人民幣分類的活動(dòng)沒(méi)有組織好,充足的時(shí)間是探究的保證,數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。因此課堂教學(xué)中教師必須根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)。

其次是分幣的教學(xué)不夠理想。第一是學(xué)生對(duì)分幣比較陌生,因?yàn)椤胺帧痹趯?shí)際生活中已經(jīng)很少使用,而我對(duì)此又估計(jì)不足。第二是認(rèn)為分幣很少用到,便想輕輕帶過(guò)。其實(shí)這是認(rèn)識(shí)人民幣的起始課,分幣的認(rèn)識(shí)同樣重要,雖然分幣不大使用,但是讓學(xué)生建立元、角、分的觀念,理解元、角、分的關(guān)系,分幣的認(rèn)識(shí)不容忽視。

第三是教學(xué)重點(diǎn)的把握。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,突出辨認(rèn)人民幣的方法,但是不必面面俱到,不必要求學(xué)生去認(rèn)、記人民幣的顏色、圖案等。其實(shí)我覺(jué)得只要學(xué)生會(huì)認(rèn)就可以了。

人民幣的認(rèn)識(shí)教案篇十七

教材第52~53頁(yè)例1、例2。

1、能辨認(rèn)各種面值的人民幣以及對(duì)它們的實(shí)際價(jià)值有所感知。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。

3、體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

各種面值的人民幣若干。

學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)不難回答出是“錢(qián)”。

師:對(duì),買東西必須要帶錢(qián)。(出示美國(guó)、歐洲、日本、中國(guó)等國(guó)家的錢(qián))美國(guó)的錢(qián)叫美元,歐洲的錢(qián)叫歐元,日本的錢(qián)叫日元,中國(guó)的錢(qián)就叫人民幣,今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。(板書(shū)課題)。

師:這些人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎?

學(xué)生認(rèn)人民幣,學(xué)生認(rèn)一張老師在黑板上貼一張。不認(rèn)識(shí)的大家一起認(rèn),然后把它貼到黑板上。貼錢(qián)的時(shí)候按分、角、元從小到大分類貼。

師:(指黑板)從貼這些人民幣中你發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn):

(2)分和分在一起,角和角在一起,元和元在一起。師順勢(shì)指出人民幣的單位有元、角、分,并板書(shū)在相應(yīng)的位置上。

學(xué)生可能回答:因?yàn)樯厦嬗幸粋€(gè)“壹圓”字。

學(xué)生找后,抽學(xué)生回答。

引導(dǎo)學(xué)生觀察出人民幣上還有不同的圖案和防偽標(biāo)志。

引導(dǎo)學(xué)生觀察出國(guó)徽的圖案。

學(xué)生一起互相說(shuō)。

師:你們會(huì)認(rèn)錢(qián)了嗎?

學(xué)生:會(huì)。

師:老師考考你們,請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)24頁(yè),做一做第1題。

學(xué)生做完后集體匯報(bào)。

師:小朋友們你們真的認(rèn)識(shí)人民幣了嗎?

學(xué)生:真的。

師:老師還想考考大家,(拿出1元錢(qián))1元錢(qián)可以買哪些東西?

學(xué)生回答略。

師:5元錢(qián)可以買哪些東西?

學(xué)生回答略。

師:100元錢(qián)可以買哪些東西?

學(xué)生回答略。

師:鉛筆大概值多少錢(qián)?

學(xué)生回答略。……。

師:所以,我們不但要會(huì)認(rèn)人民幣,還要會(huì)估計(jì)它們能買些什么東西。知道這張人民幣的價(jià)值,才算真正認(rèn)識(shí)了人民幣。

學(xué)生:10張1角。

師:你們覺(jué)得這樣換公平嗎?根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生覺(jué)得公平。

師:為什么?

引導(dǎo)學(xué)生得出:1元=10角。

出示:1張1元和10張1角相等的圖及1元=10角。

師:(拿出1角)1元=10角,想一想1角又等于多少分?

學(xué)生根據(jù)前面1元=10角可以得出1角=10分。

出示1張1角和10張1分相等的圖及1角=10分。

引導(dǎo)學(xué)生從1元等于10角得出2元就可以換20角。

師:(拿出1元)1元可以換多少?gòu)?角呢?

引導(dǎo)學(xué)生得出1元可以換2張5角。

師:10元可以換多少?gòu)?元呢?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出10元可以換2張5元。

師:請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)53頁(yè),做議一議。

學(xué)生做完后訂正。

師:本節(jié)課你學(xué)到了什么?人民幣有哪些單位?1元等于多少角?1角等于多少分?學(xué)生回答略。

這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣,初步學(xué)習(xí)了人民幣的兌換。同學(xué)們可以用我們學(xué)習(xí)的知識(shí)和爸爸媽媽一起去買東西,了解一下哪些商品值多少錢(qián),了解一下買東西的過(guò)程。

課后反思:

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