編寫教案可以促使教師深入思考課程目標(biāo)和教學(xué)方法。教案編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教案范例，供大家參考借鑒。
挑格子教案篇一
1.故事到底是怎樣的呢？我們一起來看看吧！
（出示圖6）。
雖然樣子不同，可是也有共同點(diǎn)的哦，那就是——灰色。
2.過渡：正是這樣與眾不同，所以讓艾瑪擁有了很多朋友！你看——。
（出示圖7）。
大象們和艾瑪在干什么？
聽，艾瑪在說什么？大象們在說什么？
老師讀文：是的，艾瑪就是大家的開心果，有時(shí)候是他逗大家玩，有時(shí)候是大家逗他玩，每次哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)笑聲，也總是艾瑪引起來的。
你知道什么是開心果？有沒有說你是開心果？
小結(jié)：因?yàn)橛辛税?，大家才會那么開心，他和大家相處的很愉快，大家都非常喜歡艾瑪，大象們快樂的生活離不開艾瑪……）。
3.過渡：玩了一天了大家都累了，到了晚上，看看大象們——-（指名生說：睡覺打哈欠困了打瞌睡）。
（出示圖8）。
再看看，艾瑪在做什么？（指名學(xué)生說）。
老師讀文：這頁的文字說出了艾瑪?shù)南敕?，你要仔?xì)聽哦！有一天晚上，艾瑪翻來覆去的睡不著，他在想心事，就是想不再跟大家不一樣?！澳膬郝犝f過花格子的象？”他想，“怪不得大家笑話我了。”早晨趁大家還沒有醒透，艾瑪就悄悄的溜走了。
艾瑪睡不著，艾瑪在想——心事他在想什么心事？
（相機(jī)板書：自卑）。
師：艾瑪你走就走嘛，為什么要悄悄的走呢？
4.走著，走著，天都快亮了，艾瑪就在路上遇到了許多的動物朋友呢！都有誰呢？
（出示圖9）。
（指名學(xué)生看圖說）。
大家看到艾瑪會說什么？（男女生分角色讀）。
師讀：他們看到艾瑪都說：“早??！艾瑪”艾瑪也總是笑著說：“早安！”
5.過渡：告別了自己的朋友，艾瑪走了半天，呀，艾瑪，做什么尼？(出示圖10)。
你看，我們的艾瑪正在——---（艾瑪用鼻子抓住果樹使勁的搖。
小艾瑪，我問問你，為什么要這樣做呢？
老師讀文：走了半天，艾瑪終于找到了他要找的東西，一棵大果樹，果樹上結(jié)滿了果子，果子的顏色正是所有象的顏色，艾瑪抓住這果樹搖呀搖，搖的樹上的果子全掉在地上了。
有一句話引起了我們的注意，——---（果子的顏色正是所有象的顏色）。
現(xiàn)在你能猜出艾瑪為什么要搖這棵果樹嗎？
6.過渡：（艾瑪?shù)降紫敫墒裁茨?？是不是和小朋友想的一樣呢？接著瞧?。?/p>
（出示圖11）。
等到艾瑪把樹上的果子全搖晃到地上去的時(shí)候，艾瑪又做了一件令人吃驚的事！
艾瑪，你在做什么？——-（指名學(xué)生看圖說）。
老師讀文：（學(xué)生做動作）滿地都是果子了，艾瑪就………。
師：艾瑪竟然能想到這個(gè)讓自己變顏色的方法，你覺得艾瑪非常——-（板書：聰明頑皮）。
7.過渡：變了顏色的艾瑪走在叢林里，你看到艾瑪了嗎?
（出示圖12）。
你看，他又遇到了那些動物。這回大家又要和艾瑪打招呼了——（出示圖片）。
你的招呼怎么會不一樣呢？
是啊，沒給認(rèn)出來，艾瑪心里可高興了。他在想——（這回一定沒有人笑我了。）。
8.過渡：艾瑪終于回到了象群里，看！
(出示圖13)。
哎呀！以前艾瑪可是大家的開心果呀！現(xiàn)在怎么沒人注意他了呢？
9.過渡：過了一會兒,………。
（出示圖14）。
艾瑪看著它們，可是沒有一只大象認(rèn)出它來。
10.師：你看，那些象站著……這樣嚴(yán)肅過）。
（出示圖15）。
你知道嚴(yán)肅嗎？你見過什么人很嚴(yán)肅？
師讀文：越是看這些嚴(yán)肅，沉默，一動不動的象，他越是想笑。最后他是在忍不住了，舉起長鼻子，他有多響就多響地大叫起來。
（出示圖16）。
師：艾瑪，你為什么忍不住笑起來了呢？
老師讀文：這一笑不要緊，聽到艾瑪笑出來，所有的象大吃一驚，蹦地老高，跌出好遠(yuǎn)。
大象們都說：“哎呦，天吶噢呦，天??！”他們叫著，看到艾瑪笑的停也停不住。
師：看到了我們的開心果艾瑪回來了，大象們會說什么？（學(xué)生想象說話）。
11.正在大家笑的開心的時(shí)候，又發(fā)生了一件事?。ǚ摚┌l(fā)生什么事了？
（圖19）。
看到一干二凈的花格子艾瑪，有一只象也是笑的上氣不接下氣地對艾瑪說：
師讀文：哦！艾瑪！……恢復(fù)了你真正的顏色了）。
大家以為艾瑪這回又是在---（逗著玩）。
(生討論一下)。
師讀文：我們應(yīng)該……所有象的顏色。
13.過渡：你能想象這樣的有趣的化妝節(jié)嗎？（出示圖）你看看大家都化妝成什么樣了？你還能用“有的……有的……的句子說一說嗎？）。
(圖20)。
艾瑪在哪里？你為什么認(rèn)定這就是艾瑪呢？
艾瑪?shù)囊淮我馔獾某鲎?，卻給象群帶來了有趣的——（生：化妝節(jié)）。
下節(jié)課我們還要去走進(jìn)艾瑪?shù)幕瘖y節(jié)好好看一看！好嗎？
13.你喜歡艾瑪嗎？為什么？
可是艾瑪也曾經(jīng)為自己的花格子而煩惱過呀，可是最終艾瑪還是發(fā)現(xiàn)了——有時(shí)候與眾不同也不是一件壞事情，老師想告訴大家的是——-每個(gè)小朋友都有自己的特點(diǎn)，不要為自己和別人不一樣的地方而煩惱，只要我們生活的開心、也盡量能帶給別人快樂，這就是一件無比幸福的事！
挑格子教案篇二
1、在觀察、講述中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)作品所表達(dá)的情感，并大膽清楚的表達(dá)自己對故事的理解。
2、喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)，感受一種為他人著想的“愛”的情感體驗(yàn)。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)兒歌不同的韻律節(jié)奏，感受游戲及方格子老虎帶給大家的快樂。
1、ppt課件。
一、引發(fā)幼兒觀察、講述的興趣。
教師：今天高老師給大家一起來帶來了一本書。叫《方格子老虎》，怎么會有老虎是方格子的呢？我們一起來看一看。
二、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
1、看第一幅圖。
教師：這是一只剛剛出生的小老虎，你們猜猜看他躺在哪里呀？
幼兒回答。
小結(jié)：原來這一只小老虎躺在爸爸媽媽的臂彎里?？烧嫘腋０?！
2、看第二幅圖。
教師：你們看，虎爸爸這是要去哪呀？
幼兒回答。
3、看第三、四、五、六幅圖。
（4）、第六幅圖提問：到了晚上，虎爸爸和虎媽媽誰也不理誰，虎爸爸是怎么睡的？虎媽媽又是怎么睡的？它們的表情是什么樣的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
（5）、教師小結(jié)：原來虎爸爸想為虎寶寶畫上豎條紋，而虎媽媽想為寶寶畫上橫條紋，它們在這個(gè)問題上發(fā)生了爭吵，誰也不理誰。
幼兒回答。
教師：如果你是虎寶寶，你會怎么做？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒自己說的方法要讓虎爸爸和虎媽媽都高興）那虎寶寶是怎么做的呢？我們一起來看一看。
5、看第七、八幅圖。
幼兒回答。
小結(jié)：虎寶寶聽爸爸的，畫了豎條紋，又聽媽媽的，畫了橫條紋，一只方格子老虎就出現(xiàn)在了我們的面前。爸爸媽媽看到小老虎這樣做，非常很感動，所以它們倆又和好如初，相親相愛了。
6、看第九幅圖。
幼兒回答。
小結(jié)：朋友們在方格子里玩了那么多的游戲，我們也來玩一個(gè)游戲，好不好？
三、幼兒玩“跳格子”的游戲。
1、教會幼兒兒歌。
教師：我們今天玩的游戲名字叫“跳格子”，在玩的時(shí)候要念一首兒歌，請小朋友跟我一起學(xué)：跳格子，蓋房子，住房子，真快樂。
幼兒學(xué)念兒歌。
3、交待游戲玩法。
（1）、教師：我想請小朋友先來蓋12間房子，蓋的時(shí)候要先蓋底層，從左到右，一間一間地蓋，蓋房子的時(shí)候別忘了要念兒歌，兒歌停止的時(shí)候正好蓋12間房子。
（2）、幼兒游戲。
（3）、請個(gè)別幼兒上臺演示12間房子的蓋法并請幼兒說出規(guī)律（4）、教師總結(jié)方法：念一個(gè)字蓋一間房子。
（5）、教師提出蓋4間房子。
師：說幾個(gè)字蓋一間房子才能蓋4間房子呢？
（6）、幼兒游戲。
（7）、請幼兒上臺演示方法，幼兒找規(guī)律（說三個(gè)字蓋一間房子）。
（8）、教師提出蓋8間房子。
（9）、幼兒游戲后上臺操作并講出規(guī)律（兩個(gè)字一間、一個(gè)字一間）。
（10）、教師小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)說一個(gè)字蓋一間房，蓋出了12間房子，三個(gè)字一間，蓋出了4間房子，兩個(gè)字一間、一個(gè)字一間蓋出了8間房子，如果我們兩個(gè)字一間，兩個(gè)字一間，能蓋出多少房子呢？如果4個(gè)字一間，4個(gè)字一間，能蓋出多少間房子呢？回頭我們再到教師去試一試。
（11）、教師總結(jié)：小老虎的方格子給我們帶來了快樂，我們看看它還給誰帶來了快樂？
四、繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒觀察并理解圖片。
1、看第十幅圖。
教師：看，連老師都在方格子老虎的身上做算術(shù)題呢。
2、看第十一、十二幅圖。
幼兒回答。
小結(jié)：小老虎身上的方格子雖然沒有了，但它依然是那只讓爸爸媽媽和好如初、給朋友、老師帶來快樂的方格子老虎。
五、讓幼兒完整欣賞故事。
六、拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒充分講述。
3、教師：除了給爸爸媽媽帶來快樂，你還能給身邊的好朋友和爺爺奶奶帶來什么快樂嗎？
4、幼兒講述。
5、教師總結(jié)：生活中，有許多時(shí)候我們都會幫助別人，別人能感受到快樂，同樣，幫助別人的我們能獲得更多的快樂，如果你想更快樂，就去幫助更多的人吧！
在一個(gè)普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高興了！他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色漆——原來，小老虎剛出生時(shí)，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好像讓兒子變成一直與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋。
可是，老虎媽媽不樂意了，她嚷嚷著說：“我的兒子本來就是獨(dú)一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同。就畫橫條紋的。”
他們兩公說公有理，婆說婆有理，誰也不愿意讓步。
老虎爸爸說：“畫豎條的！”
老虎媽媽說：“畫橫條的！”
爸爸大聲喊：“豎條！”
媽媽使勁吼：“橫條！”
他們倆吵累了，就各自氣呼呼的爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。
小老虎好難過哦，他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦??？
不過，小老虎是一個(gè)聰明的孩子，他很快就想到了一個(gè)好辦法。到了晚上，他偷偷的爬下床，在自己身上畫起了花紋：先替爸爸畫上一道豎條紋，再替媽媽畫上一道橫條紋。
“哦，我的天??！“媽媽說。
“哦！太神奇了！”爸爸說。
他們很快就和好了。
小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢！他脾氣溫和，也從來不欺負(fù)被的小朋友。在學(xué)校里，同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在在身上舉辦象棋比賽呢。
有時(shí)候，數(shù)學(xué)家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以，小老虎兩歲就學(xué)會了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢。
“這只方格子老虎真是個(gè)不同尋常的孩子呀！”人們都驚訝的說：“他簡直就是一個(gè)神通！”
一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不了遇上了一場傾盆大雨。當(dāng)他濕淋淋的回到家時(shí)，身上的豎條紋已經(jīng)不見了——他看上去就和別的老虎一模一樣。
不過，這一點(diǎn)關(guān)系都沒有，因?yàn)樵诎职謰寢尩男闹?，在所有人的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎！
挑格子教案篇三
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)故事中小老虎變成方格子老虎又變回原來樣子的情節(jié)，感受做自己最好的自信和快樂。
2、豐富詞匯：普普通通、與眾不同、獨(dú)一無二、氣呼呼等。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛自己、尊重自己的積極情感。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
提問引導(dǎo)：今天老師帶來了一張照片，請你們看一看，這上面都有誰？
虎爸爸和虎媽媽怎么了？他們?yōu)榱耸裁词虑闋幊?？我們來看看小老虎有什么好方法?/p>
1、師幼共讀，理解故事前半段。
（1）提問：虎寶寶出生時(shí)是什么樣的？虎爸爸買黑油漆干什么？虎媽媽是怎么想的？
為了不讓爸爸媽媽吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，這真是一只為爸爸媽媽著想的好孩子。
（3）引導(dǎo)幼兒思考：小動物在干什么？這是一只怎樣的小老虎？這個(gè)游戲帶給大家?guī)砹耸裁?？（方格子老虎給大家?guī)砹伺c眾不同的快樂。）為了讓小伙伴們快樂起來，給大家玩起了方格子游戲，這真是一個(gè)為同伴著想的好孩子。
2、引導(dǎo)幼兒猜想故事的結(jié)尾，感受小老虎的與眾不同。
（1）"只留下橫條紋"這是怎么回事？虎寶寶發(fā)生了什么變化？
（2）引導(dǎo)幼兒想象：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂？
（3）小結(jié)：有時(shí)，與眾不同其實(shí)很簡單，或許是一個(gè)簡單的動作、一個(gè)隨意的表情，就會讓我們產(chǎn)生與眾不同的快樂。
一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇到了一場傾盆大雨。
引導(dǎo)幼兒討論：它的身上為什么只有橫條紋了？沒有了方格子，爸爸媽媽還會愛愛他嗎？
提問：當(dāng)爸爸媽媽不開心的時(shí)候，你是怎么做的？
你們長大了、懂事了，知道了要多為別人著想，如果我們帶著這顆充滿愛的心多去為別人著想一些，這個(gè)世界將會充滿愛。
在一個(gè)普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高興了！他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色油漆。原來，小老虎剛出生時(shí)，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好想讓兒子變成一只與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋。
可是，老虎媽媽不樂意了，她嚷嚷著說："我的兒子本來就是獨(dú)一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同。就畫橫條紋的??！"他們倆公說公有理，婆說婆有理，誰也不愿意讓步。
老虎爸爸說："畫豎條的！"老虎媽媽說："畫橫條的！"爸爸大聲喊："豎條！"媽媽使勁吼："橫條！"他們倆吵架了，就各自氣呼呼地爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。
小老虎好難過哦！他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦啊？
"噢！我的天??！"媽媽說。
"噢！太神奇了！"爸爸說。
他們很快就和好了。
小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢！他脾氣溫和，也從來不欺負(fù)別的小朋友。在學(xué)校里，同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在他身上舉辦象棋比賽呢。
有時(shí)候，數(shù)學(xué)家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以，小老虎兩歲的時(shí)候就學(xué)會了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢！
"這只方格子小老虎真是個(gè)不尋常的孩子呀！"人們驚訝地說，"他簡直就是神童耶！"一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不料遇上了一場傾盆大雨。當(dāng)他濕淋淋地回到家時(shí)，身上的豎條紋全都不見了-看上去和別的老虎一模一樣了！
不過，這一點(diǎn)關(guān)系也沒有，因?yàn)樵诎职謰寢屝闹校谒腥说男闹?，他還是原來的他：一只方格子老虎！
挑格子教案篇四
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的《格子墻》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用方形盒子排列組合，感受創(chuàng)意或規(guī)律組合帶來的視覺美。
2、能大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)客觀評價(jià)同伴的作品。
3、在變廢為寶的活動中體驗(yàn)動手操作的樂趣。
1、多媒體課件
2、幼兒制作工具：大、中、小廢舊紙盒、海綿膠、kt板、小籮筐
1、出示課件，啟發(fā)幼兒想象，引起興趣。
師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？老師想聽聽你們的想法？可以放些什么物品呢？
2、演示課件，初步感受格子墻特點(diǎn)。
師：格子墻的格子們，你們發(fā)現(xiàn)有多少呢？幼兒討論回答。師：有很多的格子。大大小小的'排列很漂亮。大大小小的廢舊盒子組合在一起，并沒有布置滿全部的畫面。
3、欣賞思考，引導(dǎo)幼兒大膽想象，將抽象的圖形與現(xiàn)實(shí)生活中相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。
（1）提問：你們從這面格子墻里想到了什么？
（2）演示課件，展示從格子墻中聯(lián)想到的事物。
4、隱性示范，幫助幼兒掌握布置格子墻的要點(diǎn)，進(jìn)一步展現(xiàn)延續(xù)想象格子墻的特點(diǎn)。
（1）出現(xiàn)小部分作品，啟發(fā)幼兒思考，這幅格子墻像什么？格子是按規(guī)律大大小小排列。
（2）教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：從不同角度放盒子的位置，進(jìn)行大小盒子組合
（3）你們從這幅畫里看到了什么？我看到了飛馬，我就給飛馬涂上
5、幼兒創(chuàng)作
（1）教師提出要求。選擇大小不一的盒子，幼兒共同合作，在kt板上進(jìn)行造型組合，邀請老師欣賞，或許會提供一些好的意見，再確定，撕海綿膠，固定在板上。
（2）鼓勵能力較弱的幼兒大膽發(fā)揮想象，引導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼兒從不同角度進(jìn)行想象，豐富畫面。
6、展示作品，分享創(chuàng)作的快樂。
（1）幼兒介紹自己的作品，說一說小組合作完成的作品。
（2）師進(jìn)行小結(jié)，請幼兒將格子墻帶回教室，繼續(xù)完善軟裝飾。
挑格子教案篇五
1、嘗試按照方位語言的指令行動。
2、體驗(yàn)跳格子游戲的快樂。
泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個(gè)禮物（每個(gè)禮物盒上貼一個(gè)數(shù)字）、數(shù)字1—8三套、障礙物若干（可以是飛碟、飛碟上有數(shù)字）、小旗。
）
這些格子有什么不一樣、玩過跳格子嗎、怎么玩的？
小結(jié)：跳格子有很多的玩法、有的單腳跳、有的雙腳跳、有的是向前跳、有的是向左跳、向左前格跳。
（價(jià)值分析：嘗試按照方位語言的指令行動）
1、幼兒第一次游戲
過渡：那我們來試試跳格子、這回我來我發(fā)指令、你們來跳格子。
要求：每個(gè)人站一個(gè)白格、聽清楚指令哦、看誰又快又準(zhǔn)確。
2、幼兒第二次游戲
小結(jié)：從起點(diǎn)出發(fā)先是往……跳……格、再往……跳……格、然后往……跳……格。終于到達(dá)了終點(diǎn)。
（價(jià)值分析：能按照方位語言的指令行動并嘗試用方位語言描述簡單的路徑）
接下來游戲更有趣嘍、這里有許多裝有禮物的'的盒子、每個(gè)禮物盒上都有數(shù)字、等會我們就來玩一個(gè)“跳格子尋寶”的比賽。
游戲玩法：小朋友分成兩隊(duì)玩游戲。兩隊(duì)輪流玩、玩這個(gè)游戲的時(shí)候需要一個(gè)發(fā)指令的人也需要一個(gè)尋寶的人。發(fā)指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物、指路前先抽一張任務(wù)卡、（任務(wù)卡上會告訴你、你們隊(duì)要到達(dá)哪里找的是幾號禮物盒、但是不能告訴你的同伴哦）、另一個(gè)孩子聽指令去尋寶。
游戲規(guī)則
——每隊(duì)游戲時(shí)需要一個(gè)孩子發(fā)指令、一個(gè)孩子尋寶；發(fā)指令的孩子先抽任務(wù)卡、不能告訴同伴、說出來犯規(guī)、取消一次尋寶的機(jī)會。尋寶的孩子聽清楚指令、這次可以走2格也可以走1格。
——白隊(duì)從白格出發(fā)只能走白格、紅隊(duì)從咖啡格出發(fā)只能走咖啡的格子；
——兩隊(duì)輪流進(jìn)行、碰到椅子要繞道走、不能從椅子上走。
——哪隊(duì)得到的禮物多、哪隊(duì)就獲勝。
小結(jié)：
發(fā)指令的孩子要說的清楚、尋寶的孩子要走的路線正確、才能找到寶物！
空間方位相對而言是比較抽象的一個(gè)概念、為了讓孩子能夠更加直觀的去感受、我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式、讓孩子來積累相關(guān)的一些經(jīng)驗(yàn)。但是今天的活動當(dāng)中沈英老師利用了一個(gè)孩子在平常經(jīng)常玩的熟悉的民間游戲——跳格子順利的完成了教學(xué)活動、老師們不妨圍繞以下問題進(jìn)行討論哦：
拋問：
1、本次“跳格子”活動可以促進(jìn)兒童哪些方面的能力發(fā)展？
2、請說說日常生活中、可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念？
挑格子教案篇六
1．理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2．感受方格子老虎帶給大家的快樂，體驗(yàn)生活中的方格子無處不在。
完整繪本的ppt課件、作畫工具、材料人手一份。
（一）引發(fā)觀察講述興趣。
2．除了發(fā)現(xiàn)了方格子，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
（二）故事中的方格子。
（1）虎爸爸來到了哪里？
（2）虎爸爸和虎媽媽為什么爭吵呢？小老虎心里怎么想的？
（3）小老虎想到了一個(gè)好辦法，你猜猜它會怎么做？爸爸媽媽是怎么做的？
2．方格子帶來的快樂。
（1）虎爸爸和虎媽媽都非常愛小老虎，你覺得他的小伙伴們會喜歡它嗎？
（2）你喜歡小老虎嗎？小老虎還會帶給大家怎樣的快樂？
（3）原來小伙伴們非常喜歡它，還用它的方格子玩游戲呢。
可是，有一天傍晚下起了大雨，會發(fā)生什么情況？
（三）生活中的方格子。
（2）請幼兒畫一畫老虎的花紋。
《方格子老虎》這個(gè)繪本故事，看似簡單，卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。這個(gè)教學(xué)活動，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解，同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞“快樂”這個(gè)中心點(diǎn)、興趣點(diǎn)，將繪本教學(xué)融入到有趣的游戲情景中。
本節(jié)活動的整個(gè)環(huán)節(jié)我模仿的是應(yīng)彩云老師的課，應(yīng)老師的繪本教學(xué)設(shè)計(jì)的非常多樣化，能讓看似單一的講述活動融匯游戲，讓孩子們真正的在游戲中獲得知識，這也正是符合了《指南》里面“孩子們的學(xué)習(xí)活動是在游戲中進(jìn)行的”。在應(yīng)老師的課堂里面，孩子們說家里面發(fā)生吵架并怎么樣來解決的時(shí)候，她基本上讓每個(gè)孩子都說了自己的想法，我覺得這也正是我們要學(xué)習(xí)的地方，讓每個(gè)孩子表達(dá)家人吵架以后怎樣帶給他們快樂，通過大多數(shù)孩子的談話，以此環(huán)節(jié)來達(dá)到情感目標(biāo)的提升。
總之，這節(jié)教學(xué)活動，我自己也出現(xiàn)了很多的問題：自己上課的應(yīng)變能力，對于每次課堂上沒有預(yù)設(shè)到的生成的問題總是變得不自然，不知所措。又比如孩子說到“我爸爸和我奶奶吵架”，這就是一個(gè)很好的教育契機(jī)，我們要做一個(gè)孝敬老人的人，爸爸和奶奶吵架就是不對的，而我只是很淺顯的說了一句這樣是不對的，我們不能這樣做。模仿別人的課總是覺得沒有自己通過研討出來的活動那么的自然，我想以后，要更多的上這種公開課，不管每一次的好與不好，但是自己都成長了，都?xì)v練了，真心希望自己能夠進(jìn)步多一些。
挑格子教案篇七
1、鞏固五指握筆法，學(xué)用中鋒畫豎，橫線條。
2、培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣。
活動準(zhǔn)備；范例，幼兒繪畫用品。
重難點(diǎn)；中鋒用筆繪畫。
引起興趣——鞏固握筆——示范作畫——展示。
一、出示范例引起興趣。
這塊漂亮的格子布是用什么畫的`嗎。今天，我們和老師一起來學(xué)畫格子布。
二、鞏固五指握筆。
作個(gè)小小交通警，幼兒復(fù)習(xí)握筆，教師糾正錯誤。
三、示范作畫。
1、幼兒仔細(xì)看老師握筆，讓筆站著走路，用筆尖走路，從左到右，從上到下。
2、筆尖走路時(shí)，盡量一樣粗細(xì)。
3、繪畫時(shí)兩腳分開，站穩(wěn)，身體不要太彎。
四、幼兒繪畫教師指導(dǎo)。
1、鼓勵幼兒讓筆站著走路，要直不能躺下。
2、糾正個(gè)別錯誤。
3、幫助個(gè)別幼兒作畫。
五、作品展示。
2、評價(jià)。
挑格子教案篇八
適時(shí)根據(jù)本班課題《民間體育游戲的挖掘與創(chuàng)新》教材特點(diǎn)及目的要求，結(jié)合鄉(xiāng)土資源與幼兒的年齡特征、班級實(shí)際開展了有趣的體育游戲《跳格子》。整個(gè)活動始終圍繞“紙棒”這一主題，通過“談話激趣、合作探索、示范指導(dǎo)、評價(jià)反饋、集體競賽”這一主線深入展開教學(xué)。在教學(xué)活動中,既滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，又發(fā)展他們的彈跳能力，同時(shí)在競賽的過程中得到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的鍛煉，并讓他們充分體驗(yàn)和分享游戲所帶來的快樂。
活動后，我對這一節(jié)課的教材認(rèn)知、教學(xué)組織、教學(xué)效果等作了諸多反思。
一、圍繞主線,有序展開，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)活動始終圍繞紙棒這中心，通過“談話激趣、合作探索、示范指導(dǎo)、評價(jià)反饋、集體競賽”這一主線進(jìn)行展開教學(xué)，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉、品格的熏陶和情趣的培養(yǎng)。
全體幼兒通過自制的紙棒，玩形式多樣民間游戲“跳格子”，利用《西游記》悟空的人物形象吸引了幼兒的目光，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了幼兒的積極性，“跳格子”活動過程中增進(jìn)了幼兒的體能，幼兒自由選擇小伙伴嘗試擺格子，試一試玩法為幼兒提供了合作探究的機(jī)會，他們自主合作探索中，得到了合作與競爭意識的鍛煉，共同擺格子，感受、分享了多人玩的樂趣。整個(gè)教材安排、活動實(shí)施嚴(yán)謹(jǐn)而有序，教學(xué)調(diào)控靈活，有足夠的思索與探究空間與時(shí)間，并能及時(shí)獲取課堂反饋信息，適時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)，教學(xué)效果達(dá)到了預(yù)先的設(shè)計(jì)。
二、從身邊選擇游戲材料，潛意識地培養(yǎng)幼兒環(huán)保概念。
環(huán)保意識應(yīng)該從娃娃抓起，從小能有變廢為寶的概念。民間游戲需要的玩具及材料比較簡單廉價(jià)，很多可以以身邊的廢舊物品替代即可。本次體育活動游戲材料的選擇比較適當(dāng)、適用，既易于收集，又能促使幼兒探索不同的玩法，便于他們親自動手與小組合作，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力，又從另一個(gè)側(cè)面培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識，讓環(huán)保的概念從小就根植于幼兒的腦中。
三、創(chuàng)新合作游戲，培養(yǎng)同伴合作交往能力。
民間游戲隨時(shí)隨處都可以玩，一個(gè)人可以玩，二、三個(gè)小朋友也可以玩。在本次活動中幾個(gè)小朋友自由結(jié)伴、相互合作、探索并拼擺各種形狀的格子，商量玩法，在輕松、愉悅的氛圍中提高相互之間的交往合作能力，幼兒在愉快的嬉戲中鍛煉技能，發(fā)展動作。跳格子玩法不拘一格，注重幼兒的體驗(yàn)，從一人玩，二人玩，小團(tuán)體玩，到最后的集體競賽活動，把活動逐步推向小高潮。形式變化多樣，很大激起幼兒活動的興趣，幼兒在熟識跳格子玩法中不斷提高創(chuàng)新游戲，同時(shí)領(lǐng)會跳格子的文化內(nèi)涵，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，合作中幼兒的交往能力得到充分的培養(yǎng)。
四、教師過于拘謹(jǐn)，評價(jià)不到位，幼兒才能展示機(jī)會少。
作為一名初入門的幼兒教師，不能從容對待公開課，致使課堂教學(xué)不能真正得心應(yīng)手，不能靈活駕馭課堂，只能按教案按部就班組織教學(xué)。這一來，課堂教學(xué)的不足也就突顯出來。小組合作探索拼擺格子后的交流環(huán)節(jié)，主要采用集中交流的方式，幼兒雖能相互交流、但展示機(jī)會得還不夠、教師的評價(jià)空間明顯不足，還較大限制幼兒的自我評價(jià)、相互評價(jià)，共同體驗(yàn)成功的機(jī)會。其實(shí)體育教學(xué)中更要注重評價(jià)式學(xué)習(xí)，變?yōu)樽杂伸`活的交流方式，更能體現(xiàn)幼兒的個(gè)性，幼兒的語言能力等也隨之提高，在鼓勵幼兒向周圍同伴或老師展示自己小組合作拼擺的格子，介紹自己游戲規(guī)則和玩法，并嘗試跳格,從而讓幼兒集思廣益，相互促進(jìn)，共同成長。
挑格子教案篇九
繪本是用圖文共同敘述一個(gè)完整的故事，是圖文的合奏。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個(gè)不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。繪本閱讀在把孩子帶入美好故事情節(jié)的過程中，《方格子老虎》這個(gè)繪本故事告訴我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，是爸爸媽媽心里最特別的人，讓自己找到自信，快樂成長。
1.仔細(xì)觀察畫面，大膽清楚的表達(dá)自己對故事的理解。
2在活動中體驗(yàn)游戲的樂趣，感受與同伴合作、分享所帶來的快樂。
3.知道方格子老虎給我們帶的快樂以及父母對我們的那份愛。
通過共同閱讀繪本故事，能清楚的表達(dá)出對故事的理解。
通過活動讓幼兒感受與同伴合作，帶來的快樂。
一解讀封面，了解虎紋特征。
——小朋友們，你們知道森林之王是誰嗎？
那老師今天把森林之王老虎請來做客，可是呢，這只老虎和其它的老虎可不一樣。我們一起來看一看哪里不一樣吧。
那我們一起來聽聽故事為什么他會變成方格子老虎呢？
二欣賞畫面，傾聽事件沖突原由。
——你們看虎爸爸和虎媽媽身上的花紋是什么樣子的？
——那虎爸爸想給小老虎畫什么樣的花紋？
——虎媽媽又想給小老虎畫什么樣的花紋呢？
——虎爸爸和虎媽媽在干什么嗎？它們在吵什么？
——到了晚上虎爸爸和虎媽媽誰也不理誰，虎爸爸怎么睡得？虎媽媽又是怎么睡得呢？
教師小結(jié)：原來虎爸爸想給小老虎畫豎條紋，虎媽媽想給小老虎畫橫條紋，它們在這個(gè)問題上發(fā)生了爭吵，誰也不理誰。
——你們的爸爸媽媽有沒有發(fā)生過爭吵？
——那爸爸媽媽發(fā)生爭吵時(shí)你是怎么做的？
——如果你是小老虎你會怎么做？那小老虎怎么做的呢？我們一起來看一看。
——你們看小老虎想要干什么？
——第二天早上，出現(xiàn)在虎爸爸和虎媽媽面前的是誰？
——虎爸爸和虎媽媽看到小老虎這樣做還會爭吵嗎？
小結(jié)：小老虎聽爸爸的畫了豎條紋，又聽媽媽的畫了橫條紋，一只方格子老虎就出現(xiàn)在了我們的面前，爸爸媽媽看到小老虎這樣做非常的感動，所以它們兩個(gè)又和好如初了。
——你們看它們在玩什么游戲？那我們也來玩一個(gè)游戲，好嘛和小朋友一起玩“三連通”的游戲。交代游戲系游戲規(guī)則開始游戲。
小結(jié)：小老虎的方格子給我們帶來了快樂，我們看看它還給誰帶來了快樂？
——快看小老虎身上的方格子怎么沒有了？
——那它身上的花紋是怎么來的？
——沒有了方格子的小老虎，那爸爸媽媽還會愛它嗎？
小結(jié)：小老虎身上的方格子雖然沒有了，但它依然是那只讓爸爸媽媽和好如初，給朋友帶來快樂的方格子老虎。
四拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
你們剛出生的時(shí)候，什么都不會，爸爸媽媽教你學(xué)走路、學(xué)吃飯、送你上幼兒園，在你不高興的時(shí)候，想盡各種辦法讓你快樂，雖然很辛苦，但是你給他們帶來更多的是快樂。
——你能給他們帶來快樂嗎？你是怎么給爸爸媽媽帶來快樂的？
——除了給爸爸媽媽帶來快樂，你還能給身邊的好朋友和爺爺奶奶帶來什么快樂嗎？
小結(jié)：生活中，有許多時(shí)候我們都會幫助別人，別人能感受到快樂，同樣，幫助別人的我們能獲得更多的快樂，如果你想更快樂，就去幫助更多的人吧！
《方格子老虎》這個(gè)繪本故事，看似簡單，卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。在這個(gè)教學(xué)活動中，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解，同時(shí)能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞“快樂”這個(gè)中心點(diǎn)、興趣點(diǎn)，將繪本教學(xué)融入到有趣的游戲情景中。
這節(jié)教學(xué)活動，我自己也出現(xiàn)了很多的問題：自己上課的應(yīng)變能力，對于每次課堂上沒有預(yù)設(shè)到的生成的問題總是變得不自然，不知所措。
挑格子教案篇十
1、傾聽、理解故事，豐富詞匯：普普通通、與眾不同、獨(dú)一無二、氣呼呼等。
2、懂得關(guān)愛他人、尊重他人的積極情感。
師：今天老師帶來了一張照片，請你們看一看，這上面都有誰？虎爸爸和虎媽媽怎么了？他們?yōu)榱耸裁词虑闋幊?？我們來看看小老虎有什么好方法?/p>
1、師幼共讀，理解故事。
提問：虎寶寶出生時(shí)是什么樣的？虎爸爸買黑油漆干什么？虎媽媽是怎么想的？小老虎為什么難過？它會想到一個(gè)什么好方法？為什么他要把自己畫成一只方格子老虎？為了不讓爸爸媽媽吵架，小老虎把自己畫成了一只方格子老虎，這真是一只為爸爸媽媽著想的好孩子。小動物在干什么？這是一只怎樣的小老虎？這個(gè)游戲給大家?guī)砹耸裁矗浚ǚ礁褡永匣⒔o大家?guī)砹伺c眾不同的快樂）為了讓小伙伴們快樂起來，它還和大家玩起了方格子游戲，這真是一個(gè)為同伴著想的好孩子。
2、引導(dǎo)幼兒猜想故事的結(jié)尾，感受小老虎的與眾不同。
（1）"只留下橫條紋"這是怎么回事？虎寶寶發(fā)生了什么變化？
（2）引導(dǎo)幼兒想象自己：你有什么與眾不同的方法帶給大家快樂？師小結(jié)。
提問：當(dāng)爸爸媽媽不開心的時(shí)候，你是怎么做的？你們長大了、懂事了，知道了要多為別人著想，如果我們帶著這顆充滿愛的心多去為別人著想一些，這個(gè)世界將會充滿愛。
挑格子教案篇十一
我媽媽小時(shí)候喜歡玩跳格子，因?yàn)樗X得跳格子能增加我們眼腳協(xié)調(diào)能力。貪玩的我也跟媽媽學(xué)了學(xué)，慢慢的，我也掌握了技巧。
首先，需要準(zhǔn)備一個(gè)小木塊兒，再用一支筆在地上畫兩排格子，按順序?qū)懗?—8的數(shù)字，然后在最后兩個(gè)格子的后面畫上一個(gè)三角，準(zhǔn)備好了以后，我們還要注意游戲的規(guī)則：
1、要單腳著地。
2、途中不能換腳，只有跳到三角處才能雙腳著地，做片刻休息。
3、不能把木塊兒踢到線上。
一切準(zhǔn)備好了，我們就可以玩了。我先單腳著地，把準(zhǔn)備的小木塊兒踢到一號方格里，然后依次踢到2、3、4……8。一開始，我的'水平不高，要不是踢到線上就是踢遠(yuǎn)了，媽媽教我先用眼睛估一下距離然后再用腳踢，果然我有了進(jìn)步。現(xiàn)在我終于知道為什么媽媽那么想。當(dāng)我踢到三角里時(shí)，我再用雙腳夾住木塊向格子里投，投到的格子離三角越遠(yuǎn)得的分?jǐn)?shù)越高。不過要注意，不能投到格子外面哦！
同學(xué)們，如果你們有興趣，也可以去玩一玩哦！
挑格子教案篇十二
1、老師們用粉筆畫出十個(gè)格子。
2、然后讓小朋友來抽數(shù)字圖卡，抽到幾號，就要跳到幾號格子中去。
3、然后加入一些難度，比如兩個(gè)小朋友一起抽5以內(nèi)的數(shù)字圖卡，然后讓小朋友將數(shù)字圖卡相加，看看能得到幾？兩人在一起跳去那個(gè)格子。
這個(gè)數(shù)字活動還可以用其他的方法進(jìn)行，比如跳繩、畫圓圈等等，老師家長們可以發(fā)揮自己的想象力，為寶寶創(chuàng)造不同有意義的游戲，讓他們在玩耍的過程中，了解更多知識和生活之中的行為習(xí)慣。
挑格子教案篇十三
1、鞏固五指握筆法，學(xué)用中鋒畫豎，橫線條。
2、培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣。
范例，幼兒繪畫用品。
中鋒用筆繪畫。
引起興趣——鞏固握筆——示范作畫——展示。
這塊漂亮的'格子布是用什么畫的嗎。今天，我們和老師一起來學(xué)畫格子布。
作個(gè)小小交通警，幼兒復(fù)習(xí)握筆，教師糾正錯誤。
1、幼兒仔細(xì)看老師握筆，讓筆站著走路，用筆尖走路，從左到右，從上到下。
2、筆尖走路時(shí)，盡量一樣粗細(xì)。
3、繪畫時(shí)兩腳分開，站穩(wěn)，身體不要太彎。
1、鼓勵幼兒讓筆站著走路，要直不能躺下。
2、糾正個(gè)別錯誤。
3、幫助個(gè)別幼兒作畫。
2、評價(jià)。
挑格子教案篇十四
1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，觀察艾瑪與同伴的不同之處。
2、了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的與眾不同之處。
在《我長大了》主題中，有個(gè)子主題是《欣賞我自己》，在我班級中，不自信的幼兒不在少數(shù)，他們不能正確地看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，本故事情節(jié)生動富有情趣，可以幫助孩子們在理解故事內(nèi)容的過程中發(fā)現(xiàn)自己的與眾不同。
故事ppx
理解故事內(nèi)容
觀察故事畫面
師：今天我?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于大象的有趣故事。你們知道大象長什么樣子么？
――出示（ppx）圖1
師：這群大象都長得一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣？
小結(jié)：有一群象，他們有的年輕，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦。這些象各不相同，但他們都很快活，他們?nèi)且环N顏色，只有艾瑪例外。
師：艾瑪是今天故事的主人公，“只有艾瑪例外”？這句話是什么意思呢？
1、段落一――引出主人公艾瑪：
a出示圖2：師：我們一起來請出故事的主人公――艾瑪。
――我們和艾瑪打個(gè)招呼吧，“艾瑪，你好！”
――艾瑪長得怎么樣？艾瑪身上有哪些顏色？
――艾瑪身上的顏色和花紋像什么？（花格子）
師：你喜歡艾瑪么？說說你的理由。
b出示圖3：它的同伴們喜歡它嗎？你怎么看出來的？
2、段落二――故事發(fā)展
a出示圖4：
b圖5：
c出示圖6：
d出示圖7
揭開答案：原來艾瑪是想要用這些灰果子把身上的顏色染成和別的大象一樣的灰色。
e出示圖8：（先講述文本）
――動物們有沒有發(fā)現(xiàn)艾瑪？你是怎么知道的？――出示對比圖
3、段落三――故事高潮
a出示圖9：
師：大象們?yōu)槭裁磿@么安靜地站在這里呢？
哪一只是艾瑪，為什么？
b出示圖10（先講述文本）
師：為什么大家會發(fā)現(xiàn)艾瑪？
為什么大家會笑呢？
小結(jié)：因?yàn)榘斒谴蠹业拈_心果，每次哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)笑聲也總是艾瑪引起的，所以大象都認(rèn)出了艾瑪。
c出示圖11：
師：大家正在笑個(gè)不停地時(shí)候，發(fā)生了一件什么事情？
師：你認(rèn)出艾瑪了嗎？
d出示圖12：
師：這就是“艾瑪化妝節(jié)”的圖片，哪個(gè)是艾瑪呢？為什么呢？
小結(jié)：每年的化裝節(jié)，普通的大象都把自己打扮成一只五顏六色的大象，而艾瑪就變成了一只普通的大象。
出示圖13：這個(gè)故事的名字叫做“花格子大象艾瑪”。
師：你覺得艾瑪最特別的地方是什么？
小結(jié)：一開始艾瑪想變得和其他大象一樣，可是最后他還是做回了自己，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己的不同給同伴帶來了快樂，他是大家的開心果，給大家?guī)砜鞓肥前斪钐貏e的地方。
師：我們每一個(gè)人都很特別，你也有最特別的地方。你覺得自己有什么與眾不同的地方？
挑格子教案篇十五
"今天天氣真好，老師帶你們出去活動活動吧！"我們一起來做做運(yùn)動吧。
2、動動手，踢踢腿，跳一跳，跳過來玩一玩。
二、學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。
2、你們剛才是怎么玩的？今天老師也要教你們一個(gè)本領(lǐng)就是單腳連續(xù)向前跳的辦法來玩這個(gè)游戲。跳的時(shí)候用一只腳來跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規(guī)了。
3、請幼兒示范。師幼一起來跳一次。
三、比賽。
1、小朋友真厲害，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一場比賽，看看哪隊(duì)最先把積木運(yùn)回，自己這組的籃子里，哪隊(duì)就算勝利了，得到冠軍的那組小朋友每個(gè)人獎勵一個(gè)紅蘋果，但是在跳的時(shí)候，積木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯規(guī)，那一組就不能得到冠軍。
2、我們現(xiàn)在開始比賽。
四、放松運(yùn)動。
給你們的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我們也玩累了，一起去喝口水休息。
挑格子教案篇十六
1嘗試用線描的方式來裝飾圖案。
2在裝飾的過程中感受線條、色塊的美。
2半成品每組一張。
3格子圖每人一張。
4記號筆剪刀。
5膠帶。
一謎語導(dǎo)入。
1謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動物)。
2出示成品。
今天，大象們要在椰樹林里舉行舞會?？?，來了一頭花格子大象！
二學(xué)習(xí)制作方法。
1這頭大象每個(gè)格子里的圖案一樣嗎？
2你喜歡哪個(gè)格子里的圖案？
3交流。
4小結(jié)花紋名：蝸牛線波浪線菠蘿格等。
6交流：虛線是往后面折的.；直線是剪下來的。下二剪下，正好可以做耳朵；右二剪開，折一折，成鼻子。
三幼兒操作。
2要求：
先用記號筆在每個(gè)格子里畫出不同的花紋圖案；再剪一剪、折一折，做成一頭花格子大象。在操作中如果還有不會，可以觀察一下桌子上的大象。
3幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)個(gè)別有困難的幼兒。
4將完成的作品貼在背景上。
四展示與交流。
1欣賞同伴的作品。
2交流：你喜歡哪幅作品？為什么？
3你們聽，森林舞會的音樂響起來了，我們也一起去跳舞吧！
挑格子教案篇十七
1 嘗試用線描的方式來裝飾圖案。
2 在裝飾的過程中感受線條、色塊的美。
1 花格子大象成品
2 半成品每組一張
3 格子圖每人一張
4 記號筆 剪刀
5 膠帶
一 謎語導(dǎo)入
1謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動物)
2 出示成品
今天，大象們要在椰樹林里舉行舞會?？?，來了一頭花格子大象！
二 學(xué)習(xí)制作方法
1 這頭大象每個(gè)格子里的圖案一樣嗎？
2 你喜歡哪個(gè)格子里的圖案？
3 交流
4 小結(jié)花紋名：蝸牛線 波浪線 菠蘿格等
6 交流：虛線是往后面折的；直線是剪下來的。下二剪下，正好可以做耳朵；右二剪開，折一折，成鼻子。
三 幼兒操作
1 你們想不想也做這樣一頭花格子大象？
2 要求：
先用記號筆在每個(gè)格子里畫出不同的花紋圖案；再剪一剪、折一折，做成一頭花格子大象。在操作中如果還有不會，可以觀察一下桌子上的大象。
3 幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)個(gè)別有困難的幼兒
4 將完成的`作品貼在背景上。
四 展示與交流
1 欣賞同伴的作品
2 交流：你喜歡哪幅作品？為什么？
3 你們聽，森林舞會的音樂響起來了，我們也一起去跳舞吧！
挑格子教案篇十八
1.是啊，大象就是我們今天故事的主角。板書：大象。我們用掌聲請它出場。
2.（出示艾瑪?shù)膱D片）這只大象和我們印象中的大象有什么不同呢？
板書：花格子。
這么多的顏色，你想到了哪些詞兒？（五顏六色五彩繽紛）。
你喜歡這樣的大象嗎？說說你的理由。
讓我們喊一喊——花格子大象艾瑪。
4.看著這本書的封面，你猜猜這本書里會講一個(gè)什么故事？
出示“內(nèi)容梗概”。要想盡快地知道講的是什么故事，我們還有一個(gè)小竅門，那就是先讀一讀內(nèi)容梗概。
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