初中世界心理健康教案(通用15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-07 05:14:10
初中世界心理健康教案(通用15篇)
時(shí)間:2023-12-07 05:14:10     小編:文鋒

編寫教案需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,并結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。編寫教案前,教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平,以便做出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)安排。如果你正在煩惱如何編寫一份優(yōu)秀的教案,那么可以參考以下的教案范本。

初中世界心理健康教案篇一

“吸煙有害健康”,這是眾所周知的。可是,我們的中學(xué)生因?yàn)楹闷妫驗(yàn)槟暧撞欢?,一邊唱著“早起一支煙,舒坦大半天;飯后一支煙,賽過(guò)活神仙;睡前一支煙,夢(mèng)里樂(lè)無(wú)邊”,一邊吸食起了香煙。還有的同學(xué)認(rèn)為吸煙是有風(fēng)度的表現(xiàn),是成熟的氣質(zhì)。其實(shí),吸煙并不會(huì)讓我們看起來(lái)成熟,更不能讓我們獲得成功。我們最好的、最受同學(xué)們喜歡的形象,不是吸煙時(shí)的模樣。而是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,意氣風(fēng)發(fā)、英姿颯爽的形象;是競(jìng)賽場(chǎng)上,沉著冷靜、機(jī)智對(duì)答的形象;是課堂上,認(rèn)真聽講、積極思考的形象。

二?班會(huì)目的。

讓學(xué)生了解吸煙的危害性,知道青少年特別是中小學(xué)生正處在長(zhǎng)知識(shí),長(zhǎng)身體的重要人生階斷,應(yīng)該遠(yuǎn)離一切不適宜于這一人生階段的各種嗜好,其中也包括吸煙。同時(shí)號(hào)召?gòu)V大未成年人積極行動(dòng)起來(lái),遠(yuǎn)離香煙,拒絕香煙,讓青春無(wú)怨無(wú)悔。

三?班會(huì)準(zhǔn)備。

1.搜集有關(guān)香煙方面的資料。

2.分組排練歌舞、小品的表演。

四?班會(huì)過(guò)程。

a?程序。

1.第一章?香煙的自述。

2.第二章?香煙的危害。

3.第三章?香煙的故事。

4.第四章?拒絕香煙。

b?活動(dòng)記實(shí)。

主持人(女)給大山種一首詩(shī)歌,給小鳥種一片歡樂(lè)。

(男)給白云種一份留戀,給陽(yáng)光種一份柔和。

(合)青春的花季,拒絕香煙。

(女)給河流種一片碧波,給大地種一份肥沃。

(男)給春天種一份生機(jī),給祖國(guó)種一份祥和。

全班一齊說(shuō):青春的花季,拒絕香煙。

主持人(女)青少年正處在人生的金色時(shí)代,花樣年華的我們天真活潑,有著強(qiáng)烈的求知欲,對(duì)生活中的新鮮事物充滿了好奇,總是想去親自嘗試,弄個(gè)究竟,因此,就很難避免會(huì)受到社會(huì)上一些不良現(xiàn)象的影響,而青少年吸煙,就是一個(gè)不容忽視的社會(huì)問(wèn)題。

主持人(女)不明白,沒關(guān)系,今天你認(rèn)真的聽,仔細(xì)看,自然就會(huì)明白的,首先,讓我們來(lái)聽聽香煙的自述吧。

第一章香煙的自述。

學(xué)生1.?香煙煙霧的自白。

我是大名鼎鼎的香煙煙霧,我的成員眾多,其中驍勇善戰(zhàn),威猛無(wú)比,能使人類患病的大將多達(dá)20多位???,我?guī)?lái)了我最寵愛的三位大將。

學(xué)生2.?尼古丁。

我是尼古丁小姐,我的絕技是使用“迷魂大法”只需7.5秒,我就能到達(dá)煙民們的大腦,使煙民們感到一種輕柔愉快的感覺,是讓人們上癮的秘密,我的殺傷力也了不得,25支煙中的尼古丁就可以讓一頭沖勁十足的公牛死于我的紅裙之下。

學(xué)生3.?煙焦油。

我是得到師傅真?zhèn)鞯臒熃褂?。我由好幾種毒素混合而成。在肺中我會(huì)濃縮成一種粘性物質(zhì),堵塞你的肺泡,阻礙你的呼吸。

學(xué)生4.?一氧化碳。

我,一氧化碳,我的絕技是偷梁換柱,我能冒充氧氣,偷偷登上血液循環(huán)的列車,當(dāng)人的大腦細(xì)胞需要氧氣時(shí),才發(fā)現(xiàn)被我做了手腳。沒有了充足的氧氣,人類的大腦將會(huì)昏昏沉沉。

學(xué)生1.哈哈,有了這些心愛的大將的輔佐,我對(duì)于登上“世界頂級(jí)殺手”的寶座,充滿了信心。親愛的朋友,快點(diǎn)加入煙民的行列吧,只要你吸了煙,保管你的身體慢慢會(huì)有意想不到的疾病發(fā)生。

主持人(男)哇,這么具有殺傷力,厲害,厲害,佩服,佩服。

主持人(女)不知道吧!不過(guò)不知道也不怪你,接下來(lái),我們?cè)賮?lái)看看受害最深的肺是怎么說(shuō)的。

學(xué)生5.肺甲。

我是一個(gè)肺,我的主人是個(gè)健康活潑的學(xué)生,她清晨常到學(xué)校小樹林下看書,還常常鍛煉身體,遠(yuǎn)足登山,由此我獲得了充足的氧氣,你看我的體色多么紅潤(rùn)健康。躺在溫暖的胸懷里是多么的舒服??!我真想放聲歌唱:“我是一只小小、小小鳥..,想要飛呀飛,飛到藍(lán)天上去?!?/p>

學(xué)生6.?肺乙。

我就沒你那么幸運(yùn)了,我是一個(gè)傷痕累累的肺。我的主人是一個(gè)具有30年煙齡的老煙民,他每天要抽兩包煙,大量的煙霧把我熏得黑黑的,我在勉強(qiáng)支撐著,如果他再繼續(xù)傷害我,我將不得不和他揮淚告別。

主持人(男)真是不聽不知道,一聽嚇一跳。

主持人(女)現(xiàn)在,你懂得香煙家族的高手了吧。想必在座的各位也都對(duì)香煙家族的成員有所認(rèn)識(shí)了吧。

主持人(男)真是“聽君一席談,勝讀十年書”??!

主持人(男)我們的生活本是那樣的美好,但是香煙,一種危害極大的物品,卻在不斷的殘害著許許多多的青少年朋友。

初中世界心理健康教案篇二

中學(xué)生是民族的希望,祖國(guó)的未來(lái)。他們的心理是否健康,關(guān)系到我們民族的整體素質(zhì)能否提高,關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)與興衰,應(yīng)引起整個(gè)社會(huì)的關(guān)注。

聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織曾經(jīng)提出過(guò)一個(gè)響亮的口號(hào),“健康的一半是心理健康?!辈⒔忉專航】挡粌H是指一個(gè)人沒有疾病的癥狀和表現(xiàn),而且是一個(gè)人的良好身體和精神以及社會(huì)的適應(yīng)狀態(tài)。

據(jù)調(diào)查了解,當(dāng)今中學(xué)中有部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想,缺乏自立能力,缺乏奉獻(xiàn)精神,利己主義嚴(yán)重。且由于他們處于生長(zhǎng)期,心理、生理都不成熟,學(xué)習(xí)、生活諸多煩惱積壓在心內(nèi),產(chǎn)生了不必要的焦慮,孤僻,自暴自棄等心理問(wèn)題。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,這樣的心理狀況,怎能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生存發(fā)展,怎能成為合格的跨世紀(jì)的一代建設(shè)者和繼承者,對(duì)此感到憂慮。

心理健康教育是針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生出現(xiàn)的種種心理問(wèn)題,提出的一種積極的教育思想和方法。在實(shí)踐中,我們應(yīng)從以下幾方面入手。

一、培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

我們經(jīng)常聽見有中學(xué)生抱怨“老天不公”,悲嘆自己“命孬”、“運(yùn)氣不好”、“處境不佳”沒有遇到什么值得快樂(lè),令人高興的事,相反的,卻經(jīng)常遇到一些令人煩惱的事,倒霉的事。于是乎成天悶悶不樂(lè),精神不振,意志消沉,虛度光陰。面對(duì)這樣的學(xué)生,我們就應(yīng)從生命的意義這一角度入手進(jìn)行教育,讓他們明白每一個(gè)人的生命都是一個(gè)極其偶然的存在。這個(gè)存在在茫茫的宇宙中,與漫漫的.歷史長(zhǎng)河相比,就象電光那樣短暫易逝。因此,我們要珍惜它、熱愛它。讓人的一生具有價(jià)值,具有意義,讓有限的生命為人民大眾作出無(wú)限的貢獻(xiàn),閃爍出絢麗的光芒。當(dāng)然,人生道路上要經(jīng)歷無(wú)數(shù)風(fēng)雨、坎坷,這是誰(shuí)都避免不了的,但是,只要我們始終堅(jiān)持自己的信念,追求自己的目標(biāo),積極地去努力,去奮斗,去拼搏。就會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的天空如此廣闊,青春的鮮花如此美麗,活在世上真是一種幸福。

二、提高道德修養(yǎng)水平。

道德修養(yǎng)影響一個(gè)人的健康及壽命的長(zhǎng)短。孔子曰:“仁者壽。”就說(shuō)明了人的道德品質(zhì)與健康長(zhǎng)壽的關(guān)系。明代名醫(yī)張景岳說(shuō):“欲壽,唯其樂(lè)。欲樂(lè),莫過(guò)于善?!币馑际钦f(shuō)要想長(zhǎng)壽,就必須要樂(lè)觀;要樂(lè)觀,莫過(guò)于樂(lè)善好施。古人還說(shuō):“有德則樂(lè),樂(lè)則能久?!币裁鞔_指出有高尚的道德,才可能有快樂(lè)的心態(tài);有快樂(lè)的心態(tài),才可能健康長(zhǎng)壽?,F(xiàn)代醫(yī)學(xué)、心理學(xué)也證明了:道德高尚多做好事經(jīng)常滿腔熱忱地幫助人,扶持人,愛護(hù)人,援救人,人們會(huì)投桃報(bào)李,給以熱情地回報(bào)。愛人者,人便愛之;助人者,人必助之;敬人者,人亦敬之。這種良性的反饋,必然使人產(chǎn)生欣慰,受到鼓舞,使人愉快,獲得歡樂(lè),從而保持良好的情緒狀態(tài),促進(jìn)身心健康。正如古人所說(shuō):“善者善,祛病而得后福?!?/p>

因此,我們應(yīng)教育學(xué)生在生活中要講究道德修養(yǎng),勤于付出,樂(lè)善好施,見義勇為,多做好事,這樣可以使他們保持良好的情緒狀態(tài),獲得歡樂(lè),有益于身心健康。

三、樹立正確的名利觀。

處于人生關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期的中學(xué)生,要想保持良好的情緒狀態(tài),維護(hù)和增進(jìn)心理健康,要想健康地成長(zhǎng),就必須學(xué)會(huì)正確地對(duì)待名利。如果一味地追名逐利,整天處心積慮,挖空心思,食不甘味,夜不能寐,必然會(huì)產(chǎn)生消極的不良情緒,嚴(yán)重影響人的身心健康,甚至?xí)斐杀瘎 R虼?,我們要教育學(xué)生,在日常學(xué)習(xí)和生活中,一方面爭(zhēng)先進(jìn),創(chuàng)一流。另一方面,不計(jì)較功名得失,相信付出終有回報(bào),淡于名利,知足常樂(lè)。有了這樣的名利觀,他們就不會(huì)因自己的條件不如別人而自卑,也不會(huì)因個(gè)人的得失而斤斤計(jì)較,心理平衡了,身心自然也就健康了。

四、培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

讀書學(xué)習(xí)能使人掌握知識(shí),提高素質(zhì),懂得人生的真諦,使人熱愛生命,熱愛生活,具有積極的人生態(tài)度,樹立正確的人生觀,價(jià)值觀,使人能正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待挫折,正確地對(duì)待名利,正確地對(duì)待人生和前途,始終斗志昂揚(yáng),樂(lè)觀向上。然而,我們必須正視的事實(shí)是:在現(xiàn)實(shí)生活中,中學(xué)生普遍存在著厭學(xué)情緒。他們把讀書學(xué)習(xí)視為一種痛苦、一種負(fù)擔(dān)、一種壓力,對(duì)學(xué)習(xí)沒有熱情,毫不感興趣。他們反感、厭惡、甚至憎恨學(xué)習(xí)。這種強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒使有些中學(xué)生自暴自棄,破罐破摔,悲觀厭世,道德倫喪,甚至產(chǎn)生反—社—會(huì)的攻擊行為,很容易被社會(huì)上的壞人所利用,走上犯罪的道路。因此,我們必須解決學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題,努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們能向健康的軌道上發(fā)展。

“十個(gè)指頭有長(zhǎng)有短,一樹果子有甜有酸”,促進(jìn)有心理誤區(qū)的學(xué)生轉(zhuǎn)化,不是一朝一夕的事,對(duì)中學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感,千方百計(jì)地疏導(dǎo)他們;給他們心理補(bǔ)償,并且嚴(yán)格要求,厚愛他們,持之以恒,鍥而不舍,是一定能夠大有成效的。

※如:常見的早戀,厭學(xué),應(yīng)試焦慮,孤僻,感情脆弱,依賴性強(qiáng),偏執(zhí),不善于調(diào)整人際關(guān)系,對(duì)教育者表現(xiàn)出逆反心理等,個(gè)別學(xué)生偶遇困難,挫折,輕者萎靡不振,重者離家出走甚至輕生,這些問(wèn)題的存在,就是心理健康失調(diào)所造成的。

※我國(guó)正處在一個(gè)進(jìn)一步深化改革,擴(kuò)大開放的新時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)是高科技,高效率,高競(jìng)爭(zhēng)。高科技要求人們有高智力的頭腦,高效率則要求人們辦事要有高速度,高節(jié)奏,而高競(jìng)爭(zhēng)又必須會(huì)帶來(lái)失敗和挫折。高節(jié)奏的生活易使人消沉悲傷,進(jìn)而就會(huì)形成人們厭倦、煩躁等許多不健康心理狀態(tài)。而我國(guó)目前最激烈的競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域就在中學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,每年的初中升重點(diǎn)高中的中考和高考,都是一場(chǎng)千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋的競(jìng)爭(zhēng),這就使得中學(xué)生的心理障礙出現(xiàn)頻率相對(duì)更高。幾乎所有的學(xué)校都可以看到因心理疾病不能繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生。在所有心理疾病中,神經(jīng)衰弱,強(qiáng)迫癥,人際關(guān)系緊張,考試焦慮等占相當(dāng)高的比例。個(gè)別中學(xué)生甚至適應(yīng)不了激烈競(jìng)爭(zhēng)中的學(xué)習(xí)生活而離家出走或者自殺。如何去調(diào)整自己的心態(tài),如何去適應(yīng)生活,以及如何維護(hù)心理健康的知識(shí)或技術(shù),幫助學(xué)生戰(zhàn)勝自己的某些疾病,進(jìn)而戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)中的困難,取得最終的勝利。因此,是否具有良好的心理素質(zhì),能否經(jīng)常保持良好的精神狀態(tài),是一個(gè)人能否在座鐘的競(jìng)爭(zhēng)中取勝的重要因素。

※心理健康教育的常用的方法有以下幾個(gè):

二、心靈陶冶法。

四、反馬太效應(yīng)的方法。

五、心理控制法。

六、面談咨詢法。

七、電話咨詢法。

八、心理訓(xùn)練法。

初中世界心理健康教案篇三

目前,青少年學(xué)生的心理健康問(wèn)題越來(lái)越受到全社會(huì)的關(guān)注。隨著生活條件的優(yōu)越,生活水平的提高,人們?cè)陉P(guān)注青少年身體健康的同時(shí),卻往往忽視了他們的心理的成長(zhǎng),于是,懦弱,自卑,意志薄弱等問(wèn)題越來(lái)越明顯的表現(xiàn)出來(lái),心理問(wèn)題的復(fù)雜性和多樣性,成為青少年心理問(wèn)題的主要特征。結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際情況,我真切的感受到,目前,中學(xué)生意志薄弱的問(wèn)題十分嚴(yán)重,正因?yàn)槿绱耍沟糜泻芏鄬W(xué)生字學(xué)習(xí)、生活的道路上表現(xiàn)為:膽小,懦弱,經(jīng)不起困難的考驗(yàn),習(xí)慣失敗,毫無(wú)斗志等,結(jié)合學(xué)生的餓這些心理問(wèn)題,一方面,我積極學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),另一方面,我深入學(xué)生,認(rèn)真體驗(yàn)和思考,并確定出本節(jié)心理健康活動(dòng)課的主題為:面對(duì)困難也從容。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析困難和挫折,認(rèn)識(shí)困難具有兩重性,一方面可以磨練意志,增長(zhǎng)智慧;另一方面,也可以使人意志消沉,幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝困難的方法。

2、能力目標(biāo):初步掌握分析困難的能力,形成自我應(yīng)對(duì)挫折的能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:樹立正確的挫折觀,磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志,養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖。

(二)創(chuàng)設(shè)情境。

1、學(xué)生講名人戰(zhàn)勝困難的故事。

2、教師作記者采訪學(xué)生中勇于戰(zhàn)勝困難的典型。

通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活是公平的,它時(shí)刻用困難考驗(yàn)任何人,經(jīng)得起考驗(yàn)的就是強(qiáng)者,而強(qiáng)者不僅是那些名人、偉人,我們的身邊同樣也有這樣的人,如果我們肯努力,也完全可以做到這一點(diǎn)。

3、自由傾訴,談?wù)撟约号c困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)歷,并總結(jié)出方法。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),我意圖在于激勵(lì)學(xué)生的自信力,并幫助學(xué)生找到戰(zhàn)勝困難的方法。

(三)游戲體驗(yàn)——吹硬幣。

通過(guò)這個(gè)游戲,讓學(xué)生體驗(yàn)面對(duì)困難的心境,激發(fā)他們勇于挑戰(zhàn)困難、動(dòng)腦筋戰(zhàn)勝困難的熱情。

(四)辯論思考:

甲方:有點(diǎn)困難的生活好。

乙方:一帆風(fēng)順的生活好。

通過(guò)辯論,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)困難,認(rèn)識(shí)其雙重性的特點(diǎn),幫助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信念,培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)心理。

(五)暢談收獲:

鼓勵(lì)學(xué)生自由傾訴這節(jié)課的收獲,加深學(xué)生的心理體驗(yàn)。

(六)總結(jié)深化:

教師通過(guò)總結(jié),加深學(xué)生的印象,同時(shí)在激發(fā)學(xué)生的熱情,促進(jìn)其形成健康向上的積極心理。

(七)作業(yè):制作小卡片。

通過(guò)制作卡片,讓學(xué)生真正的把這種認(rèn)識(shí)實(shí)踐到學(xué)習(xí)生活中去,鼓勵(lì)學(xué)生作一個(gè)言行一致,健康樂(lè)觀的人。

面對(duì)困難也從容教案。

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析困難和挫折,認(rèn)識(shí)困難具有兩重性,一方面可以磨練意志,增長(zhǎng)智慧;另一方面,也可以使人意志消沉,幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝困難的方法。

2、能力目標(biāo):初步掌握分析困難的能力,形成自我應(yīng)對(duì)挫折的`能力。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:樹立正確的挫折觀,磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志,養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。

教法選擇:情境創(chuàng)設(shè)法、認(rèn)知法、談話法。

教學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件、貳分硬幣10枚。

課時(shí)安排:1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

一、導(dǎo)語(yǔ):多媒體播放flash《命運(yùn)》,之后提問(wèn)樂(lè)曲名及作曲家的情況。

師:貝多芬確實(shí)是一位偉大的作曲家,他的偉大不僅表現(xiàn)在其卓越的藝術(shù)成就上,更加體現(xiàn)在他那無(wú)比堅(jiān)定的意志和堅(jiān)強(qiáng)不屈的勇者姿態(tài)上,勇者無(wú)畏,今天,我們就從貝多芬的經(jīng)歷說(shuō)起,共同探討今天的活動(dòng)主題:面對(duì)困難也從容。

二、創(chuàng)設(shè)情境,樹立榜樣。

1、學(xué)生講述名人戰(zhàn)勝困難的事例。

2、教師扮記者,采訪同學(xué)身邊的強(qiáng)者(*******)。

3、輕松聊天吧:學(xué)生暢談自己與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)歷,并總結(jié)出一些戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn)和方法。

三、明確認(rèn)知,實(shí)踐中求法。

1、學(xué)生講述自己戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷,從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、方法。

2、師生認(rèn)識(shí)困難的客觀存在性和戰(zhàn)勝困難的方法:戰(zhàn)勝困難=堅(jiān)強(qiáng)+勇氣+智慧。

3、游戲——吹硬幣(在實(shí)踐中加深對(duì)困難的認(rèn)識(shí))。

四、辯論質(zhì)疑,正確看待。

1、開展辯論:正方:有點(diǎn)困難的生活好。

反方:一帆風(fēng)順的生活好。

2、學(xué)生討論,給予評(píng)價(jià)。

3、教師總結(jié),出示真情提示。

困難是一把雙刃劍,一方面它可以磨練意志,增長(zhǎng)智慧,另一方面,它也可以消磨意志,導(dǎo)致一蹶不振。困難是對(duì)心靈的考驗(yàn)。

五、課堂感悟,再談收獲。

1、學(xué)生以小組為單位,暢談本節(jié)收獲和感悟。

2、學(xué)生自薦發(fā)言,與大家交流。

六、教師結(jié)語(yǔ),激勵(lì)心靈。

困難并不可怕,可怕的是我們沒有一顆堅(jiān)強(qiáng)和勇敢的心,丁玲說(shuō):“人,只要有信念,什么艱苦都能忍耐,什么困難都能克服!”同學(xué)們。讓我們用智慧和勇氣面對(duì)困難吧,在這如花的季節(jié)里,愿所有的同學(xué)都能帶著火一樣的熱情,生活的健康快樂(lè)!

面對(duì)困難也從容反思。

心理健康課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的概念,沒有聽過(guò),沒有看過(guò),更加沒有體驗(yàn)過(guò)。但一切新的事物都是應(yīng)該嘗試的,我決定靜下心來(lái)仔細(xì)考慮一下我這節(jié)課的上法。主題很快確定了,教學(xué)流程,自我感覺還算流暢吧,但是,我還是沒有大功告成的感覺,說(shuō)心理話,我有點(diǎn)擔(dān)心,九年級(jí)的孩子,越來(lái)越不愿意表達(dá)了,如果,這節(jié)課上他們不說(shuō),那么我的引導(dǎo),疏導(dǎo),激勵(lì),包括我的餓熱情是不是都要一并付之東流了呢?這是我的真實(shí)心理,我是帶著這一份忐忑不安上課的。

然而,事實(shí)比我想象的要好的多,課上得很順利,學(xué)生們談的很好,說(shuō)名人,說(shuō)自己,有時(shí)候,他們很激動(dòng),有時(shí)候,他們又很睿智,還有的時(shí)候,我甚至感到了他們的深沉和深刻。課后,我詢問(wèn)他們?yōu)槭裁磿?huì)表現(xiàn)的那么好?許多學(xué)生只是笑笑,并不能說(shuō)出什么,只說(shuō)“感覺好”?,F(xiàn)在,讓我靜下心來(lái),想想這“感覺好”三個(gè)字似乎還真包含著教育教學(xué)的許多真諦。

讓學(xué)生有好的感覺,學(xué)生才會(huì)有好的表現(xiàn)和好的收獲。這是我這一節(jié)課中得到的最重要的收獲。如何才能讓學(xué)生擁有這種美妙的感受呢?我感到以下努力十分重要。

首先,要努力親和學(xué)生。沒有人會(huì)在一張陌生的或是陰冷的臉面前,滿懷激情的表現(xiàn)自己,因?yàn)槿说那榫w都是互相感染的。作為教師,我們的微笑更加像陽(yáng)光,它會(huì)讓學(xué)生感到溫暖,會(huì)讓心靈覺得舒服,試想,一個(gè)暖洋洋的曬著太陽(yáng)的人,講起故事來(lái)總會(huì)更加有聲色吧。

其次,要善于營(yíng)造氣氛。這節(jié)課我們的活動(dòng)主題是“面對(duì)困難也從容”,怎樣讓學(xué)生的心振奮起來(lái)呢?幾經(jīng)思考,我選定用flash《命運(yùn)》作為我們這節(jié)課的序曲,恢弘的畫面,鏗鏘的聲音,一切都是那么讓人振奮,再加上貝多芬那段感人的走出困境的故事,我知道同學(xué)們的情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。而此時(shí)亮出主題,開展活動(dòng),則恰似水到渠成,講述與傾訴在這一刻必定是鮮活的。

再次,要積極創(chuàng)設(shè)情境。生活中,我們可能都太熟悉了,熟悉到彼此都為對(duì)方作了嚴(yán)格的定位,我想,這是不利于喚起學(xué)生熱情,激發(fā)他們興趣的。為了改變這一點(diǎn),在這節(jié)課中,我積極改變自己和學(xué)生的角色,努力創(chuàng)設(shè)一種新的情境,時(shí)而讓他們覺得自己是光榮的榜樣,時(shí)而讓他們覺得自己是勇于挑戰(zhàn)的強(qiáng)者,或者又讓他們認(rèn)定自己是個(gè)善于思考的哲人,在這多次的新奇的角色體驗(yàn)中,學(xué)生以不同的方式,展示自己,表達(dá)自己,輕松而愉快,從而大大提高了他們的參與意識(shí)和勇于展示自己的意識(shí)。

每一次經(jīng)歷都是人生的財(cái)富,其實(shí),生活給予我們的實(shí)在很多,成也好,敗也罷,但當(dāng)我們回過(guò)頭來(lái)仔細(xì)清點(diǎn)這一切的時(shí)候,從中得到的,哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)的啟示,都是閃光的收獲。

初中世界心理健康教案篇四

堅(jiān)持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù),有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里邀游,拼命地吸取新知識(shí),發(fā)展多方面的本事,以提高自身素質(zhì),更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

保持樂(lè)觀的情緒和良好的心境,學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持進(jìn)取樂(lè)觀的情緒、愉快開朗的心境,對(duì)未來(lái)充滿信心和期望,當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),適度地表達(dá)和控制情緒,做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。心理健康的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)具備良好的情緒狀態(tài)、正確的自我觀念、恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)、完整的個(gè)性結(jié)構(gòu)、和諧的人際關(guān)系和良好的擇業(yè)心理,應(yīng)當(dāng)貼合社會(huì)的要求,能充分發(fā)揮聰明才智和對(duì)環(huán)境有適應(yīng)本事。倘若具備了以上素質(zhì),則我們的心理健康不成問(wèn)題,則必須能在學(xué)業(yè)和事業(yè)上取得必須的成功。

增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力,增進(jìn)成員之間的相互認(rèn)同團(tuán)體凝聚力是指團(tuán)體對(duì)個(gè)體的吸引力和個(gè)體之間的相互吸引力。團(tuán)體凝聚力的強(qiáng)弱對(duì)組織的管理有重要影響。團(tuán)體心理輔導(dǎo)中的各種活動(dòng)有利于增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力,在團(tuán)體中,成員經(jīng)過(guò)分享經(jīng)驗(yàn)或競(jìng)爭(zhēng),彼此之間達(dá)成共識(shí),增進(jìn)理解,增進(jìn)成員之間的相互認(rèn)同,從而增加成員對(duì)團(tuán)體的認(rèn)同。團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)改善學(xué)生心理健康水平,提高學(xué)生的心理素質(zhì)具有重要作用。在我國(guó)雖然起步較晚,但近些年來(lái)許多人已經(jīng)進(jìn)行了很好的研究,輔導(dǎo)方向上也由最初的提高心理健康水平逐漸向心理品質(zhì)的各個(gè)方面發(fā)展,出現(xiàn)了一些新的研究成果。研究方向也由治療團(tuán)體開始轉(zhuǎn)向了發(fā)展性團(tuán)體,這些都是進(jìn)取變化。

初中世界心理健康教案篇五

人的生命是短暫的,在生活中,要想生活的更輕松,更快樂(lè),就要擁有一個(gè)健康的心理,只有這樣我們才能夠更好的成長(zhǎng),更好的擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的偉大使命。

一個(gè)心理健康的人能體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值,既能了解自己,又接受自己,有自知之明,即對(duì)自己的能力、性格和優(yōu)缺點(diǎn)都能作出恰當(dāng)?shù)?、客觀的評(píng)價(jià);對(duì)自己不會(huì)提出苛刻的、非份的期望與要求;對(duì)自己的生活目標(biāo)和理想也能定得切合實(shí)際,因而對(duì)自己總是滿意的;同時(shí),努力發(fā)展自身的潛能,即使對(duì)自己無(wú)法補(bǔ)救的缺陷,也能安然處之。一個(gè)心理不健康的人則缺乏自知之明,并且總是對(duì)自己不滿意;由于所定目標(biāo)和理想不切實(shí)際,主觀和客觀的距離相差太遠(yuǎn)而總是自責(zé)、自怨、自卑;由于總是要求自己十全十美,而自己卻又總是無(wú)法做到完美無(wú)缺,于是就總是同自己過(guò)不去;結(jié)果是使自己的心理狀態(tài)永遠(yuǎn)無(wú)法平衡,也無(wú)法擺脫自己感到將已面臨的心理危機(jī)。

初中世界心理健康教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用彩泥制作面具,感受古老的面具文化。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新意識(shí),

教學(xué)重難點(diǎn):

有創(chuàng)意地制作面具。

制作準(zhǔn)備:

彩泥、雕塑刀。

制作過(guò)程:

1、導(dǎo)入:

面具已有幾千年的歷史,在世界各國(guó)的民俗活動(dòng)中,人們?cè)谝恍﹤鹘y(tǒng)節(jié)日里戴上面具,以表示對(duì)自然的崇拜。在民間的一些戲曲表演活動(dòng)中,戴面具有也是主要的化妝手段之一,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用彩泥制作面具。

2、觀察思考。

這些面具有什么特點(diǎn)?哪些地方最吸引你?

3、實(shí)踐探索。

a、設(shè)計(jì)頭部和臉形。

根據(jù)想象,設(shè)計(jì)一個(gè)臉型,安放在一塊木板上。

b、刻劃五官。

(1、)用雙手大拇指在面部適當(dāng)?shù)奈恢脡撼鰞蓚€(gè)眼窩。

(2、)用夸張的手法,分別做眼睛和鼻子,安裝在頭部適當(dāng)位置。

(3、)運(yùn)用挖的方法刻劃嘴巴。制作牙齒,安裝在嘴巴中。

(4、)塑造一對(duì)特別的耳朵,安裝在頭部?jī)蓚?cè)。

小提示:安裝一定要牢固!

c、裝飾調(diào)整。

在頭頂、額上等處加上適當(dāng)裝飾。

4、思考與實(shí)踐。

如果有興趣,可以嘗試運(yùn)用不同的材料來(lái)設(shè)計(jì)制作一個(gè)面具。

初中世界心理健康教案篇七

活動(dòng)目的:

結(jié)合最近發(fā)生在云南大學(xué)的馬案件,對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。

活動(dòng)過(guò)程:

主持人甲:

每個(gè)人的心,都象一片大海,或?qū)庫(kù)o,或洶涌,或深邃,或廣袤。是它帶給我們七情六欲、是它帶給我們喜怒哀樂(lè)。今天,讓我們打開心靡、暢談心聲、揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆!

主持人乙:

世界衛(wèi)生組織宣言近幾年一再明確指出:“健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱,而是一種軀體、心理和社會(huì)功能都良好的狀態(tài)?!弊鳛樾率兰o(jì)的少年,我們不僅要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,更要成為一個(gè)身心健康、全面發(fā)展的人。只有這樣我們才不會(huì)讓自己的心情被陰影籠罩,也只有這樣我們才能健康茁壯的成長(zhǎng)。

主持人乙:

同學(xué)們,2月23日對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也許是一個(gè)很平常的日子,而在云南大學(xué),

一件驚天血案卻在這一天浮出水面。下面,讓老師帶我們一起登陸“搜狐”網(wǎng)站,

來(lái)了解一下案件大體情況。

師登陸“搜狐”專題網(wǎng)站、放事件回顧錄音:

2月23日下午土?xí)r20分,昆明市公安局接報(bào)云南某大學(xué)學(xué)生公寓一宿舍發(fā)現(xiàn)一具男性遺體。經(jīng)公安機(jī)關(guān)現(xiàn)場(chǎng)勘查,在該宿舍柜子內(nèi)共發(fā)現(xiàn)4具被鈍器擊打致死的男性遺體。經(jīng)警方認(rèn)定,云南大學(xué)在校學(xué)生馬有重大作案嫌疑。公安部3月1日發(fā)布a級(jí)通緝令,通緝?cè)谔酉右扇笋R加爵。3月15日晚上7時(shí)30分左右馬加爵在海南省三亞市落網(wǎng)。

主持人甲:

下面再讓我們一起來(lái)看幾組相關(guān)圖片:逃亡、押解、受害人、父母。(簡(jiǎn)單解說(shuō)照片)。

主持人乙:

馬被捕了,他雖將得到應(yīng)有的`懲罰。但他卻把悲傷留給了五個(gè)原本幸福的家庭。馬的二姐在給他的信中寫道:“你有沒有想過(guò)你這樣做對(duì)父母的打擊有多大?你難道一點(diǎn)沒有想到這樣做不但殺了4個(gè)好友,而且還會(huì)給他們的家庭帶來(lái)毀滅性的打擊嗎?國(guó)家培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生不容易,你這樣做毀了5個(gè)大學(xué)生啊!你難道當(dāng)時(shí)完全喪失人性了嗎?……”

主持人甲:

是的,馬在用鐵錘敲死自己室友的罪行是令人發(fā)指的,那一刻也是滅絕人性的。3天時(shí)間內(nèi),一把石工錘連斃4命,可以想象鮮血四濺時(shí)的恐怖情景,有誰(shuí)敢正視那淋漓的血、那曾經(jīng)搏起學(xué)子生命的律動(dòng)的奔騰的血,而馬卻讓同窗好友的血在那一刻成了凝固、成了永恒。他的良知也在那一刻宣告泯滅。

主持人乙:

在一個(gè)和平的年代,一個(gè)年輕的學(xué)子卻演繹了這樣一幕人間慘劇,不得不讓我們深思。那么,究竟是什么事情讓他對(duì)朝夕相處的同學(xué)痛下殺手?據(jù)調(diào)查原因很簡(jiǎn)單,竟然在是2月13日,在打麻將與同學(xué)發(fā)生糾紛后,其懷恨在心,用鐵錘在四天內(nèi)連續(xù)殺害四名同學(xué)。

主持人乙:

了解了以上幾個(gè)方面,請(qǐng)同學(xué)們討論一下:馬加爵殺人是不是因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng),你覺得他心理健康方面是否存在問(wèn)題?(3—5發(fā)言)。

學(xué)生a:

不是一時(shí)沖動(dòng),因?yàn)樗麣⑷瞬皇窃诋?dāng)時(shí),而是在事情矛盾發(fā)生以后的四天里,有預(yù)謀的進(jìn)行的。

學(xué)生b:我覺得他心理肯定有問(wèn)題,至少他的心胸非常狹窄。因?yàn)檫@樣一件小事兒殺害四名朝夕相處的同學(xué),除非心理不正常。

主持人乙:

初中世界心理健康教案篇八

通過(guò)看課件和錄像、講故事、討論等方式,使學(xué)生理解、掌握挫折的概念并能夠認(rèn)識(shí)到"每個(gè)人在成長(zhǎng)中都會(huì)經(jīng)歷挫折、成功必然經(jīng)受挫折、挫折對(duì)人們的影響具有‘雙重性‘的特點(diǎn),從而激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)自我抗挫的愿望"。

1、追求與挫折的辯證關(guān)系。

2、聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系自我,建立起正確的"挫折觀"。

一、導(dǎo)人

1、、播放"命運(yùn)交響曲"簡(jiǎn)介貝多芬的追求與挫折

二、講授新課

了解關(guān)于"追求與挫折"的基本知識(shí)

1、提問(wèn):用自己的語(yǔ)言說(shuō)出"什么是追求,挫折"

2、電腦幻燈出示"追求"和"挫折"的概念

追求是指用積極的行動(dòng),爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo);挫折是指人們?cè)谠烨竽撤N目標(biāo)的活動(dòng)中,遇到干擾、障礙,遭受到損失或失敗時(shí)產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。

1、觀看錄像:"我們的桑蘭"(帶著問(wèn)題觀看思考)

2、同學(xué)討論一一

1)"桑蘭的追求與挫折"

2)出示電腦幻燈片"桑蘭的追求與挫折"

3)討論歸納"追求與挫折"的關(guān)系

3、出示電腦幻燈片一―成長(zhǎng)必須追求:挫折往往會(huì)伴隨著追求;不怕挫折,勇于追求。

1、觀看錄像"同學(xué)的故事"

2、小記者談采訪感受

3、電腦幻燈出示:對(duì)我們的啟示"追求往往隨著挫折的戰(zhàn)勝而實(shí)現(xiàn)"

1、配樂(lè)幻燈"一封沒有發(fā)出的信"

2、討論寫信人遇到什么挫折?

帶給她什么影響?如何幫助她擺脫

消極的影響?

3、配樂(lè)幻燈一一

當(dāng)今的愛因斯坦《斯蒂芬?霍金》

4、為"挫折"作新的詮釋

1、電腦幻燈:"首席科學(xué)家"一一嚴(yán)純?nèi)A

2、小結(jié)全課

1)電腦幻燈一一勇于追求,不怕挫折!敢于追求,戰(zhàn)勝挫折!不斷追求,挑戰(zhàn)挫折!

2)mtv十電腦幻燈一一歌曲"未來(lái)的未來(lái)"

3)伴隨著歌聲,滾動(dòng)播放

課后作業(yè)

作文:"心靈的撞擊"一一記自己追求中遇到的挫折

(重點(diǎn):遇到挫折時(shí)的想法、采取的對(duì)策、產(chǎn)生的影響)

活動(dòng)目的:

1、讓學(xué)生明白聽到并不代表是正確的,要小心地聽話,正確及謹(jǐn)慎地解讀明白地表達(dá)才不至于產(chǎn)生誤會(huì)。

2、使學(xué)生掌握傾聽的正確方法。

適用對(duì)象:班級(jí)全體成員

活動(dòng)場(chǎng)地:教室

活動(dòng)時(shí)間:45分鐘

活動(dòng)準(zhǔn)備:心理情景劇,沒有五官的人頭像

活動(dòng)程序

談話:是的我們從嬰兒開始就在學(xué)著傾聽,聽親人的呼喚,聽自然界的風(fēng)雨聲,聽優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)。傾聽是人最基本的品質(zhì)。但是有的人可能一生,都沒能學(xué)會(huì)如何傾聽。他可以聽到兒童的笑聲,可他感受不到兒童的純真,他可以聽到旁人的哭聲,可他感受不到他人的悲苦。聽是人類不學(xué)就會(huì)的本能,但是在實(shí)際生活中,傾聽往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分,當(dāng)我們急于表達(dá),各說(shuō)各話的時(shí)候,傾聽就往往被忽略了。

每10人一組,全班分成4組,老師給每組第一個(gè)同學(xué)看一句語(yǔ)音類似又富有意義的話,由第一個(gè)同學(xué)往后傳話,傳話過(guò)程中不能與其他人聽到內(nèi)容,請(qǐng)最后一位同學(xué)說(shuō)出他聽到的話。傳話速度快而準(zhǔn)確的小組獲勝。

交流與分享:1、你們小組成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)是什么?

2、做完這個(gè)游戲你有什么感受?

四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演,兩人一組,其他同學(xué)在臺(tái)下兩人一組

活動(dòng)規(guī)則:1、一個(gè)扮演盲人,一個(gè)扮演明眼人。

交流與分享:1、通過(guò)這個(gè)活動(dòng)你有什么感受呢?

2、做完這個(gè)游戲大家得到了什么啟示呢?

(劇情內(nèi)容:在課堂上,老師正在組織學(xué)生討論問(wèn)題。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言,有兩個(gè)同學(xué)不斷的插嘴,爭(zhēng)先恐后急于表達(dá)自己的意見,不讓對(duì)方把話說(shuō)完,在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)吵;同時(shí),對(duì)待他人的發(fā)言,有一個(gè)同學(xué),面無(wú)表情,看起來(lái)好象很認(rèn)真,其實(shí)卻沒有任何反應(yīng);有一個(gè)同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆,臉朝窗外;有一個(gè)學(xué)生面帶微笑,搖頭晃腦,還輕聲哼著歌,不斷地翻書,看手表。)

學(xué)生表演情景劇,表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸校鳛閮A聽者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽表現(xiàn)?你是否有過(guò)劇中相似的經(jīng)歷?你有什么損失嗎?結(jié)合實(shí)際生活談?wù)劇?/p>

如何做一個(gè)合格的傾聽者,如:態(tài)度自然、友好、真誠(chéng)、目光接觸、不隨便插嘴等。

跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”。在你說(shuō)時(shí),體驗(yàn)一下良好的傾聽方式帶給你的感受;在你聽時(shí),別忘了提醒自己做個(gè)合格的傾聽者。

學(xué)生談?wù)剬W(xué)會(huì)傾聽的好處,如:增長(zhǎng)知識(shí)、得到別人的尊重、取長(zhǎng)補(bǔ)短等。

當(dāng)人們深刻地明白了傾聽的道理,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)傾聽無(wú)處不在,與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)離不開傾聽,工作離不開傾聽,生活也離不開傾聽。借助傾聽,你可以知道智者的教誨,你可以領(lǐng)略文化的精髓,你可以享受生活的美好。

同學(xué)們,讓我們學(xué)會(huì)傾聽吧,當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來(lái),目光清澈地注視著對(duì)方,拋棄我們的傲慢和虛榮,微微前傾你的身姿,向?qū)Ψ酵度ス膭?lì)的目光,那么你就會(huì)有意外的收獲。

初中世界心理健康教案篇九

1、通過(guò)游戲,認(rèn)識(shí)情緒。

2、通過(guò)交流,明白情緒與健康的關(guān)系。

3、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良情緒的方法。

4、能以良好的情緒學(xué)習(xí),生活。

明白情緒與健康的關(guān)系,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)不良情緒。

(一)音樂(lè)導(dǎo)入,調(diào)整情緒。

1、欣賞音樂(lè)。

2、說(shuō)說(shuō)聽了這段音樂(lè),你的心情怎樣。

3、以輕松愉快的心情學(xué)習(xí)這一課。

4、板書課題:情緒與健康。

(為了使學(xué)生能以良好的心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),在歡樂(lè)的心境中獲取知識(shí),特別選擇了一段輕松愉悅的音樂(lè),讓學(xué)生們欣賞。這樣有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。)。

(二)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。

1、游戲活動(dòng),體驗(yàn)情緒。

(1)講游戲規(guī)則。

(2)指導(dǎo),參與游戲。

(3)說(shuō)出你在游戲時(shí)的心情。

(4)同學(xué)們談到的我們表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)心的狀況以及表情上的變化,就是情緒。

(5)區(qū)分良好情緒與不良情緒。

(6)貼良好情緒圖與不良情緒圖。

(情緒無(wú)時(shí)無(wú)刻不圍繞著我們,為了讓學(xué)生們充分體驗(yàn)情緒,我設(shè)計(jì)了猜詞游戲的情境。全體學(xué)生參與游戲活動(dòng),有的猜,有的做動(dòng)作提示,緊張,興奮,擔(dān)心,高興,失望,難過(guò)等等的情緒圍繞著學(xué)生。經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo),同學(xué)們知道了什么是情緒以及情緒的種類。)。

2、交流傾訴,明白道理。

明白情緒與健康的關(guān)系:不良情緒危害人們的身心健康。

(1)長(zhǎng)期被不良情緒困擾,對(duì)人們的身心健康有什么影響請(qǐng)同學(xué)們把你感受到的或者了解到的事例說(shuō)出來(lái)。

(2)聽了同學(xué)們談的事例,你明白了什么。

(3)板書:不良情緒危害健康。

(在認(rèn)知的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)交流活動(dòng),談?wù)劜涣记榫w危害健康的事例。學(xué)生們通過(guò)具體的事例明白了不良情緒危害人們的身心健康,激起他們排斥不良情緒的愿望。)。

3、錄像共鳴,學(xué)習(xí)方法。

(1)放錄像(三名學(xué)生分別因班長(zhǎng)落選,家長(zhǎng)星期天為自己安排了很多興趣班,考試成績(jī)差而產(chǎn)生不良情緒)。

(2)錄像中的同學(xué)應(yīng)該怎么做。

(3)放錄像(三位同學(xué)用與同學(xué)交談,聽音樂(lè),看書,進(jìn)行體育活動(dòng)等方法調(diào)解了自己的情緒)。

(4)錄像中的同學(xué)是用什么辦法調(diào)節(jié)了自己的情緒,使自己快樂(lè)的。

(5)大屏顯示調(diào)節(jié)情緒的方法。

今后誰(shuí)再遇到不順心的事,就用這些方法,來(lái)調(diào)節(jié)自己的情緒。

(錄像中的情節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí),生活中經(jīng)常發(fā)生的典型事例。常識(shí)告訴我們,如果一種見解于自己"同病相憐",那么,這種見解對(duì)當(dāng)事人的影響,很可能比老師的說(shuō)教更起作用。)。

4、小組交流,激情導(dǎo)行。

明白良好情緒利于人們的身心健康,能以良好的情緒學(xué)習(xí),生活。

(1)小組同學(xué)互說(shuō)快樂(lè)的事以及快樂(lè)給人們帶來(lái)的好處。

(2)你從同學(xué)們那學(xué)到了哪些調(diào)節(jié)情緒的`方法。

(3)說(shuō)說(shuō)快樂(lè)給人們帶來(lái)了哪些好處。

(4)板書:良好情緒利于健康。

(為了激發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生傾訴快樂(lè)的愿望,我特別設(shè)計(jì)了"快樂(lè)娃娃"交朋友的情境。同學(xué)們通過(guò)情感的交流,用自己的感受,體會(huì),方法去幫助,指導(dǎo)其他同學(xué),他們?cè)谕晟谱约鹤罴研睦砥焚|(zhì)的同時(shí),會(huì)主動(dòng)的是其他學(xué)生糾正心理偏差。同學(xué)們?cè)诠餐窒砜鞓?lè)的同時(shí),自覺自愿的以良好的情緒學(xué)習(xí),生活。)。

(三)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),適時(shí)反饋。

在答題紙上寫出自己的做法。

今后,遇到不順心的事,你將會(huì)怎么做。

1,考試成績(jī)不好,受到了批評(píng),心里很難過(guò)。我將會(huì)。

2,我想要的東西沒有得到,非常生氣。我將會(huì)。

3,明明是小明撞壞了小芳的東西,小芳卻責(zé)怪我,我很氣憤。我將會(huì)。

4,父母吵架,我心里很煩,無(wú)法安心學(xué)習(xí)。我將會(huì)。

初中世界心理健康教案篇十

1、讓學(xué)生明白聽到并不代表是正確的,要小心地聽話,正確及謹(jǐn)慎地解讀明白地表達(dá)才不至于產(chǎn)生誤會(huì)。

2.使學(xué)生掌握傾聽的正確方法。

班級(jí)全體成員。

教室。

45分鐘。

心理情景劇,沒有五官的人頭像。

談話:是的我們從嬰兒開始就在學(xué)著傾聽,聽親人的呼喚,聽自然界的風(fēng)雨聲,聽優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)。傾聽是人最基本的品質(zhì)。但是有的人可能一生,都沒能學(xué)會(huì)如何傾聽。他可以聽到兒童的笑聲,可他感受不到兒童的純真,他可以聽到旁人的哭聲,可他感受不到他人的悲苦。聽是人類不學(xué)就會(huì)的本能,但是在實(shí)際生活中,傾聽往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分,當(dāng)我們急于表達(dá),各說(shuō)各話的時(shí)候,傾聽就往往被忽略了。

每10人一組,全班分成4組,老師給每組第一個(gè)同學(xué)看一句語(yǔ)音類似又富有意義的話,由第一個(gè)同學(xué)往后傳話,傳話過(guò)程中不能與其他人聽到內(nèi)容,請(qǐng)最后一位同學(xué)說(shuō)出他聽到的話。傳話速度快而準(zhǔn)確的小組獲勝。

交流與分享:

1、你們小組成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)是什么?

2、做完這個(gè)游戲你有什么感受?

四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演,兩人一組,其他同學(xué)在臺(tái)下兩人一組。

活動(dòng)規(guī)則:

1、一個(gè)扮演盲人,一個(gè)扮演明眼人。

交流與分享:

1、通過(guò)這個(gè)活動(dòng)你有什么感受呢?

2.做完這個(gè)游戲大家得到了什么啟示呢?

(劇情內(nèi)容:在課堂上,老師正在組織學(xué)生討論問(wèn)題。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言,有兩個(gè)同學(xué)不斷的插嘴,爭(zhēng)先恐后急于表達(dá)自己的意見,不讓對(duì)方把話說(shuō)完,在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)吵;同時(shí),對(duì)待他人的發(fā)言,有一個(gè)同學(xué),面無(wú)表情,看起來(lái)好象很認(rèn)真,其實(shí)卻沒有任何反應(yīng);有一個(gè)同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆,臉朝窗外;有一個(gè)學(xué)生面帶微笑,搖頭晃腦,還輕聲哼著歌,不斷地翻書,看手表。)。

學(xué)生表演情景劇,表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸?,作為傾聽者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽表現(xiàn)?你是否有過(guò)劇中相似的經(jīng)歷?你有什么損失嗎?結(jié)合實(shí)際生活談?wù)劇?/p>

如何做一個(gè)合格的傾聽者,如:態(tài)度自然、友好、真誠(chéng)、目光接觸、不隨便插嘴等。

跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”。在你說(shuō)時(shí),體驗(yàn)一下良好的傾聽方式帶給你的感受;在你聽時(shí),別忘了提醒自己做個(gè)合格的傾聽者。

學(xué)生談?wù)剬W(xué)會(huì)傾聽的好處,如:增長(zhǎng)知識(shí)、得到別人的尊重、取長(zhǎng)補(bǔ)短等。

當(dāng)人們深刻地明白了傾聽的道理,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)傾聽無(wú)處不在,與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)離不開傾聽,工作離不開傾聽,生活也離不開傾聽。借助傾聽,你可以知道智者的教誨,你可以領(lǐng)略文化的精髓,你可以享受生活的美好。

同學(xué)們,讓我們學(xué)會(huì)傾聽吧,當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來(lái),目光清澈地注視著對(duì)方,拋棄我們的傲慢和虛榮,微微前傾你的身姿,向?qū)Ψ酵度ス膭?lì)的目光,那么你就會(huì)有意外的收獲。

初中世界心理健康教案篇十一

活動(dòng)目的':

1、讓學(xué)生明白聽到并不代表是正確的,要小心地聽話,正確及謹(jǐn)慎地解讀明白地表達(dá)才不至于產(chǎn)生誤會(huì)。

2、使學(xué)生掌握傾聽的正確方法。

適用對(duì)象。

班級(jí)全體成員。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

心理情景劇,沒有五官的人頭像。

活動(dòng)程序。

一、熱身引入。

談話:是的我們從嬰兒開始就在學(xué)著傾聽,聽親人的呼喚,聽自然界的風(fēng)雨聲,聽優(yōu)美動(dòng)聽的音樂(lè)。傾聽是人最基本的品質(zhì)。但是有的人可能一生,都沒能學(xué)會(huì)如何傾聽。他可以聽到兒童的笑聲,可他感受不到兒童的純真,他可以聽到旁人的哭聲,可他感受不到他人的悲苦。聽是人類不學(xué)就會(huì)的本能,但是在實(shí)際生活中,傾聽往往是所有溝通技巧中最被我們忽視的部分,當(dāng)我們急于表達(dá),各說(shuō)各話的時(shí)候,傾聽就往往被忽略了。

二、游戲:《悄悄話》。

每10人一組,全班分成4組,老師給每組第一個(gè)同學(xué)看一句語(yǔ)音類似又富有意義的話,由第一個(gè)同學(xué)往后傳話,傳話過(guò)程中不能與其他人聽到內(nèi)容,請(qǐng)最后一位同學(xué)說(shuō)出他聽到的話。傳話速度快而準(zhǔn)確的小組獲勝。

交流與分享:

1、你們小組成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)是什么?

2、做完這個(gè)游戲你有什么感受?

三、小組活動(dòng):《你畫我說(shuō)》。

四個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演,兩人一組,其他同學(xué)在臺(tái)下兩人一組。

活動(dòng)規(guī)則:一個(gè)扮演盲人,一個(gè)扮演明眼人、

交流與分享:

1、通過(guò)這個(gè)活動(dòng)你有什么感受呢?

2、做完這個(gè)游戲大家得到了什么啟示呢?

四、情景劇表演。

(劇情內(nèi)容:在課堂上,老師正在組織學(xué)生討論問(wèn)題。一個(gè)同學(xué)在發(fā)言,有兩個(gè)同學(xué)不斷的插嘴,爭(zhēng)先恐后急于表達(dá)自己的意見,不讓對(duì)方把話說(shuō)完,在課堂上就和發(fā)言的學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)吵;同時(shí),對(duì)待他人的發(fā)言,有一個(gè)同學(xué),面無(wú)表情,看起來(lái)好象很認(rèn)真,其實(shí)卻沒有任何反應(yīng);有一個(gè)同學(xué)手里轉(zhuǎn)著鋼筆,臉朝窗外;有一個(gè)學(xué)生面帶微笑,搖頭晃腦,還輕聲哼著歌,不斷地翻書,看手表。)。

學(xué)生表演情景劇,表演完后學(xué)生談?wù)劊荷厦娴那榫爸?,作為傾聽者在哪些方面做得不好?你還知道哪些不好的傾聽表現(xiàn)?你是否有過(guò)劇中相似的經(jīng)歷?你有什么損失嗎?結(jié)合實(shí)際生活談?wù)劇?/p>

五、學(xué)生談?wù)劇?/p>

如何做一個(gè)合格的傾聽者,如:態(tài)度自然、友好、真誠(chéng)、目光接觸、不隨便插嘴等。

六、學(xué)生練習(xí)。

跟小組同學(xué)講“一件讓我難忘的事”。在你說(shuō)時(shí),體驗(yàn)一下良好的傾聽方式帶給你的感受;在你聽時(shí),別忘了提醒自己做個(gè)合格的傾聽者。

學(xué)生談?wù)剬W(xué)會(huì)傾聽的好處,如:增長(zhǎng)知識(shí)、得到別人的尊重、取長(zhǎng)補(bǔ)短等。

七、教師總結(jié)歸納。

當(dāng)人們深刻地明白了傾聽的道理,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)傾聽無(wú)處不在,與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)習(xí)離不開傾聽,工作離不開傾聽,生活也離不開傾聽。借助傾聽,你可以知道智者的教誨,你可以領(lǐng)略文化的精髓,你可以享受生活的美好。

同學(xué)們,讓我們學(xué)會(huì)傾聽吧,當(dāng)我們能夠沉靜地坐下來(lái),目光清澈地注視著對(duì)方,拋棄我們的傲慢和虛榮,微微前傾你的身姿,向?qū)Ψ酵度ス膭?lì)的目光,那么你就會(huì)有意外的收獲。

初中世界心理健康教案篇十二

嫉妒別人,許多人都有過(guò)。但我的嫉妒卻不同,我怎能去忌恨別人?對(duì)我,那是一扇已經(jīng)關(guān)閉的門,可還有扇開著的窗,那就是超越!

記得我剛轉(zhuǎn)到這所學(xué)校時(shí),各方面的成績(jī)都很不錯(cuò)。特別是數(shù)學(xué),幾乎每次小考都是全班第一。那時(shí)我的感覺特別好,仿佛是一只驕傲的小天鵝,盡情地展示自己的無(wú)限美麗!

前不久,班上轉(zhuǎn)來(lái)一位新同學(xué)小慧,人稱“數(shù)學(xué)小公主”。聽說(shuō)她的數(shù)學(xué)功底很好,不管是什么難題,她都能解得出來(lái)。于是我暗暗地與她較起勁來(lái)。有一次,老師在課堂上布置了一道思考題,讓我們當(dāng)堂完成。我立即苦思冥想起來(lái)……快呀快呀……非在她前面做好不可!什么公主?哼!看我的……哎呀,不好!她,她拿著作業(yè)本已走向了老師……老師當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)了小慧思維敏捷,解題又對(duì)又快。哼,我竟輸給她一個(gè)回合。

小慧的優(yōu)異表現(xiàn)很快受到了老師的青睞。班上每天一顆的“學(xué)習(xí)小星星”也頻繁地飛向小慧。漸漸地,我仿佛覺得老師不再那么喜歡我了,班上的同學(xué)對(duì)我的態(tài)度也似乎變了——課間時(shí),大家眾星捧月般地圍到小慧的身旁去了。漸漸的,我意識(shí)到一種無(wú)形的壓力正悄悄地向我襲來(lái),而且越來(lái)越大。由于小慧的出現(xiàn),我失去了以往的美好感覺,我的人氣仿佛也一落千丈。此時(shí)我好像成了一只灰溜溜的“丑小鴨”,而她卻成了班上的“天鵝”。她每次碰到我都會(huì)微微一笑,而在我看來(lái)那是她得意中對(duì)我的嘲笑。你敢笑我,我恨死你啦——我總在心里咬牙切齒地說(shuō)。我的情緒逐漸變得暴躁起來(lái),以致第一次遭到了老師的批評(píng),這使我更加懊惱,甚至對(duì)我鐘愛的數(shù)學(xué)也失去了往日的熱情。

一天,我在看《小學(xué)生導(dǎo)讀》時(shí)無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一篇文章——《與其嫉妒,不如超越》。這篇文章寫“我”比小艾鋼琴練得好,小艾下大功夫,超越了“我”,而“我”先是嫉妒她,最后靜下心,學(xué)習(xí)了小艾的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,終于超越了小艾。在讀完這篇文章后,我頗有感悟,知道了這一段時(shí)間一定是我自己的嫉妒心理在作怪。此時(shí)我又想起英國(guó)著名的哲學(xué)家弗蘭西斯?培根在《論嫉妒》里說(shuō)的話:“一個(gè)自身無(wú)德的人見別人有德必懷嫉妒”“嫉妒這惡魔,總是在暗地里悄悄地去毀滅人間一切美好的東西!”我在嫉妒別人,我是個(gè)無(wú)德之人?是個(gè)魔鬼?一想到這些,我不禁吃了一驚,羞愧得面部發(fā)燒,汗都流了下來(lái)。我再不能這樣了!與其嫉妒,不如超越!我要像小作者學(xué)習(xí)小艾一樣去向小慧學(xué)習(xí),端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法,做到取慧之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

從這以后,我延長(zhǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間,不懂的地方虛心地向小慧和老師請(qǐng)教,認(rèn)真琢磨方法,積累經(jīng)驗(yàn)。終于功夫不負(fù)有心人,在一次數(shù)學(xué)能力測(cè)驗(yàn)中,我戰(zhàn)勝了她。從此,“天鵝”“公主”并駕齊驅(qū),成了我們班的一道亮麗的風(fēng)景線。

初中世界心理健康教案篇十三

初一學(xué)生進(jìn)入初中后,能明顯感受到初中生活與小學(xué)生活的不一樣,如學(xué)習(xí)科目增多,學(xué)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng),學(xué)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)化等,迫切要求改變?cè)械?,被?dòng)的學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)學(xué)習(xí),積極探究。由于環(huán)境的改變、身心的變化,初一學(xué)生產(chǎn)生了一定的困難。而幫助學(xué)生提高入學(xué)適應(yīng)性,順利完成從小學(xué)向初中學(xué)習(xí)生活的轉(zhuǎn)變,則是初一發(fā)展性輔導(dǎo)的重要內(nèi)容,學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)更是至關(guān)重要的課題。

小組討論、動(dòng)手演示等。

各類思維訓(xùn)練題、游戲棒、磁條。

初中一年級(jí)。

45分鐘。

【】。

【團(tuán)體熱身階段】熱身游戲“唱反調(diào)”

1、游戲規(guī)則:改變平時(shí)習(xí)慣,改變常規(guī)思維,做出與要求相反的動(dòng)作。如教師說(shuō)伸左手,學(xué)生要伸右手。

2、聽教師口令,集體完成。

過(guò)渡(教師):這個(gè)活動(dòng),感覺怎么樣?因?yàn)槭艿剿季S定勢(shì)的影響,要改變習(xí)慣很難。,我們從小學(xué)進(jìn)入初中,各方面都發(fā)生了變化,自然的,學(xué)習(xí)方法也要隨之變化,小學(xué)的學(xué)習(xí)方式、思維方式已不能適應(yīng)初中生活的需要了。我們經(jīng)常做做類似的活動(dòng),會(huì)使我們的頭腦擺脫固定僵化的模式,開拓思維,越來(lái)越靈活。人人都成為聰明的一休哥。

【團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段】頭腦風(fēng)暴小雞過(guò)馬路。

[設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)頭腦風(fēng)暴,讓學(xué)生意識(shí)到解決問(wèn)題的辦法很多,一個(gè)問(wèn)題不是只有一個(gè)解決辦法。通過(guò)各種辦法:如改變思維方向,求助他人,與同伴切磋等,都能找到解決問(wèn)題的方法。

活動(dòng)規(guī)則:每一個(gè)問(wèn)題都不要追求正確答案,答案可以是多種多樣、新奇古怪的。

你這只聰明的小雞,快說(shuō)有什么辦法?

引導(dǎo)學(xué)生思考,小雞要過(guò)馬路,面臨哪些難題?小雞怎么樣才能吃到馬路對(duì)面的蟲子?(讓學(xué)生把辦法寫在便利貼上,一張便利貼寫一個(gè)辦法,貼在黑板上)。

分享感悟:面對(duì)這么多辦法,你有什么感想?

過(guò)渡(教師):?jiǎn)栴}的解決是有多種多樣的方法的,一個(gè)問(wèn)題的解決不是只有一個(gè)辦法的。人多辦法也多,要善于求助別人,要善于和同學(xué)切磋等。而老師最近就收到小文同學(xué)的求助信,老師想請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙。

【團(tuán)體工作階段】一休哥來(lái)支招———小文同學(xué)的煩惱。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小文同學(xué)的來(lái)信,設(shè)置一個(gè)貼近學(xué)生生活的情境,引導(dǎo)學(xué)生討論幫助解決小文的煩惱,從而分享了彼此的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)感悟,讓學(xué)生思考自己和小文有哪些共通之處,從而自覺的吸取同學(xué)好的學(xué)習(xí)方法,找到適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法(課件出示)初中的文老師的講課方法不像小學(xué)老師,最近有過(guò)兩次語(yǔ)文單元測(cè)驗(yàn),成績(jī)很一般。數(shù)學(xué)、英語(yǔ)聽起來(lái)很吃力,講的不怎么聽得懂,課后做不出作業(yè),數(shù)學(xué)幾次單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)很差,都不及格。英語(yǔ)單詞老記不住,聽寫常不能過(guò)關(guān)。

我現(xiàn)在覺得在初中的這段日子,是我長(zhǎng)這么大以來(lái)最倒霉的日子,很想回到從前,可是不可能的。這種無(wú)可奈何讓我感到痛苦、焦慮、不安,期末考試馬上就要到了,心情更糟糕,希望能夠得到老師的幫助,從而盡快適應(yīng)初中生活,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

討論支招:

1、小文同學(xué)有哪些煩惱?

2、你有類似的煩惱嗎?你是怎么解決的?

3、請(qǐng)你幫幫小文吧?

l活動(dòng)后引導(dǎo)學(xué)生分享感悟:在幫助小文同學(xué)的過(guò)程中,你有什么想法?

l一看到小文的煩惱時(shí),你怎么想?

l在看到大家?guī)椭∥慕鉀Q的辦法時(shí),你怎么想?

過(guò)渡(教師)就像小雞過(guò)馬路一樣,問(wèn)題的解決是有多種多樣的方法的,一個(gè)問(wèn)題的解決不是只有一個(gè)辦法的,初中學(xué)習(xí)生活中,我們也會(huì)找到很多辦法。我們要相信辦法總比困難多,在學(xué)習(xí)過(guò)程中只要我們堅(jiān)信一定會(huì)有好多的學(xué)習(xí)方法用來(lái)解決我們學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。主動(dòng)去想,積極嘗試,總會(huì)找到適合自己的有效的方法。

【團(tuán)體結(jié)束階段】一休哥顯身手———我能組更多正方形。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)該活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,在操作中主動(dòng)思考,積極探究。最后不給出明確答案,可以促使學(xué)生更進(jìn)一步思考,探究培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作探究的能力。

活動(dòng):用24根長(zhǎng)度一樣的游戲棒,可以組成多少個(gè)大小相等的正方形?

學(xué)生操作后,請(qǐng)組成最多的小組上講臺(tái)演示。

結(jié)束語(yǔ):

一節(jié)課的時(shí)間是短暫的,同學(xué)們頭腦靈活,思維敏捷,方法巧妙,讓老師學(xué)到了很多東西。希望各位同學(xué)能在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,也能夠像今天這樣積極開動(dòng)腦筋,勤于探索,永遠(yuǎn)是聰明的一休哥,愉快的度過(guò)三年的初中生活,為未來(lái)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

最后,老師還留下一個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)有興趣的同學(xué)在課余時(shí)間里思考。

如何用一把尺子和一個(gè)圓規(guī)畫出正十七邊形。(畫法附后)。

初中世界心理健康教案篇十四

升入高中以來(lái),學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力增大,以前的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)目標(biāo)好多已經(jīng)不再適用。如何讓學(xué)生培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹立新的學(xué)習(xí)目標(biāo),基于此設(shè)計(jì)了本課題。

讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性以及糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高用好的方法培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力。

讓學(xué)生在實(shí)踐中知道建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要意義。

教師講授;視頻觀看;小組討論。

2課時(shí)。

ppt;視頻。

1、導(dǎo)入。

引用一位爸爸和兒子的對(duì)話,小組討論:我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)?

得出結(jié)論:高中階段為了自己而學(xué)習(xí)。

2、主題活動(dòng)。

1、講授學(xué)習(xí)的定義。

2、講授高中生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

3、講授高中生常用的學(xué)習(xí)策略。

4、活動(dòng):一個(gè)有關(guān)記憶的實(shí)驗(yàn)。

5、實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

在紙上寫出你記得的單詞。

要求:不按順序,不要相互交叉。

請(qǐng)五個(gè)同學(xué)把他們記憶出的單詞念出來(lái),一個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)。

6、自由回憶的系列位置曲線。

7、記憶的兩大效應(yīng):首因效應(yīng)?近因效應(yīng)。

8、艾賓浩斯遺忘曲線。

9、高中生常見的學(xué)習(xí)困惑與調(diào)適。

10、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不當(dāng)及其調(diào)適。

11、人一天的生物鐘規(guī)律。

12、考試焦慮及其調(diào)適。

13、心理影吧。風(fēng)雨哈佛路(電影)。

從這部影片中我們看到了什么?得到了什么啟示?

初中世界心理健康教案篇十五

主持人甲:聽,你的耳邊有一種無(wú)聲的語(yǔ)言,那是世紀(jì)的召喚,他沒有語(yǔ)調(diào),可你一定聽得見。

主持人乙:看,你的眼前有一幅絢麗的畫面,那是輝煌的未來(lái),他又激越的鼓音,你一定看得見。

合:年輕的朋友們,我們還太年輕、太年輕了。

主持人丙:可是我們擁有美好的未來(lái)。

主持人?。何覀儞碛谐绺叩脑竿?。

主持人甲:我們擁有火一樣的青春。

主持人乙:我們擁有奉獻(xiàn)的渴望。

合:只要矢志不渝。

主持人甲、丙:就能贏得光輝的未來(lái)。

主持人乙、丁:就能攀登理想的峰巔。

合:九(2)班“青春的旋律”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

1、主持人甲:青春是人生最美的東西,然而時(shí)光易逝,轉(zhuǎn)瞬間變成了美好的回憶,既然我們無(wú)法阻止青春的流逝,不如坦然面對(duì),以矯健的步伐和青春同行,讓人生的歷程留下我們清晰的足跡。

首先請(qǐng)聽配樂(lè)詩(shī)朗誦《花兒》。表演者:陳曉慧、胡慧麗。

花兒。

剛剛走進(jìn)花季的我們又跨進(jìn)了初三的門檻。

就像一叢嬌艷的花朵在成熟與半成熟般掙扎著。

我們渴望自由地開放。

但又依賴雨露的滋養(yǎng)。

黑夜給了我們黑色的眼睛,我們必須用它來(lái)尋找光明。

時(shí)代賦予我們聰慧的頭腦,我們又要怎樣來(lái)思考?

朋友們,請(qǐng)不要害怕考驗(yàn),不要憂郁和迷惘。

前途正閃耀著光芒,而希望就在前方。

只是不要因?yàn)樨潙傺赝镜拿谰岸允Я苏嬲姆较颉?/p>

相信自己。

給我一雙翅膀,我就可以飛翔。

給我一葉小舟,我就可以徜徉。

給我一匹駿馬,我就可以馳騁在人生的旅途上。

讓我們一同放聲高歌吧,為這一路走來(lái)的跌跌撞撞。

放聲高歌吧,為我們今天成長(zhǎng)的這方美麗的土地。

放聲高歌吧,為更加絢爛、更加燦爛、更加輝煌的未來(lái)。

2、主持人乙:“相信自己,給我一雙翅膀,我就可以飛翔;給我一葉小舟,我就可以徜徉;給我一匹駿馬,我就可以馳騁在人生的旅途上?!?/p>

主持人丙:說(shuō)得真好,可是你想過(guò)沒有,是誰(shuí)給我們裝上翅膀,又是誰(shuí)給我們送來(lái)小舟,是誰(shuí)給我們牽來(lái)駿馬。當(dāng)然是我們的老師。沒有他們,就沒有們的今天。

請(qǐng)聽相聲《我的老師好》表演者:張彧、陶熙韜。

3、主持人甲:老師是梯,以偉岸的身軀托著我們稚嫩的雙腳一步步攀高、攀高;老師是燭,一不美的信念為我們照亮前進(jìn)的道路,映著我們的臉龐不斷的向前探索、探索。

主持人?。涸谖覀兙拍甑那髮W(xué)生涯中,我們的每一次坎坷,每一次成功,無(wú)一不伴隨著老師細(xì)心的教導(dǎo)和悉心的幫助。回想老師說(shuō)過(guò)的每一句話,無(wú)一不讓我感到熟悉和親切,而我的心,也在老師堅(jiān)定的眼睛中找到了知識(shí)和理想的天空!

請(qǐng)聽女聲小合唱:《我愛米蘭》。

4、主持人乙:在我們青春的旋律中,老師的教誨是其中最動(dòng)聽的合旋,下面就讓我們一起用心去聆聽楊雨崎同學(xué)的英語(yǔ)詩(shī)朗誦《師恩難忘》。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17768371.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔