文學(xué)經(jīng)典作品是培養(yǎng)情感和審美能力的良好資源，值得我們深入研讀。寫作需要鍛煉，只有不斷練習(xí)才能進(jìn)步。在寫總結(jié)之前，先參考一下以下小編整理的總結(jié)范文，相信可以給您提供一些寫作上的靈感。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇一
在高考中，當(dāng)水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生在主觀題得分一個得10分，一個得9分，一個得8分的時候，學(xué)生在主觀題上得分的分差充其量也就是2分左右的差距，但是考生在選擇題上錯一個就是4分，兩個就是8分。
因此選擇題得分的高低就直接影響學(xué)生總成績的高低。在考試中，造成學(xué)生選擇題失分的原因主要有以下幾點(diǎn)：
1、對題目所給出的材料閱讀不完整，不能掌握材料中的歷史情境，斷章取義。
2、僅憑材料中的一句話、一個關(guān)鍵詞解題沒有抓住材料的中心思想，核心觀點(diǎn)。
3、審題不準(zhǔn)確，看錯題目的設(shè)問要求造成失分。
4、不能將理論靈活運(yùn)用，理論與材料、歷史現(xiàn)象脫節(jié)。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇二
作為師生都頗感棘手但又代表命題趨勢的高考?xì)v史小論文題，在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中理應(yīng)引起教師、學(xué)生高度的關(guān)注并進(jìn)行針對性的強(qiáng)化。除了日常復(fù)習(xí)教學(xué)中的講、練、析中滲透小論文題所考查的主要能力的培養(yǎng)之外，教師單獨(dú)安排針對小論文題型的專題復(fù)習(xí)也很有必要。教師可選擇歷年高考小論文題，分析其命題思路與特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生答題要領(lǐng)與流程，特別是通過對答題標(biāo)準(zhǔn)的解讀及部分考生答卷與得分情況的反饋，給學(xué)生提供切實(shí)的指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，教師還要給學(xué)生提供適度的仿真演練，并倡導(dǎo)學(xué)生及時自我總結(jié)反思。在該過程中，教師的指導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.優(yōu)化題型專項(xiàng)分析。
教師可以結(jié)合高考真題，就小論文題型的基本類型、命題特點(diǎn)、考查思路與價值、基本答題要領(lǐng)與規(guī)范、歷年評分標(biāo)準(zhǔn)與范文、可能命題視角與趨勢等進(jìn)行分析與指導(dǎo)。首先，對于歷史小論文題型的解答要求，教師必須強(qiáng)調(diào)，既要符合寫“論文”的一般要求，即必須具備小論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證三要素，又要體現(xiàn)“歷史味”，要言必有據(jù)、論從史出、史論結(jié)合，力求觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生論證的方法，通過具體題目的訓(xùn)練與分析，讓學(xué)生了解并掌握舉例論證、分析論證、引證論證、對比論證和類比論證等方法。第三，教師要相機(jī)給學(xué)生傳授不同類型小論文題型的答題要領(lǐng)與技巧。比如，史料題的答題要領(lǐng)是：論題新，論點(diǎn)明，論據(jù)實(shí)，論證密。史論題的答題要訣是：先表態(tài)，得觀點(diǎn)分;想論點(diǎn)，得分論點(diǎn)分;找史實(shí)，得歷史史實(shí)分;作結(jié)論，得整體印象分;排好版，注意邏輯聯(lián)系。小論文題型的答題要力求實(shí)現(xiàn)試題材料與所學(xué)知識的結(jié)合、具體史料與宏觀背景的結(jié)合、論點(diǎn)與論據(jù)的結(jié)合以及歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。
2.深化答題標(biāo)準(zhǔn)解讀。
歷年高考小論文題型的評分標(biāo)準(zhǔn)和參考答案的解析，對于提升小論文題型復(fù)習(xí)效益具有明顯的指導(dǎo)意義。通過評分標(biāo)準(zhǔn)和參考答案的解讀，可以使學(xué)生對小論文題型的要求與解答有直接的感性認(rèn)識，以便有的放矢地訓(xùn)練與強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，自年起，江蘇省小論文題閱卷更細(xì)化結(jié)構(gòu)層次評分。具體標(biāo)準(zhǔn)為：前結(jié)構(gòu)層次：考生完全讀不懂材料，不能提供一個有效信息者，得0分;單點(diǎn)結(jié)構(gòu)層次：參考答案提供了6個有效信息點(diǎn)，考生只要答對其中一個，就可以得1分;多點(diǎn)結(jié)構(gòu)層次：參考答案提供了6個有效信息點(diǎn)，考生答對了幾個給幾分;關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)層次：參考答案的第二層次提供了3個結(jié)論，任何一個結(jié)論都是在第一層次的6個知識的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的，考生只要能答出其中一個結(jié)論就可以得3-4分;抽象拓展層次：考生能夠回答出第二層次的3個結(jié)論，表明對整個近代經(jīng)濟(jì)生活有一個整體的認(rèn)識，可以得5-6分?？梢钥闯?，這些權(quán)威參照，對學(xué)生的幫助意義是明顯的。
3.量化范文借鑒意義。
歷年考生答卷范文的布局、論述形式及得分對學(xué)生解答的借鑒意義很明顯，尤其是低分和高分卷的教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)，是復(fù)習(xí)時教師必須充分利用的重要資源。以2011年江蘇卷滿分為6分的小論文題為例，得0-2分卷的考生答卷：新的生產(chǎn)方式在一天天地被發(fā)現(xiàn)和利用，于是人們拋棄了舊的生產(chǎn)方式。但舊的生產(chǎn)方式又拉著人們的經(jīng)濟(jì)，因?yàn)樗麄儽粧仐墸瑤砹讼鄬?yán)重的經(jīng)濟(jì)問題。所以舊生產(chǎn)方式不容拋棄，歷史還應(yīng)當(dāng)有它的支持。該類低分卷的主要問題在于：審題不清，行文沒按要求，體現(xiàn)在僅有論點(diǎn)但無論據(jù)，而且文不對題、答非所問，思維混亂、辭不達(dá)意等。得5-6分卷的考生答卷：陳旭麓先生認(rèn)為傳統(tǒng)社會的近代化有利有弊，但利大于弊。舊生產(chǎn)方式解體會產(chǎn)生苦難，這體現(xiàn)為傳統(tǒng)家庭手工業(yè)者收入減少，難以維持生計，然而新生產(chǎn)方式帶來生機(jī)，這體現(xiàn)在……，有利于中國走向近代化。從歷史唯物主義的角度看，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，加上外國資本主義的刺激，新生產(chǎn)方式取代舊生產(chǎn)方式是一種歷史的必然，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)社會結(jié)構(gòu)近代化帶來的利才是歷史的主題。該類高分卷的經(jīng)驗(yàn)在于：在總體布局上，思路清晰，能有序且逐層展開，先總論表明觀點(diǎn)，再分論展開，最后尾論升華點(diǎn)題;在具體內(nèi)容上，邏輯性強(qiáng)，能基于問題有效提取材料觀點(diǎn)，并能以唯物史觀為指導(dǎo)，論從史出、史論結(jié)合，較好地做到了兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的結(jié)合，并且在行文及規(guī)定字?jǐn)?shù)控制上都比較到位。可見，往年考生的答題及得分情況，不僅可以給學(xué)生提供答題樣本，在一定程度上也有利于學(xué)生明確答題規(guī)范與方向，從而減少失誤。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇三
我們在答大題的時候，一定要學(xué)會分點(diǎn)答題，不要把所有的知識點(diǎn)全部寫成一大篇子，這對我們得分是沒有什么利處的，條理一定要清晰，讓閱卷老師能夠第一時間看到你的答題點(diǎn)，如果你把這道題答出來了，但是答的錯誤，或者是混亂不堪，這對我們的成績也是有很大的影響的。在高考中，可能1分只差，就能夠決定你們的所上的學(xué)校。
答題的過程中，一定要嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，老師說到的答題方式，一定要注意到，某些題型是有答題格式的，我們在做選擇的時候，可以多看看選擇題的是怎么作答的，可以借鑒它的答題方式。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇四
一般來說，一道完整的歷史問答題，包含四種構(gòu)題成分：
1、提示語：即提示回答問題的方式，如題目中的“簡述”、“比較”、“論證”等等。根據(jù)這些解答的提示語可確定題型。
2、主干語(或中心語)：即指明答項(xiàng)內(nèi)容的對象的成分，它提示答案圍繞的中心和落腳點(diǎn)。
3、答項(xiàng)語：即要求回答的內(nèi)容的成分，如“情況”、“經(jīng)過”、“內(nèi)容”、“結(jié)果”等等。
4、限定語：限定解答內(nèi)容或解答對象的時間、空間、角度、頻率等等的成分。
【例】概括洋務(wù)派、維新派、新文化運(yùn)動領(lǐng)袖們“向西方學(xué)習(xí)”的主要主張、社會實(shí)踐和各自特點(diǎn)，指出他們在目標(biāo)追求上的共同之處，并分析這一追求過程中對中國近代歷史發(fā)展產(chǎn)生的影響。
(注：紅色字體為提示語，藍(lán)色字體為中心語，深綠色字體為求答項(xiàng)，淺綠色字體為限定語。)
答案形式：段落化、要點(diǎn)化、序號化;
史實(shí)選?。簻?zhǔn)確、典型、全面;
答案內(nèi)容：核心知識;
答案結(jié)構(gòu)：史實(shí)+結(jié)論(評論)。
[題型特點(diǎn)]
敘述題是問答題中最基本的題型，此類題型的要求是把歷史事件、歷史現(xiàn)象產(chǎn)生、發(fā)展或消滅的過程，以及歷史人物的重大活動作系統(tǒng)的歸納敘述。其提示語有“簡述”、“概述”、“試敘”、“如何”、“怎樣”、“是什么”、“有哪些”之類。
[題型特點(diǎn)]
論證題最大的特點(diǎn)就是“論”。即要求運(yùn)用已有的歷史知識和歷史學(xué)科的基本理論，通過對史實(shí)的透徹分析，說明道理，得出結(jié)論，來論證某一觀點(diǎn)或結(jié)論的正確或錯誤。其提示語有“說明”、“論證”、“證明”、“試論”、“談?wù)摗薄ⅰ盀槭裁础敝悺?/p>
[題型特點(diǎn)]
比較型的問答題最明顯的特點(diǎn)是“比”，即要求通過類比或?qū)Ρ鹊姆绞?，將在屬性上具有可比性的兩個或兩個以上的歷史概念進(jìn)行比較，以歸納出它們的'異同點(diǎn)或區(qū)別出它們的本質(zhì)特征。比較題的提示語有“比較”、“對比”、“與……相比”之類。 鍵。
[題型特點(diǎn)]
評價題要求依據(jù)自己所學(xué)的歷史和其它學(xué)科知識，運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)對歷史人物、歷史事件或歷史現(xiàn)象給予中肯的評判和估價，其提示語有“試評”、“評價”、“你的看法如何?”之類。評價題與論證題不同，論證題概括所論證的觀點(diǎn)，結(jié)論是明擺在題目中的，而評價題答案的觀點(diǎn)，則是考生自己在分析綜合中提煉出來的結(jié)論，屬考生本人的見解。這種見解，只要觀點(diǎn)正確，論據(jù)確鑿，言之有理，就應(yīng)予以肯定，因此它可以較好地發(fā)揮考生的創(chuàng)造性。例如對洋務(wù)運(yùn)動歷史作用的評價是多年來在學(xué)術(shù)界頗有爭議的一個問題，只要言之成理，就應(yīng)該同等記分。這充分體現(xiàn)了評價題檢測學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力的題型特點(diǎn)。此外，在歷史問答題中，單純的評價題并不多見，它一般與敘述題結(jié)合形成“評述題”。
隨著課程改革的逐年深化，歷史問答題的設(shè)計無論內(nèi)容和形式都呈現(xiàn)出復(fù)雜化，綜合化的趨勢，在一條問答題中往往不再局限于單一的題型?；仡櫳鲜鑫覀兯x取的典型題例就是很好的例證：敘述題中既“簡述”、又要“說明原因”;分析題中的提示語也有三個“指出”、“說明”、“分析”;比較題中既要“比較”，又要“分析”。所以對于敘述題、論證題、分析題、比較題、評價題各自的解題技巧，應(yīng)具體問題具體分析，靈活地運(yùn)用到綜合問答題的解答中。
通常情況下，問答題是由提示項(xiàng)、限定項(xiàng)、中心項(xiàng)、求答項(xiàng)四部分構(gòu)成。提示項(xiàng)是對考生回答方式的提示，限定項(xiàng)是對題目涉及的時空范圍和情景內(nèi)涵的規(guī)定，中心項(xiàng)則規(guī)定了解答所依據(jù)的對象和內(nèi)容，求答項(xiàng)是對回答內(nèi)容和項(xiàng)目的規(guī)定和要求。中心項(xiàng)是問答題的核心部分，提示項(xiàng)、限定項(xiàng)從屬、服務(wù)于中心項(xiàng)，中心項(xiàng)決定求答項(xiàng)。
四大項(xiàng)共處于一道問答題中，但先后位置和出現(xiàn)的次序不定，四者相互依存、合理統(tǒng)一，共同服務(wù)于問答題的考查功效。
審題對問答題來說，尤其重要。能否審好題，是答好問答題的先決條件。通常憎況下，審題要注意以下幾方面。
第一，明確要求。審題首先要明確問答題的類別和基本結(jié)構(gòu)，要正確地找出提示項(xiàng)、限定項(xiàng)、中心項(xiàng)、求答項(xiàng)等，以便完整、準(zhǔn)確地把握題意和要求。 第二，確定題型。隨著高考問答題綜合性增強(qiáng)的態(tài)勢，其復(fù)合性加強(qiáng)。審題時要根據(jù)提示項(xiàng)及簡述、概述、說明、簡析、評價等說明性文字，確定好題目類型，依此確定解題基本思路和答題基本方法。
第三，挖掘題意。根據(jù)要求，確定好時限、內(nèi)容和思考的范圍。如1995年“建國后生產(chǎn)關(guān)系題”，題目涉及回答的內(nèi)容有：生產(chǎn)關(guān)系變革的步驟、每次變革的原因和內(nèi)容及結(jié)果、理論依據(jù)等三方面?？忌仨毦C合建國以來生產(chǎn)關(guān)系的三次變革來回答，但有不少考生僅答出一、二次變革。對材料問答題，要明確材料的觀點(diǎn)，并搞清觀點(diǎn)與試題論證的關(guān)系。針對一題多間和分值分布的規(guī)定，搞清重點(diǎn)與非重點(diǎn)，并據(jù)此確定各部分作答的內(nèi)容和時間的分配。 第四，審明材料的觀點(diǎn)。目前來說，不少問答題是通過材料來創(chuàng)設(shè)答題情景的。這就需要搞清所引歷史材料的觀點(diǎn)，特別是有關(guān)材料類的論證題，其觀點(diǎn)。結(jié)論，多是需要考生論證的論點(diǎn)。否則就會文不及意，離題萬里了。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇五
作為師生都頗感棘手但又代表命題趨勢的高考?xì)v史小論文題，在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中理應(yīng)引起教師、學(xué)生高度的關(guān)注并進(jìn)行針對性的強(qiáng)化。除了日常復(fù)習(xí)教學(xué)中的講、練、析中滲透小論文題所考查的主要能力的培養(yǎng)之外，教師單獨(dú)安排針對小論文題型的專題復(fù)習(xí)也很有必要。教師可選擇歷年高考小論文題，分析其命題思路與特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生答題要領(lǐng)與流程，特別是通過對答題標(biāo)準(zhǔn)的解讀及部分考生答卷與得分情況的反饋，給學(xué)生提供切實(shí)的指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，教師還要給學(xué)生提供適度的仿真演練，并倡導(dǎo)學(xué)生及時自我總結(jié)反思。在該過程中，教師的指導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.優(yōu)化題型專項(xiàng)分析。
教師可以結(jié)合高考真題，就小論文題型的基本類型、命題特點(diǎn)、考查思路與價值、基本答題要領(lǐng)與規(guī)范、歷年評分標(biāo)準(zhǔn)與范文、可能命題視角與趨勢等進(jìn)行分析與指導(dǎo)。首先，對于歷史小論文題型的解答要求，教師必須強(qiáng)調(diào)，既要符合寫“論文”的一般要求，即必須具備小論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證三要素，又要體現(xiàn)“歷史味”，要言必有據(jù)、論從史出、史論結(jié)合，力求觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生論證的方法，通過具體題目的訓(xùn)練與分析，讓學(xué)生了解并掌握舉例論證、分析論證、引證論證、對比論證和類比論證等方法。第三，教師要相機(jī)給學(xué)生傳授不同類型小論文題型的答題要領(lǐng)與技巧。比如，史料題的答題要領(lǐng)是：論題新，論點(diǎn)明，論據(jù)實(shí)，論證密。史論題的答題要訣是：先表態(tài)，得觀點(diǎn)分;想論點(diǎn)，得分論點(diǎn)分;找史實(shí)，得歷史史實(shí)分;作結(jié)論，得整體印象分;排好版，注意邏輯聯(lián)系。小論文題型的答題要力求實(shí)現(xiàn)試題材料與所學(xué)知識的結(jié)合、具體史料與宏觀背景的結(jié)合、論點(diǎn)與論據(jù)的結(jié)合以及歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。
2.深化答題標(biāo)準(zhǔn)解讀。
歷年高考小論文題型的評分標(biāo)準(zhǔn)和參考答案的解析，對于提升小論文題型復(fù)習(xí)效益具有明顯的指導(dǎo)意義。通過評分標(biāo)準(zhǔn)和參考答案的解讀，可以使學(xué)生對小論文題型的要求與解答有直接的感性認(rèn)識，以便有的放矢地訓(xùn)練與強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，自2011年起，江蘇省小論文題閱卷更細(xì)化結(jié)構(gòu)層次評分。具體標(biāo)準(zhǔn)為：前結(jié)構(gòu)層次：考生完全讀不懂材料，不能提供一個有效信息者，得0分;單點(diǎn)結(jié)構(gòu)層次：參考答案提供了6個有效信息點(diǎn)，考生只要答對其中一個，就可以得1分;多點(diǎn)結(jié)構(gòu)層次：參考答案提供了6個有效信息點(diǎn)，考生答對了幾個給幾分;關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)層次：參考答案的第二層次提供了3個結(jié)論，任何一個結(jié)論都是在第一層次的6個知識的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的，考生只要能答出其中一個結(jié)論就可以得3-4分;抽象拓展層次：考生能夠回答出第二層次的3個結(jié)論，表明對整個近代經(jīng)濟(jì)生活有一個整體的認(rèn)識，可以得5-6分?？梢钥闯?，這些權(quán)威參照，對學(xué)生的幫助意義是明顯的。
3.量化范文借鑒意義。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇六
1、根據(jù)自己復(fù)習(xí)時所確定的選修模塊來選擇。
2、根據(jù)問題的呈現(xiàn)方式來選擇。
(1)根據(jù)材料x……(適合閱讀、歸納、分析能力較強(qiáng)的學(xué)生)。
(2)根據(jù)材料x并結(jié)合所學(xué)知識……或結(jié)合所學(xué)知識……(適合基礎(chǔ)知識掌握得較扎實(shí)的學(xué)生)。
3、根據(jù)材料的形式和內(nèi)容選擇(擇易棄難)。
4、選擇后不要猶豫，安心答題。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇七
無論是一般類型的單選題，還是專題式的選擇題，都要去審清2個要素，即：條件限制和題目主題內(nèi)容。
1、審清條件限制：條件限制一般都有時間限制、地點(diǎn)(或國別)限制、領(lǐng)域(包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、外交、思想文化等)限制、人物限制(如唐太宗)等。就時間限制而言，通常有四種情況，一是會有明確的時間限定，如20世紀(jì)四、五十年代，1861年等等;二是有上限，無下限，例如秦代以來中央集權(quán)制的發(fā)展;三是有下限，無上限，例如明朝中期以前我國對外關(guān)系的突出特征;四是上下限都不明確，如資產(chǎn)階級革命時期、辛亥革命時期等。解答時間限制的題目時首先必須根據(jù)歷史知識，準(zhǔn)確判斷時間的上下限制(也就是我平時所說的時間定位)。近年來文綜試卷中出現(xiàn)的專題式選擇題，除了總序中對時間有限定以外，每一道小題中均有指定的概念，所以做這一類選擇題，既要把握總序中的時間限制，又要弄清楚每個小題的時間要求。
2、審清答題主題。答題主題就是指試題所提供的各種材料(材料的形式是多樣的，比如圖表、漫畫、民謠、歷史俗語、小說等)，也就是命題人要求你所答的主題和主流價值取向。審清了這一要求，選擇的方向就確定了。專題式選擇題，每小題都有不同的答題主題，考查的主題內(nèi)容可以是歷史事物的原因、內(nèi)容、目的、特點(diǎn)、性質(zhì)、結(jié)果、影響等，選擇的時候注意回答的方向，比如本題要求你回答某一措施的目的，你卻選擇了客觀作用的相關(guān)選項(xiàng)。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇八
推理型選擇題：指對這類選擇題可以通過推理達(dá)到解題目的。這類高中歷史的題目往往涉及一些規(guī)律性問題，考生通過對歷史規(guī)律的掌握，來分析具有同類性質(zhì)的歷史現(xiàn)象。答題時可采用推演法，通過必要的推理，來確定符合題意的正確答案。推理時要掌握正確的指導(dǎo)思想，如歷史規(guī)律、邏輯關(guān)系等。因此，考生平時要注意歸納歷史現(xiàn)象，總結(jié)歷史規(guī)律并掌握運(yùn)用。
畫型選擇題：高中物理的圖片型選擇題主要以歷史文物、人物、事件、漫畫的圖片為主，形式多樣新穎，角度獨(dú)特，不僅提供了生動靈活的試題意境，使試卷出現(xiàn)了圖文并茂的效果，而且為考生答題提供了豐富的感知材料和直觀印象，綜合性地考查了多種能力。圖片型選擇題，既能考查學(xué)生對高中歷史讀圖能力，也有利于考查學(xué)生處理圖片資料的處理能力。這類題的解答此類題目，把圖片和題干進(jìn)行仔細(xì)準(zhǔn)確的“對照”。在仔細(xì)讀圖和認(rèn)真審題的基礎(chǔ)上，把兩者的有效信息相對照，聯(lián)系教材內(nèi)容，以教材內(nèi)容為依托，很容易就可得出正確結(jié)論，就一定能夠順利選出正確的答案。
材料型選擇題：此類題目是材料解析題的客觀答法。多在高中物理的題干中提供一則或數(shù)則材料，要求考生在讀懂材料的基礎(chǔ)上、透過材料發(fā)現(xiàn)其背后的歷史真實(shí)和要求，找出正確選項(xiàng)。它的解答材料解析選擇題一般分三步進(jìn)行：第一，通過看引文的出處和其它有關(guān)信息，確定材料所涉及的歷史背景。第二，讀通材料，弄清材料內(nèi)容及相關(guān)的人物或事件。第三，搞清備選項(xiàng)的內(nèi)涵及與題干的關(guān)系，找出符合題目要求和歷史事實(shí)的備選項(xiàng)。
比較型選擇題：此類題是把具有可比性的歷史事件放在一起或把同一歷史現(xiàn)象在不同歷史時期的表現(xiàn)放在一起，通過分析、歸納、比較，找出其相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。學(xué)生可以根據(jù)高中物理的題干提供的條件，找出兩者相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行綜合判斷。
直接聯(lián)想法：主要直接回憶課本有關(guān)內(nèi)容，尤其是通過聯(lián)想分辨時空方面或邏輯方面最直接的內(nèi)容。
題干還原法：題干內(nèi)容和答案之間必有嚴(yán)密的邏輯聯(lián)系。解題時首先把題意明顯不符的項(xiàng)目剔除，然后把其他各項(xiàng)納入題干之中，進(jìn)行還原思考。
排除法：在不能確定正確選項(xiàng)或?qū)疾斓闹R模糊不清的情況下，可以用此法逐一排除不正確的，縮小選擇范圍，從而確定正確選項(xiàng)。
猜測法：如果對各選項(xiàng)認(rèn)識不清，無法確定正確選項(xiàng)的情況下，可用猜測法。猜測時有以下規(guī)律：
（1）一般情況下，選項(xiàng)如超出課本知識范圍或超出大綱范圍，則為錯誤。
（2）選項(xiàng)不屬于歷史知識則不選。
（3）選項(xiàng)內(nèi)容是課本上的細(xì)枝末節(jié)，正確的可能性小。
（4）選擇句子最長的選項(xiàng)。
（5）在所有選擇題基本答完的情況下，如有個別題無法確定答案，看選項(xiàng)出現(xiàn)的概率，將出現(xiàn)概率較小的字母選中。
高中歷史應(yīng)該如何學(xué)習(xí)
構(gòu)建高中歷史的知識框架，掌握高中歷史基本目標(biāo)在于掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本能力與方法，并建立起相對完整的知識體系，將紛繁復(fù)雜的高中歷史現(xiàn)象置于相應(yīng)的知識框架內(nèi)，形成立體化的知識網(wǎng)絡(luò)，好應(yīng)對高考?xì)v史選擇題。
應(yīng)重視高中歷史基礎(chǔ)知識的掌握，對歷史事件和歷史現(xiàn)象的本原進(jìn)行全面而準(zhǔn)確的掌握，是高中歷史學(xué)習(xí)的重中之重，高中歷史需要同學(xué)具備的各種能力與方法，都要在掌握基礎(chǔ)知識的過程中逐漸形成。因此，對歷史基礎(chǔ)知識的考查，是高考選擇題的應(yīng)有之意。因此，掌握基礎(chǔ)知識自當(dāng)成為歷史學(xué)科復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇九
8、論述題的解答和史論結(jié)合的方法：
基本方法：回答論述題一般有三個步驟。第一、判斷是非，表明自己的餓觀點(diǎn)。第二，列舉史實(shí)，說明自己的觀點(diǎn)。在這一步當(dāng)中有注意將母觀點(diǎn)(即總的觀點(diǎn))分解成若干個子觀點(diǎn)，用所掌握的史實(shí)進(jìn)行論證。觀點(diǎn)的展開要有層次性，做到由表及里，有淺入深，環(huán)環(huán)相扣，邏輯嚴(yán)密。而每個觀點(diǎn)都要有史實(shí)的支撐，做到史論嚴(yán)密結(jié)合。第三，要適當(dāng)小結(jié)，升華觀點(diǎn)。解題中的史論結(jié)合，主要是指要有適當(dāng)?shù)氖穼?shí)作為立論的基礎(chǔ)，要有鮮明的觀點(diǎn)作為立論的導(dǎo)向;堅持“從歷史中來，到歷史中去”的原則?！皬臍v史在中來”，就是從史實(shí)中提煉觀點(diǎn)，“到歷史中去”就是由觀點(diǎn)駕馭史實(shí)，做到觀點(diǎn)與史實(shí)的統(tǒng)一。
9、怎樣評價歷史人物基本方法。
評價歷史人物，實(shí)際上就是要評價其一生的功過是非。要正確評價一個歷史人物，首先，必須全面把握其歷史活動;其次，要按一定的標(biāo)準(zhǔn)和原則把這些活動分為積極(或進(jìn)步、功績)和消極(或反動、過錯)兩方面，對于有些歷史人物，其活動呈現(xiàn)明顯階段性，所以還要分階段評價;第三，評價的標(biāo)準(zhǔn)和原則有：(1)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)(2)人民群眾和英雄人物對歷史發(fā)展的不同作用的唯物主義原則，不要夸大英雄人物的作用(3)階級的觀點(diǎn)(4)時代的觀點(diǎn)，即要把歷史人物放到特定的歷史條件下評價，符合時代發(fā)展要求的，則肯定，反之則否定，同時注意不要用現(xiàn)代人的標(biāo)準(zhǔn)評價古人;(5)不要以偏概全(6)客觀公正，不要帶感情色彩(7)注意兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論的統(tǒng)一。
10、分析歷史事件、歷史現(xiàn)象的背景基本方法。
歷史背景是影響、預(yù)示事物發(fā)展趨向的客觀條件，是對導(dǎo)致歷史事件發(fā)生的各個方面的因素進(jìn)行概括總結(jié)，這些因素可能是顯現(xiàn)的，隱現(xiàn)的?？梢詮娜齻€方面著手：歷史因素方面：是否是歷史發(fā)展的需要?，F(xiàn)實(shí)因素：是否符合現(xiàn)實(shí)情況的需要。主觀因素方面：是否是當(dāng)事人主觀愿望能夠的需要。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇十
為了更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化與政治格局多極化趨勢，進(jìn)一步適應(yīng)國際大背景及我國小康社會建設(shè)對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求，近年來，我國高考?xì)v史學(xué)科命題思路已經(jīng)逐步完成了由知識立意向能力立意的轉(zhuǎn)變，并正在積極探索素養(yǎng)立意的創(chuàng)新。這個變化可以從近年來歷史學(xué)科的《考試說明》中得到印證。比如，全國文綜《考試說明》中明確指出，要“考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力，注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的能力”;江蘇省《考試說明》也強(qiáng)調(diào)“考查內(nèi)容的呈現(xiàn)，不拘泥于不同版本教科書的具體表述，重視‘新材料’、‘新情境’的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，鼓勵考生獨(dú)立思考和創(chuàng)造性地解決問題”。而高考?xì)v史小論文題型的出現(xiàn)，正是《考試說明》中關(guān)于歷史素養(yǎng)考查要求的有效落實(shí)和高考?xì)v史命題變化的突出反映。高考?xì)v史小論文題型自問世以來，其有利于考查學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)潛力的功能、價值以及形式新穎、開放性強(qiáng)、答案靈活、區(qū)分度高等特點(diǎn)，決定了它不僅僅是高考命題改革的有益探索，更代表了高考?xì)v史命題改革的趨向。
2.課程改革評價理念的有機(jī)體現(xiàn)。
高考?xì)v史小論文題型的考查視角及評判標(biāo)準(zhǔn)，有效地體現(xiàn)了課程改革評價理念的諸多轉(zhuǎn)變。歷史小論文題不僅考查學(xué)生的知識與能力，更考查學(xué)生的思想觀念和是非立場，考查學(xué)生運(yùn)用史學(xué)理論分析解決問題、科學(xué)闡釋人類歷史發(fā)展進(jìn)程和規(guī)律的能力以及尊重歷史、追求真理、熱愛生活、關(guān)愛生命的優(yōu)良品質(zhì);考查學(xué)生的分析、判斷、歸納、推理的能力、綜合運(yùn)用知識的能力、文字表達(dá)和組織的能力等，是對學(xué)生歷史思維能力、歷史運(yùn)用能力等歷史素養(yǎng)的多元評價手段;考查學(xué)生基于史料的分析甄別、歸類、闡釋基礎(chǔ)上的主題提煉、觀點(diǎn)把握與論證，既重結(jié)果又重過程;其評分體系大都采用solo評價，是定性評價和定量評價的有機(jī)結(jié)合?？傊?，歷史小論文題型考查的落腳點(diǎn)是學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，其聚焦于學(xué)生歷史學(xué)科素養(yǎng)的考查，有助于課程改革的深入推進(jìn)。
3.引領(lǐng)教學(xué)改革的有力舉措。
素養(yǎng)的傳統(tǒng)，有利于引領(lǐng)中學(xué)歷史教學(xué)朝著關(guān)乎人生、關(guān)注人的成長意義的歷史教育的終極目標(biāo)邁進(jìn)，對于突破課程改革、教學(xué)改革的“瓶頸”也不失為有力舉措。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇十一
(1)先仔細(xì)研究問題，準(zhǔn)確把握問題的要求。
(2)帶著每一個問題認(rèn)真閱讀題目所給的相關(guān)材料，正確、全面理解材料含義，邊閱讀材料，邊把與該問題有關(guān)的關(guān)鍵字、詞、句，甚至標(biāo)點(diǎn)符號，分值都勾畫出來。
(3)分層，材料越長，越要處亂不驚，要一層一層來找層意，就是找段句號的關(guān)聯(lián)句，每個段句號就是一個意思，每個關(guān)聯(lián)詞的轉(zhuǎn)折和并列就是另外一層意思或者兩個意思的構(gòu)成，這樣就會清楚，有很大的得分效應(yīng)。
(4)回憶所學(xué)過的有關(guān)史實(shí)，觀點(diǎn)及方法，根據(jù)問題的要求，分析材料，提煉觀點(diǎn)。
(5)歸納整理，以簡煉準(zhǔn)確的文字去表述。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇十二
再做高考?xì)v史選擇題時，不論是單項(xiàng)選擇題還是專項(xiàng)選擇題。一定要抓住重點(diǎn)，即條件限制與主題內(nèi)容，不同的重點(diǎn)回答技巧也不同，具體如下：
2、有開始時間，但沒有結(jié)束時間‘自秦代以后的中央集權(quán)的發(fā)展歷程’;。
3、有結(jié)束時間沒有開始時間‘清朝閉關(guān)鎖國前我國對外關(guān)系的突出特征’;。
4、開始時間與結(jié)束時間都不明確‘一戰(zhàn)時期’;在回答時我們首先要根據(jù)歷史事件確定時間。尤其是專項(xiàng)選擇題，除題干中有明確的時間規(guī)定以外，在小題中也有相關(guān)時間。對考生的考察較為全面，考生需要考慮的內(nèi)容也較多。
5、主題內(nèi)容：根據(jù)所出示的材料，判斷出自己的答題方向。一般考察主體為：歷史事物的原因、內(nèi)容、目的、特點(diǎn)等，回答時一定要注意回答方向。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇十三
(1)題干要三看：一看時間、空間，界定答題范圍;二看否定、肯定，確定答題方向;三看關(guān)鍵詞語，有沒有專有名詞、歷史概念。明確內(nèi)涵外延。
(2)被選項(xiàng)要三思：認(rèn)真思考每一個被選項(xiàng)是否符合歷史史實(shí)、時代特征;是否符合題干要求;是否與題干有必然的邏輯聯(lián)系。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇十四
(一)審題方法第一，明確題目結(jié)構(gòu)中答題項(xiàng)、主干語和條件限定語。答題項(xiàng)是指答案包括的內(nèi)容和項(xiàng)目，主干語是選項(xiàng)論述的直接對象，條件限定語是對回答內(nèi)容的各方面限定，包括時間、地點(diǎn)、空間、人物、設(shè)問角度。
如，“英屬北美13個殖民地的抗英斗爭，到18世紀(jì)末轉(zhuǎn)變?yōu)槁?lián)合一致的美國獨(dú)立戰(zhàn)爭。出現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變主要是由于：a.英國壓迫加劇，北美人民反英意識增強(qiáng)b.北部幾個殖民地資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展c.各殖民地間初步形成了統(tǒng)一市場d.統(tǒng)一的美利堅民族開始形成其中出現(xiàn)“原因”是答題項(xiàng)，主干語是指“轉(zhuǎn)變”(即由分散的抗英斗爭到聯(lián)合一致的獨(dú)立戰(zhàn)爭)，限定語有時間(17世紀(jì)到18世紀(jì)末)、地點(diǎn)(北美)、特點(diǎn)(分聯(lián)合一致)。
第二，搞清時空范圍。根據(jù)限定語，特別要注意提取隱性時間信息，明確題目的時間范圍和空間。從近四年歷史高考選擇題看，題干中含有限定語的題目至少占了1/3。因此，抓住限定語，無疑是正確作答的一個前提。
第三，推敲備選項(xiàng)。對備選項(xiàng)要認(rèn)真推敲。近年來，備選項(xiàng)的干擾性日益增強(qiáng)，需認(rèn)真分析。
(二)解題方法。
1、直選答案。即直接根據(jù)掌握教材知識及信息，可以直接得出答案。可謂“一擊即中”。
2、最佳選項(xiàng)。
特點(diǎn)是選項(xiàng)與題干隱含著論點(diǎn)與論據(jù)的關(guān)系，在各備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)最符合題目要求，其它選項(xiàng)雖有一定道理，但因不夠全面或不合題意而不能成為最佳選項(xiàng)。
題干求答項(xiàng)前后，多有“最主要”、“最重大”等表示程度的副詞和形容詞。
步驟一，審問題。一般材料型的問答題在問題的設(shè)置上有三種提示語：
第二種提示是“根據(jù)(或結(jié)合)所學(xué)知識分析……”，解題時要聯(lián)系所學(xué)過的教材知識，答案來自教材和所學(xué)知識。
第三種是“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識分析……”，解題時既要依據(jù)材料又要與教材知識相結(jié)合。
步驟二，帶著問題閱讀材料，閱讀過程要注意對材料進(jìn)行分層，一般要注意材料中的句號、分號、省略號。
步驟三，注意材料的出處和時間。一般會在材料的開頭和最后有提示。
步驟四，關(guān)注每段(種)材料。試卷所給每段(種)材料都是有用的。
步驟五，作答過程：不能原封不動的照抄材料(照抄材料是很多同學(xué)經(jīng)常犯的錯誤);要抓住關(guān)鍵詞，進(jìn)行概括、提煉;要正確使用歷史名詞和學(xué)科術(shù)語;看分答題;多角度思考作答。
以上主要針對文字型材料題，近年圖表型材料題也日漸增多。
圖表型試題——主要是通過圖片或表格的形式來呈現(xiàn)歷史發(fā)展進(jìn)程，并要求考生根據(jù)圖片或表格，揭示、判斷、歸納、概括歷史事件、歷史現(xiàn)象的名稱、產(chǎn)生原因、目的、性質(zhì)、特點(diǎn)、經(jīng)過、結(jié)果和影響等內(nèi)容。
對這類型的題，平時要重視教材上圖表材料的分析以及信息的再挖掘。在作答過程中要著重分析圖表所反映的歷史事件、歷史現(xiàn)象的相關(guān)信息是上升的還是下降的，是起伏發(fā)展、曲折前進(jìn)的還是總體向前的，同時利用好所給的文字說明并聯(lián)系所學(xué)過的相關(guān)知識，立足教材來分析、作答。
三.怎么才能提高高考?xì)v史成績。
2.與其他學(xué)科串聯(lián)，比如在考察中國古代經(jīng)濟(jì)制度的時候，你要考慮這里是發(fā)展什么經(jīng)濟(jì)，由什么樣的自然原因所影響，當(dāng)時的政治制度是怎樣的。
3.建立起完善的答題模版，這方面沒有什么太好的辦法，只有多刷題，進(jìn)行大量的練習(xí)。
4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣，比竟好學(xué)者不如樂學(xué)者。
5.將歷史看待問題的方法用到生活當(dāng)中，在平常事情中鍛煉全面看問題的能力，這種能力對答文綜題很有幫助。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇十五
一是細(xì)心審題：
不管是客觀題還是主觀題，都必須先看清時間、限定詞和求答項(xiàng)，尤其是在關(guān)鍵詞上不能犯低級錯誤。
二是規(guī)范答題：
格式規(guī)范：不同題型有不同的格式要求，如果格式一錯就可能全盤皆輸，如評論式的問答題就要注意三要素，比較式問答題要先答比較項(xiàng)再展開具體內(nèi)容。
語言規(guī)范：也就是語言表達(dá)要用學(xué)科語言，我們應(yīng)盡可能用書本語言去答題。
要點(diǎn)表述規(guī)范：一是強(qiáng)調(diào)答案不能“猶抱琵琶半遮面”，只抓了要點(diǎn)而丟了得分點(diǎn);二是表述必須條理化，不能雜亂無章，不知所云。
三是遷移知識：
這種遷移能力對考生來說至關(guān)重要，很多學(xué)生看到一個題目往往不聯(lián)系書本知識，不知道用書本語言來表達(dá)，結(jié)果造成不能得分。我們要重視知識的遷移：
(2)、做材料題時，有的材料很難理解，只要聯(lián)系書本相關(guān)知識就會迎刃而解，看到問題中要求“結(jié)合所學(xué)知識”就必須回歸書本找答案。
(3)、做問答題時，這點(diǎn)更重要，遇到比較靈活的題目也是最容易丟分的地方，做這類題目時，要求學(xué)生先必須學(xué)會解剖題目，理解題意，不能云里霧里，然后在腦子中過濾這段時期的有關(guān)內(nèi)容，從中挑出題目需要的內(nèi)容組合答案，如果能養(yǎng)成習(xí)慣的話，解答這樣的問答題就很簡單了。
四是掌握技巧：
(1)、采用一題多解的方法，主要是講選擇題時一般至少用兩種解題思路幫助學(xué)生開闊思路，訓(xùn)練發(fā)散思維。
(2)、抓住一般規(guī)律，切忌滿天撒網(wǎng)。例如，比較改革運(yùn)動一般都是要從背景、目的、性質(zhì)、內(nèi)容、結(jié)果、影響等方面去找比較項(xiàng)，同時注意抓住參照項(xiàng)來思考。
(3)、不同題型有不同的思維方法：如材料式選擇題，所選答案就要注意全面、準(zhǔn)確的反映材料原則。程度式選擇題就要學(xué)會推理，如根本原因就是原因的原因。再如材料分析題，方法很多，但至少要養(yǎng)成一個習(xí)慣：先看問題，帶著問題抓有效信息，并且將找到的信息予以標(biāo)注，然后再組織答案。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇十六
3.全不全：選項(xiàng)只能對應(yīng)材料的一部分，也就是以偏概全。
4.選項(xiàng)與材料主體范圍是否一致：選項(xiàng)往往放大材料主體范圍，使得結(jié)論難以成立。
5.選項(xiàng)表述是否絕對化。
6.選項(xiàng)關(guān)鍵詞要突破：選項(xiàng)出現(xiàn)了陌生詞匯一定要盡量弄明白，即使是猜測也可以，不可囫圇吞棗，否則就容易因膚淺的感性認(rèn)識而帶來判斷錯誤。
7.選項(xiàng)與材料強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)是否一致：重點(diǎn)不一致往往表現(xiàn)為材料說東，選項(xiàng)說西。這里最難的是對材料強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的把握，需要具備一定的閱讀能力和邏輯思維能力才能較準(zhǔn)確的把握。
高考?xì)v史小論文題答題技巧篇十七
(1)歷史背景=(國內(nèi)+國際)(經(jīng)濟(jì)+政治+文化+……)。
(2)經(jīng)濟(jì)背景=生產(chǎn)力+生產(chǎn)關(guān)系+經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)+經(jīng)濟(jì)格局+……。
(3)政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……。
(4)文化背景=思想、宗教+科技+教育+……。
歷史發(fā)生的原因廣度。
原因=主觀(內(nèi)因)+客觀(外因)。
(1)主觀原因：事件發(fā)起參與者內(nèi)在經(jīng)濟(jì)政治思想諸方面因素;。
(2)客觀原因：自然、社會環(huán)境、外在各方面經(jīng)濟(jì)政治思想因素等。
原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側(cè)重于靜態(tài)分析，原因更側(cè)重于動態(tài)分析。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/17769401.html】
