教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施的有機(jī)結(jié)合,具有指導(dǎo)性和操作性。要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練明確,邏輯清晰,讓學(xué)生易于理解和接受。以下教案范文選自不同年級(jí)和不同學(xué)科,供廣大教師參考。
中班蒙氏語(yǔ)言教案篇一
1、觀察圖片,能根據(jù)畫(huà)面信息進(jìn)行描述,提高語(yǔ)言表達(dá)本事。
2、嘗試提出問(wèn)題,大膽地在團(tuán)體面前表述自我的想法。
3、理解故事情節(jié),學(xué)習(xí)小鼴鼠遇到困難不害怕的品質(zhì)。
ppt課件,kt板做成的黑洞,實(shí)物(蘿卜土豆胡蘿卜生姜等)
一、導(dǎo)入
師:這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情把你看出來(lái)的事告訴大家。
觀察圖片二,幼兒提問(wèn),幼兒回答師:這張圖片告訴我們,小鼴鼠想到的是用什么辦法來(lái)解決的師:小鼴鼠沒(méi)有了家,它想在地底下再挖一個(gè)洞作為自我的新家。(幼兒學(xué)做一齊說(shuō))師:這張圖片,你們有什么想問(wèn)的嗎(教師重復(fù)并歸納幼兒的問(wèn)題,并在紙上圖示記錄:在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么)
二、幼兒觀看ppt并進(jìn)行描述幼兒討論在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鼴鼠在挖洞過(guò)程中會(huì)碰到什么
觀察圖片三,幼兒練習(xí)描述師:一齊看看小鼴鼠在挖地洞的過(guò)程中碰到了什么把你們看到的告訴大家,請(qǐng)你們看仔細(xì)了。
師:你們看到小鼴鼠碰到了什么它是怎樣想的又會(huì)怎樣做你能猜出來(lái)嗎
師小結(jié):小鼴鼠碰到了一個(gè)圓圓的,硬硬的東西,它想這事什么呀于是用嘴巴咬了一口,原先是個(gè)香香的,甜甜的'紅薯。(幼兒練習(xí)描述)觀察圖片四,幼兒練習(xí)描述師:小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了,它又會(huì)碰到什么把你看到的告訴大家。
師:這回他又是怎樣想的又會(huì)怎樣做呢你能猜出來(lái)嗎
師小結(jié):小鼴鼠碰到了一個(gè)尾巴小小的,細(xì)細(xì)地東西,它想這是什么呀于是用嘴巴咬了一口,原先是個(gè)香香的,脆脆的蘿卜。(幼兒練習(xí)描述)
師:小鼴鼠一向往前挖,接下來(lái)又會(huì)碰到什么呢這次我請(qǐng)小朋友來(lái)做小鼴鼠,也到洞里,看看他能碰到什么,然后請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)。
出示圖片四師:這張圖告訴我們,小鼴鼠遇到了誰(shuí)它們會(huì)說(shuō)些什么,做些什么
四、播放ppt,師幼完整講述故事。
師:好了,讓我們?cè)賮?lái)完整的講一遍這個(gè)趣味的故事《小鼴鼠找家》
中班蒙氏語(yǔ)言教案篇二
1、初步感受清晨霧的朦朧及霧散后大自然的美麗、熱鬧。
2、體驗(yàn)散文中優(yōu)美的語(yǔ)句,具有一定語(yǔ)言的敏感性。
掛圖、錄音磁帶、生活中有霧蒙蒙的感受。
1、音樂(lè)聯(lián)想:幼兒聽(tīng)一段優(yōu)美的音樂(lè),談?wù)劯惺埽骸斑@段音樂(lè)聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣?好象講了什么故事?”
2、欣賞散文:
(1)教師有表情地朗讀配樂(lè)散文:“你們聽(tīng)到了什么?這是一個(gè)什么樣的清晨?”
(2)出示教學(xué)掛圖,教師再次有表情地朗誦散文:“這篇散文主要講了什么事情 ?”
(3)理解散文內(nèi)容,感受優(yōu)美語(yǔ)句:“這篇散文那些地方優(yōu)美?有霧的清晨象什么?霧散后的清晨怎么樣的?為什么說(shuō)是‘五彩繽紛的世界?’為什么說(shuō)是‘熱鬧而繁華’?”
(4)引導(dǎo)幼兒用散文中的語(yǔ)句回答。
(5)欣賞配樂(lè)散文,鼓勵(lì)幼兒輕輕跟念。
師:“你最喜歡散文中的哪些話?聽(tīng)者這篇散文你也來(lái)畫(huà)一幅清晨的畫(huà)吧。
中班蒙氏語(yǔ)言教案篇三
1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的特征,感受秋天的美。
2.感受兒歌的意境美。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的.語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
課件
了解兒歌內(nèi)容。
多媒體輔助教學(xué)、練習(xí)法
1.欣賞課件。
提問(wèn):“這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?”
2.教師朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞并大概了解詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn):
(1)兒歌里說(shuō)了什么?
(2)為什么秋風(fēng)來(lái)了,大地會(huì)變得金黃?為什么大樹(shù)脫下綠衣裳?
3.教師再次朗誦兒歌,并結(jié)合課件幫助幼兒熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
4.幼兒邊看課件邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。教師注意幫助幼兒掌握兒歌中優(yōu)美的詞句。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì),我為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松地氛圍。先讓他們實(shí)地在戶(hù)外尋找秋天,調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天與夏天的不同,再進(jìn)行詩(shī)歌學(xué)習(xí)。秋天是個(gè)豐收的季節(jié),通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌,使幼兒感受到秋天的美,體會(huì)豐收的喜悅心情,再以圖畫(huà)形式把自己的體會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。
中班蒙氏語(yǔ)言教案篇四
1、在探索色彩的變化活動(dòng)中,感知色彩的奇妙。
2、理解兒歌內(nèi)容,能根據(jù)兒歌的句式大膽創(chuàng)編兒歌。
3、體驗(yàn)詩(shī)歌中的韻律美。
1、準(zhǔn)備三只裝有紅、黃、藍(lán)三色的顏料瓶,三個(gè)空飲料瓶。
2、字卡:色彩謠、紅、黃、藍(lán)。
3、畫(huà)有兒歌內(nèi)容的卷筒四個(gè)。
一、“變色”游戲,感受色彩的變化。
教師:紅黃兩個(gè)手拉手,會(huì)變出什么顏色呢?
(幼兒猜測(cè),教師試驗(yàn),得出結(jié)論)
黃藍(lán)兩個(gè)手拉手,會(huì)變出什么顏色呢?
(幼兒猜測(cè),教師試驗(yàn),得出結(jié)論)
紅藍(lán)兩個(gè)手拉手,會(huì)變出什么顏色呢?
(幼兒猜測(cè),教師試驗(yàn),得出結(jié)論)
紅黃藍(lán)色手拉手,又會(huì)變出什么顏色呢?
(幼兒猜測(cè),教師試驗(yàn),得出結(jié)論)
聽(tīng)聽(tīng)還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?
二、理解兒歌內(nèi)容,幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師完整地朗誦兒歌。
教師:你聽(tīng)到了什么有趣的事情?(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖示)
2、幼兒看圖示完整朗誦兒歌1-2遍。
3、游戲:捉迷藏。
教師任意藏起一段或是一小部分兒歌的圖示,請(qǐng)幼兒說(shuō)出藏起來(lái)的部分,并能夠完整地念一遍。
三、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
1、鼓勵(lì)幼兒自由地創(chuàng)編。
教師:美麗的色彩還可以畫(huà)出美麗的東西,那除了兒歌里的這些東西,我們生活中還有哪些東西也是橙色、綠色、紫色和黑色的呢?(請(qǐng)幼兒自由討論)
2、教師記錄個(gè)別幼兒的想法,并鼓勵(lì)幼兒用兒歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
教師:我們的生活中還有許多的色彩,會(huì)變出許多有趣的東西。等到自主活動(dòng)的時(shí)候,
《色彩謠》
紅黃兩個(gè)手拉手,
變出橙色畫(huà)桔子。
黃藍(lán)兩個(gè)手拉手,
變出綠色畫(huà)葉子。
紅藍(lán)兩個(gè)手拉手,變出紫色畫(huà)茄子。
紅黃藍(lán)色手拉手,變出黑色畫(huà)輪子。
中班蒙氏語(yǔ)言教案篇五
孩子回答完畢以后,請(qǐng)孩子做做詩(shī)歌中的動(dòng)作,如掀開(kāi)、催、往上拔等。
再次欣賞散文,出示圖譜幫助幼兒理解,提問(wèn)散文中最喜歡的句子。
這次你又聽(tīng)到了什么?你最喜歡里面的哪一句?說(shuō)說(shuō)你的理由。
我們一起看著圖譜來(lái)念念這好玩的散文
這個(gè)太陽(yáng)你喜歡嗎?為什么?
師小結(jié):太陽(yáng)它可以幫助小朋友早早起床,幫助莊稼和果實(shí)長(zhǎng)得更好,還可以讓小朋友在炎熱的夏季舒服的游泳,還可以曬干被子,消滅被子里細(xì)菌等等,我們的生活離開(kāi)不太陽(yáng)。
幼兒分成5組,在5個(gè)不同的地方站好,教師扮演太陽(yáng),幼兒分別扮演不同角色做相應(yīng)的動(dòng)作。
我們?cè)偃ネ饷嬲艺遥{(diào)皮的太陽(yáng)又去了哪里?做了什么事?好嗎?
中班蒙氏語(yǔ)言教案篇六
1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測(cè)、感受想象的樂(lè)趣。
2.知道每個(gè)人的想法不同,各有各的喜歡。
3.會(huì)用繪畫(huà)來(lái)表達(dá)自己的想法。
4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
今天,我給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好聽(tīng)的故事。這個(gè)故事的名字叫《最特別的蛋》。
一、猜故事角色。
1.聽(tīng)聲音猜角色。
2.看圖片猜角色:猜猜誰(shuí)是圓圓、誰(shuí)是奇奇、誰(shuí)是毛毛?
小結(jié):圓圓有最漂亮的羽毛,奇奇有最漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。
3.討論。
誰(shuí)是最漂亮的母雞?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡誰(shuí)?為什么?
小結(jié):他們都很漂亮,小朋友們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié)
(一)欣賞故事國(guó)王是怎么說(shuō)的?他決定讓三只母雞比什么?
那我們來(lái)看一看,他們?nèi)齻€(gè)會(huì)生出什么樣的蛋?
(二)最漂亮和最大的蛋。
1.毛毛生了一個(gè)什么樣的蛋?
2.奇奇生了一個(gè)什么樣的蛋?
3.你覺(jué)得奇妙嗎?為什么?
過(guò)渡:你覺(jué)的毛毛會(huì)生一個(gè)什么樣的蛋?
(三)創(chuàng)作想象
1.你可以用桌上的材料去畫(huà)畫(huà)你認(rèn)為特別的蛋。
2.幼兒自由創(chuàng)作。(音樂(lè))
3.交流展示幼兒作品,互相評(píng)價(jià)(貼星星)。
(四)最不可思議的蛋
1.毛毛生下了一個(gè)什么蛋?
2.討論:你認(rèn)為誰(shuí)生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結(jié)局國(guó)王選了誰(shuí)做公主?
小結(jié):如果你有奇思妙想,你有創(chuàng)意,你的生活就會(huì)變得很快樂(lè)。
四、結(jié)束國(guó)王還給她們準(zhǔn)備了隆重的頒獎(jiǎng)典禮。我們也去湊個(gè)熱鬧吧!聽(tīng)音樂(lè)結(jié)束。
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
中班蒙氏語(yǔ)言教案篇七
1在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。
2培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣,發(fā)展創(chuàng)造性思維。
1動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物(小狗、梅花鹿、老鼠)
2木偶架、春天的背景圖一幅
3學(xué)會(huì)歌曲《小朋友,想一想》
師:小朋友知道,現(xiàn)在是什么季節(jié)?許多小動(dòng)物也來(lái)到草地上,它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢,什么叫拍手歌?對(duì)了,拍手歌就是一邊拍手,一邊說(shuō)兒歌。
問(wèn):小朋友,想一想,什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)?答:鼻子長(zhǎng),是大象,大象鼻子最最長(zhǎng)。問(wèn):小朋友,想一想,什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)?答:耳朵長(zhǎng),是小兔,小兔耳朵最最長(zhǎng)。
1學(xué)編“小狗拍手歌”
老師出示小狗玩具,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗的特點(diǎn)(汪汪叫、愛(ài)吃肉骨頭、嗅覺(jué)特別好等)請(qǐng)幼兒編兒歌,老師可以先問(wèn):小朋友,想一想,什么動(dòng)物汪汪叫?讓幼兒回答。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對(duì)編得好的,進(jìn)行鼓勵(lì)。2學(xué)編“梅花鹿拍手歌”(過(guò)程同上)3學(xué)編“狐貍拍手歌”(過(guò)程同上)
出示春天背景圖,請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物,找一個(gè)自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編,老師進(jìn)行巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己編的兒歌。
以此游戲請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自編的兒歌
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。
“誰(shuí)和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、錄音機(jī)、電話、太陽(yáng)、牛奶等)。
游戲一:誰(shuí)和花兒好?
玩法:幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了,每一片花瓣的顏色就會(huì)變,最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則:
1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會(huì)變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕?,你們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù),而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點(diǎn):引領(lǐng)幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二:誰(shuí)和誰(shuí)好?
玩法:幼兒分成兩隊(duì)比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。
1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽(tīng)的話說(shuō)出它們做好朋友的理由。
2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進(jìn)行,最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。
能用完整的語(yǔ)句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
附兒歌:誰(shuí)和誰(shuí)好?
誰(shuí)和誰(shuí)好?藤兒和瓜好,
它們手拉手,不吵也不鬧。
誰(shuí)和誰(shuí)好?蜜蜂和花好,
蜜蜂來(lái)采蜜,花兒仰臉笑。
誰(shuí)和誰(shuí)好?我和小朋友好,
大家唱起歌,一起上學(xué)校。
中班蒙氏語(yǔ)言教案篇八
1、在故事情境中,鞏固各種數(shù)數(shù)方法,初步積累相關(guān)的順序和倒序的經(jīng)驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性,激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣。
ppt、音樂(lè)
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
今天是海龜爺爺?shù)纳?,小海龜也去給爺爺過(guò)生日,路上他遇到了哪些小動(dòng)物?
二、不同的數(shù)數(shù)方法
(一)小灰鼠的西瓜船
小海龜看見(jiàn)了什么?有幾個(gè)小灰鼠?他們送了什么禮物?
(二)小刺猬的樹(shù)枝小船
1、猜謎語(yǔ):個(gè)子雖不大,渾身是武器,見(jiàn)敵縮成團(tuán),鋼針當(dāng)武器。
2、樹(shù)枝小船上有幾只小刺猬?
(三)小松樹(shù)的草帽船
草帽船上站著誰(shuí)?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
(四)小貓的靴子船
1、靴子船的船頭站著幾個(gè)小貓?猜猜靴子里還藏著幾個(gè)小貓?
2、我們請(qǐng)小貓出來(lái)。大家一起接著往下數(shù)。
(五)小狗的孔罐頭船
1、誰(shuí)的船開(kāi)來(lái)了?你從哪里看出是小狗的船?
2、數(shù)數(shù)船上有幾個(gè)小狗?
(六)小猴的桃樹(shù)船
1、誰(shuí)給海龜爺爺送來(lái)了好吃的壽桃,祝爺爺生日快樂(lè)?
2、小猴子們都在哪里,數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
三、順序的倒序
1、小海龜去給爺爺過(guò)生日的路上,先遇到了誰(shuí)?后遇到了誰(shuí)?最后遇到了誰(shuí)?
四、大家一起唱生日歌給海龜爺爺過(guò)生日。
中班蒙氏語(yǔ)言教案篇九
秋天到了,新疆的瓜果都熟了,孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容,每天都帶來(lái)好多水果,愛(ài)著孩子們的求知欲我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
1、讓孩子們認(rèn)識(shí)本土的水果,會(huì)用漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)過(guò)的名稱(chēng)。
2、知道水果的來(lái)之不易,學(xué)會(huì)感恩。
3、讓幼兒學(xué)會(huì)洗水果。
4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
重點(diǎn):能用漢語(yǔ)說(shuō)出本土水果的名稱(chēng)。
難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確的發(fā)音。
1、本土水果如:蘋(píng)果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子。
2、水果卡片。
3、教學(xué)磁帶、黑布袋。
開(kāi)始部分:
唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?
展開(kāi)部分:
1、大家聞一聞。現(xiàn)在有一個(gè)神秘袋請(qǐng)小朋友們摸一摸,聞一聞。請(qǐng)小朋友舉手來(lái)試一試。
2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時(shí)教他們漢語(yǔ)名稱(chēng),然后讓他們問(wèn)一問(wèn),看一看。
3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識(shí)水果時(shí),玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€(gè)小朋友拿實(shí)物水果,找?guī)讉€(gè)小朋友拿圖片,放《找朋友》歌曲幼兒開(kāi)始找相同的水果,音樂(lè)停后小朋友說(shuō)一說(shuō),我們是××水果寶寶。
結(jié)束部分:
小朋友們我們一起把水果洗干凈,大家來(lái)分享,洗水果時(shí)要把他洗干凈,吃起來(lái)才會(huì)健康,不要把衣服打濕。
指導(dǎo)幼兒玩水果超市。
1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理,也是和我們孩子的房展特點(diǎn),孩子接受的也很快,在課堂的反應(yīng)也不錯(cuò)。
2、活動(dòng)過(guò)程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯(cuò),整個(gè)活動(dòng)中有游戲活動(dòng),孩子極感興趣,能再快樂(lè)中吸取新的養(yǎng)分,他們?cè)敢鈪⑴c游戲,愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中成長(zhǎng),所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中,幼兒也愿和教師和同伴之間交往。
3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難,比較適合我班的幼兒,但是最后一個(gè)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到,洗水果,在這節(jié)課上沒(méi)體現(xiàn)出來(lái)。
中班蒙氏語(yǔ)言教案篇十
這個(gè)故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。其中,三只小兔遇到大灰狼后顯露出的機(jī)智能給孩子一定的啟示,幼兒非常喜歡這類(lèi)故事。
中班幼兒雖然已經(jīng)掌握了初淺的閱讀方法。但對(duì)于有序的閱讀單頁(yè)多幅圖還沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),為了讓孩子在閱讀過(guò)程中根據(jù)故事的線索有序閱讀,我將引導(dǎo)孩子閱讀的過(guò)程分為兩個(gè)步驟。先讓孩子與教師共同閱讀,在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀,為下面的自主閱讀做好鋪墊。第二部分孩子以對(duì)故事背景有所了解,這時(shí)師生通過(guò)借助大小圖書(shū)相互交流意見(jiàn),討論分析解決問(wèn)題,使幼兒形成對(duì)故事連貫的理解。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)有序的觀察圖片,理解故事內(nèi)容。
2、能大膽的表達(dá)表述對(duì)圖片的理解。
3、體驗(yàn)智斗大灰狼取得勝利的成功感。
4、通過(guò)多媒體。
教學(xué)。
初步理解故事內(nèi)容記住故事的主要情節(jié)。
5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、大圖書(shū)一本。
2、小圖書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示大圖書(shū)引起幼兒閱讀興趣。
師:今天我給大家?guī)?lái)了一本大圖書(shū),想看嗎?猜猜里面講的是什么故事?你怎么知道了?
引導(dǎo)幼兒觀察封面。
二、共同閱讀前五幅圖。
_這本書(shū)里到底講了一個(gè)怎樣的故事,讓我們一起來(lái)看看吧。
(指圖1)先來(lái)看看第一幅圖,這里有誰(shuí)?這三只小兔長(zhǎng)得一樣嗎?
(指圖2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第二幅圖?他們到底想干什么?(幼兒充分說(shuō)了以后教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,說(shuō)出他們?cè)谂郎健?。
(指圖3)這里有誰(shuí)?在什么地方?猜猜他想干什么?誰(shuí)來(lái)講講這幅圖?
(指圖4)這里發(fā)生了什么事?
(指圖5)這里又發(fā)生了什么事?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大灰狼撲向小兔的情景。
小兔有沒(méi)有被吃掉?請(qǐng)小朋友拿出小圖書(shū)從第六幅開(kāi)始接著往下看。
三、
幼兒自主閱讀小圖書(shū)。
引導(dǎo)幼兒邊看邊講講后來(lái)發(fā)生的事情。
四、與大圖書(shū)結(jié)合進(jìn)行理解和分析。
_有沒(méi)有被吃掉?她們呢想了什么好辦法?
(指圖10)教師講述。
2、你喜歡這三只小兔嗎?為什么?
小結(jié):我也非常喜歡他們,因?yàn)槿恍⊥糜龅轿kU(xiǎn)沒(méi)有害怕,會(huì)動(dòng)腦筋想辦法,他們很機(jī)靈。
五、完整閱讀圖書(shū)。
1、你們喜歡這個(gè)故事嗎?請(qǐng)拿好你的小圖書(shū)和我一起講講這個(gè)故事吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀圖書(shū)。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
中班蒙氏語(yǔ)言教案篇十一
《大樹(shù)和小鳥(niǎo)》整首詩(shī)歌短小精悍,符合中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力和年齡特點(diǎn),中班幼兒正處在語(yǔ)言、思維、情感等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,具備較完整、連貫地講述一件事情的能力,因此,通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式,感受動(dòng)植物友好相處的情感,從而萌發(fā)親近大自然的情感。
1、感受詩(shī)歌的韻律美、文字美,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、大膽表述自己的想法,能和同伴合作表演。
3、體驗(yàn)大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間互相友愛(ài)、相互依存的情感。
1、感受詩(shī)歌的韻律美、文字美,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、大膽表述自己的想法,能和同伴合作表演。
課件。
一、創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
教師出示圖片,讓幼兒觀察自己看到了什么?
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容,大膽表述自己的想法。
1、理解第一句詩(shī)歌內(nèi)容“大樹(shù)高高、住著小鳥(niǎo)”
(1)師:在這一片大森林中有一棵樹(shù)今天要她的好朋友一起來(lái)做游戲,我們看看這棵大樹(shù)長(zhǎng)的怎么樣?這是一棵長(zhǎng)的高高的大樹(shù),我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)叫:大樹(shù)高高。
(2)教師播放音樂(lè),讓幼兒猜測(cè)大樹(shù)住著誰(shuí)?
師:高高的大樹(shù)中,住著她的一個(gè)好朋友,我們用小耳朵聽(tīng)聽(tīng)會(huì)是誰(shuí)呢?(小鳥(niǎo))。原來(lái)高高的大樹(shù)中,住著她的好朋友小鳥(niǎo),我們也用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō):住著小鳥(niǎo)。
師:我們用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容這一幅圖片:大樹(shù)高高、住著小鳥(niǎo)。
2、理解第二句詩(shī)歌內(nèi)容“小鳥(niǎo)叫叫,大樹(shù)笑笑”
教師播放音樂(lè)。
(1)教師:小鳥(niǎo)發(fā)出了什么聲音?小鳥(niǎo)的叫聲給你什么樣的感覺(jué)?你覺(jué)得大樹(shù)聽(tīng)到了會(huì)有什么感覺(jué)呀?大樹(shù)聽(tīng)了很開(kāi)心,也裂開(kāi)嘴笑了。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)大樹(shù)的笑容。
(2)教師:為什么小鳥(niǎo)叫,大樹(shù)會(huì)笑呢?
(3)教師總結(jié):小鳥(niǎo)用自己的叫聲,給大樹(shù)帶來(lái)了快樂(lè)。小鳥(niǎo)叫叫,大樹(shù)笑笑。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、理解第三句詩(shī)歌內(nèi)容“大樹(shù)搖搖、小鳥(niǎo)跳跳”
教師播放課件,請(qǐng)幼兒觀察大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的變化。
4、理解第四句詩(shī)歌內(nèi)容。
(2)教師播放課件。
師:大樹(shù)和小鳥(niǎo)也覺(jué)得很開(kāi)心。我們用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō):大樹(shù)小鳥(niǎo),快樂(lè)陶陶。
(第二環(huán)節(jié)先讓幼兒感受畫(huà)面,嘗試將畫(huà)面內(nèi)容用自己的語(yǔ)言表達(dá),而后通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法,引導(dǎo)幼兒將內(nèi)容與畫(huà)面結(jié)合,并通過(guò)自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),體現(xiàn)了生態(tài)課堂的理念,發(fā)揮了幼兒的主體性。)。
三、完整欣賞詩(shī)歌,仿編動(dòng)作。
1、出示圖片,完整欣賞詩(shī)歌。
師:大樹(shù)和小鳥(niǎo)玩的真開(kāi)心,老師把他們的游戲編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起看著圖片來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好。
2、師幼完整朗誦詩(shī)歌。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇一句詩(shī)歌,進(jìn)行仿編動(dòng)作。
師:這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎?誰(shuí)能為這首詩(shī)歌配上好看的動(dòng)作?
四、分角色表演。
1、老師扮演大樹(shù),幼兒扮演小鳥(niǎo)進(jìn)行角色表演。
師:現(xiàn)在我們也來(lái)做一做大樹(shù)和小鳥(niǎo)玩游戲好不好?我來(lái)扮演大樹(shù),你們來(lái)扮演小鳥(niǎo)。我們來(lái)看一看圖片上,藍(lán)色是誰(shuí)說(shuō)的話做動(dòng)作?粉色又是誰(shuí)?綠色的題目和最后一句話我們大家一起說(shuō)好不好。
2、師幼交換角色進(jìn)行表演。
五、仿編詩(shī)歌,結(jié)束活動(dòng)。
1、教師出示圖片。
大樹(shù)上還住著許多的小動(dòng)物,他們也想和大樹(shù)來(lái)做游戲,我們看看是誰(shuí)來(lái)了。
師:我來(lái)扮演大樹(shù),你們來(lái)扮演小猴,我們一起來(lái)玩好不好?詩(shī)歌的題目我們一起念。
2、師:還有哪些小動(dòng)物想和大樹(shù)做游戲?那我們回到教室再和他們玩好不。
中班蒙氏語(yǔ)言教案篇十二
1. 感受詩(shī)歌的趣味,能獨(dú)立進(jìn)行書(shū)面閱讀。
2. 能較清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3. 認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:汽水、透明、氣泡、浮、海洋、喝、吐。
掛圖、大字卡、詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)。
師幼互相問(wèn)候,線上活動(dòng),游戲:泡泡堂。幼兒圍成一個(gè)圓圈,念兒歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多,大泡泡轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小泡泡跳一跳,大風(fēng)來(lái)了不見(jiàn)了。
1. 教書(shū)出示裝有汽水的瓶子引起幼兒的興趣,并分發(fā)給個(gè)別幼兒品嘗,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喝汽水的感受。
2. 教師搖晃瓶子,讓幼兒觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,說(shuō)說(shuō)看到的現(xiàn)象。
3. 欣賞詩(shī)歌。
教師:你們想知道有一個(gè)小朋友喝汽水時(shí)發(fā)現(xiàn)的秘密嗎?讓我們一起來(lái)看看吧。
4. 教師發(fā)書(shū),幼兒自主閱讀。
教師巡回指導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1. 出示掛圖,讓幼兒仔細(xì)觀察掛圖,嘗試了解詩(shī)歌內(nèi)容,詩(shī)歌的名字叫什么?這個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了汽水的什么秘密?教師出示大字卡“汽水”。
2. 教師一邊引導(dǎo)幼兒理解,一邊出示大字卡,認(rèn)讀重點(diǎn)字詞。
(1)為什么說(shuō)透明的汽水瓶里住這一條看不見(jiàn)的魚(yú)?
教師出示大字卡,“透明、汽水、氣泡、浮”引導(dǎo)幼兒理解汽水里有許多氣泡,就像魚(yú)吐出的泡泡,所以就像有一條看不見(jiàn)的魚(yú)住在汽水里。
(2)把汽水喝進(jìn)肚子里,看不見(jiàn)的魚(yú)去哪里了?引導(dǎo)幼兒充分想象,感受詩(shī)歌的幽默和童趣,教師出示大字卡“海洋、喝、吐”。
(3)教師朗讀詩(shī)歌,幼兒劃指跟讀。
游戲:對(duì)對(duì)碰,將幼兒分成兩組,一組拿圖片,一組拿字卡,教師和幼兒一起念兒對(duì)對(duì)碰對(duì)對(duì)碰是我的朋友碰一碰,邊念兒歌便找到相應(yīng)的圖片和字卡。
交流小結(jié),播放音樂(lè),幼兒有序的整理自己的物品。
中班蒙氏語(yǔ)言教案篇十三
1、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)的秋天的多姿多彩。
2、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。
多媒體課件;蘋(píng)果、桔子、葡萄等若干
3.詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么顏色的?
(1) 教師帶讀,幼兒跟讀。 (2)問(wèn)答式朗讀。教師說(shuō)上句,幼兒說(shuō)下句。如,教師:"我問(wèn)小草......"幼兒:"小草輕輕地告訴我說(shuō):秋天是黃色的。" (3)幼兒之間進(jìn)行問(wèn)答式朗讀表演活動(dòng)。
教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。
2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩(shī)歌。
小朋友們,讓我們?nèi)ネ饷鎸ふ掖笞匀恢星锾斓念伾?看看絢麗多彩的秋天吧。
中班蒙氏語(yǔ)言教案篇十四
1、能理解散文的內(nèi)容,初步感受散文所展示的自然美和母子情深。
2、理解重疊詞:烏黑烏黑、金燦金燦、潔白潔白。
圖片、錄音機(jī)、磁帶。
1、小朋友你養(yǎng)過(guò)小雞嗎?你給它喂過(guò)食嗎?你能說(shuō)說(shuō)小雞的樣子嗎?
2、幼兒說(shuō)說(shuō)小雞的形態(tài)及趣事。
1、教師以?xún)?yōu)美、抒情的聲音朗誦散文。
2、教師邊配樂(lè)朗誦散文,邊根據(jù)散文內(nèi)容出示掛圖,引導(dǎo)幼兒感受、理解散文。
小黑花是什么顏色的?小黃花是什么樣的?小白花又是什么樣的呢?
幫助幼兒理解并學(xué)說(shuō)重疊詞。
欣賞配樂(lè)散文錄音,重點(diǎn)理解散文蘊(yùn)含的美,理解"小花花"的喻意。
中班蒙氏語(yǔ)言教案篇十五
這是一本富有童趣的書(shū)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),吃,是最感興趣的事了。香蕉,吃過(guò)。蘋(píng)果,吃過(guò)??墒?,夜晚高高地掛在天上的月亮,卻沒(méi)有吃過(guò)。月亮是什么味道呢?圓圓的、黃黃的月亮,是像餅干一樣脆脆香香的,還是像橘子一樣甜甜酸酸的呢?書(shū)中小動(dòng)物一個(gè)疊一個(gè)的場(chǎng)面,而且越疊越高會(huì)讓幼兒們很感興趣。故事中通過(guò)小動(dòng)物們同心協(xié)力的吃月亮,一起品嘗月亮的味道讓幼兒感受團(tuán)結(jié)的力量。故事不但有趣,還富有深刻的教育意義。
(一)喜歡閱讀,仔細(xì)觀察畫(huà)面理解和感受故事內(nèi)容的有趣。
(二)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,勇于表達(dá)。
(三)知道堅(jiān)持到底,團(tuán)結(jié)力量大的道理。
繪本ppt、音樂(lè)
(一)引題:今天老師要給小朋友講一個(gè)故事,是關(guān)于誰(shuí)的故事呢?
(評(píng)析:活動(dòng)的環(huán)節(jié)前面的導(dǎo)入比較平常,可以把最后“小老鼠吃到月亮”的圖片放到前面,讓幼兒猜猜小老鼠在地上是怎么吃到月亮的,更加激發(fā)他們的興趣和求知欲。)
(二)觀察畫(huà)面,利用想象猜測(cè)初步理解故事內(nèi)容。
(評(píng)析:老師利用多媒體課件,采用的是先分段再完整的方式引導(dǎo)幼兒欣賞故事,通過(guò)故事傳達(dá)一個(gè)信息“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”。在活動(dòng)中教師很重視孩子自己去觀察,去想想猜測(cè),各環(huán)節(jié)很清晰,教態(tài)自然,給人一種舒服的感覺(jué)。)
1.導(dǎo)入部分:欣賞第一張畫(huà)面
2.教師講故事:“月亮是什么味道呢?是甜的,還是咸的?真想嘗一下口??!夜里,動(dòng)物們望著月亮,總這么想。可是呢,不管怎么伸長(zhǎng)了脖子,伸長(zhǎng)了手,伸長(zhǎng)了腿,也夠不著月亮!
提問(wèn):(1)小動(dòng)物望著月亮想干嗎?--想嘗嘗月亮的味道。
(2)那你覺(jué)得月亮?xí)鞘裁次兜赖哪兀?--幼兒猜測(cè)
(3)小動(dòng)物夠的著月亮嗎?我們來(lái)幫小動(dòng)物想想辦法,怎么才可以夠到月亮呢?――引導(dǎo)幼兒舉手回答。你們真聰明,幫小動(dòng)物想了那么多辦法,我們一起來(lái)看一看書(shū)里的小動(dòng)物是怎么辦的,繼續(xù)講述故事。
3.畫(huà)面切到第二張(出現(xiàn)小海龜)
教師:“有一天,一只小海龜下定了決心,他要一步一步爬到最高的山上,去摸一摸月亮(提問(wèn):小海龜想了個(gè)什么辦法???――爬到最高的山上。恩,這也算個(gè)好辦法,你覺(jué)得小海龜能夠的著月亮嗎?為什么?)
4.畫(huà)面切到小海龜爬到最山頂?shù)哪且粡垼處煟骸芭赖缴巾?,月亮近多了,可是,小海龜還是夠不著”
(1)為什么小海龜夠不著?
(2)用什么辦法能夠摸到月亮呢?(幼兒發(fā)揮想象)
5.它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢?(切換至出現(xiàn)大象畫(huà)面)“海龜叫來(lái)了大象?!薄靶觚斦f(shuō),大象你到背上來(lái),說(shuō)不定我們能夠得著呢?”(重點(diǎn):幼兒學(xué)說(shuō)此句語(yǔ)速較慢)幼兒說(shuō)說(shuō)看。
“月亮想,這是和我在玩游戲吧!大象的鼻子往上一伸,月亮輕輕的往上一跳,大象還是夠不著?!?/p>
提問(wèn)(1)大象是怎么說(shuō)的?(學(xué)說(shuō)句型)
7.切換到出現(xiàn)斑馬的畫(huà)面:誰(shuí)來(lái)了?(斑馬),長(zhǎng)頸鹿找來(lái)了斑馬,長(zhǎng)頸鹿怎么說(shuō)的?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)!“斑馬,你跳到我背上來(lái),說(shuō)不定我們一下就夠到了!”
9.切換到獅子的畫(huà)面)斑馬是怎么說(shuō)的?說(shuō):“獅子,你跳到我背上,說(shuō)不定我們就可以夠到了”月亮一看到獅子,又輕輕往上一跳。動(dòng)物們還是夠不找月亮,叫來(lái)了狐貍。
10.(切換到狐貍的畫(huà)面)月亮太高了,小動(dòng)物們還是夠不到,獅子又叫來(lái)了狐貍,獅子說(shuō):“狐貍,你跳到我背上,肯定能成功!月亮一看到狐貍,又輕輕的跳高了一點(diǎn)。他們現(xiàn)在夠高了吧!有幾只小動(dòng)物?。繑?shù)一數(shù)?這么多小動(dòng)物都來(lái)幫忙應(yīng)該可以摸到月亮了吧(猜想)
11.切換到猴子出現(xiàn)的畫(huà)面?咿,你們這里有只小猴子啊?他來(lái)干什么?。浚ú孪耄┖倳?huì)怎么說(shuō)的?“猴子,你到我背上來(lái),這回我們肯定可以夠到了?!痹铝粒豢吹胶镒?,又輕輕得往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道拉,可還是夠不著。猴子叫來(lái)了小老鼠。
12.你覺(jué)得小老鼠來(lái),會(huì)摸到月亮嗎?為什么?
13.(切換到小老鼠咬了一片)想不到,“咔嚓!”老鼠咬下一片月亮。它給動(dòng)物們都分了一口月亮,大家都覺(jué)得,這是它們吃過(guò)的最好吃的東西。
提問(wèn):(1)小老鼠成功了嗎?
(2)為什么大家覺(jué)的是它們吃過(guò)的最好吃的東西?
(只有通過(guò)努力才得到的東西才會(huì)顯得特別珍貴。)
14.切換到睡覺(jué)的一張“這天夜里,大家擠在一起睡著了”可是切換到初始的畫(huà)面(9雙眼睛)還有一只會(huì)是誰(shuí)呢?去哪里了呢?切換到最后一張“一條小魚(yú)看著這一切,怎么也鬧不明白:“他們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力,到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個(gè)嗎?喏,就在水里,在我旁邊啊!
提問(wèn):奇怪,怎么水里有月亮呢?是怎么回事?(倒影)
(三)配樂(lè)完整欣賞故事,知道堅(jiān)持到底,團(tuán)結(jié)力量大的道理。
(評(píng)析:配上音樂(lè)完整欣賞一遍故事,給孩子視聽(tīng)覺(jué)上的共同享受,讓孩子深深得沉浸在繪本作品的意境中,感受到同伴之間的團(tuán)結(jié)互助的力量。)
1.這本書(shū)的名字叫《月亮的味道》我們一起把這本書(shū)從頭到尾看一遍。
2.提問(wèn):
(1)小動(dòng)物摸不到月亮的時(shí)候,有沒(méi)有放棄?
(2)最后小動(dòng)物們摸到月亮了嗎?是誰(shuí)摸到的嗎?
(3)是不是小老鼠的功勞最大?(不是)小老鼠是怎么夠得著的?他們是怎么做的?(一個(gè)一個(gè)疊得高高的)
3.師生共同小結(jié):原來(lái),大家能摘到月亮并不是小老鼠的功勞,而是大家一起努力一起合作才能成功,看來(lái)團(tuán)結(jié)合作的力量真的大啊。
(評(píng)析:想象的遷移提升了幼兒想象的空間,讓整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了童趣和天真。)
教師示范:我希望月亮是甜甜的,就像美味的巧克力……
(評(píng)析:活動(dòng)的延伸是幼兒對(duì)作品想象的延續(xù)。)
(一)觀看動(dòng)畫(huà)片《月亮的味道》。
(二)把月亮的味道畫(huà)出來(lái)。
中班蒙氏語(yǔ)言教案篇十六
1、幼兒在參觀過(guò)程中觀察價(jià)格,并初步學(xué)會(huì)認(rèn)讀價(jià)格。
2、幼兒在親歷買(mǎi)賣(mài)的過(guò)程中,了解錢(qián)幣與購(gòu)物的關(guān)系。
3、幼兒嘗試制作價(jià)格表,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)價(jià)格的結(jié)構(gòu)。
1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn):對(duì)錢(qián)幣面額已基本認(rèn)識(shí);能認(rèn)讀十位、百位數(shù)。
2、聯(lián)系參觀超市的有關(guān)事宜。
3、已制作好的價(jià)格卡若干,小卡片、筆等。
4、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)給幼兒每人五塊錢(qián),以便他們到超市進(jìn)行自由購(gòu)物。
活動(dòng)一:超市里的購(gòu)物體驗(yàn)
(一)尋找、認(rèn)識(shí)價(jià)格1。幼兒在超市里尋找價(jià)格,教師引導(dǎo)幼兒觀察價(jià)格的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn),了解價(jià)格通常都是用數(shù)字表示的,會(huì)有單位元,讓幼兒在認(rèn)識(shí)價(jià)格中認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。
1、教師出示多種價(jià)格卡,幼兒由淺入深地學(xué)習(xí)認(rèn)讀百位、十位、帶小數(shù)點(diǎn)的價(jià)格。
2、幼兒到各種商品前練習(xí)認(rèn)讀價(jià)格。
(二)體驗(yàn)買(mǎi)賣(mài)過(guò)程1。幼兒每人身上帶了五塊錢(qián),教師了解幼兒想買(mǎi)什么,并一起討論五塊錢(qián)能否購(gòu)買(mǎi)此商品。
1、由教師帶領(lǐng),幼兒自由選購(gòu)商品及付款,教師給予指導(dǎo)。
2、幼兒相互交流,分享自己購(gòu)買(mǎi)的商品。
活動(dòng)二:制作價(jià)格卡
(一)總結(jié)購(gòu)物情況交流自己購(gòu)買(mǎi)的商品,并展開(kāi)討論,鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。
(二)分組制作價(jià)格卡1。幼兒畫(huà)自己購(gòu)買(mǎi)的和自己喜歡的商品,并為其標(biāo)上價(jià)格。
1、幼兒給班級(jí)物品制作價(jià)格卡。
2、將制作好的價(jià)格卡放到相應(yīng)的物品上,進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)游戲。
1、交給幼兒每人幾張小卡片,請(qǐng)其在家與爸爸、媽媽制作大件物品的價(jià)格卡,如電器的價(jià)格卡。
2、將制作好的價(jià)格卡帶回園講述,鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。
3、教師總結(jié),幫助幼兒理解金錢(qián)與勞動(dòng)的關(guān)系,讓幼兒體驗(yàn)父母的辛勤勞動(dòng),并養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀。
現(xiàn)代的孩子很早就能認(rèn)識(shí)一元、五元、十元面額的錢(qián)幣,但對(duì)于錢(qián)幣與價(jià)格的關(guān)系依然比較模糊。此活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)、輕松的情景中,幫助幼兒獲得這些知識(shí),讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
中班蒙氏語(yǔ)言教案篇十七
1、理解故事內(nèi)容,懂得為大家做好事,自己也會(huì)得到快樂(lè)的道理。
2、能運(yùn)用故事中的語(yǔ)言完整地回答問(wèn)題。
3、愿意與別人交流。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
初步了解植物的生長(zhǎng)。
根據(jù)故事繪制圖片二張。錄音、磁帶,每人一個(gè)小花籽胸飾,花籽娃娃臉一個(gè)。
1、出示花籽娃娃,語(yǔ)言導(dǎo)入:這是誰(shuí)?你們看它快樂(lè)嗎?
2、錄音講述故事前半部分。
提問(wèn):小花籽要去做什么?
討論:什么是快樂(lè)(幼兒根據(jù)自己理解與經(jīng)驗(yàn)回答)
引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言連貫回答并學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。
討論:太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂(lè)?
3、錄音講故事后半部分:
提問(wèn):誰(shuí)能幫助小花籽想辦法,讓它找到快樂(lè)。
提問(wèn):小花籽找到快樂(lè)了嗎?
4、完整欣賞故事一遍。
5、請(qǐng)幼兒談自己感到快樂(lè)的事。老師或幾個(gè)能干幼兒戴上小花籽胸飾,問(wèn)其他幼兒:你快樂(lè)嗎?為什么?(請(qǐng)幼兒仿照故事中的對(duì)話回答)
請(qǐng)每個(gè)幼兒戴上胸飾扮花籽,去詢(xún)問(wèn)幼兒園其他班小朋友與老師是否快樂(lè),鼓勵(lì)幼兒大膽與他人交往。
中班蒙氏語(yǔ)言教案篇十八
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,大膽講述小貓貪吃的不一樣神情。
2、了解常用量詞“根、包、瓶、塊”等的使用和搭配,豐富相應(yīng)的詞匯量。
3、能合理講述畫(huà)面,創(chuàng)編不一樣的結(jié)尾,體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
大圖書(shū)《貪吃的小貓》
一、猜謎預(yù)測(cè),導(dǎo)入活動(dòng)。
1、我們一齊來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):胡子不多兩邊翹,開(kāi)口總說(shuō)妙妙妙,黑夜巡邏眼似燈,廚房糧倉(cāng)它放哨。(貓)
2、前幾天,小朋友告訴我看了動(dòng)畫(huà)片《加菲貓》,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),加菲貓喜歡吃什么
3、今日教師帶來(lái)了一本有關(guān)小貓的書(shū),我們一齊來(lái)看看,好嗎(出示大圖書(shū))這本書(shū)叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢(異常喜歡吃,異常能吃,吃東西沒(méi)節(jié)制等)
4、看,貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜,這本書(shū)會(huì)講貪吃小貓的安身們故事呢(看封面預(yù)測(cè)故事)
二、閱讀講述,展開(kāi)活動(dòng)。
小貓貪吃的饞樣貌是怎樣的(高興得尾巴翹起,嘴巴鼓著,眼睛盯著,怕你搶了它的香腸。)
誰(shuí)能把這件事連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)
第2頁(yè):看看,接下來(lái)發(fā)生了什么事誰(shuí)能把這件事跟剛才一樣說(shuō)一說(shuō)
第3頁(yè):媽媽又買(mǎi)了什么東西,小貓還會(huì)吃嗎誰(shuí)來(lái)把這件事說(shuō)一說(shuō)
這次,小貓吃得如何你是怎樣明白的(小貓吃得很寫(xiě)意,它摸著肚子,抿著嘴巴,舔著舌頭。)學(xué)一學(xué)小貓寫(xiě)意的樣貌。
小貓吃了一包土豆片,還會(huì)吃一包什么呢
第4頁(yè):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這件事
除了一根香蕉,小貓還能夠吃一根什么呢
第5頁(yè):接下來(lái)媽媽買(mǎi)了什么還能夠說(shuō)一塊什么呢
第6頁(yè):貪吃的小貓?jiān)诟墒裁凑l(shuí)來(lái)講講這件事
第7頁(yè):這次,媽媽買(mǎi)了什么還能夠說(shuō)一瓶什么小貓還會(huì)繼續(xù)吃下去嗎
第8頁(yè):誰(shuí)來(lái)講講小貓是怎樣吃的(它四肢伸長(zhǎng),把頭鉆到了購(gòu)物袋。)
第9頁(yè):小貓吃到了嗎為什么小貓哪去了我們一齊來(lái)看看。
第10頁(yè):小貓?jiān)鯓恿?毛、胡子都豎起來(lái)了,張著嘴辣死了……)
小貓為什么這么難受貪心好嗎為什么(以日常生活實(shí)例引導(dǎo)幼兒不貪心)
三、師幼閱讀,體驗(yàn)樂(lè)趣。
1、我們一齊來(lái)讀讀這本書(shū),看看它到底是怎樣說(shuō)的(教師讀課本,幼兒傾聽(tīng)。)
2、“結(jié)果就是……”是什么呢誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)(幼兒創(chuàng)編不一樣的結(jié)果,可講述小貓吃了胡椒粉后的結(jié)果,或貪心的后果。)
3、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎你們?cè)敢夂徒處熞积R再來(lái)讀一次嗎讀到“貪吃的小貓跟在后面”時(shí),要注意聲音放輕些,以免被媽媽發(fā)現(xiàn)。(師幼一齊閱讀。)
4、這次小朋友自我來(lái)讀書(shū)。閱讀時(shí)要注意語(yǔ)速,聲音不拖調(diào)。(幼兒再次閱讀。)
5、誰(shuí)愿意自我來(lái)讀書(shū)這次你加上自我的結(jié)尾。
6、小結(jié):今日我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事。除了小貓貪吃外,還有哪些小動(dòng)物會(huì)貪吃還有哪些人會(huì)貪吃(幼兒自由表述)
中班蒙氏語(yǔ)言教案篇十九
理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物的對(duì)話,學(xué)著講述故事。
了解有趣的水中倒影現(xiàn)象。
(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒有玩水的經(jīng)驗(yàn)
學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話
了解水中的倒影現(xiàn)象
一、導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)興趣
出示ppt一,問(wèn):這是什么?理解:小土坑
小結(jié):在平坦的地面上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)凹下去的洞,這就是小土坑。
師:嘩啦啦,下雨了。雨停了以后,原本空空的小土坑里會(huì)有什么變化呢?(小土坑里會(huì)積滿(mǎn)了水)積滿(mǎn)水的小土坑會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事吧(介紹故事名稱(chēng))。
二、聽(tīng)賞故事,初步理解
教師講述故事后提問(wèn):
1、小土坑邊來(lái)了哪幾個(gè)動(dòng)物?它們?cè)谛⊥量永锟匆?jiàn)了什么?
2、小動(dòng)物們說(shuō)得對(duì)嗎?你覺(jué)得它們?cè)谕量永锟匆?jiàn)的是什么?
(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):倒影)
過(guò)渡語(yǔ):小動(dòng)物們到底有沒(méi)有掉進(jìn)小土坑里呢?讓我們?cè)賮?lái)仔仔細(xì)細(xì)地聽(tīng)一遍故事。
播放ppt,引導(dǎo)幼兒分段看畫(huà)面,再次欣賞故事。
插問(wèn):小動(dòng)物們看見(jiàn)了土坑里的小動(dòng)物是怎么說(shuō),怎么做的?(引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng),學(xué)說(shuō)對(duì)話)
學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
三、學(xué)說(shuō)對(duì)話,了解倒影
師:今天我們一起來(lái)作小演員,表演《小土坑》的故事,好嗎?
教師在教室中間放置裝滿(mǎn)水的大水盆,作為“小土坑”。出示各角色頭飾,引導(dǎo)幼兒自選動(dòng)物角色。
教師講述故事旁白,引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的發(fā)展,分角色學(xué)說(shuō)對(duì)話,并到“小土坑”旁低下頭看一看,親身感受水中倒影的現(xiàn)象。
學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
了解水中的倒影現(xiàn)象。
四、活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)活動(dòng)反思與調(diào)整
中班蒙氏語(yǔ)言教案篇二十
中班幼兒的閱讀有兩大特點(diǎn):一是能逐頁(yè)翻書(shū),并能根據(jù)書(shū)頁(yè)前后畫(huà)面內(nèi)容建立聯(lián)系;二是在閱讀的同時(shí)喜歡傾聽(tīng),并能將聽(tīng)到的內(nèi)容與畫(huà)面對(duì)應(yīng)起來(lái)。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段,在傾聽(tīng)時(shí)更多關(guān)注的是畫(huà)面中明顯的圖案(如主要角色和背景等),對(duì)圖的理解與對(duì)故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進(jìn)行。因此,我們想通過(guò)集體性的閱讀活動(dòng)解決這共性的問(wèn)題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。
1、通過(guò)集體活動(dòng)幫助幼兒掌握在閱讀時(shí)抓住故事主要線索的方法,欣賞并喜愛(ài)故事中丑小鴨的角色形象。
2、讓幼兒在傾聽(tīng)故事的同時(shí)能按線索理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。
3、激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)小動(dòng)物的美好情感。
4、對(duì)文學(xué)作品有興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)圖畫(huà),理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒感受丑小鴨的心情變化過(guò)程。
一、情景設(shè)置,激發(fā)興趣。
老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來(lái)到幼兒的面前,引起幼兒的興趣,從而引出故事《丑小鴨》。
評(píng)析:興趣是最好的老師,通過(guò)老師的舞蹈和旋律優(yōu)美的音樂(lè),讓幼兒對(duì)故事充滿(mǎn)了遐想和興趣。
二、出示大圖書(shū),感知故事內(nèi)容。
1、展示大圖書(shū)第一頁(yè):鴨媽媽正在孵小鴨,看著小鴨一個(gè)個(gè)破殼而出,它可開(kāi)心了。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么?圖中講了什么意思?
2、展示大圖書(shū)第二頁(yè):可有一只小鴨過(guò)了幾天才出殼,模樣又丑又土。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小鴨們長(zhǎng)得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?
3、展示大圖書(shū)第三頁(yè):哥哥姐姐都認(rèn)為丑小鴨太丑不愿意理它。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哥哥姐姐們?yōu)槭裁床幌矚g丑小鴨?
4、展示大圖書(shū)第四頁(yè):農(nóng)莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺負(fù)丑小鴨。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)農(nóng)莊里的雞鴨喜歡丑小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應(yīng)該怎么辦呢?
5、展示大圖書(shū)第五頁(yè):丑小鴨在農(nóng)莊實(shí)在呆不下去了,就離開(kāi)了農(nóng)莊。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨還在農(nóng)莊嗎?它為什么離開(kāi)農(nóng)莊?
6、展示大圖書(shū)第六頁(yè):丑小鴨來(lái)到一個(gè)沼澤地里住下。有一天,飛來(lái)兩只大雁,他們正在捉弄丑小鴨,被獵人打了下來(lái)。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨去了哪里?發(fā)生了什么事?從圖上看它高興嗎?
7、展示大圖書(shū)第七頁(yè):獵狗抓了一下丑小鴨沒(méi)抓著,就走開(kāi)了,丑小鴨認(rèn)為獵狗都嫌它丑,更傷心了。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)獵狗抓到丑小鴨了嗎?丑小鴨為什么更傷心了?
8、展示大圖書(shū)第八頁(yè):天冷了,一個(gè)老婆婆收留了丑小鴨,可老婆婆的貓和雞又成天欺負(fù)它。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)收留了丑小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?
9、展示大圖書(shū)第九頁(yè):下大雪的時(shí)候丑小鴨被貓和雞趕了出來(lái),在水里快凍成冰了,幸好一個(gè)農(nóng)夫救了它。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)下大雪的時(shí)候丑小鴨被誰(shuí)趕了出來(lái)?它冷嗎?有沒(méi)有人救它?誰(shuí)救了它?
10、展示大圖書(shū)第十頁(yè):可在農(nóng)夫家沒(méi)多久丑小鴨就跑了出來(lái),不久春天到了,它看到幾只白天鵝優(yōu)雅地在水里游著。
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)丑小鴨一直住在農(nóng)夫家嗎?春天來(lái)了,它看到了什么?
11、展示大圖書(shū)第十一頁(yè):丑小鴨很羨慕它們,當(dāng)丑小鴨低下頭時(shí)從水中的倒影發(fā)現(xiàn)自己也是一只美麗的天鵝。
12、展示大圖書(shū)第十二頁(yè):大天鵝熱情的歡迎它的到來(lái),幾個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)了,高興得大叫:"看呀!那只美麗的小天鵝,它是新來(lái)的!"請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請(qǐng)小朋友做一個(gè)既開(kāi)心又幸福的表情。
評(píng)析:通過(guò)大圖書(shū)的層層展示,讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內(nèi)容,同時(shí)聯(lián)想故事的下一環(huán)節(jié),設(shè)置了懸念,激發(fā)了興趣。讓幼兒跟著故事內(nèi)容的展開(kāi),深入理解丑小鴨歷經(jīng)苦難時(shí)的傷心,用它的悲慘遭遇激發(fā)幼兒的同情心和保護(hù)弱小的美好情感。最后丑小鴨變成了美麗的小天鵝,讓幼兒感受丑小鴨的快樂(lè)心情。
三、聽(tīng)故事、看圖書(shū)。
1、發(fā)給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫(huà)書(shū),幼兒邊看邊聽(tīng),老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。
評(píng)析:通過(guò)老師聲情并茂的講故事,引發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。人手一冊(cè)小圖書(shū)的使用,使幼兒通過(guò)欣賞圖書(shū)進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,通過(guò)圖書(shū)上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理變化。同時(shí),提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒能夠更加關(guān)注故事,了解故事內(nèi)容。
四、自由看圖書(shū)、相互講故事在背景音樂(lè)《天鵝湖》的美妙旋律中,幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書(shū),然后自主結(jié)伴互相講一講"丑小鴨"的故事。
評(píng)析:為了滿(mǎn)足幼兒看圖書(shū)的興趣和表達(dá)的欲望,設(shè)置了自由看圖書(shū)、相互講故事這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒更進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,加深印象,增強(qiáng)記憶。
五、送圖書(shū)寶寶回家,結(jié)束活動(dòng)。
本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)使用兩種圖書(shū),活動(dòng)一開(kāi)始我先是用大圖書(shū)分段落的講述,通過(guò)提問(wèn)打開(kāi)幼兒的思維,讓幼兒插上想象的翅膀大膽設(shè)想丑小鴨應(yīng)該怎么辦,同時(shí)老師加以引導(dǎo),緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn),把故事講出來(lái)。然后老師聲情并茂的講故事,幼兒人手一冊(cè)小圖書(shū)讓幼兒邊聽(tīng)故事邊看圖書(shū),使幼兒更容易掌握故事內(nèi)容和把握丑小鴨的心理變化,避免了幼兒?jiǎn)渭兟?tīng)故事的空洞性和枯燥性,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
中班蒙氏語(yǔ)言教案篇二十一
詩(shī)歌《出?!氛Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔、明了,節(jié)奏歡快、朗朗上口,富有趣味性,讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,感受其語(yǔ)言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語(yǔ)表達(dá)能力,詩(shī)歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編。孩子們初次接觸詩(shī)歌被詩(shī)歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染,在創(chuàng)設(shè)的情境中,很快理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
與孩子們交流:“在大海上除了能看到浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,還會(huì)看到什么”這一話題引發(fā)了幼兒的興趣,這也與孩子對(duì)大海的已有經(jīng)驗(yàn)較豐富,孩子們討論起來(lái)滔滔不絕,于是引發(fā)了仿編活動(dòng),目的在于通過(guò)調(diào)動(dòng)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展想象,從而仿照詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)表達(dá)自己的理解,以此發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
1、通過(guò)觀看視頻“出海觀光”,連接已有對(duì)海的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒進(jìn)行拓展想象。
2、仿照詩(shī)歌的句式特點(diǎn)“××一××”,使幼兒仿編出自己的詩(shī)歌段落。
3、喜歡參與到仿編詩(shī)歌活動(dòng)中,體驗(yàn)仿編的快樂(lè)與成功。
1、活動(dòng)前欣賞詩(shī)歌《出?!罚斫庠?shī)歌內(nèi)容,初步感受詩(shī)歌中重疊量詞
2、出海觀光視頻課件、圖片等。
1、師:小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?它是什么顏色的?
幼:藍(lán)色的(如果說(shuō) 白色的 師:翻起的浪花是白色的。如果說(shuō)綠色的 師:海底會(huì)有很多水生植物 折射出的顏色。)
2、師:在海邊都會(huì)看到什么呢?(貝殼 沙灘 螃蟹)
小朋友們看到了這么多,我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌《出?!防镆灿泻芏嗪_叺木吧?,我們一起來(lái)回憶一下。(放詩(shī)歌第一遍)
3、師:小朋友們記得真清楚,付老師給你們配上好聽(tīng)的音樂(lè),你們要像小詩(shī)人一樣,帶著感情,很美的把詩(shī)歌朗誦出來(lái),好嗎?(小朋友朗誦詩(shī)歌第二遍)
4、師:好動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)歌,好美的表演!大海非常遼闊,也非常神秘,還有很多詩(shī)歌里沒(méi)有的景色,付老師做了一段短片,我們一起體驗(yàn)下“出?!钡母杏X(jué),(播放短片視頻)我們出發(fā)了!
5、師:大家剛剛都看到了什么?(海鷗 海龜 貝殼)
小朋友們看的很仔細(xì),說(shuō)的也很完整,付老師要提高一點(diǎn)兒要求,說(shuō)的再美一些,像詩(shī)歌里一樣。
6、師:(畫(huà)出一個(gè)貝殼)小朋友們,圖片上的是?(貝殼)說(shuō)的太對(duì)了,它的名字就叫“貝殼”,可是貝殼有好多呢 我們?cè)撛趺凑f(shuō)呢?(請(qǐng)一個(gè)聰明的孩子說(shuō))“一個(gè)個(gè)”,貼圖片(好多個(gè)貝殼圖片)請(qǐng)你完整的說(shuō)一遍你的詩(shī)句(貝殼一個(gè)個(gè))
7、師:很好,這位小朋友先說(shuō)了物品的名字,再說(shuō)一個(gè)表示數(shù)量的重疊詞,詩(shī)句就編成了,誰(shuí)再來(lái)試試?(海星一顆顆 出示圖片)
8、師:海上還有很多的景色,你們看(出示ppt 高樓 火車(chē) 軍艦 飛機(jī))“高樓一座座”(我也有不同意見(jiàn) 還有一個(gè)詞可以形容高樓,高樓一座座 比如小山一座座 小橋一座座)
“火車(chē)一節(jié)節(jié)”(我們今天看到的是一列火車(chē),它是由一節(jié)一節(jié)組成)“軍艦一艘艘或一排排” “飛機(jī)一架架”
9、師:小朋友們?cè)絹?lái)越厲害了,已經(jīng)創(chuàng)編出一首新詩(shī)歌了,我們一起來(lái)朗誦一下吧(放音樂(lè))看圖片,老師一起帶動(dòng)美感朗誦。
10、師:小朋友們想不想創(chuàng)編一首自己的詩(shī)歌呢?付老師把我們這次出??吹降钠渌吧寂某闪苏掌旁诳鹱永?,你們可以自由選擇“海鷗組”“貝殼組”“浪花組”進(jìn)行創(chuàng)編。
配樂(lè) 分組朗誦新詩(shī)歌,掌聲鼓勵(lì)。
11、師:不光出海能編美妙的詩(shī)歌,在我們的生活中也可以編出很多的詩(shī)歌,前幾天付老師去上公園,就編了一首詩(shī)“我去上公園 心里喜洋洋 花兒一朵朵 小草一棵棵 蝴蝶一只只 游人一個(gè)個(gè)?!?/p>
12、師:在我們的幼兒園里,都有什么呀?能不能也做一首詩(shī)歌呢?
(提醒用詩(shī)歌里的句式,先說(shuō)物品名稱(chēng) 再說(shuō)一xx)請(qǐng)3、4個(gè)說(shuō)。
13、師:小朋友們說(shuō)了這么多,請(qǐng)把自己想到的、看到的物品畫(huà)出來(lái),一起來(lái)做一首幼兒園的詩(shī)歌。(分組作畫(huà),巡視個(gè)別輔導(dǎo))
14、師:請(qǐng)畫(huà)好的小朋友貼到黑板上,小朋友之間互相講一講,記住你把畫(huà)貼到哪兒了,一會(huì)兒我們一起朗誦咱們編的新詩(shī)歌。
詩(shī)歌的名字就叫《幼兒園》付老師先來(lái)開(kāi)個(gè)頭“我愛(ài)幼兒園,快樂(lè)每一天 笑臉一張張。”(請(qǐng)小朋友依次創(chuàng)編下去)每說(shuō)完一句 鼓掌三下。
16、師:小朋友們的詩(shī)歌編的真好聽(tīng),付老師希望你們都能成為真正的小詩(shī)人,在我們平時(shí)的生活中認(rèn)真觀察、多多思考。今天的游戲就先做到這兒吧,回家以后小朋友們可以把今天編的詩(shī)歌朗誦給爸爸、媽媽、你的朋友聽(tīng),給老師們說(shuō)再見(jiàn)!
本活動(dòng)主要安排五大環(huán)節(jié),接下來(lái)具體談?wù)劽總€(gè)環(huán)節(jié)怎樣開(kāi)展的。
仿編活動(dòng)是文學(xué)作品學(xué)習(xí)中前三個(gè)活動(dòng)層次基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新的過(guò)程?;顒?dòng)開(kāi)始,組織幼兒朗誦時(shí)引發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的回憶,教師提問(wèn):小朋友,海上除了能看到浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,還會(huì)看到什么?此環(huán)節(jié)孩子們滔滔不絕,對(duì)幼兒對(duì)大海的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了充分的調(diào)動(dòng)和掌握,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
本環(huán)節(jié)我利用動(dòng)態(tài)視頻――《海上風(fēng)光》,讓幼兒置身在大海上,給予幼兒視聽(tīng)的刺激,拓展幼兒想象的空間。視頻中有海上的沿途風(fēng)景,有海島上的景色,一座座高樓,一塊快礁石……形象而又具體,為幼兒仿編詩(shī)歌做了鋪墊。
利用嘗試教學(xué)法,嘗試在前,指導(dǎo)在后。教師通過(guò)提問(wèn)“小朋友可不可以把看到的東西編到詩(shī)歌里面?誰(shuí)來(lái)試試看?”引起幼兒對(duì)詩(shī)歌仿編的興趣。然后師幼共同討論幫助幼兒進(jìn)行比較、分析、概括詩(shī)歌的特點(diǎn),一步一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造仿編。
分組討論,以強(qiáng)帶弱、大膽創(chuàng)編,在討論過(guò)程中,我根據(jù)具體情況隨機(jī)指導(dǎo),針對(duì)幼兒提出不同要求,成為他們的合作者。讓幼兒樂(lè)于嘗試,樂(lè)于合作,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自由、大膽構(gòu)思的好習(xí)慣。為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì),請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩(shī)歌、詩(shī)句,并設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng),讓幼兒充分體驗(yàn)創(chuàng)編的成功與快樂(lè)。
最后落實(shí)到幼兒語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用上,引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,將文學(xué)作品的間接經(jīng)驗(yàn)與幼兒直接的生活經(jīng)驗(yàn)單雙向遷移,繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒大膽想象仿編,讓他們?cè)谳p松的氣氛中得到最大限度的發(fā)展。
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