在人生的道路上，總有一些事情是那么難以預料的。在寫總結的過程中，我們應該盡量避免重復和冗長的敘述。接下來是一些成功者的心得體會和分享，或許可以給我們一些啟發(fā)。
蒙臺梭利的培訓心得篇一
上完云飛老師的課，受益匪淺，突然，很崇拜我身邊的這位園長。終于能理解，為何上學期園里收了40個學生，這個學期新增了30多個孩子，可是廖園長并不對進步滿意，這一直讓我這個剛初入社會的新手感到納悶，通過上午的這堂課，我明白了很多，也在自我思想反省，我是一名實習生，與其他人一樣，父母希望我找一份有穩(wěn)定收入，工作輕松的職業(yè)，我也如他們想要的那樣子，安安分分工作，規(guī)規(guī)矩矩做人，磨平自己原有的夢想，在此之前，我也認為普通教育與蒙氏教育并無多大區(qū)別，都是教育，那些人也都是這樣過來的，現(xiàn)在，我明白了長遠發(fā)展下去，就會發(fā)現(xiàn)什么是區(qū)別，什么叫差距。沒錯，越是難做到的事情，越是勇敢嘗試，年輕人路還長，千萬別怕失敗有些事不闖一闖，自己永遠不會知道自己有多厲害。
上完云飛老師的課，()我給廖院長發(fā)了一條消息：“廖園，很感激您給我的這次機會，跟著你學習我成長了很多！”沒錯，這是我一直想對他說的話。
由于剛開園不久，家長支持的并不多，尤其是爺爺奶奶帶孩子的，問題就更多，在一個這樣的小縣城，一所有幼兒園的學費竟然要4千多，這是他們首先就覺得不滿意的，然而周圍其他的園，中班的孩子都在學寫字，小班的都在學識字，家長各種要求，讓大家都感到頭疼。由于時間問題，暫時寫到這里。
幼教難做，我越是要做到讓家長滿意！難的只是時間問題。
胡咪。
北京博苑遂川全蒙氏幼兒園。
蒙臺梭利的培訓心得篇二
通過短短的十幾天培訓，我從對蒙臺梭利教育略懂一二，到逐漸認識蒙臺梭利教育的教學方法，經(jīng)過齊老師自己獨特的見解，以及設計出多種教具：感官，數(shù)學，語言，日常生活，社會文化等五大領域，而且每天很快就結束了。
記得剛開始實習，在國際班接觸到教具時，我就好奇的想摸摸，心里想著，看看那些教具都是平時生活中經(jīng)常見到的，不用學習自己肯定就會了，可是在這幾天的培訓中，看看齊老師優(yōu)雅的動作，看起來很簡單，可是到自己操作起來就沒有頭緒，什么也不會，特別難，當我在遇到困難時，齊老師和其他培訓過的老師們細心耐心的幫助你，感官教具操作時演示到數(shù)學操作演示，每一次都有新老師發(fā)現(xiàn)新的提升，從學習理論操作中，特別是動作要特別優(yōu)雅，語言要親切，這次培訓讓我對蒙臺梭利有了更深刻的了解。
在阿良老師短短的三天培訓中，我很高興，也很開心，讓我學到了如何與家庭、小朋友、老師溝通，讓我明白了語言的重要性，之前，我認為在蒙臺梭利教學中，語言很少，通過這幾天和阿良老師的學習，我才知道自己知識淺，蒙臺梭利中的語言是簡單、準確、語言交流時必要的，還有注意和孩子用眼神交流。
通過這16天和齊老師阿良老師的學習，我學會了很多很多，我會在我今后的實踐中慢慢吸收，提升自己。
xxx。
xx年x月x日。
蒙臺梭利的培訓心得篇三
今天，我有幸參加了北京博苑教育組織的蒙氏教育培訓活動，以前聽說過蒙氏課程，今天還是第一次接觸，我一直認為蒙氏是一個課程，今天通過老師的講解，對蒙氏重新認識了。
原來蒙氏不是課程，它是一個完整的教育體系，非常模式化，它更多地是體現(xiàn)一種思想，一種精神，老師講到學習蒙氏，重在實踐，學完以后，全靠自己來實踐，還特意推薦了幾本書。
首先了解了蒙氏起源，要學習蒙氏必須先要了解西方思想，東西方教育觀存在差異，首先得突破自我傳統(tǒng)觀念，今天老師講解讓我啟發(fā)很大，老師講解蒙臺梭利的核心時，只用了兩個字，那就是：“自主”讓幼兒獨立的，自我發(fā)動的和自主的學習，這將是我們教師所追求的目標；老師講到低級的行為模式其中有一個是因為獎賞而去做，我立刻就想到了平時，平時的時候，小朋友在課堂表現(xiàn)的非常亂，我就會用獎勵來誘惑他們，聽了老師的講座以后，我深感慚愧，在蒙臺梭利教育法中絕對不要這樣做，在兒童之間拒絕獎賞，只有讓他們自主，自我發(fā)現(xiàn)的'學習，才是真正的蒙臺梭利教育法，人最大的獎賞來自于內(nèi)心，只有孩子內(nèi)心自主學習，成功后她的喜悅就是就是獎賞；老師又講到蒙氏的教具，不僅是擺在那里的88件，這些是要我們以后創(chuàng)新，延伸自制教具，最后老師講解了“我看到的蒙臺梭利”，這些就是要我們學習的，了解蒙臺梭利的教育法，反叛傳統(tǒng)，讓幼兒自主，讓幼兒成為獨立的自我發(fā)動的和自主的學習者。
最后，云飛老師說，作為幼兒教師就要有一顆永遠年輕的心，是的，這個我們必須有！
非常感謝云飛老師的講座，讓我們今天開始正式了解蒙臺梭利的教育法，我覺的學習蒙氏非常好，在以后的培訓中更加認真學習，很期待接下來的學習！
蒙臺梭利的培訓心得篇四
蒙臺梭利是一位意大利醫(yī)生、教育家和學者，他的教育理念對全球各地的教育領域產(chǎn)生了深遠影響。蒙臺梭利的教育理念的一個關鍵方面是他對觀察的重視，他認為觀察是提供給孩子最好的教育方法之一。在接下來的文章中，我將分享我在蒙臺梭利的觀察心得體會方面的一些見解和經(jīng)驗。
第二段：學習孩子。
根據(jù)蒙臺梭利的理念，觀察是教育和學習的一個重要部分，我們需要仔細觀察孩子的需求和反應來幫助他們獲得最好的教育。在觀察時，我學會了尊重孩子的個性和興趣，比如一些孩子喜歡玩具，而另一些孩子則喜歡音樂或者藝術等等。通過正確地觀察和了解這些差異，我能更好地滿足不同孩子的需求。
第三段：注重環(huán)境。
蒙臺梭利強調(diào)環(huán)境對孩子的教育和發(fā)展的重要性，因此，觀察環(huán)境也是非常重要的。環(huán)境在很大程度上影響著兒童的學習和行為。在蒙臺梭利的教育中，環(huán)境被設計成創(chuàng)造一個安靜、舒適和引導學習的地方。我從蒙臺梭利的理念中得到了啟示，了解到如何創(chuàng)建一個適合孩子的學習環(huán)境。
第四段：培養(yǎng)自己的技能。
作為一位教育工作者，我也因為50年來蒙臺梭利的教育理念而不斷提高自己的技能。在觀察兒童時，我真正了解到了如何提高自己的技能，不僅是在教育領域中，還有生活中。在蒙臺梭利的教育環(huán)境中，我學會了如何了解自己的思維方式，以及如何發(fā)掘和改進自己的能力。
第五段：結論。
總體而言，觀察是教育和學習中一個非常重要的方面。通過蒙臺梭利的理念，我了解到觀察的真正意義和方法。我們不僅應該觀察孩子，還應該注重周圍環(huán)境的影響，并不斷提高自己的技能和認知水平。只有這樣，我們才能為孩子們創(chuàng)造一個更好的教育和學習環(huán)境，幫助他們發(fā)展成為自己想成為的人。
蒙臺梭利的培訓心得篇五
如火如荼的七月，驕陽似火的八月，本該在家中享受一絲涼意的我選擇在這兩個月的過渡中，來到小哈佛幼兒園參加為時十五天的蒙臺梭利的培訓，這真的是一次難能可貴的經(jīng)歷。
我們都懷揣著對幼教的熱愛與憧憬來到了小哈佛學習、培訓，我真的受益良多。經(jīng)過培訓，我對蒙臺梭利教育有了一個系統(tǒng)但是粗略的認識，它主張以兒童為中心，讓孩子們在“自由”的紀律下“工作”。老師只是孩子的引導者而不是管教者，它同時也教我們作為教師應有的素養(yǎng)和技能。培訓期間的一天，我突然想：蒙臺梭利是多么偉大的一位女性??！她把畢生的心血都投入到研究教育的事業(yè)中，她終身未嫁，我覺得是因為她異于常人，超乎常人的敢于正視孤獨的決心和忍耐力。學習的動力就在于此吧，總有那么一個人激勵著你向前進。
我是一名新老師，沒有經(jīng)驗之談，更沒有積淀之說。起初，我還焦慮，一無所知的我能否接受這重大的洗禮，當我看到齊老師和阿良老師的剎那，所有的疑惑和不堅定都煙消云散了。齊老師是一個特別和善、親近的老師。之前的培訓過程中，她不厭其煩地傳授給我們理論知識和操作教具的方法。每一個步驟，每一個流程，清晰有條理。不僅如此，她還把她心中的.愛傳播給我們，她教會我們感恩，她感染和影響著大家。齊老師跟我們分享她的故事，她的心情和她的期望，她還教會我們用一顆簡單的心面對復雜的一切，真的是一位平易近人，有影響力的老師。
齊老師離開后，阿良老師來了，用一句話形容他就是：一個特別的有魅力的幽默人，阿良老師第一天的穿著打扮很平常，大家心里對他的印象可能是他的語言魅力吧。之后兩天，受甄執(zhí)影響的阿良老師穿著宮廷服來上課，很是搶眼，更加深了我們對他的印象。他講故事的時候特別投入，操作教具的時候特別嚴謹，做游戲的時候很有創(chuàng)新力。他會把要學的要用的理念融入到游戲和實踐中，在過程中，他把歡樂的能量傳遞給我們，傳遞后的能量沒有消耗，都流動到了四十位老師的身體中，然后大家再把能量回饋給阿良老師，阿良老師呆了三天后走了，留給我們的是太多的不舍與留戀。
齊老師和阿良老師教給我們的知識，我可能不會一下全盤吸收，這是一個循序漸進的過程。更重要的是他們教給我們?yōu)槿颂幨碌牡览砗蛨猿植恍傅木窆奈瑁@些是無形的財富。
真心的希望齊老師和阿良老師可以多多的來這里給我們培訓，我會努力進取，向兩位老師學習和吸取寶貴經(jīng)驗。祝兩位老師身體健康。
xxx。
xx年x月x日。
蒙臺梭利的培訓心得篇六
今天，我有幸參加了北京博苑教育組織的蒙氏教育培訓活動，以前聽說過蒙氏課程，今天還是第一次接觸，我一直認為蒙氏是一個課程，今天通過老師的講解，對蒙氏重新認識了。
原來蒙氏不是課程，它是一個完整的教育體系，非常模式化，它更多地是體現(xiàn)一種思想，一種精神，老師講到學習蒙氏，重在實踐，學完以后，全靠自己來實踐，還特意推薦了幾本書。
首先了解了蒙氏起源，要學習蒙氏必須先要了解西方思想，東西方教育觀存在差異，首先得突破自我傳統(tǒng)觀念，今天老師講解讓我啟發(fā)很大，老師講解蒙臺梭利的核心時，只用了兩個字，那就是：“自主”讓幼兒獨立的，自我發(fā)動的和自主的學習，這將是我們教師所追求的目標；老師講到低級的行為模式其中有一個是因為獎賞而去做，我立刻就想到了平時，平時的時候，小朋友在課堂表現(xiàn)的非常亂，我就會用獎勵來誘惑他們，聽了老師的講座以后，我深感慚愧，在蒙臺梭利教育法中絕對不要這樣做，在兒童之間拒絕獎賞，只有讓他們自主，自我發(fā)現(xiàn)的學習，才是真正的蒙臺梭利教育法，人最大的獎賞來自于內(nèi)心，只有孩子內(nèi)心自主學習，成功后她的喜悅就是就是獎賞；老師又講到蒙氏的教具，不僅是擺在那里的88件，這些是要我們以后創(chuàng)新，延伸自制教具，最后老師講解了“我看到的蒙臺梭利”，這些就是要我們學習的，了解蒙臺梭利的教育法，反叛傳統(tǒng)，讓幼兒自主，讓幼兒成為獨立的自我發(fā)動的和自主的學習者。
最后，云飛老師說，作為幼兒教師就要有一顆永遠年輕的心，是的，這個我們必須有！
非常感謝云飛老師的講座，讓我們今天開始正式了解蒙臺梭利的教育法，我覺的學習蒙氏非常好，在以后的培訓中更加認真學習，很期待接下來的學習！
袁雯星。
鄭州高新區(qū)金鑰匙幼兒園。
蒙臺梭利的培訓心得篇七
時間過得真快，不知不覺，十六天的蒙臺梭利教育培訓已經(jīng)結束，最初我只知道蒙臺梭利這個人，這次有幸參加了幼兒園組織的蒙臺梭利教育課程培訓，在兩個老師的精心講述和指導下，對蒙臺梭利的教育內(nèi)容、意義和各種定位都有了一個新的認識，同時，通過觀看及親身操作，對每個環(huán)節(jié)有了進一步的了解。所以，我想談談這次培訓中自己的體會：
由于以前一直在事業(yè)單位上班，所以養(yǎng)成了沒事就不上班的習慣，剛剛到幼兒園接受培訓的時候，壓力特別大。
首先就是思想上的壓力，條條框框的制度讓我一聽就有種想要放棄的念頭，但是我依然不想放棄這份工作，這種決心讓我支撐了下來。
再就是培訓期間的壓力，在操作教具之前，是完全不知道蒙臺梭利教育到底是哪里好，難道是它有一套自己獨特的理論嗎？盲目、困惑，但經(jīng)過一段時間的教具操作后，感覺自己對這個教學模式產(chǎn)生了興趣，原來蒙臺梭利方方面面都有自己的特點，我認為最好的就是教具設計。
隨著教具學習越來越多，操作的程度越來越難，我又一次陷入了困惑，這么多到底哪個怎么講，記不清，也不會操作了，教具拿到手中，不知道這個教具需不需要三階段教學，如何下手，到底要達到什么目的。
經(jīng)過了長時間的培訓，一個多星期過去了，這個星期對于我一個從來沒有學習過蒙臺梭利教育的人來說，學得太多了，回到宿舍里整理筆記發(fā)現(xiàn)其實所有教具操作并不是很難，都有一些潛在規(guī)律，只是我沒有去認真思考。經(jīng)過總結、研究，我徹底的明白了好多。例如，“六邊形盒子”只是單純覺得它是造型，于是拿出那么多的形狀，腦袋一片空白，到底是拼什么圖形，總覺得應該死記硬背。后來，通過總結，原來盒子是六邊形，那么游戲的目的就是拼六邊形，讓孩子知道，六邊形是幾個三角形，幾個菱形組成。好多都是通過教具的特點，就能知道教育的目的，也都是三階段教學。當明白了這些，我的壓力小了很多，也感興趣了很多。唯一就是術語的組織，但我相信通過實際教學，我終有得心應手的一天。
在培訓中，我也領悟到，對孩子來說，通過對教具的操作，看似簡單的教學道理，就能變得淺顯易懂，教師們精煉的指導語言傳達給孩子最準確的教育信息，這對于孩子，蒙臺梭利教學課程的學習至關重要。
半個多月的培訓，讓我收獲很大，不僅學到了許多以前沒有接觸過的蒙臺梭利教育，也讓我的思想接受了洗禮，我相信我會很堅定地走下去。
薛曉燕。
如火如荼的七月，驕陽似火的八月，本該在家中享受一絲涼意的我選擇在這兩個月的過渡中，來到小哈佛幼兒園參加為時十五天的蒙臺梭利的培訓，這真的是一次難能可貴的經(jīng)歷。
我們都懷揣著對幼教的熱愛與憧憬來到了小哈佛學習、培訓，我真的受益良多。經(jīng)過培訓，我對蒙臺梭利教育有了一個系統(tǒng)但是粗略的認識，它主張以兒童為中心，讓孩子們在“自由”的紀律下“工作”。老師只是孩子的引導者而不是管教者，它同時也教我們作為教師應有的素養(yǎng)和技能。培訓期間的一天，我突然想：蒙臺梭利是多么偉大的一位女性啊！她把畢生的心血都投入到研究教育的事業(yè)中，她終身未嫁，我覺得是因為她異于常人，超乎常人的敢于正視孤獨的決心和忍耐力。學習的動力就在于此吧，總有那么一個人激勵著你向前進。
我是一名新老師，沒有經(jīng)驗之談，更沒有積淀之說。起初，我還焦慮，一無所知的我能否接受這重大的洗禮，當我看到齊老師和阿良老師的剎那，所有的疑惑和不堅定都煙消云散了。齊老師是一個特別和善、親近的老師。之前的培訓過程中，她不厭其煩地傳授給我們理論知識和操作教具的方法。每一個步驟，每一個流程，清晰有條理。不僅如此，她還把她心中的愛傳播給我們，她教會我們感恩，她感染和影響著大家。齊老師跟我們分享她的故事，她的心情和她的期望，她還教會我們用一顆簡單的心面對復雜的一切，真的是一位平易近人，有影響力的老師。
齊老師離開后，阿良老師來了，用一句話形容他就是：一個特別的有魅力的幽默人，阿良老師第一天的穿著打扮很平常，大家心里對他的印象可能是他的語言魅力吧。之后兩天，受甄執(zhí)影響的阿良老師穿著宮廷服來上課，很是搶眼，更加深了我們對他的印象。他講故事的時候特別投入，操作教具的時候特別嚴謹，做游戲的時候很有創(chuàng)新力。他會把要學的要用的理念融入到游戲和實踐中，在過程中，他把歡樂的能量傳遞給我們，傳遞后的能量沒有消耗，都流動到了四十位老師的身體中，然后大家再把能量回饋給阿良老師，阿良老師呆了三天后走了，留給我們的是太多的不舍與留戀。
齊老師和阿良老師教給我們的知識，我可能不會一下全盤吸收，這是一個循序漸進的過程。更重要的是他們教給我們?yōu)槿颂幨碌牡览砗蛨猿植恍傅木窆奈?，這些是無形的財富。
真心的希望齊老師和阿良老師可以多多的來這里給我們培訓，我會努力進取，向兩位老師學習和吸取寶貴經(jīng)驗。祝兩位老師身體健康。
呂梁小哈佛幼兒園。
穆奕如。
0806。
蒙臺梭利的培訓心得篇八
作為一名蒙臺梭利教育的學習者，我深刻認識到蒙臺梭利教育的獨特魅力。通過在實踐中了解和接受蒙臺梭利教育的核心理念和方法，我對蒙臺梭利教育的理解不斷深化。在這里，我將分享我對蒙臺梭利學后的心得體會，希望能夠?qū)逃膶嵺`和思考提供一定的參考和借鑒。
一、蒙臺梭利教育的基本特點。
蒙臺梭利教育的核心理念是“幫助孩子自由地、有意識地學習和自主地生活”。在蒙臺梭利教育中，教師的職責不在于直接向孩子灌輸知識，而是通過為孩子創(chuàng)造一個富有挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境，來引導孩子自主探索和學習。蒙臺梭利教育強調(diào)個體差異的尊重和關注，注重兒童自由發(fā)展和自立能力的培養(yǎng)。同時，蒙臺梭利教育也非常重視教育家和父母的角色，認為教育家需要以身作則，與孩子建立起身體上的親密聯(lián)系和感情上的交往。
在學習蒙臺梭利教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)蒙臺梭利教育的實踐重點在于創(chuàng)造愉悅、自由和富有挑戰(zhàn)性的環(huán)境。教育家應該注重環(huán)境的布置和管理，使得學習的環(huán)境能夠充分充實、有序和美好。同時，教育家應該注意孩子的感受和情感需求，保持教育環(huán)境的溫馨、體貼和關懷。此外，在蒙臺梭利教育中，關注孩子的蕓蕓細節(jié)也是非常重要的。教育家需要耐心、細致地觀察孩子的行為和表現(xiàn)，掌握孩子的實際需求和興趣愛好。只有從細節(jié)處入手，才能更好地幫助孩子自由地發(fā)展和成長。
蒙臺梭利教育注重教育家與孩子的溝通和交流。在蒙臺梭利教育中，教育家通常是作為一個引導者和監(jiān)督者的角色出現(xiàn)，而不是直接授課者的身份。教育家應該注重了解孩子的個性和特點，建立與孩子之間親密、自然和平等的關系。教育家需要認真傾聽孩子的聲音和表達，幫助他們解決難題和解決問題。在與孩子交流的過程中，教育家可以通過引導他們自由表達和探索，讓他們對自己和外界有一個更加深入的認知和了解。
蒙臺梭利教育的應用范圍非常廣泛。在幼兒教育方面，蒙臺梭利教育可以幫助孩子感受到學習的快樂和舒適，讓孩子在快樂中自由發(fā)展。在小學階段，蒙臺梭利教育可以促進孩子思維的自由和創(chuàng)造性，幫助孩子建立更強的學習自信心。在心理疏導和教育咨詢方面，蒙臺梭利教育可以體現(xiàn)出其對緩解心理壓力和促進生命質(zhì)量的重要作用。
蒙臺梭利教育是一種獨特的教育理念和方法，可以為我們在育人過程中提供多方面的啟示和借鑒。首先，我們需要關注每一個孩子的個性和差異，注重孩子的自由發(fā)展和自主學習。同時，我們也需要注重教育環(huán)境的創(chuàng)造和管理，使得學習的環(huán)境既有可行性，又有必要性和吸引力。其次，我們需要建立教育工作者和孩子之間的親密關系，建立平等和自然的溝通和交流。最后，我們也需要在實踐中不斷探索新的育人方式和方法，為培養(yǎng)優(yōu)秀人才提供更好的基礎和保證。
總之，學習蒙臺梭利教育，讓我深刻認識到教育意義和價值。在以后的教育實踐中，我也會不斷學習和借鑒蒙臺梭利教育的經(jīng)驗和方法，幫助孩子健康、快樂地成長。
蒙臺梭利的培訓心得篇九
值得慶幸的是今年5月份我來到小哈佛幼兒園，有幸參加了幼兒園組織的暑期培訓，對我來說是一次了解蒙臺梭利教學新理念的好機會，而讓我認識了我的蒙氏啟蒙老師，可親可敬而又和善的齊老師，還有無比可愛、活潑、年輕氣盛的阿良老師。
“做了就會了”這是我在培訓中學習體會最深的一句話，并且能在操作中真正理解這句話的含義。在學習中，看著齊老師和阿良老師在操作，覺得好像很簡單，一目了然，真正到自已操作時，才感到“做了就會了”這句話。通過學習讓我聯(lián)想到孩子和我們一樣，尊重孩子，多給孩子各種選擇自由，為他們提供一個良好的環(huán)境。
真心希望以后有這樣較多的學習機會，讓我更多地了解先進的教育教學理念，這會使我對蒙臺梭利教育法的精髓有更豐富、更深刻、更真實的認識，跟上時代的腳步，進而進步、成長。
最后我想說感謝齊老師、阿良老師精彩的講座，讓我在潛移默化中激發(fā)起許多想要去學習的欲望，更多的是在無形中，賦予了我很多的正能量，讓我學會自信，學會戰(zhàn)勝自己，學會去做最真的自己。因為它影響了我生活的方方面面，而僅非幼兒教育，我希望這些領悟不僅僅停留在我的筆下以及言語上，而是真真正正的落實到工作，生活以及以后的家庭教育上。
呂梁小哈佛幼兒園安佩佩。
我很榮幸能夠參加這次蒙臺梭利教師培訓，齊老師主講的蒙臺梭利培訓會，這次培訓我感知良多，受益匪淺。
首先，通過這次培訓讓我加深了對“心態(tài)決定一切”的理解。
我們每個人都有自己的夢想。夢想是什么？夢想就是堅持做自己喜歡的事，堅持走自己喜歡的路。而這份“堅持”就在于心態(tài)。
作為一名幼兒教師，我們給予孩子更多的是愛和責任，愛的方式不同，是付出的，還是索取的？也在于我們的心態(tài)。
從而在工作面前，心態(tài)決定一切。沒有不重要的工作，只有不重視工作的人。不同的心態(tài)，成就不同的人生！
其次，通過這次培訓，使我進一步了解了蒙臺梭利教育以及教具的操作。每個孩子都需要理解，尊重和關懷。作為一名蒙臺梭利教師光有愛是遠遠不夠的，還要有專業(yè)的愛，專業(yè)的知識才能做出正確的判斷，才能做對孩子有幫助的決定。
第三，阿良老師幽默、風趣、賦予個性的講解，不僅讓我體會到了語言文化的神奇，了解了語言文化知識更科學、更形象的帶給孩子，更讓我清楚了應該不帶任何情緒和孩子在一起，要尊重孩子，用欣賞的眼光看待孩子，和孩子成為朋友。
為期16天的課程培訓對我的啟發(fā)很大，在學到了許多以前不曾了解過的知識的同時，也發(fā)現(xiàn)了自己在這方面的欠缺，希望在今后的繼續(xù)學習和實踐中得到提升。
王媛紅。
呂梁小哈佛幼兒園。
二一三年八月五日。
通過短短的十幾天培訓，我從對蒙臺梭利教育略懂一二，到逐漸認識蒙臺梭利教育的教學方法，經(jīng)過齊老師自己獨特的見解，以及設計出多種教具：感官，數(shù)學，語言，日常生活，社會文化等五大領域，而且每天很快就結束了。
記得剛開始實習，在國際班接觸到教具時，我就好奇的想摸摸，心里想著，看看那些教具都是平時生活中經(jīng)常見到的，不用學習自己肯定就會了，可是在這幾天的培訓中，看看齊老師優(yōu)雅的動作，看起來很簡單，可是到自己操作起來就沒有頭緒，什么也不會，特別難，當我在遇到困難時，齊老師和其他培訓過的老師們細心耐心的幫助你，感官教具操作時演示到數(shù)學操作演示，每一次都有新老師發(fā)現(xiàn)新的提升，從學習理論操作中，特別是動作要特別優(yōu)雅，語言要親切，這次培訓讓我對蒙臺梭利有了更深刻的了解。
在阿良老師短短的三天培訓中，我很高興，也很開心，讓我學到了如何與家庭、小朋友、老師溝通，讓我明白了語言的重要性，之前，我認為在蒙臺梭利教學中，語言很少，通過這幾天和阿良老師的學習，我才知道自己知識淺，蒙臺梭利中的語言是簡單、準確、語言交流時必要的，還有注意和孩子用眼神交流。
通過這16天和齊老師阿良老師的學習，我學會了很多很多，我會在我今后的實踐中慢慢吸收，提升自己。
劉艷芳。
呂梁小哈佛幼兒園2013.08.06。
時間過得真快，十六天的培訓一眨眼就結束了，首先要非常感謝園領導給我們提供的這次培訓機會，雖然每天培訓一坐就是好幾小時頗感疲憊，但內(nèi)心每天得到的都是收獲，都是充實，正所謂痛并快樂著！這是我第二次參加蒙臺梭利教育，通過這次接觸，我感觸很深，正如蒙臺梭利教育中說的那句話：我聽見，我會忘記；我看見，我會記得；我做了，就理解了。
在培訓中，我知道了蒙臺梭利教育充分的體現(xiàn)了孩子的自主性，讓孩子自己動手操作的過程中，自己去得到答案，去理解，最終達到專心，獨立，秩序，協(xié)調(diào)；而且孩子們也學會了等待，學會了尊重別人。
在這幾天的培訓中，我對蒙臺梭利教育工作有了更深的理解，也深知自己想成為一名合格的教師，還有很大的差距，從今往后，我會認真吸取蒙臺梭利這么好的教育理念。
最后，我還得感謝齊老師和阿良老師，從他們身上我看到了他們對孩子的愛是從心里散發(fā)出來的，這一點也是我身上欠缺的，以后，我要以他們?yōu)榘駱樱瑥男睦飷酆⒆?，我相信自己能夠做到，加油，我還最棒的！
郭芳。
呂梁小哈佛幼兒園。
2013.08.03。
在學校的時候，我只是在書本上了解一些蒙臺梭利的教具和知識，這次短短十幾天的培訓，讓我從剛開始的略懂一二，到培訓之后的逐漸認識，讓我對蒙臺梭利這種教學更加的感興趣，通過齊老師給我們分別介紹和學習了各種知識和各種教具，這些教具很有趣，可以讓孩子在操作過程中學習更多的知識和技巧，雖然這十幾天的培訓非常辛苦，但是我覺得非常值得，我也愿意繼續(xù)堅強下去。
剛到幼兒園的時候看見那些教具，自己真的很好奇，覺得這些教具能干什么呢？但通過這十幾天齊老師給我們認真的操作中和認真的講課中，齊老師和孩子們的那種親熱感和優(yōu)雅的動作真的太吸引我們了，因材施教。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的觀念悄然發(fā)生了變化，老師講述的一個個生動案例滲透出蒙臺梭利的優(yōu)秀思想并深入我的心靈，讓我深切感到什么是尊重幼兒，什么是科學地觀察和引導。心中永遠裝著兒童，熱愛兒童、相信兒童、尊重兒童獨立的意愿，讓兒童通過自身的努力自主地學習成長。順應兒童個體自然成長的規(guī)律，可引導，不強求、不施壓、不包攬、不替代。讓幼兒在自由的、獨立的“工作”中完成著自我成長。
阿良老師雖然給我們短短的培訓了三天，但是是那么的有意思，阿良老師講故事的動作、語言、對于我們就是一個很好的學習榜樣，通過這幾天和阿良老師的學習我才知道自己在語言方面的不足，語言交流是我們?nèi)伺c人之間必要的交流工具，但我們做幼教的必須要和孩子們眼神交流，做有效互動。
通過這次學習，讓我明白了需要成長為蒙臺梭利教師是一個復雜的、長期性的工作，要不斷的充實知識，自我鞭策，才能提升各項能力增進自信，及時面對挫折也能達到蒙臺梭利教師自我實現(xiàn)的心靈升華。同時也真心希望以后有這樣更多的學習機會，讓我更深入的了解蒙臺梭利教育，把最先進的理念帶給我的孩子們。
閆慧芳。
呂梁小哈佛幼兒園2013、08、03。
蒙臺梭利的培訓心得篇十
蒙臺梭利教育方法是一種以兒童為中心的教育方式，旨在幫助兒童發(fā)展個性、自主、獨立和自信。這種教育方法的核心是尊重兒童的成長過程，發(fā)現(xiàn)兒童的天賦和潛能，讓他們在自然環(huán)境中自由地運用自己的能力和興趣。在我個人的體驗中，我發(fā)現(xiàn)這種教育方法非常有助于兒童的綜合發(fā)展和自我探索。
第二段：探究蒙臺梭利教育法對兒童思維和素質(zhì)的影響。
蒙臺梭利教育法不僅僅是一種教育方式，更是一種對兒童思維和素質(zhì)的影響。它旨在激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力，讓他們在自然環(huán)境中嘗試和實驗，培養(yǎng)自己的觀察力和思考力。同時，蒙臺梭利教育法也注重兒童情感的發(fā)展，讓他們從小就學會關注他人的感受和需求，形成良好的社交能力和道德情操。這些都是兒童未來生活和學習中必不可少的素質(zhì)和能力。
第三段：探討蒙臺梭利教育法與傳統(tǒng)教育方法的不同之處。
蒙臺梭利教育法與傳統(tǒng)的教育方法有很大的不同。傳統(tǒng)的教育方法強調(diào)教師的權威性和演講式的授課，而蒙臺梭利教育法則更注重兒童的自主和自由。在這種教育模式下，兒童是平等的，他們可以根據(jù)自己的興趣和能力去發(fā)現(xiàn)和學習知識。另外，蒙臺梭利教育法的課堂環(huán)境也不同于傳統(tǒng)的教室，沒有大量的講桌、黑板和書本，而是更接近自然環(huán)境，讓兒童在自然中學習和活動，更容易激發(fā)他們的探索精神和創(chuàng)造力。
第四段：分享蒙臺梭利教育法的實踐經(jīng)驗。
在實踐中，蒙臺梭利教育法的確可以幫助兒童全面發(fā)展。我自己從小就接受這種教育方式，記得一次我的老師帶我們到校園中的小溪邊，讓我們自由地探索水生生物，觀察自然美景，這樣的活動十分開心和充實。由于這種方式的教育是更加強調(diào)童年的成長和發(fā)展的，孩子們可以充分地自由探索當中，然后可以學習自己的想法興趣等等知識，最終孩子可以更加健康，長大成為更加有信心，自信的成年人。
第五段：總結蒙臺梭利教育法的價值。
總之，蒙臺梭利教育法在兒童的成長和發(fā)展中有著獨特的價值和作用。它不僅可以培養(yǎng)兒童的自主和自信，還可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和探索精神。通過自然環(huán)境和自由活動的方式，蒙臺梭利教育法可以讓兒童根據(jù)自己的興趣和能力去發(fā)現(xiàn)世界，培養(yǎng)全面、均衡發(fā)展的能力和素質(zhì)。值得肯定的是，蒙臺梭利教育法在現(xiàn)代教育中也受到越來越多的關注和借鑒，相信在未來的教育中，這種教育方法將會有更加燦爛的發(fā)展。
蒙臺梭利的培訓心得篇十一
如火如荼的七月，驕陽似火的八月，本該在家中享受一絲涼意的我選擇在這兩個月的過渡中，來到小哈佛幼兒園參加為時十五天的蒙臺梭利的培訓，這真的是一次難能可貴的經(jīng)歷。
我們都懷揣著對幼教的熱愛與憧憬來到了小哈佛學習、培訓，我真的受益良多。經(jīng)過培訓，我對蒙臺梭利教育有了一個系統(tǒng)但是粗略的認識，它主張以兒童為中心，讓孩子們在“自由”的紀律下“工作”。老師只是孩子的引導者而不是管教者，它同時也教我們作為教師應有的素養(yǎng)和技能。培訓期間的一天，我突然想：蒙臺梭利是多么偉大的一位女性啊！她把畢生的心血都投入到研究教育的事業(yè)中，她終身未嫁，我覺得是因為她異于常人，超乎常人的敢于正視孤獨的決心和忍耐力。學習的動力就在于此吧，總有那么一個人激勵著你向前進。
我是一名新老師，沒有經(jīng)驗之談，更沒有積淀之說。起初，我還焦慮，一無所知的我能否接受這重大的洗禮，當我看到齊老師和阿良老師的剎那，所有的疑惑和不堅定都煙消云散了。齊老師是一個特別和善、親近的老師。之前的培訓過程中，她不厭其煩地傳授給我們理論知識和操作教具的方法。每一個步驟，每一個流程，清晰有條理。不僅如此，她還把她心中的愛傳播給我們，她教會我們感恩，她感染和影響著大家。齊老師跟我們分享她的故事，她的心情和她的期望，她還教會我們用一顆簡單的心面對復雜的一切，真的是一位平易近人，有影響力的老師。
齊老師離開后，阿良老師來了，用一句話形容他就是：一個特別的有魅力的幽默人，阿良老師第一天的穿著打扮很平常，大家心里對他的印象可能是他的語言魅力吧。之后兩天，受甄嬛傳影響的阿良老師穿著宮廷服來上課，很是搶眼，更加深了我們對他的印象。他講故事的時候特別投入，操作教具的時候特別嚴謹，做游戲的時候很有創(chuàng)新力。他會把要學的要用的理念融入到游戲和實踐中，在過程中，他把歡樂的能量傳遞給我們，傳遞后的能量沒有消耗，都流動到了四十位老師的身體中，然后大家再把能量回饋給阿良老師，阿良老師呆了三天后走了，留給我們的是太多的不舍與留戀。
齊老師和阿良老師教給我們的知識，我可能不會一下全盤吸收，這是一個循序漸進的過程。更重要的是他們教給我們?yōu)槿颂幨碌牡览砗蛨猿植恍傅木窆奈?，這些是無形的財富。真心的希望齊老師和阿良老師可以多多的來這里給我們培訓，我會努力進取，向兩位老師學習和吸取寶貴經(jīng)驗。祝兩位老師身體健康。
蒙臺梭利的培訓心得篇十二
蒙臺梭利教育是一種基于自由、獨立、自我探索的教育理念，旨在培養(yǎng)孩子的自我意識、自我約束和自我管理能力。在我的學習和實踐中，我深深體會到這種教育方式的獨特魅力和巨大效益。
第二段：學習過程中的體會。
在學習蒙臺梭利教育的過程中，我深深感受到了這種教育方式的獨特魅力。在自由、獨立的環(huán)境中，孩子能夠自由地探索、學習并充分發(fā)展自己的潛能。而在學習活動中，孩子們也學會了主動探索和發(fā)現(xiàn)，這種學習方式讓他們自我驅(qū)動，更為高效。
第三段：實踐應用中的收獲。
在實踐應用中，我體驗到了蒙臺梭利教育的巨大效益。在蒙臺梭利式的教室中，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠充分展現(xiàn)自己的特長和潛力，在生活中和學習中表現(xiàn)更為自信和自主。他們在自由的環(huán)境中游戲、學習、探索、交流，彼此間和諧相處，這種氛圍也培養(yǎng)了孩子們的集體合作精神和社交能力。
第四段：案例分析。
我還想分享一個具體的案例，讓大家更好地理解蒙臺梭利教育的實際效果。我曾經(jīng)參加過一次蒙臺梭利教室的參觀和體驗活動，在那里我認識了一位小女孩。她自我管理能力出色，學習能力也非常突出。在教室里，她自行整理書架、洗衣服，還親手制作了文具盒等工具。在學習活動中，她自主選擇自己感興趣的任務并完成得極為出色。這是一位具有卓越自我約束和自我管理能力的小女孩，她的表現(xiàn)讓我深感蒙臺梭利教育的魅力和價值。
第五段：總結。
總之，蒙臺梭利教育是一種獨特的教育方式，其獨立、自由、自我探索和自我管理的理念正在吸引著越來越多的人們。在學習和實踐中，我不斷體會到這種教育方式的巨大效益和潛力。我相信，在今后的日子里，蒙臺梭利教育會越來越受到重視和推廣，為更多孩子帶來美好的成長和未來。
蒙臺梭利的培訓心得篇十三
蒙臺梭利教育是由意大利兒科醫(yī)生瑪麗亞·蒙臺梭利創(chuàng)立的一種教育方式，她提出了“幫助孩子自我造人”的思想，認為孩子應該在尊重、自由、自我探索的環(huán)境中成長。蒙臺梭利教育主張培養(yǎng)孩子的自主性、明智選擇性和積極性，使其真正成為一個自主思考和行動的人。隨著蒙臺梭利教育的不斷發(fā)展和推廣，越來越多的父母和教育工作者開始接受它，并追求著這種教育方式。
第二段：回憶蒙臺梭利學習和實踐經(jīng)歷。
我在一所蒙臺梭利幼兒園實習期間，深刻體會到了蒙臺梭利教育的獨到之處。我參與了孩子們的日常生活，親身感受到了教育活動的開放性和引導性。在蒙臺梭利幼兒園，沒有傳統(tǒng)的課桌和教師臺，孩子們自由地選擇自己喜歡的手工、園藝、美術活動，得到了極大的發(fā)展。在這個過程中，教師只是給予孩子們啟發(fā)，幫助他們掌握正確的方法和技能，從而達到自己的目的。
第三段：探討在蒙臺梭利教育實踐中所獲得的收獲。
在我的實踐中，我收獲到了很多。首先，我意識到了幼兒教育不僅是知識的傳遞，而更重要的是培養(yǎng)幼兒的自信心和個性特點。這種教育形式使某些精神障礙幼兒得以融入社會，獲得了生活的品質(zhì)和價值。同時，我還發(fā)現(xiàn)，蒙臺梭利教育強調(diào)的是自由、開放、自主和尊重差異，符合孩子自然成長的規(guī)律，這種教育形式使幼兒在良好的環(huán)境中學習創(chuàng)造力，提高了他們的自我管理能力和能力。
第四段：總結蒙臺梭利教育的優(yōu)勢。
總體來說，蒙臺梭利教育優(yōu)勢顯然。它充分考慮了孩子的發(fā)展規(guī)律和性格特征，減少了教育的壓力和強迫性，有利于孩子們的自主性、自立性和眼界的擴展。教師注重引導、啟發(fā)和交流，而不是死記硬背，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使他們從擁有渴望到觸摸自然、創(chuàng)作和探索。因此，蒙臺梭利教育成為了一個引導兒童從身體、心理、智力等方面全面發(fā)展的教育形式。
第五段：展望蒙臺梭利教育的未來和我們應該做的。
在未來，我們希望能夠加強蒙臺梭利教育的推廣，讓更多的孩子能夠受益于這種教育方式。同時，我們也要不斷學習和探索，改進自己的教育方式，更好地適應市場的需求，為每一個孩子提供一個溫馨、充滿智慧和創(chuàng)意的教育環(huán)境。最后，我們還應該加強與父母的溝通，讓他們更好地認識和理解蒙臺梭利教育，共同探討如何培養(yǎng)健康、自信、優(yōu)秀的下一代，為我們的未來創(chuàng)造更美好的明天。
蒙臺梭利的培訓心得篇十四
一、蒙臺梭利其人：教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家，意大利人。學前教育之父：福祿倍爾，創(chuàng)辦幼稚園。
學前教育之母：蒙臺梭利，1920xx年創(chuàng)辦兒童之家。
二、蒙臺梭利的教育理念：尊重兒童，尊重兒童的需要。
“一切從兒童出發(fā)”的教育理念，這是蒙氏教育和我園現(xiàn)行教育相一致的地方?！耙磺袕挠^察兒童和研究兒童及家庭環(huán)境”入手，同時“以兒童和家長的忠實朋友”身份出現(xiàn)在孩子面前，熱愛他們，關心他們。一切以兒童的生活實際需要和興趣出發(fā)，設計出適合孩子的環(huán)境，根據(jù)有效的科學程序，配合科學的理論與方法，發(fā)明了實用有效并且聞名遐邇的教育材料——蒙氏教具。并采用合理的方法和教育技巧，培養(yǎng)兒童學習的積極性、主動性、創(chuàng)造性，以及兒童的意志品質(zhì)和獨立自主的精神。如：她強調(diào)教育過程中幼兒的主體性，這也是我園現(xiàn)正實行的“瑞吉歐”教育理念相一致的。她的教育目的是：“尊重兒童自我需要和價值，促進兒童個性和諧發(fā)展，促進兒童全面發(fā)展和充分發(fā)展。”
三、以“體、智、德、美、勞”為核心的教育內(nèi)容。
蒙氏的教育內(nèi)容與現(xiàn)行幼兒教育內(nèi)容雖然在內(nèi)容的劃分上略有不同，但其內(nèi)容卻是緊緊圍繞體、智、德、美、勞這幾個方面的。
相對來說，蒙氏教育活動的內(nèi)容更加生活化，更深入地考慮到兒童的需要。比如區(qū)域的設置，蒙氏和傳統(tǒng)活動區(qū)域都有語言、科學文化、計算、美工、閱讀等區(qū)域。但蒙氏最有特點的是生活和感官區(qū)域。生活區(qū)的材料全部取之于日常生活，教學內(nèi)容也全部是生活能力的培養(yǎng)。如：抓、舀、插、倒、吸、撈、夾、剪、切、開鎖、篩、穿孔、編織等生活中所有用到的手的動作，都在蒙氏生活區(qū)找到相應的教具。蒙氏說，生活、感官是學習的基礎，是進入學習的基礎階段，是提高生活能力的手段。記得在我園學期初的計劃中，張園長就提到讓幼兒自理自立，并提出培養(yǎng)幼兒生活自理能力的三個階段，我想，這也是同蒙氏的教育理念相結合的。
蒙氏教具最有特點的是感官教育和數(shù)學教育，感官教育內(nèi)容包括視、聽、嘗、嗅、觸、辨別實體、音樂訓練等。數(shù)學內(nèi)容包括理解1-10的量與數(shù)，認識數(shù)量和數(shù)字，10以內(nèi)加減，十進位的加減乘除，四則運算等。
四、教學形式：
蒙氏的教學形式以“工作”的形式表現(xiàn)，同時和我們的教學形式一樣，有團體、小組、和個人的獨立活動。蒙氏還有一種特有的教育形式在我園也存在，那就是混齡教學。
五、蒙氏教育法怎樣與我園的“瑞吉歐”教育法相結合。
雖然我現(xiàn)在沒有組織過方案教學(北京叫做項目工程)，但從日常聽到老師們討論的和觀看一些觀摩教學活動中，以及張園長發(fā)放的資料中，多多少少也了解一些。我曾問過一些老師，在方案教學的實施過程中，什么問題是最難解決的。我想，最難解決的是孩子有興趣的課題(內(nèi)容)，老師怎樣延伸到各個領域，用什么樣的方法激發(fā)孩子在活動中保持孩子的興趣。這在蒙氏教學活動中有很多方法可以運用。如：“花”的活動。蒙氏教學是這樣滲透的：
1、尋找花的共性?；ㄓ谢ㄍ?、花葉、花瓣、花蕊等。
2、蒙氏教具中有“花”的鑲嵌板。
3、花的三段卡。(如：花的名稱)。
4、花的個性：花的種類(大小、顏色、花瓣的多少、形狀等)、生長環(huán)境(山、水、沙漠、室內(nèi))、溫度(陽生、陰生等)。
5、做有關花的小書。(可根據(jù)花的共性與個性，孩子的興趣)。
在蒙氏區(qū)域中是這樣滲透的：
生活區(qū)：插花、種植、護理、繡花、編織等。
感官區(qū)：聞花的香味、觸摸花瓣、賞花、嘗花等。
數(shù)學區(qū)：顏色的分類、花的大小、花瓣的多少以及單雙數(shù)的學習、排序(從大到小)等。
美工區(qū)：制作干花、畫、剪、手工制作(用各種各樣的紙)等。
語言：兒歌、故事等。
藝術：唱歌、跳舞等。
體能：跳起來摘花等。
這就是蒙氏教育的精髓所在，目的所在，孩子的興趣第一。
可能會有老師說，這不是以前的主題活動嗎?我想，任何活動，只要是孩子感興趣的，不管以什么活動形式出現(xiàn)，都應該是可以的。
六、蒙臺梭利的教育理念怎樣滲透在教學活動中。
蒙氏教育思想的重點之一是發(fā)展和延伸。只要你領會了她的教育思想，掌握了蒙氏教學方法，觸類旁通，舉一反三，你的思維就會放開，思路開闊，教學方法也就會源源不斷。(簡述)。
1、活動內(nèi)容來源于實際生活，來自于幼兒本身(如：家族生命線)。
1、分階段的、有步驟的、逐步深入的學習。給予幼兒清晰的思路。(傳統(tǒng)教學使孩子糊涂)如：鐘的學習。
2、音樂：“奧爾夫”音樂教學法。
3、美術：教給孩子基本的方法(基本功)和技能。
題外話：在教學活動中，盡量收集社會有效的資源，老師的勞動是最有價值的。
七：保育方面。
上班時間：日班保育員12：30—20：45。
夜班保育員17：45—第2天8：45，晚上有夜班輪值，其他夜班睡覺。
老師：早班，7：15—12：3013：00—15：00。
晚班，8：45—12：0013：00—17：45。
啟發(fā)：每個班課室門口都有一個牌子，內(nèi)容是“我們的承諾”，所有老師、保育員的照片，并注明職務，如：班主任、保育員等。
以上是我這次學習的一點體會，希望對老師們有所幫助。蒙氏教學有著它豐富的內(nèi)涵，有待于我們一起去挖掘、去延伸，相信我們會越做越好。同時，真心地希望以后有這樣的學習機會，多派老師去聽一聽、學一學。這比我們走馬觀花似的參觀幼兒園要來得豐富得多，深刻得多，實在得多。
蒙臺梭利的培訓心得篇十五
通過短短的十幾天培訓，我從對蒙臺梭利教育略懂一二，到逐漸認識蒙臺梭利教育的教學方法，經(jīng)過齊老師自己獨特的見解，以及設計出多種教具：感官，數(shù)學，語言，日常生活，社會文化等五大領域，而且每天很快就結束了。
記得剛開始實習，在國際班接觸到教具時，我就好奇的想摸摸，心里想著，看看那些教具都是平時生活中經(jīng)常見到的，不用學習自己肯定就會了，可是在這幾天的培訓中，看看齊老師優(yōu)雅的動作，看起來很簡單，可是到自己操作起來就沒有頭緒，什么也不會，特別難，當我在遇到困難時，齊老師和其他培訓過的老師們細心耐心的幫助你，感官教具操作時演示到數(shù)學操作演示，每一次都有新老師發(fā)現(xiàn)新的提升，從學習理論操作中，特別是動作要特別優(yōu)雅，語言要親切，這次培訓讓我對蒙臺梭利有了更深刻的了解。
在阿良老師短短的三天培訓中，我很高興，也很開心，讓我學到了如何與家庭、小朋友、老師溝通，讓我明白了語言的重要性，之前，我認為在蒙臺梭利教學中，語言很少，通過這幾天和阿良老師的學習，我才知道自己知識淺，蒙臺梭利中的語言是簡單、準確、語言交流時必要的，還有注意和孩子用眼神交流。
通過這16天和齊老師阿良老師的學習，我學會了很多很多，我會在我今后的實踐中慢慢吸收，提升自己。
蒙臺梭利的培訓心得篇十六
在今年的五月，我有幸參加了南京蒙臺梭利教育中心組織的為期十天的蒙氏培訓。對于我來說，雖然之前也接觸過一些有關蒙臺梭利教學的理念，但卻是粗淺的模糊的，我?guī)е鴮γ膳_梭利教育的熱忱，投入到這次緊張而又充實的培訓中。在這十天中天氣雖然很炎熱，但我們卻一點也沒有覺得，培訓講師一遍遍耐心的講解示范，同學們一遍遍認真的操作，大家沉浸在學習的快樂中。我也很快融入到這種氛圍之中，雖然每天很疲憊，但收獲卻是滿滿的，使我進一步了解了蒙臺梭利教學的新理念，基本掌握了整個蒙臺梭利的教學框架，收益匪淺。
通過這次學習讓我意識到要成為一名優(yōu)秀的蒙氏教師，需要深入理解蒙氏教育理念，熟練掌握每一種教具的操作方法，以兒童為中心，因材施教。在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的觀念悄然發(fā)生了變化，老師講述的一個個生動案例滲透出蒙臺梭利的優(yōu)秀思想并深入我的心靈，讓我深切感到什么是尊重幼兒，什么是科學地觀察和引導。
現(xiàn)初步總結幾個要領與同行分享：
1、心中永遠裝著兒童，熱愛兒童、相信兒童、尊重兒童獨立的意愿，讓兒童通過自身的努力自主地學習成長。
2、遵循蒙臺梭利創(chuàng)設環(huán)境的基本原則，用心創(chuàng)設適宜的環(huán)境是教育者的重要職責。
3、順應兒童個體自然成長的規(guī)律，可引導，不強求、不施壓、不包攬、不替代。
4、兒童在自由的、獨立的“工作”中完成著自我成長。
5、發(fā)揮蒙氏教具的獨特功能，同時利用教具以外的人類活動的領域，促進兒童整體的發(fā)展。
6、教育伴隨生命開始。
7、吸收中華文化和當代科技成果，使蒙臺梭利的教育理念在本土上、在時代中繼續(xù)發(fā)展。
8、采用蒙臺梭利教育，不排斥其他教育模式，可接收、吸納，優(yōu)化教育，走教育創(chuàng)新之路。
下面我從以下幾個方面來講一下培訓期間心里的感受：
第一，蒙氏培訓讓我知道了幼兒日常生活管理的一些知識：幼兒的刷牙，穿脫衣服，整理環(huán)境，遞交物品，日常交流等一些非常微小的環(huán)節(jié)應該怎樣去教導幼兒。
第二，培訓中我能體會到對教師的要求也是非常全面的：教師自身的心態(tài)要平穩(wěn)，有耐心，教師不能傷害幼兒心理和身體各方面，對教師的面部表情，說話時語態(tài)，聲音，語言的組織有著專業(yè)性很強的要求等。
第三，通過培訓讓我提升了對幼兒教師的概念：那樣不僅在工作中我會很積極的去用這些知識來要求自己，而且這些專業(yè)性的知識也會給幼兒園帶來發(fā)展，我相信在這樣的幼兒園中我能體會到它發(fā)展腳步的速度之快。
第四，我只能用虛心求教的態(tài)度來說，以后有時間，我還會來到這里學習一些別的方面的知識。
蒙臺梭利有著它豐富的內(nèi)涵，有待于我不斷地學習，挖掘和延伸。同時也真心希望以后有這樣更多的學習機會，讓我更深入的了解蒙氏，把最先進的理念帶給我的孩子們。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/17771440.html】
