教案是教師教學(xué)的重要依據(jù)和工作記錄。在編寫教案時(shí),要根據(jù)學(xué)生的先前知識和經(jīng)驗(yàn),有針對性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)和探究。接下來,請大家一起來看看這些優(yōu)秀的教案分享。
小兔了教案篇一
小兔子是孩子們比較常見且非常喜歡的一種小動(dòng)物,愛聽有關(guān)小兔子的童話故事,也很有興趣裝扮小兔。通過主題活動(dòng)《小兔乖乖》的深入開展,孩子們對小兔也有了更多的了解和認(rèn)識,如小兔的基本外貌特征,及小兔的基本生活習(xí)性,知道小兔愛吃蘿卜和青菜。為此我結(jié)合這一點(diǎn),利用孩子們強(qiáng)烈的裝扮興趣,以小兔幫媽媽種菜為主線,在游戲的氛圍中,從易到難嘗試進(jìn)行1-3的數(shù)、物對應(yīng)活動(dòng)。
1、嘗試進(jìn)行1-3的數(shù)、物對應(yīng)。
2、感知1-3以內(nèi)的'數(shù)量,按量的多少把物體歸類。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1、(蘿卜、青菜、南瓜)圖片、菜地、數(shù)字卡(1、2、3的數(shù)字)小籃子、蘋果貼貼、操作卡。
進(jìn)一步感知數(shù)量的關(guān)系,感知數(shù)和量對應(yīng)。
1、復(fù)習(xí)感知3以內(nèi)的數(shù)量。
游戲:采摘蔬菜。
師:小兔的菜園豐收了,請我們?nèi)兔λ烧?。有個(gè)要求:請小朋友到每塊地里各摘一顆菜,每種蔬菜都要摘到。
幼兒挎著籃子摘蔬菜圖片,回到座位。教師指導(dǎo)幼兒互相檢查采摘是否正確。
2、學(xué)習(xí)判斷數(shù)目的多少,并按量歸類。
(1)幼兒數(shù)數(shù)自己采摘的每種蔬菜有幾個(gè),放在分類盒相應(yīng)的格子里。;。
(2)鼓勵(lì)交流自己的操作情況。
(3)請幼兒大膽地講述自己的結(jié)果,與大家分享經(jīng)驗(yàn)。
提問:你摘了幾個(gè)?你把什么放在一起了?為什么要這樣放呢?
引導(dǎo)幼兒總結(jié):把數(shù)量一樣多的歸為一類。
3、完成操作卡,進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)(教師指導(dǎo)幼兒完成操作卡)。
4、小結(jié)(表揚(yáng)操作正確并能收拾、整理活動(dòng)材料的幼兒)。
活動(dòng)是在主題活動(dòng)《小兔乖乖》下深入開展的,活動(dòng)能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì),以小兔種菜為主線,在活動(dòng)游戲的氛圍中、初步感知1-3以內(nèi)的數(shù)量,并按量的多少把物體歸類。讓幼兒樂意參加點(diǎn)數(shù)活動(dòng),能大膽判斷物體數(shù)量是否一樣多、并進(jìn)行1-3的數(shù)、物對應(yīng)活動(dòng)。活動(dòng)從易到難,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣。只是在教學(xué)活動(dòng)中,老師說的太多了,對于提問的形式,還可以更開放些,從而讓幼兒更好的自主探索。
小兔了教案篇二
1。聽辨小兔和狼兩種不同的音樂形象,在愉快和緊張兩種不同的游戲氣氛中,體驗(yàn)隨音樂游戲的快樂。
2。在游戲過程中逐步發(fā)現(xiàn)躲藏的規(guī)則,形成初步的自我控制意識。
1。狼頭飾一個(gè);樹、石頭等背景四塊。
2。熟悉歌曲,能跟隨音樂做簡單的模仿動(dòng)作。
1。聽音樂進(jìn)活動(dòng)室,引導(dǎo)幼兒熟悉"森林"場景。
"今天,兔媽媽要帶你們?nèi)淞掷锿?,快跟上吧?
幼兒聽音樂進(jìn)教室,教師帶幼兒在樹林中隨意活動(dòng)。
2。復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》,引導(dǎo)幼兒有感情地演唱。
"玩得真累呀,我們快來找一個(gè)小椅子休息一下。"請幼兒坐好。
"兔寶寶們,樹林里漂亮嗎?你們玩得開心嗎?那我們一起來唱唱歌吧!"
"一開始,我們在森林里玩開心嗎?那可以怎么唱呢?"(笑瞇瞇地唱)"用什么聲音唱呢?"
"狼來了時(shí)心里怎樣?那該怎么唱?"(緊張、害怕,慢)
"那我們把玩的時(shí)候的開心和狼來了時(shí)的害怕唱出來吧!"
3。感受小兔和狼兩種不同的音樂形象。
"有一天,兔媽媽帶小兔子到森林玩,他們唱歌、跳舞,玩得可開心啦,突然,他們看見一只大灰狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來了,聽聽后來發(fā)生了什么事。"(完整聽音樂)
"大灰狼會(huì)來干什么呀?小兔子心里怎樣?那該怎么辦?"
"后來大灰狼走了嗎?小兔子又出來玩了嗎?"
(如果幼兒沒有回答出來,可以再聽一遍音樂,教師在聽音樂過程中加以提醒。)
4。了解游戲規(guī)則。
"今天,兔媽媽又要帶你們到森林里玩了。等一會(huì)兒,大灰狼來了可怎么辦呀?躲哪里?"(啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、房子后面。)"
"那什么時(shí)候躲?歌里是怎么唱的?"(唱到"哎呀,狼來了"時(shí))
"那我們一起來試一試。"(一起唱"哎呀,狼來了",做躲的動(dòng)作。)
5。完整游戲,進(jìn)一步了解規(guī)則,
(1)"那我們一起邊唱歌邊到樹林里玩吧!"
第一遍游戲時(shí),請一名老師當(dāng)大灰狼。
重點(diǎn)關(guān)注孩子們是否能分辨兩種不同性質(zhì)的音樂,并作出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。
以及是否有孩子在藏的時(shí)候是否有聲音或動(dòng)的。
圍到教師身邊討論:剛才某某(小朋友的名字)為什么被大灰狼抓住了呀?(說話了、動(dòng)了)
"那狼來了應(yīng)該怎么辦呢?"
"大灰狼的`耳朵很靈,眼睛也很尖。那我們怎樣才不會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢?"
(2)第二遍游戲。
加深幼兒對游戲規(guī)則的理解。
"天黑啦,兔寶寶們,我們快回家吧!"
"剛才我們玩得可真累,休息一下吧。"
幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。
(3)說說游戲規(guī)則。
"剛才兔寶寶們躲得可真好,大灰狼一只兔子也沒抓到,只好灰溜溜地走了。"
"你是怎么做到不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的呀?"
(4)改變情節(jié),增加游戲性,進(jìn)行第三次游戲。
狼:"餓死我了,剛剛明明看到這么多小兔子,怎么一轉(zhuǎn)眼就不見了!肯定是躲到大樹和大石頭后面了。哼,我把它們都拔掉,看你們還往哪里藏!"(狼拔掉兩棵大樹)
引導(dǎo)幼兒討論:這下可怎么辦?如果我們出去玩的時(shí)候再碰到大灰狼,我們該往哪藏呢?(鼓勵(lì)幼兒積極想辦法??隙ê⒆硬灰粯拥南敕?。)
小兔了教案篇三
1、發(fā)散幼兒的創(chuàng)造性思維,讓幼兒思考新的玩法。
2、培養(yǎng)幼兒合作的精神。
1、教具:錄音機(jī)、磁帶、空場地。
2、學(xué)具:幼兒人手一個(gè)塑料圈。
一、扮演角色,活動(dòng)身體,變換各種小動(dòng)物,讓幼兒一起學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作玩圈。
師:你們喜歡什么小動(dòng)物?
學(xué)你們自己喜歡的小動(dòng)物前進(jìn)吧。
二、練習(xí)上次活動(dòng)的玩法,幼兒自由玩。
三、幼兒同伴之間相互啟發(fā),繼續(xù)探索練習(xí)。
師:寶寶們真能干,想出了這么多的玩法。那你們知道兔寶寶最大的本領(lǐng)是什么呢?
幼:跳。
師:那我們來跳跳看,但是要和其他寶寶跳的不一樣。(幼兒玩圈,教師講評跳的好的幼兒)。
四、難度練習(xí),重點(diǎn)指導(dǎo)。
1、幼兒自由結(jié)伴將塑圈擺在地上搭成各種圖案,然后逐個(gè)進(jìn)行跳圈活動(dòng):單腳或雙腳連續(xù)跳,左右腳交替跳,左右腳開合跳等。
教師重點(diǎn)指導(dǎo):如何與同伴商量合作玩的方法。
師:現(xiàn)在媽媽要我們寶寶合作,把圈放在地上拼成一個(gè)圖案,然后來玩玩看。(幼兒自由結(jié)伴玩圈)。
2、教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看,提供幼兒合作玩的方法。
3、教師小結(jié):寶寶們真能干,媽媽看了可高興了,你們不僅用圈玩出了這么多的玩法,而且還拼出了這么多的圖案,媽媽要表揚(yáng)你們。
四、游戲結(jié)束,放松身體小兔子拔蘿卜吃,結(jié)束活動(dòng)。
師:寶寶們做了這么久的.運(yùn)動(dòng),你們肚子餓嗎?
幼:餓。
師:你們看那是什么?
幼:蘿卜。
師:那邊地里種了那么多的蘿卜,可是沒有路過去,寶寶們快想個(gè)辦法吧?。ㄓ變鹤杂上朕k法,教師引導(dǎo)幼兒用圈鋪路)師:寶寶們真能干,想出了用圈鋪路的好辦法,那現(xiàn)在開始鋪吧。鋪好以后再從路上過去吃蘿卜。
游戲是小班幼兒最喜歡的,為了順應(yīng)幼兒身心發(fā)展的需要,我們往往采取游戲的方式達(dá)到教育目的,讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中感悟思考。而體育活動(dòng)本身就和游戲密切相連。小兔跳彩圈,采用游戲的方式,鍛煉幼兒的雙腳同時(shí)向前跳和向上跳。游戲簡單、適宜小班幼兒掌握,在游戲情節(jié)的貫穿下又不乏單調(diào)性,能夠吸引幼兒的注意力,充分發(fā)掘他們的表現(xiàn)技能和自我滿足的情感需求,讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中感知體育與情感上的共進(jìn)。本次活動(dòng)組織后,我們小二班幼兒都開始叫我“兔媽媽”了,孩子們一直沉浸在游戲的情境中,對本次活動(dòng)留下了深刻的印象。以此可說明本次活動(dòng)對幼兒的吸引和影響,孩子們通過游戲情境中的角色扮演、自我表現(xiàn),使幼兒的自我情感需要得到滿足。
小兔了教案篇四
設(shè)計(jì)思路:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。這個(gè)故事簡單而有趣,并具有教育意義,能夠讓幼兒了解傾聽故事的樂趣和講述故事的快樂。同時(shí)還能使他們體會(huì)到母愛的偉大。
活動(dòng)目標(biāo):
1,能耐心地傾聽和觀看繪本。
2,能較完整地講述這個(gè)故事。
3,能學(xué)會(huì)用”如果你變成…。我就變成…“造句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:《逃家的小兔》故事繪本,兔子圖片兩張(兔媽媽和兔寶寶),多媒體。
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒耐心傾聽和觀看繪本。
活動(dòng)難點(diǎn):能夠較完整地講述這個(gè)故事,會(huì)用”如果你變成…。我就變成…“造句。
教學(xué)方法:
教育心理學(xué)認(rèn)為”學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道,比只開放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?!案鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問法、等教學(xué)方法。
采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看,在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來,是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
活動(dòng)過程:
1,導(dǎo)入:教師給小朋友們出示兔寶寶的圖片并問:”誰來告訴老師,這個(gè)是什么?“接著拿出兔媽媽的圖片,再問小朋友們:”今天的故事是關(guān)于什么的呢?你們想不想聽呢?“從而激發(fā)幼兒的興趣。然后我會(huì)給小朋友們展示繪本,并給小朋友們講述這個(gè)故事。當(dāng)遇到重點(diǎn)語句時(shí),我會(huì)放慢速度,讓小朋友們能有個(gè)接受的時(shí)間。如:如果你變成一朵小花,我就變成園丁。再念故事時(shí)提醒幼兒注意耐心傾聽,當(dāng)幼兒吵鬧時(shí),教師會(huì)說:”大家聽一聽,聲音響不響,大家還能聽見老師在講什么嗎?“這就讓小朋友了解要注意傾聽別人,才能夠知道別人在說什么。
2,提問與討論環(huán)節(jié):故事講完后教師提問:”故事中的小兔想干什么?“”兔媽媽會(huì)怎么做?為什么?“這個(gè)提問引入兔媽媽愛兔寶寶。再提問如果是你,你會(huì)想小兔變成了什么,兔媽媽變成什么呢?”通過這幾個(gè)核心問題的提問讓幼兒能對故事的內(nèi)容有個(gè)大致的了解,感受兔媽媽對兔寶寶的愛,并嘗試運(yùn)用自己的想像力,用“如果你變成…我就變成…”造句,教師根據(jù)幼兒的回答適當(dāng)?shù)淖鞒鲋刚?/p>
3,鞏固環(huán)節(jié):教師再給孩子們看繪本,同時(shí)再念這個(gè)故事,讓小朋友們跟著教師嘗試著說出這個(gè)故事。再念完后提問:大家還記得這個(gè)里面小兔變成了哪些,兔媽媽又變成了什么嗎?這個(gè)提問就讓小朋友們再一次加深了映像。
4檢驗(yàn)成果:教師再一次展示繪本,讓小朋友們說出這個(gè)故事,并作必要的提醒。
活動(dòng)延伸:讓幼兒回家給爸爸媽媽講述這個(gè)故事。
故事大概內(nèi)容:從前有一只小兔子,她很想離家出走。有一天她對媽媽說:“我要跑走了”。媽媽說:“如果你跑走了,我就去追你,因?yàn)槟闶俏业男氊惏?。小兔說:”如果你來追我,我就變成小河里小鯉魚,游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的“。媽媽說:”如果你變成河里的小鯉魚,我就變成捕魚的人去抓你“。小兔說:”如果你變成捕魚的人,我就變成高山上的大石頭,讓你抓不到我“。媽媽說:”如果你變成高山上的大石頭,我就變成爬山的人,爬到高山上去找你“。小兔說:”如果你變成爬山的人,我就變成一朵小花,躲在花園里“。媽媽說:”如果你變成小花,我就變成園丁,每天給你澆水,每天來看你“。小兔說:”如果你變成了園丁找到了我,我就變成小鳥,飛得高高的“。媽媽說:”如果你變成小鳥,我就變成大樹,你飛累得時(shí)候可以在我身上休息“。小兔說:”如果你變成大樹,我就變成一只小帆船飄的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的“。媽媽說:”如果你變成小帆船,我就變成風(fēng)把你吹到你想去的地方“。小兔說:”如果你變成風(fēng)把我吹走,那我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人,飛得高高的“。媽媽說:”如果你變成空中飛人,那我就要變成走鋼索的人,走到半空中好遇到你“。小兔說:”如果你變成走鋼索的人,那我就要變成小男孩走回家了“。媽媽說;”如果你變成小男孩跑回家,我正好就是你媽媽,我會(huì)張開雙臂好好的抱住你“。”??!“小兔子說:”也許我還是呆在這兒,做你的小兔子吧。他也真的這么做了?!皝恚詡€(gè)胡蘿卜吧?!蓖脣寢屨f道。
活動(dòng)反思:
1.情感教育貫穿始終。
我在引導(dǎo)孩子欣賞第一段對話時(shí),結(jié)合插圖,讓他們展開想象,猜想故事中的兔媽媽會(huì)怎樣回答淘氣小兔的話語。再結(jié)合圖畫,讓孩子們感受媽媽對小兔的愛,從而為整個(gè)故事奠定了“母愛”的主旋律。孩子有了這次的情感鋪墊,那么在理解后面幾段對話和插圖時(shí),就有章可循了。在小兔逃跑的過程中,我引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)猜想兔媽媽變成了什么?重點(diǎn)觀察兔媽媽魚竿上的胡蘿卜、爬山時(shí)所帶的東西等細(xì)節(jié),通過討論分析,讓幼兒體會(huì)兔媽媽能夠不顧一切困難,也要把自己的'寶寶追回來的情感。故事結(jié)束后,我又引導(dǎo)幼兒討論:兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔呢?讓幼兒在思考的過程中,“母愛”的情感進(jìn)一步得以提升。
2.畫面處理詳略得當(dāng)。
《逃家小兔》整個(gè)故事主要是由幾個(gè)平行的畫面組成。如果逐幅觀察、討論,幼兒可能會(huì)產(chǎn)生厭倦。因此,我在教學(xué)時(shí),重點(diǎn)討論了前兩幅圖,讓幼兒對故事的情節(jié)發(fā)展、情感基調(diào)、對話句型有了初步的了解。后面四幅圖,我則引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單觀察,初步了解小兔和兔媽媽的變化,然后引導(dǎo)幼兒用前面已掌握的句型來說一說,起到進(jìn)一步鞏固句型,提高幼兒語言表達(dá)能力的目的。
當(dāng)然,在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如,在創(chuàng)編環(huán)節(jié),有個(gè)幼兒說他要變成毛毛蟲,其他幼兒就要變成小鳥。小鳥是毛毛蟲的天敵,這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹,幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關(guān)愛這一點(diǎn)理解還不夠深刻。
小兔了教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋,樂意為小兔出主意,激發(fā)幼兒想象的欲望,發(fā)展。
幼兒的創(chuàng)造思維。
2、學(xué)習(xí)用較完整的語句表達(dá)自己的意愿。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人,懂得關(guān)心、幫助別人,為別人著想。
1、張大圖片,小圖片若干。
2、筆,鉛化紙(上有一幢房子)。
3、糨糊,小毛巾若干。
小兔家要拆遷了,它想找一個(gè)好地方蓋一間新房子,它請了三個(gè)設(shè)計(jì)師。
請幼兒仔細(xì)觀察、討論、點(diǎn)評。
今天請你們來做小小設(shè)計(jì)師,為小兔設(shè)計(jì)一幢既漂亮又交通方便的房子。(幼兒三人一組進(jìn)行討論并設(shè)計(jì))。
每組派一名代表上來介紹合作設(shè)計(jì)的房子?;顒?dòng)評價(jià):活動(dòng)中,幼兒積極動(dòng)腦筋,樂意為小兔出主意,激發(fā)幼兒想象的欲望,幼兒能用較完整的.語句表達(dá)自己的意愿。
小兔了教案篇六
在講故事時(shí)間,孩子們總愛異口同聲的要求老師講《小兔乖乖》,仿佛故事有著某種魔力一樣,讓孩子們百聽不厭。隨著故事情節(jié)的變化,孩子們的表情也隨著變化,如講到大灰狼的時(shí)候,孩子們一臉的苦大仇深;講到兔媽媽回來時(shí),孩子們的歡呼雀躍,感情豐富表現(xiàn)淋漓盡至。基于幼兒對故事內(nèi)容的充分理解,和對故事中不同角色情感上的共鳴,我想結(jié)合一定的背景音樂,引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)在音樂活動(dòng)中的快樂。
這節(jié)音樂活動(dòng)在幼兒熟悉故事和歌曲《小兔乖乖》的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒嘗試聽辨不同風(fēng)格的音樂及不同音色的樂器。由簡至難,由配合音樂表演到加入樂器為角色來配樂。嘗試運(yùn)用樂器來表現(xiàn)和表達(dá)對音樂的感受,達(dá)到使幼兒體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉悅感和增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心的目的。
1.發(fā)展幼兒感受力的目標(biāo):感受兩段不同風(fēng)格的音樂。
2.發(fā)展幼兒音樂技能的目標(biāo):嘗試運(yùn)用樂器來表現(xiàn)和表達(dá)對音樂的感受。
3.發(fā)展幼兒社會(huì)情感的目標(biāo):體驗(yàn)自由表現(xiàn)的愉悅感,增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。
活動(dòng)重點(diǎn)
感受兩段不同音樂的風(fēng)格。
活動(dòng)難點(diǎn)
嘗試運(yùn)用樂器來表現(xiàn)和表達(dá)對音樂的感受。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)熟悉《小兔乖乖》的歌曲,熟悉故事《小兔乖乖》。
教具準(zhǔn)備:課件,大灰狼、小兔和兔媽媽的頭飾。
道具:小兔的家,大樹,打擊樂器。
1.播放課件。
師:“請小朋友看看這是誰和誰?(課件一:兔媽媽和小兔)它們在干什么?”(課件二:一起做游戲)“小兔和媽媽在一起的時(shí)候感覺怎么樣?”(開心、快樂,很幸福)師:“看看這是誰?”(課件三:趴在大樹后的大灰狼)
師:“小兔能給大灰狼開門嗎?”
師小結(jié):“對,媽媽不在家的時(shí)候,誰來也不開?!?/p>
師:“看,誰回來了?”(課件四:兔媽媽拎著籃子回來了)
2.引導(dǎo)幼兒演唱歌曲《小兔乖乖》。
師:“兔媽媽給小兔子唱歌了,怎么唱的?”師帶幼兒一起演唱?!皨寢尩穆曇袈犉饋硎鞘裁礃拥母杏X?”(溫柔的、好聽的、優(yōu)美的)“小兔聽到媽媽的聲音,心情怎么樣?”(高興、快樂、喜悅)“小兔會(huì)用什么樣的聲音來唱歌?”師帶幼兒一起演唱。 “大灰狼唱歌時(shí)的聲音是什么樣的?”(粗粗的、沙啞的、很難聽)帶幼兒一起學(xué)學(xué)大灰狼演唱。 “小兔聽到是大灰狼,心情會(huì)怎么樣?”(難受、不高興、討厭) “小兔會(huì)用什么樣的聲音演唱?”師帶幼兒演唱。
3.聽辨練習(xí):請幼兒來聽兩段音樂,辨別兔媽媽回來的音樂和大灰狼來的音樂。
曲一:“大灰狼”來時(shí)的音樂
曲二:“兔媽媽”回家時(shí)的音樂
師:“請你們來聽聽這是兔媽媽回來了還是大灰狼來了?”
師:“兔媽媽回來了,兔媽媽唱……;大灰狼來了,怎么唱……”
4.幼兒帶頭飾分角色來進(jìn)行演唱。將小兔、兔媽媽、大灰狼的頭飾散放在活動(dòng)室四周,便于幼兒隨意取戴。
師布置好情景:小兔的家,大樹,請幼兒自由來扮演小兔、兔媽媽和大灰狼并戴上頭飾,找到相應(yīng)的位置,聽音樂進(jìn)行游戲活動(dòng)。師彈奏背景音樂,請幼兒仔細(xì)聽,是誰的音樂,誰就出來唱歌。 (在幼兒熟悉游戲過程之后,引導(dǎo)幼兒加上一些簡單的動(dòng)作進(jìn)行表演。) (幼兒自由找其他的伙伴來交換頭飾互換角色表演。)
5.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配樂。
(1)準(zhǔn)備搖鈴和圓舞板、手鼓、幼兒聽辨。
師:“老師給小朋友準(zhǔn)備了能發(fā)出聲音的小樂器,請小朋友去找一找,玩一玩?!?將搖鈴和圓舞板、手鼓散放在四周,幼兒自由拿取。)出示樂器的標(biāo)記,幼兒認(rèn)識。引導(dǎo)幼兒找樂器標(biāo)記來站隊(duì)。
(2)引導(dǎo)幼兒用樂器來表現(xiàn)小兔、兔媽媽和大灰狼。師:“小朋友說說小兔會(huì)喜歡哪種樂器?小兔媽媽會(huì)喜歡哪種樂器?大灰狼呢?”按照幼兒的意見組織幼兒練習(xí)為角色伴奏。
6.幼兒進(jìn)行分組角色扮演師指揮。
一組:大灰狼:師彈背景音樂,大灰狼出場。大灰狼邊敲打樂器邊唱歌。
二組:兔媽媽:師彈背景音樂,兔媽媽出場。兔媽媽邊敲打樂器邊唱歌。
三組:小兔邊敲打樂器邊唱歌。
幼兒活動(dòng)一次后,引導(dǎo)幼兒自己去找同伴互換樂器繼續(xù)進(jìn)行伴奏活動(dòng)。
7.聽音樂,送樂器。
聽到小兔媽媽的音樂,扮演兔媽媽的寶寶送樂器;
聽到大灰狼的音樂,扮演大灰狼的幼兒送樂器;
最后小兔來送樂器。
同事評:音樂本身就傳遞著許許多多、妙不可言的美妙信號,或高興或憂傷,可盡情的發(fā)揮和想象。對音樂,孩子們有著自己最最獨(dú)特的感受,只要有適宜的條件,孩子的想象就會(huì)插上翅膀,在音樂的世界里自由飛翔。在這節(jié)音樂游戲中,孩子們很容易就從教師的琴聲中分辨出了哪段音樂是表現(xiàn)大灰狼的,哪段音樂是表現(xiàn)兔媽媽的,有的孩子能說出這兩段音樂給他們的不同感受,還有的幼兒雖然說不出來,但動(dòng)作已經(jīng)區(qū)別開來了。
這節(jié)活動(dòng)在開始部分,分別給幼兒播放兔媽媽和小兔在一起的畫面,大灰狼的畫面,調(diào)動(dòng)起幼兒情緒情感上的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒表達(dá)和媽媽在一起的感受,為后面的活動(dòng)做好鋪墊。
基本過程分為三步:
1.通過復(fù)習(xí)歌曲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分角色來演唱。
2.聽辨表現(xiàn)兔媽媽和大灰狼的不同音樂,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情緒情感的體驗(yàn),區(qū)分表現(xiàn)兔媽媽和大灰狼的不同音樂,緊接著進(jìn)行動(dòng)態(tài)的角色扮演游戲,鞏固幼兒對音樂的感受。突出了活動(dòng)的重點(diǎn)。
3.聽辨不同的打擊樂器。在保持幼兒的興趣的基礎(chǔ)上提升難度,引導(dǎo)幼兒來為兔媽媽、小兔、大灰狼來伴奏。既加深鞏固了重點(diǎn),又突出了難點(diǎn)。最后,在結(jié)束部分,送樂器的環(huán)節(jié),呼應(yīng)整個(gè)活動(dòng),繼續(xù)采用分角色的形式,讓幼兒來聽著表現(xiàn)兔媽媽、大灰狼、小兔的音樂來送樂器,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒良好的常規(guī)。創(chuàng)作感悟:綱要中多次提到要“遵循孩子的意愿”。在這節(jié)音樂活動(dòng)中,以角色游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),以幼兒自主探索為主導(dǎo),進(jìn)行活動(dòng)。主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:一是幼兒自己選擇角色,自由選擇頭飾來進(jìn)行角色游戲,互換角色也是幼兒自己主動(dòng)地去和同伴商量交流完成;二是在嘗試運(yùn)用樂器來表現(xiàn)和表達(dá)對音樂的感受的環(huán)節(jié),幼兒自由的來選擇自己喜歡的樂器,教師按照幼提出來的意見,組織幼兒用樂器為不同角色伴奏,互換樂器同樣是幼兒自己去和同伴商量。三是在幼兒分角色站隊(duì),先是幼兒戴上頭飾,教師語言引導(dǎo)幼兒來找同一角色的伙伴站成一隊(duì),過渡到幼兒自己找樂器標(biāo)記站隊(duì)。對于小班幼兒來說,這些活動(dòng)都有一定的難度,但又充分的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮出幼兒的自主活動(dòng)的積極性。
小兔了教案篇七
1、熱身活動(dòng)教師與幼兒一起來聽音樂做熱身活動(dòng):今天老師給你們帶來了一個(gè)好玩的游戲。在玩游戲之前,請小朋友們跟著老師一起來跟著音樂活動(dòng)一下我們的小身體。
2、基本活動(dòng)。
教師導(dǎo)入:今天老師帶來的這個(gè)游戲,叫做“找小兔”。小兔太貪玩了,跑到外面沒回來,兔媽媽可著急了,希望小朋友們幫它把小兔找回來。但是找小兔之前必須要學(xué)會(huì)小兔走路,不然小兔是不會(huì)愿意跟著我們回來的。誰知道小兔是怎樣走路的?(請一個(gè)小朋友上來演示。)。
(1)自由練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳a、借助呼啦圈讓幼兒練習(xí)跳,提醒幼兒每跳一個(gè)圈要注意保持身體平衡。師:原來呀,小兔走路是雙腳并攏一起往前跳的。小朋友們真厲害?,F(xiàn)在我們就一起到呼啦圈做的石頭小路上來練習(xí)一下小兔跳吧。注意跳的時(shí)候,身體要保持平衡,別摔著了。
b、教師小結(jié):老師發(fā)現(xiàn)有很多小朋友都學(xué)會(huì)了小兔走路,可是呀,還有個(gè)別小朋友學(xué)得不對,小兔走路是雙腳往前跳,那要是我們一只腳一只腳的跳,對不對呀?(不對)現(xiàn)在請小朋友們來認(rèn)真看老師學(xué)小兔跳,看老師學(xué)得對不對。
(2)游戲:找小兔師:小朋友們都懂得了小兔走路的方式,現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)去把小兔找回來吧。教師講解規(guī)則:去找小兔的過程中,我們要用雙腳跳的方式走過那條石頭小路,到那邊把小兔找回來,放到籃筐里,然后排好隊(duì)。記住每人只能去找一次,而且一人一次只能找一只小兔。
第一次游戲:幼兒自由練習(xí),提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,每人每次只能找一只“小兔”。
小結(jié):教師對幼兒進(jìn)行評價(jià),鼓勵(lì)幼兒按照游戲規(guī)則來進(jìn)行游戲第二次游戲:分組比賽師:現(xiàn)在我們來進(jìn)行比賽,看看哪一組的小朋友最棒。
教師先講解并示范玩法:幼兒分為兩組,各組第一個(gè)小朋友聽到老師的口令后,雙腳連續(xù)向前跳,跳到對面去找一只小兔,然后跑回來把小兔放到籃筐里后拍第二個(gè)小朋友的手,第二個(gè)小朋友才可以出發(fā),其他幼兒以此類推,最先跳完的一組為勝利者。
第三次游戲:提升幼兒動(dòng)作,適當(dāng)增加游戲難度。教師變換呼啦圈的排列形式,適當(dāng)增加游戲難度,讓幼兒的動(dòng)作得到提升。
3、結(jié)束部分。
教師小結(jié):這次比賽四組的小朋友獲得了勝利,但是老師覺得呀,每個(gè)小朋友今天都很棒,把貪玩的小兔都找回來了,都值得表揚(yáng)。一起來表揚(yáng)一下自己。我們玩了這么久得游戲了,每個(gè)人都累了,我們來放松放松一下自己,伸一下小腿,拍拍大腿、小腿。
小兔了教案篇八
1、喜歡唱歌。
2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。
1、小兔子、大灰狼、兔媽媽的頭飾。
1、重點(diǎn):是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
2、難點(diǎn):是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽。
(一)、學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。
1、老師先演唱一遍。
2、讓幼兒聽清歌曲內(nèi)容,跟著老師學(xué)習(xí)動(dòng)作(敲門、扮演兔子)。
(二)、學(xué)習(xí)歌曲。
1、讓幼兒一起跟著老師唱。
2、老師配上動(dòng)作,小朋友一起做。
(三)、讓幼兒扮演角色。
1、讓幼兒選擇自己喜歡的角色,一邊唱,一邊扮演自己的角色。
2、分配扮演角色,然后一起做動(dòng)作。
3、請幾個(gè)小朋友扮演小兔子,兔媽媽還有大灰狼,下面的小朋友演唱歌曲,上面的小朋友做動(dòng)作。
在扮演角色時(shí),小朋友都非常踴躍,都很認(rèn)真地在扮演自己的角色。但是在神情、語氣上都沒有表現(xiàn)出來。我應(yīng)該先演示一遍,讓幼兒知道。
小兔了教案篇九
1、在游戲情境中,聽辨大灰狼的音樂,并做出相應(yīng)的靜止動(dòng)作。
2、大膽表現(xiàn)自己的動(dòng)作,體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
1、音樂:小兔子歡快的音樂、大灰狼音樂、完整音樂一遍。
2、三幅背景圖(蘑菇、小花、大樹)。
3、大灰狼頭飾
導(dǎo)入:今天老師要帶你們?nèi)ヒ黄掷?,我們一起來看看森林里有些什么?/p>
(一) 初步感知完整的音樂
1、聽音樂講述故事,通過故事了解音樂結(jié)構(gòu)。
老師給你們帶來了一個(gè)好聽的故事,我們一起來聽聽看。
故事:
在一個(gè)大森林,長著滿地的蘑菇和美麗的花兒,還有高高的樹上還結(jié)滿了紅紅的果子。一天一群可愛的小兔子到森林里去采蘑菇了。
2、感受大灰狼音樂。
讓幼兒大膽猜想,誰來了?會(huì)發(fā)生什么?
原來一直大灰狼出來尋找食物了!
(二)拯救小兔子
1、 請你快帶來幫幫小兔子們,怎么樣才不會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)呢?
2、聰明的小兔子們想出了個(gè)好辦法。想出了什么好辦法呢,小兔子們馬上兩手一舉變成了蘑菇,一動(dòng)不動(dòng),藏在蘑菇堆里。
(三)游戲:對抗大灰狼
兔媽媽準(zhǔn)備帶著可愛的兔寶寶去采蘑菇了,你們注意哦,聽到大灰狼的聲音你們要變成一朵小蘑菇,千萬不能動(dòng)哦。
教師扮演兔媽媽
1、 播放第一段音樂(小白兔歡快),幼兒開心的去采蘑菇。
2、 播放大二段音樂(大灰狼),聽辨大灰狼馬上做造型。
教師扮演大灰狼
3、完整播放音樂,幼兒大膽做造型。
幼兒扮演大灰狼
(四)我要變變變
你為了不讓大灰狼發(fā)現(xiàn),你還會(huì)變成什么呢?
1、 播放音樂,幼兒自主想象,大膽變造型。
2.小兔子們回家采蘑菇了。
小兔了教案篇十
1、引導(dǎo)幼兒在欣賞樂曲的基礎(chǔ)上,感受樂曲歡快活潑的風(fēng)格。
2、結(jié)合圖譜,幫助幼兒找到樂曲中的重音,鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方式表現(xiàn)出樂曲中的重音。
3、讓幼兒體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的快樂。
1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒欣賞過2/4拍的樂曲;
2、心理準(zhǔn)備:幼兒對音樂活動(dòng)興趣濃厚;
3、物質(zhì)準(zhǔn)備:x圖譜x小兔圖片x幼兒自制的小樂器(樂器瓶、樂器盒等)。
x幼兒圍坐成半圓形。
(一)導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
通過談話活動(dòng),集中幼兒的注意力,引起幼兒欣賞興趣;
秋天來了,小動(dòng)物出來游戲了,它是誰呢?請聽音樂(欣賞音樂)。
(二)欣賞音樂,幫助幼兒了解樂曲風(fēng)格并嘗試找到重音。
1、幼兒完整欣賞樂曲,感受樂曲歡快、活潑的風(fēng)格;
2、利用圖譜,幫助幼兒理解音樂;
小兔在小樹林里是怎么玩的呢?(結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解樂曲);
3、啟發(fā)幼兒互相討論,嘗試用各種辦法,找到并表現(xiàn)出音樂中的重音;
(1)結(jié)合圖譜,幫助幼兒找到重音;
(2)啟發(fā)幼兒應(yīng)用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)重音;
如:拍手、跺腳等(幼兒隨音樂練習(xí));
4、隨音樂用自制的小樂器在重音處進(jìn)行演奏。
(三)通過游戲活動(dòng),進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出音樂的重音。
音樂游戲:圓圈舞;
結(jié)束活動(dòng),離開活動(dòng)室。
小兔了教案篇十一
幼兒年齡小,無辨別是非好壞能力,無防范意識,很容易上當(dāng)。針對這個(gè)事實(shí),我決定培養(yǎng)幼兒初淺的自我保護(hù)能力。因?yàn)樗鼫\顯的內(nèi)容,貼近孩子的生活,易于幼兒接受和理解,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。
1、能大膽的模仿游戲角色中的不同聲音進(jìn)行演唱,并能通過動(dòng)作隨樂動(dòng)作。
2、能較完整的根據(jù)游戲隨樂游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已了解《小兔乖乖》的故事情節(jié)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)狼、兔子頭飾若干(2)音樂《小兔子乖乖》。
1、以談話的形式,引導(dǎo)幼兒回憶故事的內(nèi)容,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語:小朋友們,你們還記得《小兔乖乖》的故事嗎?今天,我們一起來玩一個(gè)好玩的音樂游戲,它的'名字就叫做"小兔乖乖"。
2、幼兒欣賞歌曲提問歌曲唱了什么?
再次欣賞,引導(dǎo)幼兒說說狼、兔媽媽和小兔子唱歌時(shí)聲音的不同,并嘗試模仿粗、細(xì)和可愛的聲音。
3、介紹玩法引導(dǎo)語:請小朋友圍坐成一個(gè)圈做小兔子的家,圈上空一個(gè)缺口做小兔的家門?,F(xiàn)在,小朋友來當(dāng)小兔子,面向圓心坐著。請個(gè)小朋友來當(dāng)兔媽媽,再請一個(gè)小朋友來當(dāng)狼在兔屋子后面躲好。
介紹玩法:
1、游戲開始時(shí),兔媽媽說:"孩子們,你們在家好好玩,媽媽出去拔蘿卜,一會(huì)兒媽媽回來時(shí)唱歌叫你們來開門(唱兔媽媽的第一段,就開就開我就開)。你們聽見兔媽媽的聲音就開門,如果不是媽媽的聲音,可別開門,別讓惡狼進(jìn)來。"說完兔媽媽和小兔們告別而去。
2、小兔子跟兔媽媽的對話被躲在屋后的狼聽見了,就跑到兔屋門前學(xué)兔媽媽的樣子,邊敲門邊用粗粗的聲音說:"小兔們,媽媽給你們帶蘿卜回來了。"接著唱狼的那一段。小兔們聽見不是媽媽的聲音,就回答狼(唱小兔的那一段"不開不開我不開")表示不開門。
3、就在這時(shí),兔媽媽拔了很多蘿卜回來了,狼看見兔媽媽回來就溜走了。兔媽媽邊敲門邊高興地唱歌(媽媽的那一段),小兔子聽見是媽媽的聲音,就高興的站起來(唱小兔的第二段),同時(shí)做開門動(dòng)作。小兔子把媽媽迎進(jìn)屋,告訴媽媽狼來過,他們沒有開門。兔媽媽稱贊小兔們:"你們真是我的好孩子呀!"。
4、播放音樂,和幼兒一同隨樂游戲。
活動(dòng)延伸把狼、兔子頭飾放到表演區(qū)讓小朋友可以自由表演。
小兔了教案篇十二
1.練習(xí)行進(jìn)跳和立定跳遠(yuǎn),鍛煉跳的能力。
2.體驗(yàn)成功的喜悅和體育活動(dòng)的樂趣。
3.練習(xí)幼兒平衡、雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能。
4.培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
重點(diǎn):立定跳。難點(diǎn):行進(jìn)跳
小凳,紙皮,錄音帶
1,準(zhǔn)備活動(dòng)。
放音樂,模仿動(dòng)物行走的動(dòng)作。
2,跳一跳。
1》什么動(dòng)物是跳著走路?學(xué)一學(xué),跳到畫有圓圈的家。
2》教師示范雙腳跳,幼兒模仿。腿稍彎曲,動(dòng)作連貫。
3》比一比誰跳的快,幼兒模仿動(dòng)物行進(jìn)跳。教師鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持到達(dá)終點(diǎn)。
4》小兔跳過小溝嗎?鼓勵(lì)幼兒雙腳跳過平行線。
5》請兩個(gè)幼兒比賽跳過不同的平行線。
6》幼兒選不同寬度的平行線練習(xí)跳遠(yuǎn),比一比誰跳的遠(yuǎn)。教師指導(dǎo)幼兒收腿和落地的動(dòng)作。
3,游戲:《小兔學(xué)本領(lǐng)》。
玩法:幼兒扮演小兔分組進(jìn)行比賽。每組第一個(gè)幼兒從第一個(gè)幼兒出發(fā),雙腳小登繞過,跳過小溝,跳回家。游戲依次進(jìn)行,速度快的組為勝。
4,放松活動(dòng)。
教師帶幼兒做放松動(dòng)作,放松雙腿。
5,課后小結(jié)。
通過這節(jié)課讓幼兒練習(xí)雙腳跳,鍛煉跳躍能力,感受游戲的樂趣。不足之處:幼兒興趣高,持久性短。
小兔了教案篇十三
可愛的小兔子是孩子們比較常見且非常喜歡的一種小動(dòng)物,愛聽有關(guān)小兔子的童話故事,也很有興趣裝扮小兔。通過主題活動(dòng)《小兔乖乖》的深入開展,孩子們對小兔也有了更多的了解和認(rèn)識,如小兔的基本外貌特征,及小兔的基本生活習(xí)性,知道小兔愛吃蘿卜和青菜。為此我結(jié)合這一點(diǎn),同時(shí)利用孩子們強(qiáng)烈的裝扮興趣,以小兔幫媽媽種菜為主線,在游戲的氛圍中,從易到難嘗試進(jìn)行1-3的數(shù)、物對應(yīng)活動(dòng)。
1、嘗試進(jìn)行1-3的數(shù)、物對應(yīng)。
2、感知1-3以內(nèi)的數(shù)量,并按量的多少把物體歸類。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
(蘿卜、青菜、南瓜)圖片、菜地、數(shù)字卡(1、2、3的數(shù)字)小籃子、蘋果貼貼、操作卡。
進(jìn)一步感知數(shù)量的關(guān)系,感知數(shù)和量對應(yīng)。
1、復(fù)習(xí)感知3以內(nèi)的數(shù)量。
游戲:采摘蔬菜。
師:小兔的菜園豐收了,請我們?nèi)兔λ烧?。有個(gè)要求:請小朋友到每塊地里各摘一顆菜,每種蔬菜都要摘到。
幼兒挎著籃子摘蔬菜圖片,回到座位。教師指導(dǎo)幼兒互相檢查采摘是否正確。
2、學(xué)習(xí)判斷數(shù)目的多少,并按量歸類。
(1)幼兒數(shù)數(shù)自己采摘的每種蔬菜有幾個(gè),放在分類盒相應(yīng)的格子里。;。
(2)鼓勵(lì)交流自己的操作情況。
(3)請幼兒大膽地講述自己的結(jié)果,與大家分享經(jīng)驗(yàn)。
提問:你摘了幾個(gè)?你把什么放在一起了?為什么要這樣放呢?
引導(dǎo)幼兒總結(jié):把數(shù)量一樣多的歸為一類。
3、完成操作卡,進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)(教師指導(dǎo)幼兒完成操作卡)。
4、小結(jié)(表揚(yáng)操作正確并能收拾、整理活動(dòng)材料的幼兒)。
《小兔種菜》活動(dòng)是在主題活動(dòng)《小兔乖乖》下深入開展的,活動(dòng)能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì),以小兔種菜為主線,在活動(dòng)游戲的氛圍中、初步感知1-3以內(nèi)的數(shù)量,并按量的多少把物體歸類。讓幼兒樂意參加點(diǎn)數(shù)活動(dòng),能大膽判斷物體數(shù)量是否一樣多、并進(jìn)行1-3的數(shù)、物對應(yīng)活動(dòng)?;顒?dòng)從易到難,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣。只是在教學(xué)活動(dòng)中,老師說的太多了,對于提問的形式,還可以更開放些,從而讓幼兒更好的自主探索。
小兔了教案篇十四
目標(biāo):初步學(xué)習(xí)跟著音樂有節(jié)奏地做小兔跳的動(dòng)作。
通過小兔和狼的游戲,體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
準(zhǔn)備:場景布置(草地、蘿卜地),兔媽媽頭飾,兔寶寶胸飾
過程:
教師以兔媽媽的角色出現(xiàn)。
(1)兔媽媽:我來找我的兔寶寶,誰是我的兔寶寶?(邊問邊有節(jié)奏地做兔跳)引導(dǎo)幼兒回答:我是你的兔寶寶。(兔寶寶有節(jié)奏地回答??隙ㄒ晃挥變赫f得真好聽,并掛上胸飾)。
(2)誰是我的兔寶寶?(幼兒集體回答后師分發(fā)胸飾)幼兒佩帶胸飾。
(3)誰是我的兔寶寶?(通過提問集中兔寶寶的注意力)
1、聽樂曲一
兔寶寶長耳朵最靈了,聽!誰來了呀?(根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒合著音樂做小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作,如:小鴨子――小鴨子怎么走路的,喜歡到哪里玩?我們一起到水里去玩了,引導(dǎo)幼兒做做小鴨子洗腳、游泳的動(dòng)作。
2、小動(dòng)物玩得真高興啊,走!跟著兔媽媽到草地上玩咯!看看誰的耳朵長得最最長,一蹦一跳出發(fā)咯?。ㄍ脣寢尶鋸埖淖鏊拇瓮锰鸬皆俅窝菔镜淖饔?,幼兒練習(xí)時(shí)加入語言節(jié)奏的暗示:我是一只小白兔呀蹦蹦跳跳真可愛.....)
4、寶寶第三次練習(xí):時(shí)間不早了,跟著媽媽回家了,我們的家在哪里?(那里)我們的家在前面。
2、大老虎大灰狼來了我們怎么辦?(躲起來、藏起來,這樣我們就安全了)
3、你想躲在什么地方?(我想躲在大樹后面,肯定說完整的幼兒,引導(dǎo)后面的寶寶說完整)
4、是呀,大灰狼來了,我們可以躲在很多地方,這樣就安全了??刹灰阍谝黄?,不然大灰狼會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的。
1、音樂聲起,兔媽媽:寶寶記住了,大灰狼來了,要躲在安全的地方)
播放音樂做小兔跳的動(dòng)作,播放曲二旋律時(shí),小兔躲藏起來,大灰狼出現(xiàn)了,大灰狼自言自語:“怎么一只兔子都沒有,咳!今天只能餓著肚子回家了?!蓖脣寢專捍罄亲吡?,我們安全了!
2、(音樂響起),再次出現(xiàn)大灰狼音樂,兔媽媽:不好,大灰狼又來了!快藏起來,大灰狼再次自言自語,兔媽媽:寶寶,我們安全了,兔寶寶合著音樂跳出來,兔媽媽:你們剛才躲在什么地方呀?去告訴客人老師吧!
小兔了教案篇十五
小兔和狼(音樂游戲)
1、能跟隨教師隨樂有節(jié)奏的表現(xiàn),感受并初步分辨輕快活潑與本中兇猛的音樂形象。
2、提高動(dòng)作的節(jié)奏感與反應(yīng)的靈敏性,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在日?;顒?dòng)中熟悉本歌曲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大灰狼頭飾、音樂《小兔和狼》、《小鳥的歌》、《狼走》及播放器。
(一)以游戲的口吻引入,激發(fā)幼兒參與音樂游戲的樂趣。
(一)介紹游戲的玩法。
1、介紹玩法:幼兒的小兔,聽《小兔和狼》歌曲做動(dòng)作。動(dòng)作建議:1-4小節(jié),模仿小兔跳,一拍一下。5-6小節(jié),雙臂舉高,做豎起耳朵的樣子。7-8小節(jié),左手叉腰,右手放在耳朵邊,做聽的樣子。9-10小節(jié),雙手舉過頭頂,兩手臂左右擺動(dòng)。11-12小節(jié),雙手掌打開,放胸前,自然抖動(dòng)。13-15小節(jié),雙手叉腰、跺腳,雙手抱臂,慢慢下蹲,將頭埋下去。在13-15小節(jié)"哎呀,狼來了"演唱后,鋼琴彈奏出長下滑音,幼兒停止動(dòng)作,做傾聽的樣子。
2、引導(dǎo)幼兒動(dòng)作應(yīng)盡量符合音樂的節(jié)奏。
(三)提出游戲要求。
在"哎呀,狼來了"唱后,鋼琴彈奏出長下滑音后,教師彈奏《小鳥的歌》或《狼走》。幼兒要安靜的傾聽音樂,分辨是小鳥還是大灰狼來;大灰狼下滑音等"狼走"的音樂響起后才能跳出去;大灰狼繞小兔走的時(shí)候,小兔應(yīng)保持不動(dòng),大灰狼離開后,小兔才能站起隨音樂做小兔的跳的動(dòng)作。
(三)幼兒隨音樂游戲,教師參與并適時(shí)引導(dǎo)。
(四)教師簡要評價(jià),結(jié)束活動(dòng)。
將音樂與頭飾投放在表演區(qū),供幼兒日常游戲使用。
小兔了教案篇十六
1、能區(qū)分"1"和"許多",并能用語言表達(dá)。
2、感知"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……,1個(gè)1個(gè)……合起來是許多。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
1、 大信封一個(gè),信封上畫有小兔子頭像
2、 圖片:1只兔媽媽和許多小兔子、1個(gè)蘋果和許多蘋果、1個(gè)玩具和許多玩具
3、 蘑菇、蘿卜每人1個(gè),筐子兩個(gè)
4、 兔子頭飾1個(gè),請一位老師扮演小兔子
5、 糖果每人1個(gè)
6、 能直觀辨別"1個(gè)"物體和"許多"物體
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng),初步學(xué)習(xí)區(qū)分"1"和"許多"。
1、師:寶寶們,今天我收到一封信,你們猜一猜這是誰寫的信?
2、師:信封里有什么呀?我們一起看一看吧!
(出示圖片,請幼兒觀察圖片,教師引導(dǎo)幼兒用"1"和"許多"表達(dá)圖片上的物體。)
3、師:原來是小兔寫的信。信上說:小朋友,你們好!我很想念你們!我的生日到了,請所有小朋友到我家做客!
二、感知"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……,1個(gè)1個(gè)……合起來是"許多"。
1、師:寶寶們,小兔請我們到它家里做客,你高興不高興?小兔過生日,我們應(yīng)該給小兔準(zhǔn)備什么禮物呢?(請幼兒簡單討論小兔喜歡什么?給小兔準(zhǔn)備什么禮物?)
2、師:小兔喜歡吃蘑菇,咱們?nèi)ゲ尚┠⒐剿徒o小兔吧!
3、游戲:采蘑菇
(1)請幼兒觀察,說一說地上有多少蘑菇?(許多)
(2)請每個(gè)幼兒采1個(gè)蘑菇,鼓勵(lì)幼兒邊采邊說:"我采了1個(gè)蘑菇。"
(3)觀察并討論:地上還有蘑菇嗎?你采了幾個(gè)蘑菇?
(4)教師總結(jié):許多蘑菇分成了1個(gè)1個(gè)……。
(5)請幼兒把蘑菇放到筐子里,鼓勵(lì)幼兒邊放邊說:"我放了1個(gè)蘑菇。"
(6)觀察討論:現(xiàn)在筐子里有多少蘑菇?
(7)教師總結(jié):1個(gè)1個(gè)……合起來是許多蘑菇。
三、進(jìn)一步感知體驗(yàn)"許多"可以分成1個(gè)1個(gè)……,1個(gè)1個(gè)……合起來是"許多"。
1、師:寶寶們,咱們一起到小兔家做客吧?。ǖ叫⊥眉液螅梢詽B透簡單的禮儀,如:敲門、問好等)。
2、游戲:拔蘿卜
(1)小兔:我種了許多蘿卜,你們愿意幫我拔蘿卜嗎?
(2)請每個(gè)幼兒拔1個(gè)蘿卜,鼓勵(lì)幼兒邊拔邊說:"我拔了1個(gè)蘿卜。"
(3)觀察討論:地里還有蘿卜嗎?你拔了幾個(gè)蘿卜?
(4)教師總結(jié):許多蘿卜分成了1個(gè)1個(gè)……
(5)請幼兒把蘿卜放到筐子里,鼓勵(lì)幼兒邊放邊說:"我放了1個(gè)蘿卜。"
(6)觀察討論:現(xiàn)在筐子里有多少蘿卜?
(7)教師總結(jié):1個(gè)1個(gè)……合起來是許多蘿卜。
四、品嘗糖果,進(jìn)一步體驗(yàn)"1"和"許多"。
1、小兔子拿出許多糖果,每個(gè)幼兒分一個(gè),請幼兒說一說:"你有幾個(gè)糖果?"
2、請幼兒品嘗糖果。
1、在區(qū)域中投放各種水果圖片,請幼兒將許多水果1個(gè)1個(gè)……放在盤子里,再將水果1個(gè)1個(gè)……放回筐中。
2、請幼兒找一找教室里或家里什么東西是1個(gè),什么東西是"許多"。
小兔了教案篇十七
1、知道跳的時(shí)候雙腳同時(shí)起跳,雙臂擺動(dòng)。
2、大多數(shù)幼兒能連續(xù)雙腳向前跳3—4米左右,動(dòng)作協(xié)調(diào)。
3、喜歡玩跳的游戲,樂意遵守游戲規(guī)則。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
5、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
塑料圈,小樹,蘿卜,簍子
聽音樂和老師一起做熱身操:頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、腰部運(yùn)動(dòng)、腿部運(yùn)動(dòng)、腳部運(yùn)動(dòng)等。
探索雙腳連續(xù)跳。
1、幼兒自由嘗試小兔跳的方法。師:小兔子是怎么走路的呀?找個(gè)空地方原地試一試。
2、講解、示范動(dòng)作要領(lǐng)。師:剛才媽媽看見有一只小兔跳得很好,我們來看看他是怎么跳的。教師邊示范,邊講解動(dòng)作要領(lǐng):小腳并并,小腿彎彎,小膀子擺擺,跳。
3、幼兒原地練習(xí)雙腳連續(xù)跳。教師邊念要領(lǐng),邊帶幼兒練習(xí)。師:你們會(huì)不會(huì)跳???我們來試一試吧。(第一次練習(xí))再試一試。(第二次練習(xí))會(huì)了嗎?跳給媽媽看一看。(第三次練習(xí))
輔助練習(xí):
創(chuàng)設(shè)情境游戲,鞏固練習(xí)雙腳連續(xù)跳。
1、練習(xí)雙腳連續(xù)跳。師:小兔子學(xué)好了本領(lǐng),我們到小樹林里玩一玩。按照媽媽的本領(lǐng)跳一跳。媽媽喊你們時(shí),快快從兩邊跑回來。
2、休息總結(jié)。師:你們看到小樹怎么做的?從小樹旁邊繞一繞,不要碰到小樹。
3、強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng),再次游戲。師:再去跳一跳,記得小腳并攏,膀子擺一擺。不要碰到小樹。
鞏固游戲:
拔蘿卜游戲名稱:拔蘿卜師:小兔子們真能干,本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了,放松一下。幫媽媽到小河對面拔蘿卜。小河上有三條石頭小路,找人少的小路上跳過去,每次只拿一個(gè)蘿卜,跑回來送到簍子里。然后找媽媽。
(1)跳過石頭,拔蘿卜。
(2)重復(fù)游戲2至3次。
放松結(jié)束
1、聽音樂放松,重點(diǎn)放松胳膊和手腕。
2、簡單小結(jié)、給予鼓勵(lì)。
3、師生再見
在整個(gè)活動(dòng)看來,孩子們對雙腳向前跳的這一技能都基本掌握了,而且都能遵守游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng),雖然活動(dòng)的目標(biāo)基本到達(dá),但在活動(dòng)的一些流程方面考慮的還不是很周全,使得整節(jié)課時(shí)間稍微長了點(diǎn),希望在進(jìn)行第二次教研時(shí),將游戲環(huán)節(jié)這一方面考慮的在周全點(diǎn),讓這節(jié)課更完美一些。
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