總結(jié)是對(duì)自己思考的結(jié)果進(jìn)行整理和表達(dá),是思維的延伸和發(fā)展。閱讀時(shí)可以做好標(biāo)記,方便后續(xù)的復(fù)習(xí)和查找。請(qǐng)參考下方的一些實(shí)用寫作技巧
數(shù)和樹葉的小學(xué)篇一
聽奶奶說,在很久很久以前,哦,那是上上輩子的事了,一片樹葉作文。奶奶祖先的房前有棵大樹,那棵樹好高,好大啊。打從大禹治水那會(huì)兒,它就已經(jīng)降生了,因?yàn)槟昙o(jì)大了,那樹也知道自己就要死了。
一天晚上,它竟然托夢(mèng)給村子里最善良,最漂亮的娃兒,它對(duì)娃兒說:“我有預(yù)感,自己將要死亡。為了讓我不感到孤獨(dú),你要幫我摘下我最下面的一片樹葉,許下一個(gè)美好的愿望,這樣就能在睡夢(mèng)中安然地死去了,至少,那樣不會(huì)痛苦?!?/p>
娃兒驚醒了,她一口氣跑到大樹底下,尋找那片最低的'葉子,誒,這是什么?娃兒在大樹底下發(fā)現(xiàn)了一片奇異的葉子,是一片與眾不同的樹葉。時(shí)而變成藍(lán)色,時(shí)而又變成綠色。啊,太奇妙了,還會(huì)唱出各種不同的樂曲。許什么愿呢?娃兒眼珠子一轉(zhuǎn),閉上了眼睛。娃兒把葉臃旁發(fā)愁呢,小甲蟲‘嗚嗚’哭個(gè)不停,哄它睡覺呢,又睡不著。見到了樹葉,還以為是甲蟲它爸買回的搖籃呢。媽媽把寶寶放進(jìn)了“搖籃”,真奇怪,“搖籃”唱起了搖籃曲,寶寶立即不哭了,笑著進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
娃兒向甲蟲媽媽拿回了葉子,繼續(xù)走到知了家去,娃兒見了知了大叔,說:“你整天這樣知了知了地叫,是不是又累又熱呢?”知了說:“對(duì)呀,正想去買扇子呢!”“不用了吧,你看,這是什么?!迸?,是一把神奇的扇子。知了搖了搖“扇子”,好一陣涼爽的風(fēng)啊,連唱出的歌都是涼的。大叔將娃兒送到門外說:“這次可要好好感謝你。你為我?guī)砹藳鏊??!蓖迌赫f:“不用了,只要能給你帶來快樂,我已滿足了。”最后,娃兒將樹葉戴在頭上,啊,多美麗的女孩兒呀。你猜,娃兒許的愿望是什么?就是讓每個(gè)人都快樂。
數(shù)和樹葉的小學(xué)篇二
星期五,山羊老師讓大家用樹葉貼畫。小兔子和小松鼠非常認(rèn)真地在做貼畫,而小豬卻在玩自己折的紙鶴。山羊老師看見小松鼠貼得很漂亮,就請(qǐng)小松鼠把貼畫拿出來展示給大家看。小豬只貼上了一片樹葉,小豬不好意思地低下頭來。山羊老師對(duì)小豬說;“下一次要認(rèn)認(rèn)真真上課?!?/p>
今天,老山羊教小兔、小松鼠、小豬樹葉貼畫。小松鼠和小兔認(rèn)認(rèn)真真地想象,不一會(huì)兒就粘貼出一條小魚,三心二意的小豬只貼了一張樹葉。老山羊表揚(yáng)了小兔和小松鼠,批評(píng)小豬偷懶,小豬不好意思地低下了頭。小松鼠和小兔說:“小豬,你要加油了!”
數(shù)和樹葉的小學(xué)篇三
1.讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流的過程,學(xué)習(xí)用數(shù)方格的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。
2.培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和能力。
3.引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題,提高解決實(shí)際問題的能力。
師:請(qǐng)同學(xué)們舉起收集的樹葉,說說它們的名稱。
生:桑樹葉、梧桐樹葉、銀杏樹葉
師:看到這些樹葉大家有什么話想說嗎?
生:樹葉真是千姿百態(tài)。是五顏六色的。我想知道怎樣計(jì)算樹葉的面積。
師:今天這節(jié)課我們就來研究怎樣計(jì)算樹葉的面積,好嗎?
1.計(jì)算長(zhǎng)方形面積。
師:出示一個(gè)沒有數(shù)據(jù)的長(zhǎng)方形,能說出它的面積嗎?能想辦法嗎?生:量出長(zhǎng)、寬。用數(shù)方格的方法可以知道它的面積。
師:(屏幕顯示),把長(zhǎng)方形放在方格紙上,數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形中有多少個(gè)這樣的面積單位。
2.計(jì)算三角形面積。
師:屏幕顯示一個(gè)三角形,你能說出它的面積嗎?學(xué)生互相討論,匯報(bào)。
生:像長(zhǎng)方形一樣把三角形放在方格紙上數(shù)一數(shù)。把三角形分開拼成一個(gè)正方形。
師:你想得真好!把圖形分開來,再移動(dòng)變成正方形。數(shù)一數(shù)有多少個(gè)這樣的面積單位!
生:9個(gè)這樣的面積單位。先數(shù)整格的,再數(shù)半格的,兩個(gè)半格可以合成一個(gè)整格。
師:同樣是在方格紙上數(shù)長(zhǎng)方形和三角形的面積,數(shù)的過程有什么不同?
生:長(zhǎng)方形都是整格的,三角形有半格的。三角形中兩個(gè)半格可以合成一個(gè)整格。
3.計(jì)算不規(guī)則圖形面積。
生:都是由彎彎曲曲的線圍成的。它們都是不規(guī)則圖形。
師:你們認(rèn)為像這樣的不規(guī)則圖形應(yīng)該怎樣計(jì)算它們的面積呢?請(qǐng)同學(xué)們以樹葉為例,小組討論。
匯報(bào):生:把它看作一個(gè)長(zhǎng)方形來計(jì)算面積。
師:怎么看?生:把彎彎曲曲的線看成是直的,和長(zhǎng)方形很像。
生:用數(shù)方格的方法計(jì)算它的面積。
生:三角形中的半格正好是整格的一半,而樹葉有的占半格多,有的比半格少。
師:那么怎樣用數(shù)方格的辦法來算出它的面積呢?
生:半格多的算一格,不夠半格的算半格。
生:我不同意,應(yīng)該把不滿一格的都按半格計(jì)算。
師:這時(shí),我們用數(shù)方格的方法求出的面積是準(zhǔn)確的嗎?到底哪種方法更接近呢?為什么?
生:半格多的算一格,不夠半格算半格,計(jì)算出的面積就會(huì)比實(shí)際面積大得多,還是不滿一格的都按半格計(jì)算比較好。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)計(jì)算方法,用自己發(fā)現(xiàn)的方法計(jì)算樹葉的面積。
生:先把整格的框出來,然后把半格的編號(hào)并標(biāo)出來。(見圖)
生:不滿半格的都按半格計(jì)算,把彎曲的部分都畫成半格,再數(shù)。(見圖2)
生:整格的分別標(biāo)上數(shù)據(jù),在兩個(gè)半格中間標(biāo)上一個(gè)數(shù)據(jù)。(見圖3)
師:請(qǐng)同學(xué)們想一想生活中還看到過哪些物體的'表面是不規(guī)則圖形?
生:手的表面。還有很多樹葉的表面是不規(guī)則圖形。身體的正面。
師:先估一估,再計(jì)算你手中的樹葉的面積。說說是怎樣估的?
生:用剛才的樹葉比較。
生:讓樹葉跟1平方厘米的面積單位比。
師:把估出的面積記在心里,再算一算樹葉的面積,看誰估的面積和計(jì)算的面積最接近。
學(xué)生匯報(bào)計(jì)算的方法。
生:我的樹葉兩半是一樣的,我只要算出一半的面積再乘2就可以了。
1.學(xué)生相互合作,選擇手、地圖和鑰匙中的一種計(jì)算出面積。
2.小結(jié)。這節(jié)數(shù)學(xué)課你最大的收獲是什么?請(qǐng)把這節(jié)課你最感興趣的地方寫下來。
3.回家再找一些不規(guī)則圖形算出它的面積,好嗎?
動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式,本節(jié)課很好地實(shí)踐了這一理念。除此之外,還有必要提出三點(diǎn):
1.用教材教而不是教教材。教材為本課安排的內(nèi)容容量很少:先介紹用數(shù)方格方法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積,然后估計(jì)兩片樹葉的面積,最后嘗試計(jì)算自己手掌的面積。教師充分利用教材留下的空間和余地,在尊重教材、理解教材主要意圖的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地對(duì)教材內(nèi)容做了補(bǔ)充。根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)了符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、適合學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)活動(dòng),有效地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。
2.培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)和策略。計(jì)算不規(guī)則圖形的面積,只要得到一個(gè)近似值即可,因而更多的時(shí)候估算就能解決問題了。據(jù)此,教師注意適時(shí)提出估算的要求,引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)算時(shí)主動(dòng)地估算,有效地培養(yǎng)了學(xué)生估算的意識(shí)。更可貴的是,學(xué)生交流估算的方法時(shí)創(chuàng)造性地提出了找參照物類比、利用面積單位去估計(jì)等有效的方法,估算的策略得到了發(fā)展。
3.有效滲透數(shù)學(xué)思想方法。讓學(xué)生自主解決問題,展示解決問題的過程,其中有效地滲透了數(shù)學(xué)思想方法。計(jì)算三角形的面積,學(xué)生提出分割、拼合的方法把圖形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的圖形;計(jì)算樹葉的面積,學(xué)生提出化曲為直、分類計(jì)數(shù)的方法;估計(jì)樹葉的面積學(xué)生運(yùn)用了類比的方法;有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了樹葉的對(duì)稱性,利用了對(duì)稱特點(diǎn)簡(jiǎn)化計(jì)算過程。正因?yàn)槿谌肓藬?shù)學(xué)思想方法,整個(gè)教學(xué)過程充滿了濃厚的數(shù)學(xué)情趣,學(xué)生在活動(dòng)中思維得到磨礪,解決問題的方法逐步優(yōu)化,學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)得到充實(shí),成功、自信的體驗(yàn)得到強(qiáng)化。
數(shù)和樹葉的小學(xué)篇四
樹葉的創(chuàng)意
1.四人一組討論欣賞各自帶來的各種形狀的葉片。
2.屏幕放一片特征明顯的葉片,讓學(xué)生聯(lián)想,起到啟發(fā)的作用。
3.準(zhǔn)備放大鏡,讓學(xué)生在放大鏡下觀賞樹葉。
4.提問:這些樹葉能給我們帶來什么啟示?你有什么想法?(允許學(xué)生有各種想法)
1.屏幕展示有樹葉聯(lián)想制作而成的美術(shù)作品一兩幅。
2.課件分解作品完成的過程。
3.出示課題,學(xué)生暢談自己的創(chuàng)意。(注意如果作品展示過多會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)意)
1.在底版紙上擺放形狀不同的樹葉進(jìn)行聯(lián)想。
2.教師提出不同層面的作業(yè)要求。
3.選擇適合自己的材料并按自己的意愿,完成作業(yè)。
(教師提示:盡量不和別人的畫面雷同。)
1.作業(yè)展示,相互欣賞,發(fā)現(xiàn)別人有創(chuàng)意之處。
2.教師提問:要是再給你一次創(chuàng)作的機(jī)會(huì),你會(huì)有新的聯(lián)想嗎?什么聯(lián)想?
數(shù)和樹葉的小學(xué)篇五
黃色的樹葉,我最喜歡銀杏葉。亭亭玉立的樹干,被金黃色包圍著,好美!一陣秋風(fēng)刮來,它們像一只只蝴蝶在翩翩起舞。再看那黃金大道,那真漂亮!我情不自禁地?fù)炱鹨黄~子,它像公主的裙子,上邊窄窄的,下邊蓬蓬的,真得很漂亮!
紅色的樹葉要數(shù)楓葉漂亮了。紅紅的葉子,像小孩的'手掌,真是可愛!看到楓葉,我就想到唐代詩人杜牧的詩:霜葉紅于二月花。滿樹紅紅的葉子,真得好美!
綠色的樹葉我要說說路旁的塔松了。它的葉子像一根根綠色的長(zhǎng)針,真是奇特!在秋天,很多樹葉都落了,它依然是挺直身體,好像在說,我不怕冷。我們要學(xué)習(xí)它堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神!
秋天是一副多彩的油畫,是秋天的樹葉妝點(diǎn)了它。我愛秋天,更愛秋天的樹葉!
數(shù)和樹葉的小學(xué)篇六
我是第一次制作樹葉書簽,無知的我,只能借助課本知識(shí)來進(jìn)行制作。首先要把需要的材料和工具準(zhǔn)備齊全。
材料是:選擇葉脈清晰、葉子堅(jiān)韌的樹葉,玻璃板、鑷子、剪刀和堿。準(zhǔn)備工作做好了,就可以開始制作了。制作步驟是,先把堿水燒開,然后把葉子放入堿水中加溫,等葉肉全部脫落后,就用鑷子把它夾起來,再用牙刷把殘余葉肉刷掉,并用干毛巾或餐巾紙把葉片上的水份擦干凈,最后把葉片放在玻璃板下壓著,直到葉片舒展、定型后,第一道工序就完成了。如果你不喜歡樹葉的形狀還可以用筆在葉子上進(jìn)行勾畫,比如畫白云、小鳥、蜻蜓等等……再用剪刀把圖案剪下來,整體制作就算完成了。
精美的書簽做好了,將一片普通的'樹葉變成了工藝品。這不僅增強(qiáng)了自己的動(dòng)手能力,也豐富了自己的課余生活,這就是我的收獲。
數(shù)和樹葉的小學(xué)篇七
星期六一大早,我從床上一骨碌爬起來,急急忙忙穿好衣服,就下樓撿樹葉去了,因?yàn)榻裉煲鰳淙~貼畫。瞧,地上撒落著各種各樣的葉子,有心形的,圓形的,還有手掌形的……我把一大堆樹葉像寶貝似的捧回了家。
再過幾天就是哥哥的生日,我想做一張樹葉貼畫作為生日禮物送給他。貼什么好呢?我左思右想,終于想到了一個(gè)好題材——“龜兔賽跑”。我邀請(qǐng)爸爸、媽媽一起參加。媽媽奇怪地問我:“為什么要選‘龜兔賽跑’呢?”“現(xiàn)在不告訴你?!蔽夜首魃衩氐卣f。
我們先把樹葉洗干凈,然后放到陽臺(tái)上曬干。開始制作貼畫了。我和爸爸、媽媽分工合作,爸爸負(fù)責(zé)選樹葉,媽媽和我負(fù)責(zé)把選出來的樹葉剪成各種形狀。不一會(huì)兒,兔子的頭、身體和烏龜?shù)呢悮?、尾巴就剪好了。接著,我們小心翼翼地把剪好的圖案貼在大白紙上。在我們的共同努力下,一張栩栩如生的樹葉貼畫終于大功告成。這時(shí)我才告訴媽媽選“龜兔賽跑”的原因。原來,暑假里哥哥來我家,我告訴他自己不怎么會(huì)寫日記。哥哥一臉驕傲地說,他的作文每次都是四顆星。這次送他“龜兔賽跑”的樹葉貼畫,就是想告訴哥哥,不能像兔子一樣驕傲自大,因?yàn)闉觚斠灿谐^兔子的時(shí)候。
我想,哥哥收到這張畫,一定會(huì)明白其中的含義。
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數(shù)和樹葉的小學(xué)篇八
····撿樹葉····南師附小陳嘉錚話說樹葉千姿百態(tài),今天,我就去小區(qū)撿了一次落葉,撿樹葉作文。我和媽媽來到草地上,眼前的景象使我大吃一驚。只見汽車上、地面上、到處都是一大堆,一大堆的樹葉。我迫不及待的出發(fā),先“掃描”草地!“掃描”完,我一下子撲了過去,不一會(huì)兒,我的手里就都是樹葉了。接著,我又把目標(biāo)轉(zhuǎn)移到了汽車上?!皼_啊!”我大喊著,沖了過去?!班?!”那么多的樹葉都“捉拿歸案啦!”我開心地叫著。仿佛手里拿的不是樹葉,而是金錢。“go!進(jìn)攻健身器!”我邊叫邊拿著“槍”跑了過去。
我一會(huì)兒上翻翻,下找找,忙的不亦樂乎?!昂?好累呀!不過又撿到了一些樹葉!”我邊“呼呼呼”邊說,觀察植物作文《撿樹葉作文》?!皐ow!樹上也有一些耶!我還沒有說完,就已經(jīng)爬到了樹上。我晃“我晃、我晃晃晃”我邊哼邊搖樹,不知不覺已經(jīng)有一大堆樹葉被晃下來,可是我還不知道。等我發(fā)現(xiàn)時(shí),樹下已經(jīng)有一堆樹葉了。呀!好像搖錢樹呀!我撫摸著樹,心里想著?!板P錚,怎么不愛護(hù)樹木呢!”媽媽的話讓我從興奮中醒悟過來,“對(duì)呀,我怎么把這茬給忘了呢!”我慚愧的低下了頭。小路上一定也有很多吧,我慢悠悠地走了過去,我從小路的頭開始撿,不知不覺半個(gè)小時(shí)過去了,我從小路的`頭一直走到了小路的末尾。回家時(shí),我想:如果樹葉堆能堆一個(gè)和我一樣高的人,天天和我一起玩,哪該多好啊!
數(shù)和樹葉的小學(xué)篇九
我是一片銀杏樹葉,春天里我的顏色是青綠色的,就像一把小扇子。清晨我會(huì)在樹上看著來往的路人和嬉戲的小朋友。
轉(zhuǎn)眼間,炎熱的夏天來了。我換成了碧綠的新衣服,邊上還有一條條波紋,遠(yuǎn)看像一條波紋裙子。我的兄弟姐妹們也由春天的小扇子長(zhǎng)成了一個(gè)“胖小子”。
秋姑娘來到人間了,我變得衰老了,變成了金燦燦的了,我臉上還布滿了皺紋。我沒有春天里的桃葉那么綠,也沒有梧桐樹那么青,連夏天美麗的波紋裙都消失了。秋天的風(fēng)兒沒有以前那么溫和了,現(xiàn)在的一切都變了……。
冬天無聲無息的來了。我終于因體力不支離開了樹媽媽,來到了大地媽媽的懷抱了。我最后一看看這個(gè)世界,發(fā)現(xiàn)天空下起了白花花的雪,這是我見過的最美的雪。它好像是冬姑娘送給我的禮物!可我已經(jīng)沒有力氣說“謝謝”了。因?yàn)槲壹磳⒊了谶@白茫茫的世界里了。最后我想在為樹媽媽做一件事,我要變成肥料滋潤(rùn)大地。
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數(shù)和樹葉的小學(xué)篇十
深秋季節(jié),天高云淡,碩果飄香,樹葉像蝴蝶滿天飛舞。落葉是秋天送給大地最好的禮物,我約了幾個(gè)好朋友,用落葉做貼畫。
我們先去公園里撿了一些五顏六色的葉子,我想,做什么好呢:優(yōu)美的芭蕾舞女孩?活潑可愛的松鼠?還是……最后我決定做幾只小船。
我先用又長(zhǎng)又窄的柳葉做了船身,再用其它葉子和細(xì)小的草葉做了一些小裝飾。然后用銀杏葉的莖做了幾個(gè)小船漿,粘了上去。把有大又寬的葉子一分為二,一半貼在白紙的最下端做河岸,另一半葉子貼在兩旁做成大小不一、高低不平的岸坡。接著我又把楓葉和銀杏葉粘在岸上做些花花草草,這樣畫面更加充滿生機(jī)!隨后,我用了一些柳枝做小船下蕩起的波紋,看著如同真的一般。最后,我在船的上方畫了幾只海鷗,整個(gè)畫面更加栩栩如生了。
我給我的作品取了一個(gè)好聽的名字——《海上風(fēng)景》。我們一起用樹葉還制作了《烏龜和金魚》、《皇冠》、《長(zhǎng)發(fā)妹》等等。
我們忙了一個(gè)下午,用樹葉粘貼了各式各樣的作品,看著自己的勞動(dòng)成果,我很滿足,也很開心!
數(shù)和樹葉的小學(xué)篇十一
“遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家,停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花”。這首杜牧的《山行》大家耳熟能詳。詩中的“霜葉”指的就是秋天的特產(chǎn)-火紅的楓葉。秋天的楓葉如此美麗,這個(gè)假期,我就特意采集了幾種樹葉,細(xì)細(xì)賞玩。
我不會(huì)忘記,在夏天時(shí),合歡那粉色的扇形花朵,配上她嫩綠的葉子,如此美麗。而現(xiàn)在,合歡花早就落下,只留下已不再翠綠的樹葉。風(fēng)吹過樹梢,樹葉刷拉拉的響著,仿佛在說一個(gè)又一個(gè)古老的故事。合歡樹的每一片都是由許多小葉子組成,那深綠色的樹葉,兩周對(duì)稱。仔細(xì)聞,還可以聞到一股淡淡清香。這香味如薄荷般清新,卻又沒有薄荷的濃烈,令人迷醉。
純潔的玉蘭花,是屬于萬物復(fù)蘇的春天。而玉蘭的葉子,卻留到了現(xiàn)在。深綠的葉子可以清楚地看見葉脈。葉子的形狀很普通,但她身上似乎還含有花開時(shí)的味道,閉上眼睛,一朵嬌美的玉蘭花仿佛出現(xiàn)在眼前。
秋天,大多數(shù)人都關(guān)注那些艷麗的菊花,很少關(guān)心那貌不驚人的牽牛花。而倔強(qiáng)的她,無論風(fēng)吹雨打,依然在那些角落里努力開放。那深綠的葉子,配上喇叭一樣的粉色、紅色、紫色花朵,是多么可愛。牽?;ㄈ~的味道是粗狂的、濃烈的,粗獷中,還帶著一絲倔強(qiáng)。這大概就是她的性格吧。
這就是秋天的樹葉,清冷風(fēng)中的孤獨(dú)、純潔、倔強(qiáng)。
數(shù)和樹葉的小學(xué)篇十二
我是一片可愛的樹葉。
春天,我從大樹媽媽的枝干里努力鉆出來,看到了一片嶄新的世界,這個(gè)世界五彩繽紛,比大樹媽媽的枝干好看多了!一鉆出來,我變成了富有生命力的嫩綠色,小巧玲瓏,我還在風(fēng)的帶領(lǐng)下無憂無慮得跳舞呢!
夏天,我慢慢長(zhǎng)大,葉片變大了許多,顏色也變成了透亮的翠綠色。我和其他的兄弟姐妹一樣,拼命吸收著土地里的養(yǎng)分,爭(zhēng)取長(zhǎng)成一片又美又綠的葉子!
秋天,我漸漸的從原來可愛的'翠綠色變成了黃綠色,接著變成了失去生命力的枯黃色,這使我感到傷心不已。漸漸的,我忽然感覺到我的葉柄已經(jīng)支撐不住葉片的重量了,搖搖欲墜,我十分傷心,這說明我要結(jié)束我的一生了。果然,不出幾周,我就被一陣無情的秋風(fēng)掃落了下來,輕輕的掉到了泥土上,和其它葉子靜靜的躺在那兒,接著,更多的枯葉掉了下來,掩蓋在我的身上,我想,這應(yīng)該是一層供我睡覺的被子吧。就在這一瞬間,我忽然想起了剛鉆出來時(shí)那股新鮮勁,是無比的懷念啊!
終于,寒冷的冬天到了,我的生命也要結(jié)束了。我與其他兄弟姐妹一起,靜靜的在泥土里睡覺,來年,我的身體會(huì)變成弟弟妹妹的養(yǎng)料吧!
數(shù)和樹葉的小學(xué)篇十三
金秋十月,天高云淡。在秋天中,有螃蟹,有桂花,而秋天的樹葉作文卻是一道不可忽略的美麗風(fēng)景。
秋葉一:楓葉
大家都知道,楓葉對(duì)于秋天是心不可少的。在校園中,我撿到了一片楓葉。我撿的這種楓葉叫作雞爪楓,樣子酷似雞爪,是五條細(xì)長(zhǎng)的葉子組成,每一條的邊緣上都有一些鋸齒狀的刺。它摸起來十分光滑,聞起來有淡淡的清香。陽光下的它像燃燒的火焰,十分耀眼?!艾F(xiàn)在不是深秋,卻能找出這么紅得非比尋常的樹葉,真是瘋了。”我想。
秋葉二:銀杏葉
銀杏樹下飄著一片正在旋轉(zhuǎn)的樹葉,它飄得左右搖擺,毫無規(guī)律地瞎轉(zhuǎn)。當(dāng)它飄落在地上的那一刻,顯得十分寧靜。我將它撿起,細(xì)細(xì)地看,銀杏葉的中心是綠色的,邊緣是淡黃色的,樣子像一把小扇子。大概一看,從中又可滲透出一種古香古色。它摸起來也很細(xì)滑,令人心曠神怡。
我愛秋天,也愛秋天的樹葉作文。我也想一片美麗的葉子,為秋增加色彩。
十月天,落葉地,天淡高,微風(fēng)徐,即使是一片微小的樹葉,也是大自然的文章,秋天的味道。秋天的樹葉作文十分干燥,但秋葉干燥得很有風(fēng)度。我最愛在落葉上輕輕地踏過,腳下稀疏,心上愉悅。
我愛秋天譜寫的文章,愛在秋天的落葉中品味秋天的韻律。
數(shù)和樹葉的小學(xué)篇十四
她的作息時(shí)間安排得很亂,各種大小卷子統(tǒng)統(tǒng)塞在位桌里,期中考試剛過去,她一邊清理混亂的卷子,一邊隨口吟道:“早有語文晚有數(shù),這有英語那有物。若無四科掛心頭,便是人生好時(shí)節(jié)!”還沒等我夸一句“好詩”,班主任老師就怒容滿面地把她一塌糊涂的成績(jī)單拍在了她面前。
我常常會(huì)為了自己忽上忽下的成績(jī)擔(dān)憂,可她不會(huì),盡管她的成績(jī)一直在谷底,但她也從來是哼著小曲捧著本小說看。她熱衷于看書和寫作,文字早已經(jīng)成了她生命中的一部分,而且她喜歡用樹葉做書簽。她有她的生活方式,不被別人理解,就連我都替她擔(dān)心她的學(xué)習(xí),可她仍然像沒事人一樣活得好好的。
某個(gè)中午,我看到她蹲坐在高大的梧桐樹下,安靜地?cái)?shù)從樹上掉落下來的葉子,用手指輕輕勾勒出樹葉表皮縱橫交錯(cuò)的脈絡(luò),紋理清晰,與她掌心的紋路糾纏不清?!拔夷盟?dāng)書簽好不好?”她溫順地笑著?!盀槭裁床挥媚切﹦偟粝聛淼幕ò昴??那樣更漂亮一些。”她搖搖頭,把樹葉遞給我,“你摸,葉子上的紋路,那就是樹葉的文字?!蔽蚁袼菢?,用指肚劃過凹凸的葉面,有種莫名的感觸。
終于有一天她轉(zhuǎn)走了,我就沒再見過她。回望她的座位時(shí),心中有種酸楚的感覺。再次向她那樣,將葉子放在掌心,悉心閱讀樹葉的文字,我似乎讀懂了什么:樹葉不如花瓣絢爛美麗,但它們也不比花瓣卑微。在樹葉眼里,做花瓣固然有做花瓣的好處,但當(dāng)一片無人問津、平凡的樹葉也沒什么不好,它們自由自在地生長(zhǎng),它們用心感悟生命的美麗,就像她一樣。
半年后,她寄給我一本書,里面第一篇文章就是她的,其中有一句話讓我很感動(dòng):讀懂樹葉的文字,就能讀懂生活的意義——人是活給自己看的,只要朝著自己的目標(biāo)努力,總會(huì)擁有屬于自己的'一片天地。
數(shù)和樹葉的小學(xué)篇十五
可的來到這片像仙境一樣的大森林中。
一
可的是一個(gè)頑皮的男孩子,不過,他患了白血病,不知會(huì)過一年,還是半年,甚至是一天,他會(huì)隨著死神遠(yuǎn)去……一天,他又來到了這棵銀杏樹旁,聆聽森林里的聲音,森林里靜悄悄的,唯獨(dú)有一兩只蝴蝶飛過來,飛過去。
如果可的沒有患上這奇特的病,說不定他現(xiàn)在正在和杰米一起踢球,跟舒娜一起奔跑。然而,命運(yùn)就是這樣,死神也是無情的。不知再過多少個(gè)365天呢?在晶瑩的風(fēng)中,唯有一絲亮晶晶的`東西從風(fēng)中落下,跟雨露混在一起,然而可的,卻抓住一只枯葉蝶,自言自語:“難道我就這樣走了嗎?”
二
可的的臉,被晚霞映得無比通紅,他走到銀杏樹旁,默默地說:“如果命運(yùn)是這樣的話,我寧愿現(xiàn)在就去吧!”而銀杏樹好像點(diǎn)點(diǎn)頭。
“到時(shí)候,我是不是會(huì)離開這個(gè)世界,來到天邊?”可的閉上眼睛,“我將會(huì)被天使帶走……”說到這里,他笑了,燦若燦花,可就在那一剎那,他的笑容又凋謝了,哭了。
到時(shí)候,可的再也不能來到這片森林中??墒恰?。
仿佛過了一個(gè)小時(shí)吧,銀杏葉又一片一片地掉落下來。
“可的,你命運(yùn)的鐘聲敲響了?!碧焓轨o靜地說。
三
可的如夢(mèng)一般,大腦里一片空白……。
“啊,如果我就這樣去了,我會(huì)對(duì)我的人生感到惋惜的?!?/p>
“可你必須去了,這一切就是命運(yùn)的無情!”
“可這棵銀杏樹……”
“好了,別啰嗦了,跟我走吧!”
“不……我……我,我堅(jiān)決不!”
“孩子?!?/p>
“那你是誰?”
“我是命運(yùn)女神。”
“再給我一次機(jī)會(huì)吧!求求您吧!”
“不,人生就是這樣,是一次性的,不能有第二次!”
四
整個(gè)森林都充滿了死亡的氣息。
可的的眼淚已從眼里滾到了胸前……。
“可的,去吧!”
“好吧,可我希望我能死在這棵銀杏樹旁……”
“??!”可的又大叫了一聲。
他的身體逐漸變輕,成了蝴蝶……。
五
可的去哪兒了呢?
我不知道。
六
但可以確定的是,可的沒有上天堂,也沒被死神帶走。
第二天,春光明媚,而可的,化做了一片銀杏葉,隨風(fēng)飄到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……。
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