發(fā)展是一個國家、一個民族的根本大計，離開了發(fā)展，一切都將無從談起。注重結構的完整和邏輯性，包括引言、主體和結論的合理組織和連接。希望通過這些范文的分享和討論，能夠激發(fā)大家的寫作靈感和思維方式。
綜合教育畢業(yè)論文篇一
［摘要］網絡教育相對于傳統教育在形式和內容上都發(fā)生了巨變，電大教育的目標群體、教學方式和教育資源更加開放和靈活。傳統的電大教育相對滯后的教育觀念、信息技能、教學模式和師生關系面臨著挑戰(zhàn)。通過系統化的網絡教育體制機制創(chuàng)新，加強教育理念、信息技能等方面的建設是實現網絡教育背景視野下電大教師教學管理能力提升的較優(yōu)路徑。
［關鍵詞］網絡教育視野;電大教師管理能力;優(yōu)化路徑。
一、引言。
在互聯網技術高速發(fā)展的大環(huán)境下，網絡教育平臺的出現優(yōu)化了人們信息獲取的方式和途徑，也成為優(yōu)化教學效果的手段之一。通過文獻資料法、問卷調查法、數理統計法和專家訪談法等研究方法，在體育教學類網絡教育平臺使用現狀的基礎上，對電大在校師生對于體育教學類網絡教育平臺的平臺優(yōu)勢、內容形式、溝通方法、其他功能等方面的使用意向進行調查分析。調查得出師生對網絡教育平臺大多持支持態(tài)度，并通過師生對由系統和第三方平臺提供的多種功能的不同使用意向，得出體育教學類網絡教育平臺在未來的發(fā)展過程中應注意采用的內容形式、功能類型等發(fā)展策略。為網絡教育平臺成為一種切實有效的輔助教學手段提供理論與現實依據。
二、網絡教育視野下電大教師管理現狀。
在中國的教育體系中，電大教學是重要的組成部分。要提高電大教學質量，就要重視教師隊伍建設。處于知識經濟環(huán)境下，高校教育從精英化轉向大眾化，電大職業(yè)教育因此而遭到了沖擊，其中的一個重要問題就是電大教育質量需要進一步提高。特別是電大教師很多都是兼職，其職業(yè)素養(yǎng)以及教育水平都難以滿足學生的教育需求。文章針對強化教師隊伍建設，提升電大教學質量的相關問題展開研究?；鶎与姶笫俏覈姶蠼虒W不可或缺的重要組成部分，提高教師隊伍的素質建設應該作為基層電大建設的重點部分，從而促進開放大學的進一步發(fā)展，讓電大在現代遠程教育中搶占制高點。本文以目前高校教學的微信應用情況為基礎，剖析現存應用狀況的優(yōu)勢和劣勢，深入分析微信全面應用于高校教學存在的機會和威脅，最后對高校教育的進一步改革和現代化建設提出合理的建議和期望。本課題以體育教學類網絡教育平臺的使用現狀和未來的發(fā)展策略為研究對象。采取隨機抽樣的方法選取電大在校學生300名、電大教師53名為調查對象，對愿意使用網絡教育平臺的師生進行問卷調查。根據本文需求，利用中國知網、中國期刊網以及電大圖書館數據庫等在線網絡數據庫進行收集并查閱關于網絡教育平臺開發(fā)的詳細情況以及網絡教育平臺與體育學科教學相結合方面的資料，并對材料進行系統的整理、歸納和總結，為研究提供線索和理論依據。
(一)問卷的發(fā)放和回收。本次對在校大學生進行的調查一共發(fā)放問卷300份，回收問卷288份，其中有效問卷280份，有效回收率93．33%。在280份有效問卷中，有9份選擇了“不愿意使用體育教學類網絡教育平臺作為輔助教學的手段”，下文只對選擇“愿意使用體育教學類網絡教育平臺作為輔助教學手段”的271份問卷進行分析。本次對在職教師進行的調查一共發(fā)放問卷53份，回收問卷48份，其中有效問卷45份，有效回收率為84．91%。在45份有效問卷中，有4份選擇了“不愿意使用體育教學類網絡教育平臺作為輔助教學的手段”，下文只對選擇“愿意使用體育教學類網絡教育平臺作為輔助教學手段”的41份問卷進行分析。
(二)問卷的效度檢驗。為確保問卷的有效性，邀請研究體育教學方面的專家對問卷設計初稿進行了評價，采用五級量表進行問卷的效度檢驗，檢驗內容包括問卷的設計、內容和結構三個方面。再根據專家的意見進行必要的修改與補充。從專家評價結果來看，問卷設計能達到本研究任務的要求，具備有效性。對所問卷所得的調查數據進行數理統計，并且運用excel對相關數據進行處理。根據本研究的需要，采訪相關體育教學方向的專家、教師以及有過運營網絡教育平臺經驗的專家，全面了解網絡教育平臺的可用功能及實際操作中可能遇到的問題。
三、網絡教育視野下電大教師管理能力分析。
(一)網絡教育平臺的優(yōu)勢及師生的使用目的和需求。移動學習的優(yōu)勢在于其學習行為因需化、學習形式便捷化、內容活動互動化、實現方式數字化以及學習環(huán)境情境化，教學類網絡教育平臺也屬于移動學習的一種，滿足學生在課堂中無法滿足的需求。本次調查針對教學類網絡教育平臺所具備的優(yōu)勢進行調查:教學類網絡教育平臺在師生眼中最大的優(yōu)勢在于可以自主進行知識學習以及學習資源共享，分別有60．52%的學生和75．61%的教師選擇自主學習，以及有46．86%的學生和75．61%的教師選擇學習資源的共享。43．17%的學生認為在線進行知識檢測是其最大的優(yōu)勢，而教師卻不太認同這一觀點，僅有17．07%的教師選擇。35．06%的學生偏向于教學類網絡教育平臺可以與教師、同學進行交流互動，這一觀點也受到了教師的認可，有56．1%的教師選擇。33．58%的學生和24．39%的教師選擇了其能夠及時接收通知消息的作用，以及只有25．83%的學生和2．44%的教師選擇了1對1問題答疑。由此可知，學生與教師對于教學類網絡教育平臺的優(yōu)勢認知集中于自主學習、資源共享等簡單直接的功能方向，更多的是知識點的講解或文件資料的分享。相比較來說，及時接收通知消息、師生間的互動交流和1對1答疑的作用，在師生眼中都比較不重要，用網絡教育平臺進行交流也的確不如微信群聊、短信通知等方式更加方便及時。
(二)通過網絡教育平臺與師生交流的使用意向。受傳統體育教學觀念的影響，傳統體育教學往往過多突出教師的中心地位，教師則更多把注意力放在備課，講授、示范動作和組織教學方面，而學生在教學交流與交往中總是處于被動的地位，教學過程學生的一切活動總是圍繞著教師所布置的內容進行，導致師生之間缺少溝通交流。而當代大學生雖然在課上交流互動比較活躍，但是在課余時間是很少一起討論，其主要原因在于同學們課下閑暇的時間不固定，所以很難聚在一起討論問題。通過網絡教育平臺進行線上交流的方式，則可以很好地解決這一問題。本次調查電大在校大學生對于通過網絡教育平臺與教師交流的使用意向:81．18%的學生愿意在線上進行學生之間的交流討論，88．93%的學生愿意在線上與教師進行交流討論。且在這88．93%(241人)愿意在線上與教師進行交流討論的學生中，有58．92%的學生認為線上一對一交流最為有效，26．97%的學生認為通過在圖文消息的底部進行留言可以很好地促進師生間的交流，解決自己的實際問題，14．11%的學生則選擇了由教師發(fā)起的投票進行。而本次調查電大在職教師對于通過網絡教育平臺與教師交流的使用意向:95．12%的教師愿意在線上組織學生進行交流討論，85．37%的教師也表示愿意在線上與學生進行交流討論。對這85．37%(35人)的愿意在線上與學生進行交流討論的教師進行調查后發(fā)現，有51．43%的教師認為線上一對一交流最為有效，40%的教師認為通過在圖文消息的底部進行留言可以很好地促進師生間的交流，解決自己的實際問題，8．57%的教師則選擇了由教師發(fā)起的投票、學生參與投票的方式，此結果與學生的意見相差不大。三種方式各有利弊，一對一交流的方式更具有針對性，解決問題最為經濟有效，而文末留言的方式則更多的局限于解決由文章內部的知識而發(fā)現的問題，其優(yōu)點在于較為私密，可以選擇是否對外公布，而通過教師發(fā)起的投票，則主動權在于教師是否想了解、了解哪些方面學生的內心想法。
四、網絡教育視野下電大教師管理能力優(yōu)化路徑。
(一)充分利用平臺的各項功能，挖掘其教學價值，完善此類網絡教育平臺的用戶體驗。網絡教育平臺作為一個具有通訊溝通、社交屬性、平臺架構功能的交流平臺，為移動學習的開展提供了新的應用方式。平臺系統以及第三方外接平臺所提供的功能多種多樣，不應局限于基本的圖文推送，不斷開發(fā)，以滿足師生日益增長的學習需要。
(二)不同種平臺之間互相借鑒，充分發(fā)揮網絡教育平臺在體育教學中的作用。以教師個人為單位建立的網絡教育平臺和以學校(院)為單位建立的網絡教育平臺盡管成立主體不同，但都是為了學生能夠更好地進行體育學習和活動。應根據學生的實際情況和需要，相互借鑒不同平臺之間的優(yōu)缺點，完善自身功能。
(三)以圖文推送形式為主，適當增加視頻消息，以平臺互動為輔。平臺推送的內容因其形式不同也會產生不同的使用效果，使用學生喜歡、認可的方式，才能更好地提高學生的體育學習效果。因此，應首先保證圖文推送的形式，并在此基礎上適當增加視頻形式的消息，平臺互動為輔助形式，在必要情況下再使用語音形式推送消息。
參考文獻:。
綜合教育畢業(yè)論文篇二
每一個孩子都是一朵含苞待放的花蕾，只有努力灌溉她之后才能發(fā)現她的美，而贊美就是那灌溉的泉水。我認為，在語文課堂教學中作為人師的我們，對孩子們也應該多點贊美少點批評，這就是我所要說的賞識教育。馬斯洛的“需要層次”理論告訴我們，人類最高的需要就是自我實現的需求。人們渴望得到他人的欣賞，得到社會的肯定性評價，以此來實現自我。高中生，他們自我意識更為強烈，他們更希望能得到他人的肯定和認同。而高中生從哪兒獲得賞識呢?主要來自于教師。而語文教師更應該將賞識教育貫穿在平時的課堂教學中。
一、語文課堂教學要講民主，拓寬學生思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。
語文課在情感和興趣價值上較其他學科而言有著明顯的優(yōu)勢，如果教法得當，學生的學習意愿是很容易激發(fā)的。教師一定要先做到目標在心，具體操作時才能把握好方向。語文課的課內教學一定要留給學生充足的自學時間，先讓學生帶著問題充分自學，再鼓勵學生沿著教學目標自己理解、自己領悟、自己思考、自己提煉。有時候，在教學中也盡可能地采用競賽機制，讓學生分小組討論進行思維交鋒。同時，教師還要適當地點撥啟迪，進行歸納，并給予他們適當的賞識性評價，不吝嗇自己的贊美。相反，在課堂教學中如果教師還是一味地采用比較陳舊的教學法，拘泥于教材、教參、標準“答案”等等，而對學生的新見解不予賞識、肯定或褒揚，必然會導致學生創(chuàng)新意識的泯滅，創(chuàng)新能力的扼殺，最終教出來的學生甚至可能是高分低能的“優(yōu)生”，而低分的“差生”就會受到不公正的待遇，他們可能被課堂遺忘，甚至于遺棄。因此，語文課一定要讓學生既能獲得語言基礎知識，又能得到賞識鼓勵，從而擁有豁達樂觀的健康心理、多向發(fā)展的思維能力，最終養(yǎng)成良好的思維習慣。這就是賞識教育的最終目的。
二、語文課堂教學中要改掉陳規(guī)陋習，崇尚自然，樹立賞識教育的觀念。
其實，學生的大多數語言基礎知識的積累都來源于語文課堂教學。而高質量的語文課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)是要學會賞識學生。在課堂上教師要面帶微笑，經常鼓勵、賞識學生，用語言肯定他們在課堂中的表現。教師要承認學生的差異，甚至欣賞他們的差異，允許每一個學生的失敗。當他們失敗時，不諷刺不挖苦他們，要給予他們鼓勵。哪怕學生跌倒一千次，也堅信學生第一千零一次能夠站起來。因此，在一次又一次的贊美賞識中，學生才會看到自己的力量，才會挖掘自己的潛能，不斷地朝著既定的目標前進。課堂上教師要明確學生的主體地位，課堂是學生的舞臺，教師只是激發(fā)學生潛能、建筑學生自信的催化劑而已。
三、語文課堂教學要返璞歸真，提倡自我，營造和諧的課堂氣氛。
長期的應試教育下，學生的心理問題越來越多，在課堂上他們有的自卑、有的害怕、有的懶惰。他們不敢發(fā)言，不敢大膽地參與，使語文課堂氣氛沉悶，學習效率低，更談不上在快樂中求知。因此，教師要正確認識學生、評價學生、淡化成敗意識、鼓勵學生本真流露，逐漸形成以“賞識教育”理論為指導，多元評價、多科滲透、探索發(fā)現等多種教學法相結合的教學模式。賞識以“尊重、信任、理解、激勵、提醒、寬容”為原則，觸動了學生的心靈，增強學生主體意識，充分調動學生的學習積極性，引導學生主動參與，積極思考，主動探究，自覺實踐，讓學生始終保持一種愉快的情緒，使學生自覺主動地投入學習的快樂中，形成和諧的教學氣氛，輕松愉快地獲得知識。賞識教育的方法多樣，在語文課堂中老師可對全體鼓勵，也可對個體表揚，甚至在某些特定的環(huán)境下，師生之間無須用語言來交流，一個眼神、一個動作、一個表情也許就能達到意想不到的效果。例如：在教學中，我們經常會遇到這樣一類學生，每當他們回答問題正確但沒信心時，他們總會用一種渴望的眼神想得到你的評判。這時你給了一個贊許的眼神，或一個滿意的微笑，便能起到很好的`作用。另外，當學生課堂提問受挫，老師們的一些安撫的動作更勝過言語上的寬慰。所以，賞識教育并不僅僅是說幾句美麗的話，它要能點亮學生內心激情的火花。實施賞識教育要求老師多了解學生，到學生中去，隨時捕捉學生的一些閃光點，及時給予表揚、鼓勵、夸贊。與此同時，教師還要對學生進行連續(xù)性的觀察、了解、幫助，認真發(fā)現他們的每一次進步，并給予肯定。但賞識教育的過程也不只是一個夸贊的過程，在教學中也要讓學生發(fā)現自己的不足，正確對待成績，形成良好的思想品格、心理素質。我國著名教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”好老師，不讓最差的學生自卑。如果理想的教育是一個充滿希望的春天，那么我們的學生就是一個個含苞待放的花蕾。衷心希望在教師的賞識教育下，我們的每一朵花蕾都能盡情綻放，我們的語文教育定將春色滿園。每個孩子都是為得到賞識而來到人世間，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒，使他們變得越來越好，這就是賞識之源!也是教師之責!
參考文獻。
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[2]唐獻玲，唐獻紅.淺析賞識教育[j].重慶工學院學報，(11).
綜合教育畢業(yè)論文篇三
2.本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國xxx的進一步發(fā)展。全文首先xxx的問題，然后分析xxx的原因。在此基礎上又分析出相關的xxx。全文結構恰當，思路清晰，觀點基本正確。
3.本文以****為題，重點探討****。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標與專業(yè)特色，而且選題具有很強的針對性和現實意義。文章結構安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關文獻資料與主題聯系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
4.論文結構完整，各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
5.論文思路清晰，語句通順。能很好的調查****存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
6.該文運用文獻資料等方法，首先分析了高校校園足球文化的功能，進而研究了足球運動對高校校園體育精神文化的影響以及足球文化與大學生體育目標，對大學生足球運動的開展提供了一定的理論依據。
7.該文運用文獻資料調查訪問和數理統計等方法，對德城區(qū)小學足球開展現狀進行調查研究，并分析了影響其開展的因素，并提出合理化的結論與建議，這對德城區(qū)小學足球的開展和小學體育教學的促進具有一定的指導作用。
8.論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學術規(guī)范。今后要進一步總結經驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
9.論文文字表達準確，內容闡述較為準確，格式較規(guī)范研究生。該生在論文的寫作過程中，積極與指導教師聯系，并認真調查研究，閱讀了大量的文獻資料，能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎理論知識，具有一定的科研能力。但本文題目有些偏大，內容略顯空洞。
10.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
11.該文運用文獻資料數理統計和問卷調查等方法，對德城區(qū)小學足球開展現狀進行調查研究，分析了影響開展的因素，提出合理化的建議，這對德城區(qū)小學足球運動的開展提供一定的理論依據。
13.某某同學在實習期間能夠認真遵守實習生守則，工作較為負責，在實習主副班工作中取得了較好的效果。能夠認真制訂活動計劃，主動向指導老師請教，認真制作各類教學具投放于區(qū)域活動中，盡力做好課前準備，認真地組織好同學們的一日活動，基本達到教學目標。實習副班工作時，能配合主班老師做好課前準備及課程活動的配合指導，做好同學們一日的工作，有較強的協作能力，與同學也能建立較為融洽的師生關系，希望今后能再接再厲，繼續(xù)進步!
14.該實習生實習期間認真負責，能獨立處理教材，備課完整。課堂教學組織嚴密，應變能力強，能根據學生反應及教師指導調整板書內容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作業(yè)仔細正確，并能注意學生共同的錯誤，晚自修期間能下班輔導，具備了一個教師應有的素質。經驗。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經驗。通過與學生的接觸，對現今中學生的思想和觀念有了進一步的了解和體會，對今后從事教師工作有很大的幫助。
15.在做碩士論文期間，其積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材和查閱學術資料，大大提升了其教學水平。同時他還具有較強的動手能力，并參與了導師的多項課題，使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。
16.該生在碩士研究生學習階段，思想上積極要求上進，始終嚴格要求自己，主動學習黨中央的政策路線。在學習方面，根據自身研究方向認真研讀了課內外有關書籍，查閱專業(yè)文獻，掌握基礎理論知識和專業(yè)知識，順利完成碩士畢業(yè)論文。在生活中為人熱情，和同學關系融洽，樂于助人。希望在以后的工作和學習中，繼續(xù)保持并發(fā)揚優(yōu)良作風，取得更大的成績。
17.在專業(yè)課程的學習上，他根據研究方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，打下扎實的科研基礎;在讀期間她還研修了很多其他課程，開闊了視野，對整個研究領域的結構有了更深刻的認識。在英語學習方面，其具備了較強的英語聽說讀寫能力。
18.該生具備良好的外語水平，能夠熟練閱讀相關專業(yè)外文文獻，具備較好的英語寫作和會話能力。
19.在做碩士論文期間，其積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材和查閱學術資料，大大提升了其教學水平。同時她還具有較強的動手能力，并參與了導師的多項課題，使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。參加了多次省級以上論文學術交流，口才與演講能力得到充分的提高。
20.作者積極聽取指導老師意見，同時吸取同學們的建議，在此基礎上制作出了該作品。作品構圖結構合理，色彩搭配鮮明，中心主題突出。是一幅較好的創(chuàng)意作品。但是，廣告語還不夠精煉。
綜合教育畢業(yè)論文篇四
漢語拼音是學生進行識字、閱讀、學好普通話的工具,它對學生學習語文具有重要作用。
然而，剛入學的兒童在學習上遇到的第一個攔路虎就是拼音。
在7～8周的時間內，這些剛入學的兒童需要掌握這么多相對單調、枯燥、抽象的符號，確實有困難，所以部分學生在學習上產生畏難情緒就在所難免。
綜合教育畢業(yè)論文篇五
摘要:科學技術水平的不斷提升，經濟體系建設的不斷完善以及對外貿易經濟的不斷發(fā)展，對我國當前大學會計教育提出了更高、更具體的要求。在新經濟社會環(huán)境下，以滿足社會和企業(yè)會計人才需求為根本，我國現階段大學會計教育面臨一定的沖擊，會計教育與新經濟社會環(huán)境下的會計專業(yè)人才之間存在一定差異，這極大的局限了社會經濟和會計教育的發(fā)展。因此，分析并提出相關的加強大學會計教育方法具有重大的社會意義和教育意義。
關鍵詞:新經濟社會環(huán)境;大學會計教育;影響。
一、新經濟環(huán)境概念及對我國會計的影響。
新經濟環(huán)境主要是指以信息技術為根本，對制度創(chuàng)新為基礎，實現經濟持續(xù)增長、控制通化膨脹以及降低失業(yè)率等現象發(fā)生，其經濟周期階段性被弱化的一種新的國家經濟現象。隨著我國對外貿易發(fā)展的加快，在新經濟環(huán)境下實現我國會計操作與國際會計操作相接軌，這給我國會計準則、會計職能以及會計核算等均產生一定的影響。
二、新經濟社會環(huán)境對大學會計教育產生的沖擊。
隨著國家經濟的不斷發(fā)展和變化，給新經濟社會環(huán)境下的大學會計教育帶來一定的沖擊，會計教學由以往的精英教育向大眾化教育所轉變，同時其教學類型、格局等也更加多元化。大學會計教育是培養(yǎng)會計專業(yè)型人才的主要途徑，也是會計教育的主要動力。然而，新經濟社會當前環(huán)境下，大學會計教育對人才方面要求的提升，使得大學會計教育在發(fā)展的同時，也存在一定不足和問題。
(一)會計教學理念過于陳腐。
新經濟社會環(huán)境下對會計人才要求更加具有針對性。當前我國絕大多數大學會計教育主要側重于培養(yǎng)研究型人才，重理論學習而輕社會實踐，重內容分析而輕綜合能力培養(yǎng)，極大的局限了學生的實踐能力發(fā)揮和綜合素質的提升，難以適應社會和企業(yè)的實際需要。人才是促進國家經濟發(fā)展的第一動力，而大學則是培養(yǎng)人才的搖籃，因此，在新經濟社會環(huán)境下，大學會計教育理念受困于傳統教學模式下，會計教育與社會發(fā)展之間難以匹配，不但降低了大學會計教育教學質量，還局限了社會經濟的發(fā)展。同時，傳統的教學觀念也過于僵化，制約了大學會計教育人才培養(yǎng)模式發(fā)展，使得我國當前大學會計教育與社會需求之間產生不必要的矛盾與沖突。
(二)會計教學對象針對性差。
我國傳統會計教育把大學教育大眾化視為擴大教學規(guī)模，提升入學率的主要途徑，然而對會計人才專業(yè)能力培養(yǎng)和教學對象等缺乏針對性，會計教學方式和教學特色不夠明顯，會計專業(yè)人才能以快速適應和滿足社會和企業(yè)的需求。隨著新經濟社會環(huán)境逐漸形成，大學會計專業(yè)招人的不斷擴大，學生層次、水平、能力等差距逐漸顯現出來，大學會計教學不足現象越發(fā)明顯，這極大的影響和制約了大學會計教學發(fā)展和人才培養(yǎng)。大學教學主要目的是為了培養(yǎng)專業(yè)化人才，讓接受專業(yè)化培訓的人才能夠快速適應社會和企業(yè)需要，然而，當前新經濟社會環(huán)境下的大學會計教學，在教學對象方面缺乏針對性，束縛了我國經濟的快速發(fā)展進程。
(三)會計教學定位不夠準確。
從以往的社會和企業(yè)需求來看，傳統的大學會計教育人才培養(yǎng)傾向于各工商企業(yè)，然而，隨著新經濟社會環(huán)境的形成，傳統的大學會計教學已經不能滿足當前會計教學和人才的需求。以往的大學會計教學主要注重高水平能力會計人才培養(yǎng)，注重會計人員的理論知識學習，正是由于這種教學定位的不準確性存在，使得以往會計教學內容、教材等難以培養(yǎng)出高水平能力人才，也正是由于教學定位的不準確，造成了我國當前大學會計教學與社會現實需求存在沖突的顯著困擾。
(四)會計教學內容單一守舊。
我國大學教育主要根據單一的人才能力來對大眾化大學教育質量進行衡量，會計專業(yè)教育也同樣如此，這使得我國大學會計教育人才結構產生嚴重過?，F象。同時，大學會計教育單一化人才培養(yǎng)難以適應社會、企業(yè)對人才專業(yè)知識方面的多元化需求，極易產生人才培養(yǎng)與需求之間的不平衡狀況發(fā)生。大學會計專業(yè)單一學制的人才培養(yǎng)模式，只能夠更好的滿足于統一的學科標準與邏輯思維，培養(yǎng)會計專業(yè)化人才在會計教學內容和會計課程方面過于守舊，注重專業(yè)學科知識學習，而忽視對其他相關學科知識的學習，高層次會計課程和內容接觸較少，必修課與選修課搭配缺乏合理性，這些客觀因素的存在，表現出我國大學會計教育在新經濟社會環(huán)境下難以適應。
(五)會計教學環(huán)境相對落后。
由于我國會計專業(yè)教育主要傾向于理論知識學習，其相應的會計教學環(huán)境過于簡易化，教學條件相對落后，這不但不利于培養(yǎng)滿足新經濟社會環(huán)境下的會計人才方面需求，還沖擊和影響了會計專業(yè)教育機構的發(fā)展。會計教育方面師資設備的落后，使得會計教學質量存在不同程度的不足和問題;會計教學內容的陳舊，使得會計專業(yè)人才知識難以得到發(fā)展和進步;會計信息設備得不到完善，使得會計專業(yè)人才難以適應新經濟社會對會計人員工作能力要求，降低了會計專業(yè)學生的實踐動手能力，影響了學生對實際業(yè)務的處理，難以讓接受過大學會計教育的學生更好的融入到企業(yè)實際會計工作之中。
三、加強新經濟社會環(huán)境下大學會計教育模式應對措施。
隨著我國新經濟社會環(huán)境的逐漸形成，市場經濟發(fā)生轉變，企業(yè)對人才的需求也發(fā)生了巨大的變化，大學會計教育模式應當重新進行審視，以往的會計人才培養(yǎng)模式和教學內容應當適時進行合理調整，將當前市場經濟環(huán)境需要與現行會計教育體系進行整合，構建科學的、利于會計學專業(yè)人才培養(yǎng)的全新環(huán)境，為社會發(fā)展輸送高素質、能力強的全能型會計專業(yè)人才。
(一)轉變教學觀念，實際能力為主。
以往大學會計教學思想主要以教師為核心，把教學課堂視作為知識傳授的主要場所，把教學教材視作為知識傳授的主要內容，把學生視作為被動接受知識的施予者，把考試得分視作為評定學生學習能力和學校教育質量的唯一標準，這種錯誤教學觀念的存在，嚴重影響了我國大學會計教育發(fā)展，并難以適應新經濟社會環(huán)境對會計人才的要求。我國當前大學會計教育應積極的，根據市場經濟變化和需求轉變教學觀念，提高并重視學生的實際動手能力，為學生提供實習機會，根據社會和企業(yè)實際需求培養(yǎng)會計專業(yè)學生，把會計崗位實際工作內容和會計行業(yè)職業(yè)標準與大學會計教學理念相結合，讓我國當前會計專業(yè)人才既具備相關的會計學理論知識，又能夠更好的將其運用于工作實踐之中。
(二)明確教學對象，劃分層次教學。
新經濟社會環(huán)境下的大學會計教育體系建設，主要應以培養(yǎng)實踐專業(yè)能力人才為首要教學目的，重點培養(yǎng)會計專業(yè)學生的實際工作能力，將學生作為大學會計教育重點對象，將專業(yè)理論與實際工作相結合，能夠將所學知識靈活運用到工作之中。與此同時，注重大學會計課程教學內容，突破傳統教學方式，側重于層次教學方法，根據專業(yè)知識和發(fā)展方向的不同，注重各層次實踐能力教育，滿足社會發(fā)展和各行業(yè)企業(yè)對會計人才需求的不同層次，促進會計教育深層次研究與發(fā)展實現。
(三)細化教育資源，校企合作辦學。
依據經濟社會發(fā)展需求進行大學會計教育改革，充分利用學校教育環(huán)境和資源的不同性，將以課堂教學為主的大學式教育方式與以實際工作能力為主的企業(yè)崗位式相結合，細化教育資源，形成系統化、規(guī)范化的教學模式。大學會計專業(yè)教育應當明確以需求為導向的教學方式，積極鼓勵學校與用人單位之間建立良好交流機制，讓會計專業(yè)教師主動的深入到企業(yè)各行業(yè)企業(yè)會計工作之中，深入了解企業(yè)各行業(yè)企業(yè)會計最新發(fā)展形勢與人才需求情況，開展校企合作，為學生提供實習就業(yè)機會，并根據企業(yè)實際需求，對會計教學內容和方法等進行適當調整，增強學校的人才培養(yǎng)針對性。除此之外，學校通過利用校企合作，讓企業(yè)積極的參與到學校會計專業(yè)教學管理中來，讓大學會計教育課程設置、內容等更加貼近需求，讓學生能夠領悟到會計職業(yè)的真正精髓，真正建立起以服務社會為目標的人才培養(yǎng)機制。
(四)調整教學內容，建設課程體系。
大學會計教育往往重視課程理念相關知識學習，對會計職業(yè)道德的培養(yǎng)較為忽視，對培養(yǎng)高素質，綜合型會計專業(yè)人才造成了一定限制。為適應新經濟社會環(huán)境形成與發(fā)展，大學會計教育根據需要適時調整會計教學內容，將崗位職業(yè)技能培養(yǎng)引入到實際教學計劃中，打造以會計專業(yè)知識學習為基礎的實際教學模式，要求會計專業(yè)學生做到教學用三位一體，滿足社會發(fā)展對人才方面的要求。完善課程體系建設，培養(yǎng)和提高會計專業(yè)學生實踐動手能力和實務分析能力。與此同時，側重把學生培養(yǎng)成具有較高職業(yè)道德的綜合型高素質人才，制定相應的素質拓展培養(yǎng)計劃，設立公共禮儀培訓與口才寫作課程，將專業(yè)技術知識學習與會計職業(yè)能力培養(yǎng)很好的結合。
(五)完善教學環(huán)境，提高教學質量。
會計教學環(huán)境即包括軟件環(huán)境，也包括硬件環(huán)境，這兩方面環(huán)境建設與完善都對會計專業(yè)教學起到重要的促進和推動作用。硬件環(huán)境則是指會計教學設備與內容。在新經濟社會環(huán)境下，強調大學教學設備應與教學內容相調整和適應，并作為大學會計理論體系建設的重要構成內容。針對會計專業(yè)教學內容，讓會計專業(yè)教學內容采取階段性的調整與過渡性的修訂，充分發(fā)揮專業(yè)教材在大學會計教育中的重要作用，與時俱進，適應社會經濟發(fā)展需要。構建多元化會計教學實驗模擬教學室，營造良好的社會實踐環(huán)境。大學是培養(yǎng)和加強學生專業(yè)能力的根據地，通過大學教育則有效提高學生適應社會和自身整體能力。與此同時，把教師視為學校會計教學的軟件環(huán)境。注重教師個人能力水平的提升，定期對教師會計理論、實務操作及職業(yè)道德等方面知識開展深入學習和繼續(xù)教育，根據社會實際需要更新和調整教學理念與內容，做到理論研究與實踐教學相結合，提高大學會計教學質量?？偨Y綜上所述，隨著我國新經濟社會環(huán)境的到來，給大學會計教育帶來了一定的沖擊與影響。大學會計教育根據社會和企業(yè)發(fā)展需求，轉變傳統教育理論，調整會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標和體系建設，完善教學環(huán)境，建立以培養(yǎng)人才為主的培訓機制，提高教學質量，為社會和企業(yè)發(fā)展輸送具備高水準的會計方面人才。
參考文獻：
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綜合教育畢業(yè)論文篇六
在世界各國的法律法規(guī)中，權力與義務都是相統一的。
沒有不履行義務的權利，也沒有不享受權益的義務，權力與義務總是相伴相生的。
大學生要樹立這種權力與義務相統一的觀念，在遵守法律，享受相應權利的同時，也要注意履行與此相對應的義務。
培養(yǎng)大學生權力與義務相統一的意識，首先應該培養(yǎng)大學生依法行使相應權利的意識，要不斷增強大學生依據法律法規(guī)享有賦予公民應有的權利，當自身合法利益收到損害時，要學會拿起法律的武器，自覺維護自身利益。
當身邊的親朋好友的合法利益受到侵害時，要利用相關法律法規(guī)主動幫助他們維護利益。
其次，還要不斷培養(yǎng)大學生的自覺履行義務的意識。
要自覺維護國家安定統一、自覺遵守法律法規(guī)等，此外，大學生已經是成年人，因此還應該自覺意識到自己應該承擔的法律責任，自覺做到知法、懂法、守法。
最后，還應該樹立權力與義務相統一的意識，行使相應權利之后要自覺履行相應義務。
履行相應義務之后，要主動維護相應權利不受侵犯。
只有做到權力與義務相統一，才是真正樹立了法律主體意識。
二、改進高校法制教育。
(一)轉變教育觀念。
法律教育應該成為全民教育，不僅僅只屬于法律專業(yè)的教育。
在我國今后的法律教育當中，要將法律教育作為一項常規(guī)的、普遍的教育推廣下去，徹底改變以往教育中把法律教育作為“工具性”教育的錯誤理念，把法律教育作為一門常識性教育在各個門類學生中進行普遍開設，改變長期以來科技與人文、專業(yè)與“非專業(yè)”不協調的局面，為大學生法律意識的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的氛圍。
(二)改進教育方法。
現代教育要求把學生作為教育的主體，充分發(fā)揮學生在教育過程中的積極主動性。
法律教育也應該遵循這個發(fā)展規(guī)律，在法律教育過程中要充分尊重學生的主體地位，積極發(fā)掘學生的主觀能動性，改變傳統的教學模式，變單純教師講授的“單人獨奏”為師生雙向平等交流、探索的“合奏”。
此外，課堂教育也不應該繼續(xù)沿用以往的“填鴨式”教學方法，而是應該探究“自主式”學習方法，學生通過自我學習、自我探究學習新知識，深化對新知識的認知與感悟。
三、優(yōu)化社會法制環(huán)境。
(一)健全法律運行機制。
法律的制定、執(zhí)行與監(jiān)督都應該有一套完整的運行機制，要做到立法的民主化、執(zhí)法的程序化以及監(jiān)督的常態(tài)化與規(guī)范化，在完整的法律運行機制中培養(yǎng)和強化大學生的法律意識，只有這樣，才能為大學生法律意識的培養(yǎng)奠定基礎。
(二)營造法制輿論氛圍。
良好的法制輿論氣氛對培養(yǎng)大學生法律意識，引導大學生樹立正確的法律觀，自覺遵守法律法規(guī)具有十分重要的意義。
在日產生活行為中，要充分利用電視、廣播、網絡等現代的傳播媒體，不斷宣傳法律內容、宣揚知法守法行為，樹立監(jiān)督法律執(zhí)行過程的意識，以提高大學生對法律地位的認識.
綜合教育畢業(yè)論文篇七
隨著經濟的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，管理會計逐漸向精細化和縱深化方向發(fā)展，管理會計的重點也逐漸從簡單的成本控制逐漸向價值鏈增值方向轉變。在日益激烈的市場競爭中，金融領域管理會計也呈現出同樣的特點。發(fā)現并保持商業(yè)銀行的優(yōu)勢，優(yōu)化商業(yè)銀行的業(yè)務鏈條并實現價值的增值，已經成為商業(yè)銀行健康發(fā)展的必然要求。
1商業(yè)銀行引入價值鏈管理會計的必要性。
1.1商業(yè)銀行轉變會計管理方式的需要。
價值鏈是商業(yè)銀行的價值增值過程中所有活動的集合，是商業(yè)銀行銷售金融產品和提供金融服務的一系列環(huán)節(jié)。商業(yè)銀行的價值鏈分為基本活動、輔助活動兩個部分，基本活動主要是指商業(yè)銀行的金融產品營銷、金融服務等內容，輔助活動主要是指商業(yè)銀行的人力資源管理、先進技術開發(fā)等內容，他們共同構成了商業(yè)銀行價值鏈的循環(huán)體系。價值鏈的每個環(huán)節(jié)都是商業(yè)銀行日常工作的組成部分，但只有價值鏈的某些環(huán)節(jié)才具有創(chuàng)造價值的功能，并不是所有環(huán)節(jié)都具有這個功能，因此價值鏈上的價值增值環(huán)節(jié)才真正是商業(yè)銀行的戰(zhàn)略性環(huán)節(jié)。商業(yè)銀行引入價值鏈管理會計能夠提高其競爭優(yōu)勢，保證價值鏈各個環(huán)節(jié)的通暢運行，避免過多的成本消耗，實現會計管理方式的轉變。
1.2商業(yè)銀行轉變會計發(fā)展思路的需要。
傳統的管理會計主要是通過對銷售成本、人工成本、區(qū)間費用的減少來達到減少支出的目的，這種管理方式只注重銀行的短期效益，而不能保持銀行的長期優(yōu)勢，更不能適應日益激烈的市場競爭環(huán)境。傳統的管理會計主要是通過費用杠桿和財務杠桿對商業(yè)銀行的成本進行核算，這種會計管理方式認為提高金融產品的銷售額就可以降低銀行的成本，但是這種管理方式一味地追求金融產品銷售額，而忽視了金融產品質量的提高，會導致商業(yè)銀行在會計管理及金融決策方面出現誤區(qū)。此外，傳統的管理會計對商業(yè)銀行進行局部管理，沒有對商業(yè)銀行的整體戰(zhàn)略進行綜合考量，從而對商業(yè)銀行價值增值產生影響?；趦r值鏈的管理會計能夠對商業(yè)銀行的價值鏈進行綜合分析，能夠對商業(yè)銀行進行長期謀劃，進而提高商業(yè)銀行的競爭優(yōu)勢。
1.3商業(yè)銀行加強內部控制的需要。
商業(yè)銀行的績效考核逐漸向分產品、分部門等多角度衡量方式發(fā)展，其基礎就是將商業(yè)銀行的收益和成本進行細化分解。在許多大型企業(yè)的生產活動中，已經建立了自己的考核系統，對生產過程中的原料投入、成本投入、費用發(fā)生進行管理，對企業(yè)的成本和收益進行核算。在商業(yè)銀行中，建立內部成本分部門考核體系，將會對商業(yè)銀行的績效考核和內部控制產生巨大的推動作用。商業(yè)銀行應在內部價格轉移機制的基礎上引入價值鏈管理會計，實現對商業(yè)銀行分部門、分線條的績效考核和管理，從而有效地避免商業(yè)銀行內部消耗過多和職責不清等問題。具體來說，商業(yè)銀行需要梳理內部業(yè)務流程，將金融服務和產品銷售核算到各個部門，從而體現出商業(yè)銀行內部各部門之間的公平性。
2商業(yè)銀行引入價值鏈管理會計的步驟。
2.1梳理銷售活動。
商業(yè)銀行應結合自身特點將操作流程標準化，找出每項活動的主要環(huán)節(jié)和關鍵性環(huán)節(jié)，對銷售活動的各個環(huán)節(jié)進行協調，使每個環(huán)節(jié)緊密連接，以便完成商業(yè)銀行的銷售活動，增加商業(yè)銀行的競爭力。從目前的金融業(yè)市場環(huán)境來看，買方處于優(yōu)勢地位，所以銷售環(huán)節(jié)已成為商業(yè)銀行的關鍵性環(huán)節(jié)。商業(yè)銀行的客戶經理是商業(yè)銀行的主要力量，但是金融產品的市場推廣等內容同樣具有重要作用，樹立商業(yè)銀行的品牌和形象是商業(yè)銀行銷售活動的基礎內容。因此，商業(yè)銀行應對銷售活動進行梳理，對銷售活動價值鏈上各個環(huán)節(jié)的收益和成本進行細致的考核，從而加強對商業(yè)銀行內部職權的明確劃分。
2.2分析成本動因。
商業(yè)銀行應對內部工作的每個環(huán)節(jié)進行詳細分析，對各項活動的收入、成本、動因進行明確記錄，使商業(yè)銀行成本控制的各種信息能夠被及時獲得，從而為管理者的管理活動提供基本的信息支持。分析成本動因主要由以下內容構成:識別成本動因，商業(yè)銀行應按照“誰受益、誰承擔”的原則，對各項工作的成本驅動因素進行詳細考察;與相關企業(yè)或者部門進行對比，找出差距與問題，以便進行改正;成本動因的具體量化，商業(yè)銀行應根據各個部門的人數、職權進行成本限制;通過對成本的動因進行量化分析，明確成本的影響因素，從而優(yōu)化價值鏈和成本管理方式。
2.3量化內部環(huán)節(jié)。
商業(yè)銀行的收益是各個部門活動的總和，而不是某一個金融產品銷售或金融服務工作的單個環(huán)節(jié)可以實現的，通過各個部門的相互協調與配合，才能實現價值的增值。商業(yè)銀行應完善內部環(huán)節(jié)評價機制，根據具體活動的復雜程度、技術需要、人員和時間需要，對價值鏈上的每一個環(huán)節(jié)進行量化和評價。具體來說，商業(yè)銀行應以客戶、產品、銷售、服務等因素為基礎，對內部評價體系進行進一步細化，從而提高價值鏈各個環(huán)節(jié)的協調性。
2.4分析企業(yè)優(yōu)勢。
通過對商業(yè)銀行的優(yōu)勢、劣勢、機遇、挑戰(zhàn)、威脅進行詳細分析，找到商業(yè)銀行的優(yōu)勢所在，從而采取戰(zhàn)略措施來提高商業(yè)銀行在市場競爭中的地位。在競爭日益激烈的金融市場中，商業(yè)銀行應依靠產品創(chuàng)新、客戶開拓、簡化流程等措施吸引潛在客戶，不斷對價值鏈進行優(yōu)化。如果當前商業(yè)銀行價值鏈上的某個環(huán)節(jié)存在效率低下的問題，管理層應及時找出鏈環(huán)存在的癥結，通過與預期標準值的比較，改善工作流程和方法，實現對商業(yè)銀行工作流程的嚴格控制。
2.5評價業(yè)務流程。
對商業(yè)銀行的業(yè)務流程進行評價主要是通過積分卡的形式實現的。積分卡主要從工作人員、業(yè)務流程、市場、財務等方面著手，根據商業(yè)銀行各項工作的不同階段和市場地位設置指標和權重，從而實現對業(yè)務流程的評價。具體而言，商業(yè)銀行工作人員方面的指標主要包括客戶滿意度、學歷、培訓次數、上崗時間、工作效率等內容;業(yè)務流程方面的指標主要有差錯率、產品開發(fā)和推廣能力、服務水平等內容;市場方面的指標主要包含客戶數量、市場份額等內容;財務方面的評價指標主要有資產收益率、經濟增加值、壞賬率等方面的內容。通過完善評價體系，商業(yè)銀行可以建立良好的部門協作氛圍，實現價值鏈價值的提高。
3結論。
基于價值鏈的商業(yè)銀行管理會計能夠通過對價值鏈的細致分析，對商業(yè)銀行發(fā)展進行長期謀劃，提升商業(yè)銀行在市場上的競爭優(yōu)勢。商業(yè)銀行應通過梳理銷售活動、分析成本動因、量化內部環(huán)節(jié)等方式引入價值鏈管理會計，實現商業(yè)銀行的持續(xù)健康發(fā)展。
綜合教育畢業(yè)論文篇八
經過多年的發(fā)展，計算機系統的集成項目管理和運行已經到達了一個相對成熟穩(wěn)定的階段了，到達了超出一般項目管理的先進內容。計算機系統集成項目管理的科學性已經有比較完善的效果出現了，而相對應該提高項目管理的水平。
計算機系統;集成項目;管理。
1.計算機系統集成項目的簡介與特點。
1.1簡介。
所謂系統集成，就是通過結構化的綜合布線系統和計算機網絡技術，將各個分離的設備、功能和信息等集成到相互關聯的、統一和協調的系統之中，使資源達到充分共享，實現集中、高效、便利的管理。系統集成應采用功能集成、綜合布線、網絡集成、軟件界面集成等多種集成技術。系統集成實現的關鍵在于解決系統之間的互連和互操作性問題，它是一個多廠商、多協議和面向各種應用的體系結構。這需要解決各類設備、子系統間的接口、協議、系統平臺、應用軟件等與子系統、建筑環(huán)境、施工配合、組織管理和人員配備相關的一切面向集成的問題。系統集成結合相關的用戶要求和網絡集成上的技術經驗可以真正形成總體意義上的系統集成項目，同時，這些足以作為集成項目管理實施者所必要完成實現的具體目標。
項目管理主要就是為獨立的實際的可進行有效管理的活動組成。項目管理是在一定的時間內，受制于相關的特定目標，產生具體的項目費用時實現項目的有效運作與管理。項目管理的目的性是十分明確的，所用資源來自于不同領域，臨時效能高，其管理項目的起止日期具體，客戶信息詳細。
1.2計算機系統集成項目的具體特點。
現在，計算機系統集成項目發(fā)生十分迅速，已經慢慢發(fā)展成為計算機領域的一大業(yè)務。計算機系統集成項目除了具備項目管理的一般性外，還有自身的其他優(yōu)良特點。例如：
(1)多種科學互相合作，系統集成項目是包括網絡、計算機、自動控制、電子信息和通信技術等多項技術和信息技術為基礎構件成一體化的項目系統工程，系統集成項目涵括了各方面的綜合技術行業(yè)。計算機系統集成項目管理對綜合技術、專業(yè)技術的人員要求相當高，而且有計算機系統集成項目管理的多種科學技術互相合作的特點。
(2)項目管理實施獨特性。計算機系統集成項目管理是有別于其他管理方法的，和相應的系統集成領域的獨特性也是相當明顯，相關計算機計算機系統集成項目的公司會根據不同的實際用戶提供不同的服務，這些緊貼用戶的服務，往往會有很大的分別，也會及時從多角度，提供解決措施方案。
(3)三位一體的集成特性。計算機系統集成項目管理是有硬件、軟件和項目應用三部分組成的，和其他系統有著很大的不同之處，計算機系統集成項目能夠為特定的行業(yè)領域的專業(yè)客戶打造一套專用、完整的全套技術方案，目標明確，可以為特定的行業(yè)和業(yè)務提供確切有效的幫助和支持。
(4)計算機系統集成項目的不確定性。計算機系統集成項目和通常的系統集成項目相比，會更加難以控制，主要是因為不同的客戶需求、要求的進度、成本管理和技術要求都成為不確定因素，令每一個項目都是都有很多難以控制的因素和充滿不確定性。
(5)項目的技術要求高。計算機系統集成項目的專業(yè)水平要求高，因為這是一項智力密集以及勞動密集的項目，它受到人力資源影響很大，相關人員能力結構的穩(wěn)定性和人員心理素質都決定項目的自身質量，計算機系統集成項目能否成功是有項目的團隊和人才激勵等多種有效措施起到關鍵的作用。
(6)系統集成項目管理的復雜多變，計算機系統集成項目管理其實是很復雜而且充滿變化的。復雜性表現在計算機系統集成項目的團隊人員眾多，專業(yè)能力強，但是項目管理風險大，系統維護復雜，涉及范圍廣，客戶要求高而且需求大，項目會經常出現變更等，這些綜合起來都成為項目管理的復雜性的因素。
2.計算機系統集成項目管理的有效分類。
根據上述計算機系統集成項目的特點，可以把計算機系統集大致成分為計算機硬件系統總體設計和工程管理服務、計算機硬件設備集成和安裝、計算機硬件設備的技術和服務三大類別。
2.1總體設計與工程管理。
計算機硬件系統總體設計和工程管理服務簡稱總體設計與工程管理。它主要是將采購方設置成為放權式計算機系統硬件集成項目。一般情況下，采購方都會對計算機系統集成項目的機構設計、硬件性能和規(guī)模分別等各方面都有一定的認知的，不過，往往采購方會要求項目的服務管理把新老體系和架構設計進行重新融合，再實現采購，同時要把技術培訓結合到整個操作過程?？傮w設計與工程管理的計算機系統集成項目現代發(fā)展的重要方向是全面組織管理的有效實施。這一類型項目的實現通常要求相關服務供應商要設計到計算機系統的各個領域，通常能夠涉及計算機系統的大部分范圍，同時，會要求相關技術人員有著很高的專業(yè)技術水平。
2.2設備的集成安裝。
計算機硬件設備集成和安裝簡稱設備集成與安裝。計算機硬件設備集成和安裝是最為普遍的一種計算機系統集成項目，也是大部分消費者常用的計算機硬件系統的項目構建模式。在計算機系統集成項目的構建中，計算機硬件設備集成和安裝要求購買方要進行全方位計算機系統的系統集成構架以及設備性能管理等等方面的定性論證選擇。換句話說，相關的設備供應商只要按照合同的標準來實現計算機系統集成項目的設備的供貨、采購和安裝就可以了。
2.3技術服務。
計算機硬件設備的技術與服務簡稱項目的技術服務。針對這類型項目的要求，其主要是以it技術和服務作為主要內容的計算機系統集成中的硬件系統的項目構建。設備的技術服務通常是以某種特定的服務指標以及技術需求為主要目標的。這就可以讓采購方可以針對設備存在的技術問題以及硬件疑慮提供相應的技術服務培訓支持。這類型項目的實現需要將相關技術解決方案與科學技術論據有效的結合起來。
3.計算機系統集成項目各階段的具體實施步驟。
3.1計算機系統集成項目實施前的項目可行性研究。
在每一個項目實施過程中，總會出現大大小小的問題，為了更好地對這些問題進行預判和做好萬全的準備，所以在每個項目實施之前，必須要進行項目的可行性分析研究，而且分析和研究越充分，對實施的過程越有幫助。在對可行性研究過程中，要做到研究有質量、研究有力、滿足決策需求、調查研到位、可行性研究報告客觀公正等等。
3.2計算機系統集成項目準備階段的預備工作。
在計算機系統集成項目的準備階段，公司要支持項目的管理工作，明確各人的任務內容，對項目進行積極有效地監(jiān)控和反饋客戶的需求及服務要求對系統項目的服務范圍領域的切實定義與具體落實。所以，在項目管理的實施準備階段，要綜合描述項目的總體概況，使各階層人員都能真正了解項目內涵，從而達到以項目經理為核心的項目管理機制的建立。
3.3計算機系統集成項目構建良好溝通環(huán)境。
計算機系統集成項目管理過程中，良好的溝通環(huán)境可以對整個項目起事半功倍的作用。因此，要搞好各項目單位之間的溝通交流，同時，相關部門人員要采取相應措施降低各部門之間的矛盾沖突率，提高項目團隊的凝聚力，加強用戶與項目相關方的溝通交流，促進項目實施成功。
3.4計算機系統集成項目實施時的各項控制。
在計算機系統集成項目實施時，要有效地進行項目進度、質量以及成本的控制管理。在具體控制過程中，要及時和進度做比較，一旦發(fā)現問題，及時更正補漏。同時，還要對產生過程變化的因素施加相關應用影響，注意觀察進度變化，持續(xù)改進，強調全員參與項目有效執(zhí)行的進程中。
綜合教育畢業(yè)論文篇九
2-3歲兒童語言能力發(fā)展的研究。
3-6歲兒童心理理論發(fā)展特點的實驗研究。
3-6歲幼兒告狀行為現狀的研究。
3-6歲幼兒家庭中早期閱讀的調查研究。
3-6歲幼兒自我服務能力發(fā)展的調查研究。
3—6歲幼兒對動物死亡概念認知發(fā)展的研究。
3—6歲幼兒同情心的調查研究。
5-6歲兒童合作意識的培養(yǎng)研究。
5-6歲幼兒特長班教育現狀調查研究。
5—6歲幼兒學習品質與幼小銜接的調查研究。
案例研究利于促進幼兒教師的專業(yè)成長。
暗示教育對幼兒發(fā)展的影響及實施策略的研究。
表揚法在幼兒園教育中運用狀況研究。
不同類型幼兒園對家庭親子閱讀指導的現狀研究。
不同年齡幼兒同伴交往能力發(fā)展的現狀調查研究。
常規(guī)教育中幼兒權力與地位的研究。
成人對幼兒攻擊性行為的應對策略研究。
城市學前班：問題及存在的原因分析。
大班益智區(qū)材料選擇與投放研究。
大班幼兒告狀行為研究。
大班幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育調查研究。
大班幼兒區(qū)域活動現狀調查。
大班幼兒同伴交往對象選擇的研究。
大班幼兒同情心研究。
動畫片《虹貓藍兔》對大班兒童攻擊性行為影響的實驗研究。
獨二代學前兒童飲食狀況調查及對策研究---以南開區(qū)第十八幼兒園為例。
對天津市3-6歲兒童膳食習慣及影響因素的調查研究。
對小班游戲活動中師幼互動的研究。
對學前教師入職適應狀況的調查研究。
對幼兒音樂考級現象的調查及分析。
對幼兒園集體教學中教師提問方式的研究。
父母教養(yǎng)方式對大班幼兒同伴關系影響的研究。
父母教養(yǎng)方式影響幼兒社會行為發(fā)展的研究綜述。
隔代教養(yǎng)中祖輩家長的幼兒教育觀念現狀調查及對策研究。
隔代教育的弊端及其應對策略。
故事講述對幼兒語言發(fā)展影響的研究。
關于天津市工薪家庭幼兒教育投入的個案研究。
關于幼兒家園表現差異的研究。
集體教育活動中幼兒教師理答行為的研究。
家長對學前兒童自閉癥的早期發(fā)現鑒別及家庭干預對策研究綜述。
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綜合教育畢業(yè)論文篇十
本科。
設計是提高學生綜合能力的有效措施,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要環(huán)節(jié)。你知道要怎么樣寫好畢業(yè)論文綜合。
評語。
1.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學術研究(參考價值(較大的實踐指導意義。
2.該生查閱文獻資料能力強，能全面收集關于考試系統的資料，綜合運用知識能力強。文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，有一定的個人見解。文題完全相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻資料，其時效性較強;沒有抄襲現象。
3.本文研究了，對有較強的實用價值，為提供了新的依據。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
5.該生的論文比較符合當前的實際，有一定的理論價值和實踐意義，但在結構上不夠合理，希望進行修改，同意開題。
6.王銳同學的論文《基于fpga技術的電子密碼鎖》，完成了任務書所規(guī)定地研究(設計任務。論文采用eda技術通過自頂向下的設計方法對數字密碼鎖進行了設計，描述了數字密碼鎖的總體結構主要功能設計流程模塊劃分及總體和各模塊的vhdl源程序，并且給出了數字密碼鎖設計的仿真結果。外語資料翻譯尚可，論文格式基本規(guī)范，論述基本準確，達到了預期的要求，符合學士學位論文答辯的要求。
7.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
8.本文研究了xxxx對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
9.論文結構完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
10.論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
11.論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的。
心得體會。
提出自己的看法言之成理。論述觀點正確材料比較充實敘述層次分明有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學術規(guī)范。今后要進一步總結經驗對音樂教育模式進行比較這樣可以把音樂教學教得更好。
12.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
13.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得書記合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
14.該論文的文獻調研全面系統，立題指導思想明確，實驗設計合理可行，能夠按照實驗計劃進行，并達到預期效果。論文撰寫思路清晰，語言流暢簡練，層次清晰，邏輯性較強，用詞準確，各種數據圖表齊備規(guī)范，文獻引用正確，科學性較強。表明該學生具有一定的理論基礎和科研能力。論文選題適當，有一定的獨立見解，論證充分，占有資料廣泛，但理論和實例支撐不夠。英語語言表達基本順暢，僅存在個別語法錯誤，論文格式符合規(guī)范要求。
15.該論文選題較為新穎，視角較為獨特，體現了一定的人力資源管理理論的扎實功底，特別是文章能夠結合相關的案例對課題進行論證分析，具有一定的實用價值。經過對論文的審核可以看出，作者在資料和案例收集上花了不少功夫，也能夠提出一些較為深刻的觀點，但在理論的深度和部分論據的引證上還存在一定的欠缺之處。總體而言，這是一篇合格的論文。
1.論文選題比較適當，觀點正確，但缺少獨創(chuàng)性的思想，論證內容比較充分，但缺乏論證深度。英語表達比較通順，但存在少量語法錯誤。論文格式符合規(guī)范要求。
2.論文選題缺乏新意，論證不夠充分，具體例證較少，老生常談的內容偏多，引用他人觀點的比例偏大。英語表達基本達意，但存在較多的語法錯誤。論文格式基本符合要求。
3.選題不適當;觀點不正確;語法錯誤過多;抄襲現象嚴重;論文格式不符合規(guī)范要求;沒有按時間要求完成論文。
4.本文研究了xxxx對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
5.論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
6.論文結構完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
7.論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學術規(guī)范。今后要進一步總結經驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
8.全文以為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結構科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現實結合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。但創(chuàng)新點不夠。
9.論文思路清晰，語句通順。能很好的調查存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
10.本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來分析論證，對提高我國行政管理的……具有參考與借鑒意義。內容論證也較科學合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力?？傮w上基本達到畢業(yè)論文的要求。
11.本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的現實意義進行了分析，然后再對我國官員問責制的困境進行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
12.本文選題符合行政管理專業(yè)要求，又充分反映出社會現實的需要性。全文結構安排合理，思路清晰，觀點正確，能很好的將行政管理專業(yè)知識與要分析論證的問題有機地結合起來。該文在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。
13.該文選題具有較強的現實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯系緊密，觀點表述準確，論證內容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內容。
14.該文選題具有較強的現實性針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內容，少數觀點論證不深刻和全面。
15.本文選題的角度較為新穎，文章脈絡清晰，文筆流暢，基本觀點明確。文章目前仍存在的主要問題：學生沒有完全深入和消化所查找的資料，論據不夠充分有力。
2.本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國進一步發(fā)展。全文首先問題，然后分析原因。在此基礎上又分析出相關的。全文結構恰當，思路清晰，觀點基本正確。
3.本文以為題，重點探討。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標與專業(yè)特色，而且選題具有很強的針對性和現實意義。文章結構安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關文獻資料與主題聯系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
4.論文結構完整，各部分基本符合英語論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
5.論文思路清晰，語句通順。能很好的調查存在的問題。作者對于論文內容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
6.該文運用文獻資料等方法，首先分析了高校校園足球文化的功能，進而研究了足球運動對高校校園體育精神文化的影響以及足球文化與大學生體育目標，對大學生足球運動的開展提供了一定的理論依據。
7.該文運用文獻資料調查訪問和數理統計等方法，對德城區(qū)小學足球開展現狀進行調查研究，并分析了影響其開展的因素，并提出合理化的結論與建議，這對德城區(qū)小學足球的開展和小學體育教學的促進具有一定的指導作用。
8.論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學術規(guī)范。今后要進一步總結經驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
9.論文文字表達準確，內容闡述較為準確，格式較規(guī)范研究生。該生在論文的寫作過程中，積極與指導教師聯系，并認真調查研究，閱讀了大量的文獻資料，能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎理論知識，具有一定的科研能力。但本文題目有些偏大，內容略顯空洞。
10.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
11.該文運用文獻資料數理統計和問卷調查等方法，對德城區(qū)小學足球開展現狀進行調查研究，分析了影響開展的因素，提出合理化的建議，這對德城區(qū)小學足球運動的開展提供一定的理論依據。
13.某某同學在實習期間能夠認真遵守實習生守則，工作較為負責，在實習主副班工作中取得了較好的效果。能夠認真制訂活動計劃，主動向指導老師請教，認真制作各類教學具投放于區(qū)域活動中，盡力做好課前準備，認真地組織好同學們的一日活動，基本達到教學目標。實習副班工作時，能配合主班老師做好課前準備及課程活動的配合指導，做好同學們一日的工作，有較強的協作能力，與同學也能建立較為融洽的師生關系，希望今后能再接再厲，繼續(xù)進步!
14.該實習生實習期間認真負責，能獨立處理教材，備課完整。課堂教學組織嚴密，應變能力強，能根據學生反應及教師指導調整板書內容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)劍批改作業(yè)仔細正確，并能注意學生共同的錯誤，晚自修期間能下班輔導，具備了一個教師應有的素質。經驗。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和經驗。通過與學生的接觸，對現今中學生的思想和觀念有了進一步的了解和體會，對今后從事教師工作有很大的幫助。
15.在做碩士論文期間，其積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材和查閱學術資料，大大提升了其教學水平。同時他還具有較強的動手能力，并參與了導師的多項課題，使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。
16.該生在碩士研究生學習階段，思想上積極要求上進，始終嚴格要求自己，主動學習黨中央的政策路線。在學習方面，根據自身研究方向認真研讀了課內外有關書籍，查閱專業(yè)文獻，掌握基礎理論知識和專業(yè)知識，順利完成碩士畢業(yè)論文。在生活中為人熱情，和同學關系融洽，樂于助人。希望在以后的工作和學習中，繼續(xù)保持并發(fā)揚優(yōu)良作風，取得更大的成績。
17.在專業(yè)課程的學習上，他根據研究方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，打下扎實的科研基礎;在讀期間她還研修了很多其他課程，開闊了視野，對整個研究領域的結構有了更深刻的認識。在英語學習方面，其具備了較強的英語聽說讀寫能力。
18.該生具備良好的外語水平，能夠熟練閱讀相關專業(yè)外文文獻，具備較好的英語寫作和會話能力。
19.在做碩士論文期間，其積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材和查閱學術資料，大大提升了其教學水平。同時她還具有較強的動手能力，并參與了導師的多項課題，使自己的理論與實踐水平得到了很大的提升。參加了多次省級以上論文學術交流，口才與演講能力得到充分的提高。
20.作者積極聽取指導老師意見，同時吸取同學們的建議，在此基礎上制作出了該作品。作品構圖結構合理，色彩搭配鮮明，中心主題突出。是一幅較好的創(chuàng)意作品。但是，廣告語還不夠精煉。
綜合教育畢業(yè)論文篇十一
權力與對話：教育管理觀的轉變。
高等學校教育標準化質量管理。
吉林大學遠程教育教學管理系統二次開發(fā)――教務管理平臺。
21世紀以來美國教育管理研究的可視化分析。
高等職業(yè)教育全面質量管理研究。
關于基層教育局體、衛(wèi)、藝、國防教育管理模式的探討。
新時期普通高校成人教育管理的探析。
堅持以人為本的士兵管理教育研究。
受教育權的保障。
改革開放以來我國高等教育管理研究。
我國軍隊管理教育工作中的心理問題與對策分析。
我國財務管理人員培養(yǎng)模式研究。
高校教務管理中的本科教育質量監(jiān)控問題研究。
高校網絡教育的質量管理研究。
中國高等教育供給體制改革的方向選擇――新公共管理的視角。
教育信息化下電教資源管理平臺的設計與實現。
公共治理視野下的民辦教育行業(yè)管理。
市場經濟背景下我國民辦教育若干問題探討。
我國高等職業(yè)教育管理體制與運行機制研究。
素質教育背景下的班級管理研究。
中日兩國教育管理體制關聯性問題探究。
高校mpa教育中心管理人員管理過程的激勵問題研究。
素質教育背景下劉彭芝教育管理思想研究。
“三校結合”職業(yè)教育管理模式探析。
區(qū)域性數字化教育資源的管理和應用研究。
教育人力資源管理系統開發(fā)利用現狀及思考。
基于知識管理的教育資源管理系統研究。
知識管理在教育資源管理系統中的應用研究。
中國遠程基礎教育學?？冃Ч芾韱栴}與對策研究。
青少年青春期性教育管理問題研究。
高校教育技術中心知識管理應用研究。
知識管理在網絡教育資源管理中的應用研究。
新時期高校研究生教育管理問題研究。
特殊成份士兵教育與管理研究。
基于全面質量管理理念的軍校本科軍體教育管理方法研究教育管理創(chuàng)新的哲學視界。
高校教育教學管理信息流的集成研究。
我國職業(yè)技術教育管理現狀分析與對策研究。
合作競爭共同提高。
知識管理視角下的現代教育技術管理研究。
國外及港臺地區(qū)知識管理高等教育對我國大陸的啟示。
我國教師繼續(xù)教育教材管理制度問題研究。
關于美國聯邦政府基礎教育職能的初步研究。
論我國政府對教育中介組織的管理。
我國教師教育行政管理體制發(fā)展與改革探究。
甘肅省高等教育自學考試信息管理平臺。
青島天材教育培訓機構服務質量管理體系研究。
高校思想政治教育管理體系的優(yōu)化研究。
終身教育背景下我國成人高等教育管理體制改革研究。
中小學教育補習規(guī)范化管理對策研究。
德國職教教師教育管理體制研究。
興安盟中小學教育科研管理現狀調查及對策分析。
推行創(chuàng)新教育與教育管理體制研究。
中國國家電化教育管理機構的研究（1978-）。
我國高等教育管理研究范式研究。
中美教育碩士專業(yè)學位課程體系比較研究。
中學教育信息化管理存在問題與對策研究。
區(qū)域中小學教育科研管理研究。
論后現代管理觀對高等教育管理的啟示。
主體性教育思想下包頭市區(qū)中小學管理現狀與對策。
公共危機管理中的思想政治教育探究。
生本管理視角下高職院校學生教育管理工作實踐研究。
優(yōu)化北京高校體育教育專業(yè)學生教育管理工作的研究。
基于web的研究生教育管理系統的研究與開發(fā)。
普通高中班級管理的教育公平問題及對策研究。
思想政治教育的社會管理功能研究。
中國遠程基礎教育學校營銷管理模式應用研究。
教育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)實施過程管理的研究。
西藏地區(qū)教育考試信息化管理研究。
g省基礎教育信息化管理研究。
情報學碩士研究生教育質量管理體系構建及績效評價研究高校教育管理制度人性化研究。
基于能力場視角的高職教育管理研究。
當代高校學生思想政治教育管理研究。
柏拉圖《理想國》的教育管理思想及啟示。
三峽移民縣基礎教育師資的有效管理研究。
我國高等教育捐贈資金管理問題研究。
江門市江海區(qū)異地務工人員子女教育管理問題研究。
知識管理視角下的教育信息資源管理系統研究。
高校教育管理干部素質發(fā)展策略研究。
醫(yī)學院校研究生教育管理中的法律關系探析。
中小學教師繼續(xù)教育融合管理模式研究。
試析美國成人教育的分權制管理。
基于tqm的高校學生思想政治教育管理研究。
廣西基礎教育人力資源現狀及開發(fā)與管理策略教育管理本土化問題研究。
學分制下大學生教育與管理模式研究。
綜合教育畢業(yè)論文篇十二
作為即將畢業(yè)的大三學生來說，實習是非常重要的，是將理論知識轉化為實踐知識的必要途徑，因此我開始了為期12周的實習生活，實習學校為樂山市中區(qū)通江小學，實習班級為二年級2班。在這里我付出了許多，也收獲了許多?！笆陿淠?，百年樹人，”三年來，我以做一名高素質的優(yōu)秀師范大學生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。近兩個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。近兩個月的實習，現在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園里，那出自學生的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。
在學校我實習的主要內容是語文教師工作以及班主任工作，以下是我的心得體會：
一、語文教學工作。
聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開始心情特別緊張，由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了“講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對出現的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。
為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。
八、九歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學效果。為了改善這種情況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組認真聽課，就給哪個小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。
俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對于一個小學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。無論是上語文還是數學，我都采取以學生為主，老師為輔的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問為主，然后讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生講為主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。激發(fā)了學生濃厚的學習興趣。
小學二年級的學生喜歡炫耀自己，于是我根據他們的個性和年齡特點，非常注重鼓勵他們。只要他們答完問題，我都用鼓勵性的語言對他們說：“真好”、“真響亮”、“還不錯”等等。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了敢于舉手回答問題的習慣了，而且，同學回答問題很好的，我就叫所有的同學用“棒、棒、你真棒！”的激勵話語來鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學生情緒飽滿，起到了很好的教學效果。
批改作業(yè)，糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調訂正的重要性，并根據各個學生的情況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生，我在作業(yè)上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤并改正為止。對于個別情況的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。
二、班主任工作。
整個實習期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。帶領該班學生參加運動會，讀報、課間操時維持秩序，做了幾名差生的細致的思想工作，認真回復學生給我的信，籌辦了搞好學習大家談，愛心助學快行動主題班會。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學送了自己畫的畫給我。我非常感動。在整個實習期間，我本著對學生負責的態(tài)度盡全力做好每一件事情。由于二年級的學生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應該怎樣做。我特別注重對后進生的工作，要實現“沒有教不好的學生”的教育理想，因為我相信沒有教不好的學生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。制造機會讓他們參加班里的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。學習成績好只是孩子健康成長的一個方面，不能因為成績不理想就懷疑孩子的能力，因為才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進生成績都有了顯著的進步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數學2個單元測驗都及格了。從中我深深體會到，對那些后進生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內心世界，對癥下藥。
臨走之時，我為全班同學做了一個視頻，視頻是我們班去春游，課間休息，上課，文藝活動等的照片，回憶起我們在一起的點點滴滴，小朋友們都感動的哭了。這份感情對于我來說我獨一無二的，這份感情會一直陪伴著我，愛孩子，尊重孩子，孩子其實從一開始叫你老師那刻起，就對你百分百信賴了。
教育總是不能離開愛的，沒有愛的教育，就好比是無源之水，只會把孩子們本來豐盈的生命和生活變得干涸，但教育的愛是一種理性的愛，這種愛必須能促進學生更好的成長、發(fā)展。對于一個實習生來說，實習的過程其實是把自己置身于一個尷尬的位置來思考和踐行教育的過程，對于自己而言，以前在學校讀過不少的教育學書籍，教育實習將自己推上了教育的第一線，這個時候，教育實習應該說是一個在理想（間或理論）與現實之間的契合點，對于喜歡讀書的我來說，這也是一個檢驗自我、印證價值的過程??但這更是一個自己獨立探索的過程。體驗過的，才是真實的。
1.實習護士實習總結。
2.教育實習小組實習總結。
3.實習記者實習總結。
4.實習組教育實習總結。
5.物流實習生實習總結。
6.校實習生實習總結。
7.2017護理實習生實習總結。
8.護理實習生實習總結。
9.金工畢業(yè)實習總結。
10.青軟實習總結。
綜合教育畢業(yè)論文篇十三
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綜合教育畢業(yè)論文篇十四
摘要：為了充分發(fā)揮家庭教育的作用，文章首先對家庭教育的內涵進行了解讀，其次提出了要確立社會主義核心價值觀對家庭教育的指導地位，最后對社會主義核心價值觀指導下家庭教育的實施方法進行了探討。
關鍵詞：社會主義核心價值觀；家庭教育；家風。
家庭是個體成長的第一站，是個體社會化的重要環(huán)境，家庭教育作為教育體系的重要組成部分，對個體的健康成長及其價值觀的確立，起著舉足輕重的作用。
家庭教育是一種特殊的教育活動，主要借由家庭（主要指父母）對個體（一般指兒童青少年）產生的影響作為培養(yǎng)方式，實現培養(yǎng)目標[1]。且這種教育是在有目的、有意識的前提下進行的。家庭教育既是人生教育的起點和基礎，又是貫穿我們整個人生的終身教育。孩子性格的.養(yǎng)成與家庭教育緊密相關，因而，盡早開始家庭教育極為必要。從某種程度上來講，家庭教育直接或間接地影響著人的人生規(guī)劃及人生目標的實現。由此可見，家庭教育對個體的成長至關重要。
自黨的十八大對大力加強家庭文明建設作出指示以來，各地各部門都積極主動地組織開展“家庭、家教、家風”主題活動。在此背景下，社會著力培育和踐行社會主義核心價值觀，涌現出一大批文明家庭。這些家庭中，有些敬老愛老、傳承孝道；有些熱心公益、積極助人；有些愛崗敬業(yè)、甘于奉獻……[2]這些文明家庭的特點突出體現了社會主義核心價值觀滲透于中華民族的血脈，融合于中華家庭的基本理念，成為當前家庭教育的重要內容和精神實質，強勢引領和深化當代家庭教育，成為涵養(yǎng)心靈、豐盈思想的重要力量。
社會主義核心價值觀指導下的家庭教育，是指在家庭育人的環(huán)境中，發(fā)揮社會主義核心價值觀的導向作用，父母以言傳身教的方式有意無意地對孩子進行社會主義核心價值觀教育，促進孩子健康成長。
二、確立社會主義核心價值觀對家庭教育的指導地位。
弘揚優(yōu)良家風是社會主義核心價值觀建設的重要內容，注重家庭、注重家教、注重家風，是新時期構建和諧家庭的新思想。家長作為社會的一個主要群體，要為建設文明社會、和諧社會盡自己的力量。家長自身的言行舉止，要符合社會主義核心價值觀對公民的“愛國，敬業(yè)，誠信，友善”的基本要求，以身作則，為孩子樹立榜樣。家庭教育必須與時俱進，才能培養(yǎng)孩子成人成才。社會主義核心價值觀與家庭教育的根本目的是一致的，即堅持立德樹人。二者在立德樹人的培育過程中，是相互影響、相輔相成的。社會主義核心價值觀指導下的家庭教育，堅持其導向引領作用，既能促進家庭教育的有效施行，同時，又能在家庭教育的潛移默化中，為孩子的健康成長營造良好的家庭環(huán)境。
三、社會主義核心價值觀指導下的家庭教育。
社會主義核心價值觀不僅具有觀念意義，更是指導人們行為的重要準則。家庭教育應該準確把握國家、社會、個人這三個層面上的共性取向和核心訴求，以愛與責任為切入點，圍繞社會主義核心價值觀的具體要求進行落實。在具體實施過程中，要注重考慮青少年的身心發(fā)展規(guī)律和價值觀教育的特點。同時，還要以日?；?、具體化、形象化和生活化的形式對青年學生進行引導，使其在學習、模仿、行動和反思上下功夫，幫助他們自覺認同并踐行社會主義核心價值觀[3]。
社會主義核心價值觀指導下的家庭教育，對家長提出了更高要求。只有切實加強對社會主義核心價值觀的學習與理解，掌握一定的育人理念與方法，尊重青少年的認知規(guī)律與思維特點，注重家庭教育的總結反思與激勵性評價，才能在日常生活點滴中，貫徹和踐行社會主義核心價值觀，拉近與孩子的距離，了解孩子的心理變化和想法，抓住機遇循循善誘，提升家庭教育的質量與效率。社會主義核心價值觀指導下的家庭教育，需要塑造優(yōu)良、和諧的家庭氛圍。
只有注重打造良好的家庭氛圍，才能給子女提供良好的成長環(huán)境，增強子女的安全感。家長要嚴于律己，注重自身修養(yǎng)，誠實守信、尊老愛幼。同時，要積極倡導每一個家庭圍繞社會主義核心價值觀構建家庭文化，通過家庭成員具體踐行和傳承，培育優(yōu)良家風，營造健康、文明、和諧的家庭生活，讓家庭教育以“潤物細無聲”的形式，自然而然地深入孩子的思想與心靈?？傊?，社會主義核心價值觀指導下的家庭教育，是造就杰出人才的必然要求。在家庭教育實施中，要圍繞社會主義核心價值觀，做到知、情、行的統一，要堅持立德樹人的教育宗旨，慎始、慎獨、慎微，優(yōu)化家庭教育質量，提升家庭教育效果，最終，借助家庭教育的先入性、奠基性、連續(xù)性等優(yōu)勢，反哺社會主義核心價值觀的養(yǎng)成。
參考文獻：
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綜合教育畢業(yè)論文篇十五
轎車在運行中，由于胎面和胎側不斷地受到伸張和壓縮，使橡膠分子與分子之間、簾線與橡膠之間、內胎與外胎之間、輪胎與輪輞之間以及輪胎與路面之間產生摩擦而生熱。長途行駛或在炎熱的夏季行駛時輪胎的溫度將會不斷升高，使輪胎材料的機械性能下降，磨損增加，并且容易造成簾布脫層、簾線松散折斷，如果胎溫升至95℃就有爆裂的危險。
通常，輪胎溫度由0℃升到100℃時，輪胎的卡普倫簾線強度大約降低20%，而橡膠的強度及其與簾線的吸附力大約降低50%，所以，要保證輪胎溫度不超過90℃。
掌握輪胎的充氣標準，保證輪胎氣壓在規(guī)定值。
輪胎氣壓過低都將使磨損增加，行駛里程減少。當輪胎氣壓低于標準值時，輪胎胎肩的磨損急劇增大;輪胎氣壓高于標準值時，因輪胎接地面積減少，單位壓力增高，使輪胎胎面中部磨損增加，同時增大了輪胎剛性，使車輪受到的動載荷增加，容易產生胎體爆裂。在不平道路或高速行駛時，影響更為嚴重。
嚴格控制輪胎所受負荷，禁止超載。
超載將使輪胎變形增加，胎體承受的應力加大，胎面與路面的接觸面積增大，相對滑移加劇。
保持轎車轉向、制動、行駛機構技術狀況良好。
前輪前束、外傾過小，將使胎面內緣磨損嚴重;前束、外傾過大，胎面外緣磨損嚴重。制動器裝配過緊，將使輪胎轉動不平順而產生滑移、拖曳、磨損增加。車輪的不平衡度過大，橫拉桿球接頭松曠、主銷間隙過大時，使轉向輪行駛中的震動加劇，也會加速輪胎的磨損。
合理選用和搭配輪胎。
輪胎尺寸應與車型相適應，尺寸過大，會降低轎車的推進力;尺寸過小，會使輪胎超負荷。在良好的瀝青、混凝土路面行駛，應選用較小花紋輪胎;在土路或其他惡劣路面行駛的轎車，應視情況選用大花紋輪胎。要綜合考慮輪胎的花紋形狀、花紋高度、新舊程度以及道路情況等各種因素，合理搭配，按期實施輪胎換位。
山……東……萬……通……汽……修……大……課……堂。
綜合教育畢業(yè)論文篇十六
轉眼間，我的研究生生涯即將結束，而經過近一年多時間的努力，本論文終于完成了從選題、調研到撰寫的全部過程。在撰寫論文的期間內，我遇到了不少挫折和阻礙，有時甚至有了放棄的念頭，但最終所幸我堅持了下來。
首先，感謝我的指導老師寧建新教授，是他的關心、鼓勵和指導，使得我能夠順利完成畢業(yè)課題的選題、設計等工作。除了在學術方面他給予了我大量幫助外，他嚴謹的工作作風、扎實的知識水平以及忘我的工作態(tài)度，也教導了我畢業(yè)后如何做人、如何做事。在這里，我再次向他致以最誠摯的感謝。
其次，感謝我的其他老師以及師兄、師姐，在課題設計的過程中，他們也給予了我大量的幫助，沒有他們，或許我會遇到更多的挫折。
最后，要感謝我的父母家人，感謝他們在精力、物力、財力等各個方面給予我大量的支持。
三年的研究生涯即將結束，我即將踏上新的征途，相信在這三年中我所有的收獲，都將幫助我不斷克服困難并不斷取得新的進步。在這里，衷心祝愿所有幫助過我的老師、同學、室友以及家人萬事如意！
綜合教育畢業(yè)論文篇十七
摘要：在新的經濟形勢下，物流產業(yè)搭上我國十大振興產業(yè)的末班車，這是國家從戰(zhàn)略高度做出的決策，體現了物流在國民經濟中的重要地位。物流戰(zhàn)略管理是從企業(yè)的整體出發(fā)，制定發(fā)展戰(zhàn)略，實現企業(yè)的總體目標，進而增強我國綜合國力和國際競爭力，以實現中華民族的偉大復興。
關鍵詞：物流戰(zhàn)略管理swot戰(zhàn)略控制。
一、物流戰(zhàn)略管理的基本內容。
(一)物流戰(zhàn)略管理的含義。
物流戰(zhàn)略管理是企業(yè)為實現自身經濟管理目標，通過對企業(yè)外部環(huán)境和內部條件的分和整合而制定的長遠性的、全面的物流發(fā)展策略。
(二)物流戰(zhàn)略管理的特征。
1.目的性企業(yè)物流戰(zhàn)略的制定與實施服務于一個明確的目的，即現代企業(yè)在激烈的競爭環(huán)境中能夠生存和發(fā)展。
2.長期性物流戰(zhàn)略管理的長期性就是在環(huán)境分析和科學預測的基礎上發(fā)展未來，為現代企業(yè)謀求長期發(fā)展的目標和對策。
3.競爭性企業(yè)物流戰(zhàn)略必須面對未來進行全局性的設計和規(guī)劃，以確保企業(yè)的競爭優(yōu)勢和活力，使企業(yè)戰(zhàn)略具有對抗性和戰(zhàn)斗性。
4.系統性任何戰(zhàn)略都有一個系統的模式，既要有一定的戰(zhàn)略目標，也要有實現這一目標的途徑和方針，還要制定政策和規(guī)劃，并構建一個戰(zhàn)略網絡體系。
5.風險性物流戰(zhàn)略考慮的是企業(yè)的未來，具有很多的不確定性，進而就存在風險。要求決策者根據環(huán)境的變化及時調整戰(zhàn)略，以應對風險。
1.降低成本降低成本是指戰(zhàn)略實施的目標是使與運輸和存儲相關的可變成本降到最低，通過尋找和評估備選方案，實現利潤最大化。
2.減少資本減少資本是指戰(zhàn)略實施的目標是使物流系統的投資回報最大化?？梢酝ㄟ^利用第三方物流，將輔助業(yè)務外包出去，集中精力于核心業(yè)務，提高企業(yè)核心競爭力。
3.提高服務企業(yè)的收入取決于所提供的物流服務水平，盡管提高服務水平會增加企業(yè)成本，但是也可以使收入大于成本的增長。改進服務，制定差異化服務是必然選擇。
二、物流戰(zhàn)略的制定。
(一)物流戰(zhàn)略制定流程。
戰(zhàn)略的制定要受到內外環(huán)境的綜合影響，所以物流戰(zhàn)略的制定必須對內外環(huán)境進行觀察與評價，在制定物流戰(zhàn)略時經常考慮的內外環(huán)境因素有：行業(yè)之間的競爭性、科學技術條件、市場需求結構、社會經濟的狀況與發(fā)展趨勢、企業(yè)文化、國家政策和法規(guī)等。
(注：通常用swot分析法對環(huán)境進行分析。sw是指企業(yè)內部的優(yōu)勢和劣勢(strengthsandweaknesses)，ot指企業(yè)外部的機會和威脅(opportunitiesandthreats)。swot分析就是企業(yè)在選擇戰(zhàn)略之前先對企業(yè)內部的優(yōu)勢與劣勢以及外部環(huán)境的機會與威脅進行綜合分析。)。
(三)物流戰(zhàn)略選擇swot分析。
根據上面物流戰(zhàn)略環(huán)境swot分析表制定出企業(yè)的物流發(fā)展戰(zhàn)略?？梢苑譃樗念悜?zhàn)略類型：發(fā)展型戰(zhàn)略、穩(wěn)定型向發(fā)展型戰(zhàn)略、多種經營型戰(zhàn)略、緊縮型戰(zhàn)略。
1.發(fā)展型戰(zhàn)略：外部有眾多機會，又有強大的內部優(yōu)勢。
2.穩(wěn)定型向發(fā)展型戰(zhàn)略：外部有機會，但是內部條件不好。
3.多種經營型戰(zhàn)略：擁有內部優(yōu)勢，而外部存在威脅。
4.緊縮型戰(zhàn)略：外部有威脅，內部狀況又不好，應設法避開威脅，消除內部劣勢。
三、戰(zhàn)略的實施。
(一)物流戰(zhàn)略實施的內容。
1.對總體物流戰(zhàn)略的說明。
即說明什么是企業(yè)的總體物流戰(zhàn)略，為什么做這些戰(zhàn)略選擇，實現此戰(zhàn)略將會給企業(yè)帶來什么重大發(fā)展機遇，以及總體的物流戰(zhàn)略目標和實現這些目標的策略。
2.企業(yè)分階段物流目標。
分階段物流目標是企業(yè)向總目標前進時，欲達到的有時間限制的里程碑。分階段的目標的.計劃和手段是和企業(yè)的總目標相聯系的，是實現總目標的具體工具。
3.企業(yè)物流戰(zhàn)略的行動計劃和項目。
行動計劃是組織為實施戰(zhàn)略而進行的一系列資源重組活動的總匯。各種行動計劃往往通過具體的來實施。
4.企業(yè)物流的資源配置。
企業(yè)物流資源的實施要配備相應的人員、資金、設備等。因此，對各種行動計劃的物流配置的優(yōu)先程度應該在戰(zhàn)略計劃系統中得到明確的規(guī)定。
5.企業(yè)組織結構的物流戰(zhàn)略調整及物流戰(zhàn)略子系統的接口銜接協調企業(yè)物流戰(zhàn)略需要適應動態(tài)發(fā)展的環(huán)境，組織結構必須具備相當的動態(tài)彈性。所以物流戰(zhàn)略的制定還要包含相應的子系統。
6.應變計劃。
有效的物流戰(zhàn)略計劃系統要求企業(yè)有很強的適應能力，要獲得這種能力，就需要有相應的應變計劃做保障。
(二)物流戰(zhàn)略資源的配置。
1.人力資源的分配。
(1)為各個物流戰(zhàn)略崗位配備管理和技術人才。
(2)為物流戰(zhàn)略實施建立人才及技能儲備。
(3)在實施的過程中注意整體隊伍綜合力量的搭配與權衡。
2.物流資金的分配。
(1)零基預算。即一切從零開始，將一切的經營活動都從徹底的成本---效益分析開始，防止預算無效。
(2)規(guī)劃預算。它是規(guī)劃項目而非職能來分配物流資源。
(3)靈活預算。它允許費用隨產出指標而變動，有較好的彈性。
四、物流戰(zhàn)略控制與績效評價。
(一)物流戰(zhàn)略的控制的概念。
物流戰(zhàn)略控制是指對戰(zhàn)略規(guī)劃、物流計劃實施的實際成效經過信息反饋與預定的戰(zhàn)略目標進行對比的評價，檢驗二者的差別，偏差并及時采取補救措施進行糾正以達到完成戰(zhàn)略目標的過程。這個控制過程包含四個體系：確定評價標準、評價戰(zhàn)略績效、反饋、糾偏。
(二)物流戰(zhàn)略控制過程。
1.確定評價標準。
(1)物流戰(zhàn)略內部績效評價標準。有成本、客戶服務、生產率、資產管理、質量五類評價標準。成本，即完成特定目標所發(fā)生的真實成本;客戶服務，公司滿足客戶需要的能力;生產率，是投入與產出的比例，如總成本運費等;資產管理，是對資產使用率的衡量，如投資報酬率等;質量，這是整個評估最重要的指標，用來確定物流戰(zhàn)略活動的綜合效率。
(2)物流戰(zhàn)略外部績效評價標準。外部績效評價主要通過客戶認知度和制定最佳標準分析企業(yè)與競爭對手的差距來評價物流戰(zhàn)略實施績效?？蛻粽J知度又稱為顧客滿意度，是企業(yè)通過調查，了解客戶對系統績效的認知度和滿意度，并比較企業(yè)與競爭對手的服務水平。制定最佳標準是通過對企業(yè)自身和競爭對手有關的成本、客戶服務、質量、生產率等績效水平進行分析來確定企業(yè)的優(yōu)勢與不足，以進行調整或改進。
一般物流戰(zhàn)略控制過程圖如下。
(3)物流綜合績效評價標準。用于總體上對物流系統和績效進行評價。包括質量、時間、成本和資產四個體系。質量體系衡量的是企業(yè)滿足客戶需求的能力;時間體系衡量的是企業(yè)對客戶需求的反應能力，裝運的時間，運輸時間和客戶接受時間;成本體系衡量的是物流戰(zhàn)略實施的總費用，如倉儲和庫存成本等;資產體系衡量的是資產的利用率，如投資收益率，存貨跌價等。
2.評價戰(zhàn)略績效。
評價戰(zhàn)略績效是將實際績效與確定的評價標準相比較，找出二者的差距及產生的原因的一系列活動。這是發(fā)現物流戰(zhàn)略實施過程中是否存在問題和存在什么問題，以及為什么存在這樣問題的關鍵階段?？冃гu價時也應當同競爭對手進行對比來發(fā)現自身的不足，進而確定合理的評價頻度，以便及時發(fā)現問題和解決問題。
3.信息反饋。
信息反饋是將通過衡量和評價得到的信息及時傳達給有關決策者。對戰(zhàn)略績效評價中發(fā)現的問題，必須針對其原因采取有效的措施加以解決，使偏差在允許的可控范圍內。
4.糾偏。
物流戰(zhàn)略實施過程中完全沒有偏差是不大可能的。當偏差在允許的范圍內，可以不采取糾正措施，但是如果偏差不在可以控制的誤差范圍內，就會給物流戰(zhàn)略的實施造成很大的影響，甚至會阻礙物流略的實施，這時就必須采取及時有效的糾正措施進行補救，以達到預期目標。
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