通過寫讀后感可以將自己的閱讀體驗(yàn)分享給他人。寫讀后感要注意結(jié)構(gòu)合理，包括引言、主體和總結(jié)部分，保持邏輯性和連貫性。以下是一些經(jīng)典文學(xué)作品的讀后感范文，歡迎大家一起交流討論。
棒棒老師讀后感篇一
棒棒是一種民族樂器，也是一種民間俗稱，還是一部電視劇的主角。
目錄民族樂器民間俗稱主要角色民族樂器。
樂器來歷。
棒棒，是壯族互擊體鳴樂器。流行于廣西壯族自治區(qū)百色等桂西地區(qū)和云南省文山壯族苗族自治州廣大農(nóng)村。關(guān)于棒棒的來歷，一說它來自生活，以短木棒相擊為樂，早就為民間歌舞娛樂所用；二說它來自道公歌舞，從道公(巫師)的以尺擊板演化為兩棒相擊。
樂器外形。
用硬雜木制成，呈圓柱形的棒狀體，棒長(zhǎng)50厘米左右、直徑4厘米左右。棒體外表繪有各色環(huán)形條紋為飾。兩根為一副，主要用于壯族民間歌舞《棒棒燈》伴奏。
演奏方法。
演奏時(shí)，奏者兩手各執(zhí)一棒，將棒舉過頭頂相擊，或于身后、左右、上下相擊，或跨腿、跳躍、轉(zhuǎn)圈相擊，也可兩人互擊，邊擊邊舞，靈活自如，節(jié)奏豐富、變化無窮。棒棒雖無固定音高，但音色清脆悅耳。多在節(jié)日或喜慶場(chǎng)合用于壯族民間歌舞《棒棒燈》中。勞動(dòng)之余也常順手拿來，敲擊節(jié)奏伴歌伴舞。它既是歌舞的伴奏樂器，又是舞蹈的道具。
民間俗稱主要角色。
快樂星球第三部、快樂星球4的主要角色棒棒語言永遠(yuǎn)大于行動(dòng)的小發(fā)明家，在沒有選擇余地的時(shí)候，他也會(huì)被老頑童委以重任。
棒棒老師讀后感篇二
這套書主要講述了馬小跳和伙伴們之間發(fā)生的許多有趣故事。其中我最喜歡的是《寵物集中營(yíng)》這本書，它主要講了由一條名叫“丑八怪”的西施狗而引發(fā)的麥冬娜姐姐與她的寵物之間所發(fā)生的故事。這本書里的故事非常生動(dòng)有趣，令人悲喜交加，既有很多生活中的影子，又有很多超出想象的感人故事，比如斗牛狗拉登為了救自己的愛人――一條叫雪兒的狗而被汽車撞了，而在它死后，雪兒為它們兩個(gè)先舉行了婚禮，然后再舉行了葬禮，最后在拉登下葬的時(shí)候，雪兒和“丑八怪”跳入了棺材中，要為拉登陪葬，令人非常感動(dòng)，原來狗與狗之間也有感動(dòng)天地的真情。
我在讀這套書的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中有很多孩子已經(jīng)失去了像馬小跳和他同伴們那樣的天真可愛，可能是因?yàn)樯鐣?huì)和家長(zhǎng)們總是強(qiáng)迫我們做他們認(rèn)為是對(duì)的事情，比如上很多培訓(xùn)班，而沒有時(shí)間去玩，所以孩子的童年現(xiàn)在是越來越短，我們被迫長(zhǎng)大，唉，請(qǐng)給我們一個(gè)自由的空間吧！
棒棒老師讀后感篇三
（北京市亞運(yùn)村第二幼兒園韓靜）。
棒棒從親子班畢業(yè)了，他的進(jìn)步是每個(gè)人都看到的。然而，對(duì)他取得進(jìn)步幫助最大的不是老師，而是他的媽媽。
棒棒是一個(gè)有自閉傾向的孩子，從來不和親子班的任何小朋友玩，只喜歡自己玩一些帶洞洞的東西。他最喜歡吃“糖”，這是他唯一不可抗拒的東西。棒棒兩歲多的時(shí)候去了一家幼兒園，由于適應(yīng)不了那里的生活，慢慢變得不愛說話，最后變成了語閉，從此再也不說一句話。棒棒媽媽急壞了，看了許多書，找了許多醫(yī)生進(jìn)行專門的“訓(xùn)練”，但效果都不理想。這之后，媽媽就嘗試帶棒棒來到我們的半日親子班，想看看情況能不能有所改善。
于是，作為一名早教指導(dǎo)教師，我開始和棒棒媽媽一起走進(jìn)了棒棒的生活。第一次活動(dòng)時(shí)，棒棒根本不理會(huì)任何人。任憑媽媽在一旁拼命地叫，使勁地扳，仍然沒有作用。媽媽無奈，只能任由他想做什么做什么。活動(dòng)結(jié)束后，我找到媽媽和她聊起了棒棒。我問：“棒棒平時(shí)最喜歡吃什么?”媽媽回答：“喜歡吃糖?！庇谑俏姨嶙h：“我們看看可不可以利用糖引導(dǎo)他做一些事情。一會(huì)我們就要喝水了，您可以先讓他喝完水，再給他吃糖?！钡搅撕人畷r(shí)間，媽媽按照我提議的方法半信半疑地做了。結(jié)果還算理想，棒棒喝了一兩口就拼命要糖吃，媽媽想讓棒棒再喝一些水，堅(jiān)持不給他糖。我對(duì)棒棒媽媽說：“給他吧，他已經(jīng)喝了，你就應(yīng)該兌現(xiàn)你說的話，這樣才能讓棒棒在第二次做得更好?！蔽乙脖頁P(yáng)媽媽做得不錯(cuò)，鼓勵(lì)她繼續(xù)按照我說的方法配合。
在與棒棒媽媽接觸中，我感到這是位很不一般的媽媽。雖然每次一說起棒棒的情況，她的眼睛里就多了一些閃閃的東西，但是她能勇敢承認(rèn)、接受孩子可能存在的心理問題，這是一般的媽媽做不到的。我決定和棒棒媽媽一起努力，幫助棒棒漸漸好起來。
通過幾周的活動(dòng)，棒棒能做一些簡(jiǎn)單的事情了，像自己喝水、穿拖鞋、拿毛巾。而剛開始，棒棒的生活自理能力很差，什么都不會(huì)做?？吹絻鹤拥倪M(jìn)步，媽媽高興地對(duì)我說：“老師您知道嗎?棒棒在家里從來不自己做這些事情!”聽到這兒，我反問：“您在家里是不是什么事情都幫他做?”“對(duì)啊，在家他太懶，只能我們幫他做。”媽媽的回答讓我明白了為什么棒棒到幼兒園發(fā)生了如此明顯的變化。我向媽媽建議，以后在家，棒棒能做的事情都讓他自己做。如果做得好，就給他一塊糖做獎(jiǎng)勵(lì)。媽媽聽后若有所悟，向我表示感謝，并答應(yīng)回家一定這樣去做。
再來的時(shí)候，棒棒媽媽很高興地跟我說起，棒棒最近無論是來親子班、還是回家都能做一些簡(jiǎn)單的事情了。但我們感到，現(xiàn)在最麻煩的是，棒棒還是不理任何人，也不叫媽媽，只是偶爾叫一下阿姨。棒棒媽媽對(duì)我說：“您看都快一年了，沒有叫過我一聲媽媽，連看我一眼都很少。當(dāng)媽媽的那種心情您是體會(huì)不到的。”棒棒媽媽向我求助，讓我?guī)退胂朕k法讓棒棒在這方面有所進(jìn)展。
我們幼兒園每周都會(huì)開展一次關(guān)于親子班的`教研活動(dòng)。教研中，我把棒棒媽媽的困難和問題提了出來，請(qǐng)老師們幫忙想想辦法。老師們各抒己見，提出了好多點(diǎn)子和建議。受大家的啟發(fā)，我想到了一個(gè)辦法。
接下來的一周，棒棒媽媽周一來就找到我，說是采取了很多方法，效果都不理想，“急得我直打他，把他關(guān)到屋子里，單獨(dú)教他、訓(xùn)練他”。聽到這里，我趕緊告訴棒棒媽媽這樣做不好，容易刺激孩子，不可以用這種方法，并說出了自己想到的辦法：“棒棒不是喜歡吃糖嗎?您去買一種軟糖，那種軟糖有各種各樣的形狀，有小熊、圖形的，還有小人的，看看能不能通過這些形象的糖，來激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)會(huì)講糖的名字，逐漸學(xué)會(huì)喊人”?？墒?，棒棒媽媽聽后很茫然：“具體應(yīng)該怎樣做呢?”于是，我和棒棒媽媽商討出一些具體的對(duì)策：首先要留出母子相處的時(shí)間，別說棒棒，正常的孩子也是非常需要的；其次，問棒棒“想吃嗎”，告訴棒棒“想吃就先和奶奶抱抱”，然后再給他糖，以此引導(dǎo)棒棒和其他人交往；最后，不要硬性把他關(guān)到屋子里，孩子需要到大自然中去玩，要頻繁接觸人群，讓他快樂地學(xué)習(xí)。棒棒媽媽告訴我，她根本沒想到教育孩子有那么多深不可測(cè)的東西，原來只是看書照著做，讓棒棒接受一些訓(xùn)練，結(jié)果反而耽誤了孩子。在教育棒棒的過程中，棒棒媽媽也在不斷地自責(zé)、反思。
后來，棒棒媽媽實(shí)踐了我們商定的那些方法。全家到郊區(qū)玩，和棒棒一起參加娛樂活動(dòng)，盡量引導(dǎo)棒棒和其他人接觸。漸漸，棒棒有了進(jìn)步，來親子班能和我簡(jiǎn)單打聲招呼，一些簡(jiǎn)單的事情自己能做了。棒棒媽媽每次看到這些，眼睛里又會(huì)多了一些閃閃的東西，但那是充滿希望的淚花。棒棒媽媽告訴我，以前自己沒有真正盡職，只是光顧著表面，結(jié)果卻害了孩子。但是，現(xiàn)在通過和老師經(jīng)常不斷交流，加上自己的反思與實(shí)踐，讓棒棒一步步接近和走向成功。
棒棒媽媽在老師的引導(dǎo)下，不斷改變教育觀念和調(diào)整著教育行為、方法。更令人感動(dòng)的是，她是一個(gè)勇于正視自己孩子問題的媽媽。在棒棒參加親子活動(dòng)的這些日子里，我也學(xué)到了棒棒媽媽身上的精神，那就是不斷學(xué)習(xí)、不斷堅(jiān)持、不斷反思。正是這些成人身上的寶貴品質(zhì)，才讓棒棒進(jìn)步得如此之快。
摘自《學(xué)前教育》雜志幼教版07、08期。
棒棒老師讀后感篇四
“哈哈哈……”我正在讀一本名叫《棒棒老師》的書?？粗粗?，就笑了起來，你們知道嗎？這本書可有意思了！
這樣吧，我來向大家介紹一下這本書的主人公棒棒老師，她是一位聰明絕頂，有著奇思妙想的勇敢女超人，她還會(huì)魔法，能變出各種好玩的東西。她不會(huì)給學(xué)生上枯燥的語文數(shù)學(xué)課，而是帶同學(xué)們?nèi)ヌ焐贤?，到地上走，有趣極了！
最讓我驚奇的一件事是：棒棒老師用109塊彩虹棒棒糖組成了一座彩虹橋，讓同學(xué)們走到了月亮上。月亮上可好玩了，有人在月亮上蹦蹦跳跳，有人摸著從自己身邊飄過的星星，還有人仔細(xì)地觀看著美麗的星座??????月亮上真是有趣極了，我也想去月亮上玩耍。
有一次，棒棒老師帶同學(xué)們?nèi)ヒ粔K肥沃的土地上種樹。她發(fā)給每個(gè)同學(xué)像芝麻一樣大小的種子，叫同學(xué)們把種子埋進(jìn)土里。大家都忙得滿頭大汗，汗水一滴滴從他們的身上落下來，掉在了土里，沒過一會(huì)，土里就長(zhǎng)出來一棵棵晶瑩剔透的大樹，樹上結(jié)滿了紅寶石似的果子，真是神奇極了！
看了這本書，我是多么想做棒棒老師的學(xué)生呀！
棒棒老師讀后感篇五
今天是個(gè)陽光燦爛,秋高氣爽的日子，我們學(xué)校要舉行校運(yùn)動(dòng)會(huì)。這是我第一次參加，心里即又興奮又緊張。來到操場(chǎng),看見一條橫幅,上面寫著“棒棒”體育節(jié)！首先舉行了升旗儀式,然后老師宣布比賽規(guī)則。比賽的第一個(gè)項(xiàng)目是廣播體操，先是2年級(jí)和3年級(jí)比,再是4年級(jí)比.排好隊(duì)之后，隨著音樂響起，同學(xué)們都做得非常認(rèn)真整齊.接下來的項(xiàng)目是跑步，二人三足、接力棒,這三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)我都參加了。比賽開始了。先是100米和200米的預(yù)賽，跑的順序是從低年級(jí)到高年級(jí)，我就排在第二組,要到我這組了，我已做好準(zhǔn)備?！芭椤钡囊宦晿岉懀瑐€(gè)個(gè)隊(duì)員像箭一般的向前沖，當(dāng)然，我也不甘落后。場(chǎng)外的`同學(xué)在為我吶喊加油，我從他們的呼喊聲中聽到，他們是為了班級(jí)加油。我用盡全身力氣向終點(diǎn)沖刺，終于沖過了終點(diǎn),取得了決賽資格?？上以跊Q賽時(shí)候只取得了“100米第三名”和“200米第五名”的成績(jī)，雖然不是很好,但我已付出了全力。
經(jīng)過這次校運(yùn)會(huì),大家都感受到校運(yùn)會(huì)帶來的充實(shí)和意義.它給我們帶來了許多歡樂。
棒棒老師讀后感篇六
自從我讀了《棒棒老師》系列的書后，我感覺一些幻想類的作文不再像從前一樣寫不出來了。這些書主要寫了棒棒老師會(huì)魔法，他領(lǐng)著三年一班的同學(xué)學(xué)習(xí)，但不象其他老師只教課本上的知識(shí)，她還有好多奇怪的東西，什么飛行器呀，背東西用的重復(fù)器呀等等，使同學(xué)們不認(rèn)為學(xué)習(xí)是件困難的事，也能讓同學(xué)們心服口服的承認(rèn)并改掉壞習(xí)慣，比如說讓牛一改掉上課聽音樂的習(xí)慣，讓“搗蛋頭兒”改掉“只差一點(diǎn)點(diǎn)”的壞習(xí)慣等等，這個(gè)棒棒老師的招可真多呢!
我想：現(xiàn)在孩子們的.頭腦都被繁忙的學(xué)習(xí)占有了，幾乎沒有了想象力，其實(shí)我們的童年本來就應(yīng)該有幻想，雖然我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，但童年的幻想和那些遠(yuǎn)離生活的童話，依然那么令人向往。
讀了這些書以后我才發(fā)現(xiàn)，我的思維與想象力實(shí)在太有限了，我應(yīng)該多看一些這樣的書，來提高想象力，豐富生活，讓我們的童年生活充滿夢(mèng)幻，更加美好，更加值得回憶。這些書還教會(huì)了我很多寫作文的方法，書里面的故事內(nèi)容很豐富，比如說天空會(huì)下餃子雨，可樂雨，博物館里能挖出恐龍蛋，我很喜歡這本書，我真的希望我能進(jìn)入到這本書里,和棒棒老師學(xué)魔法,更多更輕松地掌握知識(shí)的同時(shí),讓我們的童年生活充滿夢(mèng)幻色彩，更加快樂!
我喜歡這本書!
棒棒老師讀后感篇七
之前看完寶樹的《時(shí)間之墟》，對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界的時(shí)間循環(huán)現(xiàn)象做了一個(gè)可能的推斷――循環(huán)時(shí)空下的生命體其實(shí)只是宇宙高維文明為了研究宇宙文明演進(jìn)而復(fù)制的意識(shí)，也就是說人類本體已經(jīng)消亡，但是其意識(shí)卻被外星文明保存下來放進(jìn)培養(yǎng)皿中（相當(dāng)于人類社會(huì)的電腦）繼續(xù)培養(yǎng)。當(dāng)時(shí)困惑我的一個(gè)問題是這樣的意識(shí)體究竟還能否稱之為生命？因?yàn)閷?duì)于意識(shí)體而言，他們是真切活著的，只是軀殼與人類或者任何一種已知的生物不一樣而已。
最近看了阿瑟?拉克爾的《2001太空漫游》，里面關(guān)于宇宙文明進(jìn)化的概念設(shè)計(jì)非常有意思，雖然可能還局限于三位空間內(nèi)。在拉克爾架構(gòu)的世界里，高級(jí)智慧生物為了尋求永生，開始嘗試各種實(shí)驗(yàn)，“嘗試在空間本身結(jié)構(gòu)里儲(chǔ)存知識(shí)，將思想永恒地儲(chǔ)存在凝凍的光之點(diǎn)陣中”，從血肉軀體進(jìn)化到機(jī)械軀體再到最后的輻射能生物，最終擺脫物質(zhì)束縛。這種生命形態(tài)感覺非常近似于《時(shí)間之墟》中被復(fù)制的意識(shí)體，區(qū)別可能僅僅在于是否被高維生命控制。
從生命形態(tài)這一層上進(jìn)一步延伸，忽然有了一個(gè)感覺有點(diǎn)不找邊際的設(shè)想――關(guān)于人類魂靈。宇宙生命形態(tài)的原初究竟是什么？會(huì)不會(huì)就是高維生命終極進(jìn)化后所剝離出的那一層不可捉摸的意識(shí)？人類之所以能擁有智慧是不是僅僅是因?yàn)檫M(jìn)化過程中逐漸形成了一個(gè)可以裝載混沌意識(shí)體的生命結(jié)構(gòu)？那么魂靈，實(shí)際上說的就是這層意識(shí)吧。人類的死亡以及其他物種的衰亡，很有可能就是因?yàn)檐|殼在時(shí)間的流逝中已經(jīng)不足以抵擋意識(shí)能量的侵蝕，最終出現(xiàn)的機(jī)器損壞。
《2001太空漫游》里面提到了那個(gè)高維生命的存在地，那里的天空猶如南極的“乳白天空”一樣，讓人完全無法辨別遠(yuǎn)近與方向，這也許就是《時(shí)間之墟》里所說的那片意識(shí)之海吧？混沌的意識(shí)體一個(gè)又一個(gè)的從這里出發(fā)，附著在被激活的生命結(jié)構(gòu)里，經(jīng)過成千上萬年的演變進(jìn)化，最終再次擺脫軀殼回歸原初的形態(tài)，只不過到最后，混沌消散，智識(shí)降臨！
那么，下一站呢？覺醒的魂靈將在哪一個(gè)軀殼中迎來新生？
棒棒老師讀后感篇八
這個(gè)學(xué)期，我讀了《棒棒老師》系列叢書，故事的主人公是一位老師，但她可不像是其他的老師，她會(huì)把書變成食物，會(huì)用七彩糖果做成玩具，真是一個(gè)稀奇古怪的老師。
但到了第二天，這些東西就得全忘了。
利用《超好吃的書》我發(fā)現(xiàn)這里面。
每個(gè)小故事都含帶一個(gè)道理，比如：《超好吃的書》的道理就是：知識(shí)只能自己學(xué)，不能靠別的東西替你學(xué)。
除了《超好吃的書》外，還有《想長(zhǎng)成什么的種子》、《會(huì)魔法的新老師》、《再見了！棒棒老師》和《魔幻夏令營(yíng)》等幾冊(cè)書。
我最喜歡的書是《再見了！棒棒老師》這本書主要講了棒棒老師想幫助貧困山區(qū)的孩子，于是她就帶同學(xué)騎掃把環(huán)游全世界，來到了山區(qū)，在那里當(dāng)了老師，我看到了棒棒老師樂于助人的心態(tài)。
其他的我可不告訴你了，想知道就自己去讀吧。
棒棒老師讀后感篇九
“哈哈哈······”！我正在讀一本名叫《棒棒老師》的書。看著看著，就笑了起來，你們知道嗎？這本書可有意思了！
這樣吧，我來向大家介紹一下這本書的主人公棒棒老師，她是一位聰明絕頂，有著奇思妙想的勇敢女超人，她還會(huì)魔法，能變出各種好玩的東西。她不會(huì)給學(xué)生上枯燥的語文數(shù)學(xué)課，而是帶同學(xué)們?nèi)ヌ焐贤?，到地上走，有趣極了！
最讓我驚奇的一件事是：棒棒老師用109塊彩虹棒棒糖組成了一座彩虹橋，讓同學(xué)們走到了月亮上。月亮上可好玩了，有人在月亮上蹦蹦跳跳，有人摸著從自己身邊飄過的星星，還有人仔細(xì)地觀看著美麗的星座······月亮上真是有趣極了，我也想去月亮上玩耍。
有一次，棒棒老師帶同學(xué)們?nèi)ヒ粔K肥沃的土地上種樹。她發(fā)給每個(gè)同學(xué)像芝麻一樣大小的種子，叫同學(xué)們把種子埋進(jìn)土里。大家都忙得滿頭大汗，汗水一滴滴從他們的身上落下來，掉在了土里，沒過一會(huì)，土里就長(zhǎng)出來一棵棵晶瑩剔透的大樹，樹上結(jié)滿了紅寶石似的果子，真是神奇極了！
看了這本書，我是多么想做棒棒老師的學(xué)生呀！
棒棒老師讀后感篇十
棒棒的業(yè)務(wù)范圍大到貨主的'大件商品如家具家電.小到市民買的一兩把小菜，價(jià)錢也是隨口喊，三言兩句便將價(jià)錢敲定。貨主在前面打甩手，棒棒扛起貨物緊相隨，重慶人不怕棒棒把東西拐走，他們大多誠(chéng)實(shí)可信，有自己的職業(yè)道德。他們從農(nóng)村到城市干活，靠的是自己的雙手。他們的辛勤勞動(dòng)為千家萬戶提供了方便。
棒棒老師讀后感篇十一
在暑假里我讀了一本名叫《棒棒老師》的書，雖然與校園有關(guān)，但我讀時(shí)里面卻有不可思議的感覺，比如說:在一節(jié)自然課上，棒棒老師讓大家到月球去觀察，棒棒老師系列讀后感。全班人都驚呆了，誰知棒棒老師還真帶全班去了，用棒棒糖做階梯上了月球，后來回不去了，棒棒老師把月球的一小半切了下來回地球。這么不可思議的事，我真期望能有這樣一個(gè)自然課老師，帶我們?nèi)ピ虑蛴^察，那是一件多么開心的事。
棒棒老師教的級(jí)曾幫助過被掃把弄丟的小女巫找回掃把，我想：這只有在故事書里讀到；棒棒老師還采過云朵做風(fēng)箏給校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的病就好了;棒棒老師還幫助護(hù)士給同學(xué)打針，自己卻嚇得逃跑！
棒棒老師和同學(xué)們做了許多好事，雖然他們是學(xué)校的差班，卻是最有同情心的班級(jí)，我想生活在這樣一個(gè)大家庭里，一定會(huì)感到幸福、快樂、溫馨！
棒棒老師讀后感篇十二
在姥姥家，有一條非?？蓯鄣男」?，它的名字叫棒棒，它有一身棕色的毛，頭又圓又大，黑黑的眼睛像兩顆珠子，眼睛下面有一個(gè)圓圓的鼻子，很小但是非常靈敏，有一點(diǎn)兒氣味它都能分辨得出來，它的四肢很發(fā)達(dá)，體格矯健，再加上那威武的神態(tài)，簡(jiǎn)直就是個(gè)保家衛(wèi)國(guó)的士兵。
棒棒非?？蓯塾腥?。它吃飯的時(shí)候特別奇怪，吃一口東張西望，在吃一口還是東張西望，好像有人給他搶似的。它睡覺時(shí)總是習(xí)慣的把耳朵貼在地上，只要有一點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)靜，它就會(huì)立刻醒來。家里人出出進(jìn)進(jìn)，它從不叫喚，如果有陌生人一進(jìn)來，它就會(huì)“汪汪汪”地叫個(gè)不停。
棒棒不但有趣，還調(diào)皮著呢！一次，它趴在小房里非常無聊的樣子，忽然，它眼睛一亮，看見兩只雞從雞房里“逃”出來了，它飛奔而去，追起雞來，雞受了驚嚇，到處亂飛，棒棒抓住這一次難逢的機(jī)會(huì)，那真是狂追呀！一只雞飛到了墻上，另一只從大門里逃出去。害的姥姥四處找雞。
這就是姥姥家可愛又調(diào)皮的棒棒。
棒棒老師讀后感篇十三
《糖巫婆和超級(jí)棒棒糖》這本書里面有非常多的非常有趣的故事，這些故事告訴我們很多深刻的道理，就拿糖巫婆和超級(jí)棒棒糖這篇文章來說吧，糖巫婆脾氣很壞，是一個(gè)胖胖的巫女，世上所有美好的東西他都不放過，正因?yàn)樗敲醋运剑o很多人們帶來了許多災(zāi)難。一個(gè)小姑娘，一群小男孩曾經(jīng)都被他傷害過。有這么一天，糖巫婆掉進(jìn)了水里，誰叫她是用糖做的呢？慢慢的，開始融化了，糖巫婆想，這下我可完蛋了，平時(shí)做了很多壞事，他們一定不會(huì)救我的，想著想著，真想大哭一場(chǎng)，可是再哭眼淚都會(huì)把他給融化了……當(dāng)她融化得像小魚那么大的時(shí)候，孩子們把他救了起來?；氐郊依铮锰枪a(bǔ)滿了自己的身體，還請(qǐng)小女孩和男孩們一起吃美味的糖，從此成為了好朋友。
糖巫婆沒安好心的去傷害別人，可人們卻不記仇，當(dāng)他遇到困難時(shí)，還幫助他。這就告訴我們一個(gè)道理，做人要大方，不要記著別人對(duì)你的仇，如果你是一個(gè)記仇的人，那么自己也不會(huì)快樂，也交不到真真的好朋友。
棒棒老師讀后感篇十四
棒棒老師是個(gè)女老師，橢圓形小眼鏡，尖鼻子，大眼睛，深酒兒的背帶褲，帶轱轆的暴走鞋，活力四射。棒棒老師她的習(xí)慣己的辮子。她的特長(zhǎng)是像一個(gè)巫師一樣，擅長(zhǎng)變出一些奇怪的歡吃不同口味的棒棒糖。她的弱點(diǎn)是害怕毛毛蟲，喝咖啡頭發(fā)”一樣立起來。
剛開始的`時(shí)候，棒棒老師來到她們班級(jí)時(shí)，棒棒老師簡(jiǎn)直要“崩因?yàn)橛幸淮?，棒棒老師在給同學(xué)們講課的時(shí)候，同學(xué)們都沒有舉且棒棒老師還給她們吃了響亮亮的棒棒糖后，她們的聲音都變一起說的時(shí)候，棒棒老師都聽不清楚每一位同學(xué)說的是什么，了四、五個(gè)響亮亮棒棒糖后，棒棒老師說：“安靜。”大家都聽?zhēng)熣f的話，棒棒老師說：“同學(xué)們，你們不要不舉手回答，這樣級(jí)的紅旗會(huì)被歐陽校長(zhǎng)拿走的?！蓖瑢W(xué)們聽了以后，在也不敢大聲開始舉手回答問題。
還有許多這樣的事情，棒棒老師的班級(jí)慢慢地變得越來越好，了綠色叮當(dāng)學(xué)校的最好的班級(jí)。
棒棒老師和同學(xué)們做了許多好事，雖然他們是學(xué)校的差班，情心的班級(jí)，我想生活在這樣一個(gè)大家庭里，一定會(huì)感到很幸福馨！
棒棒老師讀后感篇十五
糖巫婆的脾氣可壞了，有一次，一個(gè)小女孩笑著從糖巫婆家走過，糖巫婆看見了說：“誰的笑臉都不如我糖巫婆甜?！庇谑撬研∨⒄匙×?，放到樹梢。她還把開心的小男孩也放到了樹梢。她走啊走啊，一只小青蛙見她的鞋是用糖做的，把鞋尖舔了一點(diǎn)，糖巫婆生氣了，就抓小青蛙。小青蛙跳到水里，她也跳到水里，結(jié)果她融化了，慢慢變小了。小男孩和小姑娘從樹上跳下來，把她撈上來。后來，她再也不壞脾氣了。她把棒棒糖烤軟，不但把自己變成以前的大小，還邀請(qǐng)小女孩他們到她家吃糖。
我們不能和糖巫婆一樣太自私了，要和大家一起分享，和大家一起分享才是最快樂的！
青島銀海學(xué)校二年級(jí)：大眼苗苗。
幸福像棒棒糖一樣_450字。
幸福像冬日里的太陽，也像炎日里的一場(chǎng)大雨。但是，我覺得幸福更像一根棒棒糖，淡淡的，甜甜的。
我的生日，每次都在外婆家度過的。當(dāng)我生日的時(shí)候，媽媽會(huì)請(qǐng)來許多親戚朋友，一起來為我過生日，在一聲聲的祝福中，在歡聲笑語中，在一件件的禮物包圍中度過我的生日！而媽媽的生日，是淡淡的，淡得幾乎沒有痕跡，沒有花，沒有禮物，也沒有蛋糕。
幡然醒悟，才發(fā)現(xiàn)，我欠媽媽的情，永遠(yuǎn)也還不清，永遠(yuǎn)也還不盡。
我當(dāng)然明白，看書看到深夜，迷迷糊糊中是媽媽的手帶有溫暖，帶有香味，把我抱到床上，小心翼翼地松開我頭上的皮筋，幫我蓋好被子，默默離開。
還有，還有……。
可她的生日，我竟然都沒有送過禮物。媽媽喜歡什么呢？我不知道，想來思去，哦，媽媽喜歡吃棒棒糖。
棒棒糖，平平常常的棒棒糖，它不像巧克力那樣厚重綿長(zhǎng)，不像太妃糖那樣味濃芳香，而它一甜甜到心頭。
第二天，我買了一帶袋棒棒糖，用漂亮的包裝紙仔細(xì)的包起來，再用美麗的花線系起來，看著正在廚房忙碌的媽媽，回想著往日的點(diǎn)滴，我的眼睛濕潤(rùn)了，終于寫下了一行端端正正的字：我愛你，媽媽！
我將禮物送給媽媽，她只是默默地收下禮物，表情很平靜，可我分明看到她臉上一閃而過的快樂和欣慰。
人們常說母愛如水，而我卻認(rèn)為母愛更像棒棒糖，只要一點(diǎn)點(diǎn)，就讓人甜到心底。
幸福像棒棒糖一樣。
浙江寧波慈溪市慈溪市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)（南）五年級(jí):何詩雨。
讀書筆記_《斯賓塞的快樂教育》讀書筆記_1400字。
英國(guó)教育家赫?斯賓塞先生在《斯賓塞的快樂教育》一書中這樣寫到“無論是家庭教育還是學(xué)校教育，它在本質(zhì)上除了知識(shí)傳遞，道德培養(yǎng)之外，就應(yīng)該是對(duì)孩子權(quán)力的尊重。不明白這一點(diǎn)，任何苦心孤詣的教育都是會(huì)失敗的。”
教師的天職在于育人，在于培育學(xué)生美好的心靈，因此教師有人類靈魂工程師的美稱。教師除了具有淵博的學(xué)識(shí)以外，給予學(xué)生尊重是十分必要的。該如何做到尊重學(xué)生呢？我也是一名小學(xué)教師，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從這幾個(gè)方面來做。
一、傾聽孩子的解釋。
每個(gè)人都有說話的權(quán)力，但并不是每一個(gè)人都得到過這種權(quán)力，特別是那些經(jīng)常犯錯(cuò)誤的孩子，當(dāng)他受到批評(píng)、指責(zé)的時(shí)候，他們的解釋和辯解常常被這樣打斷：“你不要辯解了，我不想再聽你的任何解釋?！碑?dāng)孩子們聽到這些話時(shí)，本能的會(huì)產(chǎn)生一種委屈情緒，受委屈的人很少會(huì)反省自己的過錯(cuò)。鑒于此，在批評(píng)孩子之前，如果孩子要對(duì)自己的行為辯解時(shí)，我們應(yīng)都認(rèn)真的聽完。如果當(dāng)時(shí)非常憤怒或正在忙則將時(shí)間進(jìn)行推移，說：“下課后去辦公室或放學(xué)后來找我，我一定聽完你的解釋?！痹诤⒆舆M(jìn)行辯解后，我們一般會(huì)明白他行為的動(dòng)機(jī)或本來的目的，這樣再進(jìn)行教育，可以有的放矢，孩子一般也更容易接受。有句話說得好：如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛。給孩子辯解的機(jī)會(huì)看起來是很小的問題，但孩子一旦明白了無論何時(shí)我們都應(yīng)該尊重別人說話的權(quán)力，他也會(huì)同樣對(duì)待其他人。
二、給孩子機(jī)會(huì)。
每一個(gè)孩子都希望得到老師的信任和喜歡，特別是低年級(jí)的孩子把能否當(dāng)班長(zhǎng)，拿班級(jí)鑰匙這些事情看得非常重要。在每學(xué)期開始的時(shí)候，班主任應(yīng)該在班里宣布這樣的規(guī)定：每位同學(xué)都是班級(jí)的主人，管理班級(jí)是每個(gè)同學(xué)的義務(wù)，在本學(xué)期每人最少負(fù)責(zé)管理班級(jí)一天，即值日班長(zhǎng)。一般情況下給班里的學(xué)生編上序號(hào)，按照排好順序，每日輪流做值日班長(zhǎng)。這樣做的目的，就是不使一部分孩子因?yàn)榈貌坏嚼蠋煹闹匾暥械绞洌瑥亩W(xué)習(xí)的興趣。
三、欣賞孩子。
教師與學(xué)生之間的關(guān)系就象照鏡子一樣，你對(duì)他笑，他就對(duì)你笑；你對(duì)他怒，他就對(duì)你怒；你對(duì)他冷淡，他就對(duì)你冷淡。有所不同的是：你若對(duì)他微笑，他可能對(duì)你大笑；你對(duì)他冷嘲，他可能對(duì)你抵觸。而后，你再對(duì)他笑，他也有可能無動(dòng)于衷。因此不僅要愛學(xué)生，更要用對(duì)的方式去表達(dá)我們的愛。在對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，曾走過一段費(fèi)力不討好的道路，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，我們非得揪出來，從不輕易放過。比如，在對(duì)待學(xué)生不交作業(yè)的問題上，我們總會(huì)揪著不放，輕的讓他把作業(yè)補(bǔ)完，重的甚至?xí)诎嗌袭?dāng)著同學(xué)們狠狠的'批評(píng)，甚至放學(xué)后不讓他們回家，必須將作業(yè)補(bǔ)完才能回去。這此強(qiáng)硬措施開始的確有作用，但時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生又會(huì)犯同樣的問題?？戳恕端官e斯的快樂》后，知道了要從學(xué)生的角度出發(fā)，考慮為什么會(huì)有這樣的情況，是作業(yè)量大了，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，還是學(xué)生因?yàn)橛惺裁刺厥獾脑驔]有完成。有了這種心態(tài)后，與學(xué)生進(jìn)行溝通，先側(cè)面了解學(xué)生的家庭情況，看看是不是有什么特殊原因，然后再與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，了解孩子在家里的情況，明白學(xué)生沒有寫作業(yè)的原因，最后讓學(xué)生自己先做解釋，看看與了解的情況是否相符，最后根據(jù)學(xué)生本身的問題，就事論事，和他一起訂一個(gè)計(jì)劃，請(qǐng)他信任的同學(xué)和老師一起監(jiān)督，以此來強(qiáng)化他好的行為，漸漸改掉不良的習(xí)慣。這樣，學(xué)生原來被動(dòng)地由教師管理教育而變?yōu)樽晕夜芾斫逃?，而且表現(xiàn)得相當(dāng)主動(dòng)積極。教師只是起一個(gè)引導(dǎo)作用，教育效果卻大大提高了。
每個(gè)教師都對(duì)他們的學(xué)生懷著一腔赤誠(chéng)的愛，這就是人們所說的師愛。但愛和有目的的教育是不同的，它更需要一些耐心、技巧，只要我們本著尊重孩子的原則，一定能夠創(chuàng)造出和諧的育人氛圍。
一年級(jí):馬欣。
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