總結(jié)是對過去所做努力的一種肯定和回報。抓住事物的本質(zhì)和關(guān)鍵點，有重點地進(jìn)行總結(jié)，避免泛泛而談。這些范文是經(jīng)過精心篩選和整理的，希望能夠為大家提供一些參考和借鑒。
小升初指導(dǎo)寫作心得篇一
：擴(kuò)寫就是在保持原文中心思想的基礎(chǔ)上，對內(nèi)容作擴(kuò)展和生發(fā)，把短文寫成長文。重點考察學(xué)生對句子的把握能力，按照自己所要表達(dá)的方式，內(nèi)容，來對句子進(jìn)行整改。下面來看看怎么進(jìn)行擴(kuò)寫吧!
海邊的大森林里住著猴媽媽一家人。猴媽媽有三個孩子。老大叫猴聽話，老實本分;老二叫猴機(jī)靈，很愛動腦筋;老三是個女孩，叫猴美麗，長得很漂亮。有一天，猴媽媽把三個孩子叫到跟前，給了每人100元錢，叫它們離開家去獨立生活，看誰能過上富足的日子。要求同學(xué)們展開想象把這個故事擴(kuò)寫具體，題目自擬。
根據(jù)提供的故事情節(jié)展開豐富的想象，把故事的情節(jié)寫得具體生動，并寫清事情的結(jié)果?？砂凑找韵虏襟E進(jìn)行。
1)人物的性格特點，去分析推敲他們所做的一切，老大猴聽話，或許會用猴媽媽給的100元錢腳踏實地干一番大事業(yè);老二猴機(jī)靈愛動腦筋，可能會用猴媽媽給的100元錢創(chuàng)造出奇跡;老三猴美麗，由于愛美麗，或許幾天工夫，猴媽媽給的100元錢就會花光，甚至流浪接頭……同學(xué)們可以不受約束，編出更精彩的`故事。
2)盡管是一篇擴(kuò)寫故事的文章，但也不能漫無邊際地憑空想象，最好能以現(xiàn)實生活為原型，圍繞確定的中心去寫，這樣，才會更合理些。
3)詳略和注意段落間的銜接。因為這篇文章是要我們?nèi)ハ胂蠛飲寢尩娜齻€孩子都分別去做了些什么。所以，應(yīng)根據(jù)表現(xiàn)中心思想的需要，確定把誰所做的一切作為重點去寫，可以自己來確定。確定主次后，還要注意段是段之間的銜接問題，也就是做好段落之間的過渡，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，故事性更強(qiáng)。
海邊的大森林里住著猴媽媽一家人。猴媽媽有三個孩子。老大叫猴聽話，老實本分;老二叫猴機(jī)靈，很愛動腦筋;老三是個女孩，叫猴美麗，長得很漂亮。
有一天，猴媽媽把三個孩子叫到跟前，給了每人一百元錢，叫它們離開家去獨立生活，看看誰能過上富足的日子。三個孩子聽了媽媽的想法，老大看起來很高興，老二也比較高興，老三有點兒不高興，她不愿意離開媽媽。
在猴媽媽的勸說下，沒有辦法，三個孩子只好帶著媽媽給的一百元錢，紛紛離開了家，去獨立生活了。
猴老大離開家后，租了套房子。住了一段時間，媽媽給的錢快花光了，心想：要是這樣下去，我就會成為窮光蛋，我應(yīng)該去找一份工作。于是他找了一份郵遞員工作，因為他老實本分，老板讓做什么他就做什么，所以老板很喜歡他，不斷地給他升職加薪水，最后老板退休了，他當(dāng)上老板，過上了富足的日子。
可老二就沒老大這么幸運了，剛走出家門一百里，就遇上了山匪，一百元錢被搶走了。這一路上，他只好討點飯吃，到了縣城，他正好遇到了哥哥，借了點兒錢，開了一家飯店，做起了小本生意，開始，生意還不錯，一個月能掙一千多元。可是后來一場大火，把他的飯店燒了，他好不容易才從大火里逃出來，看著眼前被燒成灰的飯店，他簡直沒法再活下去。
老三猴美麗先用這一百元錢買了很多名牌化妝品，租了間房子。就這樣生活了一個多月，錢已經(jīng)花光了。她覺得工作太累就天天在家呆著，餓了就討飯吃。
一年之后，三個孩子相繼回到了猴媽媽的身邊，老大手里拿著掙來的厚厚的一疊人民幣;老二拿著僅剩的幾千元錢;老三手里空空，什么也沒有。老大、老二的錢是用勤勞雙手掙來的?？衫先恢来虬缱约?，不知道工作，所以才成了窮光蛋，哎，記住吧：天上是不會掉餡餅的。
本文的小作者能夠結(jié)合人間生活的體驗，展開豐富的想象，將三個孩子離開媽媽后的生活經(jīng)歷編得合情合理，文章在敘述上做到了詳略得當(dāng)，突出了重點。故事情節(jié)的展開符合人物的性格特點，使得整篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，故事情節(jié)曲折、生動，吸引讀者。
小升初指導(dǎo)寫作心得篇二
小時候?qū)懽魑模偸菍懖怀?，每次寫完了一?shù)，字?jǐn)?shù)不夠，小編收集2017年小升初語文寫作指導(dǎo)，歡迎閱讀。
作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“xx可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！?/p>
如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多。
讓孩子比較以下三句話。
張三說：“……”;。
張三無可奈何地說：“……”;。
張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”
顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學(xué)會細(xì)節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。
最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”
按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。
其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會按照套路使用成語時，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。
比如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！?/p>
比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學(xué)會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。
到了五六年級孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣?！?/p>
孩子能用環(huán)境襯托自己的`心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實的環(huán)境里。
文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學(xué)會連續(xù)使用動詞。某學(xué)生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫完了)。
學(xué)會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。
還是針對作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運會跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀(jì)錄誕生了!
很多孩子不會用標(biāo)點，習(xí)作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點”的技巧訓(xùn)練。比如，。?!……：“”
這些標(biāo)點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后，你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進(jìn)去了，心理活動結(jié)合進(jìn)去了，還會用反問句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。
這個技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會舒服很多。
小升初指導(dǎo)寫作心得篇三
話題作文，簡單地說，就是給考生的作文劃定了一個范圍，讓考生在話題的范圍內(nèi)自由馳騁。話題的范圍有大有小，范圍越大，給考生的思維空間就越寬，立意的角度就越多;反之，對考生的限制就越大。比如1999年的作文話題是“假如記憶可以移植”，這個話題沒有命題者的主觀導(dǎo)向，考生盡可以在話題的范圍內(nèi)展開豐富的想象，可以肯定記憶的移植，可以否定記憶的移植，也可以評說其利弊。而2002年的作文話題是“心靈的選擇”，命題者的道德導(dǎo)向很強(qiáng)，考生就必須按命題者的導(dǎo)向去寫，這對考生的限制就很大。因此，我們在審題時，就必須看清話題的范圍和命題者的導(dǎo)向，這樣方能準(zhǔn)確地把握題旨。其次要看清試題的解說與要求。比如2002年的試題解說中，明確指出考生要寫“每個人常常遇到、見到、聽到的一些觸動心靈，需要作出選擇的事情”，而有的考生竟然用試題的材料為內(nèi)容，寫成了一篇擴(kuò)寫。試想，話題是從試題材料中引出來的，怎能讓考生再把試題材料添枝加葉地重寫一遍呢?顯然這位考生沒有看清或沒有看明白試題的.解說。
十二年的寒窗，從書本中學(xué)了上至天文、下至地理、從古到今、由中到外的不少知識，加上社會見聞及各種媒體的傳輸，已在頭腦中貯存了不少知識，但這些知識是長期積累的，是零散的、不系統(tǒng)的，在考前應(yīng)梳理一下知識系列，便于考試時調(diào)遣為我所用。在去年的高考中，有位考生把屈原在汨羅江畔懷沙赴水、荊軻在易水河邊生離死別、項羽在烏江渡口引刀自盡的三個歷史史實，巧妙地編織在一起，寫出了“我”在解讀這些歷史中對心靈的選擇由“迷”到“悟”的心理變化歷程。這篇文章所用材料都出自課本之中，可貴的是作者善于調(diào)遣為我所用。還有一篇是托物寄情散文，作者以敏銳的觀察力，從司空見慣的一片片葉子上，看到了它平凡中的種種不平凡。盡管人們慢待它、冷落它，但它從沒有一句怨言，默默無聞地去托花護(hù)花，就是到“吹落黃花滿地金”時，它仍無怨無悔地“化作春泥更護(hù)花”。葉子的這種選擇是高尚的，這種不求索取甘心付出的心靈是美麗的。正當(dāng)人們對作者筆下的葉子流連難舍之時，文章戛然收筆，點明主旨：“如果說葉子是普通的崇高的，那么具有葉子精神的人，便是平凡而偉大的。”這篇文章的內(nèi)容是來自于作者對現(xiàn)實生活的觀察，貴在作者能感悟生活，評價生活，從平凡得不能再平凡的葉子上感悟到人生應(yīng)具有崇高而偉大的精神。從這兩篇文章看出，兩位考生筆下的這些內(nèi)容，可以說同學(xué)們都是知曉的、具有的，只要我們學(xué)會調(diào)遣知識為我所用，就能使頭腦中的知識在筆下生花。
所謂寫真實，并非單指寫真人真事，而是要把筆下的形象寫得真實可信。不能想當(dāng)然地編造情節(jié)，簡單地給人物身上貼金。因為情節(jié)不合情理，便不可信;給人物身上貼金，看似光輝燦爛，實是干癟無力。下面以去年高考中的兩篇文章做一比較。一篇文章是以“我”——一個剛?cè)氇z青年的見聞，寫江姐在生死抉擇前的高尚品格。作者為了切合題意，便想當(dāng)然地讓江姐的形象高大起來。文章的重心部分是這樣寫的：“他們也太狠了。”“敵人就是這樣兇殘。”“你后悔嗎?”我望著她那血肉模糊的雙手問道?！昂蠡?不。自從我入黨的那一天起，我就沒后悔過。因為這是內(nèi)心的選擇，我無怨無悔?！薄澳銉?nèi)心的選擇?”“是的，來自我心靈深處的選擇。如果一個人發(fā)自內(nèi)心的來選擇這件事，就一定會堅持下去，直到最后時刻?！薄靶撵`的選擇會有如此大的力量?”“這種心靈是正義的，人性的。人的內(nèi)心深處都有一顆善良、純真的心，只是有的人深，有的人淺。當(dāng)你觸發(fā)她的時候，她會給你一個正確的選擇，如果你按照她的選擇去做，那你就問心無愧，沒有什么可后悔的。我內(nèi)心的選擇就是堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，與一切與人民為敵的反動派斗爭到底?！薄?/p>
讀完這段文字，仿佛不是一對志同道合的難友在獄中傾談，倒像是一個不相干的記者對江姐的采訪。在所問所答中，雖然也讓江姐說了不少看似高尚的話，但那不是江姐心靈的閃光，而是考生需要江姐說的話，硬把江姐綁在了“心靈的選擇”的話題上，使江姐的形象變得蒼白無力。
小升初指導(dǎo)寫作心得篇四
抓住人物特點，對人物外貿(mào)描寫做到形神兼?zhèn)洹?/p>
只要善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)每個人的外貌都與別人不同，外貌特點，如容貌，神態(tài)，姿態(tài)，服飾等，往往反映著人物不同的個性和心理。
這些特點的描寫要做到時刻為文章的中心服務(wù)，外貌描寫應(yīng)力求做到符合人物的年齡，身份，經(jīng)歷和個性，決不能出現(xiàn)“千人一面”的傾向。
把握人物特點，注意對人物語言的描寫，要做到“言為心聲”。
在生活中，人們的個性，職業(yè)，年齡及所出的時間，環(huán)境和地位不同，說出的話也不會完全相同。一個人的語言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的語言描寫，時刻做到“言為心聲”。
要選擇恰當(dāng)?shù)?事例。
選擇事例時，不要認(rèn)為能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的事例一定都是驚天動地的大事，應(yīng)該選擇有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事來表現(xiàn)主題，體現(xiàn)中心。
小升初指導(dǎo)寫作心得篇五
作為一個家長，小升初可算是我和孩子一同面臨的人生大考。在這個重要的時刻，我不僅要扮演孩子的良師益友，更需要給孩子提供全方位的指導(dǎo)和支持。這里，我想分享我的小升初指導(dǎo)心得體會，希望能夠?qū)ζ渌议L有所幫助。
第一段：充分了解招生政策。
小升初最重要的就是擇校。為了讓孩子順利進(jìn)入理想的中學(xué)，我們先要了解招生政策。對各所學(xué)校的報名條件、招生范圍、錄取比例等方面有詳細(xì)了解，才能更好地為孩子選擇合適的學(xué)校。在咨詢過程中，要堅持問題導(dǎo)向，結(jié)合自己孩子的情況，找準(zhǔn)目標(biāo)，制定符合孩子實際情況的擇校計劃。
第二段：合理時間規(guī)劃。
時間對孩子和我們來說都是極其寶貴的。小升初備考的時間較為緊張，我們需要進(jìn)行合理的時間規(guī)劃。要根據(jù)孩子的實際情況，盡早準(zhǔn)備，提前了解考試內(nèi)容，作出合適的準(zhǔn)備；而且備考時間越趕，身體狀態(tài)對孩子的影響就越大，所以保持好的身體狀態(tài)也是備考的重要方面。
第三段：注重基礎(chǔ)培養(yǎng)。
我們發(fā)現(xiàn)，許多孩子在小升初備考階段中因為基礎(chǔ)薄弱而準(zhǔn)備起來東拼西湊，僅僅靠筆記來提高自己。但事實上，深入查閱教材是培養(yǎng)孩子基礎(chǔ)的更好方式。在平時要少用題海戰(zhàn)術(shù)，而是要注重知識的講解和鞏固，使自己有更深刻的理解和更穩(wěn)固的基礎(chǔ)。同時，家長也要適時關(guān)注孩子的學(xué)情，及時的找出孩子的短板并予以幫助。
第四段：提高自信心。
小升初備考對孩子來說是一件極為緊張、焦慮的事情，家長更要加強(qiáng)對孩子的鼓勵和支持，增強(qiáng)孩子的自信心。一些擔(dān)心無法進(jìn)入理想學(xué)校的孩子心理上會背負(fù)太多壓力，這時家長可以鼓勵孩子多與同學(xué)交流，增加自身的信心。此外，還可以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)孩子進(jìn)行遠(yuǎn)足、運動等活動來釋放緊張的情緒，重獲精神的平衡。
第五段：家校合作。
即使家長傳授給孩子再多的學(xué)習(xí)技巧和知識，同學(xué)也會給孩子帶來很大的影響。我們可以借助老師和學(xué)校資源，以及信息化手段，與學(xué)校、其他家長進(jìn)行合作和溝通，共同努力為孩子打造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，家長在教育孩子時，更應(yīng)該遵循綠色、健康的原則，不要給孩子過多的負(fù)擔(dān)，給孩子更多寬松、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之，在小升初備考過程中，家長和孩子一定要從多個角度出發(fā)，切實有效地規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容和備考時間，重視知識的講解和鞏固，提高孩子的自信心，同時合理地分工合作，幫助孩子順利通過這次人生的大考。相信在父母和孩子的共同努力下，我們都能有一個更理想的結(jié)果。
小升初指導(dǎo)寫作心得篇六
記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況：
(一)通過寫一件事寫一個人。
有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點：
1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。
2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。
4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。
(二)通過幾件事寫一個人。
我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。
通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點：
1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。
2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。
3、通過對比的方法寫一個人。
通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后相比，說明這個人變化;第二種是對一個人的認(rèn)識前后相比，說明這個人的品質(zhì);第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。
通過對比的方法寫一個人要注意：
(1)要突出主要人物及其主要特點。
(2)要寫出人物的真實表現(xiàn)，不要捏造事實，采用拔高或貶低的方法。
二、寫兩個人。
寫兩個人，一般是寫《我和某某》，某某應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫好這一類型的作文必須注意：
(一)要寫好人物之間的聯(lián)系?！段液湍衬场?，題目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和某某之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。
(二)用對話展開情節(jié)。寫《我和某某》作文時，由于要寫出兩個人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節(jié)，用對話表現(xiàn)文章的中心。
三、寫幾個人。
寫幾個人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小伙伴”。總之不論是家庭的，學(xué)校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。
這類作文有以下幾種寫法。
(一)列人物表似的介紹。
(二)有代表性的介紹。
(三)以一件事為線索寫幾個人。
(四)通過幾件事寫幾個人。
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小升初指導(dǎo)寫作心得篇七
頭尾照應(yīng)的寫作技巧運用倒敘法寫作文，當(dāng)?shù)箶⒌氖虑閿⑹鐾戤呍倩氐皆瓉淼捻樞驎r，也要交代清楚，就是說結(jié)尾時要回過頭來，與開頭相照應(yīng)一下。歡迎大家閱讀!更多相關(guān)信息請關(guān)注cnfla的相關(guān)欄目!
晨會課的鈴聲響了。班主任老師滿面笑容地走進(jìn)教室，他展開手中的一張鮮紅鮮紅的獎狀說：“同學(xué)們，我班的陳軍同學(xué)在全縣小學(xué)生數(shù)學(xué)競賽中榮獲第一名?！鳖D時，教室里響起了一陣熱烈的掌聲，全班同學(xué)目光不約而同地投向陳軍同學(xué)。
緊接著，文章用“可你知道嗎?眼前這位‘小數(shù)學(xué)家’曾經(jīng)還有一段不及格的歷史呢!”一句話作過渡，倒敘了陳軍過去不愛好數(shù)學(xué)和他怎樣在老師的指導(dǎo)下，漸漸喜愛數(shù)學(xué)，直至成為全縣數(shù)學(xué)成績第一名的經(jīng)過。文章的結(jié)尾是這樣的：
由于老師的熱心指導(dǎo)，同學(xué)們的真誠幫助，他自己的刻苦努力，陳軍同學(xué)終于愛上了數(shù)學(xué)，在縣數(shù)學(xué)競賽中取得了優(yōu)秀成績。
這種結(jié)尾，只是倒敘事情的結(jié)尾，而不是整篇文章的結(jié)尾。文章的開頭是寫班主任老師手拿獎狀把陳軍獲第一名的喜訊告訴大家的情景，結(jié)尾還應(yīng)該回到這個情境中來，與開頭相照應(yīng)，小作者卻沒照應(yīng)開頭，這就使得整篇文章有頭無尾，結(jié)構(gòu)殘缺不全了。因此，文章的最后還應(yīng)補(bǔ)上一個結(jié)尾：
“現(xiàn)在請陳軍同學(xué)把獎狀領(lǐng)回去?！蓖趵蠋熐宕嗟脑捳Z打斷了我的回憶。陳軍同學(xué)從王老師手中接過鮮紅的獎狀，教室里又響起一陣熱烈的掌聲。我們凝視著陳軍手中的獎狀，想想他的過去，看看他的今天，情不自禁地稱贊道：“陳軍的進(jìn)步真快啊!”
這樣結(jié)尾，首尾照應(yīng)，既概括了全文，又完整了結(jié)構(gòu)，還突出了主題，作用還真不小呢!由此可見，倒敘后的照應(yīng)萬萬不可少。
小升初指導(dǎo)寫作心得篇八
是不是很多同學(xué)都在糾結(jié)。
作文。
的結(jié)尾，不知道怎么辦?下面是小編為大家精心整理的關(guān)于小升初作文結(jié)尾的寫作指導(dǎo)，希望能夠幫助到你們。
這是一種常見的結(jié)尾方法，即在文章結(jié)尾回扣題目，使題目更加鮮明突出。比如這篇例文的結(jié)尾，就巧妙地回扣了“回報”這個題目。
其實在我們學(xué)過的課文里也有不少是這樣結(jié)尾的，比如六年級上冊語文教材中《唯一的聽眾》的結(jié)尾：“后來，拉小提琴成了我無法割舍的愛好，我也能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會上，我有機(jī)會面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時，我總會不由得想起那位耳聾的老人，那清晨里我唯一的聽眾……”
“起、承、轉(zhuǎn)、合”是寫作文的基本章法。結(jié)尾即體現(xiàn)出一個“合”字。因此僅僅做到點一下題是不夠的，還必須與開頭和正文細(xì)節(jié)相呼應(yīng)，使文章整體圓合，前后照應(yīng)。比如這篇《回報》的結(jié)尾：“看著他們走遠(yuǎn)的背影，我開心地奔向雨中。側(cè)耳細(xì)聽，雨聲似乎像一支歌，唱得人心里暖暖的。這是一支愛的歌，一支回報的歌。在優(yōu)美的歌聲里，我張開雙臂，旋起了曼妙的舞姿……”就與第二自然段的“天色陰得如黑夜，不一會兒，一場驟雨急速而下”相照應(yīng)。同樣的雨天，不同的心境，既一線貫之，又漸行漸深，可見其謀篇之巧妙。
同時這個也與第四自然段的心理描寫相照應(yīng)，有力地突出了“回報”這一主題。
許多佳作的結(jié)尾，除了回扣文題，照應(yīng)前文之外，還起到了卒章顯志的作用。卒章顯志的“志”指的是什么呢?其實就是作者對“情、理、意”的表達(dá)。而對“人、事、景、物”的表達(dá)，總的來說是從開頭就要涉及的，作者只有把“人、事、景、物”表達(dá)明白后，“情、理、意”才能夠徹底明白地表達(dá)出來。也就是說，“情、理、意”開頭可以不見，文中可見可不見，但文末不可不見。卒章顯志，即升華主旨，即塑造文魂，即畫龍點睛。《回報》一文比較特殊——題目即主旨，所以篇末點題，也就收到了卒章顯志之效了。
我們的語文書中也有不少卒章顯志的優(yōu)秀范例，如著名女作家畢淑敏寫的《學(xué)會看病》的結(jié)尾，就明明白白地表達(dá)了作者讓兒子自己看病的良苦用心：希望兒子盡早獨立。她在結(jié)尾這樣寫道：“孩子，不要埋怨我在你生病的時候的冷漠。總有一天，你要離我遠(yuǎn)去，獨立面對生活。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。”
不管什么方法結(jié)尾，都應(yīng)該簡潔明了，耐人尋味，力爭給讀者以余音繞梁的美妙享受。如果長篇大論，就會沖淡正文，喧賓奪主，給讀者以“畫蛇添足”之感，文章的感染力就大大削弱了。下面列舉兩篇六年級學(xué)生比較熟悉的文章的結(jié)尾，誠望給您一些啟發(fā)。
《桃花心木》的結(jié)尾——現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。
《燈光》的結(jié)尾——事情已經(jīng)過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。
小升初指導(dǎo)寫作心得篇九
小學(xué)生升初中的轉(zhuǎn)變是一段重要的過程，會帶來很多不確定性和挑戰(zhàn)。作為家長或者指導(dǎo)老師，我們需要給孩子提供必要的協(xié)助和支持，以確保他們在這個階段得到充分發(fā)展和準(zhǔn)備。在這篇文章中，我分享了一些小升初指導(dǎo)心得體會，希望能對正在面臨這個問題的人有所幫助。
第二段：了解學(xué)校的招生政策。
在小升初過程中，最關(guān)鍵的一點是了解學(xué)校的招生政策和要求。通常情況下，這些信息可以在學(xué)校網(wǎng)站或招生簡章中找到，或者可以直接聯(lián)系教育局或?qū)W校工作人員獲取。在了解這些信息后，家長和老師可以根據(jù)學(xué)校的要求來制定孩子的學(xué)習(xí)計劃，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源以便孩子更好地準(zhǔn)備考試。
第三段：注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
小升初考試的內(nèi)容很多，包括語文、數(shù)學(xué)、英語等各個學(xué)科。然而，這些學(xué)科的考試都離不開扎實的基礎(chǔ)知識。因此，注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是非常必要的。在這個階段，家長和老師可以為孩子提供豐富的學(xué)習(xí)材料和資源，幫助他們加強(qiáng)各學(xué)科的基礎(chǔ)知識，從而更好地準(zhǔn)備考試。
第四段：注重孩子的心理健康。
小升初考試的壓力常常給孩子帶來困擾。因此在這個階段，注重孩子的心理健康至關(guān)重要。家長和老師可以根據(jù)孩子的情況，合理安排學(xué)習(xí)時間和方式，避免過多的學(xué)習(xí)壓力，并鼓勵他們自信面對考試。此外，經(jīng)常與孩子交流，關(guān)注他們的情緒狀況，及時幫助他們排解負(fù)面情緒，保護(hù)他們的心理健康。
第五段：注重學(xué)習(xí)方法的提升。
最后，注重學(xué)習(xí)方法的提升也是非常必要的。有效的學(xué)習(xí)方法將幫助孩子更好地理解知識，并快速提高成績。在這個階段，可以為孩子提供一些有用的學(xué)習(xí)技巧和方法，如做題技巧、記憶方法等等。這樣既可以提高孩子的學(xué)習(xí)效率，又能夠幫助他們更好地面對小升初考試。
結(jié)論：
小升初是孩子成長過程中的一個重要階段，需要家長和老師的精心指導(dǎo)和支持。了解學(xué)校招生政策、注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)、重視孩子的心理健康、注重學(xué)習(xí)方法的提升，這些都是非常必要的。家長和老師的正確引導(dǎo)和充分配合，將幫助孩子更好地度過這個關(guān)鍵時期，實現(xiàn)升入理想初中的目標(biāo)。
小升初指導(dǎo)寫作心得篇十
好的習(xí)作題材來自生活的孕育和對生活的熱愛?？墒呛芏鄬W(xué)生苦于不知寫什么才好，認(rèn)為作文很難，原因是他們的觀察和分析能力較差，不善于通過認(rèn)識和捕捉生活中最本質(zhì)的事例，不懂得怎樣去表達(dá)，對身邊的許多事物視而不見，充耳不聞。所以，我們應(yīng)該在教學(xué)中要積極指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊事、身邊人、身邊物、心中情，使學(xué)生明白，生活中處處皆文章，只要留心生活、細(xì)心觀察、勤做記錄、善于積累，就會擁有永遠(yuǎn)寫不完的素材，說不定信手拈來的就是一篇原汁原味的好文章。
綜上所述，只是我從事作文教學(xué)幾年來的幾點看法，我深深認(rèn)識到：不管是應(yīng)試教育的昨天，還是推行素質(zhì)教育的今天，學(xué)習(xí)語文，重點就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，要想提高學(xué)生作文水平，都要把作文教學(xué)滲透到整個語文教學(xué)中，才能切實提高學(xué)生的寫作能力。
小升初指導(dǎo)寫作心得篇十一
在現(xiàn)今人們越來越重視自我成長的社會，我們越來越經(jīng)常使用自薦信，請注意不同種類的自薦信具有不同的用途。想必許多人都在為如何寫好自薦信而煩惱吧，下面是小編精心整理的小升初自薦信寫作指導(dǎo)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
2.如果孩子字不算好看的話呢，也不妨，因為大多數(shù)人都會選擇打印版，排版看著順眼就行。
自薦信表現(xiàn)的是孩子對本身和家長對孩子的認(rèn)知(學(xué)校也知道必定會有家長經(jīng)手的)。保舉孩子先本身以孩子的口吻寫一個，然后家長幫助修飾一下，下面提供了一種比力中規(guī)中規(guī)的寫法，如果想要寫出亮點，還需要家長本身多思考本身的孩子有什么特別閃光的優(yōu)點：
第一段：感謝老師百忙中看本身的簡歷，表達(dá)本身對xxx中學(xué)的仰慕。
第二段：從家庭傳統(tǒng)或者小學(xué)學(xué)校等角度引出孩子的性格特點，成績優(yōu)秀，在學(xué)校里面擔(dān)任哪些職務(wù)、獲得哪些榮譽(yù)。
第三段：上一段提到了本身在校內(nèi)的成績，這一段這是說明本身通過課外學(xué)習(xí)獲得了哪些證書，這在必然程度上更能說明孩子的學(xué)習(xí)能力。
第四段：說說孩子在興趣喜好及特長方面的體現(xiàn)，好比獲得了鋼琴十級之類，這時候也可以引出通過xx的學(xué)習(xí)熬煉了本身的意志品質(zhì)之類。
第五段：最后，再次表達(dá)對進(jìn)入貴校的愿望。
最后，再次強(qiáng)調(diào)，學(xué)校招生，實力為王，所以自薦信上還是以干貨為主，虛的東西適量即可。
小升初指導(dǎo)寫作心得篇十二
漫畫是圖畫式的雜文，是針砭時弊的匕首和投槍，或是謳歌新生的微詩和短章，所以我們要結(jié)合畫題及其他文字，仔細(xì)剖析畫面及畫外的指向和寓意。趙國明此幅漫畫題目是“急救”，畫面上是兩個人抬著一位醫(yī)生十萬火急地走向“良心搶救室”，那位醫(yī)生張著嘴大喊：“我沒有病!”由此，我們想到，一般說來，作為為人治病的醫(yī)生都知道自己的身體有沒有發(fā)生病變，有則自動醫(yī)治。而如若問一問，他的良心有無病癥，可能就很難說得清了。倘若進(jìn)一步拷問：你是不是有過慢待患者的歷史，是不是有過收受紅包的劣跡，是不是有過認(rèn)錢為親認(rèn)權(quán)為近的往事。如此一問，那位醫(yī)生也許就會口服心服，心甘情愿地接受良心醫(yī)院的診治和道德法庭的審判了。同樣一般地說，漫畫諷刺的不僅僅是醫(yī)生，為官者，為商者，為師者，甚至為人長者，為人幼者，等等，恐怕程度不同地都會有像此位醫(yī)生一樣，沒有發(fā)現(xiàn)自己有病，或者即使發(fā)現(xiàn)也都有諱疾忌醫(yī)的心理。
因為漫畫常常折射現(xiàn)實生活，常常是我們面臨的熱點和焦點。如漫畫所諷刺的現(xiàn)象在我們的周圍也不鮮見。一些政府工作人員，對百姓從來就不講良心，門難進(jìn)，臉難看，事難辦就是他們的寫真。有的商人以次充好，坑蒙拐騙，無所不用其極。有的教師把學(xué)生作為自己的搖錢樹，攤派教輔資料從中拿回扣，巧立名目辦這樣或那樣的補(bǔ)習(xí)班。有的子女虐待老人，不承擔(dān)贍養(yǎng)父母的義務(wù)。如此等等，不一而足。產(chǎn)生這些與社會不和諧的因素，主要是某些人不知道自己的良心已經(jīng)發(fā)生了病變。再如：
這是一幅諷刺性漫畫，畫面上的主體部分是兩具山羊骷髏，正頂撞在小河上的獨木橋中間。雖然它們都已喪失了生命，成了骷髏，可雙方誰也不肯退讓。這幅畫的寓意顯然不在于諷刺這兩只山羊因互不相讓而自食其果，其更深的內(nèi)涵需要我們聯(lián)系社會實際細(xì)細(xì)地領(lǐng)悟。
只有讀懂了畫意，明確了畫旨，話題作文才不至于偏離話題。
抓住形象特征。
抓住漫畫形象特征，是指揣摩漫畫中主角的形象，認(rèn)識其本質(zhì)。
這是一幅幽默畫，一個大氣球懸于空中，氣球上搭一根繩子，繩子的兩端各有一人抓住，保持平衡。他倆休戚相關(guān)，生死與共。可是其中一位竟手持剪刀，要剪斷另一位所抓的繩子……持剪者是主角，而豐富的哲理正寓于他的舉動中;在千鈞一發(fā)的境遇，他竟不能與人共處，結(jié)果當(dāng)然是損人又害己。如果我們將漫畫中的大球看成人類生存的地球，那么人類乃至地球上任何一種生物都是地球上的共生體，共同組成生物圈相互維系著，命運都拴在一起，一損俱損，一榮俱榮。如果人類破壞生態(tài)平衡，那么也會自取滅亡。當(dāng)然，聯(lián)系社會生活，還可以有其他豐富多彩的寓意。
抓住特征，把握本質(zhì)，就能找到寫作材料，順利地謀篇布局。
展開聯(lián)想、想象。由此及彼地對接現(xiàn)實。要學(xué)會尋找事物之間的聯(lián)系，聯(lián)系社會實際，根據(jù)要求聯(lián)想，綜合構(gòu)思成文。
漫畫家方成在《漫畫藝術(shù)》一文中指出：“漫畫是有趣逗笑的畫，也是用來發(fā)表意見的評議性的畫……”運用漫畫的幽默讓人發(fā)笑，使讀畫的人在笑中領(lǐng)會含義。因此，當(dāng)你“笑”的時候，肯定并非“笑”漫畫本身，而是聯(lián)想到生活中確有類似的事。所以，漫畫作文的聯(lián)想和想象的手段不可或缺。
由畫意我們可以聯(lián)想到某些人肚里有幾滴墨水，或者有那么點兒“一技之長”，便自詡為萬事通，不顧客觀事物的差異，百事一法，百病一藥，結(jié)果貽笑大方;某些人身居領(lǐng)導(dǎo)崗位，明明是外行，卻以為工作多年經(jīng)驗豐富，用“老經(jīng)驗”處理新問題，給國家和人民造成重大損失。我們還可以想到“刻舟求劍”，想到“循表夜涉”，想到魯迅先生的話：“現(xiàn)狀是鐵證，比保古家的萬言書有力得多”。秋行夏令的時代已經(jīng)過去，新世紀(jì)的改革大潮中新花競放，相形之下，“老經(jīng)驗”該進(jìn)博物館了!
憑借聯(lián)想和想象不但能獲得大量寫作材料，而且能加深對畫旨的理解。
與現(xiàn)實進(jìn)行了對接之后，就要考慮如何組織文章。
漫畫作文，說到底是要我們運用類比的方法，將畫面所諷刺的內(nèi)容與現(xiàn)實生活進(jìn)行逐層類比，或敘事，或說理。一是找準(zhǔn)類比之點?！包c”即中心。文章的“點”就是喪失良心者必須用心藥來醫(yī)治，不能諱疾忌醫(yī)。二是鋪開類比之面?！懊妗奔礂l理。本文可以將漫畫的內(nèi)容與生活的現(xiàn)象、漫畫揭示的本質(zhì)與生活中某些人的靈魂以及漫畫中醫(yī)生諱疾忌醫(yī)的思想根源與今天社會中某些人的思想根源等逐層進(jìn)行類比。三是歸至類比之旨?！爸肌奔绰嫷闹髦?、文章的中心。無論選擇什么文體，其中心都是必須盡快拯救良心。只有這樣，落實社會主義榮辱觀，構(gòu)建和諧社會才有可能。
確定內(nèi)容、文體。
以漫畫做話題的作文，有著廣闊的寫作空間，更能發(fā)揮寫作者的聰明才智和特長。由于自由度擴(kuò)大了，也容易產(chǎn)生因無所適從而寫得雜亂無章、中心不明、文體模糊的問題，所以寫作者必須確定適合自己閱歷和寫作能力的內(nèi)容和文體。如下圖為“過河”，實則是對某些徒有其名而無其實的所謂“形象工程”的嘲諷，是對“形式主義”的抨擊，意蘊(yùn)很深。運用它來寫話題作文，必須針對上述畫旨進(jìn)行構(gòu)思。
如果寫成說明文，那么要以漫畫本身作為作文內(nèi)容，按照一定的說明順序、運用多種說明方法，將漫畫具體地介紹出來。寫成想象文，就要以漫畫所反映的場面為基礎(chǔ)，以“造橋”或“過河”為線索，通過想象，添加人物，確定情節(jié)，包括在漫畫所示的場面之前和之后的情景。寫成文學(xué)評論、要分析漫畫的表現(xiàn)手法及畫旨，評其特點，論其優(yōu)劣，要有中肯的評價。寫成思想評論，要聯(lián)系社會上存在的形式主義的現(xiàn)象，引證權(quán)威著作中反對形式主義的論述，指出其實質(zhì)及危害性。若以漫畫做話題寫記敘文，則要選取不同于漫畫內(nèi)容的材料，表現(xiàn)與畫旨相同的立意。還可以寫同話題(畫旨)的劇本、相聲、寓言、童話以及詩歌等。
總之，選材和文體都要揚長避短，寫作時內(nèi)容集中、文體色彩鮮明。
小升初指導(dǎo)寫作心得篇十三
植物總是由根、莖、枝、葉、花、果組成。我們在描寫植物的時候，可以對植物的根、莖、枝、葉、花、果的各個部分進(jìn)行描述，也可以只對植物的某一部分進(jìn)行描述。采用重點突出法描寫植物時，首先要找出這棵植物與眾不同的地方。其次要對最能體現(xiàn)這棵植物特點的部分從顏色、形狀、氣味等多方面進(jìn)行具體描寫。此外還可以恰當(dāng)?shù)剡\用擬人、比喻等方法。
俗話說：“不見高山，不知平地?！笔挛锏奶攸c往往在比較中得到顯現(xiàn)。我們描寫植物時，往往通過對照比較的方法來突出植物的特點。對照比較的方法有兩種。一種是把這種植物與另一種植物進(jìn)行比較;一種是把植物本身兩種截然不同的特點放在一起比較。采用對照比較法要注意抓住所要描寫的植物最顯著的特點與其他植物作比較。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示。采用對照比較法還要注意表達(dá)作者自己的思想感情和傾向性。這樣才能使文章感人。抓住同一植物不同部位進(jìn)行比較時，要注意找出矛盾點，這樣才能引起讀者的注意。
采用移步換形的方法描寫建筑物，可以不斷地變換立足點和觀察點，對建筑物進(jìn)行多方面的觀察描寫。同一個建筑物，從不同的角度去看，得到的印象是不一樣的。因此采用移步換形法描寫建筑物首先要把觀察點和立足點交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個角度看到的。否則，容易把讀者搞糊涂了。其次，采用移步換形法描寫建筑物時，一定要抓住建筑物的最主要的特征來寫。如果采用面面俱到的方法來描寫，文章容易變成一本流水賬。
采用說明介紹法描寫建筑物時，首先要注意緊扣文章確定的中心進(jìn)行必要的說明介紹，切忌不著邊際的東拉西扯。在說明介紹的過程中要簡明扼要，切忌拖泥帶水。采用說明介紹法描寫建筑物時，還要注意整體的連貫性，也就是說在說明介紹完畢以后，文章要返回到描寫建筑物上來，并與前文銜接。文章從描寫建筑物轉(zhuǎn)到介紹說明，或從介紹說明回到描寫建筑物要有過渡詞或過渡句。
周圍都是綠色，中間的一點紅色就特別鮮艷奪目，所以說“萬綠叢中一點紅”。對建筑物周圍的景色進(jìn)行適當(dāng)描寫，建筑物就顯得突出。描寫建筑物周圍景色的目的是為了突出建筑物，因此描寫景色時要能襯托建筑物的特點，切忌離開建筑物而大寫特寫景色。造成喧賓奪主。在描寫建筑物周圍的景色時，要把觀察點和立足點交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置。
植物總是由根、莖、葉、花、果組成的。運用彩筆描繪法時，要把根、莖、葉、花、果各個部位的最主要特點寫出來，要寫出它們的形狀，寫出它們的顏色。采用這種方法描寫植物，要仔細(xì)觀察。要分辨出植物各個部位的顏色，同樣是紅色，要分出是火紅的，還是粉紅的;同樣是黃色，要分出是桔黃的，還是金黃的;同樣是綠色，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個部位的形狀特點，同樣是花，花骨朵與盛開的花就不一樣。觀察得仔細(xì)，描寫得具體，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描寫植物，還要運用恰當(dāng)?shù)谋扔?，要寫出自己的情感?/p>
同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。這同照相一樣，放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī)，攝下來的照片是大小不相同的。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描寫植物，可以從不同的角度反映出植物的形狀和顏色的特點，給讀者以完美的印象。采用這種方法描寫植物要把觀察點交代清楚，也就是要說清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的。其次要注意敘述的順序，或由遠(yuǎn)及近，或由近及遠(yuǎn)，這樣文章才能條理分明。
植物各個部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化。如果我們把植物在不同季節(jié)的特點寫出來，同時把前后有關(guān)的情況交代清楚，就等于在不同的時間給植物拍了彩色照片?？戳诉@一組彩色照片，讀者對它就有了一個較為全面的了解。采用時序變換法描寫植物，首先要注意在平時積累資料。要有計劃地在不同季節(jié)對同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察，并記下。
觀察日記。
這樣寫作時才能對積累的材料進(jìn)行取舍寫出一篇好文章。其次要注意觀察的連續(xù)性。
植物總是要生長的，一般要經(jīng)過發(fā)芽、生枝、長葉、開花、結(jié)果等階段。如果把植物生長的不同階段的形狀、顏色的特點和生長的情況與下來，就好像給這棵植物拍了一部小電影。讀者可以在很短的時間內(nèi)，通過閱讀，了解植物生長的全過程。采用生長變化法描寫植物，首先要注意把植物生長過程中最突出的變化寫下來;其次要交代植物發(fā)生變化的原因、前后情況和過程;此外要注意按時間的先后順序有條不紊地寫下來。
我們看到一棵植物，往往聯(lián)想到其它事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處。例如我們看到棉桃，聯(lián)想到潔白的雪花，這是因為雪花和棉花的顏色相同;我們看到大西瓜，聯(lián)想到籃球，這是因為西瓜和籃球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹，想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打，決不屈膝的英雄，那是松樹與英雄的品質(zhì)上有相似之處。采用聯(lián)想的方法描寫植物，要注意抓住植物的主要特點，展開豐富的想象。要提高自己的聯(lián)想能力，首先要認(rèn)真讀書，了解生活，使自己的頭腦儲備豐富的知識。其次是勤思勤想，經(jīng)常訓(xùn)練，使自己有豐富的想象能力。
小升初指導(dǎo)寫作心得篇十四
一份求職自薦信應(yīng)做到以下三點：
信的首段要抓住招聘經(jīng)理的注意力。說明你為何寄履歷表：你對公司有興趣并想擔(dān)任他們空缺的職位。可以通過暗示你與公司雇員的親屬關(guān)系來表達(dá)你對公司的興趣。要說明你干的是同一行業(yè)，有著同樣的工作興趣，或者你一直通過新聞了解公司或者這個行業(yè)。
如果你由一位朋友或著同事介紹給公司，就在信中提起他們；因為招聘經(jīng)理會感到有責(zé)任回復(fù)你的信（但是不要夸大其實，如果你對公司或者這行業(yè)敘述不正確，招聘者會一眼就看穿的。）當(dāng)你要求擔(dān)任公司空缺時，要說得越具體越好。不要只說起工作職位，還應(yīng)談?wù)勥@個職位的要求。
2、自我推薦信的第二部分要簡短地敘述自己的才能，特別是這些才能將滿足公司的需要。沒有必要具體陳述，因為履歷表將負(fù)責(zé)這些。
這部分你應(yīng)強(qiáng)調(diào)你的才能和經(jīng)驗將會有益于公司的發(fā)展。不要在信中表示你會因聘用而收益多少，面對桌上一大堆履歷表和許多空缺職位，招聘經(jīng)理關(guān)心的不會是你的`個人的成就。盡可能地少用人稱代詞“我”，要讓人感到你想表達(dá)的是"我怎樣才能幫你。
3、制訂計劃。
信的結(jié)尾要表明你的下一步計劃。不要讓招聘者來決定，要自己采取行動。告訴招聘者怎樣才能與你聯(lián)絡(luò)，打電話或者發(fā)email，但不要坐等電話。
要表明如果幾天內(nèi)等不到他們的電話，你會自己打電話確認(rèn)招聘者已收到履歷表和自薦信并安排面試。語氣肯定但要禮貌。（一些應(yīng)聘者會用一段話來解釋履歷表中不清楚的地方，比如就業(yè)經(jīng)歷中沒有工作的階段）。
小升初指導(dǎo)寫作心得篇十五
狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個物還應(yīng)該包括動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。
1.抓住特征
從大小、形狀、顏色、質(zhì)地(制造材料)等方面，對所寫的物品仔細(xì)觀察。因為不同的物品有不同的特點，即使是同一種物品，也會有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨特之處。蛛蛛物品的特點寫，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫。
2.按照一定的順序?qū)?/p>
(1)按總一分一總的順序?qū)憽?/p>
(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>
(3)有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表，后寫?nèi)里的順序。
3.狀物需要想象和聯(lián)想
展開想象和聯(lián)想，不僅使所狀之物更加具體生動，還可以開拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。
首 先，觀察小動物(包括昆蟲)的外形，一般是寫小動物的靜態(tài)。在觀察時，包括顏色、長相、個頭都要如實寫出來。其次，要抓住特點，不能面面俱到什么都寫。三 是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體，具體寫局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫更形象、具體，要展開豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\用比喻。特別 要注意提醒小學(xué)生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。
寫小動物，還要細(xì)心觀察它們的動作、靜態(tài)和生活習(xí)性，這些是小動物的動態(tài)方面。例如寫它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息的情況，等等。
小動物也 感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格，顯示出它們的活潑和可愛，實際上也就寫出了小學(xué)生自己的感情。
提 起植物，小學(xué)生的腦海力會出現(xiàn)許多花草樹木的樣子，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了。怎樣 才能寫好植物呢?首先，寫前要細(xì)心觀察所寫的植物，并做觀察記錄。觀察時，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長環(huán)境，并把所看到 的詳細(xì)情況記錄下來。其次，安排好寫作順序。
先寫植物的整體特征，再寫它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、 果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學(xué)生從各個角度去詳細(xì)地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等;描寫花， 就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。
很多植物的生長、發(fā)育、開花、結(jié)果直至衰亡，每個時期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長過程進(jìn)行觀察。
可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長、發(fā)育情況。
很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以，還可以其四時的變換順序。
寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時，賦予它們一定的象征意義。
在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老的在節(jié)假日，小學(xué)生在父母和老師的帶領(lǐng)下，到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情。如果將游覽時看到的景物，所聽到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想，所獲得的感受，按照一定的順序，有重點、有感情地記錄下來，就是一篇游記。寫游記有如下一些要求。
要記住從什么地方到了什么地方，每個地方的名稱，以及每個地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征，喚起讀者對你所游覽之處的神往之情。同時，也使文章福有條理，層次清晰。
觀察是寫好游記的基礎(chǔ)。游覽時，不能走馬觀花，要仔細(xì)觀察。所謂仔細(xì)觀察，就是要看景物的形狀、顏色、質(zhì)地是怎樣的，靜態(tài)下什么樣，動態(tài)下又是什么樣，等 等。只有這樣，在寫作時可選的材料才多，才便于把景物寫具體、寫出特點來。另外，在觀察的時候，還要按一定的順序，或由近及遠(yuǎn)，又遠(yuǎn)到近;或從上到下，從 下到上;或從里到外，從外到里;或從中間到兩邊，從兩邊到中間;或從整體到局部，從局部到整體。按照這樣順序去觀察，彩繪全面，描寫時彩繪有條理。
學(xué) 生游覽的時候，看的東西多，去的地方也比較廣，一時很難記住，就是當(dāng)時記住了，過后也難免遺忘，不利于組織作文。為了避免這種情況，游覽時要求學(xué)生帶上筆 和本，邊觀察、邊記錄，隨看隨記，就不會忘記了，寫作文的時候還便于選擇。另外，公園和修藍(lán)區(qū)的有些景物帶有介紹。例如，辭經(jīng)管是何時建造的，經(jīng)歷了哪些 發(fā)展階段，占地面積是多少，包含著怎樣動人的故事和美麗的傳說等等。這些資料很有可能成為學(xué)生作文時的寶貴材料，應(yīng)該要學(xué)生記錄下來。 在游覽之后，要求 學(xué)生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬于作文需要的材料，哪些需要詳寫，哪些需要略寫，做到心中有書，為下一步作文做好準(zhǔn)備工作。 可以要求學(xué)生按照下面的表格整理材料。
狀物作文，是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個重要項目。所謂狀物，就是具體、形象地描寫物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。
小升初指導(dǎo)寫作心得篇十六
寫作是我們生活中很重要的一部分。無論在學(xué)生時代還是職場中，寫作都是我們必不可少的技能。然而，對于大部分人來說，寫作并不是一件輕松的事情。因此，在寫作中獲得指導(dǎo)和體驗是非常重要的。在本文中，我將分享我在寫作方面的心得和體會，以幫助大家更好地進(jìn)行寫作。
第二段：準(zhǔn)備。
在開始寫作之前，進(jìn)行合適的準(zhǔn)備工作是必要的。首先，掌握主題。在開始寫作之前，要對主題進(jìn)行深入研究，并確保完全理解它。通過閱讀書籍、文章和其他有關(guān)資源，可以清楚了解該主題。此外，收集和整理相關(guān)信息也是必要的，幫助你更好地理解并寫出一個完整的論點。
第三段：結(jié)構(gòu)。
一個條理清晰的結(jié)構(gòu)可以使文章更具有說服力。在寫作過程中，建立一個良好的結(jié)構(gòu)是必要的。首先，你需要確保良好的開頭。這可以是一個打出包括主題的有趣事實或引用的好方法。其次，為中間段落劃定清晰的框架。每個段落應(yīng)該有一個清晰的觀點，來支持你的主要論點。最后，在結(jié)尾部分，要回到主題，對前面提到的觀點進(jìn)行總結(jié)，并提供一個很好的結(jié)論。
第四段：語言。
選擇適當(dāng)?shù)恼Z言和詞匯來表達(dá)你的觀點，對于一個好的寫作來說至關(guān)重要。使用全球化的語言來撰寫文章可以讓它更容易被理解和接受。此外，用簡潔和明確的語言表達(dá)思想也很重要。簡單的詞匯和短語可以讓你的寫作變得生動有趣，并使你的讀者更容易理解你的觀點。
第五段：反思。
完成整個寫作過程后，找些時間來反思你的寫作過程。這對幫助你找到最佳的撰寫技巧是非常重要的。反思不僅可以讓你發(fā)現(xiàn)自己的弱點，同時也可以認(rèn)識到一些強(qiáng)項，并在以后的寫作中加以應(yīng)用。每一次寫作都是一個機(jī)會來提高以及改進(jìn)你的技能，所以不要害怕反思并學(xué)習(xí)。
總結(jié)。
寫作作為一項技能，需要不斷練習(xí)和改進(jìn)。在開始寫作之前，確保你已經(jīng)充分了解主題，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備。建立一個足夠清晰的結(jié)構(gòu)，在文章中使用合適的語言和詞匯突出你的觀點。最后，反思你的寫作過程，這對于未來的寫作積累和技巧的提高是非常重要的。通過這些建議，相信每個人都可以寫出更優(yōu)秀、更有說服力的文章。
小升初指導(dǎo)寫作心得篇十七
寫作在小升初語文考試中很重要，而記敘文是常見考察類型。
一、寫一個人。
記一個人的寫人記敘文，大致有以下三種情況。
(一)通過寫一件事寫一個人。
有的文章寫人只寫了一件事，寫這一類的作文要注意以下幾點。
1、要選擇有代表性的生動事例畫寫。反映一個人的精神面貌的事例是很多的，通過一件事寫人就要選取最有代表性的生動事例來寫。
2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。
3、要把事情寫具體。用一個典型事例記敘一個人，應(yīng)該把這一事例寫具體，這樣人物形象才能豐滿。
4、為了使讀者對人物了解得更全面，使重點記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅實的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對人物作簡要的介紹。
(二)通過幾件事寫一個人。
我們在生活中會接觸到各種各樣的人，有時使用一件事來反映一個人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的'特點及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說的明白，再現(xiàn)得充分。
通過幾件事寫一個人，要注意以下幾點。
1、幾件事不能相互矛盾，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。
2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡短的作文中要用幾件事寫一個人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。
3、通過對比的方法寫一個人。
通過對比方法寫一個人，一般有三種：第一種是同一個人前后相比，說明這個人變化;第二種是對一個人的認(rèn)識前后相比，說明這個人的品質(zhì);第三種是一個人同另一個人比，突出歌頌其中一個人。
通過對比的方法寫一個人要注意。
(1)要突出主要人物及其主要特點。
(2)要寫出人物的真實表現(xiàn)，不要捏造事實，采用拔高或貶低的方法。
二、寫兩個人。
(一)要寫好人物之間的聯(lián)系?！段液湍衬场罚}目中突出了一個“和”字，這就要求從雙方寫起，通過具體的事例，寫出“我”和某某之間的聯(lián)系。在敘事過程中，要寫出彼此之間都想了些什么，說了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫的重點。
(二)用對話展開情節(jié)。寫《我和某某》作文時，由于要寫出兩個人之間的關(guān)系，所以一定要寫好兩個人之間的對話。要用對話展開情節(jié)，用對話表現(xiàn)文章的中心。
三、寫幾個人。
寫幾個人是比較復(fù)雜的以寫人為主的記敘文，可以寫“一家子”、“這一班”，也可以寫“幾個小伙伴”。總之不論是家庭的，學(xué)校的、社會的，只要是自己熟悉的幾人都行。
這類作文有以下幾種寫法。
(一)列人物表似的介紹。
(二)有代表性的介紹。
(三)以一件事為線索寫幾個人。
(四)通過幾件事寫幾個人。
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