總結(jié)是對過去的反思，對未來的規(guī)劃。若要寫一篇較為完美的總結(jié)，可以借助一些寫作技巧，如用比喻、引用等手法提升表達(dá)的效果。在這里，小編為大家整理了一些總結(jié)寫作的經(jīng)典案例，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
第一次沒寫完作業(yè)篇一
陽光明媚的今天，我難得拿起已許久沒碰的鋼筆，寫起了小時(shí)候的事。小時(shí)候的記憶往往令人沉醉，還記得那年是6歲，剛讀一年級，老師布置了一份書面作業(yè)，希望學(xué)生們帶回家認(rèn)真去寫，根據(jù)上面的文字來描摹。幼年的自己很較真，也比較聽話，有著一個(gè)雷打不動(dòng)的習(xí)慣，作業(yè)不寫完絕對不出去玩，稚嫩的小手看著書上的文字，一筆一劃的寫起來，鉛筆仿佛是在跟我作對，不聽著我的使喚，總是寫了擦，擦了寫，認(rèn)真的也忘卻了時(shí)間的存在。
當(dāng)時(shí)學(xué)生放學(xué)在3點(diǎn)多，在木桌子上寫字，我竟然能寫到夜晚12點(diǎn)，這令我印象很深，當(dāng)時(shí)只是覺得不知不覺天就黑了，也不在乎時(shí)間，就寫著，后來九點(diǎn)時(shí)，母親和父親來到我的身旁，看著我寫字，他們問我：作業(yè)還有多少？記得我說：還有幾句，等下我就睡覺。而殊不知，等下，父母就在我旁邊等到了十二點(diǎn)，他們就站在那里看著我寫字，也不說什么，只是那樣溫和地站著，眼神帶著疼愛。
印象中，父母小時(shí)候從沒有打罵過我，我也一直是一名三好學(xué)生，我很少讓他們操心，小時(shí)候心很純凈，就把父母當(dāng)作是第一，認(rèn)為父母才是最重要的，不能讓他們傷心。時(shí)過境遷，從老宅搬家到新樓，12歲之后的我，開始了叛逆的生活，經(jīng)常認(rèn)為那是一種個(gè)性，覺得之前的自己太笨了，不懂得生活，也常常讓父母生氣和傷心。
人的時(shí)間是有限的，人的童年的純潔卻是無限的，在人有限的時(shí)間里懷念著無限的童年，帶著那份純潔過著現(xiàn)在的生活，才能時(shí)時(shí)的讓自己感覺到正能量，停下筆，陽光照在我的手上，也照進(jìn)了我的心。
第一次沒寫完作業(yè)篇二
人生有很多的第一次，第一次做飯，第一次自己買菜，第一次寫作業(yè)，還有第一次沒完成作業(yè)。
那是一個(gè)晴天，我早早起來背著書包上學(xué)，我到了學(xué)校把書包放下，準(zhǔn)備早自習(xí)。我拿出書，語文組長拿著作業(yè)本走到我面前，不耐煩地說：交語文練習(xí)冊。我驚了一下，心里咚咚地加快了速度，我問：什么語文練習(xí)冊？組長翻了個(gè)白眼，繼續(xù)說道：你要是沒寫的話，我就走了！我從書包里慢慢地拿出來練習(xí)冊，我滿臉通紅說：給，給你。組長拿過去交給了老師我坐在凳子上，兩眼直瞪，我想：什么時(shí)候留的？完了完了，怎么辦？如果老師告訴媽媽怎么辦呀？我一天天怎么什么都記不住？早知道問一下老師了，唉，活該！一節(jié)課我都沒有聽進(jìn)去，一直在想這件事，多希望老師沒有檢查作業(yè)?。
下課了，語文老師氣勢洶洶地走了進(jìn)來，把作業(yè)放在講臺上面，老師的眼睛在四處尋找，我把書放在前面，擋著自己，可也沒有逃過老師的那雙火眼金睛。老師大聲地說道：用書擋著自己的同學(xué)跟我來一趟辦公室。所有同學(xué)都望向我，我十分不好意思，到了辦公室，老師看著我說：看看吧，作業(yè)為什么沒寫？我低著頭說：忘了。老師雙手叉在腰上，說：作業(yè)都忘了，你怎么不把自己忘了呀？我還一直很信任你，你自己卻如果你不寫作業(yè)，那我留什么？以后你也別寫了。我一句話也不敢說，終于老師不說了，我小聲說：老師，我一會兒就補(bǔ)上。老師說：一上午時(shí)間給你，回去吧，如果沒寫完，我就找家長。我拿著作業(yè)本跑回教室，過了一會兒，終于寫完了，我把作業(yè)交給了老師，老師檢查了一遍通過了，終于我的心平靜下來。
第一次沒寫完作業(yè)篇三
星期一的早上，我早早地來到學(xué)校，。我看到同學(xué)們交作業(yè)本，我也趕快把作業(yè)本交了，組長打開我的作業(yè)本一看，大聲地說：“趙王浩，你的.作業(yè)做哪里？”我一把搶過作業(yè)本，頓時(shí)呆住了，我竟然忘了寫家庭作業(yè)，是個(gè)空白本。
我立馬坐到位子上，趕緊拿起筆，認(rèn)真的補(bǔ)寫作業(yè)。我沒做多少作業(yè)，老師來了。我趕緊把作業(yè)本塞進(jìn)抽屜，拿出語文書來讀，不料把書拿反了，幸好老師沒有發(fā)現(xiàn)，我就裝模作樣地讀起課文來，可心里卻怦怦直跳。
小組長交作業(yè)了，告訴老師我作業(yè)沒交。老師剛走到我身邊，還沒有問我，我急急忙忙對老師說：“金老師，我的家庭作業(yè)本忘記帶來了，我明天帶來?！?/p>
金老師看著我，說“是沒帶來，還是沒有做呀？”
我慌亂地說：“做了，沒帶來。”
金老師微笑著說：“沒關(guān)系，我打個(gè)電話，叫你媽媽送來，優(yōu)秀作文300字《》?！?/p>
這下可露餡了，我紅著臉，低著頭，輕輕地說：“金老師，我沒做，我……”
金老師摸了摸我的頭，說：“以后不許撒謊，趕緊把作業(yè)補(bǔ)了吧?！?/p>
第一次沒有做作業(yè)，就是這種感受，我永遠(yuǎn)忘不了。
第一次沒寫完作業(yè)篇四
星期一下午，我因?yàn)槿ラ_大隊(duì)委工作會而耽誤了一次微機(jī)課，回來時(shí)，已經(jīng)下課了。
課代表陳子健看到了我，就催著我快交微機(jī)作業(yè)。于是，我掀開作業(yè)本，飛速做起來。
“哎呀，李小璐，快點(diǎn)！”，陳子健又在催，可我又沒有特異功能，哪能這么快就寫完作業(yè)?。克鹊貌荒蜔┝?，就把其他同學(xué)的作業(yè)都交上去了。
這是我第一次沒寫完作業(yè)，我的眼淚在眼眶里忍著沒有流下來，不知道怎么辦才好。
事后，我讓家長寫了一封信，并找微機(jī)老師說明了原因，老師不但沒有批評我，還表揚(yáng)了我。
指導(dǎo)老師：宋曉慧。
第一次沒寫完作業(yè)篇五
星期一的早上，我早早地來到學(xué)校。我看到同學(xué)們交作業(yè)本，我也趕快把作業(yè)本交了，組長打開我的作業(yè)本一看，大聲地說：“趙王浩，你的作業(yè)做哪里？”我一把搶過作業(yè)本，頓時(shí)呆住了，我竟然忘了寫家庭作業(yè)，是個(gè)空白本。
我立馬坐到位子上，趕緊拿起筆，認(rèn)真的補(bǔ)寫作業(yè)。我沒做多少作業(yè)，老師來了。我趕緊把作業(yè)本塞進(jìn)抽屜，拿出語文書來讀，不料把書拿反了，幸好老師沒有發(fā)現(xiàn)，我就裝模作樣地讀起課文來，可心里卻怦怦直跳。
小組長交作業(yè)了，告訴老師我作業(yè)沒交。老師剛走到我身邊，還沒有問我，我急急忙忙對老師說：“金老師，我的家庭作業(yè)本忘記帶來了，我明天帶來?！?/p>
金老師看著我，說“是沒帶來，還是沒有做呀？”
我慌亂地說：“做了，沒帶來?！?/p>
金老師微笑著說：“沒關(guān)系，我打個(gè)電話，叫你媽媽送來。”
這下可露餡了，我紅著臉，低著頭，輕輕地說：“金老師，我沒做，我……”
金老師摸了摸我的頭，說：“以后不許撒謊，趕緊把作業(yè)補(bǔ)了吧?！?/p>
第一次沒寫完作業(yè)篇六
人生中有許許多多的第一次，第一次做飯，第一次做，第一次洗碗，這些第一次都是邁向成功人生的一個(gè)腳印。但是最讓人印象深刻的是，第一次沒有完成作業(yè)。
那天早上天氣灰蒙蒙的，風(fēng)很大，下起了大雨，使我不得不打著傘去學(xué)校。到學(xué)校之后，只聽見語文課代表說：同學(xué)們把語文同步翻到第50頁，我去收一下昨天的作業(yè)。什么？昨天留練習(xí)冊了嗎？同桌說：留了，老師在微信群里說的。現(xiàn)在寫也來不及了，我只好去求班長讓他晚一點(diǎn)收?？晌液迷挾颊f盡了，可班長卻說：不行，不能因?yàn)槟阋粋€(gè)人而耽誤全班的進(jìn)度。沒辦法，我只好去找語文老師。到老師的辦公室的門口，我猶豫了，是說還是不說？如果說老師罵我怎么辦？如果不說，老師也會查出來，然后再罵我，可能會罵的更嚴(yán)重。
我輕輕地推開門，慢慢地走向老師，老師說：你有什么事呀？我吞吞吐吐地說：老師，我作業(yè)少寫了一項(xiàng)語文同步。老師頓時(shí)拉下了臉，生氣地說：為什么別人都能寫，而你卻落下了，如果每個(gè)人都寫不完作業(yè)，那我留作業(yè)還有什么用，你有我們班的微信群，那你為什么看不見我留的作業(yè)呢？老師是這樣，昨天我家斷網(wǎng)了，所以就沒有看見你發(fā)的消息。原來是這樣，那你抓緊寫，下課就別出去玩兒了，在教室里寫作業(yè)吧，對了，千萬別上課寫。我點(diǎn)了點(diǎn)頭說：好的老師，我知道了。
我從老師的辦公室里出來，外面雨過天晴，太陽出來了，我心中的烏云也散開了。
第一次沒寫完作業(yè)篇七
我在班上一向表現(xiàn)很好，學(xué)習(xí)很用功，班主任伍老師也很信任我，可是今天??????。
伍老師一般很少檢查生字作業(yè)，作晚的作業(yè)正好是寫生字詞，我沒放在心上，去干別的事了。第二天，伍老師上作文課時(shí)說：“我來檢查昨天的作業(yè)?！边@句話，就好像一根針刺進(jìn)了我的心臟。我完全愣住了，不知該怎么辦，我望著黑板，呆呆地坐著，好像被掏空了心。伍老師這時(shí)已十分生氣，因?yàn)橐呀?jīng)檢查出很多同學(xué)沒做作業(yè)。他看到我，以為我一定完成了作業(yè)，很隨便地問：“作業(yè)呢？”我竟一句話也說不出來。
自由活動(dòng)時(shí)，伍老師把我們這些沒做作業(yè)的同學(xué)叫到講臺上。同學(xué)們看到我也沒做作業(yè)，非常驚訝。有的在說：“怎么回事？連雷海寧也沒做作業(yè)?！庇械耐冻鲈尞惖哪抗猓€有的`大概在想：哇，真不可思議！我努力不去看那些好奇的目光，想把視線轉(zhuǎn)移，但我又不敢正視伍老師，像犯了罪似的等待著宣判。不知怎么的，伍老師竟沒說一句話。我們沉沒了足足十分鐘，我似乎從夢中醒了過來，突然意識到了很多?????第一次沒做作業(yè)作文400字
第一次沒寫完作業(yè)篇八
“當(dāng)我把菜夾到媽媽的碗中時(shí)，媽媽愣住了，她一個(gè)勁地自言自語――我不是在做夢吧……”
“我已經(jīng)17歲了，長這么大還是第一次給父親洗腳，當(dāng)我的手在熱水盆中觸摸到父親粗糙的腳板時(shí)，父親流出了淚水，我也哭了……”
這是河南上蔡縣第一高中同學(xué)們的“親情作業(yè)”中的記述。
由于高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，許多同學(xué)很少與父母交流；更有甚者，一些同學(xué)星期天回家，不但不幫父母干些舉手之勞的家務(wù)活兒，甚至還大聲頂撞父母。
學(xué)校根據(jù)以上情況，向每一名高中同學(xué)布置了“親情作業(yè)”。
“親情作業(yè)”有兩道題，要求同學(xué)們星期天回家要體貼父輩，吃飯時(shí)要主動(dòng)給長輩盛飯盛菜；每個(gè)月要給父母洗一次腳。如果這樣做了，就將自己的親身感受寫出來。
據(jù)介紹，90％的同學(xué)們做的“親情作業(yè)”都很認(rèn)真。
對于“親情作業(yè)”，一位學(xué)生干部說出了我們的心聲：“親情作業(yè)”的體驗(yàn)讓我們懂得了人情，懂得了親情，懂得了愛應(yīng)當(dāng)怎樣付出。家長們看到孩子們的變化，心里高興極了。教務(wù)處表示，“親情作業(yè)”，將長期堅(jiān)持下去。
(拜存星《中國中學(xué)生報(bào)》第971期)。
第一次沒寫完作業(yè)篇九
回到家里，我找出了剪刀、彩紙和膠水，我先在彩紙上畫了一只蝴蝶，又畫了一只大蜜蜂，然后我小心的用剪刀剪下了，用膠水貼到了紙上。
版權(quán)作品，未經(jīng)《99。
作文。
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第一次沒寫完作業(yè)篇十
2011年4月。
桑植民歌淺談。
桑植民歌現(xiàn)存于湖南省張家界市桑植縣，是湖南民族文化中的一支奇葩，源遠(yuǎn)流長，浩如煙海。千百年來，她伴隨著歷史，從各個(gè)不同的側(cè)面和角度，傾訴桑植各族人民的思想情感與理想愿望，凝結(jié)桑植各族人民的辛勞與血汗，展示桑植各族人民的智慧和力量。她將真善美有機(jī)融合和統(tǒng)一，以其淳樸、真摯的情感而扣人心弦，以其豐富多變的曲調(diào)而多姿多彩，以其優(yōu)美動(dòng)聽的旋律而令人銷魂。
桑植縣位于湖南西部山區(qū)，境內(nèi)群山連綿、溝壑縱橫，是典型的山地地形。這為桑植成為一個(gè)多民族聚居的地區(qū)奠定了先決條件，桑植境內(nèi)現(xiàn)居住著土、苗、白等17個(gè)少數(shù)民族。這些民族只有語言沒有文字，唯有通過口頭的形式將他們經(jīng)歷記錄下來，而優(yōu)美動(dòng)聽，易于傳播的歌謠成為了各民族傳承歷史的首要選擇?，F(xiàn)收錄再案的千首民歌大部分都為記事的歌謠。有關(guān)于歷史的，如白族的《拜祖詞》“家住云南喜喃洲，蒼山腳下有家園，大宋義士人皆曉，天山逸民歷代傳”再現(xiàn)了白族祖先遷徙的歷史；還有關(guān)于愛情的，如：“太陽出來伙計(jì)兒/哎/曬呀山坡哇俺兩個(gè)兒的話/你說嘛/金花是銀花呀子兒喂，/開呀得多啊/呀喂子兒喲/金花銀花伙計(jì)兒/哎/哥呀不愛呀/俺兩個(gè)兒的話/你說嘛/專愛上妹妹/呀子兒喂/花呀一朵呀呀子兒喂/莫愛妹妹兒伙計(jì)兒/哎/花呀一朵呀/俺兩個(gè)兒的話/你說嘛/青春是已過/呀子兒喂/花呀就落啊/呀喂子兒喲?！闭宫F(xiàn)了桑植對美好愛情的向往。還有關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展、生活醫(yī)療的等等。種類非常的多，包含了我們生活的個(gè)個(gè)領(lǐng)域。
桑植民歌古樸又深刻，是我們先民智慧的結(jié)晶。體現(xiàn)著一方人民的生活狀態(tài)和理想追求。更重要的是桑植民歌還具有很強(qiáng)的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值。
首先，桑植民歌是典雅美與野性美的統(tǒng)一體。桑植民歌中既有鄉(xiāng)野村婦的粗俗之詞也有蘊(yùn)育深刻的哲理警句。如：有歌唱到“大雨落來小雨淋，羅漢伸手摸觀音，神仙都做風(fēng)流事，何況人間小后生”歌詞大膽而粗野的表達(dá)了對愛情的向往與渴求。甚至從某些方面來說還帶有些許的反封建家長制的色彩。桑植民歌也有帶有強(qiáng)烈文學(xué)色彩的歌詞如：“韭菜開花細(xì)茸茸，有心戀郎不怕窮，只要二人情義好，冷水泡茶慢慢濃”。
其次，桑植民歌帶有原生態(tài)的純美性。桑植縣是賀龍?jiān)獛浀募亦l(xiāng)，也是中國革命的紅色根據(jù)地。桑植人民用他們原生態(tài)的手法和著他們純美的心靈記錄了那段激蕩的歷史?，F(xiàn)存的桑植民歌中有許多首都是歌頌當(dāng)時(shí)革命起義的。像帶著宋祖英飛進(jìn)維也納金色大廳的《馬桑樹兒搭燈臺》，《賀龍夜過馬鬃嶺》，《十送紅軍》等等。都表現(xiàn)了桑植人民的純美心靈，勤勞、勇敢、耿直。
桑植民歌是民族的瑰寶，我們應(yīng)該熱愛。可喜的是2005年12月桑植民歌被確定為了“第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作”，這為它的發(fā)展提供了更廣闊的天地。
附：
桑植民歌節(jié)選。
桑植民歌節(jié)選。
《棒棒兒捶在巖板上》。
《砍柴歌》。
女:太陽嘛出來嘛花花兒閃閃,我紅又紅嘛紅花白牡丹啦,我唱啊只山歌一把紅扇子啊,我送情郎啊求求花兒圓啊,我拉著郎腰帶,問郎幾時(shí)來?男:我今朝不得空,我明天要砍柴,我后天才到小妹子山上來喲哦!
《約你二會來》。
一把雙須鎖哎，兩把鑰匙開也，開呀不開呀喲你二回來，開呀不開呀，喲你二回來。
上身穿的喲紅哎綾袍喲呵呵。
后天才到小妹子山上來耶哎。
郎要飛來姐兒要纏哪，一把雙須鎖好漢難打兩把鑰匙開呀，脫身拳哪，約你二回來，難打脫身拳哪約你二回來。
跟媳婦去扯布呀，上街走下街喲，跟媳婦扯好布，啦哎嗨喲`。
小小幺姑兒喲小小齡羅喂小小幺姑兒喲愛壞人羅喂《花大姐》。
去年愛壞喲張哎果老喲呵呵今年愛壞喲呂洞賓羅喂惹得仙家喲都害相思病喲。
花花兒年紀(jì)（三個(gè)妹子三）花花兒心哪兩個(gè)妹子舍。
愛死許多（三個(gè)妹子三）采花人哪，兩個(gè)妹子舍。
上是格，下是格，格子飛多是扯，扯是溜呀子喂，你早些來呀大姐舍。
睡到那半夜過，門口嘛在過兵，婆婆地個(gè)坐起來，側(cè)著嘛耳朵聽。啊。
婆婆那坐起來，側(cè)著嘛耳朵聽。恩……恩……恩……恩……。
不要那茶水喝，又不喊百姓。只聽那個(gè)腳板兒響，只聽那腳板兒響。
只聽那腳板兒響，不見嘛人做聲。啊。
只聽那腳板兒響，不見嘛人做聲。
大家都不要怕，這是賀龍軍。紅軍那個(gè)多辛苦，全是為窮人。紅軍多辛苦，全是為窮人。
媳婦你快起來，門口嘛掛盞燈。照在地個(gè)大路上，同志們好行軍。
第一次沒寫完作業(yè)篇十一
我的`生活中，有過許許多多的“第一次”：第一次動(dòng)手做飯，第一次走夜路，第一次坐飛機(jī)……一個(gè)個(gè)第一次就像一個(gè)個(gè)腳印，印在我成長的道路上。我印象最深的是我第一次沒完成作業(yè)。
那一天，我和往常一樣背著書包來到學(xué)校，走進(jìn)教室坐到自己的座位上，我拿出作業(yè)本開始交作業(yè)。哎呀！我的英語課課練怎么沒寫？這下可慘了！早知道昨晚睡覺前，我就檢查一遍了?，F(xiàn)在怎么辦？馬上就要上早自習(xí)了，現(xiàn)在補(bǔ)寫，時(shí)間肯定來不及，對了，我去找組長，跟她商量商量，讓她等等我，遲一些再交本子去辦公室。可是我好話說了一大堆，組長堅(jiān)決不同意，她說：“老師要求早上一來就收本子，我不能因?yàn)槟阋粋€(gè)人，就耽誤老師交代的事情！”我心想：與其讓她為難，還不如我自己去承認(rèn)錯(cuò)誤呢！
來到英語老師辦公室門口，我猶豫徘徊了很久，最后還是鼓足勇氣走了進(jìn)去向老師說明情況。老師嚴(yán)厲地說：“你膽子也太大了！你說說：你不寫作業(yè)，還來上什么學(xué)？都像你這樣，那以后我也別布置作業(yè)了！你想啊：我布置你們也不寫，那我還瞎忙乎什么？”
我難堪極了、手足無措、感覺自己就像是熱鍋上的螞蟻，我好后悔！我一邊哭、一邊懇請老師再給我一次機(jī)會。老師瞪了我一眼，說：“下課別出去玩兒！盡快把作業(yè)補(bǔ)完，不準(zhǔn)在上課時(shí)間偷偷補(bǔ)，影響正常上課我可饒不了你，聽清楚了沒有？”
“謝謝老師！”我如釋重負(fù)，趕緊回去抓緊時(shí)間補(bǔ)作業(yè)。
第一次沒寫完作業(yè)篇十二
今天上午在上語文課時(shí)，老師叫我們每個(gè)人寫了一篇作文，作文的題目就是些有關(guān)秋天的事或景，老師留給我們一節(jié)課時(shí)間讓我們寫，說一節(jié)課寫不完就下課后再寫，等下午上課時(shí)他就來收，還是一上課就收擾我們加緊時(shí)間寫。
到了下午后老師就來將所有的作文本收了上去，然后又一個(gè)個(gè)的發(fā)了下來，也許你在奇怪怎么又發(fā)下來，那剛剛收上去干嘛？其實(shí)我們也是這樣想的，可是我們后來才發(fā)現(xiàn)，原來發(fā)到我們手上的'本子都不是自己的，而是別人的，當(dāng)時(shí)我們就一個(gè)個(gè)的郁悶了起來，完全搞不懂老師這是干嘛！只有等老師發(fā)完后再告訴我們了。
沒用幾分鐘老師就發(fā)完了，讓后才告訴我們，原來他是要我們自己修改作文，還要在修改完后寫下自己的評語及點(diǎn)評人的名字，當(dāng)時(shí)我們就懵了，當(dāng)我們一個(gè)個(gè)明白過來后就都低下了頭，看著自己面前的作文本，真不知道怎么說。
我拿到的是一個(gè)女孩子的本子，字跡看起來還比較好看，幸虧是女孩子的?。∫鞘且粋€(gè)男孩子的，那我可就有的糾結(jié)的了，我認(rèn)認(rèn)真真的講座文從頭到尾看了個(gè)遍，發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)錯(cuò)別字，就如“已”寫成了“己”，羨慕的慕寫成了幕等，還有寫語句也有些不通，如“金秋為大地披上了一件黃橙橙的黃色大衣”，看著看著我就糾結(jié)了起來。
到最后我實(shí)在是不知道該寫些什么評語好了，全寫壞的容易得罪人，寫好的方面吧，又不知寫什么好，到最后我隨便寫了就交了上去，到現(xiàn)在我才知道老師在改作文時(shí)是多么的不容易。
第一次改作文就這么過去了，我相信我們所有人都明白了老師是多么的不容易，同時(shí)我們永遠(yuǎn)都不會忘記這次經(jīng)歷。
語言流暢，文章通暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主旨明確。
第一次沒寫完作業(yè)篇十三
題目2在職工計(jì)時(shí)工資的計(jì)算中，采用月薪制的計(jì)算方法，是指根據(jù)職工實(shí)際出勤天數(shù)（包括扣除病假外視同出勤的各種休息日，如工傷假、婚嫁、產(chǎn)假、計(jì)劃生育假、探親假、定期輪休假）和日工資率計(jì)算器工資的一種方法，又叫做順?biāo)惴ā?/p>
選擇一項(xiàng)：錯(cuò)。
題目9會計(jì)核算的合理性原則是指，成本會計(jì)核算必須符合有關(guān)法律、法規(guī)和制度的規(guī)定，劃分計(jì)入本成本會計(jì)第一次作業(yè)期損益和非本期損益、產(chǎn)品成本與非產(chǎn)品成本的界限，嚴(yán)格遵守成本開支范圍。
選擇一項(xiàng)：錯(cuò)。
題目10成本核算的假設(shè)包括五個(gè)內(nèi)容，即會計(jì)主體、持續(xù)經(jīng)營、會計(jì)分期、貨幣計(jì)量和公正分配。
選擇一項(xiàng)：對。
第一次沒寫完作業(yè)篇十四
秋風(fēng)送爽，金秋時(shí)節(jié)，我們終于盼來了愉快的秋游。這次秋游跟往常格外的不一樣，我們不帶超市里五花八門的零食，而是自己動(dòng)手包餃子當(dāng)午餐。
到達(dá)目的地后，我們拿來了包餃子需要的餃子皮和肉餡。大家派了兩名代表去照看屬于我們的鐵鍋，其余的人去包餃子。
我是第一次包餃子，心里有點(diǎn)緊張。我先把餃子皮整齊地鋪在手上，用另外一只手沾上一點(diǎn)點(diǎn)水涂在餃子皮的邊緣，再用木筷夾起肉餡放在皮的中間，最后把餃子皮的邊緣往中間捏緊。正當(dāng)我用力捏的時(shí)候，肉餡就像子彈一樣射出來，我邊用木筷夾去一點(diǎn)肉餡，邊抱怨道：“巴嘎呀嚕，這餃子怎么這么難包呀？”發(fā)完牢騷，我又繼續(xù)把餃子皮往里捏，每當(dāng)我捏到左邊，肉餡就從右邊溜出來，我捏到右邊，肉餡就從左邊溜出來。我頓時(shí)發(fā)怒了：“啥玩意兒！你小子是不是逗我玩，故意和我作對。”肉餡似乎感覺到了我的殺氣，連忙鉆到里面。我才滿意的點(diǎn)點(diǎn)頭，一臉正經(jīng)的把餃子放在盤子里。
我原本以為自己的餃子會很難看，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的作品時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)自己的餃子好像——似乎——做的不錯(cuò)呀！正當(dāng)我得意洋洋的時(shí)候，李以恒氣喘吁吁地跑過來說：“快——水燒開了，趕緊放點(diǎn)餃子下去?！蔽乙宦犨B忙端起那盤餃子，走到大鐵鍋面前，把一個(gè)個(gè)水餃小心翼翼地放進(jìn)大鐵鍋里。定了幾回涼水，再燜了一小會兒，香氣撲鼻的水餃就出鍋了。我給每個(gè)同學(xué)都夾了三個(gè)水餃，大家圍在一起津津有味地吃了起來，那一個(gè)個(gè)水餃在我們的嘴里唇齒留香，回味無窮、、、、、、這是我們第一次這么多人一起包水餃，是一次艱難的挑戰(zhàn)，更是對我們生活的磨練。
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第一次沒寫完作業(yè)篇十五
?我是特別愛玩的女孩，不管什么事情不會自己解決，總是先問爸爸媽媽或問老師。
?有一天，爸爸媽媽不在家，家里沒有吃的'，我肚子很餓，只有冰箱一杯牛奶和面包，我開始狼吞虎口咽的吃了起來。不一會兒，我吃飽了，我準(zhǔn)備要寫作業(yè)了，可我從來沒有自己一個(gè)人寫作業(yè)，我開始絕望了，想打電話給媽媽快點(diǎn)回來。突然我心有一個(gè)好主意――自己寫一次作業(yè)。我開始寫了起來，心想：一定要認(rèn)真，不可以馬虎，字跡要認(rèn)真。一筆一畫的寫了起來。
?寫完作文又跑到鄰居喬曉俊家里讓他媽媽幫我修改作文，他媽媽說：“我們家曉俊就沒有你字寫的好?。钥】吹?jīng)]有快去練字?！?/p>
?過了一小會，我作業(yè)這樣寫好了，爸爸媽媽也回來了，爸爸自豪地說：“寶貝女兒，你終于不要爸爸在旁邊看著了?！蔽易院赖匦χ?/p>
通過這件事情，我明白了只要一心一意就可以把一件事做好。
第一次沒寫完作業(yè)篇十六
我很喜歡在肯德基寫作業(yè)，可以吃冰淇淋、喝蔬菜湯，寫完了作業(yè)還可以玩滑梯，還能碰到別的小朋友。有的時(shí)候還能碰上原來幼兒園的小朋友，一起到易初蓮花一樓的playground去玩，比肯德基更好玩。
每周總有一天，媽媽不做飯，我們就去吃味千拉面，吃好了就去肯德基喝果汁、寫作業(yè)，等爸爸從超市買好東西才回家。爸爸喜歡薯?xiàng)l，媽媽不讓我多吃，說是垃圾食品。
張圣雅。
今天是放假的第二天，我很快的寫完了作業(yè)，寫作業(yè)的時(shí)間根本沒有超過30分鐘，我先玩了我爸爸正好也要出門，我就跟我爸爸出門去了。到了別人家里我就和他家的那個(gè)孩子就玩了起來。該吃中午飯了，我們也是在家吃的，吃的是燉肉，一聞保證你口水留到三千尺。天快黑了，我們回去了。
我今天特別的開心。
今天媽媽說：“從今天開始，就要寫作業(yè)了，每天寫十個(gè)生字，一行詞語，假期作業(yè)語文、數(shù)學(xué)每天一課，讀書十五分鐘。做完了就可以自己安排?！蔽艺f：“如果寫完作業(yè)了，可以拼圖、玩電腦、看電視、吃零食嗎？”
媽媽說：“只要寫完作業(yè)，都可以?！蔽液懿桓吲d，因?yàn)橐獙懩敲炊唷?/p>
今天放學(xué)回家，奶奶已經(jīng)給我做好了香噴噴的飯，過了一兒姐姐回來了，我們就開吃飯了。這時(shí)爺爺說：“你媽媽要回姥姥家，晚點(diǎn)回來，你和姐姐一起寫作業(yè)?！背酝觑埡?，我就和姐姐一起在書房里寫各自的作業(yè)，姐姐學(xué)習(xí)很好，能教我不會的題。但是，今天姐姐有一首。
唐詩。
她記不起來了就問我，我很輕松的給她背了下來。
媽媽爸爸回來后，夸獎(jiǎng)我很棒呢！
今天我沒有好好寫作業(yè)，是因?yàn)槲覜]有專心寫，導(dǎo)致我的作業(yè)沒有很快寫完，媽媽說：你做什么事情要用心去做，才能做的好，才能完成得快，你不好好寫作業(yè)。
學(xué)習(xí)就會不好，我聽了媽媽的話，我想我以后要好好寫作業(yè)，爭取我每次都早點(diǎn)寫完作業(yè)。
第一次沒寫完作業(yè)篇十七
“叮呤呤！”清脆的鈴聲響了起來，上課了！這節(jié)是自習(xí)課，嚴(yán)老師板著臉要求檢查同學(xué)們的語文作業(yè)，改作業(yè)作文。平日總是馬馬虎虎的秦玲邊送作業(yè)邊忐忑不安地想：糟了，今天肯定又要受“暴風(fēng)雨”的襲擊了。嚴(yán)老師一把扯過她的作業(yè)，皺著眉頭對她厲聲說道：“你呀，總是這么慢！”看著看著，嚴(yán)老師的眉頭舒展開了，不住地點(diǎn)頭。秦玲眼睛一亮，悄悄地湊近一看：“哇！滿鉤鉤！”“不錯(cuò)嘛，以后要這樣認(rèn)真下去?！眹?yán)老師邊摸摸秦玲的頭，邊笑著說道。秦玲高興極了，她從沒受過老師的表揚(yáng)呢！她那懸著的心放了下來，不停地朝下面的同學(xué)做鬼臉?！班??！眹?yán)老師邊翻著作業(yè)，邊望著秦玲，說：“我就喜歡做作業(yè)認(rèn)真專注的孩子。你以前做得粗心馬虎，現(xiàn)在有了進(jìn)步，值得表揚(yáng)！”“好的?！鼻亓嵝﹂_了花，并做了個(gè)“勝利”的.手勢。突然嚴(yán)老師鎖緊眉頭，來了個(gè)“360度大轉(zhuǎn)彎”，秦玲的心又提到嗓眼上了。剛才的得意勁全沒了?！澳?，怎么搞的？”嚴(yán)老師點(diǎn)著秦玲的鼻尖，說：“剛表揚(yáng)幾句就不得了了？拿回去檢查，再給我！”順勢把秦玲的作業(yè)本一推。秦玲眼睛里噙著淚水，仔細(xì)一檢查。哎，沒錯(cuò)呀！她只好走到講臺邊，小心翼翼地說：“嚴(yán)老師，沒錯(cuò)。”“連老師都不相信？再回去檢查！”嚴(yán)老師頭也不回，叉腰道。秦玲搔了搔腦袋，仔細(xì)一瞧，真的沒錯(cuò)兒！她只好又壯著膽子來到老師跟前，說：“真沒錯(cuò)，老師?！薄霸趺磿兀俊眹?yán)老師指著那一“錯(cuò)”處，搖著秦嶺的腦袋，說，“不可能！看--------”轉(zhuǎn)眼間，嚴(yán)老師馬上變成了“溫”老師，摟著秦嶺，不好意思地說：“對不起，我看錯(cuò)了。其實(shí)你全做對了。真不好意思?！?/p>
第一次沒寫完作業(yè)篇十八
今天，老師給我們改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)的作業(yè)本掉了一頁。老師說：＂誰發(fā)現(xiàn)了陶學(xué)華掉了的作業(yè)本？＂我們都在書包里幫陶學(xué)華找掉了的作業(yè)本。有一位同學(xué)舉手說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了陶學(xué)華掉了的'作業(yè)本?！边@一位同學(xué)把作業(yè)本還給了陶學(xué)華。陶學(xué)華說：“謝謝你。”這一位同學(xué)幫陶學(xué)華找到了掉了的作業(yè)本，又把作業(yè)本還給了陶學(xué)華，做得很好。
第一次沒寫完作業(yè)篇十九
1、通常所說的我國四大傳說是指孟姜女的傳說、白蛇傳的傳說、牛郎織女和梁山伯與祝英臺。
2、民間文學(xué)搜集整理的三個(gè)原則是全面搜集、忠實(shí)記錄、準(zhǔn)確翻譯和慎重整理。
3、我國的三大史詩是藏族的《格薩爾》、蒙古族的《江格爾》和柯爾克孜族的《瑪納斯》。
4、在美國形成了一種“民族志詩學(xué)”，由丹尼斯特德洛克和杰諾姆魯森伯格于1970年聯(lián)手創(chuàng)辦了《黃金時(shí)代·民族志詩學(xué)》刊物，專門研究各種口頭程式理論，成為口頭傳說詩歌前沿*學(xué)術(shù)研究中心。
5、民間說唱現(xiàn)在一般稱“_曲藝__”它有著悠久的歷史、濃厚的地方特色和鮮明的民族風(fēng)格。
6、民間文學(xué)有三大社會價(jià)值，即實(shí)用價(jià)值、科學(xué)價(jià)值和認(rèn)識價(jià)值（文學(xué)價(jià)值）。
7、歌謠是_人民群眾集體_創(chuàng)作的口頭詩歌創(chuàng)作。
8、謎語按內(nèi)容可以分為物迷、事迷和字謎__三大類。
9、民間長詩是勞動(dòng)人民口頭流傳的長篇詩歌創(chuàng)作，包括抒情長詩和民間敘事長詩、民間說理長詩__三大類。
10、民俗學(xué)概念是由英國民俗學(xué)、考古學(xué)家湯姆森于1846年提出的。
二、名詞解釋。
1、民間文學(xué)：是民眾口頭往復(fù)創(chuàng)作并流傳的，反映民眾真實(shí)情感、意識狀態(tài)。
及審美情趣的特種文學(xué)。
2、民間傳說：作為民間文學(xué)體裁分類的學(xué)術(shù)用語，專指以著名歷史人物、歷史事件、地方風(fēng)情、山水物產(chǎn)為中心所形成的解釋性、傳記性的口頭敘事文學(xué)作品。
3、神話：是人類最早的散文形式的口頭創(chuàng)作，它是原始人最初構(gòu)思的以神為中心的，反映人與自然關(guān)系的幻想性故事。
4、史詩：是長篇敘事詩的一個(gè)種類。它以詩歌的形式敘述一個(gè)民族遠(yuǎn)古時(shí)期的歷史。敘述民族的形成，歷史上的重大事件及主要英雄的業(yè)績，同時(shí)具有歷史的性質(zhì)和詩的特點(diǎn)。
三、簡答題。
答：傳承性的形成受集體性與口頭性的制約。而在民間文學(xué)的傳承過程中，傳承人的作用不容忽略。他們都具有共同的特點(diǎn)：他們都是民間文學(xué)的傳承活動(dòng)中嶄露頭角的佼佼者；個(gè)人身世不凡，社會閱歷豐富，有牢固的群眾基礎(chǔ)，有固定的傳承來源。
答：民間文學(xué)用口頭方式來創(chuàng)作也用口頭方式來傳承，因此，它更接近于民眾的生活，是一種直面生活的藝術(shù)；具有靈活簡便的藝術(shù)形成；靈動(dòng)形象而又鮮活的語言；塑造了眾多的具有典型意義的藝術(shù)形象。
3、英雄史詩的特征答：主人公多是新興階級的代表；民族精神的集中形象體現(xiàn)；人類童年時(shí)期的藝術(shù)范本；創(chuàng)作也傳承的獨(dú)特性。
4、論述民間傳說的基本特征。
答：1.講述方式的可信性。2.結(jié)構(gòu)線索的推原性。3.故事情節(jié)的傳奇性。4.人物形象的類型化。5.流變中的生命力。
四、論述題（參考答案）。
1、民間戲劇的藝術(shù)性。
答：主要有以下幾點(diǎn)：首先，善于用喜劇手法反映生活，獨(dú)具幽默詼諧的藝術(shù)風(fēng)格。其次，具有高度簡練的藝術(shù)手法，善于街區(qū)生活的橫剖面來組織喜劇沖突。最后，語言樸實(shí)親切，多為通俗口語，善于使用鄉(xiāng)音土語。
答：第一,民間文學(xué)與作家文學(xué)在內(nèi)容和形式上有著顯著的差異，使得它們成為各自相對**的品種。第二，民間文學(xué)對作家文學(xué)的影響。第三，作家對民間文學(xué)的影響主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，是作家對民間文學(xué)的保存、提煉和再創(chuàng)作。其次，是文人、作家對民間文學(xué)的損害和歪曲。
答：首先，民間文學(xué)是一種文藝現(xiàn)象，它是以語言為主要載體形象化地反映客觀現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)，是區(qū)別于作家文學(xué)的一種獨(dú)特的文學(xué)樣式。其次，從學(xué)科體系來說，民間口頭創(chuàng)作是民俗文化的組成部分，民間文藝學(xué)士民俗學(xué)的一部分。民俗包括物質(zhì)民俗、社會民俗、精神民俗、語言民俗四大部分呢。民間文學(xué)既是文藝現(xiàn)象，又不同于作家文藝，它本身是一種生活文化，是民俗文化的一種。比作家文學(xué)同生活有更加密不可分的關(guān)系。
4、論述神話思維之特點(diǎn)。
答：神話思維特點(diǎn)體現(xiàn)在神話中，表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：
1、物我部分的互滲律。
2、集體表象。
3、直觀的具象性。
4、神話構(gòu)思的幻想性:原始人通過同感的方式建立起人與自然的因果關(guān)系，從而“合理”地解釋了世界。
5、思維的神秘性：原始人類在認(rèn)識世界的過程中，本來就充滿神秘。而其思維本身所決定的探求，控制的**，又使得巫術(shù)禁忌成為必要的手段。
1.民間文學(xué)是最古老的文學(xué)，又是最有群眾性的文學(xué)。(對)2.通過洪水傳說，可推想遠(yuǎn)古婚姻制度的某些特點(diǎn)。
(對)3.神奇故事是一種運(yùn)用豐富的想象和幻想，以夸張、擬人化的手法創(chuàng)作的民間故事。(對)4.強(qiáng)烈的喜劇性是笑話的特色。(對)5.對答性的山歌一般稱為”盤歌”。(錯(cuò))6.相聲主要依靠運(yùn)用“包袱兒”制造喜劇效果，”包袱兒”是相聲的唯一藝術(shù)手法。(錯(cuò))7.《述異記》的作者是干寶。(錯(cuò))8.歷史上文人和作家對民間文學(xué)的影響都是消極的。(錯(cuò))9.我國的寓言故事大多是動(dòng)物故事，而古希臘伊索寓言則大多是人物故事。兩者有很大的不同。(錯(cuò))10.宋代候白的《啟顏錄》雖是文人的書面創(chuàng)作，但其中還是保留了不少口頭笑話。(錯(cuò))11.民間傳說是人類最早的散文形式的口頭創(chuàng)作，它是原始人最初構(gòu)思的以神為中心的幻想故事。(錯(cuò))12.神話具有的特性主要有擬真實(shí)性、傳奇性、尋源性與地方性。(錯(cuò))13.阿爾奈比較了芬蘭和北歐其他國家以及歐洲少數(shù)國家的民間故事，把故事分為三大部分，即動(dòng)物故事、普通民間故事和笑話。(對)14.20世紀(jì)80年代初，鐘敬文主編的《民間文學(xué)概論》從內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合歌謠的某些功能和服務(wù)對象，分為六大類：
勞動(dòng)歌、儀式歌、時(shí)政歌、生活歌、情歌與兒歌。(對)15.儺戲的特點(diǎn)，可以概括為具有濃烈的宗教色彩、演出帶有綜合性和娛樂性、演員戴面具演出等。
（對）。
擇題分享。
單選題]15.筒狄吞卵、姜?履敏等感生神話是人類發(fā)展史上母系氏族社會留下的痕跡。這一點(diǎn)說明了民間文學(xué)的（a：教育作用b：認(rèn)識作用c：審美作用d：娛樂作用參考答案：
b）。
3：[單選題]11.民間小戲《望郎》用的是（a：繡荷包調(diào)b：打豬草調(diào)c：送同年調(diào)d：
采茶調(diào)參考答案：d）。
答案：c。
《邯鄲學(xué)步》《雪濤諧史》參考答案：c8：[單選題]8.（）是民間文學(xué)表現(xiàn)手段和方法的外部重要而顯著的特征。a：集體性b：變異性c：口頭性d：傳承性參考答案：c）。
考答案：c10：[單選題]6.在”五四”新文化運(yùn)動(dòng)中，北京大學(xué)最先創(chuàng)辦了（周刊，搜集近世民歌。a：《民俗》b：《民歌》c：《民風(fēng)》d：《歌謠》參考答案：d）11：[單選題]5.“五四”前后的”歌謠學(xué)運(yùn)動(dòng)”是由（a：北京大學(xué)b：中山大學(xué)c：清華大學(xué)d：武漢大學(xué)參考答案：a）發(fā)起的。
考答案：d）。
考答案：c）。
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