讀后感不僅限于文學(xué)作品，還可以包括對(duì)報(bào)刊、科技文章等的感悟和思考。如何寫(xiě)一篇較為完美的讀后感是很多讀者關(guān)心的問(wèn)題。下面是小編為大家整理的一些讀后感范文，希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟示。
我家跨上了信息高速路讀后感篇一
教學(xué)設(shè)想：針對(duì)大部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)有初步了解，但對(duì)其“神奇”體會(huì)不夠的現(xiàn)狀，教學(xué)中我以體驗(yàn)“神奇”為突破口：一方面根據(jù)教材內(nèi)容，充分合理利用媒體的輔助來(lái)幫助學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的神奇，激發(fā)學(xué)生探索網(wǎng)絡(luò)世界的興趣；一方面緊扣語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主體會(huì)作者的情感變化，達(dá)到信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能。
（1）學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文，弄清什么是信息高速路，了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)和它的作用。
（2）正確、流利地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法。
通過(guò)朗讀、討論、交流，了解有關(guān)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)和它的作用。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀。
增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。
教學(xué)流程：
一、課前游戲。
iq無(wú)限提示四個(gè)詞語(yǔ)，大家猜猜它是什么？
提示一：信息 提示二：紗窗 提示三：捕魚(yú) 提示四：蜘蛛。
（網(wǎng)）大家真是太棒了，我要把這首世界上最短的小詩(shī)送給大家：
未來(lái)－－網(wǎng)。
網(wǎng)－－未來(lái)。
二、導(dǎo)入新課。
說(shuō)起網(wǎng)，同學(xué)們，你們上過(guò)網(wǎng)嗎？都玩過(guò)什么？把你的感受給大家說(shuō)說(shuō)。（生各自交流）今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)31課，相信學(xué)后你會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)及這首小詩(shī)有更深的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題）齊讀課題。
“高速路”見(jiàn)過(guò)嗎？（說(shuō)說(shuō)看），那信息高速路會(huì)是啥樣？猜猜看？（生說(shuō)）信息高速路究竟是怎樣的？看，我家電腦跨上了，咱們一起隨著作者去看看。
三、初讀感知。
生用自己喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊思考：自己又有什么新發(fā)現(xiàn)？
四、精讀感悟（依學(xué)情而導(dǎo)）。
探究一：網(wǎng)站的內(nèi)容應(yīng)有盡有。
生：我覺(jué)得網(wǎng)上的內(nèi)容真豐富。
師：你從哪兒體會(huì)出來(lái)的？說(shuō)說(shuō)你的理解。
生：第3自然段里，里面的內(nèi)容非常豐富，有、有、有……還有……真是要什么有什么，應(yīng)有盡有。
師：你體會(huì)得真好，你能把它讀一讀嗎？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？
生：我還能從”地球一下子變小了，知識(shí)的大門一下子敞開(kāi)了?！斑@句話中體會(huì)出來(lái)。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？
（生結(jié)合自己的實(shí)際談）。
生：網(wǎng)上內(nèi)容豐富，比方說(shuō)，課程輔導(dǎo)，不會(huì)做的題可以請(qǐng)教網(wǎng)上老師。
師：真有這么神？咱們一起上網(wǎng)去訪問(wèn)訪問(wèn)。
（師引領(lǐng)學(xué)生點(diǎn)擊各網(wǎng)站：搜孤新聞網(wǎng)、cctv網(wǎng)、迪斯尼網(wǎng)站……學(xué)生歡呼雀躍、驚嘆不已，不時(shí)發(fā)出“哇”的贊嘆。）。
師：是啊，網(wǎng)絡(luò)就像一把神奇的鑰匙，把知識(shí)的大門一下子打開(kāi)了，多神奇，讓我們?cè)賮?lái)贊嘆贊嘆一下“真神了！”
探究二：發(fā)電子郵件方便快捷。
師：還從哪些地方可以看出網(wǎng)絡(luò)的神奇？
生：我覺(jué)得網(wǎng)上發(fā)電子郵件非常方便，僅僅幾秒鐘。（生說(shuō)理解）。
生：不僅方便，還節(jié)約紙張呢，保護(hù)地球。
生：而且那么便宜。
生：僅僅幾秒鐘，便可以傳遞信息，真是太神了。
生：科技發(fā)展得多快呀！
師：是呀！就連爸爸都羨慕地說(shuō)，誰(shuí)來(lái)讀讀爸爸的話？（媒體出示爸爸的話）。
（生讀）評(píng)一評(píng)，他讀得怎么樣？
（師生合作讀）。
探究三：“網(wǎng)絡(luò)為什么神奇”的根源所在。
師：剛才，咱們隨作者體驗(yàn)了網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)有盡有、方便快捷，這么神奇的玩意兒為何如此神奇？爸爸有個(gè)形象的比喻，誰(shuí)能迅速地找出來(lái)。
（生找，師用多媒體出示爸爸的話）。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的？
生1扣“遍布” ——可見(jiàn)密密麻麻，全世界都能聯(lián)通。
扣“每一個(gè)”——真可謂是“四通八達(dá)”。
師：哦，原來(lái)這信息高速路就是“四通八達(dá)”的互聯(lián)網(wǎng)，誰(shuí)來(lái)帶著你的感受讀讀這句話？（反復(fù)指生讀這一句）。
生2：在互聯(lián)網(wǎng)里，可以查閱信息，可以發(fā)電子郵件，還可以購(gòu)物拍賣，可以訪問(wèn)網(wǎng)站，可見(jiàn)作用非常豐富。
師：難怪爸爸說(shuō)道：“網(wǎng)絡(luò)的作用還有很多很多。”（出示句子）。
同學(xué)們，你們知道網(wǎng)絡(luò)還有哪些用途？（生說(shuō)）。
師補(bǔ)充：（1）美國(guó)大約300萬(wàn)人在讀網(wǎng)上大學(xué)。
（2）視頻通話?！ ?。
生1：真神了。
生：難怪說(shuō)我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門一下子敞開(kāi)了。
生：網(wǎng)絡(luò)使地球成了地球村，真是太神奇。
師：是啊，我家跨上了信息高速路，能這么方便快捷地辦這么多事，與過(guò)去比，我家在進(jìn)步在發(fā)展，祖國(guó)各行各業(yè)跨上了信息高速路，祖國(guó)在進(jìn)步在發(fā)展，你心里高興嗎？帶著這份感受，咱們齊讀“「太好了，太好了?！?/p>
生：我覺(jué)得未來(lái)的社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)，未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)能給人們生活、工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)很大便捷，難怪這首小詩(shī)說(shuō)“網(wǎng)——未來(lái)——網(wǎng)”。
五、拓展延伸。
2、課后，想給自己布置怎樣的作業(yè)？
生：再上網(wǎng)體驗(yàn)一回，也寫(xiě)下自己的感受；寫(xiě)一篇作文。
生：假期馬上到了，想和父母共同商量，如何健康、安全上網(wǎng)，寫(xiě)一份上網(wǎng)協(xié)議。
生：我想寫(xiě)一篇想象作文，設(shè)想一下未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)生活。?。
我家跨上了信息高速路讀后感篇二
1、學(xué)會(huì)和掌握11個(gè)生字詞語(yǔ)。
2、讀懂和理解課文內(nèi)容，信息高速公路指的是什么，它給我們帶來(lái)了哪些方便和作用。
聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速公路給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了什么影響。
3、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)科學(xué)，將來(lái)發(fā)明更多的科技產(chǎn)品，為人類為社會(huì)服務(wù)。
４、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、獲取信息、處理信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
信息告速公路給我們的學(xué)習(xí)、生活等方面帶來(lái)了哪些方便和作用。
為什么說(shuō)網(wǎng)絡(luò)世界神奇》。
教學(xué)資源。
網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)方法。
自主學(xué)習(xí)法、協(xié)作學(xué)習(xí)法。
課時(shí)安排；２課時(shí)。
第１課時(shí)：學(xué)習(xí)課文生字詞語(yǔ)及講讀第１自然段。
第２課時(shí)：學(xué)習(xí)課文第２——８自然段。
第２課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
我家跨上了信息高速路讀后感篇三
1、課前可讓學(xué)生搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料，如果有條件，還可布置學(xué)生上網(wǎng)，親身感受網(wǎng)絡(luò)。
2、本課要求認(rèn)識(shí)4個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。要繼續(xù)運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)字，利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形。注意“敞”是翹舌音。要引導(dǎo)學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫(xiě)正確、寫(xiě)端正。如“絡(luò)”“悟”“盯”“瞇”都是左右結(jié)構(gòu)，在田字格中都是作左窄右寬分布。同為上下結(jié)構(gòu)，“箱”“鼠”“覽”上短下長(zhǎng)，而“寄”“戀”則基本上是上下等長(zhǎng)。注意“鼠”字筆順：臼鼠。
3、課文內(nèi)容有趣，角度新穎。名為講述上網(wǎng)經(jīng)歷，實(shí)為介紹網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，中間穿“我”爸爸媽媽的講解，使得深?yuàn)W專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)介紹變得淺近且富趣味。文中主要講了兩個(gè)問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)是什么和網(wǎng)絡(luò)有什么用處。第一個(gè)問(wèn)題是借爸爸的口說(shuō)出來(lái)的，這個(gè)問(wèn)題比較抽象，學(xué)生不一定能正確理解，老師也不一定能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)潔明了的回答。教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生自由討論，根據(jù)課文的描述和自己搜集的材料嘗試回答，然后老師作適度引導(dǎo)，注意不要出現(xiàn)很多專業(yè)術(shù)語(yǔ)。目的是讓學(xué)生根據(jù)各種具體的事例和感受來(lái)形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)的印象，而不是得到由術(shù)語(yǔ)組成的名詞解釋。網(wǎng)絡(luò)的作用其實(shí)和網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)有內(nèi)在聯(lián)系，因?yàn)椤盎ヂ?lián)”，網(wǎng)絡(luò)上的信息才這么豐富，因?yàn)椤盎ヂ?lián)”，網(wǎng)絡(luò)中的聯(lián)系才非常便捷。文中是通過(guò)“我”的上網(wǎng)體驗(yàn)來(lái)介紹網(wǎng)絡(luò)的好處的，其中兩句話相當(dāng)重要：“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。”“我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門向我敞開(kāi)了?！苯虒W(xué)時(shí)要重視文中泡泡，目的.是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)的作用，可讓學(xué)生結(jié)合課文描寫(xiě)、自己搜集的信息，甚至自己上網(wǎng)的親身體驗(yàn)理解。
4、網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)了哪些方面的影響，課文講了三點(diǎn)：一是電腦網(wǎng)絡(luò)可以查閱信息，迅速而便捷地了解周圍的世界；二是可以跟世界各地的人隨時(shí)進(jìn)行交流，并建立聯(lián)系；三是可以參加網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、拍賣等活動(dòng)。在學(xué)生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可以要求上過(guò)網(wǎng)的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己上網(wǎng)的所見(jiàn)所聞，自己的感受，從而使學(xué)生能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)給人們的生活帶來(lái)的影響。然后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
5、網(wǎng)絡(luò)對(duì)“我”來(lái)說(shuō)也是新生事物，在和網(wǎng)絡(luò)的接觸過(guò)程中，“我”的心情變化有明顯的不同?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生留意相關(guān)的詞語(yǔ)，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。“情不自禁”“歡呼”“迫不及待”“目不轉(zhuǎn)睛”“贊嘆”等詞語(yǔ)不單能看出“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心狀態(tài)，使文章更加生動(dòng)可感，而且還折射出網(wǎng)絡(luò)的魅力以及“我”對(duì)網(wǎng)絡(luò)的喜愛(ài)之情。
6、交流搜集到的資料或各自上網(wǎng)的收獲可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣。教師也可以直接提供一些相關(guān)的資料或是自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《同步閱讀》中的《在電腦上種蔬菜》，以完成課后的選做題。
我家跨上了信息高速路讀后感篇四
1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“信息、網(wǎng)絡(luò)、遍布、信箱、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、戀戀不舍、新奇、功能”等詞語(yǔ)。
2.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技的興趣。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處，體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇。
[課時(shí)安排]2課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
教師：同學(xué)們，你們知道高速路和普通道路相比，有什么優(yōu)越性嗎？你乘車行駛在高速路上有什么感覺(jué)？（車速快，心情舒暢，因?yàn)榈缆窌惩o(wú)阻。）高速路上行駛的是各種車輛，那信息也有自己行駛的道路嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)這方面的一篇課文。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。）。
二、初讀指導(dǎo)。
1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.檢查自讀情況。
（1）用生字詞卡片檢查生字詞的認(rèn)讀情況。
（2）按自然段指名讀課文，正音、評(píng)議，把句子讀通順。
3.默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了哪些內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文。
1.輕聲讀課文，找一找，究竟什么是信息高速路？并用直線畫(huà)出來(lái)。
2.指名讀讀所畫(huà)的句子，或用自己的話說(shuō)說(shuō)。
3.從爸爸的話里，“我”知道了網(wǎng)絡(luò)就是信息高速路。那么爸爸為什么說(shuō)“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊”？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀第二自然段，仔細(xì)想一想。
4.交流。
四、布置作業(yè)。
抄寫(xiě)下列詞語(yǔ)： 。
情不自禁電腦網(wǎng)絡(luò)目不轉(zhuǎn)睛 戀戀不舍 信箱 領(lǐng)悟 盯著?幾秒。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、細(xì)讀課文。
1.那么，信息高速路究竟有何神奇之處？請(qǐng)大家默讀課文的第三至第五自然段，邊讀邊做上記號(hào)。
2.組織學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。
（1）從這幾個(gè)自然段中，你能感受到什么？
（2）什么叫“真神了”？課文中說(shuō)什么“真神了”？用“真神了”的語(yǔ)氣讀一讀第三自然段。
（3）“應(yīng)有盡有”是什么意思？媽媽帶我訪問(wèn)的一些網(wǎng)站，有哪些內(nèi)容？你還知道哪些內(nèi)容？或想象一下可能會(huì)有些什么內(nèi)容。
（4）從哪兒感受到“真快啊”？你發(fā)過(guò)電子郵件嗎？發(fā)過(guò)的同學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
三、總結(jié)拓展。
1.聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)信息高速路給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響。
2.以一個(gè)小電腦專家的身份來(lái)介紹電腦網(wǎng)絡(luò)的用途。
3.小結(jié)：雖然今天我們了解了網(wǎng)絡(luò)的用途與神奇，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，正像爸爸說(shuō)的那樣：“今天用到的，只是網(wǎng)絡(luò)功能的一點(diǎn)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)還有很多很多用處呢！”所以老師希望大家在課余時(shí)間，有機(jī)會(huì)的話，更多地去了解、去感受、去體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)更多的功能。
四、布置作業(yè)。
1.積累本課中的好詞佳句。
2.上網(wǎng)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的神奇。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
[教學(xué)提示]。
我家跨上了信息高速路讀后感篇五
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。
2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便。
3.正確流利朗讀課文。
在網(wǎng)絡(luò)上搜集自己感興趣的內(nèi)容。
小朋友們都用過(guò)電腦，有的小朋友還常上網(wǎng)呢！你在網(wǎng)絡(luò)上有什么收獲呢？把你課前搜集的資料給大家展示一下吧.（生上臺(tái)展示）是啊，網(wǎng)絡(luò)帶給了我們?cè)S多歡樂(lè)，許多知識(shí)，讓我們?cè)龠M(jìn)入神奇的網(wǎng)絡(luò)世界吧！
1.勾出生字，詞語(yǔ)。
2.借助拼音讀準(zhǔn)生字讀音。
3.出示生字卡，齊讀生字。
4.去掉拼音，同桌互考。
5.開(kāi)火車讀。
6.交流識(shí)字方法。
7.自由讀課文，把課文讀通順。
8.指名分段讀。
三、再讀課文，感知課文大意。
四、寫(xiě)字。
注意鼠，警，敞字的寫(xiě)法。
一、復(fù)習(xí)生字。
二、學(xué)習(xí)課文。
1.指名讀第一段.＂我＂家的電腦上網(wǎng)了，我高興極了，讀出歡呼勁兒！
2.自由讀第二段，思考：為什么說(shuō)地球變成了小村莊呢？（生可討論）。
3.默讀3－5段，邊讀邊想：
我在網(wǎng)上都學(xué)到了什么，看到了哪些有意思的內(nèi)容。
4.小組交流：你還有什么疑問(wèn)？有什么想法。
5.全班交流。
6.齊讀第6段。
學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會(huì)，學(xué)到了哪些新知識(shí)？
1.在網(wǎng)上搜集電腦的發(fā)展史或有關(guān)功能的介紹。
2.和同學(xué)交流上網(wǎng)的收獲。
我家跨上了信息高速路讀后感篇六
這篇課文是一篇四年級(jí)第二學(xué)期的教材，它是一篇獨(dú)立閱讀課文，文章結(jié)構(gòu)清晰，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解電腦網(wǎng)絡(luò)，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)的神奇，真正體會(huì)作者的感情變化，與作者形成情感上的共鳴。本節(jié)課的設(shè)計(jì)把握語(yǔ)文內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力為目的，將信息技術(shù)手段融入其中。
我設(shè)計(jì)了認(rèn)知目標(biāo)，情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。
【認(rèn)知目標(biāo)】。
1、能讀、寫(xiě)11個(gè)生字，了解組成的新詞所表達(dá)的含義。
2、能知道信息高速路就是網(wǎng)絡(luò)，了解到網(wǎng)絡(luò)為人類的生活和學(xué)習(xí)等各方面都帶來(lái)了便捷。
【情感目標(biāo)】。
1、通過(guò)朗讀課文，感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇之處。
2、通過(guò)深入地學(xué)習(xí)課文，以及自己的實(shí)踐操作，感受到網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人了解信息的有效途徑，激發(fā)他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣。
【能力目標(biāo)】。
1、能自己上網(wǎng)瀏覽，尋找自己感興趣的東西，培養(yǎng)他們搜索信息的能力。
2、能把找到的資料在班里進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解網(wǎng)絡(luò)給人們生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了便捷。
【教學(xué)難點(diǎn)】使他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而培養(yǎng)他們從小就運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的本領(lǐng)。
【要解決的主要問(wèn)題】。
2、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實(shí)際生活提供什么幫助？
一、釋題導(dǎo)入，把握“神”
我這樣的設(shè)計(jì)一是想檢驗(yàn)學(xué)生們預(yù)習(xí)的效果如何，也起到了開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題的效果，讓學(xué)生們一目了然：明確信息高速路指的就是網(wǎng)絡(luò)。其次讓學(xué)生們用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容網(wǎng)絡(luò)，這就是看看學(xué)生們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的了解情況，有意識(shí)地了解學(xué)生的目前狀況，為我以后的教學(xué)做好了鋪墊。
二、直觀媒體，激發(fā)興趣。
我是從神洲五號(hào)上天的激動(dòng)場(chǎng)面引入信息高速公路，對(duì)他們說(shuō)：“同學(xué)們，我們國(guó)家最近發(fā)生了什么震驚世界的事情？”“想不想再次目睹飛天英雄的風(fēng)采”然后我就播放了神州五號(hào)上天的媒體，并告訴他們這就是信息高速路網(wǎng)絡(luò)給我們提供了便捷，使我們想看什么就看什么。
這樣做是激發(fā)學(xué)生們的對(duì)網(wǎng)絡(luò)的濃厚興趣，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生一旦興趣被你吸引了，那么他們的學(xué)習(xí)積極性就提高了。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，產(chǎn)生想看，想知，想學(xué)的愿望。從而使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、字詞教學(xué)，合作共學(xué)。
對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)生字新詞已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，因此我是放手讓學(xué)生們?cè)诮M內(nèi)自學(xué)，我先在媒體上讓他們點(diǎn)擊自學(xué)的要求，請(qǐng)他們根據(jù)要求來(lái)自學(xué)。也可以運(yùn)用工具書(shū)來(lái)幫助學(xué)習(xí)。
我這樣做的目的是充分相信學(xué)生的自學(xué)能力，也考慮到了個(gè)體的差異。一個(gè)組內(nèi)，有好的同學(xué)能帶動(dòng)一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生共同進(jìn)步，那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生至少能夠成為知識(shí)的接受者，跟上其他同學(xué)的節(jié)奏。
四、范讀感染，興趣選讀。
為了是帶動(dòng)學(xué)生們的情緒，我是自己先范讀，然后再請(qǐng)學(xué)生們找自己喜歡的一節(jié)來(lái)朗讀，這樣做的目的一是自己有一個(gè)示范的作用，通過(guò)我的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生。讓他們選擇朗讀，是充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體，尊重他們的選擇，他們讀喜歡讀的更加會(huì)感情投入，印象深刻。
五、提綱挈領(lǐng)，放手自學(xué)。
在學(xué)習(xí)課文段落是，我是先請(qǐng)學(xué)生們朗讀第一自然段，然后請(qǐng)大家討論，爸爸的話里概括出了網(wǎng)絡(luò)有哪些用途？幫助他們歸納出了網(wǎng)絡(luò)的大致用途分為三類：
1、網(wǎng)絡(luò)能使我們快速地查閱信息。
2、網(wǎng)絡(luò)能與世界各地的小朋友建立聯(lián)系。
3、能上網(wǎng)購(gòu)物、拍賣等。
這樣是幫助他們理清一個(gè)思路，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，點(diǎn)撥的作用。
接著，我是讓學(xué)生自己點(diǎn)擊進(jìn)入2～4節(jié)，請(qǐng)他們?cè)诮M內(nèi)合作共學(xué)。步驟是：朗讀2～4節(jié)，運(yùn)用“網(wǎng)絡(luò)能使我”來(lái)說(shuō)說(shuō)話。
我提醒學(xué)生們可以運(yùn)用書(shū)上的語(yǔ)言，用復(fù)制句子的方法把要用的句子粘貼下來(lái)，還可以在里面加上自己的句子，使句子更加完整，流暢。
語(yǔ)文教學(xué)的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一，其最終目的是運(yùn)用語(yǔ)言。我通過(guò)這樣的手段既使學(xué)生們深入地閱讀了課文內(nèi)容，每個(gè)人都參與到了讀文章，找句子的過(guò)程中，還使他們能夠運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)把自己的理解表達(dá)出來(lái)。從而也解決了這篇課文的主要問(wèn)題：
4、網(wǎng)絡(luò)能為我們的實(shí)際生活提供什么幫助？
六、深入研究，比較，明確網(wǎng)絡(luò)的實(shí)效性。
在學(xué)完了課文后，請(qǐng)學(xué)生們?cè)俅斡懻摚簽槭裁捶Q網(wǎng)絡(luò)為信息高速路？
使學(xué)生們把網(wǎng)絡(luò)和其他途徑，例如：電話，上圖書(shū)館，通信，購(gòu)物等等進(jìn)行比較，突出了網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代科技迅猛發(fā)展，信息量日已萬(wàn)計(jì)的時(shí)代所不可或缺的工具。使他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)他們從小樹(shù)立運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的決心。
七、能力培養(yǎng)。
請(qǐng)問(wèn)學(xué)生，你感興趣的是什么？讓學(xué)生們?cè)诮處熖峁┑木W(wǎng)站里，自己上網(wǎng)查查資料，并在規(guī)定的時(shí)間里，請(qǐng)他們反饋，哪些小朋友是查到了他們所要找的資料。培養(yǎng)他們的搜索信息的能力。
請(qǐng)他們把找到的資料在班里進(jìn)行交流，培養(yǎng)他們交流信息的能力。
八、拓展課文，再次感悟。
這樣做是把課內(nèi)的知識(shí)進(jìn)行了延伸，培養(yǎng)了他們探究的能力。
我家跨上了信息高速路讀后感篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“情不自禁、便捷、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、贊嘆、羨慕、戀戀不舍、愣愣地”等詞語(yǔ)。
2、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。
3、增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。
教學(xué)難點(diǎn)：
增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入。
2、板書(shū)課題。
3、學(xué)生談自己的想法感受。
4、小結(jié)，過(guò)渡。
二、檢查預(yù)習(xí)，順情引導(dǎo)。
1、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況，（課件1。出示詞語(yǔ)）比較難理解的通過(guò)各種方式理解：
1）聯(lián)系上下文理解。
2）通過(guò)肢體語(yǔ)言理解。
3）在實(shí)際生活中理解。
2、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容。
3、評(píng)價(jià)（學(xué)生自己評(píng)價(jià)，學(xué)生之間評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)）。
4、小結(jié)，過(guò)渡。
三、協(xié)作學(xué)習(xí)，解決疑難。
1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請(qǐng)教周圍伙伴解決問(wèn)題，還是解決不了的旁邊打上問(wèn)號(hào)，一會(huì)兒告訴老師。）。
2、學(xué)生提出問(wèn)題（簡(jiǎn)單的老師隨即解決）。
3、師生共同歸納問(wèn)題。
老師隨即打出問(wèn)題。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件3）。
4、分小組討論以上問(wèn)題。
（以一小組為例，重點(diǎn)說(shuō)明。在解決問(wèn)題的同時(shí)指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評(píng)價(jià)，賽讀；師范讀）。
5、其他小組也可按照這個(gè)小組的匯報(bào)方法交流，也可有自己的想法。6、我用“過(guò)去發(fā)往國(guó)外的信需要多長(zhǎng)時(shí)間，現(xiàn)在發(fā)電子郵件呢?”引入，將生活與課堂聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再出示課題，讓學(xué)生質(zhì)疑。這樣的設(shè)計(jì)主要的理由是：大教育家布魯巴克說(shuō)：教育最精湛的藝術(shù)就是學(xué)生自己提問(wèn)題。學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題，自然學(xué)習(xí)帶勁。
四、自讀課文，自主感悟。
我一聲號(hào)令：“請(qǐng)同學(xué)們從課文中找找答案，自由閱讀！”學(xué)生便帶著自己感興趣的問(wèn)題閱讀課文。老師巡堂指導(dǎo)：可針對(duì)"我"的心情、感受提出問(wèn)題；也可抓住文章的重點(diǎn)詞句提出問(wèn)題；還可以啟發(fā)學(xué)生從哪些內(nèi)容中體會(huì)到了什么思想來(lái)提出問(wèn)題。陶行知先生說(shuō)：教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子。
五、全班交流，再次質(zhì)疑。
學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師都進(jìn)行交流，把知道的東西和同學(xué)分享，把不知道的東西通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)給我，我利用網(wǎng)絡(luò)篩選、梳理學(xué)生的疑問(wèn)，作為學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（有些問(wèn)題可以課后解答）。
六、小組協(xié)作式學(xué)習(xí)。
估計(jì)學(xué)生可能會(huì)提出的問(wèn)題：
1、爸爸是怎樣向我解釋電腦網(wǎng)絡(luò)的？
2、我為什么會(huì)贊嘆"真神了"？網(wǎng)絡(luò)神奇在哪兒？
學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知能力是不同的，學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)層次性原則。所以我依據(jù)這一理論，讓不同的學(xué)習(xí)小組自主選擇協(xié)作討論的問(wèn)題。學(xué)生可以瀏覽本課學(xué)習(xí)網(wǎng)站，可以上互聯(lián)網(wǎng)，如果有條件的話，可以查閱相關(guān)書(shū)籍資料。
七、自主實(shí)踐，提高能力。
實(shí)踐環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主選擇，并可以自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。有“小話筒”：向同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。“小博士”：向大家展示上網(wǎng)的技巧與方法?！靶∽骷摇保喊炎约合雽?xiě)的都寫(xiě)一寫(xiě)，在校園bbs上交流，互相學(xué)習(xí)，互相評(píng)議。
八、自結(jié)得失。
談一談這堂課你的感受。
九、總結(jié)全文，拓展練習(xí)。
1、這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受？
2、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響？
3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來(lái)的神奇。
4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫(xiě)下來(lái)，如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）。
查閱信息建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物。
我家跨上了信息高速路讀后感篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“便捷、購(gòu)物、屏幕、輔導(dǎo)、賀卡、羨慕、便宜、戀戀不舍、奇妙”等詞語(yǔ)。
2.理解課文內(nèi)容，抓住文章特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。
3.對(duì)信息技術(shù)有較大的興趣，能把信息技術(shù)在實(shí)際生活中去應(yīng)用。
新課標(biāo)：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生自己的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)獲取知識(shí)，形成能力?！痹诳茖W(xué)技術(shù)日新月異的今天，巧妙地運(yùn)用多媒體，則能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)各種能力，使他們要學(xué)、會(huì)學(xué)、敢學(xué)、樂(lè)學(xué)。
教材地位：這篇課文以“我”的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來(lái)的變化。本課是一篇獨(dú)立閱讀課文，要求學(xué)生能夠默讀課文并能夠感知課文的中心內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇文章，讓學(xué)生充分了解網(wǎng)絡(luò)已在我們的實(shí)際生活中無(wú)處不在。
學(xué)生地位：學(xué)生此時(shí)已能獨(dú)立地閱讀文章并初步感知文章的主要內(nèi)容，本課重在讓學(xué)生在自主、興趣、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中自由地選擇想學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生初步了解網(wǎng)絡(luò)的用處。
創(chuàng)新支點(diǎn)：巧用樂(lè)學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.織學(xué)生課前參觀“網(wǎng)絡(luò)教室”，自己親自動(dòng)手操作電腦登上網(wǎng)絡(luò)，了解并搜集有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)方面的知識(shí)。
2.網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，達(dá)到“我想學(xué)”，實(shí)現(xiàn)興趣化的學(xué)習(xí)。
洛克說(shuō)：“兒童學(xué)習(xí)任何事情的最合適時(shí)機(jī)是他們興趣高，心里想做的時(shí)候。”良好的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)最有效，最主動(dòng)。巧用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，聲光同步，視聽(tīng)結(jié)合，直觀形象，給學(xué)生的感官以多重刺激，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，增強(qiáng)自主意識(shí)。
1.情境導(dǎo)入：
師：親愛(ài)的同學(xué)們，隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，電腦已走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，同學(xué)們，你們平時(shí)跟電腦打過(guò)交道嗎？能不能結(jié)合你自己的親身實(shí)踐或搜集到的資料談?wù)勀銓?duì)電腦的了解？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的文章。（播放多媒體課件，初步感受網(wǎng)絡(luò)帶給人們生活的普遍性的實(shí)用性）。
生：交流上網(wǎng)的感受。
2.初讀課文：
師：選擇自己喜歡的方式初讀課文，畫(huà)出生字詞，看看哪些字容易讀錯(cuò)或在字形上容易混淆，一些不容易讀準(zhǔn)的字音，可多讀幾遍。
師：誰(shuí)想用自己喜歡的方式把課文以讀的形式展示給大家？讀完要說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)讀收獲了哪些信息。
二、網(wǎng)絡(luò)再現(xiàn)情境，教授學(xué)習(xí)方法，達(dá)到“我能學(xué)”，實(shí)現(xiàn)自主化的學(xué)習(xí)。
1.再讀課文，引導(dǎo)自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。
師：多媒體課件出示學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生根據(jù)所提供的方法自由選擇喜歡的部分學(xué)習(xí)。
生：據(jù)學(xué)習(xí)方法或自己學(xué)習(xí)或小組內(nèi)合作，選擇喜歡的部分學(xué)習(xí)。
2.學(xué)法實(shí)際應(yīng)用，游戲反潰。
師：多媒體課件提供“智力陷阱”游戲，測(cè)試學(xué)生自主學(xué)習(xí)的程度。
生：學(xué)生自己匯報(bào)或小組匯報(bào)學(xué)文時(shí)難以解決的問(wèn)題。
三、網(wǎng)絡(luò)定格畫(huà)面，喚起學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“我會(huì)學(xué)”，實(shí)現(xiàn)探究式的學(xué)習(xí)。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法一般是教師認(rèn)真講解，仔細(xì)分析，學(xué)生規(guī)矩聽(tīng)講，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。利用多媒體，能將學(xué)生的思維過(guò)程和動(dòng)畫(huà)演示有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，使學(xué)生顯示出不同的帶個(gè)性的答案來(lái)，敢于學(xué)習(xí)。
4.擴(kuò)大知識(shí)占有量。
師：網(wǎng)絡(luò)課件上定格網(wǎng)絡(luò)多種方式，讓學(xué)生選擇想看的內(nèi)容學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己信息占有量。
生：點(diǎn)擊喜歡的內(nèi)容學(xué)習(xí)。
四、網(wǎng)絡(luò)瀏覽回復(fù)，激勵(lì)“開(kāi)放”，達(dá)到“我樂(lè)學(xué)”，實(shí)現(xiàn)協(xié)作式學(xué)習(xí)。
郭沫若先生說(shuō)過(guò)：“教育的目的是養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)，用自己的大腦去想，用自己的眼睛去看，用自己的雙手去做的這種精神?！崩枚嗝襟w高效、快速、交互性的特點(diǎn)，拓展學(xué)生的思維廣度和深度，有助于達(dá)到“學(xué)生自為探索，自求解決”的語(yǔ)文教學(xué)新境界。
1.教師小結(jié)。
師：同學(xué)們，世界天天在變化，科技正在以你所預(yù)料不到的速度向前發(fā)展著，希望大家從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、去探知科學(xué)更神奇的領(lǐng)域，去發(fā)現(xiàn)世界的神奇奧秘。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
師：在小組內(nèi)交流你是怎樣記住每個(gè)生字的，你認(rèn)為哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，怎樣避免出錯(cuò)。
生：書(shū)寫(xiě)生字并讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
3.網(wǎng)絡(luò)作業(yè)。
師：網(wǎng)絡(luò)課件提供“網(wǎng)絡(luò)真奇妙”留言板，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)文后的收獲、所聞、所感，自由在留言板內(nèi)發(fā)表，其他學(xué)生可以自己回復(fù)，達(dá)到多項(xiàng)交流。
生：在留言板上書(shū)寫(xiě)自己學(xué)文后的感悟，或提供其它相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
ie遍布。
神奇待于后人探索。
我家跨上了信息高速路讀后感篇九
【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力了解網(wǎng)絡(luò)的作用，會(huì)用網(wǎng)絡(luò)收集資料過(guò)程和方法根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行上網(wǎng)查尋，對(duì)資料進(jìn)行整理。
【情感態(tài)度】使每一個(gè)學(xué)生都感受到網(wǎng)絡(luò)是人類越來(lái)越親密的朋友了。進(jìn)行學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的教育。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】了解網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中的重要地，學(xué)會(huì)用網(wǎng)絡(luò)解決問(wèn)題。
【教學(xué)流程】。
一、收集、匯報(bào)。
教師課前布置學(xué)生收集有網(wǎng)絡(luò)關(guān)的資料，及認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生交流匯報(bào)。
二、激趣、導(dǎo)入。
出示畫(huà)面創(chuàng)設(shè)情境。
三、質(zhì)疑、驅(qū)動(dòng)。
以問(wèn)至讀。
（選擇自己喜歡的方式的讀書(shū)）。
教師根據(jù)學(xué)生的回答。出示：
購(gòu)物拍賣、動(dòng)畫(huà)制作、學(xué)科知識(shí)、收發(fā)郵件。
四、合作、探究。
1、游戲：
網(wǎng)絡(luò)推銷員游戲規(guī)則。
2、講解展示。
3、評(píng)選、頒獎(jiǎng)。
五、拓展、創(chuàng)新。
1、具你了解，網(wǎng)絡(luò)還有什么功能。
2、解決課前的問(wèn)題。
六、自主作業(yè)。
學(xué)生根據(jù)自己在課堂的學(xué)習(xí)情況，為自己選擇作業(yè)的內(nèi)容。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗。
網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物拍賣。
動(dòng)畫(huà)制作。
學(xué)科知識(shí)。
收發(fā)郵件。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十
這篇略讀課文選自九年義務(wù)教育第六冊(cè)，是一篇科普知識(shí)性短文。
課文以“我”家電腦上網(wǎng)（跨上“信息高速路”），媽媽教我上網(wǎng)的經(jīng)歷，深入淺出地介紹了電腦網(wǎng)絡(luò)及其作用，反映了我國(guó)現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。
對(duì)于我校學(xué)生來(lái)說(shuō)，電腦網(wǎng)絡(luò)并不是什么稀奇的事，因?yàn)樗麄儚囊荒昙?jí)就開(kāi)始上電腦課，好多孩子家里也有電腦。教學(xué)中如何讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生興趣，更加深入的了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義及用途，我覺(jué)得利用孩子本身的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起，是學(xué)好這篇課文，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。
“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”，而“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。教學(xué)中，給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂，展示自我的空間。課前讓學(xué)生通過(guò)各種方式查找有關(guān)資料，不僅增加了學(xué)生的閱讀量，更重要的是激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上讓學(xué)生說(shuō)、讀、算，充分地展示自己，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。課后讓學(xué)生聽(tīng)、做，將課本知識(shí)與我們的現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，使學(xué)生從中感受到語(yǔ)文來(lái)自生活，科技服務(wù)于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
1、認(rèn)識(shí)本課生字，理解關(guān)鍵性詞語(yǔ)的意思。如；“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購(gòu)物、拍賣、五洲四海、電子郵件、羨慕”等。
2、能正確朗讀課文。能讀懂課文的內(nèi)容，了解敘述的順序。
3、了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
同學(xué)們，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，我市的公路建設(shè)也得到了很大的發(fā)展，“運(yùn)風(fēng)”公路，“大運(yùn)”公路，“運(yùn)三”公路等相繼通車，那么，說(shuō)一說(shuō)：
什么是高速路？它的特點(diǎn)是什么？
（由每個(gè)學(xué)生都熟悉的高速路導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)，你從查找的資料中知道什么是“信息高速路”。
（學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)所得，展示自我，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。）。
讀一讀：
1、初讀課文。
（要求讀通順，對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，并聯(lián)系上下文弄懂詞語(yǔ)的意思）。
（學(xué)生交流讀書(shū)體會(huì)、感受，是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐）。
3、讀下面兩段背景材料，你對(duì)“電腦網(wǎng)絡(luò)”又有了哪些新的理解？
學(xué)生家庭電腦數(shù)量調(diào)查表。
學(xué)生數(shù)量電腦數(shù)量電腦上網(wǎng)數(shù)量 。
學(xué)生上網(wǎng)情況調(diào)查表。
學(xué)生數(shù)查資料閱讀游戲聊天購(gòu)物看電影發(fā)郵件。
談一談：你自己上網(wǎng)的體會(huì)。
（教師可就信息品德，網(wǎng)絡(luò)安全，適度上網(wǎng)等問(wèn)題，給予必要的提示）。
聽(tīng)一聽(tīng)：
邀請(qǐng)電腦老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生講一講學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展情況。
（這一活動(dòng)的開(kāi)展，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越，引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)習(xí)服務(wù)。）。
做一做：
與語(yǔ)文老師、電腦老師一起到學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室完成以下學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、在網(wǎng)上查找并下載一篇新聞報(bào)道和一幅圖片。
2、給朋友或老師發(fā)一個(gè)電子郵件或賀卡。
3、試一試在網(wǎng)上購(gòu)買一張vcd光盤或書(shū)籍。
（10元以內(nèi)）。
4、搜索一個(gè)英語(yǔ)網(wǎng)站并介紹給其他小朋友。
5、你會(huì)做網(wǎng)頁(yè)嗎？試一試。
6、把你這節(jié)課的學(xué)習(xí)感受寫(xiě)下來(lái)，發(fā)送到校園網(wǎng)的“學(xué)生天地”欄目里。
（學(xué)生通過(guò)親自操作，進(jìn)一步體會(huì)到電腦網(wǎng)絡(luò)的作用，拉近了電腦與學(xué)生的距離，使學(xué)生充分感受到電腦網(wǎng)絡(luò)是我們一個(gè)重要的學(xué)習(xí)工具。）。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十一
通過(guò)“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷，領(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)魅力的同時(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和作用，真切感受科技帶給我們的便利。這篇課文主要在于讓學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解互聯(lián)網(wǎng)的基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的興趣，同時(shí)體會(huì)文中描寫(xiě)情緒的詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)這篇課文的教學(xué)做了如下反思：
在指導(dǎo)生字詞時(shí)，本課的生字可以分為左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)兩類進(jìn)行歸納特點(diǎn)教學(xué)，可以再ppt上先出示左右結(jié)構(gòu)的字，讓學(xué)生找出特點(diǎn)，并說(shuō)明左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)法——左窄右寬，教師板書(shū)范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)規(guī)范。上下結(jié)構(gòu)的字教學(xué)可以參考左右結(jié)構(gòu)的字的教學(xué)。我在生字教學(xué)時(shí)沒(méi)有指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)，主要讓學(xué)生說(shuō)明了左右結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)（左窄右寬）和上下結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)，并沒(méi)有給學(xué)生師范書(shū)寫(xiě)，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的規(guī)范。也沒(méi)有給學(xué)生鞏固生字的時(shí)間。
在這篇課文中，出現(xiàn)了很多描寫(xiě)人物情緒的詞語(yǔ)，如“情不自禁、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、戀戀不舍”等，這些詞語(yǔ)充分體現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)的神奇魅力，凸顯了“我”對(duì)網(wǎng)絡(luò)的喜愛(ài)之情，由此激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣。
在這一類詞語(yǔ)教學(xué)時(shí)，將詞語(yǔ)放在課文教學(xué)中去理解，不僅有助于理解課文內(nèi)容，還同時(shí)更深地理解了成語(yǔ)的意思，加深了對(duì)網(wǎng)絡(luò)神奇力量的信服。在教學(xué)時(shí)，我雖然將成語(yǔ)放進(jìn)課文中理解，但是，并沒(méi)有特別注意這些成語(yǔ)對(duì)課文情感的深化作用，只是粗粗地將課文中的句子和成語(yǔ)出示，讓學(xué)生講成語(yǔ)的意思，這樣導(dǎo)致學(xué)生也并沒(méi)有太注意為什么要用這些成語(yǔ)，沒(méi)有通句子對(duì)比來(lái)理解成語(yǔ)在句子中的作用，及成語(yǔ)對(duì)課文情感的升華作用。
電腦網(wǎng)絡(luò)到底是個(gè)什么樣的玩意兒，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很難理解，很難想象出它的樣子，緊靠文字是不具有闡釋力量的，因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我加上了一張圖片讓學(xué)生去理解文中的句子，爸爸告訴我：“它就像一個(gè)遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起?！痹诔鍪具@張圖片時(shí)，學(xué)生都為之驚訝、贊嘆，但是，在利用圖時(shí)，要充分利用好圖，使之為教學(xué)服務(wù)，而不是形式化地出現(xiàn)一下，在出示這張圖時(shí)，我僅僅讓學(xué)生們看了一看，沒(méi)有讓他們?nèi)ニ伎紴槭裁匆獙㈦娔X網(wǎng)絡(luò)比喻成為蜘蛛網(wǎng)，而不是其他的東西，如果讓學(xué)生去思考這個(gè)問(wèn)題，我想學(xué)生對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)的理解就會(huì)更加到位。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十二
《我家跨上了“信息高速路”》是人教新課標(biāo)版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的第23課。文章內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)清晰，人物心理描寫(xiě)是它的一大特色。作為獨(dú)立閱讀課文，它的認(rèn)知目標(biāo)非常明顯：通過(guò)獨(dú)立閱讀把握文章結(jié)構(gòu)，正確流利朗讀，初步了解互聯(lián)網(wǎng)的一些有關(guān)知識(shí)。這樣幾個(gè)目標(biāo)并不難達(dá)到，但是要想進(jìn)一步突出文章特點(diǎn)，了解并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生真正體會(huì)作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統(tǒng)教學(xué)能力所及了。下面摘錄幾篇《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思供各位老師參考。
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，孩子們了解得并不少。上課時(shí)，我粗略統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)有一半以上的學(xué)生家里有電腦。再加上學(xué)校里已開(kāi)設(shè)了電腦課，所以對(duì)課文上所涉及到的內(nèi)容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。當(dāng)然對(duì)他們來(lái)說(shuō)，更多的是玩電腦中的游戲，畫(huà)畫(huà)圖，看看片子。針對(duì)社會(huì)上上網(wǎng)玩游戲過(guò)度的情況，我還是委婉地提出，我們要正確地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，要讓它為我們服務(wù)，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友。
葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、讀書(shū)的，而不是給學(xué)生講書(shū)的。”學(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達(dá)到自我消化與吸收。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十三
在教學(xué)中，我以“蜘蛛也愛(ài)上網(wǎng)”的身份帶著同學(xué)們遨游在網(wǎng)絡(luò)世界里。讓同學(xué)們親身體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)世界的神奇。安排了以下這么幾個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目：音樂(lè)點(diǎn)歌、qq，接收?qǐng)D片、qq游戲、信手涂鴉這么幾個(gè)項(xiàng)目。最后以小的形式概括學(xué)習(xí)的收獲，以學(xué)生喜愛(ài)的`游戲方式組織課堂教學(xué)，不僅能讓課堂充滿生機(jī)和情趣，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十四
《我家跨上了“信息高速路”》這篇課文描寫(xiě)了“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷，讓我們?cè)陬I(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)魅力的同時(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和作用，真切感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。本課的內(nèi)容是從學(xué)生的生活中出發(fā)，學(xué)生都有親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣高。
上課伊始，陳老師向同學(xué)們出示了各種各樣路的圖片，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，識(shí)字方法多樣，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，識(shí)字的興致很高。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的時(shí)候，能較好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師真正起到了引導(dǎo)的作用，這是陳老師在實(shí)習(xí)期間一個(gè)最大的進(jìn)步。但是隨著學(xué)生的思路走，課件的內(nèi)容就打亂了，陳老師就有點(diǎn)不知所措了，不能靈活的處理問(wèn)題。當(dāng)陳老師問(wèn)道：“網(wǎng)絡(luò)還有什么用途的時(shí)候。”學(xué)生只說(shuō)到了課本列舉的用途，陳老師能巧妙的引導(dǎo)學(xué)生向網(wǎng)絡(luò)的其他用途思考，這時(shí)，學(xué)生的回答就正確到位了。最后的拓展環(huán)節(jié)學(xué)生都能結(jié)合實(shí)際談的真切，想象豐富。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十五
1、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。
2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“網(wǎng)絡(luò)、購(gòu)物、屏幕、訪問(wèn)、郵件、賀卡、戀戀不舍等詞語(yǔ)。
3、增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入，激趣導(dǎo)讀。
1、今天我們學(xué)習(xí)23課，出示課題，請(qǐng)大家齊讀課題。
二、自主學(xué)文，整體感知。
1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、你們已經(jīng)認(rèn)真讀過(guò)課文了，現(xiàn)在考考大家：誰(shuí)能帶著大家讀這些詞語(yǔ)?
出示：
情不自禁好奇迫不及待戀戀不舍。
找到信息建立聯(lián)系網(wǎng)上購(gòu)物隨時(shí)交流。
孫悟空米老鼠唐老鴨花木蘭黑貓警長(zhǎng)。
體育新聞動(dòng)物天地科技博覽音樂(lè)欣賞。
3、剛才同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，聯(lián)系這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你從課文中讀懂了什么?
4、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)解釋信息高速路就是什么?師板書(shū)：電腦網(wǎng)絡(luò)。
5、結(jié)合課題語(yǔ)句解釋課題，讀好第一自然段。
6、談話導(dǎo)入：同學(xué)們你們上過(guò)網(wǎng)嗎?看樣子大家對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)很熟悉了，可是文中的我卻說(shuō)——電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒，到底是怎樣的呢?大家能幫助她嗎?請(qǐng)你們快速瀏覽課文，找到答案。
二、群體合作，體驗(yàn)探究。
1、學(xué)生讀課文找答案。
2、交流匯報(bào)。好，哪位同學(xué)愿意交流?
(1)學(xué)生匯報(bào)我們知道了什么是電腦網(wǎng)絡(luò)。
出示：他就像一個(gè)遍布全球的巨大蜘蛛網(wǎng)，把每一個(gè)國(guó)家、每一個(gè)城市甚至每一個(gè)家庭連接到一起。
(3)其他同學(xué)是不是有著同樣的感受呢?那就都來(lái)讀讀吧!
(4)這樣神奇的信息高速路，我們能在上面干什么呢?
出示：可以迅速找到所需要的各種信息，可以用電子郵箱和全世界的小朋友建立聯(lián)系，還可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物。有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。
師隨機(jī)板書(shū)：找到信息。
建立聯(lián)系。
網(wǎng)上購(gòu)物。
隨時(shí)交流。
(5)網(wǎng)絡(luò)的世界真的這么神奇嗎?它神奇在哪呢?請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出你們認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)最神奇的段落有感情地讀給大家聽(tīng)，突出關(guān)鍵詞句，表現(xiàn)出它的神奇。
(6)學(xué)生練習(xí)。
(7)好，哪位同學(xué)最先展示網(wǎng)絡(luò)的神奇?
a我覺(jué)得第二自然段寫(xiě)出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。因?yàn)椤饺绽镌缇驼J(rèn)識(shí)的卡通人物會(huì)笑瞇瞇地看著我，還伴著音樂(lè)做各種有趣的動(dòng)作。所以我覺(jué)得很神奇。(學(xué)生有感情地讀第二自然段。)(1)感受到網(wǎng)絡(luò)的神奇了嗎?你是通過(guò)哪些詞感受到的?(不一會(huì)兒、笑瞇瞇、有趣、真神了、贊嘆)。
(2)還有誰(shuí)愿意展示神奇，想向他們挑戰(zhàn)?(生讀)。
(3)其他同學(xué)如果也喜歡米老鼠、唐老鴨等卡通人物的都可以站起來(lái)讀一讀。
過(guò)度：還有誰(shuí)認(rèn)為其他的段落更能表現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)神奇的?
b我覺(jué)得第三自然段更寫(xiě)出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。
出示：媽媽還帶我訪問(wèn)了其他一些網(wǎng)站，里面的內(nèi)容太豐富了：有體育新聞，有動(dòng)物天地，有科技博覽，還有音樂(lè)欣賞……我感到地球一下子變小了，知識(shí)的大門一下子敞開(kāi)了。
(1)那你可好好朗讀，表現(xiàn)出它的神奇。(學(xué)生讀)。
(2)課文中用了“有、有、有、還有，一下子“表現(xiàn)出了網(wǎng)絡(luò)的方便快捷，網(wǎng)絡(luò)信息資源的豐富)。
過(guò)度：還有誰(shuí)覺(jué)得其他段落更神奇的?
c我覺(jué)得第四自然段更寫(xiě)出了網(wǎng)絡(luò)的神奇。這一段寫(xiě)了媽媽教我發(fā)電子郵件給遠(yuǎn)在國(guó)外的表姐，只要幾秒鐘就行了，還能節(jié)約紙張，保護(hù)環(huán)境呢!
過(guò)度：網(wǎng)絡(luò)的作用真大，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的朗讀，看看他讀的怎么樣?(生讀)。
小結(jié)：電子郵件給我們的生活帶來(lái)多大的方便呀!這樣，咱們分角色朗讀。(大家通過(guò)朗讀一同感受了網(wǎng)絡(luò)世界的神奇與精彩，其實(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的作用遠(yuǎn)不止這些。
師板書(shū)：……。
(8)網(wǎng)絡(luò)的作用真多，網(wǎng)絡(luò)世界又充滿了新奇，因而，作者戀戀不舍地下了網(wǎng)。課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了，我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)自然段，共同感受我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的不舍及期待吧。
三、課外拓展，形成能力。
1、總結(jié)：同學(xué)們，這就是信息社會(huì)時(shí)代，隨著科技的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，電腦網(wǎng)絡(luò)將會(huì)對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)更大的幫助。因此，我們每位同學(xué)要緊跟形式，跨上學(xué)習(xí)高速路，踩著信息高速路，向著人生發(fā)展的高速路前進(jìn)。
2、作業(yè)(1)誰(shuí)能根據(jù)自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你或你的親人還用網(wǎng)絡(luò)做過(guò)些什么?
(2)給你的親人或朋友，也可以給老師發(fā)一封電子郵件。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字，理解關(guān)鍵性詞語(yǔ)的意思，如信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購(gòu)物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕等。
2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容，了解敘述的順序。
3.了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
思想教育：了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的.興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。
教學(xué)難點(diǎn)：增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
板書(shū)課題：學(xué)生談自己的想法感受。小結(jié)，過(guò)渡
1、檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況，（課件1。出示詞語(yǔ)）比較難理解的通過(guò)各種方式理解：
1）聯(lián)系上下文理解
2）通過(guò)肢體語(yǔ)言理解
3）在實(shí)際生活中理解
2、檢查學(xué)生初讀課文情況，整體感受課文內(nèi)容
3、評(píng)價(jià)（學(xué)生自己評(píng)價(jià)，學(xué)生之間評(píng)價(jià)，老師評(píng)價(jià)）
4、小結(jié)，過(guò)渡
1、再讀課文，老師出示自讀要求（課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文；b邊讀邊想，讀懂了什么，還有哪些不明白；c請(qǐng)教周圍伙伴解決問(wèn)題，還是解決不了的旁邊打上問(wèn)號(hào)，一會(huì)兒告訴老師。）
2、學(xué)生提出問(wèn)題（簡(jiǎn)單的老師隨即解決）
3、師生共同歸納問(wèn)題
老師隨即打出問(wèn)題。
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢？網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒？（出示課件3）
4、分小組討論以上問(wèn)題
（以一小組為例，重點(diǎn)說(shuō)明。在解決問(wèn)題的同時(shí)指導(dǎo)朗讀，充分利用身邊的多媒體輔助工具，例如投影儀，可出示課文內(nèi)容，用各種方式讀：例如指名讀，評(píng)價(jià)，賽讀；師范讀）
5、其他小組也可按照這個(gè)小組的匯報(bào)方法交流，也可有自己的想法
1、這篇課文給你了一個(gè)什么樣的感受？
2、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了什么影響？
3、老師出示寬帶網(wǎng)，給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站，學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站，親身感受寬帶網(wǎng)帶來(lái)的神奇。
4、把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫(xiě)下來(lái)，如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。
17﹡、我家跨上了信息高速公路
互聯(lián)網(wǎng)（奇妙）
查閱信息
建立聯(lián)系
網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物
其他用途
我家跨上了信息高速路讀后感篇十七
課文描寫(xiě)了“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷，讓我們?cè)陬I(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)魅力的同時(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和作用，真切感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)于現(xiàn)在的小朋友來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不向以前那樣神秘而詭異了。他們可以通過(guò)信息課來(lái)了解網(wǎng)絡(luò)的用處。文章我家跨上了“信息高速路”。當(dāng)然，小朋友對(duì)于這個(gè)新鮮的玩意兒還是非常感興趣的。所以一上課，我便打開(kāi)教室的電腦，讓孩子們遨游于網(wǎng)絡(luò)之中。凡是孩子們想到的，想去的，想知道的，我都一一打開(kāi)網(wǎng)站，讓孩子們充分感受到了網(wǎng)絡(luò)的神奇和快捷。
他們的心情異常興奮，就跟課文中的孩子一樣。然后請(qǐng)大家找找課文中孩子心情的詞語(yǔ)。這樣在寓教娛樂(lè)中，孩子們了解了網(wǎng)絡(luò)，也明白了網(wǎng)絡(luò)的作用，更體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)的神奇。
通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)給你的生活帶來(lái)了哪些方便？”，孩子們說(shuō)出了，可以讓我們近距離的和遠(yuǎn)方的親人進(jìn)行聯(lián)系和對(duì)話；可以在我們遇到不明白的問(wèn)題或困難時(shí)，找到解答的辦法；可以讓我們足不出戶的買到自己想買的東西；可以讓我們更快的了解國(guó)家的大事，身邊的小事……總之，方便多多。
一次平常的親身嘗試，帶給學(xué)生的是直觀的感受，更深刻的體會(huì)，相信這一次平凡的上網(wǎng)經(jīng)歷一定給孩子們留下了深刻的影象。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十八
課文描寫(xiě)了我的一次上網(wǎng)經(jīng)歷，讓我們?cè)陬I(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)魅力的同時(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和作用，真切感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利。一、上網(wǎng)經(jīng)歷，了解作用。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于現(xiàn)在的小朋友來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不向以前那樣神秘而詭異了。他們可以通過(guò)信息課來(lái)了解網(wǎng)絡(luò)的用處。當(dāng)然，小朋友對(duì)于這個(gè)新鮮的玩意兒還是非常感興趣的。所以一上課，我便打開(kāi)教室的電腦，讓孩子們遨游于網(wǎng)絡(luò)之中。凡是孩子們想到的，想去的，想知道的，我都一一打開(kāi)網(wǎng)站，讓孩子們充分感受到了網(wǎng)絡(luò)的神奇和快捷。
他們的心情異常興奮，就跟課文中的孩子一樣。然后請(qǐng)大家找找課文中孩子心情的詞語(yǔ)。這樣在寓教娛樂(lè)中，孩子們了解了網(wǎng)絡(luò)，也明白了網(wǎng)絡(luò)的作用，更體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)的神奇。
二、設(shè)下疑問(wèn)，感受生活。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給你的生活帶來(lái)了哪些方便？這個(gè)問(wèn)題，孩子們說(shuō)出了，可以讓我們近距離的和遠(yuǎn)方的親人進(jìn)行聯(lián)系和對(duì)話；可以在我們遇到不明白的問(wèn)題或困難時(shí)，找到解答的辦法；可以讓我們足不出戶的買到自己想買的東西；可以讓我們更快的了解國(guó)家的大事，身邊的小事總之，方便多多。
一次平常的親身嘗試，帶給學(xué)生的是直觀的感受，更深刻的體會(huì)，相信這一次平凡的上網(wǎng)經(jīng)歷一定給孩子們留下了深刻的影象。
我家跨上了信息高速路讀后感篇十九
《我家跨上了“信息高速路”》是人教新課標(biāo)版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的第23課。文章內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)清晰，人物心理描寫(xiě)是它的一大特色。作為獨(dú)立閱讀課文，它的認(rèn)知目標(biāo)非常明顯：通過(guò)獨(dú)立閱讀把握文章結(jié)構(gòu)，正確流利朗讀，初步了解互聯(lián)網(wǎng)的一些有關(guān)知識(shí)。這樣幾個(gè)目標(biāo)并不難達(dá)到，但是要想進(jìn)一步突出文章特點(diǎn)，了解并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，讓學(xué)生真正體會(huì)作者情感變化，與作者形成心理共鳴，就不是傳統(tǒng)教學(xué)能力所及了。下面摘錄幾篇《我家跨上了“信息高速路”》教學(xué)反思供各位老師參考。
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，孩子們了解得并不少。上課時(shí)，我粗略統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)有一半以上的學(xué)生家里有電腦。再加上學(xué)校里已開(kāi)設(shè)了電腦課，所以對(duì)課文上所涉及到的內(nèi)容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。當(dāng)然對(duì)他們來(lái)說(shuō)，更多的是玩電腦中的游戲，畫(huà)畫(huà)圖，看看片子。針對(duì)社會(huì)上上網(wǎng)玩游戲過(guò)度的情況，我還是委婉地提出，我們要正確地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，要讓它為我們服務(wù)，合理地使用電腦，讓它成為我們的朋友。
葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、讀書(shū)的，而不是給學(xué)生講書(shū)的?！睂W(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達(dá)到自我消化與吸收。
在本課教學(xué)一開(kāi)始，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)故事嗎？學(xué)生肯定會(huì)興趣盎然。隨后我就播放錄像并說(shuō)：“有一位明明也和大家一樣，對(duì)網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，今天這節(jié)課，我們就來(lái)共同感受一下作者在網(wǎng)上時(shí)大開(kāi)眼界時(shí)神奇經(jīng)歷。
這篇文章充分表達(dá)了作者對(duì)“我家的電腦可以上網(wǎng)啦”的喜悅之情。開(kāi)始我先讓學(xué)生讀課文，而后理解課文內(nèi)容，從這兩個(gè)方面的討論情況來(lái)看，學(xué)生讀書(shū)沒(méi)有感情是和學(xué)生對(duì)課文的理解情況密切相關(guān)的。例如第一自然段，作者抑制不住激動(dòng)的心情，首先告訴大家他很高興?？墒俏野啵叮参煌瑢W(xué)有６１位理解為“寫(xiě)的是我家電腦可以上網(wǎng)了。”因而讀起來(lái)竟沒(méi)有一點(diǎn)高興的味兒。于是我引導(dǎo)學(xué)生重讀這兩句話，邊讀遍理解，學(xué)生終于體會(huì)出這段表達(dá)的是“我家電腦可以上網(wǎng)了，我感到特別高興?！痹诖嘶A(chǔ)上同學(xué)的朗讀也有高興的味兒啦。
課文的三、四、五自然段寫(xiě)的是作者親身感受網(wǎng)絡(luò)的神奇功能。在理解時(shí)一部分認(rèn)為是寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)功能的，一部分同學(xué)認(rèn)為是寫(xiě)體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的。從同學(xué)們的回答情況來(lái)看大家都同意是在寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)的神奇功能的，但出現(xiàn)了兩種不同意見(jiàn)，誰(shuí)的更準(zhǔn)確呢？在教學(xué)中我抓住這兩點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生各據(jù)一方進(jìn)行辯論。在斌論中學(xué)生終于能夠準(zhǔn)確地理解表達(dá)內(nèi)容了。
在教學(xué)中，我以“蜘蛛也愛(ài)上網(wǎng)”的身份帶著同學(xué)們遨游在網(wǎng)絡(luò)世界里。讓同學(xué)們親身體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)世界的神奇。安排了以下這么幾個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目：音樂(lè)點(diǎn)歌、qq，接收?qǐng)D片、qq游戲、信手涂鴉這么幾個(gè)項(xiàng)目。最后以小記者采訪的形式概括學(xué)習(xí)的收獲，以學(xué)生喜愛(ài)的游戲方式組織課堂教學(xué)，不僅能讓課堂充滿生機(jī)和情趣，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。
我家跨上了信息高速路讀后感篇二十
葉圣陶先生說(shuō)篇】：語(yǔ)文老師是引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、讀書(shū)的，而不是給學(xué)生講書(shū)的。學(xué)生只有在多讀中才能感知、理解課文，從而達(dá)到自我消化與吸收。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，落實(shí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的尊重學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式權(quán)利的要求。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)，孩子們了解得并不少。上課時(shí)，我粗略統(tǒng)計(jì)了一下，發(fā)現(xiàn)有一半以上的學(xué)生家里有電腦，所以對(duì)課文上所涉及到的內(nèi)容，孩子并不陌生，甚至知道得更多。但是，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，電腦主要是用來(lái)玩游戲、聊天、畫(huà)圖，看視頻的。
通過(guò)這節(jié)課，我讓學(xué)生了解到了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。在課堂上，讓學(xué)生親身體驗(yàn)上網(wǎng)的樂(lè)趣和感受網(wǎng)絡(luò)的神奇。這樣，不僅能讓課堂充滿生機(jī)和情趣，更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。同時(shí)，我通過(guò)組織學(xué)生針對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行分析、討論、交流，既有利于調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，消除學(xué)生的疲勞，活躍氣氛，又有利于幫助學(xué)生深入理解課文。使他們正確地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，合理地使用電腦，讓電腦成為他們的朋友。
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