設計一份好的教案需要考慮學生的特點、教材的特點以及教學環(huán)境等因素。教案的評價標準要明確明確,能夠準確評價學生的學習情況。通過閱讀這些教案范例,可以幫助大家更好地理解教學設計的要點和方法。
幼兒園大班教案拍手歌含反思篇一
活動目標:
1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2、創(chuàng)編新歌詞,并合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3、能較準確地演快唱連續(xù)的附點節(jié)奏,內心節(jié)奏感得到強化。
活動準備:
活動過程:
(一)導入活動。
1.以手偶小猴子引起幼兒的興趣,引出幸福的話題。
師:”今天師請了一位好朋友,在好朋友出來之前,我們先來一個熱身練習,跟著師一起做?!按驓?-氣!氣!放炮--嘭!嘭!
(二)聽賞活動。
(三)創(chuàng)編游戲師:”那么接下來,我要增加難度了,讓我們一起來學習創(chuàng)編歌曲?!皫煟骸睅熛胍獑栃∨笥?,如果感到幸福除了拍手和跺腳,你們還會做什么呢?“(幼兒自由回答)師:”小朋友想到的這些動作和事情都很棒,那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好?"。
幼兒園大班教案拍手歌含反思篇二
一、設計意圖千奇百怪的動物歷來是孩子們的最愛,他們對神奇的動物世界充滿了好奇心、探索欲。
尤其是到了大班,孩子們對動物的興趣顯得更加濃厚,于是,我們和幼兒共同開展為期三周的動物之旅,讓孩子們感受動物與人類之間的密切關系,并能以自己的方式表現(xiàn)出來,初步具有保護動物的生態(tài)環(huán)保意識。
主題活動開展以來,幼兒和家長熱情高漲,提供了很多圖片資料、文字資料,我們把這些資料集中在區(qū)角內,誰知幾個孩子在大背景圖上(老師設置的局部區(qū)角環(huán)境)擺放起動物圖片來,說是玩動物園的游戲。我突然眼前一亮,有一首繞口令《動物歌》不正是眼前的情景嗎?繞口令是語言訓練的好教材,認真學習能使幼兒口齒靈活,在我們花園幼兒園以語言為特色的背景下,繞口令正是一種很好的教學資源,因此,我們在主題和幼兒的雙重背景下生成了此次教學活動,繞口令《動物歌》。
1、在看看、講講及動手操作的過程中,嘗試講述繞口令,學習發(fā)清讀音相近而且易混淆的音:虎、鹿、豬、兔、鼠。
2、初步掌握繞口令的講述方法,激發(fā)學習繞口令的興趣。
準備:
教具:背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的視頻。
學具:幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶)過程:
(一)、看看、找找、說說1、在這片美麗的地方你們看到了什么?(搞清方位)。
2、這里躲著一些小動物,在和你們玩捉迷藏的游戲呢!請你們把眼睛閉起來,等我數(shù)到三,再把眼睛睜開(幼兒閉眼的同時,教師抽露動物的頭部)。
3、“一、二、三!”找一找,在什么地方躲著誰?(以幼兒的話自己說,教師用兒歌詞句小結。)。
4、大家數(shù)一數(shù),有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲!
5、我會用一個字來說這些動物的名稱(示范:老虎,我會用一個字說“虎”)。誰的本領大,也會用一個字來說?(集體練習相似音)。
(二)、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的事編成一首兒歌,名字就叫《動物歌》。
1、教師示范朗誦。(平常速度)。
2、幼兒練習。
(1)看誰本領大,會看著圖片,自己讀這首兒歌。(教師按照順序點圖,幫助幼兒自己練習兒歌)。
(2)重點練習五個動物名稱的發(fā)音。
(三)、知道繞口令的特點。
1、現(xiàn)在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細聽,老師念的時候和平時有什么不一樣?(教師快速示范,讓幼兒在感受的基礎上念得更快)。
2、你們會像老師一樣念得又快又對嗎?(請個別幼兒表演)小結:原來兒歌里有些字的發(fā)音很像,很難讀,念這些字時,舌頭動來動去很拗口,念得快容易出錯,這種兒歌,我們叫它繞口令,繞口令雖然難念,但是只要我們認真學,經(jīng)常練,舌頭就會變得很靈活,就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。
3、播放相聲演員表演繞口令的'視頻。(讓幼兒從規(guī)范的表演中得出繞口令的特點)他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對)他們也是慢慢練才會越說越棒的。
4、引導幼兒又快又對地念繞口令。(用拍手的節(jié)奏)。
(四)、示范仿編過渡語:
小動物說小朋友的本領真大,會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新?lián)Q個地方躲起來,看誰本領大,能找出來,還能用繞口令的句子進行回答。
教師更換動物躲藏的位置。(虎鹿對換,鼠兔對換,豬不變)。
1、一、二、三,眼睛睜開來,找一找,在什么地方躲著誰?
2、老師把小動物捉迷藏的事,重新編成了一首新的繞口令。(示范編的同時,暗示幼兒按方位學習仿編)。
(五)、在動手操作中學習仿編,提升幼兒學習的興趣。
1、小朋友,你們的本領真大,學會了自己編兒歌,老師很高興,現(xiàn)在獎勵你們每人一套指偶,請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲,一邊玩,一邊編一編。
2、幼兒人手一套學具,自由擺放動物,自己用兒歌的語句進行表達。
3、請兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩,念一念,我們把它們帶到區(qū)角里去玩吧!
山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只豬,大家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿兔鼠豬。
幼兒園大班教案拍手歌含反思篇三
1、初步學唱歌曲,理解歌詞“小孩不小”的'含義。
2、體會進行曲式的歌曲風格,能有精神飽滿的演唱。
【活動準備】音樂磁帶。
【活動過程】。
1、復習歌曲《不再麻煩好媽媽》。
(1)教師介紹歌曲:總友人說我們小孩小,其實我們并不?。∪绻写笕丝次议T,那就比我們還要小,這是一位很有學問的爺爺說的話,他把它寫成了歌,歌名就叫《小孩不小歌》。
(2)欣賞歌曲錄音,感覺音樂的節(jié)奏和歌曲的力度。
3、練習演唱。
教師可邊唱邊有力地按節(jié)拍指揮,幫助幼兒掌握力度:幼兒唱錯歌詞要及時糾正,不準確的低反復可以單獨練習。
4、讓幼兒分別做指揮,帶領大家演唱。
幼兒園大班教案拍手歌含反思篇四
聽:《變媽媽》。
教學目標。
1.用自然、較有力的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》,體驗歌曲自豪、自信的情緒。
2.欣賞歌曲《變媽媽》,獲得天真活潑、有趣的情緒體驗,懂得體諒媽媽,關心媽媽。
3.關注生活中的聲音,能根據(jù)聲音來編簡單的故事;知道音樂可以表達豐富的情感。
教學重點。
1.唱出歌曲自豪的情緒。
2.將聲音音樂化、節(jié)奏化編成故事。
教學難點。
1.附點四分音符時值唱足“x·x”
2.小組合作表演。
教學過程。
一、導入。
師播放事先錄制好的一段聲音,生根據(jù)這段聲音編故事。
如:小鬧鐘的鬧鈴聲。
小朋友,你剛才聽到了哪些聲音?你能用這些聲音編個故事嗎?
(生:清晨,小鬧鐘響了,媽媽趕緊起床洗臉、刷牙、做早飯,吃完早飯,媽媽開門走出家門,騎上摩托車上班去了)。
幼兒園大班教案拍手歌含反思篇五
《小孩不小歌》是一首孩子們都很喜歡的歌曲,在初聽的時候孩子們就顯得很感興趣,都覺得好玩,有趣。歌詞內容為:“人人都說小孩小,誰知人小心不小,你若小看小孩子,你比小孩子還要小?!蹦繕藶椋簩W唱歌曲,理解“小孩不小”的含義。課堂上,我引導小朋友用“雖然我是小孩子,但是我會……”來說一句話。有的說:“雖然我是小孩子,但是我會寫字、畫畫”;“雖然我是小孩子,但是我會掃地、洗碗”;“雖然我是小孩子,但是我會幫助弟弟妹妹?!薄詈蟀研∨笥训?發(fā)言歸納為:“雖然我們是小孩子,但是我們有許多本領,會做許多事,我們還是小班小朋友的大哥哥、大姐姐,所以我們小孩不小!”小朋友們聽了,可開心了!他們不僅為自己成為大班小朋友而自豪,也為自己是小班小朋友的哥哥姐姐而自豪,更為自己擁有許多本領而自豪。這一段話,也詮釋了“小孩不小”的真實含義。通過這次提問,我明白,想要讓孩子理解歌曲的內容,老師的引導是很重要的,有時候,如果老師能夠通過一句話或者一個手勢、一個問題,就能夠引發(fā)孩子無限的思考,他們的思維也會向老師的方向去靠攏,這無疑給教學提供了很好的作用。
幼兒園大班教案拍手歌含反思篇六
1.以音樂的方式進行師生問好!
1.說說好朋友見面的心情。
老師:孩子們!你們都有自己的好朋友對嗎?你們見到自己的好朋友心情會怎樣呢?(開心、高興、哈哈大笑等)。
2.誰愿意分享一下你見到好朋友開心的樣子?(請個別孩子表演)。
3.出示高興表情圖片(老師:今天!老師給你們帶來了一位新朋友,我們來看看是什么表情?)(高興、開心的表情)。
4.老師:孩子們!你們知道高興的時候會怎么樣呢?那我們一起來聽一首歌,讓這首歌來告訴我們答案好嗎?(播放音樂課件)。
5.完整欣賞歌曲一遍:誰聽出來歌曲里高興的時候會怎樣?(拍拍手)。
(2)歌曲里是怎樣拍手的?(出示節(jié)奏圖譜)那我們一起來學一學!一個x表示一拍拍一下倆個xx連在一起拍兩下!
(3)歌曲里是怎樣唱的?(老師引導孩子用歌曲里的歌詞表述我高興我高興我就拍拍手)。
6.完整演唱歌曲。
老師:那我們試著把歌曲唱一唱?。ê⒆痈樽嗾n件唱一遍)如果我們能夠在唱的時候,加上高興的表情那就更棒了!我們來試一試!(孩子再次演唱歌曲)。
1.老師:孩子們!你們高興的時候除了拍拍手,還會做什么動作呢?(哈哈笑)那我們把哈哈笑創(chuàng)編到歌曲里怎么唱?(孩子和老師共同演唱創(chuàng)編后的歌詞)。
2.老師:在生活中每個人都喜歡每天開開心心、快快樂樂,但是有時候我們也難免遇到不開心、難過、生氣的表情。
3.(出示“生氣”表情圖片),這是什么表情?生氣的你會做什么呢?你能把生氣時的表情用剛才的旋律唱出來嗎?(孩子們學一學、唱一唱并加動作)。
4.(出示“難過”表情圖片)這是什么表情?(難過)如果你難過了你會做怎么樣呢?你能把你難過的表情創(chuàng)編到歌曲里唱出來嗎?我們一起來學一學(如輕輕哭、嗚嗚哭)。
5.完整演唱三段歌曲:那我們把剛才你們創(chuàng)編的各種表情歌詞連起來唱一唱。(跟著伴奏來)。
1.出示標題表情歌。
老師:今天我們學習了這首與表情有關,你們知道這首歌叫什么名字嗎?
活動反思與意見。
這個活動要讓孩子學唱歌曲,能用動作、表情表現(xiàn)歌曲不同情緒并且嘗試根據(jù)歌曲的結構進行創(chuàng)編,體驗創(chuàng)編歌曲的樂趣。當老師出示圖片幼兒就做相應的“表情圖片”游戲時,掀起了活動的第一次高潮。其次,為了讓幼兒成為教學活動中的主人,發(fā)揮幼兒的主體性,鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時做什么動作,使幼兒的各種感官得到運用的同時,幼兒的創(chuàng)造性也得到了發(fā)展。這首歌曲其實對于大班孩子來說旋律還是偏簡單的,在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)教師和孩子的互動還是不夠,我還需要多多讓孩子創(chuàng)編,導致在學唱歌曲環(huán)節(jié)中,課堂氣氛不夠熱烈,小部分幼兒在我的再三鼓勵下,才自由表演起來。在以后的音樂教學活動中,要加強幼兒對音樂的大膽表現(xiàn)能力的培養(yǎng),提高幼兒在活動中的主動參與意識。
幼兒園大班教案拍手歌含反思篇七
一、教學內容:
二、教學目標:
1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》。
2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》。
3、能準確的演唱連續(xù)的附點節(jié)奏。
4、通過創(chuàng)編第、3、4段歌詞,激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
三、教學重點:
2、掌握附點音符的節(jié)奏,并能夠清晰的吐字。
四、教學難點:
感受音樂中歡快的情緒,用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
五、教具準備:
多媒體課件ppt鋼琴黑板。
六、教學過程。
1、組織教學,師生問好2、導入新課:
師:同學們好!今天我們用一個新的方式來問候,好嗎?老師拍一下手,同學們拍兩下。
生:一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。
生:對。
師:有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉,奧特曼打小怪獸??磥聿煌牡娜宋飳π腋5亩x是不一樣的,那么你們覺得什么是幸福呢?生:(暢所欲言)。
師:接下來讓我們聽一首歌,看看這首歌是怎么表達的~。
3、播放視頻(2分09秒)。
師:那你們覺得這首歌演唱的時候應該是怎樣的心情呢?
生:歡快的,高興的,活潑的。
師:同學們都回答的非常好。為什么會輕松愉快呢?是因為有這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快!
分音符轉變成小附點的,現(xiàn)在同學們一起跟我來打一下這個節(jié)奏可以嗎?
生:好。(帶領學生打節(jié)奏)。
師:好,現(xiàn)在我請一位同學回答一下剛剛打兩個問題。
生:拍手,跺腳,伸懶腰?
師:同學們都很聰明,那這首歌曲的節(jié)奏型是怎樣的?
生:附點節(jié)奏。
生:學生讀歌詞。
師:好,同學們讀的很好。那現(xiàn)在我們就跟著音樂小聲跟唱一遍吧,注意節(jié)奏哦!
(播放視頻,小朋友小聲跟唱)。
師:好,下面由我伴奏,同學們邊唱邊做動作,好嗎?
生:好。
師:同學們唱得真好,歌曲中用了五種方式來表達了幸福,請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢?”讓我們自己當一回小小作詞家,填空編一段歌詞,然后用歌聲及動作表現(xiàn)歡快的情緒!五分鐘后,我們看誰表現(xiàn)的最牛。
4、創(chuàng)編歌詞:
生:
如果感到幸福你就(點點頭),
如果感到幸福你就(拍拍肩),如果感到幸福你就(跺跺腳),
如果感到幸福你就(笑一笑)。
師:恩,看來同學們都在很用心的在思考問題,很不錯哦。
七、小結。
師:同學們,快樂的四十分鐘馬上就要過去了,最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎?請記住要配合好老師:老師唱歌詞,學生做動作。
如果感到幸福你就點點頭(生點頭)。
如果感到幸福你就眨眨眼。(生眨眼)。
如果感到幸福你就說聲再見吧,那么大家都一起說再見。(生說再見)。
幼兒園大班教案拍手歌含反思篇八
教學目標:
1、用自然、較有力的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》,體驗歌曲自豪、自信的情緒。
2、通過學習歌曲,懂得幫助父母做力所能及的.事情。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
教學重點:
1、唱出歌曲自豪的情緒。
2、將聲音音樂化、節(jié)奏化編成故事。
教學準備:
音樂。
教學過程:
(生:清晨,小鬧鐘響了,媽媽趕緊起床洗臉、刷牙、做早飯,吃完早飯,媽媽開門走出家門,騎上摩托車上班去了)。
1、導語:
小朋友個個都能干,洗衣、掃地樣樣行,誰說小孩小?
2、幼兒說說平時自己在家做哪些事。
思考:這首歌曲的演唱順序是怎樣的?(初步了解反復記號的意思)。
4、這首歌曲情緒怎樣?
5、用自豪的語氣讀一讀這首兒歌,初步熟悉歌詞。
6、在熟練的基礎上,指導學生有感情的演唱。
如:“嗨”字要唱得神氣、有力。還可以配合動作表演。
三、欣賞歌曲《變媽媽》。
1、導入:生活中,如果你和媽媽換了一個角色,你最想做什么?(學生自由說)。
2、初聽歌曲。
問:歌曲中的小姑娘變媽媽后她是怎么做的?
3、再聽歌曲。說說歌曲給你有什么感受?(活潑、有趣的)。
4、聽熟后模仿角色表演。
四、小結、下課。
這節(jié)課同學的表現(xiàn)很好,仿佛一個個都長成大人,老師希望同學們課后回到家也一樣的像大孩子,為家人做一些力所能及的事情。今天我們又學習了關于這類的歌曲,我相信,同學們知道自己該做什么呢。好這節(jié)課我們就上到這兒,讓我們一起起立拿出你的雙手一起擊掌。(大家在《小孩不小歌》的歌聲中下課)。
活動反思:
這首《小孩不小歌》歌曲內容簡單有趣,貼近幼兒,樂曲風格詼諧、歡快,在我翻唱歌曲后,這首歌就引起了孩子們的興趣。因為幼兒感興趣,喜歡這首歌曲,所以掌握的速度也很快。
這首歌曲是一首2/4拍的歌曲,節(jié)奏感比較明顯,因此,我在范唱時讓孩子們打著節(jié)拍來熟悉旋律。這首歌曲的重點是讓幼兒學會唱準“一字兩音”處,所以我把這句單獨讓幼兒打著節(jié)奏來唱;在第三個句式里,有2個附點音符,我是先讓孩子們集體來朗誦歌詞,這樣子孩子們熟悉了歌詞演唱起來也會很快,朗誦兩遍后,我提醒他們要和我讀的一樣,并強調了帶有附點的“你”字必須拖的長一點;在活動過程的最后環(huán)節(jié),我讓孩子們想一想可以用什么樣的演唱方式來演唱,接著照他們的演唱方式來演唱,第一次是分男女輪唱,第二次是分組輪唱、合唱。一開始我以為幼兒會唱不好,但他們的表現(xiàn)超乎我的想象,并能完整的演唱歌曲歌詞,說明孩子們很喜歡這節(jié)音樂活動。
通過本節(jié)活動的開展,我覺得在歌唱活動中,要充分調動幼兒參與活動的積極性,創(chuàng)設有利的環(huán)境和提問的有效性,來吸引幼兒。
幼兒園大班教案拍手歌含反思篇九
活動目標:
1、學念兒歌,嘗試用表演的方式表演兒歌。
活動準備:
故事《不文明小豬》、ppt課件、小動物頭飾(小兔、小貓、小豬、小狗)。
活動過程:
一、播放錄音,激趣導入。
1、小朋友,你們聽(播放小動物問好的聲音)引導語:誰在說你好呀!到底發(fā)生了什么事,我們一起來看看吧!
2、播放ppt,理解故事內容。
播放ppt1提問:誰在說你好呢?那小豬說了什么?
小結:小兔跟小豬問好,小豬禮貌的說了你好,真是兩個懂禮貌的小朋友,小朋友們要記住,和朋友見面的時候要相互問好。
播放ppt2提問:小朋友們,放學回家的時候,我們應該說什么呢?來看看丁丁是怎么說的。
小結:放學的時候丁丁招手和老師說再見,真是個禮貌的小朋友,我們在告別的時候也要像丁丁學習,記得招手說再見。
小結;小狗的衣服被風吹在了屋頂上,小狗很著急,這時小貓出現(xiàn)了,小狗禮貌的說了請幫幫我,小貓爽快的.答應了,在生活中如果我們遇到了解決不了的事情,要學會請人幫助自己。
播放ppt4提問:誰的東西掉了呢?小兔在干什么?小豬說了什么?
小結:粗心的小豬把書掉在了路上,小兔撿起來,還給了小豬,小豬說了聲謝謝,小朋友們,在別人幫助你的時候,要和小豬一樣,記得說謝謝。
播放ppt5提問:小朋友們,軍軍在干什么呢?
小結:軍軍主動給老爺爺讓座,還幫小妹妹提東西,真是個尊老愛幼的好孩子。
小結:小明在操場上把小麗撞倒了,撞倒的小麗哭了,結果小明沒有把小麗扶起來,真是個不文明的小朋友,小虎看到了,把小麗扶了起來,真是個助人為樂的小朋友。
二、欣賞兒歌。
2、學念兒歌。
3、幼兒跟教師念讀兒歌。
4、創(chuàng)編動作,表演兒歌。
5、情境表演,幼兒表演兒歌內容請幼兒分角色進行表演,根據(jù)兒歌內容進行表演。
6、活動結束小朋友們剛剛表演的真好,現(xiàn)在我們一起來跳舞開心一下吧!
幼兒園大班教案拍手歌含反思篇十
活動目標:
1、遷移手指、手影游戲經(jīng)驗,把形物體創(chuàng)編歌詞進行創(chuàng)造性演唱。
2、變化手與手指的組合,并用相應的歌詞邊唱邊用手指表演。
3、體驗在集體中勇于自我表達的快樂。
4、能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構,創(chuàng)編新歌詞并演唱。
活動準備:
玩過手指手影游戲。
人手一件打擊樂器。
活動過程:
1、復習《幸福拍手歌》。
2、玩手指游戲在教師的口令提示下幼兒用雙手組合成一物體,并與教師和同伴們交流、欣賞。
取一種姿勢,教師示范創(chuàng)編歌詞,如:兩手五指并攏,手背相靠,手指上下飛舞。教師編歌詞:兩只小手做蝴蝶,蝴蝶蝴蝶真美麗,飛呀飛,飛呀飛,飛呀飛呀飛飛飛。
教師與幼兒邊說歌詞邊玩手指游戲。
3、熟悉歌曲旋律,主動學唱。
幼兒邊傾聽旋律,邊配歌詞并默唱。幼兒跟隨琴聲,輕聲學唱。
幼兒練習,逐步做到邊唱邊進行手指表演。
變化手與手指的組合,創(chuàng)編新歌詞。
由幼兒提出創(chuàng)編對象,教師參與共同探索第二段歌詞。并對提出創(chuàng)編內容者拍手祝賀。
邊唱邊用動作表演例如:”拍拍。
幼兒園大班教案拍手歌含反思篇十一
幼:“老師今天怎么這么熱,我出了好多汗,昨天也很熱!”,我說:“因為夏天到了,天氣就變得很熱很熱了”,孩子們紛紛將自己的外衣脫掉,穿上了小背心,說“夏天真熱啊”。隨著連續(xù)三天高溫天氣的出現(xiàn),由溫暖的春季進入了炎熱的夏季。根據(jù)季節(jié)特征和幼兒的興趣點,我們自然而然地進入了《炎熱的夏天》的主題活動。
主題活動內容我們預設了“理發(fā)店”“好玩的水”“夏天真熱啊”。
1、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
2、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
線索一、理發(fā)店。
美工:制作假發(fā)套。
兒歌:小刺猬理發(fā)。
游戲:我是小小理發(fā)師。
線索二、夏天真熱啊。
美工:制作小涼帽,做雪糕,小毛巾,救生圈。
兒歌:乘涼、花露水、洗澡泡泡多;。
故事:夏天好熱啊;。
游戲:我會倒水;顏色變變。
語常:夏天飲品。
線索三、好玩的水。
線索1、好玩的水。
嬉水游戲;吹泡泡;運水;幫水搬家;倒來倒去真好玩;灑水車;。
浮浮沉沉;會變的顏色;給玩具洗個澡。
線索2、水的用處多。
日常生活少不了;萬物生長都需要水;水是我們的好朋友;花兒口渴了。
線索3、我在哪里找到水。
談話:你在哪里找到水?
線索4、我喜歡水。
兒歌:洗一洗;多喝白開水;我愛洗澡;洗頭我不怕;節(jié)約用水;。
故事《小河生病了》;意愿畫;魚寶寶學本領。
1、資料庫:夏天的圖片。
2、環(huán)境布置:森林里的小動物——誰來了。
3、幼兒收集的各類冷飲的。
4、區(qū)域活動夏天的美工材料——制作小涼帽、扇子等。
1、幼兒園:環(huán)境布置(森林里的動物——誰來了);“我和春天有個約會”親子活動;資料庫的增添。
2、家園共育:引導幼兒觀察夏天的季節(jié)特征;知道找陰涼的地方玩,及時擦汗。
3、家長配合:家長幫助收集夏天的資料;收集配料中有水的“水產(chǎn)品”;帶一些能在水中玩的玩具;利用廢舊物品進行親子制作生活在水中的動物或水中活動的物品;爸爸媽媽和孩子共同探討“水有什么用?”并將答案以圖片或文字的形式記錄下來。并和幼兒講解有關水的知識;在家督促幼兒節(jié)約用水。
夏天真熱,幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認識?;顒又?,我利用晨間時段鼓勵幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征,當幼兒有了充分的感受,他們在活動中就有話可說?;顒又形乙龑в變捍竽懼v述自己的發(fā)現(xiàn),讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學習,相互提高!
幼兒園大班教案拍手歌含反思篇十二
2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞,玩猜謎游戲。
3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂,在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性,并勇于戰(zhàn)勝困難。
節(jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機。
教師創(chuàng)設情境,引出活動,調動幼兒興趣。
教師邊念歌詞邊出示圖片,幼兒自由猜測。
師:圖上有什么?腦袋是什么形狀的?眼睛會放光,說明眼睛怎么樣?這會是什么動物呢?
在教師的引導下,幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。
教師用與"腦袋,圓圓的"同樣的句式再出幾個有關動物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分,引導幼兒討論、得出一致答案,并完整地唱出答案。
教師再出兩次謎面,幼兒進行猜謎并唱歌。
師:原來,謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。
師:除了外形、喜好,還可以把小動物的哪些特征編進歌曲呢?
幼兒園大班教案拍手歌含反思篇十三
4、通過創(chuàng)編第、3、4段歌詞,激發(fā)學生的創(chuàng)造力。
1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》
2、掌握附點音符的節(jié)奏,并能夠清晰的吐字
感受音樂中歡快的情緒,用歌聲及恰當?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒。
多媒體課件ppt鋼琴黑板
1、組織教學,師生問好2、導入新課:
師:同學們好!今天我們用一個新的方式來問候,好嗎?老師拍一下手,同學們拍兩下。
生:一只小羊因為得到一塊蛋糕變得很高興。
師:同學們都很聰明,這張圖片里的小綿羊本來哭的很傷心,最后得到了一塊蛋糕,所以很開心的笑了。這時候的小綿羊是最幸福的,對嗎?生:對。
師:有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉,奧特曼打小怪獸。看來不同的的人物對幸福的定義是不一樣的,那么你們覺得什么是幸福呢?生:(暢所欲言)
師:接下來讓我們聽一首歌,看看這首歌是怎么表達的~
3、播放視頻(2分09秒)
師:那你們覺得這首歌演唱的時候應該是怎樣的心情呢?生:歡快的,高興的,活潑的。
師:同學們都回答的非常好。為什么會輕松愉快呢?是因為有這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快!
分音符轉變成小附點的,現(xiàn)在同學們一起跟我來打一下這個節(jié)奏可以嗎?生:好。(帶領學生打節(jié)奏)
師:好,現(xiàn)在我請一位同學回答一下剛剛打兩個問題。生:拍手,跺腳,伸懶腰??
師:同學們都很聰明,那這首歌曲的節(jié)奏型是怎樣的?生:附點節(jié)奏。生:學生讀歌詞。
師:好,同學們讀的很好。那現(xiàn)在我們就跟著音樂小聲跟唱一遍吧,注意節(jié)奏哦!
(播放視頻,小朋友小聲跟唱)
師:好,下面由我伴奏,同學們邊唱邊做動作,好嗎?生:好。
師:同學們唱得真好,歌曲中用了五種方式來表達了幸福,請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸福的情感與心情呢?”讓我們自己當一回小小作詞家,填空編一段歌詞,然后用歌聲及動作表現(xiàn)歡快的情緒!五分鐘后,我們看誰表現(xiàn)的最牛。
4、創(chuàng)編歌詞:生:
如果感到幸福你就(點點頭),
如果感到幸福你就(拍拍肩),如果感到幸福你就(跺跺腳),
如果感到幸福你就(笑一笑)。
師:恩,看來同學們都在很用心的在思考問題,很不錯哦。
師:同學們,快樂的四十分鐘馬上就要過去了,最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎?請記住要配合好老師:老師唱歌詞,學生做動作。
如果感到幸福你就點點頭(生點頭)
如果感到幸福你就眨眨眼。(生眨眼)
如果感到幸福你就說聲再見吧,那么大家都一起說再見。(生說再見)
幼兒園大班教案拍手歌含反思篇十四
1、嘗試利用魔力地磚鋪路,了解不同的路徑組合。
2、個人操作和合作操作中,學習動手動腦解決問題。
3、在游戲中體驗互助合作和分享的樂趣。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、能與同伴合作,并嘗試記錄結果。
魔力地磚(四組)、起點5個、城堡圖片5個、邀請函4封、小動物鋪路材料(人手一份)、裝扮道具若干、音樂活動過程:
(一)導入活動:出示神奇的地磚,引導幼兒觀察。
教師扮演地磚國國王,在黑板上出示魔力地磚,引導幼兒觀察形狀和條紋。
教師:小朋友們好!我是地磚國國王!我呀發(fā)明了一種魔力地磚!給你們瞧瞧它的神奇之處吧!看!它是什么形狀的地磚呢?(六邊形)你還看到了什么?(紅色的線)。
(二)教師示范:幫助小鹿到達城堡教師出示小鹿鋪好的魔力地磚,師幼合作幫助小鹿到達城堡。
教師:看這邊小鹿已經(jīng)鋪好了一條由森林通向我城堡的路!我們來跟它先來走一走!
(三)個人操作:幫助小狗和小熊到達城堡。
1、教師出示操作卡,引導幼兒觀察。
教師:看!這里還有其他小動物需要你們幫忙!是誰呀?(小狗和小熊)它們想盡快到達城堡!
2、請四位幼兒上來介紹。
3、幼兒獲得邀請函。
師:我們來數(shù)一數(shù)用了幾塊魔力地磚?真棒!為了感謝你,我也送你一封邀請函(紅色的),待會請你和好朋友給自己鋪路吆!
(四)合作操作:小朋友也到達城堡,參加舞會。
幼兒分組合作,利用邀請函中的魔力地磚鋪路通向城堡。
教師:現(xiàn)在4種顏色的邀請函說了,它想和顏色相同的小朋友一組,一起合作用魔力地磚鋪路,到達我的城堡來參加舞會!城堡的前后左右四扇門已經(jīng)為你們打開!紅隊從紅色的起點出發(fā)到達左邊的城堡為勝利,綠色從綠色的起點出發(fā),到達右邊城堡。黃色從黃色的起點出發(fā)到達這個城堡,藍色從藍色的起點出發(fā),到達后面的城堡!成功到達各自的小城堡后,就請坐在位子上休息!天漸漸暗了,小朋友們趕快結隊鋪路吧!
師:呀!我的城堡里坐了這么多小客人呀!我太高興了!化妝舞會快開始了!請客人們選好自己的裝扮,和國王我一起盡情跳舞吧!
師幼在音樂中,戴上裝扮,盡情跳舞!
玩一玩走迷宮的游戲。
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。
幼兒園大班教案拍手歌含反思篇十五
活動目標:
1、初步學唱歌曲,理解歌詞“小孩不小”的含義。
2、體會進行曲式的歌曲風格,能有精神飽滿的演唱。
活動準備:
音樂磁帶。
活動過程:
1、復習歌曲《不再麻煩好媽媽》。
(1)教師介紹歌曲:總友人說我們小孩小,其實我們并不小!如果有大人看我門,那就比我們還要小,這是一位很有學問的.爺爺說的話,他把它寫成了歌,歌名就叫《小孩不小歌》。
(2)欣賞歌曲錄音,感覺音樂的節(jié)奏和歌曲的力度。
3、練習演唱。教師可邊唱邊有力地按節(jié)拍指揮,幫助幼兒掌握力度:幼兒唱錯歌詞要及時糾正,不準確的低反復可以單獨練習。
4、讓幼兒分別做指揮,帶領大家演唱。
幼兒園大班教案拍手歌含反思篇十六
1.復習手指游戲《早睡早起身體好》,活動手指,喚醒感覺。
2.練習兩人對拍。
(1)讓幼兒兩兩面對面拍一拍,鼓勵幼兒和對方合作。請一、兩組幼兒上來演示。
(2)練習兩人對拍:先自己雙手拍一下,再右手和對方的右手對拍一下。再雙手拍一下,左手和對方對拍。
提問:有什么問題嗎?(兩人出手不統(tǒng)一、速度不一樣)怎么解決呢?
給右手上貼個小標記,記住右手先出。邊念兒歌邊拍手。
(3)按照兒歌句式貼圖示:手掌、數(shù)卡1—5,引導幼兒觀察圖示。
(4)教師和一幼兒示范加入兒歌兩人對拍:你拍一,我拍一。你拍二,我拍二?!闩奈?,我拍五。
幼兒兩兩練習。
(5)引導:怎樣讓兩人拍手合作得更好?(幼:眼睛看著對方。手動位置放在兩人中間。用力不要太大。)。
3.完善兒歌內容,增加手指動作。
根據(jù)兒歌的后半部分內容,依次貼五組手型圖和實物圖:食指+門鈴、食指中指+窗花、三根手指捏筆+畫板、握手+拳頭、跳舞。
師:圖上是什么手指?(食指)在干什么?(按門鈴)學做按門鈴的動作。(你拍一,我拍一,食指一人按門鈴。)。
師:門鈴會發(fā)出什么聲音?(叮咚。)在兒歌句子后面加上“叮咚”增強趣味性。在念到“食指”的時候,伸出食指做按門鈴的動作,念到“叮咚”的時候,兩人的食指對碰一下。
師:食指和中指做的動作像什么?(剪刀)剪出了什么?(窗花)請小朋友做出剪刀的手型來剪窗花,咔嚓。(你拍二,我拍二,食指中指剪窗花。咔嚓!)。
師:三根手指捏在一起,在干嗎?是哪三根手指?一起學一學手指動作。(你拍三,我拍三,三根食指畫圖畫。好美呀?。?。
師:他們握手表示什么呢?(友好、團結)他們團結在一起做事,我們?yōu)樗麄兗佑秃脝??邊念兒歌邊做手指動作。(你拍四,我拍四,兄弟一起來干事。加油?。?/p>
師:拍五的時候來跳舞,可以用什么手指動作表示呢?幼兒創(chuàng)編。
4.完整地邊念兒歌邊玩手指游戲,引導幼兒兩人互動配合。
(1)根據(jù)圖示玩手指游戲。
(2)擺脫圖示玩手指游戲。
5.交換伙伴趣味練習。
玩一遍游戲后,一排幼兒依次向前移動一個位置,排頭移到隊尾,這樣交換伙伴,可以循環(huán)玩多次。
幼兒園大班教案拍手歌含反思篇十七
活動目標:
1、初步嘗試利用漢字進行想象添畫;。
2、利用顏色、線條和自己喜歡的物品來裝飾漢字,感受漢字的神奇。
3、體驗名字設計的快樂,進一步激發(fā)對美術活動的興趣。
活動準備:ppt、白紙、蠟筆、油性筆、膠墊。
活動過程:
一、以幼兒介紹自己的名字導入,感受父母親對自己的期望與關愛。
二、請一名幼兒上來寫自己的名字,要求:在白紙上大大的寫出自己的名字。
三、老師出示預先準備好的名字畫,請小朋友猜猜、找找,是誰的名字?
四、引導:小朋友畫的名字和我們平時寫的名字有什么不同呢?”(幼兒自由回答)。
五、啟發(fā)幼兒思考如何把自己的名字裝飾成一幅畫。
1、引導幼兒自由說說自己最喜歡的物品或難忘的事情。
2、啟發(fā)幼兒把自己喜歡的事物繪畫添加在自己的名字里。
六、幼兒操作,教師巡回指導。
1、引導幼兒在繪畫之前先思考自己想畫什么,然后再根據(jù)字形筆畫的形狀進行添畫。
2、適時地幫助個別能力弱的幼兒設計制作。
七、欣賞作品,組織幼兒討論:“說說自己最喜歡那一個名字。為什么?”
活動反思:
我在教學中,通過看一看、想一想、畫一畫,由淺入深地引導幼兒嘗試設計、裝飾自己的名字,充分發(fā)揮幼兒的想象力,展現(xiàn)其獨特的設計風格,表現(xiàn)出別有新意的名字來,從而促進學生個性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點,我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字,但最后只有一個幼兒裝飾了一個字,其他幼兒都能把全名裝飾出來,說明幼兒很喜歡這個富有挑戰(zhàn)性的活動,他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評,促進了幼兒的個體發(fā)展。幼兒在課堂中非?;钴S,對美術課很感興趣,自主學習的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高,達到了教育目的。
活動中也存在一些需要改進的地方:
2、欣賞藝術家畫字放在第一個環(huán)節(jié)對于不識字的幼兒來說會有些抽象,不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的,只要幼兒能夠初步感知這種美感就行,這個環(huán)節(jié)也可以放在最后幼兒作品展示后一起欣賞藝術家們是如果裝飾字的。
幼兒園大班教案拍手歌含反思篇十八
活動目標:
1、樂于參與和表達,在變化速度、節(jié)奏朗誦繞口令的過程中體驗學習活動的樂趣。
2、在圖片的幫助下理解、記憶繞口令的內容,能變換速度、用合適的.節(jié)奏和歌曲旋律練習繞口令。
活動準備:
1、材料準備:教師根據(jù)繞口令內容繪制圖片及標志線;
2、經(jīng)驗準備:幼兒會擊打節(jié)奏“×××××”“×××××”,會唱歌曲《數(shù)鴨子》。
活動過程:
1、以猜一猜的游戲導入活動并引導幼兒逐句說出繞口令。
(1)提問:山上會有哪些小動物?引導幼兒大膽猜測,自由說出多種動物名稱。
(2)引導逐一觀察背景圖片,提問:樹林里(路邊、草里、洞里)有哪些小動物?幼兒回答后,再出示動物,引導幼兒逐句說出繞口令。
引導幼兒說出:一二三四五,虎鹿豬兔鼠。
2、引導幼兒在圖片的幫助下完整說出繞口令。
(1)完整說出繞口令。
指導語:把剛才我們說的串在一起,就能成為一首很好聽在繞口令,你們跟著我一起來說說看。
(2)將難度較大的句子“虎、鹿、豬、兔、鼠”進行重點練習。
3、引導幼兒運用多種方法練習繞口令。
(1)教師以游戲的語言“蝸牛爬”“開火車”“開火箭”等引導幼兒變換速度說出繞口令。
(2)引導幼兒嘗試拍擊節(jié)奏“×××××”“×××××”說出繞口令:先讓幼兒自由探索,然后集體練習。
(3)引導幼兒用歌曲《數(shù)鴨子》的旋律唱出繞口令。
(4)引導幼兒用沙錘進行表演。
(5)脫離圖片的幫助,幼兒集體表演繞口令。
4、結束。
結束語:我們今天回去后也用拍擊節(jié)奏、唱歌的方法,將這首繞口令教給你的好朋友或爸爸、媽媽好嗎?附:繞口令:數(shù)數(shù)歌:
教學反思:
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