2023年語(yǔ)文的心得體會(huì)總結(jié)(模板12篇)

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2023年語(yǔ)文的心得體會(huì)總結(jié)(模板12篇)
時(shí)間:2023-12-07 06:34:04     小編:LZ文人

心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。記錄心得體會(huì)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文的心得體會(huì)總結(jié)篇一

本班共有學(xué)生44人,男生26人,女生18人。語(yǔ)文成績(jī)呈橢圓形分布,其中大部分學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)比較穩(wěn)定,20人左右的成績(jī)很不理想,這與他們的基礎(chǔ)差、家庭不和、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。

本學(xué)期,盡心輔導(dǎo),力求質(zhì)量為先,面向全體學(xué)生,以訓(xùn)練促思維,促語(yǔ)文水平的提高。

二、教材分析

本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分6單元。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近學(xué)生生活,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是:獻(xiàn)給母親的歌、尋覓春天的蹤跡、科海泛舟、到民間采風(fēng)去、古詩(shī)苑漫步、背起行囊走四方。

三、教材的主要特點(diǎn)

九年級(jí)下冊(cè)教材的主要特點(diǎn),下面從四個(gè)方面作簡(jiǎn)要提示。

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個(gè)基本理念出發(fā),從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

2、加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材。

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫,確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬,除了思想內(nèi)容方面的專題外,從文體角度定的專題,則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,加強(qiáng)整合”的思想,在按專題編寫教材時(shí),注意了加強(qiáng)整合,每組的課文都圍繞專題編選,從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來(lái)安排。而且,圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng),前后有聯(lián)系,有照應(yīng),做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。

本冊(cè)教材,在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式:一是在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”;四是“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。

4、加強(qiáng)開放性,密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。所以,語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應(yīng)該把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,教材的編寫加強(qiáng)了開放性,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。主要表現(xiàn)在:一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題,練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,重點(diǎn)推薦了《海底兩萬(wàn)里》和《名人傳》,引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),開展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排,充分體現(xiàn)了聽說(shuō)讀寫各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。

四、教學(xué)措施:

1、鉆研教材,精心備課、上課,及時(shí)批改作業(yè)。

2、授課時(shí),努力創(chuàng)設(shè)情境,采取多種多樣、生動(dòng)有趣的形式教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí)。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性。

4、對(duì)新知識(shí)點(diǎn)要增加訓(xùn)練量。

5、勤于和各科教師和家長(zhǎng)聯(lián)系,取得他們的配合和支持。

6、做好差生轉(zhuǎn)化工作,使他們的成績(jī)?cè)偕吓_(tái)階,從而提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。

語(yǔ)文的心得體會(huì)總結(jié)篇二

語(yǔ)文是一門非常重要的學(xué)科,它不僅僅是一門科目,更是我們認(rèn)識(shí)世界,提高自身素養(yǎng)的重要途徑。而在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中,課堂聽課是非常重要的一環(huán)。在這段時(shí)間的語(yǔ)文聽課中,我深感受到了語(yǔ)文的魅力,也從中獲得了一些心得和體會(huì)。

第一段:語(yǔ)文聽課的意義和重要性

語(yǔ)文是人類交流、溝通、思考的工具,其地位在整個(gè)學(xué)科體系中舉足輕重。而課堂聽課作為我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),更是非常重要。在課堂上,老師不僅僅是給我們講解知識(shí)點(diǎn),更是引導(dǎo)我們思考、開闊我們的眼界。通過(guò)課堂聽課,我們能夠更好地領(lǐng)會(huì)課文的含義,把握語(yǔ)文的精髓,提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

第二段:語(yǔ)文聽課的方法與技巧

在課堂上,老師會(huì)采用多種教學(xué)方法,我們需要根據(jù)不同的課文內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì),靈活運(yùn)用不同的聽課方法。首先,我們要做到認(rèn)真聆聽,專心致志地聽老師講課。其次,我們可以利用筆記、畫圖等方式記錄重點(diǎn)內(nèi)容。還有,我們應(yīng)該時(shí)刻保持思考的態(tài)度,積極思考老師提出的問(wèn)題,盡可能尋找自己的答案。通過(guò)靈活運(yùn)用不同的聽課方法與技巧,能夠讓我們更好地理解課文,提高我們的語(yǔ)文水平。

第三段:語(yǔ)文聽課的收獲與啟發(fā)

在這段時(shí)間的語(yǔ)文聽課中,我受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真聆聽和思考,我更深入地理解了文言文的魅力和美學(xué)意味,領(lǐng)悟了古人的智慧和情感。同時(shí),語(yǔ)文聽課也拓寬了我的視野,讓我對(duì)世界有了更深的認(rèn)識(shí)。而且,在語(yǔ)文聽課中,我也學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法,提高了我的語(yǔ)言組織能力。這些收獲和啟發(fā)使我更加熱愛(ài)語(yǔ)文,更加珍惜每一堂語(yǔ)文課。

第四段:語(yǔ)文聽課的困惑與思考

雖然在語(yǔ)文聽課中有了很多收獲,但也遇到了一些困惑。有時(shí)候,我對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)或者課文理解得不夠透徹,不能及時(shí)找到問(wèn)題的答案。而這時(shí),我發(fā)現(xiàn)與老師和同學(xué)的互動(dòng)和討論非常重要。通過(guò)與他們積極交流,我獲得了更多的思路和新的解釋角度,從而更好地理解問(wèn)題,消除了困惑。

第五段:語(yǔ)文聽課的改進(jìn)與繼續(xù)努力

通過(guò)這段時(shí)間的語(yǔ)文聽課,我對(duì)于今后的學(xué)習(xí)也有了一些改進(jìn)的思路。首先,我要加強(qiáng)課文的背誦,深入領(lǐng)會(huì)文本中的內(nèi)涵和意義。其次,我要積極參與課堂討論,勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn),培養(yǎng)自己的思辨和表達(dá)能力。同時(shí),我也需要更多地閱讀相關(guān)的課外書籍,擴(kuò)大自己的知識(shí)面。通過(guò)持續(xù)不斷的努力和提升,我相信我能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

總結(jié):語(yǔ)文聽課不僅僅是在課堂上的一種行為,更是我們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)靈活運(yùn)用聽課方法和技巧,我們能夠更好地理解課文,提高語(yǔ)文水平。同時(shí),語(yǔ)文聽課也能夠拓寬我們的視野,豐富我們的思維方式。在今后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力,不斷提升自己,為更好地掌握語(yǔ)文,用語(yǔ)文塑造自己的精彩人生努力奮斗!

語(yǔ)文的心得體會(huì)總結(jié)篇三

高中時(shí)光匆匆而過(guò),轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)接近尾聲。回首這段時(shí)光,我不禁感慨萬(wàn)分。盡管高中生活充滿挑戰(zhàn)和壓力,但在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上,我收獲了很多知識(shí)和體會(huì)?,F(xiàn)在,讓我來(lái)總結(jié)一下在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。

第一段:語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是語(yǔ)文知識(shí)的積累。高中語(yǔ)文涉及的領(lǐng)域廣泛,包含了文學(xué)、文化、歷史、修辭等多個(gè)方面。我通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和閱讀文學(xué)作品,逐漸積累了豐富的基礎(chǔ)知識(shí)。例如,我學(xué)會(huì)了如何正確理解古代文學(xué)作品中的文化內(nèi)涵,如何運(yùn)用修辭手法烘托文章的氣氛等。這些基礎(chǔ)知識(shí)為我在寫作和理解文學(xué)作品中提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),使我能夠更好地把握文本的意義和思想。

第二段:文學(xué)作品的閱讀與解析

高中語(yǔ)文的重點(diǎn)是文學(xué)作品的閱讀與解析。通過(guò)閱讀文學(xué)作品,我學(xué)會(huì)了用不同的角度去審視世界。文學(xué)作品是智慧和感悟的結(jié)晶,它們通過(guò)多種方式表達(dá)了作者的思想和情感。通過(guò)解析作品,我能夠深入地理解其中蘊(yùn)含的哲理和情感,進(jìn)一步拓寬了我的思維和視野。在解析文學(xué)作品的過(guò)程中,我重新認(rèn)識(shí)到了生活的真諦和人性的多樣性,這極大地豐富了我的內(nèi)心世界。

第三段:寫作的技巧和風(fēng)格

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅是理解和欣賞他人的作品,更是培養(yǎng)自己的創(chuàng)作能力。高中階段,我通過(guò)寫作的練習(xí)不斷提升了自己的寫作技巧和風(fēng)格。寫作可以讓我表達(dá)自己的想法和情感,也可以讓我思考問(wèn)題并找到解決的方法。在寫作中,我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法和合理安排篇章結(jié)構(gòu),使文章更加生動(dòng)有趣,邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。同時(shí),通過(guò)模仿大師的作品,我也逐漸形成了自己的寫作風(fēng)格,提升了自己的文學(xué)素養(yǎng)。

第四段:思辨與創(chuàng)新的能力

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)培養(yǎng)的不僅是語(yǔ)言表達(dá)的能力,更是思辨和創(chuàng)新的能力。語(yǔ)文課上,老師常常會(huì)給我們提出一些深入思考的問(wèn)題,要求我們發(fā)表自己的見解。通過(guò)這些討論和思考,我懂得了如何從多個(gè)角度思考問(wèn)題,分析問(wèn)題的本質(zhì),并提出自己的見解。在這個(gè)過(guò)程中,我培養(yǎng)了思辨和創(chuàng)新的能力,拓展了我的思維方式。這種能力不僅在語(yǔ)文學(xué)科中有所體現(xiàn),也會(huì)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和未來(lái)的工作生活產(chǎn)生積極的影響。

第五段:修養(yǎng)與人文關(guān)懷

語(yǔ)文學(xué)科的核心是培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和修養(yǎng)。在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,我讀到了許多優(yōu)秀的作品,從中感受到了作者對(duì)于人性、社會(huì)和時(shí)代的思考和關(guān)懷。這些作品啟迪了我對(duì)于人生的理解和追求,開闊了我的視野,培養(yǎng)了我的人文情懷。語(yǔ)文學(xué)科不僅在培養(yǎng)我們的智力,也在塑造我們的情操,讓我們成為一個(gè)有思想、有情感、有修養(yǎng)的人。

總之,在高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中,我收獲了很多。無(wú)論是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累還是文學(xué)作品的閱讀與解析,亦或是寫作技巧和風(fēng)格的提升,都讓我受益匪淺。同時(shí),在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)的思辨與創(chuàng)新能力以及人文關(guān)懷和修養(yǎng),也對(duì)我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。帶著對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)和感激之情,我相信,語(yǔ)文學(xué)習(xí)將成為我一生中不可或缺的一部分。

語(yǔ)文的心得體會(huì)總結(jié)篇四

作為中學(xué)生,我們每天都要上語(yǔ)文課程,語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)的重要課程之一,也是我們了解文化、文學(xué)和人性的主要途徑之一。本文就我對(duì)語(yǔ)文課程的總結(jié)心得體會(huì)進(jìn)行分享,包括語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法、學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)我們的影響以及未來(lái)進(jìn)一步提高語(yǔ)文水平的目標(biāo)。

第一段:學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法

在我的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)語(yǔ)文需要注重閱讀、寫作和思考。其中,閱讀的重要性無(wú)法忽視,通過(guò)閱讀,我不僅可以豐富自己的知識(shí),還可以學(xué)習(xí)不同的寫作技巧和表達(dá)方式。寫作則是鞏固知識(shí)的好方法,通過(guò)寫作可以使我更深入地理解知識(shí)點(diǎn)并提高我的口頭和書面表達(dá)能力。思考是自我發(fā)現(xiàn)和自我提高的源泉,我們需要通過(guò)思考提高我們的理解和分析能力以及培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力。

第二段:學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)我們的影響

學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以讓我們更好地理解文化和歷史,增強(qiáng)我們的國(guó)家認(rèn)同感和文化自信心。同時(shí),語(yǔ)文教育也可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和文化素養(yǎng),這些都是我們未來(lái)進(jìn)一步發(fā)展和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

第三段:如何進(jìn)一步提高語(yǔ)文水平

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,只靠學(xué)校的課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要多讀書多思考,多寫作并進(jìn)行積極的交流和討論。此外,我們也可以通過(guò)參加語(yǔ)文競(jìng)賽、寫作比賽和語(yǔ)文課外活動(dòng)等方式來(lái)進(jìn)一步提高我們的語(yǔ)文水平。

第四段:學(xué)習(xí)語(yǔ)文的困難和挑戰(zhàn)

學(xué)習(xí)語(yǔ)文也會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。一些難懂的古文、枯燥的文章以及需要投入大量時(shí)間和精力的寫作任務(wù)都可能使我們感到沮喪和無(wú)力。為了克服這些困難和挑戰(zhàn),我們需要耐心、毅力和創(chuàng)新意識(shí),同時(shí)多請(qǐng)教老師和同學(xué),互相幫助和鼓勵(lì)。

第五段:結(jié)論

總之,語(yǔ)文學(xué)習(xí)是我們學(xué)習(xí)生涯中必不可少的環(huán)節(jié),并且對(duì)我們未來(lái)的發(fā)展和成功也有很大的影響。我們需要積極地學(xué)習(xí)、思考和探索,并且克服遇到的困難和挑戰(zhàn)。最終我們要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,不斷提升自己的語(yǔ)文水平,為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文的心得體會(huì)總結(jié)篇五

在當(dāng)前高考競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的背景下,語(yǔ)文一科成為了考生們備戰(zhàn)高考的重中之重。作為學(xué)生家長(zhǎng)或者教育工作者,我們亦需認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教育在高考中的巨大作用。為此,在招生培訓(xùn)期間,我們要不斷提高自身的教學(xué)能力,讓考生能夠更為輕松地備戰(zhàn)高考。

第二段:掌握授課技巧

教育本就是一個(gè)相互的過(guò)程,因此走出課堂、了解考生需求和接受反饋也是招生培訓(xùn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。尤其是在語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域,我們需要針對(duì)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和備戰(zhàn)認(rèn)知特點(diǎn),進(jìn)行多樣化授課,采用不同的方法和手段,使得考生更易理解,更易接受,且更為關(guān)注,進(jìn)而更好的掌握語(yǔ)文。

第三段:注重智育并重

心態(tài)、方法、對(duì)策,這些關(guān)鍵詞都是高考備考的重點(diǎn),而在語(yǔ)文教育領(lǐng)域中,對(duì)智育和德育進(jìn)行劃分,拉近了我們和考生、家長(zhǎng)的距離。招生培訓(xùn)的過(guò)程中,教師要體現(xiàn)出自身的價(jià)值所在,發(fā)揮其智慧潛力,力圖在重視孩子語(yǔ)文智力發(fā)展的同時(shí),注重孩子人品培養(yǎng)、社交技能等多方面的人文關(guān)懷。

第四段:培養(yǎng)對(duì)文化的體驗(yàn)和鑒賞能力

語(yǔ)文學(xué)科考察涵蓋的內(nèi)容廣泛,但最終考察的是學(xué)生對(duì)文化的體驗(yàn)和鑒賞能力,因此在語(yǔ)文教育領(lǐng)域中,充分體現(xiàn)師生相處的開放和互動(dòng),通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生走到真實(shí)的故事情景中去,讓他們通過(guò)一定的方法提高對(duì)文化內(nèi)涵的感受和理解能力。

第五段:互動(dòng)交流 共享院校及考試經(jīng)驗(yàn)

招生培訓(xùn)中,不同院校的考試難度不盡相同,每一個(gè)學(xué)生也會(huì)有其獨(dú)特的考試經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)當(dāng)在招生培訓(xùn)中,鼓勵(lì)考生、家長(zhǎng)和教師之間進(jìn)行互動(dòng)交流,分享學(xué)習(xí)和備考經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)相互交流和分享,考生不僅能夠有效的提高自身的備考策略,同時(shí)也能夠了解和掌握考試動(dòng)態(tài),做到心中有數(shù)、游刃有余。

結(jié)語(yǔ):總結(jié)

在招生培訓(xùn)期間,語(yǔ)文教育是備戰(zhàn)高考的重中之重。教師通過(guò)掌握授課技巧、注重智育并重、培養(yǎng)對(duì)文化的體驗(yàn)和鑒賞能力以及熱情溝通與互動(dòng)交流等多方面的關(guān)注和體察,激發(fā)考生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情,并幫助考生獲得更好的高考成績(jī),實(shí)現(xiàn)美好的人生愿望和夢(mèng)想。

語(yǔ)文的心得體會(huì)總結(jié)篇六

漢語(yǔ)作為中華民族的語(yǔ)言,擁有悠久的歷史和燦爛的文化。隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷,漢字也在不斷地發(fā)展和演變。作為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),現(xiàn)代漢語(yǔ)文字的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深刻認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代漢語(yǔ)文字的重要性,并且也積累了一些心得體會(huì)和總結(jié)。

第二段:學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)文字的重要性

在現(xiàn)代社會(huì),漢語(yǔ)作為一種通用語(yǔ)言,是我們進(jìn)行交際、學(xué)習(xí)和生活的基本工具。而現(xiàn)代漢語(yǔ)的文字則是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)文字不僅有助于我們更好地理解漢語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)律和文化內(nèi)涵,更能夠提高我們的漢語(yǔ)水平,使我們更加地自如地進(jìn)行交際和表達(dá)。

第三段:學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)文字的方法

針對(duì)如何學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)文字,我認(rèn)為首先應(yīng)該注重積累。積累詞匯量是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ),通過(guò)大量的閱讀和記憶,可以提高詞匯的數(shù)量和質(zhì)量。其次是注重練習(xí),把漢字書寫當(dāng)做一種藝術(shù),不斷地練字和學(xué)習(xí)書法,可以較好地強(qiáng)化對(duì)漢字的記憶和理解。同時(shí),要注重概念理解,比如常用詞匯和說(shuō)法的含義和用法,甚至文字表達(dá)的文化內(nèi)涵等。

第四段:學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)文字的注意事項(xiàng)

在學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)文字的過(guò)程中,也需要關(guān)注注意事項(xiàng)。比如嚴(yán)格遵守漢字的筆畫和結(jié)構(gòu),注意書寫的工整和美觀(避免生草或者亂涂),同時(shí)還要時(shí)刻關(guān)注現(xiàn)代漢語(yǔ)文字的新變化和應(yīng)用,比如新詞匯的出現(xiàn)和使用方式的變化等。

第五段:結(jié)語(yǔ)

總之,在現(xiàn)代社會(huì)中,能夠熟練地掌握漢字和現(xiàn)代漢語(yǔ)的使用是非常重要的。而學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語(yǔ)文字不僅僅是為了應(yīng)付語(yǔ)文考試和課堂作業(yè),更是為了提高漢語(yǔ)能力和文化素養(yǎng)。在漢字的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們要注重積累、注重練習(xí)、注重理解,同時(shí)還要注意書寫規(guī)范,不斷掌握新的漢字變化和應(yīng)用。相信只有這樣,才能夠真正地提高我們的漢語(yǔ)水平和文化修養(yǎng)。

語(yǔ)文的心得體會(huì)總結(jié)篇七

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,一學(xué)期以來(lái),我本著愛(ài)學(xué)生的心;懷著高度的責(zé)任感,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái),我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論,深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知、探究、反思、延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作、探究、創(chuàng)造、創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等,收到了一定的教學(xué)效果。

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開,儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動(dòng)求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。

例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí),我們始終采用整體感知、合作探究、反思質(zhì)疑、拓展延伸的教學(xué)模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問(wèn)難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng),生生互動(dòng),組際互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,頻動(dòng)的閃光點(diǎn),讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識(shí),又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求,也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃,總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思,在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣,其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。教學(xué)中,我一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授,內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí),結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練等狀況,仔細(xì)研究教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源,使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要,新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

語(yǔ)文的心得體會(huì)總結(jié)篇八

3月17日至3月19日,我們語(yǔ)文組的老師到鄭州大學(xué)的南校區(qū)參加了全國(guó)語(yǔ)文教育論壇。在本次三天的大會(huì)上我們聆聽了名家的課堂和名家對(duì)于語(yǔ)文教育的思考,收獲頗多。

本次會(huì)議總體感受是:上好日常課,優(yōu)化好課堂,研究考試方向,做一個(gè)受學(xué)生歡迎的語(yǔ)文老師。

徐杰老師說(shuō), 核心素養(yǎng)下,語(yǔ)文課堂其實(shí)就是兩句話,聽得懂人話,會(huì)說(shuō)人話。意思是說(shuō),我們語(yǔ)文課是有人文情懷的課,我們語(yǔ)文老師是有人文情懷的老師。但是現(xiàn)實(shí)是我們的語(yǔ)文老師很累,心累,身累。心累是各種指導(dǎo)其實(shí)都是不符合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)。例如導(dǎo)學(xué)案的使用其實(shí)就是把語(yǔ)文當(dāng)成數(shù)學(xué)課來(lái)講,語(yǔ)文的美感看不到。身累是“舉頭望明月,我在批作業(yè)?!蔽覀冋Z(yǔ)文老師完全可以放下這些低端的勞動(dòng),研究一些高雅的學(xué)問(wèn)。研究一些有深度的,有內(nèi)涵的。成為學(xué)生高質(zhì)量生命的指導(dǎo)者,而不是燃燒了自己,也沒(méi)有照亮別人。例如,我們學(xué)習(xí)小石潭記的時(shí)候,我們是否把柳宗元的前世今生給了解了。而不是百度個(gè)教案就可以上課。

我們的學(xué)生其實(shí)都是能夠成才的,只不過(guò)是不同的人才。我們的學(xué)生都是合格的,只不過(guò)是不同的規(guī)格。

因此上好自己的日常課,不斷的優(yōu)化自己的課堂。不斷的多讀書,提升自己的生命質(zhì)量,關(guān)注后面的學(xué)生,研究考試方向才是我們語(yǔ)文老師的匠人精神。

其二對(duì)于課堂五節(jié)課,各位專家各有自己的風(fēng)格,甚至第一個(gè)和第二個(gè)會(huì)完全相反。但是對(duì)于課堂的設(shè)計(jì),課堂的處理卻是各有千秋。顯示老師對(duì)于文本和學(xué)生的深刻思考。

老師是什么,其實(shí)就是無(wú)論你站在那里,你都能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。每位作家都在向我們展示我們的語(yǔ)文正在向深度方向發(fā)展。

當(dāng)然,本次大會(huì)的一個(gè)很明顯的暗示,就是要求我們要研究學(xué)生,研究考試,研究課堂。

語(yǔ)文的心得體會(huì)總結(jié)篇九

時(shí)光匆匆,一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?;仡櫛緦W(xué)期自己的語(yǔ)文教學(xué)工作,自認(rèn)為有成效之處不多,有不少的問(wèn)題還需努力解決。本學(xué)期在語(yǔ)文教學(xué)方面的主要做法有:

我班學(xué)生男多女少,學(xué)生好動(dòng)、活潑,但絕大多數(shù)喜歡看書。本學(xué)期這種熱愛(ài)閱讀的氛圍繼續(xù)延續(xù)下來(lái),早讀課前、課間、放學(xué)后、晚修等時(shí)間都能看到我班同學(xué)安靜閱讀的畫面。為此,我常為學(xué)生搜集適合他們看的書籍并為他們訂購(gòu),同時(shí)讓學(xué)生讀書做筆記寫感受再全班交流。這樣一來(lái)很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣,一些無(wú)書可讀的學(xué)生也因?yàn)橄嗷サ慕涣鞑粌H有書可讀而且好書不少。那些向來(lái)喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會(huì)捧起書來(lái)讀,班內(nèi)紀(jì)律也隨之好了一些。

學(xué)生進(jìn)入五年級(jí)自然而然的開始沉默寡言,變得保守起來(lái)。我盡量地鼓勵(lì)學(xué)生,并運(yùn)用各種激勵(lì)手段:語(yǔ)言的肯定、贊許的眼神、表?yè)P(yáng)的手勢(shì)等。除此之外我還鼓勵(lì)學(xué)生和我網(wǎng)上交流,努力使自己成為學(xué)生的朋友,讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語(yǔ)文。

本學(xué)期我切實(shí)做到了課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,上好每一堂課,盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類型的課,不同學(xué)生采用不同的方法,使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

每教完一篇課文,我都會(huì)認(rèn)真反思教學(xué)這一課的得失并認(rèn)真地記錄下來(lái),有時(shí)是一個(gè)教學(xué)片斷,有時(shí)是短短的幾句發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺(jué)得寫教學(xué)反思一方面是一個(gè)反思、提高的過(guò)程,另一方面也是搜集、整理資料的過(guò)程,我從中受益匪淺,在以后的教學(xué)過(guò)程中還將繼續(xù)做下去。由于自身的能力有限,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題,主要有:

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題:寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢(shì)不正確,個(gè)別學(xué)生字跡潦草;不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交;遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中部分學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,在今后的教學(xué)中,應(yīng)該加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

4、對(duì)學(xué)困生關(guān)注不夠。對(duì)待班內(nèi)的學(xué)困生,耐心不夠,沒(méi)能做到用心輔導(dǎo)幫助。

今后我將在以下幾個(gè)方面好好努力:

一、在教學(xué)設(shè)計(jì)方面要針對(duì)班內(nèi)學(xué)生實(shí)際情況以及自己對(duì)教材理解分析的整合,編寫更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、要加強(qiáng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與實(shí)施,讓學(xué)生主動(dòng)獲取更多的語(yǔ)文知識(shí)、開闊視野。

三、落實(shí)學(xué)生的閱讀積累。

四、進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面。

五、精于課后反思,在反思中成長(zhǎng)。

六、用心整理學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作,打印成文全班共享,激勵(lì)學(xué)生愛(ài)習(xí)作、愛(ài)語(yǔ)文。

七、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和人格魅力,做學(xué)生的榜樣!

教學(xué)工作常做常新、永無(wú)止境,在今后的教學(xué)路上我會(huì)改進(jìn)不足、踏實(shí)學(xué)習(xí)、不斷鉆研,以求長(zhǎng)足的發(fā)展。

語(yǔ)文的心得體會(huì)總結(jié)篇十

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和信息化教育的逐步普及,線上語(yǔ)文授課已經(jīng)成為一種趨勢(shì)和選擇。在這個(gè)特殊的時(shí)期,線上語(yǔ)文授課更是被廣泛采用。本文作者通過(guò)線上語(yǔ)文授課,有了一些心得體會(huì),總結(jié)在此,希望對(duì)大家有所幫助。

第二段:優(yōu)點(diǎn)

線上語(yǔ)文授課有許多優(yōu)點(diǎn)。首先,與傳統(tǒng)課堂相比,線上授課可以節(jié)省課程安排和班級(jí)管理的時(shí)間和精力。其次,網(wǎng)絡(luò)教育可以提供更多的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)輔助工具,使學(xué)生能夠更加自主地學(xué)習(xí)和自我檢查。此外,線上課程可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí),方便快捷,特別是對(duì)于一些在家坐班辦公或外出走訪的人員來(lái)說(shuō)更為適宜。

第三段:缺點(diǎn)

線上語(yǔ)文授課也存在一些缺點(diǎn)。首先,傳統(tǒng)教育中的互動(dòng)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不能充分體現(xiàn)出來(lái),很難體現(xiàn)出語(yǔ)文教學(xué)注重的思維、思考、感知、感受等方面;其次,線上授課容易造成學(xué)生的分散注意力和精力,不能夠充分參與交流,并且容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)重心偏移的情況;此外,網(wǎng)絡(luò)教育需要老師和學(xué)生共同努力,需要老師更深入地了解學(xué)生的需求,及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

第四段:應(yīng)對(duì)

如何應(yīng)對(duì)線上語(yǔ)文授課的缺點(diǎn)呢?其實(shí),只要我們克服一些困難,就能夠用好線上語(yǔ)文授課。首先,老師在授課前要有充分的準(zhǔn)備和思考,應(yīng)合理安排課程內(nèi)容,充分考慮到互動(dòng)性和實(shí)踐性,保證學(xué)生吸收知識(shí)和技能的效果;其次,要加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通,盡可能地傾聽學(xué)生的意見和想法,及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助;最后,可以運(yùn)用互動(dòng)問(wèn)答、討論、課件、小測(cè)等形式,加強(qiáng)學(xué)生的參與和反饋,從而提高線上課程的學(xué)習(xí)效果。

第五段:結(jié)論

總之,線上語(yǔ)文授課是一種新的教育方式,具有自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)和不足。我們要積極探索線上授課的教育場(chǎng)景,注重教學(xué)實(shí)踐,加強(qiáng)授課準(zhǔn)備和管理,為學(xué)生打造更舒適、更自由、更富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)體驗(yàn),同時(shí)也要深入了解學(xué)生的需求和心理狀態(tài),為線上語(yǔ)文授課的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。讓我們積極嘗試和探索,把線上語(yǔ)文教學(xué)做到更好!

語(yǔ)文的心得體會(huì)總結(jié)篇十一

20--年10月22至24日,學(xué)校給予我們五位教師外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。想到平時(shí)工作的繁忙和無(wú)以名狀的無(wú)奈,我踏上了學(xué)習(xí)的征程,希望去體驗(yàn)另一種生活。

山東省高密市朝陽(yáng)學(xué)校舉行全國(guó)20所名校課改示范現(xiàn)場(chǎng)的同課異構(gòu)活動(dòng)。我校的兩名老師分別作了一節(jié)語(yǔ)文和一節(jié)數(shù)學(xué)課。初到高密,就感受到分外的熱情,校長(zhǎng)親自接應(yīng),讓我忘記了旅途的疲勞,忘記了我已翻山過(guò)海,來(lái)到了祖國(guó)的黃海邊。連同出租司機(jī)都熱情地說(shuō):“轉(zhuǎn)的時(shí)候先看后買,這樣不后悔。”使我從心頭感受到山東人的真誠(chéng),這種良好的人文素質(zhì)是多么的寶貴,值得我們所有中國(guó)人去傳承。

朝陽(yáng)小學(xué)地處開發(fā)區(qū),教學(xué)樓整齊,操場(chǎng)寬闊,給人一種非常大氣的感覺(jué)。走進(jìn)校園,孩子們那純真的笑臉和親切的老師好,讓你感覺(jué)不到自己是在做客。走進(jìn)教學(xué)樓,真是處處皆文化,走廊中有學(xué)生的、老師的作品,有各種養(yǎng)成習(xí)慣的體醒,有他們教學(xué)模式的板塊,也有師生的各種活動(dòng)。當(dāng)我問(wèn)到孩子們:“我們那兒也有和你們一樣優(yōu)秀的三年級(jí)學(xué)生,你們敢不敢和他們比?”孩子們異口同聲地說(shuō):“敢!”這另我心頭一震。是的,難道我們培養(yǎng)學(xué)生還有比自信更重要的東西嗎?這似乎給我上了一課,我好像明白了些什么。

老師來(lái)。她們都是在用自己的學(xué)識(shí)和學(xué)習(xí)方法來(lái)教學(xué)生,而不僅僅走過(guò)場(chǎng)。桓水實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師在作課時(shí),始終體醒學(xué)生抓住個(gè)別字來(lái)理解詞語(yǔ)的意思,也許這才是“授人以魚,不如授人以漁?!卑伞N倚5睦蠋煱选八囊弧蹦J窖堇[的淋漓盡致,都值得大家贊賞。

好事成雙,更有幸的是接受了龍?jiān)磳W(xué)校劉校長(zhǎng)和王校長(zhǎng)的甚情歡迎,我在心中說(shuō):“杜校長(zhǎng),這次又給您攤上事了?!迸c王校長(zhǎng)談了她們正在研究的課改內(nèi)容,讓我覺(jué)得他們永遠(yuǎn)站在了老師和學(xué)生的角度,是在幫助孩子們成長(zhǎng)的更好,幫助老師們走得更遠(yuǎn)。我們似乎也應(yīng)該在做點(diǎn)什么?更觸我心的是,王校長(zhǎng)告訴我:“信念要堅(jiān)持?!庇袝r(shí)候,我們真的發(fā)現(xiàn)自己無(wú)能為力時(shí),不經(jīng)意間就放棄了好多,錯(cuò)過(guò)了好多。本以為實(shí)現(xiàn)了所有的夙愿,原來(lái)才是夢(mèng)想開始的地方。做個(gè)心中有孩子的老師,做個(gè)有教育情懷的人。想著這些,我堅(jiān)定的踏上返程的路。

本次學(xué)習(xí)雖然短暫,但每個(gè)人的收獲卻頗多,正可謂文題所寫“短暫的學(xué)習(xí),豐碩的收獲?!笔堑?,這樣的學(xué)習(xí),這樣的收獲,讓我倍感身心愉悅。

語(yǔ)文的心得體會(huì)總結(jié)篇十二

在同組老師的共同努力下,高二第一學(xué)期劃上了句號(hào),各項(xiàng)教育教學(xué)工作有序開展并圓滿完成,現(xiàn)將本學(xué)期工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧和總結(jié)。

一、學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念,引進(jìn)先進(jìn)教育模式,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)精神。

時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,學(xué)生在變化,艱巨的任務(wù)要求我們必須用最先進(jìn)的教育思想和教育技術(shù)武裝自己。滿堂灌只能讓學(xué)生厭煩,效率低下,費(fèi)力不討好。本學(xué)期我們?cè)谏蠈W(xué)期的基礎(chǔ)上全面鋪開小組合作教學(xué)模式,各個(gè)班級(jí)在班主任的組織下,根據(jù)成績(jī)將全班學(xué)生按成績(jī)層級(jí)分成若干個(gè)小組,指定小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全組的管理。盡管恢復(fù)了插秧式坐法,但由于小組合作教學(xué)已經(jīng)開展一年的時(shí)間,同學(xué)們大多已經(jīng)形成了合作討論的自覺(jué)。同時(shí),要求老師們繼續(xù)精心編寫導(dǎo)學(xué)案,上傳至共享文件,然后再由備課組共同商討,共同改進(jìn),爭(zhēng)取拿出操作性最適合小組合作教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案出來(lái)。

堅(jiān)持每個(gè)星期周一召開一次備課組會(huì)議,統(tǒng)一部署進(jìn)度,商討上課對(duì)策,交流上課心得體會(huì),互相促進(jìn)。另外堅(jiān)持每周推出一堂組內(nèi)公開課,優(yōu)化課堂,爭(zhēng)取項(xiàng)課堂45分鐘要效益,學(xué)生們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)普遍都舍不得花時(shí)間,如何打造高效課堂便成為了我們備課組的一個(gè)重要命題,人多力量大,三人行,必有我?guī)熝伞;突W(xué),在探討爭(zhēng)論中碰撞出火花。

二、積極利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。

我們高二語(yǔ)文備課組這一學(xué)期在互聯(lián)網(wǎng)上搜集和教學(xué)有關(guān)的多媒體資料,按教材內(nèi)容排列,建成了高中語(yǔ)文必修五的教學(xué)資料庫(kù),同時(shí)對(duì)選修教材也精心進(jìn)行編排。我們要求全組教師尤其是年輕教師都要熟悉計(jì)算機(jī)技術(shù),能熟練進(jìn)行多媒體輔助教學(xué),能熟練使用課件上課。同時(shí)要求對(duì)于手中掌握的多媒體資料精心挑選,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況合理利用,不允許拿現(xiàn)成的課件不加任何的修改直接上課。這個(gè)學(xué)期主要的多媒體資料是《世紀(jì)金榜》和金太陽(yáng)教育資源網(wǎng)上的內(nèi)容,另外就是學(xué)校爭(zhēng)取的幾個(gè)免費(fèi)試用教學(xué)資源網(wǎng)站。這幾種資料各有所長(zhǎng),綜合選用編排,可以有效地輔助我們的課堂教學(xué)。

三、專題教學(xué)形成特色。

本學(xué)期主要進(jìn)行了兩大專題研究教學(xué),一是議論文寫作序列教學(xué),二是詩(shī)歌鑒賞專題教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的議論文寫作訓(xùn)練,同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了議論文結(jié)構(gòu)的安排,素材的選擇和分析論證,所以這個(gè)學(xué)期的議論文寫作序列重點(diǎn)在“發(fā)展等級(jí)”上進(jìn)行指導(dǎo),主要包括學(xué)習(xí)寫得深刻、學(xué)習(xí)寫得充實(shí)、學(xué)習(xí)寫得有文采和學(xué)習(xí)寫得新穎。我們的學(xué)生知識(shí)面不廣,閱讀的書籍有限,所以整體的寫作能力不高,針對(duì)這種現(xiàn)狀,我們既抓住基礎(chǔ)等級(jí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,同時(shí)又在“發(fā)展等級(jí)”上教會(huì)學(xué)生在自己的文章中寫出亮點(diǎn),不必面面俱到,一篇文章有一二個(gè)就行。

另外,本學(xué)期選修教材有三個(gè)單元的詩(shī)歌鑒賞,我們以此為突破口,和高考考點(diǎn)實(shí)現(xiàn)接軌,要求老師們從讀懂詩(shī)詞入手,重點(diǎn)抓住詩(shī)歌的語(yǔ)言、詩(shī)歌的情感主旨、詩(shī)歌的表達(dá)技巧和詩(shī)歌的形象幾個(gè)考點(diǎn),各個(gè)擊破,歸納知識(shí),規(guī)范答題。重點(diǎn)在形象類題,意境類題,情感類題,表現(xiàn)手法類題上下工夫。

四、狠抓常規(guī)教學(xué)管理,開展多種興趣活動(dòng)。

本學(xué)期我們依然重視常規(guī)教學(xué)不放松。要求備課備詳案,符合教學(xué)實(shí)際。有課前設(shè)想的方案,有課后的教學(xué)后記。組內(nèi)老師都能堅(jiān)持寫課后反思,為以后上課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂作業(yè)我們?yōu)榱思訌?qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,堅(jiān)持訓(xùn)練,并能做好考后滿分。除保證每周一次的作文以外,各班都采取不同形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性。并積極開展豐富多彩的課外活動(dòng),比如課前演講、課外閱讀、練字、詩(shī)詞接力競(jìng)賽等等。針對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣差的情況,本學(xué)期還開展了全年級(jí)的書法練習(xí)課,定在周三的中午20分鐘,定期評(píng)審,將優(yōu)秀的和不佳的都選出來(lái)張榜公布,以便促進(jìn)。老師同學(xué)都積極參與,還組織學(xué)生參加了語(yǔ)文能力大賽,取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

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