教案能夠指導(dǎo)教師有目的、有計劃地進(jìn)行教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。教案應(yīng)該合理運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是一些實用的教案參考資料，以供教師使用和參考。
挑格子教案篇一
1、老師們用粉筆畫出十個格子。
2、然后讓小朋友來抽數(shù)字圖卡，抽到幾號，就要跳到幾號格子中去。
3、然后加入一些難度，比如兩個小朋友一起抽5以內(nèi)的數(shù)字圖卡，然后讓小朋友將數(shù)字圖卡相加，看看能得到幾？兩人在一起跳去那個格子。
這個數(shù)字活動還可以用其他的方法進(jìn)行，比如跳繩、畫圓圈等等，老師家長們可以發(fā)揮自己的想象力，為寶寶創(chuàng)造不同有意義的游戲，讓他們在玩耍的過程中，了解更多知識和生活之中的行為習(xí)慣。
挑格子教案篇二
1、鞏固五指握筆法，學(xué)用中鋒畫豎，橫線條。
2、培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣。
活動準(zhǔn)備；范例，幼兒繪畫用品。
重難點；中鋒用筆繪畫。
引起興趣——鞏固握筆——示范作畫——展示。
一、出示范例引起興趣。
這塊漂亮的格子布是用什么畫的`嗎。今天，我們和老師一起來學(xué)畫格子布。
二、鞏固五指握筆。
作個小小交通警，幼兒復(fù)習(xí)握筆，教師糾正錯誤。
三、示范作畫。
1、幼兒仔細(xì)看老師握筆，讓筆站著走路，用筆尖走路，從左到右，從上到下。
2、筆尖走路時，盡量一樣粗細(xì)。
3、繪畫時兩腳分開，站穩(wěn)，身體不要太彎。
四、幼兒繪畫教師指導(dǎo)。
1、鼓勵幼兒讓筆站著走路，要直不能躺下。
2、糾正個別錯誤。
3、幫助個別幼兒作畫。
五、作品展示。
2、評價。
挑格子教案篇三
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的《格子墻》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、嘗試創(chuàng)造性地運(yùn)用方形盒子排列組合，感受創(chuàng)意或規(guī)律組合帶來的視覺美。
2、能大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)客觀評價同伴的作品。
3、在變廢為寶的活動中體驗動手操作的樂趣。
1、多媒體課件
2、幼兒制作工具：大、中、小廢舊紙盒、海綿膠、kt板、小籮筐
1、出示課件，啟發(fā)幼兒想象，引起興趣。
師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？老師想聽聽你們的想法？可以放些什么物品呢？
2、演示課件，初步感受格子墻特點。
師：格子墻的格子們，你們發(fā)現(xiàn)有多少呢？幼兒討論回答。師：有很多的格子。大大小小的'排列很漂亮。大大小小的廢舊盒子組合在一起，并沒有布置滿全部的畫面。
3、欣賞思考，引導(dǎo)幼兒大膽想象，將抽象的圖形與現(xiàn)實生活中相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。
（1）提問：你們從這面格子墻里想到了什么？
（2）演示課件，展示從格子墻中聯(lián)想到的事物。
4、隱性示范，幫助幼兒掌握布置格子墻的要點，進(jìn)一步展現(xiàn)延續(xù)想象格子墻的特點。
（1）出現(xiàn)小部分作品，啟發(fā)幼兒思考，這幅格子墻像什么？格子是按規(guī)律大大小小排列。
（2）教師強(qiáng)調(diào)要點：從不同角度放盒子的位置，進(jìn)行大小盒子組合
（3）你們從這幅畫里看到了什么？我看到了飛馬，我就給飛馬涂上
5、幼兒創(chuàng)作
（1）教師提出要求。選擇大小不一的盒子，幼兒共同合作，在kt板上進(jìn)行造型組合，邀請老師欣賞，或許會提供一些好的意見，再確定，撕海綿膠，固定在板上。
（2）鼓勵能力較弱的幼兒大膽發(fā)揮想象，引導(dǎo)能力較強(qiáng)的幼兒從不同角度進(jìn)行想象，豐富畫面。
6、展示作品，分享創(chuàng)作的快樂。
（1）幼兒介紹自己的作品，說一說小組合作完成的作品。
（2）師進(jìn)行小結(jié)，請幼兒將格子墻帶回教室，繼續(xù)完善軟裝飾。
挑格子教案篇四
1、在觀察、講述中理解故事內(nèi)容，體驗作品所表達(dá)的情感，并大膽清楚的表達(dá)自己對故事的理解。
2、喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)，感受一種為他人著想的“愛”的情感體驗。
3、在理解故事的基礎(chǔ)上，體驗兒歌不同的韻律節(jié)奏，感受游戲及方格子老虎帶給大家的快樂。
1、ppt課件。
一、引發(fā)幼兒觀察、講述的興趣。
教師：今天高老師給大家一起來帶來了一本書。叫《方格子老虎》，怎么會有老虎是方格子的呢？我們一起來看一看。
二、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
1、看第一幅圖。
教師：這是一只剛剛出生的小老虎，你們猜猜看他躺在哪里呀？
幼兒回答。
小結(jié)：原來這一只小老虎躺在爸爸媽媽的臂彎里。可真幸福?。?/p>
2、看第二幅圖。
教師：你們看，虎爸爸這是要去哪呀？
幼兒回答。
3、看第三、四、五、六幅圖。
（4）、第六幅圖提問：到了晚上，虎爸爸和虎媽媽誰也不理誰，虎爸爸是怎么睡的？虎媽媽又是怎么睡的？它們的表情是什么樣的？我們一起來學(xué)一學(xué)。
（5）、教師小結(jié)：原來虎爸爸想為虎寶寶畫上豎條紋，而虎媽媽想為寶寶畫上橫條紋，它們在這個問題上發(fā)生了爭吵，誰也不理誰。
幼兒回答。
教師：如果你是虎寶寶，你會怎么做？（重點引導(dǎo)幼兒自己說的方法要讓虎爸爸和虎媽媽都高興）那虎寶寶是怎么做的呢？我們一起來看一看。
5、看第七、八幅圖。
幼兒回答。
小結(jié)：虎寶寶聽爸爸的，畫了豎條紋，又聽媽媽的，畫了橫條紋，一只方格子老虎就出現(xiàn)在了我們的面前。爸爸媽媽看到小老虎這樣做，非常很感動，所以它們倆又和好如初，相親相愛了。
6、看第九幅圖。
幼兒回答。
小結(jié)：朋友們在方格子里玩了那么多的游戲，我們也來玩一個游戲，好不好？
三、幼兒玩“跳格子”的游戲。
1、教會幼兒兒歌。
教師：我們今天玩的游戲名字叫“跳格子”，在玩的時候要念一首兒歌，請小朋友跟我一起學(xué)：跳格子，蓋房子，住房子，真快樂。
幼兒學(xué)念兒歌。
3、交待游戲玩法。
（1）、教師：我想請小朋友先來蓋12間房子，蓋的時候要先蓋底層，從左到右，一間一間地蓋，蓋房子的時候別忘了要念兒歌，兒歌停止的時候正好蓋12間房子。
（2）、幼兒游戲。
（3）、請個別幼兒上臺演示12間房子的蓋法并請幼兒說出規(guī)律（4）、教師總結(jié)方法：念一個字蓋一間房子。
（5）、教師提出蓋4間房子。
師：說幾個字蓋一間房子才能蓋4間房子呢？
（6）、幼兒游戲。
（7）、請幼兒上臺演示方法，幼兒找規(guī)律（說三個字蓋一間房子）。
（8）、教師提出蓋8間房子。
（9）、幼兒游戲后上臺操作并講出規(guī)律（兩個字一間、一個字一間）。
（10）、教師小結(jié)：今天我們發(fā)現(xiàn)說一個字蓋一間房，蓋出了12間房子，三個字一間，蓋出了4間房子，兩個字一間、一個字一間蓋出了8間房子，如果我們兩個字一間，兩個字一間，能蓋出多少房子呢？如果4個字一間，4個字一間，能蓋出多少間房子呢？回頭我們再到教師去試一試。
（11）、教師總結(jié)：小老虎的方格子給我們帶來了快樂，我們看看它還給誰帶來了快樂？
四、繼續(xù)帶領(lǐng)幼兒觀察并理解圖片。
1、看第十幅圖。
教師：看，連老師都在方格子老虎的身上做算術(shù)題呢。
2、看第十一、十二幅圖。
幼兒回答。
小結(jié)：小老虎身上的方格子雖然沒有了，但它依然是那只讓爸爸媽媽和好如初、給朋友、老師帶來快樂的方格子老虎。
五、讓幼兒完整欣賞故事。
六、拓展幼兒的生活經(jīng)驗。
2、幼兒充分講述。
3、教師：除了給爸爸媽媽帶來快樂，你還能給身邊的好朋友和爺爺奶奶帶來什么快樂嗎？
4、幼兒講述。
5、教師總結(jié)：生活中，有許多時候我們都會幫助別人，別人能感受到快樂，同樣，幫助別人的我們能獲得更多的快樂，如果你想更快樂，就去幫助更多的人吧！
在一個普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高興了！他興沖沖地跑出去，買了一罐最好的黑色漆——原來，小老虎剛出生時，身上是沒有花紋的，必須由爸爸媽媽幫忙畫上黑色的條紋。這只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好像讓兒子變成一直與眾不同的老虎，所以他決定，給小老虎畫上豎條的花紋。
可是，老虎媽媽不樂意了，她嚷嚷著說：“我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在花紋上與眾不同。就畫橫條紋的?！?/p>
他們兩公說公有理，婆說婆有理，誰也不愿意讓步。
老虎爸爸說：“畫豎條的！”
老虎媽媽說：“畫橫條的！”
爸爸大聲喊：“豎條！”
媽媽使勁吼：“橫條！”
他們倆吵累了，就各自氣呼呼的爬上床去，老虎爸爸豎著睡，老虎媽媽橫著睡。
小老虎好難過哦，他想：我才生下來，爸爸媽媽就這樣大吵大鬧，往后可怎么辦??？
不過，小老虎是一個聰明的孩子，他很快就想到了一個好辦法。到了晚上，他偷偷的爬下床，在自己身上畫起了花紋：先替爸爸畫上一道豎條紋，再替媽媽畫上一道橫條紋。
“哦，我的天??！“媽媽說。
“哦！太神奇了！”爸爸說。
他們很快就和好了。
小老虎真的是一只與眾不同的老虎呢！他脾氣溫和，也從來不欺負(fù)被的小朋友。在學(xué)校里，同學(xué)們都喜歡趴在他的背上玩五子棋，甚至還在在身上舉辦象棋比賽呢。
有時候，數(shù)學(xué)家們也會用小老虎身上的方格子演算數(shù)學(xué)題。所以，小老虎兩歲就學(xué)會了兩位數(shù)的乘法，還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢。
“這只方格子老虎真是個不同尋常的孩子呀！”人們都驚訝的說：“他簡直就是一個神通！”
一天傍晚，小老虎像往常一樣出去散步，不了遇上了一場傾盆大雨。當(dāng)他濕淋淋的回到家時，身上的豎條紋已經(jīng)不見了——他看上去就和別的老虎一模一樣。
不過，這一點關(guān)系都沒有，因為在爸爸媽媽的心中，在所有人的心中，他還是原來的他：一只方格子老虎！
挑格子教案篇五
1．理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2．感受方格子老虎帶給大家的快樂，體驗生活中的方格子無處不在。
完整繪本的ppt課件、作畫工具、材料人手一份。
（一）引發(fā)觀察講述興趣。
2．除了發(fā)現(xiàn)了方格子，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
（二）故事中的方格子。
（1）虎爸爸來到了哪里？
（2）虎爸爸和虎媽媽為什么爭吵呢？小老虎心里怎么想的？
（3）小老虎想到了一個好辦法，你猜猜它會怎么做？爸爸媽媽是怎么做的？
2．方格子帶來的快樂。
（1）虎爸爸和虎媽媽都非常愛小老虎，你覺得他的小伙伴們會喜歡它嗎？
（2）你喜歡小老虎嗎？小老虎還會帶給大家怎樣的快樂？
（3）原來小伙伴們非常喜歡它，還用它的方格子玩游戲呢。
可是，有一天傍晚下起了大雨，會發(fā)生什么情況？
（三）生活中的方格子。
（2）請幼兒畫一畫老虎的花紋。
《方格子老虎》這個繪本故事，看似簡單，卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。這個教學(xué)活動，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解，同時能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞“快樂”這個中心點、興趣點，將繪本教學(xué)融入到有趣的游戲情景中。
本節(jié)活動的整個環(huán)節(jié)我模仿的是應(yīng)彩云老師的課，應(yīng)老師的繪本教學(xué)設(shè)計的非常多樣化，能讓看似單一的講述活動融匯游戲，讓孩子們真正的在游戲中獲得知識，這也正是符合了《指南》里面“孩子們的學(xué)習(xí)活動是在游戲中進(jìn)行的”。在應(yīng)老師的課堂里面，孩子們說家里面發(fā)生吵架并怎么樣來解決的時候，她基本上讓每個孩子都說了自己的想法，我覺得這也正是我們要學(xué)習(xí)的地方，讓每個孩子表達(dá)家人吵架以后怎樣帶給他們快樂，通過大多數(shù)孩子的談話，以此環(huán)節(jié)來達(dá)到情感目標(biāo)的提升。
總之，這節(jié)教學(xué)活動，我自己也出現(xiàn)了很多的問題：自己上課的應(yīng)變能力，對于每次課堂上沒有預(yù)設(shè)到的生成的問題總是變得不自然，不知所措。又比如孩子說到“我爸爸和我奶奶吵架”，這就是一個很好的教育契機(jī)，我們要做一個孝敬老人的人，爸爸和奶奶吵架就是不對的，而我只是很淺顯的說了一句這樣是不對的，我們不能這樣做。模仿別人的課總是覺得沒有自己通過研討出來的活動那么的自然，我想以后，要更多的上這種公開課，不管每一次的好與不好，但是自己都成長了，都?xì)v練了，真心希望自己能夠進(jìn)步多一些。
挑格子教案篇六
1.仔細(xì)觀察畫面，大膽清楚的表達(dá)自己對故事的理解。
2.在觀察講述的過程中，感受大老虎與小老虎之間的暖與愛。
課件。
師：今天阿許老師和大家一起來帶來一個故事叫《方格子老虎》，你覺得有什么疑問嗎？
幼兒回答。
師：那怎么回事呀？怎么會有老虎是方格子的呢？
幼兒回答。
師：這上面啊還有一個獎杯，獎杯上寫了什么？還有兩個油桶和兩把刷子，是干什么用得呢？我們一起來看下去。
師：這是一只剛剛出生的小老虎，你們猜猜看他在哪里呀？
師：原來啊他躺在媽媽的臂彎里。你們看看，他們在哪里呀？旁邊還有誰呀？
幼兒回答。
師：虎爸爸啊可高興了，你看他去干嗎了？他買油漆干什么呢？(引導(dǎo)幼兒觀察買黑漆的圖片)。
幼兒回答。
虎爸爸阿要讓自己的兒子變得與眾不同，他想給虎寶寶畫上什么樣的條紋呢？
你們來猜猜看（幼兒自由回答自己的看法）。
你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（引導(dǎo)幼兒觀察油漆罐子以及對話框）。
師：現(xiàn)在阿請小朋友們把書翻到黃色的這一頁，看到最后，看看后來還發(fā)生了什么事？
師：你看看，發(fā)生了什么事情啊！
（連續(xù)出示三張爭吵的圖片）。
幼兒回答。
師：虎爸爸和虎媽媽在干什么呢？你怎么知道他們在吵架阿？他們?yōu)槭裁闯臣苣?？（突出氣球框）?/p>
聽故事。
師：虎爸爸想給虎寶寶畫上什么樣的條紋呢？為什么要畫豎的呢？什么叫與眾不同？
幼兒回答。
師：這邊阿也有一家老虎，他們是什么條紋的呀？
虎媽媽為什么要畫橫的呢？
幼兒回答。
師：虎爸爸和虎媽媽一直在吵架，你們覺得虎寶寶心理怎么樣啊？（引導(dǎo)幼兒觀察虎寶寶以及畫面的顏色）。
那我們啊來聽聽他到底在想什么？
你們家爸爸媽媽吵架嗎？為什么吵阿？爸爸媽媽吵的時候你怎么辦呢？
小老虎看到爸爸媽媽為自己這樣大吵大鬧，他心里怎么樣呢？（引導(dǎo)幼兒觀察刷子和罐子）。
他會怎么辦呢？我們一起來幫虎寶寶想想辦法吧。（小組討論）。
師：小老虎阿是一個聰明的孩子，他想到了一個好辦法。你猜猜他會怎么做呢?
幼兒回答。
幼兒回答。
師：爸爸媽媽啊都很驚訝，你看看虎爸爸和虎媽媽心里怎么想得，又是怎么做得？
幼兒回答。
師：他們阿抱起來了，和好了。（引導(dǎo)幼兒和旁邊的小朋友抱起來）。
2.方格子帶來的快樂。
幼兒回答。
師：那在幼兒園里還會發(fā)生些什么事呢？其他的小動物們在它的背上玩什么游戲啊？
幼兒回答。
師：他們呀在玩三路通的游戲呢，一個打x，一個打o。畫滿三個就贏了。你們想不想來試試阿？現(xiàn)在阿小朋友們和爸爸媽媽一起來玩這個游戲。
師：方格子老虎阿真的是與眾不同的一只小老虎呢，他呀還獲得了兒童象棋比賽的冠軍呢。
師：可是，有一天傍晚，誰能接著來講下去的？（鼓勵幼兒用完整的語言來表述）。
師：雨過天晴，在溫暖的陽光下，爸爸媽媽托起了虎寶寶，他們會對虎寶寶說些什么呢？（背景音樂）。
雖然虎寶寶的方格子沒有了，但是在爸爸媽媽的心中，他還是一只方格子老虎。
師：你覺得他們一家人在一起感覺怎么樣呀？你和爸爸媽媽在一起的時候感覺怎么樣？
挑格子教案篇七
1.是啊，大象就是我們今天故事的主角。板書：大象。我們用掌聲請它出場。
2.（出示艾瑪?shù)膱D片）這只大象和我們印象中的大象有什么不同呢？
板書：花格子。
這么多的顏色，你想到了哪些詞兒？（五顏六色五彩繽紛）。
你喜歡這樣的大象嗎？說說你的理由。
讓我們喊一喊——花格子大象艾瑪。
4.看著這本書的封面，你猜猜這本書里會講一個什么故事？
出示“內(nèi)容梗概”。要想盡快地知道講的是什么故事，我們還有一個小竅門，那就是先讀一讀內(nèi)容梗概。
挑格子教案篇八
對于我們這些農(nóng)家孩子來說，農(nóng)家游戲不計其數(shù)，比如：跳格子，丟石子，老鷹捉小雞……其中我最喜歡的游戲就非“跳格子”莫屬了。
用粉筆在地上任意畫出10個方格（但要連在一起），并標(biāo)上1~10這些數(shù)字。跳的人先將沙包丟進(jìn)自己想丟的數(shù)字方格內(nèi)，然后按順序從方格“1”跳到你投中的方格里，撿回沙包，再按順序跳回來。計算時間，最快的人就贏得比賽。丟沙包時如果丟到方格外或是跳格子時因踩線不穩(wěn)而不小心踩出方格，都算失敗，得重新開始。
我和小伙伴們開始玩了?！笆^――剪刀――布――”哈哈，我先來?！拔乙丁?’！”我瞄準(zhǔn)“6”，投了過去，真幸運(yùn)，投中了。我單腳跳著過去撿，可是“心急吃不了熱豆腐”，一個不小心，摔了個“狗啃泥”。小伙伴們立刻捧腹大笑。我頓時面紅耳赤，恨不得地上有條縫，讓我鉆進(jìn)去！唉，我得重新開始了。這次，我深吸一口氣，一格一格地跳，耶！成功了。我說：“成功者有時候也會失敗的嘛！正所謂：‘失敗乃成功之母！’”朋友們聽我這么一說，立刻又哈哈大笑起來。我丈二和尚――摸不著頭腦，不知她們在笑啥，我也跟著傻笑起來。
接下來，是林婧。她說：“我要投‘8’。如果中了，晨曦你就得拜我為師。不中的話，我就拜晨曦為師！”（林婧的瞄準(zhǔn)力很好，當(dāng)然這么說了！）“好?！蔽也挪慌?，一口答應(yīng)了。她投了出去，啊，意外啊，竟然沒中！我大叫：“叫師父！叫師父！”林婧喊道：“不行不行，這次不算，我還沒準(zhǔn)備好呢，重來！”這次，她投中了。誰知，她去撿沙包時，腳沒踩穩(wěn)，摔了個四腳朝天。她大叫：“可惡啊，為什么玩?zhèn)€游戲老天也要與我作對??？”大家都笑她，說：“這就叫‘驕兵必敗’?！薄笆裁?，晨曦不也沒站穩(wěn)嗎？”“唉，我對你真是無語了！”我搖著頭說。
游戲接著進(jìn)行，歡笑聲不時響起，飄蕩在院子的上空……。
挑格子教案篇九
一、比較觀察圖片，引發(fā)興趣。
1．觀察第一張ppt，引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的大象。
提問：
（1）這是什么動物？
（2）它們長得一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察一樣和不一樣的地方）。
（3）哪里不一樣？（有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等）。
2．教師小結(jié)：它們是一群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，這些大象都各不相同，但是它們?nèi)且环N顏色的。
二、引出主人公艾瑪。
2．引導(dǎo)幼兒觀察第二張ppt。
提問：
（1）你們看，艾瑪是一只怎樣的大象啊？（彩色的大象）。
（2）艾瑪身上有哪些顏色？（帶領(lǐng)幼兒一起找一找，說一說各種顏色）。
（3）我們可以用一個好聽的詞語來形容艾瑪身上的顏色，叫——五顏六色。
3．教師小結(jié)：艾瑪是一只有著五顏六色的花格子的大象，它和其它大象的顏色不同。
三、觀察ppt,通過提問引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
1．觀察第三張ppt。
（1）這是誰？它們在干什么？（這是艾瑪，它們在玩游戲。）它們把艾瑪拋起來了。艾瑪就好像它們的開心果。
（2）“開心果”在這里是什么意思？你能說說大家是怎么把艾瑪當(dāng)做開心果的嗎？
（3）艾瑪特別的與眾不同，其它大象會怎樣看待和對待他呢？
2．觀察第4張ppt。
（1）大象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？（沒有睡覺。想偷偷的走掉）。
（2）艾瑪是怎么走的？（艾瑪輕輕的走，怕走的太吵了，吵到別的大象）我們一起來學(xué)一學(xué)它走路的樣子。
（3）它會去哪里呢？
3．觀察第5—6張ppt。
（1）艾瑪在森林里遇到了誰？他此刻的心情怎么樣？（雖然他很不開心，可是仍然笑著與大家打招呼，把不快樂藏在心里。）。
（2）看一看，艾瑪想干什么？它會變成什么樣子？（引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)艾瑪用鼻子卷樹干搖果子的樣子）。
4．觀察第7—8張ppt。
（1）現(xiàn)在的艾瑪變成什么樣子了？
（2）然后它就回家了。又遇到哪些動物？
（3）想想這次動物們會怎么跟它打招呼呢？（早安，大象）。
（5）我們來看看艾瑪例假時路過的這個地方，現(xiàn)在回家還是這個地方，兩幅圖有什么不同？（顏色）為什么顏色會不同呢？（去的時候是晚上，現(xiàn)在是白天，所以回來的時候顏色亮了）其實愛媽媽出去的時候經(jīng)過這個地方也是白天，那為什么會顏色不同呢？因為出去的時候他心情不好，再美的景色也不覺得美了。
而回家的時候動物們都沒有認(rèn)出它，心情好了，所以看到的景色也顯得美了。
5．完整欣賞故事。
圖上果汁后的艾瑪回到象群后又會發(fā)生什么有趣的故事呢？讓我們一起欣賞故事繪本《花格子大象艾瑪》。
6．裝飾大象。
（1）你們想?yún)⒓哟笙髠兊幕瘖y節(jié)嗎？那你們想幫大象們化妝成什么樣子呢？（幼兒說一說）。
（2）幼兒裝飾。
那我們一起來試一試吧。
挑格子教案篇十
1、欣賞繪本故事，感受故事中小老虎的聰明和懂事。
2、學(xué)習(xí)從左到右、從上到下畫橫豎線，并使之交叉成方格子的技能。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
1、每人一張畫有老虎外形的操作紙。
2、ppt。
1、這是只怎樣的小老虎?小老虎身上沒有花紋，怎么辦呀?
2、瞧，這兩位是誰呀?爸爸想畫什么樣的花紋呢?媽媽呢?
3、說著說著發(fā)生了什么事?爸爸說什么?媽媽說什么?
4、小老虎心里怎么樣?我們來幫小老虎想個好辦法，好嗎?
5、第二天，爸爸媽媽看到小老虎時都驚訝的瞪大了眼睛!小老虎變成了什么樣子了?(特寫鏡頭)。
6、現(xiàn)在爸爸媽媽還吵架嗎?為什么?
7、小結(jié)：原來小老虎在自己的身上、胳膊上、尾巴上，腿上都畫上了爸爸的豎條條，媽媽的橫條條，變成了一只漂亮的方格子老虎。
1、教師示范。
2、幼兒操作，教師適時指導(dǎo)。
3、鼓勵能力較弱的幼兒大膽作畫，并幫助他們完成。
1、將幼兒作品貼在黑板上。
2、虎爸爸虎媽媽喜歡哪一只小老虎?
集體欣賞繪本。
師：我們一起來欣賞這個《方格子老虎》的故事吧!
《方格子老虎》這個繪本故事，看似簡單，卻蘊(yùn)含著很深遠(yuǎn)的意義。這個教學(xué)活動，給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內(nèi)容所帶來的一些寓意和理解，同時能緊緊地抓住孩子的童趣特征，圍繞“快樂”這個中心點、興趣點，將繪本教學(xué)融入到有趣的游戲情景中。
本節(jié)活動的整個環(huán)節(jié)我模仿的是應(yīng)彩云老師的課，應(yīng)老師的繪本教學(xué)設(shè)計的非常多樣化，能讓看似單一的講述活動融匯游戲，讓孩子們真正的在游戲中獲得知識，這也正是符合了《指南》里面“孩子們的學(xué)習(xí)活動是在游戲中進(jìn)行的”。在應(yīng)老師的課堂里面，孩子們說家里面發(fā)生吵架并怎么樣來解決的時候，她基本上讓每個孩子都說了自己的想法，我覺得這也正是我們要學(xué)習(xí)的地方，讓每個孩子表達(dá)家人吵架以后怎樣帶給他們快樂，通過大多數(shù)孩子的談話，以此環(huán)節(jié)來達(dá)到情感目標(biāo)的提升。
總之，這節(jié)教學(xué)活動，我自己也出現(xiàn)了很多的問題：自己上課的應(yīng)變能力，對于每次課堂上沒有預(yù)設(shè)到的生成的問題總是變得不自然，不知所措。又比如孩子說到“我爸爸和我奶奶吵架”，這就是一個很好的教育契機(jī)，我們要做一個孝敬老人的人，爸爸和奶奶吵架就是不對的，而我只是很淺顯的說了一句這樣是不對的，我們不能這樣做。模仿別人的課總是覺得沒有自己通過研討出來的活動那么的自然，我想以后，要更多的上這種公開課，不管每一次的好與不好，但是自己都成長了，都?xì)v練了，真心希望自己能夠進(jìn)步多一些。
挑格子教案篇十一
1、傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，觀察艾瑪與同伴的不同之處。
2、了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的與眾不同之處。
在《我長大了》主題中，有個子主題是《欣賞我自己》，在我班級中，不自信的幼兒不在少數(shù)，他們不能正確地看到自己身上的優(yōu)點，本故事情節(jié)生動富有情趣，可以幫助孩子們在理解故事內(nèi)容的過程中發(fā)現(xiàn)自己的與眾不同。
故事ppx
理解故事內(nèi)容
觀察故事畫面
師：今天我?guī)砹艘粋€關(guān)于大象的有趣故事。你們知道大象長什么樣子么？
――出示（ppx）圖1
師：這群大象都長得一樣嗎？哪里一樣？哪里不一樣？
小結(jié)：有一群象，他們有的年輕，有的年老，有的高，有的胖，有的瘦。這些象各不相同，但他們都很快活，他們?nèi)且环N顏色，只有艾瑪例外。
師：艾瑪是今天故事的主人公，“只有艾瑪例外”？這句話是什么意思呢？
1、段落一――引出主人公艾瑪：
a出示圖2：師：我們一起來請出故事的主人公――艾瑪。
――我們和艾瑪打個招呼吧，“艾瑪，你好！”
――艾瑪長得怎么樣？艾瑪身上有哪些顏色？
――艾瑪身上的顏色和花紋像什么？（花格子）
師：你喜歡艾瑪么？說說你的理由。
b出示圖3：它的同伴們喜歡它嗎？你怎么看出來的？
2、段落二――故事發(fā)展
a出示圖4：
b圖5：
c出示圖6：
d出示圖7
揭開答案：原來艾瑪是想要用這些灰果子把身上的顏色染成和別的大象一樣的灰色。
e出示圖8：（先講述文本）
――動物們有沒有發(fā)現(xiàn)艾瑪？你是怎么知道的？――出示對比圖
3、段落三――故事高潮
a出示圖9：
師：大象們?yōu)槭裁磿@么安靜地站在這里呢？
哪一只是艾瑪，為什么？
b出示圖10（先講述文本）
師：為什么大家會發(fā)現(xiàn)艾瑪？
為什么大家會笑呢？
小結(jié)：因為艾瑪是大家的開心果，每次哪怕只有一點點笑聲也總是艾瑪引起的，所以大象都認(rèn)出了艾瑪。
c出示圖11：
師：大家正在笑個不停地時候，發(fā)生了一件什么事情？
師：你認(rèn)出艾瑪了嗎？
d出示圖12：
師：這就是“艾瑪化妝節(jié)”的圖片，哪個是艾瑪呢？為什么呢？
小結(jié)：每年的化裝節(jié)，普通的大象都把自己打扮成一只五顏六色的大象，而艾瑪就變成了一只普通的大象。
出示圖13：這個故事的名字叫做“花格子大象艾瑪”。
師：你覺得艾瑪最特別的地方是什么？
小結(jié)：一開始艾瑪想變得和其他大象一樣，可是最后他還是做回了自己，因為它發(fā)現(xiàn)自己的不同給同伴帶來了快樂，他是大家的開心果，給大家?guī)砜鞓肥前斪钐貏e的地方。
師：我們每一個人都很特別，你也有最特別的地方。你覺得自己有什么與眾不同的地方？
挑格子教案篇十二
"今天天氣真好，老師帶你們出去活動活動吧！"我們一起來做做運(yùn)動吧。
2、動動手，踢踢腿，跳一跳，跳過來玩一玩。
二、學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。
2、你們剛才是怎么玩的？今天老師也要教你們一個本領(lǐng)就是單腳連續(xù)向前跳的辦法來玩這個游戲。跳的時候用一只腳來跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規(guī)了。
3、請幼兒示范。師幼一起來跳一次。
三、比賽。
1、小朋友真厲害，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一場比賽，看看哪隊最先把積木運(yùn)回，自己這組的籃子里，哪隊就算勝利了，得到冠軍的那組小朋友每個人獎勵一個紅蘋果，但是在跳的時候，積木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯規(guī)，那一組就不能得到冠軍。
2、我們現(xiàn)在開始比賽。
四、放松運(yùn)動。
給你們的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我們也玩累了，一起去喝口水休息。
挑格子教案篇十三
紙(木)棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的紙棒，進(jìn)行民間游戲“跳格子”滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時提供這次機(jī)會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。
挑格子教案篇十四
數(shù)字對于每個人來說都是非常重要的，我們在日常生活中，無處不在的使用數(shù)字，所以提早幫助孩子們認(rèn)識數(shù)字，以及運(yùn)用數(shù)字是一件必要的事。不妨試試這個數(shù)數(shù)跳格子吧，在愉快的氣氛中，讓孩子們知道數(shù)字的作用和排列。
挑格子教案篇十五
1嘗試用線描的方式來裝飾圖案。
2在裝飾的過程中感受線條、色塊的美。
2半成品每組一張。
3格子圖每人一張。
4記號筆剪刀。
5膠帶。
一謎語導(dǎo)入。
1謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動物)。
2出示成品。
今天，大象們要在椰樹林里舉行舞會?？?，來了一頭花格子大象！
二學(xué)習(xí)制作方法。
1這頭大象每個格子里的圖案一樣嗎？
2你喜歡哪個格子里的圖案？
3交流。
4小結(jié)花紋名：蝸牛線波浪線菠蘿格等。
6交流：虛線是往后面折的.；直線是剪下來的。下二剪下，正好可以做耳朵；右二剪開，折一折，成鼻子。
三幼兒操作。
2要求：
先用記號筆在每個格子里畫出不同的花紋圖案；再剪一剪、折一折，做成一頭花格子大象。在操作中如果還有不會，可以觀察一下桌子上的大象。
3幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)個別有困難的幼兒。
4將完成的作品貼在背景上。
四展示與交流。
1欣賞同伴的作品。
2交流：你喜歡哪幅作品？為什么？
3你們聽，森林舞會的音樂響起來了，我們也一起去跳舞吧！
挑格子教案篇十六
1、鞏固五指握筆法，學(xué)用中鋒畫豎，橫線條。
2、培養(yǎng)幼兒對水墨畫的興趣。
范例，幼兒繪畫用品。
中鋒用筆繪畫。
引起興趣——鞏固握筆——示范作畫——展示。
這塊漂亮的'格子布是用什么畫的嗎。今天，我們和老師一起來學(xué)畫格子布。
作個小小交通警，幼兒復(fù)習(xí)握筆，教師糾正錯誤。
1、幼兒仔細(xì)看老師握筆，讓筆站著走路，用筆尖走路，從左到右，從上到下。
2、筆尖走路時，盡量一樣粗細(xì)。
3、繪畫時兩腳分開，站穩(wěn)，身體不要太彎。
1、鼓勵幼兒讓筆站著走路，要直不能躺下。
2、糾正個別錯誤。
3、幫助個別幼兒作畫。
2、評價。
挑格子教案篇十七
1 嘗試用線描的方式來裝飾圖案。
2 在裝飾的過程中感受線條、色塊的美。
1 花格子大象成品
2 半成品每組一張
3 格子圖每人一張
4 記號筆 剪刀
5 膠帶
一 謎語導(dǎo)入
1謎語：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(打一動物)
2 出示成品
今天，大象們要在椰樹林里舉行舞會?？矗瑏砹艘活^花格子大象！
二 學(xué)習(xí)制作方法
1 這頭大象每個格子里的圖案一樣嗎？
2 你喜歡哪個格子里的圖案？
3 交流
4 小結(jié)花紋名：蝸牛線 波浪線 菠蘿格等
6 交流：虛線是往后面折的；直線是剪下來的。下二剪下，正好可以做耳朵；右二剪開，折一折，成鼻子。
三 幼兒操作
1 你們想不想也做這樣一頭花格子大象？
2 要求：
先用記號筆在每個格子里畫出不同的花紋圖案；再剪一剪、折一折，做成一頭花格子大象。在操作中如果還有不會，可以觀察一下桌子上的大象。
3 幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)個別有困難的幼兒
4 將完成的`作品貼在背景上。
四 展示與交流
1 欣賞同伴的作品
2 交流：你喜歡哪幅作品？為什么？
3 你們聽，森林舞會的音樂響起來了，我們也一起去跳舞吧！
挑格子教案篇十八
1、嘗試按照方位語言的指令行動。
2、體驗跳格子游戲的.快樂。
【活動準(zhǔn)備】。
泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個禮物（每個禮物盒上貼一個數(shù)字）、數(shù)字1—8三套、障礙物若干（可以是飛碟、飛碟上有數(shù)字）、小旗。
【活動過程】。
一、有趣的跳格子（價值分析：了解幼兒已有的方位經(jīng)驗。）。
這些格子有什么不一樣、玩過跳格子嗎、怎么玩的？
小結(jié)：跳格子有很多的玩法、有的單腳跳、有的雙腳跳、有的是向前跳、有的是向左跳、向左前格跳。
二、玩玩跳格子。
（價值分析：嘗試按照方位語言的指令行動）。
1、幼兒第一次游戲。
過渡：那我們來試試跳格子、這回我來我發(fā)指令、你們來跳格子。
要求：每個人站一個白格、聽清楚指令哦、看誰又快又準(zhǔn)確。
2、幼兒第二次游戲。
小結(jié)：從起點出發(fā)先是往……跳……格、再往……跳……格、然后往……跳……格。終于到達(dá)了終點。
三、跳格子尋寶。
（價值分析：能按照方位語言的指令行動并嘗試用方位語言描述簡單的路徑）。
接下來游戲更有趣嘍、這里有許多裝有禮物的的盒子、每個禮物盒上都有數(shù)字、等會我們就來玩一個“跳格子尋寶”的比賽。
游戲玩法：小朋友分成兩隊玩游戲。兩隊輪流玩、玩這個游戲的時候需要一個發(fā)指令的人也需要一個尋寶的人。發(fā)指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物、指路前先抽一張任務(wù)卡、（任務(wù)卡上會告訴你、你們隊要到達(dá)哪里找的是幾號禮物盒、但是不能告訴你的同伴哦）、另一個孩子聽指令去尋寶。
游戲規(guī)則。
——每隊游戲時需要一個孩子發(fā)指令、一個孩子尋寶；發(fā)指令的孩子先抽任務(wù)卡、不能告訴同伴、說出來犯規(guī)、取消一次尋寶的機(jī)會。尋寶的孩子聽清楚指令、這次可以走2格也可以走1格。
——白隊從白格出發(fā)只能走白格、紅隊從咖啡格出發(fā)只能走咖啡的格子；
——兩隊輪流進(jìn)行、碰到椅子要繞道走、不能從椅子上走。
——哪隊得到的禮物多、哪隊就獲勝。
小結(jié)：
發(fā)指令的孩子要說的清楚、尋寶的孩子要走的路線正確、才能找到寶物！
空間方位相對而言是比較抽象的一個概念、為了讓孩子能夠更加直觀的去感受、我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式、讓孩子來積累相關(guān)的一些經(jīng)驗。但是今天的活動當(dāng)中沈英老師利用了一個孩子在平常經(jīng)常玩的熟悉的民間游戲——跳格子順利的完成了教學(xué)活動、老師們不妨圍繞以下問題進(jìn)行討論哦：
拋問：
1、本次“跳格子”活動可以促進(jìn)兒童哪些方面的能力發(fā)展？
2、請說說日常生活中、可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念？
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