教案是教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)要求而編寫的，能夠更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了編寫一份較為完美的教案，我們要充分了解教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，選擇適合的教學(xué)方法，并進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)，還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體差異，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。以下是一些實(shí)用的教案參考資料，以供教師使用和參考。
多樣與統(tǒng)一教案篇一
1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。
2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，利用視覺感受事物的'不同和變化。
1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律， 學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。
2、運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生，對(duì)不同靜物的觀察。
教具學(xué)具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具
1、欣賞一組靜物的變化
師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？
2、導(dǎo)入課題：《多樣與統(tǒng)一》
1、學(xué)習(xí)知識(shí)窗內(nèi)容：三個(gè)蘋果的例子
2、學(xué)生活動(dòng)：把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合（以小組為單位）
討論：怎樣才比較好看
3、欣賞范畫實(shí)例：畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律
1、怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生 2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫生的對(duì)象觀察下來。
3、繪畫步驟
（1）擺好靜物
（2）用取景框觀察靜物
（3）找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個(gè)三角形
（4）用筆從前至后逐個(gè)描畫
完成一組靜物寫生
教師巡回輔導(dǎo)。
向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
收拾并整理好自己的寫生工具。
多進(jìn)行觀察和靜物寫生，鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫生。
多樣與統(tǒng)一教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。
2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，利用視覺感受事物的不同和變化。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。
運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生，對(duì)不同靜物的觀察。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種水果、文具、小器皿、寫生用具。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。
2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，利用視覺感受事物的不同和變化。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段：
1、欣賞一組靜物的變化。
師問：看了這些變化，有什么想法嗎?為什么?
二、發(fā)展階段：
1、學(xué)習(xí)知識(shí)窗內(nèi)容：三個(gè)蘋果的例子。
2、學(xué)生活動(dòng)：把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合(以小組為單位)。
討論：怎樣才比較好看。
3、欣賞范畫實(shí)例：畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。
三、拓展階段：
1、怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生。
2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫生的對(duì)象觀察下來。
3、繪畫步驟。
(1)擺好靜物。
(2)用取景框觀察靜物。
(3)找出最高點(diǎn)、最低點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個(gè)三角形。
(4)用筆從前至后逐個(gè)描畫。
四、學(xué)生作業(yè)：
完成一組靜物寫生。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的寫生工具。
八、教學(xué)延伸與拓展：
多進(jìn)行觀察和靜物寫生，鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫生。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。
2.學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。利用視覺感受事物的不同和變化。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段：
欣賞一組照片(感受照相取景)。
師問：哪一張好看的，為什么?
二、發(fā)展階段：
1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個(gè)門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對(duì)象……也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動(dòng)物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。
2、欣賞一組靜物寫生畫。
師問：哪一幅好看，為什么?
3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)，學(xué)生討論，教師總結(jié)。
三、拓展階段：
1、寫生要注意什么?(學(xué)生討論)。
師小結(jié)：寫生對(duì)象的真實(shí)性。
2、如何用線條表現(xiàn)靜物?(學(xué)生討論)。
師小結(jié)：利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來描繪寫生對(duì)象。
3、寫生步驟：
(1)用取景框構(gòu)圖。
(2)在畫紙上定好寫生對(duì)象位置(高和寬)。
(3)按從前到后的順序描繪。
(4)仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序。
四、學(xué)生作業(yè)：
完成一幅靜物寫生。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
七、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
八、教學(xué)延伸與拓展：
1、多練習(xí)線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。
2、講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。
教學(xué)后記：
多樣與統(tǒng)一教案篇三
【知識(shí)】：
了解細(xì)胞學(xué)說的發(fā)展過程。
原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較。
【技能】：
顯微鏡高倍鏡的使用。
制作臨時(shí)裝片。
觀察不同細(xì)胞的差異。
【情感態(tài)度】：
認(rèn)同科學(xué)探索是一個(gè)曲折漸進(jìn)的過程。
認(rèn)識(shí)水華對(duì)環(huán)境的影響以及禁采發(fā)菜的意義。
顯微鏡高倍鏡的使用；細(xì)胞的多樣性，特別是真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的'比較是本課的重點(diǎn)。而了解細(xì)胞學(xué)說的建立過程是本課的難點(diǎn)。
實(shí)驗(yàn)材料、顯微鏡、ppt幻燈片。
準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)的材料（選取多少種細(xì)胞？）。
教學(xué)內(nèi)容。
（一）使用顯微鏡的高倍鏡觀察集中細(xì)胞。
（二）第一課時(shí)的課后練習(xí)。
教師活動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察課本彩圖，回憶4種細(xì)胞的來源以及復(fù)習(xí)在初中階段所了解的細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)一下顯微鏡的使用。用幻燈片指導(dǎo)學(xué)生制作臨時(shí)裝片并使用高倍顯微鏡觀察。并以問題作為引導(dǎo)：你觀察的是什么細(xì)胞；從低倍鏡轉(zhuǎn)換到高倍鏡后，視野發(fā)生了怎么樣的變化？為什么要先用低倍鏡找到目標(biāo)并將其移動(dòng)到視野中央，再轉(zhuǎn)換高倍鏡？嘗試用簡(jiǎn)圖來描述一下你觀察的細(xì)胞；你認(rèn)為造成細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異的原因是什么？（同種生物之間和不同種生物之間比較）。
小結(jié)，造成細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)差異的原因由于功能上的差異。
課后聯(lián)系第1、2題。
第一題：答案是b。
第二題：
（1）上皮組織細(xì)胞、角質(zhì)保護(hù)層細(xì)胞、皮下結(jié)締組織細(xì)胞；表皮細(xì)胞、保衛(wèi)細(xì)胞、葉肉細(xì)胞、導(dǎo)管細(xì)胞、篩管細(xì)胞。
（2）共同點(diǎn)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核；相異點(diǎn)：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁，液泡和葉綠體。
（3）因?yàn)閮烧叨加卸喾N組織有機(jī)結(jié)合，并有一定生理功能。
學(xué)生活動(dòng)。
思考并回答問題。
制作臨時(shí)裝片并觀察。思考討論老師的問題，并作出回答交流。
完成練習(xí)。
（二）真核細(xì)胞與原核細(xì)胞（第二課時(shí)）。
（三）細(xì)胞學(xué)說及其建立過程。
課后練習(xí)。
科學(xué)前沿。
本章小結(jié)。
自我測(cè)試。
導(dǎo)出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的概念、以及兩者之間的代表生物。（真核細(xì)胞如動(dòng)物、植物、真菌；原核細(xì)胞如細(xì)菌、藍(lán)藻）。
以藍(lán)藻作為例子介紹原核細(xì)胞的生活習(xí)性。
1.什么是藍(lán)藻，身邊熟悉的藍(lán)藻有那些代表生物？（發(fā)菜、水華）水華對(duì)環(huán)境的影響和禁采發(fā)菜的環(huán)保意義。
2.形態(tài)：比較小，營養(yǎng)方式。細(xì)菌主要以寄生、腐生為主，而藍(lán)藻可以進(jìn)行光合作用。
3．沒有成形的細(xì)胞核，只有擬核。
4．用幻燈片比較一下真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的不同點(diǎn)。然后比較兩者的相同點(diǎn)，突出細(xì)胞核與擬核物質(zhì)組成的共同性。
設(shè)問：被譽(yù)為現(xiàn)代生物學(xué)三大基石是什么？（達(dá)爾文的進(jìn)化論、孟德爾遺傳理論、細(xì)胞學(xué)說）。
簡(jiǎn)單地解釋細(xì)胞學(xué)說的三個(gè)要點(diǎn)：第一個(gè)要點(diǎn)描述了生物是由細(xì)胞組成；第二要點(diǎn)描述了細(xì)胞的生命活動(dòng)；第三要點(diǎn)描述細(xì)胞的繁殖。（可以以設(shè)問的方式來引導(dǎo)學(xué)生講）。
多樣與統(tǒng)一教案篇四
學(xué)校藝術(shù)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），是實(shí)施素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的組成部分，其目的是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這就給我們教師提出了很高的要求，必須要有嶄新的教學(xué)意識(shí)，開放性的教學(xué)觀念，固需要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境，營造音樂氛圍，精心設(shè)計(jì)好每堂課，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺地、積極地參與到整個(gè)教學(xué)過程中來。
為培養(yǎng)提高學(xué)生對(duì)音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)科活動(dòng)的熱情，教師在組織教學(xué)要采用多樣化的教學(xué)方法，顯示音樂教學(xué)的趣味性，以音樂本身的魅力來感染學(xué)生。使學(xué)生盡情地遨游在音樂的海洋里，獲取音樂知識(shí)。
課堂教學(xué)導(dǎo)入形式多樣化。
俗話說“良好的開端等于成功的一半”，導(dǎo)入新課的成功，直接關(guān)系到一節(jié)課的成敗。教師在教學(xué)導(dǎo)入中可以采用多種形式，如可用錄象剪輯圖畫導(dǎo)入、多種樂器的演奏導(dǎo)入、舞蹈的導(dǎo)入、聲樂的示范導(dǎo)入、類比生活例子導(dǎo)入、講故事形式都可以采用。比如，在講授有關(guān)“音樂的速度”一節(jié)課中，可以從剪輯錄象中介紹我校特色項(xiàng)目――擊劍運(yùn)動(dòng)，在擊劍中有剛?cè)峤Y(jié)合，快慢結(jié)合。然后類比馬路上各種車輛行進(jìn)有不同速度，有自行車、助動(dòng)車、摩托車、轎車等等，各種車輛行進(jìn)速度都不一樣，那么音樂作品根據(jù)不同主題也有其不同的速度，引入新課題，這時(shí)便是“水到渠成”的時(shí)候。接著欣賞管弦樂《騾子》、《烏龜》的片段，把學(xué)生帶入音樂中不同速度描述不同的對(duì)象，音樂的印象思維逐步建立起來，然后板書“音樂進(jìn)行的快慢叫做速度”，并介紹作品中常有廣板、中板、慢板、快板等，以及音樂速度記號(hào)等等。這樣導(dǎo)入及展開新的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)“音樂的速度”就頗有興趣，并一層層深入進(jìn)入主題。
教學(xué)形式的新穎化。
在教學(xué)過程中，為激發(fā)學(xué)生有意注意及無意注意，可以采用多樣化形式，在方式方法上，要適合學(xué)生心理特征，靈活多變，力求“生動(dòng)”“有趣”能促使他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到主動(dòng)參與中來。
打破傳統(tǒng)單一歌唱形式，多以聽覺、動(dòng)覺為切入口的'訓(xùn)練。教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)年齡，精選錄象片段，配唱mtv幫助學(xué)生理解感悟，還可以采取邊唱邊跳，自彈自唱等多種形式，在活動(dòng)中幫助學(xué)生理解音樂的內(nèi)涵，樹立音樂形象。特別是民歌教學(xué)中，讓學(xué)生在表演唱中探索地方文化和音樂的關(guān)系。比如預(yù)初一第二冊(cè)教材中《森吉德馬》由作曲家賀淥汀根據(jù)蒙古民歌創(chuàng)作的器樂作品，樂曲分兩個(gè)不同部分，第一遍欣賞時(shí)，老師隨著音樂起伏波動(dòng)，示范一些蒙古舞中常用的基本動(dòng)作，然后學(xué)生分成幾組進(jìn)行即興創(chuàng)編。在前一部分較為緩慢的旋律中，有的同學(xué)想象悠閑騎在馬上，并做出飽覽自然景色的動(dòng)作；后一部分熱烈歡快的節(jié)奏下，同學(xué)們表演出歡慶解放的場(chǎng)面。在兩種不同速度和風(fēng)格的旋律中，整個(gè)教學(xué)過程積極促進(jìn)了學(xué)生想象和創(chuàng)作能力，也加深了同學(xué)們對(duì)樂曲表現(xiàn)的理解。
三、教學(xué)中的師生互動(dòng)合作。
學(xué)校教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）主要是課堂教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的主渠道是課堂教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）。學(xué)生是主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。師生的主導(dǎo)主體與多邊和諧交往必須統(tǒng)一。素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的課堂教學(xué)是師生、生師、生生之間的多渠道、多方位的互動(dòng)，師生、生師、生生之間的相互切磋，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。同時(shí)課堂氣氛是和諧的，教師是民主的，師生之間應(yīng)是互敬互愛的，學(xué)生學(xué)習(xí)是愉快、舒暢的。
1、變換座位，增強(qiáng)藝術(shù)氛圍。
[1][2][3]。
多樣與統(tǒng)一教案篇五
本章是本冊(cè)教材的起始章節(jié)，從本章教材開始，要比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和探索生命的奧秘，了解生物體的結(jié)構(gòu)和生理。本節(jié)又是本章的起始節(jié)，主要講述細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能；植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的異同點(diǎn)；單細(xì)胞動(dòng)物和單細(xì)胞植物。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，其重要性是顯而易見的。
教法指導(dǎo)。
一、授課思路與方法。
細(xì)胞對(duì)于初一學(xué)生來說還是一個(gè)比較抽象的概念，因此在第一課時(shí)先安排學(xué)生做認(rèn)識(shí)顯微鏡的結(jié)構(gòu)，練習(xí)使用顯微鏡的實(shí)驗(yàn)課，使學(xué)生對(duì)細(xì)胞有初步的感性認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)安排實(shí)驗(yàn)和教學(xué)同時(shí)進(jìn)行的方法學(xué)習(xí)細(xì)胞這一節(jié)內(nèi)容。最后讓學(xué)生做制作臨時(shí)裝片，觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)課，來鞏固前二節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)可主要采用實(shí)驗(yàn)觀察、邊板畫邊講述、比較觀察和歸納等方法。
二、課時(shí)安排。
本節(jié)共安排3課時(shí)，其中學(xué)生實(shí)驗(yàn)2課時(shí)。
教案實(shí)例。
一、教學(xué)目標(biāo)。
（一）認(rèn)知目標(biāo)。
1、了解細(xì)胞的重要性，體驗(yàn)細(xì)胞的形態(tài)和大小。
2、掌握動(dòng)植物細(xì)胞各部分的結(jié)構(gòu)和功能。
（二）技能目標(biāo)。
1、初步學(xué)會(huì)顯微鏡的使用。
2、初步學(xué)會(huì)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)圖。
3、培養(yǎng)比較、分析、歸納的能力。
（三）情感目標(biāo)。
1、使學(xué)生接受生物的物質(zhì)性和物質(zhì)是可認(rèn)識(shí)的。
2、通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)植物細(xì)胞功能、結(jié)構(gòu)及它們之間的區(qū)別。
2、教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、每組（兩人一組）準(zhǔn)備：顯微鏡、洋蔥表皮細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞的永久裝片。
2、掛圖或投影片（洋蔥表皮細(xì)胞、口腔上皮細(xì)胞、人的精子細(xì)胞、衣藻、草履蟲、骨胳肌細(xì)胞、平滑肌細(xì)胞、人皮膚色素細(xì)胞、梨果中的石細(xì)胞）；動(dòng)、植物細(xì)胞模型；草履蟲模型。
四、教學(xué)過程。
（一）引入新課。
舉例說明世界上有很多生物，并且千差萬別。指出它們的身體都由細(xì)胞構(gòu)成來引入新課。
（二）講授新課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，并已知道虎克用自己制造的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞。今天我們就先來學(xué)習(xí)有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能方面的知識(shí)。
1、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。
出示洋蔥表皮細(xì)胞掛圖，指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞永久裝片，及時(shí)糾正一些不正確的操作。讓學(xué)生仔細(xì)觀察與掛圖所示相對(duì)應(yīng)的各個(gè)結(jié)構(gòu)。
教師邊在黑板上畫出植物細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)，邊講解各部分結(jié)構(gòu)和功能，逐步在黑板上形成植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖（見板書）。在此過程中應(yīng)注意以下叁點(diǎn)：（1）在顯微鏡下所看到細(xì)胞既沒有明顯的活動(dòng)跡象，又是平面的。教師在講細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的時(shí)候應(yīng)用生動(dòng)的語言來描述活的細(xì)胞是不停地進(jìn)行著各項(xiàng)生命活動(dòng)，不是靜止的。如細(xì)胞質(zhì)不停流動(dòng)，細(xì)胞內(nèi)外不斷地進(jìn)行著物質(zhì)交換。利用細(xì)胞的立體模型使學(xué)生在頭腦中形成立體細(xì)胞的感覺。（2）細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)的整體。（3）繪生物圖對(duì)學(xué)生來說是第一次接觸，教師應(yīng)告訴學(xué)生一些有關(guān)方面的注意事項(xiàng)。
2、動(dòng)植物細(xì)胞的異同點(diǎn)。
出示口腔上皮細(xì)胞掛圖和動(dòng)植物細(xì)胞模型，讓學(xué)生對(duì)照掛圖和模型觀察口腔上皮細(xì)胞永久裝片。要求學(xué)生找出動(dòng)植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別，并完成下表：
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)如下：
相同點(diǎn)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。
不同點(diǎn)：動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、大的液泡和葉綠體。
出示人的精子細(xì)胞、衣藻、草履蟲、骨胳肌細(xì)胞、平滑肌細(xì)胞、人皮膚色素細(xì)胞、梨果中石細(xì)胞的掛圖講解：生物界中有各種各樣形態(tài)各異、大?。ㄒ话阍谝坏綆资⒚鬃笥遥┎煌募?xì)胞。
4、單細(xì)胞動(dòng)植物。
舉例說明大多數(shù)生物由許多細(xì)胞構(gòu)成，有少數(shù)生物僅由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，進(jìn)而提出多細(xì)胞生物和單細(xì)胞生物的概念。接著進(jìn)一步指出衣藻、草履蟲和變形蟲都屬單細(xì)胞生物，它們有哪些共同的特點(diǎn)？又為什么把衣藻叫做單細(xì)胞植物而把草履蟲和變形蟲叫做單細(xì)胞動(dòng)物？請(qǐng)同學(xué)自學(xué)單細(xì)胞動(dòng)植物部分內(nèi)容后回答這兩個(gè)問題，再由教師歸納：?jiǎn)渭?xì)胞生物的共同點(diǎn)是個(gè)體微小，全部生命活動(dòng)在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)完成。衣藻體內(nèi)有葉綠體，能進(jìn)行光合作用，所以叫單細(xì)胞植物。草履蟲和變形蟲體內(nèi)無葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，必須從外界攝取食物，所以叫單細(xì)胞動(dòng)物。
（三）課堂小結(jié)。
教師根據(jù)板書小結(jié)。
五、板書設(shè)計(jì)。
第一章細(xì)胞和生物體。
第一節(jié)細(xì)胞。
1、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和各部分功能。
2、動(dòng)植物細(xì)胞的異同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核。
不同點(diǎn)：動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、大的液泡和葉綠體。
4、單細(xì)胞動(dòng)植物。
六、習(xí)題與解析。
1、隨堂練習(xí)。
（1）生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（）。
（a）細(xì)胞（b）細(xì)胞質(zhì)（c）細(xì)胞壁（d）細(xì)胞膜。
（2）控制物質(zhì)進(jìn)出植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是（）。
（a）細(xì)胞壁（b）細(xì)胞膜（c）細(xì)胞液（d）細(xì)胞質(zhì)。
（3）我們給梨削皮時(shí)，會(huì)有一些汁液流出，這汁液是（）。
（a）水（b）細(xì)胞液（c）細(xì)胞質(zhì)（d）液泡。
（4）細(xì)胞中含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是（）。
（a）細(xì)胞膜（b）細(xì)胞質(zhì)（c）細(xì)胞核（d）細(xì)胞壁。
（5）下例關(guān)于植物細(xì)胞的敘述中，錯(cuò)誤的是（）。
（a）一般有比較大的液泡。
（b）細(xì)胞壁主要由纖維素組成。
（c）植物細(xì)胞不一定都有葉綠體。
（d）一定有細(xì)胞壁，沒有細(xì)胞膜。
（6）單細(xì)胞植物與單細(xì)胞動(dòng)物最主要的區(qū)別是（）。
（a）有否有細(xì)胞核（b）是否具有伸縮泡。
（c）能否制造有機(jī)物（d）是否生活在水中。
2、課后作業(yè)。
（7）水稻細(xì)胞與鯽魚細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別：
（8）繪一個(gè)人體口腔上皮細(xì)胞的圖，并注明各部分的結(jié)構(gòu)和功能。
（9）衣藻和變形蟲的共同特點(diǎn)是。
（10）顯微鏡的使用。
3、參考答案。
4、簡(jiǎn)要分析。
（5）有些植物細(xì)胞不含葉綠體，如根細(xì)胞和莖內(nèi)層細(xì)胞等。
（7）水稻是植物，鯽魚是動(dòng)物，所以此題實(shí)際上是比較動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別。
（9）衣藻和變形蟲都單細(xì)胞生物，所以此題實(shí)際上要回答的是單細(xì)胞生物的共同特點(diǎn)。
多樣與統(tǒng)一教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。
2.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。利用視覺感受事物的不同和變化。
第一課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。
第二課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)不同靜物的觀察。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入階段：
1.欣賞一組靜物的變化。
師問：看了這些變化，有什么想法嗎?為什么?
生答：
二.發(fā)展階段：
1.學(xué)習(xí)知識(shí)窗內(nèi)容：
三個(gè)蘋果的例子。
2、學(xué)生活動(dòng)：
把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合(以小組為單位)。
討論：怎樣才比較好看。
3、欣賞范畫實(shí)例。
畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。
三.拓展階段：
1.怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生。
2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫生的對(duì)象觀察下來。
3.繪畫步驟(教師示范)。
(1)、擺好靜物。
(2)、用取景框觀察靜物。
(3)、找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個(gè)三角形。
(4)、用水筆從前至后逐個(gè)描畫。
四.學(xué)生作業(yè)：
1.作業(yè)要求：完成一組靜物寫生。
2.學(xué)生練習(xí)，
3.教師巡回輔導(dǎo)。
五.作品展示：
1.小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
2.學(xué)生代表向全班同。
3.學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
六.收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七.教學(xué)延伸與拓展：
思考：多進(jìn)行觀察和靜物寫生，鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫生。
多樣與統(tǒng)一教案篇七
教材分析：
本課在學(xué)生對(duì)天氣變化和天氣預(yù)報(bào)有一定了解的基礎(chǔ)上，圍繞變化主題進(jìn)行。重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的天氣變化，并體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)獲得天氣消息方式的影響。難點(diǎn)是用冷暖干濕、陰晴雨雪和風(fēng)向風(fēng)力等要素來科學(xué)表示天氣的變化。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用文字詞語（包括詩歌）描述各種天氣現(xiàn)象（如藍(lán)天、白云、雪景、雪花的形狀、樹掛、春暖花開等）。
2、愿意欣賞天氣變化的美麗。
3、能舉例說出天氣變化對(duì)人們一天的心情和生活的影響。
4、能夠設(shè)計(jì)一組符號(hào)，用它記錄天氣的狀況。
5、能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的表示風(fēng)、雨、雪、陰、晴的圖形符號(hào)。
6、能舉例說出科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容和方法的影響。
教學(xué)過程：
師：上課前，老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，?qǐng)同學(xué)們看大屏幕，要細(xì)心觀察歌詞。
師：細(xì)心的孩子們，你們能告訴老師這首歌的歌詞是根據(jù)什么寫的嗎？
生：天氣現(xiàn)象。
師：對(duì)了，是天氣現(xiàn)象。我們生活中的天氣現(xiàn)象是多種多樣的，有時(shí)風(fēng)和日麗，有時(shí)大雨滂沱，有時(shí)烈日炎炎，天氣現(xiàn)象又是瞬息萬變的，剛剛還是艷陽高照，不一會(huì)就烏云密布，狂風(fēng)大作了，但是這些天氣現(xiàn)象又與我們密不可分，這節(jié)課我們就來了解這多樣的'天氣。（板書）。
二、新授。
師：老師找了幾張關(guān)于天氣現(xiàn)象的圖片，請(qǐng)同學(xué)們看一下（大屏幕分寫顯示晴天、雨天、霧天、雪天的圖片）。
師：這些天氣都是生活中常見的，你還知道哪些天氣現(xiàn)象嗎？生：雨中的閃電，雨后的彩虹，龍卷風(fēng)、朝霞晚霞。
師：這多樣的天氣使我們的生活絢麗多彩，那么文學(xué)家常用哪些詞語來形容天氣的呢？
生：白雪皚皚、晴空萬里、萬里無云、傾盆大雨，牛毛細(xì)雨。
生：我喜歡晴天，因?yàn)榍缣炜梢猿鋈ネ?，還可以放風(fēng)箏。
生：我喜歡雪天，因?yàn)檠┨炜梢远蜒┤耍蜓┱獭?/p>
師：看來同學(xué)們對(duì)天氣都有自己的見解，現(xiàn)在我們來看看小鼠標(biāo)是怎樣給我們概括的（大屏幕出示天氣的概念）。
生：利用星星。
生：利用動(dòng)物。
生：觀察身邊的事物。
師：你們聽過天氣諺語嗎？你們能把收集到的諺語跟大家說說嗎？（學(xué)生分別說出自己收集到的諺語，并把自己諺語粘到黑板上）。
師：同學(xué)們收集到的諺語可真多啊，老師也收集了幾條，我們來看一下吧。（大屏幕）。
師：人們將觀察天氣變化的經(jīng)驗(yàn)積累成天氣諺語，利用這些諺語來預(yù)測(cè)天氣有什么優(yōu)點(diǎn)和不足呢？我們先來談?wù)剝?yōu)點(diǎn)。
生：比較容易記住。
生：通俗易懂。
生：有幽默感。
師：那么不足呢？
生：準(zhǔn)確性不高。
師：同學(xué)們說的都有道理，古代人利用諺語那么現(xiàn)代人呢？
生：電腦，電話。
生：報(bào)紙。
生：天氣預(yù)報(bào)。
生：電視?！?。
師：我們?cè)谔鞖忸A(yù)報(bào)中看到許多符號(hào)，你知道它們代表的意思嗎？咱們一起來看一看。
三、總結(jié)。
師：你能說說這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲嗎？
生匯報(bào)。
師：通過剛才同學(xué)們所說的，看來這節(jié)課同學(xué)們的收獲還真的挺多的，其實(shí)在我們的生活中有很多很多的小奧秘，只要你留心觀察，就一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，就讓我們伴隨愉快的歌曲來結(jié)束這堂課吧。
多樣與統(tǒng)一教案篇八
2、匯報(bào)交流情況：(教師組織學(xué)生回憶、交流在一定范圍內(nèi)見過那些小動(dòng)物。)
3、過程中注意引起學(xué)生尋訪小動(dòng)物的興趣。
4、關(guān)注：學(xué)生是否注意傾聽同學(xué)的經(jīng)歷；學(xué)生的描述是否有想象的內(nèi)容
6、對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征
1、布置探究任務(wù)：觀察昆蟲、鳥、哺乳動(dòng)物之外的其它動(dòng)物
3、布置學(xué)生討論交流，分組探究。（魚一個(gè)小組，兩棲動(dòng)物一個(gè)小組，爬行動(dòng)物一個(gè)小組，共三個(gè)小組）
4、根據(jù)觀察討論的結(jié)果，分組填寫觀察記錄（各個(gè)小組填寫各自的記錄表，動(dòng)物類別不同表不同）
5、組織學(xué)生匯報(bào)小組填寫的'記錄
6、教師提問：你能按照特征給他們分類嗎？
7、教師組織學(xué)生進(jìn)行分類交流
1、教師提問：你還知道哪些動(dòng)物和這類動(dòng)物的特征相似？你還了解這類動(dòng)物的哪些知識(shí)？
2、組織學(xué)生交流
3、你還了解哪些魚、兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物，它們?yōu)槭裁磳儆谶@類動(dòng)物呢？
多樣與統(tǒng)一教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道海洋中有各種各樣的形態(tài)、大小、顏色不同的魚，種類繁多。
2.了解魚類的基本特征，初步知道魚類的身體結(jié)構(gòu)是水中生活相適應(yīng)的。
3.喜歡魚，能大膽的在班級(jí)中介紹自己所知道的有關(guān)魚的知識(shí)一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
4.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)過程：
一、今天教室里來了一些小動(dòng)物，你們猜一猜他們是誰呢?坐也是行，立也是行，行也是行，臥也是行。
二、海洋里有著各種各樣的魚，你認(rèn)識(shí)哪一種?他有什么特征嗎?介紹給小朋友聽一聽。
幼兒拿著圖片介紹自己所了解的魚的名稱和特征。
3、教師小結(jié)：
海里的魚真多，每一種魚跟別的魚長(zhǎng)得都不一樣，有的大有的小，有的扁圓有的細(xì)長(zhǎng)，有的身上有刺，有的有美麗的花紋，還有的魚會(huì)變色，甚至連游泳的方式也不一樣!真是有趣極了。
四、結(jié)合各種魚類，繪畫豐富的海底世界，發(fā)展幼兒想象力創(chuàng)造力。請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在紙上用及時(shí)貼等材料制作海底世界背景圖。
五、活動(dòng)結(jié)束展示每一組的作品，進(jìn)行評(píng)比。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中孩子在觀看各種各樣圖片的小魚時(shí)都驚嘆“：哇!好漂亮啊!”一下子激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，氛圍一下子就上來了。在第二環(huán)節(jié)個(gè)別幼兒上來撕自己的魚，導(dǎo)致后面幼兒都照著上來幼兒的方法撕出很多同樣的魚。
多樣與統(tǒng)一教案篇十
宇宙領(lǐng)域，對(duì)于學(xué)生而言，充滿神秘，但又讓人無從下手，很多學(xué)生往往會(huì)對(duì)這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生“遙不可及”的學(xué)習(xí)心態(tài)。因此，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)天文知識(shí)的興趣，顯得十分重要。
首先，要保證每個(gè)學(xué)生都能夠參與到活動(dòng)中來。在第一課，我就讓學(xué)生了解月球的相關(guān)知識(shí)，這樣做的目的就是讓學(xué)生對(duì)月相變化有個(gè)形象生動(dòng)的了解，拉近了學(xué)生與月相的“距離”，為上課做好鋪墊。課上，我先讓學(xué)生自己畫個(gè)月亮，觀察之后，大家發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)畫的月亮都不一樣，在小組內(nèi)討論不同的原因，對(duì)月亮的圓缺進(jìn)行了猜想，于是，我又展示了一個(gè)用flash做的`月亮運(yùn)行圖，對(duì)比之下，大家總結(jié)出了一個(gè)月中變化的規(guī)律。這樣一來，學(xué)生對(duì)月亮的變化經(jīng)歷了從直觀到較抽象的認(rèn)識(shí)，為研究月相的形成做好了準(zhǔn)備。
其次，要注重學(xué)生的理解。月相的成因主要是和月球本身的特點(diǎn)及月球、地球、太陽之間的運(yùn)動(dòng)有關(guān)的，這需要一定的空間思維能力，對(duì)于四年級(jí)的孩子來說，有一定難度，但并不是不可作為。課上，我和學(xué)生請(qǐng)同學(xué)來演示一下，這是模擬實(shí)驗(yàn)，是科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)經(jīng)常用到的辦法。提出了這樣的問題：這與月球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎？這么一引導(dǎo)，學(xué)生頓時(shí)來勁了，紛紛在小組內(nèi)交流起來，并不時(shí)地用手在那比劃，其實(shí)是在用手做模擬。接下來的交流，也證實(shí)了我的想法，學(xué)生確實(shí)拿著書、手等上來邊說邊演，和我想給他們看的演示基本一致，學(xué)生大致的意思是月球不發(fā)光，我們看到的月相是它反射的太陽光，而且它還不透明，月球圍繞地球轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)的過程中，由于陽光照到月球的大小面積不同，所以形成了月相。所以說對(duì)天體研究并不一定只是科學(xué)家的任務(wù)，并不一定要借助精密儀器才能完成，讓他們充分認(rèn)識(shí)到用自己的能力也可以探索宇宙奧秘，解決天文問題，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂趣，建立自信。
最后，不可輕視學(xué)生的觀察。比如，有學(xué)生提出這樣的疑問：當(dāng)月亮轉(zhuǎn)到滿月這個(gè)位置時(shí)，我們?cè)趺纯吹靡娫铝聊兀康厍虿皇前烟栒丈蟻淼墓鈸踝×?？地球比月亮大呀。?duì)呀，我怎么沒想到呢？課前，我上網(wǎng)充電，才知道月球繞地球公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球上，稱為白道。地球繞太陽公轉(zhuǎn)的軌道投影在天球，稱為黃道。白道和黃道之間有5°9′的一個(gè)夾角，所以月球運(yùn)行到滿月的位置時(shí)，看似被地球擋住了，其實(shí)由于太陽和月球不在同一平面，所以，不會(huì)出現(xiàn)月球每次運(yùn)轉(zhuǎn)到滿月位置時(shí)，就看不見月亮。只有當(dāng)月球與太陽同時(shí)位于黃白交點(diǎn)或其附近，才可能發(fā)生月食，即學(xué)生說的看不見月亮了。
多樣與統(tǒng)一教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
（1）能說出兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。
（2）能識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)。
探究目標(biāo)：
（1）能用文學(xué)詞語描述天氣現(xiàn)象。
（2）能設(shè)計(jì)一組符號(hào)記錄天氣的狀況。
情感目標(biāo)：
（1）愿意關(guān)注、收集與天氣變化有關(guān)的信息。
（2）能說出自己最喜歡的天氣及其原因，培養(yǎng)熱愛自然的情感。
（3）愿意欣賞天氣變化的美麗。
（4）愿意收集各種天氣變化的諺語。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：
（1）能舉例說出科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容和方法的影響。
（2）能舉。
例說出天氣變化對(duì)人們一天的心情和生活的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)和描述多種多樣的天氣現(xiàn)象。
2、體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)獲得天氣消息方式的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩種以上科學(xué)描述天氣變化的要素。
教學(xué)過程：
一、提出問題，導(dǎo)入新課：
清晨起來，打開窗戶，今天的天氣怎樣？你的心情怎樣？出門要做哪些準(zhǔn)備？
二、合作探究，活動(dòng)一。
1、欣賞課件，多樣的天氣圖片。
2、學(xué)生觀看完圖片，再請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，小組交流對(duì)不同天氣的體驗(yàn)。在這里，我給同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)話題：（1）說說自己曾經(jīng)遇到過那些天氣？（2）在不同的天氣里，你有什么樣的感受？（3）你印象最深的一次特殊天氣是怎樣的？有什么樣的感受？（當(dāng)然希望同學(xué)們有更豐富的內(nèi)容，像春夏秋冬，冷熱干濕，風(fēng)雨雪霜，虹霞云天都可以成為他們說話的內(nèi)容）。
3、小組交流后在由小組成員推薦，全班交流。
5、學(xué)生思考，匯報(bào)描寫天氣的詞語和詩句。
7、學(xué)生繪畫，各小組將自己的作品與同學(xué)們交流展示。
三、合作探究，活動(dòng)二。
1、學(xué)生小組內(nèi)討論交流，想辦法。
2、匯報(bào)交流。
預(yù)設(shè)：可能會(huì)出現(xiàn)兩種意見。
a、運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。如：報(bào)紙、手機(jī)短信、電話、網(wǎng)絡(luò)等。引導(dǎo)學(xué)生說出選擇這種方式的理由。
b、觀測(cè)自然現(xiàn)象和物候的變化來預(yù)測(cè)天氣。在這里引入諺語，引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)課下收集的諺語。
3、師：這么多方式，應(yīng)選擇那種方式比較合適呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出不同方式的優(yōu)缺點(diǎn)）。
4、教師小結(jié)：現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)可以通過電話、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播等方式進(jìn)行查詢，要比諺語準(zhǔn)確、便利、科學(xué)。
5、現(xiàn)場(chǎng)鏈接“中國”查詢北京的天氣情況，體會(huì)現(xiàn)代科技帶給我們的方便與快捷。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析：
天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容一般都包括哪些？（風(fēng)向、風(fēng)力、降雨量、溫度等，還有紫外線強(qiáng)度等新的內(nèi)容，此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生打開科學(xué)書7頁了解“科學(xué)在線”的內(nèi)容。
6、了解“什么是天氣”。課件出示定義。
7、師：你能設(shè)計(jì)一種表示天氣的圖形符號(hào)向全班同學(xué)發(fā)布天氣消息嗎？
1）、學(xué)生分組設(shè)計(jì)。）。
2）、匯報(bào)交流。
8、介紹城市天氣預(yù)報(bào)常用的天氣符號(hào)。
1）、首先課件出示圖片——天氣符號(hào)方面的。
2）、播放氣象預(yù)報(bào)員預(yù)報(bào)天氣的視頻資料。進(jìn)一步了解描述天氣的方式。
四、鞏固拓展：
體驗(yàn)做“氣象播報(bào)員”活動(dòng)。
五、課堂小結(jié)：
通過你們體驗(yàn)做“氣象預(yù)報(bào)員”感受談?wù)勥@節(jié)課的收獲？
多樣與統(tǒng)一教案篇十二
本課多樣的動(dòng)物是本單元的最后一課。在前面的學(xué)習(xí)觀察的基礎(chǔ)上，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法進(jìn)行探究魚類、兩棲類、爬行類動(dòng)物的特征。雖然學(xué)生對(duì)于觀察動(dòng)物的方法已經(jīng)掌握，當(dāng)然我還是對(duì)于學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生在過程動(dòng)物的過程中從哪些方面進(jìn)行，按照怎樣的順序進(jìn)行觀察。這一點(diǎn)雖然學(xué)生比較熟悉，如果不提醒的話，學(xué)生就有可能忘卻。學(xué)生的進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)提示是必須的。孩子畢竟是孩子，需要經(jīng)常的進(jìn)行提醒，這樣學(xué)生按照逐漸的養(yǎng)成良好的觀察記錄的習(xí)慣。
在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，由于各個(gè)小組學(xué)生攜帶的動(dòng)物不同。我將它們分為魚類組，烏龜組。由于沒有學(xué)生攜帶青蛙，蟾蜍。我于是我準(zhǔn)備的青蛙蟾蜍的標(biāo)本交給這個(gè)小組進(jìn)行觀察。
在安排個(gè)小組的任務(wù)后，各個(gè)小組分別進(jìn)行觀察自己攜帶的動(dòng)物。在觀察的過程中，我發(fā)現(xiàn)我忘記了一個(gè)問題，那就是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分工記錄。學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)觀察需要進(jìn)行分工。這樣能夠更好的鍛煉他們的.協(xié)作意識(shí)和能力。因此在這個(gè)小組合作分工的工作，在實(shí)驗(yàn)前一定讓學(xué)生進(jìn)行，這樣能夠使學(xué)生準(zhǔn)確知道自己該干什么？怎樣去干。
在各個(gè)小組進(jìn)行觀察的時(shí)候，有的小組觀察的快，就指導(dǎo)學(xué)生特別是記錄的學(xué)生，講自己的全組的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行記錄，這樣學(xué)生能夠進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，而且真正達(dá)到了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)的資源共享。我想這樣一步是在學(xué)生學(xué)習(xí)，觀察，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后必須的，這樣通過分享發(fā)現(xiàn)，分析現(xiàn)象，得出全組的結(jié)論。這樣回報(bào)才是全組的結(jié)論。，才據(jù)有代表性。
關(guān)于學(xué)生進(jìn)行回報(bào)，只要學(xué)生發(fā)現(xiàn)的合理，就予以肯定。
多樣與統(tǒng)一教案篇十三
中學(xué)政治教學(xué)課堂不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主陣地，更是新課程改革發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一，這就要求政治教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法上有重大變革。強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生來說，最重要的不再是接受和存儲(chǔ)知識(shí)，而是學(xué)會(huì)探究，以便為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，樹立正確的教學(xué)理念及教學(xué)方法，是中學(xué)政治教師實(shí)現(xiàn)新課程改革任務(wù)的必由之路。在教學(xué)實(shí)踐中，必須徹底打破封閉、單項(xiàng)、機(jī)械、以教師為主體的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極參與到教學(xué)互動(dòng)中來。
第一，要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng)、形象地相結(jié)合起來。
第二，在政治課教學(xué)過程中，教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來。
第三，政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。
第四，新課改的政治教學(xué)必須將群體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來，高中的政治新教材的內(nèi)容和事例的設(shè)置很強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)學(xué)生的.個(gè)性差異性，這就要要求在政治教學(xué)中要針對(duì)不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的個(gè)別教育，以此來調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動(dòng)性。
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