教案是教師授課的指南，它可以幫助教師有條不紊地組織課堂教學(xué)。教案的編寫要注意科學(xué)性和系統(tǒng)性，合理安排教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)步驟。以下是一些教學(xué)設(shè)計(jì)的案例，供您借鑒和參考。
a英語教案篇一
詞以及句子的書寫。其中，讓孩子理解課文中的句意并能實(shí)際的運(yùn)用,指導(dǎo)孩子進(jìn)行書寫練習(xí)是本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。教師要指導(dǎo)孩子在書寫的過程中識記單詞和句子。
指導(dǎo)學(xué)生掌握四會(huì)單詞和句子是本課時(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子在多種的活動(dòng)中，大量的認(rèn)讀、拼讀練習(xí)中掌握單詞的拼讀，然后進(jìn)行拼寫練習(xí)就是水到而成的事情了。
句子的單詞和句子的抄寫、書寫容易比較枯燥，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，如：passthemessage等活動(dòng)。
課文提供了很好的對話場景，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子利用故事情景，展開對話、表演，充分的操練學(xué)過的語言。通過幾課時(shí)的學(xué)習(xí)，孩子已經(jīng)掌握了大量的句子和詞匯，教師應(yīng)當(dāng)讓孩子先看掛圖，自己先創(chuàng)編對話，然后展示，最后在接觸課文內(nèi)容。給孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。除了書中的情景，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些模擬交際活動(dòng)，給孩子提供運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。
a英語教案篇二
rning”師生問好！
2.玩捉迷藏的游戲。
3.今天老師帶來了一個(gè)新的小動(dòng)物，請小朋友猜一猜。
1.聽漢字“鴨”的故事，并提問。
3.師生一起表演這個(gè)故事。
1.聽單詞的故事，并提問：
（1）鴨寶寶從農(nóng)場回來后從誰的頭上飛了過去？
（2）鴨寶寶飛到什么里面把水喝完了？
（3）誰看見了很生氣地批評了鴨寶寶？
（4）小朋友，你們認(rèn)為鴨寶寶這樣做對嗎？
2.集體觀看單詞兒歌動(dòng)畫片。
3.表演單詞的字母組成故事。
教學(xué)準(zhǔn)備
字母卡片、教學(xué)磁帶、教學(xué)vcd
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識漢字“鴨”和單詞“duck”。
用雙語的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)幼兒的關(guān)心別人的良好品質(zhì)。
復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞，并且用游戲的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。
a英語教案篇三
陳立力。
學(xué)校。
北京小學(xué)。
教學(xué)對象。
小學(xué)1-2年級。
播出時(shí)間。
素材來源。
書名、音像資料名。
出版社。
英語。
北京出版社。
先鋒英語。
北京師范大學(xué)出版社。
pep小學(xué)英語。
人民教育出版社。
洪恩gogo英語。
北京市青少年音像出版社。
著迷小學(xué)英語。
講課提綱。
一、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
主題：color。
a英語教案篇四
1.整體情況良好。步驟全，內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細(xì)、認(rèn)真、有效。
2.作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。教師批閱規(guī)范，且細(xì)致、及時(shí)。中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范，學(xué)生書寫習(xí)慣較好；高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主，學(xué)生有糾錯(cuò)、有教師評語，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書寫美觀。
3.課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4．從教學(xué)過程設(shè)計(jì)中看到老師們在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尤其是每節(jié)課的開始，采用（歌曲、談話、猜謎、預(yù)想）等學(xué)生感興趣的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外在教學(xué)過程中老師們也設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有效地突出了重點(diǎn)，弱化了難點(diǎn)，切實(shí)為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5．在教案中還能看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽、說、讀、寫技能地訓(xùn)練與培養(yǎng)。尤其是高級組，從教學(xué)過程能看出老師循序漸進(jìn)地對學(xué)生語言技能進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。
1、比如個(gè)別老師教案略顯簡單，對于重點(diǎn)知識的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語言并運(yùn)用、內(nèi)化語言缺乏具體活動(dòng)安排，還希望老師們能寫得詳盡些。
2、板書設(shè)計(jì)相對簡單。可以更合理地設(shè)計(jì)板書，明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點(diǎn)知識的整體把握，便于學(xué)生形成知識系統(tǒng)。
3、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
4、部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高，需要教師更加嚴(yán)格的要求?？傊?，英語教案整體質(zhì)量比較好，體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，同時(shí)也為老師們扎扎實(shí)實(shí)地上好課每節(jié)課，為學(xué)校英語教學(xué)取得優(yōu)異成績提供了有利保證，希望老師們繼續(xù)保持同時(shí)改進(jìn)不足，力爭更好。
a英語教案篇五
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況,這就要求我們備好課，備好學(xué)生，上好課：
一方面，小學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面，一個(gè)班得同學(xué)比較沉靜，中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而另一個(gè)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，雖然優(yōu)生比例大，但成績不好得學(xué)生也占很大一部分，我備課時(shí)也注意到這點(diǎn)，所以針對不同的班有意識的對自己備過的課進(jìn)行調(diào)整，使不同層次的學(xué)生都能從英語課堂中學(xué)有所得。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，我花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
作為一名年輕老師，在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)好多不足之處，而且也會(huì)有許多疑惑。所以我就在教學(xué)之后針對教學(xué)的具體情況和學(xué)生的課堂反應(yīng)，寫出教學(xué)總結(jié)，并且有意識的反思自己本節(jié)課的不足之處，以及有時(shí)對學(xué)生說錯(cuò)的話語。有了及時(shí)的思想總結(jié)，我就會(huì)在以后的備課和教學(xué)中避免再犯同樣的錯(cuò)誤，自己的教學(xué)也就慢慢成熟起來了。而且由于我及時(shí)的調(diào)整自己的教學(xué)，和對不同學(xué)生的關(guān)注，使每個(gè)學(xué)生感覺到我對她們的愛心和期望，更加激發(fā)了初中孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。在和有經(jīng)驗(yàn)的英語教師交流的時(shí)候，我也會(huì)從他們身上學(xué)習(xí)到好多有用的東西，我也會(huì)及時(shí)把這些整理出來，再根據(jù)我教的班級的具體情況，把這些應(yīng)用到我的教學(xué)中去，這也對我的教學(xué)有了很大的幫助。
英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)橛⒄Z的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視。考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向別人學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
a英語教案篇六
教案。
檢查要關(guān)注教案的設(shè)計(jì)關(guān)注教師是否把握教材重難點(diǎn)，明確教材內(nèi)容與知識結(jié)構(gòu)，是否了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是小編搜集整理的英語教案。
評語。
歡迎閱讀供大家參考和借鑒!
整體情況很好。項(xiàng)目全，內(nèi)容完整。絕大多數(shù)教師都已經(jīng)把全冊教材備完，所有老師都按照學(xué)校的要求完成了復(fù)備量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標(biāo)明確，重難點(diǎn)抓得比較準(zhǔn)，復(fù)備仔細(xì)、認(rèn)真，有的教師做了很大的修改，可見老師們確實(shí)是“用心”思考，進(jìn)行復(fù)備的。另外就是作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。突出特點(diǎn)就是老師們都非常注重課前準(zhǔn)備，(。
課件。
圖片單詞卡多媒體等)，每節(jié)課都做了充分的準(zhǔn)備。從教學(xué)過程設(shè)計(jì)中看到老師們在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尤其是每節(jié)課的開始，采用(歌曲談話猜謎預(yù)想)等學(xué)生感興趣的活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外在教學(xué)過程中老師們也設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有效地突出了重點(diǎn)，弱化了難點(diǎn)，切實(shí)為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。還有就是在教案中，看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽說讀寫技能地訓(xùn)練與培養(yǎng)。尤其是高年級組，從教學(xué)過程習(xí)題設(shè)計(jì)都能看出老師循序漸進(jìn)地對學(xué)生語言技能進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)。
1、比如個(gè)別老師教案略顯簡單，對于重點(diǎn)知識的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗(yàn)、理解語言并運(yùn)用、內(nèi)化語言缺乏具體活動(dòng)安排，還希望老師們能寫得詳盡些。
2、板書設(shè)計(jì)相對簡單?？梢愿侠淼卦O(shè)計(jì)板書，明確各節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點(diǎn)知識的整體把握，便于學(xué)生形成知識系統(tǒng)。
總之，英語教案整體質(zhì)量比較好，體現(xiàn)了老師們潛心鉆研教學(xué)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，同時(shí)也為老師們扎扎實(shí)實(shí)地上好課每節(jié)課，為學(xué)校英語教學(xué)取得優(yōu)異成績提供了有利保證，希望老師們繼續(xù)保持，同時(shí)改進(jìn)不足，力爭更好。
為了加強(qiáng)和規(guī)范教學(xué)管理，保證和維護(hù)正常的教學(xué)秩序，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，在教務(wù)處的安排下，我校在11月15日檢查了全校老師的教案?，F(xiàn)將本次檢查的英語教案總結(jié)如下：
1.備課量全部達(dá)到學(xué)校的要求，備課儲(chǔ)備量均達(dá)到1周以上，部分教師備課量達(dá)到六周。各位教師能夠按照學(xué)校和基礎(chǔ)部的要求，在寒假期間，認(rèn)真?zhèn)湔n，并形成教案和講稿。承擔(dān)著08級教學(xué)任務(wù)的教師，對老教案和講稿進(jìn)行了整理和規(guī)范，并制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。
2.同頭課集體備課，教案和講稿為新內(nèi)容。在上學(xué)期期末和本學(xué)期開學(xué)之初，本教研室組織幾次同頭課集體備課，對課時(shí)安排，難重點(diǎn)等各項(xiàng)內(nèi)容達(dá)成了統(tǒng)一認(rèn)識。
3.備課分為教案和講稿，格式規(guī)范，書寫認(rèn)真。教研室的大部分教師，特別是青年教師，在備課上投入大量精力。年輕教師的教案不僅語言知識充分詳細(xì)，他們更利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育技術(shù)，下載了大量的語言文化背景知識，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容。教案中既體現(xiàn)了教學(xué)目的、教學(xué)手段、教學(xué)方法，又包含了板書、語言等教學(xué)藝術(shù)，形式設(shè)計(jì)新穎，重點(diǎn)突出，層次分明。
4.大部分教師準(zhǔn)備了電子教案。許多教師特別是年輕教師都精心制作了電子課件。設(shè)計(jì)新穎，色彩豐富，趣味性強(qiáng)，將所學(xué)知識與政治、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，有些教師在課件中穿插了與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻，極大地豐富了授課內(nèi)容，也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
5.講稿部分內(nèi)容豐富，資料翔實(shí)并富有創(chuàng)新性。從教案的內(nèi)容可以看出大多數(shù)教師在備課上所傾注的努力。一些教師，在教案的內(nèi)容和安排上有創(chuàng)新，使之更適應(yīng)所教學(xué)生的層次和專業(yè)。
6.個(gè)別教師有待提高。雖然大多數(shù)教師都能以認(rèn)真的態(tài)度準(zhǔn)備教案和講稿，但仍有個(gè)別教師沒有按照統(tǒng)一要求填寫教案，教研室主任已經(jīng)作出了督促。在檢查備課情況方面，教研室還應(yīng)加大力度，嚴(yán)格要求。
就我們的小學(xué)英語而言，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場所，教師是學(xué)生語言知識輸入與情感輸入的主要來源。當(dāng)教師的評價(jià)形式是學(xué)生喜愛或易于接受的形式是，他們學(xué)習(xí)的焦慮感就會(huì)降低，學(xué)習(xí)自信心就會(huì)提高;如果教師評價(jià)讓學(xué)生不適應(yīng)甚至反感時(shí)，其焦慮感就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就會(huì)減弱。課堂評價(jià)的恰當(dāng)與否直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。本文就目前小學(xué)英語課堂教學(xué)評價(jià)中存在的某些問題進(jìn)行了反思。
在課堂上，教師手中拿著獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小紅花，只要學(xué)生舉手發(fā)言，其所在的小組就能得到一朵小紅花;教師在黑板上設(shè)計(jì)了小組得獎(jiǎng)的統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生每發(fā)言一次，教師就匆忙趕回黑板前貼一個(gè)標(biāo)志。整堂課中，教師異常忙碌，學(xué)生也心急火燎，因?yàn)樗麄円玫揭淮伟l(fā)言的機(jī)會(huì)，就必須等教師給“獲獎(jiǎng)?wù)摺辟N完標(biāo)志。也有教師或許是感到自己貼標(biāo)志太麻煩，但又不想舍棄這種評價(jià)方式，于是指定一位學(xué)生站在黑板旁，專門負(fù)責(zé)給各組貼小紅花。這樣，教師的負(fù)擔(dān)確實(shí)減輕了，學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)也多了，似乎是兩全其美，但這位專門負(fù)責(zé)貼小紅花的同學(xué)在這節(jié)課上忙碌無比，卻學(xué)無所得。
反思：在課堂教學(xué)中，教師的評價(jià)主要通過有聲語言或肢體語言來完成，使學(xué)生能及時(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅。教師的課堂評價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，即使學(xué)生的回答有誤，也要讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，從而激發(fā)其再次嘗試的勇氣和繼續(xù)努力的信心。這一案例中教師似乎忘記了課堂評價(jià)的最終目的并不是為了記錄學(xué)生在課堂上的一言一行，也不是為了把每個(gè)小組在每堂課中的表現(xiàn)都劃分出好壞的等級。教師的課堂評價(jià)是為了調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。如果學(xué)生已經(jīng)積極參與到課堂活動(dòng)之中，教師就沒有必要過分注重活動(dòng)效果的統(tǒng)計(jì)，而不顧學(xué)生的實(shí)際要求。
在一節(jié)小學(xué)低年級的英語課堂上，各個(gè)小組在競賽活動(dòng)中十分活躍，各組組員爭先恐后地舉手發(fā)言。教師每給獲勝的小組加上一分，得分的小組就發(fā)出一陣歡呼聲。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，獲勝的小組興奮不已，而失敗的小組則垂頭喪氣，在接下來的活動(dòng)中也提不起精神，學(xué)習(xí)積極性明顯下降。因?yàn)檎f錯(cuò)答案而導(dǎo)致小組失去得分機(jī)會(huì)的同學(xué)更是成了“千古罪人”，被小組同學(xué)指責(zé)。
反思：教師對學(xué)生小組的評價(jià)應(yīng)有針對性和實(shí)效性。教師要明確課堂小組評價(jià)的目的。大班教學(xué)中學(xué)生人數(shù)多，教師無法對每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行相應(yīng)的評價(jià)，而教師對小組的評價(jià)則在一定程度上解決了此問題。小組評價(jià)促進(jìn)了小組內(nèi)的合作與交流，并發(fā)揮了學(xué)生之間相互監(jiān)督和鼓勵(lì)的作用，促使每個(gè)學(xué)生都能參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。這種評價(jià)強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的激勵(lì)作用，盡可能地弱化外在的甄別或淘汰作用。小組之間的競賽主要應(yīng)看小組合作的表現(xiàn)，而不應(yīng)以組員個(gè)人的表現(xiàn)作為評價(jià)的依據(jù)。某個(gè)組員的答案不正確時(shí)，教師可以讓同組的其他成員及時(shí)補(bǔ)充和糾正。同時(shí)對回答有誤的學(xué)生也要適時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，如表揚(yáng)其敢于嘗試的勇氣，激勵(lì)落后的小組在下一輪活動(dòng)中繼續(xù)努力等。培養(yǎng)學(xué)生在競賽中團(tuán)結(jié)合作的精神也很重要，競賽時(shí)小組成員之間應(yīng)互相幫助，不可相互指責(zé)或埋怨。案例二這樣的競賽不利于小組之間的合作與競爭，教師卻沒有注意到這一點(diǎn)。
在一節(jié)小學(xué)英語評優(yōu)課上，只要學(xué)生說對了，教師就帶領(lǐng)全班同學(xué)豎起拇指齊聲說“good,good,verygood!”。課堂上“good”聲不斷，多達(dá)十?dāng)?shù)次。
反思：這一案例中用集體用手式表示贊揚(yáng)的評價(jià)方式，其必要性與可行性值得深思。這種評價(jià)方式實(shí)際上是把教師的評價(jià)強(qiáng)制性地變成學(xué)生之間的評價(jià)。實(shí)際上學(xué)生并沒有真正參與對發(fā)言學(xué)生的評價(jià)。評價(jià)語也是教師規(guī)定的，而不是學(xué)生的真實(shí)感受。這種形式主義色彩極濃的評價(jià)方式不僅會(huì)干擾學(xué)生的積極思維，而且顯得機(jī)械、呆板，還忽略了評價(jià)的內(nèi)容。
在一節(jié)課上，教師教學(xué)了一個(gè)新句型，隨后抽取個(gè)別學(xué)生讀，每個(gè)學(xué)生讀完之后，教師都用：good!/great!/wonderful!來評價(jià)，由于抽讀速度很快，有些學(xué)生甚至還來不及把句子讀完整，教師就迫不及待地說：wonderful!next.
反思：教師進(jìn)行課堂評價(jià)時(shí)要自然和得體，切忌使用過分夸張的動(dòng)作和語氣;表揚(yáng)要恰如其分，絕不能隨意使用鼓勵(lì)與表揚(yáng)的話語。如果表揚(yáng)來得太容易，學(xué)生就會(huì)對此習(xí)以為常，也可能導(dǎo)致學(xué)生對問題淺嘗輒止或隨意應(yīng)付。
新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)對學(xué)生尊重和賞識并不意味著對學(xué)生一味表揚(yáng)。這一案例中，學(xué)生讀句子的活動(dòng)屬于不需太多思維創(chuàng)新的模仿活動(dòng)，教師只要點(diǎn)頭肯定其發(fā)音正確或進(jìn)行必要的糾正即可，無須用如此夸張的語言加以評價(jià)。過多和過分的夸獎(jiǎng)往往會(huì)導(dǎo)致鼓勵(lì)的貶值。
反思：教師在課堂上采用物質(zhì)刺激手段，只要學(xué)生回答了問題，就會(huì)得到小禮品的“回報(bào)”。這樣做也許在最初階段能引發(fā)學(xué)生的興趣，鼓起他們的勇氣，但長此以往，很有可能導(dǎo)致部分學(xué)生的“表揚(yáng)疲勞”，甚至對表揚(yáng)產(chǎn)生厭煩心理。另外小學(xué)生正處于認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感態(tài)度形成的關(guān)鍵時(shí)期，這種將正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤的做法，不僅使課堂蒙上了功利的色彩，也會(huì)滋長學(xué)生浮躁和虛榮的心理，形成趨利的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并在一定程度上分散學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的注意力，降低其學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)評價(jià)上要重態(tài)度、重參與、重努力程度、重交際能力，重視對學(xué)生的激勵(lì)性評價(jià)，重視激發(fā)學(xué)生的內(nèi)趨力和積極性，這才是正確的評價(jià)導(dǎo)向。
a英語教案篇七
板書準(zhǔn)備：將黑板分成三部分，左側(cè)畫一個(gè)金色的大獎(jiǎng)杯作為評價(jià)，中間留出板書主要句型，下面留出板畫學(xué)生的興趣愛好，右側(cè)是新單詞的圖片。(見附1)。
學(xué)生分組：將學(xué)生分成六個(gè)大組，每個(gè)小組用各種可愛的卡通人物代表。
a英語教案篇八
1。能聽懂會(huì)說本課的對話。
2。能聽說讀寫howareyou?整句及其單詞。
3。能正確讀出字母“e”在開音節(jié)中讀[i:]，在閉音節(jié)中讀[e]，并能根據(jù)這一讀音規(guī)則拼讀本課語音部分的單詞。
教學(xué)重點(diǎn):。
1。能聽懂會(huì)說本課的.對話。
教學(xué)難點(diǎn):。
1。能正確讀出字母“e”在開音節(jié)中讀[i:]，在閉音節(jié)中讀[e]，并能根據(jù)這一讀音規(guī)則拼讀本課語音部分的單詞。
教學(xué)課時(shí):。
2課時(shí)。
a英語教案篇九
本課程是電氣化設(shè)備安裝與維修專業(yè)的必修課程。主要針對機(jī)電設(shè)備的操作與維護(hù)、機(jī)電產(chǎn)品的組裝與調(diào)試以及機(jī)電產(chǎn)品的售后服務(wù)等崗位開設(shè)，主要培養(yǎng)學(xué)生在機(jī)電專業(yè)相關(guān)工作崗位的英語實(shí)用能力和涉外活動(dòng)能力，要求學(xué)生掌握一定數(shù)量的機(jī)電專業(yè)英語常用詞匯、專業(yè)術(shù)語，能夠基本正確地閱讀和理解機(jī)械專業(yè)英語書籍和文獻(xiàn)，能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日?；顒?dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡單的口頭和書面交流，并為今后進(jìn)一步提高英語的交際能力打下基礎(chǔ)。在課程設(shè)置上，前導(dǎo)課程有《機(jī)械制圖》、《機(jī)械基礎(chǔ)》、《機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)》,后續(xù)課程有《plc與變頻應(yīng)用技術(shù)》、《變電綜合自動(dòng)化技術(shù)》。
2、課程設(shè)計(jì)。
以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向組織教學(xué)及考核。三、參考學(xué)時(shí)及學(xué)分。
課程學(xué)時(shí)：42課時(shí)學(xué)分：3學(xué)分四、課程目標(biāo)。
第一：本課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線需要的`德、智、體、美等全面發(fā)展的，具有一定專業(yè)理論知識，能夠從事各類機(jī)電設(shè)備操作、安裝、維護(hù)、檢修、調(diào)試等工作的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。
第二：了解生產(chǎn)中常用的機(jī)械零部件的英文寫法，了解常用機(jī)電設(shè)備及刀具系統(tǒng)的類型、各部位名稱，掌握機(jī)電方面的首字母縮寫詞的含義，掌握數(shù)控編程有關(guān)語言、術(shù)語及編碼，能夠進(jìn)行簡單的英文產(chǎn)品說明書的識讀與翻譯，能夠用英文書寫個(gè)人簡歷及求職信。
五、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、教學(xué)內(nèi)容。
為了使學(xué)生了解未來工作崗位所需要的專業(yè)英語知識，了解機(jī)電設(shè)備、數(shù)控編程語言及面板識讀，識讀英文設(shè)備說明書，并能在面試中得心應(yīng)手，我們選定了以下內(nèi)容，具體單元描述見表1。
表1課程總體設(shè)計(jì)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)。
本課程以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為載體，設(shè)計(jì)3個(gè)典型的教學(xué)單元；根據(jù)崗位群工作任務(wù)的要求，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)任務(wù)內(nèi)容。
a英語教案篇十
1、教師的提問語的基本導(dǎo)向仍停留在學(xué)生重復(fù)或重現(xiàn)事實(shí)要求（主要是重復(fù)教師的話語和教材的信息），而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂提問比例還極小。動(dòng)腦程度低的和非個(gè)性化的“全班說”的課堂活動(dòng)還占相當(dāng)大的比重；在英語課堂教學(xué)中，缺乏用心有效的師生互動(dòng)，部分課時(shí)過于注重教師的講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關(guān)系，導(dǎo)致教與學(xué)不合拍；忽視對學(xué)生的基礎(chǔ)、潛力、收獲的關(guān)注。有些課顯然沒有貼合學(xué)生的潛力實(shí)際，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)無法達(dá)成。這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的“以學(xué)生為主體”，培養(yǎng)“學(xué)生主動(dòng)思維”，發(fā)展“學(xué)生想象潛力和創(chuàng)新精神”以及“展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智”等教學(xué)目標(biāo)還有很大的距離，和高考對高三英語課堂的要求也是不貼合的。
2、課堂教學(xué)不能針對學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”、“備學(xué)案”這一必要環(huán)節(jié)；對教材的處理和把握仍然拘泥于教材，沒有進(jìn)行效地取舍、組合、拓展、加深；課堂教學(xué)沒有真正做到對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識點(diǎn)、高考熱點(diǎn)和高考難點(diǎn)的“三點(diǎn)”滲透，學(xué)生原有的知識不能得到及時(shí)、適時(shí)地活化；課堂容量偏小，資料單一；課堂密度要求不足，學(xué)生參與機(jī)會(huì)少、參與面??；課堂節(jié)奏過慢，課堂氣氛沉悶，課堂留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)光十分有限甚至沒有。
3、對高考的研究不夠，對高考的考試范圍、要求、形式、出題的特點(diǎn)及規(guī)律的了解不夠明確，在課堂教學(xué)中依靠于復(fù)習(xí)資料，缺乏對資料的精選與整合，忽視教師自身對知識框架的主動(dòng)構(gòu)建，從而課堂教學(xué)缺乏對學(xué)生在自主建立系統(tǒng)的英語知識體系與網(wǎng)絡(luò)的方法指導(dǎo)和潛力培養(yǎng)。
4、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評價(jià)，不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲，有多大收獲等學(xué)情；課前設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”，課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”三個(gè)環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一。
我雖然已經(jīng)逐認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性和對學(xué)生指導(dǎo)的緊迫性，但是離相對滿意的高三英語課堂的實(shí)施與總體目標(biāo)還存在較大的差距，因此，還需要不斷地更新理念，提高自身的理論水平和實(shí)踐潛力，能為學(xué)生的英語發(fā)展?jié)摿秃唵螒?yīng)對高考作好準(zhǔn)備。
a英語教案篇十一
課型：______（新授課復(fù)習(xí)課檢查課）。
1、知識與技能。
（1）能聽、說、認(rèn)讀______等單詞，并能在日常生活中使用。
（2）能聽懂、會(huì)說______等句子，并在實(shí)際情景中運(yùn)用。
（3）了解西方______（如，節(jié)日、風(fēng)俗等）的有關(guān)知識。
2、過程與方法。
（1）能經(jīng)過圖畫動(dòng)作的提示，聽懂讀懂簡單的短句小故事。
（2）經(jīng)過主角表演小組活動(dòng)，增強(qiáng)表達(dá)和交流本事。
（3）能初步使用簡單的英漢詞典，輔助學(xué)習(xí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）培養(yǎng)學(xué)生聽英語、說英語的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。
（2）使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)英語的重要意義。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的______情感習(xí)慣。（與課題相關(guān)，如愛護(hù)環(huán)境）。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
______單詞的聽、說、認(rèn)讀。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
（1）單詞_____等的發(fā)音。
（2）句型______在實(shí)際情景中的運(yùn)用。
（3）語法______的掌握。
1、熱身準(zhǔn)備。
經(jīng)過歌曲視頻游戲的方式，導(dǎo)入新課。
2、呈現(xiàn)新知，合作互動(dòng)。
（1）教師以卡片形式逐一呈現(xiàn)單詞：______，聽錄音，模仿單詞的升降調(diào)發(fā)音。
（2）挑選個(gè)別學(xué)生展示單詞的發(fā)音，及時(shí)糾正發(fā)音，表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生大膽說的習(xí)慣。
（3）以教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，小組展示等多種形式展開學(xué)習(xí)。
（4）教師讀句子，讓學(xué)生在語境中感受單詞______的意思及用法。
（5）播放班班通，讓學(xué)生整體感受課文的資料。
（6）教師講解、領(lǐng)讀課文資料，讓學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的問題做出相應(yīng)的回答。并在情景中感受短語單詞______的意思。
（7）整體齊讀，結(jié)合小組展示等多種形式，加強(qiáng)學(xué)生朗讀的本事的培養(yǎng)。
3、鞏固新知，拓展練習(xí)。
（1）結(jié)合生活情境，設(shè)計(jì)游戲______，用所學(xué)的單詞或短語進(jìn)行簡單的交際。
（2）模仿范例寫句子。
4、課堂延伸。
（1）聽錄音，讀、背單詞、句子。
（2）在生活中使用所學(xué)單詞、句子。
（四）板書設(shè)計(jì)。
單詞：______。
重要句子：______。
a英語教案篇十二
聽力試題內(nèi)容要點(diǎn)：
1.能識別不同語氣所表達(dá)的不同情感；
2.能聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點(diǎn)；
3.能抓住一般語段中的觀點(diǎn)；
4.能基本聽懂廣播或電視英語新聞的主題或大意；
5.能聽懂委婉的建議或勸告；
考綱要求考生能聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡短對話或獨(dú)白；能聽懂有關(guān)日常生活、文化教育、風(fēng)土人情、傳說、事實(shí)、時(shí)事、人物、科普等簡短的對話或獨(dú)白；掌握所聽材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)；既能理解事實(shí)和表面意思，也能初步理解深層的含義，并能根據(jù)所聽材料進(jìn)行簡單推理，如對有關(guān)數(shù)字的計(jì)算或推理對話或講話的時(shí)間、地點(diǎn)、講話人的身份、關(guān)系以及態(tài)度等；以此來考查考生對所聽信息進(jìn)行快速判斷、篩選、提煉、分析、演繹、總結(jié)等綜合運(yùn)用語言的能力。主要考察學(xué)生獲取口頭信息的能力。具體要求為：
1.理解主旨和大意；
2.獲取具體的事實(shí)性信息；
3.對所聽到內(nèi)容的背景、說話者之間的關(guān)系進(jìn)行簡單的推斷；
4.理解說話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度；
5.簡單的數(shù)字計(jì)算。
聽力題的測試是歷年來的考試項(xiàng)目，20個(gè)小題，分值30分；一般考生都能拿到過半成績，部分考生會(huì)拿到98%的分?jǐn)?shù)，但仍然有部分學(xué)生得分不能過半，本來聽力為送分題目，但由于平時(shí)不經(jīng)常訓(xùn)練，發(fā)音不準(zhǔn)的考生就往往失分嚴(yán)重；因此教師在引導(dǎo)考生復(fù)習(xí)備考中要抓?。?。平時(shí)訓(xùn)練這個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持每天讓學(xué)生練習(xí)聽力；2。注意選材要貼近高考實(shí)際；3。訓(xùn)練要注重技巧；4。多聽高考真題；具體的說教師要做好選材和技巧點(diǎn)撥，可以做到如下幾個(gè)方面的要求：
一．做好聽力材料的篩選。
1.抓好精聽材料的選擇。
最好是選用教學(xué)錄音和有故事情節(jié)的短文或科普短文；
2.抓好泛聽材料的選擇。
可選用一些口語教材或一些有趣的小故事，讓考生多接觸錄音材料，以求熟悉英語發(fā)音，擴(kuò)大知識面，提高聽力。泛聽可一遍過，只要聽懂大概意思就行了。如果一遍聽不懂，可倒過來再聽一遍，還是聽不懂，就翻一下書，繼續(xù)聽下去，而在第一遍聽材料的時(shí)候，一定要聚精會(huì)神，讓思維跟上每一個(gè)音節(jié)。在每句停頓時(shí)，可在腦海里反復(fù)一下。聽的過程當(dāng)中遇到生詞不要停下來多想，因?yàn)橛行┥~可以在整個(gè)內(nèi)容中理解。有些生詞并不影響理解意思，可以不管，停下來想，反而影響聽下面的內(nèi)容。聽音時(shí)要隨著錄音材料在腦子里用英語重復(fù)，而且速度要練得能跟上錄音速度，不能邊聽邊翻譯。一般只要難度相當(dāng)，能聽清大部分單詞，是可以理解其大意的。
在聽力訓(xùn)練中，既要能準(zhǔn)確無誤地聽出某些重要的數(shù)據(jù)、年代、人名、地名及事實(shí)，又要兼顧把握大意的訓(xùn)練，這就必須把精聽與泛聽結(jié)合起來，交替練習(xí)，即把精聽和泛聽分成各自獨(dú)立的練習(xí)，聽時(shí)穿插安排，也可把一個(gè)故事或報(bào)告分成精聽和泛聽段落，有些部分精聽，其余泛聽。
二．做好考生聽力技巧的點(diǎn)撥。
1.平心靜氣集中精力考生要善于控制自己的情緒，尤其要排除對聽力測試的恐懼或抗拒心理，坦然放松，充分自信，靜心聆聽。不能因?yàn)橐粋€(gè)單詞或一句話沒聽清楚而急躁慌亂，影響后面內(nèi)容的聆聽而影響答題。
2.快速讀題有目的地聽，要求考生一旦拿到試卷，就應(yīng)該利用一切可能的時(shí)間進(jìn)行聽力測試的快速讀題，對將可能聽到的信息或考核內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，并可適當(dāng)?shù)刈鲆恍?biāo)記，帶著問題聽，帶著預(yù)測去搜索答案，也即有目的地"聽"。它使考生由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，打一場有準(zhǔn)備的仗。對待一切聽力考試都行之有效的方法是，抓緊時(shí)間先看選項(xiàng)并提煉其中的信息。當(dāng)錄音開始宣讀directions時(shí)，考生應(yīng)充分利用這段時(shí)間速度選項(xiàng)，預(yù)測考點(diǎn)，從而做到心中有數(shù)。通過先看選項(xiàng)，可以明確題目多方面的信息如：
1）題目涉及到的人物、地點(diǎn)、場合等，在非主題題型中，可能暴露該題的主題?？忌梢酝ㄟ^對全部選項(xiàng)的速讀建立起一個(gè)大概的場景，如圖書館、醫(yī)院病房等，從而聯(lián)想起與該環(huán)境有關(guān)的詞匯，迅速進(jìn)入狀態(tài)。
2）當(dāng)四個(gè)選項(xiàng)是同類短語時(shí)，考點(diǎn)就在這一細(xì)節(jié)。這時(shí)，考生應(yīng)充分集中精力聽懂時(shí)間數(shù)字等與選項(xiàng)對應(yīng)的細(xì)節(jié)考點(diǎn)。
3）盡管四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)正確答案，其余的三個(gè)選項(xiàng)設(shè)置也并非和題目毫無關(guān)系。結(jié)合四個(gè)選項(xiàng)的共同點(diǎn)，我們往往可以得到大量的提示，有時(shí)候甚至可以把答案猜得八九不離十。真正聽題的時(shí)候，考生可以和錄音給出的信息進(jìn)行比較，輕易排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，直達(dá)正確答案。
3.掌握節(jié)奏合理安排時(shí)間。
錄音不等人，所以很多考生答題時(shí)都很緊張。聽力考試每分鐘朗讀的字?jǐn)?shù)和停頓時(shí)間往往有限制，比較穩(wěn)定，我們要做的是跟上節(jié)奏，所以過分的緊張反而沒有必要。在聽錄音時(shí)，我們應(yīng)盡量的聽音、記錄、理解和記憶同時(shí)完成。由于時(shí)間短暫，也因?yàn)閮H憑腦力無法記住長達(dá)數(shù)分鐘的對話或短文內(nèi)容，考生要適當(dāng)做些筆記。在記錄時(shí)不必拘泥于形式，可以用簡寫、縮寫，也可以只寫單詞的幾個(gè)開頭字母，或做一些只要自己能明白的簡單符合記錄即可，特別是眾多的數(shù)字、時(shí)間、日期、人名、地名更需要我們做筆記。
4.聽懂語調(diào)和重音英語和漢語一樣，說話人通過各種各樣的語調(diào)和重音的變化表達(dá)不同的意思。各類考試的聽力錄音人更是力求表演得真實(shí)，他們絕不會(huì)用平淡的.語調(diào)表示自己的驚訝，也絕不會(huì)把重音放在無關(guān)緊要的詞上。重讀的每一處都具有提示作用。因而，從錄音的表現(xiàn)中能推測人物的心理活動(dòng)、觀點(diǎn)和態(tài)度。語調(diào)和重音是暴露考點(diǎn)的關(guān)鍵線索，把握了重讀部分至少就成功了一半。
通過上面的種種方法，只要每天對考試進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，就可以在短時(shí)間內(nèi)突破英語聽力。
a英語教案篇十三
人類正大步跨入充滿競爭與合作的21世紀(jì)，嶄新的世紀(jì)對兒童的智能化發(fā)展提出了更高的要求。而幼兒語言的發(fā)展將對幼兒思維能力的發(fā)展產(chǎn)生重大影響，幼兒期是幼兒語言發(fā)展的最佳期，合理有效地把握好這一最佳時(shí)期，會(huì)對幼兒一生的素質(zhì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。每天清晨，在我們耳邊，都能聽到清脆的童音“good morning！”而孩子在課間活動(dòng)，最喜歡是模仿老師的英語游戲。針對孩子們的喜愛與興趣，我們本學(xué)期的志趣班就選擇了孩子最喜歡的“快樂英語”。
首先，在教育目標(biāo)的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點(diǎn)，將目標(biāo)制訂得淺顯易接受，我們的英語教育注重口語培養(yǎng)，以聽說為主，不搞認(rèn)讀，堅(jiān)持聽說整合，先聽后說，以聽促說，自然習(xí)得的原則，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和對語言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語言進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種基礎(chǔ)技能。
其次，在教育內(nèi)容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點(diǎn)，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動(dòng)有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。
第三，在教學(xué)方法上，我們以游戲?yàn)橹?，各種教學(xué)方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我們經(jīng)常借助實(shí)物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)習(xí)英語的興趣。如：在教幼兒學(xué)水果類單詞時(shí)，我們準(zhǔn)備了各種水果或水果玩具，以水果店游戲的形式讓幼兒在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)相應(yīng)的單詞，幼兒很感興趣。
第四，在教學(xué)手段上，我們充分利用錄音、錄像多媒體等直觀的現(xiàn)代化教育手段來激發(fā)和幫助幼兒學(xué)習(xí)英語。如：在教幼兒學(xué)習(xí)各種動(dòng)物類的單詞時(shí)，我們通過播放錄像多媒體軟件等形式演示給幼兒看，讓幼兒覺得學(xué)習(xí)英語非常有趣。此外，我們還播放有關(guān)的英語短劇給幼兒看，播放一些英語歌曲給幼兒聽，這一些都激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。
教師是教育成功的關(guān)鍵。我們班的肖老師是英語專業(yè)老師。我們充分利用本班資源，利用課余時(shí)間向她學(xué)習(xí)禮貌用語、課堂用語、晨操用語、入園離園英語、游戲英語、午餐英語、午休英語、衛(wèi)生英語、時(shí)間日期氣候英語等。我們把掌握標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)、提高口語會(huì)話能力放在了首要位置。
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們得出以下幾個(gè)結(jié)論：
1、幼兒對英語活動(dòng)有濃厚的興趣，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)能運(yùn)用已有的英語參與到各種教學(xué)活動(dòng)中。
2、幼兒能主動(dòng)探求新知，思維活躍，知識面廣、豐富，不僅掌握了
不錯(cuò)的幼兒園五大領(lǐng)域的知識技能，還掌握了有關(guān)動(dòng)物、植物、自然玩具、食品等方面的英語單詞及短句。具體內(nèi)容有：
幼兒在鞏固復(fù)習(xí)已有知識的基礎(chǔ)上，能掌握50個(gè)新的單詞，學(xué)會(huì)20句左右新的短句，會(huì)唱10首英文歌曲。
3、幼兒的交往能力增強(qiáng)，態(tài)度自然大方，能主動(dòng)與他人交往，表現(xiàn)出熱情，在游戲情境中能運(yùn)用簡單的日常英語口語進(jìn)行活動(dòng)。
4、幼兒性格活潑開朗，培養(yǎng)了克服困難的勇氣和信心。
雖然本學(xué)期幼兒英語口語能力有了一定提高，但在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)注意：
1、 在日常生活中教師要盡可能的與孩子多說英語，讓他們多聽（包括磁帶），給他們營造一個(gè)輕松愉快的英語環(huán)境。
2、 創(chuàng)設(shè)英語區(qū)，使孩子們能在輕松自然的氣氛中，熟悉、了解字母和單詞的特性、掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律。
3、 做好家園聯(lián)系工作，及時(shí)的向家長反饋英語教學(xué)內(nèi)容，以便父母在家?guī)椭⒆訌?fù)習(xí)鞏固。
在以后的活動(dòng)中不斷開發(fā)設(shè)計(jì)更多更新更好玩的游戲，讓幼兒在玩中學(xué)讓孩子學(xué)好英語，快樂掌握“第二語言”！
a英語教案篇十四
教學(xué)課題：
unit5,food,section2,text,vitamin。
課程類型：
閱讀課。
授課地點(diǎn)：
多媒體教室。
教學(xué)設(shè)計(jì)理論依據(jù)：
英語教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué)，教學(xué)過程是交際活動(dòng)過程。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手，大量的進(jìn)行語言實(shí)踐，使英語課堂交際化，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。中職英語閱讀課要求提高學(xué)生英語整體的英語水平和綜合素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從語篇角度出發(fā)，了解語篇體裁，分析語篇結(jié)構(gòu)，從文章的關(guān)鍵詞、句、段中把握語篇的內(nèi)容、主旨、作者的觀點(diǎn)等。教會(huì)學(xué)生常用的閱讀技巧,逐步提高閱讀理解能力和閱讀速度。重視文化背景知識的介紹、擴(kuò)充和滲透,使語言知識和文化背景知識相結(jié)合,在提高學(xué)生語言能力的同時(shí)擴(kuò)大其知識面,感受文化熏陶。還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特長、知識水平及就業(yè)或崗位需要等增加貼近學(xué)生生活、具有時(shí)代氣息和職業(yè)特點(diǎn)的實(shí)用文體的讀物量。
教材分析：
本課是中職英語第一冊第五單元的第三課時(shí)，是一篇介紹人體所需營養(yǎng)維生素的文章，內(nèi)容包括維生素對人體健康的重要性，以及如何通過正確，適當(dāng)?shù)娘嬍倡@取足量的維生素。我在教學(xué)中將淡化語言點(diǎn)和語法知識的簡單傳授，采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴(kuò)大課堂的語料輸入及學(xué)生的語言輸出。
學(xué)情分析：
在初中英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已有一定的英語語言基礎(chǔ)，一定的英語詞匯。對閱讀技巧，如跳讀、略讀、識別主題句、預(yù)測上下文有一定的基礎(chǔ)。但大部分學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識很為薄弱，運(yùn)用語言進(jìn)行交際活動(dòng)的能力很差；主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不夠。也有部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能主動(dòng)配合老師，愿意開口。因此，只有設(shè)計(jì)是學(xué)生感興趣的活動(dòng)，把活動(dòng)分步驟由簡到難的有序進(jìn)行，因材施教，才能讓學(xué)生投入到課堂活動(dòng)中來。
教學(xué)重點(diǎn)：
對課文的整體理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．如何運(yùn)用跳讀、略讀、識別關(guān)鍵詞、確定段落大意、預(yù)測等閱讀技能形成閱讀策略。
2．如何幫助學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，促進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
3．怎樣以閱讀課的教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫能力。
4．掌握本課的重點(diǎn)單詞和詞匯。
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)知目標(biāo)。
（1）單詞和詞匯。
（2）充分理解課文大意并完成所給任務(wù)。
（3）用所學(xué)的單詞、詞匯和關(guān)鍵詞復(fù)述課文。
（4）用所學(xué)的知識也伙伴進(jìn)行交流，并完成書信的寫作。
2．情感目標(biāo)。
利用多媒體手段營造積極和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生不自覺地進(jìn)入情景中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)和情感體驗(yàn)，引起學(xué)生共鳴。本課通過對維生素的了解，了解如何正確的，適當(dāng)?shù)娘嬍沉?xí)慣來獲取足夠的營養(yǎng)，增強(qiáng)體質(zhì)健康。
3．智力目標(biāo)。
在運(yùn)用語言的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和合作學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶力，提高思維能力和運(yùn)用英語的重和能力，激發(fā)創(chuàng)造力。
教學(xué)方法：
任務(wù)型教學(xué)法。
作為課堂教學(xué)的一種活動(dòng)，任務(wù)型教學(xué)至少具備以下兩個(gè)特點(diǎn)：（l）以任務(wù)為中心．而不是以操練某種意義不大．甚至無意義的語言形式為目的；（2）任務(wù)的焦點(diǎn)是解決某一交際問題，這一交際問題必須與現(xiàn)實(shí)世界有著某種聯(lián)系，這種聯(lián)系應(yīng)該是具體的，貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和社會(huì)文際，能引起學(xué)生的共鳴和興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與的欲望。在任務(wù)型語言教學(xué)中，教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo)，并構(gòu)成一個(gè)有梯度的連續(xù)活動(dòng)。
在教師所設(shè)計(jì)的各種“任務(wù)”中：學(xué)生能夠不斷地獲得知識或得出結(jié)論，從注重語言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z言習(xí)得．從而獲得語言運(yùn)用的能力而不是僅僅掌握現(xiàn)成的語言知識點(diǎn)、隨著“任務(wù)”的不斷深化．整個(gè)語言學(xué)習(xí)的過程會(huì)越來越自動(dòng)化和自主化。
學(xué)法滲透：
合作學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)，是教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的一種組織形式，是學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，按照明確的責(zé)任分工進(jìn)行的互助式學(xué)習(xí)，通常以小組學(xué)習(xí)為主要形式。合作學(xué)習(xí)對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。
教學(xué)手段：
1．多媒體輔助：將本課所需要的動(dòng)畫、錄音、圖片、文字、圖表和音樂制成cai軟件是抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景。
2．非測試性評價(jià)：英語非測試性評價(jià)是對中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略或?qū)W習(xí)方法、學(xué)習(xí)行為以及對他們在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的發(fā)展?jié)撃苓M(jìn)行全面的綜合的過程性評價(jià)。因此，本課我將各種活動(dòng)設(shè)計(jì)成小組活動(dòng)并開展小組競賽和填寫課堂自我評價(jià)表等非測試性評價(jià)手段，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人合作。
a英語教案篇十五
萬圣節(jié)是西方的節(jié)日，作為雙語特色的新躍雙語幼稚園的孩子們，也過起了萬圣節(jié)。
這天，孩子們大都起了個(gè)大早，9點(diǎn)活動(dòng)正式開始。看！在裝扮屋里，孩子用自己帶來的面具、披風(fēng)、帽子等，把自己打扮成巫婆、兔子、蝙蝠俠、超人等，萬圣節(jié)的氣氛頓時(shí)濃了起來，裝扮好自己就可以跟著音樂唱唱、跳跳。
孩子們最喜歡的就是做游戲，看！在蘋果屋里，孩子們正在玩萬圣節(jié)的傳統(tǒng)游戲咬蘋果，可別小看這個(gè)游戲，要想咬住在水上浮著的蘋果，可是要費(fèi)一番功夫的。
在制作屋里，中大班的孩子們用蠟筆把南瓜等涂上好看的顏色，小班的孩子們用即時(shí)貼為南瓜燈貼上眼睛、鼻子和嘴巴。
提著南瓜燈，我們來到了面具屋，小班的孩子在面具屋里將各種顏色圖案，用膠水粘到面具上，不一會(huì)原來白色的面具，就變成五彩斑斕的面具了。
戴上自制的面具，我們來到了披風(fēng)屋，在披風(fēng)屋里，孩子們用各色的即時(shí)貼粘貼到黑色的披風(fēng)上，哈哈，一會(huì)一件好看的披風(fēng)就完成了。
披上披風(fēng)，戴上面具，提著南瓜燈來到精靈屋。在精靈屋里有各種各樣妖怪，裝扮好的孩子們真勇敢，用海洋球打妖怪，在隧道里爬來爬去，真開心啊！
最后孩子們來到了diy口袋屋。在那里孩子們自己做小口袋，也許你會(huì)想，萬圣節(jié)跟口袋有什么關(guān)系呢？告訴你吧，等一會(huì)我們要去問大人要糖果吃，如果不給我們糖果，我們就會(huì)跟你搗亂哦！這個(gè)口袋就是用來放糖果用的。
最開心的時(shí)間到了，孩子們涌到了操場上，一邊說著trick or treat，一邊把得到的糖果放進(jìn)自己做的口袋里，等會(huì)我們比比看，看看誰的收獲最大！
這是孩子們第一次過萬圣節(jié)，通過這個(gè)活動(dòng)豐富了孩子們的生活閱歷，開闊了眼界，這樣的經(jīng)歷對孩子們來說是難得的，是難忘的。孩子們都希望明年的萬圣節(jié)能夠快些到來！
a英語教案篇十六
1.認(rèn)識漢字“鴨”和單詞“duck”
2.復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞，并且用游戲的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。
3.用雙語的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)幼兒的關(guān)心別人的良好品質(zhì)。
4.幼兒能夠融入到英語游戲之中，并能配合教師積極參與到英語活動(dòng)之中。
5.幼兒能夠感受到英語學(xué)習(xí)的快樂。
字母卡片、教學(xué)磁帶、教學(xué)vcd教學(xué)過程：
一、rning”師生問好!
2.玩捉迷藏的游戲。
3.今天老師帶來了一個(gè)新的小動(dòng)物，請小朋友猜一猜。
二、認(rèn)識漢字“鴨”
1.聽漢字“鴨”的故事，并提問。
3.師生一起表演這個(gè)故事。
三、認(rèn)識單詞“duck”
1.聽單詞的故事，并提問：
(1)鴨寶寶從農(nóng)場回來后從誰的頭上飛了過去?
(2)鴨寶寶飛到什么里面把水喝完了?
(3)誰看見了很生氣地批評了鴨寶寶?
(4)小朋友，你們認(rèn)為鴨寶寶這樣做對嗎?
2.集體觀看單詞兒歌動(dòng)畫片。
3.表演單詞的字母組成故事。
四、聽音拍手游戲。
小百科：鴨子 英文名稱：duck。脊索動(dòng)物門，脊椎動(dòng)物亞門，鳥綱雁形目，鴨科鴨屬動(dòng)物，是由野生綠頭鴨和斑嘴鴨馴化而來。是一種常見家禽。鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱。
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