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提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的路徑論文篇一
興趣是最好的老師。因此，音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中，首先應(yīng)從簡(jiǎn)單和有意思的內(nèi)容入手，只有這樣，才不會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)音樂(lè)太難而止步不前，失去興趣。在現(xiàn)實(shí)音樂(lè)教學(xué)中，比如“頓音”這個(gè)符號(hào)，書(shū)上對(duì)它的解釋是，表示在唱時(shí)應(yīng)該短促、輕巧且富有彈性。這個(gè)解釋比較抽象，學(xué)生很難理解，對(duì)其作用和應(yīng)用自然也就無(wú)法提起興趣學(xué)習(xí)。如果教師不把“頓音”的教學(xué)停留在其干澀的定義上，而是從實(shí)際演唱角度出發(fā)，做出示范，在出現(xiàn)頓音時(shí)停下，并做出相對(duì)夸張的表演，讓學(xué)生在笑聲中正確掌握頓音的特點(diǎn)和應(yīng)用方法。有關(guān)節(jié)奏的教學(xué)，教師也可以創(chuàng)新教學(xué)方法。比如，在節(jié)奏課上，就某一拍子的學(xué)習(xí)，教師可以拿出一個(gè)隨身物件，有節(jié)奏地?fù)u，使物件發(fā)出有規(guī)律的聲音，并讓學(xué)生跟著發(fā)出最基本的音符，符合著這個(gè)聲響，學(xué)生就能體會(huì)到什么是節(jié)拍，同時(shí)也讓他們知道，音樂(lè)于我們的生活中無(wú)處不在。這樣即提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，而且也提高了他們?cè)谏钪邪l(fā)現(xiàn)和探索音樂(lè)的樂(lè)趣。
二、注重感情和音樂(lè)的結(jié)合。
在音樂(lè)教學(xué)中一定要注重情感的投入。情感是人們精神生活的核心，也是人們對(duì)一件事物最基本的感情和態(tài)度。而音樂(lè)是人們情感最直接的表達(dá)方式，也是最容易帶動(dòng)人們情緒的一門藝術(shù)。所以在現(xiàn)實(shí)音樂(lè)教學(xué)中，情感不僅可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的樂(lè)感和音樂(lè)欣賞能力。在音樂(lè)的實(shí)踐教學(xué)中，教師在備課時(shí)就應(yīng)該投入深厚的感情，并要熟悉一首音樂(lè)作品的創(chuàng)作時(shí)代和創(chuàng)作背景，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作心境。比如教師在講授貝多芬的《英雄交響曲》時(shí)，可以告訴學(xué)生貝多芬創(chuàng)作這首曲子的歷史背景。讓學(xué)生了解這首曲子是貝多芬為拿破侖所作，原本是以拿破侖的名字命名的。后來(lái)，貝多芬因討厭拿破侖無(wú)限擴(kuò)張的行徑，所以又把這首曲子改名為《英雄交響曲》。教師在這樣的講述中，能很好地讓學(xué)生體會(huì)到樂(lè)曲所表現(xiàn)出來(lái)的情感。正如我們?cè)诼?tīng)貝多芬的《命運(yùn)交響曲》時(shí)，了解了貝多芬的經(jīng)歷――在聽(tīng)力喪失的情況下，依然堅(jiān)持創(chuàng)作，才能真正體會(huì)這首曲子的內(nèi)涵――要扼住命運(yùn)的.喉嚨。所以教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，一定不要忽視情感在音樂(lè)中的作用。
三、靈活應(yīng)用合作學(xué)習(xí)法。
合作學(xué)習(xí)法在新課改后被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中，它也可以很好地運(yùn)用在音樂(lè)教學(xué)中。合作學(xué)習(xí)法在音樂(lè)教學(xué)方面主要是老師之間或者學(xué)生和學(xué)生之間的合作。首先，通過(guò)學(xué)生之間的合作，可以實(shí)現(xiàn)相互幫助、溝通和交流。而且在學(xué)習(xí)中，不斷啟發(fā)彼此，開(kāi)拓思維能力，同時(shí)也可以提高他們的交際能力，最終提高音樂(lè)課堂的整體學(xué)習(xí)效率。在分組教學(xué)中，可以讓不善于交流的學(xué)生在不知不覺(jué)中融入到集體中來(lái)，也可以讓學(xué)生在合作教學(xué)中展現(xiàn)自我和認(rèn)識(shí)他人。其次，合作教學(xué)有利于學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)?？傊?，合作學(xué)習(xí)法不僅能提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，而且也為其自身潛力的發(fā)展提供了良好的空間環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，音樂(lè)教師可以根據(jù)學(xué)生音域的不同將其進(jìn)行分組，從而在演唱時(shí)給他們指定不同的任務(wù)。而且教師也可以挑選一些音色優(yōu)美的學(xué)生，配以適當(dāng)?shù)囊魳?lè)讓他們進(jìn)行表演，使他們認(rèn)識(shí)到自身存在的潛力，從而大大提高學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心。
四、多媒體的應(yīng)用。
多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中被廣泛應(yīng)用，它也同樣適用于音樂(lè)教學(xué)。因?yàn)槎嗝襟w表現(xiàn)形式的多樣性，使得音樂(lè)教學(xué)更加生動(dòng)易懂。老師在音樂(lè)教學(xué)時(shí)，將多媒體與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，讓情、景、和聲充分融合在一起，從而不斷提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。
五、結(jié)語(yǔ)。
音樂(lè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。所以在音樂(lè)教學(xué)中，要注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，能真正做到用心去感知音樂(lè)、領(lǐng)悟音樂(lè)和享受音樂(lè)，從而使其在美妙的旋律下得到全面而良好的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的路徑論文篇二
邀請(qǐng)企業(yè)人事部門和技術(shù)人員來(lái)校進(jìn)行招聘活動(dòng)，基于雙向選擇的原則選拔學(xué)員，除了演示企業(yè)宣傳片外，企業(yè)要向?qū)W生回答一些他們比較關(guān)心的問(wèn)題，如工作崗位的性質(zhì)及分配、基本待遇、學(xué)習(xí)與工作的安排及協(xié)調(diào)、企業(yè)管理制度、員工發(fā)展等。在人員確定之后，開(kāi)展一次比較正式的校企合作儀式，除分管就業(yè)職能部門、學(xué)生工作職能部門、企業(yè)人事部門、專業(yè)教研室等基層組織要參與之外，還要有企業(yè)和學(xué)校高層管理人員；接下來(lái)就是商討報(bào)到事宜和教學(xué)管理。由校方送學(xué)生到企業(yè)報(bào)到，安排住宿、培訓(xùn)及頂崗事宜由企業(yè)安排并落實(shí)。由于學(xué)生提前離校，人才培養(yǎng)計(jì)劃所規(guī)定的部分課程他們沒(méi)有完成，所以部分課程要搬到企業(yè)進(jìn)行“，廠中?！苯虒W(xué)工作安排由教研室負(fù)責(zé)，系教務(wù)科及院教務(wù)處進(jìn)行監(jiān)督管理。建議在做人才培養(yǎng)計(jì)劃的時(shí)候，將一些應(yīng)用性較強(qiáng)、與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合緊密的課程，如制藥設(shè)備及維護(hù)、藥品生產(chǎn)gmp管理、藥事法規(guī)等課程放在第五學(xué)期講授，這類課程在企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中可以更有效的開(kāi)展。教學(xué)任務(wù)確定后，由企業(yè)安排技術(shù)人員進(jìn)行授課，教學(xué)形式可以靈活豐富，既不影響學(xué)生的頂崗，也不擾亂車間正常的生產(chǎn)秩序，期間建立兼職教師資源庫(kù)，校內(nèi)專任教師到企業(yè)鍛煉，進(jìn)一步完善專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。
二、教學(xué)過(guò)程組織及質(zhì)量保障企業(yè)全程參與。
“廠中校”的教學(xué)管理，帶頭師傅是教學(xué)活動(dòng)的主體，必須讓其成為教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控的主體[2]?！皬S中?！钡慕虒W(xué)，打破了傳統(tǒng)意義上的班級(jí)授課制，教室在工廠，課堂在車間，主要是結(jié)合產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、設(shè)備和管理，教師的角色由企業(yè)技術(shù)人員代替。針對(duì)校外實(shí)踐環(huán)節(jié)，制定了學(xué)生下廠安全協(xié)議、聯(lián)合學(xué)生科并選派專任教師參與管理，同時(shí)結(jié)合企業(yè)內(nèi)部員工日常生產(chǎn)管理?xiàng)l例，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)生在企業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)。依據(jù)已制定的教學(xué)大綱、課程實(shí)施方案及校內(nèi)的管理規(guī)范，系部每月派教師3～5人，考察學(xué)生的上課學(xué)習(xí)情況，期間安排教務(wù)處及督導(dǎo)處人員進(jìn)行1～2次的教學(xué)工作檢查。
三、結(jié)合生產(chǎn)引入有效的課程考核方法。
以學(xué)生員工在生產(chǎn)過(guò)程中的實(shí)際表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，主要評(píng)價(jià)指標(biāo)為產(chǎn)品質(zhì)量、技能技巧、工作態(tài)度、職業(yè)素質(zhì)等方面[3]。筆試部分由企業(yè)技術(shù)人員和專任教師共同參與命題，既注重考察學(xué)生對(duì)基本理論知識(shí)的.掌握，也突出他們的實(shí)際應(yīng)用。
四、結(jié)束語(yǔ)。
通過(guò)創(chuàng)辦“廠中?！?，強(qiáng)化了學(xué)生動(dòng)手能力，提高了學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作的能。學(xué)校也解決了相關(guān)教學(xué)資源不足的問(wèn)題，而學(xué)生提前實(shí)現(xiàn)了預(yù)就業(yè)，真正達(dá)到了企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生三方受益的目的?！皬S中校”的實(shí)施，形成了本系適應(yīng)市場(chǎng)需求的靈活辦學(xué)機(jī)制，通過(guò)前期的摸索，“廠中校”機(jī)構(gòu)逐漸清晰化、有效化；形成了以校企雙方的領(lǐng)導(dǎo)層為核心，以企業(yè)人事部門和系部（包括辦公室、教務(wù)科、學(xué)生科、教研室）為執(zhí)行層的運(yùn)行機(jī)制，大家分工合作，互相磨合，職責(zé)范圍明朗化，同時(shí)“廠中?！钡倪\(yùn)行過(guò)程也更加清晰。另外，以“廠中?！睘闃蛄海_(kāi)展校企項(xiàng)目合作，進(jìn)行技術(shù)改進(jìn)。企業(yè)技改部負(fù)責(zé)人多次來(lái)本系進(jìn)行考察，對(duì)制藥專業(yè)的合成、分析實(shí)訓(xùn)平臺(tái)很滿意，認(rèn)為本系將來(lái)可以承擔(dān)甲硝唑、安乃近、合成類抗生素及一些小產(chǎn)品的工藝參數(shù)改進(jìn)等研發(fā)工作，為找準(zhǔn)工學(xué)結(jié)合切入點(diǎn)創(chuàng)造了條件，同時(shí)也為校內(nèi)專任教師的專業(yè)發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。
提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的路徑論文篇三
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位專家：
首先，我代表宜陵鎮(zhèn)全體教職員工對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的到來(lái)表示熱烈的歡迎，同時(shí)對(duì)大家蒞臨我鎮(zhèn)指導(dǎo)工作表示衷心的感謝。
幾年來(lái)，我鎮(zhèn)以“精致、均衡”為關(guān)鍵詞，努力推進(jìn)校園文化建設(shè)與教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。對(duì)《xx省中小學(xué)管理規(guī)范》進(jìn)行再落實(shí)，我們常態(tài)化的工作是：看校園、進(jìn)課堂、查常規(guī)、聽(tīng)匯報(bào)，不放過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)。我們深知：細(xì)節(jié)決定成敗。
此時(shí)此刻，我不免想起了20xx年的xx小學(xué)：一排破舊的.教室，一塊泥濘不堪的小操場(chǎng)，幾株凌亂的松柏；想起了陳營(yíng)小學(xué)老師的字典里沒(méi)有“拈輕怕重”，只有“迎難而上”；想起了20xx年，學(xué)校創(chuàng)建揚(yáng)州市合格村完小，全體老師放棄暑期休息，頂著烈日，冒著酷暑來(lái)學(xué)校整理資料，沒(méi)有要學(xué)校一分錢補(bǔ)貼；想起了20xx年下半年副鎮(zhèn)長(zhǎng)李天航坐在教室里聽(tīng)課；想起了華夏公司董事長(zhǎng)莊大清對(duì)宜陵鎮(zhèn)教育的關(guān)心；想起了教育局張局長(zhǎng)和初教股嵇股長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)親臨陳營(yíng)小學(xué)悉心指導(dǎo)；更忘不了20xx年教師節(jié)，副市長(zhǎng)姜際芳對(duì)陳營(yíng)小學(xué)師生的親切關(guān)懷。
有了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，有了社會(huì)熱心人士對(duì)教育事業(yè)的支持，有了宜陵教育人的不懈努力，目前，我鎮(zhèn)教育事業(yè)正穩(wěn)步、和諧、健康、持續(xù)發(fā)展。各學(xué)校碩果累累。去年，宜陵鎮(zhèn)中學(xué)在中考中有xx人達(dá)到xx中學(xué)分?jǐn)?shù)線。宜陵小學(xué)在江都市綜合督導(dǎo)評(píng)估中處于a類，并且成功創(chuàng)建成xx省實(shí)驗(yàn)小學(xué)。七里小學(xué)連續(xù)xx年位居a類。許莊小學(xué)被評(píng)為a類學(xué)校。尤其是陳營(yíng)小學(xué)，被評(píng)為揚(yáng)州市素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校。
這一連串榮譽(yù)記錄了宜陵教育人的艱辛歷程。但是與在座的兄弟單位相比，還有許多不盡人意的地方，用領(lǐng)導(dǎo)的要求衡量，我們還須繼續(xù)努力。
我們有信心，更有決心，將自己的一切與宜陵的教育熔鑄在了一起，我們相信：只要生命的紅燭不熄，事業(yè)之火就會(huì)熊熊燃燒，只要追求的風(fēng)帆不落，就能劈波斬浪，拼搏在新的航線上。讓我們繼續(xù)用奉獻(xiàn)、拼搏、開(kāi)拓、進(jìn)取迎接江都教育事業(yè)更加燦爛的明天。
提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的路徑論文篇四
樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,提高學(xué)生的思想政治覺(jué)悟,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種偽科學(xué)、反科學(xué)的`識(shí)別抵制能力.培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人,是教師神圣的使命和職責(zé).
作者：作者單位：刊名：黑河學(xué)刊英文刊名：heihejournal年，卷(期)：“”(5)分類號(hào)：g515關(guān)鍵詞：思想教育素質(zhì)體育教學(xué)
提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的路徑論文篇五
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束，限制學(xué)生“動(dòng)”，強(qiáng)制聽(tīng)課，有的還認(rèn)為是患了“多動(dòng)癥”。上課不專心聽(tīng)講，老師批評(píng)，家長(zhǎng)責(zé)備，他們上課時(shí)像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動(dòng)地位，上一堂課下來(lái)又苦又累，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長(zhǎng)此以往，形成大面積的后進(jìn)層面，日積月累，延誤孩子的一生。如果我們上一年級(jí)課的老師，能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，將受益匪淺。
要想學(xué)生學(xué)得好，首先要解決他們喜歡學(xué)的問(wèn)題。而培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，是和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣緊密聯(lián)系在一起的。然而，興趣不是天生的，它是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中對(duì)事物認(rèn)識(shí)的反映。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以通過(guò)對(duì)所學(xué)科目的加深而產(chǎn)生，也可以通過(guò)老師的指導(dǎo)或家長(zhǎng)、朋友的影響加以培養(yǎng)，它也可以因?yàn)橛龅嚼щy無(wú)法克服而逐漸消失，也可以通過(guò)幫助或輔導(dǎo)解決了困難而恢復(fù)。我擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)這三年來(lái)，在掌握教學(xué)大綱要求和教材編排意圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)、引進(jìn)、移植外地外校教師和本校同行們的理論和經(jīng)驗(yàn)，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面，以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，進(jìn)而進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，起到積極作用，收到較好的效果。既減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)質(zhì)量。
一、故事開(kāi)頭，創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造濃郁的`課堂學(xué)習(xí)氣氛。
六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛(ài)聽(tīng)大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。每次上新課，根據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段故事，配上一段音樂(lè)，從講故事開(kāi)頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問(wèn)，來(lái)導(dǎo)入新課。我們學(xué)校每個(gè)班級(jí)都有六七十個(gè)學(xué)生，單靠教師控制課堂紀(jì)律，教學(xué)秩序難以維持。但一說(shuō)到講故事，教室立刻安靜下來(lái)，個(gè)個(gè)豎著耳朵聽(tīng)講。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想辦法解決困難，解答問(wèn)題。小故事?tīng)I(yíng)造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。例如，在教學(xué)“100以內(nèi)數(shù)的比較大小”時(shí)，編了一段這樣的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊約好，一起到森林里給小松鼠慶祝生日。去森林要坐公共汽車，他們一大早就到車站，買好車票。小牛的座位號(hào)是23，小山羊的座位號(hào)是25。過(guò)了一會(huì)兒，小猴司機(jī)開(kāi)著中巴車來(lái)了。小猴司機(jī)想考一考小牛和小山羊，給他們說(shuō)，誰(shuí)的座位號(hào)數(shù)大誰(shuí)就先上車。小牛和小山羊都還沒(méi)有學(xué)過(guò)比較兩位數(shù)的大小，你看看我，我看你，不知道怎么辦。他們想回去問(wèn)問(wèn)小狗，可時(shí)間又來(lái)不及了。小朋友，你們能幫幫小牛和小山羊嗎？孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試，積極性很高，誰(shuí)都想幫助小牛和小山羊。教師及時(shí)加以引導(dǎo)，學(xué)生很快地學(xué)會(huì)了兩位數(shù)比較大小的方法。
二、多媒體展示，激發(fā)學(xué)生獲取信息和學(xué)習(xí)新知識(shí)情感需求。
[1][2][3]。
提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的路徑論文篇六
在現(xiàn)代高中課程教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該結(jié)合傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的手段和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)思想，積極的將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和教學(xué)思想引入到課堂教學(xué)中去，在實(shí)踐的過(guò)程中去尋找最適合現(xiàn)代高中音樂(lè)教學(xué)的方法，只有在不斷的思考、嘗試的過(guò)程中，我們才能夠?qū)ふ业阶詈玫?、提升高中音?lè)課程教學(xué)質(zhì)量的有效方法。
一、重視對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在現(xiàn)代高中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，為了保證學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展、更好的引導(dǎo)學(xué)生思考，教師應(yīng)該在教學(xué)的過(guò)程中多嘗試通過(guò)合適的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐教學(xué)，我認(rèn)為現(xiàn)代教學(xué)中提升學(xué)生的人文素養(yǎng)的最好的辦法之一，就是在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該拓寬教學(xué)的內(nèi)容。換言之，教師應(yīng)該拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生看到更多的風(fēng)景、見(jiàn)識(shí)更多的內(nèi)容，只有這樣教師才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中真正的受到良好的熏陶。比如說(shuō)在教學(xué)的過(guò)程中，除了書(shū)本知識(shí)的教學(xué)以外，教師還應(yīng)該積極的引入現(xiàn)代流行音樂(lè)進(jìn)行到課堂中，通過(guò)這樣的方法教師能夠保證學(xué)生見(jiàn)識(shí)到更多的風(fēng)景，保證學(xué)生在成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中有更多的可以利用的資源。當(dāng)前階段的高中音樂(lè)課程教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)還沒(méi)有足夠的重視，教師在教學(xué)的過(guò)程中仍然習(xí)慣于使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)教師在教學(xué)的過(guò)程中，也沒(méi)有意識(shí)到如何才能夠真正的有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，這些都需要我們首先改變教師的思想，改變教師的教學(xué)方法，然后才能夠嘗試找到，提升學(xué)生人文素養(yǎng)的最好方式，我認(rèn)為教師在教學(xué)的過(guò)程中，除了要進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)教學(xué)以外，還需要進(jìn)行一些其他內(nèi)容的教學(xué)，比如說(shuō)教師可以在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，給學(xué)生講解當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解到當(dāng)時(shí)的具體情況，此外就是還可以對(duì)音樂(lè)的內(nèi)涵和作品的思想進(jìn)行賞析，在這個(gè)過(guò)程中多傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，這樣可以有效的提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)，取得比較好的教學(xué)效果。所以在高中音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)這樣的教育方式，更好地提升學(xué)生的能力。
二、確保學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去。
為了進(jìn)一步提升高中音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。這樣的教學(xué)才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師更加習(xí)慣于使用強(qiáng)制性的'教學(xué)方法，要求學(xué)生必須要按照自己的要求去處理知識(shí)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的要求會(huì)使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較消極的印象。不少學(xué)生甚至?xí)X(jué)得這樣的教學(xué)模式會(huì)嚴(yán)重的影響到自己對(duì)于音樂(lè)的感知。我認(rèn)為教師應(yīng)該打破這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)的過(guò)程中多讓學(xué)生思考，只有在思考的時(shí)候?qū)W生才會(huì)成長(zhǎng)，才會(huì)對(duì)知識(shí)有更加深刻的認(rèn)知，才能夠更加主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。比如說(shuō)在教學(xué)的過(guò)程中，教師在進(jìn)行書(shū)本知識(shí)的內(nèi)容的教學(xué)以外，還可以嘗試將民歌引入到課堂教學(xué)中，通過(guò)在課堂教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行民歌教學(xué)，教師能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生去感受民歌的魅力，讓學(xué)生去體會(huì)到音樂(lè)的核心的魅力。同時(shí)，除了課堂教學(xué)以外，學(xué)校還應(yīng)該重視學(xué)校范圍內(nèi)的校園文化的構(gòu)建。學(xué)校應(yīng)該積極的營(yíng)造良好的音樂(lè)環(huán)境，讓學(xué)生在和諧的、富有趣味性的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)才能夠切實(shí)保證學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
三、注意課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新。
創(chuàng)新課堂教學(xué)方式同樣能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升提供切實(shí)有效的保障。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該注意在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，引入更加符合現(xiàn)代教育要求的教學(xué)方法，通過(guò)科學(xué)的運(yùn)用這些方法來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量。比如說(shuō)教師可以在教學(xué)的過(guò)程中組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)賽、讓學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)教師還可以組織學(xué)生相互幫助、引導(dǎo)學(xué)生去思考彼此之間的學(xué)習(xí)情況。在不斷的學(xué)習(xí)和嘗試的過(guò)程中，才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。教師需要注意，課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新需要教師根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)思想和課堂教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行探索，教師可以先進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)試點(diǎn)找到教學(xué)模式的不成熟之處，然后進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)與提升教學(xué)模式的質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所收獲，我認(rèn)為課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，不僅僅在于具體的教學(xué)方式的創(chuàng)新，同時(shí)也在于教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新，教學(xué)指導(dǎo)思想的創(chuàng)新，這些創(chuàng)新是相輔相成的，只要通過(guò)這樣的模式，才能夠比較好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)，解決好在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，保證高中音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量，能夠得到真正有效的提升，在實(shí)際創(chuàng)新的過(guò)程中，教師要積極地傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，同時(shí)還應(yīng)該進(jìn)行教師之間的交流，通過(guò)這樣的方式進(jìn)行資料的收集。通過(guò)收集資料不斷進(jìn)行總結(jié)和反思，這樣就是才能夠在不斷的調(diào)整和改進(jìn)的過(guò)程中不斷的提升創(chuàng)新，在這個(gè)過(guò)程中教師可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，但是創(chuàng)新從來(lái)不是一帆風(fēng)順的，教師要有敢于創(chuàng)新勇于創(chuàng)新的精神。總結(jié)：在現(xiàn)代高中音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師的教學(xué)要注意在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，在不斷的調(diào)整和改進(jìn)的過(guò)程中去尋找最適合現(xiàn)代素質(zhì)教育要求的教學(xué)方法。只有這樣，高中音樂(lè)教學(xué)才能夠真正的發(fā)揮好本身的價(jià)值。
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提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的路徑論文篇七
處于最基礎(chǔ)的小學(xué)階段,每個(gè)學(xué)生都對(duì)寓教于樂(lè)式的教學(xué)方法有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,而對(duì)極其傳統(tǒng)的方式表現(xiàn)出不以為然的態(tài)度。為了滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,教師應(yīng)該為滿足小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)單純的熱情而在小學(xué)體育教學(xué)中制定合理妥善的措施和方法,這樣,既能喚起小學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情和興趣,又能使小學(xué)生在最基礎(chǔ)的年齡鍛煉身體,增長(zhǎng)自身防護(hù)的知識(shí)。小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量一直不能提高的原因顯而易見(jiàn),那些被看作重要科目的獨(dú)占鰲頭,被視為副科的體育一直處于一個(gè)不受家長(zhǎng)和學(xué)生重視的地位。在中國(guó)應(yīng)試教育中,只有到了初中以后,體育才被提高了一點(diǎn)點(diǎn)的地位,也僅僅是因?yàn)樗c考試成績(jī)掛了鉤。對(duì)此,教師和學(xué)生都應(yīng)該很清楚地意識(shí)到只有擁有一個(gè)好的體魄,才能在生活甚至社會(huì)上發(fā)揮自己的重要作用,只有提高個(gè)人的體質(zhì),才能有更多的精神和意氣投入到學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮自己的潛質(zhì)。
一、體育教育的重要意義。
1.體育教育的開(kāi)展有利于學(xué)生個(gè)性和人格特征的形成。處于小學(xué)階段的學(xué)生,正是心志和想法還嚕懂的階段,他們對(duì)待一件事情沒(méi)有自己的主見(jiàn),事情的對(duì)錯(cuò)也難以判斷,一旦對(duì)一件事物產(chǎn)生了初步認(rèn)知就會(huì)一直堅(jiān)持。我們應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中的這個(gè)特點(diǎn),制定合理的體育教學(xué)計(jì)劃,然后再穿插實(shí)踐,讓小學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)有很大的認(rèn)可,熱愛(ài)體育,并且傾情投身體育。這樣的話,學(xué)生以后身心健康的良好發(fā)展有了一定的保證,也有了一定的幫助。所以基于這個(gè)基礎(chǔ),為了小學(xué)生個(gè)性和人格特征更好的形成,我們要加大體育教育事業(yè)的發(fā)展力度。
2.體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展有利于學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力的提高。最基礎(chǔ)階段的小學(xué)生,處于開(kāi)始接受文化教育的階段,從每天和年齡相仿的小朋友嬉戲玩耍的階段沒(méi)有防備地過(guò)渡到學(xué)習(xí)知識(shí)貫穿新思想的階段,可想而知心理壓力會(huì)迎面撲來(lái),為防止小學(xué)生不能正確處理自己有壓力的心理而精神萎靡,我們更應(yīng)該大力地了解什么更適合小學(xué)生緩解壓力,什么活動(dòng)更適合小學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)新技能的心情?；诖?我們制定出對(duì)體育教育的合理的安排,因?yàn)檫@樣,我們既提高了身體素質(zhì),又能有一個(gè)有效率的課堂學(xué)習(xí)。所以,體育教育事業(yè)的開(kāi)展,也是學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)的重要途徑。
1.創(chuàng)建有利于小學(xué)生體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)的主體毫無(wú)疑問(wèn)的肯定是學(xué)生,所以說(shuō)無(wú)論是在主要科目的學(xué)習(xí)中還是不被重視的科目的學(xué)習(xí)中,教師都應(yīng)該做一個(gè)好的引導(dǎo)者,“人文化”的學(xué)習(xí)氛圍應(yīng)該被小學(xué)體育教師更好地計(jì)劃起來(lái),小學(xué)生課堂氛圍需要教師“激活”起來(lái),小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)已經(jīng)作為小學(xué)教學(xué)中的“核心”。為了更有效地實(shí)行,首先,教師應(yīng)該創(chuàng)建一個(gè)合理、有熱情的學(xué)習(xí)氛圍,教師的良好心態(tài)也對(duì)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)有強(qiáng)大的作用,教師以偷悅的心情面對(duì)學(xué)生,課堂上的微笑是必不可少的,讓學(xué)生壓力的緩解更是重中之重,自由、和諧、民主的`課堂氛圍是每個(gè)小學(xué)生所需要的。最重要的一點(diǎn)就是,我們要讓學(xué)生盡全力發(fā)揮自己的主動(dòng)性,學(xué)生的課堂,學(xué)生才是主體,學(xué)生良好習(xí)慣的形成肯定離不開(kāi)自己親力親為的活動(dòng)。例如:小學(xué)三年級(jí)教材中“原地高抬腿跑”的教授時(shí),教師應(yīng)該保持一個(gè)微笑的面龐,有一個(gè)和藹的態(tài)度,最后加上溫和的言語(yǔ)闡述原地高抬腿的重要作用:“高抬腿跑是一個(gè)輔助訓(xùn)練手段,是許多田徑項(xiàng)目的基礎(chǔ)素質(zhì)訓(xùn)練練習(xí),對(duì)鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)有著重要作用?！眲?dòng)作要領(lǐng)的講解肯定也是必不可少的:“上身勻直,兩腿交替抬至水平,頻率越快的同時(shí),我們就會(huì)感覺(jué)效果越好?！苯處熥龅竭@樣的話,和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅增加了教師與學(xué)生的親密感,還有效提高了學(xué)生的身體鍛煉的效果,增強(qiáng)了體育教學(xué)的質(zhì)量。
2教師在制定備課計(jì)劃的時(shí)候要有創(chuàng)新的意識(shí),一些傳統(tǒng)的授課觀念要摒棄,創(chuàng)新的課堂思維有助于帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新的滿懷熱情的領(lǐng)域,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高,積極性主動(dòng)性被帶動(dòng)起來(lái),這樣,在小學(xué)體育教學(xué)領(lǐng)域上也算取得了很大的突破,學(xué)生也會(huì)樂(lè)此不疲地信賴學(xué)校,從而有助于中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。例如:小學(xué)科過(guò)程中的“30米換物接力跑”的教學(xué)中,教師要先制定好教學(xué)目標(biāo),教學(xué)生正確掌握在30米接力跑的時(shí)候的正確姿勢(shì),教師在發(fā)展學(xué)生快速跑的同時(shí),也要對(duì)學(xué)生靈敏度和協(xié)調(diào)能力進(jìn)行一定的指導(dǎo)。為了更好地讓小學(xué)生對(duì)體育科目有更大的興趣,我們可以采取“竟賽”的教育,處于初級(jí)階段的小學(xué)生,爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特別強(qiáng)烈,這樣的竟賽方式,有效地鍛煉了學(xué)生各種起跑姿勢(shì)和背向側(cè)向聽(tīng)聲的能力,也在很大程度上提高了小學(xué)的體育教學(xué)質(zhì)量。
3.言傳身教一直是中國(guó)倡導(dǎo)的教學(xué)方式,我們應(yīng)該摒棄這些傳統(tǒng)的觀念,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一定的主動(dòng)性,教師的創(chuàng)新和改革肯定是要實(shí)行下去,要把課堂上的主體定為學(xué)生,授課過(guò)程中與學(xué)生多多交流,多多聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議,課堂教學(xué)活動(dòng)也需要學(xué)生參與進(jìn)來(lái),老師與學(xué)生多多進(jìn)行互動(dòng)交流,這樣也在很大的程度上達(dá)到了課堂上創(chuàng)新的想法和理念。例如:教師在教授小學(xué)體育課程中球類運(yùn)動(dòng)的時(shí)候,我們要改變傳統(tǒng)的觀念,先讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn):對(duì)什么球感興趣,對(duì)什么球能營(yíng)運(yùn)自如。教師掌握了這些硬性要求,才能在教育過(guò)程中得心應(yīng)手。課堂上老師和學(xué)生打成一片,不僅在一定程度上調(diào)動(dòng)起了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性,很大一方面還增進(jìn)了師生間的友誼,更大程度上地有助于我國(guó)全民身體素質(zhì)的提高和體育教育事業(yè)的發(fā)展。
提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的路徑論文篇八
興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力的關(guān)鍵因素。沒(méi)有興趣也就沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也就無(wú)法源源不斷地給予學(xué)生探究知識(shí)的動(dòng)力。小學(xué)生好奇心較強(qiáng)，對(duì)于那些自己不知道的事物有強(qiáng)烈的探究欲望。小學(xué)生一般都比較頑皮淘氣、活潑好動(dòng)，他們大多喜歡無(wú)拘無(wú)束的玩耍，而對(duì)于比較難的數(shù)學(xué)學(xué)科則興趣不足。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“我沒(méi)有特異天賦，有的只是濃烈的好奇心。”在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，注意在教學(xué)導(dǎo)入階段就激發(fā)學(xué)生思考興趣，有效引發(fā)學(xué)生興奮點(diǎn)，那么學(xué)生就不會(huì)在課堂上昏昏欲睡，東張西望，而是跟隨著教師的引導(dǎo)，積極主動(dòng)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，從而逐漸改變數(shù)學(xué)教學(xué)低效的局面，為小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
所謂創(chuàng)建教學(xué)情境，指的是教師在教學(xué)過(guò)程中把實(shí)際生活中的情況與數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)進(jìn)行有機(jī)關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生能夠意識(shí)到知識(shí)在實(shí)際生活中的運(yùn)用，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。一般創(chuàng)建教學(xué)情境的方式有兩種：一種是通過(guò)教師的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)建教學(xué)情境，教師利用自己的語(yǔ)言帶領(lǐng)學(xué)生一步步進(jìn)入學(xué)習(xí)的過(guò)程，簡(jiǎn)單但效果并不是特別明顯，例如，在進(jìn)行“24時(shí)計(jì)時(shí)法”的教學(xué)時(shí)，教師可以這樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：“大家都知道1～12點(diǎn)，我們的表盤上也只有12個(gè)數(shù)字，那么過(guò)了中午的12點(diǎn)應(yīng)該是幾點(diǎn)呢?我們生活中常常說(shuō)下午1點(diǎn)對(duì)不對(duì)，那么12之后應(yīng)該是什么呢?”教師利用自己的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng)建教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的思考，從而讓學(xué)生意識(shí)到下午的1點(diǎn)實(shí)際上就是13點(diǎn)。
另一種創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法是教師通過(guò)多媒體來(lái)進(jìn)行，近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅走進(jìn)了千家萬(wàn)戶，也越來(lái)越多地運(yùn)用到我們的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該如何利用多媒體創(chuàng)建教學(xué)情境呢?我們拿長(zhǎng)方形和正方形進(jìn)行舉例，如果教師一味地給學(xué)生用黑板畫(huà)出來(lái)，可能學(xué)生理解起來(lái)并沒(méi)有那么容易，但是如果教師利用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，那么要想求圖形的周長(zhǎng)肯定更容易一些，它可以把圖形的四個(gè)邊展開(kāi)成一條線，讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量線的長(zhǎng)度來(lái)計(jì)算周長(zhǎng)。自新課程改革實(shí)施以來(lái)，利用教學(xué)情境提升教學(xué)效率的方法已經(jīng)普遍運(yùn)用到小學(xué)各科的教學(xué)中，三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此，利用它可以吸引學(xué)生的興趣、保證教學(xué)的質(zhì)量。
提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的路徑論文篇九
幾乎全國(guó)所有高等院校的藥學(xué)專業(yè)設(shè)置都是一個(gè)專業(yè)面寬闊的大藥學(xué)方向，而藥學(xué)畢業(yè)實(shí)習(xí)是大學(xué)教育的最后階段，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要部分。通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)能夠盡早地接觸社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)一步鞏固和理解課堂中所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力，縮短就業(yè)后的工作適應(yīng)期。畢業(yè)論文的寫作是畢業(yè)實(shí)習(xí)中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生可以將所學(xué)的理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)方法和技能以文獻(xiàn)形式得以升華。因而探討藥學(xué)學(xué)生的畢業(yè)論文指導(dǎo)工作具有十分重要的意義。
近年來(lái)，隨著社會(huì)的改革與發(fā)展，特別是在辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大的新形勢(shì)下，中醫(yī)藥院校畢業(yè)實(shí)習(xí)管理工作任務(wù)越來(lái)越繁重，傳統(tǒng)的畢業(yè)實(shí)習(xí)管理工作已難以適應(yīng)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量有著下降的趨勢(shì)。隨著每年招生人數(shù)的擴(kuò)大，我院藥學(xué)類專業(yè)實(shí)習(xí)生人數(shù)不斷增多，這給實(shí)習(xí)安排、管理、畢業(yè)論文指導(dǎo)等工作帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。而如何更好地指導(dǎo)這些學(xué)生的畢業(yè)論文的寫作，提高他們的專業(yè)水平，是藥學(xué)專業(yè)全體教師一直在努力探討的課題。我們擬利用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)藥學(xué)生在實(shí)習(xí)期間進(jìn)行畢業(yè)論文寫作進(jìn)行指導(dǎo)，以提高他們的論文寫作水平。
1.1目前的藥學(xué)本科教育存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題。
1.1.1本科實(shí)習(xí)生科研能力的培養(yǎng)欠缺中國(guó)教育的傳統(tǒng)模式，基本上是以教師課堂講授為主，學(xué)生處于被動(dòng)地接受，而未能接觸到真實(shí)的科研環(huán)境，更未涉及到撰寫論文的過(guò)程。因此藥學(xué)學(xué)生的實(shí)習(xí)階段，可以說(shuō)是從被動(dòng)學(xué)習(xí)的模式向主動(dòng)學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，如果這樣的機(jī)會(huì)也沒(méi)有能夠得到充分地利用、用來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，這將不利于發(fā)揮學(xué)生自主創(chuàng)造的能力、激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情、鍛煉科研實(shí)踐的能力；對(duì)學(xué)生曰后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和就業(yè)產(chǎn)生消極的影響。
1.1.2不利于把所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用和融會(huì)貫通實(shí)習(xí)過(guò)程本身就是理論聯(lián)系實(shí)際，在理論指導(dǎo)下實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和進(jìn)步的過(guò)程。如果學(xué)生在實(shí)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有經(jīng)過(guò)查閱文獻(xiàn)、選題等步驟就直接參加實(shí)驗(yàn)研究，那么實(shí)習(xí)生在很大程度上只能單純重復(fù)一些實(shí)驗(yàn)技術(shù)和技巧方面的工作，往往很少考慮到研究當(dāng)中所用到各門課程知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和相關(guān)性，更談不上綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，單純做實(shí)驗(yàn)根本不能稱為科研。
1.2校外實(shí)習(xí)基地的文獻(xiàn)資料有限，無(wú)法滿足畢業(yè)論文寫作的檢索需要。
畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)科學(xué)研究的前期工作，要確定學(xué)生畢業(yè)論文的方向，首先是要了解該學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀、存在什么問(wèn)題、關(guān)鍵問(wèn)題在哪里，另外是別人已做了哪方面的研究。把握這些內(nèi)容才能怡當(dāng)?shù)卮_定自己的研究題目、方法和途徑。所有這些工作都需要學(xué)生經(jīng)常查閱文獻(xiàn)資料，并汲取新的成果，從中得到啟發(fā)、形成新的思路，采用新的實(shí)驗(yàn)手段，使本身的研究工作逐步深入，不斷向更高水平發(fā)展。在整個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)與寫作中，學(xué)生均需查閱大量的文獻(xiàn)資料，然而，文獻(xiàn)資料是需要大量的資金去購(gòu)買和專業(yè)人員去管理的，一般的企事業(yè)單位是無(wú)法承擔(dān)這些費(fèi)用的，他們內(nèi)部的文獻(xiàn)資料很不齊全，根本不能滿足科學(xué)研究的需要，而高校因?yàn)槌袚?dān)著教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)的重要使命，因而都有文獻(xiàn)資料較齊全的圖書(shū)館，能夠滿足科研工作的要求。
1.3校外實(shí)習(xí)基地帶教老師教學(xué)科研水平參差不齊。
學(xué)生論文。
相關(guān)信息。
的選題和開(kāi)題進(jìn)行有效的指導(dǎo)，很少有充裕的時(shí)間來(lái)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生開(kāi)展科研工作和撰寫畢業(yè)論文。
1.4校外實(shí)習(xí)基地開(kāi)展科研的條件與高校相比相差甚遠(yuǎn)。
目前我校藥學(xué)專業(yè)學(xué)生主要到醫(yī)院藥房、藥廠及流通領(lǐng)域的藥店等部門實(shí)習(xí)，這些地方的科研氛圍、文獻(xiàn)資料的查閱和檢索、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地等都無(wú)法與高校相比。一方面是實(shí)習(xí)基地的科研氛圍不足，良好的科研氛圍才能促進(jìn)學(xué)生踏實(shí)、勤懇地開(kāi)展科學(xué)研究；另一方面是實(shí)驗(yàn)室的硬軟件匱乏，缺乏實(shí)驗(yàn)必須的基本儀器設(shè)備，更談不上大型或先進(jìn)的儀器設(shè)備。
2.充分利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)校地合作，提高實(shí)習(xí)生的畢業(yè)論文寫作能力。
為了解決由于高校擴(kuò)招而帶來(lái)的生源素質(zhì)下降、教學(xué)資源短缺等原因造成的高校教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑的矛盾，我校計(jì)算機(jī)與信息中心、藥學(xué)系及附屬醫(yī)院藥劑將信托校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，強(qiáng)化藥學(xué)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，按社會(huì)需求量身打造新時(shí)期藥學(xué)人才，構(gòu)建科學(xué)的藥學(xué)實(shí)踐教學(xué)體系。
實(shí)習(xí)論文。
相關(guān)信息。
質(zhì)量如何是檢驗(yàn)藥學(xué)生實(shí)習(xí)效果的重要指標(biāo)之一。為確保學(xué)生實(shí)習(xí)論文質(zhì)量，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)校地合作，推行畢業(yè)實(shí)習(xí)雙導(dǎo)師指導(dǎo)制：在眾多的實(shí)習(xí)單位里挑選質(zhì)量較好的`實(shí)習(xí)單位，根據(jù)藥學(xué)類專業(yè)各方向的教學(xué)目標(biāo)不同，具有中級(jí)及以上職稱或碩士及以上學(xué)歷的校內(nèi)老師才有資格擔(dān)任學(xué)生指導(dǎo)老師，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，配合實(shí)習(xí)單位帶教老師，根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，還從學(xué)生實(shí)習(xí)崗位出發(fā)，一同指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科研工作和實(shí)習(xí)論文的指導(dǎo)工作。
2.1學(xué)校老師遠(yuǎn)程指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐選題。
選題是做好畢業(yè)論文的首要環(huán)節(jié)，它直接影響畢業(yè)論文的質(zhì)量。
畢業(yè)論文選題。
相關(guān)信息。
應(yīng)該既要面向科研訓(xùn)練，又要突出實(shí)用性；要能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，又能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，選題應(yīng)從兩個(gè)方面著手，—方面是突出實(shí)用性：與臨床一線用藥情況密切相關(guān)；另一方面是突出科研性：讓學(xué)生參與到科研課題中，了解所學(xué)專業(yè)發(fā)展的新水平、新動(dòng)向。以往一般的做法是學(xué)生在實(shí)習(xí)前從學(xué)校老師擬定的諸多選題中選取論文題目，然后到實(shí)習(xí)單位聯(lián)系指導(dǎo)教師，根據(jù)論文題目由指導(dǎo)老師指導(dǎo)實(shí)習(xí)生開(kāi)展研究和撰寫論文。因?yàn)楦咝Ｅc實(shí)踐環(huán)境有著較大的脫節(jié)，在實(shí)踐中暴露出了一些問(wèn)題，一方面，有的選題過(guò)大，超出了一個(gè)本科生的能力和所學(xué)專業(yè)的知識(shí)范圍；有的題目過(guò)窄，使學(xué)生難以發(fā)揮或施展其能力；有的題目幾年甚至十幾年一貫制，缺乏創(chuàng)新，有的題目則過(guò)于超前，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。另一方面，有相當(dāng)一部分指導(dǎo)教師由于沒(méi)有科研課題或者出于以備后用的目的而讓學(xué)生查閱資料，完成文獻(xiàn)綜述類的論文；還有的教師只讓學(xué)生整理資料、分析數(shù)據(jù)，寫出數(shù)據(jù)分析報(bào)告式論文，這或許對(duì)提高學(xué)生某一方面的能力有一定幫助，但顯然有悖于畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的初衷，尤其是無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
我們可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在實(shí)踐中選取課題，做到課題就是為了解決生產(chǎn)實(shí)踐中的問(wèn)題，然后通過(guò)實(shí)習(xí)生成為溝通學(xué)校和實(shí)習(xí)單位的橋梁，發(fā)揮高校老師的理論優(yōu)勢(shì)和實(shí)習(xí)單位的實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，讓我們的同學(xué)真正能夠在實(shí)習(xí)中培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，而高校老師對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文進(jìn)行有效的指導(dǎo)，以提高藥學(xué)本科生的畢業(yè)論文質(zhì)量。
2.2遠(yuǎn)程查閱學(xué)校圖書(shū)館文獻(xiàn)，獲取參考資料。
在選取參考資料上，由于畢業(yè)生沒(méi)有豐富的資料作論據(jù)支持，使很多本科畢業(yè)論文缺乏時(shí)代性、實(shí)用性和參考性。對(duì)于本科畢業(yè)生，在撰寫畢業(yè)論文的過(guò)程中，選取豐富的參考資料可以使論文增色不少，可是現(xiàn)實(shí)狀況是實(shí)習(xí)單位的文獻(xiàn)資源畢竟有限，圖書(shū)的更新率較低，最新的醫(yī)學(xué)、藥學(xué)的研究進(jìn)展很難在本科畢業(yè)論文一見(jiàn)。高校建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中心，給學(xué)生們上網(wǎng)查詢最新資料帶來(lái)了便利，而且現(xiàn)在電腦已經(jīng)普及到尋常百姓家，就是個(gè)人沒(méi)有電腦到網(wǎng)吧使用也很方便，只要我們做到學(xué)生能在學(xué)校網(wǎng)站注冊(cè)帳號(hào)，就可以瀏覽藥學(xué)系的藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁(yè)，也可在學(xué)校圖書(shū)館查閱相關(guān)文獻(xiàn)，就可解決學(xué)生在外實(shí)習(xí)不方便往返學(xué)校查閱文獻(xiàn)資料的困難。
3.利用網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)藥學(xué)生做論文寫作的指導(dǎo)。
畢業(yè)論文的寫作是實(shí)習(xí)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。由于。
科技論文。
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不同于一般的文學(xué)作品，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)全新的嘗試，我們的很多學(xué)生在校期間對(duì)科研工作的重要性認(rèn)識(shí)不足，沒(méi)有認(rèn)真、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，因此對(duì)科研工作的開(kāi)展程序及論文寫作方法都不太清楚，有的甚至可以說(shuō)是一竅不通。當(dāng)他們進(jìn)入實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，在撰寫科研論文時(shí)，常常發(fā)生以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：格式不規(guī)范、表達(dá)不準(zhǔn)確、層次不清、邏輯性不強(qiáng)等。但是他們遠(yuǎn)離學(xué)校沒(méi)有老師在身邊指導(dǎo)，實(shí)習(xí)單位的老師有的水平有限，有的雖然會(huì)寫但是卻沒(méi)有教學(xué)辦法和相應(yīng)的教材，有的因工作忙無(wú)暇顧及，態(tài)度生硬不夠耐心，學(xué)生不敢請(qǐng)教帶教老師，使得學(xué)生在初次撰寫論文時(shí)困難重重，在撰寫論文時(shí)常犯低級(jí)錯(cuò)誤。而且今后工作中很少會(huì)有人向他們悉心傳授這方面的知識(shí)和技巧。
論文撰寫，以總結(jié)研究成果與他人共享，是每一位畢業(yè)生必須做的工作。撰寫論文對(duì)他們來(lái)說(shuō)是第一次，所以往往不知道從何入手。我們可以把科研論文寫作的基本要領(lǐng)和規(guī)范、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法、圖表的正確表示方法以及如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論等制作成多媒體課件或視頻放在網(wǎng)絡(luò)課程上，讓學(xué)生身在實(shí)習(xí)單位都能學(xué)到這些知識(shí)。
4.通過(guò)科研論壇遠(yuǎn)程指導(dǎo)論文設(shè)計(jì)和實(shí)施、數(shù)據(jù)處理及論文寫作。
隨著本科招生規(guī)模的進(jìn)一步擴(kuò)大，本科生入學(xué)人數(shù)的急劇上升，本科畢業(yè)生人數(shù)也在與曰倶增，給學(xué)校的教學(xué)和管理帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。由于高校師資隊(duì)伍的建設(shè)處于相對(duì)落后的狀態(tài)，致使畢業(yè)生數(shù)量的急劇上升和高校教師數(shù)量緩慢增加之間的矛盾成為了影響本科畢業(yè)論文質(zhì)量的一個(gè)瓶頸，隨著畢業(yè)生人數(shù)增多，導(dǎo)致教師工作負(fù)擔(dān)的不斷加大，使教師沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力投入到本科畢業(yè)論文工作中，其次我校的藥學(xué)專業(yè)課教師中仍有相當(dāng)一部分沒(méi)有達(dá)到碩士及以上學(xué)位，他們年紀(jì)輕、從教時(shí)間短、缺少教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，科研課題和教學(xué)改革項(xiàng)目少、成果貧乏、論文寫作水平偏低無(wú)法起到“傳幫帶”作用，這些不利因素對(duì)專業(yè)課教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)論文寫作影響極大，無(wú)力承擔(dān)專業(yè)性很強(qiáng)的論文指導(dǎo)工作。而能參與本科畢業(yè)論文評(píng)定的教師人數(shù)與實(shí)習(xí)生相比欠缺很多，無(wú)法做到一對(duì)一或一對(duì)幾的指導(dǎo)，本科畢業(yè)論文指導(dǎo)教師隊(duì)伍的短缺使得畢業(yè)論文的指導(dǎo)和監(jiān)控問(wèn)題尤為突出。
我們可以通過(guò)藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁(yè)建立科研論壇，讓有能力指導(dǎo)的老師及學(xué)校大學(xué)生科研創(chuàng)新社的同學(xué)參與藥學(xué)畢業(yè)生的論文寫作指導(dǎo)工作。讓藥學(xué)畢業(yè)生把他們的論文的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及寫作存在的問(wèn)題貼到科研論壇，讓大家討論、分析，可以解決一部分問(wèn)題。這樣達(dá)到提高實(shí)習(xí)生和大學(xué)生科研創(chuàng)新社的同學(xué)的科研水平和寫作能力的目的，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立工作的能力。
實(shí)習(xí)生寫出論文后，可通過(guò)電子郵件或貼在系里的藥學(xué)信息應(yīng)用與服務(wù)網(wǎng)頁(yè)中的科研論壇，由系里指定具有較高科研水平的老師對(duì)論文進(jìn)行審閱，提出修改意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生論文把關(guān)，讓他們體會(huì)到科技論文對(duì)文字及每一個(gè)數(shù)據(jù)都有嚴(yán)格的要求，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度。然后讓同學(xué)們自己不斷完善，直到寫出滿意的畢業(yè)論文為止。
提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的路徑論文篇十
小學(xué)生具有好動(dòng)、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，容易嘗試新鮮事物，常以直接的興趣作為學(xué)習(xí)動(dòng)力，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中是必不可少的重要內(nèi)容，有助于落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，為此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師需善于運(yùn)用體育游戲，以游戲的形式，有目的地實(shí)施豐富多彩的體育活動(dòng)，幫助孩子們?cè)跇?lè)中練、玩中練，這是促進(jìn)小學(xué)生身心和諧發(fā)展的重要途徑。體育游戲符合兒童認(rèn)知特點(diǎn)，合乎兒童發(fā)育規(guī)律，它有歌、有舞、有動(dòng)、有靜，容易滿足兒童生理及心理需求，它對(duì)全面發(fā)展小學(xué)生的身體素質(zhì)，掌握技能，提高活動(dòng)能力等有著積極作用，特別是通過(guò)體育游戲的規(guī)則約束，可有效培養(yǎng)兒童的組織紀(jì)律性，并有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神和勇敢、果斷等優(yōu)良作風(fēng)。為了能夠更好地提高體育教學(xué)質(zhì)量，特別為正處于身體發(fā)育期的小學(xué)生打好健壯體格的基礎(chǔ)，小學(xué)體育教師應(yīng)該充分利用體育游戲特點(diǎn)，并采取正確方法，有效開(kāi)展體育游戲。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠掌握小學(xué)生的生理及心理發(fā)展規(guī)律，提出一系列運(yùn)用體育游戲的對(duì)策，目的為提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。
1認(rèn)識(shí)體育游戲。
1.1涵義。
體育游戲指的是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂(lè)身心及陶冶情操為主要目的特殊的體育活動(dòng)，其既有游戲的特點(diǎn)，又富有體育的特征。
1.2特點(diǎn)。
趣味性其內(nèi)容豐富、形式活潑、趣味性較強(qiáng)，能充分滿足小學(xué)生的好奇、好動(dòng)、求新和求異的心理需求，深受他們歡迎。
情節(jié)性小學(xué)體育游戲具都有一定的故事情節(jié)，小學(xué)生可以在游戲中扮演某些角色，如“老鷹”、“小羊”、“花朵”及“戰(zhàn)士”等，這些角色能夠符合小學(xué)生在體育活動(dòng)中喜歡情境的烘托，有助于引導(dǎo)小學(xué)生懂得社會(huì)規(guī)范，了解人際關(guān)系，解決體育活動(dòng)中遇到的各類問(wèn)題，從而促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展。
競(jìng)爭(zhēng)性游戲一般以對(duì)抗形式開(kāi)展，在對(duì)抗過(guò)程中存在競(jìng)爭(zhēng)，充分滿足小孩子的好強(qiáng)心理。
簡(jiǎn)約性多數(shù)游戲比較簡(jiǎn)單，只需定幾條規(guī)則即可進(jìn)行活動(dòng)，由于“簡(jiǎn)約”小學(xué)生需從簡(jiǎn)單中尋找成功的.方法與途徑，這有利于啟發(fā)小學(xué)生積極思考、獨(dú)立分析和果斷決策的意識(shí)和行為。
教育性既可以培養(yǎng)小學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的集體主義精神，又能培養(yǎng)其勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智等優(yōu)良品質(zhì)，從心理學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)及教育學(xué)等方面，都具有積極作用。
2.1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)中許多內(nèi)容枯燥乏味，加上傳統(tǒng)教法不能充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，致使其在鍛煉中容易出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象，而運(yùn)用體育游戲教學(xué)則可以有效解決這一問(wèn)題，能夠消除小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中枯燥乏味的現(xiàn)象，提高鍛煉興趣。
2.2開(kāi)發(fā)智力。
在游戲過(guò)程中視、聽(tīng)、想和練的有機(jī)結(jié)合，各類體育知識(shí)及技能的綜合運(yùn)用，從而在其大腦皮層相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)區(qū)及言語(yǔ)區(qū)建立多種復(fù)雜的神經(jīng)通路，有效改善和提高其大腦皮層神經(jīng)過(guò)程的均衡性與靈活性，充分發(fā)展其抽象思維能力與形象思維能力，使他們變的更加聰明。
2.3陶冶情操。
將小學(xué)生的品行教育寓于體育游戲中，通過(guò)其對(duì)角色的揣摩及反復(fù)體驗(yàn)，可發(fā)展其思維和情感，培養(yǎng)其品德與行為，幫助他們感受到集體的溫暖與生活的光明。
2.4培養(yǎng)合作意識(shí)。
富有合作的意識(shí)與能力，作為現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的基本要求，而體育游戲多是集體活動(dòng)，要求小學(xué)生在游戲中各自承擔(dān)一定責(zé)任，又在協(xié)作中共同完成特定“任務(wù)”通過(guò)人與人間的交往，共同完成任務(wù)并一起承擔(dān)結(jié)果可有效培養(yǎng)其合作意識(shí)。
3.1趣味性與教育性相結(jié)合。
體育游戲的選材是組織游戲過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，既可以反映游戲的具體內(nèi)容，又需具有鍛煉身體的價(jià)值；既要考慮趣味性，又得顧及思想性，有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以提高游戲教學(xué)的育人效果。趣味性作為體育游戲的特征之一，若沒(méi)有趣味性，則失去游戲的特性，就難以吸引學(xué)生，要讓學(xué)生在情趣盎然中得到鍛煉，但也不可拋棄游戲的思想性及教育功能而單純追求趣味性，應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)校體育目的為準(zhǔn)則，將游戲作為育人的積極手段，使小學(xué)生在游戲中，既能自覺(jué)鍛煉身體，又可以得到良好品質(zhì)的教育。
3.2活潑性與科學(xué)性相結(jié)合。
歡快活潑作為游戲教學(xué)的一大特點(diǎn)，一旦失去活潑性，則就失去游戲的趣味性，所以，教師在組織小學(xué)生游戲活動(dòng)時(shí)，要使每個(gè)學(xué)生都可以生動(dòng)活潑的參入游戲，以提高小學(xué)生在游戲中的整體質(zhì)量，但單純注重活潑性，而缺乏科學(xué)的組織管理，不僅會(huì)引起課堂紀(jì)律松懈而影響教學(xué)效果，嚴(yán)重的會(huì)因此發(fā)生運(yùn)動(dòng)事故，帶來(lái)不良后果，因此，要求教師在注重活潑性的同時(shí)，刻意加強(qiáng)組織管理的科學(xué)性，規(guī)則執(zhí)行的嚴(yán)肅性必須予以規(guī)范化與制度化。
3.3評(píng)判時(shí)真實(shí)性與鼓動(dòng)性相結(jié)合。
游戲結(jié)束后的評(píng)判作為游戲教學(xué)中的一個(gè)重要的組成部分，因?yàn)樾W(xué)生對(duì)游戲的結(jié)果，特別對(duì)于勝負(fù)的判定極為重視，所以，教師需根據(jù)規(guī)則對(duì)游戲的勝負(fù)情況實(shí)事求是地作出公正的評(píng)判，并啟發(fā)學(xué)生將課堂游戲教學(xué)中的收獲滲透到曰常的學(xué)習(xí)和生活中，勤奮向上，爭(zhēng)做德、智、體協(xié)調(diào)發(fā)展的好學(xué)生。
3.4內(nèi)容和對(duì)象要富有針對(duì)性。
體育游戲的針對(duì)性要與體育教學(xué)的任務(wù)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合：(1)準(zhǔn)備活動(dòng)中的游戲活動(dòng)，應(yīng)該以一般身體活動(dòng)內(nèi)容為主，符中小學(xué)生注意力及熱身兩方面要求，并考慮與接下來(lái)的基本部分教學(xué)內(nèi)容有機(jī)銜接，起到促進(jìn)教學(xué)的作用，強(qiáng)度要適宜且有一定的興奮性。（2)基本部分的游戲活動(dòng)，應(yīng)該以促進(jìn)技術(shù)和技能的掌握為主，對(duì)技術(shù)技能的掌握能起到誘導(dǎo)練習(xí)和輔助練習(xí)的作用，幫助小學(xué)生在輕松、歡快活動(dòng)中鍛煉身體和掌握知識(shí)技能。（3)結(jié)束部分的游戲活動(dòng)，應(yīng)該以輕松及娛樂(lè)性強(qiáng)的游戲?yàn)橹?，目的使小學(xué)生的情緒得以調(diào)節(jié)，將其身體恢復(fù)到安靜狀態(tài)，從而幫其以較好的狀態(tài)投入到其他課程的學(xué)習(xí)。
3.5安全第一，防止傷害事故的發(fā)生。
作為體育教師，需從思想上高度重視并采取切實(shí)有效措施加以預(yù)防，游戲的難度要根據(jù)學(xué)生年齡和性別等特點(diǎn)來(lái)確定，不能隨意超越學(xué)生的體質(zhì)、技術(shù)水平等客觀條件，另外，在從事運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大的游戲之前，需做好準(zhǔn)備活動(dòng)，以防止發(fā)生關(guān)節(jié)扭傷或肌肉拉傷，在課前準(zhǔn)備及游戲進(jìn)行中，應(yīng)該想到游戲中可能出現(xiàn)的各種意外，且做好萬(wàn)全之策，確保小學(xué)生玩得愉快、玩得安全。
4結(jié)語(yǔ)。
將體育游戲運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)中，深受小學(xué)生的喜爰，也是進(jìn)行素質(zhì)教育的很好途徑，作為教育工作者需根據(jù)體育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求，選擇或創(chuàng)編一些針對(duì)性及適用性較強(qiáng)的游戲內(nèi)容，對(duì)其實(shí)施健身教育，增加學(xué)習(xí)興趣，加深小學(xué)生對(duì)體育技能的理解與掌握，有效提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，更好地促進(jìn)成長(zhǎng)。
提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的路徑論文篇十一
近年來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)方面取得了可喜的成果，但是還沒(méi)有根治“題海戰(zhàn)術(shù)”這一頑癥，“作業(yè)多”這一現(xiàn)象還普遍存在。學(xué)生在學(xué)校有做不完的作業(yè)。作業(yè)，成了學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；作業(yè)，成了部分教師提高教學(xué)質(zhì)量的唯一途徑。這樣下去，其后果嚴(yán)重：有害于學(xué)生身心健康，阻礙“素質(zhì)教育”的全面實(shí)施，影響培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。
導(dǎo)致部分教師步入“題海”誤區(qū)的原因是多方面的，筆者認(rèn)為主要有以下因素：一是部分領(lǐng)導(dǎo)、教師沒(méi)有徹底更新教育觀念，沒(méi)有轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育這一陳舊思想。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以布置作業(yè)多少，教師精批細(xì)改作業(yè)程度和數(shù)量來(lái)評(píng)估老師的教學(xué)工作，促使教師不得不走人誤區(qū)。二是有些教師雖然認(rèn)識(shí)到題海戰(zhàn)術(shù)的不良后果，但缺乏改革精神，被應(yīng)試教育的繩索束縛著，心動(dòng)而沒(méi)有行動(dòng)。他們覺(jué)得對(duì)給學(xué)生少布置作業(yè)還是“不放心”，因而“隨大流”以提高學(xué)生成績(jī)、升學(xué)率和排名次的“保險(xiǎn)系數(shù)”。三是社會(huì)因素的影響。雖然大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重反應(yīng)強(qiáng)烈，但也有較多家長(zhǎng)拿學(xué)生做作業(yè)多少來(lái)衡量老師的教學(xué)態(tài)度和子女成績(jī)的優(yōu)差。子女作業(yè)多，負(fù)擔(dān)重，家長(zhǎng)責(zé)怪學(xué)校、老師；子女作業(yè)少，成績(jī)不理想，同樣責(zé)怪學(xué)校和老師。在此情況下，教師只好選擇多布置作業(yè)來(lái)提高學(xué)生成績(jī)這一教學(xué)方法。
如何走出這一“誤區(qū)”？方法是很多的。筆者只從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方面談?wù)劥譁\看法發(fā)。
領(lǐng)導(dǎo)、教師要徹底轉(zhuǎn)變教育觀念，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育觀念。一個(gè)學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)的正確教育思想是根除“題海戰(zhàn)術(shù)”的關(guān)鍵--有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)校。因此，只有領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念更新、教育思想轉(zhuǎn)變，才可能統(tǒng)一思想；才能切實(shí)保證全體教師在教學(xué)實(shí)踐中，從“題海”歧途轉(zhuǎn)入有利于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的語(yǔ)文教學(xué)研究途徑上來(lái)。
認(rèn)真貫徹新大綱精神，努力設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)，向四十分鐘要質(zhì)量。教師布置大量課外作業(yè)與課堂教學(xué)效率高低優(yōu)密切的聯(lián)系。教學(xué)實(shí)踐中，不難發(fā)現(xiàn)：課堂教學(xué)效果好的教師，他們的學(xué)生課外作業(yè)很適量。這就要求教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中下功夫。筆者認(rèn)為可從以下方面努力：一是改革閱讀教學(xué)方法，摒棄滿堂灌、閱讀課千篇一律的落后教法。緊緊圍繞單元訓(xùn)練重點(diǎn)，課后“思考.練習(xí)”，根據(jù)課文的特點(diǎn)來(lái)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，將教學(xué)貫穿在語(yǔ)言文字訓(xùn)練之中。教學(xué)中輔與先進(jìn)的教學(xué)手段。這樣，課堂教學(xué)既有教師講的時(shí)間，也有學(xué)生“讀”與“練”的時(shí)間，使閱讀教學(xué)真正成為“講、讀、練”結(jié)合的教學(xué)，達(dá)到使學(xué)生自己學(xué)習(xí)、多讀、多思、多感悟、多積累的教學(xué)目標(biāo)。二是備課要備好作業(yè)。作業(yè)是幫助學(xué)生消化、鞏固課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的途徑之一，也是教師用以檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)之一。教師備課時(shí)，必須將作業(yè)備入一篇課文每一個(gè)課時(shí)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，巧妙地將作業(yè)融于課堂教學(xué)的講練之中。使作業(yè)成為教師課堂教學(xué)、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中既有相對(duì)獨(dú)立又有整體聯(lián)系的重要組成部分。三是嚴(yán)格控制重復(fù)機(jī)械抄寫這類作業(yè)量，如大量的重復(fù)抄寫，又如課堂、課外相重復(fù)的練習(xí)。
控制課外作業(yè)數(shù)量，提高課外作業(yè)質(zhì)量。有些教師熱衷于學(xué)生練習(xí)冊(cè)多，一本不夠，要兩本、三本，甚至更多。這種現(xiàn)象在部分地方目前還比較普遍。在眾多的練習(xí)冊(cè)中，教師往往要求所有的學(xué)生將習(xí)題全部完成，使學(xué)生花大量的時(shí)間做重復(fù)的習(xí)題，甚至是偏題、怪題，其結(jié)果往往是做得多反而錯(cuò)誤多，老師批改埋怨多。筆者認(rèn)為，學(xué)生作業(yè)量應(yīng)按有關(guān)要求嚴(yán)格控制，應(yīng)在作業(yè)的質(zhì)量上下功夫。教師在課外作業(yè)的設(shè)計(jì)時(shí)，目的要明確：通過(guò)課外作業(yè)，或是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)知識(shí)，或是課堂教學(xué)內(nèi)容的延伸，或是使各課時(shí)、各課文之間更好地銜接等等。這樣設(shè)計(jì)的作業(yè)，才可能達(dá)到少而精，且能為教學(xué)服務(wù)的目的。
改革作業(yè)批改方法。也許是習(xí)慣的緣故，一提到作業(yè)批改，就認(rèn)為是老師的事?！熬?xì)改”也就成為了衡量一個(gè)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)質(zhì)量的準(zhǔn)繩。教師當(dāng)然要批改學(xué)生作業(yè)，但要講究方法。教師教學(xué)生最終是達(dá)到“不教”的目的。作業(yè)的批改，不應(yīng)該由教師全包攬，成為教師的“專利”，而要最大限度地讓學(xué)生在課堂上參與。對(duì)于答案客觀的題，可以由學(xué)生本人對(duì)照答案自改，可以同桌互改后自己復(fù)查、糾正，也可以由教師組織學(xué)生集體批改。對(duì)于答案主觀性較強(qiáng)或?qū)哟涡源蟮念}，教師可以組織學(xué)生根據(jù)提供的參考答案分組討論批改，也可以先由學(xué)生自改或同桌互改后交教師復(fù)查、講評(píng)。此外，應(yīng)提倡面批。組織學(xué)生參與作業(yè)批改應(yīng)有步驟，有計(jì)劃地進(jìn)行，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由易到難。學(xué)生隨著年齡增大。年級(jí)升高，分析判斷、糾正錯(cuò)誤能力逐步增強(qiáng)，他們會(huì)感到參與的樂(lè)趣，。作業(yè)完成質(zhì)量提高了，知識(shí)鞏固率提高了，教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)得到提高，課外作業(yè)負(fù)擔(dān)則可以減輕。
改革語(yǔ)文教學(xué)中的評(píng)價(jià)手段。僅議一兩次學(xué)生考試成績(jī)來(lái)評(píng)定老師的教學(xué)實(shí)績(jī)和學(xué)生的語(yǔ)文水平，這種評(píng)價(jià)方法存在著諸多弊端，它是導(dǎo)致教師大量布置作業(yè)的原因之一。這有待于小學(xué)語(yǔ)文專家、學(xué)者研究，制定出一系列科學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)方案。
以上所述減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的幾個(gè)方面，在教學(xué)中是相輔相成的。教學(xué)實(shí)踐說(shuō)明：這樣做，能切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
[走出題海誤區(qū)，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量--淺談減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的途徑]。
提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的路徑論文篇十二
隨著新課程的不斷推進(jìn)，社會(huì)各界逐步要求提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
如何在教學(xué)改革的浪潮中奮勇前行，引領(lǐng)學(xué)生走上和諧發(fā)展之路，己成為擺在我們面前的重大問(wèn)題。
小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，只有打好基礎(chǔ)，才能為以后的學(xué)習(xí)提供便利。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年來(lái)一直是教育階段的難點(diǎn)。
數(shù)學(xué)教育中存在許多“頑疾”還未解決。
小學(xué)教師要勇于打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)中教師主導(dǎo)課堂的局面，真正讓學(xué)生從喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境和客觀事實(shí)當(dāng)中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
筆者通過(guò)對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀探析，結(jié)合在新課改背景下探索的心得，對(duì)新課改下改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀提出了一些建議。
一、新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。
(一)小學(xué)數(shù)學(xué)教師綜合素質(zhì)能力較低。
就目前而言，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量在不斷的提高，科研能力和教學(xué)能力也不斷進(jìn)步，但是有的數(shù)學(xué)老師職業(yè)素養(yǎng)不高，在很大程度上影響著教學(xué)效率和質(zhì)量。
部分教師教師教學(xué)修養(yǎng)低下，理論知識(shí)范圍比較窄，缺乏實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際教學(xué)脫節(jié)情況。
教師每節(jié)課只是在力求完成教材的任務(wù)，而不是幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
課堂教學(xué)中，教師忽略了學(xué)生，有真正從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，無(wú)法在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，無(wú)法實(shí)現(xiàn)當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)。
同時(shí)有的教師在教學(xué)過(guò)程中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)效率低下，課堂設(shè)計(jì)不科學(xué)，課前準(zhǔn)備不充分無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
對(duì)教材研究不夠，課堂設(shè)對(duì)學(xué)生思維能力把控不足;在進(jìn)行例題講解過(guò)程中對(duì)相關(guān)的概念和定義講解不夠清晰，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，很多教師采用的是讓學(xué)生死記硬背。
(二)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀念比較傳統(tǒng)。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷重復(fù)的強(qiáng)化訓(xùn)練，采用強(qiáng)迫的方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路與教師的教學(xué)理念始終保持一致，在很大程度上忽略了學(xué)生的個(gè)性差異，而將素質(zhì)教育拋之腦后，忽視了對(duì)于學(xué)生自身實(shí)際需要的考慮。
提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的路徑論文篇十三
隨著新課程改革的不斷深入，以前傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代的需求。特別是在農(nóng)村，體育課程根本就是一堂放風(fēng)課。先別說(shuō)教師的教學(xué)，很多學(xué)生都會(huì)主動(dòng)的要求自由活動(dòng)。至于要實(shí)施怎樣的體育課程及教學(xué)就更加不用說(shuō)。因此，作為初中體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到體育課堂教學(xué)中來(lái)，只有這樣才可以提高農(nóng)村初中體育教學(xué)的有效性，本文就提高農(nóng)村初中體育教學(xué)有效性的途徑進(jìn)行了相應(yīng)的探討。
1.轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，提高體育意識(shí)。
學(xué)生，特別是農(nóng)村的學(xué)生。對(duì)于體育課的認(rèn)識(shí)等同于一些勞動(dòng)課。甚至等同于在家做家務(wù)的一些工作。沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育本身的含義。當(dāng)然這個(gè)和學(xué)生本身所處的環(huán)境有很大的關(guān)系。因此我們應(yīng)該先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育和勞動(dòng)的異同，一些體育的精神、一些體育的文化等等。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育課程是有效促進(jìn)自身身心發(fā)展，鍛煉自身體魄，培養(yǎng)終身體育意識(shí)的途徑。
2.激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，滲透終身體育意識(shí)。
在農(nóng)村初中體育教學(xué)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一兩樣鍛煉身體的方法，使他們養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣和具備良好的合作精神。學(xué)生只有不斷的進(jìn)行鍛煉，才可以促進(jìn)他們身體鍛煉動(dòng)力產(chǎn)生，這也就可以為學(xué)生養(yǎng)成終身體育意識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)，這也是現(xiàn)代人達(dá)到身心健康所不可或歃的重要因素。除此之外，農(nóng)村初中體育教師可以在教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生自己設(shè)置體育游戲的規(guī)則，這樣才可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生積極參與到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。這樣才可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使整堂體育課程更加具備趣味性，只有這樣才可以使學(xué)生積極的參與到體育鍛煉中來(lái)，從而形成他們終身學(xué)習(xí)體育的意識(shí)。
3.讓學(xué)生靜下來(lái)，為有效學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
在農(nóng)村初中體育教學(xué)中，并不是課堂越熱鬧越代表學(xué)生對(duì)體育鍛煉感興趣，作為體育教師應(yīng)該讓更多的學(xué)生學(xué)會(huì)體育技能，由于農(nóng)村初中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，他們的思維較為活躍、而且好動(dòng)，因此，他們很難集中精神和注意力去學(xué)習(xí)體育技能。(體育教學(xué)論文)所以，在這個(gè)時(shí)候教師就應(yīng)該采取相應(yīng)的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，例如采取隊(duì)形變換，齊步走和跑步等方法，教師要求每一個(gè)學(xué)生都必須集中注意力來(lái)根據(jù)教師的指令完成動(dòng)作，這樣不但可以讓學(xué)生盡快投入到體育學(xué)習(xí)中，還可以為有效學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4.多樣化課堂設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)模式。
由于體育課大多都是在室外進(jìn)行，因此，這就為體育課堂的多樣化設(shè)計(jì)創(chuàng)造了有利的條件，所以，教師在課堂設(shè)計(jì)的時(shí)候，可以把一些專業(yè)知識(shí)融入到課堂活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生在體育鍛煉的時(shí)候，也可以學(xué)習(xí)到許多體育的專業(yè)知識(shí)。例如：在學(xué)習(xí)武術(shù)的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生探討學(xué)習(xí)武術(shù)對(duì)人體有哪些作用或者和學(xué)生討論體育是否會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)等問(wèn)題，這樣不但可以發(fā)揮學(xué)生的思維能力，還可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和自主探索的學(xué)習(xí)能力。
5.溝通情感，建立和諧課堂氛圍。
在農(nóng)村初中體育教學(xué)中，教師和學(xué)生良好的溝通是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的.基礎(chǔ)，因此，作為農(nóng)村初中體育教師，應(yīng)該和學(xué)生保持良好的情感關(guān)系，要和學(xué)生建立信任和合作的關(guān)系，只有這樣才可以使學(xué)生積極的參與到體育學(xué)習(xí)中。除此之外，由于一些性格內(nèi)向的學(xué)生，對(duì)體育不感興趣，甚至畏懼上體育課，在這個(gè)時(shí)候就要求教師一定要幽默風(fēng)趣，給學(xué)生和藹可親的感覺(jué)，并且能夠開(kāi)展一些趣味性的游戲去吸引學(xué)生，這樣才可以使學(xué)生放下心中的恐懼感，樂(lè)于參與到體育學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，教師不但可以完成教學(xué)的任務(wù)，還可以提高農(nóng)村初中體育教學(xué)的有效性。
6.改變?cè)u(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生參與積極性。
由于每一個(gè)學(xué)生都存在相應(yīng)的個(gè)體差異，因此，作為農(nóng)村初中體育教師，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同層次制定不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容不應(yīng)該只是針對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)，而應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和鍛煉情況進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，這樣才可以使整個(gè)評(píng)價(jià)更加具備公平性和合理性。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層評(píng)價(jià)，不但可以滿足不同學(xué)生的需求，還可以幫助學(xué)生樹(shù)立信心，使他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)體育的勇氣。除此之外，農(nóng)村初中體育的評(píng)價(jià)方式還可以采取學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)的形式來(lái)展開(kāi)，由于農(nóng)村初中學(xué)生具有一定的叛逆思想，如果光靠老師單方面的評(píng)價(jià)他們難免會(huì)存在不服的情況，因此，采取學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，不但可以抵消學(xué)生的這種情緒，就可以讓學(xué)生更加了解自身的不足，從而在一定程度上提高他們體育學(xué)習(xí)的有效性。
綜上所述，在農(nóng)村初中體育教學(xué)中，想要提高教學(xué)的有效性，首先應(yīng)該改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，做好體育教學(xué)課堂設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓學(xué)生積極參與到體育學(xué)習(xí)中來(lái)，使他們具備終身學(xué)習(xí)體育的意識(shí)，只有這樣的體育教學(xué)才是具備有效性的。
【參考文獻(xiàn)】。
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[2]中學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)張新主編科學(xué)出版社。
[4]體育教學(xué)指導(dǎo)#中學(xué)楊鐵黎主編高等教育出版社。
提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的路徑論文篇十四
教學(xué)不僅是一門科學(xué),更是一種藝術(shù).成功的教學(xué)就是最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.作者根據(jù)學(xué)生認(rèn)為“物理難”,甚至怕學(xué)厭學(xué)的現(xiàn)狀,通過(guò)多年不斷實(shí)踐探索,逐步掌了物理教學(xué)的`捷徑,使學(xué)生在“難”中尋“易”,“趣”中解“疑”,收到了良好的效果.
作者：毋春鳳作者單位：盧氏縣東城學(xué)校,河南三門峽,47刊名：湖南中學(xué)物理?教育前沿英文刊名：cuttingedgeeducation年，卷(期)：“”(12)分類號(hào)：g633.7關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)技能學(xué)習(xí)方法
提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的路徑論文篇十五
一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式、思維品質(zhì)和興趣愛(ài)好等方面都存在不同，同一教學(xué)目標(biāo)，同一施教過(guò)程給學(xué)生帶來(lái)了“學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不均等”。對(duì)程度參差不齊、能力強(qiáng)弱不一、性格內(nèi)外有別、習(xí)慣良莠明顯的學(xué)生群體，實(shí)施有區(qū)別的教學(xué)而言，教師的教和學(xué)生的學(xué)都比較困難。為使學(xué)生能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)潛在能力，使其發(fā)展到最佳狀態(tài)，必須要尋找一個(gè)適合學(xué)生，并能貫徹因材施教原則的課堂教學(xué)模式。
發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)思想認(rèn)為，現(xiàn)代課堂教學(xué)是學(xué)生在內(nèi)部和外部活動(dòng)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)用現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)去同化或順應(yīng)外部世界的過(guò)程，是學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)意義的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，形成獨(dú)立獲取知識(shí)、創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力及良好的`個(gè)性及人格。在課堂教學(xué)中，教師努力為學(xué)生提供主動(dòng)參與的時(shí)間和空間，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生“我愿意、我能夠、我深信”能做好的事情，也只有使分層教學(xué)真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，分層教學(xué)的成績(jī)才可能有質(zhì)的提高。
一、分層教學(xué)的實(shí)施。
根據(jù)學(xué)生的差異實(shí)施改革，從實(shí)際出發(fā)，實(shí)施有差異的分組、分層教學(xué)。這是面向全體學(xué)生進(jìn)行因材施教，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的需要。也是培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教學(xué)實(shí)踐中我在從以下幾方面進(jìn)行了探索：
1、學(xué)生分層。
要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，首先要做大量的調(diào)查工作，綜合各次考試成績(jī)、平時(shí)表現(xiàn)、智力因素、學(xué)科基礎(chǔ)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀了然于胸，這樣才能在教學(xué)中有的放矢。將學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績(jī)分為a、b、c三個(gè)學(xué)習(xí)小組，為保護(hù)學(xué)生的自尊心，在分組的過(guò)程中一定要避免使用差生這樣的詞語(yǔ)，對(duì)學(xué)生講的，a組為基礎(chǔ)組，b組為提高組，c組為競(jìng)賽組，分組情況單獨(dú)通知每個(gè)學(xué)生，做好思想工作，保證學(xué)生心情舒暢地按照自己相應(yīng)的層次投入課堂學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，通過(guò)不同形式測(cè)試、考核，對(duì)各層次的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。分組后有利于教師上課組織教學(xué)，有利于教師上課輔導(dǎo)，有利于批改作業(yè)，有利于學(xué)生信息的反饋，充分調(diào)動(dòng)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使不同層次的學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，智力都得到不同程度的提高。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)分層。
(1)備課。
備好課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師應(yīng)根據(jù)不同層次學(xué)生實(shí)際情況，分層次備課。認(rèn)真鉆研大綱、教材、根據(jù)不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平，確定各層次學(xué)生的不同要求，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的基礎(chǔ)組學(xué)生要求掌握教學(xué)目標(biāo)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,對(duì)學(xué)有學(xué)余力的競(jìng)賽組學(xué)生要求他們跳一跳，摘果子.
在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)時(shí)，舊知識(shí)導(dǎo)入課題時(shí)的深淺程度，重難點(diǎn)知識(shí)講解時(shí)坡度減緩程度，要以a組學(xué)生的認(rèn)知水平為基準(zhǔn)，但也要激發(fā)c組學(xué)生的求知欲。
在設(shè)計(jì)問(wèn)題及練習(xí)時(shí)，問(wèn)題的難度要與學(xué)生的層次相一致。設(shè)計(jì)較易問(wèn)題讓c組學(xué)生能回答能計(jì)算，使他們能體會(huì)到成功的愉悅。設(shè)計(jì)較難題，讓c組同學(xué)回答、計(jì)算，增加他們的愉悅感。
這樣的教案設(shè)計(jì)，既能保證大綱要求的落實(shí)，教學(xué)任務(wù)的完成，也做到了“提優(yōu)”和為“后進(jìn)生”提供輔助性的學(xué)習(xí)。
(2)上課。
這里重。
[1][2][3]。
提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的路徑論文篇十六
小學(xué)六年級(jí)是整個(gè)小學(xué)階段最后一年，同時(shí)也是非常重要的一年。因?yàn)樵谶@一年里，學(xué)生們不僅面臨著繁重的課業(yè)壓力，同時(shí)還面臨著即將升入初中的挑戰(zhàn)。因此，在這一年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，最為重要的是還要為學(xué)生們之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。除此之外，小學(xué)畢業(yè)考試的成績(jī)還會(huì)在一定程度上反映整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而數(shù)學(xué)成績(jī)也在側(cè)面上反映了一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好壞。所以提高小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量對(duì)于一個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)是非常重要的。那么究竟如何來(lái)做？下面將會(huì)進(jìn)行具體的分析。
1具體的策略。
1．1數(shù)學(xué)教師應(yīng)該準(zhǔn)確地把握自己在教學(xué)中的位置：由于六年級(jí)的同學(xué)，相對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，也具備了比較強(qiáng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決能力。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)的.過(guò)程中，最重要的不是進(jìn)行知識(shí)的全面灌輸而是善于調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。要明白自己引導(dǎo)者的身份，而不是一個(gè)灌輸者。因?yàn)?，只有?dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)中大的問(wèn)題，產(chǎn)生了興趣，他們才可能盡自己所能的去解決問(wèn)題。而在解決問(wèn)題的過(guò)程中，其思維能力，邏輯水平都會(huì)得到非常大的提高。而這些能力對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常有力的。例如，教師在講授小學(xué)六年級(jí)的分?jǐn)?shù)乘法的章節(jié)時(shí)，可以先不要將方法進(jìn)行講解，而是可以讓學(xué)生回顧以前的乘法教學(xué)，再將現(xiàn)在的分?jǐn)?shù)乘法與之相聯(lián)系，從而鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。同時(shí)為了提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，可以在教學(xué)的過(guò)程中，舉出一些生活中與數(shù)學(xué)息息相關(guān)的實(shí)例。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)并不是只存在于課本上的枯燥的數(shù)字，它也是能夠被運(yùn)用到生活的方方面面的。以此來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和信心。1．2注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和課堂氛圍的營(yíng)造：對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于眼前的學(xué)習(xí)的，而且是使其終身受益的。同樣的，這也是一門學(xué)科教學(xué)的關(guān)鍵之處。而良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要包括以下幾個(gè)方面：（1）督促學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，其實(shí)，課前的預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的部分，因?yàn)閷W(xué)生可以在這個(gè)過(guò)程將所要學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)初步的理解，如果有什么不懂的地方就可以將它當(dāng)做問(wèn)題放在那里。等到老師講課的時(shí)候，便可以重點(diǎn)地聽(tīng)那一部分的內(nèi)容。這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率來(lái)說(shuō)有著非常重大的意義。而為了讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，教師可以事先說(shuō)明，自己在下一堂課上會(huì)提出一些問(wèn)題，然后找同學(xué)回答。這樣的話，學(xué)生為了完成教師交代的任務(wù)，就會(huì)仔細(xì)地進(jìn)行預(yù)習(xí)了。（2）幫助學(xué)生進(jìn)行積極自主的思考。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師所注重的不應(yīng)該只是該堂教學(xué)任務(wù)的完成，而是在教學(xué)的過(guò)程要注重調(diào)動(dòng)其學(xué)生思考的積極性。例如，在課堂上，當(dāng)教師面對(duì)一道與圓有關(guān)的問(wèn)題時(shí)，可以讓學(xué)生提出各種不同的解題思路，然后再讓同學(xué)們比較這些解題思路的優(yōu)劣，然后選出最為有效的解題方法。這樣的教學(xué)方式既改變了以往課堂教學(xué)過(guò)程沉悶的氛圍，還讓學(xué)生養(yǎng)成了積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）最后是課后的復(fù)習(xí)，這是一個(gè)查缺補(bǔ)漏的過(guò)程，因此，教師可以讓學(xué)生們自發(fā)地成立相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組。對(duì)于學(xué)習(xí)中不懂的地方，小組的成員之間可以進(jìn)行交流并解決，如果所有的小組成員都沒(méi)有辦法解決的問(wèn)題，教師可以讓他們自己總結(jié)下來(lái)，然后再向老師提問(wèn)。1．3隨機(jī)地進(jìn)行復(fù)習(xí)：由于小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)除了本年級(jí)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，最為重要的還是為了即將到來(lái)的畢業(yè)考試的復(fù)習(xí)。因此，教師在講解本年級(jí)的新知識(shí)的同時(shí)，也要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于以前舊知識(shí)的復(fù)習(xí)。六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)接近小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的尾聲，因此其知識(shí)點(diǎn)必然是非常雜亂的。所以鞏固以前的知識(shí)，梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)將顯得尤為重要了。例如，當(dāng)教師在講到分?jǐn)?shù)的運(yùn)算時(shí)，除了對(duì)該知識(shí)點(diǎn)本身的講解之外，還可以將以前學(xué)過(guò)的平均數(shù)的運(yùn)算等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。從而使學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)更加清晰。
2小結(jié)。
綜上所述，由于小學(xué)六年級(jí)是小學(xué)的最后一年，學(xué)生們都面臨著即將畢業(yè)考試的挑戰(zhàn)。其心理壓力一定是不容小覷的。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅是提高分?jǐn)?shù)的重要途徑，同時(shí)也是有助于其緩解心理壓力的。另一方面，由于數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段非常重要的學(xué)科，它在畢業(yè)考試中所占的比重也是非常之大的。所以其分?jǐn)?shù)在一定層面上也體現(xiàn)出了，一個(gè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，因此該階段數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高是有著重大意義的。
參考文獻(xiàn)。
提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的路徑論文篇十七
數(shù)學(xué)教學(xué)是中學(xué)教師的主要科目，它對(duì)每個(gè)人在以后的生產(chǎn)和生活中都有很大的影響。這是因?yàn)閿?shù)學(xué)源于生活，要應(yīng)用于生活。而數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味的，學(xué)生易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。那么我們應(yīng)該如何克服這一難題呢？我認(rèn)為必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的巨大動(dòng)力，是發(fā)明創(chuàng)造的精神源泉。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不僅能激發(fā)學(xué)生飽滿的熱情，還能吸引學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科目的高度注意力，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
第一、明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
教師在教學(xué)中，首先要使學(xué)生明確為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)？明確數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。我們可以通過(guò)一些科學(xué)家，數(shù)學(xué)家的事跡和科技工作者做出的卓越貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓同學(xué)們從理論上，思想上，生活中認(rèn)知數(shù)學(xué)。從而接受數(shù)學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，就是在教學(xué)過(guò)程中，教師出于教學(xué)目的的需要，依據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出師生情感欲望，求知探索精神的高度統(tǒng)一，融洽和步調(diào)一致的情緒氛圍，它對(duì)課堂教學(xué)有很重要的影響和作用。學(xué)生在一種情緒高漲的氣氛里學(xué)習(xí)和思考，對(duì)面前展示的真理感到驚奇，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。因此，在課堂教學(xué)中，教師一善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，喚起學(xué)生的求知欲望。教師精心創(chuàng)設(shè)的情景可以把生活與數(shù)學(xué)融為一體，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣。
第三、利用生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
眾所周知，數(shù)學(xué)是源于生活，用于生活的。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要著重培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)中要努力為學(xué)生創(chuàng)造數(shù)學(xué)實(shí)踐的資源與機(jī)會(huì)。如充分提供實(shí)踐活動(dòng)材料，上好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，在活動(dòng)中與社會(huì)時(shí)政相結(jié)合，一方面給學(xué)生滲透數(shù)學(xué)概念，另一方面增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。這種社會(huì)化，活動(dòng)化，綜合化的數(shù)學(xué)課充滿對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和對(duì)好奇心的刺激，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
第四、營(yíng)造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生回答課堂提問(wèn)的興趣。
課堂教學(xué)是師生溝通，交流，共同體驗(yàn)，創(chuàng)造的雙邊活動(dòng)，建立民主，平等，和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的課堂氛圍，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。在教學(xué)中教師要破除“師道尊嚴(yán)”的思想，樹(shù)立“學(xué)生協(xié)助教師共同完成教育，教學(xué)任務(wù)的伙伴”的.新型的師生關(guān)系的觀念。在課堂提問(wèn)中，要有機(jī)地，巧妙地設(shè)計(jì)問(wèn)題，以問(wèn)題為中心，圍繞問(wèn)題讓學(xué)生思考，掌握學(xué)習(xí)的基本方法。同時(shí)教師要切記“古板”的面孔，刻板的語(yǔ)言，死板的提問(wèn)，而應(yīng)多以微笑，贊美，友好，親切的語(yǔ)言去感悟?qū)W生。
第五、因材施教，使學(xué)生充分享受到成功感。
“最好的動(dòng)力是對(duì)所學(xué)知識(shí)有內(nèi)在興趣?！彼?，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)動(dòng)力。實(shí)施素質(zhì)教育，教師要因材施教，運(yùn)用分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，并步教學(xué)，分層指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。對(duì)于較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，以成功的歡樂(lè)喚起后進(jìn)生的希望，對(duì)于稍復(fù)雜的問(wèn)題，采取啟發(fā)，引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，解決，通過(guò)抓兩頭帶中間，使每個(gè)學(xué)生都能完成任務(wù)，充分嘗試成功的喜悅。正是由于成功教育的特點(diǎn)，使不少學(xué)生變“苦”學(xué)為“樂(lè)”學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知興趣，數(shù)學(xué)教學(xué)效果就會(huì)得到提高。
總之，教師在教學(xué)中，要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，就必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使課堂教學(xué)充滿生機(jī)，活力，才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，生動(dòng)。在新的形勢(shì)下，我們?nèi)匀灰粩嗫偨Y(jié)和研究，提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，為學(xué)生素質(zhì)的全面提高付出畢生精力。
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