總結(jié)是對(duì)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累和總結(jié)，為未來的發(fā)展提供指導(dǎo)。為了寫出一篇較為完美的文章，我們需要經(jīng)常反思和自我審查，以便不斷提高我們的寫作水平。請(qǐng)大家閱讀以下范文，相信會(huì)對(duì)你的總結(jié)寫作有所幫助。
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.會(huì)認(rèn)“德、段、婆”等12個(gè)生字。
2.默讀課文，知道課文的大意；能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
3.有科學(xué)幻想意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)默讀課文，知其大意。
難點(diǎn)：幻想未來，能說出自己心中的未來世界是什么樣的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
教具：生字詞卡片；收集一些有關(guān)現(xiàn)代科技的資料、圖片。
學(xué)具：生字詞卡片。
四、課前準(zhǔn)備。
組織學(xué)生參觀現(xiàn)代科技展覽；閱讀有關(guān)科學(xué)幻想故事。
五、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。
六、導(dǎo)學(xué)過程。
第一課時(shí)。
（一）導(dǎo)入新課。
1.隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，我們的社會(huì)發(fā)生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的呢？今天，我們就一起來看看阿德想象的未來世界吧！
2.齊讀課題——《阿德的夢(mèng)》。
過渡：阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢，請(qǐng)同學(xué)們打開書，我們一起來學(xué)習(xí)課文。
（二）默讀全文，讀準(zhǔn)字音。
1.請(qǐng)大家默讀課文，默讀的速度可以稍慢一點(diǎn)，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號(hào)。
2.小組內(nèi)提出不懂的問題，互相交流討論。
3.匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
（三）再次默讀全文，親身感悟夢(mèng)境。
1.請(qǐng)大家再次默讀全文，速度要加快，看看從哪個(gè)自然段可以知道是一場(chǎng)“夢(mèng)”?
2.結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。
3.阿德夢(mèng)見了什么？小組交流朗讀體會(huì)。
4.指名匯報(bào)交流情況。
5.出示兒歌，學(xué)生自讀、齊讀、個(gè)別讀。兒歌如下：
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預(yù)訂新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。
飛船嗚嗚長嗚聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，欠叫一聲夢(mèng)驚醒。
提問：兒歌中的每一句分別說的是課文中的哪一段？
6.同桌討論后，指名回答。
（四）看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇。
1.隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事，哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。
2.同桌交流讀書體會(huì)。
3.課文中哪些新科技給你留下很深的印象？
4.你從阿德的夢(mèng)中，想到了什么？
（五）感悟?qū)嵺`。
1.學(xué)了這篇課文，誰來說說你心中的未來世界是什么樣的？
2.請(qǐng)大家動(dòng)筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧！
（六）課堂總結(jié)。
第二課時(shí)。
(一)讀文排序，看圖識(shí)字。
1.出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2.對(duì)應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。
3.小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
(1)自己拼讀字卡。注意讀準(zhǔn)“型、屏、訂”都是后鼻音；區(qū)別“嗚—鳴”；“德”的右邊中間有一橫；“預(yù)”的左邊沒有撇。
(2)找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑。
(3)找出難認(rèn)的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法記住。
(4)小組匯報(bào)識(shí)字方法。
4.練習(xí)給生字組詞。
（二）積累詞語。
認(rèn)讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴”等詞語。
（三）實(shí)踐交流。
1.默讀全文，自己說說你心中的未來世界是什么樣的。
2.展示自己畫的未來世界，并在小組內(nèi)交流。
3.學(xué)生上臺(tái)向全班展示交流。
4.把畫得好的作品展出于展示臺(tái)中。
（四）課堂總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
火星上旅游。
可視電話打天上阿德的夢(mèng)。
網(wǎng)上購物不出門。
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識(shí)字等方面。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識(shí)字。
信息資料。
生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教學(xué)流程。
切入舉偶：
1、談話：同學(xué)們，你們做過夢(mèng)嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣!(板題)。
(由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。)。
2、觀察：出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說說對(duì)它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。
(由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的過渡，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。)。
識(shí)字。
1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2、出示生字詞語卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音，合作交流解決不懂的詞語。
3、學(xué)生交流識(shí)字情況，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）。
4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
(本課只有識(shí)字任務(wù)而無寫字任各，結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識(shí)字中就對(duì)學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識(shí)記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。)。
默讀。
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。
2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。
3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。
(本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書，采取合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技成果的興趣。)。
朗讀。
讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。
拓展。
1、你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來世界的樣子畫出來。
3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
(結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語文觀念。)。
伴教錦囊。
詞語解釋：
移居：改變居住的地方。
污染：空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預(yù)訂：預(yù)先訂購。
相關(guān)鏈接：
1、2003年10月16日晨，中國“神舟”五號(hào)載人飛船成功著陸，首位航天員楊利偉自主出艙。中國首次載人航天飛行任務(wù)獲得圓滿成功。中國由此亦成為世界上繼俄美之后第三個(gè)有能力將航天員送上太空的國家。
2、“努納二號(hào)”---迄今為止世界上速度最快的太陽能汽車。
它完全以太陽能為動(dòng)力?！芭{二號(hào)”是由荷蘭代夫特大學(xué)的學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)完成的，瑞典基律納太空技術(shù)研究中心土木工程組的學(xué)生們也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽能汽車挑戰(zhàn)賽中，它在31小時(shí)5分鐘的時(shí)間里，完成了3010公里的旅程。憑借如此好的成績，“努納二號(hào)”贏得了大賽的第一名，最高時(shí)速可以達(dá)到170公里。
它全長5米，寬1.8米，高0.8米。車頂上布滿了太陽能電池板。它所使用的電池和人造衛(wèi)星上所使用的太陽能電池是完全一樣的?！芭{二號(hào)”只有三個(gè)車輪，兩個(gè)前輪，一個(gè)后輪。和普通的汽車一樣，“努納二號(hào)”上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒有陽光，它可以利用電池中儲(chǔ)存的電力向前行駛。
北京科技報(bào)(2004/08/17)(節(jié)選)。
3、中國科技網(wǎng)：/gb/。
閱讀在線：
神話般的夢(mèng)想--前蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)明人造地球衛(wèi)星的故事。
你可知道，在這浩渺無垠的宇宙中，最早出現(xiàn)的人造物體是什么？它就是1957年10月4日前蘇聯(lián)發(fā)射成功的世界上第一顆人造地球衛(wèi)星。
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國和前蘇聯(lián)拉開了一場(chǎng)和平競(jìng)賽，尤其是在火箭和宇航技術(shù)上的相互較量。這兩個(gè)世界超級(jí)大國各自組織了一批科學(xué)家、高級(jí)工程技術(shù)人員參加的機(jī)構(gòu)，開始暗暗地較上了勁。
1955年7月29日，美國公開宣布：要在1957年的“國際地球物理年”發(fā)射人造衛(wèi)星。
這時(shí)，前蘇聯(lián)的火箭總設(shè)計(jì)師謝爾蓋科羅廖夫，正殫精竭慮致力于前蘇聯(lián)的航天技術(shù)的發(fā)展。當(dāng)他從收音機(jī)里聽到美國這一消息時(shí)，心情焦灼不安，只見他在房間里急躁地走來走去。美國人準(zhǔn)備在兩年內(nèi)發(fā)射人造地球衛(wèi)星的計(jì)劃大大激發(fā)了他那強(qiáng)烈的使命感。
沒有時(shí)間再考慮了！科羅廖夫徹夜未眠，他連夜趕寫了一份關(guān)于加快研制蘇聯(lián)人造地球衛(wèi)星的計(jì)劃。好不容易挨到天亮，科羅廖夫毫無睡意。他有些亢奮地將報(bào)告送給了當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫。
前蘇聯(lián)政府很快批準(zhǔn)了科羅廖夫的報(bào)告，加快了在哈薩克大草原建設(shè)衛(wèi)生發(fā)射基地的步伐?？屏_廖夫受命于非常時(shí)刻，他深知這一項(xiàng)極其重要而且特殊的使命，容不得半點(diǎn)馬虎。他率領(lǐng)一批火箭專家、高級(jí)技術(shù)人員，開始了一場(chǎng)爭(zhēng)分奪秒的戰(zhàn)斗。
憑著淵博的火箭知識(shí)，科羅廖夫知道，要把人造衛(wèi)生送入繞地球運(yùn)行的軌道，必須具有足夠推力的運(yùn)載火箭。但是，他們當(dāng)時(shí)只有單級(jí)火箭，而單級(jí)火箭的推力顯然太小了。
怎么辦？
于是，科羅廖夫登門拜訪了齊奧爾科夫斯基--一位影響了科羅廖夫一生的人物。
“雙級(jí)、多級(jí)火箭？”
“對(duì)！就像火車一樣，一列火車可以有10節(jié)車廂，也可以有15節(jié)車廂，就看載客量大小而定。這火箭，是不是也來個(gè)‘列車’呢？”齊奧爾科夫斯基說。
科羅廖夫頓時(shí)豁然開朗，他根據(jù)齊奧爾科夫斯基“火箭列車”設(shè)想，開始設(shè)計(jì)具有理大推力的運(yùn)載火箭。在研制過程中，他不斷完善“火箭列車”的設(shè)想，提出串并聯(lián)或并聯(lián)的方式組成多級(jí)火箭或捆綁式火箭。
眨眼間，兩年過去了，科羅廖夫的研制計(jì)劃迎來了最關(guān)鍵的時(shí)刻。1957年10月4日夜晚，哈薩克大草原衛(wèi)星發(fā)射基地上，一派緊張、激動(dòng)的景象。
衛(wèi)星發(fā)射基地的中央，矗立著一枚巨大的兩級(jí)火箭。在強(qiáng)烈的探照燈光照射下，它是那么的耀眼，就像一柄利劍，傲然指向神秘莫測(cè)的蒼穹。
發(fā)射的時(shí)刻終于到來了?？屏_廖夫緩緩穩(wěn)步向前，親手點(diǎn)燃了導(dǎo)火線，然后迅速撤入掩蔽部。
最后30秒、20秒、10秒……。
四周一片寂靜，唯有導(dǎo)火線“哧哧”燃燒的聲音，人們緊張得連大氣也不敢喘。
5秒、4秒、3秒、2秒、1秒！
“轟”的一聲巨響在耀如白晝的火光中火箭沖天而起。
發(fā)射成功了！科羅廖夫和同伴們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>
火箭載著世界第一顆人造地球衛(wèi)星“斯普特尼克1號(hào)”，把這顆重83.6公斤，帶有兩個(gè)無線電發(fā)射機(jī)的鋁合金小球送入了地球軌道。
當(dāng)科羅廖夫和同伴們收到這個(gè)小球上發(fā)射回來的無線電波時(shí)，他們無比激動(dòng)地大聲歡呼：
“成功了！我們成功了！人類進(jìn)入宇宙航行時(shí)代！”
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阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識(shí)字等方面。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識(shí)字。
信息資料。
生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)。
教學(xué)流程。
切入舉偶：
1、談話：同學(xué)們，你們做過夢(mèng)嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣!(板題)。
(由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。)。
2、觀察：出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說說對(duì)它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。
(由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的過渡，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。)。
識(shí)字。
1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2、出示生字詞語卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音，合作交流解決不懂的詞語。
3、學(xué)生交流識(shí)字情況，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）。
4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
(本課只有識(shí)字任務(wù)而無寫字任各，結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識(shí)字中就對(duì)學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識(shí)記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。)。
默讀。
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。
2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。
3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。
(本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書，采取合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技成果的興趣。)。
朗讀。
讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。
拓展。
1、你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來世界的樣子畫出來。
3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
(結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語文觀念。)。
伴教錦囊。
詞語解釋：
移居：改變居住的地方。
污染：空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預(yù)訂：預(yù)先訂購。
相關(guān)鏈接：
1、10月16日晨，中國“神舟”五號(hào)載人飛船成功著陸，首位航天員楊利偉自主出艙。中國首次載人航天飛行任務(wù)獲得圓滿成功。中國由此亦成為世界上繼俄美之后第三個(gè)有能力將航天員送上太空的國家。
2、“努納二號(hào)”---迄今為止世界上速度最快的太陽能汽車。
它完全以太陽能為動(dòng)力?！芭{二號(hào)”是由荷蘭代夫特大學(xué)的學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)完成的，瑞典基律納太空技術(shù)研究中心土木工程組的學(xué)生們也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽能汽車挑戰(zhàn)賽中，它在31小時(shí)5分鐘的時(shí)間里，完成了3010公里的旅程。憑借如此好的成績，“努納二號(hào)”贏得了大賽的第一名，最高時(shí)速可以達(dá)到170公里。
它全長5米，寬1.8米，高0.8米。車頂上布滿了太陽能電池板。它所使用的電池和人造衛(wèi)星上所使用的太陽能電池是完全一樣的?！芭{二號(hào)”只有三個(gè)車輪，兩個(gè)前輪，一個(gè)后輪。和普通的汽車一樣，“努納二號(hào)”上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒有陽光，它可以利用電池中儲(chǔ)存的電力向前行駛。
北京科技報(bào)(/08/17)(節(jié)選)。
3、中國科技網(wǎng)：/gb/。
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神話般的夢(mèng)想--前蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)明人造地球衛(wèi)星的故事。
你可知道，在這浩渺無垠的宇宙中，最早出現(xiàn)的人造物體是什么？它就是1957年10月4日前蘇聯(lián)發(fā)射成功的世界上第一顆人造地球衛(wèi)星。
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國和前蘇聯(lián)拉開了一場(chǎng)和平競(jìng)賽，尤其是在火箭和宇航技術(shù)上的相互較量。這兩個(gè)世界超級(jí)大國各自組織了一批科學(xué)家、高級(jí)工程技術(shù)人員參加的機(jī)構(gòu)，開始暗暗地較上了勁。
1955年7月29日，美國公開宣布：要在1957年的“國際地球物理年”發(fā)射人造衛(wèi)星。
這時(shí)，前蘇聯(lián)的火箭總設(shè)計(jì)師謝爾蓋科羅廖夫，正殫精竭慮致力于前蘇聯(lián)的航天技術(shù)的發(fā)展。當(dāng)他從收音機(jī)里聽到美國這一消息時(shí)，心情焦灼不安，只見他在房間里急躁地走來走去。美國人準(zhǔn)備在兩年內(nèi)發(fā)射人造地球衛(wèi)星的計(jì)劃大大激發(fā)了他那強(qiáng)烈的使命感。
沒有時(shí)間再考慮了！科羅廖夫徹夜未眠，他連夜趕寫了一份關(guān)于加快研制蘇聯(lián)人造地球衛(wèi)星的計(jì)劃。好不容易挨到天亮，科羅廖夫毫無睡意。他有些亢奮地將報(bào)告送給了當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫。
前蘇聯(lián)政府很快批準(zhǔn)了科羅廖夫的報(bào)告，加快了在哈薩克大草原建設(shè)衛(wèi)生發(fā)射基地的步伐?？屏_廖夫受命于非常時(shí)刻，他深知這一項(xiàng)極其重要而且特殊的使命，容不得半點(diǎn)馬虎。他率領(lǐng)一批火箭專家、高級(jí)技術(shù)人員，開始了一場(chǎng)爭(zhēng)分奪秒的戰(zhàn)斗。
憑著淵博的火箭知識(shí)，科羅廖夫知道，要把人造衛(wèi)生送入繞地球運(yùn)行的軌道，必須具有足夠推力的運(yùn)載火箭。但是，他們當(dāng)時(shí)只有單級(jí)火箭，而單級(jí)火箭的推力顯然太小了。
怎么辦？
于是，科羅廖夫登門拜訪了齊奧爾科夫斯基--一位影響了科羅廖夫一生的人物。
“雙級(jí)、多級(jí)火箭？”
“對(duì)！就像火車一樣，一列火車可以有10節(jié)車廂，也可以有15節(jié)車廂，就看載客量大小而定。這火箭，是不是也來個(gè)‘列車’呢？”齊奧爾科夫斯基說。
科羅廖夫頓時(shí)豁然開朗，他根據(jù)齊奧爾科夫斯基“火箭列車”設(shè)想，開始設(shè)計(jì)具有理大推力的運(yùn)載火箭。在研制過程中，他不斷完善“火箭列車”的設(shè)想，提出串并聯(lián)或并聯(lián)的方式組成多級(jí)火箭或捆綁式火箭。
眨眼間，兩年過去了，科羅廖夫的研制計(jì)劃迎來了最關(guān)鍵的時(shí)刻。1957年10月4日夜晚，哈薩克大草原衛(wèi)星發(fā)射基地上，一派緊張、激動(dòng)的景象。
衛(wèi)星發(fā)射基地的中央，矗立著一枚巨大的兩級(jí)火箭。在強(qiáng)烈的探照燈光照射下，它是那么的耀眼，就像一柄利劍，傲然指向神秘莫測(cè)的蒼穹。
發(fā)射的時(shí)刻終于到來了?？屏_廖夫緩緩穩(wěn)步向前，親手點(diǎn)燃了導(dǎo)火線，然后迅速撤入掩蔽部。
最后30秒、20秒、10秒……。
四周一片寂靜，唯有導(dǎo)火線“哧哧”燃燒的聲音，人們緊張得連大氣也不敢喘。
5秒、4秒、3秒、2秒、1秒！
“轟”的一聲巨響在耀如白晝的火光中火箭沖天而起。
發(fā)射成功了！科羅廖夫和同伴們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>
火箭載著世界第一顆人造地球衛(wèi)星“斯普特尼克1號(hào)”，把這顆重83.6公斤，帶有兩個(gè)無線電發(fā)射機(jī)的鋁合金小球送入了地球軌道。
當(dāng)科羅廖夫和同伴們收到這個(gè)小球上發(fā)射回來的無線電波時(shí)，他們無比激動(dòng)地大聲歡呼：
“成功了！我們成功了！人類進(jìn)入宇宙航行時(shí)代！”
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、默讀課文，知道課文的大意。
3、有科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
默讀課文，知道課文大意。
課前準(zhǔn)備：
1、上網(wǎng)查資料（科技知識(shí)）。
2、多媒體課件。
3、帶字典。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、默讀課文，自主識(shí)字。
1、默讀本文。
2、圈出課文中的生字和新詞，借助拼音讀一讀。
3、不懂的詞語作上記號(hào)。
4、檢查生字詞朗讀情況，多種形式讀。
5、你覺得哪個(gè)字最難記，你是怎么記的。
6、不懂的詞語，用不同方法解決。（交流、查字典、問老師）。
7、兒歌韻語識(shí)字法，幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。
二、默讀本文，感悟夢(mèng)境。
1、默讀全文，從哪個(gè)自然段看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”？
2、阿德夢(mèng)見了什么？
3、小組交流朗讀體會(huì)。
三、看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇。
1、隨連環(huán)畫逐段讀課文，想想課文中說的事，哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。
2、同桌交流體會(huì)。
3、現(xiàn)在老師讓你用一個(gè)詞語來形容這個(gè)“夢(mèng)”，你會(huì)用什么詞語？
四、朗讀全文，感悟?qū)嵺`。
1、分角色朗讀全文，說一說從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。
3、說說你的“夢(mèng)”。
五、小結(jié)。
只要你們努力學(xué)習(xí)，從養(yǎng)成仔細(xì)觀察，善于思考的好習(xí)慣，一定能夠“美夢(mèng)成真”！
楊守仙。
乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預(yù)訂月球的物品了……哦，原來這是阿德的夢(mèng)！這個(gè)夢(mèng)多么有趣??！如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，分享阿德的幸福與快樂，然后讓孩子們閉上為個(gè)“白日做夢(mèng)”，再向小伙伴們說說自己的“夢(mèng)”，課堂氣氛應(yīng)該是非?；钴S的吧。
本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，要把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識(shí)字等方面。
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
看望時(shí)光睜開電腦。
打發(fā)電話預(yù)訂鞋帶。
撥通飛船系好眼睛。
二、劃去每一組中不是同類的詞。
飛船火星月球太陽。
電腦電話電線電視機(jī)。
汽車火車輪船車站。
一（）恐龍一（）飛船一（）時(shí)光。
一（）餅干一（）寶劍一（）小屋。
一（）高墻一（）鏡子一（）光線。
四、把下面的句子補(bǔ)充完整。
1、老山羊把一車白菜送給小白兔。
把。
2、新建成的高速公路那么寬闊，那么平坦。
那么，那么。
3、李老師正忙著改作業(yè)呢！
正呢！
4、我的媽媽一邊散步，一邊欣賞美麗的景色。
一邊，一邊。
觀察太陽灶或太陽能熱水器使水熱起來的情況。
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，讀通課文，注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對(duì)話。
2、默讀課文，了解課文大意。
3、具有了解現(xiàn)代科技的興趣和科學(xué)幻想的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，了解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：默讀課文，了解課文大意。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，讀文識(shí)字詞。
1、小朋友，你做過夢(mèng)嗎？今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一個(gè)夢(mèng)。（板書：阿德的夢(mèng)）。
2、想知道什么夢(mèng)嗎？那就打開課文讀一讀吧。注意，讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)生字，讀通課文，讀好后標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段，開始吧。（學(xué)生自由朗讀課文）。
3、看到小朋友讀得這么認(rèn)真，課文中的生字寶寶可高興了，都急著要和你們見面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。（點(diǎn)擊課件出示生字：德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷、預(yù)、訂、系、嗚，學(xué)生拼讀、注意讀準(zhǔn)前鼻音和后鼻音。相機(jī)指導(dǎo)多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音，）。
這些生字寶寶都記住了嗎？和同桌或小組里的小朋友交流一下記的辦法。（學(xué)生交流識(shí)字方法）。
4、生字寶寶去掉了拼音小帽子，你還會(huì)叫出他們的名字嗎？（去拼音認(rèn)讀生字，指名讀，齊讀。）。
5、生字寶寶還帶來了一些詞語朋友，我們也來認(rèn)識(shí)一下。（出示詞語：載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴、系好，指名讀、齊讀。）。
6、生字寶寶要回到課文中去了，課文你會(huì)讀了嗎？（指名讀課文，指導(dǎo)課文中長句子的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)不僅要注意句與句之間的停頓，還要注意段與段之間的停頓。）。
7、讀了課文后，你知道了課文一共有幾個(gè)自然段？（8個(gè)）。
二、默讀課文，理清文脈。
1、小朋友，拿到一篇文章，光會(huì)讀了還不行，還要想一想它講了一件什么事。這篇文章就講了一件什么事呀？讓我們默讀課文想一想，好不好？（學(xué)生默讀課文）。
2、交流。（提示：課文講了誰呀？他做了什么呢？）（課文講了阿德做了一個(gè)夢(mèng)。）。
3、你從哪個(gè)自然段知道這是一場(chǎng)夢(mèng)?。浚ǖ?自然段）（出示第八自然段，齊讀。）。
4、阿德在夢(mèng)中都?jí)舻搅耸裁茨兀孔屛覀冊(cè)僮哌M(jìn)阿德的夢(mèng)中去看看吧。（再次默讀課文）。
5、交流。（相機(jī)引導(dǎo)）。
第1自然段：阿德要坐載人飛船去火星月球。
（1）阿德要去哪幾個(gè)地方？怎么去呢？連起來說一說。（板書：要去火星月球坐載人飛船）。
（2）阿德要去的兩個(gè)地方可都是宇宙中的星球，（出示宇宙星球圖片，著重標(biāo)明地球、火星和月球。）坐飛船就可以去火星月球了。從這里你還會(huì)聯(lián)想到什么？（坐飛船還可以去其他星球。）阿德還夢(mèng)到什么事了？（引導(dǎo)用阿德用什么干什么的句式說）。
第2——5自然段：阿德和外婆用可視電話聊天。（板書：和外婆聊天可視電話）。
第6自然段：阿德用掌上電腦訂購太陽能汽車。（板書：網(wǎng)上購物掌上電腦太陽能汽車。）。
6、阿德夢(mèng)到了這些事，而且，夢(mèng)中出現(xiàn)了一些比較先進(jìn)的工具，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（載人飛船可視電話掌上電腦太陽能汽車）這些工具和我們平時(shí)用的相比，有什么不一樣，先進(jìn)在哪里？（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說說這些工具的先進(jìn)之處。載人飛船速度快?？梢曤娫捵尨螂娫掚p方可看見。掌上電腦體積小，攜帶方便，可進(jìn)行網(wǎng)上購物。太陽能汽車無污染。）。
7、這些先進(jìn)工具真好啊，如果讓你來發(fā)明，你還想創(chuàng)造哪些先進(jìn)工具呢？（學(xué)生發(fā)揮想像談?wù)劇＃?/p>
三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物對(duì)話。
你們真是一群富有創(chuàng)造力的孩子，不過，現(xiàn)在還是讓我們先進(jìn)入阿德的夢(mèng)里去吧。阿德夢(mèng)到的這三件事中哪件事課文寫得最具體？（阿德用可視電話和外婆聊天）。
1、（出示阿德和外婆的對(duì)話）這是阿德和外婆的聊天時(shí)對(duì)話的內(nèi)容。自由讀讀。（學(xué)生自由讀）。
2、你發(fā)現(xiàn)了嗎？阿德和外婆的對(duì)話和我們平常看到的對(duì)話，在寫法上有什么不一樣？（說的話前面沒有提示語）沒有了提示語也能讀出兩個(gè)人說話的感覺嗎？（引導(dǎo)體會(huì)話語之間的停頓和人物的不同語氣語調(diào)。外婆的話很親切，具有老人說話的語氣特點(diǎn)。阿德很高興，詢問的語氣。）（分角色讀、齊讀）。
四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，暢想未來。
1、阿德在夢(mèng)中和外婆聊天，還夢(mèng)到這么些事，你覺得阿德的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？（神奇的夢(mèng)）（板書：神奇）。
2、如果要想讓阿德這樣的夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)，還需要科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。（板書：科技發(fā)展）。
3、我們現(xiàn)在的科學(xué)家已經(jīng)發(fā)明出了一些東西，（出示一些最新的科技產(chǎn)品圖片，稍加解說）。
4、還有更多更好的東西等著我們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造，說不定未來的科學(xué)家出現(xiàn)就在我們小朋友中間呢。
五、作業(yè)。
1、畫一畫或?qū)懸粚懩阈闹械奈磥硎澜纭?/p>
2、多閱讀科學(xué)書籍。
板書：
要去火星月球載人飛船。
和外婆聊天可視電話神奇。
網(wǎng)上購物太陽能汽車科技發(fā)展。
掌上電腦。
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、會(huì)認(rèn)“德”等12個(gè)生字。
2、默讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
閱讀課文、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字、粗知文章大意、展開想象。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教具準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程。
一、兒歌激趣，導(dǎo)入新課。
1、課件出示兒歌。
師：阿德愛做夢(mèng)，夢(mèng)見，你們想知道嗎？（想）今天就讓我們一起走進(jìn)《阿德的夢(mèng)》。（板書課題，齊讀）。
二、自讀課文，初步感知。
1、聽錄音讀課文。（想想課文講了一件什么事）。
2、自讀課文，圈出生字，標(biāo)段。
三、學(xué)習(xí)生字。
1課件出示生字。
2、去拼音生字，說識(shí)字方法。
3、出示詞語，學(xué)生讀詞。
四、圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。
1、指名分段朗讀課文。
其他同學(xué)想：從哪一段可以看出是一場(chǎng)夢(mèng)？（反饋）。
2、默讀課文，想想阿德都?jí)粢娏耸裁矗?/p>
3、師：誰來說說？（點(diǎn)名，邊總結(jié)便板書）。
4、課件出示兒歌。
師：看，老師把課文編成了一首兒歌，大家一起讀一讀吧?。ㄉR讀）。
5、師：阿德夢(mèng)中的未來世界如此奇妙，有火星旅游，定居月球……（指黑板）。
五、小結(jié)。
1、師：你們想不想看看可視電話、太空、掌上電腦……是什么樣子？（課件出示）。
2、師小結(jié)。
六、板書設(shè)計(jì)。
火星旅游定居月球。
新型飛船可視電話。
掌上電腦月球購物。
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識(shí)字等方面。
喜愛幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì)和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢(mèng)”中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識(shí)字。
信息資料。
生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
一課時(shí)。
切入舉偶：
1、談話：同學(xué)們，你們做過夢(mèng)嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣！（板題）。
（由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。）。
2、觀察：出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說說對(duì)它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。
（由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容的過渡，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。）。
識(shí)字。
1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2、出示生字詞語卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音，合作交流解決不懂的詞語。
3、學(xué)生交流識(shí)字情況，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）。
4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
（本課只有識(shí)字任務(wù)而無寫字任各，結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識(shí)字中就對(duì)學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識(shí)記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。）。
默讀。
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。
2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。
3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。
（本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書，采取合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技成果的興趣。）。
朗讀。
讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。
拓展。
1、你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來世界的樣子畫出來。
3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
（結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語文觀念。）。
伴教錦囊。
詞語解釋：
移居：改變居住的地方。
污染：空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預(yù)訂：預(yù)先訂購。
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
設(shè)計(jì)理念：
連環(huán)畫、神奇的太空世界，都是孩子們感興趣的東西。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì)和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢(mèng)”中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識(shí)字。
教學(xué)建議：
1、生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌。
2、現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、談話引入激發(fā)興趣。
1、談話激趣：“孩子們，你們做過夢(mèng)嗎？”
2、請(qǐng)學(xué)生講講自己的夢(mèng)（輕音樂伴奏）。
3、導(dǎo)入，揭題《阿德的夢(mèng)》。
二、默讀課文，自主識(shí)字。
1、（課件出示課文及插圖）出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2、對(duì)應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。
3、小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
4、兒歌鞏固識(shí)字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預(yù)訂新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
三、美讀課文感悟夢(mèng)境。
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。
2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。
3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。
四、小組交流拓展延伸。
1、你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的？
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、會(huì)認(rèn)“德”等12個(gè)生字。
2、默讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、激發(fā)學(xué)生探索未來的興趣。
閱讀課文、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字、粗知文章大意、展開想象。
通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
課件。
一、兒歌激趣，導(dǎo)入新課。
1、課件出示兒歌。
師：阿德愛做夢(mèng)，夢(mèng)見，你們想知道嗎？（想）今天就讓我們一起走進(jìn)《阿德的夢(mèng)》。（板書課題，齊讀）。
二、自讀課文，初步感知。
1、聽錄音讀課文。（想想課文講了一件什么事）。
2、自讀課文，圈出生字，標(biāo)段。
三、學(xué)習(xí)生字。
1課件出示生字。
2、去拼音生字，說識(shí)字方法。
3、出示詞語，學(xué)生讀詞。
四、圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。
1、指名分段朗讀課文。
其他同學(xué)想：從哪一段可以看出是一場(chǎng)夢(mèng)？（反饋）。
2、默讀課文，想想阿德都?jí)粢娏耸裁矗?/p>
3、師：誰來說說？（點(diǎn)名，邊總結(jié)便板書）。
4、課件出示兒歌。
師：看，老師把課文編成了一首兒歌，大家一起讀一讀吧！（生齊讀）。
5、師：阿德夢(mèng)中的未來世界如此奇妙，有火星旅游，定居月球……（指黑板）。
五、小結(jié)。
1、師：你們想不想看看可視電話、太空、掌上電腦……是什么樣子？（課件出示）。
2、師小結(jié)。
火星旅游定居月球。
新型飛船可視電話。
掌上電腦月球購物。
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識(shí)字等方面。
喜愛幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì)和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢(mèng)”中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識(shí)字。
信息資料。
生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
1、談話：同學(xué)們，你們做過夢(mèng)嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣！(板題)。
(由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營造寬松的課堂氣圍。實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。)。
二、識(shí)字。
1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準(zhǔn)。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2、出示生字詞語卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機(jī)正音，合作交流解決不懂的詞語。
3、學(xué)生交流識(shí)字情況，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）。
4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識(shí)字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。?起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。??預(yù)定新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。??原來未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
(本課只有識(shí)字任務(wù)而無寫字任各，結(jié)合本課重點(diǎn)指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識(shí)字中就對(duì)學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識(shí)記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。)。
三、默讀。
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。
2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。
3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。
(本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書，采取合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科技成果的興趣。)。
四、朗讀：讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。
五、拓展。
1、你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來世界的樣子畫出來。
3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
(結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語文觀念。)。
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識(shí)字。
1、生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌。
2、現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
一、談話引入激發(fā)興趣。
1、談話激趣：“孩子們，你們做過夢(mèng)嗎？”
2、請(qǐng)學(xué)生講講自己的夢(mèng)（輕音樂伴奏）。
二、默讀課文，自主識(shí)字。
1、（課件出示課文及插圖）出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2、對(duì)應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。
3、小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
4、兒歌鞏固識(shí)字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預(yù)訂新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
三、美讀課文感悟夢(mèng)境。
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快。
2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。
3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進(jìn)行讀書匯報(bào)。
四、小組交流拓展延伸。
1、你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的？
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
新教育有效課堂框架：魯教版二年級(jí)語文下冊(cè)??設(shè)計(jì)人：侯長纓課題：《》課時(shí)數(shù)：1學(xué)習(xí)目標(biāo)a類：1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字；2.會(huì)正確流利的讀課文，學(xué)會(huì)默讀課文；b類：3.粗知文章大意。4.感知阿德夢(mèng)的神奇。知道“奇”是夢(mèng)幻與現(xiàn)實(shí)對(duì)比而言的。c類：5.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想的意識(shí)。預(yù)習(xí)作業(yè)1、???????????熟讀課文，給課后生字注音。2、在文中遇到不懂的問題，先自行解決。第一課時(shí)教學(xué)板塊學(xué)生課堂練習(xí)單板塊一【目標(biāo)1五分鐘】說“夢(mèng)”字；同學(xué)們說說自己曾做過的夢(mèng)。板書課題；說“德”字。?參與討論發(fā)言。板塊二【目標(biāo)2、3；7分鐘】1、讀題，提出有價(jià)值的問題。2、教師檢查生字詞。3、抽學(xué)生朗讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1。伺機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，有指導(dǎo)后，集體讀相關(guān)段落。4、根據(jù)學(xué)生的問題授課。阿德夢(mèng)見的是一件什么事？提示：阿德乘坐（????）到（????）上旅游，它撥通了（???）跟（?????）上的外婆聊聊天。提出有價(jià)值的問題。聽或朗讀課文，校正自己的生字及朗讀。參與討論。板塊三【目標(biāo)3、4；約20分鐘】1、默讀課文，說說這是一個(gè)什么樣的夢(mèng)？ppt出示默讀要求。討論后，師板書。問題：從文中哪些句子能看出這個(gè)夢(mèng)是神奇的呢？2、默讀課文，找出有關(guān)語句劃出來，同桌兩個(gè)交流一下。3、匯報(bào)交流，師板書重點(diǎn)。火星旅游 ? 定居月球 新型飛船?奇 可視電話掌上電腦?月球購物問題：為什么說這個(gè)夢(mèng)神奇呢？4、夢(mèng)幻與現(xiàn)實(shí)對(duì)比而言。5、猜猜能實(shí)現(xiàn)么？為什么？??每一部分活動(dòng)如下：默讀同桌討論匯報(bào)交流質(zhì)疑板塊四：白日夢(mèng)?8分鐘1、所有的想象或發(fā)明都是為了讓人類生活的更輕松，更方便。不怕做不到，就怕想不到。想到想不到，一聽就知道。也許你現(xiàn)在想到的還無法做到，但誰能保證在未來就做不到呢？阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界又是怎樣的呢？讓我們閉眼做個(gè)白日夢(mèng)吧，（音樂響起，教師語言提示：衣食住行方面）想好后先在小組內(nèi)交流一下吧！2、全班交流依據(jù)教師提示展開想象。板塊五，布置寫繪作業(yè)把你心中的奇妙的未來世界寫一寫，畫一畫吧！優(yōu)秀作品貼到教室里展出。?下節(jié)課在寫繪本上完成。?????這是今天在教育中心組織的“{獲省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的老師展示課”活動(dòng)中，我所講的公開課，歡迎聽課的老師批評(píng)。
伴教錦囊。
詞語解釋：
移居：改變居住的地方。
污染：空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預(yù)訂：預(yù)先訂購。
相關(guān)鏈接：
1、2003年10月16日晨，中國“神舟”五號(hào)載人飛船成功著陸，首位航天員楊利偉自主出艙。中國首次載人航天飛行任務(wù)獲得圓滿成功。中國由此亦成為世界上繼俄美之后第三個(gè)有能力將航天員送上太空的國家。
2、“努納二號(hào)”---迄今為止世界上速度最快的太陽能汽車。
它完全以太陽能為動(dòng)力?！芭{二號(hào)”是由荷蘭代夫特大學(xué)的學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)完成的，瑞典基律納太空技術(shù)研究中心土木工程組的學(xué)生們也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽能汽車挑戰(zhàn)賽中，它在31小時(shí)5分鐘的時(shí)間里，完成了3010公里的旅程。憑借如此好的成績，“努納二號(hào)”贏得了大賽的第一名，最高時(shí)速可以達(dá)到170公里。
它全長5米，寬1.8米，高0.8米。車頂上布滿了太陽能電池板。它所使用的電池和人造衛(wèi)星上所使用的太陽能電池是完全一樣的。“努納二號(hào)”只有三個(gè)車輪，兩個(gè)前輪，一個(gè)后輪。和普通的汽車一樣，“努納二號(hào)”上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒有陽光，它可以利用電池中儲(chǔ)存的電力向前行駛。
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北京科技報(bào)(2004/08/17)(節(jié)選)。
3、中國科技網(wǎng)：
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神話般的夢(mèng)想——前蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)明人造地球衛(wèi)星的故事。
你可知道，在這浩渺無垠的宇宙中，最早出現(xiàn)的人造物體是什么？它就是1957年10月4日前蘇聯(lián)發(fā)射成功的世界上第一顆人造地球衛(wèi)星。
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，美國和前蘇聯(lián)拉開了一場(chǎng)和平競(jìng)賽，尤其是在火箭和宇航技術(shù)上的相互較量。這兩個(gè)世界超級(jí)大國各自組織了一批科學(xué)家、高級(jí)工程技術(shù)人員參加的機(jī)構(gòu)，開始暗暗地較上了勁。
1955年7月29日，美國公開宣布：要在1957年的“國際地球物理年”發(fā)射人造衛(wèi)星。
這時(shí)，前蘇聯(lián)的火箭總設(shè)計(jì)師謝爾蓋·科羅廖夫，正殫精竭慮致力于前蘇聯(lián)的航天技術(shù)的發(fā)展。當(dāng)他從收音機(jī)里聽到美國這一消息時(shí)，心情焦灼不安，只見他在房間里急躁地走來走去。美國人準(zhǔn)備在兩年內(nèi)發(fā)射人造地球衛(wèi)星的計(jì)劃大大激發(fā)了他那強(qiáng)烈的使命感。
沒有時(shí)間再考慮了！科羅廖夫徹夜未眠，他連夜趕寫了一份關(guān)于加快研制蘇聯(lián)人造地球衛(wèi)星的計(jì)劃。好不容易挨到天亮，科羅廖夫毫無睡意。他有些亢奮地將報(bào)告送給了當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人赫魯曉夫。
前蘇聯(lián)政府很快批準(zhǔn)了科羅廖夫的報(bào)告，加快了在哈薩克大草原建設(shè)衛(wèi)生發(fā)射基地的步伐。科羅廖夫受命于非常時(shí)刻，他深知這一項(xiàng)極其重要而且特殊的使命，容不得半點(diǎn)馬虎。他率領(lǐng)一批火箭專家、高級(jí)技術(shù)人員，開始了一場(chǎng)爭(zhēng)分奪秒的戰(zhàn)斗。
憑著淵博的火箭知識(shí)，科羅廖夫知道，要把人造衛(wèi)生送入繞地球運(yùn)行的軌道，必須具有足夠推力的運(yùn)載火箭。但是，他們當(dāng)時(shí)只有單級(jí)火箭，而單級(jí)火箭的推力顯然太小了。
怎么辦？
于是，科羅廖夫登門拜訪了齊奧爾科夫斯基——一位影響了科羅廖夫一生的人物。
“雙級(jí)、多級(jí)火箭？”
“對(duì)?
科羅廖夫頓時(shí)豁然開朗，他根據(jù)齊奧爾科夫斯基“火箭列車”設(shè)想，開始設(shè)計(jì)具有理大推力的運(yùn)載火箭。在研制過程中，他不斷完善“火箭列車”的設(shè)想，提出串并聯(lián)或并聯(lián)的方式組成多級(jí)火箭或捆綁式火箭。
眨眼間，兩年過去了，科羅廖夫的研制計(jì)劃迎來了最關(guān)鍵的時(shí)刻。1957年10月4日夜晚，哈薩克大草原衛(wèi)星發(fā)射基地上，一派緊張、激動(dòng)的景象。
發(fā)射的時(shí)刻終于到來了。科羅廖夫緩緩穩(wěn)步向前，親手點(diǎn)燃了導(dǎo)火線，然后迅速撤入掩蔽部。
最后30秒、20秒、10秒……。
四周一片寂靜，唯有導(dǎo)火線“哧哧”燃燒的聲音，人們緊張得連大氣也不敢喘。
5秒、4秒、3秒、2秒、1秒！
“轟”的一聲巨響在耀如白晝的火光中火箭沖天而起。
發(fā)射成功了！科羅廖夫和同伴們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>
火箭載著世界第一顆人造地球衛(wèi)星“斯普特尼克1號(hào)”，把這顆重83.6公斤，帶有兩個(gè)無線電發(fā)射機(jī)的鋁合金小球送入了地球軌道。
當(dāng)科羅廖夫和同伴們收到這個(gè)小球上發(fā)射回來的無線電波時(shí)，他們無比激動(dòng)地大聲歡呼：
“成功了！我們成功了！人類進(jìn)入宇宙航行時(shí)代！”???。
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
《阿德的夢(mèng)》以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能打電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。今天應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家精心準(zhǔn)備了人教版二年級(jí)下《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能打電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解。重點(diǎn)應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識(shí)字等方面。
喜愛幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì)和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢(mèng)”中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。
1.會(huì)認(rèn)“德、段、婆”等12個(gè)生字。
2.默讀課文，知道課文的大意;能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
3.有科學(xué)幻想意識(shí)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)默讀課文，知其大意。
難點(diǎn)：幻想未來，能說出自己心中的未來世界是什么樣的。
教具：生字詞卡片;收集一些有關(guān)現(xiàn)代科技的資料、圖片。
學(xué)具：生字詞卡片。
(一)導(dǎo)入新課。
1.隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，我們的社會(huì)發(fā)生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的呢?今天，我們就一起來看看阿德想象的未來世界吧!
2.齊讀課題——《阿德的夢(mèng)》。
過渡：阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢，請(qǐng)同學(xué)們打開書，我們一起來學(xué)習(xí)課文。
(二)默讀全文，讀準(zhǔn)字音。
1.請(qǐng)大家默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號(hào)。
2.小組內(nèi)提出不懂的問題，互相交流討論。
(三)再次默讀全文，親身感悟夢(mèng)境。
1.請(qǐng)大家再次默讀全文，看看從哪個(gè)自然段可以知道是一場(chǎng)“夢(mèng)”?
2.結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫的是什么內(nèi)容。
3.阿德夢(mèng)見了什么? 小組交流朗讀體會(huì)。
(四)看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇
1.隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的事，哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。
2.同桌交流讀書體會(huì)。
3.課文中哪些新科技給你留下很深的印象?
4.你從阿德的.夢(mèng)中，想到了什么?
(五)感悟?qū)嵺`
1.學(xué)了這篇課文，誰來說說你心中的未來世界是什么樣的?
2.請(qǐng)大家動(dòng)筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧!
(六)課堂總結(jié)。
(一)讀文排序，看圖識(shí)字。
1.出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2.對(duì)應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。
3.小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
(1)自己拼讀字卡。注意讀準(zhǔn)“型、屏、訂”都是后鼻音;區(qū)別“嗚—鳴”;“德”的右邊中間有一橫;“預(yù)”的左邊沒有撇。
(2)和同學(xué)交流認(rèn)識(shí)的途徑，識(shí)記方法。
4.練習(xí)給生字組詞。
(二)積累詞語。
認(rèn)讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴”等詞語。
(三)實(shí)踐交流。
1.默讀全文，自己說說你心中的未來世界是什么樣的。
2.展示自己畫的未來世界，并在小組內(nèi)交流。
3.學(xué)生上臺(tái)向全班展示交流。
4.把畫得好的作品展出于展示臺(tái)中。
(四)課堂總結(jié)。
孩子們，為了我們心中的夢(mèng)，為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng)，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長大后去探索科學(xué)的奧秘吧!
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，讀通課文，注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對(duì)話。
2、默讀課文，了解課文大意。
3、具有了解現(xiàn)代科技的興趣和科學(xué)幻想的意識(shí)。
默讀課文，了解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對(duì)話。
默讀課文，了解課文大意。
一課時(shí)。
多媒體課件。
一、激趣導(dǎo)入，讀文識(shí)字詞。
1、小朋友，你做過夢(mèng)嗎？今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一個(gè)夢(mèng)。（板書：阿德的夢(mèng)）。
2、想知道什么夢(mèng)嗎？那就打開課文讀一讀吧。注意，讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)生字，讀通課文，讀好后標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段，開始吧。（學(xué)生自由朗讀課文）。
3、看到小朋友讀得這么認(rèn)真，課文中的生字寶寶可高興了，都急著要和你們見面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。（點(diǎn)擊課件出示生字：德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷、預(yù)、訂、系、嗚，學(xué)生拼讀、注意讀準(zhǔn)前鼻音和后鼻音。相機(jī)指導(dǎo)多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音，）。
這些生字寶寶都記住了嗎？和同桌或小組里的小朋友交流一下記的辦法。（學(xué)生交流識(shí)字方法）。
4、生字寶寶去掉了拼音小帽子，你還會(huì)叫出他們的名字嗎？（去拼音認(rèn)讀生字，指名讀，齊讀。）。
5、生字寶寶還帶來了一些詞語朋友，我們也來認(rèn)識(shí)一下。（出示詞語：載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴、系好，指名讀、齊讀。）。
6、生字寶寶要回到課文中去了，課文你會(huì)讀了嗎？（指名讀課文，指導(dǎo)課文中長句子的朗讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)不僅要注意句與句之間的停頓，還要注意段與段之間的停頓。）。
7、讀了課文后，你知道了課文一共有幾個(gè)自然段？（8個(gè)）。
二、默讀課文，理清文脈。
1、小朋友，拿到一篇文章，光會(huì)讀了還不行，還要想一想它講了一件什么事。這篇文章就講了一件什么事呀？讓我們默讀課文想一想，好不好？（學(xué)生默讀課文）。
2、交流。（提示：課文講了誰呀？他做了什么呢？）（課文講了阿德做了一個(gè)夢(mèng)。）。
3、你從哪個(gè)自然段知道這是一場(chǎng)夢(mèng)?。浚ǖ?自然段）（出示第八自然段，齊讀。）。
4、阿德在夢(mèng)中都?jí)舻搅耸裁茨?？讓我們?cè)僮哌M(jìn)阿德的夢(mèng)中去看看吧。（再次默讀課文）。
5、交流。（相機(jī)引導(dǎo)）。
第1自然段：阿德要坐載人飛船去火星月球。
（1）阿德要去哪幾個(gè)地方？怎么去呢？連起來說一說。（板書：要去火星月球坐載人飛船）。
（2）阿德要去的兩個(gè)地方可都是宇宙中的星球，（出示宇宙星球圖片，著重標(biāo)明地球、火星和月球。）坐飛船就可以去火星月球了。從這里你還會(huì)聯(lián)想到什么？（坐飛船還可以去其他星球。）阿德還夢(mèng)到什么事了？（引導(dǎo)用阿德用什么干什么的句式說）。
第2——5自然段：阿德和外婆用可視電話聊天。（板書：和外婆聊天可視電話）。
第6自然段：阿德用掌上電腦訂購太陽能汽車。（板書：網(wǎng)上購物掌上電腦太陽能汽車。）。
6、阿德夢(mèng)到了這些事，而且，夢(mèng)中出現(xiàn)了一些比較先進(jìn)的工具，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（載人飛船可視電話掌上電腦太陽能汽車）這些工具和我們平時(shí)用的相比，有什么不一樣，先進(jìn)在哪里？（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容說說這些工具的先進(jìn)之處。載人飛船速度快?？梢曤娫捵尨螂娫掚p方可看見。掌上電腦體積小，攜帶方便，可進(jìn)行網(wǎng)上購物。太陽能汽車無污染。）。
7、這些先進(jìn)工具真好啊，如果讓你來發(fā)明，你還想創(chuàng)造哪些先進(jìn)工具呢？（學(xué)生發(fā)揮想像談?wù)劇＃?/p>
三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)人物對(duì)話。
你們真是一群富有創(chuàng)造力的孩子，不過，現(xiàn)在還是讓我們先進(jìn)入阿德的夢(mèng)里去吧。阿德夢(mèng)到的這三件事中哪件事課文寫得最具體？（阿德用可視電話和外婆聊天）。
1、（出示阿德和外婆的對(duì)話）這是阿德和外婆的聊天時(shí)對(duì)話的內(nèi)容。自由讀讀。（學(xué)生自由讀）。
2、你發(fā)現(xiàn)了嗎？阿德和外婆的對(duì)話和我們平?？吹降膶?duì)話，在寫法上有什么不一樣？（說的話前面沒有提示語）沒有了提示語也能讀出兩個(gè)人說話的感覺嗎？（引導(dǎo)體會(huì)話語之間的停頓和人物的不同語氣語調(diào)。外婆的話很親切，具有老人說話的語氣特點(diǎn)。阿德很高興，詢問的語氣。）（分角色讀、齊讀）。
四、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，暢想未來。
1、阿德在夢(mèng)中和外婆聊天，還夢(mèng)到這么些事，你覺得阿德的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？（神奇的夢(mèng)）（板書：神奇）。
2、如果要想讓阿德這樣的夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)，還需要科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。（板書：科技發(fā)展）。
3、我們現(xiàn)在的科學(xué)家已經(jīng)發(fā)明出了一些東西，（出示一些最新的科技產(chǎn)品圖片，稍加解說）。
4、還有更多更好的東西等著我們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造，說不定未來的科學(xué)家出現(xiàn)就在我們小朋友中間呢。
五、作業(yè)。
1、畫一畫或?qū)懸粚懩阈闹械奈磥硎澜纭?/p>
2、多閱讀科學(xué)書籍。
板書：
要去火星月球載人飛船。
和外婆聊天可視電話神奇。
網(wǎng)上購物太陽能汽車科技發(fā)展。
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
1、默讀課文，能圖文結(jié)合知道課文大意。
2、學(xué)習(xí)本文后有科學(xué)幻想意識(shí)。
通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1﹑出示蘋果卡片測(cè)讀。（德段婆屏嘍型污銷預(yù)定系嗚）。
2﹑出示帶生字的句子。
二、學(xué)習(xí)第七自然段。
（我們學(xué)習(xí)的課題是….(學(xué)生答）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下課文，你是從哪個(gè)自然段可以看出阿德是在做夢(mèng))。
1學(xué)習(xí)第七自然段。
a（誰愿意來讀一讀這個(gè)自然段）個(gè)別讀。
b（看到圖來猜一猜當(dāng)時(shí)阿德是怎樣的表情？手在摸著頭）莫名其妙。
三﹑圖文結(jié)合深入學(xué)文。
1請(qǐng)自讀課文，說說阿德夢(mèng)見了什么？說清楚是在哪一個(gè)自然段里找的。
（相機(jī)教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答講）。
（一）(如回答的是夢(mèng)見了可視電話j)。
1(我們一起來看到第二自然段,先請(qǐng)同學(xué)們自己默讀一遍)生默讀課文。
2（誰愿意大聲的有感情的讀一讀。）點(diǎn)名讀。
3（這段講了阿德離起飛還有半個(gè)小時(shí)為了打發(fā)時(shí)間他撥通了可視電話，
（打通了電話就會(huì)和外婆聊天，找找哪些自然段講了他們聊天）。
（二）順著學(xué)習(xí)三四五自然段。
1同學(xué)們自由讀課文（你想怎樣讀就怎樣讀，可自己一個(gè)人讀，可同桌一起讀，也可分角色朗讀）。
2他們之間聊到了什么內(nèi)容？《新型載人飛船無污染的太陽能汽車》。
3分角色朗讀，個(gè)別組合。
4全班分角色朗讀。
誰再來說說阿德還夢(mèng)見了什么？
（三）學(xué)習(xí)第六自然段。
（當(dāng)那個(gè)阿德聽到外婆說研制出了無污染的太陽能汽車，他接下來做了什么事情。）。
1（我們班女生較少，我相信你們能讀的很好的。請(qǐng)男生認(rèn)真聽，看能否找出他們的錯(cuò)誤）女生讀。
2（第六自然段有六個(gè)小點(diǎn)是……）省略號(hào)的作用。
（可半個(gè)小時(shí)也慢慢地過去了，飛船要起飛了，得系好安全帶有呀，來看到有關(guān)阿德系安全帶的自然段）。
（四）學(xué)習(xí)第七自然段。
1老師范讀（聽老師朗讀這段）。
2你從圖上看到了什么？
3全班齊讀。
四鞏固課文。
1.你喜歡阿德夢(mèng)中的哪些新科技產(chǎn)品，愿意和小伙伴說說喜歡的原因嗎？
2.學(xué)生匯報(bào)（教師板書學(xué)生說的新科技產(chǎn)品）。
3老師這里有一首兒歌，請(qǐng)同學(xué)們讀讀。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)訂新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
五、拓展。
1、你認(rèn)為阿德的夢(mèng)有一天會(huì)真的發(fā)生嗎？說一說你心目中的未來世界是什么樣的。
出示課件。
六作業(yè)。
1課后繼續(xù)想象你心目中的未來世界是什么樣的，還可以把它畫出來。
2把阿德教你的新科技常識(shí)告訴你的伙伴。
七板書。
新型載人飛船撥通可視電視。
無污染的太陽能汽車打開掌上電腦。
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
１、能認(rèn)讀１２個(gè)生字；（全體學(xué)生）。
２、能默讀課文，理解課文，并能用自己的方式表達(dá)個(gè)人心中未來的世界是什么樣的。（大比例學(xué)生）。
：理解課文，并能用自己的方式表達(dá)個(gè)人心中未來的世界是什么樣的。
朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。
１、猜謎語：夕陽落在樹林下（夢(mèng)），板書：夢(mèng)（全體學(xué)生）。
２、孩子們，你們做過夢(mèng)嗎？夢(mèng)見過什么呢？（全體學(xué)生）。
３、教師小結(jié)，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，這節(jié)課我們就一起來體驗(yàn)《阿德的夢(mèng)》（板書：阿德的），請(qǐng)大家齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
請(qǐng)同學(xué)們打開書，用自己最喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音?？纯窗⒌伦隽艘粋€(gè)什么夢(mèng)？夢(mèng)見了什么?（全體學(xué)生）。
三、創(chuàng)設(shè)意境，積累生字。
１、這一課里面有很多的生字，你們都認(rèn)識(shí)了嗎？我們請(qǐng)一些能干的小老師來領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)。（大比例）。
２、這些生字同學(xué)們都認(rèn)得很好，你們是用什么辦法把他們記下來的呢？請(qǐng)你把你的好辦法向你的同桌介紹一下。（全體學(xué)生）。
３、誰想考考大家?。?/p>
４、小考官們真是很認(rèn)真，老師也想來考考大家，這里有一首兒歌，如果你能讀會(huì)她，你就掌握了這一課所有的生字，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹奶魬?zhàn)嗎？（大比例）。
５、出示兒歌，自讀，齊讀，鞏固識(shí)字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
四、美讀課文，感悟夢(mèng)境。
兒歌讀得真好，看來同學(xué)們的生字掌握得很不錯(cuò)，相信你們的課文會(huì)讀得更好。
１、現(xiàn)在老師就請(qǐng)同學(xué)們用默讀的方式讀一讀課文，一邊讀，一邊思考：阿德夢(mèng)見了什么？并且畫出有關(guān)詞句。（全體學(xué)生）。
２、指名回答，教師相機(jī)板書。（載人飛船、火星可視電話、月球掌上電腦、太陽能汽車）。
３、說得真好，誰能再說一說你最喜歡這篇課文的哪一個(gè)自然段？（全體學(xué)生。
４、有誰愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽？能說說喜歡原因嗎？（大比例）。
５、還有誰想讀？這么多的同學(xué)想讀，那老師給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，把你最喜歡的一段讀給你的伙伴聽，注意還要說出自己喜歡的原因哦。
６、看到同學(xué)們讀得這么起勁，老師也很想讀這篇課文，你們?cè)敢夂屠蠋熀献鲉?？（師生合作讀）。
１、剛才我們一起暢游了阿德的夢(mèng)，同學(xué)們，你們覺得阿德的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？（全體學(xué)生）。
２、其實(shí)阿德的夢(mèng)并不遙遠(yuǎn)，讀了資料城里的文章，你會(huì)有更多的體會(huì)。
３、同學(xué)們，阿德有一個(gè)美好的夢(mèng)，我們中華民族也有一個(gè)美好的飛天夢(mèng)，有一個(gè)人就圓了中華民族五千年的飛天夢(mèng)。你們知道他是誰嗎？（全體學(xué)生）。
４、（出示圖片）看到這一幕幕激動(dòng)人心的場(chǎng)面，你想對(duì)楊立偉叔叔說什么？（大比例）。
５、同學(xué)們說得真好，老師也有話想說，這就是我想說的話（出示課件：中國了不起！中國人真了不起！中國人太了不起了?。銈?cè)敢夂臀乙黄鹫f嗎？請(qǐng)全體同學(xué)起立，很自豪、很驕傲地讀出這三句話！
１、多么了不起的中國人啊！同學(xué)們，作為一個(gè)驕傲、自豪的中國人，你心中未來的世界是怎樣的呢？同學(xué)們昨天在家里已經(jīng)用自己的畫筆描繪了未來的世界，現(xiàn)在，就請(qǐng)你進(jìn)入留言版，用文字把它介紹給大家吧。（全體學(xué)生）。
２、展示作品，教師評(píng)價(jià)。
阿德的夢(mèng)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
喜愛幻想是低年級(jí)孩子們共有的特點(diǎn)，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì)和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢(mèng)”中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識(shí)。
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自學(xué)生字中掌握識(shí)字方法，再用兒歌的方法鞏固識(shí)字，
通過默讀，看圖，感悟奇妙的夢(mèng)境，使抽象的東西在形象思維中得到解決。
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。
一課時(shí)。
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識(shí)字。
通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
1、教師準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、畫筆、生字卡。
自主閱讀法、表演體驗(yàn)法。
一、談話導(dǎo)入：
1、
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們做過夢(mèng)嗎？做過什么樣的夢(mèng)？給同學(xué)們講一下。今天老師給大家介紹一個(gè)新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)。你們想知道是什么嗎？好，我們來學(xué)習(xí)課文《阿德的夢(mèng)》。
2、觀察：出示航天飛機(jī)、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說說對(duì)它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械陌⒌乱黄鹑ンw驗(yàn)一下現(xiàn)代科技先進(jìn)水平。
3、讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)阿德的夢(mèng)境。一起念課題，輕輕地念，千萬別把阿德吵醒了。
二、初讀課文。
1、默讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、讀了以后，你覺得哪些字特別要注意一下，請(qǐng)你當(dāng)小老師，帶著大家讀一讀。出示本課生字。
3、老師發(fā)現(xiàn)這里有三個(gè)有趣的生字，你看，它們都是口字旁的。
出示：嘍噢嗚齊讀。
（1）你能找出有這3個(gè)字的句子嗎？
出示句子：當(dāng)然嘍！
噢！大商場(chǎng)里都有！
“嗚—”飛船長鳴一聲飛向太空。
（2）指名讀。
4、出示兒歌，鞏固識(shí)字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預(yù)定新車無污染，動(dòng)力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
三、精讀課文，
阿德的夢(mèng)真是個(gè)新奇的世界啊，下面我們一起來討論這親戚世界里的新奇事物，四人一組：選擇你最感興趣的進(jìn)行討論。誰來先說：（根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，順序不定）。
1、到火星上去旅游。你為什么對(duì)他感興趣呢？
（1）出示：今天上午10點(diǎn)，他要乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。
請(qǐng)你完整地讀一讀這句話。
（2）你們想去嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛。
在老師的講述下，同學(xué)們開始火星之旅，聽完后告訴老師，你看到了什么？
2、可視電話：喜歡可視電話嗎？為什么？
（1）什么叫可視電話？課文中是怎么寫的？
（2）我們也來打一打可視電話吧。出示有關(guān)句子。
師生配合朗讀表演。
同學(xué)之間互相打電話。同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
3、太陽能汽車：這種汽車比起現(xiàn)在的汽車有什么優(yōu)點(diǎn)？
（1）猜猜太陽能汽車是什么樣的？
（2）為什么說它是無污染的？你喜歡這種無污染車嗎？
4、網(wǎng)上購物。
（1）阿德是怎么去買汽車的？找出有關(guān)句子讀一讀。
（2）和你們爸爸媽媽去買汽車有什么不一樣？
（3）讓我們?cè)僖黄饋碜x一讀阿德是怎么買汽車的。
這里的省略號(hào)表示什么意思？
5、學(xué)習(xí)最后兩節(jié)：
（1）出示：“親愛的旅客，飛船就要起飛了，請(qǐng)系好安全帶。”
“嗚——”飛船長鳴一聲飛向太空。這時(shí)，阿德的安全帶還沒系好，他從椅子上滑了下來!這可太危險(xiǎn)了。誰能把它讀出來。
（2）事情雖然很危險(xiǎn)，但是同學(xué)們不用擔(dān)心。因?yàn)檫@只不過是阿德在做夢(mèng)呢。齊讀第七節(jié)。
四、課后延伸。
2、不怕做不到，就怕想不到。讓我們也展開想像的翅膀，大膽地想像吧。老師相信，在不久的將來，你的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。
作業(yè)設(shè)計(jì)：把自己心中的未來世界畫下來。
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