編寫教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。教案應(yīng)當(dāng)合理安排教學(xué)時(shí)間，注意教學(xué)步驟的邏輯性。學(xué)習(xí)這些教案范例，可以提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)實(shí)施水平。
大鯨魚在海邊教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在傾聽故事的過程中感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。
2.懂得人多力量大，并體驗(yàn)幫助別人的快樂。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
視頻，海浪的音效，故事ppt。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
（意圖：交流去海邊的經(jīng)驗(yàn)，引出故事。）。
1.請(qǐng)你們閉上小眼睛，聽聽這是什么聲音？（播放海浪音效）。
2.你們?nèi)ミ^海邊嗎？誰來說說你在海邊做過什么有趣的事？
3.小結(jié)：是啊，在海邊玩可真有趣，可是今天海邊發(fā)生了一件特別事，一起來聽故事吧！
二、分段欣賞故事，思考問題。
（意圖：感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。）。
1.可怕的大鯨魚。
（3）海水退潮了，大鯨魚為什么留在海灘上？
（4）小動(dòng)物們會(huì)怎么做？為什么？
2.救救大鯨魚。
（1）大鯨魚是怎么說的？（幼兒模仿微弱的聲音）。
（2）聽到大鯨魚的求救，小動(dòng)物會(huì)怎么想？
（3）本來都很害怕的小動(dòng)物，現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢？
（4）小結(jié)：海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的，堅(jiān)定地救他；海貝還有些膽小有些猶豫；海龜看它沒力氣，也沒之前那么害怕了。
3.小動(dòng)物有辦法。
（1）有什么好辦法嗎？
（2）小動(dòng)物們想了哪些辦法來幫助大鯨魚？（觀察四幅圖片）。
（3）這樣做成功了嗎？你從哪里看出來？（觀察圖片細(xì)節(jié)，表情、動(dòng)作）。
（5）小猴和老虎分別是怎么做的？
（6）最后是誰的辦法讓大鯨魚獲救了？那么大鯨魚要感謝誰呢？
（7）為什么大鯨魚不只是感謝老虎，而是感謝所有小動(dòng)物呢？
（8）小結(jié)：是啊，大鯨魚是在大家的幫助下得救的，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。
三、完整講述，交流啟發(fā)。
（意圖：懂得幫助周圍的人。）。
1、小動(dòng)物們的心情發(fā)生了什么樣的變化？
2、為什么大家要堅(jiān)持不懈地幫助大鯨魚？
3、小結(jié)：雖然一開始小動(dòng)物們很害怕大鯨魚，但是當(dāng)看到它有危險(xiǎn)時(shí)，也會(huì)不顧一切地去幫助它，最后成功地幫助它回到大海，體驗(yàn)到成功的快樂，原來幫助別人也是一件快樂的事。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)突出，在活動(dòng)中，孩子的表達(dá)積極性也很高，尤其是在討論小動(dòng)物們?nèi)绾螏椭篥L魚回到海邊的方法時(shí)，孩子有自己的想法，有的說再次漲潮時(shí)大鯨魚就能自己回去了；有的說可以先用水倒在大鯨魚身上，讓它不會(huì)覺得口渴等等。但是在這個(gè)過程中，老師和孩子的互動(dòng)較多，大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰(zhàn)。
小百科：鯨分為兩類，一類是須鯨，一類是齒鯨。鯨屬于脊索動(dòng)物門，脊椎動(dòng)物亞門，哺乳綱，真獸亞綱，包含了大約98種生活在海洋、河流中的胎生哺乳動(dòng)物。
大鯨魚在海邊教案篇二
教案基礎(chǔ)知識(shí)：藍(lán)鯨是鯨魚中最大的一種，它的身長(zhǎng)達(dá)30多米，體重約1700噸，一張嘴能容納10個(gè)成年人自由進(jìn)入。它運(yùn)動(dòng)的時(shí)速為27公里，主要食物是小蝦、水母、硅藻等浮游動(dòng)物。他的力氣很大，大約相當(dāng)于一臺(tái)中型火車頭的力氣。由于長(zhǎng)時(shí)間待在水中，每次浮上海面換氣時(shí)，會(huì)從鼻孔內(nèi)噴射出高達(dá)15米的水柱。
【教案準(zhǔn)備】。
視頻，海浪的音效，故事ppt。
【教案過程】。
一、導(dǎo)入（意圖：交流去海邊的經(jīng)驗(yàn)，引出故事。）。
1、請(qǐng)你們閉上小眼睛，聽聽這是什么聲音？（播放海浪音效）。
2、你們?nèi)ミ^海邊嗎？誰來說說你在海邊做過什么有趣的事？
3、小結(jié)：是啊，在海邊玩可真有趣，可是今天海邊發(fā)生了一件特別事，一起來聽故事吧！
二、分段欣賞故事，思考問題。（意圖：感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。）。
1、可怕的大鯨魚。
（3）海水退潮了，大鯨魚為什么留在海灘上？
（4）小動(dòng)物們會(huì)怎么做？為什么？
2、救救大鯨魚。
（1）大鯨魚是怎么說的？（幼兒模仿微弱的聲音）。
（2）聽到大鯨魚的求救，小動(dòng)物會(huì)怎么想？
（3）本來都很害怕的小動(dòng)物，現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢？
（4）小結(jié)：海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的，堅(jiān)定地救他；海貝還有些膽小有些猶豫；海龜看它沒力氣，也沒之前那么害怕了。
3、小動(dòng)物有辦法。
（1）有什么好辦法嗎？
（2）小動(dòng)物們想了哪些辦法來幫助大鯨魚？（觀察四幅圖片）。
（3）這樣做成功了嗎？你從哪里看出來？（觀察圖片細(xì)節(jié)，表情、動(dòng)作）。
（5）小猴和老虎分別是怎么做的？
（6）最后是誰的辦法讓大鯨魚獲救了？那么大鯨魚要感謝誰呢？
（7）為什么大鯨魚不只是感謝老虎，而是感謝所有小動(dòng)物呢？
（8）小結(jié)：是啊，大鯨魚是在大家的幫助下得救的，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。
三、完整講述，交流啟發(fā)。（意圖：懂得幫助周圍的人。）。
1、小動(dòng)物們的心情發(fā)生了什么樣的變化？
2、為什么大家要堅(jiān)持不懈地幫助大鯨魚？
3、小結(jié)：雖然一開始小動(dòng)物們很害怕大鯨魚，但是當(dāng)看到它有危險(xiǎn)時(shí)，也會(huì)不顧一切地去幫助它，最后成功地幫助它回到大海，體驗(yàn)到成功的快樂，原來幫助別人也是一件快樂的事。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)突出，在活動(dòng)中，孩子的表達(dá)積極性也很高，尤其是在討論小動(dòng)物們?nèi)绾螏椭篥L魚回到海邊的方法時(shí)，孩子有自己的想法，有的說再次漲潮時(shí)大鯨魚就能自己回去了；有的說可以先用水倒在大鯨魚身上，讓它不會(huì)覺得口渴等等。但是在這個(gè)過程中，老師和孩子的互動(dòng)較多，大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰(zhàn)。
大鯨魚在海邊教案篇三
1、認(rèn)識(shí)海洋動(dòng)物-----大鯨魚，引導(dǎo)孩子觀察鯨魚的外形特征，了解鯨魚的生長(zhǎng)習(xí)性和生活環(huán)境。
2、鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，運(yùn)用多種材料根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)鯨魚噴水的動(dòng)態(tài)。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、課前準(zhǔn)備一些與大鯨魚相關(guān)的故事、兒歌、謎語以及圖片資料。
2、童心貝貝樂課程對(duì)應(yīng)魔術(shù)貼，彩色折紙一張，油畫棒，黑色勾線筆，剪刀，雙面膠等。
1、猜謎導(dǎo)入：叫魚不是魚，終生海里居，遠(yuǎn)看象噴泉，近看似島嶼。
2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鯨魚的外形特征及鯨魚的生長(zhǎng)習(xí)性和生活環(huán)境。
3、學(xué)習(xí)制作鯨魚。
（1）教師示范講解。
取出魔術(shù)貼，給大鯨魚貼上眼睛和嘴巴。
畫出鯨魚的表情，用點(diǎn)線面的方式畫出鯨魚的花紋。
用雙面膠把鯨魚的身體和尾巴粘起來，做成立體的.鯨魚。
把正方形紙剪成一條條的做水柱，把水柱卷起來，做成鯨魚戲水噴出的水花，插在鯨魚頭頂上的孔里面。
（2）回憶操作步驟
（3）幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)
4、結(jié)束。欣賞作品、評(píng)價(jià)。
這是一節(jié)大班創(chuàng)意美術(shù)的手工制作活動(dòng)，這節(jié)活動(dòng)為幼兒提供了豐富的制作材料，幼兒非常的感興趣，孩子們能用各種點(diǎn)線面的方式繪畫鯨魚的身體花紋，手工活動(dòng)既鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力又能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作能力。不足的是：剛開始老師在講解示范的時(shí)候把制作的順序顛倒了，雖然在后來的回憶操作環(huán)節(jié)中特別的提醒幼兒注意操作步驟。但個(gè)別幼兒在制作過程中還是出現(xiàn)了一些問題，不按操作步驟制作鯨魚，先把鯨魚的身體和尾巴粘合后再裝飾，這樣就會(huì)影響到花紋的裝飾效果。在今后的手工活動(dòng)中，要把制作要求提的更詳細(xì)，讓活動(dòng)更加的完美。
大鯨魚在海邊教案篇四
今天，我看完了《大鯨魚在海邊》這個(gè)故事。它是個(gè)溫馨童話，是由王一梅寫的。
故事主要講的是在一個(gè)熱鬧的海邊，有一群可愛的小動(dòng)物們?cè)谏碁┥献矫圆?。它們是大鉗子海蟹、慢吞吞海龜、小扇子海貝。它們快樂的'笑聲把一條深海里寂寞的大鯨魚也吸引過來了。大鯨魚好想和它們一起游玩，所以趁著海水漲高時(shí)，游到了海邊。可小動(dòng)物們從來也沒有見過這么大的鯨魚，因此有點(diǎn)害怕，都紛紛躲了起來。就在這時(shí)，海水落潮了。大鯨魚被留在了沙灘上。
接下來，小動(dòng)物們聽到了大鯨魚微弱的求救聲。原來，大鯨魚是不能長(zhǎng)時(shí)間離開大海的，因?yàn)檫@樣它會(huì)渴死的。善良的小動(dòng)物們就用了很多辦法，又請(qǐng)來老虎大象幫忙，最后在大家的齊心協(xié)力下，大鯨魚終于回到了大海，并和小伙伴們約好下次再一起游玩。
看完這個(gè)故事后，我感覺植物有生命，動(dòng)物也有生命。不管是誰，生命對(duì)于每一個(gè)人來講都很重要。而且朋友之間的互相幫助也是很重要的。我希望我也能有很多的好朋友，一起游戲，一起學(xué)習(xí)，互相幫助。我愿大家都珍惜朋友，珍惜生命！
大鯨魚在海邊教案篇五
1、能夠用線條、圖案進(jìn)行組合，裝飾大鯨魚的身體。
2、體驗(yàn)線描活動(dòng)的快樂。
【活動(dòng)過程】。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、小朋友們，你們看，這是誰呀？
3、小結(jié)：大鯨魚身上有像太陽一樣的圖案，是用螺旋線和波浪線一起畫出來的。
二、教師講解示范畫裝飾圖案。
1、除了像小太陽一樣的圖案，還有哪些好看的圖案呢？
2、教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行范畫。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來嘗試畫裝飾圖案。
（1）那這個(gè)圖案是用了那些線條和圖案組合成的呢？
（2）那誰來試試，這個(gè)圖案可以怎么畫？
4、小結(jié)：今天，我們發(fā)現(xiàn)鯨魚身上的圖案不只是簡(jiǎn)單的線條或者圖案了，而是把線條寶寶喝圖案寶寶組合在一起，畫出了好看的裝飾圖案。等會(huì)兒就請(qǐng)你們也來試試吧！
三、組織幼兒操作。
提出操作要求：我們裝飾的圖案要整齊地排列在大鯨魚的身上才好看哦！現(xiàn)在一起去裝飾吧！
【活動(dòng)反思】。
本次線描畫活動(dòng)難度有了較大的提高，雖然在活動(dòng)中我已經(jīng)示范講解了很多組合圖案的畫法，但是在幼兒實(shí)際的操作過程中我發(fā)現(xiàn)，孩子們大多還只是用單一的線條或者單一的圖案進(jìn)行裝飾，并不能將二者進(jìn)行組合，因此我反思，接下來的特色活動(dòng)中，對(duì)于這樣難度較大的組合活動(dòng)可以先從模仿開始。
大鯨魚在海邊教案篇六
寒冷的冬日，陪兒子到書店淘書。突然，我的眼前一亮，書店里竟靜靜地躺著一本《泰戈?duì)栐?shī)遜。我如獲至寶。
一回家，我就躺在溫暖的被子里，一邊喝著玫瑰花茶，一邊享受著這精神的佳釀?！都村壤烦錆M了對(duì)神與自然的謳歌，很美。《園丁集》里有醇美的愛情?！讹w鳥集》短小卻不乏人生的哲理。但最打動(dòng)我的是充滿童真和童趣的《新月集》。
整整一個(gè)下午，我對(duì)著我的手機(jī)讀呀，錄呀。我把《新月集》全部錄到手機(jī)里，準(zhǔn)備每天早上回放欣賞。
《在海邊》是《新月集》里的第二首。我讀了不下十遍，想背下來，可腦子總是不爭(zhēng)氣，總是記不祝我只知道讀完以后，滿口余香。
多美的意境?。汉⒆觽?cè)诖笄澜绲暮I集會(huì)。藍(lán)藍(lán)的大海，無垠的天空，奔騰澎湃的浪花，歡呼跳躍的孩子!
多快樂的事啊：孩子們用沙子建造房屋，用空貝殼游戲，用枯葉編成小船，微笑著把小船漂浮在茫茫的大海上。他們不會(huì)游泳，不會(huì)撒網(wǎng)，不會(huì)害怕死亡。他們只會(huì)享受他們的游戲，他們的.盛大集會(huì)。
泰戈?duì)柕摹对诤＿叀?，有海闊天空的想像，有濃濃的生活氣息，有穿透人性的哲理。我還要反復(fù)誦讀，才會(huì)知其深味，悟其深意。
深受啟發(fā)，完成一首小詩(shī)：
媽媽，我不喜歡。
你們四個(gè)人圍到桌子上摸著磚塊一樣的東西。
說著什么“獨(dú)餅”什么“幺雞”
什么“和了”把桌子弄得噼噼啪啪像響起了春雷。
我講公主的故事。
你不再溫柔地夸我是你的好寶貝。
我要變魔術(shù)。
把你的包包放到纏著金穗穗的紅絨布下。
我要變出粉色的花朵黑色的螞蟻白色的鴿子。
甚至金色的莊園奔跑的駿馬唱著歌兒的小河。
你拍著我的小手叫我不要淘氣。
我把垂著金穗穗的紅絨布蓋到你的頭上。
媽媽是新嫁娘了媽媽是新嫁娘了。
那我呢該藏在哪里。
媽媽你扯下紅紅的蓋頭好像很生氣。
其實(shí)你們的游戲一點(diǎn)也不好玩。
倒不如我一個(gè)人玩泥巴壘城堡。
或者到摩爾莊園自言自語。
大鯨魚在海邊教案篇七
中午吃過飯，我和媽媽一起讀了《大鯨魚在海邊》這篇故事，故事里講了大鯨魚遇到了困難得到朋友幫助的事情。
大鯨魚一直生活在深海里，很孤單，它很想和海邊的.小動(dòng)物一起玩耍，所以它每天盼著海水漲高。有一天海水漲高了，大鯨魚來到了海邊，但是小動(dòng)物第一次見到這樣的龐然大物，它們都很害怕，都不敢和它玩，大鯨魚卻以為小動(dòng)物們?cè)诤退矫圆兀挠蜗蛏碁?，但是海水落潮了，它卻留在了沙灘上。玩耍后回家的小動(dòng)物們聽見了鯨魚的求救聲，大家連忙趕來幫忙，推的推，拉的拉，澆水的澆水，但是大家還是沒法把大鯨魚推進(jìn)海里，最后小動(dòng)物們找來猴子、大象、老虎，大家一起動(dòng)腦筋想辦法，最終依靠大家的力量，鯨魚終于回到了深海里。鯨魚很感動(dòng)，也很高興，它第一次來海邊就認(rèn)識(shí)的這么多聰明熱情的好朋友，還得到了朋友的幫助，所以它很開心。
我們?cè)谂笥延龅嚼щy的時(shí)候也應(yīng)該伸出手去幫助他們，遇到難題應(yīng)該動(dòng)腦筋想辦法，但是要量力而行，如果自己做不到可以求助于別人和大人們。
大鯨魚在海邊教案篇八
1、教師板畫鯨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、今天我們到浩瀚的大海去看真正的鯨。(播放錄像)。
3、看到這翻騰、躍動(dòng)的鯨，你最想知道些什么?
二、初讀課文。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
2、檢查生字，指名讀。
肚肺腭胎。
發(fā)現(xiàn)了什么?
生：都是月字旁。
生：都是身體的某一部位。
3、教師指導(dǎo)書寫生字。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)把這些生字寫在板畫上。
4、指名朗讀課文，檢查學(xué)生讀書情況，讀中糾正字音，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵字關(guān)鍵句，懂得讀書時(shí)要抓住重點(diǎn)。
(1)鯨有一個(gè)非常大的特點(diǎn)，用了個(gè)字把它寫在手掌上。
大，把一段話讀成一個(gè)字，了不起。
(2)指名讀第2自然段，把它讀成一句話。
鯨是哺乳動(dòng)物，不屬于魚類。
(3)指名讀第4自然段。
這節(jié)第一句話與其它自然段有什么不同?(設(shè)問)。
三、學(xué)習(xí)第三世界自然段，了解鯨的大，認(rèn)識(shí)說明方法。
1、能換一個(gè)詞說鯨大嗎?
生：巨大。
生：龐大。
生：龐然大物。
2、特別大、非常大、極其大，大家說了很多大的詞，你看，課文有這樣寫大嗎?把寫大的詞句找出來。
為什么同象比?
生：象是這陸地上最大的動(dòng)物。
你能真的'能到鯨的嘴里去嗎?
生：那是假設(shè)。
3、聘請(qǐng)高級(jí)解說員介紹一下鯨的大。
4、第一自然段介紹了鯨的什么特點(diǎn)?用了哪些說明方法?
這短短的一段話作者用了多種說明方法來寫鯨的大?(板書：多種說明方法)。
四、學(xué)習(xí)第二自然段，了解鯨是哺乳動(dòng)物，感受說明文的語言特點(diǎn)。
1、剛才我們?cè)谘芯况L大的特點(diǎn)，那課文僅僅是介紹這個(gè)特點(diǎn)嗎?
2、片斷出示，同學(xué)們看看與課文有什么不同?
為什么要用2個(gè)很長(zhǎng)?
生：一個(gè)很長(zhǎng)不夠。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，體會(huì)“很長(zhǎng)”、“漸漸”、“完全”、“整個(gè)”等詞的意思。
同學(xué)們，這些詞一個(gè)都不能少，這篇課文還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是。
(板書：精確的語言表達(dá))。
3、再讀這段話，把剛才我們忽視的詞強(qiáng)調(diào)出來。
4、出示句式：我們知道鯨適應(yīng)了海洋的生活，但是，你可別忘了。
五、了解鯨的種類和生活習(xí)性，展開辯論。
1、讀第4、5節(jié)，了解鯨的習(xí)性。
2、圍繞齒、須鯨的特點(diǎn)，展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的辯說能力。
點(diǎn)評(píng)：
林老師一上來就縮短了與學(xué)生的距離，充滿激情的語言，加上精彩的畫面，學(xué)生很快就被吸引住了。
林老師別具心裁的運(yùn)用小轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又加深了對(duì)這些字的記憶，還讓學(xué)生明白了這些生字分別指鯨的哪個(gè)部位。
帶著問題閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考。
由淺入深的教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)作者語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，既發(fā)展了學(xué)生思辯能力的同時(shí)，也發(fā)展了學(xué)生的語言能力。
大鯨魚在海邊教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)世界上最大的哺乳動(dòng)物-鯨魚及其生活習(xí)性。
2、學(xué)習(xí)從多角度搜索有關(guān)鯨魚的信息。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、與幼兒一起收集有關(guān)鯨魚的信息。
2、教學(xué)掛圖《鯨魚》。
3、《科學(xué)》下p.22~23。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)討論。
1、觀看教學(xué)掛圖《鯨魚》，教師問幼兒：世界上最大的哺乳動(dòng)物是什么？
2、你了解到有關(guān)鯨魚的哪些信息？
3、小結(jié)：藍(lán)鯨是鯨魚中最大的一種，它的身長(zhǎng)達(dá)30多米，體重約1700噸，一張嘴能容納10個(gè)成年人自由進(jìn)入。它運(yùn)動(dòng)的時(shí)速為27公里，主要食物是小蝦、水母、硅藻等浮游動(dòng)物。他的力氣很大，大約相當(dāng)于一臺(tái)中型火車頭的力氣。由于長(zhǎng)時(shí)間待在水中，每次浮上海面換氣時(shí)，會(huì)從鼻孔內(nèi)噴射出高達(dá)15米的水柱。
二、看畫冊(cè)《大鯨魚》。
1、發(fā)現(xiàn)鯨魚的全身都是寶，知道動(dòng)物與人類的密切關(guān)系。
2、繪畫：可愛的鯨魚。
大鯨魚在海邊教案篇十
話題分析：
這是一只很小的海螺的故事，小小的海螺卻有著遠(yuǎn)航的愿望，因此這注定是一個(gè)“浩浩蕩蕩”的故事。心愿不小，目標(biāo)不小，口氣也不小的小海螺在大鯨魚的幫助下，踏上了遠(yuǎn)航的路程，看見了比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多，無比開闊！旅途中不言放棄的小海螺，注定會(huì)有很大的力量，結(jié)果，有方向、有熱情、有力量、勇于克服困難致使這么小的一只海螺，竟然救了那么大的一條鯨魚。這個(gè)小小的故事有著給人震撼的力量也給幼兒的視角帶來新的沖擊，這是圖文并茂的一個(gè)故事，一個(gè)能給幼兒帶來趣味、帶來寓意的故事，它可以引導(dǎo)我們，讓一個(gè)孩子每天往前走，他看見的是什么，那么它就會(huì)成為他的一個(gè)部分。
交流設(shè)計(jì)：
近期孩子們對(duì)于一些有趣味的動(dòng)物題材的故事很有興趣，他們對(duì)于故事中動(dòng)物的生活、遇到困難等的情節(jié)猜測(cè)有自己初步的想法。孩子們觀察畫面大膽想象方面正在走向熟練與智慧，同時(shí)也正在學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面發(fā)現(xiàn)更多的信息的能力。雖然孩子們經(jīng)常被故事的情節(jié)吸引，但是較少的思考作品深處的內(nèi)涵給自己帶來的教育意義。加上通過對(duì)于孩子們生活的觀察發(fā)現(xiàn)許多孩子沒有專注做完一件事情的習(xí)慣，能做則做不能完成就會(huì)過去是他們的學(xué)習(xí)哲學(xué)，“困難”這個(gè)字還沒有在孩子的字典中出現(xiàn)。這是他們第一次接觸這個(gè)有寓意的故事，所以我將活動(dòng)的目標(biāo)定位于讓幼兒感受小海螺的心懷目標(biāo)、執(zhí)著、勇敢、勇于克服困難、不言放棄的精神，從而聯(lián)系孩子自我萌發(fā)孩子針對(duì)一件事情做出一定結(jié)果的意識(shí)。
本次活動(dòng)中，我在注重讓孩子開展想象的`翅膀猜測(cè)小海螺的遠(yuǎn)航經(jīng)歷。
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過看故事封面，說說故事的主角是誰，從而在猜測(cè)小海螺愿望的基礎(chǔ)上引入故事情節(jié)。
活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，通過觀察故事畫面以及猜測(cè)故事的發(fā)展，在分析討論中感受小海螺的心懷夢(mèng)想、執(zhí)著、堅(jiān)持、不言失敗的精神。在這個(gè)過程中我運(yùn)用余音繚繞法，讓孩子隨著音樂感受到小海螺遠(yuǎn)航的快樂與帶來的享受；其次是運(yùn)用聽覺震動(dòng)法，讓孩子們音樂和視覺的雙重沖擊下，充分感受小海螺和大鯨魚所經(jīng)歷的危險(xiǎn)；最后運(yùn)用分組辨析法，設(shè)置兩難問題，“當(dāng)危險(xiǎn)與困難來臨，如果你是小海螺你是繼續(xù)遠(yuǎn)航，還是回家？”，通過這個(gè)兩難問題把幼兒分成兩組，擴(kuò)大矛盾沖突，讓孩子們各抒己見，以此激發(fā)有效的師幼互動(dòng)。
活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，讓幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒面對(duì)生活中的困難的決心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、展開合理的想象，大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過程中的經(jīng)歷。
2、感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜歡嘗試，做事情專注、堅(jiān)持的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事ppt，錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂兩段；
2、《小海螺和大鯨魚》圖書。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入故事，猜測(cè)主角。
1、看故事封面，說說故事的主角是誰。
提問：今天給你們帶來一個(gè)故事，看看故事的主角是誰？（讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字，在不顯眼畫面上找尋到小海螺，并引起幼兒對(duì)于故事情節(jié)有一定的期待。）。
2、猜猜小海螺的愿望。
提問：故事中的小海螺有個(gè)愿望，請(qǐng)你們猜猜它的愿望可能是什么？（猜測(cè)小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。）。
二、理解故事，分析討論。
1、講述ppt2-5，了解小海螺愿望與決心。
提問：小海螺的愿望是什么？你們有愿望嗎？（在后一個(gè)問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想，可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識(shí)幾乎沒有，所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內(nèi)能做的事情，幫助幼兒建立對(duì)于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。）小結(jié)：決定要做一件事情是我們的愿望，小小的海螺和我們都有著大大的夢(mèng)想。
提問：有誰會(huì)來幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望？（有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會(huì)一下子猜中答案，這時(shí)教師可以迎合幼兒出示ppt5。）。
小結(jié)：的確，這個(gè)用黏液寫的廣告還真有效，它可能會(huì)吸引許多不同的朋友來幫忙。
2、出示ppt6，說說小海螺在海上的見聞。
提問：小海螺看到了什么？又仿佛聽到了什么？（這兩個(gè)問題是并列的，可以針對(duì)不同層次的幼兒回答）。
小結(jié)：它在大海里看見的東西都很大，比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多！
3、討論ppt7-12，理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢。
提問：可能發(fā)生了什么事情？（插入急促“在山魔的宮中”的音樂與電閃雷鳴以及巨浪的聲音，在幼兒傾聽的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒想象途中的可能遇到的危險(xiǎn)于困難）。
（2）過渡語：到底發(fā)生了什么事，我們一起來看看。（一起看畫面，教師講述小海螺遇到的危險(xiǎn)，以及小海螺的表情、動(dòng)作。）。
提問：發(fā)生了這樣的事，小海螺的心里會(huì)怎么樣？
大鯨魚在海邊教案篇十一
1、在傾聽故事的過程中感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。
2、懂得人多力量大，并體驗(yàn)幫助別人的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
視頻，海浪的音效，故事ppt。
【活動(dòng)過程】。
一、導(dǎo)入（意圖：交流去海邊的經(jīng)驗(yàn)，引出故事。）。
1、請(qǐng)你們閉上小眼睛，聽聽這是什么聲音？（播放海浪音效）。
2、你們?nèi)ミ^海邊嗎？誰來說說你在海邊做過什么有趣的事？
3、小結(jié)：是啊，在海邊玩可真有趣，可是今天海邊發(fā)生了一件特別事，一起來聽故事吧！
二、分段欣賞故事，思考問題。（意圖：感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。）。
1、可怕的大鯨魚。
（3）海水退潮了，大鯨魚為什么留在海灘上？
（4）小動(dòng)物們會(huì)怎么做？為什么？
2、救救大鯨魚。
（1）大鯨魚是怎么說的？（幼兒模仿微弱的聲音）。
（2）聽到大鯨魚的求救，小動(dòng)物會(huì)怎么想？
（3）本來都很害怕的小動(dòng)物，現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢？
（4）小結(jié)：海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的，堅(jiān)定地救他；海貝還有些膽小有些猶豫；海龜看它沒力氣，也沒之前那么害怕了。
3、小動(dòng)物有辦法。
（1）有什么好辦法嗎？
（2）小動(dòng)物們想了哪些辦法來幫助大鯨魚？（觀察四幅圖片）。
（3）這樣做成功了嗎？你從哪里看出來？（觀察圖片細(xì)節(jié)，表情、動(dòng)作）。
（5）小猴和老虎分別是怎么做的？
（6）最后是誰的辦法讓大鯨魚獲救了？那么大鯨魚要感謝誰呢？
（7）為什么大鯨魚不只是感謝老虎，而是感謝所有小動(dòng)物呢？
（8）小結(jié)：是啊，大鯨魚是在大家的幫助下得救的，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。
三、完整講述，交流啟發(fā)。（意圖：懂得幫助周圍的人。）。
1、小動(dòng)物們的.心情發(fā)生了什么樣的變化？
2、為什么大家要堅(jiān)持不懈地幫助大鯨魚？
3、小結(jié)：雖然一開始小動(dòng)物們很害怕大鯨魚，但是當(dāng)看到它有危險(xiǎn)時(shí)，也會(huì)不顧一切地去幫助它，最后成功地幫助它回到大海，體驗(yàn)到成功的快樂，原來幫助別人也是一件快樂的事。
【活動(dòng)反思】。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)突出，在活動(dòng)中，孩子的表達(dá)積極性也很高，尤其是在討論小動(dòng)物們?nèi)绾螏椭篥L魚回到海邊的方法時(shí)，孩子有自己的想法，有的說再次漲潮時(shí)大鯨魚就能自己回去了；有的說可以先用水倒在大鯨魚身上，讓它不會(huì)覺得口渴等等。但是在這個(gè)過程中，老師和孩子的互動(dòng)較多，大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰(zhàn)。
大鯨魚在海邊教案篇十二
1、能夠用線條、圖案進(jìn)行組合，裝飾大鯨魚的身體。
2、體驗(yàn)線描活動(dòng)的快樂。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、小朋友們，你們看，這是誰呀？
2、大鯨魚身上有哪些漂亮的圖案呢？
3、小結(jié)：大鯨魚身上有像太陽一樣的圖案，是用螺旋線和波浪線一起畫出來的。
二、教師講解示范畫裝飾圖案。
1、除了像小太陽一樣的圖案，還有哪些好看的圖案呢？
2、教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行范畫。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來嘗試畫裝飾圖案。
（1）那這個(gè)圖案是用了那些線條和圖案組合成的呢？
（2）那誰來試試，這個(gè)圖案可以怎么畫？
4、小結(jié)：今天，我們發(fā)現(xiàn)鯨魚身上的圖案不只是簡(jiǎn)單的線條或者圖案了，而是把線條寶寶喝圖案寶寶組合在一起，畫出了好看的裝飾圖案。等會(huì)兒就請(qǐng)你們也來試試吧！
三、組織幼兒操作。
提出操作要求：我們裝飾的圖案要整齊地排列在大鯨魚的身上才好看哦！現(xiàn)在一起去裝飾吧！
本次線描畫活動(dòng)難度有了較大的提高，雖然在活動(dòng)中我已經(jīng)示范講解了很多組合圖案的畫法，但是在幼兒實(shí)際的操作過程中我發(fā)現(xiàn)，孩子們大多還只是用單一的線條或者單一的圖案進(jìn)行裝飾，并不能將二者進(jìn)行組合，因此我反思，接下來的特色活動(dòng)中，對(duì)于這樣難度較大的組合活動(dòng)可以先從模仿開始。
大鯨魚在海邊教案篇十三
1、能夠用線條、圖案進(jìn)行組合，裝飾大鯨魚的身體。
2、體驗(yàn)線描活動(dòng)的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、小朋友們，你們看，這是誰呀?
2、大鯨魚身上有哪些漂亮的圖案呢?
3、小結(jié)：大鯨魚身上有像太陽一樣的圖案，是用螺旋線和波浪線一起畫出來的。
二、教師講解示范畫裝飾圖案。
1、除了像小太陽一樣的.圖案，還有哪些好看的圖案呢?
2、教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行范畫。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來嘗試畫裝飾圖案。
(1)那這個(gè)圖案是用了那些線條和圖案組合成的呢?
(2)那誰來試試，這個(gè)圖案可以怎么畫?
4、小結(jié)：今天，我們發(fā)現(xiàn)鯨魚身上的圖案不只是簡(jiǎn)單的線條或者圖案了，而是把線條寶寶喝圖案寶寶組合在一起，畫出了好看的裝飾圖案。等會(huì)兒就請(qǐng)你們也來試試吧!
三、組織幼兒操作。
提出操作要求：我們裝飾的圖案要整齊地排列在大鯨魚的身上才好看哦!現(xiàn)在一起去裝飾吧!
本次線描畫活動(dòng)難度有了較大的提高，雖然在活動(dòng)中我已經(jīng)示范講解了很多組合圖案的畫法，但是在幼兒實(shí)際的操作過程中我發(fā)現(xiàn)，孩子們大多還只是用單一的線條或者單一的圖案進(jìn)行裝飾，并不能將二者進(jìn)行組合，因此我反思，接下來的特色活動(dòng)中，對(duì)于這樣難度較大的組合活動(dòng)可以先從模仿開始。
大鯨魚在海邊教案篇十四
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂旋律，并會(huì)用優(yōu)美的歌聲有表情地演唱歌曲《跳繩》。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)歌曲的意境。
3、教育學(xué)生要關(guān)心自己的.身體健康，鍛煉身體從小做起。
掌握歌曲節(jié)奏。
學(xué)會(huì)用畫筆在畫紙上涂繞線條的技巧。
多媒體教學(xué)系統(tǒng)、電子琴、投影儀、畫紙和彩色筆。
1、師生問好。
2、教師彈奏音樂旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂自由做動(dòng)作。
活動(dòng)一："說跳繩"。
導(dǎo)入：教師出示實(shí)物"跳繩"問：小朋友你們看這是什么？你玩過它嗎？誰來說一說跳繩有什么用處呢？（學(xué)生思考回答）誰想上來試一試？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做跳繩表演）。
活動(dòng)二："唱跳繩"。
1、教師：剛才小朋友知道了跳繩是用來鍛煉身體的，它真是我們的好朋友。你們那么喜歡玩跳繩，那小朋友想不想一邊玩跳繩一邊學(xué)跳繩的歌呀？現(xiàn)在就讓我們看一看畫面中的小朋友在干些什么呢。
2、教師演示多媒體畫面并播放《跳繩》的歌曲錄音，引導(dǎo)初聽一遍音樂。
聽畢提問：小朋友你覺得這首歌好不好聽呀？為什么好聽？你知道這首歌里唱的是什么嗎？（學(xué)生思考回答）。
又問：小朋友都說這首歌好聽，你們想不想學(xué)一學(xué)呀？現(xiàn)在請(qǐng)先認(rèn)真聽老師唱，然后再一起學(xué)好嗎？比一比誰最注意聽。
3、教師示范。（自彈自唱）。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)按節(jié)奏讀歌詞2遍。
5、引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀歌詞2遍。
6、教師彈奏歌曲旋律與學(xué)生同唱2遍。
7、教師播放歌曲錄音指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂旋律自學(xué)2遍。（學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)）。
8、教師彈奏歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。（2遍）。
9、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演唱。（即時(shí)評(píng)價(jià)）。
10、學(xué)生小組表演唱。（即時(shí)評(píng)價(jià)）。
大鯨魚在海邊教案篇十五
1、能夠用線條、圖案進(jìn)行組合，裝飾大鯨魚的身體。
2、體驗(yàn)線描活動(dòng)的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察鯨魚、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的`快樂。
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、小朋友們，你們看，這是誰呀？
2、大鯨魚身上有哪些漂亮的圖案呢？
3、小結(jié)：大鯨魚身上有像太陽一樣的圖案，是用螺旋線和波浪線一起畫出來的。
二、教師講解示范畫裝飾圖案。
1、除了像小太陽一樣的圖案，還有哪些好看的圖案呢？
2、教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行范畫。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來嘗試畫裝飾圖案。
（1）那這個(gè)圖案是用了那些線條和圖案組合成的呢？
（2）那誰來試試，這個(gè)圖案可以怎么畫？
4、小結(jié)：今天，我們發(fā)現(xiàn)鯨魚身上的圖案不只是簡(jiǎn)單的線條或者圖案了，而是把線條寶寶喝圖案寶寶組合在一起，畫出了好看的裝飾圖案。等會(huì)兒就請(qǐng)你們也來試試吧！
三、組織幼兒操作。
1、提出操作要求：我們裝飾的圖案要整齊地排列在大鯨魚的身上才好看哦！現(xiàn)在一起去裝飾吧！
本次線描畫活動(dòng)難度有了較大的提高，雖然在活動(dòng)中我已經(jīng)示范講解了很多組合圖案的畫法，但是在幼兒實(shí)際的操作過程中我發(fā)現(xiàn)，孩子們大多還只是用單一的線條或者單一的圖案進(jìn)行裝飾，并不能將二者進(jìn)行組合，因此我反思，接下來的特色活動(dòng)中，對(duì)于這樣難度較大的組合活動(dòng)可以先從模仿開始。
大鯨魚在海邊教案篇十六
1、展開合理的想象，大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過程中的經(jīng)歷。
2、感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜歡嘗試，做事情專注、堅(jiān)持的意識(shí)。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1、故事ppt，錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂兩段。
2、《小海螺和大鯨魚》圖書。
一、導(dǎo)入故事，猜測(cè)主角。
1、看故事封面，說說故事的主角是誰。
提問：今天給你們帶來一個(gè)故事，看看故事的主角是誰?(讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字，在不顯眼畫面上找尋到小海螺，并引起幼兒對(duì)于故事情節(jié)有一定的期待。)。
2、猜猜小海螺的愿望。
提問：故事中的小海螺有個(gè)愿望，請(qǐng)你們猜猜它的愿望可能是什么?(猜測(cè)小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。)。
二、理解故事，分析討論。
1、講述ppt2-5，了解小海螺愿望與決心。
l提問：小海螺的愿望是什么?你們有愿望嗎?(在后一個(gè)問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想，可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識(shí)幾乎沒有，所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內(nèi)能做的事情，幫助幼兒建立對(duì)于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。)小結(jié)：決定要做一件事情是我們的愿望，小小的海螺和我們都有著大大的夢(mèng)想。
l提問：有誰會(huì)來幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望?(有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會(huì)一下子猜中答案，這時(shí)教師可以迎合幼兒出示ppt5。)小結(jié)：的確，這個(gè)用黏液寫的廣告還真有效，它可能會(huì)吸引許多不同的朋友來幫忙。
2、出示ppt6，說說小海螺在海上的見聞。
提問：小海螺看到了什么?又仿佛聽到了什么?(這兩個(gè)問題是并列的，可以針對(duì)不同層次的幼兒回答)小結(jié)：它在大海里看見的東西都很大，比巖石大得多的`冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多!
3、討論ppt7-12，理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢。
l討論：小海螺是繼續(xù)和大鯨魚遠(yuǎn)航，還是回家呢?(把意見不一樣的幼兒分成兩組先互動(dòng)講講自己的想法，然后開展正反兩方的辯論。)小結(jié)：小海螺嚇得直哆嗦，但它對(duì)自己說一定要堅(jiān)強(qiáng)、不能放棄、再堅(jiān)持，危險(xiǎn)總會(huì)過去的。
提問：大鯨魚擱淺在沙灘上了，小海螺決定要救大鯨魚，如果你是小海螺你將怎樣救大鯨魚?(在這個(gè)問題中，幼兒很多的想法就是叫小海螺的同類來幫忙以及找繩子拉大鯨魚等，很多辦法會(huì)引起同伴的反對(duì)，因此教師要在肯定幼兒的思維后要給與幼兒提出思考點(diǎn)，讓提出反對(duì)的幼兒想出更合理的辦法。)小結(jié)：只要?jiǎng)幽X想辦法，小小的海螺也能救龐大的鯨魚。(放映唯美的音樂，繼續(xù)講故事到結(jié)束)。
三、回歸故事，經(jīng)驗(yàn)遷移。
1、說說小海螺的精神，說說自己的感動(dòng)。
提問：這是一個(gè)有趣的故事，小小的海螺實(shí)現(xiàn)它的愿望，你喜歡它嗎?說說喜歡的理由。
小結(jié)：小海螺是勇敢的、堅(jiān)強(qiáng)的同時(shí)又充滿愛心………。
2、討論自己面對(duì)困難解決的決心。
提問：當(dāng)你決定做一件事情的時(shí)候，有沒有遇到過困難?是怎樣解決的?(當(dāng)幼兒說出自己曾經(jīng)的經(jīng)歷后，出示拍攝到的幼兒生活中戰(zhàn)勝困難的ppt，讓幼兒有一個(gè)直接的感受與體驗(yàn)，激活幼兒對(duì)于困難的回憶以及面對(duì)困難的決心。)小結(jié)：面對(duì)困難不能退縮，不言失敗，最終會(huì)做好一件事情。
1、出示圖書，引起自主閱讀的興趣。
2、把自己戰(zhàn)勝困難的故事畫下來。
1、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。
2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法，讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人"了;其次是聽覺震動(dòng)法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測(cè)法，整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。
3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動(dòng)中，對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。
大鯨魚在海邊教案篇十七
這是一只很小的海螺的故事，小小的海螺卻有著遠(yuǎn)航的愿望，因此這注定是一個(gè)"浩浩蕩蕩"的故事。心愿不小，目標(biāo)不小，口氣也不小的小海螺在大鯨魚的幫助下，踏上了遠(yuǎn)航的路程，看見了比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多，無比開闊!旅途中不言放棄的小海螺，注定會(huì)有很大的力量，結(jié)果，有方向、有熱情、有力量、勇于克服困難致使這么小的一只海螺，竟然救了那么大的一條鯨魚。這個(gè)小小的故事有著給人震撼的力量也給幼兒的視角帶來新的沖擊，這是圖文并茂的一個(gè)故事，一個(gè)能給幼兒帶來趣味、帶來寓意的故事，它可以引導(dǎo)我們，讓一個(gè)孩子每天往前走，他看見的是什么，那么它就會(huì)成為他的一個(gè)部分。
近期孩子們對(duì)于一些有趣味的動(dòng)物題材的故事很有興趣，他們對(duì)于故事中動(dòng)物的生活、遇到困難等的情節(jié)猜測(cè)有自己初步的想法。孩子們觀察畫面大膽想象方面正在走向熟練與智慧，同時(shí)也正在學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫面發(fā)現(xiàn)更多的信息的能力。雖然孩子們經(jīng)常被故事的情節(jié)吸引，但是較少的思考作品深處的內(nèi)涵給自己帶來的教育意義。加上通過對(duì)于孩子們生活的觀察發(fā)現(xiàn)許多孩子沒有專注做完一件事情的習(xí)慣，能做則做不能完成就會(huì)過去是他們的學(xué)習(xí)哲學(xué)，"困難"這個(gè)字還沒有在孩子的字典中出現(xiàn)。這是他們第一次接觸這個(gè)有寓意的故事，所以我將活動(dòng)的目標(biāo)定位于讓幼兒感受小海螺的心懷目標(biāo)、執(zhí)著、勇敢、勇于克服困難、不言放棄的精神，從而聯(lián)系孩子自我萌發(fā)孩子針對(duì)一件事情做出一定結(jié)果的意識(shí)。
本次活動(dòng)中，我在注重讓孩子開展想象的翅膀猜測(cè)小海螺的遠(yuǎn)航經(jīng)歷。
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，讓幼兒通過看故事封面，說說故事的主角是誰，從而在猜測(cè)小海螺愿望的基礎(chǔ)上引入故事情節(jié)。
活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，通過觀察故事畫面以及猜測(cè)故事的發(fā)展，在分析討論中感受小海螺的心懷夢(mèng)想、執(zhí)著、堅(jiān)持、不言失敗的精神。在這個(gè)過程中我運(yùn)用余音繚繞法，讓孩子隨著音樂感受到小海螺遠(yuǎn)航的快樂與帶來的享受;其次是運(yùn)用聽覺震動(dòng)法，讓孩子們音樂和視覺的雙重沖擊下，充分感受小海螺和大鯨魚所經(jīng)歷的危險(xiǎn);最后運(yùn)用分組辨析法，設(shè)置兩難問題，"當(dāng)危險(xiǎn)與困難來臨，如果你是小海螺你是繼續(xù)遠(yuǎn)航，還是回家?"，通過這個(gè)兩難問題把幼兒分成兩組，擴(kuò)大矛盾沖突，讓孩子們各抒己見，以此激發(fā)有效的師幼互動(dòng)。
活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，讓幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒面對(duì)生活中的困難的決心。
1、展開合理的想象，大膽地較完整地表達(dá)小海螺遠(yuǎn)航過程中的經(jīng)歷。
2、感受小海螺執(zhí)著的精神，萌發(fā)喜歡嘗試，做事情專注、堅(jiān)持的意識(shí)。
3、樂于探索、交流與分享。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
1、故事ppt，錄有抒情和驚險(xiǎn)的音樂兩段;2、《小海螺和大鯨魚》圖書。
一、導(dǎo)入故事，猜測(cè)主角1、看故事封面，說說故事的主角是誰。
提問：今天給你們帶來一個(gè)故事，看看故事的主角是誰?(讓幼兒關(guān)注故事封面上的文字，在不顯眼畫面上找尋到小海螺，并引起幼兒對(duì)于故事情節(jié)有一定的期待。)2、猜猜小海螺的愿望。
提問：故事中的小海螺有個(gè)愿望，請(qǐng)你們猜猜它的愿望可能是什么?(猜測(cè)小海螺的愿望為后面故事的展開留有鋪墊。)二、理解故事，分析討論1、講述ppt2-5，了解小海螺愿望與決心。
l提問：小海螺的愿望是什么?你們有愿望嗎?(在后一個(gè)問題拋出后發(fā)現(xiàn)幼兒的回答很多都是遠(yuǎn)大的理想，可能都是不能實(shí)現(xiàn)的。由于他們近期的目標(biāo)意識(shí)幾乎沒有，所以教師在通過詢問的過程中可以用語言提示說一些近期內(nèi)能做的事情，幫助幼兒建立對(duì)于大班期間執(zhí)著于切實(shí)可行的事情的憧憬。)小結(jié)：決定要做一件事情是我們的愿望，小小的海螺和我們都有著大大的夢(mèng)想。
l提問：有誰會(huì)來幫助它實(shí)現(xiàn)出海遠(yuǎn)航的愿望?(有的幼兒很聰明結(jié)合前面看過的封面上有大鯨魚會(huì)一下子猜中答案，這時(shí)教師可以迎合幼兒出示ppt5。)小結(jié)：的確，這個(gè)用黏液寫的廣告還真有效，它可能會(huì)吸引許多不同的.朋友來幫忙。
2、出示ppt6，說說小海螺在海上的見聞。
提問：小海螺看到了什么?又仿佛聽到了什么?(這兩個(gè)問題是并列的，可以針對(duì)不同層次的幼兒回答)小結(jié)：它在大海里看見的東西都很大，比巖石大得多的冰山，比碼頭大得多的陸地，連天空也比碼頭那兒的開闊許多!
3、討論ppt7-12，理解小海螺的堅(jiān)持與勇敢。
1、選材貼合幼兒的實(shí)際：本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵，以及在生活中幼兒較忽視何為困難，通過這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考，從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等，讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此，在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。
2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維：首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法，讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美，讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人"了;其次是聽覺震動(dòng)法，讓幼兒的思維有了很大的空間，他們聽到了音樂中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法，使幼兒各抒己見，經(jīng)過討論幼兒的語言豐富起來。第四是情節(jié)猜測(cè)法，整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象，幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考，照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。
3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾：在整個(gè)活動(dòng)中，對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng)，如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過去有一片天"等，幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。
大鯨魚在海邊教案篇十八
1.導(dǎo)入(意圖：交流去海邊的經(jīng)驗(yàn)，引出故事。)。
(1)請(qǐng)你們閉上小眼睛，聽聽這是什么聲音?(播放海浪音效)。
(2)你們?nèi)ミ^海邊嗎?誰來說說你在海邊做過什么有趣的事?
(3)小結(jié)：是啊，在海邊玩可真有趣，可是今天海邊發(fā)生了一件特別事，一起來聽故事吧!
2.分段欣賞故事，思考問題。(意圖：感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。)。
(4)小動(dòng)物們會(huì)怎么做?為什么?
*救救大鯨魚。
(1)大鯨魚是怎么說的?(幼兒模仿微弱的聲音)。
(2)聽到大鯨魚的求救，小動(dòng)物會(huì)怎么想?
(3)本來都很害怕的小動(dòng)物，現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢?
(4)小結(jié)：海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的，堅(jiān)定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒力氣，也沒之前那么害怕了。
*小動(dòng)物有辦法。
(1)有什么好辦法嗎?
(2)小動(dòng)物們想了哪些辦法來幫助大鯨魚?(觀察四幅圖片)。
(3)這樣做成功了嗎?你從哪里看出來?(觀察圖片細(xì)節(jié)，表情、動(dòng)作)。
(5)小猴和老虎分別是怎么做的?
(6)最后是誰的辦法讓大鯨魚獲救了?那么大鯨魚要感謝誰呢?
(7)為什么大鯨魚不只是感謝老虎，而是感謝所有小動(dòng)物呢?
(8)小結(jié)：是啊，大鯨魚是在大家的幫助下得救的，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。
3.完整講述，交流啟發(fā)。(意圖：懂得幫助周圍的人。)。
(1)小動(dòng)物們的心情發(fā)生了什么樣的變化?
(2)為什么大家要堅(jiān)持不懈地幫助大鯨魚?
(3)小結(jié)：雖然一開始小動(dòng)物們很害怕大鯨魚，但是當(dāng)看到它有危險(xiǎn)時(shí)，也會(huì)不顧一切地去幫助它，最后成功地幫助它回到大海，體驗(yàn)到成功的快樂，原來幫助別人也是一件快樂的事。
大鯨魚在海邊教案篇十九
1.初步嘗試感受民族服飾“旗袍”的獨(dú)特魅力。
2.嘗試?yán)貌煌纳试O(shè)計(jì)旗袍的花紋，體驗(yàn)設(shè)計(jì)民族服飾帶來的樂趣。
3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
各種旗袍ppt圖片，背靜音樂，表演使用的小道具。
一、展示旗袍，激發(fā)幼兒興趣。
1.伴隨音樂，教師身穿旗袍入場(chǎng)，表演旗袍秀，激發(fā)幼兒的興趣。
2.討論：老師穿的是什么款式的衣服?你們知道旗袍這種衣服款式的來源嗎?
二、了解旗袍的歷史與來源。
播放ppt教師介紹旗袍的來歷。
三、欣賞旗袍的美麗。
1.展示幼兒搜集的旗袍圖片。
2.播放ppt：引導(dǎo)幼兒觀察電影里《花樣年華》。
四、旗袍的圖案。
討論：剛才圖片中你們都看到了什么圖案來裝飾?
教師出示裝飾的各種圖案。
五、設(shè)計(jì)旗袍。
1.介紹工具名稱，討論使用方法。
2.請(qǐng)小朋友來當(dāng)設(shè)計(jì)師，每?jī)蓚€(gè)人一組來設(shè)計(jì)完成旗袍。(男孩和女孩)。
六、旗袍展示會(huì)。
1.啟發(fā)幼兒使用小配飾來聽音樂表演。
2.討論演出的造型。
3.旗袍展示。
大鯨魚在海邊教案篇二十
1、嘗試運(yùn)用大和小的概念，運(yùn)用撕貼技能表現(xiàn)想象情境。
2、愿意幫助別人，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、自制大鯨魚，娃娃家的小浴缸圖片。
2、大白紙6張，漿糊、抹布，藍(lán)色彩紙若干。
3、鯨魚在大海中生活的錄像。
【活動(dòng)過程】
1、出示大鯨魚，“小朋友你們看是誰來了？”（大鯨魚）“大鯨魚說它的身上有點(diǎn)癢，想要洗澡了，可是它的身體太大，所以想請(qǐng)小朋友幫它洗，你們?cè)敢鈫?？?/p>
2、“小朋友，你們平時(shí)都在哪里洗澡呢？”（浴缸）
3、“今天老師也準(zhǔn)備了一只浴缸?！背鍪拘≡「讏D片和小朋友一起認(rèn)識(shí)一下：“讓我們一起來給大鯨魚洗澡吧！”
1、“你們說大鯨魚在這個(gè)小浴缸里洗澡快樂嗎？為什么？”
2、“讓老師來聽一聽。”裝作不高興的樣子：“鯨魚它很不高興，它說這個(gè)浴缸太小了，洗得真不舒服。”
3、“大鯨魚太大了，要用大浴缸，大鯨魚的大浴缸到底在哪里呢？”
1、“老師給大家準(zhǔn)備了許多藍(lán)色的紙，等一會(huì)兒我們把它撕成一條一條的做大浴缸里的水，讓大鯨魚在里面舒舒服服地洗個(gè)澡，好嗎？”
2、幼兒進(jìn)行撕貼活動(dòng)，把撕下來的藍(lán)紙條貼在大白紙上，最后老師把六張拼在一起，做成大海。
“小朋友真聰明，真能干，終于把大浴缸做好了，大鯨魚它說謝謝你們，都等不及想要跳進(jìn)去洗澡了，我們來把它送進(jìn)去好嗎？”
把大鯨魚貼到大海里，做律動(dòng)“嚕啦啦”。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中孩子們的能夠主動(dòng)積極地投入到其中，在刷畫和粘貼的藝術(shù)表現(xiàn)下，想象出了多種豐富的情境，有的說鯨寶寶在唱歌，有的說鯨寶寶在玩耍等等。同時(shí)孩子們?cè)诒敬嗡嬤^程中體會(huì)到了小組合作的快樂。但這節(jié)教學(xué)活動(dòng)所設(shè)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容放在小班下學(xué)期有點(diǎn)簡(jiǎn)單了，只是用刷子來涂抹顏色，可以進(jìn)一步提出刷的要求。重點(diǎn)可以放在學(xué)習(xí)刷出不同海浪的造型，如波浪線、水平直線、螺旋曲線等等，這樣更加符合小班下學(xué)期幼兒的能力發(fā)展。這樣把本節(jié)課的重點(diǎn)就放在了用刷子學(xué)習(xí)不同線條的畫法上，引用合適的情境來教授海浪的不同的造型。另外準(zhǔn)備的紙張可以把它們拼接在一起，裁成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，這樣孩子們刷的方式也可以在材料的局限上，控制、鞏固左右來回刷的動(dòng)作。
大鯨魚在海邊教案篇二十一
汽車學(xué)校開學(xué)了!一輛輛小汽車走進(jìn)了“ccw汽車學(xué)?！?。
一輛名叫多多的小汽車，他最不聽話，人家在學(xué)校里學(xué)習(xí)開車、停車、左轉(zhuǎn)彎。。。。。。他不好好兒學(xué)習(xí)。老師讓大家靠右邊走，多多卻在路當(dāng)中，開快車道搶先。大家練習(xí)轉(zhuǎn)彎，老師說：“轉(zhuǎn)彎要慢點(diǎn)?！倍喽嘁粋€(gè)急轉(zhuǎn)彎，差點(diǎn)撞到學(xué)校的墻壁。老師對(duì)他說：“多多要注意啊!不然會(huì)闖禍的!”
有一天，多多偷偷地流出學(xué)校，看見一輛電車，那輛車開了80碼，多多也追了上去，漸漸地超過了電車，他十分高興，由于沒掌握技巧，撞上了大卡車。十天以后，汽車們都學(xué)好了本領(lǐng)，快樂地開出了學(xué)校，做工作去了。
只有多多還在醫(yī)院里，他嘆著氣說：“唉!不聽話就是不好!”
老師和同學(xué)們都來看他了!多多的病好了!他來到“ccw汽車學(xué)校”，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)了起來。十天過去了，多多出了學(xué)校，在馬路上歡樂地開著，他想：“要是第一次學(xué)習(xí)沒有偷懶，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，就可以早點(diǎn)跟好朋友們玩了!
大鯨魚在海邊教案篇二十二
1.在傾聽故事的過程中感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。
2.懂得人多力量大，并體驗(yàn)幫助別人的快樂。
3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
視頻，海浪的音效，故事ppt。
一、導(dǎo)入。
（意圖：交流去海邊的經(jīng)驗(yàn)，引出故事。）。
1.請(qǐng)你們閉上小眼睛，聽聽這是什么聲音？（播放海浪音效）。
2.你們?nèi)ミ^海邊嗎？誰來說說你在海邊做過什么有趣的事？
3.小結(jié)：是啊，在海邊玩可真有趣，可是今天海邊發(fā)生了一件特別事，一起來聽故事吧！
二、分段欣賞故事，思考問題。
（意圖：感受小動(dòng)物的心情變化，積極思考大鯨魚回到海里的辦法。）。
（1）大鯨魚為什么要來到海邊？
（3）海水退潮了，大鯨魚為什么留在海灘上？
（4）小動(dòng)物們會(huì)怎么做？為什么？
（1）大鯨魚是怎么說的？（幼兒模仿微弱的聲音）。
（2）聽到大鯨魚的求救，小動(dòng)物會(huì)怎么想？
（3）本來都很害怕的小動(dòng)物，現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢？
（4）小結(jié)：海蟹覺得大鯨魚是來跟他們一起玩的，堅(jiān)定地救他；海貝還有些膽小有些猶豫；海龜看它沒力氣，也沒之前那么害怕了。
3.小動(dòng)物有辦法。
（1）有什么好辦法嗎？
（2）小動(dòng)物們想了哪些辦法來幫助大鯨魚？（觀察四幅圖片）。
（3）這樣做成功了嗎？你從哪里看出來？（觀察圖片細(xì)節(jié)，表情、動(dòng)作）。
（5）小猴和老虎分別是怎么做的？
（6）最后是誰的辦法讓大鯨魚獲救了？那么大鯨魚要感謝誰呢？
（7）為什么大鯨魚不只是感謝老虎，而是感謝所有小動(dòng)物呢？
（8）小結(jié)：是啊，大鯨魚是在大家的幫助下得救的，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。
三、完整講述，交流啟發(fā)。
（意圖：懂得幫助周圍的人。）。
1、小動(dòng)物們的心情發(fā)生了什么樣的變化？
2、為什么大家要堅(jiān)持不懈地幫助大鯨魚？
3、小結(jié)：雖然一開始小動(dòng)物們很害怕大鯨魚，但是當(dāng)看到它有危險(xiǎn)時(shí)，也會(huì)不顧一切地去幫助它，最后成功地幫助它回到大海，體驗(yàn)到成功的快樂，原來幫助別人也是一件快樂的事。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，目標(biāo)突出，在活動(dòng)中，孩子的表達(dá)積極性也很高，尤其是在討論小動(dòng)物們?nèi)绾螏椭篥L魚回到海邊的方法時(shí)，孩子有自己的想法，有的說再次漲潮時(shí)大鯨魚就能自己回去了；有的說可以先用水倒在大鯨魚身上，讓它不會(huì)覺得口渴等等。但是在這個(gè)過程中，老師和孩子的互動(dòng)較多，大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀，增加挑戰(zhàn)。
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