教案的編寫過程需要細(xì)致入微，仔細(xì)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力。教案的設(shè)計(jì)要符合教學(xué)大綱和教材要求，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教案范例，供大家參考和借鑒。
滾筒游戲教案篇一
1、練習(xí)手推滾筒向前跑的技能。
2、幼兒在紙箱內(nèi)手腳協(xié)調(diào)向前爬行的能力。
3、發(fā)展幼兒的手腳協(xié)調(diào)性能力和爬行能力。
4、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。
5、樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
塑料滾筒、紙箱。
第一階段：
1、幼兒可沿直線手推滾筒向前滾動(dòng)，也可手拉著滾筒向后向后滾動(dòng)。
2、讓幼兒在滾筒內(nèi)爬行，練習(xí)向前向后爬行。
由于受滾筒數(shù)量的限制，用紙箱代替滾筒，幼兒在滾筒內(nèi)向前滾動(dòng)。熟練后可練習(xí)向后倒退著爬行。
第二階段：
設(shè)置障礙讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)。比如，紙箱可以讓幼兒玩開坦克的游戲。設(shè)置障礙，幼兒進(jìn)行活動(dòng)。滾筒繞障礙物走。
第三階段：
穿插交通規(guī)則知識(shí)進(jìn)行游戲。
因?yàn)榛顒?dòng)準(zhǔn)備充分，過程安排合理，并且采取了幼兒與環(huán)境材料、幼兒同伴以及教師的互動(dòng)的方式，使幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展的目的。
滾筒游戲教案篇二
跳繩是幼兒常玩的，也是幼兒鍛煉身體所用的。在戶外活動(dòng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)跳繩十分感興趣，并且能創(chuàng)造出多種玩法，如：將繩子兩頭扣在一齊，可做套圈游戲?？傊死K的玩法多種多樣，本次活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒探索出繩子更多的玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性進(jìn)行體育活動(dòng)的樂趣，發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。
1、能探索出繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。
2、會(huì)一物多玩，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂趣，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
1、錄音機(jī)、磁帶，幼兒每人一跟繩子。
2、幼兒有跳繩和一物多玩的經(jīng)驗(yàn)。
1、聽教師口令，練習(xí)跳躍及上肢動(dòng)作。
（1）師：跳、跳、跳，跟著教師跳、跳、跳，（原地）問：“還能夠怎樣跳？”引導(dǎo)幼兒：向前跳，向后跳，向上跳，蹲跳，向左跳，向右跳，單、雙腳跳。
（2）師：繞繞臂，繞繞臂，跟著教師繞繞臂。問：“還可怎樣繞？”引導(dǎo)幼兒向前饒，向后繞，單、雙手繞，舉起手臂繞等。
2、游戲：與我說的相反。
玩法：師說向上跳，幼則蹲跳，師說向前跳，幼則后跳，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性。
1、幼兒自由探索跳繩的各種玩法，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂趣。
2、在教師的引導(dǎo)下，相互交流示范各自的'玩法。
（1）練習(xí)套和跳的玩法。
將繩子的兩頭扣在一齊套圈，將繩圈擺在地上練習(xí)單、雙腳跳圈，或?qū)筛K子平行擺好練習(xí)單、雙腳跳過小河。
（2）練習(xí)走和平衡的玩法。
再一跟繩子上走鋼絲，在兩跟繩子中間走小橋。
（3）練習(xí)跑的玩法。
游戲：揪尾巴、騎馬。
（4）練習(xí)上肢的玩法。
單、雙手繞繩、手臂舉起繞繩，將許多根跳繩連接在一齊做舞龍游戲等。
3、引導(dǎo)幼兒探索合作玩繩的方法，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
（1）幼兒自由結(jié)伴，2人、3人或多人合作探索跳繩的玩法。
（2）請(qǐng)幼兒相互交流合作玩游戲的方法。
（3）幼兒自愿組合成若干小組，做自我喜歡的游戲。
滾筒游戲教案篇三
1、學(xué)會(huì)按簡(jiǎn)單的命題和圍繞主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造。
2、學(xué)會(huì)看船的結(jié)構(gòu)圖，拼插出船的基本結(jié)構(gòu)。
1、幼兒畫的自己喜歡的的船。
2、大炮彈插塑、小炮彈插塑；大寶石花、中號(hào)雪花片、大號(hào)雪花片積塑材料等。
3、各種塑料飲料瓶、泡沫塑料、各色皺紋紙、橡皮泥、小旗、蠟光紙。
1、展示上次活動(dòng)照片,讓幼兒說一說上次游戲中的.不足之處。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己設(shè)計(jì)的船的造型選擇適合結(jié)構(gòu)的材料進(jìn)行搭配，然后再根據(jù)物體結(jié)構(gòu)造型特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)造。（提醒幼兒注意顏色搭配）3、觀摩評(píng)價(jià)建構(gòu)作品。
你今天拼插了什么船，船上都有些什么？
滾筒游戲教案篇四
1．能把皺紙撕成長(zhǎng)條狀，并在老師的幫助下做成飛標(biāo)。
2．學(xué)習(xí)把飛標(biāo)投向空中。
3．體驗(yàn)做飛標(biāo)、玩飛標(biāo)的快樂。
皺紙、木夾。
1．出示彩色飛標(biāo)：你們見過這個(gè)嗎？它叫彩色飛標(biāo)，可好玩了。
2．教師玩飛標(biāo)，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
3．教師示范做飛標(biāo)：先把皺紙撕成一條條，再把它們整齊地疊在一起，最后用夾子夾住，一個(gè)彩色飛標(biāo)做好了。
4．幼兒分組操作，教師幫助幼兒夾飛標(biāo)。
5．戶外玩飛標(biāo)，指導(dǎo)幼兒用力把飛標(biāo)拋向空中。
可當(dāng)戶外活動(dòng)玩具，教師拋飛標(biāo)，幼兒撿飛標(biāo)。
滾筒游戲教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)手推滾筒向前跑的技能。
2、幼兒在紙箱內(nèi)手腳協(xié)調(diào)向前爬行的能力。
3、發(fā)展幼兒的手腳協(xié)調(diào)性能力和爬行能力。
4、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。
活動(dòng)過程：
第一階段：
1、幼兒可沿直線手推滾筒向前滾動(dòng)，也可手拉著滾筒向后向后滾動(dòng)。
2、讓幼兒在滾筒內(nèi)爬行，練習(xí)向前向后爬行。
由于受滾筒數(shù)量的限制，用紙箱代替滾筒，幼兒在滾筒內(nèi)向前滾動(dòng)。熟練后可練習(xí)向后倒退著爬行。
第二階段：
設(shè)置障礙讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)。比如，紙箱可以讓幼兒玩開坦克的游戲。設(shè)置障礙，幼兒進(jìn)行活動(dòng)。滾筒繞障礙物走。
第三階段：穿插交通規(guī)則知識(shí)進(jìn)行游戲。
滾筒游戲教案篇六
幼兒站到滾筒上，腳掌向前用力帶動(dòng)滾筒向前行進(jìn)，幼兒雙手平舉（或放到身體兩側(cè)）、保持身體平衡站到滾筒上，與滾筒一同向前移動(dòng)。
1、幼兒站到滾筒上，雙手平舉（或放到身體兩側(cè)）、保持身體平。
衡向后移動(dòng)。
2、兩名幼兒一同站在滾筒上向前移動(dòng)。
3、兩名幼兒分別站在兩個(gè)滾筒上，手牽手同步向前移動(dòng)。
部分幼兒能保持身體平衡在滾筒上向前或者向后移動(dòng)，并相對(duì)可以走很長(zhǎng)的距離；部分幼兒能兩名幼兒站在一滾筒上一同向前移動(dòng)，走的距離長(zhǎng)短不一，跟兩名幼兒的配合默契度有關(guān)；兩名幼兒分別站在兩個(gè)滾筒上手牽手同步向前移動(dòng)，相對(duì)來說還不是很熟練。
對(duì)于兩名幼兒玩一個(gè)滾筒的情況，主要鍛煉兩名幼兒一起時(shí)的默契度配合，讓孩子在保證安全的前提下能平穩(wěn)向前移動(dòng)到終點(diǎn)并練習(xí)向后移動(dòng)，直至能平穩(wěn)向后移動(dòng)到終點(diǎn)。
滾筒游戲教案篇七
1、“卡梅拉我能打敗怪獸”音樂游戲的選材來源于繪本故事《不一樣的卡梅拉》系列故事，我們從中節(jié)選了關(guān)于母雞卡梅拉和它兒女們的歷險(xiǎn)故事一段來貫穿整個(gè)音樂游戲的主要情節(jié)，以卡梅拉教打敗怪獸的本領(lǐng)給她的卡梅利多們?yōu)橹骶€條，展開三段不同挑戰(zhàn)層次的音樂游戲。
2、從音樂的選材上，我們根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，以及整個(gè)音樂游戲?qū)τ變禾岢龅膶訉犹魬?zhàn)，我們節(jié)選了三種不同類型，但同一節(jié)奏型的音樂，幼兒可以通過音樂的變化和起伏來分辨不同的挑戰(zhàn)任務(wù)。
繪本故事《不一樣的卡梅拉》。
整個(gè)游戲過程，都用輪流交替的形式進(jìn)行，老師做動(dòng)作的時(shí)候，幼兒不做，仔細(xì)觀察，老師做完一短樂句后，幼兒模仿，跟老師做一模一樣的動(dòng)作。
1、初步感受歌曲2/4的旋律特點(diǎn)，熟悉歌曲的ab結(jié)構(gòu)。
2、能通過觀察模仿怪獸的各種動(dòng)作，嘗試創(chuàng)編卡梅拉的`各種形態(tài)，與怪獸進(jìn)行斗舞。
3、知道斗舞時(shí)，要仔細(xì)觀察，輪到自己做動(dòng)作時(shí)，要做與對(duì)方一模一樣的動(dòng)作。
你們開始做和我一模一樣的動(dòng)作，一定要記住哦！好，我們開始練本領(lǐng)了：
1、以游戲形式導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒熟悉節(jié)奏，學(xué)會(huì)輪流。
(1)念節(jié)奏：（坐）。
師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動(dòng)作1）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動(dòng)作2）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動(dòng)作3）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動(dòng)作4）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
提問：
師：你是怎么跟雞媽媽學(xué)本領(lǐng)的？
幼兒：雞媽媽做動(dòng)作的時(shí)候，我們不做，仔細(xì)觀察，雞媽媽做完以后，我們開始做和雞媽媽一樣的動(dòng)作。
師：咦，雞媽媽想不起來還有什么動(dòng)作了，你們來幫我想想？（幼兒坐著創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作，教師提念）。
(2)唱節(jié)奏：（坐）。
師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動(dòng)作1）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動(dòng)作2）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動(dòng)作3）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請(qǐng)你跟我這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。（動(dòng)作4）。
幼兒：我就跟你這樣做，嘰嘰嘰嘰嘰。
(3)、合音樂：（站）。
師：接下來雞媽媽教的本領(lǐng)和剛才的不一樣了，有沒有信心挑戰(zhàn)？
2、老師和幼兒合音樂進(jìn)行“輪流交替”做動(dòng)作練習(xí)。
l、聽音樂，幼兒進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
師：剛才是你們跟我學(xué)，現(xiàn)在我想跟你們學(xué)了，這樣吧，跟著音樂來做一做，每位卡梅利多要想兩個(gè)不一樣的動(dòng)作哦?。ǚ乓魱|，幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)編）。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將創(chuàng)編動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來，教師分別從動(dòng)作、表情、方位等方面進(jìn)行引導(dǎo)。
師：好，現(xiàn)在亮出你們的本領(lǐng)來，你們先做，我來跟你這樣做。
3、幼兒合音樂節(jié)拍進(jìn)行動(dòng)作展示，觀察教師模仿的是誰的動(dòng)作。
師：我剛才做的誰的動(dòng)作？知道我為什么學(xué)他的動(dòng)作嗎？（動(dòng)作合著音樂的節(jié)奏，有兩個(gè)不一樣的動(dòng)作）。
師：我又來跟你們做動(dòng)作了，這次我要學(xué)不僅合著音樂節(jié)奏，動(dòng)作變化多，而且還要上下左右的變化，這樣的卡梅利多才有資格去挑戰(zhàn)怪獸哦！
l、教師用情境引出b段音樂，讓被模仿的幼兒大膽上來進(jìn)行斗舞比賽。
2、教師用討論的方式引出斗舞規(guī)則，并示范。
4、幼兒評(píng)判出輸贏結(jié)果。
評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：
a、對(duì)方在做動(dòng)作的時(shí)候，另—方動(dòng)沒有？
b、誰的動(dòng)作合上音樂的節(jié)奏變化沒有？各自做了幾個(gè)動(dòng)作!
c、雙方的動(dòng)作有沒有上下左右的變化？
怪獸出現(xiàn)，和卡梅里多決斗。
（怪獸出現(xiàn)，直接從圈上部分開始，不重復(fù)a段音樂）。
1、課前幼兒需閱讀過繪本故事《不一樣的卡梅拉》。
2、在與怪獸斗舞環(huán)節(jié)中，教師可以從動(dòng)作的疊加，動(dòng)作的方位上來遞進(jìn)增加幼兒的挑戰(zhàn)興趣，幼兒先準(zhǔn)備的一個(gè)挑戰(zhàn)動(dòng)作，結(jié)果怪獸做了兩個(gè)，當(dāng)幼兒準(zhǔn)備兩個(gè)挑戰(zhàn)怪獸動(dòng)作時(shí)，怪獸又有方位的變化了，這樣挑戰(zhàn)性和興趣性更強(qiáng)。
滾筒游戲教案篇八
1．訓(xùn)練肢體協(xié)調(diào)能力，提高拍球能力。
2．能及時(shí)對(duì)應(yīng)口令作出相應(yīng)的反應(yīng)，提升聽力以及反應(yīng)能力。
3．積極參與活動(dòng)，感受快樂的同時(shí)增強(qiáng)與同伴的合作能力。
1．幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有進(jìn)行過簡(jiǎn)單的喊數(shù)抱團(tuán)游戲經(jīng)驗(yàn)。
2．空曠的場(chǎng)地，較大的圓圈，皮球人手一個(gè)。
一、熱身，拍皮球。
師：小朋友們，你們平時(shí)愛玩球嗎？你們說說老師手中的這個(gè)球你們平時(shí)是怎么玩的呀？
幼：拍球，踢球，滾球，還有投籃……。
我們?cè)賮碓囈淮巍?/p>
1．師：小朋友們，我們一起來玩?zhèn)€游戲好嗎？名字叫做喊數(shù)抱團(tuán)。
2.小朋友們站在圓圈上，老師首先出示點(diǎn)卡，小朋友按照點(diǎn)卡上點(diǎn)數(shù)隨機(jī)抱在一起，而未能成功抱團(tuán)的`小朋友則稍作懲罰，原地轉(zhuǎn)兩圈，接著繼續(xù)進(jìn)行游戲緊接著出示數(shù)卡，請(qǐng)幼兒按照數(shù)卡上的數(shù)字進(jìn)行抱團(tuán)，最后老師喊數(shù)字請(qǐng)幼兒抱團(tuán)。
3.聽數(shù)抱團(tuán)時(shí)，不得因人數(shù)不符而互相推撞人，并且在喊數(shù)后，教師要倒計(jì)時(shí)，以限制幼兒反應(yīng)的時(shí)間。而幼兒抱好以后不能再亂跑。
三、拍球抱團(tuán)。
1．小朋友們?nèi)耸忠粋€(gè)皮球站在圓圈上，等待老師出示點(diǎn)卡。
2.老師出示點(diǎn)卡后，幼兒聽到“開始”就開始進(jìn)行拍球，并且拍球的數(shù)量要和點(diǎn)卡的數(shù)字相一致。
3.拍完球后，要去尋找同伴進(jìn)行抱團(tuán)，并且同伴必須已完成拍球的任務(wù)，方可一起抱團(tuán)。
4.沒有完成任務(wù)的小朋友將被懲罰原地轉(zhuǎn)兩圈。
5.接著老師出示數(shù)卡，接著游戲。最后升級(jí)到老師喊數(shù)字，幼兒根據(jù)聽到的數(shù)字拍球抱團(tuán)。
今天球?qū)殞毢臀覀兺娴煤荛_心，我們下次一起繼續(xù)玩吧。
滾筒游戲教案篇九
1、學(xué)習(xí)跳繩的方法，嘗試手腳協(xié)調(diào)的進(jìn)行跳繩游戲。
2、探索繩子的多種玩法，經(jīng)過思考跳繩的其他玩法，發(fā)展創(chuàng)造思維本事。
3、能與同伴合作，協(xié)調(diào)地進(jìn)行跳繩和蕩繩。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、繩子人手一根。
2、《朋友舞》音樂磁帶，錄音機(jī)。
【活動(dòng)過程】。
列隊(duì)練習(xí)：縱隊(duì)——大圓——開花——放縱。
要求：精神飽滿，喊口號(hào)聲音響亮。
玩繩游戲：幼兒人手一根繩子，鼓勵(lì)幼兒自主地探索各種玩繩游戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒學(xué)習(xí)模仿。
教師師范跳繩，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察教師的動(dòng)作，并說一說教師是怎樣跳繩的。
幼兒分散練習(xí)跳繩。讓幼兒手持繩子的兩端，將繩子垂在身體前面，幼兒雙腳向前跳過后，將繩子從后繞過頭頂繞到身前，幼兒雙腳向前跳過后，再將繩子從后饒過頭頂繞到身前，然后重復(fù)上述動(dòng)作。在幼兒練習(xí)過程中，教師在一旁指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作。
教師再次示范，講解跳繩要領(lǐng)后，幼兒再分、散聯(lián)系跳繩。
教師能夠引導(dǎo)三人一組玩跳繩游戲。
教師：繩子除了一個(gè)人跳，還能夠幾個(gè)人跳呢。
兩位幼兒各持繩子來回?cái)[動(dòng)繩子（繩子高度接近地面），第三位幼兒站在中間，隨著繩子的`擺動(dòng)，在繩子的兩端來回跳躍。
學(xué)習(xí)將繩子繞成團(tuán)，并放在指定的筐中。
音樂起，大家一齊跳團(tuán)體舞。
滾筒游戲教案篇十
滾筒游戲，是一種目前很流行的游戲類型，其玩法簡(jiǎn)單易上手，卻十分有趣。作為一個(gè)忠實(shí)的玩家，我在玩滾筒游戲中不斷摸索，也獲得了不少心得體會(huì)，今天我想分享一下我的體驗(yàn)。
第二段：游戲樂趣。
滾筒游戲的核心玩法就是讓草編制成的滾筒不斷滾動(dòng)前進(jìn)，同時(shí)還要躲避各種障礙物，收集金幣和道具。非常暖心的是，游戲畫面十分清新自然，人物設(shè)計(jì)也很可愛，讓人感到輕松愉悅。在與其他玩家的競(jìng)比中，比誰在滾筒上停留的時(shí)間更長(zhǎng)，比誰收集到的金幣更多，都能讓人享受到游戲的樂趣。
第三段：磨礪意志。
盡管滾筒游戲的規(guī)則簡(jiǎn)單，卻需要耐心和毅力。玩家需要經(jīng)歷多次失敗，才能在游戲中更快成長(zhǎng)。在嘗試了許多次后，我逐漸習(xí)得了如何精準(zhǔn)的釋放掌控滾筒的本領(lǐng)。而這個(gè)過程鍛煉了我的意志力，讓我擁有了切實(shí)可行的實(shí)戰(zhàn)技巧。
第四段：培養(yǎng)自信。
在一次次的游戲過程中，我訓(xùn)練了自己的反應(yīng)能力，調(diào)整了操作策略，提高了自己的技能水平。這些變化讓我在其他生活中的應(yīng)對(duì)問題也變得更為輕松。而在與其他玩家的交流中，我也收獲了自信心，因?yàn)槲抑雷约旱募记珊蛯?shí)力是真實(shí)存在的。
第五段：總結(jié)。
在玩滾筒游戲的過程中，我感受到了無數(shù)的樂趣和收獲。游戲過程中雖然不可避免地會(huì)遭受失敗，但正是這些挫折成就了我習(xí)得新的技巧，強(qiáng)化了我的意志力和自信心。后來我發(fā)現(xiàn)，這些心得對(duì)實(shí)際生活也有很大幫助?？赡苊總€(gè)人關(guān)注的方面不同，不過無論如何，我堅(jiān)信在玩滾筒游戲中積累的技能和經(jīng)驗(yàn)都能在許多生活領(lǐng)域幫助我們做的更好。
滾筒游戲教案篇十一
1、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
2、增強(qiáng)思維的靈活性。
香蕉蘋果葡萄橘子頭飾若干
一、出示各種比的頭飾，引起幼兒興趣
1、兒說出水果的名稱：瞧，今天來了許多水果娃娃，你們認(rèn)識(shí)他們嗎
2、討論水果的顏色
這些水果有什么營(yíng)養(yǎng)呢
3、今天，我們要和水果哇哇來做游戲
二、學(xué)習(xí)游戲蹲蹲蹲，教師簡(jiǎn)單介紹游戲
1、一位幼兒當(dāng)香蕉，一位當(dāng)蘋果，一位當(dāng)葡萄，一位當(dāng)橘子。
2、請(qǐng)四位幼兒示范游戲玩法
幼兒甲說：香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完蘋果蹲。
幼兒乙說：蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完葡萄蹲。
幼兒丙說：葡萄蹲，葡萄蹲，葡萄蹲完橘子蹲。
幼兒丁說：蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完橘子蹲不停循環(huán)，誰接不上誰就輸，其他人接著玩，最后一個(gè)人就是勝者。
三、請(qǐng)幼兒四人一組游戲
幼兒自己分配角色，戴好頭飾，開始游戲
四、探索游戲的規(guī)則及有效玩法
你覺得這個(gè)游戲要有什么規(guī)則？（即一個(gè)說完，另一個(gè)接著趕快說，記好自己是什么名字，注意聽）
五、引導(dǎo)幼兒加快速度練習(xí)
六、引導(dǎo)幼兒互相交換角色練習(xí)
滾筒游戲教案篇十二
滾筒游戲，是一種趣味性很強(qiáng)、富有挑戰(zhàn)性的游戲。在滾筒游戲中，玩家需要用手指或手掌讓滾筒不停地翻轉(zhuǎn)、蹦跶。但由于滾筒游戲過程中不確定性較大，難免會(huì)出現(xiàn)失敗的情況，需要玩家不停地嘗試，才能達(dá)到高分。在我玩過滾筒游戲后，我體會(huì)到了很多的樂趣和收獲，以下就是我的心得體會(huì)。
第二段：滾筒游戲能夠鍛煉我們的耐心和毅力。
滾筒游戲難度較大，需要不停地嘗試才能夠獲得高分。這就需要我們有足夠強(qiáng)的毅力與耐心，堅(jiān)持不懈的嘗試。而且，滾筒游戲中的失敗也是十分常見的，每次失敗都需要重新開始，這就需要我們能夠?qū)W會(huì)坦然面對(duì)失敗，不輕易放棄，這樣才能夠更好的成就自己。
第三段：滾筒游戲讓我們更加專注和思考。
滾筒游戲需要玩家掌握技巧，需要我們領(lǐng)會(huì)滾筒的平衡、重心和節(jié)奏感等訣竅，這就要求我們必須專注于游戲，全神貫注。而且，我們還需要考慮好每一個(gè)步驟，以免出現(xiàn)不必要的失誤。這些過程讓我們不斷思考和吸收經(jīng)驗(yàn)，提高我們的技巧和思維能力。
現(xiàn)代社會(huì)人們的生活壓力越來越大，而玩滾筒游戲可以讓人們暫時(shí)放松自己的身心，享受一下這種簡(jiǎn)單的快樂。當(dāng)我們無法調(diào)整自己的情緒和心態(tài)時(shí)，玩玩滾筒游戲也許會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，可以緩解我們的壓力和疲勞。
第五段：滾筒游戲告訴我們：重要的是過程，而不是結(jié)果。
玩滾筒游戲時(shí)，我們并不會(huì)在意最終得到的成績(jī)，而是在游戲的過程中，收獲快樂與成長(zhǎng)，享受到那種“精神與身體充滿活力”的感覺。游戲中并沒有貴賤之分，我們玩好了就可以得到喜悅，也可以用這種喜悅來激勵(lì)自己一步步向前，追求自己更大的夢(mèng)想。
總結(jié)：
滾筒游戲的可玩性和快樂值得我們?nèi)ド钊敫惺?，其?shí)有些小游戲就是這樣，不是規(guī)則的限制或成功的結(jié)果，而是技巧的學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)的過程和快樂的享受。在滾筒游戲中，我們可以享受到成功后的快樂、堅(jiān)持不懈后的自信和鼓勵(lì)、不斷探索和思考后的成長(zhǎng)和進(jìn)步，這些都是我們生活中難得的寶貴財(cái)富。因此，在玩滾筒游戲時(shí)，我們不僅可以改變自己的心態(tài)和狀態(tài)，也可以體驗(yàn)到其中所蘊(yùn)含的人生智慧，真的收獲頗豐。
滾筒游戲教案篇十三
設(shè)計(jì)思路：易拉罐制成的小滾筒是很常見的一種自制幼兒體育器材，由于玩法多樣且能發(fā)出響聲所以是幼兒日?；顒?dòng)中的常用玩具。中班幼兒已經(jīng)有一定的運(yùn)動(dòng)探索能力，他們不再滿足于單純的搖、扔等簡(jiǎn)單的玩滾筒的方法，而且能夠初步的選用不同的器材作為輔助物來玩小滾筒。因此老師需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)來滿足幼兒的需求。新《綱要》中提出："既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有又助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"的要求，結(jié)合以上兩點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)中班孩子的興趣與健康領(lǐng)域的要求："要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。要求老師用幼兒喜歡的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。"所以我制定了認(rèn)知、能力、情感三方面目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并掌握用手、腳或身體其他部位讓小滾筒沿直線不地面滾動(dòng)。
2、自由探索出用輔助物讓小滾筒滾動(dòng)的方法，提高手眼協(xié)調(diào)以及全身肌肉的協(xié)調(diào)能力。
3、在活動(dòng)中提高對(duì)體育游戲與用輔助物玩徐小滾筒的興趣，樂于與同伴合作交流。
活動(dòng)重難點(diǎn)：根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)和中班幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)以及對(duì)教材的理解與分析我將活動(dòng)重點(diǎn)設(shè)定為：掌握用手、腳活身體其他部位來控制小滾筒沿直線滾動(dòng)。
難點(diǎn)為：在有一定的練習(xí)后，探索用輔助物來滾動(dòng)小滾筒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：考慮到體育活動(dòng)的特點(diǎn)和幼兒活動(dòng)的開放性，這次活動(dòng)在比較開闊的室外進(jìn)行，為了更好的進(jìn)行活動(dòng)我所做的物質(zhì)準(zhǔn)備為：
1、自制的小滾筒每人一個(gè)。
2、幼兒用接力棒若干、長(zhǎng)短不同的細(xì)繩若干。
3、三個(gè)廢舊大紙箱(用來做球門)。
4、歡快技術(shù)換的音樂各一段。
教學(xué)方法：新《綱要》提出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者，在本次活動(dòng)中我除了要以飽滿的熱情吸引孩子還主要采用了以下幾種方法：
1、練習(xí)法。幼兒在活動(dòng)中可以通過多次的練習(xí)，用多種感官，大膽的探索，學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)過程中不僅掌握了控制滾筒的動(dòng)作技能也增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、游戲法?；顒?dòng)中我會(huì)用情景性語言將幼兒帶入活動(dòng)中，并且利用比賽游戲讓幼兒在自己喜歡的活動(dòng)形式中更輕松的掌握動(dòng)作技能，體驗(yàn)成功的樂趣。
3、講解示范法。中班的幼兒思維以直觀形象思維為主，所以在體育活動(dòng)中，教師的講解示范以及同伴的示范會(huì)給孩子帶來很大的幫助，他們能過更快的領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要求。在本次活動(dòng)中主要以同伴間的示范為主。
活動(dòng)過程：根據(jù)所制定的目標(biāo)和中班幼兒的生理特點(diǎn)，本次活動(dòng)一種設(shè)計(jì)了五大環(huán)節(jié)：
1、熱身活動(dòng)。首先我會(huì)這樣引入："老師今天呀給每個(gè)小朋友都帶來了一個(gè)好朋友-小滾筒，下面讓我們一起跟著音樂來和自己的小滾筒一起活動(dòng)一下吧"這一環(huán)節(jié)主要是引起幼兒興趣，進(jìn)行適當(dāng)?shù)纳眢w活動(dòng)為接下來的運(yùn)動(dòng)做準(zhǔn)備。我會(huì)組織孩子按散點(diǎn)隊(duì)形站好，間距適當(dāng)?shù)拇笠恍?，防止在熱身活?dòng)中做幅度較大的動(dòng)作時(shí)發(fā)生碰撞。引導(dǎo)幼兒和老師一起跟著音樂來與自己的小滾筒一起活動(dòng)。注重活動(dòng)腰、手腕、膝蓋、腿、腳腕等部位，因?yàn)檫@些部位的.活動(dòng)和擊球的動(dòng)作緊密相關(guān)，也通過活動(dòng)讓幼兒與器材充分熟悉。
2、情景導(dǎo)入，引出本次活動(dòng)內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒現(xiàn)自己來嘗試練習(xí)，如何才能控制小滾筒不離地面的沿直線前進(jìn)，鼓勵(lì)孩子們用多種方法來控制滾筒。首先我會(huì)這樣來引導(dǎo)孩子："剛才呀我們都和自己的小滾筒朋友一起活動(dòng)了一下，那下面老師要告訴小朋友們有關(guān)你們的朋友小滾筒的一個(gè)秘密，你們想知道嗎？"以用來引起幼兒的興趣。"小滾筒要參加一個(gè)賽跑比賽，他想讓小朋友們幫助他聯(lián)系一下怎樣才能跑的快，我相信你們都很愿意幫助好朋友的，下面請(qǐng)小朋友們?cè)囍檬謱⑿L筒從那邊滾到老師這里來，看看誰的小滾筒能跑得最快"在這個(gè)過程中注意觀察不同的用手的方式選出動(dòng)作較規(guī)范的幼兒在孩子全都活動(dòng)過后來示范一下。大家一起談?wù)撘幌抡l的方法最好，并提出這樣的問題："你認(rèn)為誰的方法小滾筒跑得最快？為什么認(rèn)為他的方法好？你能不能模仿一下呢？"讓幼兒在表達(dá)和模仿中初步學(xué)習(xí)動(dòng)作，并引導(dǎo)其他幼兒也模仿一下。我會(huì)繼續(xù)提問誰還能想到除了用手我們還能用身體的那個(gè)部位來控制球呢？"鼓勵(lì)幼兒思考、象并且讓幼兒在討論交流中學(xué)習(xí)用其他部位來控制球的動(dòng)作。然后根據(jù)實(shí)際情況對(duì)幼兒的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行總結(jié)：不管用什么部位來推小滾筒一定要推到滾筒的中間稍微靠下的位置，朝著正前方用力推，腳隨著小滾筒向前走并且應(yīng)該連續(xù)不斷的推讓滾筒一直貼著地面在前進(jìn)，注意控制方向，一直向著前方，盡量減少拐彎，就能跑的更快。并且?guī)ьI(lǐng)幼兒一起練習(xí)不同動(dòng)作的控制滾筒的方法，并不停提醒幼兒注意動(dòng)作要領(lǐng)。為下一環(huán)節(jié)的滾筒賽跑游戲做準(zhǔn)備。在練習(xí)過程中不時(shí)提醒孩子們注意安全。
3、進(jìn)行滾筒賽跑游戲，鞏固滾動(dòng)小滾筒的動(dòng)作。將幼兒分為3組場(chǎng)地布置如圖。我會(huì)這樣講："剛才我們都很棒，小滾筒都練習(xí)的好長(zhǎng)時(shí)間老師相信我們每一位小朋友都幫助自己的小滾筒練習(xí)怎樣跑得更快樂。下面我們就來一場(chǎng)比賽，看看哪一組的小滾筒跑得最快"并且介紹規(guī)則："聽到口令后，每組的第一個(gè)小朋友開始從起跑線處控制自己的小滾筒向著自己組對(duì)面的終點(diǎn)房子滾過去，第二個(gè)小朋友在準(zhǔn)備線外等候，在前面的伙伴出發(fā)后站到起跑線處準(zhǔn)備，第一個(gè)小朋友將滾筒推到房子里后，第二個(gè)小朋友從起跑線出發(fā)，然后依次第三個(gè)。到達(dá)重點(diǎn)的孩子站到房子后面為自己組的同伴加油。"接著強(qiáng)調(diào)應(yīng)注意的規(guī)則：在前面同伴沒有出發(fā)時(shí)不能站到準(zhǔn)備線里面、到達(dá)終點(diǎn)后站到房子后面不亂跑、前面一個(gè)出發(fā)后站到起跑線準(zhǔn)備、不能讓小滾筒離開地面等。加深孩子們的規(guī)則意識(shí)。然后請(qǐng)孩子們先進(jìn)行一次試賽。結(jié)束后對(duì)此過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正、強(qiáng)調(diào)，接著進(jìn)行正式比賽。我會(huì)不時(shí)的提醒幼兒注意規(guī)則，對(duì)一下違規(guī)現(xiàn)象進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)糾正，并提醒孩子們注意安全，已到達(dá)終點(diǎn)的幼兒為同伴加油。游戲結(jié)束后都游戲中的冠軍進(jìn)行表揚(yáng)，給以其他兩組適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。例如可以用與冠軍隊(duì)孩子逐一擊掌，給以其他兩隊(duì)逐個(gè)摸頭的鼓勵(lì)，讓他們?cè)谙乱画h(huán)節(jié)再接再厲。也為下面的探索環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
滾筒游戲教案篇十四
現(xiàn)在的孩子都很喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)于不懂的地方，總喜歡問“為什么?”為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實(shí)驗(yàn)，來解答他們的問題。有一次，一個(gè)孩子問我：“崔老師，紙船為什么剛開始能漂在水上，過會(huì)就會(huì)沉下去呢?”通過實(shí)驗(yàn)，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對(duì)紙產(chǎn)生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小游戲。
1.紙引發(fā)的科學(xué)小游戲產(chǎn)生探究的興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程及結(jié)果。
3.學(xué)會(huì)尊重同伴的觀點(diǎn)，養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
積木、白紙、玩具若干;報(bào)紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過自己游戲的經(jīng)驗(yàn)。
一、師談話引題，激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。
二、幼兒交流，可一人也可小組進(jìn)行各種形式的介紹。
1.某某小朋友，你玩的是哪一組?(桔子組)你來介紹一下。來，我們歡迎某某小朋友介紹。
幼：我們玩的是“有力的紙”。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個(gè)積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了;再拿一張白紙。來回折，放在兩個(gè)積木的中間架空，上面放一些玩具，紙沒有塌下去。幼提問：“你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了，謝謝大家。”師說：“某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力?！?/p>
2.誰玩的蘋果組呀?好，請(qǐng)某某來介紹。
3.還有什么好玩的游戲，誰來介紹一下?
幼上來：我介紹的是“不濕的報(bào)紙”。幼兒演示：把一張報(bào)紙揉成團(tuán)，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進(jìn)水里，稍后拿出杯子，拿出報(bào)紙，報(bào)紙是干的。師說：哎呀!真奇怪，報(bào)紙放在水里怎么會(huì)不濕呢?等會(huì)我們一起去試試。
4.師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會(huì)動(dòng)，上次有個(gè)小朋友讓它動(dòng)起來了。好，請(qǐng)他上來。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細(xì)繩)，吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉(zhuǎn)起來了。
5.(師拍手)真不錯(cuò)，原來有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎?(想)老師幫你們準(zhǔn)備了剛才交流中游戲所需要的.材料，讓大家都來嘗試一下吧!玩的時(shí)候要多動(dòng)腦筋，玩出各種好方法，玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽。
三、幼兒分組活動(dòng)。
幼兒自主選擇進(jìn)行活動(dòng)，師巡視幼兒活動(dòng)，給予必要的幫助。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
你們玩的開心嗎?你們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了什么?原來“有力的紙”是由于改變了紙的形狀，增加了紙的承受力;“會(huì)跳舞的娃娃”是由于磁鐵的緣故;“不濕的報(bào)紙”是因?yàn)槌碌目詹ＡП镉锌諝?，水進(jìn)不去的原因;“旋轉(zhuǎn)的紙蛇”是因?yàn)樯仙臒峥諝馐辜埳咝D(zhuǎn)。
這節(jié)課很有意思，結(jié)束時(shí)，孩子們?nèi)宰屌d趣未盡。師生配合融洽，完成預(yù)定目標(biāo)。孩子們表現(xiàn)的很出色，當(dāng)一些孩子遇到困難時(shí)，主動(dòng)找同伴幫忙，或同伴主動(dòng)幫忙，我雖然看見了這些，但沒有及時(shí)給與適當(dāng)評(píng)價(jià)，如果繼續(xù)下去，這種很好的現(xiàn)象慢慢的會(huì)被泯滅。由于時(shí)間問題，每個(gè)幼兒的作品沒有得到充分的肯定，讓一些幼兒很失望，我應(yīng)該給幼兒提供充足的空間，讓每個(gè)幼兒都得到充分的肯定，加強(qiáng)他們的信心。課堂上，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不夠到位。
滾筒游戲教案篇十五
在當(dāng)今社會(huì)，人們的生活節(jié)奏越來越快，身心壓力也越來越大。為了緩解這種狀況，越來越多的人開始嘗試戶外運(yùn)動(dòng)，其中一種較為特別的運(yùn)動(dòng)便是戶外滾筒游戲。我最近也嘗試了一次這種游戲，深刻地感受到了它所帶來的樂趣和收獲，從而有了一些心得體會(huì)，在這里與大家分享。
第二段：游戲簡(jiǎn)介。
滾筒游戲是一種團(tuán)隊(duì)配合的游戲，參與人員將自己裹在大滾筒中，通過互相配合，在活力四溢的草坪上追逐比賽。這種游戲不僅需要身體協(xié)調(diào)性，還需要團(tuán)隊(duì)合作精神，是一種集體建設(shè)感，提高人際交往和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的絕佳方式。
第三段：收獲與心得。
首先，身體上的鍛煉：滾筒游戲很消耗體力，跑動(dòng)過程中不僅要保持平衡，還要不斷運(yùn)動(dòng)肌肉，加強(qiáng)自己的協(xié)調(diào)性，能極大地提高身體素質(zhì)。而在游戲的過程中，個(gè)人還能夠感受到隊(duì)友的支持，當(dāng)所有人都努力配合時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種團(tuán)隊(duì)的凝聚力。在身體和精神兩方面進(jìn)行了全面鍛煉。其次，這種運(yùn)動(dòng)方式具有開拓眼界的效果。由于滾筒游戲的身體力行和手腳相配合的環(huán)節(jié)，孩子們可在游戲的過程中深度體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的氛圍。這種感受會(huì)讓孩子自覺培養(yǎng)合作意識(shí)和有效的分工意識(shí)。
第四段：提高溝通與交流能力。
通過這次游戲，我也深深地認(rèn)識(shí)到溝通和交流在團(tuán)隊(duì)合作中的重要性。在滾筒游戲過程中，由于受到視覺和聽覺的限制，組內(nèi)成員必須加強(qiáng)溝通，及時(shí)告知自己的位置以及其他隊(duì)員狀態(tài)，確保穩(wěn)定和安全。而在現(xiàn)實(shí)生活中也是如此，一個(gè)團(tuán)隊(duì)要成功，并不僅是個(gè)人努力就能完成。只有充分溝通和交流,才能確保團(tuán)隊(duì)的整合和高效運(yùn)作。
第五段：總結(jié)。
在這個(gè)節(jié)奏越來越快的社會(huì)中，我們身心壓力越來越大，通過戶外運(yùn)動(dòng)來緩解壓力已成為一種趨勢(shì)。而戶外滾筒游戲不僅能鍛煉身體和心智，更可提高人際交往和團(tuán)隊(duì)感情，在改善生活的同時(shí)，也讓人們享受快樂的運(yùn)動(dòng)時(shí)光。我希望能多多參與這種游戲，并希望這種運(yùn)動(dòng)方式得到更多人的認(rèn)可和推廣。
滾筒游戲教案篇十六
在幼兒園里，滾筒游戲是一項(xiàng)非常經(jīng)典的活動(dòng)，它不僅能夠鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)幼兒們的社交能力和合作精神。在玩滾筒游戲的過程中，我深刻感受到了它對(duì)幼兒園教育的重要性，下文將從我的體驗(yàn)出發(fā)，分享我的心得體會(huì)。
第二段：游戲規(guī)則與體驗(yàn)。
在滾筒游戲中，孩子們按照規(guī)定的路線輪流騎上滾筒，并通過自己的身體重心調(diào)整滾筒的方向和速度。整個(gè)過程需要孩子們的不斷合作與協(xié)調(diào)，而我在游戲中獲得了非常有趣的體驗(yàn)。在自己控制滾筒方向的時(shí)候，我需要認(rèn)真地觀察不同地形的變化，并及時(shí)調(diào)整。同時(shí)，當(dāng)我的小伙伴也在滾筒上時(shí)，我還需要和他們配合，避免發(fā)生碰撞和事故。
第三段：鍛煉身體素質(zhì)。
滾筒游戲不僅是一項(xiàng)有趣的活動(dòng)，更讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中鍛煉了自己的身體素質(zhì)。在游戲中，孩子需要借助滾筒的慣性來推動(dòng)滾筒，貢獻(xiàn)自己的力量，并保持自己的平衡感。這些動(dòng)作可以鍛煉孩子們的協(xié)調(diào)性、平衡性和反應(yīng)速度，提高孩子們的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)。
第四段：培養(yǎng)社交能力和合作精神。
滾筒游戲不僅是個(gè)人的運(yùn)動(dòng)，而是團(tuán)體配合的活動(dòng)，充分體現(xiàn)了集體意識(shí)和合作精神。在游戲中，孩子們需要與其他小伙伴要保持溝通，協(xié)商、分配任務(wù)，形成團(tuán)隊(duì)，并相互幫助，共同完成游戲任務(wù)。這些動(dòng)作可以幫助孩子們提高自己的社交能力和合作精神，并培養(yǎng)孩子們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。
第五段：總結(jié)。
滾筒游戲不僅讓孩子們度過了一個(gè)愉快的時(shí)光，更讓孩子們直觀地感受到了自己身體上的變化和自身能力的提高。在游戲中，孩子們不僅是玩游戲，還是學(xué)習(xí)技能和培養(yǎng)品質(zhì)的過程。因此，我相信，幼兒園滾筒游戲不僅僅只是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)方式，還是一個(gè)不斷鍛煉和培養(yǎng)孩子多方面能力的重要手段。
滾筒游戲教案篇十七
幼兒園滾筒游戲是一種很受孩子們喜歡的體育活動(dòng)，它需要園中孩子們的共同參與和協(xié)作。滾筒是一種類似于圓柱形的器具，有著平穩(wěn)的表面，孩子們可以站在上面滑動(dòng)，或者坐在上面被推著前行。
第二段：滾筒游戲培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
滾筒游戲可以培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)協(xié)作。在游戲中，一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要大家互相幫忙，在團(tuán)隊(duì)中共同進(jìn)退。在游戲前，老師會(huì)指定領(lǐng)隊(duì)和隊(duì)員，領(lǐng)隊(duì)需要負(fù)責(zé)組織隊(duì)員的行動(dòng)和分配任務(wù)，通過這種方式讓孩子們理解每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的作用。
滾筒游戲需要孩子們掌握好身體平衡能力，在游戲中，孩子們需要站在平滑的滾筒上面，不斷地調(diào)整身體重心，一旦失足就會(huì)跌倒，這不僅需要孩子們的體能，更需要他們的協(xié)調(diào)性。在游戲中，孩子們通過不斷的練習(xí)，可以提高自己的協(xié)調(diào)性。
滾筒游戲是一項(xiàng)比較有挑戰(zhàn)性的游戲，需要孩子們克服自己的害怕心理和恐懼感，勇敢地站在滾筒上面。在游戲中，有時(shí)候需要孩子們站在一個(gè)滾筒上面，然后和其他孩子們一起移動(dòng)，但是這個(gè)滾筒卻是只有一半，需要孩子們做出勇敢的選擇，站在這個(gè)滾筒上，這樣才能有足夠的人數(shù)移動(dòng)這個(gè)滾筒。這種挑戰(zhàn)性的游戲不僅可以提高孩子們的勇氣，更可以增強(qiáng)孩子們的自信心。
第五段：結(jié)論。
通過滾筒游戲，孩子們不僅鍛煉了自己的體能，更培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力，同時(shí)也讓孩子們變得更加勇敢和自信。這種游戲也激發(fā)了孩子們的好奇心和創(chuàng)造力，他們可以在游戲中有更多的發(fā)揮空間，發(fā)掘自己的潛力。在幼兒園教育中，滾筒游戲是一項(xiàng)非常重要的活動(dòng)，可以促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
滾筒游戲教案篇十八
現(xiàn)在的孩子都很喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)于不懂的地方，總喜歡問"為什么?"為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實(shí)驗(yàn)，來解答他們的問題。有一次，一個(gè)孩子問我："崔老師，紙船為什么剛開始能漂在水上，過會(huì)就會(huì)沉下去呢?"通過實(shí)驗(yàn)，孩子們知道了紙吸了水后便重了，所以就沉下水了，因而他們對(duì)紙產(chǎn)生了很大的興趣，大家和紙玩了許多小游戲。
1.紙引發(fā)的科學(xué)小游戲產(chǎn)生探究的興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2.用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程及結(jié)果。
3.學(xué)會(huì)尊重同伴的觀點(diǎn)，養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)、共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
積木、白紙、玩具若干;報(bào)紙、空玻璃杯、一盆水;各色紙、剪刀、繩子、燈;各色紙、膠水、已剪好兩兩拉手的小人若干、大硬板紙、回形針、磁鐵。每組都有玩過自己游戲的經(jīng)驗(yàn)。
一、師談話引題，激發(fā)幼兒活動(dòng)愿望。
二、幼兒交流，可一人也可小組進(jìn)行各種形式的介紹。
1.某某小朋友，你玩的是哪一組?(桔子組)你來介紹一下。來，我們歡迎某某小朋友介紹。
幼：我們玩的是"有力的紙"。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個(gè)積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了;再拿一張白紙。來回折，放在兩個(gè)積木的中間架空，上面放一些玩具，紙沒有塌下去。幼提問："你們看哪張紙最有力?(幼回答)我的介紹完了，謝謝大家。"師說："某某小朋友歡迎你們?nèi)ソ圩咏M玩，你們要想出不同的方法，讓紙變得最有力。"。
2.誰玩的蘋果組呀?好，請(qǐng)某某來介紹。
3.還有什么好玩的游戲，誰來介紹一下?
幼上來：我介紹的是"不濕的報(bào)紙"。幼兒演示：把一張報(bào)紙揉成團(tuán)，放在玻璃杯里杯口朝下，垂直放進(jìn)水里，稍后拿出杯子，拿出報(bào)紙，報(bào)紙是干的。師說：哎呀!真奇怪，報(bào)紙放在水里怎么會(huì)不濕呢?等會(huì)我們一起去試試。
4.師拿蛇。這是一條紙蛇，但它不會(huì)動(dòng)，上次有個(gè)小朋友讓它動(dòng)起來了。好，請(qǐng)他上來。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇(在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細(xì)繩)，吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉(zhuǎn)起來了。
5.(師拍手)真不錯(cuò)，原來有這么多好玩的紙游戲，你們想玩嗎?(想)老師幫你們準(zhǔn)備了剛才交流中游戲所需要的材料，讓大家都來嘗試一下吧!玩的時(shí)候要多動(dòng)腦筋，玩出各種好方法，玩好后可以把我們的紙游戲介紹給別的小朋友聽。
三、幼兒分組活動(dòng)幼兒自主選擇進(jìn)行活動(dòng)，師巡視幼兒活動(dòng)，給予必要的幫助。
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)你們玩的開心嗎?你們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了什么?原來"有力的紙"是由于改變了紙的形狀，增加了紙的承受力;"會(huì)跳舞的娃娃"是由于磁鐵的緣故;"不濕的報(bào)紙"是因?yàn)槌碌目詹ＡП镉锌諝?，水進(jìn)不去的原因;"旋轉(zhuǎn)的紙蛇"是因?yàn)樯仙臒峥諝馐辜埳咝D(zhuǎn)。
生活中，有各種各樣的紙，餐巾紙、報(bào)紙、包裝紙等，這些紙的厚薄、用途各異，幼兒平時(shí)接觸的多但并沒有深入的了解。
本次活動(dòng)主要通過幼兒親身的探索與體驗(yàn)，讓幼兒多方面的了解紙的名稱、用途等等。
生活中紙的種類繁多，幼兒對(duì)經(jīng)常用到的紙的類型了解比較多，所以在活動(dòng)開始前，教師讓幼兒分享所了解的紙的特征等，不但擴(kuò)展了幼兒之間的知識(shí)視野，也使幼兒之間產(chǎn)生了良好的互動(dòng)。
活動(dòng)采用交流---認(rèn)識(shí)---游戲—探索的主線，幼兒參與的積極性高，互動(dòng)性也比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也比較合理。
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