總結是一種不斷學習和進步的過程，只有持之以恒才能取得持久的成效。在創(chuàng)業(yè)的道路上，應該具備哪些素質和能力？接下來將呈現(xiàn)一些具體實例，希望能夠為您提供一些思路和參考。
如何培養(yǎng)初中生體育的學習興趣論文篇一
俗話說：“興趣是最好的老師”。心理學上把“興趣”解釋為人們對周圍一定對象和現(xiàn)象的積極的特殊的傾向，是激發(fā)學生的直接動力。興趣是通向學習樂園的向導，引導人們在知識的樂園里遨游；興趣是學習的老師，引導人加快獲取知識的進程；興趣是成才的前提，引導人全身心投入于自己喜好的專業(yè)活動。事實證明：讓學生興趣盎然的境界使學生注意力最集中、反應最快、思維最活躍、學習效率最高。然而，現(xiàn)實中，相當一部分的中學生對語文學習缺乏主動性，特別是那些在語文學習上下了大量功夫、花了不少力氣，可學習效果總是不夠理想的學生更是對語文學習毫無興趣，甚至望而生畏。因此，初中語文教師務必加強學生語文學習興趣的培養(yǎng)。
一、榜樣示范，誘發(fā)興趣
首先，初中語文教師是學生學習的直接榜樣。因為語文教師每天要組織引導學生學習語文，教師個體良好的語文素養(yǎng)、興趣、愛好、品性等常常潛移默化地影響著學生，其表現(xiàn)為：教師教學中甜美自然的嗓音、精致美觀的板書、生動形象的語言、聲情并茂的朗讀、激情洋溢的表達、邏輯嚴密的闡述等深深地吸引著學生、打動著學生、影響著學生，促使他們從心底里產(chǎn)生羨慕、效仿之情，從而誘導學生喜歡上語文，甚至感到學習語文是快樂的事。我讀高中以前并不喜歡學習語文，是高三的語文老師的教學改變了我：記得他給我們上《口-技》一課時，一氣呵成的背誦、繪聲繪色的描述、惟妙惟肖的表演把我?guī)肓似婷畹囊饩常屛疑砼R其境，仿佛觀賞了一場精彩的口-技表演。當時，我羨慕極了，真希望自己也有老師那樣的本領，從此，我喜歡上了語文，并漸漸地享受著學習語文的樂趣，正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼?，初中語文教師教學中反應出來的扎實的語文基本功、深厚的文化積淀和良好的語文素養(yǎng)都直接影響著學生對學習語文的興趣。
其次，“偶像”是學生模仿學習的對象。中學生喜歡崇拜明星、能人，并把他們當作“偶像”，教師要善于抓住學生崇拜心里，引導學生以他們?yōu)閷W習的榜樣。如：許多中學生崇拜香港歌手“周杰倫”，模仿其唱腔、動作、熟唱其歌曲。老師可以以此為契機，引導他們去查找周杰倫相關的資料，讓他們知道周杰倫不僅歌唱得好，而且常常自己寫歌詞、作曲，尤其是許多歌曲的歌詞語言優(yōu)美，意境深遠，瑯瑯上口，讓人過目不忘，如《菊花臺》。老師可以安排學生品讀歌詞，體會意境，使學生在不知不覺中以“偶像”為學習的榜樣，對語文學習產(chǎn)生興趣。
第三，“語言大家”是學生學習的楷模。中學語文課本中有許多名人名家的經(jīng)典作品，教師要善于有意識地指導學生閱讀、品析、鑒賞，吸收其精華。如：閱讀古典文學名著、誦讀古典詩詞、品讀郭沫若的詩、鑒賞魯迅的雜文和朱自清的散文等，讓學生不由自主地以“語言大家”為學習的楷模，在其經(jīng)典詩文的熏陶下熱愛語文學習。
二、賞識尊重，激發(fā)興趣
人的潛意識都盼望得到賞識和尊重，尤其是中學生正處在心理和生理發(fā)展變化的特殊時期，更渴望得到老師、同學及家長的賞識、尊重和信任。因此，在語文教學活動中，教師要善于實施賞識教育，充分尊重和信任學生，才能激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣。
（一）找準閃光點，給予鼓勵。每個學生都有自己的特點和長處，在語文學習活動中，教師要善于用放大鏡去觀察學生的每個層面（包括書寫、朗讀、理解、寫作、表達等），努力發(fā)現(xiàn)其令人驚喜的閃光點，并及時真誠地給予肯定、贊揚和鼓勵。如：有的學生朗讀能力強，可以讓他在課堂上給同學示范，并給予肯定和表揚，樹立信心；有的善于寫作，可以把他的習作提供給同學們閱讀學習，強化自信；有的……這種真摯的“賞識”一旦被學生理解和接受，就會產(chǎn)生極大的感召力和推動力，激發(fā)學生形成興奮中心，產(chǎn)生自信，以便樹立學生學好語文的信心。
（二）、尊重學生，激發(fā)自信。教師要充分尊重學生，保護學生的自尊心。對學生在語文學習中常常出現(xiàn)的疑難問題和情緒變化，教師要有充分的耐心和愛心，采取因人而異的“傾斜政策”，努力營造師生和諧的氛圍，多方面給予關懷和幫助，使他們感受到集體的溫暖和力量，感受到老師、同學的關愛，千方百計保護好學生的自尊心。千萬不要動不動用批評、諷刺、挖苦甚至懲罰去挫傷學生的自尊心。當然，也不能一味地遷就和放縱，而要動之以情、曉之以理從嚴從實要求學生，以高度的責任心和愛心，用實際行動贏得學生的理解和接受，最終使學生對學好語文充滿自信。
（三）及時表揚，激發(fā)興趣。教師要運用各種激勵手段，及時表揚學生的優(yōu)點和進步。如：課堂學習中，讓朗讀好的學生當老師給同學示范朗讀；讓寫字漂亮的學生在黑板上板書；讓閱讀理解能力強的同學傳授學習方法；把習作精美的作品貼出來辦成學習園地等。對語文學習活動中朗讀、背誦、演講、寫字、作文等方面能力強的同學不僅要大力表彰、宣揚，還要重用或者委以重任：比如，當朗讀指導老師，當板報編輯，當新聞記者，當故事大王，主辦板報、墻報、手抄報等，并適當提出更高的學習目標，讓學生感受到語文學習成功的快樂。這樣，就能很好地激發(fā)學生學習語文的興趣。
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如何培養(yǎng)初中生體育的學習興趣論文篇二
目前，我國初中體育教學存在的現(xiàn)狀主要是部分學生對于體育活動缺乏興趣，學生參與的積極性和力度較低，課堂活動枯燥乏味。面對這種現(xiàn)狀，就需要我們老師在不斷地日常教學實踐中摸索進行，尋找適合的教學模式和豐富多樣的教學內容，激發(fā)學生參與體育鍛煉的積極性。興趣是最好的老師，也是開展素質教育活動的最重要的動力，而學生又是課堂教學活動中學習的主體，因此，在進行教學改革時，要注意認清學生的主體地位以及教師的主導地位，教師在教學活動中起到組織、引導與合作的作用，激發(fā)學生學習的主動性和積極性，這不僅有利于活躍課堂教學的氛圍，還可以幫助學生樹立自信心，促進初中生心理和生理的健康發(fā)展。學習積極性是自主學習和進步的動機和內在潛力，但是由于現(xiàn)在很多教學的方式過于單一，缺乏靈活多樣性，導致初中生喜歡上體育課但是不喜歡體育活動，最終導致教學的質量和效果都不如人意。為了改變這種學生對體育鍛煉缺乏興趣的現(xiàn)狀，我們老師在保證自身主導地位和學生主體地位的基礎上，利用自身過硬的專業(yè)知識、專業(yè)能力、豐富的經(jīng)驗以及道德素養(yǎng)，不斷幫助和引導學生對體育形成一個正確性、規(guī)范性的認知體系，豐富教學內容，改變教學手段，打破傳統(tǒng)教學的模式，不斷進行探索、交流和改進教學方式，增加體育教學的趣味性，激發(fā)學生對于初中體育鍛煉的興趣。
受中國傳統(tǒng)的教育思想以及應試教育模式的影響，我國教育對于學生的體育教學的重視程度明顯不足，正是由于這些客觀因素的影響，導致老師和學生對于體育教學的態(tài)度和觀念都存在較多的問題。美國教育學家杜威曾經(jīng)說過，學校最大的浪費在于學生不能在學校中完全自由的運用已有的經(jīng)驗，采用自己的方法去獲取知識。我國初中體育老師在教學中往往要求學生要嚴格遵守和服從自己的要求和命令，這種“一言堂”的教學模式大大增加了學生對于體育課的厭惡感，使得體育課堂變得壓抑和枯燥乏味。為了改變這種現(xiàn)狀，我們體育老師要緊隨新課改的要求不斷轉變自身的教學理念，同時也要幫助學生轉變傳統(tǒng)的學習理念，以“健康第一”為指導思想，明確以身體鍛煉為主要手段，以增進學生的健康為主要目的，認識到健康作為唯一的目標，確立體育與健康這門課程的性質、內容、標準、目標以及評價體系，以學生為本，由“教書匠”轉變?yōu)椤敖逃摇?，在以學生為主體的條件下不斷引導、幫助學生，在體育教學中不斷培養(yǎng)學生的自主鍛煉的方法和手段，激發(fā)學生對于體育鍛煉的積極性和主動性，變“要我學”為“我要學”，促進學生的全面發(fā)展。
言傳身教這一個詞很好地描述了在初中體育教學活動中，學生的學習狀態(tài)和水平不僅與教學方式、手段、環(huán)境有關，還受到體育教師語言、行為、態(tài)度以及道德素質的潛移默化的影響。教師的言行舉止都會在第一時間對學生造成一定的影響，因此作為一名教師我們要時刻起到表率作用和模范作用，用文明的教學技巧和方式樹立自身的教師威信，進而吸引學生、感染學生、影響學生。教師的模范作用不僅表現(xiàn)在自身的形象魅力上，最重要的是要有高超的專業(yè)素養(yǎng)，教師能夠深入淺出的生動性講解，可以幫助學生對所要學習的技術動作和知識在大腦中建立初步的印象，了解動作的基本概況，通過具體的思維活動逐步升級為理性認識，這就為體育動作的學習提供了最基本的條件。由此可見，生動、精煉的語言表達能力、優(yōu)美標準的動作示范都是對于體育教師專業(yè)素養(yǎng)的必要要求，在言語中吸引學生的注意力，在優(yōu)美的動作中激發(fā)學生的熱情和模仿的欲望，使得學生在體育課堂中保持著高度的興奮性和好奇心，有利于培養(yǎng)學生對于體育鍛煉的積極性。
合理、恰當?shù)慕虒W內容可以引起學生的好奇心，激發(fā)學生的學習興趣，因此為了實現(xiàn)新課改對初中體育教學的要求，我們教師在體育教學內容的安排中要針對我國初中體育教學存在的問題和現(xiàn)狀，探尋靈活多樣的教學手段，保證教學內容的多樣性、豐富性、新穎性、靈活性，可以將健美操、武術、籃球、足球、游戲與教學內容相結合，設計豐富多樣的教學計劃，增加課堂的趣味性，鼓勵學生勇于參與，激發(fā)學生對于體育鍛煉的積極性和興趣。例如，在體育教材中有一節(jié)是要求提高學生的速度和耐力，這就對學生的身體素質提出了更高的要求，需要在體育活動中不斷進行周而復始的反復練習，這一過程如果不注重教學方式的趣味性、靈活性以及新穎性，只是死板的進行機械性地反復練習，這容易導致學生對這個過程甚至課程產(chǎn)生厭惡感，進而影響教學效果。因此我們可以將這些教學課程與游戲相結合，如“逆向反應”，做與口令相反的行為引起學生的新鮮感;“圓圈接力跑”“搶座位”等游戲，可以幫助學生鍛煉短跑、慢跑、反應靈敏性等能力，使得原本枯燥的機械性練習變得生動活潑、富有趣味性，激發(fā)學生參與的欲望，推遲疲勞感，使得學生在課堂上情緒高漲，激發(fā)學生的體育鍛煉興趣。要善于將競爭這一教學手段合理地運用在教學活動中，合理的競爭可以充分調動學生的興趣和自身的潛能，將課堂活動與競賽相結合，可以極大的調動學生的參與力度和積極性，激發(fā)了學生的興趣。但是，在競賽中我們教師要注重友誼第一，比賽第二的理念，樹立正確的比賽觀念，競賽的活動安排要公平、合理、公正，以便學生能夠盡最大的可能參與進來并發(fā)揮自身的潛力。例如，在學習排球的墊球、傳球等技術時，可以在練習中安排一些小小的競賽，將學生分為若干組，每兩個小組進行對抗比賽，互相之間接球、傳球、墊球，對于輸?shù)囊环揭硌菀粋€節(jié)目，這樣可以增加課堂活動的趣味性，讓更多的學生參與進來，激發(fā)學生對于體育鍛煉的興趣。
在教學過程中要采用多種教學方式和手段，為學生展現(xiàn)自己提供平臺和機會，充分發(fā)掘學生的閃光點，如有的學生擅長長跑，有的擅長短跑，有的擅長跳高，有的擅長跳遠，面對特長迥然不同的學生，我們應該根據(jù)學生的體力情況、身體狀況、積極性、主動性、學習效果等方面，綜合性的公正、恰當?shù)脑u價，對于學生的進步要給予積極鼓勵，細心發(fā)現(xiàn)學生的努力之處并及時表揚，可以極大地激發(fā)學生對于體育課的熱愛程度，以及激發(fā)學生對于體育鍛煉的興趣。鼓勵也許僅僅是一個眼神、一個動作，或者一句贊揚，但它確實無價的，在教學活動中為學生提供一個展現(xiàn)自己的平臺和機會，發(fā)現(xiàn)他們的特長和閃光點，可以樹立學生的自信心，寓教于樂，提高學生的學習效果，激發(fā)對于體育鍛煉的興趣。
總而言之，為了提高初中體育課堂教學的效果，就要以學生為主體，首先要轉變教學理念，提高教師自身的素質和專業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化教學內容和教學方式，采用鼓勵式的陽光評價方式，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，培養(yǎng)學生對于初中體育鍛煉的興趣，促進初中生全面健康地發(fā)展。
[2]金超.新時期初中體育教學觀念的有效轉變策略[j].讀與寫,2011,(12).
如何培養(yǎng)初中生體育的學習興趣論文篇三
遷移學生的興趣，激發(fā)求知欲，是讓無多教師頭痛的事。學好英語需要持之以恒的毅力，而有些學生缺乏的往往正是這種鍥而不舍的精神。如果只是從正面向他們大談學好英語的種種好處，恐怕收效甚微。如能因地制宜激發(fā)學生的興趣，則可事半功倍。
二.利用口訣幫助記憶，提高學習熱情
英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，對學生而言，確實存在難度。鑒于此，教師可編些口訣來幫助學生記憶，降低學習難度，使學英語的熱情升溫。教師只要常收納、多積累、勤總結，口訣就會源源不斷，教學也定會趣味橫生。
三.開展英語學習競賽，激發(fā)學習興趣
現(xiàn)代神會，行行業(yè)業(yè)的競爭非常激烈。將競爭機制引入英語課堂教學中來，則是一種行之有效的形式。
四.借助實物教學，拉近英語與學生的距離
在英語教學種，教師如果只是用貧乏的語言講解新知識，學生因為內容枯燥乏味而記不住，學習效果也不佳。而利用實物進行教學，能調節(jié)課堂氣氛，加深學生對所學內容的印象，便于學生理解和掌握。但是在平日的英語教學種，并不是所有的語言都與生活相關。這就要求教師充分備課，要有統(tǒng)攬全局，駕馭教材的能力，進而努力營造富有樂趣的課堂教學氛圍，這樣才能更好的調動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率，最終達到最佳的授課效果。
五.通過扮演角色，訓練口語能力
由于日常生活中缺少應用英語的環(huán)境和場合，所以給學生學習英語帶來一定的不便，因此教師就要在課堂上努力按課文里提供的場景，給學生創(chuàng)造練習的機會。表演能幫助學生熟練地掌握所學的`內容，增強運用已學句型等能力，提高口頭表達能力。
興趣是學習的動力源泉之一，有了興趣，就會樂此不疲、好學不倦，便會變被動為主動。興趣是學好語言的關鍵，是接受知識的天窗，這個天窗打不開，知識的陽光就難以照射進來。這是我在1多年的英語教學中所深切體會到的一點，因此，在教學過程中我遵循心理、教育學的理論，做了以下幾點嘗試，收到了良好的效果。
一、建立溫馨和諧的師生之情
在教學中，教師的情感無意中起著信號、感染和動力作用，具有激發(fā)學生求知欲的功能以及心理催化作用。教育學研究結果表明，要想取得良好的教學效果，發(fā)揮學生的主體作用是重要前提和保證。然而在小學英語課堂教學過程中有些教師認為后進生的參與會擾亂課堂秩序、浪費時間、影響課堂教學，因此有些基礎差的學生受到了冷落，無論是提問、朗讀還是游戲都沒有他們的份，他們成了課堂教學中的“看客”。試想長此以往，他們學習英語的積極性還有嗎？所以課堂教學中一定不要剝奪后進生的參與權利。
二、情境，扮演角色
比如單詞接龍：one-egg-glad-duck-key-yes-sale-eat-these等，也可以分組比賽，以花費時間短、單詞寫得多、準確而不重復的小組為優(yōu)勝組。這個游戲耗時短，學生參與率高，會有效激發(fā)學生的積極性，活躍課堂氣氛，使學生注意力在短時間內得到高度集中，同時激發(fā)學生記單詞的熱情。
三、人人參與天天聽說練習
為了培養(yǎng)學生大膽開口、自我解放的性格，我們主張人人參與天天聽說練習。每天除值日生報告外，每節(jié)課請1至2名學生將我們所學的內容編成有趣或知識性的小故事，聽完后由兩個學生一問一答，目的在于引起學生學習英語的興趣和提高聽說的能力。久而久之，學生事事都會用英語表達，相互之間用英語交流。
四、大膽實踐，學了就用
一單元講完后，我讓學生把文中的對話編成自己喜歡的故事，在班級舉行英語故事演講比賽，這樣既鞏固了所學的知識，又增加了學生的學習興趣和積極性。
如何培養(yǎng)初中生體育的學習興趣論文篇四
在學習學習物理這門學科時，興趣是第一位。一旦學生缺乏了學習的興趣，那么學生不會主動思考問題，也不會主動學習物理這門學科。為此，初中生物教師需要采取措施，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，促進自主學習。
課堂導入是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，也是吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣的重要手段。有效的課堂導入環(huán)節(jié)不僅能充分吸引學生的注意力，還能激發(fā)學生的探究欲望，使學生在教師的引導下積極探索物理知識，提高學生的課堂參與度。但是并非所以的課堂導入都能達到預期的效果，在實際教學中，教師往往對課堂導入不加重視，還會使學生對物理學習產(chǎn)生抵觸心理，甚至放棄物理學習。所以，課堂導入環(huán)節(jié)需要教師在充分把握學生心理特點的基礎上，結合具體的教學內容來進行設計，使課堂導入環(huán)節(jié)不僅緊扣教學內容，還能有效的吸引學生的注意力，達到激發(fā)學生學習興趣的目的。這就要求我們教師在教學中要加強對導入環(huán)節(jié)的重視，在課堂導入環(huán)節(jié)，根據(jù)具體的內容來設計不同的導入方式，實現(xiàn)激發(fā)學生學習興趣的目？耍？使課堂教學收到意想不到的效果。
物理是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學是物理教？w的重要部分，通過物理實驗可以鍛煉學生的動手能力，激發(fā)學生的學習興趣，啟迪學生的思維，對學生的物理學習有著非常重要的促進作用。但是在實際教學中，教師往往忽略實驗教學的重要性，學生的學習興趣難以得到提高，甚至會對學生學習興趣的培養(yǎng)產(chǎn)生消極的影響。因此，在初中物理教學中，教師要提高對實驗的重視，利用有趣的物理實驗來吸引學生的注意力，引導學生動手實驗，在實驗過程中感受到物理學習的趣味性，并體驗到成功的喜悅。另外，有些理論知識抽象難懂，教師可以通過直觀的實驗來給學生進行講解和演示，使學生通過實驗來掌握物理知識，幫助學生突破物理學習中的重點和難點，不斷提高學生物理學習能力。
物理是一門與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常緊密的學科，教師應該引導學生從現(xiàn)實生活走入物理課堂，再將物理課堂中學習到的物理知識運用到現(xiàn)實生活中，將物理學習與現(xiàn)實生活緊密的聯(lián)系起來，寓教于樂，從而不斷強化學生的物理學習興趣。但是在實際教學中，受應試教育的影響，許多教師難以擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，往往將物理學習和現(xiàn)實生活區(qū)別開來，學生無法意識到物理學習和生活的聯(lián)系，更無法將物理知識運用到現(xiàn)實生活中，忽視了兩者之間的聯(lián)系，制約了學生物理學習的興趣。因此，在物理教學中，教師要有意識的引導學生在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)物理知識，并能用物理知識來解釋生活中的物理現(xiàn)象，從而達到強化學生學習興趣的目的。如在學習了“電功”和“電功率”后，筆者要求學生自行設計調光臺燈，學習“密度”后，建議學生驗一驗媽媽的戒指，看是不是真金的。
隨著素質教育的全面推行，各種新型的教學方法逐漸涌現(xiàn)出來。在初中物理教學中，教師要靈活運用教學方法，讓學生自主參與到教學中，提高學生的自主探究能力。教師、學生本身處于平等的地位，然而由于受到應試教育的影響，教師的地位始終是高高在上，學生都特別害怕老師，在課堂不敢表達自身的想法，因此整節(jié)課堂的氛圍是死氣沉沉的。對此，物理教師要結合教學內容，學生的實際情況來選擇合適的教學方法，鼓勵學生在課堂中發(fā)揮自身的主動性，凸顯學生的主人翁地位。在必要的情？r下，教師要鼓勵學生主動探究，通過探究來增強學生的學習興趣，讓學生全面參與到課堂中。
例如：在學習《平面鏡成像》一節(jié)時，《平面鏡成像》這一節(jié)課的內容具有承上啟下的作用。在講解本節(jié)課內容時，教師要運用探究式教學法，讓學生自主探究平面鏡成像的特點，了解平面鏡是如何形成虛像的，同時學生還要認識實際生活中平面鏡成像的規(guī)律。在自主探究過程之前，學生要提出不同的問題，他們根據(jù)問題來展開探究活動。通過運用探究式教學法，學生能全面參與到教學活動中，他們對物理這門學科也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
從某種意義上來講，教學語言直接影響到教師與學生之間的溝通。如果教師所運用的教學語言不得當，那么學生接受新知識的欲望并不強烈，并且他們的學習熱情也并不高漲。相反，如果老師的言行舉止得體，教學語言規(guī)范、準確，并適當加入幽默性的語言，那么學生的注意力就會被吸引過來，整節(jié)物理課堂氛圍不再那么死氣沉沉。在初中物理教學活動中，教師要規(guī)范自身的教學語言，突出教學重點和教學難點，準確的闡述出物理概念，另外，還要保證教學結論的準確性和嚴謹性。我們知道，物理性質與物理變化這兩個概念有著明顯的區(qū)別，但是一旦老師將物理性質說成了物理變化，將物理變化說成了物理性質，這會讓學生混淆這兩個概念，不利于學生對這兩個概念的理解。物理這門學科有其自身的語言，即物理術語，因此，教師要規(guī)范物理用語。規(guī)范教學語言不僅在學生心目中樹立了良好的形象，還強化了教師在學生心目中的信服力。
當然，教師要適當插入幽默性的語言，活躍物理課堂的氛圍，調動學生學習的積極性。單純的講解理論知識，不能將學生的注意力集中起來，然而幽默性語言的運用，會消除學生在物理課堂中的疲勞，讓學生以積極向上的精神面貌投入到物理教學中。
物理這門學科在我們的生活中發(fā)揮著非常重要的作用。工業(yè)、農(nóng)業(yè)、信息技術行業(yè)等都離不開物理這門學科。在初中物理教學中，教師要將培養(yǎng)學生的學習興趣放在第一位，提高課堂的教學效率。同時，教師要鼓勵學生思考和創(chuàng)新，不斷提升學生的綜合能力。
如何培養(yǎng)初中生體育的學習興趣論文篇五
興趣是學生學習的原動力，學生只有對體育鍛煉產(chǎn)生興趣，才能投入其中，取得好的效果。但是目前，初中體育教學仍然采用傳統(tǒng)的教學模式，教學內容單一、枯燥，缺乏趣味性，很多學生對體育鍛煉不感興趣，這對初中生身體素質、體育技能及體育教學效果的提升都會產(chǎn)生阻礙。為此，在實際教學中，初中體育教師應該轉變教學觀念，創(chuàng)新教學模式，采用多樣化的教學手段，提高體育教學的趣味性，激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣，這樣才能促使學生積極主動的參與到體育鍛煉中來，樹立對體育運動的信心，堅定堅持體育運動的信念，在幫助學生感受體育鍛煉的樂趣的同時，實現(xiàn)初中體育教學的目標。
隨著課程改革的推進，對初中體育教學提出了更高的.要求，初中體育教師應該采用多樣化的教學手段，激發(fā)初中生對體育鍛煉的興趣和熱情，努力實現(xiàn)體育教學的目標。這其中比較有效的手段就是借助音樂輔助教學。在體育項目中，有很多項目，如藝術體操、花樣滑冰、花樣游泳、健美操等都與音樂融合在一起，這充分說明了音樂對運動的作用。音樂不僅能夠增強運動的節(jié)奏感、韻律感，還能夠激發(fā)人們的運動熱情和潛能。在實際教學中，教師可以針對不同的教學內容，選取合適的音樂作為輔助，用音樂點燃學生的情緒，營造和諧歡快的氛圍，增強體育課堂教學的趣味性，激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣。如在傳統(tǒng)體育教學中，教師都會采用統(tǒng)一的口令指揮學生的熱身運動，學生興致缺缺，為了調動學生的積極性，教師可以采用健美操音樂來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口令；又如在進行體育游戲時，教師可以選擇一些具有特色的音樂作為游戲背景音樂，這可以使體育游戲更加有趣，促使學生更加積極的參與到游戲中來。
參與性強的體育游戲可以使原本枯燥的體育活動變得有趣，課堂氛圍也會變得輕松活躍。出于天性，初中生對各種游戲活動都充滿熱情，如果在體育教學中引入游戲活動，可以有效的激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情，為課堂教學注入生機和活力。在實際教學中，教師要根據(jù)學生的性格特征、興趣愛好等，設計充滿趣味性、參與性強的體育游戲，調動他們的學習熱情，讓全班學生都能夠參與進來。如，教師可以組織學生進行運球過彎道、踢毽子、青蛙跳等融合體育知識，又兼具趣味性的游戲活動；又如在進行足球教學中，可以讓學生進行“顛球”“帶球過人”以及“定點射門”等活動，讓學生在玩耍的過程中掌握體育技能，鞏固體育知識，寓教于樂，提高初中體育教學效果。
體育運動有多種形式，其中比較重要的就是體育競賽，在初中體育教學中，適當開展體育競賽活動，能夠營造一種良性的競爭氛圍，提高學生的競爭意識，挖掘學生的體育潛能。小型體育競賽能夠為初中生提供展示自我的機會，滿足他們力爭上游的心理，同時感受到體育運動的魅力，讓初中生在提高體育技能的同時，真正愛上體育運動。如進行排球教學時，首先教師要將排球運動的規(guī)則、技巧講授給學生，然后將學生分成小組進行訓練，之后可以組織學生進行小組墊球競賽、小組排球賽等小型競賽活動，對于表現(xiàn)好的小組可以頒發(fā)一些小獎品作為鼓勵。為了幫助學生更好的掌握相關體育知識和技巧，教師可以利用多媒體進行戰(zhàn)術、規(guī)則的演示，這樣能夠有效提高教學效果。
在初中體育教學中，課堂教學氛圍會直接影響學生在課堂上的表現(xiàn)。如果體育課堂教學氛圍和諧、寬松、歡快，學生的心情會得到放松，心理壓力明顯降低，這能夠讓學生感受到體育運動的樂趣，進而對體育運動產(chǎn)生濃厚的興趣，更加積極的參與到體育運動中。良好的師生關系是營造良好課堂教學氛圍的基礎，為此，教師應該轉變觀念，在課堂教學生中突出學生的主體地位，要站在平等的位置上與學生溝通交流，同時要給學生充分的自由，不能違背學生的興趣愛好，約束其運動行為。教師對待學生要親切、和藹，要關心、尊重學生，適時鼓勵學生，對于課堂表現(xiàn)不好的學生應該給予安慰和鼓勵，而不是斥責和嘲諷，這樣學生才會信任教師，愿意與教師進行溝通，師生關系才會改善。師生關系良好，教學氛圍和諧，學生才會全情投入到體育運動中，才能體會到體育運動的樂趣，進而產(chǎn)生興趣。
總之，初中體育教師應該響應新課改的精神，不斷創(chuàng)新教學理念和教學方法，利用多種手段增強課堂教學的趣味性，激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣和參與熱情，促使學生積極的參與到體育鍛煉中來，有效提高初中體育教學效果。
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如何培養(yǎng)初中生體育的學習興趣論文篇六
（貴州市貴陽市觀山湖區(qū)冒沙學校）。
從教幾年以來的經(jīng)驗來看，要想提高教學成績，我認為首先需要培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！蹦且趺床拍茏寣W生對數(shù)學產(chǎn)生興趣呢？我認為應該要從以下幾個方面入手。
一、建立良好的師生關系。
在傳統(tǒng)的教學過程中，教師是絕對的權威，教師所講的問題永遠都是對的，學生沒有反對的理由。課堂上是教師一個人在講，學生只是聽，所有的問題都是教師一個人解決，作業(yè)按照教師所講的模式做。統(tǒng)一的問題、統(tǒng)一的觀點，追求全班一致的思路，為了追求唯一的標準答案，教師扼殺了學生的真實感受和豐富的想象，學生完全沒有反駁的思路和自己的借鑒。于是，學生沒有積極性和創(chuàng)造性，不敢表現(xiàn)自己，不敢有自己的主張，不敢有與教師相反的意見，不敢相信教師也會出現(xiàn)錯誤。學生沒有發(fā)言權，沒有創(chuàng)新思路。這樣的師生關系使學生對數(shù)學產(chǎn)生厭惡感，沒有積極性，枯燥無味。要使學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，那就要和學生建立良好的師生關系，要和學生打成一片，學生要有發(fā)言權，要有自己的觀點和思路，要多聽學生的想法，多與他們溝通，要尊重他們，這樣才能真正和學生做朋友。
公平公正地對待每個學生，不偏重優(yōu)生，不歧視后進生。要特別注意說話不傷害到學生的`自尊心，更不能體罰學生。努力讓他們喜歡你，因為很多學生可能因為喜歡教師而喜歡他的課。努力營造師生間良好的氛圍，融洽師生感情。
著名的數(shù)學家保羅?埃爾德什說過：“為何數(shù)學美麗呢？這就像是在問貝多芬第九交響曲為什么會美麗一般。若你不知道為什么，其他人也沒辦法告訴你為什么。我知道數(shù)學是美麗的。若它們不是美麗的話，世上也沒有事物會是美麗的了。”數(shù)學有它的美麗之處。讓學生體會數(shù)學中數(shù)字、圖形的美，數(shù)學與生活之間的美，數(shù)學之美在于寫生活之間的聯(lián)系。例如，在講初一年級的打折銷售這堂課內容時，首先讓學生談談逛商城的感受，買打折衣服的喜悅心情，然后叫學生當一下老板買商品，先提高價錢，最后打折賣出，經(jīng)過計算自己能獲得的利潤，這樣的方法可以調動全班學生參與，培養(yǎng)他們對學習數(shù)學的興趣。()在教學概率的時候，可以用乒乓球作為教具，讓全班學生做摸球游戲進行比賽，讓學生自己定規(guī)則，讓他們討論公平和不公平的地方，讓他們有說話的權利，這樣的課堂氣氛能使學生有學習積極性和創(chuàng)新性。
多媒體教學，教師可以把枯燥的數(shù)學知識寓于有趣的故事之中，并且充分利用多媒體的優(yōu)勢將故事情節(jié)制成課件，有利于活躍學生思維，調動學生學習數(shù)學的興趣。例如，在初三講“圓與直線的位置關系”的時候，在課件上做一個太陽慢慢地從地平面上升，很形象地看到圓與直線相交、相切、相離的位置，學生也很容易接受，讓他們知道在電腦上也可以學習數(shù)學，很好地培養(yǎng)了他們學習數(shù)學的興趣。
初中生天性好動，我們要抓住這些特點。上課的時候可以采取小組競賽的方式，適當?shù)剡\用游戲的辦法，在課堂上給予學生充分的動手操作時間。游戲、操作活動都是一種主動學習前提，易于促進興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。總而言之，就是使學生在愉快的游戲、操作活動中掌握抽象的數(shù)學知識，發(fā)展學生的思維，提高初中生學習數(shù)學的興趣。
五、情感注入是開啟學生心扉的鑰匙。
情感教育理論認為，情感作為非認知因素，指導學生認知學習，可推動學生趨向學習的目標，激發(fā)想象力，使創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮，反之，則會壓抑人學習的主動性和創(chuàng)造性。教師要用實際的行動激發(fā)學生，教師應該多與學生接觸，學生才不會疏遠你，才有親情感。如，在每年的運動會中參與學生的比賽活動，學生才能感到教師與他們平等，這樣可以更好地建立良好的師生關系，學生就比較喜歡你，推動了他們對學習數(shù)學的興趣。
參考文獻：
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如何培養(yǎng)初中生體育的學習興趣論文篇七
二、營造一個鼓勵創(chuàng)新和想象的課堂氣氛。
語言生動形象，通俗有趣。
地理教學中往往對正向思維關注較多，長期的正向思維定勢會影響逆向思維的建立；同時，由正向思維向逆向思維轉移時，需要重新調整心理過程，重新建立心理過程的方向，在一定程度上增加了正向思維與逆向思維聯(lián)結的難度、凡此種種，使得培養(yǎng)學生逆向思維能力成為地理教學中的一個難點、如何培養(yǎng)學生的逆向思維能力呢？在教學中我作了以下嘗試：
1、執(zhí)果索因，講解地理概念、地理原理和地理規(guī)律、
2、反向逆推，探討某些命題的逆命題的真假、
3、辯證分析，從矛盾的對立面去思考問題、
4、運用“反證”，證明地理事實和結論的正確性、
如何培養(yǎng)初中生體育的學習興趣論文篇八
心理學研究表明，成功的體驗可以使人增強信心、克服自卑感，淡化挫折、失敗帶來的心理壓力。人們從事任何的活動，都有一種要達到目的的愿望，當活動取得成功，愿望達到的時候，就會有一種心理上的成就感。這種成就感，又產(chǎn)生一種追求，想繼續(xù)取得成功的需要，產(chǎn)生了進一步的動機和興趣。學習也是如此，缺乏學習動機和興趣，學習上便很少取得成功。如果我們幫助他取得一點成績，并給以鼓勵和支持，使他轉苦為樂，這就會造成他們學習轉變的開始。
課堂教學中，教師評價的好與壞將會影響到學生繼續(xù)學習的積極性。評價得好，會進一步激發(fā)學生的學習積極性，拓寬思路，有利于更好的掌握下一知識;評價不得體，會挫傷學生的積極性，學生會失去信心，對于積極性甚至是毀滅性的打擊。因此，在教學中，教師應避免直接的否定評價，應采取得體、鼓勵性的評價。學生答題正確時，要加以鼓勵，如“你真棒”“verygood”;出現(xiàn)錯誤時，應給予指導;思維受阻時，應善于啟發(fā)誘導，如“你思維很敏捷，再想一想?能否說得更完美些?！薄昂芎?你有動腦筋，下次再接再厲”“大家起來幫助他。”等。促使學生獲得成功，使之體驗到學習的快樂和成功。對于基礎較差的學生，在課堂上可以把一些簡單的問題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學習的積極性。
如何培養(yǎng)初中生體育的學習興趣論文篇九
小學生年齡小，理解能力有限，在學習過程中不可能對所學內容的意義、作用、價值有完全正確的認識，達到有目的學習。因此，教師要根據(jù)小學生的生理和心理特點，結合學生的實際情況反復進行學習目的教育，揭示體育學習的社會意義和個人意義，使學生端正學習態(tài)度，把體育學習與實現(xiàn)自己的遠大理想結合起來，激發(fā)學生在掌握科學知識的同時積極鍛煉，打好身體基礎。
其一是專門給學生講美學和體育的基本常識。其二是組織學生觀看體育比賽、表演，如各種球賽、藝術體操、健美比賽、街舞大賽等，以培養(yǎng)學生對體育的美感。其三是教師在上體育課時，針對學習任務喚起并強化學生的美感。如教師在指導學生進行廣播操教學和練習時，使學生建立一定的節(jié)奏感和韻律感，增強學生體育動作完美所引起的審美體驗。其四是體育教師要用自身健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學生以積極的影響。這樣的身邊之美更能給學生留下難以忘懷的深刻印象，從而激發(fā)學生的學習興趣。
在體育教學中，教師可經(jīng)常有意識地引入或創(chuàng)設具有一定情緒色彩、形象生動的場面，引起學生的注意，激發(fā)學生的興趣。如以生活展現(xiàn)情境、以實物演示情境、以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂渲染情境、以表演體會情境、以語言描述情境等，以迎合學生的心理，激發(fā)學生的情感，調動學生的興趣，幫助學生理解教材，從而促進學生綜合素質和創(chuàng)新能力的提高，使學生在歡快的氣氛中完成練習，掌握運動技能和鍛煉身體。
根據(jù)學生的興趣以及學校實際情況組建一些體育興趣小組，如籃球隊、足球隊、田徑隊等。適時給予技術上的指點和引導，提高他們的技術水平，并組織他們平時舉行各種體育友誼賽，讓他們感受和認識體育更多的樂趣與意義，同時誘發(fā)更多同學的積極參與和對各項體育運動的興趣。利用每年舉辦的“校運會”、“籃球賽”、“拔河賽”等比賽項目，促進同學們平時涌躍參與體育鍛煉，樹立終身的體育鍛煉意識觀念。
新型的師生關系是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎的積極合作關系。在體育教學中，平等、親和、融洽的師生關系，能使學生對教師產(chǎn)生好感和對體育課產(chǎn)生興趣，從而樂意接受教師的指導。例如在教學中，作為教師要多在學生中間參與活動，了解、指導學生的探索活動，要經(jīng)常用商量的語氣與學生交流。此外，體育教師還要處處表現(xiàn)出關懷、尊重、信任學生的情感，與他們交朋友，幫助學困生樹立自信心，鼓勵學生提出不同的見解，從而形成師生的思想交流、情感交流，激發(fā)學生學習積極性。
總之，培養(yǎng)學生對體育課的興趣，重視提高學生自主鍛煉的能力。是當前素質教育的需要，也是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。教師應在鉆研教材的基礎上，認真研究教法、學法。通過各種方法激發(fā)學生對體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動，愉快地去活動。培養(yǎng)學生上體育課的興趣，調動學生學習積極性，教師必須加強對學生進行學校體育課目的性教育，從理論上提高認識，使學生對體育課的興趣沿著正確的軌道持久地鞏固下去。
如何培養(yǎng)初中生體育的學習興趣論文篇十
近年來，高考的改革一直備受關注。，上海、浙江率先啟動了高考的改革。此外，從目前已經(jīng)公布的各地高考的改革方案來看，全國大部分省份也將于—陸續(xù)啟動高考的改革，文理不分科成為改革大趨勢。其中，已經(jīng)明確將從秋季入學的高中一年級學生開始啟動高考綜合改革的省份有：北京、湖南、海南、江西、山東、天津。在文理不分科的趨勢下，地理學科將迎來新的機遇和挑戰(zhàn)。人與地理環(huán)境聯(lián)系密切，通過對地理知識的學習，學生不僅可以了解自己賴以生存的環(huán)境，還可以學到很多保護地理環(huán)境的方法，認識到對地理環(huán)境進行合理利用改造與祖國的前途、人類的繁衍息息相關。這些知識可以說充滿了趣味性。然而事實卻是，在實際授課過程中，很多學生反映高中地理課枯燥乏味。瑞士著名心理學家讓皮亞杰曾經(jīng)說過：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！迸d趣是學習的內在動力，也是產(chǎn)生學習動機的重要因素。在教學過程中，把興趣培養(yǎng)作為基礎手段，不僅有助于培養(yǎng)學生學習的自覺能動性，還能對學生潛能的開發(fā)起到積極作用。因此，培養(yǎng)學生學習的興趣，是高中地理教學由應試教育向素質教育轉軌的突破口，是提高地理教學效果的重要手段。
1學生對地理缺乏興趣的原因。
1.1缺乏重視。
“上知天文，下知地理”一般被用來形容知識淵博。從字面上理解，對天文和地理知識有比較深入了解的人就該算是有學之士了。其實，拋開知識的深度、精度問題暫且不談，僅僅從高中地理所涉及知識的廣度來看，地理也可以算得上是一門內容豐富的學科了。然而，這樣一個有深度、有精度、有內容的學科，多年來卻始終處于不太被重視，甚至是被忽視的尷尬地位。對于理科生來說，在高考的壓力下，幾乎所有精力都被用于高考科目，學習地理只是為了應付會考，在地理課上復習高考科目的情況并不少見。而對于文科地理教學來說，無論學生還是教師，很多人認為既然是文科，記記背背就能出成績，完全忽略了在地理學科中有很多理解性內容這一現(xiàn)實。在未加理解的情況下進行死記硬背，不僅學習效率低，而且很難出成績。久而久之，一些學生對地理逐漸產(chǎn)生了恐懼情緒，更加不用說學習的樂趣了。而且為了達到短期的應試效果，地理課堂課內“滿堂灌”，課后“題海戰(zhàn)”，極大地壓縮了學生的思維空間，使學生失去了對地理學習的主動性與探知性。
1.2學習困難。
目前高中使用的幾個版本的地理教材都做到了圖文并茂，內容編寫上也比較注重趣味性，但仍然有很多學生反映“地理比較難學”。究竟難在哪里？地理學科具有時空廣大性、組成復雜性、區(qū)域差異性、多要素綜合性、人地相關性等特征。宏觀廣大而復雜的地理環(huán)境使學生難以成功地感知、理解和記憶。此外，從目前應用的地理教材和教學大綱來看，高中地理普遍使用的是先自然、后人文，從宇宙、太陽系，到地球，再到人地關系的“由大到小”的框架體系。學生開始學習時，首先接觸到的是宇宙和地球的部分，其中地球自轉、公轉及其地理意義等知識需要比較強的空間想象力和感知能力，可以說是整個高中地理最難的部分。因為開始學習就碰到巨大的困難，會對學生的學習興趣產(chǎn)生極大的打擊，進而影響到今后的地理學習，從而使地理成為了一門比較難教、難學的課程。
2提高學生興趣的方法。
2.1課堂導入。
課堂導入，也可以稱為引言，一般被用作一節(jié)課的導語。雖然課堂導入的內容不是課的正文，但其對提高學生學習新內容的興趣有至關重要的`作用。選擇適宜的課堂導入內容和導入形式不僅可以先聲奪人，快速吸引學生的注意力，還可以通過對學生思維發(fā)展的引導，使其進入最佳的學習狀態(tài)。
2.1.1復習導入法。
復習導入法是課堂導入最常用的方法。也就是由復習舊課逐漸導入新課，這樣的導入方法對知識間的銜接非常有利。例如，在學習“海水運動對地理環(huán)境的影響”這節(jié)課時，教師可以在授課開始之前先針對此前剛剛學過的“海水運動”的內容進行提問：洋流對地理環(huán)境有什么影響？會影響氣溫和降水嗎？這樣在舊知識到新內容的過渡顯得十分自然。
2.1.2設問導入法。
教師可以根據(jù)課程內容設計并提出一些帶有啟發(fā)性的設問，以此來吸引學生的注意力，激起學生對新知識的渴求。例如，在學習“天氣系統(tǒng)”這一節(jié)時，教師可以用首先由當?shù)靥鞖馊胧郑ㄟ^簡單的提問，比如：已經(jīng)連續(xù)下了一周的雨了，同學們感覺如何？這樣的天氣對你們的生活造成了什么影響？以此引導學生將注意力放到關注天氣上來。
2.1.3預習導入法。
在每節(jié)課結束之前，教師可針對下節(jié)課將要涉及的內容，設計出幾個有針對性的問題，下節(jié)課上課時，首先有針對性地進行提問，使學生不知不覺地進入學習狀態(tài)。這種方法可以使學生對下節(jié)課所學內容提前做好心理準備，接受起來容易一些，也有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
2.1.4時事導入法。
近期發(fā)生在身邊的事或者國內外的新聞事件也可以作為課堂導入話題。例如，某一年在學習“人類活動的地域聯(lián)系方式”時，我國青藏鐵路正式全線貫通，新聞媒體爭相報道，由此話題導入，學生的興趣比較濃厚，更加容易進入學習狀態(tài)。
2.1.5背景知識導入法。
在正式開始講課之前，先利用圖片和資料很多，直觀、生動地將即將要學習的內容展現(xiàn)在學生面前，比較容易引起學生的興趣。例如，在學習“水循環(huán)”時，教師首先向學生展示各種水體的圖片：有世界著名的大江大河，也有身邊的涓涓溪流。由視覺刺激引出授課內容，學生興趣會更強。
2.2課堂活動。
高中地理知識量比較龐大，且涉及到的內容比較繁雜，在教學過程中，教師有時為了透徹地講解某些規(guī)律、現(xiàn)象，就會無意中忽略了學生的主體地位，結果就是學生在下面被動地聽，教師指導學生去背、去記。這種傳統(tǒng)的教學方法，嚴重地挫傷了學生學習的積極性。如果可以讓課堂氣氛輕松活躍起來，讓學生充分感受到地理課堂新鮮有趣，就可以極大地提高學生對地理的學習興趣。合適的課堂活動就是提高學生積極性的重要手段之一。例如，在學習“人類面臨的主要環(huán)境問題”時，可以嘗試由學生來當一次老師。具體操作方法為：課前1周，教師設計6個全球性環(huán)境問題，同時將全班學生分為6組，各組通過抽簽選擇一個問題。要求在這一周內，通過小組合作的方式，收集資料，認真準備，最后在課堂上向全班同學講解該環(huán)境問題的來龍去脈。這種教學方式的好處在于可以使學生完全參與到課堂中來，真正成為學習的主體，增加學生學習的積極性；通過收集資料和講課準備的過程，學生對相關知識的理解更加全面深刻，合作、表達能力也得到了提高。當然，課堂活動多種多樣，教師可以靈活掌握，針對不同的教學內容，設計出不同的課堂活動方式，切記不能千篇一律，否則將無法起到調動學生積極性的作用。
2.3現(xiàn)代教學技術。
隨著計算機技術的不斷發(fā)展，多媒體作為一種有效的輔助教學工具逐漸走入更多的課堂。多媒體課件是一種可以同時促進學生多種感官同時參與的教學工具，交互便利、直觀形象、音樂優(yōu)美、動感豐富、感染力強等是其顯著優(yōu)點。對于地理教學，多媒體課件的作用更加顯而易見。
(1)運用多媒體輔助教學，既能突破難點和突出重點，優(yōu)化教學效果，又能調動學生的主動性、積極性。例如，“地球的運動”是地理教學的一個難點，也是中學地理一個最大的難點。在對這一單元進行教學時，利用多媒體工具，把地球的公轉、自轉、黃赤交角、晨昏線等內容用動畫形式展現(xiàn)出來，可以使抽象的內容變得更加直觀，有利于學生理解和記憶。
(2)地圖是地理學科特有的形象材料，是地理學科的骨架。因此，板圖、板畫在地理教學中具有非常重要的作用，但是在課堂上，授課時間有限，教師通常很難快速、準確地將復雜多樣的板圖、板畫充分地展示出來。使用多媒體教學則可以充分發(fā)揮地圖在地理教學中的作用，達到圖文相統(tǒng)一的效果。以“地球的運動”為例，因為這一節(jié)課程的內容非常抽象，如果單從文字上看，學生理解起來有很大困難。通過多媒體手段，如動畫演示等，可以讓學生比較直觀地看到地球運動的變化過程，從而對比較抽象的知識有更具體化的認識，更好地理解其中含義。
2.4思維方式的轉變。
“授人以魚，不如授之以漁?！痹僭敿毜闹v解也不如教會學生自己思考。因此，在教學活動中，教師應該充分重視并引導學生建立地理思維。
(1)培養(yǎng)學生的想象力。對于地理學習來說，想象力是非常重要的一種能力。在地理教學中，教師應著重對學生的想象力加以培養(yǎng)，鼓勵學生對課本上描述的畫面展開想象。
(2)培養(yǎng)學生的直覺能力。鼓勵學生根據(jù)先前學到的有限的地理知識，調動出以往的生活和學習經(jīng)驗，對地理事物的規(guī)律性做出判斷。在教學中高度重視學生直覺能力的培養(yǎng)，可以達到舉一反三的目的，有助于啟發(fā)學生形成創(chuàng)新思維。
(3)培養(yǎng)學生的逆向思維能力。在地理教學中，對于一些要求學生必須牢牢記住的知識點，如地球公轉的問題、黃赤交角的問題以及時差問題等，教師可以讓學生從后往前推導，這樣就很容易茅塞頓開，對復雜繁瑣問題能夠徹底搞懂。
3結語。
興趣是最好的老師，在高考壓力大、課業(yè)負擔重的情況下，地理教學想要取得良好的效果，就要讓學生主動參與到教學活動中，成為教學活動的主體。在整個教學活動當中,教師應當把有效培養(yǎng)學生學習興趣作為一項核心工作來做,并貫穿始終。通過適宜的課堂導入和課堂活動，配合現(xiàn)代教育技術，可以有效地激發(fā)學生對地理的學習興趣，促進其學習能力和學習成績的提升。
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如何培養(yǎng)初中生體育的學習興趣論文篇十一
教師可以通過呵護學生好奇心、創(chuàng)造愉悅的學習環(huán)境、走進大自然等方法培養(yǎng)學生的學習興趣，教師培養(yǎng)、提升學習興趣的方法一般有寓教于樂、提問設疑、做出對比改進教法等。很多老師對學生學習生物興趣非常頭疼，很多學生對學習生物并不感興趣，只是對語文、數(shù)學、英語等感興趣，很多家長都會想這樣一個問題，那就是怎么樣讓學生學好中考科目、那會像中考科目那樣投入呢?下面就介紹幾種培養(yǎng)學習生物興趣的方法：
(一)精心呵護的好奇心寓教于樂，趣味橫生。寓教于樂，就是教師根據(jù)的心理特點，圍繞課文內容實施愉快教學的一種手段。這種方法的設置，是為了有效的教學，從而達到激發(fā)學生學習興趣的目的。例如，生物課上先放一段精彩的電視節(jié)目之后，學生對電視上為什么會出現(xiàn)這樣的圖像，這樣必然會引起求知的興趣，學習積極性一定會提高。好奇心是學生學習興趣的源泉。那么，老師該如何呵護學生的好奇心呢?例如嫁接，這里的學生95%是農(nóng)村的，學生很喜歡的，其特點是：可充分利用原有樹冠骨架，接頭多、樹冠恢復快，能保持樹體上下平衡。傷口較小，愈合容易，嫁接方法因部位不同而多種多樣。可充分利用樹冠內膛，插枝補空，增加結果部位。嫁接后結果早、產(chǎn)量高，一般嫁接后第二年可恢復甚至超過原樹產(chǎn)量，第三年可恢復樹冠，獲得高產(chǎn)。在教師演示親自動手。在學生動手的時候會遇到很多問題當帶學生著問題去問老師的時候，老師不應該簡單地將結論告訴他。告訴問題的答案，遠不如讓自己思考“為什么”來得重要。
例如，當問“鳥兒晚上睡在哪里”時，你不必直接回答，你可以與一起探討鳥兒在晚上的可能去處;”以此來引導去試驗，去思考，讓學生自己去得出結論。同時你還可以通過一些開放式的問題，激發(fā)對事物的好奇心與探究的欲望。能否給學生一定的空間，這是呵護好奇心的關鍵。老師如果經(jīng)常給下達一些強制性的智力作業(yè)任務，那么學生會感到總是在一種有壓力的環(huán)境之中，他們便會將思考問題看作是一種額外的負擔，久而久之，他們的好奇心和學習的興趣就會消失殆盡。因此，對于強制性的智力作業(yè)，要少些再少些。
(二)為創(chuàng)造一個學習環(huán)境。一般學生都愛聽表揚，不管是老師或父母安排的任務，他們總是專心致志地做，特別是喜歡完成得到表揚的任務。當你講生物書上不認識的字時，你會發(fā)現(xiàn)常常是一邊聽一邊很想認識書上的字，這種主動要求學習的精神是非常可貴的。老師可以利用這一時機因勢利導，適當?shù)姆绞睫D移到教學任務上在一個寬松愉悅的學習環(huán)境中，學生可以不時地受到啟迪，并逐步養(yǎng)成主動學習、主動探究知識的興趣與習慣。
(三)提問設疑，培養(yǎng)興趣。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“學生對一眼能看到的東西是不感興趣的，但對藏在后面的奧妙卻很感興趣。”例如，在觀察鳥卵的結構教學中，就要從問題入手，善于設疑，引導思考。在講述葉的結構時，可以提問：為什么要暗處理、水浴加熱?然后安排學生帶著“疑”看書，產(chǎn)生興趣。教師設疑時，要做到由淺入深，由易到難，循序漸進，逐步引導思維，達到產(chǎn)生興趣的境界。
(四)帶到大自然中去，開展課外活動，提高學習興趣。老師安全的前提下可以經(jīng)常有意識地引導學生到大自然中觀察山川河流。比如春天可帶學生去觀察小樹以及其他植物的生長情況;夏天帶學生去游泳、爬山;秋天帶他們去觀察樹葉的變化;冬天又可引導他們去觀察人們衣著的變化，看雪花紛飛的景象。學生通過參加各種活動開闊了眼界，豐富了感性認識，提高了學習興趣。
(五)利用現(xiàn)代化教學手段，培養(yǎng)學習興趣?，F(xiàn)代化的教學手段是刺激產(chǎn)生學習興趣的良好策略，在各科教學過程中，我們都可以通過聽錄音、看錄像、學微機等手段來培養(yǎng)學生的學習興趣。例如，為什么對學微機、上網(wǎng)很感興趣，就是因為這門課有新、奇、美的特點。所以，我們可以通過電教媒體以及各種實驗演示等，培養(yǎng)學生的學習興趣，其效果則必佳矣。
發(fā)揮老師的榜樣作用，言傳不如身教。老師熱愛學習是最大的鼓勵。在學習生物氣氛濃厚的環(huán)境中成長的，往往對學習生物有濃厚的興趣。要有耐心，不要急功近利。老師在培養(yǎng)的學習興趣時，一定要有耐心，因為學生的心智發(fā)展還不夠成熟，穩(wěn)定性不夠，所以不要過于急于求成，以避免造成副作用。
如何培養(yǎng)初中生體育的學習興趣論文篇十二
摘要：許多教師認為數(shù)學比較難教，究其原因主要是教師沒有很好地做到培養(yǎng)學生的學習興趣。結合十余年數(shù)學教學經(jīng)驗，談談在課堂上如何培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣，從而達到提高教學質量的目的。
關鍵詞：數(shù)學興趣；課堂教學；積極性。
偉大的物理學家愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師；興趣永遠勝過責任感?！币胱寣W生學好數(shù)學，最重要的是培養(yǎng)學生的學習興趣，而不是一味地強調數(shù)學的重要性，因為學生最反感的就是空洞的說教。許多教師覺得數(shù)學比較難教，實際上就一個問題沒有解決，就是數(shù)學興趣培養(yǎng)起來了沒有。何為數(shù)學興趣？一言以蔽之，就是要調動學生的學習積極性。學習興趣是驅使學生學習和獲得知識的強大內部推動力。心理學家布魯納認為，學習是一個主動的過程，對學生學習內因的最好激發(fā)是對所學材料的興趣。教育家烏申斯基說：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望?！彼晕覀儜撜J識到，興趣是學習數(shù)學最好的老師，也是學生求知的動力。有了興趣，才能激發(fā)學生的主動思維，教育教學才能取得良好的效果。不過現(xiàn)行數(shù)學教材比較嚴肅，所以要想調動和提高學生學習的積極性，教師就必須對教學內容進行藝術化再加工和恰當?shù)奶幚怼?/p>
首先，我們必須認識到課堂教學要做到師生互動。師生互動就是師生雙方要積極參與到課堂教學中來，而不是一方被另一方牽著鼻子走，或者是一方機械灌輸，另一方生吞活剝。動是高層次的，積極主動的思維活動絕不是形式上的肢體活動。總之，課堂教學的目的就是要在潛移默化中培養(yǎng)學生的`學習興趣和應用意識。
其次，作為教師，我們應該銘記，數(shù)學的思想和方法無時無刻不在影響著我們，我們的教學目的就是要讓學生學會數(shù)學思維。比如，我們可以每周組織學生小組討論一次，對共同存在的疑難問題進行討論，這使得一部分學生發(fā)言踴躍，積極思考，也能給其他學生帶來吸引力。還有就是設計不同的解題途徑，培養(yǎng)學生擴散數(shù)學思維。比如，有這樣一道題：假如我們班36人去海底世界參觀游覽，門票每人30元，40人開始可以享受八折優(yōu)惠，你認為怎樣買票花錢最少，最少是多少錢？由于學生的智力水平、生活經(jīng)驗不同，所以設計出了不同的解決方案：第一種方案。全班36人不夠40人，不能享受八折優(yōu)惠，所以買36張，共花30×36=1080元。第二種方案。因為40張可以享受八折優(yōu)惠，需要花30×40×80%=960元，比第一種少花120元，所以就買40張。第三種方案。買40張花去960元，然后把剩下的4張賣給其他游客，可以得到120元，相當于買36張只花了840元。這道題的練習綜合了商品經(jīng)濟時代的“打折”等知識，具有很強的實際意義，從而使學生更加熱愛數(shù)學，感覺到數(shù)學與生活息息相關，學習數(shù)學是非常有用的。
再次，通過小組討論與生活實際有關的問題來調動學生的積極性，比如，唱歌、引入故事、根據(jù)課堂內容設計巧妙的問題等。古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，作為教師只要把學生的學習興趣培養(yǎng)起來，學生就會主動去學，全神貫注地學。
總之，只要教師增強課堂教學的趣味性及生活性，就能激發(fā)學生學習的興趣，調動學生學習的積極性和主動性，就有利于增強我們的課堂教學實效，使學生的主體地位得到落實，并在這一過程中培養(yǎng)和提高學生的綜合素質，使學生學會主動求知、善于求知。
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（作者單位山西省臨汾市第五中學校）。
如何培養(yǎng)初中生體育的學習興趣論文篇十三
蘇霍姆林斯基曾說：“如果教師不想辦法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習興趣，學習也就成了負擔?！睘榱藨獙Π嗉壟琶驅W校排名以及升學率，教師擠時間，反復說教，強化訓練，習題成堆，結果學生疲于應付，厭煩了這種被動學習方式，學習成了負擔，更談不上自主學習。把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力，以提高學生自主學習的能力，培養(yǎng)學生自主學習的興趣為出發(fā)點，我從如下幾方面進行嘗試和努力，教學效果較為明顯。
一、動手操作，調動學生自主學習積極性。
動手操作，既是學生認識數(shù)學概念的一種手段，又是促進學生積極參與數(shù)學活動，提高學生學習興趣的重要方法。學生學習，光靠老師講解，即使講得再詳細，再精彩，學生就是記不牢，理解不透。但是如果讓學生動手做一做，動口說一說，他們就明白了也就記住了。數(shù)學是一門比較抽象的學科，這與小學生直觀形象思維特點相矛盾。要解決這一矛盾，必須充分讓學生動手、動口、動腦。比如折一折、剪一剪、拼一拼、擺一擺、數(shù)一數(shù)、畫一畫、說一說等等，讓學生在生動的活動中學數(shù)學，學得輕松，學得愉快。學生在動手操作中調動了多種感官，使抽象的數(shù)學知識生動、具體化了。學生單憑聽覺，容易忘，可他們動手做了，就不一樣了，不僅理解了，而且記住了，學習積極性也調動了起來。
數(shù)學教學中，我根據(jù)學生年齡，心理特點密切聯(lián)系生活實際和學生親身感受。創(chuàng)設有助于學生自主學習，合作交流的情境，使學生感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊，而對數(shù)學產(chǎn)生親切感。感到數(shù)學是一門看得見，摸得著的有趣味又很有用的學科。如在教學“一個數(shù)加上或減去接近整百整千數(shù)的.簡便算法”時，老師往往傾向于算式的特點。但是這種做法顯得過于急功近利，缺乏對知識產(chǎn)生和發(fā)展的研究，學生對算理的領悟就是知其然不知其所以然。其實，數(shù)學源于生活，也必須在生活中廣泛應用。像計算“135―98”時，我們可以創(chuàng)設這樣的生活購物情境，媽媽帶了135元為你買雙運動鞋，每雙運動鞋98元，媽媽可以怎樣付錢？還剩多少錢？以生活中的購物情形為切入口，同學們很感興趣，想出了很多種辦法，其中有的借鑒買東西時“付整找零”的經(jīng)驗得出，先付100元，再用35元加上找回的方法，并在此基礎上得出“135―100+2＝37”的算式。
聯(lián)系生活實際，以事理喻算理，寓教學于生活，這不僅僅能給學生獲得知識的樂趣，更重要的是使學生體會到數(shù)學來源于生活，增強學生從生活的角度來考慮數(shù)學問題。
三、創(chuàng)設模擬活動，鼓勵學生自主解決一些實際問題。
人們在現(xiàn)實中遇到的實際問題常常是各類信息的綜合體現(xiàn)。我們可以以熟悉的生活為素材，創(chuàng)設一種模擬生活的情境，讓學生感受到數(shù)學可親可近，在不知不覺中自主地展開對數(shù)學問題的探索，并由此不斷激發(fā)學習興趣。如在模擬購物活動中，應用單價、數(shù)量、總價、打折等知識進行實際運用，這種模擬性實踐活動可以安排在課外練習。如學校組織師生參觀博覽會。學生720人，教職工26人，學生票每張4元，成人票每張8元，優(yōu)惠規(guī)定學生團體票每張打8折，成人滿30或以上每張打8折。如果從我們高年級同學中選派兩人為學校購票，怎樣購票最省錢？學生對這次活動興趣十足，紛紛提出自己的購票想法。匯總后盡管只有部分同學對課題理解透徹，得數(shù)完全正確，但通過這次嘗試，極大地激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，收到了良好的效果。
模擬性實踐活動，以動態(tài)的形式展示了數(shù)學與生活的現(xiàn)實畫面。對這樣的實踐活動學生興趣盎然，積極參與，想象豐富，親身體驗到數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗到數(shù)學的真正價值，增強了求知欲望。
如何培養(yǎng)初中生體育的學習興趣論文篇十四
激發(fā)學生的興趣，使他們變苦學，厭學，死學，難學不會學為樂學，好學，活學，易學，會學，逐步培養(yǎng)其主動，探求知識。在教學中，我采用了情景教學法，對鞏固知識，開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生的學習興趣，起到了不可低估的作用。如教《大海的歌》這一課時，在揭示課題后，我對同學們說：“同學們，你們見過大海嗎?沒有見過大海的同學是否目睹一下那波瀾壯闊的大海的景色呢?今天我們一丐去作一次航海旅游好嗎?”接著我配樂朗讀課文，在課文朗讀時，我先出示了“碼頭晨景”，“繁榮的馬村海港”，“遼闊的大海”，出出示了圖幅，這樣制造一種出海的情景，學生邊聽，邊讀，邊看圖幅，在“驚奇”這中作了一次神奇的旅游，使課堂教學形象化，學生興趣盎然。
二、調動情緒，引起興趣。
課堂里的情緒指的是教師和學生雙方面的情感。一方面，教師本人應善于控制，掌握自己的情緒，并能經(jīng)飽滿的情緒貫徹始終，減輕課堂教學中的心理壓力，激起學生的成就感和自信心，喚起學生的學習欲望;另一方面，對學生情緒的調動，則要運用多樣手段，尤其是電教手段的運用。在教學中，我運用電教手段這恰恰是調動學生情緒的典型范例。如教《讓月亮彎》這一課時，說前聽錄音唱歌曲。這樣先聲奪人，使學生精神為之一振，起到開始學習的暗示的作用;課中聽錄音唱歌曲，既是作為教學過程中的中間站，吸引學生漸已渙散的注意力，造成愉悅輕松的氣氛，又是對教學內容的操練，加深對課文內容的理解，下課前聽錄音唱歌曲，則可以形成一種富有成就感，自信心，同時又是課堂教學內容的回潮和反饋。這樣學生的學習自然有了興趣。
三、增加閱讀，培養(yǎng)興趣。
教材是教學的根本。但僅培養(yǎng)學生的良好語感還是不夠的，不寧廣泛開展課外閱讀。課外閱讀材料其內容豐富及回異的體裁，使學生始終處于有興趣，主動閱讀狀態(tài)中。閱讀不僅對課文內容進行鞏固，而且積累了新知識，拓寬知識面，培養(yǎng)出學生良好的語感，主動地避免了寫作中的不規(guī)范及錯句。逐步養(yǎng)成寫流暢的短文的能力。對此，讓學生閱讀一些適合他們水平并能引起他們興趣的報刊，寓言，童話，連環(huán)畫，故事等。利用上面的文章指導閱讀，讓他們在閱讀中去發(fā)現(xiàn)自己的能力，樹立信心，產(chǎn)生興趣，有了興趣和愿望就會產(chǎn)生克服困難的動力。這樣課內外的結合，更有效地提高學生學習語文的興趣。
如何培養(yǎng)初中生體育的學習興趣論文篇十五
學習需要興趣，學英語就更需要興趣。而如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為學生學習的動力，正是英語趣味教學的出發(fā)點。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。因此興趣是最好的老師。因為教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。
一、堅實的英語專業(yè)知識
要培養(yǎng)學生的興趣，不但要求老師要有堅實的英語專業(yè)知識，還要求教師要有淵博的科學文化知識。教師自己擁有一桶水，給予學生的那一杯水才會有分量和質量。所以，作為一個英語教師在加強專業(yè)知識學習的同時，還應加強相關學科的學習，如心理學、教育學、文學和其他自然科學等；關心時事學習，尤其是現(xiàn)代信息技術的學習。在教學中，既能旁征博引，深入淺出，又富有強烈的時代氣息。由于英語課教學內容與社會生活問題聯(lián)系密切，在教學過程中，學生提出的生活熱點、焦點問題，如果老師能因勢利導，啟發(fā)學生運用英語知識理解這些生活問題，學生學習的積極性就會大大提高。相反，如果老師對學生普遍關心的現(xiàn)實問題，一問三不知，或者采取回避、敷衍的方法，這個教師在學生中的形象就要大打折扣，也就談不上提高學生的興趣了。學生在學習中最反感的簡單說教，很大程度上是由于教師知識的單薄和陳舊。
二、教學方法的改革
培養(yǎng)學生學習英語的興趣，最重要的一點就是要注重教學方法的改革。英語課教學是一個普遍聯(lián)系的過程，同時也是教與學的矛盾運動過程?！敖虒W有法，教無定法，貴在得當”。一個好的英語老師在教學過程中要達到最好的教學效果，獲得最大的效益就一定要注重教學方法的研究和選擇。在教學中應盡量將抽象知識用生動具體的事例、圖案、歌謠等來表述。如果依然按傳統(tǒng)方法教學忽視學生在教學過程中的主體作用，我講你聽，我寫你錄，我問你答，我打你通的教學方法，使學生成了被動接受知識的容器。課堂上不注重學生學習方法的指導、學生思維能力的培養(yǎng)，那么學生學習的興趣肯定是不會有的，也就談不上學習的主動性和積極性了。
1、上課的第一分鐘的趣味性。俗話說：好的開始是成功的一半。要提高學生學習的興趣，從上課的第一分鐘就要開始著手。精心設計一個新穎、特別的導入方法，一開始講課就把學生的注意力吸引過來，使學生產(chǎn)生強烈的求知欲望。導入新課特別注意思維的啟發(fā)性和導入的趣味性，充分提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。
2、講究課堂藝術。教學手段多樣化學生學習興趣的.高低，能否達到教學的目的，很大程度上取決于英語教師的課堂藝術。根據(jù)中學生生理、心理發(fā)育的特點，學生有意注意時間一般不會超過二十分鐘。如果只是采用單一的教學方法和教學手段，光是教師的講，沒有學生的思和練，學生就很容易疲勞，就會開始走神。采用多種教學方法組織學生積極參與教學活動，發(fā)揮學生在教學過程中的主體作用。在課堂上充分利用現(xiàn)代教學手段，投影、電視、電腦等多媒體，使學生的多個感觀器官都受到適當?shù)拇碳?，讓學生在整堂課中都能處于一種興奮狀態(tài)。
3、學生的笑聲。我國著名的教育改革家魏書生指出：每堂課都應充滿學生的笑聲。良好的課堂氣氛不是鴉雀無聲，而應該是充滿笑聲；學生在一堂課中感受的不是壓抑和沉悶，而應該是輕松和愉快。培養(yǎng)學生學習英語的興趣，英語教師要改變過去那種板起臉孔說話，語言呆板枯燥的陋習，充分發(fā)揮語言的作用，語言既要準確、嚴密又要力求聲情并茂、幽默風趣。幽默風趣的語言使學生聽起來輕松，而又發(fā)人深省。在教學中適當采用俗語、順口溜等。
三、注重知識與生活實際的結合
在實際的教育教學活動的過程中，盡量做到不再偏重于傳授書本知識，而是把課程內容與學生生活及現(xiàn)代社會發(fā)展聯(lián)系起來，關注學生的學習興趣，注重學生終身學習必備的基本知識和技能。
1、在教學目標上，由知識傳授為中心，轉向發(fā)學生發(fā)展為中心我的具體做法是教學目標，由“給出目標”轉向“學生找出本節(jié)學習目標”。首先，由教師給學生時間，了解本節(jié)的內容，然后讓學生在自學的過程中理清本節(jié)需要掌握的主要知識，并在自學過程中找出本節(jié)的屬于自己的疑難之處。這樣教師就由“關注知識”轉向了“關注學生”，讓學生在自己親自動手、動腦的活動中擁有自信，最后，讓學生自己歸納本節(jié)課的學習目標，教師做適當?shù)难a充，以引起學生主動學習的興趣。
2、教育觀念的轉變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉變，注重個性教育意識，整體性教育意識在這一點的運用上，我首先了解學生的現(xiàn)狀，在對學生做了綜合的分析以后，把學生按實際情況進行了分類，同時把今天學生應掌握的教材也做了詳細的分析，這兩點結合起來，在上課的活動中做到了心中有數(shù)。有了這一底數(shù)，在上課的過程中就可以每個學生的特點去做有目的的提問、討論。從而促進每個學生的個性自主和諧的發(fā)展，以發(fā)現(xiàn)每個學生的價值，發(fā)揮每個學生的潛能，從而改變一刀切、齊步走、統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一要求的現(xiàn)象，使每個學生在本節(jié)課的學習中均有進步。
3、在教學關系上，樹立主體意識，把教師擺在裁判的位置上，首先為學生創(chuàng)立好的教學情境，讓學生認識到自己是本節(jié)課的主體、主人，讓學生自學找到本節(jié)的掌握目標是地培養(yǎng)學生自己主動參與學習的過程。在提問中，發(fā)現(xiàn)問題又讓同學們分組討論評定是在培養(yǎng)學生的合作學習，通過同學們的探究活動，培養(yǎng)學生的學習主動權。
一．師生關系和學習環(huán)境是培養(yǎng)學生學習英語興趣的主要因素
（一）．建立和諧、融洽的師生關系是培養(yǎng)學生學習興趣的首要因素
（二）．創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境是培養(yǎng)學生學習興趣的主要因素
英語中有一則諺語說，“良好的開端，就是成功的一半?！保╝ good beginning is halfdone），導入新課要講究藝術。根據(jù)教學內容你可設置一個懸念吸引學生；也可提出一個發(fā)人深思的問題，抓住學生；也可從直觀教具和演示開始，巧妙利用教室的人和物、圖片、掛圖、簡筆畫等設置情景。
二．教學方法是培養(yǎng)學生學習英語興趣的重要因素
（一）．教學方法靈活多樣、充滿情趣是培養(yǎng)學生學習興趣的關鍵因素
（二）．課內外相結合的教學方法是培養(yǎng)學生學習興趣的重要因素
如何培養(yǎng)初中生體育的學習興趣論文篇十六
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制而是激發(fā)學生的興趣?！眰鹘y(tǒng)的教學模式和方法比較呆板，黑板加粉筆，教師在上面講，學生在下面聽，學生的地位消極被動，教學氛圍沉悶，久而久之，學生就會失去學習的興趣。因此，教師在教學中應當讓學生感到有趣和新奇，吸引學生的注意力。這就要求教師在教學過程中充分利用圖片、模型、投影、幻燈、錄像、多媒體課件等來豐富課堂教學。如，在講授甲午中日海戰(zhàn)時，先讓學生觀看一段甲午中日海戰(zhàn)的錄像，這樣就使學生對這場戰(zhàn)爭有一個直觀的印象;在講到為什么中國會失敗時，再讓學生觀看截取的有關的錄像片段后讓學生進行歸納和總結。這樣能夠更直觀地向學生呈現(xiàn)抽象的、不易理解的材料，激發(fā)學生的想象，變抽象為具體，從而使教學活動教得生動、學得活潑、練得扎實。
如何培養(yǎng)初中生體育的學習興趣論文篇十七
生物學是一門自然學科,它具有直觀性、生動性、豐富性。興趣是人們愛好某種活動或力求認識某種事物的心理傾向。興趣的作用有三種:一是對未來的活動的準備作用,學生時代的興趣常對其未來的事業(yè)有重大價值。二是對正在進行的活動起推動作用。當引起學生學習興趣時,他便精神愉快,精力集中,不易疲倦,效果顯著。三是對活動的創(chuàng)造性態(tài)度的促進作用。[在義務教育和高中階段,要求同學通過學習生物課程后要掌握一定的自然科學知識,這對同學的全面發(fā)展是有積極意義的,而在學習生物學的過程中,興趣尤為重要。
一、生物課堂教學設計及基本要素。
教學設計是運用系統(tǒng)思想和方法,以學習理論、教學理論和傳播學理論為基礎來計劃和安排教學全過程的誅環(huán)節(jié)及各要素,以實現(xiàn)教學效果最優(yōu)化為目的的科學。好的教學設計能靈活應用好各種教學手段,能把學生的注意力轉移和參與到教學中,大大的減輕了學生的學習負擔,為學生營造了一個好的學習氛圍,增強學生學習興趣,提高學習的積極性。
教學實際過程中要考慮到幾個基本要素:教學對象、教學目標、教學策略、教學評價。這些基本要素都是教師在教學之前應該充分考慮到的,教師只有綜合了這些基本要素,才能上好一堂課。
二、運用教學技能組織好課堂教學。
教師認真?zhèn)湔n,為上好這節(jié)課打下了基礎。怎樣在課堂教學中進一步的'培養(yǎng)學生的學習興趣呢?這得看教師如何運用教學技能來組織好課堂教學。參加工作了一年,就教學技能這塊談談自己的心得體會。下面就簡單的介紹幾種教學技能,旨在能更好的激發(fā)學生的學習興趣,營造出好的學習氛圍。
導課是在講授新內容時,教師利用導入方法對這部分內容進行個開路,希望通過新課的導入,能引起學生的注意,進入新知識學習的狀態(tài),同時,好的導入內容能激發(fā)學生學習興趣,有利于學生學習欲望的形成。在導入過程中,教師要注意把教學內容與實際情況相結合,還要考慮到學生的年齡和心理特征,方便學生理解,讓學生感覺到新內容的有趣性和價值性。接下來就是設計好導入內容,使每節(jié)課一開始,就緊緊地把學生的注意力集中起來,使他們全神貫注的學習新課。另外,導入還可以做到使前后內容相互連貫,溫固而知新,復習前面的內容,又為以后的內容做個鋪墊。再教學中,通常使用復習導入、實驗導入、設置疑問等方法。比如,在講解必修課“植物的光合作用”這個章節(jié)中,通過上一節(jié)內容“新陳代謝和酶”的復習后,導入新內容,首先教師給出光合作用的概念,為了幫助學生更好理解光合作用的概念,要從它的場所、條件、原料、產(chǎn)物出發(fā),其中,條件是光和酶,原料有co2和水,對植物體來說,co2可以從大氣中獲得,那么水呢?植物對水分的吸收和利用又是下一章節(jié)所要講的內容。所以,導入在教學中是種非常重要的方法,這不僅能啟發(fā)學生去思考問題,而且能發(fā)散學生的思維,同時為課堂營造了積極主動的學習情趣。
三、合理運用好其它技能。
好的導入能激發(fā)學生的學習興趣,在接下來的教學中,教師同樣得運用好其它教學技能,來進一步強化學生的學習熱情,完成教學任務。比如,提問技能,分組討論等方法。
提問技能是由教師提出問題,給學生一定的思考時間來完成。其目的在于讓學生主動參與學習,集中學生注意力,師生雙方相互交流、互動,活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的學習興趣,并且還能通過對學生的提問鍛煉他們的思維和語言表達能力,通過教師提問,可以檢查到學生學習和教學情況,并能鞏固和運用所學知識,提問技能的方式很多,特別是自然學科,它跟日常生活比較貼切,比如,我們講了“植物對水分的吸收”這一節(jié)內容后,知道了植物要進行光合作用,必須從土壤中吸收水分,而吸水的方式是滲透作用,并在黑板上形象做圖,讓學生理解植物細胞怎么吸水,怎么失水,吸水、失水對植物細胞會產(chǎn)生什么樣的結果后,根據(jù)日常生活中的經(jīng)歷,教師可以提出問題:“為什么賣菜的小販要不間斷的往菜上澆水,請同學們根據(jù)所學知識來進行解釋。”理論與實踐想結合,學生很容易就理解這個知識點。
分組討論學習是一種開放的教學方法,充分體現(xiàn)出以學生為中心、自主學習、合作學習的教學模式。在分組討論學習中,可以培養(yǎng)學生學習興趣的同時,更能讓學生相互溝通,相互鼓勵,相互幫助,學生的團體意識增強,提高學習效率。在這個過程中,教師要控制好課堂秩序,設置好討論的主題,討論結束后,教師要做相應的歸納總結。
四、實施開展多項實驗教學。
生物學是一門以實驗為基礎的學科,我們要給學生講解的各種理論都是前人在大量實驗的基礎上總結出來的。如今,高考“3+x”到來,給生物教師帶來了新的挑戰(zhàn),為了幫助學生高考,實驗設計這塊成為重中之重。在課本知識的基礎上,學生怎么設計實驗?在高考時,如何面對最后一題——創(chuàng)新試驗設計,這得靠平時試驗的累積。
實際上,興趣因人而異,因教材內容也不相同。在教學過程中,教師可以采用更多的、更好的方法來培養(yǎng)并激發(fā)學生的學習興趣,從實際出發(fā),因材施教,利用多種教學資源,不斷豐富自己的教學內容,讓學生愛這門課,喜歡上這門課,提高教學質量,為素質教育的發(fā)展打下堅實基礎,使得學生能在課堂上和學校里快樂的學習,健康的成長。
參考文獻:。
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如何培養(yǎng)初中生體育的學習興趣論文篇十八
1.認識到化學在生活中的重要性化學存在生活中的每個角落?；瘜W學習不僅讓學生可以獲得知識，更是促進學生對生活的認知。所以，化學教師在進行化學課程的教授中要讓學生先認識到化學在生活中的重要性，拉近學生與化學的距離，不要讓學生對化學產(chǎn)生陌生恐懼甚至反感。要與學生多交流化學學習的心得，鼓勵學生多多發(fā)現(xiàn)化學在生活中的實例。對于提交化學在生活中應用的學生，教師要給予獎勵。這樣的教導方式，不僅讓學生在化學這一個學科上得高分，更明白化學不僅能服務于生活，還能使我們的生活變得更加美好！2.運用多媒體教學方法激起學生學習的熱情。初中化學教師是化學課堂的組織者，學生對化學課程的一切學習都來源于教師對課堂的把控。所以，良好的課堂教學氛圍是把學生帶入學習中的重要環(huán)節(jié)。如果此時，教師對于化學課堂的學習氛圍把握不好，課堂學習氛圍不濃烈，那么對于初次接觸化學的學生來說，化學就是難點。傳統(tǒng)的教學模式“你聽我講”已經(jīng)無法滿足學生對化學學習的要求。這時，教師要推陳出新，要培養(yǎng)學生對初中化學學習興趣首先就要摒棄傳統(tǒng)的教學方式。把單一說教的'教學方法改變?yōu)橐暵犚惑w的新教學方法。比如，化學教師可以運用多媒體教學方式，將有關化學知識的視頻、圖片、音頻、文字等在課堂上呈現(xiàn)給學生。為學生呈現(xiàn)一個生動有趣，圖文并茂的課堂氛圍。直觀地將化學中的知識點、重難點擺到學生面前，讓學生對化學課程不陌生、不反感。
1.趣味實驗增加學生對化學課程的理解在化學課程中，實驗教學是至關重要的?；瘜W中的知識點不僅要通過實驗體現(xiàn)出來，實驗更是學生們明白各種化學原理的重要途徑。所以，教師在化學教授中要重點重視實驗教學。不能單一的進行自我的演示實驗教學，要將學生融入進來。要增加實驗的趣味性，吸引學生的注意力。教師要有豐富的實驗教學經(jīng)驗，進行充足的實驗課程的課前準備工作。在進行課程教授的過程中再結合生動的教學方法，把一堂完美的實驗教學課呈現(xiàn)給學生，讓學生能快速地理解知識點。例如，在《燃燒條件》這節(jié)化學課上，教師可以通過趣味小實驗———《燒不壞的手帕》展開教學。首先將一個手帕浸入到一個盛有酒精的燒杯中（燒杯中酒精是由酒精和水以3:1的比例制成），之后用坩堝鉗將手帕取出并在酒精燈上點燃，讓學生觀察實驗現(xiàn)象。學生會發(fā)現(xiàn)，雖然手帕上會燃起大火，但是大火熄滅之后，手帕是完好無損的。讓學生感受到化學的神奇之處，并從中歸納燃燒所需的條件。2.讓學生自己動手實驗增加對化學的認識在初中化學中有一些常見的元素符號、化學式、知識點等需要背誦。這是一個從形象思維轉變?yōu)槌橄笏季S的過程。所以，教師要重視這一個過程，可以布置課外的化學小實驗。讓學生自主地去搜集做實驗所需要的材料、工具等。讓學生自己動手進行實驗，或者組合成小團隊，進行團隊合作實驗。教師也可以不定期舉行課后實驗小競賽。讓學生在競賽中找到自行進行實驗的樂趣，自己獨立思考，獨立操作，獨立完成。然后就實驗成果上報給教師。教師在這個過程中要給予學生充足的指導，避免學生在自我進行實驗中受到困擾。在這個自我動手的過程中，不僅增長了學生對化學的認識，還提高了學生對化學的學習興趣，最重要的是教師作為指導者，將課堂知識以一種新方式傳輸給學生。
1.課前充足準備要聯(lián)系生活在化學課程教授前，教師要準備充足。特別是要注意聯(lián)系生活，通過生活中的化學現(xiàn)象輔助教學。教師課前將知識點集中網(wǎng)羅到一起，要精心設計教學環(huán)節(jié)。使課堂上生動有趣，讓學生對于知識點可以明白易懂。所以，在備課時教師要多查閱資料，多找生活實例，多聯(lián)系生活，教學內容和課程環(huán)節(jié)設計要嚴詞合縫。2.課堂教學中聯(lián)系生活化學課堂中理論知識點較多。這時，教師要將知識點通過生活中的實際事件引導出來，使知識點簡單易懂，從而幫助學生更好地理解。二者相輔相成，不僅消除學生對于知識點的陌生感，還會增加學生的學習興趣，也能促進學生可以輕松將生活與化學相關聯(lián)。隨著社會的不斷發(fā)展，教師對于教學的方式必須要符合當下學生思想的發(fā)展。要著力培養(yǎng)學生的學習興趣，在化學教學中教師不僅要有過硬的教學技能，更是要注重結合生活實例，增加趣味實驗教學，改變傳統(tǒng)教學方法。做到寓教于樂，讓學生對于化學產(chǎn)生興趣，做到既動腦又動手，從而輕松學習化學，最終將化學的應用回饋給生活。
【參考文獻】。
[3]吳春林.發(fā)現(xiàn)“情”與“趣”，引導初中化學教學[j].內蒙古教育（職教版），2016（10）:52.
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