教案是教師設(shè)計教學(xué)活動的基本依據(jù),是有效教學(xué)的重要保證。教案的編寫應(yīng)該根據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)要求,有針對性地設(shè)計教學(xué)活動。這些教案范文旨在為教師提供一些建設(shè)性的教學(xué)思路和方法。
圖形朋友幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇一
設(shè)計意圖:
興趣是影響幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的一個重要的因素,激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最好活動形式就是游戲,在游戲中,幼兒可以大膽的嘗試,積極創(chuàng)造,將已獲得的知識發(fā)揮和利用。在小班數(shù)學(xué)教學(xué)中,幾何圖形的認(rèn)識過程比較單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,所以在活動中必須強(qiáng)調(diào)游戲化。這就要求我們根據(jù)幼兒的年齡特征采用一些有趣的游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)了三角形、正方形、圓形后,幼兒雖然對這些圖形有所了解,但對這些圖形的特征還有些模糊。為了讓幼兒更好的掌握這些圖形的特征,并能按圖形進(jìn)行分類,我又設(shè)計一節(jié)復(fù)習(xí)這三種圖形的教學(xué)活動?;顒右郧榫潮硌莺陀螒虻男问絹碡灤┻^程,讓幼兒在游戲中鞏固對三種圖形的認(rèn)識,在動手操作中獲得數(shù)學(xué)知識。
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固復(fù)習(xí)對正方形、三角形、圓形的認(rèn)識。
2、學(xué)習(xí)按圖形分類。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、小路一條,上面有三角形、正方形、圓形等大小不同的圖形。
2、三角形、正方形、圓形的路牌各一個。
活動過程:
1、師:今天兔媽媽要帶小兔子們到樹林里采蘑菇,帶領(lǐng)幼兒向前走。走到正方形的路牌停下,提問:你們看這是什么圖形?(正方形)正方形是什么樣子?(引導(dǎo)幼兒說出正方形有四條一樣長的邊,四個一樣大的角)。
2、依次對圓形、三角形并進(jìn)行提問,引導(dǎo)幼兒說出圓形的特征,(圓圓的沒有角)和三角形的特征,(有三條邊、三個角)。
1、師:剛走了幾步一個小兔就摔了一跤,小兔為什么會摔跤呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小路,原來小路上有許多坑。)這些坑都是什么形狀的?(引導(dǎo)幼兒說出有三角形、正方形、圓形)路上有各種形狀的小坑,誰能想辦法把路鋪好,讓小兔快點(diǎn)去采蘑菇呢?(把坑填平)。
2、我們來鋪路吧,鋪路時要把三角形放進(jìn)三角形坑里,圓形放進(jìn)圓形坑里,正方形放進(jìn)正方形坑里。(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的形狀、大小不同來鋪路)。
3、現(xiàn)在我們把前面的路鋪平了,我們繼續(xù)往前走,呀!又有一只小兔摔倒了,看看路上有什么?先引導(dǎo)幼兒說出有正方形、三角形、圓形的石子。再要求幼兒把這些石子撿起來,(要求每個幼兒撿一個石子)。
4、請小朋友舉起手中的石子說說自己撿的是什么形狀的石子。
5、請小朋友將不同形狀的石子送到相應(yīng)形狀的盒子里,如:正方形石子就送正方形的盒子。
圖形朋友幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇二
現(xiàn)在是小班第二學(xué)期,幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說出名稱,為了能讓幼兒更好的認(rèn)識這些圖形,發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力,我設(shè)計了本次活動《圖形門牌號》。在本次活動中,我就讓幼兒在角色游戲中通過自身的實(shí)踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認(rèn)識,以及讓幼兒能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)圖形,并制作形狀標(biāo)記。
1.能排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)圓形、正方形、三角形。
2.能根據(jù)圖形制作形狀標(biāo)記圖形。
3.樂于講述操作過程,體驗(yàn)舞會的快樂。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展目測力、判斷力。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步認(rèn)識圓形、正方形、三角形。
2.材料準(zhǔn)備:大小、顏色不同的圓形、正方形、三角形卡片,三個家。
一、游戲?qū)耄葱螤罘诸悺?/p>
1、開車旅游,激發(fā)興趣。
2、說說玩玩,認(rèn)識圖形師:“今天我收到了圖形王國的邀請,它們請你們?nèi)⒓游钑?,你們高興去嗎?讓我們開著汽車去圖形王國吧!”
師:圖形王國真漂亮,快看它們的寶寶知道今天有許多的小朋友要來王國參加舞會,都跑出來迎接我們了?,F(xiàn)在讓我們每個人都找一個圖形寶寶做朋友。仔細(xì)得看一看,摸一摸,他長得什么樣然后請你幫你的圖形朋友做一下自我介紹,讓我們都來認(rèn)識認(rèn)識他。
師:你的圖形寶寶是什么圖形,長得什么樣?(我的朋友是圓形寶寶,它長得太陽,餅干……一樣)(我找到的是正方形寶寶,他長得方方方像電視機(jī)屏幕一樣)(我找到的是三角形寶寶,他有三個尖尖的角。)寶寶上前介紹后,下面的寶寶也將與其對應(yīng)的圖形舉起。
師:他們也出來了很長時間了,有點(diǎn)點(diǎn)累了,想回家了??炜催@里有三間房子,我們應(yīng)該怎樣讓他們住進(jìn)去呢。請你把它送回家(三個孩子一起送,教師可以做引導(dǎo)。)。
你們來想想他們倆能住在一起嗎?)(不能)為什么不能呢?因?yàn)樗麄儌z長得不一樣,不能住在一起。
三個家定下來以后,請所有的孩子送圖形回家。
師:寶寶們都回家了嗎?他們都到了自己的家,三角形寶寶住在都是三角形的家里;圓形寶寶住在都是圓形的家里;正方形寶寶住在都是正方形的家里。
二、制作形狀標(biāo)記。
集體制作形狀標(biāo)記師:圖形寶寶都回到自己家了,那把門關(guān)上吧,讓他們好好休息吧??墒俏矣幸粋€問題了,如果其他圖形寶寶來找他們時,怎么才能馬上知道是他的朋友是住在哪個家里了?你有什么好辦法?(引導(dǎo)幼兒給圖形寶寶制作門牌號)師:。
(2)看看這個家里住的誰?。浚ㄈ切螌殞殻┠撬麄兊?家門牌號我們應(yīng)該做什么?(做一個三角形標(biāo)記)表示這個家里住的是三角形的圖形寶寶,送的時候要說三角形寶寶我們送你們?nèi)切螛?biāo)記的門牌號。
(3)那這個家里住的誰?(圓形寶寶)他們家門牌號我們要做什么標(biāo)記,表示這個家里住的是圓形的圖形寶寶,送的時候還要告訴圓形寶寶,我們送給你們圓形標(biāo)記的門牌號。
(4)這個是誰的家?(三角形寶寶)他們家門牌號我們要做什么標(biāo)記,表示這個家里住的是三角形的圖形寶寶,送的時候還要告訴三角形寶寶,我們送給你們?nèi)切螛?biāo)記的門牌號。
師:那你們也試試給圖形寶寶做做門牌號碼嗎?每一組的桌上老師為你準(zhǔn)備了,圖形標(biāo)記的描紙,請你選擇一個或兩個你喜歡的標(biāo)記描紙為他做門牌號碼。做好后請你把標(biāo)記送給相應(yīng)的圖形寶寶,并說一說:什么圖形送你什么形狀的門牌號。
三、游戲鞏固練習(xí)。
師:每個門上都貼滿了,門牌號碼了?,F(xiàn)在我們一起來看看門牌都送對了嘛?
師:我們真的很能干,都送對了。現(xiàn)在舞會時間到了,請你到那邊選擇一個圖形面具,找一位朋友或客人老師說一說你的面具是什么圖形,眼睛是什么圖形。
師:現(xiàn)在請你來盡情的跳舞吧!
本節(jié)活動中,第三大環(huán)節(jié)是邊讓幼兒自己操作邊講的過程,這一過程的設(shè)計實(shí)際操作性不強(qiáng),當(dāng)將準(zhǔn)備的教具發(fā)下去之后,孩子們的注意力也就隨之分散了,場面會難以控制,會很浪費(fèi)時間。另外,讓幼兒自己操作,寫畫設(shè)計門牌號碼,也非常費(fèi)時間。整個活動由于時間關(guān)系省略了一些內(nèi)容沒有講述,值得反思。
圖形朋友幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒初步感知、認(rèn)識正方形,并能在多種形狀中找出正方形。
2、引導(dǎo)幼兒感知正方形的特征。
3、幼兒能夠找到與正方形相似的物體。
故事掛圖《圖形朋友》。
重點(diǎn)及難點(diǎn):認(rèn)識正方形,并觸摸正方形。
一、導(dǎo)入活動:
1、教師出示故事掛圖《圖形朋友》,請幼兒行欣賞故事并回答問題。
教師:"小樹葉飛到了哪里?"。
"小樹葉和誰一起做游戲呢?"。
"誰開著汽車來了?"。
"故事里都來了哪些圖形寶寶?"。
2、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)圓形、三角形。
教師:"請小朋友看一看,這是什么圖形?"。
"請小朋友說一說,三角形是什么樣子的?圓形是什么樣子的?"。
二、集體活動:
1、教師給每位幼兒發(fā)一張正方形卡片,引導(dǎo)幼兒通過觸摸感知正方形的特征。
2、教師出示圖形卡片組中的三角形、圓形、正方形卡片,用三階段教學(xué)法認(rèn)識正方形。
(1)命名:教師分別觸摸三角形、圓形、正方形,用緩慢的語言重復(fù)說:"這是三角形。""這是圓形。""這是正方形。"。
(2)辨認(rèn):教師引導(dǎo)幼兒回答:"哪一個是三角形?""哪一個是圓形?""哪一個是正方形?"。
(3)發(fā)音:教師指著其中一個圖形問幼兒:"這是什么圖形?"。
3、教師引導(dǎo)幼兒通過視覺的記憶游戲,談幼兒從眾多圖形中辨別出正方形。
4、教師引導(dǎo)幼兒通過出觸覺辨別正方形。
5、教師引導(dǎo)幼兒尋找生活中的正方形。
三、操作活動:
教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具中幾何圖形嵌板與空心卡片進(jìn)行配對。
圖形朋友幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇四
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步感知、認(rèn)識正方形,并能在多種形狀中找出正方形。
2、引導(dǎo)幼兒感知正方形的特征。
3、幼兒能夠找到與正方形相似的物體。
活動準(zhǔn)備:故事掛圖《圖形朋友》。
重點(diǎn)及難點(diǎn):認(rèn)識正方形,并觸摸正方形。
活動過程:
1、教師出示故事掛圖《圖形朋友》,請幼兒行欣賞故事并回答問題。
教師:"小樹葉飛到了哪里?"。
"小樹葉和誰一起做游戲呢?"。
"誰開著汽車來了?"。
"故事里都來了哪些圖形寶寶?"。
2、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)圓形、三角形。
教師:"請小朋友看一看,這是什么圖形?"。
"請小朋友說一說,三角形是什么樣子的?圓形是什么樣子的?"。
1、教師給每位幼兒發(fā)一張正方形卡片,引導(dǎo)幼兒通過觸摸感知正方形的特征。
2、教師出示圖形卡片組中的三角形、圓形、正方形卡片,用三階段教學(xué)法認(rèn)識正方形。
(1)命名:教師分別觸摸三角形、圓形、正方形,用緩慢的語言重復(fù)說:"這是三角形。""這是圓形。""這是正方形。"。
(2)辨認(rèn):教師引導(dǎo)幼兒回答:"哪一個是三角形?""哪一個是圓形?""哪一個是正方形?"。
(3)發(fā)音:教師指著其中一個圖形問幼兒:"這是什么圖形?"。
3、教師引導(dǎo)幼兒通過視覺的記憶游戲,談幼兒從眾多圖形中辨別出正方形。
4、教師引導(dǎo)幼兒通過出觸覺辨別正方形。
5、教師引導(dǎo)幼兒尋找生活中的正方形。
教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具中幾何圖形嵌板與空心卡片進(jìn)行配對。
活動反思:
通過本次活動幼兒能基本的了解正方形的一些基本特征和形狀。
圖形朋友幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇五
1、方方、圓圓、三角娃娃各一個。
2、圓圓、方方、三角形若個,大小顏色相同。
3、三個粘有正方形、圓形、三角形標(biāo)記的紙板箱。
4、三角形物體若干。
[活動過程]。
1、情境導(dǎo)入,引起幼兒活動興趣。
2、認(rèn)識三角娃娃。
三角娃娃自我介紹;小朋友們,你們好,我是新來的圖形寶寶,我是三角形。
引導(dǎo)幼兒觀察三角娃娃的樣子;尖尖的下巴,頭上一邊一個尖尖的角。
3、和三角形手拉手,感受三角形的特征。
4、游戲捉迷藏。
5、游戲三角娃娃變變變。
6、送圖形寶寶回家:圖形寶寶玩累了,讓我們把它們送回家吧!
圖形朋友幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇六
幼兒通過動手變換圖形的組合,鍛煉他們的操作思維能力。
了解一種圖形在經(jīng)過折或剪后,能變成另一種圖形。
固體膠、剪刀、盤子、圖形若干、操作圖形若干、折紙若干、背景音樂。
直接出示圖形。
師:今天老師帶來了好多圖形寶寶,你來找一個你最喜歡的貼在黑板上。
訓(xùn)練操作思維。
師:圖形寶寶碰一碰就會變成小動物、日常用品、植物等,誰想來試一試?幼兒操作。
師:你們看這個像什么?(幼兒回答)。
師:利用這些圖形還可以變成什么?(幼兒說,教師操作)。
教師小結(jié):哪些事物還是這些形狀的?只有找到比較相近的事物,我們的圖形變變變才會又快又準(zhǔn)確。
請幼兒在操作桌前坐好,自由拼擺圖形,老師巡回指導(dǎo)。
作品展評:請完成的幼兒把作品粘貼到黑板上,老師點(diǎn)評幼兒作品,讓幼兒自己來說說每一幅作品的優(yōu)點(diǎn),學(xué)習(xí)同伴的可行之處。
思維多面發(fā)散。
師:老師這里只有一個正方形,可是做圣誕樹需要三角形怎么辦?請小朋友想個辦法。(幼兒回答)。
你還發(fā)現(xiàn)哪些圖形可以變身?(請幼兒嘗試)。
小組合作完成圖形拼貼畫。
師:孩子們你們又發(fā)現(xiàn)了圖形寶寶的一種變化,現(xiàn)在請你們找到好朋友,4人一組共同完成一幅作品。
把作品粘貼到黑板上,每組推選一名幼兒來說一說自己作品的內(nèi)容,老師給與鼓勵?;顒臃此迹?/p>
活動緊緊圍繞著目標(biāo)開展,在整個活動中,老師都以孩子為主體,引導(dǎo)孩子的思維發(fā)散,并通過孩子自己的操作得出經(jīng)驗(yàn),老師給與適當(dāng)?shù)奶嵘?/p>
深層次的挖掘教材,不僅僅局限于圖形本身的拼擺,而是通過一種圖形變化成另一種圖形,讓思維發(fā)散更明顯。
小組合作效果好,老師在活動之前的指導(dǎo),讓孩子們很好地完成了小組合作。
課后小結(jié)通過本次活動,幼兒都能用不同的圖形拼擺成不同的物體形象,同時,培養(yǎng)了幼兒初步的創(chuàng)新意識,發(fā)展了他們的發(fā)散思維和想象力,體驗(yàn)到小組合作的樂趣。
圖形朋友幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇七
1、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形,并能說出圖形的名稱。
2、學(xué)習(xí)使用基本圖形拼出各種不同的事物。
ppt、三種圖形的大小卡片若干、圖形拼擺圖4幅。
一、活動導(dǎo)入。
今天鄭老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會有誰呢?(幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測)喔,小朋友認(rèn)識這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。
二、逐一出示圓形、三角形、正方形ppt圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出圖形特征。
先請出第一個圖形寶寶(教師出示圓形ppt圖片)。
1、圓形寶寶長得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。
請你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動作表現(xiàn))。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)。
2、三角形寶寶長得什么樣?(通過觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數(shù))有幾個角?噢,有三條邊,三個角。
請你用身體動作表現(xiàn)三角形的樣子(如:雙手指尖相對舉過頭頂,代表三角形等)。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)。
3、正方形寶寶有幾條邊?幾個角?誰來數(shù)一數(shù)(幼兒點(diǎn)數(shù),回答)。
師:正方形有四條邊,并且四條邊都相等,四個角。
請用身體動作表現(xiàn)正方形的樣子。
請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)。
你們真是善于觀察、善于表現(xiàn)的好寶寶。
三、通過游戲“和圖形寶寶捉迷藏”,加深幼兒對三種圖形的認(rèn)知,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
1、播放ppt,欣賞幾種圖形拼擺組合。
2、引導(dǎo)幼兒說出都是哪些圖形拼出來的。
四、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知,提升目標(biāo)。
師:圖形寶寶不僅喜歡捉迷藏,還會變魔術(shù)呢!你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想),現(xiàn)在就和桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!
五、活動小結(jié):
哇,圖形寶寶們能變出這么多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù),好嗎?(幼:好)祝你們表演成功?。ü恼疲?/p>
圖形朋友幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇八
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,就不得不需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案圖形找朋友,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1、通過游戲和操作活動,初步認(rèn)識圓形、三角形、方形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友,并按要求操作。
3、體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
不同顏色的圓形、三角形、方形卡片若干張
貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子3間
一、認(rèn)認(rèn)說說。
(1)教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出他們的形狀。
師:小朋友們,今天我們小三班來了三位圖形寶寶,小朋友們想認(rèn)識他們嗎?那我們請它們出來吧!
我們一起和它們打招呼吧。
二、游戲:找朋友
(1)師:圖形寶寶很高興見到這么多的小朋友,他們想和小朋友玩一個找朋友的游戲。(每一個幼兒上前選擇一個自己最喜歡的圖形寶寶)
(2)幼兒與同伴進(jìn)行交流:自己拿的是什么圖形寶寶,我喜歡什么圖形寶寶?
(3)教師請個別幼兒說一說拿的是xx圖形寶寶(引導(dǎo)幼兒用“我喜歡xx圖形寶寶”回答)
(4)師幼找朋友
a:圓形寶寶找朋友
師:我這兒也有一些圖形寶寶,它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶,誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。
b:方形寶寶找朋友
出示方形寶寶。
師:我是……方形寶寶快過來,親親。
c:三角形找朋友
師:我是……三角形寶寶快過來和我抱一抱。
三、圖形寶寶找家
(1)師:圖形寶寶累了,想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!
(2)出示貼有圖形標(biāo)記的.房子
師:這是誰的家?。浚▓A形的家)
把圓形送到他家里(教師示范),送的時候要對他說:“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習(xí)說這句話)
師:這是誰的家?(三角形的家)
把三角形送到他家里,請一個小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。
(提醒幼兒送的時候要說:把三角形寶寶送到三角形的家)
師:這是誰的家?(方形的家)
把方形送到他家里,請一個小朋友幫忙把方形寶寶送回家。
(提醒幼兒送的時候要說:把方形寶寶送到方形的家)
(3)分組操作練習(xí)。
請幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的“家”中,鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。
(學(xué)習(xí)句型:我把xx圖形寶寶送到xx的家)
(4)評價
我們一起來看一看小朋友們送的對不對?集體檢查
四、結(jié)束
小朋友表現(xiàn)得都非常棒,都把圖形寶寶送回家了,我們一起和圖形寶寶說再見吧。
在整個活動中,我的語言還不夠生動有趣,導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上,我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形,一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動,作為對自己的磨練。日常教學(xué)中,我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中,盡量考慮周到,排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動,使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中,讓孩子喜歡學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。
圖形朋友幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇九
1.有興趣地參加“找圓形”活動,能從日常生活用品及玩具中找出具有圓形的面,并能發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的圓形。
2.樂意參加操作活動,能遵守操作規(guī)則。
3.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
1.圓形實(shí)物若干,ppt。
2.放大的缺少輪子的圖片。
1.出示實(shí)物,引出話題。
——今天老師給你們帶來了很多有趣的東西,看看是什么?
——和幼兒一起觀察并介紹物品:硬幣、眼鏡、手表、時鐘等。
——看一看這些東西什么地方是一樣的?或他們都是什么形狀的?
——老師示范畫圓,幼兒打開操作材料,跟畫圓。
2.找圓形。
——教師出示放大的缺少輪子的圖片:小朋友看看圖上有什么?
——咦,這些車子能騎、能開嗎?為什么呀?
——老師示范在一輛車子上畫,另外的請幼兒自己找、自己畫。
——幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。
3.找找生活中的圓形。
——剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子?,F(xiàn)在請小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的?回家找找家里有哪些東西也是圓形的?我們請爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來帶到幼兒園給大家看。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
圖形朋友幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十
1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識,知道各形狀的簡單特征。
2.愿意為圖形寶寶找朋友,并按規(guī)則進(jìn)行游戲。
3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家。
2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)。
3、幼兒操作材料。
1、師:小朋友,今天有許多客人老師來看小朋友上課,你們開心嗎?今天老師還帶來一位小客人,看看是誰呀?這可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以給小朋友變出好多好玩的東西,你們想要吧!
師:要魔法袋變東西時,要說一句咒語“變變變”它才會變哦!你們會說嗎?
“小朋友,看看是什么呀(正方形,圓形、三角形)?它長的什么樣子呢!
2、師:小朋友,圖形寶寶都認(rèn)識嗎?剛才魔法口袋告訴老師,它想送一份禮物給小朋友,想要嗎?閉上眼睛。
“小朋友,看看你桌子底下有什么呀?”!
“小朋友,自己說說找的什么圖形寶寶。
3、師:圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心,想和小朋友來做做游戲!
師:圖形寶寶邊走邊唱歌,然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。
師:老師的是什么圖形寶寶師:老師找他做好朋友呢?
師:你們會找朋友了嗎?誰來試試師:下面我們一起來玩這個游戲,好不好啊?
師:看一下你的好朋友找對了嗎?
師:哎呀!圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了,帶他們回到座位上休息一會兒了。
4、游戲《圖形找家》。
(1)師:圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了,他想要回家了,我們一起送他回家吧。
師:圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒,來表揚(yáng)一下我自己吧!
5、幼兒操作。
(1)師:今天幫圖形朋友找到了家,它們真開心?。?/p>
師:“早上老師去過圖形寶寶家,發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了,看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補(bǔ)好。
(2)幼兒每人一份補(bǔ)地板。
6、展示補(bǔ)好的地板。
師:小朋友你們真能干,幫圖形朋友補(bǔ)好了地板,表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
圖形朋友幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十一
幼兒在日常生活中經(jīng)常會接觸三角形、長方形和圓形的事物,他們對此也非常感興趣。下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的,喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊,請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、認(rèn)識圓形、長方形和三角形的形狀特征,能說出圖形的名稱。
2、認(rèn)識圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
1、幼兒能夠區(qū)分圓形、長方形和三角形,知道它們的特征。
2、通過游戲知道圖形的特征,并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)圖形能及時說出來。
顏色不一樣的三角形、長方形和圓形"土坑",以及三角形、長方形和圓形的"木板";小熊的家;三角形、長方形和圓形的餅干活動過程:
??????? 1、師:"小朋友們,昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子,想請我們小朋友一起去做客呢,我們一起出發(fā)吧﹗要跟著老師哦,不能走丟咯。"放音樂,幼兒跟著老師有秩序的走。
2、師:"哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么形狀的呀?"幼兒回答。師:"那我們來像個辦法將小坑填滿吧﹗""好"師:"路邊有好多的木板,我們就用木板來鋪路吧﹗"幼兒鋪路,教師提醒:"你們可要動動腦筋哦﹗什么樣的木板放到坑里才正正好。"3、師檢查小路有沒有鋪好,請幾個小朋友回答:"你們用什么形狀的木板鋪路的呀?"小路修好了,帶領(lǐng)幼兒走在木板上,邊走邊說走的是什么圖形。
,快去看看小熊為我們準(zhǔn)備了什么好吃的吧﹗幼兒回答:三角形、長方形和圓形餅干。
這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識圖形》,在這個活動中,以游戲的形式讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂。并且孩子也非常感興趣,在活動中,幼兒能把自己發(fā)現(xiàn)的主動告訴老師和身邊的小伙伴,使他們的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展??梢栽谏弦还?jié)延伸課,讓幼兒運(yùn)用所學(xué)圖形知識,找出生活中的圖形。還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周,一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位,再加上孩子的`自控能力較差,注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),所以對于進(jìn)行游戲活動的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心,以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動,影響了活動的效果,過后一想是我在放置材料上有欠缺,考慮不周,而至于整個教學(xué)過程中的氣氛還是比較活躍的,只是活動的設(shè)計上還得動一番腦筋,有待改進(jìn)。對于這次開展的教學(xué)活動,雖然有不經(jīng)人意之處,但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí),讓自己有了一定的提高,多多鍛煉才會更好的成長。
圖形朋友幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十二
活動目標(biāo):
復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形和圓形。培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
活動準(zhǔn)備:
自制小兔子頭飾一個,若干個正方形、三角形和圓形。自制“魔法箱”一個。
活動過程:
1、以故事形式引出主題。
講故事引起幼兒興趣。
師:小朋友們好,今天我給你們帶了一個好朋友,“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”你們看它是誰???
幼:小白兔。
手指房子提出問題,引導(dǎo)幼兒正確的說出圖形的名稱:
師:那么小朋友看老師把小白兔的房頂蓋成什么形狀了?
幼:三角形。
師:房子的身體呢?
幼:正方形。
師:小朋友真棒,那么門又是什么形狀?。?/p>
幼:圓形。
2、出示“魔術(shù)箱”復(fù)習(xí)圖形。
師:小朋友你們看老師從魔術(shù)師那里借了一個魔術(shù)箱,今天老師給小朋友表演一個魔術(shù),你們可要看仔細(xì)了,不能眨眼哦!
師:媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出什么圖形了?
幼xx。
師:它有幾條邊,幾個角?
依次變出不同的圖形進(jìn)行辨別和認(rèn)知。
3、找一找、說一說:
引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)找出正方形、三角形和圓形的物體。
4、結(jié)束活動。
帶領(lǐng)幼兒戶外活動觀察發(fā)現(xiàn)戶外物體的形狀那些是正方形、三角形和圓形。
5、活動延伸。
找一找日常生活中的'正方形、三角形和圓形。
六、效果預(yù)測。
整個活動程序的安排,我遵循新《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動性、針對性的原則,符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此,我想通過這樣的一個活動,讓孩子們不僅能認(rèn)識圖形,能詳細(xì)地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時通過動腦思考培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
圖形朋友幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十三
1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識,知道各形狀的簡單特征。
1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家。
2.三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相等)。
3、幼兒操作材料。
1、師:小朋友,今天有許多客人老師來看小朋友上課,你們開心嗎?今天老師還帶來一位小客人,看看是誰呀?這可不是普通的口袋,它很神奇哦,可以給小朋友變出好多好玩的'東西,你們想要吧!
師:要魔法袋變東西時,要說一句咒語“變變變”它才會變哦!你們會說嗎?
“小朋友,看看是什么呀(正方形,圓形、三角形)?它長的什么樣子呢!
2、師:小朋友,圖形寶寶都認(rèn)識嗎?剛才魔法口袋告訴老師,它想送一份禮物給小朋友,想要嗎?閉上眼睛。
“小朋友,看看你桌子底下有什么呀?”!
3、師:圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心,想和小朋友來做做游戲!
師:圖形寶寶邊走邊唱歌,然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。
師:你們會找朋友了嗎?誰來試試師:下面我們一起來玩這個游戲,好不好???
師:看一下你的好朋友找對了嗎?
(10)師:哎呀!圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了,帶他們回到座位上休息一會兒了。
4、游戲《圖形找家》。
(1)師:圖形寶寶玩得有點(diǎn)累了,他想要回家了,我們一起送他回家吧。
師:圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒,來表揚(yáng)一下我自己吧!
5、幼兒操作。
(1)師:今天幫圖形朋友找到了家,它們真開心?。?/p>
師:“早上老師去過圖形寶寶家,發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了,看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補(bǔ)好。
(2)幼兒每人一份補(bǔ)地板。
6、展示補(bǔ)好的地板。
師:小朋友你們真能干,幫圖形朋友補(bǔ)好了地板,表揚(yáng)表揚(yáng)自己。
圖形朋友幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十四
1.在認(rèn)識圓形、長方形、三角形的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地組合圖形。
2.喜歡參加操作性活動,積極動腦,膽地發(fā)揮想象力。
精神準(zhǔn)備:幼兒會使用膠棒,對圖形比較熟悉。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幻燈片、人手一份的圖形(圓形、長方形、三角形若干)、圖畫紙、膠棒等。
一.以故事形式導(dǎo)入。放映幻燈片,復(fù)習(xí)鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。
1、逐個點(diǎn)擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力,使幼兒對圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽故事打下了良好的基礎(chǔ)。
2、教師提問:這是什么地方?看誰來了?鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。
3、圖形寶寶都變成什么東西啦?(圓形、長方形、三角形逐個說)幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事,幼兒邊聽邊看,視聽結(jié)合。幻燈片有效地助幼兒理解故事內(nèi)容。利用圖形寶寶的變化助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。
4、什么出現(xiàn)了?(小問號)它在問什么呀?“小問號”作為人物的出現(xiàn),符合幼兒“泛靈論”的年齡特點(diǎn),激勵幼兒膽想象。
二.幼兒立操作,創(chuàng)造性地拼擺圖形,教師個別指導(dǎo)。
1.老師:“小問號要請?jiān)蹅兟斆鞯男∨笥眩鷪D形寶寶在一起變成更多的東西?!?/p>
2.幼兒立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在觀察后的個別提問,有利于助孩子明確自己的想法,助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。
3.指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄
三.幼兒作品展示,演示老師的設(shè)計。
1.請幼兒為家講一講自己拼成了什么東西,并說出用了什么形狀。
2.教師也將自己的創(chuàng)作用動畫片的形式展示出來。
3.再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結(jié)局。
再次運(yùn)用幻燈片手段,將孩子的作品有機(jī)地加入故事中,使孩子獲得成功感,也給孩子一個完整的故事情節(jié)。
圖形朋友幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十五
1.復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2.培養(yǎng)參與活動的積極性和思維的靈活性。
1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同小的圖形)。
2.兔子頭飾1個。請1名班幼兒學(xué)會情境表演。
3.形狀、小不同的幾何圖形多個,小塑料筐6個。
一、觀看情境表演
1.這是小兔的家。你們瞧,小兔出來了。
2.天氣真好,小兔想到外邊去玩。剛走出家門,就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。
3.小兔為什么會摔倒呢?(因?yàn)榈厣嫌锌?這些坑是什么樣子的?(長方形、圓形……)
二、復(fù)習(xí)圖形
1.瞧,這里也有一些圖形。你們看,這是什么形?(長方形)長方形是什么樣子的?
2.正方形是什么樣的?正方形和長方形什么地方不一樣?
3.三角形有幾條邊、幾個角?
4.圓形有沒有角?
5.這是什么形?(半圓形)
6.你們看,這里有兩個一樣的正方形。我只要說聲“變”,它們就會立刻變成另一種圖形。不信,你們瞧,它們現(xiàn)在變成什么形狀了?(長方形)這個長方形是怎么變出來的?(兩個一樣的正方形拼在一起變出來的)
7.用同樣方法把兩個一樣的半圓形變成圓形。
三、鋪路
1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法,讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)
2.我們一起來鋪路吧,請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。
3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、小尋找相對應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長方形、圓形材料較少時,怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)
四、游戲
1.小兔出來啦,小朋友快藏起來!(眾幼兒藏在椅子背后)
2.小兔從家中出來,見到坑坑洼洼的小路鋪平了,高興地說:“是誰我把路鋪平了?我去找找看?!?/p>
3.找到小朋友后,小兔向家表示感謝。
引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。
教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個活動中,我們以游戲情節(jié)貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然,把整個活動推向了高潮。
從活動材料的準(zhǔn)備來講,我們用吹塑紙制成小路,并在上面挖出一些小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對幾何圖形的認(rèn)識,又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。
圖形朋友幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十六
活動目標(biāo):
1、能排除顏色大小的干擾將圖形分類。2、能用語言表述自己的分類結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
1、大圓形、大三角形、大正方形各一個。
2、有圖形標(biāo)記的房子大圖。
3、顏色大小不同的三角形、圓形、正方形的卡片若干。
活動過程:
一、談話引趣。
1、出示大圓形、大三角形、大正方形,提問:小朋友們,你們認(rèn)識我嗎?(幼兒按老師出示的圖形回答問題)。
2、教師扮演圖形媽媽自我介紹:我是xx圖形媽媽。引導(dǎo)幼兒跟圖形媽媽問好,加深印象。
二、送圖形寶寶回家。
5、引導(dǎo)幼兒將不同的圖形寶寶送回相應(yīng)的家,并試著一邊送一邊說:我送圖形(三角形、圓形等)寶寶回家。
6、請個別幼兒上臺操作,要求一次只能送一個圖形寶寶回家。其他幼兒評價。
三、指導(dǎo)幼兒操作材料《我送圖形回家》。
1、分發(fā)材料,讓幼兒分組按照標(biāo)記,把圖形分類。
2、要求邊送邊說:我送圖形(三角形、圓形等)寶寶回家。
課后反思:
數(shù)學(xué)活動對于小班幼兒來說是比較枯燥的,針對小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計了這節(jié)按圖形分類的活動,從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說,本節(jié)課基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思:
了。小班的孩子們能順利地認(rèn)識并說出圖形的名稱,這個環(huán)節(jié)較為順利。
二、第二個環(huán)節(jié)中送圖形寶寶找家。原來我設(shè)計的是引導(dǎo)幼兒對房子進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)房屋上的圓形、三角形、正方形的標(biāo)志,從而確定是哪個圖形的家。但因?yàn)槭墙璋嗌险n,可能對小朋友們不是太了解,可能是我對問題闡述得不夠清楚,幼兒的思維一直停留在發(fā)現(xiàn)房子里沒有圖形寶寶。孩子們有模仿性,一個小朋友這樣回答后,再提問了兩個小朋友就還是一樣的回答。我有些亂了陣腳,但我還是順著孩子們的話往下接:“對,圖形寶寶們都不在(出自::小班數(shù)學(xué)教案圖形)家,所以要請小朋友幫忙。老師發(fā)現(xiàn)啊這座房子上有正方形的標(biāo)志,我想這應(yīng)該是正方形的家,你們同意嗎?”幼兒們終于發(fā)現(xiàn)了房子上的窗戶和屋頂上的圖形標(biāo)志不一樣,這個部分才得以順利進(jìn)行下來。
三、第三個環(huán)節(jié)通過孩子們自主操作送圖形寶寶回家,不僅吸引了幼兒的注意力,增強(qiáng)了動手能力,還在實(shí)踐中復(fù)習(xí)三角形、圓形和正方形,讓幼兒進(jìn)一步掌握了圖形。這一部分開始后幼兒的情緒高漲,都爭著要去送圖形寶寶。我適時提出要求,一次只能送一個圖形寶寶;不能大聲叫,會嚇跑圖形寶寶。有課的前部分的鋪墊,幼兒都能很準(zhǔn)確地把圖形送回家。
圖形朋友幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十七
設(shè)計思路:
我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長方形已有一定的認(rèn)識,但用圖形拼圖這一創(chuàng)造性的活動,我們還從未嘗試過,所以我想通過這次活動在鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形認(rèn)識的基礎(chǔ)上,讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案,培養(yǎng)孩子們動手操作的能力和思維能力,同時體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維能力,體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。
2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認(rèn)識,能根據(jù)圖形名稱取出圖形并能按一一對應(yīng)的關(guān)系放置。
3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4、樂于探索、交流與分享。
活動重難點(diǎn):
1、重點(diǎn)——鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認(rèn)識。
2、難點(diǎn)——能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說出自己拼的是什么。
活動準(zhǔn)備:
1、場地布置:由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路,填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。
2、小兔頭套一個,簡單的圖形拼貼畫三張。
3、各種圖形(有圓形、三角形、正方形、長方形若干)每人一份,白紙每人一張。
活動過程:
一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導(dǎo)入活動。
二、鋪路:
指導(dǎo)語:哎呀,小白兔忘記了,去森林博物館的路還沒鋪好呢,你們愿意幫我先把路給鋪好嗎?(愿意)小朋友們都愿意幫助我,真是太感謝你們了!那我們先去看看吧!哦,原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我,這里都有些什么圖形呢?(圓形、三角形、正方形、長方形)。
1、介紹鋪路規(guī)則:對了,我在這邊也準(zhǔn)備好了鋪路的材料,它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如,我請你拿一塊三角形來鋪路,那么你應(yīng)該怎么辦?(選出一個三角形放置在相應(yīng)的圖形里)——教師邊說邊示范。
2、幫小白兔鋪路:依次請每位小朋友根據(jù)圖形名稱選擇圖形,并按一一對應(yīng)的關(guān)系放置。
t:耶,好了,我們的路終于鋪好了!真是辛苦小朋友們了,小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。
三、看畫展。
1、說出都有什么畫。
t:好了,現(xiàn)在我們可以來欣賞我的'畫展了。你們看,我都畫了些什么畫呀?(一張一張出示)。
2、依次問:這畫的是什么?它是由什么圖形拼成的?
四、幼兒操作:拼畫。
2、圖形拼畫:幼兒自由創(chuàng)作拼圖。
(幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)。)。
3、請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么?它是由哪些圖形拼成的?”
五、活動結(jié)束,交代活動延伸。
“小朋友們今天可真能干,幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路,還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用,小白兔現(xiàn)在還想告訴你們一個小秘密:我們生活中其實(shí)有很多這樣的圖形,現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了!”
活動反思:
本次活動是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認(rèn)識的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點(diǎn),進(jìn)行組合,體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。
活動一開始,我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞,并請幼兒說一說每個作品由哪些圖形組合成的,還當(dāng)場示范了小魚,房子等圖形的拼法。接著我請幼兒自己發(fā)揮想象,動手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西,而且小班孩子的思維又是具體的形象思維,所以大部分孩子都是模仿老師的作品,只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。
從本次活動可以看出,孩子本身就存在發(fā)展水平的差異,可以先請幼兒用同一形狀進(jìn)行拼擺組合,再過渡到兩個圖形,最后增加難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進(jìn)行操作。
圖形朋友幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十八
1.能排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認(rèn)圓形、正方形、三角形。
2.能根據(jù)圖形制作形狀標(biāo)記圖形。
3.樂于講述操作過程,體驗(yàn)舞會的快樂。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步認(rèn)識圓形、正方形、三角形。
2.材料準(zhǔn)備:大小、顏色不同的圓形、正方形、三角形卡片,三個家。
一、游戲?qū)?,按形狀分類?/p>
1、開車旅游,激發(fā)興趣。
2、說說玩玩,認(rèn)識圖形師:“今天我收到了圖形王國的邀請,它們請你們?nèi)⒓游钑?,你們高興去嗎?讓我們開著汽車去圖形王國吧!”
師:圖形王國真漂亮,快看它們的寶寶知道今天有許多的小朋友要來王國參加舞會,都跑出來迎接我們了?,F(xiàn)在讓我們每個人都找一個圖形寶寶做朋友。仔細(xì)得看一看,摸一摸,他長得什么樣然后請你幫你的圖形朋友做一下自我介紹,讓我們都來認(rèn)識認(rèn)識他。
師:你的圖形寶寶是什么圖形,長得什么樣?(我的朋友是圓形寶寶,它長得太陽,餅干……一樣)(我找到的是正方形寶寶,他長得方方方像電視機(jī)屏幕一樣)(我找到的是三角形寶寶,他有三個尖尖的角。)寶寶上前介紹后,下面的寶寶也將與其對應(yīng)的圖形舉起。
師:他們也出來了很長時間了,有點(diǎn)點(diǎn)累了,想回家了??炜催@里有三間房子,我們應(yīng)該怎樣讓他們住進(jìn)去呢。請你把它送回家(三個孩子一起送,教師可以做引導(dǎo)。)。
你們來想想他們倆能住在一起嗎?)(不能)為什么不能呢?因?yàn)樗麄儌z長得不一樣,不能住在一起。
三個家定下來以后,請所有的孩子送圖形回家。
師:寶寶們都回家了嗎?他們都到了自己的家,三角形寶寶住在都是三角形的家里;圓形寶寶住在都是圓形的家里;正方形寶寶住在都是正方形的家里。
二、制作形狀標(biāo)記。
集體制作形狀標(biāo)記師:圖形寶寶都回到自己家了,那把門關(guān)上吧,讓他們好好休息吧??墒俏矣幸粋€問題了,如果其他圖形寶寶來找他們時,怎么才能馬上知道是他的朋友是住在哪個家里了?你有什么好辦法?(引導(dǎo)幼兒給圖形寶寶制作門牌號)師:。
(2)看看這個家里住的誰?。浚ㄈ切螌殞殻┠撬麄兊募议T牌號我們應(yīng)該做什么?(做一個三角形標(biāo)記)表示這個家里住的是三角形的圖形寶寶,送的時候要說三角形寶寶我們送你們?nèi)切螛?biāo)記的門牌號。
(3)那這個家里住的誰?(圓形寶寶)他們家門牌號我們要做什么標(biāo)記,表示這個家里住的是圓形的圖形寶寶,送的時候還要告訴圓形寶寶,我們送給你們圓形標(biāo)記的門牌號。
(4)這個是誰的家?(三角形寶寶)他們家門牌號我們要做什么標(biāo)記,表示這個家里住的是三角形的圖形寶寶,送的時候還要告訴三角形寶寶,我們送給你們?nèi)切螛?biāo)記的門牌號。
師:那你們也試試給圖形寶寶做做門牌號碼嗎?每一組的桌上老師為你準(zhǔn)備了,圖形標(biāo)記的描紙,請你選擇一個或兩個你喜歡的標(biāo)記描紙為他做門牌號碼。做好后請你把標(biāo)記送給相應(yīng)的圖形寶寶,并說一說:什么圖形送你什么形狀的門牌號。
三、游戲鞏固練習(xí)。
師:每個門上都貼滿了,門牌號碼了?,F(xiàn)在我們一起來看看門牌都送對了嘛?
師:我們真的很能干,都送對了。現(xiàn)在舞會時間到了,請你到那邊選擇一個圖形面具,找一位朋友或客人老師說一說你的面具是什么圖形,眼睛是什么圖形。
師:現(xiàn)在請你來盡情的跳舞吧!
圖形朋友幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇十九
1.通過拼擺圖形,鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。
3.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
4.激發(fā)幼兒探索的欲望。
場地準(zhǔn)備:用塑料繩在地面上圍一個圓、一個三角形、一個正方形。
物質(zhì)準(zhǔn)備:1.半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。
2.各種不同的型組合積木若干。
3.幾何圖形拼組成的一幅畫。
1.游戲:找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]
教師出示用幾何圖形拼組的畫,引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述,加深認(rèn)識幾何圖形的基本特征。
2.游戲:作客。
教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師:“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來,先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去,看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)
3.游戲:娃娃請客[培養(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]
教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié):圖形娃娃邀請小朋友吃飯,把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。
教師:“桌子有了,椅子還沒有,我們就用積木來拼做椅子吧!不過,圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧!(幼兒動手來擺放積木,把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形,分別放在所對應(yīng)的桌子四周。)
4.游戲:送禮物
教師:“圖形娃娃邀請我們來做客,我們可以做些什么?我們先送一個蛋糕給它們,不過,圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,如果送錯了,娃娃會不高興的。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形,用兩個小三角形積木拼成一個三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭,體驗(yàn)歡快的情緒。
5.和圖形娃娃告別,結(jié)束活動。
圖形朋友幼兒園小班數(shù)學(xué)教案篇二十
1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類,鞏固對黃、綠兩種顏色的認(rèn)識。
2、初步培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
重點(diǎn):教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類。
難點(diǎn):初步培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
教師示范材料一份,幼兒操作材料人手一份,圖形寶寶的家兩個。
一、引出課題
a)今天老師帶來了圖形寶寶,出示三角形,這是什么圖形寶寶?它穿什么衣服啊?出示其他三角形,請幼兒說一說。
b)出示正方形,這是什么圖形寶寶?它又是穿著什么衣服啊?再出示其他圖形,請幼兒們說一說。
二、教師講解、示范
三、幼兒操作
圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們,它們想和我們交朋友,想試試我們小朋友是不是每一個都認(rèn)識它們。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/17849030.html】