成功的背后，是不懈的努力與堅持；寫總結時要注意把握重點，突出核心內容，避免羅列和堆砌無關信息。通過情感表達，我們可以更好地理解自己和他人的情感需求，并建立更好的人際關系。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇一
興趣是最好的老師。因此，音樂教師在教學過程中，首先應從簡單和有意思的內容入手，只有這樣，才不會讓學生覺得學習音樂太難而止步不前，失去興趣。在現(xiàn)實音樂教學中，比如“頓音”這個符號，書上對它的解釋是，表示在唱時應該短促、輕巧且富有彈性。這個解釋比較抽象，學生很難理解，對其作用和應用自然也就無法提起興趣學習。如果教師不把“頓音”的教學停留在其干澀的定義上，而是從實際演唱角度出發(fā)，做出示范，在出現(xiàn)頓音時停下，并做出相對夸張的表演，讓學生在笑聲中正確掌握頓音的特點和應用方法。有關節(jié)奏的教學，教師也可以創(chuàng)新教學方法。比如，在節(jié)奏課上，就某一拍子的學習，教師可以拿出一個隨身物件，有節(jié)奏地搖，使物件發(fā)出有規(guī)律的聲音，并讓學生跟著發(fā)出最基本的音符，符合著這個聲響，學生就能體會到什么是節(jié)拍，同時也讓他們知道，音樂于我們的生活中無處不在。這樣即提高了學生對音樂的學習興趣，而且也提高了他們在生活中發(fā)現(xiàn)和探索音樂的樂趣。
二、注重感情和音樂的結合。
在音樂教學中一定要注重情感的投入。情感是人們精神生活的核心，也是人們對一件事物最基本的感情和態(tài)度。而音樂是人們情感最直接的表達方式，也是最容易帶動人們情緒的一門藝術。所以在現(xiàn)實音樂教學中，情感不僅可以提高學生的音樂素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的樂感和音樂欣賞能力。在音樂的實踐教學中，教師在備課時就應該投入深厚的感情，并要熟悉一首音樂作品的創(chuàng)作時代和創(chuàng)作背景，體會作者當時的創(chuàng)作意圖和創(chuàng)作心境。比如教師在講授貝多芬的《英雄交響曲》時，可以告訴學生貝多芬創(chuàng)作這首曲子的歷史背景。讓學生了解這首曲子是貝多芬為拿破侖所作，原本是以拿破侖的名字命名的。后來，貝多芬因討厭拿破侖無限擴張的行徑，所以又把這首曲子改名為《英雄交響曲》。教師在這樣的講述中，能很好地讓學生體會到樂曲所表現(xiàn)出來的情感。正如我們在聽貝多芬的《命運交響曲》時，了解了貝多芬的經(jīng)歷――在聽力喪失的情況下，依然堅持創(chuàng)作，才能真正體會這首曲子的內涵――要扼住命運的.喉嚨。所以教師在進行音樂教學時，一定不要忽視情感在音樂中的作用。
三、靈活應用合作學習法。
合作學習法在新課改后被廣泛應用在教學中，它也可以很好地運用在音樂教學中。合作學習法在音樂教學方面主要是老師之間或者學生和學生之間的合作。首先，通過學生之間的合作，可以實現(xiàn)相互幫助、溝通和交流。而且在學習中，不斷啟發(fā)彼此，開拓思維能力，同時也可以提高他們的交際能力，最終提高音樂課堂的整體學習效率。在分組教學中，可以讓不善于交流的學生在不知不覺中融入到集體中來，也可以讓學生在合作教學中展現(xiàn)自我和認識他人。其次，合作教學有利于學生的個性化培養(yǎng)。總之，合作學習法不僅能提高學生團結協(xié)作的能力，而且也為其自身潛力的發(fā)展提供了良好的空間環(huán)境。在現(xiàn)實教學中，音樂教師可以根據(jù)學生音域的不同將其進行分組，從而在演唱時給他們指定不同的任務。而且教師也可以挑選一些音色優(yōu)美的學生，配以適當?shù)囊魳纷屗麄冞M行表演，使他們認識到自身存在的潛力，從而大大提高學習音樂的自信心。
四、多媒體的應用。
多媒體教學在現(xiàn)代教學中被廣泛應用，它也同樣適用于音樂教學。因為多媒體表現(xiàn)形式的多樣性，使得音樂教學更加生動易懂。老師在音樂教學時，將多媒體與教學內容結合起來，讓情、景、和聲充分融合在一起，從而不斷提高音樂教學的質量。
五、結語。
音樂是一門實踐性很強的課程。所以在音樂教學中，要注重實踐與理論相結合，使學生在學習音樂時，能真正做到用心去感知音樂、領悟音樂和享受音樂，從而使其在美妙的旋律下得到全面而良好的發(fā)展。
參考文獻：
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提高小學音樂教學質量的路徑論文篇二
幾乎全國所有高等院校的藥學專業(yè)設置都是一個專業(yè)面寬闊的大藥學方向，而藥學畢業(yè)實習是大學教育的最后階段，是理論與實踐相結合的一個不可缺少的教學環(huán)節(jié)，也是檢驗教學質量的重要部分。通過畢業(yè)實習能夠盡早地接觸社會實踐，進一步鞏固和理解課堂中所學到的專業(yè)知識，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，縮短就業(yè)后的工作適應期。畢業(yè)論文的寫作是畢業(yè)實習中一個非常重要的環(huán)節(jié)，學生可以將所學的理論知識、實驗方法和技能以文獻形式得以升華。因而探討藥學學生的畢業(yè)論文指導工作具有十分重要的意義。
近年來，隨著社會的改革與發(fā)展，特別是在辦學規(guī)模迅速擴大的新形勢下，中醫(yī)藥院校畢業(yè)實習管理工作任務越來越繁重，傳統(tǒng)的畢業(yè)實習管理工作已難以適應新形勢、新任務的要求，學生畢業(yè)實習質量有著下降的趨勢。隨著每年招生人數(shù)的擴大，我院藥學類專業(yè)實習生人數(shù)不斷增多，這給實習安排、管理、畢業(yè)論文指導等工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。而如何更好地指導這些學生的畢業(yè)論文的寫作，提高他們的專業(yè)水平，是藥學專業(yè)全體教師一直在努力探討的課題。我們擬利用現(xiàn)代教育技術對藥學生在實習期間進行畢業(yè)論文寫作進行指導，以提高他們的論文寫作水平。
1.1目前的藥學本科教育存在理論與實踐脫節(jié)的問題。
1.1.1本科實習生科研能力的培養(yǎng)欠缺中國教育的傳統(tǒng)模式，基本上是以教師課堂講授為主，學生處于被動地接受，而未能接觸到真實的科研環(huán)境，更未涉及到撰寫論文的過程。因此藥學學生的實習階段，可以說是從被動學習的模式向主動學習模式的轉變，如果這樣的機會也沒有能夠得到充分地利用、用來培養(yǎng)學生的科研能力，這將不利于發(fā)揮學生自主創(chuàng)造的能力、激發(fā)學習的熱情、鍛煉科研實踐的能力；對學生曰后的進一步學習和就業(yè)產生消極的影響。
1.1.2不利于把所學知識靈活運用和融會貫通實習過程本身就是理論聯(lián)系實際，在理論指導下實踐，在實踐中不斷創(chuàng)新和進步的過程。如果學生在實習的過程中沒有經(jīng)過查閱文獻、選題等步驟就直接參加實驗研究，那么實習生在很大程度上只能單純重復一些實驗技術和技巧方面的工作，往往很少考慮到研究當中所用到各門課程知識之間的內在聯(lián)系和相關性，更談不上綜合運用所學知識，單純做實驗根本不能稱為科研。
1.2校外實習基地的文獻資料有限，無法滿足畢業(yè)論文寫作的檢索需要。
畢業(yè)論文的設計是一項科學研究的前期工作，要確定學生畢業(yè)論文的方向，首先是要了解該學科發(fā)展現(xiàn)狀、存在什么問題、關鍵問題在哪里，另外是別人已做了哪方面的研究。把握這些內容才能怡當?shù)卮_定自己的研究題目、方法和途徑。所有這些工作都需要學生經(jīng)常查閱文獻資料，并汲取新的成果，從中得到啟發(fā)、形成新的思路，采用新的實驗手段，使本身的研究工作逐步深入，不斷向更高水平發(fā)展。在整個畢業(yè)論文設計與寫作中，學生均需查閱大量的文獻資料，然而，文獻資料是需要大量的資金去購買和專業(yè)人員去管理的，一般的企事業(yè)單位是無法承擔這些費用的，他們內部的文獻資料很不齊全，根本不能滿足科學研究的需要，而高校因為承擔著教學、科研、人才培養(yǎng)的重要使命，因而都有文獻資料較齊全的圖書館，能夠滿足科研工作的要求。
1.3校外實習基地帶教老師教學科研水平參差不齊。
學生論文。
相關信息。
的選題和開題進行有效的指導，很少有充裕的時間來指導實習生開展科研工作和撰寫畢業(yè)論文。
1.4校外實習基地開展科研的條件與高校相比相差甚遠。
目前我校藥學專業(yè)學生主要到醫(yī)院藥房、藥廠及流通領域的藥店等部門實習，這些地方的科研氛圍、文獻資料的查閱和檢索、實驗場地等都無法與高校相比。一方面是實習基地的科研氛圍不足，良好的科研氛圍才能促進學生踏實、勤懇地開展科學研究；另一方面是實驗室的硬軟件匱乏，缺乏實驗必須的基本儀器設備，更談不上大型或先進的儀器設備。
2.充分利用網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢加強校地合作，提高實習生的畢業(yè)論文寫作能力。
為了解決由于高校擴招而帶來的生源素質下降、教學資源短缺等原因造成的高校教學質量嚴重下滑的矛盾，我校計算機與信息中心、藥學系及附屬醫(yī)院藥劑將信托校園網(wǎng)絡建設藥學信息應用與服務平臺，實現(xiàn)以社會需求為導向，強化藥學學生的實踐能力培養(yǎng)，按社會需求量身打造新時期藥學人才，構建科學的藥學實踐教學體系。
實習論文。
相關信息。
質量如何是檢驗藥學生實習效果的重要指標之一。為確保學生實習論文質量，我們可以利用網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢，加強校地合作，推行畢業(yè)實習雙導師指導制：在眾多的實習單位里挑選質量較好的`實習單位，根據(jù)藥學類專業(yè)各方向的教學目標不同，具有中級及以上職稱或碩士及以上學歷的校內老師才有資格擔任學生指導老師，充分發(fā)揮網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢，配合實習單位帶教老師，根據(jù)學生專業(yè)特點，還從學生實習崗位出發(fā)，一同指導學生開展科研工作和實習論文的指導工作。
2.1學校老師遠程指導學生在實踐選題。
選題是做好畢業(yè)論文的首要環(huán)節(jié)，它直接影響畢業(yè)論文的質量。
畢業(yè)論文選題。
相關信息。
應該既要面向科研訓練，又要突出實用性；要能激發(fā)學生的創(chuàng)造性，又能培養(yǎng)學生的綜合素質。為此，選題應從兩個方面著手，—方面是突出實用性：與臨床一線用藥情況密切相關；另一方面是突出科研性：讓學生參與到科研課題中，了解所學專業(yè)發(fā)展的新水平、新動向。以往一般的做法是學生在實習前從學校老師擬定的諸多選題中選取論文題目，然后到實習單位聯(lián)系指導教師，根據(jù)論文題目由指導老師指導實習生開展研究和撰寫論文。因為高校與實踐環(huán)境有著較大的脫節(jié)，在實踐中暴露出了一些問題，一方面，有的選題過大，超出了一個本科生的能力和所學專業(yè)的知識范圍；有的題目過窄，使學生難以發(fā)揮或施展其能力；有的題目幾年甚至十幾年一貫制，缺乏創(chuàng)新，有的題目則過于超前，與現(xiàn)實脫節(jié)。另一方面，有相當一部分指導教師由于沒有科研課題或者出于以備后用的目的而讓學生查閱資料，完成文獻綜述類的論文；還有的教師只讓學生整理資料、分析數(shù)據(jù)，寫出數(shù)據(jù)分析報告式論文，這或許對提高學生某一方面的能力有一定幫助，但顯然有悖于畢業(yè)論文（設計）的初衷，尤其是無法培養(yǎng)學生綜合運用所學知識獨立分析問題、解決問題的能力。
我們可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡教育的優(yōu)勢，在實習過程中發(fā)現(xiàn)問題，在實踐中選取課題，做到課題就是為了解決生產實踐中的問題，然后通過實習生成為溝通學校和實習單位的橋梁，發(fā)揮高校老師的理論優(yōu)勢和實習單位的實踐優(yōu)勢，讓我們的同學真正能夠在實習中培養(yǎng)綜合運用所學知識獨立分析問題、解決問題的能力，而高校老師對學生畢業(yè)論文進行有效的指導，以提高藥學本科生的畢業(yè)論文質量。
2.2遠程查閱學校圖書館文獻，獲取參考資料。
在選取參考資料上，由于畢業(yè)生沒有豐富的資料作論據(jù)支持，使很多本科畢業(yè)論文缺乏時代性、實用性和參考性。對于本科畢業(yè)生，在撰寫畢業(yè)論文的過程中，選取豐富的參考資料可以使論文增色不少，可是現(xiàn)實狀況是實習單位的文獻資源畢竟有限，圖書的更新率較低，最新的醫(yī)學、藥學的研究進展很難在本科畢業(yè)論文一見。高校建設了網(wǎng)絡教學中心，給學生們上網(wǎng)查詢最新資料帶來了便利，而且現(xiàn)在電腦已經(jīng)普及到尋常百姓家，就是個人沒有電腦到網(wǎng)吧使用也很方便，只要我們做到學生能在學校網(wǎng)站注冊帳號，就可以瀏覽藥學系的藥學信息應用與服務網(wǎng)頁，也可在學校圖書館查閱相關文獻，就可解決學生在外實習不方便往返學校查閱文獻資料的困難。
3.利用網(wǎng)絡課程對藥學生做論文寫作的指導。
畢業(yè)論文的寫作是實習工作的一個重要環(huán)節(jié)。由于。
科技論文。
相關信息。
不同于一般的文學作品，對大多數(shù)學生來說，這是一個全新的嘗試，我們的很多學生在校期間對科研工作的重要性認識不足，沒有認真、主動地學習，因此對科研工作的開展程序及論文寫作方法都不太清楚，有的甚至可以說是一竅不通。當他們進入實習環(huán)節(jié)，在撰寫科研論文時，常常發(fā)生以下幾個方面的問題：格式不規(guī)范、表達不準確、層次不清、邏輯性不強等。但是他們遠離學校沒有老師在身邊指導，實習單位的老師有的水平有限，有的雖然會寫但是卻沒有教學辦法和相應的教材，有的因工作忙無暇顧及，態(tài)度生硬不夠耐心，學生不敢請教帶教老師，使得學生在初次撰寫論文時困難重重，在撰寫論文時常犯低級錯誤。而且今后工作中很少會有人向他們悉心傳授這方面的知識和技巧。
論文撰寫，以總結研究成果與他人共享，是每一位畢業(yè)生必須做的工作。撰寫論文對他們來說是第一次，所以往往不知道從何入手。我們可以把科研論文寫作的基本要領和規(guī)范、實驗數(shù)據(jù)的處理方法、圖表的正確表示方法以及如何根據(jù)實驗結果進行討論等制作成多媒體課件或視頻放在網(wǎng)絡課程上，讓學生身在實習單位都能學到這些知識。
4.通過科研論壇遠程指導論文設計和實施、數(shù)據(jù)處理及論文寫作。
隨著本科招生規(guī)模的進一步擴大，本科生入學人數(shù)的急劇上升，本科畢業(yè)生人數(shù)也在與曰倶增，給學校的教學和管理帶來了新的挑戰(zhàn)。由于高校師資隊伍的建設處于相對落后的狀態(tài)，致使畢業(yè)生數(shù)量的急劇上升和高校教師數(shù)量緩慢增加之間的矛盾成為了影響本科畢業(yè)論文質量的一個瓶頸，隨著畢業(yè)生人數(shù)增多，導致教師工作負擔的不斷加大，使教師沒有足夠的時間和精力投入到本科畢業(yè)論文工作中，其次我校的藥學專業(yè)課教師中仍有相當一部分沒有達到碩士及以上學位，他們年紀輕、從教時間短、缺少教學實踐經(jīng)驗，科研課題和教學改革項目少、成果貧乏、論文寫作水平偏低無法起到“傳幫帶”作用，這些不利因素對專業(yè)課教師指導學生開展畢業(yè)論文寫作影響極大，無力承擔專業(yè)性很強的論文指導工作。而能參與本科畢業(yè)論文評定的教師人數(shù)與實習生相比欠缺很多，無法做到一對一或一對幾的指導，本科畢業(yè)論文指導教師隊伍的短缺使得畢業(yè)論文的指導和監(jiān)控問題尤為突出。
我們可以通過藥學信息應用與服務網(wǎng)頁建立科研論壇，讓有能力指導的老師及學校大學生科研創(chuàng)新社的同學參與藥學畢業(yè)生的論文寫作指導工作。讓藥學畢業(yè)生把他們的論文的設計、實驗數(shù)據(jù)以及寫作存在的問題貼到科研論壇，讓大家討論、分析，可以解決一部分問題。這樣達到提高實習生和大學生科研創(chuàng)新社的同學的科研水平和寫作能力的目的，實現(xiàn)培養(yǎng)學生思考問題和解決問題的能力，提高學生創(chuàng)新意識和獨立工作的能力。
實習生寫出論文后，可通過電子郵件或貼在系里的藥學信息應用與服務網(wǎng)頁中的科研論壇，由系里指定具有較高科研水平的老師對論文進行審閱，提出修改意見，對學生論文把關，讓他們體會到科技論文對文字及每一個數(shù)據(jù)都有嚴格的要求，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)目蒲袘B(tài)度。然后讓同學們自己不斷完善，直到寫出滿意的畢業(yè)論文為止。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇三
處于最基礎的小學階段,每個學生都對寓教于樂式的教學方法有著濃厚的學習興趣和學習熱情,而對極其傳統(tǒng)的方式表現(xiàn)出不以為然的態(tài)度。為了滿足小學生的學習熱情,教師應該為滿足小學生對體育運動單純的熱情而在小學體育教學中制定合理妥善的措施和方法,這樣,既能喚起小學生內心深處對體育學習的熱情和興趣,又能使小學生在最基礎的年齡鍛煉身體,增長自身防護的知識。小學體育教學質量一直不能提高的原因顯而易見,那些被看作重要科目的獨占鰲頭,被視為副科的體育一直處于一個不受家長和學生重視的地位。在中國應試教育中,只有到了初中以后,體育才被提高了一點點的地位,也僅僅是因為它與考試成績掛了鉤。對此,教師和學生都應該很清楚地意識到只有擁有一個好的體魄,才能在生活甚至社會上發(fā)揮自己的重要作用,只有提高個人的體質,才能有更多的精神和意氣投入到學習和生活中發(fā)揮自己的潛質。
一、體育教育的重要意義。
1.體育教育的開展有利于學生個性和人格特征的形成。處于小學階段的學生,正是心志和想法還嚕懂的階段,他們對待一件事情沒有自己的主見,事情的對錯也難以判斷,一旦對一件事物產生了初步認知就會一直堅持。我們應該根據(jù)小學生在發(fā)展過程中的這個特點,制定合理的體育教學計劃,然后再穿插實踐,讓小學生對體育的學習有很大的認可,熱愛體育,并且傾情投身體育。這樣的話,學生以后身心健康的良好發(fā)展有了一定的保證,也有了一定的幫助。所以基于這個基礎,為了小學生個性和人格特征更好的形成,我們要加大體育教育事業(yè)的發(fā)展力度。
2.體育運動的開展有利于學生自我調節(jié)能力的提高。最基礎階段的小學生,處于開始接受文化教育的階段,從每天和年齡相仿的小朋友嬉戲玩耍的階段沒有防備地過渡到學習知識貫穿新思想的階段,可想而知心理壓力會迎面撲來,為防止小學生不能正確處理自己有壓力的心理而精神萎靡,我們更應該大力地了解什么更適合小學生緩解壓力,什么活動更適合小學生有一個良好的學習新技能的心情?；诖?我們制定出對體育教育的合理的安排,因為這樣,我們既提高了身體素質,又能有一個有效率的課堂學習。所以,體育教育事業(yè)的開展,也是學生自我調節(jié)能力增強的重要途徑。
1.創(chuàng)建有利于小學生體育學習的學習氛圍。學習的主體毫無疑問的肯定是學生,所以說無論是在主要科目的學習中還是不被重視的科目的學習中,教師都應該做一個好的引導者,“人文化”的學習氛圍應該被小學體育教師更好地計劃起來,小學生課堂氛圍需要教師“激活”起來,小學生良好學習習慣的培養(yǎng)已經(jīng)作為小學教學中的“核心”。為了更有效地實行,首先,教師應該創(chuàng)建一個合理、有熱情的學習氛圍,教師的良好心態(tài)也對學生對體育的學習有強大的作用,教師以偷悅的心情面對學生,課堂上的微笑是必不可少的,讓學生壓力的緩解更是重中之重,自由、和諧、民主的`課堂氛圍是每個小學生所需要的。最重要的一點就是,我們要讓學生盡全力發(fā)揮自己的主動性,學生的課堂,學生才是主體,學生良好習慣的形成肯定離不開自己親力親為的活動。例如:小學三年級教材中“原地高抬腿跑”的教授時,教師應該保持一個微笑的面龐,有一個和藹的態(tài)度,最后加上溫和的言語闡述原地高抬腿的重要作用:“高抬腿跑是一個輔助訓練手段,是許多田徑項目的基礎素質訓練練習,對鍛煉學生身體素質有著重要作用。”動作要領的講解肯定也是必不可少的:“上身勻直,兩腿交替抬至水平,頻率越快的同時,我們就會感覺效果越好。”教師做到這樣的話,和諧的學習環(huán)境不僅增加了教師與學生的親密感,還有效提高了學生的身體鍛煉的效果,增強了體育教學的質量。
2教師在制定備課計劃的時候要有創(chuàng)新的意識,一些傳統(tǒng)的授課觀念要摒棄,創(chuàng)新的課堂思維有助于帶領學生進入新的滿懷熱情的領域,學生學習興趣的提高,積極性主動性被帶動起來,這樣,在小學體育教學領域上也算取得了很大的突破,學生也會樂此不疲地信賴學校,從而有助于中國教育事業(yè)的發(fā)展。例如:小學科過程中的“30米換物接力跑”的教學中,教師要先制定好教學目標,教學生正確掌握在30米接力跑的時候的正確姿勢,教師在發(fā)展學生快速跑的同時,也要對學生靈敏度和協(xié)調能力進行一定的指導。為了更好地讓小學生對體育科目有更大的興趣,我們可以采取“竟賽”的教育,處于初級階段的小學生,爭強好勝的心理特別強烈,這樣的竟賽方式,有效地鍛煉了學生各種起跑姿勢和背向側向聽聲的能力,也在很大程度上提高了小學的體育教學質量。
3.言傳身教一直是中國倡導的教學方式,我們應該摒棄這些傳統(tǒng)的觀念,讓學生在學習過程中有一定的主動性,教師的創(chuàng)新和改革肯定是要實行下去,要把課堂上的主體定為學生,授課過程中與學生多多交流,多多聽取學生的意見和建議,課堂教學活動也需要學生參與進來,老師與學生多多進行互動交流,這樣也在很大的程度上達到了課堂上創(chuàng)新的想法和理念。例如:教師在教授小學體育課程中球類運動的時候,我們要改變傳統(tǒng)的觀念,先讓學生積極主動地發(fā)表個人的意見:對什么球感興趣,對什么球能營運自如。教師掌握了這些硬性要求,才能在教育過程中得心應手。課堂上老師和學生打成一片,不僅在一定程度上調動起了學生對體育學習的積極性,很大一方面還增進了師生間的友誼,更大程度上地有助于我國全民身體素質的提高和體育教育事業(yè)的發(fā)展。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇四
小學一年級的學生，都是剛剛入學的兒童，天真浪漫，愛說愛動，對自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時要玩一會兒與學習無關的東西。傳統(tǒng)的教學思想把這些特征視為影響學生學習的缺點加以約束，限制學生“動”，強制聽課，有的還認為是患了“多動癥”。上課不專心聽講，老師批評，家長責備，他們上課時像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動地位，上一堂課下來又苦又累，從小產生厭學情緒。長此以往，形成大面積的后進層面，日積月累，延誤孩子的一生。如果我們上一年級課的老師，能夠讓孩子們一上學就感受到學習的樂趣，從小培養(yǎng)起他們的強烈的求知欲、良好的思維品質和學習習慣，對孩子們來說，將受益匪淺。
要想學生學得好，首先要解決他們喜歡學的問題。而培養(yǎng)學生的求知欲，是和培養(yǎng)他們的學習興趣緊密聯(lián)系在一起的。然而，興趣不是天生的，它是人們在社會實踐中對事物認識的反映。學生的學習興趣可以通過對所學科目的加深而產生，也可以通過老師的指導或家長、朋友的影響加以培養(yǎng)，它也可以因為遇到困難無法克服而逐漸消失，也可以通過幫助或輔導解決了困難而恢復。我擔任小學一年級數(shù)學教學這三年來，在掌握教學大綱要求和教材編排意圖的基礎上學習、引進、移植外地外校教師和本校同行們的理論和經(jīng)驗，在課堂教學設計方面，以充分激發(fā)學生學習興趣為目的，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣和思維品質，進而進一步提高課堂教學效率，起到積極作用，收到較好的效果。既減輕了學生的課業(yè)負擔，又提高了教學質量。
一、故事開頭，創(chuàng)設情景，營造濃郁的`課堂學習氣氛。
六七歲的孩子，剛走進學校開始學習文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課，根據(jù)教材的內容，自編一段故事，配上一段音樂，從講故事開頭，創(chuàng)設一種情景，再進行一組富有啟發(fā)性的提問，來導入新課。我們學校每個班級都有六七十個學生，單靠教師控制課堂紀律，教學秩序難以維持。但一說到講故事，教室立刻安靜下來，個個豎著耳朵聽講。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，動腦筋為故事里面的小動物想辦法解決困難，解答問題。小故事營造出了濃郁的課堂學習氣氛。例如，在教學“100以內數(shù)的比較大小”時，編了一段這樣的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊約好，一起到森林里給小松鼠慶祝生日。去森林要坐公共汽車，他們一大早就到車站，買好車票。小牛的座位號是23，小山羊的座位號是25。過了一會兒，小猴司機開著中巴車來了。小猴司機想考一考小牛和小山羊，給他們說，誰的座位號數(shù)大誰就先上車。小牛和小山羊都還沒有學過比較兩位數(shù)的大小，你看看我，我看你，不知道怎么辦。他們想回去問問小狗，可時間又來不及了。小朋友，你們能幫幫小牛和小山羊嗎？孩子們個個躍躍欲試，積極性很高，誰都想幫助小牛和小山羊。教師及時加以引導，學生很快地學會了兩位數(shù)比較大小的方法。
二、多媒體展示，激發(fā)學生獲取信息和學習新知識情感需求。
[1][2][3]。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇五
小學生具有好動、好奇心強等特點，容易嘗試新鮮事物，常以直接的興趣作為學習動力，體育游戲在小學體育教學中是必不可少的重要內容，有助于落實“健康第一”的指導思想，為此，在小學體育教學中，教師需善于運用體育游戲，以游戲的形式，有目的地實施豐富多彩的體育活動，幫助孩子們在樂中練、玩中練，這是促進小學生身心和諧發(fā)展的重要途徑。體育游戲符合兒童認知特點，合乎兒童發(fā)育規(guī)律，它有歌、有舞、有動、有靜，容易滿足兒童生理及心理需求，它對全面發(fā)展小學生的身體素質，掌握技能，提高活動能力等有著積極作用，特別是通過體育游戲的規(guī)則約束，可有效培養(yǎng)兒童的組織紀律性，并有助于培養(yǎng)團結協(xié)作的集體主義精神和勇敢、果斷等優(yōu)良作風。為了能夠更好地提高體育教學質量，特別為正處于身體發(fā)育期的小學生打好健壯體格的基礎，小學體育教師應該充分利用體育游戲特點，并采取正確方法，有效開展體育游戲。根據(jù)多年的教學實踐經(jīng)驗，能夠掌握小學生的生理及心理發(fā)展規(guī)律，提出一系列運用體育游戲的對策，目的為提高小學體育教學質量。
1認識體育游戲。
1.1涵義。
體育游戲指的是以身體練習為基本手段，以增強體質、娛樂身心及陶冶情操為主要目的特殊的體育活動，其既有游戲的特點，又富有體育的特征。
1.2特點。
趣味性其內容豐富、形式活潑、趣味性較強，能充分滿足小學生的好奇、好動、求新和求異的心理需求，深受他們歡迎。
情節(jié)性小學體育游戲具都有一定的故事情節(jié)，小學生可以在游戲中扮演某些角色，如“老鷹”、“小羊”、“花朵”及“戰(zhàn)士”等，這些角色能夠符合小學生在體育活動中喜歡情境的烘托，有助于引導小學生懂得社會規(guī)范，了解人際關系，解決體育活動中遇到的各類問題，從而促進小學生的健康發(fā)展。
競爭性游戲一般以對抗形式開展，在對抗過程中存在競爭，充分滿足小孩子的好強心理。
簡約性多數(shù)游戲比較簡單，只需定幾條規(guī)則即可進行活動，由于“簡約”小學生需從簡單中尋找成功的.方法與途徑，這有利于啟發(fā)小學生積極思考、獨立分析和果斷決策的意識和行為。
教育性既可以培養(yǎng)小學生遵守紀律、團隊協(xié)作的集體主義精神，又能培養(yǎng)其勇敢、頑強、機智等優(yōu)良品質，從心理學、運動生理學及教育學等方面，都具有積極作用。
2.1激發(fā)學習興趣。
傳統(tǒng)的體育教學中許多內容枯燥乏味，加上傳統(tǒng)教法不能充分調動小學生的積極性，致使其在鍛煉中容易出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象，而運用體育游戲教學則可以有效解決這一問題，能夠消除小學生在學習過程中枯燥乏味的現(xiàn)象，提高鍛煉興趣。
2.2開發(fā)智力。
在游戲過程中視、聽、想和練的有機結合，各類體育知識及技能的綜合運用，從而在其大腦皮層相應的運動區(qū)及言語區(qū)建立多種復雜的神經(jīng)通路，有效改善和提高其大腦皮層神經(jīng)過程的均衡性與靈活性，充分發(fā)展其抽象思維能力與形象思維能力，使他們變的更加聰明。
2.3陶冶情操。
將小學生的品行教育寓于體育游戲中，通過其對角色的揣摩及反復體驗，可發(fā)展其思維和情感，培養(yǎng)其品德與行為，幫助他們感受到集體的溫暖與生活的光明。
2.4培養(yǎng)合作意識。
富有合作的意識與能力，作為現(xiàn)代社會對人才的基本要求，而體育游戲多是集體活動，要求小學生在游戲中各自承擔一定責任，又在協(xié)作中共同完成特定“任務”通過人與人間的交往，共同完成任務并一起承擔結果可有效培養(yǎng)其合作意識。
3.1趣味性與教育性相結合。
體育游戲的選材是組織游戲過程中的重要環(huán)節(jié)，既可以反映游戲的具體內容，又需具有鍛煉身體的價值；既要考慮趣味性，又得顧及思想性，有機地結合起來，以提高游戲教學的育人效果。趣味性作為體育游戲的特征之一，若沒有趣味性，則失去游戲的特性，就難以吸引學生，要讓學生在情趣盎然中得到鍛煉，但也不可拋棄游戲的思想性及教育功能而單純追求趣味性，應堅持以學校體育目的為準則，將游戲作為育人的積極手段，使小學生在游戲中，既能自覺鍛煉身體，又可以得到良好品質的教育。
3.2活潑性與科學性相結合。
歡快活潑作為游戲教學的一大特點，一旦失去活潑性，則就失去游戲的趣味性，所以，教師在組織小學生游戲活動時，要使每個學生都可以生動活潑的參入游戲，以提高小學生在游戲中的整體質量，但單純注重活潑性，而缺乏科學的組織管理，不僅會引起課堂紀律松懈而影響教學效果，嚴重的會因此發(fā)生運動事故，帶來不良后果，因此，要求教師在注重活潑性的同時，刻意加強組織管理的科學性，規(guī)則執(zhí)行的嚴肅性必須予以規(guī)范化與制度化。
3.3評判時真實性與鼓動性相結合。
游戲結束后的評判作為游戲教學中的一個重要的組成部分，因為小學生對游戲的結果，特別對于勝負的判定極為重視，所以，教師需根據(jù)規(guī)則對游戲的勝負情況實事求是地作出公正的評判，并啟發(fā)學生將課堂游戲教學中的收獲滲透到曰常的學習和生活中，勤奮向上，爭做德、智、體協(xié)調發(fā)展的好學生。
3.4內容和對象要富有針對性。
體育游戲的針對性要與體育教學的任務實現(xiàn)有機結合：(1)準備活動中的游戲活動，應該以一般身體活動內容為主，符中小學生注意力及熱身兩方面要求，并考慮與接下來的基本部分教學內容有機銜接，起到促進教學的作用，強度要適宜且有一定的興奮性。（2)基本部分的游戲活動，應該以促進技術和技能的掌握為主，對技術技能的掌握能起到誘導練習和輔助練習的作用，幫助小學生在輕松、歡快活動中鍛煉身體和掌握知識技能。（3)結束部分的游戲活動，應該以輕松及娛樂性強的游戲為主，目的使小學生的情緒得以調節(jié)，將其身體恢復到安靜狀態(tài)，從而幫其以較好的狀態(tài)投入到其他課程的學習。
3.5安全第一，防止傷害事故的發(fā)生。
作為體育教師，需從思想上高度重視并采取切實有效措施加以預防，游戲的難度要根據(jù)學生年齡和性別等特點來確定，不能隨意超越學生的體質、技術水平等客觀條件，另外，在從事運動負荷大的游戲之前，需做好準備活動，以防止發(fā)生關節(jié)扭傷或肌肉拉傷，在課前準備及游戲進行中，應該想到游戲中可能出現(xiàn)的各種意外，且做好萬全之策，確保小學生玩得愉快、玩得安全。
4結語。
將體育游戲運用于小學體育教學中，深受小學生的喜爰，也是進行素質教育的很好途徑，作為教育工作者需根據(jù)體育教學各個環(huán)節(jié)的具體要求，選擇或創(chuàng)編一些針對性及適用性較強的游戲內容，對其實施健身教育，增加學習興趣，加深小學生對體育技能的理解與掌握，有效提高教學效果，實現(xiàn)小學生在德、智、體、美、勞等方面的全面協(xié)調發(fā)展，更好地促進成長。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇六
各位尊敬的領導，各位專家：
首先，我代表宜陵鎮(zhèn)全體教職員工對各位領導和專家的到來表示熱烈的歡迎，同時對大家蒞臨我鎮(zhèn)指導工作表示衷心的感謝。
幾年來，我鎮(zhèn)以“精致、均衡”為關鍵詞，努力推進校園文化建設與教育教學質量再上新臺階。對《xx省中小學管理規(guī)范》進行再落實，我們常態(tài)化的工作是：看校園、進課堂、查常規(guī)、聽匯報，不放過一個細節(jié)。我們深知：細節(jié)決定成敗。
此時此刻，我不免想起了20xx年的xx小學：一排破舊的.教室，一塊泥濘不堪的小操場，幾株凌亂的松柏；想起了陳營小學老師的字典里沒有“拈輕怕重”，只有“迎難而上”；想起了20xx年，學校創(chuàng)建揚州市合格村完小，全體老師放棄暑期休息，頂著烈日，冒著酷暑來學校整理資料，沒有要學校一分錢補貼；想起了20xx年下半年副鎮(zhèn)長李天航坐在教室里聽課；想起了華夏公司董事長莊大清對宜陵鎮(zhèn)教育的關心；想起了教育局張局長和初教股嵇股長等領導親臨陳營小學悉心指導；更忘不了20xx年教師節(jié)，副市長姜際芳對陳營小學師生的親切關懷。
有了各級領導的關心，有了社會熱心人士對教育事業(yè)的支持，有了宜陵教育人的不懈努力，目前，我鎮(zhèn)教育事業(yè)正穩(wěn)步、和諧、健康、持續(xù)發(fā)展。各學校碩果累累。去年，宜陵鎮(zhèn)中學在中考中有xx人達到xx中學分數(shù)線。宜陵小學在江都市綜合督導評估中處于a類，并且成功創(chuàng)建成xx省實驗小學。七里小學連續(xù)xx年位居a類。許莊小學被評為a類學校。尤其是陳營小學，被評為揚州市素質教育先進學校。
這一連串榮譽記錄了宜陵教育人的艱辛歷程。但是與在座的兄弟單位相比，還有許多不盡人意的地方，用領導的要求衡量，我們還須繼續(xù)努力。
我們有信心，更有決心，將自己的一切與宜陵的教育熔鑄在了一起，我們相信：只要生命的紅燭不熄，事業(yè)之火就會熊熊燃燒，只要追求的風帆不落，就能劈波斬浪，拼搏在新的航線上。讓我們繼續(xù)用奉獻、拼搏、開拓、進取迎接江都教育事業(yè)更加燦爛的明天。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇七
近年來，小學語文教學減輕學生課外作業(yè)負擔方面取得了可喜的成果，但是還沒有根治“題海戰(zhàn)術”這一頑癥，“作業(yè)多”這一現(xiàn)象還普遍存在。學生在學校有做不完的作業(yè)。作業(yè)，成了學生沉重的學習負擔；作業(yè)，成了部分教師提高教學質量的唯一途徑。這樣下去，其后果嚴重：有害于學生身心健康，阻礙“素質教育”的全面實施，影響培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設者和接班人。
導致部分教師步入“題?！闭`區(qū)的原因是多方面的，筆者認為主要有以下因素：一是部分領導、教師沒有徹底更新教育觀念，沒有轉變應試教育這一陳舊思想。一些學校領導以布置作業(yè)多少，教師精批細改作業(yè)程度和數(shù)量來評估老師的教學工作，促使教師不得不走人誤區(qū)。二是有些教師雖然認識到題海戰(zhàn)術的不良后果，但缺乏改革精神，被應試教育的繩索束縛著，心動而沒有行動。他們覺得對給學生少布置作業(yè)還是“不放心”，因而“隨大流”以提高學生成績、升學率和排名次的“保險系數(shù)”。三是社會因素的影響。雖然大多數(shù)家長對學生作業(yè)負擔過重反應強烈，但也有較多家長拿學生做作業(yè)多少來衡量老師的教學態(tài)度和子女成績的優(yōu)差。子女作業(yè)多，負擔重，家長責怪學校、老師；子女作業(yè)少，成績不理想，同樣責怪學校和老師。在此情況下，教師只好選擇多布置作業(yè)來提高學生成績這一教學方法。
如何走出這一“誤區(qū)”？方法是很多的。筆者只從小學語文教學方面談談粗淺看法發(fā)。
領導、教師要徹底轉變教育觀念，變應試教育為素質教育觀念。一個學校，領導的正確教育思想是根除“題海戰(zhàn)術”的關鍵--有什么樣的校長，就有什么樣的學校。因此，只有領導的教育觀念更新、教育思想轉變，才可能統(tǒng)一思想；才能切實保證全體教師在教學實踐中，從“題海”歧途轉入有利于培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的語文教學研究途徑上來。
認真貫徹新大綱精神，努力設計好課堂教學，向四十分鐘要質量。教師布置大量課外作業(yè)與課堂教學效率高低優(yōu)密切的聯(lián)系。教學實踐中，不難發(fā)現(xiàn)：課堂教學效果好的教師，他們的學生課外作業(yè)很適量。這就要求教師在課堂教學設計中下功夫。筆者認為可從以下方面努力：一是改革閱讀教學方法，摒棄滿堂灌、閱讀課千篇一律的落后教法。緊緊圍繞單元訓練重點，課后“思考.練習”，根據(jù)課文的特點來精心設計課堂教學，將教學貫穿在語言文字訓練之中。教學中輔與先進的教學手段。這樣，課堂教學既有教師講的時間，也有學生“讀”與“練”的時間，使閱讀教學真正成為“講、讀、練”結合的教學，達到使學生自己學習、多讀、多思、多感悟、多積累的教學目標。二是備課要備好作業(yè)。作業(yè)是幫助學生消化、鞏固課堂所學習的知識并將知識轉化為能力的途徑之一，也是教師用以檢驗教學效果的重要手段，是整個教學過程的重要環(huán)節(jié)之一。教師備課時，必須將作業(yè)備入一篇課文每一個課時的各個環(huán)節(jié)之中，巧妙地將作業(yè)融于課堂教學的講練之中。使作業(yè)成為教師課堂教學、學生課堂學習中既有相對獨立又有整體聯(lián)系的重要組成部分。三是嚴格控制重復機械抄寫這類作業(yè)量，如大量的重復抄寫，又如課堂、課外相重復的練習。
控制課外作業(yè)數(shù)量，提高課外作業(yè)質量。有些教師熱衷于學生練習冊多，一本不夠，要兩本、三本，甚至更多。這種現(xiàn)象在部分地方目前還比較普遍。在眾多的練習冊中，教師往往要求所有的學生將習題全部完成，使學生花大量的時間做重復的習題，甚至是偏題、怪題，其結果往往是做得多反而錯誤多，老師批改埋怨多。筆者認為，學生作業(yè)量應按有關要求嚴格控制，應在作業(yè)的質量上下功夫。教師在課外作業(yè)的設計時，目的要明確：通過課外作業(yè)，或是鞏固課堂教學內容的重點知識，或是課堂教學內容的延伸，或是使各課時、各課文之間更好地銜接等等。這樣設計的作業(yè)，才可能達到少而精，且能為教學服務的目的。
改革作業(yè)批改方法。也許是習慣的緣故，一提到作業(yè)批改，就認為是老師的事。“精批細改”也就成為了衡量一個教師的教學態(tài)度、教學質量的準繩。教師當然要批改學生作業(yè)，但要講究方法。教師教學生最終是達到“不教”的目的。作業(yè)的批改，不應該由教師全包攬，成為教師的“專利”，而要最大限度地讓學生在課堂上參與。對于答案客觀的題，可以由學生本人對照答案自改，可以同桌互改后自己復查、糾正，也可以由教師組織學生集體批改。對于答案主觀性較強或層次性大的題，教師可以組織學生根據(jù)提供的參考答案分組討論批改，也可以先由學生自改或同桌互改后交教師復查、講評。此外，應提倡面批。組織學生參與作業(yè)批改應有步驟，有計劃地進行，由簡單到復雜，由易到難。學生隨著年齡增大。年級升高，分析判斷、糾正錯誤能力逐步增強，他們會感到參與的樂趣，。作業(yè)完成質量提高了，知識鞏固率提高了，教學質量也相應得到提高，課外作業(yè)負擔則可以減輕。
改革語文教學中的評價手段。僅議一兩次學生考試成績來評定老師的教學實績和學生的語文水平，這種評價方法存在著諸多弊端，它是導致教師大量布置作業(yè)的原因之一。這有待于小學語文專家、學者研究，制定出一系列科學的語文教學評價方案。
以上所述減輕學生作業(yè)負擔的幾個方面，在教學中是相輔相成的。教學實踐說明：這樣做，能切實減輕學生作業(yè)負擔，提高小學語文教學質量。
[走出題海誤區(qū)，提高小學語文教學質量--淺談減輕學生作業(yè)負擔的途徑]。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇八
在現(xiàn)代高中課程教學的過程中，對學生的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠更好的促進學生的成長和發(fā)展。在教學的過程中，教師應該結合傳統(tǒng)的課堂教學的手段和現(xiàn)代教學技術和教學思想，積極的將現(xiàn)代教學技術和教學思想引入到課堂教學中去，在實踐的過程中去尋找最適合現(xiàn)代高中音樂教學的方法，只有在不斷的思考、嘗試的過程中，我們才能夠尋找到最好的、提升高中音樂課程教學質量的有效方法。
一、重視對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
在現(xiàn)代高中音樂教學的過程中，為了保證學生的成長和發(fā)展、更好的引導學生思考，教師應該在教學的過程中多嘗試通過合適的方法來培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，通過對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)來促進學生的全面成長和發(fā)展。經(jīng)過多年的實踐教學，我認為現(xiàn)代教學中提升學生的人文素養(yǎng)的最好的辦法之一，就是在教學的過程中，教師應該拓寬教學的內容。換言之，教師應該拓寬學生的學習范圍，讓學生看到更多的風景、見識更多的內容，只有這樣教師才能夠保證學生的學習質量，保證學生在課堂學習的過程中真正的受到良好的熏陶。比如說在教學的過程中，除了書本知識的教學以外，教師還應該積極的引入現(xiàn)代流行音樂進行到課堂中，通過這樣的方法教師能夠保證學生見識到更多的風景，保證學生在成長和發(fā)展的過程中有更多的可以利用的資源。當前階段的高中音樂課程教學過程中，對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)還沒有足夠的重視，教師在教學的過程中仍然習慣于使用傳統(tǒng)的教學模式進行教學，同時教師在教學的過程中，也沒有意識到如何才能夠真正的有效培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，強化學生的綜合素質，這些都需要我們首先改變教師的思想，改變教師的教學方法，然后才能夠嘗試找到，提升學生人文素養(yǎng)的最好方式，我認為教師在教學的過程中，除了要進行相關領域的知識教學以外，還需要進行一些其他內容的教學，比如說教師可以在進行音樂教學的過程中，給學生講解當時的創(chuàng)作背景，讓學生了解到當時的具體情況，此外就是還可以對音樂的內涵和作品的思想進行賞析，在這個過程中多傾聽學生的意見，引導學生進行思考，這樣可以有效的提升學生的音樂素養(yǎng)，強化學生的人文素養(yǎng)，取得比較好的教學效果。所以在高中音樂的教學過程中，教師應該重視對學生的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過這樣的教育方式，更好地提升學生的能力。
二、確保學生主動投入到學習中去。
為了進一步提升高中音樂課堂教學的質量，教師在教學的過程中應該注意激發(fā)學生的學習興趣，確保學生主動的投入到學習中去。這樣的教學才能夠保證學生的學習質量。傳統(tǒng)的教學中，教師更加習慣于使用強制性的'教學方法，要求學生必須要按照自己的要求去處理知識和學習內容。這樣的要求會使得學生對音樂學習產生比較消極的印象。不少學生甚至會覺得這樣的教學模式會嚴重的影響到自己對于音樂的感知。我認為教師應該打破這一傳統(tǒng)的教學模式，在教學的過程中多讓學生思考，只有在思考的時候學生才會成長，才會對知識有更加深刻的認知，才能夠更加主動的投入到學習中去。比如說在教學的過程中，教師在進行書本知識的內容的教學以外，還可以嘗試將民歌引入到課堂教學中，通過在課堂教學的過程中進行民歌教學，教師能夠很好的引導學生去感受民歌的魅力，讓學生去體會到音樂的核心的魅力。同時，除了課堂教學以外，學校還應該重視學校范圍內的校園文化的構建。學校應該積極的營造良好的音樂環(huán)境，讓學生在和諧的、富有趣味性的氛圍中進行學習。這樣的學習才能夠切實保證學生的成長和發(fā)展。
三、注意課堂教學方式的創(chuàng)新。
創(chuàng)新課堂教學方式同樣能夠為學生的學習質量的提升提供切實有效的保障。在課堂教學的過程中，教師應該注意在傳統(tǒng)的教學模式的基礎上，引入更加符合現(xiàn)代教育要求的教學方法，通過科學的運用這些方法來提升教學質量。比如說教師可以在教學的過程中組織學生進行競賽、讓學生相互競爭，同時教師還可以組織學生相互幫助、引導學生去思考彼此之間的學習情況。在不斷的學習和嘗試的過程中，才能夠更好的引導學生成長和發(fā)展。教師需要注意，課堂教學方式的創(chuàng)新需要教師根據(jù)現(xiàn)代教學思想和課堂教學實際情況進行探索，教師可以先進行簡單的實驗，通過試點找到教學模式的不成熟之處，然后進行調整和改進與提升教學模式的質量，提升學生的學習興趣，保證學生能夠在課堂學習的過程中有所收獲，我認為課堂教學方式的創(chuàng)新，不僅僅在于具體的教學方式的創(chuàng)新，同時也在于教學目標的創(chuàng)新，教學指導思想的創(chuàng)新，這些創(chuàng)新是相輔相成的，只要通過這樣的模式，才能夠比較好的引導學生進行成長，解決好在這個過程中出現(xiàn)的各種問題，保證高中音樂課堂教學的質量，能夠得到真正有效的提升，在實際創(chuàng)新的過程中，教師要積極地傾聽學生的意見，同時還應該進行教師之間的交流，通過這樣的方式進行資料的收集。通過收集資料不斷進行總結和反思，這樣就是才能夠在不斷的調整和改進的過程中不斷的提升創(chuàng)新，在這個過程中教師可能會遇到一些問題，但是創(chuàng)新從來不是一帆風順的，教師要有敢于創(chuàng)新勇于創(chuàng)新的精神?？偨Y：在現(xiàn)代高中音樂課堂教學的過程中，教師的教學要注意在傳統(tǒng)的教學模式的基礎上進行調整和改進，在不斷的調整和改進的過程中去尋找最適合現(xiàn)代素質教育要求的教學方法。只有這樣，高中音樂教學才能夠真正的發(fā)揮好本身的價值。
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提高小學音樂教學質量的路徑論文篇九
摘要：改革開放30多年來，我國小學教育教學工作取得了突破性進展，學生質量不斷提高，這與廣大小學教師的努力是分不開的。小學教育經(jīng)歷過多次的改革，發(fā)展到現(xiàn)在，可以說新時期的小學生教育教學工作，既是機遇也是挑戰(zhàn)。本文就如何進一步做好小學教育教學工作展開了探討。本文觀點僅代表筆者個人的粗淺看法，不足之處還望見諒，同時也希望廣大讀者可以提出寶貴的可行性的建議，為我國小學教育事業(yè)添磚加瓦。
一、對教師角色重新定位，充分發(fā)揮教師的引導作用。
要想做好新時期的小學教育教學工作，教師的角色定位十分重要。課堂上是教師，課堂外是家長也是朋友，新時期的小學教育教學工作要處理好教師與學生之間的關系，良好的師生關系有利于培養(yǎng)學習樂趣，打開孩子的心靈之窗。作為一名合格的小學教師，面對這些獨立性還不是十分強的孩子，要有耐心，要從孩子的角度出發(fā)，想學生所想，了解孩子的需求，與孩子交朋友，讓孩子敞開心扉，從內心接納老師，愿意聽從老師的意見。做好教師的角色定位工作，有利于小學教育教學工作的開展，有益于學生健康成長。
二、確定學生的`主體地位，激發(fā)學生創(chuàng)造性。
未來的社會需要的是創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新意識的培養(yǎng)要從小學生抓起，教師在開展課堂教學的過程中，不能墨守成規(guī)，也不能一味地說教式教學，以自己為主體，而是要確定學生的主體地位，把課堂還給學生，為學生創(chuàng)造愉快的、自由的課堂氣氛，讓學生敢于發(fā)言，敢于表達自己，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。教師需要組織好課堂紀律，營造平等、自由、和諧的課堂空間。
建議教師可以多采取提問式教學，集中學生注意力，調動學生積極性，多提問可以讓更多的學生參與其中，給大家表達自己的機會，鍛煉其思維能力。同時也要時常開展小組討論式教學，以小組為單位，共同討論和學習，讓學生以小組為單位，完成學習任務。通過小組教學，不但可以提高大家的學習興趣和學習積極性，還可以培養(yǎng)孩子團結協(xié)作、努力進取的學習精神。這些學習方法有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，促進孩子們的全面發(fā)展。
三、運用鼓勵式教學，提高學生自我認可度。
一名合格的小學教師不應該一味地批評學生，一味批評不但不利于提高小學教育教學水平，還容易給孩子的心靈造成傷害。小學教育教學的目的是培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學生，批評式和填鴨式教學不符合我國教育的發(fā)展形勢。教師在開展教學的過程中應該一視同仁，針對學習態(tài)度差，學習成績不好的學生教師要有耐心，用鼓勵的方式，給學生信心，尋找適合每個孩子的學習方法，通過興趣培養(yǎng)讓孩子們愛上學習，由被動變?yōu)橹鲃?，培養(yǎng)學生自主學習意識，從而不斷提高學生的自我認可度。
小學教育教學水平要想得到提高，首先要做好小學教師人才培養(yǎng)工作。加強領導班子建設，經(jīng)常組織培訓，通過培訓提高小學教師的專業(yè)素質水平。小學人才培養(yǎng)除了學校要做一些工作之外，面對新形勢下的小學教育教學工作，小學教師自身也要樹立不斷學習和提高自己的意識，以過硬的業(yè)務能力應對小學教育教學工作，同時注意自身思想政治工作的提升，努力涉獵與小學教育教學工作相關的學科和資料，多角度提高自己。同時小學教師一定要學會反思，做階段性的總結，發(fā)現(xiàn)和總結自身存在的問題和短板，多與其他教師溝通，取長補短，不斷提高自身綜合能力，以滿足新時期小學教育教學工作的需求，不斷提高小學教育教學水平。
五、加強家長與學校間的雙向溝通與交流，促進學生和諧發(fā)展。
家庭不僅是學生溫暖的港灣，更是不可多得的教育資源，誠邀家長與課改同行。要多與家長聯(lián)系、溝通，做好宣傳工作，取得家長的支持和配合。學校必須做好與家長的溝通工作，了解孩子的動向，及時向家長匯報學生的動向，通過舉行家長開放日、開放周等活動，邀請家長走進課堂，雙向了解孩子的學習情況。通過平等對話，加強互相理解，在理解中促進學生和諧發(fā)展。
六、健全教育評價機制，激發(fā)教師的積極性。
教育評價有鑒定、改進、激勵、管理的功能，其目的在于提高教育質量，而提高教育質量的目的在于促進人的全面發(fā)展。因此，建立教師教育教學綜合量化管理辦法，不要“以分論賞”，應注重學生的全面發(fā)展，從教學、科研、綜合素質等，全面評估教師的工作，形成學校、家長、社區(qū)共建的有效、合理、科學的教育評價機制，激發(fā)教師進行新課改的積極性，在教育教學中呈現(xiàn)“百花齊放，百家爭鳴”的良好氛圍。
七、結語。
綜上所述，要想進一步做好小學教育教學工作，教師首先要做好自身的角色定位工作，充分發(fā)揮教自身的引導作用；在開展教育教學的過程中，要確定學生的主體地位，做到以人為本，不斷激發(fā)學生創(chuàng)造性；筆者提倡最好運用鼓勵式教學，從而提高學生的自我認可度，培養(yǎng)學生的自信心；學校要不斷提高師資隊伍水平，從而提高教育教學質量；學校要加強與家長的溝通，促進學生和諧發(fā)展；學校還要健全教育評價機制，激發(fā)教師的積極性。這些手段都是進一步做好小學教育教學工作的具體措施，僅供讀者借鑒參考。
參考文獻。
[1]丁竹明。素質教育背景下的小學教育教學管理初探[j]。智富時代，（3）。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇十
一個班級中的學生，在學習習慣、行為方式、思維品質和興趣愛好等方面都存在不同，同一教學目標，同一施教過程給學生帶來了“學習機會不均等”。對程度參差不齊、能力強弱不一、性格內外有別、習慣良莠明顯的學生群體，實施有區(qū)別的教學而言，教師的教和學生的學都比較困難。為使學生能最大限度地發(fā)揮學習潛在能力，使其發(fā)展到最佳狀態(tài)，必須要尋找一個適合學生，并能貫徹因材施教原則的課堂教學模式。
發(fā)展性教學評價思想認為，現(xiàn)代課堂教學是學生在內部和外部活動的基礎上，主動用現(xiàn)有的知識結構去同化或順應外部世界的過程，是學生自主建構知識意義的過程。通過學生積極主動地參與課堂教學活動，形成獨立獲取知識、創(chuàng)造性地運用知識解決現(xiàn)實問題的能力及良好的`個性及人格。在課堂教學中，教師努力為學生提供主動參與的時間和空間，為學生提供自我表現(xiàn)的機會，還學生以學習的主動權。讓學生成為學習的主人，讓學習成為學生“我愿意、我能夠、我深信”能做好的事情，也只有使分層教學真正體現(xiàn)了學生的主體性，分層教學的成績才可能有質的提高。
一、分層教學的實施。
根據(jù)學生的差異實施改革，從實際出發(fā)，實施有差異的分組、分層教學。這是面向全體學生進行因材施教，大面積提高教學質量的需要。也是培養(yǎng)學生競爭意識，適應未來社會激烈競爭的需要。在教學實踐中我在從以下幾方面進行了探索：
1、學生分層。
要對學生進行分層教學，首先要做大量的調查工作，綜合各次考試成績、平時表現(xiàn)、智力因素、學科基礎，對每個學生的學習現(xiàn)狀了然于胸，這樣才能在教學中有的放矢。將學生按照學習成績分為a、b、c三個學習小組，為保護學生的自尊心，在分組的過程中一定要避免使用差生這樣的詞語，對學生講的，a組為基礎組，b組為提高組，c組為競賽組，分組情況單獨通知每個學生，做好思想工作，保證學生心情舒暢地按照自己相應的層次投入課堂學習。經(jīng)過一個階段的學習后，通過不同形式測試、考核，對各層次的學生進行適當?shù)恼{整。分組后有利于教師上課組織教學，有利于教師上課輔導，有利于批改作業(yè)，有利于學生信息的反饋，充分調動了不同層次學生的學習積極性和主動性，使不同層次的學生在掌握知識的同時，智力都得到不同程度的提高。
2、教學環(huán)節(jié)分層。
(1)備課。
備好課是上好課的前提，是提高教學質量的關鍵。教師應根據(jù)不同層次學生實際情況，分層次備課。認真鉆研大綱、教材、根據(jù)不同層次學生的認知水平，確定各層次學生的不同要求，對學習有困難的基礎組學生要求掌握教學目標中最基礎的內容,對學有學余力的競賽組學生要求他們跳一跳，摘果子.
在教學過程中設計時，舊知識導入課題時的深淺程度，重難點知識講解時坡度減緩程度，要以a組學生的認知水平為基準，但也要激發(fā)c組學生的求知欲。
在設計問題及練習時，問題的難度要與學生的層次相一致。設計較易問題讓c組學生能回答能計算，使他們能體會到成功的愉悅。設計較難題，讓c組同學回答、計算，增加他們的愉悅感。
這樣的教案設計，既能保證大綱要求的落實，教學任務的完成，也做到了“提優(yōu)”和為“后進生”提供輔助性的學習。
(2)上課。
這里重。
[1][2][3]。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇十一
（甘肅省積石山縣積石中學）。
摘要：分層教學就是從大多數(shù)學生的實際出發(fā)進行的教學活動，同時還要兼顧學習有困難的學生，在所有學生都能達到基本要求的前提下，教師還要依據(jù)不同學生在知識、技能、能力、興趣、特長等方面的個別差異，有針對性、有目的、有計劃地讓不同層次的學生學有所得。分層教學因材施教，有利于培優(yōu)輔差，有利于提高課堂質量。
關鍵詞：分層教學；課堂教學；教學目標；考試；達標。
學生的智力水平、基礎知識、興趣愛好、潛在能力以及學習方法等各方面存在差異，致使其接受信息的能力當然也有所不同，為了達到教學目標，使全體學生都得到共同提高，筆者認為實施分層教學是最直接有效的辦法之一。所謂分層教學就是從大多數(shù)學生的實際出發(fā)進行教學活動，同時還要兼顧學習有困難的學生，在所有學生都能達到基本要求的前提下，教師還要依據(jù)不同學生在知識、技能、能力、興趣、特長等方面的個別差異，有針對性地、有目的地、有計劃地讓不同層次的學生學有所得。
一、班級學生層次化、分類編組。
要實施分層教學，必須對班級學生做全面分析調查，把握學生的層次。分層的依據(jù)：一是以平時多次小實驗為參考分層；二是通過提問、討論的不同形式對學生能力、智力、學習態(tài)度等的觀察分析，然后進行綜合分類。分類的原則和目的一般分為三類：學困生、中等生、優(yōu)等生。首先讓學生明白分類的目的，然后讓他們根據(jù)自己的水平選擇適當?shù)念悇e，然后再由老師適當?shù)卣{整。必須讓學生明白：學生的層次并不是一成不變的，經(jīng)過一段時間的努力，學困生會不斷進步，中等生、優(yōu)等生隊伍會不斷壯大。
二、教學目標層次化。
教學目的具有誘發(fā)、導向、調控、激勵的功能，它是教學的出發(fā)點，也是教學的歸宿。學生的層次分清后，教師應該根據(jù)學科教學大綱要求，依據(jù)教材的知識結構與認知能力要求，恰當確定不同層次學生的學習目標，并將其各層次目標貫徹到整個教學環(huán)節(jié)當中。
三、課堂教學層次化。
分層次教學的原則是面向中等生，兼顧優(yōu)等生、學困生，也就是說，既重視全班學生的共同要求，又要照顧不同類型（班級學生按分類編組）學生的個別差異，要緊緊圍繞教學目的的不同，要求分層次因材施教，因此課堂教學既有面向全體教學的環(huán)節(jié)，又有因材施教環(huán)節(jié)，課堂教學層次化可分以下環(huán)節(jié)：
1.明確目標。
每一節(jié)課開始，教師用復習提問、小測試等形式以舊引新，讓學生明白本節(jié)課的教學目標，并提出不同層次（班級學生按分類編組）的“目標”提綱，這樣使各類學生都能明確本節(jié)課應掌握哪些知識，掌握到何種程度，真正做到心中有數(shù)，學習有的放矢。
2.力爭達標。
教師要根據(jù)教學目標所獲得的信息，把學生存疑的地方，向學生展示出來，以求釋疑，從而消疑。根據(jù)分層次教學的原則，從新課的導入、疑難問題的設置、練習題的`配備，都要針對中差生的解題能力不強、速度較慢的弱點，由易到難、放慢速度。為了鞏固新知識，要以中等生為主線，由淺入深，層層推進，課堂練習不僅要有大量的基本題，還要設計一些有一定難度的提高題，基礎題要求全體學生必須掌握，而提高題優(yōu)生全做，鼓勵中等生選做，這樣，才有利于學困生鞏固基礎知識，中等生略有提高，優(yōu)等生得到充分發(fā)展。
3.課堂測試。
每節(jié)課結束前的課堂達標測試是進行信息反饋的最佳時機，它可以比較及時、全面地反映出各層次學生對課堂目標的達標情況，這種測試時間要短，量不要過大，但要有梯度、有側重。通過課堂測試，及時進行信息反饋，隨時調整自己的教學計劃，對沒有達標的學生，及時輔導、彌補，要求相鄰學生可互相改正，對錯誤及時進行反饋并糾錯，再通過課后階段性測試，力爭全部達標。
四、作業(yè)布置層次化。
不同層次的學生，相應的配備不同的作業(yè)，一般可分為三個層次?；A題是全體必須做的；中等學生在此前提下，配備略有提高的題目；優(yōu)等學生再配備一些具備靈活性與能力考查的題目。這種分類推進布置作業(yè)的方法，能充分調動學生學習的積極性，就連學困生都不會感到作業(yè)是一種負擔。
五、考試題目層次化。
考試是對教與學兩方面進行評估的重要手段，其目的在于及時獲取教與學的反饋信息，把握住各層次學生的學習狀況，這就要求試卷多樣化、試題結構層次化。試卷可分為必做題、選做題與附加題，這樣的試卷有利于彈性化的教學目標，能測試出各層次學生的學習狀況與水平。這樣的試卷既不會讓學困生考得糟，也不會讓優(yōu)生考得驕，有利于調動各類學生的學習積極性。
分層教學，確保了學生在教學中的主體地位，有利于學生學習知識、技能、智力、能力等綜合協(xié)調發(fā)展，分層教學因材施教，有利于培優(yōu)輔差，有利于提高課堂質量。
參考文獻：
徐專平，孫玲。實施分組分層教學提高課堂教學效率［j］。教學文摘，（11）。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇十二
摘要：通過多層次多形式培訓在職教師；教師到企業(yè)頂崗實習；聘請企業(yè)骨干到校任教；注重實習基地的運用；積極提供技術服務；加強教科研工作等多種途徑能積極幫助中職學校“雙師型”教師培養(yǎng)，促進教師專業(yè)化成長。
關鍵詞：中職教師；培養(yǎng)；專業(yè)化。
中職教師不僅能夠承擔課堂教學，而且能夠指導學生實踐學習，職教教師不僅要有基本的專業(yè)知識，掌握基本教育方法，而且要有課程開發(fā)能力，以及一定的教育科研能力。職教教師只有掌握了最新的專業(yè)知識，才能使培養(yǎng)的學生適應社會，適應職業(yè)。理想的職教教師所具備的素質應有以下幾個方面：專業(yè)精神、專業(yè)道德、專業(yè)知識的能力、職業(yè)教育的專業(yè)能力、人際關系及技巧的能力等。總之，職教教師不僅要有良好的專業(yè)理論知識，并且還應熟悉本專業(yè)的實踐教學，能夠做到理論與實踐相結合，所以對職教教師的發(fā)展，提出了“雙師型”培養(yǎng)的要求。
對于中職教育質量的高低，中職教師扮演著重要角色：從學生思想政治教育到職業(yè)態(tài)度培養(yǎng)，從傳授知識到技能訓練，中職教師都傾注了辛勤和汗水?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020）》明確指出，職業(yè)教育要面向人人，面向社會，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。
但目前，大部分中職學校，特別是農村中職學校教師都是缺編的，尤其是專業(yè)課教師。由于諸多原因一時還難以改變這種狀況，面對這一現(xiàn)實情況，為應對專業(yè)課教師緊缺的矛盾，所以我們應更正基礎課教師不需要專業(yè)實踐知識的觀念，處于基礎階段的基礎課教師在完成基礎課程講授的同時，應具備一定的專業(yè)知識，既要擔任一定的專業(yè)課學工作，也應該成為學生就業(yè)的第一引路人。但這些擔任基礎課教學的教師正是缺乏專業(yè)課知識。而一些剛參加工作的年輕專業(yè)課教師，雖然他們專業(yè)理論較為扎實，動手能力較強，但他們都不具備教師任職資格。沒有基本的教學理論指導，教學基本功一般，對教育規(guī)律和職業(yè)教學要求理解不夠，課堂教學管理能力和態(tài)度一般，難以符合提升教學質量的要求。
一、多層次多形式培訓在職教師：
重視加強對中青年教師的.培養(yǎng)和培訓。
1、學校要重視每一次“國培”、“省培”的機會。在學校挑選優(yōu)秀中青年積極參加，并給他們下達明確的培訓目標和任務。培訓結束返校后要及時召開培訓座談會，召集相關專業(yè)的教師進行座談交流。
2、在授課技法方面，可以采用名師導學的方式，名師可以是學校聘請的學科理論專家或技術人員，也可以是本校該領域有特長的教師。通過這種模式，在某方面教育有需求的教師跟隨名師學習，可以作為教學助手，在學習和協(xié)作中豐富知識提高能力。
3、在實踐技能方面，選派中青年教師到企業(yè)掛職頂崗鍛煉。由學校在專業(yè)課教師中選派中青年教師以脫產或半脫產形式，直接在合作企業(yè)掛職鍛煉，支持鼓勵教師在企業(yè)獲得行業(yè)資格證書，以全面提高教師的“雙師”技能。
二、校企密切進行科技合作和開發(fā)。
學校應采取積極措施鼓勵專業(yè)課教師走出學校，面向企業(yè)，面向生產，隨時與企業(yè)保持業(yè)務和信息的聯(lián)絡。在條件許可的情況下，允許教師個人自由利用閑暇時間深入企業(yè)，積極參與企業(yè)的生產、研發(fā)工作。充分利用學校資源，參與企業(yè)的員工培訓及產品客戶培訓，以此使專業(yè)課教師及時獲取行業(yè)企業(yè)信息，并使之及時開展課題研究，讓學生能夠學到最新知識信息、管理信息，從而有效促進教師專業(yè)化成長。
三、教師到企業(yè)頂崗實習。
學校按計劃、有步驟安排教師進入企業(yè)頂崗實習。教師深入企業(yè)頂崗實習，不僅為了指導實習學生在企業(yè)正常有序工作，而且能夠了解行業(yè)企業(yè)的最新標準和動態(tài)，參與新產品新技術的開發(fā)與利用，同時也能學習企業(yè)的運作方式和管理模式。這樣有利于在教學中對學生進行專業(yè)知識、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。一方面，提高理論應用于實際能力，開闊教師眼界，領略先進工藝，以補充教材的滯后不足；另一方面，通過實踐提高自己的教學水平，積累教學所需要的職業(yè)技能、專業(yè)技術和實踐經(jīng)驗。
四、聘請企業(yè)骨干到校任教。
積極從企業(yè)引進一些專業(yè)基礎知識扎實，有豐富實踐經(jīng)驗或操作技能，熟習本地區(qū)、本行業(yè)情況、具備教師基本條件的行家里手、能工巧匠來校擔任兼職教師或實習指導教師。把這些“行業(yè)骨干”請進來，可以對專職教師的實踐能力起到“傳、幫、帶”的作用。讓“行業(yè)骨干”與專業(yè)教師優(yōu)勢互補。學校通過招聘、推薦等方式在企業(yè)和社會聘請一些本校相關專業(yè)的“能工巧匠”，以及回聘本校在專業(yè)上有所成就的優(yōu)秀畢業(yè)生來校任教，建立一支應用能力強的兼職教師隊伍。聘請本地區(qū)本行業(yè)的既熟悉專業(yè)技能，又適合教師崗位的能工巧匠到學校任教，以優(yōu)化“雙師型”教師隊伍的素質結構。讓兼職教師承擔部分專業(yè)課的實踐教學，既可以彌補學校自身教師實踐能力不強的缺陷，也可以促進該專業(yè)的教師學習提高。
三、注重實習基地的運用。
校外實訓基地也是“雙師型”教師建設與培養(yǎng)的基地。這和到企業(yè)頂崗實習不同，因為實訓基地不僅承擔學生的專業(yè)教學任務，同時承擔培養(yǎng)“雙師型”教師的任務。選派教師到實習基地培訓，讓教師既承擔理論教學，又承擔部分實踐工作，技能水平提高很快。
四、積極提供技術服務。
充分利用學校的技術資源、設備資源、場地資源對外開展技術服務，服務對象既可以是校企合作單位，也可以是學校周邊的社區(qū)、群眾場所。服務時機可以通過學校開展的一些公益活動積極參與，也可以事先聯(lián)系相關單位進行。技術服務由教師牽頭，學生參與，這種“真刀實槍”的工作鍛煉，能夠使學生掌握職業(yè)技能，提高專業(yè)實踐能力及就業(yè)能力。教師在帶教過程中也能進一步提高實踐操作能力和組織協(xié)調能力，提高了“雙師”修養(yǎng)，同時也提升了學校的知名度和社會影響力。
五、加強教科研工作。
提升“雙師型”教師的科研素質。教科研工作不僅能夠促進教育教學質量的提高，而且是學校加強“雙師型”教師隊伍建設的重要途徑，學校要積極鼓勵教師撰寫論文、開展課題研究、參加各類技能大賽等活動；加強專業(yè)教師校際之間交流，搭建同專業(yè)教師校際交流平臺。通過教科研，增強教師開發(fā)能力和創(chuàng)新能力，提高教師的專業(yè)知識能力。
總之在“雙師型”教師隊伍建設，促進教師專業(yè)化成長問題上，要敢于探索，勇于創(chuàng)新，制定一套行之有效、操作合理的“雙師型”教師隊伍培養(yǎng)和管理制度，并不斷完善各項配套措施。
參考文獻。
[1]袁子劍.中職“雙師型”教師典型培養(yǎng)路徑分析.職業(yè)教育研究，20xx，（9）.
[2]王敬華.價值鏈視角下的“雙師型”教師培養(yǎng)研究.職業(yè)教育研究，20xx，（12）.
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇十三
教育質量是辦學的根本目的，是學校的生命，是教育的生命，是學校與教師生存與發(fā)展的生命。因此，學校的重點和中心工作是如何提高教育教學質量，它是學校教育工作永恒的主題、主旨和主線。作為校長，我們應查擺自己在教學管理中存在的問題，分析原因及找出解決的辦法，努力幫助教師提高教育教學質量。在幾年的管理實踐中，我不斷總結和反思，認為從管理層面一定要做到以下幾點：
課堂教學是提高教學質量的中心環(huán)節(jié)，是實施素質教育的主陣地。作為學校管理者，一定要指導教師根據(jù)學生的基礎和不同特點，制定教學目標，牢固樹立“以學生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。在教學中，教師要做到面向全體，因材施教，積極實行啟發(fā)式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質疑、調查、探究，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。教師要做到：
第一、把功夫下在課前。
教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經(jīng)常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細研究備課，寫好批注與反思。力求在課堂上講出適合于本班學生口味的課，具有實效性。
第二、把力量放在課內。
教師每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；運用多種教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。人們常說：“興趣是最好的老師?！币驗榕d趣是一種心理傾向，是學習動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素。根據(jù)小學生的心理發(fā)展特點，他們對一些游戲、故事、活動特別感興趣，所以教師在設計教學時，就必須采用多種形式激發(fā)學生的興趣，讓他們在玩中學、在活動中學。平時教學中，讓學生在充滿生活情趣的課堂中參與學習。以鼓勵為主，真正讓孩子體驗學習的喜悅、學習的信心、學習的激情，這樣往往就會產生事半功倍的教育效果。
第三、把補困加在課后。
在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。并利用課余時間對后進學生進行個別輔導；經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。第四，精選課堂教學習題、作業(yè)題。
1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，布置課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學生知識面，啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力。2、作業(yè)的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。4、批改作業(yè)要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。5、重視作業(yè)的講評，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。
6、要分層次布置作業(yè)，優(yōu)等生作業(yè)的分量、難度要足，讓他們盡可能深入到知識的'海洋中；中等生難度和分量都要適中，讓他們復習鞏固好所學知識；學困生的作業(yè)宜少而易，讓他們力所能及完成布置的作業(yè)。
二、制定切實可行的工作措施是手段。
首先必須要統(tǒng)一思想，讓全體教師牢固樹立質量意識，把全體教師的思想統(tǒng)一到提高教育質量是義務教育法的要求上來，明白提高教學質量是黨和政府賦予我們的歷史使命，是我們的根本職責，是學校與教師發(fā)展的根本。
其次是按加強教育質量目標管理，建立教育質量的目標與責任體系，形成學?！昙壗M—班級—班主任。教導處—教研組—備課組—教師雙向目標責任體系，根據(jù)實際確定質量目標。與責任人簽訂目標責任書。
其三要建立教學質量的評價機制，客觀公正低評價教師的教學質量。
其四要建立教育質量的獎罰機制，讓績效工資、評職、評先、評優(yōu)朝教學質量高的教師傾斜。
二、落實教學常規(guī)“十字方針”是方法。
教學常規(guī)是教學規(guī)律的體現(xiàn)，是對教學過程的最基本要求，為優(yōu)化教學過程，提高教學質量，教師一定要認真落實常規(guī)“十字方針”，即深、實、精、活、新、勤、嚴、細公、輕，具體為：
（1）備課要“深”。即：深入學習課標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入探討教法。
（2）上課要“實”。即：上有充分準備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。
（3）作業(yè)要“精”。即：作業(yè)要有針對性，有代表性，有目的性。
（4）教學要“活”。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，學有風格。
（5）手段要“新”。即：在創(chuàng)設情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要突出“新”字。
（6）反饋考試要“勤”。利用單元檢測、月考等及時了解掌握學生的學習情況。
（7）考核要“嚴”。即：嚴格執(zhí)行教學管理制度，嚴把考核、考勤關。
（8）批改輔導要“細”。即：所有學科作業(yè)或筆記類，都要詳批、詳改，班主任要建立后進生輔導記錄，有的放矢地進行輔導。
（9）檢查評價要“公”。即：公平公正地檢驗評價每位教師的教學行為及教學效果。
（10）負擔要“輕”。即：最大限度地減輕教師的工作負擔，多為教師創(chuàng)造愉快寬松的教學氛圍。
四、加強教學常規(guī)管理是保障。
加強質量管理，要通過階段檢查、總結、測試、反饋等方式，科學地管理、規(guī)范教學工作。具體督促檢查辦法有：
（1）開展抽查課、推門課、集體課等活動，課后及時評價反饋給教師，發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學工作中存在的問題，總結發(fā)揚教學中的創(chuàng)新及先進經(jīng)驗，使備課、上課、聽課成為長效機制。
（2）定期檢查教師教案，指導教師寫出符合所教學生特點、既規(guī)范又實用的教案。
（3）定期檢查教師聽課，批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結。
（4）檢查落實“六個一”工程工作。即：每位教師一學期撰寫一篇教育教學論文；設計一節(jié)優(yōu)秀教案；講一堂精品課；出一份標準試卷；寫一本教學反思；制作一件優(yōu)秀教具（課件、教具或幻燈片）。進而全面提高教師的業(yè)務素質，教導處要圍繞新課程改革，通過集體學習，教師自學、討論、交流、寫心得體會、外出培訓學習做專題匯報，骨干教師作教學經(jīng)驗介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導自已的教學實踐。
提高質量是時代的召喚，更是現(xiàn)實的需要，既是學生健康成長的需要，也是教師專業(yè)發(fā)展的需要，既是學校生存的需要，也是校長提高的需要。只有校長不斷豐富思想，完善理念，創(chuàng)新方法，才能確保學校教育質量又好又快的提高。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇十四
摘要：隨著社會的發(fā)展，中學思品課程的改革，思品課教師在教學方式和策略上得進行相應的調整，從而才能有利于學生學習能力的培養(yǎng)，有利于教學效果的提高。本文從教學中的語言藝術、挖掘教材，發(fā)揮學生主觀能動性等方面進行了探究。
關鍵詞：語言藝術挖掘教材實踐能力。
通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)中學思想品德是對學生進行馬列主義理論教育的啟蒙課程，體現(xiàn)了哲學、經(jīng)濟學、科學社會主義的基本觀點。該課程也是培養(yǎng)學生政治素質，進行社會教育的重要學科。教學中，我們應該使學生堅持正確的發(fā)展方向，養(yǎng)成良好的思想品德，樹立正確的人生觀、價值觀，把個人利益同國家社會的前途命運結合起來。而要達到這一標，符合新課標的要求，我們就得想方設法采取多種教學方式和策略提高教學的效果，使教學質量上一個新的臺階。
一、語言要講究藝術性，塑造教學新形象。
常言道:行家一仲手，便知有沒有。思品教學活動亦如此理。學校里教學而對的是整個求知群體，受眾都有獨特的個性。從表現(xiàn)來看，有優(yōu)等生、中等生和后進生;從年級來看有新生、畢業(yè)生;從性別來看有男生和女生。每個學生在德、智、體方面各有差異，產生的需求也不相同，而施教者卻是一個單獨的個體，以一敵百，要想取勝，就得要有相當深厚的功力才能技壓群芳，才能讓人親其師、信其道?？捎衷鯓硬拍苓_到此種境界呢?最關鍵的就是處理好最基本的教育藝術，因為九層之臺，起于壘土。實驗證明，一個教師在教學活動中如果富有日頭言語藝術、體態(tài)言語藝術、教育幽默藝術，那么他給學生的印象就會深刻，學生便會產生喜歡這位老師的教學而喜歡這門課程。此外，由于時代在進步，經(jīng)濟、社會在發(fā)展，教材也在不斷地完善，它內容不像語文、英語之類的課程，它不具有很強的抒情性，而重于理論的闡述，這就更需要教師上課時言語的藝術美感來淡化人們對課文的枯燥感才能提高教學效果。
二、充分挖掘教材，發(fā)揮教學優(yōu)勢。
利用教材的方式很多，在新的初中思品課本中每篇課文每框題都配有插圖，這些插圖內容豐富、畫面生動、趣味盎然，是課文的有機組成部分。然而，在過去的教學中，我們并沒有重視插圖的作用，也一直沒有使用多媒體的條件，唯一可以用的道具就一個錄音機，并且許多人認為只有英語課、音樂課才可以使用錄音機，而其它科目沒有必要也不可能有課文要求使用錄音機來教學，或者往往把它們視為可有可無的東西，對它們在教學中的作用視而不見，未能夠充分利用它們作為道具去激發(fā)學生的求知欲，搞活課堂的氣氛，激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生的素質，這不能不說是教學中的`一大失誤。筆者在教學中就如何把插圖和尋找到的錄音材料與課文教學有機結合起來，利用它們提高學生的知識能力作了一些探索:首先，教材中的插圖很具體很直觀很吸引學生的眼睛，可以把它在教學中作為激發(fā)學生深人學習的好素材。正所謂“任何人認識任何事物，都是在實踐的基礎上從感性認識開始，然后再上升到理性認識?！蔽覀兙鸵l(fā)揮這種“感性認識是理性認識的初級階段，是人們在實踐中把客觀事物轉化為主觀觀念的第一步。它是關于事物的現(xiàn)象和現(xiàn)象之間外部聯(lián)系的反映，是以感官直接感觸為特征的生動、具休、直觀形象的認識?！钡淖饔?，充分使它成為我們教與學的幫手，使學生通過觀察圖片產生豐富的聯(lián)系和想象，開發(fā)他們的智力，透過現(xiàn)象認識事物的更深層次的東西，奠定理性認識的墓礎。其次，精美的插圖，除了叮以激發(fā)學生產生想象和深刻的思索之外，還可以在美妙的音樂中當作藝術作品來欣賞，在這流動的音樂環(huán)境里來鑒賞插圖的新奇和精致，很有可能使人神思飛揚，茅塞頓開，靈感頓生。例如，在思品(七年級上冊人教版8月第1版)第三課《珍愛生命》第一框題:多彩的生命構成了繽紛的世界，一文中就有四幅圖片，圖1為“萬類霜天競白由”、海陸動植物一片生機勃勃;圖2為“干涸的世界”，一片干旱的開很深裂的土地;圖3為“呵護”，一只手里托起一棵嫩綠的樹苗;圖4為“漫天沙塵”，在一些地區(qū)，即使春天來了，可沙塵暴依然使得城市的居民和車輛運行困難。面以這樣的課程，如果單憑老師講解，實在枯燥乏味。我們可以通過學生觀察圖片，提高問題讓學生思考，之后讓學生主動說出對這些圖片的想法，得出結論，我們要保護好家園，愛護大自然，保護環(huán)境，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
三、發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)學生實踐能力。
學習的目的在于作用于實際生活。新編教材每一節(jié)都安排有活動課內容，其目的是培養(yǎng)學生動手動腦能力，實施素質教育，促進學生全面發(fā)展。教師在傳授思想品德課知識和技能時，要注意重培養(yǎng)學生的觀察和分析能力，我們可以給學生布置一些相關的作業(yè)，引導學生用辯證的觀點全面分析和解決問題。比如可以通過對一些與思想品德有關的歷史人物、歷史事件進行收集、整理，保存政治學習的資料;注意引導學生通過各種媒體了解國內外時事信息，廠一泛閱讀各種報刊雜志等活動形式，不僅讓學生拓寬白己的知識視野，還鍛煉了他們的動手動腦能力，使他們在對材料進行選擇的過程中提高一廠自己的思維能力，為提高教學效果打下堅實的基礎。
四、訓練要有度，評價要有激勵性。
訓練可以使用學生深化理解，鞏固知識、培養(yǎng)能力。由于學生的層次不同，理解問題和解決問題的能力有較大差異，我們在課堂教學中的訓練就要有針對性，不能隨意布置練習題，要從實效出發(fā)精心安排，多樣活潑，充分體現(xiàn)學生的主動性，做到由簡單到復雜，不要拘泥于所謂的標準答案，做到求同存異。同時，在評價時要充分肯定學生在練習中體現(xiàn)出來的創(chuàng)造性，哪怕只是一小點新意，也應該激勵。當然對于過左的問題，要及時糾正，進行補償教學，從而提高教學效益。
“兵法之妙，存乎一心”，提高思想政治課教學質量不能死搬教條、搞“紙上談兵”，而要靈活處理，要敢于創(chuàng)新，借助一定的方式方法有效提高教學質量，促進學生良性發(fā)展。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇十五
隨著新課程的不斷推進，社會各界逐步要求提高小學數(shù)學的教學質量。
如何在教學改革的浪潮中奮勇前行，引領學生走上和諧發(fā)展之路，己成為擺在我們面前的重大問題。
小學數(shù)學是基礎學科，只有打好基礎，才能為以后的學習提供便利。
小學數(shù)學教學多年來一直是教育階段的難點。
數(shù)學教育中存在許多“頑疾”還未解決。
小學教師要勇于打破傳統(tǒng)課堂教學中教師主導課堂的局面，真正讓學生從喜聞樂見的生活情境和客觀事實當中體驗和學習數(shù)學。
筆者通過對目前小學數(shù)學教學質量的現(xiàn)狀探析，結合在新課改背景下探索的心得，對新課改下改善小學數(shù)學教學質量的現(xiàn)狀提出了一些建議。
一、新課程背景下小學數(shù)學教學質量的現(xiàn)狀。
(一)小學數(shù)學教師綜合素質能力較低。
就目前而言，我國小學數(shù)學教學質量在不斷的提高，科研能力和教學能力也不斷進步，但是有的數(shù)學老師職業(yè)素養(yǎng)不高，在很大程度上影響著教學效率和質量。
部分教師教師教學修養(yǎng)低下，理論知識范圍比較窄，缺乏實際的教學經(jīng)驗，出現(xiàn)理論知識與實際教學脫節(jié)情況。
教師每節(jié)課只是在力求完成教材的任務，而不是幫助學生完成學習任務。
課堂教學中，教師忽略了學生，有真正從學生的實際情況出發(fā)，無法在課堂上為學生創(chuàng)造良好的教學氛圍，無法實現(xiàn)當前的教學目標。
同時有的教師在教學過程中依然采用傳統(tǒng)的教學方法，教學效率低下，課堂設計不科學，課前準備不充分無法達到預期的教學目標。
對教材研究不夠，課堂設對學生思維能力把控不足;在進行例題講解過程中對相關的概念和定義講解不夠清晰，語言不夠簡練，很多教師采用的是讓學生死記硬背。
(二)小學數(shù)學教學觀念比較傳統(tǒng)。
對學生進行不斷重復的強化訓練，采用強迫的方式，讓學生的學習思路與教師的教學理念始終保持一致，在很大程度上忽略了學生的個性差異，而將素質教育拋之腦后，忽視了對于學生自身實際需要的考慮。
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇十六
“百年大計，教育為本”！教育事業(yè)永遠是最值得我們去發(fā)展，去改革的。在不斷的發(fā)展中，我們國家一直在大力推行教育改革，提倡素質教育。我們學校必須要嚴格按照國家的大方針走下去，提高我們學校的教學質量，在長期的大方針上走下去。在不斷的前進中，我們中心小學制定出了一個較為長期的計劃，爭取在三年之內，讓我們的學校教學質量提高到一個行的檔次上去！
黨的**大報告提出：“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”。這是黨中央在新的歷史時期、新的歷史階段，為進一步實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略提出的新的重大戰(zhàn)略目標，是對教育提出的新要求。為進一步貫徹落實黨的**大精神，認真落實《市提高教育質量行動計劃》的要求，提高學校教育質量，推進基礎教育又好又快發(fā)展，滿足人民群眾日益增長的對優(yōu)質教育的需求，辦人民滿意的教育，結合我校實際，特制定本行動規(guī)劃。
一、指導思想。
以黨的**大精神為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，通過實施“提高教育質量行動計劃”，全面貫徹黨的教育方針，進一步提升教育理念，強化教師隊伍建設，全面實施素質教育，深化教育改革，保障人民享有接受良好教育的機會，辦好讓人民群眾滿意的教育，為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會、實現(xiàn)建設創(chuàng)新型國家和人力資源強國的奮斗目標做出新的貢獻。
二、行動目標。
通過三年的努力，我?；A教育質量力爭走在全市農村小學的前列，使我?；A教育再上一個新臺階。到20**年，在鞏固提高“普九”成果，向雙高“普九”目標邁進的基礎上，實現(xiàn)學校教育資源配置基本優(yōu)化、與城市之間教育發(fā)展的差距明顯縮小，讓更多的孩子都接受到優(yōu)質教育；打造一支高素質的教師隊伍；學校管理水平普遍得到提升，樹立一批具有典型引領作用的優(yōu)秀教師；全面推進素質教育，深化基礎教育課程改革，促進學生德智體美全面發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。
具體工作目標：
1、改進德育工作，把立德樹人作為教育的根本任務，以行為習慣養(yǎng)成教育為重點，以體驗教育、實踐活動為載體，增強實效性和感染力，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
2、構建科學合理的課程體系，規(guī)范教育教學秩序。在貫徹國家、省課程計劃的同時，加強校本課程建設，學校要有適合學生學習發(fā)展的校本課程。進一步推動評價制度改革，完善學生綜合素質評價辦法，構建符合課改理念、體現(xiàn)素質教育要求的義務教育質量評價體系。
3、強化教研引領，創(chuàng)新教研活動方式，形成具有我校特點的校本教研新模式；加強項目帶動、課題牽動，確立一項具有可推廣價值的課題或實驗項目；加強教材研究、聚焦課堂教學，構建符合我校實際的課堂教學新模式；加強學科教研、形成學科引領團隊，攻克難點、突破細節(jié)。
4、切實落實教育部頒布的《學生體質健康標準》，深入開展“青少年學生陽光體育運動”，確保學生每天鍛煉一小時，強身健體，降低近視率。
5、加強學校管理，規(guī)范辦學行為，以新的《齊齊哈爾市普通中小學校教育教學工作督導評估指標體系》為標準，出臺配套的相關規(guī)范管理細則。
6、義務教育小學凈入學率保持在99%以上，鞏固提高“普九”成果。
7、倡導學校特色文化建設，引導學校注重內涵發(fā)展，力爭成為全市樹立的100所素質教育特色示范學校之一。
8、培養(yǎng)專家型校長、師德標兵、優(yōu)秀班主任、學科教學名師；積極參加全市校長、骨干教師、班主任培訓；充分發(fā)揮城鎮(zhèn)支教教師的引領作用，建立一支高素質的教師隊伍。
9、加強學校校園網(wǎng)建設，力爭實現(xiàn)“班班通”；逐步開通普通各學科網(wǎng)上教研論壇，實施現(xiàn)代遠程教研。
三、工作原則。
1、堅持解放思想、實事求是的原則。要按照科學發(fā)展觀要求，進一步解放思想，大膽改革，一切從實際出發(fā)，促進基礎教育事業(yè)更好更快發(fā)展。
2、堅持以生為本、遵循規(guī)律的原則。要遵循教育規(guī)律和學生身心成長發(fā)展規(guī)律，按照課程改革新理念，落實學生的主體地位，一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切。
3、堅持立足當前、著眼長遠的原則。要把提高教育質量作為當前和今后一個時期教育發(fā)展的重中之重，既要考慮當前，更到注重未來，確保教育質量可持續(xù)提高。
四、主要任務。
1、為學生健康成長營造良好的環(huán)境。加強德育基地建設，充分利用學校內部活動場所、設施、節(jié)假日、雙休日向學生開放，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的社會實踐活動。重視家庭教育，進一步優(yōu)化家庭育人環(huán)境。開展社區(qū)教育，進一步優(yōu)化社會環(huán)境。加強規(guī)章制度、教師隊伍、活動陣地、網(wǎng)絡建設，開辦好家長學校，建立學校、家庭、社會三結合教育網(wǎng)絡，構建完善德育工作體系。加強校園文化建設，以培養(yǎng)人文精神和提高綜合素質為宗旨，建立書香校園，傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，構建文明、健康、平安、人文、和諧的校園文化體系。
2、培養(yǎng)什么樣人的問題始終是教育的根本問題。要堅持“育人為本，德育為先”，全面貫徹黨的.教育方針，以培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的一代新人為根本宗旨，把德育工作作為提高教育質量的第一要務。以社會主義榮辱觀教育為核心，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為重點，以養(yǎng)成高尚的思想品質和良好的道德情操為基礎，遵循中小學生思想道德的規(guī)律，堅持以人為本，促進學生全面發(fā)展，突出德育工作的熏陶力、感染力、教育力。
3、不斷豐富德育工作內涵。通過“形勢教育大課堂”，深入開展黨的**大精神學習、宣傳和教育活動。把社會主義核心價值體系融入學生生活、學習的全過程，以愛國主義教育、弘揚和培育民族精神為主線，以行為習慣的養(yǎng)成教育為重點，以體驗教育、實踐活動為載體，以學生普遍存在的問題為突破口，切實增強德育工作的針對性、實效性。積極推進德育課程改革，加強學科滲透，研究并開發(fā)具有民族特色、地方特色、學校特色、貼近學生生活體驗的校本德育課程，引導學生在學習中開闊眼界、增長閱歷、提升境界。
4、探索德育工作有效途徑。充分發(fā)揮課堂教學的育人主渠道作用，拓寬德育教學渠道，把德育滲透到各門課程的教學之中，把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習慣結合起來，達到教書與育人的完美統(tǒng)一。進一步改進德育工作的方法。面對日益變化的新形勢，認真研究小學生的認知規(guī)律，針對學生特點和實際，確立不同的德育目標和內容，選擇宜于學生接受的載體和方式，充分挖掘各種資源，開展特色教育活動，不斷增強針對性、實效性和吸引力、感染力。
小學教學是學生大小良好的基礎的時期，在這個時期，只要學生能夠認真好學，在升入中學之后，自然就會有很好的成績。所以小學教育還是很重要的，以后的路要怎么走，誰也不知道，不過我相信在今后的教學中，我們會重點對學生進行思想上的教育，讓他們意識到當前的形勢，更好的學習下去。在他們長大之后，成為祖國的棟梁之才，為祖國的建設做出最大的貢獻！
提高小學音樂教學質量的路徑論文篇十七
教學不僅是一門科學,更是一種藝術.成功的教學就是最大限度激發(fā)學生學習興趣,提高學生學習的積極性.作者根據(jù)學生認為“物理難”,甚至怕學厭學的現(xiàn)狀,通過多年不斷實踐探索,逐步掌了物理教學的`捷徑,使學生在“難”中尋“易”,“趣”中解“疑”,收到了良好的效果.
作者：毋春鳳作者單位：盧氏縣東城學校,河南三門峽,47刊名：湖南中學物理?教育前沿英文刊名：cuttingedgeeducation年，卷(期)：“”(12)分類號：g633.7關鍵詞：學習興趣演示實驗實驗技能學習方法
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