2023年我們做樂器教案設(shè)計(jì)(專業(yè)16篇)

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2023年我們做樂器教案設(shè)計(jì)(專業(yè)16篇)
時(shí)間:2023-12-07 10:39:11     小編:紙韻

教案應(yīng)該是靈活的,能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行靈活調(diào)整和改進(jìn)。制定一份好的教案需要注意一些要點(diǎn)。首先,要明確教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次,要合理安排教學(xué)內(nèi)容,確保內(nèi)容的系統(tǒng)性和連貫性。還要選擇適合的教學(xué)方法,提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外,教案的編寫要簡(jiǎn)明扼要,使用清晰明了的語(yǔ)言和布局。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范例,可以幫助教師們更好地理解教案的編寫要求和原則。

我們做樂器教案設(shè)計(jì)篇一

《我們來(lái)合作》是本單元“能說(shuō)會(huì)寫”的寫話訓(xùn)練,教材由寫話提示和插圖兩部分構(gòu)成:提示中先說(shuō)明了本次寫話的范圍是“寫你和別人合作做過(guò)的事”,然后提出了本次寫話的要求,即“選一種你印象最深的活動(dòng)寫下來(lái),注意寫出合作時(shí)的快樂心情”。插圖則為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了小伙伴們合作玩“老鷹抓小雞”游戲的情境。

設(shè)計(jì)理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的寫話教學(xué)目標(biāo)中指出:“對(duì)寫話有興趣,寫自己想說(shuō)的話,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。”只有貼近兒童生活的話題才能觸發(fā)他們的情感火花。本次寫話的內(nèi)容是寫與人合作做過(guò)的事情,習(xí)作源于生活。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)、游戲和生活的過(guò)程中,都有過(guò)與人合作的經(jīng)歷。因此,本設(shè)計(jì)注意從學(xué)生的生活經(jīng)歷入手,激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極地、有創(chuàng)造性地表達(dá),輕松地寫話,從而達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

1寫出與好朋友合作做過(guò)的事情,注意把合作的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚,寫明白。

2培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),了解合作的重要性,體驗(yàn)合作的快樂。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1選擇自己親身經(jīng)歷的與他人合作的事情并把經(jīng)過(guò)寫出來(lái)。

2把合作的過(guò)程寫清楚,并從中體驗(yàn)合作的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件或圖片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

1教師事先在班級(jí)放一桶水。

2誰(shuí)能把水桶放在飲水機(jī)上呢

(很多同學(xué)都來(lái)單獨(dú)嘗試,都失敗了,連班級(jí)里力氣最大的同學(xué),也沒有成功。)

3那么,我們?cè)鯓幼霾拍艹晒δ?/p>

(2名同學(xué)合作一起把水抬起來(lái),放到了飲水機(jī)上。)

4導(dǎo)入:像剛才提水一樣,生活中有許多事情光靠一個(gè)人的力量是難以完成的,必須由兩個(gè)人或多個(gè)人合作才能完成,才能成功。因此,在生活中我們就要學(xué)會(huì)與人合作。今天就讓我們走進(jìn)“能說(shuō)會(huì)寫”,一起去體驗(yàn)合作的快樂吧!

(板書課題:我們來(lái)合作)

二、自主讀書,明確話題

1打開書自由讀書上提示,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。

2明確寫話的要求:是選一種你印象最深刻的與人合作的`事寫出來(lái),要寫出合作時(shí)的快樂心情。

三、聯(lián)系生活,回顧合作

1學(xué)生回顧,與別人合作完成的事。

預(yù)設(shè):(1)勞動(dòng)中的合作(打水、運(yùn)雪、搬桌子……)

(2)游戲中的合作(老鷹捉小雞、跳大繩、跳皮筋……)

(3)運(yùn)動(dòng)中的合作(二人三足跑、打籃球、接力賽、拔河……)

2具體說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中,你和伙伴們是怎樣合作的

3在合作成功的時(shí)候,你的心情怎么樣

4學(xué)生暢談。

小結(jié):對(duì)呀,在生活中我們很多時(shí)候都需要團(tuán)結(jié)合作,共同配合,才能把事情做好,合作是非常重要的。合作成功后,每個(gè)人的心情也是非常快樂的。

四、自主選材,自由寫話

1口述寫話。

請(qǐng)你選擇一件以前你與人合作的一件事或一種活動(dòng),來(lái)說(shuō)一說(shuō)合作的過(guò)程和你快樂的心情。

2出示提示,學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

(1)說(shuō)清時(shí)間和地點(diǎn),和誰(shuí)合作做的什么事(或游戲)

(2)把合作的過(guò)程說(shuō)清楚。

(3)說(shuō)說(shuō)自己的心情和感受。

(4)盡量用上平時(shí)積累的好詞佳句。

3評(píng)價(jià)口述。

對(duì)學(xué)生講述的情況進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描述合作時(shí)人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等,把經(jīng)過(guò)講具體,要說(shuō)出自己的心情和感受。

4把剛才說(shuō)話的內(nèi)容進(jìn)行整理,寫在草稿本上。

要求:語(yǔ)句寫通順,把意思表達(dá)清楚,并正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5教師桌間巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

五、修改完善

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀、評(píng)、聽、改、抄的過(guò)程,在初稿的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步修改、完善的寫話。

1學(xué)生在4人小組內(nèi)分別讀一讀自己的寫話,互相進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)議,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,初步修改自己的寫話。并推薦寫得好的同學(xué)準(zhǔn)備在全班交流。

的重要保證,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中要繼續(xù)學(xué)會(huì)與人合作。

我們做樂器教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)新課標(biāo)的得教學(xué)理念以及我對(duì)教材的分析,再結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定出三個(gè)目標(biāo)。

1、情感目標(biāo):把握歌曲的情緒,教育學(xué)生熱愛祖國(guó)大家庭努力學(xué)習(xí),將來(lái)把我們祖國(guó)建設(shè)的更美麗、富強(qiáng)。

2、能力目標(biāo):學(xué)唱歌曲,能夠用熱情、歡快、圓潤(rùn)的聲音大膽的、有表情。

3、知識(shí)目標(biāo):掌握6/8拍的劃拍方式。

教學(xué)過(guò)程:

(一)、組織教學(xué)。

1:情景導(dǎo)入:首先教師,展現(xiàn)一組“五星紅旗、少數(shù)民族服飾圖片從而提問(wèn),接著再,讓同學(xué)了解少數(shù)民族服飾的特色。

意圖:通過(guò)欣賞三首少數(shù)民族歌曲及對(duì)服飾的初步了解,引起學(xué)生好奇心,激發(fā)興趣,讓學(xué)生了解我們到祖國(guó)是一個(gè)豐富多彩的國(guó)家,從而引入新課。

(二)、引入新課。

1:既然同學(xué)這么愛自己的祖國(guó),那么我們就進(jìn)入今天的新課吧!《學(xué)習(xí)我和我的祖國(guó)》首歌。首先大家聯(lián)系一下發(fā)聲聯(lián)系。(出示幻燈片)。

(三)、教唱部分:

2:學(xué)生把歌詞讀一遍,然后老師教唱旋律,

4:熟唱歌曲后,教師據(jù)學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析糾正。

5:鞏固練習(xí):選6名同學(xué)唱第一部分,第二部分全班同學(xué)一起唱。

(四)、知識(shí)拓展。

歌詠比賽:全班分兩大組pk。要求:演唱愛國(guó)歌曲,必唱歌曲《我和我的祖國(guó)》看哪一組唱有關(guān)歌頌祖國(guó)的歌曲多,每首歌必須唱3—5句,能達(dá)到一人起唱眾人合唱為佳,每唱一首積10分,比賽限時(shí)5—8分鐘,積分多為勝。

意圖:通過(guò)配樂詩(shī)朗誦、歌詠比賽,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感;課堂氣氛活躍。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中情感共鳴,從而達(dá)到良好的教學(xué)目的。

(五)、課堂小結(jié)。

通過(guò)學(xué)唱歌曲《我和我的祖國(guó)》,使我們更加熱愛祖國(guó)。教育學(xué)生應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來(lái)。大到我們的國(guó)家,小到我們的班集體,我們都應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助。為把我們的國(guó)家建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)、再創(chuàng)佳績(jī)!

我們做樂器教案設(shè)計(jì)篇三

當(dāng)我將一面五環(huán)旗出示在學(xué)生面前時(shí),有的同學(xué)脫口而出:“咦?五環(huán)旗!”“它是奧林匹克旗幟!”我的心里暗暗高興,卻故做吃驚的樣子說(shuō):“你們知道這么多呀,看來(lái)關(guān)于它的話題你們有很多很多話要說(shuō),是嗎?”話音剛落,樹林般的小手在告訴我:“我知道!我知道!”

“五環(huán)旗是奧林匹克的象征,是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志!”

“旗幟上的五環(huán)有五種不同的顏色,分別代表世界五大洲!”

“五個(gè)不同色彩的環(huán)子連在一起,象征全世界人民大團(tuán)結(jié)!”

急性子的張津跑到前面,由于激動(dòng)小臉漲得通紅:“老師,聽我爸爸說(shuō),原來(lái)奧運(yùn)會(huì)主席是薩馬蘭奇,現(xiàn)在他退休了,新上任的主席叫羅格……” 還沒等他說(shuō)完,學(xué)生中又一次響起“我知道……”“我也知道……” 的聲音,顯然,張津的發(fā)言進(jìn)一步拓寬了其他同學(xué)的思路,稚嫩的聲音相繼響起:

“奧運(yùn)會(huì)每四年舉行一次,舉辦奧運(yùn)會(huì)要提前申請(qǐng)?!?/p>

“我知道2000年的奧運(yùn)會(huì)在悉尼舉行,2004年奧運(yùn)會(huì)在雅典舉行,2008年奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京舉行”

“怎么不早些在中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)呀?還得等到2008年?”

這個(gè)深層次的問(wèn)題竟然從一個(gè)二年級(jí)小,生口中提出,這是我始料未及!好在我也是一個(gè)體育愛好者,有關(guān)這方面的信息涉獵了一些于是我很清楚地為同學(xué)們回答了這個(gè)問(wèn)題。

剛才那熱烈的場(chǎng)面在我的講述中漸漸趨于平靜,甚至沉寂下來(lái)。當(dāng)“中國(guó)申奧史”展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(shí),我感覺得到他們那份憂傷、那份焦慮、那份欣喜、那份榮光!這時(shí),我將課前準(zhǔn)備的“今夜無(wú)眠” 的狂歡場(chǎng)面通過(guò)媒體提前呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。

“如此壯觀的場(chǎng)面,作者僅用200多字就把它呈現(xiàn)在我們眼前了。你一定想知道那是怎樣的一篇文章吧?就請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀文吧!”

在接下來(lái)的朗讀中,學(xué)生們把全部的感情都融入到了課文的字里行間。一向文靜的張帆讀到“在歡慶的鑼鼓聲中,人們一遍遍高呼:‘我們成功了!我們愛北京!祖國(guó)萬(wàn)歲!’”時(shí)聲音是那樣的激動(dòng)而洪高;淘氣的駱仕讀到“人們相互擊掌,相互擁抱,任激動(dòng)的淚水盡情流淌” 時(shí),聲音也硬咽了……學(xué)生的情感已經(jīng)飽滿到了極限,如果讓他們?nèi)肭槿刖车乇憩F(xiàn)不但使飽滿的感情得到釋放,也能使他們的感情得到升華。果然,在我的提議下,他們一邊朗讀課文,一邊揮舞著手臂,好像每個(gè)人的手中都緊握一面鮮艷的五星紅旗,盡情高呼:“我們成功了!我們愛北京!祖國(guó)萬(wàn)歲!” 話音剛落我適時(shí)引導(dǎo):“群眾可是一遍遍高呼的啊!”隨即教室里又響起了一遍遍發(fā)自肺腑的呼喊:“我們成功了!我們愛北京!祖國(guó)萬(wàn)歲!” 此起彼伏的激情舒放,把課文內(nèi)容做了最好的詮釋。

教學(xué)中燃燒起的激情,調(diào)動(dòng)了我頭腦的儲(chǔ)備。如此壯觀的場(chǎng)面,有多少好詞妙語(yǔ)可以描繪呀!剎那間,一串成語(yǔ)閃過(guò),我便脫口而出:歡聲雷動(dòng)、欣喜若狂、載歌載舞、燈火輝煌。學(xué)生們及時(shí)將這四個(gè)成語(yǔ)記在自己的積累本上。爾后,他們紛紛把適合描寫這個(gè)場(chǎng)面的詞、句進(jìn)行了互動(dòng)交流。

《我們成功了》一課的成功之處令我欣然記錄下了這精彩的一幕幕……

在驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)教材、驗(yàn)證課程標(biāo)準(zhǔn)的研究活動(dòng)中,我們組織全區(qū)二年級(jí)教師開展系列研究活動(dòng)。聽了鐘老師執(zhí)教的《我們成功了》一課,在熱烈的討論之后留給我頗深的是鐘老師教學(xué)思想給予我的思考:

上課伊始,鐘老師向?qū)W生出示一面五環(huán)旗。這一做法立刻引起學(xué)生們的極大興致,他們頓時(shí)爭(zhēng)先恐后地向大家介紹自己知道的有關(guān)情況……有一個(gè)小男孩心憤憤而口悱悱地說(shuō):“怎么不早些在中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)呀?為什么等到2008年?”一個(gè)充滿稚氣的聲音道出了一個(gè)沉重的話題,教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。在幾乎凝固了的氛圍中,鐘老師用深沉的語(yǔ)言向同學(xué)們娓娓講述在1993年中國(guó)僅以一票之差失去了2000年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)。在2001年7月13日那個(gè)不平凡的夜晚,北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)成功了,那是個(gè)怎樣的不眠之夜啊!讓我們?cè)儆眯母惺芤幌?。隨即鐘老師播放喜訊傳來(lái)時(shí)人們狂歡的錄像。

這個(gè)既是精心設(shè)計(jì)又是意外出現(xiàn)的.開課形式體現(xiàn)了新課改的諸多精神:

1.教師有開發(fā)課程資源的意識(shí)。

關(guān)于五環(huán)旗,學(xué)生在不經(jīng)意間通過(guò)不同的渠道或多或少地了解它,但那是無(wú)意識(shí)的。是零散的。在交流中,學(xué)生對(duì)五環(huán)旗的了解相對(duì)全面了、認(rèn)識(shí)相對(duì)深刻了,充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科具有豐富的人文性的特點(diǎn)。在資源共享的同時(shí),較好地突出了語(yǔ)文課程的開放性,進(jìn)一步說(shuō)明:“語(yǔ)文教育的外延和生活相等”。

2.教師個(gè)人的知識(shí)被激活。

我們做樂器教案設(shè)計(jì)篇四

大部分學(xué)生都沒有去過(guò)北京,但學(xué)生對(duì)北京的了解是比較全面的。孩子們能用自己的話介紹北京。本課中有許多好詞和優(yōu)美的句子,學(xué)生配以形象的圖片,錄象,文字介紹是很容易理解,但要指導(dǎo)孩子進(jìn)行詞語(yǔ)的積累。

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受麗和巨大變化。

3、有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫生字。正確流利地朗讀課文。

自已喜歡的部分,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛祖國(guó)首都的意識(shí)和感情。

第一課時(shí)

1、2008年的奧運(yùn)會(huì)將在哪里舉行呀?

2、學(xué)伴分享資料:與學(xué)習(xí)伙伴分享課前收集的關(guān)于北京圖片和文字資料,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)北京的印象。

3、板書課題,師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、小組練讀課文。在讀中把沒見過(guò)的詞語(yǔ)畫出來(lái)。在小組里練讀新詞,互相正音。

2、課件“識(shí)字通”:進(jìn)行組詞練習(xí),鞏固字形。

3、教師用生字卡片檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況,并檢查學(xué)生的初讀情況。

1、我國(guó)的首都在哪里?第一、五段都說(shuō)北京是個(gè)美麗的城市,它到底美在哪里?小聲自已讀課文,自已體會(huì)。

2、通過(guò)看圖引導(dǎo)學(xué)生看看課文眾哪幾個(gè)方面講了北京的美麗?

3、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自學(xué)探究:

拓展閱讀資料:關(guān)于北京的圖片和文章。(與課文內(nèi)容相聯(lián)系的)

選擇自己喜歡的一個(gè)方面,通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)中查找資料,理解課文中的詞語(yǔ),從而讀懂課文內(nèi)容。

1、用自已喜愛的方式讀,讀出喜愛與贊美。

2、展示讀,選出自已讀得好的,讀給大家聽,其他小朋友評(píng)。

第二課時(shí)

1、從小就知道北京是我國(guó)的首都,是祖國(guó)的心臟。北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來(lái)的帝王將相,有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。從這本書里,我們可以讀到紅墻、黃瓦,讀到京劇、茶館,讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫,從這幅畫上,我們能讀到高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的'立交橋,許許多多的建設(shè)成就。古老的北京,在不停地書寫著新的一頁(yè),不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來(lái)欣賞北京的美。

2、老師范讀,學(xué)生欣賞后說(shuō)說(shuō)自已的感覺。

3、學(xué)生讀,老師欣賞。

1、學(xué)生選擇自已喜歡的部分朗誦,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?

2、同學(xué)間互相補(bǔ)充,重點(diǎn)理解“綠樹成陰、鮮花盛開”等詞語(yǔ),并進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

3、練習(xí)背誦自己認(rèn)為寫得優(yōu)美的文段。

4、表演背誦,同學(xué)評(píng)議。

1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀,認(rèn)讀課后的四字詞語(yǔ)。

2、觀察課件的范寫,發(fā)現(xiàn)書寫中的要點(diǎn)和難點(diǎn)。

3、點(diǎn)撥,范寫,學(xué)生描紅,互相評(píng)議。

網(wǎng)上收集介紹北京的資料,以小組為單位,選擇某一專題(如奧運(yùn)、古今北京等),進(jìn)行資料處理,制作北京專題ppt,進(jìn)行評(píng)議。

我們做樂器教案設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)要求:學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解有一定含義的詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情,懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量,有智慧,有膽略,才能創(chuàng)造一切的道理,我們和我。

教學(xué)重點(diǎn):理解有一定含義的詩(shī)句,體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn):懂得只有把自己融進(jìn)集體中才有力量有智慧才能創(chuàng)造一切的道理。

教學(xué)安排:2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:初步了解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)本課生字新詞,能有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入。

二、初讀檢查字詞。

1、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,結(jié)合課文理解詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。根據(jù)課后字詞讀準(zhǔn)字音。

三、自由讀。

四、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

我/雖是一朵花,卻/扮不出爛漫的春色。

如果——我們是花,才有花的世界。

(讀時(shí)間隔時(shí)間較長(zhǎng)一些,以引起聽者的想象,后半句應(yīng)以自豪、贊嘆的語(yǔ)氣來(lái)讀)。

五、布置作業(yè):熟讀課文。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:有感情地朗讀并背誦課文,理解有一定含義的詩(shī)句,懂得只有把自己融進(jìn)集體中才會(huì)有力量,有智慧,有膽略,才能創(chuàng)造一切的力量,小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《我們和我》。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入。

你們已經(jīng)知道了自己在班級(jí)體中的重要作用,沒有你集體中就不在完整,那么你生活在這個(gè)班級(jí)體中,你應(yīng)該怎么樣做呢?(學(xué)生暢所欲言)。

二、精讀課文分析理解。

1、自由讀課文。

想一想:“我們”和“我”分別指什么?(集體和個(gè)人)。

2、輕聲讀全文小組之間討論學(xué)習(xí)1——5小節(jié)。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況集體學(xué)習(xí)(自由發(fā)言暢所欲言教師指導(dǎo))。

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

三、總結(jié)全文。

我們是一個(gè)新組成的集體,你就是集體中很重要的一員,缺少你不可以,但只有我們每一個(gè)人都為班級(jí)體做出貢獻(xiàn)才能使我們班級(jí)體的列車前進(jìn)不停。

四、布置作業(yè):朗讀、背誦課文。

雖------卻獻(xiàn)身。

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我們做樂器教案設(shè)計(jì)篇六

如果——。

我們是花,才有花的世界,

我們是水,才有水的波濤,

我們是樹,才有樹的綠云,

我們是石,才有山的氣魄。

我們是完整的集體,

要為集體而奮斗,

不要為自己而生活。

我在家生病,

你來(lái)為我補(bǔ)課;

你需要參考書,

他為你去借閱;

他學(xué)習(xí)遇到困難,

我同他一道解決。

所以,我們有力量,有智慧,有膽量,

就像首尾相接的火車,

一起越過(guò)千座大山,萬(wàn)條江河。

我們做樂器教案設(shè)計(jì)篇七

3.復(fù)聽歌曲說(shuō)說(shuō)歌曲的演唱形式(放合唱曲)。

4.再次聆聽歌曲感受歌曲的節(jié)拍(6/8和9/8)。

歌曲分析:

5.比一比(做拍手游戲)。

6.看歌譜聽音樂。

找出6/8和9/8拍子的位置并分析歌曲可以分幾部分?(a﹢b)。

歌曲分析:?jiǎn)味壳浇Y(jié)構(gòu):

a段旋律起伏,優(yōu)美動(dòng)聽,深情地表現(xiàn)了人們對(duì)祖國(guó)的依戀.

b段采用了混合節(jié)拍,充滿激情,以八度的大跳直接進(jìn)入高潮,與a段形成了鮮明的音區(qū)對(duì)比。進(jìn)一步抒發(fā)了共和國(guó)公民無(wú)比熱愛自己祖國(guó)的深厚感情。最后變化重復(fù)b段,并在高潮中結(jié)束。

三、學(xué)唱歌曲。

1.有感情的讀歌詞。

2.小聲跟唱歌曲。

小組討論:找出你最喜歡的一句和認(rèn)為最難唱的一句。

完整的演唱歌曲。

四、互動(dòng)與創(chuàng)編活動(dòng)。

老師教一些簡(jiǎn)單動(dòng)作,師生一起互動(dòng)。

五、總結(jié)。

讓我們共同祝愿?jìng)ゴ蟮淖鎳?guó)繁榮富強(qiáng),祝愿全國(guó)各族人民幸福安康!播放《祝福祖國(guó)》下課。

我們做樂器教案設(shè)計(jì)篇八

上課了,不同民族的小學(xué)生,在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文,那聲音真好聽!這就是我們的民族小學(xué),今天小編給大家?guī)?lái)《我們的民族小學(xué)》教案設(shè)計(jì),歡迎大家參考。

1、認(rèn)讀5個(gè)生字,掌握10個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文,了解課文大致內(nèi)容。

3、學(xué)習(xí)課文第一段。

教學(xué)掛圖、生字卡片

? ??1、出示教學(xué)掛圖。

2、了解這里是哪里:有哪一些人?在干什么?

3、師:對(duì),這是一所民族小學(xué),匯集了哪些民族的孩子,請(qǐng)大家打開課文,我們的民族小學(xué)。

1、用筆畫出生字詞。

2、了解每一段講了什么?

1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀的生字。

2、出示帶有生字的句子讀一讀。

3、學(xué)習(xí)會(huì)寫的生字。

(1)出示生字,分小組評(píng)比讀。(

2)匯報(bào)讀的結(jié)果。

(4)學(xué)反義詞粗——(細(xì))尾——(頭)

4、了解每一段的內(nèi)容第一段:小學(xué)生來(lái)自各個(gè)民族,他們來(lái)到學(xué)校里,成了好朋友。第二段:鐘聲敲響了。第三段:不同民族的小學(xué)生上課學(xué)習(xí),下課玩耍。

1、先出示帶有生字的句子讀一讀。

2、朗讀全文。

1、自由讀第一段后交流讀后的感受。

2、匯報(bào)。

3、師提示:讀了這一段話大家好象看到什么情景。

4、請(qǐng)大家用歡快的語(yǔ)調(diào)讀出民族小學(xué)的美麗,學(xué)生的可愛。

5、學(xué)生有感情地朗讀第一段。

1、出示p5的圖片。

2、看圖講講民族的名稱。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文二至四段。

3、背誦喜歡的部分。

1、聽寫詞語(yǔ)。

2、出示圖認(rèn)一認(rèn)民族。

??? 1、自由讀課文。

2、交流讀后的.感受。

3、匯報(bào)。

4、師提示:大家在讀課文的時(shí)候,眼前出現(xiàn)了什么樣的情景?

5、生自由回答。

6、這樣的情景大家怎樣才能讀出來(lái)。讀第二段:用洪亮的聲音讀出鐘聲的洪亮。讀第三段:讀上課時(shí)要讀得輕,讀出安靜,讀出同學(xué)們的朗讀是那樣的動(dòng)聽。讀下課時(shí)要讀出熱鬧、歡樂。讀第四段:用驕傲自豪的口氣讀,讀出我們對(duì)民族小學(xué)的愛。

7、學(xué)生有感情地朗讀課文。

1、自由讀全文。

2、找出描寫的好的句子。

(1)描寫景色美的句子。

(2)找出描寫環(huán)境安靜的句子。

3、讀找出的句子。

4、背誦以上句子。

?? ?民族小學(xué)的學(xué)生們快樂、幸福。大家在學(xué)習(xí)的同時(shí),要珍惜我們今天的學(xué)習(xí)生活,努力上進(jìn)。

板書設(shè)計(jì)

穿戴

1 我們的民族小學(xué) 學(xué)校 好朋友 語(yǔ)言

我們做樂器教案設(shè)計(jì)篇九

知識(shí)與目標(biāo)。

1.認(rèn)識(shí)一些樂器,并自己動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)單的小樂器。

2.會(huì)改變樂器聲音的大小高低。

能力與過(guò)程。

1.培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

2.練習(xí)的比較選擇能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

鍛煉學(xué)生勤于動(dòng)手,敢于創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)。

選擇材料,制作小樂器。

改變樂器聲音的大小高低。

一些常見的小樂器、一些制作樂器使用的材料。

教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作小樂器和學(xué)生嘗試自己設(shè)計(jì)制作。

(學(xué)生)音樂。

(展示)一些樂器。在展示的同時(shí)可以讓有能力的學(xué)生進(jìn)行演奏。

(學(xué)生)活動(dòng)。

(導(dǎo)入)大家都感受到了,樂器可以演奏出我們喜歡的美妙音樂,這些音樂使我們的生活更加多彩。那么,大家有沒有興趣自己來(lái)制作一件屬于自己的樂器呢?我想,自己做出來(lái)的樂器演奏出的音樂肯定別有一番情趣。

(講授新課)。

活動(dòng)1:做小鼓。

1.先拿出一個(gè)鼓給學(xué)生看,并問(wèn):做一個(gè)小鼓需要什么材料?

2.討論:桌子上的材料能否制成一個(gè)小鼓?

3.能行,請(qǐng)同學(xué)試著做一做,把老師準(zhǔn)備的鼓面材料都試一試,比較不同材料鼓面產(chǎn)生的效果,找出最合適的材料。

4.討論:敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎?哪種材料更適合做鼓面,為什么?并說(shuō)出自己的理由。通過(guò)討論讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),用身邊的什么材料可以制作什么樂器、為下次活動(dòng)做準(zhǔn)備。

5.教師講解:制作樂器一般分為三步進(jìn)行:。

根據(jù)樂器的特征選擇合適的材料,如鼓的形狀大小各異,但它們都由鼓體和鼓面兩部分構(gòu)成,鼓面都是圓形的并且有彈性。從這一特征出發(fā)來(lái)準(zhǔn)備制作小鼓的材料。

根據(jù)樂器的構(gòu)造進(jìn)行制作,重點(diǎn)組裝好發(fā)聲部位的材料。如小鼓的鼓面一定要繃緊。

敲擊小鼓,比較不同材料制成的鼓面發(fā)出的聲音有什么相同和不同。

6.演示、改進(jìn)提高質(zhì)量。

活動(dòng)目標(biāo):。

1.能與小組其他同學(xué)制定設(shè)計(jì)制作小樂器的計(jì)劃。

2.能按計(jì)劃制作自己的小樂器。

3.能說(shuō)出聲音的大小、高低與物體的振動(dòng)有關(guān)系。

4.能說(shuō)出本組和其他組制作的小樂器的優(yōu)缺點(diǎn),并進(jìn)一步完善自己的小樂器。

實(shí)施過(guò)程:。

1.以小組為單位,活動(dòng)時(shí)間為一課時(shí)。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生以小組形式設(shè)計(jì)制作小樂器的計(jì)劃,提示設(shè)計(jì)有困難的學(xué)生參考教材中的內(nèi)容。

3.讓學(xué)生根據(jù)自己的計(jì)劃用事先準(zhǔn)備好的材料制作一件或幾件小樂器。

4.試一試,讓小樂器發(fā)出大小、高低不同的聲音。引導(dǎo)學(xué)生鞏固前面所學(xué)的有關(guān)聲音的產(chǎn)生和傳播的內(nèi)容,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音有大小、高低之分。

5.通過(guò)演奏會(huì)的形式,一方面讓學(xué)生展示自己的制作成果,交流讓樂器發(fā)出不同聲音的做法;另一方面讓學(xué)生對(duì)本組或其他組制作的小樂器進(jìn)行評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià):。

1.用來(lái)制作樂器的材料:。

2.樂器的外觀和性能:。

3.如果重新樂器會(huì)有什么變化:。

4.如果可得到一件真樂器,它與你制作的相比,有什么不同:。

三、拓展。

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)教材p16上的關(guān)于聲音的擴(kuò)展知識(shí)。

2.依據(jù)擴(kuò)展知識(shí),學(xué)生嘗試改變自己制作的樂器的聲音的高低大小。

我們做樂器教案設(shè)計(jì)篇十

1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道自已有兩只手,而且還能做很多的事情。

2、在活動(dòng)室中增強(qiáng)幼兒和同伴與老師的情感交流和互動(dòng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

小豬布偶泡沫地毯若干幻燈片。

活動(dòng)過(guò)程。

一、出示布偶師。

今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人,小朋友們知道他是誰(shuí)嗎?

師:小朋友們好,我的名字叫“小豬”你們知道為什么我會(huì)動(dòng)嗎?

師:因?yàn)槭抢蠋煹氖衷趲椭∝i動(dòng)起來(lái)。

1、小手變魔術(shù)師:小朋友知道自已有幾只手嗎?(兩只)師:一個(gè)手指頭呀,變呀變.一直到五個(gè)手指頭.

2、認(rèn)識(shí)手心、手背我們一起來(lái)和小手玩?zhèn)€游戲。請(qǐng)你按照我的要求去做,如果我說(shuō)“手心手心拍拍”小朋友們就要手心手心拍拍,看看誰(shuí)的小手最能干。

手心手心拍拍,我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)。

手背手背拍拍,我的小手舉起來(lái)。

手心手心拍拍,我的小手藏起來(lái)。

師:小朋友們真棒,給自已鼓鼓掌吧。

3、出示小手能干的圖片(幻燈片)比一比師:小朋友們把自已的小手伸出來(lái),來(lái)和老師的手比下和自已的好朋友比下看看誰(shuí)的手大,誰(shuí)的.手小。

師:看看圖片上的小朋友在做什么呀?它們用自已的小手在做事情。

師:你的小手會(huì)做什么事情呢?

二、保護(hù)小手。

總結(jié):小朋友的小手真能干,在日常生活當(dāng)中,我們要懂得保護(hù)自已的小手,不讓自已的小手受傷,并且講衛(wèi)生、勤洗手,做一個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。

我們做樂器教案設(shè)計(jì)篇十一

1、理解自制小樂器內(nèi)放置數(shù)量不同的材料會(huì)影響其音色。

2、感受自制樂器帶來(lái)的快樂。

每人(5個(gè)透明的可樂瓶)、米、磁帶、自制的小樂器若干個(gè)。

一、出示自制小樂器,并玩一玩。

1、教師出示小樂器,讓幼兒閉上眼睛,仔細(xì)傾聽各種小樂器發(fā)出的聲音。

2、讓幼兒猜猜小樂器里面裝的是什么?

二、探究如何使空的可樂瓶發(fā)出聲音來(lái)。

幼兒可以用手拍可樂瓶,還可以用手捏可樂瓶發(fā)出聲音來(lái)。

提問(wèn):有什么方法可以使可樂瓶發(fā)出不一樣的聲音?

教師在可樂瓶中裝入米使得音色發(fā)生變化。

師:老師也想到了一個(gè)辦法,我在可樂瓶中裝點(diǎn)米,聽聽會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

師:剛才小朋友聽到聲音變了,那么如果米放得少一點(diǎn),聲音會(huì)不會(huì)變呢?

三、幼兒探索在可樂瓶中裝入不同量的米,產(chǎn)生不同的音色。

1、第一次探索。

幼兒拿出空的可樂瓶和米進(jìn)行自由探索,發(fā)現(xiàn)空的可樂瓶用手拍和捏跟有米的可樂瓶會(huì)發(fā)出不一樣的音色。

2、第二次探索。

師:剛才看到小朋友發(fā)現(xiàn)了不一樣的音色,老師也想來(lái)玩一次。聽一聽,我的可樂瓶還會(huì)唱歌。

教師有意把5個(gè)可樂瓶的米裝成高低不一樣,并有意排成1~5個(gè)音階,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的演奏。

師:我的可樂瓶會(huì)唱歌,你的可樂瓶也一定會(huì)唱好聽的歌,你想不想試試?

幼兒再次探索,在5只可樂瓶中裝入不一樣的米量。

四、樂曲伴奏。

師:現(xiàn)在小朋友已經(jīng)自己做了一個(gè)樂器了,會(huì)發(fā)出不一樣的聲音,我們組合成一個(gè)器樂隊(duì),為歌曲伴奏好嗎。

幼兒搖可樂瓶,在愉快的音樂伴奏聲中結(jié)束。

五、延伸。

在生活中還有很多的物品,通過(guò)搖會(huì)發(fā)出不一樣的聲音,在音樂區(qū)角中,可以放置各類物品,為幼兒的發(fā)現(xiàn)和探索提供條件。

我們做樂器教案設(shè)計(jì)篇十二

這是一節(jié)實(shí)踐課,是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固、應(yīng)用和拓展。利于學(xué)生檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí),提高動(dòng)手技能,啟發(fā)應(yīng)用意識(shí)。

通過(guò)小樂器的制作鞏固前面所學(xué)聲學(xué)知識(shí),提高學(xué)生動(dòng)手能力,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神、啟發(fā)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。過(guò)程與方法;通過(guò)認(rèn)識(shí)、演奏一些樂器,使學(xué)生感知到不同樂器發(fā)出的不同聲音,再通過(guò)自制小樂器的過(guò)程,使學(xué)生對(duì)樂器的不同聲音產(chǎn)生更豐富的感性認(rèn)識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀:

發(fā)展學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,愿意與小組其他成員分工合作,完成小樂器的制作任務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn):小樂器的制作。教學(xué)難點(diǎn):小樂器的制作。

多媒體、鼓、交響樂和音樂資料。

碗、飲料筒每人一個(gè),20cm*20cm牛皮紙、塑料薄膜、橡膠薄膜各一張、橡皮筋數(shù)條、膠帶、啤酒瓶數(shù)個(gè)、玻璃杯數(shù)個(gè)、硬紙盒等學(xué)具。

一、導(dǎo)入。利用多媒體播放一曲優(yōu)美的音樂片段。

1、嘗試活動(dòng):做小鼓。

師:剛才播放的一段音樂很美,你想聽自己制作的樂器演奏的音樂嗎?我們先試著做一個(gè)小鼓吧,你能說(shuō)一下做小鼓需要那些材料嗎?簡(jiǎn)單交流制作方案,然后演示方法圖片。

2、小組制作,用圓形的容器(碗)做鼓身,選擇一種材料(如:橡膠薄膜、塑料薄膜、牛皮紙)做鼓面,用橡皮筋(或膠帶、膠水)將它繃緊在鼓身上,教師指導(dǎo)學(xué)生將鼓面繃緊。鼓就做成了。敲擊鼓面,仔細(xì)聽聽發(fā)出的聲音。

3、小組討論:敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎?那種材料更適合做鼓面,為什么?

4、交流完畢,給每個(gè)小組一份簡(jiǎn)單的鼓譜,指導(dǎo)演奏一下。教師巡視指導(dǎo)盡量讓所有學(xué)生體驗(yàn)成功,獲得經(jīng)驗(yàn),充滿信心。制作自己的小樂器。

剛才我們制作了小鼓,同學(xué)們制作的很用心,很成功。你還會(huì)制作別的樂器嗎?先讓學(xué)生設(shè)想自己準(zhǔn)備制作什么樂器,學(xué)生小組討論制作什么樂器(引學(xué)生進(jìn)行可行性分析如材料來(lái)源、技術(shù)難度、樂器質(zhì)量、需要時(shí)間)。演示教材中學(xué)生制作的小樂器供學(xué)生參考。

小組討論制作計(jì)劃,給每個(gè)小組發(fā)一份計(jì)劃格式紙,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定簡(jiǎn)單的工作計(jì)劃。格式如:

第()組制作計(jì)劃。

1、樂器名稱:

2、打算選用材料:

3、制作方法:

4、預(yù)計(jì)完成時(shí)間:

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,設(shè)計(jì)出新穎的獨(dú)特的樂器,并指導(dǎo)他們制作成功。

師:試一試,怎樣讓自己制作的小樂器發(fā)出聲音?怎樣讓小樂器發(fā)出高低大小不同的聲音?讓學(xué)生演奏自己的樂器體驗(yàn)出問(wèn)題的答案。即聲音的大小與物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān);聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。

交流制作樂器的收獲,學(xué)生演示自己的樂器,也可演奏學(xué)生喜歡的熟悉的童謠,師生共同評(píng)價(jià)。多鼓勵(lì),給制作演奏成功的同學(xué)小紀(jì)念品。

用自己制作的小樂器組織一次演奏會(huì)吧。教師根據(jù)學(xué)生制作的樂器給予建議,支持學(xué)生演奏取得成功。

二、課外拓展。

生活中的許多材料都可以用來(lái)制作樂器。請(qǐng)同學(xué)們尋找生活中的材料來(lái)制作一件小樂器吧!

三、課堂小結(jié)。

通過(guò)本課學(xué)習(xí),我們知道了各自美妙的音樂都是由樂器演奏出來(lái)的,不同的樂器會(huì)發(fā)出不同的聲音。還自己親手制作了小鼓,愿同學(xué)們每天都有新的收獲。

四、板書設(shè)計(jì)制作小樂器。

活動(dòng):制作自己的小樂器。

自制小樂器:計(jì)劃——制作——試用。

我們做樂器教案設(shè)計(jì)篇十三

本單元教材中口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“我們做朋友”,目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言,要求學(xué)生把自己想和哪位同學(xué)交朋友及自己的想法說(shuō)一說(shuō),以此來(lái)增進(jìn)同學(xué)之間的了解,建立團(tuán)結(jié)友愛的關(guān)系。通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練學(xué)生的聽、說(shuō)能力,培養(yǎng)他們良好的聽說(shuō)態(tài)度、語(yǔ)言習(xí)慣,以及語(yǔ)言交際能力。同時(shí),本教案設(shè)計(jì)還注重發(fā)展學(xué)生的想象能力和判斷能力。

教學(xué)目標(biāo)。

1.激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與口語(yǔ)交際活動(dòng),感受交際的樂趣。

2.學(xué)習(xí)使用普通話,引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3.在交際互動(dòng)中,使學(xué)生能初步說(shuō)清自己的觀點(diǎn);認(rèn)真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容;態(tài)度大方、有禮貌,在交流中發(fā)展口語(yǔ)交際能力。(重點(diǎn))。

4.能講清楚想和誰(shuí)交朋友及原因;能在交際中準(zhǔn)確表達(dá)自己的情感;能學(xué)會(huì)自我賞識(shí)及賞識(shí)他人;能愉快和諧地和他人進(jìn)行溝通。(重點(diǎn))。

課前準(zhǔn)備。

1.多媒體課件。(教師)。

2.學(xué)生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡:寫上姓名和一個(gè)優(yōu)點(diǎn))。(學(xué)生)。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

來(lái),我們分享一下!(課件出示:和你分享我的進(jìn)步)。

1.分享小朋友成長(zhǎng)的快樂。

(1)學(xué)生們根據(jù)自己開學(xué)以來(lái)的表現(xiàn),說(shuō)一說(shuō)自己取得了哪些進(jìn)步。可以說(shuō)學(xué)到的知識(shí),可以說(shuō)學(xué)會(huì)的本領(lǐng),例如:踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點(diǎn)滴進(jìn)步,做到聲音洪亮,說(shuō)話流利,不能重復(fù)。

生1:我學(xué)會(huì)了拼音。

生2:我學(xué)習(xí)了很多生字,還會(huì)寫呢!

生3:體育課上,我學(xué)會(huì)了怎樣踢毽子,老師還表?yè)P(yáng)我了,我特別高興!

生4:我把自己喜歡的書借給了朱明明同學(xué)。

(2)師小結(jié):同學(xué)們,分享了你們的進(jìn)步,老師打心眼兒里佩服你們,所以我特別想和你們成為好朋友。誰(shuí)能說(shuō)好這句——“我們做朋友”,誰(shuí)就是我的好朋友了。

2.板書課題或出示課件,訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話:我們做朋友。

課件出示要求:

(1)正確、流利地說(shuō)出“我們做朋友”五個(gè)字。

(2)聲音要洪亮。

我們做樂器教案設(shè)計(jì)篇十四

1、讓學(xué)生能自制游樂器材,并在制作中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力與創(chuàng)新能力。

2、讓學(xué)生述說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路,演示自己的設(shè)計(jì)成果,培養(yǎng)說(shuō)話能力與演示能力。

3、認(rèn)識(shí)重力、彈力與摩擦力等幾種力。

4、學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人,培養(yǎng)自信。

在活動(dòng)中積極參與,勇于表現(xiàn)。

4課時(shí)

一、導(dǎo)入:

二、新授:

1、欣賞借鑒教材86——87頁(yè)的三種游樂器材展示,小組交流體會(huì)。

2、你有更好的點(diǎn)子嗎?小組同學(xué)討論自己的設(shè)計(jì)方案,并形成文字,力求詳細(xì)實(shí)用。

三、布置作業(yè):小組合作完成自己的游樂器材。

一、導(dǎo)入

大家的游樂器材都做好了嗎?我們這節(jié)課來(lái)個(gè)大展示。

二、展示

要求:1、1人講解,1人演示。

2、特邀評(píng)委講評(píng)。

三、教師總結(jié)。

四、小組同學(xué)討論改進(jìn)方法。

五、布置作業(yè):自行改進(jìn)。

一 、自學(xué)

認(rèn)識(shí)五種力

二、拓展

關(guān)于這五種力你還知道什么知識(shí)?你還知道什么力?

一、導(dǎo)入

本次活動(dòng)結(jié)束了,你的表現(xiàn)怎么樣呢?

1、自己填寫90頁(yè)的表格。

2、小組討論填寫左邊的“小組評(píng)價(jià)”。

二、拓展

1、討論:運(yùn)動(dòng)員在上單杠前,要在手里涂些鎂粉,這是為什么呢?

2、找找圖中出現(xiàn)的力。(90頁(yè))

我們做樂器教案設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)目的'。

1、了解家庭由哪幾部分組成,你與家庭成員之間的關(guān)系,家況,家庭經(jīng)濟(jì)收入.

2通過(guò)對(duì)家庭的了解,能將家庭情況填成表格,增強(qiáng)自主意識(shí).

3熱愛家庭,尊敬長(zhǎng)輩。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):了解家庭。難點(diǎn):學(xué)生與家庭的關(guān)系.

一談話導(dǎo)入.

你在什么地方?你家里有哪些人?你與他們是什么關(guān)系?你們家靠什么經(jīng)濟(jì)來(lái)源生活?

二學(xué)習(xí)課文。

1根據(jù)馬杰與王蘋填寫的調(diào)查表,你了解了一些什么?

2按照王蘋馬杰和家庭成員的關(guān)系,填寫第三世界國(guó)家頁(yè)做一做.

3說(shuō)一說(shuō)。

馬杰的家庭收入來(lái)源靠什么?

王蘋的農(nóng)業(yè)用地庭收入靠什么?

三練習(xí)。

1根據(jù)調(diào)查表的內(nèi)容,兩人一組說(shuō)一說(shuō).

2指導(dǎo)填寫表格.

四總結(jié).

家庭由什么構(gòu)成?你和家人的關(guān)系.

我們做樂器教案設(shè)計(jì)篇十六

教學(xué)過(guò)程:

一、謎語(yǔ)激趣,導(dǎo)入新課。

師:同學(xué)們,我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎?

生:好。

師:聽好了:花兒見它點(diǎn)頭,小樹見它招手,小草見它微笑,云兒見它就跑。這是什么?

師:對(duì),是風(fēng)。風(fēng)摸不著也看不到,風(fēng)在哪兒呢?著名的文學(xué)家葉圣陶爺爺寫了一首很美的詩(shī),這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī):我們知道。

師板書課題“我們知道”。

師:同學(xué)們,在日常生活中,我們知道的事情很多很多,你能把“我們知道”這句話補(bǔ)充完整嗎?多讓幾名學(xué)生回答。

學(xué)生說(shuō)句子。

二、檢查預(yù)習(xí),認(rèn)讀字詞。

1、檢查課文朗讀情況。

(1)錄音范讀。

師播放錄音范讀。

(2)學(xué)生讀詩(shī)。

師:課前老師已經(jīng)叫大家去預(yù)習(xí)了。那現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō),這首詩(shī)歌總共幾個(gè)小節(jié)?每個(gè)小節(jié)幾句話?(學(xué)生回答)。

師:剛才大家已經(jīng)聽了一遍錄音了,現(xiàn)在大家也一起來(lái)讀一讀詩(shī)歌,好嗎?

學(xué)生齊讀。

2、檢查字詞認(rèn)讀情況。

(1)檢查詞語(yǔ)。

師:同學(xué)們,風(fēng)兒輕輕地吹,瞧,風(fēng)姑娘為咱們吹來(lái)了又大又美麗的蘑菇。(出示本課生字詞:枝頭微微泛起波紋游戲蘑茹上的新詞你會(huì)讀嗎?自己讀一讀,想一想讀準(zhǔn)字音該注意什么。學(xué)生自已讀。

師:現(xiàn)在哪位小老師來(lái)愿意上來(lái)告訴大家?學(xué)生提醒字音,全班齊讀。

(2)檢查生字。

師:現(xiàn)在我們用開火車的形式來(lái)讀一讀。(指三小組讀)。

學(xué)生互評(píng)。

三、師生交流,指導(dǎo)朗讀。

師:同學(xué)們,老師這里也有一封信,是風(fēng)姑娘寫給我們的。誰(shuí)來(lái)讀讀信上說(shuō)什么。

生:風(fēng)姑娘說(shuō):我知道班上的小朋友都很喜歡讀詩(shī)歌,而且能把詩(shī)歌讀得很美。我相信只要同學(xué)們認(rèn)真地讀,一樣能把《我們知道》這首詩(shī)歌讀得很好,成為風(fēng)的好朋友。

學(xué)生選擇喜歡的一節(jié)讀。

師:三個(gè)小朋友誰(shuí)讀得怎樣?誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)小老師告訴大家?

生互評(píng)。

師:同學(xué)們,風(fēng)愛跟我們捉迷藏,讀了這首詩(shī)歌,你能從詩(shī)中的哪些句子找到風(fēng)?

學(xué)生用鉛筆在書上畫出句子后,指名回答。

生:樹葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候。

生:高興、興奮。

師:讓我們帶著高興的語(yǔ)氣一起來(lái)讀一讀這句話。

師:還有誰(shuí)也找到了風(fēng)?

生:林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候。

師:(出示課件)微微就是輕輕的意思,林木輕輕地點(diǎn)頭,我們知道風(fēng)來(lái)了。

指名朗讀。

師:風(fēng)又在什么地方?

生:河水泛起波紋的時(shí)候。

(指名學(xué)生讀)。

師:我們也一起來(lái)輕輕地讀后面一句。

(學(xué)生齊讀)。

師:誰(shuí)也沒有看見過(guò),不用說(shuō)我和你了。寫得太美了,同學(xué)們,你們?cè)覆辉敢庠賮?lái)美美地讀一讀這首詩(shī)歌呢?分組讀。

四、發(fā)展想象,創(chuàng)編詩(shī)歌。

(多讓幾個(gè)學(xué)生回答)學(xué)生互評(píng)。師出示課件,讓學(xué)生再次感知風(fēng)來(lái)了。

學(xué)生試?yán)m(xù)編。

師:第一位小詩(shī)人誕生了,請(qǐng)他來(lái)讀一讀。

讀完后師點(diǎn)評(píng),并多讓幾名學(xué)生站起來(lái)說(shuō)。

五、總結(jié)。

同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了《我們知道》這一課,大家都很認(rèn)真,學(xué)會(huì)了作詩(shī),老師希望你們繼續(xù)做生活中的有心人,(出示教師自畫圖片)老師也喜歡風(fēng),把風(fēng)畫出來(lái)了,同學(xué)們,你們?cè)覆辉敢夂惋L(fēng)交朋友?課后,自己畫一幅畫,看誰(shuí)把風(fēng)畫得最美。

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