教案的編寫需要綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、教材學(xué)等學(xué)科的知識(shí),保證教學(xué)過程的科學(xué)性和合理性。教案的編寫需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。想要寫好一份教案,不妨參考一下小編為大家準(zhǔn)備的教案范文。
滾一滾教案篇一
1.嘗試用車輪滾畫,觀察色彩和花紋的變化。
2.體驗(yàn)玩色和大面積作畫的樂趣。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
1.每個(gè)幼兒從家中帶一輛玩具來園,幼兒事先有玩玩具的經(jīng)驗(yàn)。
2.每組一張大畫紙。
3.分別在較大的容器里放人濃度合適的顏色水,內(nèi)放海綿,以免流淌。
4.范畫一張。
1.猜猜誰的腳印。
——出示范畫,請(qǐng)幼兒猜猜這是誰的腳印,這幅畫是怎么形成的。
——小很快樂,它去過山上、海邊、沙漠,留下了很多足跡。
——教師邊說邊讓蘸有顏料的在紙上滾動(dòng)。
2.用車輪滾畫。
——請(qǐng)幼兒分組作畫,將自己的玩具車輪蘸上顏料,在紙上來回滾動(dòng),看看每輛車的輪胎印有什么不同。
——幼兒可按意愿滾畫多次,體驗(yàn)大面積作畫的樂趣,感受圖案交叉、重疊的特殊效果。
——請(qǐng)幼兒自由地與同伴說說自己的是沿怎樣的線路開的,它將開往哪里。
1.應(yīng)引導(dǎo)幼兒在滾畫的同時(shí),感知輪胎印的不同,獲得輪子滾動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
2.作品晾干后可貼在墻面上,讓幼兒欣賞獨(dú)特的畫面效果。也可以讓幼兒拿著未蘸顏料的玩具,沿著畫面上復(fù)雜多變的滾畫線路前行,滿足在各種“道路”上“行駛”的愿望。
小是幼兒比較喜愛的玩具,“車輪滾畫”讓幼兒嘗試用車輪作畫,通過觀察色彩和路線等變化,使幼兒從中體驗(yàn)到用車輪作畫帶來的樂趣和新奇。
整個(gè)活動(dòng)從整體效果來看,課堂氣氛比較歡快,幼兒在老師的帶領(lǐng)下,一步步發(fā)現(xiàn)小可以開出彎彎的曲線和直線。在操作活動(dòng)環(huán)節(jié),幼兒在寬松的、愉悅的氛圍中與老師、同伴一起交流,感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。通過不斷的上課、反思,我也意識(shí)到本次活動(dòng)存在一些不足之處。作為美術(shù)活動(dòng),活動(dòng)中教師講解部分要盡量簡明扼要,留給幼兒充分作畫的時(shí)間。同時(shí)需要注意用詞的規(guī)范性,在活動(dòng)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)將小在山上和馬路上的腳印留下來,而不是畫下來。并要提醒幼兒要懂得合作,以現(xiàn)實(shí)中的交通安全約束幼兒,要求幼兒在拐彎的時(shí)候稍微慢一些,避免車子開到軌道外。
滾一滾教案篇二
1.初步知道圓圓的物體能滾動(dòng)。
2.探索不同物體滾(滑)動(dòng)的情形。
3.在活動(dòng)中積極參與、樂于探索。
1.長條積木、小筐(人手一份)。
2.圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。
3.《小老鼠,上燈臺(tái)》圖片一幅。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)。
1.出示圖片:“小朋友看小老鼠在干什么?我們一起來學(xué)小老鼠的樣子上燈臺(tái)吧?!?/p>
幼兒唱歌曲《小老鼠,上燈臺(tái)》,邊唱邊做動(dòng)作。
2.請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小老鼠滾下來的樣子,初步感知什么是“滾動(dòng)”。
教師:小老鼠怎么樣了?誰來學(xué)一學(xué)?(骨碌骨碌的)。
(二)猜測活動(dòng)。
教師:小老鼠說,小朋友們別笑它,其實(shí)不僅僅只有小老鼠會(huì)滾下來,很多東西都會(huì)滾下來的。不信大家就來看看吧。
1.出示用小筐墊起木板組成的斜坡,出示各種物品,請(qǐng)小朋友猜一猜,哪些物品會(huì)從斜坡上滾下來,哪些物品不會(huì)滾下來。
2.教師根據(jù)幼兒猜測,將會(huì)滾下來及不會(huì)滾下來的物品分開放置在兩個(gè)小筐里。
(三)第一次實(shí)驗(yàn)。
1.要求將實(shí)驗(yàn)出不同結(jié)果的物體分開放置。
2.提問:能滾動(dòng)的物體和不能滾動(dòng)的物體有什么不同?
小結(jié):能滾動(dòng)的物體都是圓圓的,不能滾動(dòng)的物體它們都有角,是方的。
(四)第二次實(shí)驗(yàn)。
1.要求:有沒有辦法讓不能滾下來的物體也滾下來呢?
2.幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒通過增加斜坡高度做實(shí)驗(yàn),讓幼兒觀察方形物品的變化。
3.讓幼兒觀察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來有什么不同,用動(dòng)作幫助幼兒理解,認(rèn)識(shí)到“滾”和“滑”的不同。(圓圓的物體是“骨碌骨碌”滾下來的,方方的物體是“刺溜”一下滑下來的。)。
4.通過增加高度,讓所有的物體都能夠從斜坡上滾下來。
總結(jié):不能滾動(dòng)的物體,我們想辦法,增加了斜坡的高度,也讓它滑了下來。但是,其它形狀的物體不能象圓形物體那樣滾動(dòng),它們是“滑”下來的。
(五)總結(jié)今天的活動(dòng)。
1.表揚(yáng)小朋友們認(rèn)真觀察、積極的參與活動(dòng)。對(duì)表現(xiàn)特別突出的幼兒給予特別的獎(jiǎng)勵(lì)。
2.提出建議:小朋友回家后尋找家中合適的物品繼續(xù)試驗(yàn)。
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)域:引導(dǎo)幼兒探索怎樣使正方形的紙滾動(dòng)起來(如把它揉成團(tuán)、折成球狀等)。鼓勵(lì)幼兒用不同餓線條表示滾動(dòng)時(shí)的樣子。
2.家園:家長可與幼兒在家尋找各種物體玩“滾動(dòng)”游戲,積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
滾一滾教案篇三
1、幼兒樂于探索和發(fā)現(xiàn),愿意嘗試操作活動(dòng)。
2、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
3、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),講述彈珠旅行的故事。
4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。
5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
范畫一張,畫紙、彈珠、勺子、顏料、操作盒、抹布、襯衫盒各一份。
1、出示玻璃彈珠,讓幼兒去探索如何去玩。
(1)今天,老師給你們帶來一個(gè)好玩的東西,你們知道是什么嗎?噢,是彈珠。
(2)彈珠可好玩了,你知道它可以怎么玩嗎?(小朋友說)彈珠這么好玩,老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份彈珠,我們就來玩一玩,看看誰玩的方法多。
(3)總結(jié):誰來說一說你是怎么玩的?我一起學(xué)一學(xué)。
2、教師示范滾畫過程,并引導(dǎo)幼兒講述教。
師:今天,我給小朋友帶來了一張彈珠寶寶旅行的畫??纯串嬌嫌惺裁?(教師出示范畫引導(dǎo)幼兒觀察并講述。)誰知道這條線像什么?(引導(dǎo)幼兒觀察后發(fā)散性思考。)你們說了這么多,那我們來給彈珠寶寶編個(gè)旅行的故事吧。想想彈珠寶寶會(huì)來到哪里旅行?還會(huì)來到哪里旅行?它會(huì)看到什么?還會(huì)看到什么?(教師通過引導(dǎo)后講述彈珠寶寶旅行的故事。)例:一天,彈珠寶寶來到河邊,來到了田野里。它看見了小草,看見了蝴蝶,看見了毛毛蟲。慢慢的它走累了,就回家休息了。你們喜歡彈珠寶寶的旅行嗎?我們帶著彈珠寶寶去旅行吧。
3、幼兒自由滾畫,教師講解滾畫要求及巡回指導(dǎo)幼兒滾畫。
(1)師:你們想帶著彈珠寶寶去旅行嗎?旅行時(shí)一定要告訴彈珠寶寶它來到了哪里,看到了什么?現(xiàn)在我們彈珠寶寶去旅行吧。(教師巡回指導(dǎo)幼兒講述及滾畫)。
4、展示彈珠旅行的畫。
為了促進(jìn)自己的專業(yè)成長,本學(xué)期,我鼓起勇氣承擔(dān)了美術(shù)組的優(yōu)質(zhì)課展示,通過這次活動(dòng),向大家學(xué)習(xí)了更多關(guān)于美術(shù)領(lǐng)域方面的知識(shí)了。我把這次活動(dòng)和自己教研組的行為跟進(jìn)課結(jié)合在一起,在第一次上課后,集組內(nèi)老師的智慧,大家從活動(dòng)目標(biāo)的指定、活動(dòng)環(huán)節(jié)、過程、結(jié)尾處提出合理、科學(xué)的建議,供我作參考,于是修改后我進(jìn)行了第二次的跟進(jìn),由于覺得自己對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)這一塊的經(jīng)驗(yàn)不足,因此在這一次,我請(qǐng)我們美術(shù)組的大組長金娟老師提供支持與幫助。金老師不愧為是美術(shù)組的高手,她真摯的給我提了幾點(diǎn)建議,對(duì)我的幫助又更進(jìn)了一步,她針對(duì)我的課堂表現(xiàn),指點(diǎn)我課堂上對(duì)幼兒的指導(dǎo)語應(yīng)突出趣味性和有效性;讓我明確了幼兒作品的評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞本次活動(dòng)中的目標(biāo)展開及范例出現(xiàn)的適宜時(shí)機(jī)等。
1、學(xué)習(xí)使用工具進(jìn)行繪畫。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)玩色游戲的興趣。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
玩具小車人手一輛、各色顏料、小毛巾等。
1、猜猜誰的腳?。?/p>
——出示范畫,請(qǐng)幼兒猜猜這是誰的腳印?
——小很快樂,它去過山上、海灘、沙漠,留下了很多足跡。教師邊說邊用輪胎蘸顏料在紙上滾動(dòng)。
2、幼兒作畫:
——請(qǐng)幼兒分組作畫,將自己的小輪胎蘸上顏料后在紙上來回滾動(dòng)??纯疵枯v的輪胎印有什么不同。
——幼兒可按意愿滾畫多次,體驗(yàn)大面積作畫的樂趣,感受圖案交叉、重疊的特殊效果。
小是幼兒比較喜愛的玩具,“車輪滾畫”讓幼兒嘗試用車輪作畫,通過觀察色彩和路線等變化,使幼兒從中體驗(yàn)到用車輪作畫帶來的樂趣和新奇?;顒?dòng)開始時(shí),我向幼兒展示最熟悉的小,以小喜歡旅行導(dǎo)出活動(dòng)內(nèi)容,從而激發(fā)幼兒的興趣。
滾一滾教案篇四
1.滾動(dòng)各種物體,探究能滾動(dòng)的物體的形狀特征。
2.嘗試用不同方法把不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)。
3.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
1.玩具城(能滾動(dòng)和不能滾動(dòng)的玩具或物品若干)。
2.貼有能滾動(dòng)或不能滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的大筐各一個(gè)。
3.以小組為單位,給每組提供操作材料,進(jìn)行不能滾動(dòng)變滾動(dòng)的嘗試。
4.幻燈片。
5.筆、紙、雙面膠、柜子、幼兒使用的桌子若干。
一:幼兒玩玩具,引出"滾動(dòng)"。
師:今天我給你們帶來了小禮物,希望小朋友能喜歡。(把玩具事先放在幼兒的椅子下面)。
師:請(qǐng)把小椅子下的禮物拿出來,玩一玩!(幼兒玩玩具)。
師:剛才你們的玩具是怎么玩的?(幼兒回答,引導(dǎo)幼兒說出"滾動(dòng)"。幼:皮球可以拍。師:皮球除了可以拍還可以怎么玩呢?幼:還可以滾?師:你們手中的玩具哪些也是可以滾動(dòng)的?)。
二、圍繞"滾動(dòng)和物體形狀的關(guān)系"討論交流。
師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這些能夠滾動(dòng)的物體它的形狀有什么特點(diǎn)?(幼兒回答)。
總結(jié):原來這些能夠滾動(dòng)的物體它的形狀都有圓形的一面所以能夠滾動(dòng)。
三、幼兒設(shè)計(jì)標(biāo)志。
1、幼兒想象用什么標(biāo)志表示"滾動(dòng)"和"不滾動(dòng)",為下個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊。
師:其他的禮物就是不能滾動(dòng)的。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫老師設(shè)計(jì)標(biāo)志,你們覺得"滾動(dòng)"標(biāo)志應(yīng)該怎么來表示呢?(幼兒想象,說出好的標(biāo)志馬上采用其想法,并畫下來。)。
師:"不會(huì)滾動(dòng)"的標(biāo)志又應(yīng)該怎么表示?(幼兒想象,教師畫下來。)。
四、幼兒送玩具回家。
1、送禮物回家。
師:禮物要回家嘍!請(qǐng)小朋友將能夠滾動(dòng)的禮物送到貼有滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的筐子里,不能滾動(dòng)的禮物送到貼有不能滾動(dòng)標(biāo)識(shí)的筐里。(教師檢查幼兒是否送錯(cuò),幼兒自己糾正。如:我覺得這件禮物有疑問?)。
五、嘗試讓不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng)。
1.明確任務(wù)(每組分別提供報(bào)紙、硬紙、橡皮泥、氣球、兩個(gè)半圓,可以滾動(dòng)的器皿,雙面膠也帶去)。
師:剛才我們說到,滾動(dòng)的物體都有圓形的一面,徐老師還提供了一些物品,我們看看它們能不能滾動(dòng)?(幼兒回答:不能)。
師:今天我們就要挑戰(zhàn)這個(gè)任務(wù),把這些不能滾動(dòng)的物體變得能滾動(dòng),請(qǐng)小朋友走到自己的座位進(jìn)行嘗試,成功了舉手告訴我哦。
2、以小組為單位進(jìn)行滾動(dòng)嘗試。
總結(jié):小朋友們都想出了好辦法,你們真棒!現(xiàn)在讓我們一起看看我們生活中還有哪些地方也運(yùn)用了滾動(dòng)。
六:結(jié)束:滾動(dòng)樂園。
出示幻燈片。
師:哇,原來我們生活中也有很多地方運(yùn)用到了滾動(dòng),現(xiàn)在讓我們回自己教室去找找,教室里有哪些物體也能滾動(dòng)吧!
本活動(dòng)利用幼兒在日常生活和游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒關(guān)注并探索滾動(dòng)這一科學(xué)現(xiàn)象,從猜測性的探索——實(shí)踐操作性的探索,使幼兒在探索活動(dòng)中積累關(guān)于圓形物品容易滾動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。我不要求幼兒準(zhǔn)確地掌握和理解滾動(dòng)這個(gè)科學(xué)概念,而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程,并從中獲得有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)可能是幼兒能夠感受到卻不能用語言表達(dá)出來的,但教師不能低估它們對(duì)于幼兒的意義,在活動(dòng)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒把每一樣?xùn)|西都試一試,使幼兒在操作實(shí)踐的過程中,自然地獲取和豐富科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。
滾一滾教案篇五
1.感知圓的東西能滾動(dòng)。
2.用語言表達(dá)滾動(dòng)現(xiàn)象。
3.對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象有好奇心。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.體驗(yàn)解決問題的成就感。
發(fā)現(xiàn)物體表面的不同,并用語言表達(dá)。
1.能滾動(dòng)的物體、不能滾動(dòng)的物體。
2.百寶箱、小卡片若干(與實(shí)物相符)、畫有笑臉和哭臉的塑料筐、集體記錄單。
3.活動(dòng)前玩過,感受過輪子滾動(dòng)的特征。
一、談話。
出示百寶箱,你們想不想知道里面有什么?
桌上的東西,你們知道哪個(gè)能滾著玩?
出示集體記錄單,幼兒交流,教師出示小卡片記錄。
二、自由探索。
嘗試使物體滾動(dòng)起來。
選一種自己喜歡的玩具,試玩,看看你選的玩具能不能滾動(dòng)。
三、分類游戲。
1.出示笑臉和哭臉的塑料筐,將能滾動(dòng)的東西放在笑臉筐里,不能滾動(dòng)的東西放在哭臉筐里。教師記錄。
2.用語言和動(dòng)作解釋“滾動(dòng)”現(xiàn)象。
玩具是怎樣滾動(dòng)的?用動(dòng)作表示。
四、尋找游戲。
1.尋找其他可滾動(dòng)的物體。
2.用語言表述發(fā)現(xiàn)。
五、交流。
解釋物體滾動(dòng)的原因,知道圓圓的東西能滾動(dòng)。
我們找到的東西都有一個(gè)什么本領(lǐng)?都像什么形狀?
教師小結(jié):圓圓的東西都可以滾動(dòng)。
回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些東西可以滾動(dòng)。
活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn),以幼兒興趣為切入點(diǎn),不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng),從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象,形成圓圓的東西能滾動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿了濃厚的興趣,觀察力、動(dòng)手能力、口語表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標(biāo)達(dá)成度極高。
滾一滾教案篇六
我班的孩子對(duì)于會(huì)滾動(dòng)的物體十分感興趣,并樂此不彼。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣,并發(fā)散幼兒的思維,我設(shè)計(jì)了“滾一滾”的教學(xué)活動(dòng),從而豐富幼兒相關(guān)的知識(shí),并在親身體驗(yàn)中,試著讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,探索問題,解決問題。促使幼兒的觀察能力,比較能力都得到進(jìn)一步的提高。
1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。
2、激發(fā)幼兒探索的興趣,發(fā)展其觀察、比較的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
區(qū)分什么物體容易滾動(dòng)。
1、收集各種能滾動(dòng)及不能滾動(dòng)的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
一、找出能滾動(dòng)的東西。
1、每位幼兒自由選擇一樣物品,要求在玩的時(shí)候想一想:自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的?還發(fā)現(xiàn)了什么?”(幼兒選擇空地玩玩具,教師細(xì)心觀察幼兒的各種玩法)。
2、集中。提問,你玩了什么東西,是怎么玩的,有什么新的發(fā)現(xiàn)?(幼兒根據(jù)自己的玩法回答,如:“我玩的是可樂桶,我一推它,它就向前滾。”“我玩的是方積木,我一推它,它就向前滑?!钡?。
3、分類:請(qǐng)幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個(gè)筐中,并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒檢查是否放對(duì)了。
二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣。
1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品,玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋,將各種能滾的物品比一比,說說它們有什么不一樣。(幼兒帶著問題自由操作,教師從旁觀察,并適時(shí)給予指導(dǎo))。
2、集中提問。在玩會(huì)滾動(dòng)的東西時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?(如:“我玩的是小球,一推它就向前滾,一擋,它就向別的方向滾,我把小球放在地上,它站不住總向周圍滾。”又如:“我玩的是可樂桶,一推,它就向前滾,一擋,它就停下來。我把小可樂桶放在桌上,它能立住。”等)。
3、分類:請(qǐng)幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的。
4、豐富幼兒有關(guān)知識(shí):能向不同方向滾的叫做球體,兩端是圓形且一樣大,中間一樣粗,只能向兩個(gè)方向滾動(dòng)的叫圓柱體。
5、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講一講:還有什么東西是球體?圓柱體?
6、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾,看有什么不一樣?
7、老師和幼兒共同小結(jié):木板表面平與不平,東西在上面滾的速度不一樣;木板放置的斜度不一樣,東西在上面滾的速度也不一樣。
本活動(dòng)利用幼兒在日常生活和游戲中獲得的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒關(guān)注并探索。
滾動(dòng)這一科學(xué)現(xiàn)象,從猜測性的探索——實(shí)踐操作性的探索,使幼兒在探索活動(dòng)中積累關(guān)于圓形物品容易滾動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。我不要求幼兒準(zhǔn)確地掌握和理解滾動(dòng)這個(gè)科學(xué)概念,而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒親身經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程,并從中獲得有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)可能是幼兒能夠感受到卻不能用語言表達(dá)出來的,但教師不能低估它們對(duì)于幼兒的意義,在活動(dòng)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒把每一樣?xùn)|西都試一試,使幼兒在操作實(shí)踐的過程中,自然地獲取和豐富科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。
滾一滾教案篇七
幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)應(yīng)該生活化,也就是說科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材,小班幼兒對(duì)自己周圍的環(huán)境及事物一直都有很大的好奇心,他們總喜歡摸摸這,看看那,我們應(yīng)該在平時(shí)多給他們一些自由探索的機(jī)會(huì),引發(fā)幼兒對(duì)生活中熟悉的東西進(jìn)行再觀察,再探究。于是我就選擇了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)《滾一滾》。
1、愿意參與探索活動(dòng),對(duì)不同物體滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。
2、在探索、觀察各種物體滾動(dòng)的過程中,初步感知發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的外形特征。
3、能體驗(yàn)探索滾動(dòng)活動(dòng)所帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重點(diǎn):
愿意參與探索活動(dòng),初步感知發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的外形特征。
在探索、觀察的過程中對(duì)不同物體滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。
各種各樣會(huì)滾動(dòng)的東西,如皮球,薯片筒,圓柱、圓臺(tái)、長方形、正方形、三角形等形狀的積木,瓶子,圓柱形干電池等。
(一)激發(fā)幼兒探索興趣,導(dǎo)入課題。
2、幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試,教師巡回指導(dǎo)。
3、交流各自經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒說出剛才是怎么玩的。
(二)幼兒再次操作,引導(dǎo)幼兒探索滾動(dòng)的物體。
師:你的材料寶寶能滾動(dòng)嗎?為什么?鼓勵(lì)幼兒嘗試用語言解釋物體滾動(dòng)的原因:知道圓形的東西都能滾動(dòng)起來。
師小結(jié):圓形的東西都能滾動(dòng)起來,方形、三角形的東西不能滾動(dòng)。(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)主要是通過幼兒自己的嘗試、比較發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體是否能滾動(dòng))。
(三)出示圖表記錄,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)的物體,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的理解。
師:今天小朋友學(xué)會(huì)了新的本領(lǐng),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫魏老師找一找,哪些物品會(huì)滾動(dòng)?
(四)拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中能夠滾動(dòng)的物體。
(五)教師小結(jié)。
1、本次活動(dòng)來源于孩子的生活,是孩子感興趣的問題,所以在活動(dòng)中孩子們始終保持著飽滿的熱情,在整個(gè)活動(dòng)中始終以幼兒的操作探索為主,且緊密圍繞著“滾動(dòng)”這個(gè)有趣的現(xiàn)象而展開,充分發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的主體性,把幼兒作為活動(dòng)的主體,學(xué)習(xí)的主人,為幼兒提供自主探索、自我發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件,淡化了“教和學(xué)”的界限,讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂趣,滿足了幼兒的探索欲望,使幼兒在玩中獲得了知識(shí)、提高了能力。
2、活動(dòng)內(nèi)容有趣,操作性強(qiáng),符合幼兒的年齡特點(diǎn),特別是在探索活動(dòng)中,層層遞進(jìn)加深了探究難度,但是在教師的適時(shí)指點(diǎn)和引導(dǎo)下使得難點(diǎn)迎刃而解,整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快、充滿情趣的氣氛中進(jìn)行,讓幼兒始終保持濃烈的興趣,使教育極富感染力,效果甚為理想,到寓教于樂的目的。
3、活動(dòng)環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進(jìn)活動(dòng)中以球?yàn)榍腥朦c(diǎn),在二次操作的過程當(dāng)中,逐層遞進(jìn)、層層加深,教師有層次、有步驟的拋出探索要求,幼兒帶著問題進(jìn)行一系列的探究活動(dòng),每個(gè)環(huán)節(jié)間有著內(nèi)在的聯(lián)系,有助于推進(jìn)幼兒較深入探究滾動(dòng)物體的外形特征和它們的不同現(xiàn)象,積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
4、實(shí)效性強(qiáng),面向全體幼兒,共同參與活動(dòng)中,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),所有的科學(xué)現(xiàn)象都是讓幼兒經(jīng)過自己的親身體驗(yàn)獲得的。真正讓每個(gè)幼兒做到在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”促使幼兒自主地與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗(yàn)探究的樂趣。
活動(dòng)中不足的是:本次活動(dòng)有些單一,活動(dòng)過程中只探索了哪些物體能夠滾動(dòng),哪些物體不能夠滾動(dòng),其實(shí)不同的滾動(dòng)物體他們的滾動(dòng)面也的不一樣的,這點(diǎn)應(yīng)該在活動(dòng)中也有所體現(xiàn),讓幼兒有所了解,這樣有助于幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。
滾一滾教案篇八
觀察能力從來不可能通過傳授而獲得,只有在充滿興趣的、積極自覺地觀察中才能逐漸的發(fā)展起來。由于幼兒對(duì)球體的滾動(dòng)很感興趣,也充滿了好奇,所以我讓他們?cè)谕媲虻倪^程中,探索球體與圓柱體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從而感知球體與圓柱體的特征,借此培養(yǎng)他們的觀察力。
1.探索發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的特征。
2.感受和體驗(yàn)平面圖形與立體圖形的不同。
3.引導(dǎo)幼兒有目的有意識(shí)地觀察。
4.能夠大膽地講述自己的見解。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
1.各種形狀不同的物體:乒乓球、皮球、塑料球、彈力球、八寶粥桶、茶葉桶、搟面杖、瓶子、正方體積木、長方體積木、圓形的紙片等。
2.大紙箱兩個(gè),一個(gè)貼“球體”.一個(gè)貼“圓柱體”;。
3.正方體、長方體、球體和圓柱體的圖片。
4.大小不同的長方形紙、正方形紙、圓形紙、橡皮泥、膠棒。
5.剪刀、白紙、繩子、水彩筆。
(一)探索活動(dòng):
1.小朋友們,你們看一看老師給你們準(zhǔn)備了什么?請(qǐng)你們找一找,哪些東西會(huì)滾動(dòng),把會(huì)滾動(dòng)的放在大紙箱里。
2.幼兒通過與伴交流、探索、尋找發(fā)現(xiàn)可以滾動(dòng)的物體。
(二)討論球體圓柱體的特征:
1、幼兒相互交流各自尋找到的可以滾動(dòng)的物體,并演示證明這些物體可以滾動(dòng)。
2、引導(dǎo)幼兒討論:這些物體滾動(dòng)時(shí)都一樣嗎?有什么不同?
3、讓幼兒再次探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)球體與圓柱體的不同。
球體:小朋友你們仔細(xì)觀察觀察它是什么樣子的?摸一摸有什么感覺?像這樣圓圓的、沒有角的物體,我們把它叫做球體。
圓柱體:小朋友你們仔細(xì)觀察觀察它又是什么樣子的?上面的圓和下面的圓是一樣大的嗎?你是怎么知道的?像這樣長長的、中間一樣粗的、上面的圓和下面的圓一樣大的物體,我們把它叫做圓柱體。舉起你找到的圓柱體讓老師看一看。
4、請(qǐng)幼兒講述自己在生活中的發(fā)現(xiàn),從而感知球體與圓柱體的特征。
5、請(qǐng)幼兒說說在日常生活中哪些物體像球體?哪些物體像圓柱體?
6、小結(jié):球體渾身都是圓溜溜的,會(huì)向各個(gè)方向滾動(dòng),而圓柱體有兩個(gè)圓、中間一樣粗、橫著才會(huì)前后滾、豎起來時(shí)就能站的穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)摹?/p>
(三)請(qǐng)幼兒翻開幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)第14頁,教師按提示要求指導(dǎo)幼兒完成“找一找哪些是球體、圓柱體”的活動(dòng)。
(四)制作圓柱體。
1、今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料,請(qǐng)幼兒在這些材料中,選擇自己需要的制作材料,做一個(gè)圓柱體,幼兒在制作的過程中,教師巡回指導(dǎo)。
2、同伴之間玩玩比比大家制作的圓柱體有何異同,再次感知圓柱體的基本特征。
(五)滾滾樂。
1.球體和圓柱體的本領(lǐng)很大,它們會(huì)滾來滾去。我們學(xué)習(xí)一下它們本領(lǐng),好嗎?
2.全體幼兒在地毯上自由的滾動(dòng),教師時(shí)時(shí)提醒幼兒注意安全,不要相互碰撞。
在比較觀察中,幼兒總結(jié)了球體、圓柱體的體征,為了進(jìn)一步提高他們的觀察力,讓幼兒尋找我們?nèi)粘I钪械那蝮w和圓柱體。
滾一滾教案篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過玩各類能滾動(dòng)的物體,體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂趣,引發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇。
2.愿意表達(dá)自己在探索活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒自帶1-2種自己認(rèn)為能滾動(dòng)的物體。
活動(dòng)重點(diǎn):
探索怎樣把物體滾動(dòng)起來。
活動(dòng)難點(diǎn):
了解物體滾動(dòng)的原因。
審美元素:
探索活動(dòng)的成功會(huì)給人帶來心靈上的滿足和喜悅,能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進(jìn)取,本次活動(dòng)就能達(dá)到這樣的效果。
活動(dòng)過程:
1.引導(dǎo)幼兒回憶已有的“物體滾動(dòng)”的經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友,你們知道哪些東西能滾嗎?
2.幼兒自由介紹自己帶來的能滾動(dòng)物體。
師:你帶來的是什么?它能滾動(dòng)嗎?
3.幼兒自由探索,嘗試使物體滾動(dòng)起來。
師:你們玩玩、試試,看看到底哪些物體能滾起來。
4.幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試,并交流各自經(jīng)驗(yàn),了解什么是“滾動(dòng)”。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn),將這些物體按照能否滾動(dòng)進(jìn)行歸類。
(2)請(qǐng)幼兒演示,并檢驗(yàn)這些物體能否滾動(dòng)。
(3)引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動(dòng)作來表達(dá)“滾動(dòng)”。
(4)引導(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動(dòng)的原因:這些東西為什么能滾起來呢?
教師小結(jié):
這些物體,有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般情況下,圓狀物體都可能會(huì)滾,不過,事情不一定就像我們猜想的那樣,只有試了才能真正知道它能不能滾動(dòng)起來。
滾一滾教案篇十
1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。
2、激發(fā)幼兒探索的興趣,發(fā)展其觀察、比較的能力。
1、各種能滾動(dòng)及不能滾動(dòng)的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
一、找出能滾動(dòng)的東西。
2、幼兒選擇空地玩玩具,教師細(xì)心觀察幼兒的各種玩法。
3、提問:你玩了什么東西,是怎么玩的,有什么新的發(fā)現(xiàn)?
(幼兒根據(jù)自己的玩法回答,如:“我玩的是可樂桶,我一推它,它就向前滾?!薄拔彝娴氖欠椒e木,我一推它,它就向前滑?!钡龋?/p>
4、分類:請(qǐng)幼兒分別將能滾的`和不能滾的玩具放在兩個(gè)筐中,并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒檢查是否放對(duì)了。
二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣。
1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品,玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋,將各種能滾的物品比一比,說說它們有什么不一樣。(幼兒帶著問題自由操作,教師從旁觀察,并適時(shí)給予指導(dǎo))。
2、提問:在玩會(huì)滾動(dòng)的東西時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?(如:“我玩的是小球,一推它就向前滾,一擋,它就向別的方向滾,我把小球放在地上,它站不住總向周圍滾?!庇秩纾骸拔彝娴氖强蓸吠?,一推,它就向前滾,一擋,它就停下來。我把小可樂桶放在桌上,它能立住?!钡龋?/p>
3、分類:請(qǐng)幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的。
4、豐富幼兒有關(guān)知識(shí):能向不同方向滾的叫做球體,兩端是圓形且一樣大,中間一樣粗,只能向兩個(gè)方向滾動(dòng)的叫圓柱體。
5、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講一講:還有什么東西是球體?圓柱體?
三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
1、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾,看有什么不一樣?
2、老師和幼兒共同小結(jié):木板表面平與不平,東西在上面滾的速度不一樣;木板放置的斜度不一樣,東西在上面滾的速度也不一樣。
滾一滾教案篇十一
1.感知圓的東西能滾動(dòng)。
2.用語言表達(dá)滾動(dòng)現(xiàn)象。
3.對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象有好奇心。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.體驗(yàn)解決問題的成就感。
發(fā)現(xiàn)物體表面的不同,并用語言表達(dá)。
1.能滾動(dòng)的物體、不能滾動(dòng)的物體。
2.百寶箱、小卡片若干(與實(shí)物相符)、畫有笑臉和哭臉的塑料筐、集體記錄單。
3.活動(dòng)前玩過汽車,感受過輪子滾動(dòng)的特征。
一、談話。
出示百寶箱,你們想不想知道里面有什么?
桌上的東西,你們知道哪個(gè)能滾著玩?
出示集體記錄單,幼兒交流,教師出示小卡片記錄。
二、自由探索。
嘗試使物體滾動(dòng)起來。
選一種自己喜歡的玩具,試玩,看看你選的玩具能不能滾動(dòng)。
三、分類游戲。
1.出示笑臉和哭臉的塑料筐,將能滾動(dòng)的東西放在笑臉筐里,不能滾動(dòng)的東西放在哭臉筐里。教師記錄。
2.用語言和動(dòng)作解釋“滾動(dòng)”現(xiàn)象。
玩具是怎樣滾動(dòng)的?用動(dòng)作表示。
四、尋找游戲。
1.尋找其他可滾動(dòng)的物體。
2.用語言表述發(fā)現(xiàn)。
五、交流。
解釋物體滾動(dòng)的原因,知道圓圓的東西能滾動(dòng)。
我們找到的東西都有一個(gè)什么本領(lǐng)?都像什么形狀?
教師小結(jié):圓圓的東西都可以滾動(dòng)。
回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些東西可以滾動(dòng)。
活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn),以幼兒興趣為切入點(diǎn),不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng),從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象,形成圓圓的東西能滾動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿了濃厚的興趣,觀察力、動(dòng)手能力、口語表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標(biāo)達(dá)成度極高。
滾一滾教案篇十二
設(shè)計(jì)意圖:
我班的孩子對(duì)于會(huì)滾動(dòng)的物體十分感興趣,并樂此不彼。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索的興趣,并發(fā)散幼兒的思維,我設(shè)計(jì)了“滾一滾”的教學(xué)活動(dòng),從而豐富幼兒相關(guān)的知識(shí),并在親身體驗(yàn)中,試著讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,探索問題,解決問題。促使幼兒的觀察能力,比較能力都得到進(jìn)一步的提高。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。
2、激發(fā)幼兒探索的'興趣,發(fā)展其觀察、比較的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集各種能滾動(dòng)及不能滾動(dòng)的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
活動(dòng)過程:
一、找出能滾動(dòng)的東西。
1、每位幼兒自由選擇一樣物品,要求在玩的時(shí)候想一想:自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的?還發(fā)現(xiàn)了什么?”(幼兒選擇空地玩玩具,教師細(xì)心觀察幼兒的各種玩法)。
2、集中。提問,你玩了什么東西,是怎么玩的,有什么新的發(fā)現(xiàn)?(幼兒根據(jù)自己的玩法回答,如:“我玩的是可樂桶,我一推它,它就向前滾?!薄拔彝娴氖欠椒e木,我一推它,它就向前滑?!钡龋?。
3、分類:請(qǐng)幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個(gè)筐中,并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒檢查是否放對(duì)了。
二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣。
1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品,玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋,將各種能滾的物品比一比,說說它們有什么不一樣。(幼兒帶著問題自由操作,教師從旁觀察,并適時(shí)給予指導(dǎo))。
2、集中提問。在玩會(huì)滾動(dòng)的東西時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?(如:“我玩的是小球,一推它就向前滾,一擋,它就向別的方向滾,我把小球放在地上,它站不住總向周圍滾。”又如:“我玩的是可樂桶,一推,它就向前滾,一擋,它就停下來。我把小可樂桶放在桌上,它能立住?!钡龋?。
3、分類:請(qǐng)幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的。
不錯(cuò)的玩具分別放在兩個(gè)筐中。(集體檢查)。
4、豐富幼兒有關(guān)知識(shí):能向不同方向滾的叫做球體,兩端是圓形且一樣大,中間一樣粗,只能向兩個(gè)方向滾動(dòng)的叫圓柱體。
5、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講一講:還有什么東西是球體?圓柱體?
三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)(此活動(dòng)也可作為課后的延伸活動(dòng))。
1、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾,看有什么不一樣?
2、老師和幼兒共同小結(jié):木板表面平與不平,東西在上面滾的速度不一樣;木板放置的斜度不一樣,東西在上面滾的速度也不一樣。
滾一滾教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步知道圓圓的物體能滾動(dòng)。
2.探索不同物體滾(滑)動(dòng)的情形。
3.在活動(dòng)中積極參與、樂于探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.長條積木、小筐(人手一份)。
2.圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。
3.《小老鼠,上燈臺(tái)》圖片一幅。
活動(dòng)過程:
(一)導(dǎo)入活動(dòng)。
1.出示圖片:“小朋友看小老鼠在干什么?我們一起來學(xué)小老鼠的樣子上燈臺(tái)吧。”
幼兒唱歌曲《小老鼠,上燈臺(tái)》,邊唱邊做動(dòng)作。
2.請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小老鼠滾下來的樣子,初步感知什么是“滾動(dòng)”。
教師:小老鼠怎么樣了?誰來學(xué)一學(xué)?(骨碌骨碌的)。
(二)猜測活動(dòng)。
教師:小老鼠說,小朋友們別笑它,其實(shí)不僅僅只有小老鼠會(huì)滾下來,很多東西都會(huì)滾下來的。不信大家就來看看吧。
1.出示用小筐墊起木板組成的斜坡,出示各種物品,請(qǐng)小朋友猜一猜,哪些物品會(huì)從斜坡上滾下來,哪些物品不會(huì)滾下來。
2.教師根據(jù)幼兒猜測,將會(huì)滾下來及不會(huì)滾下來的物品分開放置在兩個(gè)小筐里。
(三)第一次實(shí)驗(yàn)。
1.要求將實(shí)驗(yàn)出不同結(jié)果的物體分開放置。
2.提問:能滾動(dòng)的物體和不能滾動(dòng)的物體有什么不同?
小結(jié):能滾動(dòng)的物體都是圓圓的,不能滾動(dòng)的物體它們都有角,是方的。
(四)第二次實(shí)驗(yàn)。
1.要求:有沒有辦法讓不能滾下來的物體也滾下來呢?
2.幼兒操作,教師引導(dǎo)幼兒通過增加斜坡高度做實(shí)驗(yàn),讓幼兒觀察方形物品的變化。
3.讓幼兒觀察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來有什么不同,用動(dòng)作幫助幼兒理解,認(rèn)識(shí)到“滾”和“滑”的不同。(圓圓的物體是“骨碌骨碌”滾下來的,方方的物體是“刺溜”一下滑下來的。)。
4.通過增加高度,讓所有的物體都能夠從斜坡上滾下來。
總結(jié):不能滾動(dòng)的物體,我們想辦法,增加了斜坡的高度,也讓它滑了下來。但是,其它形狀的物體不能象圓形物體那樣滾動(dòng),它們是“滑”下來的。
(五)總結(jié)今天的活動(dòng)。
1.表揚(yáng)小朋友們認(rèn)真觀察、積極的參與活動(dòng)。對(duì)表現(xiàn)特別突出的幼兒給予特別的獎(jiǎng)勵(lì)。
2.提出建議:小朋友回家后尋找家中合適的物品繼續(xù)試驗(yàn)。
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)域:引導(dǎo)幼兒探索怎樣使正方形的紙滾動(dòng)起來(如把它揉成團(tuán)、折成球狀等)。鼓勵(lì)幼兒用不同餓線條表示滾動(dòng)時(shí)的樣子。
2.家園:家長可與幼兒在家尋找各種物體玩“滾動(dòng)”游戲,積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
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滾一滾教案篇十四
1.通過玩各類能滾動(dòng)的物體,體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂趣,引發(fā)幼兒對(duì)滾動(dòng)現(xiàn)象的好奇。
2.愿意表達(dá)自己在探索活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。
3.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
幼兒自帶1-2種自己認(rèn)為能滾動(dòng)的物體。
探索怎樣把物體滾動(dòng)起來。
了解物體滾動(dòng)的原因。
探索活動(dòng)的成功會(huì)給人帶來心靈上的滿足和喜悅,能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進(jìn)取,本次活動(dòng)就能達(dá)到這樣的效果。
1.引導(dǎo)幼兒回憶已有的"物體滾動(dòng)"的經(jīng)驗(yàn)。
師:小朋友,你們知道哪些東西能滾嗎?
2.幼兒自由介紹自己帶來的能滾動(dòng)物體。
師:你帶來的是什么?它能滾動(dòng)嗎?
3.幼兒自由探索,嘗試使物體滾動(dòng)起來。
師:你們玩玩、試試,看看到底哪些物體能滾起來。
4.幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試,并交流各自經(jīng)驗(yàn),了解什么是"滾動(dòng)"。
(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn),將這些物體按照能否滾動(dòng)進(jìn)行歸類。
(2)請(qǐng)幼兒演示,并檢驗(yàn)這些物體能否滾動(dòng)。
(3)引導(dǎo)幼兒嘗試用語言和動(dòng)作來表達(dá)"滾動(dòng)"。
(4)引導(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動(dòng)的原因:這些東西為什么能滾起來呢?
教師小結(jié):這些物體,有的像圓柱、有的.像圓錐、有的像球體……在一般情況下,圓狀物體都可能會(huì)滾,不過,事情不一定就像我們猜想的那樣,只有試了才能真正知道它能不能滾動(dòng)起來。
活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終,適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn),以幼兒興趣為切入點(diǎn),不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng),從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象,形成圓圓的東西能滾動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿了濃厚的興趣,觀察力、動(dòng)手能力、口語表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展,目標(biāo)達(dá)成度極高。
滾一滾教案篇十五
1。能夠在各種材料中,找到球體和圓柱體的物體。
2。能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。
3。有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
4。體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
能夠在各種材料中,找到球體和圓柱體的物體。
活動(dòng)難點(diǎn)
能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。四張桌子,每一張桌子上滾動(dòng)的東西都相同;各種薯片桶,露露瓶,乒乓球等。
2、硬幣、長方形紙、橡皮泥。
一、找出能滾動(dòng)的東西
(一)談話引發(fā)幼兒的探索興趣
今天老師帶領(lǐng)小朋友們來玩一個(gè)尋寶的游戲,我的寶物有一個(gè)神奇的本領(lǐng)——會(huì)滾動(dòng)。
(二)幼兒玩準(zhǔn)備的玩具,教師參與活動(dòng),并和幼兒進(jìn)行交流
(三)請(qǐng)幼兒說說哪些東西會(huì)滾動(dòng),并示范給小朋友們看一看。
二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣
(一)讓幼兒再次玩一玩能滾的物品,玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋,將各種能滾的物品比一比,說說它們有什么不一樣。
(二)根據(jù)特征逐一排除,最后找到球體。
小結(jié):最后,我們找到的寶物是球,總結(jié)球體特征。小球會(huì)滾動(dòng),放在地上可以向不同方向滾動(dòng),不管從哪個(gè)方向看上去都是圓的,它有一個(gè)好聽的名字叫球體。
三、根據(jù)特征找出圓柱體
(一)你們找到了第一件寶物,還想找出第二件嗎?它兩頭都是圓,從上到下一樣大,豎著放看起來像柱子,請(qǐng)小朋友到教室的'“牛牛餐廳”去找一找。
(二)老師總結(jié)圓柱體的特征,兩頭都是圓,豎著放看起來像柱子,從上到下一樣大,它有一個(gè)好聽的名字——圓柱體。
四、游戲“玩一玩,變一變”
1。把許多硬幣變成圓柱體。
2。把長方形紙變成圓柱體。
3。把橡皮泥變成球體。
五、尋找生活中的球體、圓柱體
師:今天我們玩的很高興,你們還知道在生活中有哪些圓柱體、球體的物體?
讓幼兒找一找?;顒?dòng)結(jié)束。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
滾一滾教案篇十六
1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。
2、激發(fā)幼兒探索的興趣,發(fā)展其觀察、比較的能力。
1、收集各種能滾動(dòng)及不能滾動(dòng)的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
一、找出能滾動(dòng)的東西。
1、每位幼兒自由選擇一樣物品,要求在玩的時(shí)候想一想:自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的?還發(fā)現(xiàn)了什么?”(幼兒選擇空地玩玩具,教師細(xì)心觀察幼兒的各種玩法)。
2、集中。提問,你玩了什么東西,是怎么玩的,有什么新的發(fā)現(xiàn)?(幼兒根據(jù)自己的玩法回答,如:“我玩的是可樂桶,我一推它,它就向前滾。”“我玩的是方積木,我一推它,它就向前滑。”等)。
3、分類:請(qǐng)幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個(gè)筐中,并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒檢查是否放對(duì)了。
二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣。
1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品,玩的時(shí)候向不同的方向滾一滾、擋一擋,將各種能滾的`物品比一比,說說它們有什么不一樣。(幼兒帶著問題自由操作,教師從旁觀察,并適時(shí)給予指導(dǎo))。
2、集中提問。在玩會(huì)滾動(dòng)的東西時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?(如:“我玩的是小球,一推它就向前滾,一擋,它就向別的方向滾,我把小球放在地上,它站不住總向周圍滾?!庇秩纾骸拔彝娴氖强蓸吠?,一推,它就向前滾,一擋,它就停下來。我把小可樂桶放在桌上,它能立住?!钡龋?。
3、分類:請(qǐng)幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的。
4、豐富幼兒有關(guān)知識(shí):能向不同方向滾的叫做球體,兩端是圓形且一樣大,中間一樣粗,只能向兩個(gè)方向滾動(dòng)的叫圓柱體。
5、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講一講:還有什么東西是球體?圓柱體?
三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)(此活動(dòng)也可作為課后的延伸活動(dòng))。
1、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾,看有什么不一樣?
2、老師和幼兒共同小結(jié):木板表面平與不平,東西在上面滾的速度不一樣;木板放置的斜度不一樣,東西在上面滾的速度也不一樣。
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