總結是一面明鏡，從中看到的是成長的足跡，也是激勵自己更進一步的力量源泉。怎樣進行心理總結？有沒有一些有效的方法和工具可以幫助我們進行總結？以下是小編為大家整理的一些名人名言，希望能給大家?guī)硪恍┧伎己蛦l(fā)。
請你相信我小學篇一
我自小性格孤僻、內向，不愛說話。并且，自從五年前搬入新居后，這一狀態(tài)就更加嚴重了。自從搬入新居后，我再也見不道昔日小伙伴的身影。在一、二、三年級時更沒有什么朋友，也就養(yǎng)成了遇事保持沉默的習慣。
大概是我平時很少說話的原因吧。每當老師舉行演講時，我總是極不情愿的上臺演講，但往往聲音像是蚊子“嗡嗡嗡“的聲音，老師總在一旁叮囑我大聲說話，但我卻始終沒有辦法大聲說話?；蛟S是我膽小，或許是我沒有自信。每當我看到同學們的目光時就沒有自信，十分緊張。再一看自己的文章，總覺得每一處都寫得不好，就算是再好的文章，一旦出自我口，就會變得一文不值，或許是我學習成績好，下臺后同學們總是給我莫名的掌聲。雖然如此，但我總覺得被同學們恥笑，臉漲得通紅，恨不得找個石縫鉆進去。
在老師抽同學回答問題時，雖然我知道正確答案，就是沒有勇氣舉手。怕自己聲音小，語言不流利，最怕自己沒有勇氣。一般回答問題，總是在被動的情況下。但有時對自己的這種知道答案卻又不感說這種行為表示失落。
老師，請你相信我，我今后一定會練習口頭表答能力，鍛煉自己的勇氣和信心，再不像從前一樣，遇事保持沉默。
請你相信我小學篇二
我一口氣讀完，哇！說來你根本就不相信：烏塔是一位德國小姑娘的名字，作者羅馬，在旅館遇見了她，烏塔便與作者交談開來。作者聽到烏塔說自己一人旅游歐洲！還是14歲！太不可思議了。在中國“小皇帝”對這個事感到非常地危險，一個14歲的人旅游歐洲，對“小皇帝”而言只是個大膽的夢幻而已。
曾經，我看過一位大學生去外地讀書，還要家長送、陪同?？纯赐鈬?，那么小的年紀就有獨立自主的意識；又非常認真對待那次旅行；抽空還給別人帶小孩、陪兒童；還幫餐館或超市分發(fā)廣告單。
家長們呀！不要依孩子、慣孩子，長大再也改不了呀！那些“飯來張口，衣來伸手”的“小皇帝”們，“闖一闖”總對成長有好處，對生活有好處呀！
“庭院里練不出千里馬”，家長們，你們可深知這句名言嗎？
請相信我，你的孩子將來一定不是棟梁之材！
請你相信我小學篇三
這一集講的是劉梅派劉星去買雞蛋，可劉星在買雞蛋回來的路上被一個騎車很快的小伙子撞倒，不但自己摔了一身的土，而且這么一大袋子的雞蛋就這樣被白白地打碎了，雞蛋碎了也就碎了吧，但也總得道個歉吧?可是誰知對方不道歉還挖苦劉星，自認有理地說劉星擋了自己的道，最后竟然還騎著車走了。
劉星驚訝極了，但是驚訝歸驚訝，最后，劉星只得拉著一張苦瓜臉慢騰騰地往家走，劉星很希望家人為自己撐腰，可大家都不相信他，而且還反咬一口認為是他自己不小心打碎了雞蛋才編出了這么一個故事來。
這時候，夏雪的同學馬超隨后登門拜訪，劉星清楚地記著，這就是那個撞他的人啊，但馬超很鎮(zhèn)定的矢口否認，看起來還很淡定，一味地說自己不認識劉星，也沒有撞過他。劉星氣在上頭，認為他竟然在大家面前公然撒謊!劉星后來本想讓大家來評評理，可是結果讓劉星連想也想不到，大家竟然都相信馬超，還都認為劉星看錯人。
劉星認為自己無助極了，于是只得“不恥下問”去請教夏雨，夏雨于是和劉星聯(lián)手，決定一起為劉星證明清白，可馬超硬是一個勁兒地地說自己沒有撞到劉星，每一次都以失敗告終。
后來，劉星的姥姥從小區(qū)的花園經過，結果被突如其來的一輛自行車給撞倒了，姥姥以為騎車的那個人會給自己賠禮道歉，可誰知，那個騎車的小伙卻先給嘟噥上了：“我怎么這么倒霉啊，這幾天老是撞人!”姥姥像劉星那時一樣那般驚奇：自己撞了人，不賠禮道歉就比較嚴重了，還埋怨別人，最后還要溜之大吉，這實在是太奇怪了!可誰也知道，那個騎自行車的小伙子正是撞劉星的馬超。
隨后，馬超又來到了劉星家，正在向大家訴苦的姥姥認出了當時撞自己的人，并讓馬超為自己賠禮道歉，可馬超仍然是一副不知情的樣子，簡直和劉星那次一模一樣!劉星這時候“趁熱打鐵”，質問馬超，問他是不是撞了姥姥。
一直對他心存好感的夏雪也很生氣，馬超自知理虧，只好承認錯誤。
也許在我們的生活當中，有許多就是連一句簡簡單單、普普通通的“請你相信我”這樣樸實、誠懇的話語都不相信的人，但是，就是因為不信任別人真誠的話語才會將事情越鬧越大。
請你相信我小學篇四
本單元重點在于對學生進行誠實守信教育。當前，一些地方，人們不守承諾，欺騙欺詐等不講誠信現(xiàn)象屢屢發(fā)生，這些社會不良現(xiàn)象也侵蝕著校園，給學生的健康成長帶來了負面影響。因此，在課程中加強誠實守信的教育十分重要。
誠實守信這個詞對一年級的小朋友來說還有些抽象，因此在教學時我們要循序漸進，有難到易的引導學生理解，通過和師長交流，感知誠信的內涵，愿意做誠實守信的人。
1．知道誠信在待人處世中的重要性，言而無信不僅會給對方帶來不悅，而且還會失去別人的信任。
2．通過交流感知誠信的內涵,體會待人誠信才能取信與人的道理。愿意做誠實守信的人。
初步了解誠信所包含的意義，培養(yǎng)學生做個講誠信的人。
明白誠信在與人交往中的重要性。
悄悄話信箱
同學們，很高興這學期我又能和大家一起學習。從這學期開始，你們已經是五年級的學生了。明年的這個時候，大家都將升入中學。上學期雖然我沒有和大家一起學習，但我常來班級想同學們借東西。你們愿意借東西給老師嗎？說說你的理由。
小結：聽了同學們的話，老師很高興。因為你們長大了，懂得理解體諒老師，幫助老師。而且，同學們心中有了一個衡量他人的標準，就是“信任”。
在我們的生活里你交往過的人中，哪些人是你信任的人？寫寫信任他的理由。
學生匯報。
過渡：生活中，我們會同各種各樣的人打交道。寫了這么多值得我們信任的'人，那么，同學們想想看，怎樣才能成為一個值得別人信任的人，能讓我們大聲地對別人說：請你相信我?。ò鍟n題）
用一個詞來概括。
（誠實、守信、不說謊……）
師：同學們說的都很好！要取信于人，必須做到待人誠信。（板書：誠信）
1．小實驗
用鉛筆在白紙上輕輕劃一道，然后擦掉；用鉛筆在白紙的同一個地方反復劃道，然后用橡皮去擦。
對比兩次有什么不同。你得到什么啟示？
同學們，你們有沒有遇到過這種情況：有的人對你說了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有的人向你做了承諾，可是沒有兌現(xiàn)；有的人當面說你的好話，可是被背后又是另一番表現(xiàn)……現(xiàn)在請你們把遇到的具體事情寫在紙上，并寫出當時的感受，通過這件事你對這個人的看法也寫出來。然后把寫好的紙放入老師的“悄悄話信箱”。記住，不要寫上名字，敘述事情就可以。
請學生任意抽出一張閱讀，讀后談談自己從中受到的啟發(fā)。
既然同學們都愿意做個講誠信的人，那么老師給大家介紹個好地方——“誠信樂園”。生活在“誠信樂園”里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。你們想去嗎？（想?。?/p>
學生讀入園條件，教師挑選板書。
好，既然大家都想進入“誠信樂園”，我們就給自己設計一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。每過一段時間，檢查看看是不是認真履行了許下的諾言，并把履行情況記錄在卡上。這張“誠信卡”就是你走進“誠信樂園”的入場券。原每個同學都能走進“誠信樂園”！
通過今天和同學們的交談，老師相信，每個同學都希望自己能取得別人的信任。讓我們一起做個誠信的人！大家互相面對自己的同學，自信的喊出：“請你相信我！”
板書： 請你相信我
誠 信
誠實—說話真實，待人真誠 守信—信守諾言，說到做到。
請你相信我小學篇五
每個人都有被冤枉過，我也不例外。
有一次星期六早上，我起的很早，媽媽也是。媽媽飛快地梳理好了頭發(fā)，刷好牙，洗好臉。正要走出家門時，想起什么沒帶，又返回了家里，原來是手機，媽媽正要修手機去。
媽媽走到床邊連手機的影子也沒有，變著急地找了起來。這時，他看見站在一旁發(fā)愣的我，便又換了個臉色：“霜霜！手機是不是你拿的？快拿出來，我有事！”我被問呆了：“??？我！我昨天都沒看到你手機！我怎會拿！要不你再找找吧！”霎時，媽媽的'臉又由晴轉到多云，眼睛里發(fā)射出令人害怕的寒光：“不用找了！小小年紀，敢做不敢當啦！快拿出來，我的耐心可是有限的，快點！”我也不高興了，一屁股坐在沙發(fā)上，兩個手臂交叉在胸前擺出一種不服氣的樣子：“我沒拿，我也沒撒謊，我真沒看到手機，再說你怎么就懷疑我呢？”媽媽這次徹底沒耐心了，聲音提高了八度：“快說！放哪啦？你在不拿出來，就別怪我動手了，你別把我熱火了！”我從沙發(fā)上一蹦三尺高，兩手叉腰大叫：“我沒拿，我怎么知道在哪里，我不知道。”“你今天怎么了，哪根筋不對了啊！干嘛就和我較上了勁，快拿出來，否則……。”話還沒說完，爸爸就回來了，手里拿著媽媽的手機興沖沖的說：“看修好了！”原來爸爸是想給媽媽一個驚喜比媽媽提前早去修了。“霜霜！對不起！“媽媽，沒關系，只要你能相信我就好了！”“一定，走媽媽帶你去買東西吃！”媽媽最后向我到了歉，我也原諒了她。
每個人都可能被冤枉過，但請每個人的都尊敬他人，不要隨便懷疑他人！這樣的事就不會發(fā)生！
請你相信我小學篇六
教學目標：
1、知道講誠信就是說話真實，待人真誠，說到做到。知道誠信對自己、對他人、對社會的重要意義。
2、對不誠不信的行為表現(xiàn)出不滿和憤怒，對自己的失信感到內疚和自責。愿意做一個誠實守信的人，愿意為建造誠信社會盡力。
3、在與他人的交往中，做到說話真實，待人真誠，說到做到。
教學重難點：
1、讓學生懂得做人要誠實守信。
2、讓學生知道言而無信的人會給對方帶來不悅，失去別人的信任。3、通過交流，感知誠信的內涵，愿意做一個誠實守信的人。
教學準備：
1、學生收集相關的故事和格言。
2、老師準備課件創(chuàng)設情境。
課時劃分：
3課時。
第一課時。
一、談話揭題。
二、課件演示教材提供的場景，學生觀看。
看了你有什么想說的嗎？
師小結引入下一環(huán)節(jié)：是啊，剛才你們看到的小朋友都是值得我們信任的人，那么在你的生活中也有這樣的人吧。
三、互動討論，交流，理解誠信的內涵。
1、說一說：回憶在自己的'交往的人當中，誰是自己是信任的人？舉例說說為什么值得你信任。
引導學生說出信任的原因多樣化：比如坦率、有借有還、說話算話、誠實、不撒謊。
涉及的人可以是學校里的同學、老師、父母、親朋好友等。
2、小組內交流，教師參與其中。
3、全班匯報：相機引導學生聯(lián)系自己的生活體驗，明白什么樣的人才能成為一個值得別人信任的人。
4、小結，理解信任的內涵。
誠信：即誠實守信，誠實就是說話真實，待人真誠；守信就是信守諾言，說到做到。
5、說說你是怎么理解誠信的內涵的？
四、自我反思。
1、我是一個能得到別人信任的人嗎？
2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改進？體會待人真誠才能取信于人的道理。
五、總結。
怎樣做才能成為一個值得別人信任的人？
請你相信我小學篇七
黃老師昨天到我家來了,因為第五課的三、四兩段沒背出,我就回家了.在我回家時,心里總是不塌實,怕老師來我家跟我媽媽說我學校里的事,我真是提心吊膽呀!!回到家里,在我打開家庭作業(yè)本時,突然,黃老師出現(xiàn)在我眼前,只見她嚴肅地對我說:“宋力,你第五課有沒有背出.”我難為情的說:“沒有.”這時,黃老師和藹的說:“你的腦袋瓜很聰明的,你一定可以背出來的.”在黃老師還沒說完的時候,我就以下定決心把第五課背出.
老師,您用知識的甘露,澆開我們理想的花朵;老師用心靈的清泉,滋潤我們情操的美果.黃老師的聲音常在我的耳邊回繞,您的身影不時地在我眼前浮現(xiàn),您的一言一行都印在我的腦海里.
黃老師請相信我吧!!!我再也不做對不起您的事了,從現(xiàn)在開始,每天晚上8點以前睡覺,6點起床.每天上課認真聽講.第二單元分數(shù)會提高.
黃老師相信我吧!!我一定做到.
請你相信我小學篇八
模塊名稱：我和陌生人。
課題課時：第1課時。
執(zhí)教教師：張華萍。
授課班級：二（3）班。
背景分析。
·通過游戲培養(yǎng)孩子們之間的信任；
·讓孩子們認識到外表丑陋可怕的事物也可以擁有美好的內在；·讓孩子們初步認識信任他人的意義。
課前準備。
繪本《嘿，站住》及ppt。
教學活動。
活動一：游戲“瞎子走路”（15分鐘）。
1.規(guī)則：
·兩人一組（如a與b），a先閉上眼睛，將手交給b，b可以虛構任何地形或路線，指a行進，如：“向前走，……邁臺階……跨過一道小溝……向左手拐……”。·然后交換角走路。
·為節(jié)約時間，可多個小組同時開展。
2.點評：必要時，我們需要信任他人。
活動二：預熱導入（5分鐘）老師出示《嘿，站住》的封面，問：
1.你認識這是什么動物嗎？
2.你印象中的大猩猩是什么樣子的？（樣子很丑？可怕？）。
3.誰能來模仿一下大猩猩？
活動三：播放《嘿，站住》ppt（5分鐘）教師朗讀，學生看ppt畫面，理解繪本，感受一頭充滿愛心的可怕的大猩猩！
活動四：討論（10分鐘）。
1.為什么大猩猩和老鼠媽媽之間會形成誤會呢？
2.如果你是大猩猩，你會怎么做來避免誤會？
3.外表可怕丑陋的事物是否一定是壞的？
請你相信我小學篇九
一、教學設計理念：
《品德與生活課程標準（實驗稿）》明確提出，“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎,以培養(yǎng)品德良好、樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程?！睘榱藢崿F(xiàn)這一理念，在教學過程中，我們讓通過調查、交流、回憶、體驗、觀察等，來感受誠實守信的重要，同時，還注意通過讓學生對具體事例的感受和認識。提高道德榮辱觀，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，喚起兒童對誠信的需求和愿望。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是從學生以學生社會生活為基礎，以品德教育為核心，促進學生社會性發(fā)展的綜合性基礎課程，是小學德育工作的主導渠道。課程體現(xiàn)了促進學生以良好品德形成為核心的社會性發(fā)展；關注、拓展、提升學生的社會生活經驗；倡導實踐體驗的學習方式；實施知、情、行統(tǒng)一的綜合評價的教育理念，真正做到了以人為本。
二、教學目標設計。
1.知道誠信在待人處世中的重要性，懂得人無信不立，做人要誠實守信，才能取信于人。
2.通過交流，感知誠信的內涵，愿意做誠實守信的人。
三、教學策略設計。
品德與社會”課的教學是教與學的交往、互動，交流、溝通、理解、啟發(fā)、補充，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。在“品德與社會”課教學時，要給學生以人文的關懷，講究教育的道德性，采取開放式的教學策略、活動化的教學策略、對話式的教學策略。學生進行自主學習、合作學習、探究性學習。
四、活動過程設計。
（一）課前準備活動。
主要是結合教材內容讓學生進行調查、交流、回憶、體驗、觀察等。
（二）課堂學習活動。
1．設情景，導入新課。
用課件出示小學生誠實事例的動畫片及有關的圖片。
（引導學生觀看，問：你們在日常生活和學習中有沒有遇到過這樣的事情？你是怎樣對待的？對此說一說你的看法。）。
小結：像他們這樣，說話、做事不虛假。不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是誠實守信的表現(xiàn)。誠實守信對我們有什么意義，怎么才能做到誠實守信。今天我們就來學習《請你相信我》這一課。
（2）學習新課。
活動一：我信任的人。
請看小品“做一個誠實的好孩子”
（一個同學飾演老師，一個同學飾演小玲，一個同學飾演小麗還有三個同學飾演其它同學）。
內容是：一個叫小玲的同學平時不重視學習，經常補交作業(yè)，受到老師的批評，于是，她為了不再受老師批評，想出一個騙人的方法，她把小麗同學的作業(yè)本上的姓名涂去，然后寫上自己的姓名??后來她勇于承認錯誤，做一個誠實的好孩子。
（引導學生通過討論認識到，不完成作業(yè)，雖然會受到老師的批評，但是一種誠實的表現(xiàn)。人的品質最可貴；涂去別人的姓名，寫上自己的姓名，即使一時沒有受到老師的批評，也不光彩。而且還養(yǎng)成了自欺欺人、不誠實的壞品質，最終害了自己。）。
板書：從小時候要求自己誠實守信。
小結：浪子回頭金不換，勇于承認錯誤是好的開始，她是我們信得過的人。
讓學生事先回憶在自己交往的人當中，誰是自己最信任的人？自己為什么信任他？參照教材案例和表格，把自己信得過的人的姓名，以及信任的原因寫出來。涉及的人可以是學校里的同學、老師，也可以是父母、親朋好友等。師生共同進行互動交流，感知誠信的內涵。先在小組內交流，然后再向全班匯報。在交流的基礎上，大家共同總結，怎樣做才能成為一個值得別人信任的人。
活動二“悄悄話”信箱。
誠信真是那么重要嗎？
請同學們一起來聽《狼來了》的故事。
（多媒體出示《狼來了》的故事動畫片和圖片，提問請你認真想一想這個故事告訴我們一個什么道理？讓學生在小組里幾個同學說一說，再讓幾個同學向全班同學說一說）。
小結：這個故事告訴我們說慌的危害真大啊!說慌不單危害別人而且也危害自己。師：下面同學們回憶一下在生活中，由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快或傷害。如某次約定，對方失約；本以為對方說的是真心話，事后發(fā)現(xiàn)是謊言；明知是對方做的錯事，他就是不承認等。
讓學生把遇到的類似事情和當時的心情，以及由此產生的對這個人的看法寫出來，不要寫上姓名，放進“悄悄話”信箱。然后情學生任意抽出一張閱讀，讀后談談自己從中受到的啟發(fā)。
活動三走進“誠信樂園”
下面請同學們看一段錄像片段。
（出事有關誠實故事的錄像讓同學們觀看，觀看后說一說各自的感受）。
小結：通過討論大家都認識到，誠實守信是一個人重要的品質，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。
1．讓學生憑借自己的想象，描繪生活在一個講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣生活和交往，使學生對“誠信樂園”產生向往之情。
2.小組交流；具備什么條件才能走進“誠信樂園”。然后選出代表匯報，全班共同擬訂“誠信樂園”入園條件。
3.制作誠信卡。請學生根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。在班上展示、介紹自己制作的“誠信卡”。
4.每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。
讓我們一起來欣賞《誠信歌》、齊唱《誠信歌》。
（多媒體出示動畫片和歌詞）。
五、總結全課。
誠實守信的好品質，是為人之本，需要從小培養(yǎng)。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。
六、課后延伸活動。
1．繼續(xù)調查關于誠實守信方面的事例。（正反事例均可）。
2．訪問身邊的人，請他們舉例談談培養(yǎng)誠實守信品質的重要性。
3．收集有關誠實守信方面的古語、名言、警句等。
4．你認為誠實守信對一個人來說重要嗎？請你舉例說明你的觀點。
5.學了本課，你最大的收獲是什么？（可以是對某件事發(fā)表看法，也可概括地談收獲）。
各位評委老師大家好：
今天我說課的題目是《品德與社會》學科五年級上冊，第一單元第一課《請你相信我》在當今社會里人與人之間的信任度越來越低，不再容易相信任何人。在生活中相信他人仍然是一種美好的品質，我們也希望學生能保留這樣美好的品質，在教材中編入本課。
對于如何上好這節(jié)課，我首先從教學理念、教學目標、教學策略、教學流程，對本課進行說課。
首先說教學理念：新課程標準明確提出“品德與社會課程是以兒童的生活為基礎，以培品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程?！睘榱藢崿F(xiàn)這一理念，在教學過程中，我選了一些貼近學生生活的話題、活動。通過讓學生對具體事例的感受和認識提高道德榮辱觀，喚起學生對誠信的需求和愿望。本節(jié)課我設計了兩個教學目標：一是，讓學生知道誠信在待人處事中的重要性，言而無信不僅會給對方帶來不悅，而且還會失去別人的信任。二是，通過交流感知誠信的內涵，體會待人真誠才能取信余人的道理，愿意做誠實守信的人。
本節(jié)課我運用的教學策略是：以自主學習、小組合作為主要模式，以收集、交流、回憶、體驗、觀察等方式調動學生參與到活動中，從中悟理。以游戲的方式對感知內容進行鞏固。
在主要的教學流程環(huán)節(jié)我是這樣設計的：首先是課前準備一個悄悄話信箱。
在新課教學環(huán)節(jié)我分為三大部分：一是故事到導入、二是新課活動、三是拓展延伸。
先說故事導入：我認為，利用動畫導入，激發(fā)孩子們的興趣，能夠緊抓學生的注意力。觀看過后讓學生在小組里討論，后在班級進行說一說?！澳銈冊谌粘Ｉ詈蛯W習中有沒有遇到過這樣的事情？你是怎樣對待的？通過這個故事你最想說什么？”從學生的討論中進行小結而引出課題《請你相信我》。
在新課學習環(huán)節(jié)我設計了三個活動：
活動一“我信任的人”參照教材案例和表格，寫出自己信任的人，師生共同進行互動交流，感知誠信的內涵。在交流的基礎上，大家共同總結，怎樣才能做一個值得別人信任的人。
在此處我添設故事一“陌生人”目的是通過故事讓學生體會信任與被信任之間的關系。再次交流而后進行小結：做人做事要誠實。
活動二：悄悄話信箱。
讓學生將自己遇到到的不講誠信的行為寫出來，不要注上姓名，放進信箱進行交流討論。目的是通過收集的“悄悄話”回憶生活加深情感體驗。借此討論：“怎樣才能成為一個讓別人相信的人?！痹俅芜M行小結，提醒學生注意：誠實守信不能與善意的謊言混為一談。
活動三：活動三走進“誠信樂園”
1.出示有關誠實故事的錄像讓同學們觀看，讓學生憑借自己的想象，描繪生活在一個講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣生活和交往，使學生對“誠信樂園”產生向往之情。
2.小組交流；具備什么條件才能走進“誠信樂園”。然后選出代表匯報，全班共同擬訂“誠信樂園”入園條件。
3.制作誠信卡。請學生根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。在班上展示、介紹自己制作的“誠信卡”。
4.每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。
接著，讓同學們一起來欣賞《誠信歌》，提出希望：在平時同學們就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。
最后的課后延伸活動，我設計為：
1．繼續(xù)調查關于誠實守信方面的事例。（正反事例均可）。
2．訪問身邊的人，請他們舉例談談培養(yǎng)誠實守信品質的重要性。
3．收集有關誠實守信方面的古語、名言、警句等。
4．你認為誠實守信對一個人來說重要嗎？請你舉例說明你的觀點。
5.學了本課，你最大的收獲是什么？
通過讓學生互相交流看法。目的，是對學生所感知內容進行再次鞏固，加深理解。
以上就是我對本節(jié)課的理解以及設計思路，有欠缺之處還請各位老師加以指點，以便提高。謝謝大家。
請你相信我小學篇十
一、教材分析：《請你相信我》是人教版品德與社會五年級上冊第一單元第一課的內容，重點在于對學生進行誠實守信的教育。
二、教學目標設計：
1、讓學生知道誠信在待人處世中的重要性，言而無信不僅會給對方帶來不悅，而且還會失去別人的信任。
2、通過交流感知誠信的內涵，體會待人真誠才能取信于人的道理。愿意做誠實守信的人。
三、課時安排：三課時。
四、教學過程：
（一）1、故事導入：用課件出示關于誠信的故事?？春笥懻摚?/p>
（1）這個故事中，誰有誠信？
（2）他們的結果有什么不同？為什么？
（二）、學習新課。
活動一、“什么樣的人信的過”
1、在你認識的人當中，什么樣的人信的過？舉例說說為什么信任他？
2、組內交流，再向全班匯報。
3、師生共同總結：怎樣做才能成為一個值得大家信任的人。
4、自我反思：自己是一個值得信任的人嗎？打算今后怎樣做？活動二、當朋友失信時：
1、學生回憶在生活中，由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快或傷害。
2、學生把自己遇到的事情及當時的感受、看法都寫出來，不用寫姓名，放進“信箱”。
3、每個同學任抽一封信閱讀并談自己的心情和感受，同時把自己的建議說出來。
活動三走進“誠信樂園”
1、讓學生憑借自己的想象，描繪生活在一個講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣生活和交往。
2、小組交流；具備什么條件才能走進“誠信樂園”。然后選出代表匯報，全班共同擬訂“誠信樂園”入園條件。
3、制作誠信卡。
（三）總結全課。
通過今天和同學們的交談，老師相信，每個同學都希望自己能取得別人的信任。讓我們一起做個誠信的人！
（四）課后延伸。
每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把自己履行的情況記錄在卡上。
教學反思：
的氣氛中學習，讓學生邊活動邊學習，體現(xiàn)愉快教學。通過自主學習，小組合作探索為主要學習模式，以收集、交流、回憶、體驗、觀察等方式調動全體學生參與學習活動，從中悟理，基本達到教學目標。然而，在教學活動中，鑒于教學條件的限制，未能激發(fā)學生暢所欲言，學生在感悟和體驗方面不夠深刻。
請你相信我小學篇十一
煩惱，每個人都有過，但都大不相同。我就有一個煩惱，纏繞了我很長時間，那就是父母不相信我。
記得有一次媽媽過生日的時候，我為了給媽媽一個驚喜，拿出了自己所有的零用錢給她買了一個大蛋糕，而且為了買一個好的生日禮物，又把跟隨了我?guī)啄甑耐婢咭缘土膬r格賣給了好朋友。準備好了以后，便等待勞累了一天的媽媽回來慶祝。可誰知還沒來得及慶祝，就是一陣狂風暴雨?！百I蛋糕，哪來的錢，是不是又向爺爺奶奶要的，哪有你這樣的，自己想吃蛋糕，卻把我也拉下水……”媽媽說完以后還狠狠地瞪了我一眼。我心里委屈極了，暗暗想道：“知道就不給你過生日了，給你一個驚喜，給我的是什么呢？”
想完，眼淚在眼眶里不停的打轉。當媽媽再次說完我以后，我鼓起勇氣怒氣沖沖地說：“誰問爺爺奶奶要的錢，這是我自己的`零用錢，今天是你的生日我才買的蛋糕，不是因為我想吃。”說完便跑走了，心想：“真是個壞媽媽?！笨蓩寢屵€不依不饒的在后面說我。
這樣的事情不止一次。有一次我月考沒考好，回到家就受批評了。在爸媽的刺激下我生氣地說：“下次一定能考好！”可爸媽卻不屑一顧地說：“你能考好，誰信啊，每科都到90分那就是上天保佑了?！蔽以僖淮螝鉀_沖地跑了，而且下定決心一定要在期中考試中考好，為自己爭口氣。經過努力我終于取得了好成績，而他們卻說我可能作弊，我聽后內心一陣陣的委屈，終于忍不住哭了。
后來想想，可能是我與他們的溝通太少了，他們還不了解現(xiàn)在的我。我要對他們說：“請相信我，相信你們的孩子吧！”
請你相信我小學篇十二
“媽媽，請你相信我！相信這糟糕的92分也拿我當獵物，相信這合格也拿我開玩笑，不要說了，我很難過，你也如此，可事實是不可避免的！請你相信我，媽媽！我閱讀部分……太粗心了……“不，孩子，你不可能考雜的。”說完，她掛了電話。這事的起因，還要從下午說起。
“hi，你幾分，我全優(yōu)！”“metoo！”聽到了同學的討論聲，我匆忙又懷著激動打開了練習卷，卷上只留著一道道“彩虹”以及一個個“閃電”，這已足夠表達徐老師對我的看法和心情了。我掃視了基礎部分，甜苦相連，啊，一般！我不敢直視閱讀，就像避開大海奔向小河的馬，我直接看了作文，嘻嘻，甜中雜苦，甜是作文一分沒扣，苦的是……唉，要看閱讀了。我遮住等級的'一半，看了看。我吃到了一塊世界上最苦的巧克力！不，還要大100倍。等級的高低使我心里甜甜的感覺墜到了苦中，逃不出來了！是合格！哦，我深情地呼喚著優(yōu)秀，可這個合是永遠粘不掉的，因為即使字被粘了，但會受到良心的譴責，“合”在心上，卻永遠擦不掉。我分析著，也許這就是挽救我痛苦的解藥了?！?、審題不認真，2、課外積累太少，3、學習方法不對。”我在向開心鬼似的痛苦呻吟著，以表對能力的不滿?！皨寢審膩頉]告訴過她對我很信任，不知道，她能否信任我，信任我的分析，并信任我的慚愧?！蓖砩希野言嚲斫唤o媽媽。她一臉疑惑，又露出不滿的表情。“媽媽！我低著頭，說。孩子，你怎么這樣都會錯，審題這么不認真，這道題也會錯！唉，媽媽只能鼓勵你加油！我在暗中責備自己考不好的那些原因，它讓我羞愧，讓我難過?！皨寢?，請你相信我，我會仔細分析，并改正的?！眿寢屝湃文悖殴膭钅?，才教育你，孩子，你不能只認為愛一定要用信任表達出來?！拔疑髯×耍腠?，我鼓勵自己，鼓勵起自己的堅強，失敗乃成功之母嗎！
媽媽，請你相信我！之后的我，讓你放心，開心，我會努力，堅強的！滴水能把石穿透，萬事功到自然成，相信在您的鼓勵和自己的堅持下，我一定能成功！
請你相信我小學篇十三
“外公，請你相信我，我一定會學好書法的?！?/p>
錚錚的保證尤言在耳。但看著眼下這情形，我卻沒有底氣了。只見皺皺巴巴的宣紙上，大小不一定漢字束手束腳地縮在方格紙中，雖是行書，卻干澀僵硬，像口吃之人說話，磕磕巴巴。窗外陽光刺眼，似在嘲笑我的承諾。
“你太急于求成了，”外公的聲音緩緩響起，“你想模仿碑帖，卻未仔細讀帖，如何能成?”心中的霧靄被破開一道口子，我有些懂了，“外公，請相信我，我會認真琢磨的?！蔽倚攀牡┑┑乇ＷC。我把視線轉到字帖上來，用手指撫摸著一筆一劃，觀察它傾斜的角度，一橫一豎的收筆，筆與筆的斷連。再執(zhí)筆，字的框架，結構，筆法已在腦中有了輪廓，再落筆，寫出的字已經有幾分碑帖的形了。
外公頗為滿意，卻又搖搖頭“你雖模仿到了字的形，卻忽略了寫字時的心境，領悟領悟古人作帖的氣韻，或許會有所收獲。”
籠在心頭的陰霾再次被沖淡，相信我，我一定能領悟到字的氣韻。抱著懵懂的心鉆研碑帖，果真如此，字有起有伏，有動有靜，有急有緩，筆力酣暢飄逸。
清暉投下，寫字之人心中亦是明朗。外公端詳著我的作品，滿意地點點頭，“不錯，用筆流暢，行云流水，這一處劍拔弩張，過后卻又有不計得失的豪邁，不錯，不錯?！蔽乙沧钕矚g這一處，把心中的志向系數(shù)抒發(fā)在一點一提，一撇一捺里。“我相信你，你真的學會書法，懂得寫字的真諦了?！?/p>
請相信我，相信我能讀古人之帖;請相信我，我能悟古人之懷;請相信我，我能抒己之情;請相信我，我能傳書法之真諦!
白霜淌向漆黑的遠方，閃著碎銀，路還很長，請相信我，我對書法的熱愛像高懸的明月，永不墜落。
請你相信我小學篇十四
媽媽，我長大了，請相信我，我能行；媽媽，我不是小孩子了，請別再“監(jiān)視”我。媽媽請相信——我能行，我能獨立，我能一個人上學！
記得一天晚上，已經七點多了，媽媽還沒回來，我那不爭氣的.肚子早就“抗議”了，沒辦法，我只找到了一包方便面，可我不會泡，也看不懂說明，只好糊弄著吃下去。雖然有點兒難吃，但我還是吃得津津有味。我吃飽了，媽媽也回來了，我告訴媽媽，我自己做飯，媽媽開心極了，又心疼又自豪地把我抱進懷里。
還有一次，媽媽和爸爸出去有事，讓我一個人在家，起初你不放心，后來你再三叮囑叫我別給陌生人開門，爸爸媽媽自己有鑰匙，才放心離去。我一直乖乖地寫作業(yè)，突然門鈴響了，我正想開門，可一想，我又不敢開了，便問：“你是誰？”“我是你媽媽——王峰呀?！薄拔也恍牛瑝娜艘材芗侔缥覌屟?！”“小祖宗，那我要怎么證明呀！”“嗯~我的生日是幾月幾號？”“5月16日”“那我的血型是什么？星座又是什么？”“你的血型是ab型，星座是金牛座。”“既然你是我媽，那你的血型和星座是什么？”“我是a型血，雙子座。我見她全都答對了，便放心地開門。門一開，媽媽就破口大罵：“好你個小寶寶，防賊都防到你媽頭上了?！蔽遗は蚺赃?，吐了吐舌頭。
媽媽，這些你都忘了嗎？再說，我還可以和同學結伴上學，放學，你就放心吧。難道我這一輩子都不要獨立生活嗎？為什么別人能自己上學而我不能呢？媽媽請放心地讓我自己上學放學吧，讓我自己獨立吧！
請你相信我小學篇十五
對于應該相信自己抑或是相信別人，是很多人曾經或正在面臨的問題。
你也許會說，走自己的路，讓別人去說吧！你也許會說，常問路的人不會迷失方向。那么這兩句箴言矛盾嗎？不是的。
我經常面對這樣的問題：我的朋友是兩個“派”，經常說彼此的缺點，我夾在中間，頭痛+心痛，不知如何是好。這時該怎么辦？我是相信誰比較好？很簡單，我誰也不信，只信我自己。我所選擇的朋友，在我心中是沒有優(yōu)劣之分的：我對朋友的.愛，也沒有什么差別。我不相信任何人，正是因為我也不想離開誰。
面對這種抉擇，沒有人能給予幫助，只有自己相信自己，才會“心安理得”。或許有傷痛，或許有悲哀，可是我的選擇總會正確、理智。
那么只要相信自己，就不要相信別人了嗎？不！
一個人的立身之本，便是自信、相信他人。人生在世，總會遇到大大小小的問題、麻煩，這是要不要相信別人？要啊。畢竟大多數(shù)人都會熱心真誠地對待我們，畢竟狡詐的人是少數(shù)。
話說轉來，相信別人，也是自信的表現(xiàn)。因為是我們自己選擇了要去相信，才能獲得幫助。
“相信自己”和“相信別人”，并不是“水火不相容”，恰恰是相輔相成。擁有“相信”，我們的生命便會絢麗起來。
相信自己！相信別人！
請你相信我小學篇十六
1．知道誠信在待人處世中的重要性，言而無信不僅會給對方帶來不悅，而且還會失去別人的信任。
2．通過交流感知誠信的內涵,體會待人誠信才能取信與人的道理。愿意做誠實守信的人。
初步了解誠信所包含的意義，培養(yǎng)學生做個講誠信的人。
明白誠信在與人交往中的'重要性。
悄悄話信箱。
同學們，很高興這學期我又能和大家一起學習。從這學期開始，你們已經是五年級的學生了。明年的這個時候，大家都將升入中學。上學期雖然我沒有和大家一起學習，但我常來班級想同學們借東西。你們愿意借東西給老師嗎？說說你的理由。
小結：聽了同學們的話，老師很高興。因為你們長大了，懂得理解體諒老師，幫助老師。而且，同學們心中有了一個衡量他人的標準，就是“信任”。
在我們的生活里你交往過的人中，哪些人是你信任的人？寫寫信任他的理由。
學生匯報。
過渡：生活中，我們會同各種各樣的人打交道。寫了這么多值得我們信任的人，那么，同學們想想看，怎樣才能成為一個值得別人信任的人，能讓我們大聲地對別人說：請你相信我?。ò鍟n題）。
用一個詞來概括。
（誠實、守信、不說謊……）。
師：同學們說的都很好！要取信于人，必須做到待人誠信。（板書：誠信）。
1．小實驗。
用鉛筆在白紙上輕輕劃一道，然后擦掉；用鉛筆在白紙的同一個地方反復劃道，然后用橡皮去擦。
對比兩次有什么不同。你得到什么啟示？
同學們，你們有沒有遇到過這種情況：有的人對你說了一些話，事后發(fā)現(xiàn)是假的；有的人向你做了承諾，可是沒有兌現(xiàn)；有的人當面說你的好話，可是被背后又是另一番表現(xiàn)……現(xiàn)在請你們把遇到的具體事情寫在紙上，并寫出當時的感受，通過這件事你對這個人的看法也寫出來。然后把寫好的紙放入老師的“悄悄話信箱”。記住，不要寫上名字，敘述事情就可以。
請學生任意抽出一張閱讀，讀后談談自己從中受到的啟發(fā)。
既然同學們都愿意做個講誠信的人，那么老師給大家介紹個好地方——“誠信樂園”。生活在“誠信樂園”里的人們沒有猜疑，沒有欺騙，人與人之間互相信任，真誠相待。你們想去嗎？（想?。?。
學生讀入園條件，教師挑選板書。
好，既然大家都想進入“誠信樂園”，我們就給自己設計一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。每過一段時間，檢查看看是不是認真履行了許下的諾言，并把履行情況記錄在卡上。這張“誠信卡”就是你走進“誠信樂園”的入場券。原每個同學都能走進“誠信樂園”！
通過今天和同學們的交談，老師相信，每個同學都希望自己能取得別人的信任。讓我們一起做個誠信的人！大家互相面對自己的同學，自信的喊出：“請你相信我！”
誠信。
誠實—說話真實，待人真誠守信—信守諾言，說到做到。
請你相信我小學篇十七
那是一個雨霧迷濛的下午，我領著一幫同學去教他們跳廣播體操了。我們班的陳宣佚，關越，蔣晶晶她們三個也領著一幫子同學去跳，我們各分一隊，誰也不理誰，我的同桌馬夢曉和她的好朋友伍夢璐也在陳宣佚隊里，跳了一會，我們才想起要交試卷費的事情，我們隊里的楊帆就跑到陳宣佚隊里問她回不回去?李坤宣大叫：“楊帆!叛徒!楊帆!叛徒!”
這時候，關越又神秘地喊走了楊帆，給她嘀嘀咕咕說了半天，也不知道嘀咕了些什么，聽完，楊帆趕緊拉著我，劇慧說：“關越她說我偷了馬夢曉媽媽的錢包和100多元錢，在她的書包里找出來的。”我當場差點暈倒，我這時才想到了上午那一幕：今天上午，我第四節(jié)上課，因為雨下的非常大，所以體育老師讓我們在亭子里玩，馬夢曉她們一直在和陳宣佚玩，給她們提書包。
看著她們，哎!做陳宣佚等人的朋友就是不好受啊!我根本就不知道錢包的事，怎么錢包會奇跡般地出現(xiàn)在我書包里?下午，我一進教室，馬夢曉先說：“我早就來了!”，又說：“對了，我媽媽的錢包不見了!”。當時，我很緊張，怕跑到自己包里，也順便找數(shù)學課堂作業(yè)，就把書包里里外外扒的干干凈凈，也不見錢包，我松了一口氣。上課鈴聲一響，我們幾個就出現(xiàn)了上面的那一幕?；氐浇淌?，同學們都說我是小偷，小偷!我很委曲，為什么他們這樣冤枉我呢?我傷心地哭了起來，這時候，我是多么希望老師您相信我，替我辯解，不是我偷的，冤枉我了。可您卻冷冷地對我說：“自己的事情自己處理!”。您又背著我請了我的家長，您是那么絕然。。。。。?；氐郊?，父母、親朋好友都不停地追問我，好朋友也疏遠我了?？墒俏覜]偷，我真的沒偷，母親給您打了無數(shù)次電話，無數(shù)次去學校，您說我也有可能。。。。。。第三天，您告訴我，事情調查清楚了，不是我偷的，也不讓我有什么思想，可我并沒有想象中那么喜悅。老師您又開了個班會，在班上說不是我偷的，也希望小偷能主動承認錯誤。
那一次，我覺得我長大了很多，懂事了很多，我想小偷也一定會認識到自己錯誤的選擇吧!老師請您相信我，這件事雖然已經過去了，可每一次想到這件事，我的心都會好痛好痛。
請你相信我小學篇十八
一、教學理念：
《品德與生活課程標準（實驗稿）》明確提出，“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究，熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程?！睘榱藢崿F(xiàn)這一理念，在教學過程中，我們讓通過調查、交流、回憶、體驗、觀察等，來感受誠實守信的重要，同時，還注意通過讓學生對具體事例的感受和認識。
提高道德榮辱觀，樹立守信為榮、失信可恥的道德觀念，喚起兒童對誠信的需求和愿望。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是從學生以學生社會生活為基礎，以品德教育為核心，促進學生社會性發(fā)展的綜合性基礎課程，是小學德育工作的主導渠道。課程體現(xiàn)了促進學生以良好品德形成為核心的社會性發(fā)展；關注、拓展、提升學生的社會生活經驗；倡導實踐體驗的學習方式；實施知、情、行統(tǒng)一的綜合評價的教育理念，真正做到了以人為本。
1、知道誠信在待人處世中的重要性，懂得人無信不立，做人要誠實守信，才能取信于人。
2、通過交流，感知誠信的內涵，愿意做誠實守信的人。
品德與社會”課的教學是教與學的交往、互動，交流、溝通、理解、啟發(fā)、補充，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。在“品德與社會”課教學時，要給學生以人文的關懷，講究教育的道德性，采取開放式的教學策略、活動化的教學策略、對話式的教學策略。學生進行自主學習、合作學習、探究性學習。
四、活動過程設計。
（一）課前準備活動。
主要是結合教材內容讓學生進行調查、交流、回憶、體驗、觀察等。
（二）課堂學習活動。
1．設情景，導入新課。
用課件出示小學生誠實事例的動畫片及有關的.圖片。
小結：像他們這樣，說話、做事不虛假。不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是誠實守信的表現(xiàn)。誠實守信對我們有什么意義，怎么才能做到誠實守信。今天我們就來學習《請你相信我》這一課。
（2）學習新課。
活動一：我信任的人。
請看小品“做一個誠實的好孩子”
內容是：一個叫小玲的同學平時不重視學習，經常補交作業(yè)，受到老師的批評，于是，她為了不再受老師批評，想出一個騙人的方法，她把小麗同學的作業(yè)本上的姓名涂去，然后寫上自己的姓名？？后來她勇于承認錯誤，做一個誠實的好孩子。
板書：從小時候要求自己誠實守信。
小結：浪子回頭金不換，勇于承認錯誤是好的開始，她是我們信得過的人。
讓學生事先回憶在自己交往的人當中，誰是自己最信任的人？自己為什么信任他？參照教材案例和表格，把自己信得過的人的姓名，以及信任的原因寫出來。涉及的人可以是學校里的同學、老師，也可以是父母、親朋好友等。師生共同進行互動交流，感知誠信的內涵。先在小組內交流，然后再向全班匯報。在交流的基礎上，大家共同總結，怎樣做才能成為一個值得別人信任的人。
活動二“悄悄話”信箱。
誠信真是那么重要嗎？
請同學們一起來聽《狼來了》的故事。
小結：這個故事告訴我們說慌的危害真大??！說慌不單危害別人而且也危害自己。師：下面同學們回憶一下在生活中，由于一些人對自己不講誠信，給自己帶來的不快或傷害。如某次約定，對方失約；本以為對方說的是真心話，事后發(fā)現(xiàn)是謊言；明知是對方做的錯事，他就是不承認等。
讓學生把遇到的類似事情和當時的心情，以及由此產生的對這個人的看法寫出來，不要寫上姓名，放進“悄悄話”信箱。然后情學生任意抽出一張閱讀，讀后談談自己從中受到的啟發(fā)。
活動三走進“誠信樂園”
下面請同學們看一段錄像片段。
小結：通過討論大家都認識到，誠實守信是一個人重要的品質，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。
1、讓學生憑借自己的想象，描繪生活在一個講誠信的“誠信樂園”里，人們之間會怎樣生活和交往，使學生對“誠信樂園”產生向往之情。
2、小組交流；具備什么條件才能走進“誠信樂園”。然后選出代表匯報，全班共同擬訂“誠信樂園”入園條件。
3、制作誠信卡。請學生根據(jù)入園條件，想一想自己是否能進入“誠信樂園”，并根據(jù)自己的情況，每人制作一張“誠信卡”，在上面寫上自己的承諾。在班上展示、介紹自己制作的“誠信卡”。
4、每天查一查自己的承諾是不是做到了，并把履行的情況記錄在卡上。每周末，憑著這張卡“誠信樂園”的人，都將被授予“誠信園民”的稱號。
讓我們一起來欣賞《誠信歌》、齊唱《誠信歌》。
（多媒體出示動畫片和歌詞）。
五、總結全課。
誠實守信的好品質，是為人之本，需要從小培養(yǎng)。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。
六、課后延伸活動。
1．繼續(xù)調查關于誠實守信方面的事例。
2．訪問身邊的人，請他們舉例談談培養(yǎng)誠實守信品質的重要性。
3．收集有關誠實守信方面的古語、名言、警句等。
4．你認為誠實守信對一個人來說重要嗎？請你舉例說明你的觀點。
5。學了本課，你最大的收獲是什么？
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